Bilim - bu bir-biri bilan va tashqi dunyo bilan bog'langan ma'lumotlarning elementlari.
Bilimning xossalari: tuziluvchanlik, izohlanuvchanlik, izchillik, faollik.
Strukturaviylik - tushunish darajasini tavsiflovchi bog'lanishlarning mavjudligi va bunda ishlaydigan asosiy qonuniyatlar va tamoyillarni aniqlash. mavzu maydoni.
Bilimning talqin qilinishi (talqin qilish - izohlash, tushuntirish demakdir) bilimning mazmuni yoki semantikasi va undan foydalanish usullari bilan belgilanadi.
Bilimlarning bog'liqligi - bilim elementlari o'rtasida vaziyat munosabatlarining mavjudligi. Bu elementlar alohida bloklarga, masalan, tematik, semantik, funktsional jihatdan bir-biriga bog'lanishi mumkin.
Bilim faolligi - bu yangi bilimlarni yaratish qobiliyati va insonning kognitiv faol bo'lishga motivatsiyasi bilan belgilanadi.
Bilim bilan bir qatorda ma'lumotlar tushunchasi mavjud. Ma'lumotlar va bilimlar o'rtasida aniq chiziq chizish har doim ham mumkin bo'lmasa-da, ular o'rtasida tub farqlar mavjud.
Ma'lumotlar bilimning elementidir, ya'ni. tashqi dunyo bilan va o'zaro munosabatlari o'z-o'zidan mustahkamlanmagan alohida faktlar.
Deklarativ bilimlarni farqlash - predmet sohasi ob'ektlari, ularning xususiyatlari va ular o'rtasidagi munosabatlar va protsessual bilimlar to'g'risidagi bayonotlar - predmet sohasi ob'ektlarini o'zgartirish qoidalarini tavsiflaydi. Bu retseptlar, algoritmlar, texnikalar, ko'rsatmalar, qarorlar qabul qilish strategiyalari bo'lishi mumkin. Ularning orasidagi farq shundaki, deklarativ bilimlar bog'lovchi qoidalar, protsessual bilimlar esa transformatsiya qoidalaridir.
saqlanadi (eslab qolinadi);
qayta ishlab chiqariladi;
tekshiriladi;
yangilangan, shu jumladan qayta tuzilgan;
aylantiriladi;
talqin qilinadi.
Ko'nikma deganda shaxs tomonidan o'zlashtirilgan, ma'lum bilimlar to'plami bilan ta'minlangan harakatni bajarish usuli tushuniladi. Ko'nikma bilimlarni amaliyotda ongli ravishda qo'llash qobiliyatida namoyon bo'ladi.
Ko'nikmalar - bu shaxs ongli harakatining avtomatlashtirilgan tarkibiy qismlari bo'lib, uni amalga oshirish jarayonida shakllanadi. Ko'nikma ongli ravishda avtomatlashtirilgan harakat sifatida paydo bo'ladi va keyin uni amalga oshirishning avtomatlashtirilgan usuli sifatida ishlaydi. Bu harakatning odatga aylanganligi jismoniy mashqlar natijasida shaxsning bajarish qobiliyatini egallaganligini bildiradi. bu operatsiya buni ongli maqsadingizga aylantirmasdan.
Bilimlarni o'zlashtirishning kuchliligi ta'lim maqsadlaridan biridir. Kuchli assimilyatsiyaning natijasi o'quvchilar olingan bilimlarni yangilash va ulardan foydalanish imkoniyatiga ega bo'lganda, ob'ektiv haqiqatni aks ettiruvchi barqaror bilim tuzilmalarini shakllantirishdir. Biroq, bu maqsadga har doim ham amalda erishilmaydi. Talabalar shiorini hamma biladi - "imtihondan o'ting va yomon tush kabi unuting".
Ammo agar bilim unutilsa, uni o'rganishga vaqt (va pul) sarflashning nima keragi bor?
Ta'limning maqsadi - kasbiy ko'nikma va ko'nikmalar.
Psixologik tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, olingan ko'nikmalar abadiy qoladi, ko'nikmalar esa yillar davom etadi, nazariy (deklarativ) bilimlar tezda unutiladi. Biroq, ko'p hollarda, o'rganishning oraliq bosqichlarining maqsadi - bu o'rganishning kuchi.
Mexanizmlar haqida zamonaviy tushuncha o'quv faoliyati, bilimlarni mustahkam assimilyatsiya qilishga olib keladigan, bizga bir qator tavsiyalarni shakllantirish imkonini beradi.
Zamonaviy ta'limda fikrlash xotirada ustunlik qiladi. Talabalarning kuchini tejash, uni qadrsiz bilimlarni yod olishga sarflamaslik, xotirani tafakkur zarariga ortiqcha yuklamaslik kerak.
Noto'g'ri tushunilgan yoki o'quvchi tushunmaydigan narsalarni eslab qolishning oldini oling. Talaba ongli ravishda o'rganilgan, yaxshi tushunilgan narsalarni yodlashi kerak.
Yodga olinadigan material qisqa qatorlar bilan o'ralgan bo'lishi kerak: bizning xotiramizda olib yurishimiz kerak bo'lgan narsalar juda katta hajmga ega bo'lmasligi kerak. Yodga olinadigan qatorlardan talabaning o'zi osongina qo'shishi mumkin bo'lgan hamma narsani chiqarib tashlang.
Esda tutingki, o'rganilgan narsalarni unutish o'rganishdan so'ng darhol eng qizg'indir, shuning uchun takrorlash vaqti va chastotasi unutishning psixologik naqshlariga mos kelishi kerak. Eng ko'p takrorlashlar soni talabalar yangi material bilan tanishgandan so'ng, ya'ni ma'lumotlarning maksimal yo'qolishi paytida talab qilinadi, shundan so'ng bu takrorlashlar soni asta-sekin kamayishi kerak, lekin butunlay yo'qolmasligi kerak. O'quvchilarning materialni o'zlari takrorlash vaqtini materialni darhol idrok etishdan keyingi vaqtga qo'ymaslik, balki uni bir oz yotqizish tavsiya etiladi. Eksperimental tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, eng yaxshi ko'payish ko'pincha materialni birinchi marta idrok etgandan so'ng darhol emas, balki undan biroz vaqt o'tgach (2-3 kun) sodir bo'ladi.
Talabalarning ixtiyoriy yodlashini kuchaytirib, to'g'ridan-to'g'ri topshiriqlar yoki ko'rsatmalar bermang: talabalarni qiziqtirgan ma'qul, vaqti-vaqti bilan paydo bo'lgan qiziqishni "isitish".
Ikkitasini yaratmasdan yangi narsalarni o'rganishni boshlamang muhim fazilatlar: unga nisbatan qiziqish va ijobiy munosabat.
O'quv materialini taqdim etish mantiqiga rioya qiling. Bir-biri bilan mantiqiy bog'langan bilim va e'tiqodlar bir-biridan farq qiladigan ma'lumotlarga qaraganda mustahkamroq o'zlashtiriladi.
Fan tomonidan aniqlangan faktga tayaning: bilimlarni mustahkamlashning muhim shakli talabalar tomonidan ularni mustaqil ravishda takrorlashdir.
O'rganish mantig'iga rioya qiling, chunki bir-biri bilan mantiqiy bog'langan bilimlarning kuchi har doim bir-biriga bog'liq bo'lmagan, bog'liq bo'lmagan bilimlarni o'zlashtirish kuchidan ustundir. Talabalarga materialni turli tomonlardan, turli burchaklardan ko'rish imkoniyatini bering.
