CV põhioskused: näited. Professionaalsed oskused ja isikuomadused CV kirjutamisel

Teadmised on üksteise ja välismaailmaga seotud teabe elemendid.

Teadmiste omadused: struktureeritavus, tõlgendatavus, sidusus, aktiivsus.

Struktureeritavus - mõistmisastet iseloomustavate linkide olemasolu ning selles toimivate peamiste mustrite ja põhimõtete tuvastamine. ainevaldkond.

Teadmiste tõlgendatavuse (tõlgendada tähendab tõlgendada, seletada) määrab teadmiste sisu ehk semantika ja selle kasutamise viisid.

Teadmiste seotus - olustikuliste suhete olemasolu teadmiste elementide vahel. Neid elemente saab omavahel ühendada eraldi plokkideks, näiteks temaatiliselt, semantiliselt, funktsionaalselt.

Teadmiste aktiivsus on võime genereerida uusi teadmisi ja selle määrab inimese motivatsioon olla kognitiivselt aktiivne.

Teadmiste kõrval on andmete mõiste. Kuigi andmete ja teadmiste vahele ei ole alati võimalik selget piiri tõmmata, on nende vahel siiski põhimõttelisi erinevusi.

Andmed on teadmiste element, s.t. üksikud faktid, mille suhted välismaailmaga ja omavahelised ei ole iseenesest fikseeritud.

Eristage deklaratiivseid teadmisi - väiteid ainevaldkonna objektide, nende omaduste ja nendevaheliste suhete ning protseduuriliste teadmiste kohta - kirjeldavad ainevaldkonna objektide teisendamise reegleid. Need võivad olla retseptid, algoritmid, tehnikad, juhised, otsustusstrateegiad. Nende kahe erinevus seisneb selles, et deklaratiivsed teadmised on sidumisreeglid, protseduurilised teadmised aga teisendusreeglid.

on salvestatud (jäetakse meelde);

reprodutseeritakse;

on kontrollitud;

ajakohastatud, sealhulgas ümberstruktureeritud;

on transformeeritud;

tõlgendatakse.

Oskust mõistetakse inimese poolt hallatud toimingu sooritamise viisina, mis on varustatud teatud teadmistepagasiga. Oskus väljendub oskuses teadmisi teadlikult praktikas rakendada.

Oskused on inimese teadliku tegevuse automatiseeritud komponendid, mis arenevad selle rakendamise käigus. Oskus tekib teadlikult automatiseeritud toiminguna ja toimib seejärel selle automatiseeritud viisina. Asjaolu, et see tegevus on muutunud harjumuseks, tähendab, et inimene on harjutuse tulemusena omandanud võime sooritada seda operatsiooni seadmata seda oma teadlikuks eesmärgiks.

Teadmiste assimilatsiooni tugevus on üks koolituse eesmärke. Tugeva assimilatsiooni tulemuseks on stabiilsete, objektiivset tegelikkust peegeldavate teadmusstruktuuride kujunemine, mil õpilased on võimelised omandatud teadmisi värskendama ja kasutama. Seda eesmärki aga praktikas alati ei saavutata. Kõik teavad õpilase motot – “Soorita (eksam) ja unusta nagu halb unenägu”.

Aga kui teadmised ununevad, siis milleks raisata aega (ja raha) nende õppimisele?

Koolituse eesmärk on professionaalsed oskused ja võimed.

Psühholoogilised uuringud on näidanud, et omandatud oskused jäävad igaveseks, oskused aga aastateks, samas kui teoreetilised (deklaratiivsed) teadmised ununevad kiiresti. Kuid paljudel juhtudel on õppimise vaheetappide eesmärk just õppimise tugevus.

Kaasaegne arusaam mehhanismidest õppetegevused, mis viib teadmiste tugeva assimilatsioonini, võimaldab meil sõnastada mitmeid soovitusi.

Kaasaegses õppimises domineerib mõtlemine mälus. Tuleb säästa õpilaste jõudu, mitte raisata seda väheväärtuslike teadmiste päheõppimisele, mitte koormata mälu mõtlemise kahjuks.