Mantiqiy tuzilmalar ko'rinishida olingan ma'lumotlarni eslab qolish kuchi bir-biriga bog'liq bo'lmagan bilimlarning kuchidan yuqori bo'lganligi sababli, mantiqiy integral tuzilmalarda berilgan bilimlar mustahkamlanishi kerak.
O'qitish amaliyotida taqdim etilgan o'quv materialini takroriy takrorlash ko'pincha bilimlarni doimiy ravishda o'zlashtirish vositasi bo'lib xizmat qiladi. Biroq, asosan, mexanik yod olishga tayanish, ichki qonuniyatlar va olingan bilimlar tizimidagi mantiqiy ketma-ketlikni chuqur anglay olmasdan, o'qitishdagi rasmiyatchilikning sabablaridan biridir. Esda saqlash va takror ishlab chiqarish nafaqat materialning ob'ektiv bog'lanishlariga, balki shaxsning unga bo'lgan munosabatiga ham bog'liq (masalan, o'quvchining bilimga qiziqishi). Bilimlarni doimiy o'zlashtirishning muhim sharti bilimlarni takrorlash va mustahkamlashni to'g'ri tashkil etishdir. Mustaqil ravishda, tadqiqot, izlanish, ijodiy vazifalarni bajarishda olingan eng mustahkam o'zlashtirilgan bilimlar.
Rezyumedagi asosiy ko'nikmalar odatda rezyumedagi alohida blokdir. Bu tavsifga kiritilmagan narsalarni ko'rsatadi rasmiy vazifalar ish tajribasida, lekin kelajakdagi ish beruvchi uchun muhim. Biz professional ko'nikmalar haqida gapiramiz, ya'ni. bajarish muhim kasbiy vazifalar ko'nikmalar. Boshqacha qilib aytganda, ularni vakolatlar deb atash mumkin. Kompetentlik - bu siz foydalanmagan, ammo kerakli vaqtda yangilashingiz mumkin bo'lgan mahorat turi.
Qobiliyat ko'rsatadi nima bilasiz qanday odam ekanligingni emas. Asosiy qobiliyatlar va shaxsiy xususiyatlarni farqlash muhimdir. Keng tarqalgan xato - bu ko'nikmalarni aralashtirish shaxsiy fazilatlar va masalan, muzokaralar olib borish qobiliyati, stressga chidamlilik, mas'uliyat va boshqalarni ko'rsating.
Rezyumedagi asosiy ko'nikmalarni guruhlarga bo'lish mumkin:
- Muloqot ko'nikmalari, muzokaralar olib borish qobiliyati, ishbilarmonlik muloqoti;
- Tashkiliy ko'nikmalar, rejalashtirish qobiliyatlari, resurslarni taqsimlash, loyihalarni boshqarish;
- Etakchilik fazilatlari, odamlarni boshqarish qobiliyatlari;
- Analitik ko'nikmalar, g'oyalar yaratish, strategik fikrlash;
- amaliy ko'nikmalar; Muayyan kasbga xos ko'nikmalar.
Rezyumedagi asosiy ko'nikmalar
Aloqa maxorati:
- Muzokaralar olib borish qobiliyati
- Nizolarni hal qilish qobiliyatlari
- Mojarolarni hal qilish qobiliyatlari
- Mijozlar bilan ishlash, e'tirozlar bilan ishlash
- Notiqlik mahorati
- Ishontirish qobiliyati
- To'g'ri og'zaki va yozma til
Tashkiliy qobiliyatlar:
- Loyiha boshqaruvi
- Ko'p vazifani bajarish qobiliyati
- Strategik rejalashtirish
- Byudjetlashtirish
Etakchilik qobiliyatlari:
- Odamlarni boshqarish
- Xodimlarni rag'batlantirish
Amaliy ko'nikmalar:
- Tajribali kompyuter foydalanuvchisi, MS Office dasturini bilish
- Biznes yozishmalar
- Ofis ishi, xodimlarning ofis ishi
- Chet tilini bilish
- Qonunchilikni bilish, huquqiy asoslar bilan ishlash qobiliyati
- GOSTlar, SNIPlarni bilish
- "Ko'r" bosma (rus, ingliz)
Umuman olganda, rezyumeda asosiy ko'nikmalarni ko'rsatayotganda, siz printsipga amal qilishingiz kerak dolzarbligi. Asosiy ko'nikmalar rezyume maqsadiga mos kelishi kerak. Siz murojaat qilayotgan lavozimdan qat'i nazar, barcha qobiliyatlaringizni sanab o'tish shart emas. Faqat ma'lum bir vakansiya uchun professional ahamiyatga ega bo'lgan ko'nikmalarni ko'rsating.
Ish tavsifidagi so'zlardan foydalaning. Bu sizning rezyumeingizni ishga qabul qiluvchi tomonidan filtrlar orqali yaxshi izlanishi uchun zarur.
Ko'nikmalarni o'qilishi oson ro'yxatga kiriting. Ko'nikmalarning katta ro'yxatini sanab o'tish bilan chegaralanmang. Bu rezyumeni yozishga rasmiy yondashuvdek taassurot qoldirishi va asosiy narsani ajrata olmasligingiz haqida gapirishi mumkin.
Rezyumedagi asosiy ko'nikmalar: misollar
Quyida abituriyentlarning rezyumelaridan asosiy ko'nikmalarni ko'rsatish misollari keltirilgan, bu esa lavozimni ko'rsatadi:
Loyihalar bo'yicha menejer
- Loyiha boshqaruvi
- Tadbirlarni tashkil etish
- Jamoada ishlash ko'nikmalari
- Katta hajmdagi ma'lumotlar bilan ishlash
- Byudjetlashtirish
- Muzokaralar
- Ko'p vazifalarni bajarish
- Xalqaro aloqalar tajribasi
Savdo bo'limi boshlig'i
- Sotishni boshqarish
- Xodimlarni boshqarish
- Mijozlarni topish va jalb qilish, faol savdo
- Sotish ko'nikmalari
- Muzokaralar
- Sotish tahlili
- Tashkiliy qobiliyatlar
Logistika bo'yicha direktor
- Xodimlarni boshqarish, motivatsiya, sertifikatlash
- Tashkiliy qobiliyatlar
- Ombor, transport logistikasi, mas'uliyatli saqlash
- Xarajatlarni boshqarish
- Nazorat qiluvchi organlar bilan ishlash tajribasi
- Nazorat qiluvchi davlat organlari bilan o'zaro hamkorlik tajribasi
- Loyiha boshqaruvi
Do'kon sotuvchisi
- Sotish ko'nikmalari
- Kassa intizomini bilish
- Merchandising
- Jamoaviy ish
- Boshqalarga o'rgatish qobiliyati
- Tajribali kompyuter foydalanuvchisi
Bosh hisobchi
- Bir nechta boshqaruv tajribasi yuridik shaxslar bir vaqtning o'zida;
- Buxgalteriya hisobi va soliq hisobi, hisobot
- Valyuta operatsiyalari
- Buxgalteriya hisobi, soliq, mehnat qonunlarini bilish
- Tekshiruvdan o'tish tajribasi (stol, joyida, peshtaxta)
- Buxgalteriya hisobini tiklash tajribasi
Tashqi savdo bo'yicha mutaxassis
Bilimlar va ularning tasnifi. Bilim - bu atrofdagi olamni bilishning amaliyotda sinovdan o'tgan natijalari, uning inson miyasida haqiqiy aks etishidir. Bilimlarning quyidagi tasniflari eng keng tarqalgan.
tomonidan aks ettirishning lokalizatsiyasi ajratish:
individual bilim (ong) - shaxsning voqelik, uning shaxsiy muloqot tajribasi, mehnati, dunyoni bilishi bilan o'zaro munosabatda bo'lganda paydo bo'ladigan hissiy va aqliy tasvirlar va ularning aloqalari majmui;
ommaviy bilim - bu odamlar avlodlari, sivilizatsiya tomonidan yaratilgan til, fan, texnika, moddiy va ma'naviy qadriyatlarda ifodalangan individual kognitiv jarayonlar natijalarini umumlashtirish, ob'ektivlashtirish, ijtimoiylashtirish mahsulidir.
Trening - bu ommaviy ZUNni individuallarga "tarjima qilish".
tomonidanaks ettirish shakli ZUN ajratadi:
- ramziy, og'zaki imo-ishora, til shaklida kodlangan bilimlar, nazariy bilimlar;
- majoziy, hislar tomonidan idrok etilgan tasvirlarda taqdim etiladi;
- haqiqiy, mehnat, san'at ob'ektlarida mavjud - faoliyatning moddiylashtirilgan natijalari;
- protsessual - odamlarning hozirgi faoliyatida, ularning ko'nikma va qobiliyatlarida, texnologiyada, mehnat va ijodiy jarayonda mavjud bo'lganlar.
Bilimlarning keng tasnifi bo'yicha hududlar vabilim predmeti; uning eng yirik bo'limlari: gumanitar va aniq matematika fanlari, falsafa, jonli va jonsiz tabiat, jamiyat, texnika, san'at.
tomonidan psixologik daraja farqlash: bilim - tan olish, - takror ishlab chiqarish, - tushunish, - qo'llash, - avtomatik harakatlar, - munosabat va bilim - ehtiyoj.
tomonidan umumlashtirish darajasi: faktlar - hodisalar, tushunchalar - atamalar, aloqalar - qonuniyatlar, farazlar - nazariyalar, uslubiy bilimlar, baholovchi bilimlar.
Individual bilimlarning assotsiativ modeli. Sezgi organlari signallarni miyaga uzatadi, bu ularni xotira izlari - idrok etish faktlari, bilimning elementar g'ishtlari shaklida muhrlaydi. Shu bilan birga, miyada faktlarning bog'lanishi - assotsiatsiyalar (vaqt va makon bo'yicha qo'shnilik, o'xshashlik yoki qarama-qarshilik va boshqa belgilar bilan) mustahkamlanadi.
Ong bu faktlar va bog'lanishlardagi asosiy va ikkilamchi elementlarni ajratib ko'rsatishga, umumlashtirish (tushunchalar) yaratishga, bevosita idrok etishdan yashirin bog'lanish va qonuniyatlarni tan olishga, tashqi sharoitlar qo'ygan muammolarni hal qilishga qodir.
Eng oddiy semantik tizim tushunchadir. Kontseptsiya shunday tevarak-atrofdagi olam narsa va hodisalarining muhim xossalarini (tomonlarini) bilish, ular o‘rtasidagi muhim aloqalar va munosabatlarni bilish. Tushuncha kuzatilayotgan narsa emas, balki bilish ob’ektlarining ichki semantik mazmunini ifodalovchi abstraksiyadir.
Ko'nikmalar va qobiliyatlar. Inson tajribasining alohida qismi - bu jarayonning o'zi, faoliyat usuli. Uni til orqali faqat qisman tasvirlash mumkin. Uni faqat faoliyatning o'zida ko'paytirish mumkin, shuning uchun unga egalik qilish shaxsiy xususiyatlar - ko'nikma va qobiliyatlar bilan tavsiflanadi. Malaka shaxsning o'zgargan yoki yangi sharoitlarda mavjud bilimlar asosida bo'lingan faoliyatni samarali bajarish qobiliyati sifatida aniqlanadi. Qobiliyat, birinchi navbatda, bilim yordamida mavjud ma'lumotlarni idrok etish, maqsadga erishish rejasini tuzish, faoliyat jarayonini tartibga solish va nazorat qilish qobiliyati bilan tavsiflanadi. Ko'nikma barcha tegishli shaxsiy qobiliyatlarni o'z ichiga oladi va ulardan foydalanadi.
Etarli mashqlar bilan oddiy ko'nikmalar avtomatlashtirilishi, harakatlanishi mumkin ichidako'nikmalar.Ko'nikmalar - bu har qanday harakatni avtomatik ravishda, elementlarni elementlarni boshqarishsiz bajarish qobiliyatidir. Shuning uchun ham ba'zida shunday deyiladi Ko'nikma - bu avtomatlashtirilgan mahorat.
Ko'nikma va qobiliyatlar turli darajadagi umumlashtirish bilan tavsiflanadi va turli mantiqiy asoslarga ko'ra tasniflanadi. Demak, hukmron psixik jarayonlarning tabiatiga ko'ra, motor (motor), shahvoniy (tegish) va ruhiy (intellektual).
ZUNlar deb atalmishni belgilaydi "hajmli" shaxsiyat, ya'ni. ma'lumotlarning miqdori, xotirada mavjud bo'lgan ma'lumotlar va ularni ko'paytirish uchun elementar ko'nikmalar. Axborotni qo'llash va ijodiy o'zgartirish uchun intellektual qobiliyatlar shaxsiy xususiyatlarning boshqa guruhiga - aqliy harakatlar usullariga tegishli.
12/15/2017 da chop etilgan
Har bir kompaniya topishga intiladi eng yaxshi ishchi bir qator majburiy kasbiy ko'nikmalarni talab qiladigan har bir lavozim uchun. Yaxshiyamki, ko'pchilik ish izlovchilar bu ko'nikmalarga u yoki bu shaklda ega. Ish beruvchilar nomzodlarning imkoniyatlarini ular taqdim etgan ko'nikmalar ro'yxatiga, shuningdek ko'rsatilgan afzalliklarga / kamchiliklarga qarab belgilaydilar. Shunday qilib, har bir ish izlovchi ish beruvchi e'tibor beradigan barcha aloqa vositalarini hisobga olgan holda o'zini ish qidirishga tayyorlashi kerak. Quyidagi aloqa vositalarini hisobga olish kerak: sizning CV, uzatuvchi xat va intervyu.