Vältige mälestust sellest, mida valesti mõistetakse või mida õpilane ei mõista. Õpilane peab teadlikult õpitu, hästi mõistetu pähe õppima.

Mäletatav materjal peab olema ümbritsetud lühikeste ridadega: see, mida me peame oma mälus kandma, ei tohi olla tohutute mõõtmetega. Jäta meelde jäetavatest ridadest välja kõik, mida õpilane ise saab hõlpsasti lisada.

Pidage meeles, et õpitu unustamine on kõige intensiivsem vahetult pärast õppimist, seega peab korduste aeg ja sagedus olema kooskõlas unustamise psühholoogiliste mustritega. Suurim arv kordusi on vajalik kohe pärast seda, kui õpilased on uue materjaliga tutvunud, st maksimaalse teabekao hetkel, pärast mida peaks see korduste arv järk-järgult vähenema, kuid mitte täielikult kaduma. Soovitatav on mitte ajastada õpilaste enda materjali taasesitamist materjali tajumisele vahetult järgnevasse hetke, vaid lasta sellel esmalt veidi lamada. Eksperimentaalsed uuringud näitavad, et parim paljunemine toimub enamasti mitte kohe pärast materjali esimest tajumist, vaid mõnda aega (2-3 päeva) pärast seda.

Intensiivistades õpilaste tahtmatut meeldejätmist, ärge andke otseseid ülesandeid ega juhiseid: parem on õpilasi huvitada, tekkinud huvi aeg-ajalt “soojendada”.

Ärge alustage uute asjade õppimist ilma, et olete eelnevalt moodustanud kaks olulised omadused: huvi ja positiivne suhtumine temasse.

Järgige õppematerjali esitamise loogikat. Teadmised ja uskumused, mis on omavahel loogiliselt seotud, assimileeritakse tugevamini kui lahknev teave.

Tuginege teaduse tuvastatud faktile: teadmiste tugevdamise oluline vorm on nende iseseisev kordamine õpilaste poolt.

Järgige õppimise loogikat, sest üksteisega loogiliselt seotud teadmiste tugevus ületab alati erinevate, omavahel mitteseotud teadmiste assimilatsiooni tugevuse. Andke õpilastele võimalus vaadata materjali erinevate nurkade alt, erinevate nurkade alt.

Kuna loogiliste struktuuride kujul omandatud teabe meeldejätmise tugevus on suurem kui erinevate teadmiste tugevus, tuleks loogiliselt terviklikes struktuurides esitatud teadmised koondada.

Õpetamise praktikas on esitatud õppematerjali korduv kordamine sageli teadmiste püsiva assimilatsiooni vahendiks. Peamiselt mehaanilisele meeldejätmisele tuginemine, ilma omandatud teadmiste süsteemi sisemustrite ja loogilise järjestuse sügava teadvustamiseta, on aga üks formalismi põhjusi õpetamisel. Meeldejäämine ja reprodutseerimine ei sõltu ainult materjali objektiivsetest seostest, vaid ka indiviidi suhtumisest sellesse (näiteks õpilase huvist teadmiste vastu). Teadmiste kestva assimilatsiooni oluliseks tingimuseks on teadmiste kordamise ja kinnistamise õige korraldamine. Kõige kindlamalt omastatavad teadmised, mis on saadud iseseisvalt, uurimis-, otsingu- ja loominguliste ülesannete täitmisel.

CV põhioskused on tavaliselt CV-s eraldi plokk. See näitab, mida kirjeldus ei sisalda ametlikud kohustused töökogemuses, kuid oluline tulevasele tööandjale. Jutt käib professionaalsetest oskustest, st. oluline täita ametialased kohustused oskusi. Teisel viisil võib neid nimetada pädevusteks. Pädevus on omamoodi oskus, mida te võib-olla pole kasutanud, kuid mida saate õigel ajal värskendada.