Siz o'z mahoratingizni eng yaxshi nurda taqdim etishingiz va ularni tasdiqlashingiz mumkin oldingi tajriba ish. Ushbu maqolada biz rezyumega kiritilishi kerak bo'lgan talab qilinadigan professional ko'nikmalarning taxminiy ro'yxatini taqdim etdik. Siz ushbu ro'yxatni tahrirlashingiz va ehtiyojlaringizga qarab rezyumeingizga qo'shimcha ko'nikmalar qo'shishingiz mumkin. Quyida sizning rezyumeingizga kiritishingiz mumkin bo'lgan kasbiy ko'nikmalarga misollar keltirilgan jadval mavjud. Jadval asosiy kasblar va ular talab qiladigan ko'nikmalarga bo'lingan.
| Ko'nikmalar va qobiliyatlar | Top menejer | Savdo va marketing, mijozlarga xizmat ko'rsatish | Dasturchilar, dizaynerlar, tadqiqot va ishlanmalar, o'qituvchilar |
| Vaqtni boshqarish ko'nikmalari | + | + | |
| Odamlarni boshqarish qobiliyatlari | + | ||
| Shaxsiy muloqot qobiliyatlari | + | + | |
| Ishbilarmonlik bilan aloqa qilish ko'nikmalari | + | + | |
| Nutq qobiliyatlari | + | + | |
| Biznesni boshqarish qobiliyatlari | + | + | |
| strategik fikrlash | + | ||
| Ijodiy fikrlash | + | + | + |
| Tashkiliy qobiliyat | + | + | |
| Samarali tinglash qobiliyatlari | + | + | + |
| Qaror qabul qilish qobiliyati | + | + | + |
| Muammolarni hal qilish qobiliyati | + | + | + |
| Muzokaralar olib borish qobiliyati | + | + | |
| Jamoada ishlash qobiliyati | + | + | |
| Treningni o'tkazish qobiliyati | + | ||
| Boshqalarga o'rgatish qobiliyati | + | ||
| Tez o'rganish qobiliyati | + | + | |
| Samarali ta'lim qobiliyatlari | + | + | |
| Analitik qobiliyat | + | + | |
| Xavfli qarorlar qabul qilish qobiliyati | + | + | |
| Sotish ko'nikmalari | + | + | |
| Topqirlik | + | + | |
| Mas'uliyat | + | + | + |
| Ishonchlilik | + | + | + |
| Ijodiy qobiliyatlar | + | + | + |
| Aniqlik | + | + | + |
| Biznes etikasi | + | + | |
| Tanqidiy fikrlash qobiliyatlari | + | ||
| Mijozlarga xizmat ko'rsatish ko'nikmalari | + | + | + |
| qat'iyatlilik | + | + | |
| ko'p vazifa | + | + | |
| Takt | + | + |
Rezyumega kiritilishi kerak bo'lgan ko'nikmalar
Quyida rezyumeda ko'rsatilishi mumkin bo'lgan ko'nikma va qobiliyatlarga misollar keltirilgan.
Asosiy ko'nikmalar - rezyume shabloni
- analitik fikrlash, rejalashtirish qobiliyati;
- og'zaki va shaxslararo muloqot qobiliyatlari rivojlangan;
- tashkilotchilik qobiliyati, ustuvorliklarni belgilash qobiliyati;
- muammolarni tahlil qilish, mulohaza yuritishdan foydalanish, muammolarni samarali hal qilish qobiliyati.
Boshqa maxsus ko'nikmalarga misollar
Og'zaki va yozma muloqot, sheriklar va mijozlar bilan aloqa o'rnatish qobiliyati, biznesni rivojlantirish, yuqori daraja mijozlarga xizmat ko'rsatish, tafsilotlarga va tashkilotga e'tibor, o'zini o'zi ta'minlash va faollik, mijozlar va hamkorlarga mehmondo'stlik, professional notiqlik va taqdimot mahorati, o'tkazish qobiliyati samarali treninglar boshqalar bilan.
- motivatsiya, tashabbus, yuqori energiya;
- og'zaki muloqot qobiliyatlari;
- qaror qabul qilish, tanqidiy fikrlash, tashkil etish va rejalashtirish;
- turli vaziyatlarda bag'rikenglik va moslashuvchanlik.
Boshqa ko'nikmalar:
- etakchilik muloqot qobiliyatlari;
- biznesni boshqarish qobiliyati;
- texnik va texnologik ko'nikmalar;
- tashkilotchilik qobiliyatlari;
- loyihani boshqarish ko'nikmalari;
- marketing va asosiy savdo qobiliyatlari.
Turli kasblar uchun kasbiy mahorat namunalari
Loyiha menejerlari uchun asosiy ko'nikmalar
- Turli funktsional jamoalar va ko'p tarmoqli loyihalarni boshlash/boshqarish qobiliyatiga ega tajribali guruh rahbari;
- tanqidiy fikrlash, qaror qabul qilish va muammolarni hal qilish qobiliyati;
- rejalashtirish va tashkil etish;
- mukammal shaxslararo ko'nikmalar;
- loyihani boshqarish qobiliyatlari: ta'sir qilish, etakchilik, etakchilik qobiliyati; muzokaralar olib borish va vakolatlarni topshirish;
- nizolarni hal qilish;
- sharoitlarga moslashish qobiliyati;
- stressga chidamlilik.
O'qituvchilar uchun asosiy ko'nikmalar
- motivatsiya;
- tashabbuskorlik va yuqori energiya;
- rivojlangan og'zaki va shaxsiy muloqot qobiliyatlari;
- qaror qabul qilish, tanqidiy fikrlash, tashkil etish va rejalashtirish qobiliyati;
- turli vaziyatlarda bag'rikenglik va moslashuvchanlik.
Buxgalterlar uchun asosiy ko'nikmalar
- analitik fikrlash, rejalashtirish;
- aniqlik va tafsilotlarga e'tibor berish;
- tashkilotchilik, ustuvorlik qilish qobiliyati;
- muammolarni tahlil qilish, mulohaza yuritishdan foydalanish, muammolarni samarali hal qilish qobiliyati.
Mijozlarga xizmat ko'rsatish uchun asosiy ko'nikmalar
- rivojlangan muloqot qobiliyatlari;
- muammolarni tahlil qilish va ularni hal qilish;
- tashkiliy ko'nikmalar, mijozlarga xizmat ko'rsatishga e'tibor berish;
- moslashuvchanlik, bosim ostida ishlash qobiliyati;
- tashabbus.
Bilan aloqada
Sinfdoshlar
Rezyumega qanday kasbiy ko'nikmalar kiritilishi kerak? Misol
Ish beruvchilaringiz bilan muloqot qilmoqchi bo'lgan fazilatlar aniq ifodalangan bo'lishi kerak va shunchaki shamolga tashlanmaydi. Muloqot / mas'uliyat va ijodkorlik - bularning barchasi, albatta, yaxshi, ammo mazmunli foydasiz.
Shunday qilib, keling, eslatishni unutib qo'yadigan qobiliyatlarni ko'rib chiqaylik. Agar siz "mahorat" ustuniga nima yozishni bilmasangiz, siz uchun yana bitta material bor!
Muhim!
Sizga darhol eslatib o'tamizki, siz ish beruvchiga aytib beradigan ko'nikmalar siz murojaat qilayotgan lavozimga bevosita bog'liq bo'lishi kerak. Qisqartirish va aniqlik rezyumening birinchi qoidasidir.
// Etakchilik
Albatta, bu kompaniyani boshqarish bilan shug'ullanadigan yoki hatto jamoada ishlaydigan har bir kishi uchun muhim mahorat - uning har bir a'zosi ertami-kechmi tashabbusni o'z qo'liga olish zarurati bilan duch keladi. Shunday qilib, agar siz bir nuqtada jamoada etakchi bo'lishingiz mumkinligini bilsangiz, unda siz har doim bu sifatni eslatib o'tishingiz mumkin (va hatto kerak!).
Biz yozamiz:
jamoadagi nizolarni qanday hal qilishni bilish, hamkasblarga yordam berishga tayyor, tanqidni tinglash, etakchilik qilishga tayyor, jamoaviy qarorlar uchun mas'uliyatni o'z zimmasiga olish ... - hamma narsa "mening etakchilik fazilatlarim bor" dan ko'ra aniqroq eshitiladi.
// Muloqot
Bu sifat-ko'nikma bevosita etakchilik bilan bog'liq. Gap shundaki, siz nafaqat odamlar bilan muloqot qila olishingiz, balki sizning orangizda omil bo'lishi kerakligini ham tushunishingiz kerak. biznes aloqalari va o'zaro manfaat. Siz "muloqot" deb yozganingizda, sizning ajoyib do'stlaringiz bor va siz hamkasblar bilan ajoyib do'stsiz deb o'ylashingiz shart emas.
Biz yozamiz:
tarmoq, "sovuq" qo'ng'iroqlar texnikasini bilish, mijozlar bilan munosabatlarni o'rnatish, jamoada ishlash qobiliyati.
Muhim!
Agar siz aytib o'tgan har bir ko'nikma sizning rezyumeingizda unga ega ekanligingizni isbotlovchi misol bilan qo'llab-quvvatlansa, bu yaxshi (ajoyib, zo'r, siz uchun narx yo'q). Masalan, muloqot qilish va aloqalarni topish qobiliyatidan foydalanib, tadbirlarni tashkil etuvchi va taniqli ma'ruzachilarni o'ziga jalb qiladigan "muloqot" Ivan yoki Ivanni taqqoslaylik.
// Tashkilot
Birinchidan, rus tilida "tashkilot" ikkita bir-biriga bog'liq ma'noga ega bo'lishi mumkin: siz uyushgansiz, punktualsiz, siz "tizimli" yondashuv nima ekanligini tushunasiz yoki ko'p odamlarni qanday qilib tartibga solish va viteslarni aylantirishni tushunasiz. Shunday qilib, bu holatda biz sizga maslahat beramiz:
Biz yozamiz:
tadbirlarni tashkil etish, yig'ilishlarni nazorat qilish, rejalashtirish, rejalashtirish (xulosa uchun ajoyib so'z!), vaqtni boshqarish
// Mas'uliyat
Bu faqat ish beruvchiga "Menga ishonish mumkin!" Demoqchi bo'lgan odamlar tomonidan aytiladi. Ammo mas'uliyatli xodim ekanligingizni isbotlashning ancha to'g'ri usullari mavjud, masalan, siz shug'ullanganligingizni eslatib o'tish orqali. loyiha faoliyati yoki ular jiddiy moliyaviy hisob-kitoblar bilan shug'ullanganligi - aniq natijaga ega bo'lgan hamma narsani "mas'uliyatli" o'rniga qayd etish foydali bo'ladi.
Biz yozamiz:
loyiha faoliyati (tugallangan n.
loyihalar), mijoz bilan ishlash n., yaratish reklama kompaniyasi n.
// O'rganish qobiliyati
Biz hammamiz bilimdonmiz. Aks holda ular gapira, yozish, ovqat yeyish, yura olmas edi. Bu nafaqat odamlar uchun, balki hayvonlar uchun ham odatiy mahoratdir. Sizning rezyumeingiz uchun yana bir ortiqcha va juda "umumiy" so'z.
Biz yozamiz:
n. dasturini mustaqil oʻrgangan, n. dasturlash tilini oʻzlashtirgan, treninglarda faol qatnashgan, shaxsiy veb-sayt yaratgan, turli boʻlimlarda koʻnikmalardan foydalanish istagi.
// Tanqidiy fikrlash
Bilasizmi, bugungi kunda hamma kino tanqidchisi.
Rezyume bo'yicha professional ko'nikmalar
Ammo, aslida, haqiqiy tahlilchining mahoratini ko'rsatish, taqdimotdan keyin biror narsa aytish kerak bo'lganda, hamma birdan o'z fikrlarini yo'qotadi.
Biz yozamiz:
axborot izlash, tahlil qilish qobiliyati n. n.da, n.da hisobot berish, koʻrib chiqish
// Stressga chidamlilik
Bu ajralmas, ajoyib va juda zarur mahorat. Ammo bu, albatta, mahorat emas - bu, masalan, xushmuomalalik kabi xarakter xususiyati. Siz stress bilan kurashishni o'rganishingiz mumkin, lekin, ehtimol, bu xususiyatni o'zingizga qo'llagan holda, siz bosim ostida, belgilangan muddatlarda va tez sur'atda ishlashingiz mumkinligini aytmoqchisiz. Shunday qilib ayting!
Biz yozamiz:
belgilangan muddatlarda ishlash qobiliyati (Tajriba!), tezkor qaror qabul qilish qobiliyati, bozorni bilish, sohadagi raqobatning o'ziga xos xususiyatlarini tushunish, inqirozli vaziyatlardan chiqish qobiliyati
Ko'proq martaba bo'yicha maslahatlar, joriy vakansiyalar va foydali resurslar -
Telegram kanalida
Kirish
1-bob. O'quv jarayonida bilim, ko'nikma va malakalar
2-bob. Zamonaviy didaktikada “bilim-mahorat-mahorat” triadasining faoliyati.
3-bob. Bilim va ko'nikmalarni o'zlashtirishning amaliy jihatlari
Xulosa
Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati
Kirish
Muvofiqlik. Ma'lumki, o'rganmaganlik holatidan ma'lum o'rganish holatiga o'tish o'zlashtirish orqali amalga oshiriladi. ma'lum miqdor bilim, ko‘nikma va malakalar hamda har bir didaktik jarayon ma’lum bir davrda ularning o‘quvchilarda shakllanish sifati jihatidan ancha aniq fundamental imkoniyatlarga ega.
80-yillarga qadar. 20-asrda an'anaviy ravishda mutaxassislar tayyorlashning mazmuni faqat ushbu tarkibiy qismlarga qisqartiriladi, deb ishonilgan. Keyinchalik yana ikkitasi alohida ajratildi - ijodiy faoliyat tajribasi va voqelikka hissiy-qiymatli munosabat tajribasi.
Umumiy ta'lim ko'nikmalarini shakllantirish ustuvor vazifalardan biridir zamonaviy ta'lim barcha keyingi mashg'ulotlarning muvaffaqiyatini oldindan belgilash.
Boshlang'ich umumiy ta'limning yangi ta'lim standartlarida umumiy ta'lim ko'nikmalarini, shuningdek, faoliyatning turli usullarini shakllantirishga alohida e'tibor beriladi: ular minimal mazmun darajasida ham, darajasida ham alohida blokda ajratilgan. boshlang'ich maktabni bitiruvchilarning tayyorgarlik darajasiga qo'yiladigan talablar.
Pedagogika fani va o'quv amaliyotida umumiy ta'lim ko'nikma va malakalari masalalari o'nlab yillar davomida hal qilindi, ammo hozirgi kunga qadar zamonaviy ta'lim, shu jumladan boshlang'ich ta'limning asosiy kamchiligi maktab o'quvchilarining o'rganishga qodir emasligi bilan bog'liq.
o'qituvchilar Boshlang'ich maktab hozirgacha ular ta'limning strukturasi va mazmunini modernizatsiya qilish jarayonida shakllantirilgan boshlang'ich ta'limning yangi maqsadlariga: kichik yoshdagi o'quvchilarni bilim olishga o'rgatish, ularning o'quv faoliyatini shakllantirishga qiyinchilik bilan harakat qilmoqdalar.
Avvalgidek, asosiy e’tibor bilim, ko‘nikma va malakalarni egallashga qaratiladi.