Oskused näitavad mida sa tead mitte milline inimene sa oled. Oluline on eristada võtmeoskusi ja isiksuseomadusi. Levinud viga on oskuste segamine isikuomadused ja näidata näiteks koos läbirääkimisoskustega, pingetaluvusega, vastutustundega jne.

CV põhioskused võib jagada rühmadesse:

Suhtlemisoskus, läbirääkimisoskus, ärisuhtlus;
Organiseerimisoskused, planeerimisoskused, ressursside jaotamine, projektijuhtimine;
Juhiomadused, inimeste juhtimise oskused;
Analüüsivõime, ideede genereerimine, strateegiline mõtlemine;
rakendusoskused; Konkreetsele ametile omased oskused.

Võtmeoskused CV-s

Suhtlemisoskused:

Läbirääkimisoskus
Vaidluste lahendamise oskused
Konfliktide lahendamise oskused
Klientidega tegelemine, vastuväidetega tegelemine
Avaliku esinemise oskused
Oskus veenda
Korrektne suuline ja kirjalik keel

Organisatsioonioskused:

Projekti juht
Võimalus multitaskida
Strateegiline planeerimine
Eelarve koostamine

Juhtimisoskused:

Inimeste juhtimine
Töötajate motivatsioon

Rakendusoskused:

Kogenud arvutikasutaja, MS Office tundmine
Ärikirjavahetus
Kontoritöö, personali kontoritöö
Võõrkeelte oskus
Seadusandluse tundmine, õiguslike alustega töötamise oskus
GOSTide, SNIPide tundmine
"Pime" trükkimine (vene, inglise keeles)

Nagu üldiselt, peate CV-s võtmeoskuste märkimisel järgima põhimõtet asjakohasust. Põhioskused peaksid ühtima CV eesmärgiga. Sa ei pea loetlema kõiki oma oskusi, olenemata sellest, millisele ametikohale kandideerid. Märkige ainult need oskused, mis on konkreetse vaba töökoha jaoks professionaalselt olulised.

Kasutage ametijuhendis toodud sõnastust. See on vajalik selleks, et värbaja saaks teie CV-d filtrite järgi hästi otsida.

Korraldage oskused hõlpsasti loetavaks loendiks. Ärge laske oskuste loeteluga liiale minna. See võib jätta mulje ametlikust lähenemisest CV kirjutamisele ja rääkida teie suutmatusest peamist isoleerida.

CV põhioskused: näited

Allpool on toodud näited võtmeoskuste täpsustamisest kandidaatide CV-st, märkides ametikoha:

Projektijuht

Projekti juht
Ürituste korraldamine
Meeskonnatöö oskused
Töötamine suure hulga teabega
Eelarve koostamine
Läbirääkimised
Multitegumtöö
Rahvusvaheliste kontaktide kogemus

Müügiosakonna juhataja

Müügijuhtimine
Personali juhtimine
Klientide leidmine ja meelitamine, aktiivne müük
Müügioskused
Läbirääkimised
Müügianalüüs
Organisatsioonioskused

Logistika direktor

Personalijuhtimine, motiveerimine, sertifitseerimine
Organisatsioonioskused
Laondus, transpordilogistika, vastutustundlik ladustamine
Kulude juhtimine
Reguleerivate asutustega suhtlemise kogemus
Riigi reguleerivate asutustega suhtlemise kogemus
Projekti juht

Poemüüja

Müügioskused
Sularahadistsipliini tundmine
Kauplemine
Meeskonnatöö
Oskus teisi õpetada
Kogenud arvutikasutaja

Pearaamatupidaja

Mitme haldamise kogemus juriidilised isikud samaaegselt;
Raamatupidamine ja maksuarvestus, aruandlus
Valuutatehingud
Raamatupidamis-, maksu-, tööseadusandluse tundmine
Ülevaatuste läbimise kogemus (laud, kohapeal, lett)
Raamatupidamise taastamise kogemus

Väliskaubanduse spetsialist

Teadmised ja nende liigitus. Teadmised on ümbritseva maailma tunnetuse praktikas kontrollitud tulemused, selle tõeline peegeldus inimese ajus. Kõige levinumad on järgmised teadmiste klassifikatsioonid.