Agar talaba o'z rivojlanishi ustida mazmunli ishlay boshlasa, o'z xatolarini - yozishda, nutqda, o'z faoliyatini tashkil etishda mustaqil ravishda topish va bartaraf etishga intila boshlasa, o'rganish samaradorligi sezilarli darajada oshadi. Buning uchun u o'z xatolarini kelajakda qilmaslik uchun va ularni tuzatish va takrorlash uchun erishgan yutuqlarini aniqlash uchun o'z faoliyatini o'rganishni, tahlil qilishni o'rganishi kerak. Ya'ni, o'qitishning samaradorligi bevosita umumiy ta'lim ko'nikma va malakalarini shakllantirish va rivojlantirishga bog'liq.
Tadqiqot maqsadi- o'quv jarayonida bilim va ko'nikmalarni o'zlashtirish mexanizmini shakllantirish muammosini ko'rib chiqing.
Tadqiqot maqsadlari :
1. O'quv jarayonida bilim, ko'nikma va malakalarning xususiyatlarini ko'rib chiqing.
2. Zamonaviy didaktikada “bilim-mahorat-mahorat” triadasining amal qilishini tahlil qilish.
3. Aniqlash amaliy jihatlari bilim va ko'nikmalarni egallash.
O'rganish ob'ekti- o'quv jarayonida bilim va ko'nikmalarning asosiy xususiyatlari. O'rganish mavzusi- bilim va ko'nikmalarni o'zlashtirish mexanizmini o'quv jarayonida shakllantirish xususiyatlarini aniqlash.
Tadqiqot gipotezasi: bilim va ko'nikmalarni o'zlashtirish murakkab jarayon, shu jumladan turli operatsiyalar va harakatlar majmuasini o'zlashtirishdan kelib chiqdik.
1.
O'quv jarayonida bilim, ko'nikma va malakalar
O'qitishdagi bilimlar deganda shaxsga aniq ishlab chiqarish, ilmiy va boshqa vazifalarni hal qilishga imkon beradigan fan sohasining asosiy qonunlari tushuniladi, ya'ni. faktlar, tushunchalar, mulohazalar, tasvirlar, munosabatlar, taxminlar, qoidalar, algoritmlar, evristikalar, shuningdek, ushbu sohada qaror qabul qilish strategiyalari.
Bilim - bu bir-biri bilan va tashqi dunyo bilan bog'langan ma'lumotlarning elementlari.
Bilimning xossalari: tuziluvchanlik, izohlanuvchanlik, izchillik, faollik.
Strukturaviylik - ma'lum bir mavzu sohasida faoliyat yuritadigan asosiy qonuniyatlar va tamoyillarni tushunish va aniqlash darajasini tavsiflovchi aloqalarning mavjudligi.
Bilimning talqin qilinishi (talqin qilish - izohlash, tushuntirish demakdir) bilimning mazmuni yoki semantikasi va undan foydalanish usullari bilan belgilanadi.
Bilimlarning bog'liqligi - bilim elementlari o'rtasida vaziyat munosabatlarining mavjudligi. Bu elementlar alohida bloklarga, masalan, tematik, semantik, funktsional jihatdan bir-biriga bog'lanishi mumkin.
Bilim faolligi - bu yangi bilimlarni yaratish qobiliyati va insonning kognitiv faol bo'lishga motivatsiyasi bilan belgilanadi.
Bilim bilan bir qatorda ma'lumotlar tushunchasi mavjud. Ma'lumotlar va bilimlar o'rtasida aniq chiziq chizish har doim ham mumkin bo'lmasa-da, ular o'rtasida tub farqlar mavjud.
Ma'lumotlar bilimning elementidir, ya'ni. tashqi dunyo bilan va o'zaro munosabatlari o'z-o'zidan mustahkamlanmagan alohida faktlar.
Deklarativ bilimlarni farqlash - predmet sohasi ob'ektlari, ularning xususiyatlari va ular o'rtasidagi munosabatlar va protsessual bilimlar to'g'risidagi bayonotlar - predmet sohasi ob'ektlarini o'zgartirish qoidalarini tavsiflaydi. Bu retseptlar, algoritmlar, texnikalar, ko'rsatmalar, qarorlar qabul qilish strategiyalari bo'lishi mumkin. Ularning orasidagi farq shundaki, deklarativ bilimlar bog'lovchi qoidalar, protsessual bilimlar esa transformatsiya qoidalaridir.
- saqlangan (eslab qolingan);
- qayta ishlab chiqarilgan;
- tekshirilgan;
- yangilangan, shu jumladan qayta tuzilgan;
- aylantiriladi;
- talqin qilinadi.
Ko'nikma deganda shaxs tomonidan o'zlashtirilgan, ma'lum bilimlar to'plami bilan ta'minlangan harakatni bajarish usuli tushuniladi.
Ishga qabul qilishda izlash kerak bo'lgan 7 ta asosiy ko'nikma
Ko'nikma bilimlarni amaliyotda ongli ravishda qo'llash qobiliyatida namoyon bo'ladi.
Ko'nikmalar - bu shaxs ongli harakatining avtomatlashtirilgan tarkibiy qismlari bo'lib, uni amalga oshirish jarayonida shakllanadi. Ko'nikma ongli ravishda avtomatlashtirilgan harakat sifatida paydo bo'ladi va keyin uni amalga oshirishning avtomatlashtirilgan usuli sifatida ishlaydi. Bu harakatning odat tusiga kirganligi, jismoniy mashqlar natijasida shaxs bu operatsiyani amalga oshirishni o`zining ongli maqsadiga aylantirmasdan amalga oshirish qobiliyatiga ega bo`lganligini bildiradi.
Bilimlarni o'zlashtirishning kuchliligi ta'lim maqsadlaridan biridir. Kuchli assimilyatsiyaning natijasi o'quvchilar olingan bilimlarni yangilash va ulardan foydalanish imkoniyatiga ega bo'lganda, ob'ektiv haqiqatni aks ettiruvchi barqaror bilim tuzilmalarini shakllantirishdir. Biroq, bu maqsadga har doim ham amalda erishilmaydi. Talabalar shiorini hamma biladi - "imtihondan o'ting va yomon tush kabi unuting".
Ammo agar bilim unutilsa, uni o'rganishga vaqt (va pul) sarflashning nima keragi bor?
Ta'limning maqsadi - kasbiy ko'nikma va ko'nikmalar.
Psixologik tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, olingan ko'nikmalar abadiy qoladi, ko'nikmalar esa yillar davom etadi, nazariy (deklarativ) bilimlar tezda unutiladi. Biroq, ko'p hollarda, o'rganishning oraliq bosqichlarining maqsadi - bu o'rganishning kuchi.
Bilimlarni mustahkam o'zlashtirishga olib keladigan o'quv faoliyati mexanizmlarini zamonaviy tushunish bizga bir qator tavsiyalarni shakllantirish imkonini beradi.
Zamonaviy ta'limda fikrlash xotirada ustunlik qiladi. Talabalarning kuchini tejash, uni qadrsiz bilimlarni yod olishga sarflamaslik, xotirani tafakkur zarariga ortiqcha yuklamaslik kerak.
Noto'g'ri tushunilgan yoki o'quvchi tushunmaydigan narsalarni eslab qolishning oldini oling. Talaba ongli ravishda o'rganilgan, yaxshi tushunilgan narsalarni yodlashi kerak.
Yodga olinadigan material qisqa qatorlar bilan o'ralgan bo'lishi kerak: bizning xotiramizda olib yurishimiz kerak bo'lgan narsalar juda katta hajmga ega bo'lmasligi kerak. Yodga olinadigan qatorlardan talabaning o'zi osongina qo'shishi mumkin bo'lgan hamma narsani chiqarib tashlang.
Esda tutingki, o'rganilgan narsalarni unutish o'rganishdan so'ng darhol eng qizg'indir, shuning uchun takrorlash vaqti va chastotasi unutishning psixologik naqshlariga mos kelishi kerak. Eng ko'p takrorlashlar soni talabalar yangi material bilan tanishgandan so'ng, ya'ni ma'lumotlarning maksimal yo'qolishi paytida talab qilinadi, shundan so'ng bu takrorlashlar soni asta-sekin kamayishi kerak, lekin butunlay yo'qolmasligi kerak. O'quvchilarning materialni o'zlari takrorlash vaqtini materialni darhol idrok etishdan keyingi vaqtga qo'ymaslik, balki uni bir oz yotqizish tavsiya etiladi. Eksperimental tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, eng yaxshi ko'payish ko'pincha materialni birinchi marta idrok etgandan so'ng darhol emas, balki undan biroz vaqt o'tgach (2-3 kun) sodir bo'ladi.
Talabalarning ixtiyoriy yodlashini kuchaytirib, to'g'ridan-to'g'ri topshiriqlar yoki ko'rsatmalar bermang: talabalarni qiziqtirgan ma'qul, vaqti-vaqti bilan paydo bo'lgan qiziqishni "isitish".
Ikki eng muhim fazilatni: qiziqish va unga ijobiy munosabatni shakllantirmasdan turib, yangi narsalarni o'rganishni boshlamang.
O'quv materialini taqdim etish mantiqiga rioya qiling. Bir-biri bilan mantiqiy bog'langan bilim va e'tiqodlar bir-biridan farq qiladigan ma'lumotlarga qaraganda mustahkamroq o'zlashtiriladi.
Fan tomonidan aniqlangan faktga tayaning: bilimlarni mustahkamlashning muhim shakli talabalar tomonidan ularni mustaqil ravishda takrorlashdir.
O'rganish mantig'iga rioya qiling, chunki bir-biri bilan mantiqiy bog'langan bilimlarning kuchi har doim bir-biriga bog'liq bo'lmagan, bog'liq bo'lmagan bilimlarni o'zlashtirish kuchidan ustundir. Talabalarga materialni turli tomonlardan, turli burchaklardan ko'rish imkoniyatini bering.
Mantiqiy tuzilmalar ko'rinishida olingan ma'lumotlarni eslab qolish kuchi bir-biriga bog'liq bo'lmagan bilimlarning kuchidan yuqori bo'lganligi sababli, mantiqiy integral tuzilmalarda berilgan bilimlar mustahkamlanishi kerak.
O'qitish amaliyotida taqdim etilgan o'quv materialini takroriy takrorlash ko'pincha bilimlarni doimiy ravishda o'zlashtirish vositasi bo'lib xizmat qiladi. Biroq, asosan, mexanik yod olishga tayanish, ichki qonuniyatlar va olingan bilimlar tizimidagi mantiqiy ketma-ketlikni chuqur anglay olmasdan, o'qitishdagi rasmiyatchilikning sabablaridan biridir. Esda saqlash va takror ishlab chiqarish nafaqat materialning ob'ektiv bog'lanishlariga, balki shaxsning unga bo'lgan munosabatiga ham bog'liq (masalan, o'quvchining bilimga qiziqishi). Bilimlarni doimiy o'zlashtirishning muhim sharti bilimlarni takrorlash va mustahkamlashni to'g'ri tashkil etishdir. Mustaqil ravishda, tadqiqot, izlanish, ijodiy vazifalarni bajarishda olingan eng mustahkam o'zlashtirilgan bilimlar.
Agar siz darhol rezyumeingizda nima qilishni bilsangiz, ish beruvchini qiziqtirasiz. Bu unga qanchalik tez moslashishingiz va ishning nuanslarini tushunishingiz mumkinligini aniqlashga yordam beradi.
Rezyumedagi asosiy ko'nikmalar: misollar
O'z mahoratingiz haqida qanday qilib to'g'ri yozishni tushunish uchun siz rezyumedagi professional ko'nikmalarning namunasini ko'rishingiz mumkin. Faqat o'zingizning shaxsiy tajribangiz, ish beruvchining talablari va kelajakdagi lavozimning o'ziga xos xususiyatlari uchun tuzatishlar kiritishingizga ishonch hosil qiling.
Mumkin bo'lgan professional ko'nikmalar
Shuni tushunish kerakki, rezyumening ushbu qismida siz o'zingizning asosiy ko'nikmalaringizni ko'rsatishingiz kerak. Agar sizda hali ish tajribangiz bo'lmasa, natijalarni kiritishingiz mumkin bakalavriat amaliyoti. Deyarli barcha rezyumelarda siz quyidagi ko'nikmalarni kiritishingiz mumkin:
- kompyuter bilan ishlash;
- chet tillarini bilish (sizning darajangizni ko'rsatgan holda) - bu ravonlik, yozma ma'lumotni idrok etish va uni lug'at bilan tarjima qilish qobiliyati bo'lishi mumkin;
- hujjatlarni tahlil qilish qobiliyati;
- ishni rejalashtirish va mehnat jarayonini tashkil etish;
- tez qaror qabul qilish qobiliyati.
Lekin ular amaliy tajriba va biron bir yutuqlarga ega bo'lmagan hollarda qo'llanilishi kerak.
Aloqa maxorati
Savdo bo'yicha yordamchi uchun bo'sh ish o'rniga rezyumeni yuborishda siz o'zingizning tajribangizni tasvirlab berishingiz va nima qila olishingizni ko'rsatishingiz kerak. Sotish qobiliyatlari quyidagilarni o'z ichiga olishi mumkin:
- aloqa va to'g'ridan-to'g'ri sotish tajribasi;
- mijozga moslashish va yondashuvni izlash qobiliyati;
- stressli vaziyatlarda, bosim ostida ishlash qobiliyati;
- o'z pozitsiyasini yuklamasdan, xushmuomalalik bilan muloqot qilishga tayyorlik;
- chetga chiqish, lekin ayni paytda o'z vazifalarini bajarish qobiliyati;
- ma'muriyat ishtirokisiz muammolarni hal qilish qobiliyati.
Siz ish beruvchini odamlar bilan muloqot qilishingiz va mahsulot sotishingiz mumkinligiga ishontirishingiz kerak.
Ammo psixolog uchun boshqa talablar bo'ladi. Siz unga nima bilan ishlagani va nima qila olishini aytishingiz mumkin. U quyidagi kasbiy ko'nikmalarga ega bo'lishi mumkin:
- shaxs diagnostikasini amalga oshirish, munosabatlar;
- jamoa va oiladagi muammolarni hal qilish;
- testlarni o'tkazish va ularning natijalarini sharhlash;
- treninglar o'tkazish;
- shaxsiy o'sish muammolarini hal qilish;
- tinglash, empatiya, tinchlantirish;
- har bir mijozga yondashuvlarni topish;
- psixologik reabilitatsiya tadbirlarini amalga oshirish;
- fobiyalar, zarbalar, stresslar bilan ishlash.