Kõrval peegelduse lokaliseerimine eraldama:

individuaalne teadmised (teadvus) - sensoorsete ja vaimsete kujutiste kogum ja nende seosed, mis tekivad indiviidi suhtlemisel reaalsusega, tema isiklik suhtlemiskogemus, töö, maailma tundmine;

avalik teadmised on individuaalsete kognitiivsete protsesside tulemuste üldistamise, objektistamise, sotsialiseerimise produkt, mis väljendub keeles, teaduses, tehnoloogias, inimeste põlvkondade loodud materiaalsetes ja vaimsetes väärtustes, tsivilisatsioonis.

Koolitus on avaliku ZUNi "tõlge" individuaalseteks.

Kõrvalpeegelduse vorm ZUN eristab:

- sümboolne, sõnaline märgisse kodeeritud teadmised, keelevorm, teoreetilised teadmised;

- kujundlik, esitatakse meeltega tajutavate kujunditena;

- tõeline, töö, kunsti objektides eksisteeriv - tegevuse materialiseeritud tulemused;

- protseduuriline - need, mis sisalduvad inimeste praeguses tegevuses, nende oskustes ja võimetes, tehnoloogias, töö- ja loomeprotsessis.

Ulatuslik teadmiste klassifikatsioon alad jateadmiste teema; selle suurimad osad: humanitaar- ja täppismatemaatikateadused, filosoofia, elav ja elutu loodus, ühiskond, tehnika, kunst.

Kõrval psühholoogiline tase eristada: teadmised - äratundmine, - taastootmine, - mõistmine, - rakendamine, - automaatsed tegevused, - suhtumine ja teadmised - vajadus.

Kõrval üldistusaste: faktid - nähtused, mõisted - terminid, seosed - mustrid, hüpoteesid - teooriad, metodoloogilised teadmised, hindavad teadmised.

Individuaalse teadmise assotsiatiivne mudel. Meeleelundid edastavad signaale ajju, mis talletab need mälujälgede kujul – tajufaktid, elementaarsed teadmiste tellised. Samal ajal fikseeritakse ajus faktide seosed - assotsiatsioonid (ajas ja ruumis külgnevuse, sarnasuse või kontrasti ja muude märkide järgi).

Teadvus suudab neis faktides ja seostes välja tuua põhi- ja kõrvalelemendid, luua üldistusi (mõisteid), õppida vahetu taju eest varjatud seoseid ja mustreid ning lahendada väliste asjaolude seatud probleeme.

Lihtsaim semantiline süsteem on mõiste. Kontseptsioon on teadmised ümbritseva maailma esemete ja nähtuste olulistest omadustest (külgedest), teadmised nendevahelistest olemuslikest seostest ja suhetest. Mõiste ei ole miski, mida vaadeldakse, vaid abstraktsioon, mis väljendab teadmisobjektide sisemist semantilist sisu.

Oskused ja võimed. Universaalse inimkogemuse eriline osa on protsess ise, tegevusviis. Keelega saab seda kirjeldada vaid osaliselt. Seda saab reprodutseerida ainult tegevuses endas, seetõttu iseloomustavad selle omamist erilised isiksuseomadused - oskused ja võimed. Oskus on määratletud kui inimese võimet olemasolevate teadmiste põhjal tõhusalt teostada jagatud tegevust muutunud või uutes tingimustes. Oskust iseloomustab eelkõige oskus teadmiste abil saada aru olemasolevast informatsioonist, koostada eesmärgi saavutamiseks plaan, reguleerida ja kontrollida tegevusprotsessi. Oskus hõlmab ja kasutab kõiki sellega seotud isiksuseoskusi.

Lihtsaid oskusi piisava harjutusega saab automatiseerida, liikuda sisseoskusi.Oskused - on võime sooritada mis tahes toiminguid automaatselt, ilma elemendipõhise juhtimiseta. Seetõttu mõnikord öeldakse Oskus on automatiseeritud oskus.

Oskusi ja võimeid iseloomustavad erinevad üldistusastmed ning need liigitatakse erinevatel loogilistel alustel. Niisiis, vastavalt valitsevate vaimsete protsesside olemusele, mootor (mootor), sensuaalne (puudutage) ja vaimne (intellektuaalne).

ZUN-id defineerivad nn "mahukas" isiksus, s.t. teabe hulk, mälus saadaolev teave ja elementaarsed oskused nende taastootmiseks. Intellektuaalsed oskused teabe rakendamiseks ja loominguliseks muutmiseks kuuluvad teise isiksuseomaduste rühma - vaimse tegevuse meetodid.

Postitatud 15.12.2017

Iga ettevõte püüab leida parim tööline igale ametikohale, mis nõuab mitmeid kohustuslikke kutseoskusi. Õnneks on enamikul tööotsijatel need oskused ühel või teisel kujul olemas. Tööandjad määravad kandidaatide võimed kindlaks vastavalt nende pakutavate oskuste loetelule, samuti näidatud eelistele / puudustele. Seega peab iga tööotsija end tööotsinguteks ette valmistama, võttes arvesse kõiki suhtlusvahendeid, millele tööandja tähelepanu pöörab. Kaaluda tuleks järgmisi sidevahendeid: teie CV, edastuskiri ja intervjuu.

Saate oma oskusi parimas valguses esitada ja neid kinnitada varasem kogemus tööd. Selles artiklis oleme esitanud ligikaudse loetelu nõutavatest kutseoskustest, mis tuleb CV-sse lisada. Saate seda loendit muuta ja oma CV-sse lisada täiendavaid oskusi vastavalt oma vajadustele. Allpool on tabel professionaalsete oskuste näidetega, mida saate oma CV-sse lisada. Tabel on jagatud põhiliste ametite ja nende jaoks vajalike oskuste järgi.

Oskused ja võimed	Tippjuht	Müük ja turundus, klienditeenindus	Programmeerijad, disainerid, teadus- ja arendustöö, õpetajad
Ajajuhtimise oskused	+	+
Inimeste juhtimise oskused	+
Isiklikud suhtlemisoskused	+	+
Ärisuhtlemisoskused	+	+
Rääkimisoskused	+	+
Ärijuhtimise oskused	+	+
strateegiline mõtlemine	+
Loov mõtlemine	+	+	+
Organisatsioonivõime	+	+
Tõhusad kuulamisoskused	+	+	+
Oskus teha otsus	+	+	+
Oskus probleeme lahendada	+	+	+
Läbirääkimisoskus	+	+
Oskus töötada meeskonnas	+	+
Koolituse läbiviimise oskus	+
Oskus teisi õpetada	+
Võimalus kiiresti õppida	+	+
Tõhusad õppimisoskused	+	+
Analüütilised oskused	+	+
Võimalus teha riskantseid otsuseid	+	+
Müügioskused	+	+
Leidlikkus	+	+
Vastutus	+	+	+
Töökindlus	+	+	+
Loomingulised oskused	+	+	+
Otsustatus	+	+	+
Ärieetika	+	+
Kriitilise mõtlemise oskused	+
Klienditeeninduse oskused	+	+	+
sihikindlus	+	+
multitegumtöö	+	+
Taktilisus	+	+

Oskused, mida oma CV-sse lisada

Järgnevalt on toodud näited oskustest ja võimetest, mida saab CV-sse loetleda.

Põhioskused – CV mall

analüütiline mõtlemine, planeerimisvõime;
arenenud suulised ja inimestevahelised suhtlemisoskused;
organiseerimisoskus, prioriteetide seadmise oskus;
probleemide analüüs, otsustusvõime kasutamine, võime probleeme tõhusalt lahendada.