Tor mutaxassislarning malakasi
Nomzodlarni tanlash rezyumelarni baholashdan boshlanadi. Agar siz intervyu olishni istasangiz, bir nechta umumiy iboralar etarli bo'lishiga umid qilmasdan, asosiy qobiliyatlaringizni ko'rsating. Nimani ko'rsatish kerakligini tushunish uchun tizim ma'muri rezyume uchun professional bilimlar misolini ko'rib chiqishingiz mumkin. Quyidagi ko'nikmalarni ajratib ko'rsatish mumkin:
- tarmoqlarni yotqizish va diagnostika qilish bo'yicha amaliy tajriba;
- texnik yordam va mijozlarga xizmat ko'rsatish;
- nosozliklar va nosozliklar diagnostikasi;
- serverlar bilan ishlash tajribasi, ularni o'rnatish va muayyan vazifalar uchun sozlash;
- tizimlarning ishlashini nazorat qilish;
- xavflarni rejalashtirish va AT tuzilmasini tiklash sxemalarini ishlab chiqish;
- Windows dasturlari bilan ishlash qobiliyati;
- texnik ingliz tilini bilish;
- uskunani o'rnatish, uning ishlashini sozlash;
- axborot xavfsizligining tegishli darajasini nazorat qilish;
- texnik hujjatlar bilan ishlash.
Ro'yxatni haddan tashqari oshirmang! Juda ko'p e'lon qilingan dasturlar ularning har birida sizning malaka darajangizga shubha tug'dirishi mumkin. Axir, haqiqiy malaka bir oyda ham qo'lga kiritilmaydi.
Ammo buxgalterning rezyumedagi kasbiy mahorati quyidagicha ko'rinishi mumkin:
- soliq va buxgalteriya hisobi;
- tegishli qonun hujjatlarini bilish;
- buxgalteriya yozuvlari bilan ishlash qobiliyati;
- inventarizatsiya qilish qobiliyati;
- birlamchi hujjatlarni boshqarish qobiliyati;
- kasallik ta'tilini, ish haqi fondini hisoblash tamoyillarini bilish;
- yozish va hisobot berish qobiliyati;
- “Mijoz-bank” tizimini, buxgalteriya hisobining ixtisoslashtirilgan dasturlarini bilish;
- o'zaro hisob-kitoblarni, yarashuv aktlarini o'tkazish qobiliyati.
Sizda mavjud bo'lmagan qobiliyatlarni yozmang. Axir, bu suhbatda yoki birinchi ish kunida aniqlanishi mumkin.
Xodim yoki yuridik bo'lim boshlig'i uchun hujjatlar bilan ishlash va kerakli ma'lumotlarni qidirish imkoniyati bo'lishi kerak.
Advokat sifatida odatda quyidagi kasbiy ko'nikmalar kutiladi:
- taqdim etilgan shartnomalarni ishlab chiqish va tahlil qilish qobiliyati;
- Muzokaralar;
- sudlarda vakillik qilish;
- da'vo va da'vo faoliyatini amalga oshirish;
- huquqiy hujjatlarni ishlab chiqish;
- kompaniya faoliyatini qo'llab-quvvatlash;
- tashkilot ishini huquqiy ta'minlash;
- kompaniya vakili davlat organlari va turli organlar;
- huquqiy hujjatlar bilan ishlash qobiliyati va qonunchilik asoslari elektron shaklda taqdim etiladi.
Bunday ko'nikmalarni ko'rsatib, ularni suhbatda tasdiqlashga tayyor bo'ling.
Ish beruvchi talab qilishi mumkin aniq misollar yoki sizga ushbu ko'nikmalarni talab qiladigan amaliy topshiriq bering.
Ish nomidan qat'i nazar, barcha kompaniyalar xodimdan ushbu ko'nikmalar ro'yxatiga ega bo'lishini kutishadi. Ba'zilar bu asosiy ro'yxat deb aytishlari mumkin - va shunday. Ba'zilar ularda bu fazilatlarning barchasi bor, deb aytishi mumkin. Biroq, ko'pincha, ishga yollovchilar bir nechta munosib nomzodlar borligidan shikoyat qiladilar.
Liza F. Young surati (Essentials/iStock)
- Muloqot (og'zaki va yozma) - xodimlardan kitob yozish yoki professional atamalardan foydalanish talab qilinmaydi. Ammo xodimlar grammatikani va jumlani tuzish qoidalarini bilishlari kerak va shubha tug'ilsa, qoidalarga e'tibor qaratishlari kerak.
- Kompyuter malakasi - Kompaniyalar ish izlovchilarni onlayn ariza topshirishlarini kutishadi. Bundan tashqari, asoslar kirish nutqi qilish, jadval tuzish va taqdimot qilish qobiliyatidir.
- Mijozlarga yo'naltirilganlik - Bugungi kunda ko'pchilik ish o'rinlari xizmat ko'rsatish sohasida yaratilgan. Mijozlarning qadriyatlarini tushunish muhimdir. Bunga to'g'ri salomlashish, ularning ismlarini eslab qolish va mijozlarning savollariga javob berish kiradi.
- Empatiya - endi biz hamdardlik hamdardlik degani emasligini tushunamiz. Empatiyani rivojlantirish qiyin bo'lishi mumkin. Bu mijozlarga xizmat ko'rsatish, samarali muloqot va hamkorlik uchun asosiy komponent hisoblanadi.
- O'rganish qobiliyati - umrbod o'rganuvchi bo'lish quruq shior emas, balki haqiqatdir. Ish bizdan doimo yangi narsalarni o'rganishni talab qiladi. Xodimlar o'rganishning yangi shakllariga ochiq bo'lishlari, qanday va nimani o'rganishni afzal ko'rishlarini bilishlari va bu haqda rahbariyatga etkazishlari kerak.
- Matematika - biz algebra yoki trigonometriya haqida gapirmayapmiz. Xodimlar asosiy arifmetik amallarni bilishlari kerak. Va, ehtimol, hatto statistikaning asosiy qoidalari. Umumiy ma'noda pulni hisoblashni o'rganishimizni talab qiladi. Va nafaqat kassa buzilgan taqdirda o'zgartirishni to'g'ri berish uchun.
- Tashkilot - bu toifadagi, ish vaqtingizni rejalashtirish. Har bir insonning ustuvorliklari bor, shuning uchun siz ro'yxatlar tuzishingiz, taqvim yuritishingiz va hokazo. Dunyodagi hamma narsani unutib qo'yishingiz mumkin emas.
- Muammoni hal qilish - boshqa odamlar sizning muammolaringizni hal qila olmaydi. Xodimlar tanqidiy fikrlashlari, mulohaza yuritishlari va muammolarni mustaqil hal qilishlari kerak.
- Tadqiqot va ma'lumot to'plash - bugungi dunyoda biz yangi narsalarni o'zimiz o'rganishimiz kerak. Kompyuteringizni tuzatish uchun forumlarni qidirasizmi yoki g'azablangan mijozlarni tinchlantirish uchun ma'lumot to'playsizmi.
- Jamoaviy ish - kim bo'lishimizdan va kim uchun ishlashimizdan qat'iy nazar, buni yolg'iz qilib bo'lmaydi. Xodimlar boshqalar bilan ishlashga qodir bo'lishi kerak. Bu samarali muloqot qilish, empatiya va o'rganishni anglatadi. Virtual ishchilar bundan mustasno emas.
Bu har bir inson ega bo'lishi kerak bo'lgan asosiy ko'nikmalardir. Ular, shuningdek, rivojlanish uchun muhim ahamiyatga ega martaba zinapoyasi. Har bir mahoratni 1 dan 10 gacha bo'lgan shkala bo'yicha baholab, o'zingizni sinab ko'ring (1 - juda kam bilim, 10 - o'zingizni mutaxassis deb hisoblang). Siz 5 dan kam baholagan har bir element o'sish nuqtasiga aylanishi mumkin.