Näited muudest erioskustest

Suuline ja kirjalik suhtlus, kontakti loomise oskus partnerite ja klientidega, äriarendus, kõrge tase klienditeenindus, tähelepanu detailidele ja organiseeritus, iseseisvus ja aktiivsus, klientide ja koostööpartnerite vastutulelikkus, professionaalne avaliku esinemise ja esinemisoskus, dirigeerimisoskus tõhusad koolitused teistega.

motivatsioon, algatusvõime, kõrge energia;
suuline suhtlemisoskus;
otsuste tegemine, kriitiline mõtlemine, organiseerimine ja planeerimine;
tolerantsus ja paindlikkus erinevates olukordades.

Muud oskused:

juhi suhtlemisoskus;
ärijuhtimise oskused;
tehnilised ja tehnoloogilised oskused;
organiseerimisoskused;
projektijuhtimise oskused;
turundus- ja müügioskused.

Näited kutseoskustest erinevatele ametitele

Põhioskused projektijuhtidele

Kogenud meeskonnajuht, kes on võimeline algatama/juhtima erinevaid toimivaid meeskondi ja multidistsiplinaarseid projekte;
kriitiline mõtlemine, otsustusoskus ja probleemide lahendamine;
planeerimine ja organiseerimine;
suurepärased suhtlemisoskused;
projektijuhtimise oskused: mõjutamine, juhtimine, juhtimisoskus, läbirääkimiste pidamine ja volituste delegeerimine;
konflikti lahendamine;
tingimustega kohanemise võime;
stressitaluvus.

Põhioskused õpetajatele

motivatsioon;
algatusvõime ja kõrge energia;
arenenud suulised ja isiklikud suhtlemisoskused;
otsustusvõime, kriitiline mõtlemine, organiseerimis- ja planeerimisvõime;
tolerantsus ja paindlikkus erinevates olukordades.

Peamised oskused raamatupidajatele

analüütiline mõtlemine, planeerimine;
täpsus ja tähelepanu detailidele;
organiseeritus, prioriteetide seadmise oskus;
probleemide analüüs, otsustusvõime kasutamine, võime probleeme tõhusalt lahendada.

Klienditeeninduse põhioskused

arenenud suhtlemisoskused;
probleemide analüüs ja nende lahendus;
organiseerimisoskused, keskendumine klienditeenindusele;
kohanemisvõime, võime töötada pinge all;
algatus.

Kokkupuutel

Klassikaaslased

Milliseid kutseoskusi peaks CV sisaldama? Näide

Omadused, mida soovid oma tööandjatele edastada, peaksid olema selgelt sõnastatud ja mitte lihtsalt tuulde visatud. Seltskondlikkus / vastutustunne ja loovus - see kõik on muidugi hea, kuid mõttetult kasutu.

Nii et vaatame läbi oskused, mida unustate mainida. Kui te ei tea, mida "oskuste" veergu kirjutada, on teile veel üks materjal!

Tähtis!

Tuletame kohe meelde, et oskused, millest tööandjale räägid, peaksid olema otseselt seotud kandideeritava ametikohaga. Lühidus ja konkreetsus on CV esimene reegel.

// Juhtimine

Loomulikult on see oluline oskus kõigile, kes tegelevad ettevõtte juhtimisega või isegi meeskonnatööga – igal selle liikmel tekib varem või hiljem vajadus initsiatiivi haarata. Seega, kui tead, et võid mingil hetkel olla meeskonnas liider, siis võid seda omadust alati mainida (ja isegi vaja!).

Me kirjutame:

oskab lahendada meeskonnas konflikte, on valmis aitama kolleege, kuulama kriitikat, valmis juhtima, võtma vastutust meeskonna otsuste eest ... - kõik kõlab konkreetsemalt kui "mul on juhiomadused".

// Seltskondlikkus

See kvaliteedioskus on otseselt seotud juhtimisega. Fakt on see, et te ei pea mitte ainult suutma inimestega suhelda, vaid ka mõistma, et teie vahel peaks olema tegur ärisuhted ja vastastikune kasu. Kui kirjutate "seltskondlik", ei pea te arvama, et teil on lahedad sõbrad ja olete kolleegidega suured sõbrad.

Me kirjutame:

võrgustikutöö, "külmade" kõnede tehnika tundmine, klientidega suhete loomine, meeskonnatöö oskus.

Tähtis!

On hea (suurepärane, suurepärane, pole teile mingit hinda), kui iga teie mainitud oskus on teie CV-s varustatud näitega, mis tõestab, et teil on see oskus. Võrrelgem näiteks "seltskondlikku" Ivani või Ivani, kes korraldab üritusi ja meelitas kohale kuulsaid esinejaid, kasutades oma suhtlemis- ja kontaktide leidmise oskust.

// Organisatsioon

Esiteks, vene keeles võib “korraldusel” olla kaks omavahel seotud tähendust: sa oled organiseeritud, täpne, saad aru, mis on “süsteemne” lähenemine või ehk mõistad, kuidas organiseerida palju inimesi ja panna hammasrattad käima. Sellisel juhul soovitame teil:

Me kirjutame:

ürituste korraldamine, koosolekute kontroll, ajakava koostamine, planeerimine (kokkuvõtteks suurepärane sõna!), ajaplaneerimine

// Vastutus

Seda mainivad vaid need inimesed, kes tahavad tööandjale lihtsalt öelda “Mind võib usaldada!”. Kuid on palju õigemaid viise tõestada, et olete vastutustundlik töötaja, näiteks mainides, et olete tegelenud projekti tegevused või et nad tegelesid tõsiste rahaliste kalkulatsioonidega - kõik, millel oli konkreetne tulemus, oleks kasulik märgistada "vastutustundliku" asemel.

Me kirjutame:

projekti tegevused (lõpetatud n.

projektid), töötamine kliendiga n., loomine reklaamifirma n.

// Õpitavus

Me kõik oleme haritud. Muidu ei saanud nad rääkida, kirjutada, süüa, kõndida. See on normaalne oskus mitte ainult inimestele, vaid ka loomadele. Veel üks üleliigne ja liiga "üldine" sõna teie CV jaoks.

Me kirjutame:

iseseisvalt õppinud programmi nr., valdanud programmeerimiskeelt n., osalenud aktiivselt koolitustel, loonud isikliku kodulehe, soov kasutada oskusi erinevates osakondades

// Kriitiline mõtlemine

Teate, et tänapäeval on kõik filmikriitikud.

Professionaalsed oskused CV

Kuid tegelikkuses, kui on vaja näidata tõelise analüütiku oskusi, pärast ettekannet midagi öelda, kaotavad kõik ootamatult mõtted.

Me kirjutame:

infootsing, analüüsivõime n. n-s, aruandlus n-s, läbivaatamine

// Stressitaluvus

See on asendamatu, suurepärane ja väga vajalik oskus. Kuid see pole tegelikult oskus – see on iseloomuomadus, näiteks seltskondlikkus. Sa võid õppida stressiga toime tulema, kuid tõenäoliselt tahad seda omadust enda puhul rakendada, et suudad töötada pinge all, tähtaegadel ja kiires tempos. Nii et ütle seda!

Me kirjutame:

oskus (KOGEMUS!) töötada tähtaegadel, kiirete otsuste tegemise oskus, turu tundmine, valdkonna konkurentsi iseärasuste mõistmine, kriisiolukordadega toimetuleku oskus

Rohkem karjäärinõuandeid, praeguseid vabu töökohti ja kasulikke ressursse -
Telegrami kanalis

Sissejuhatus

Peatükk 1. Teadmised, oskused ja võimed õppeprotsessis

Peatükk 2. Kolmiku “teadmised-oskused-oskused” toimimine kaasaegses didaktikas

3. peatükk. Teadmiste ja oskuste omandamise praktilised aspektid

Järeldus

Kasutatud kirjanduse loetelu

Sissejuhatus

Asjakohasus. Teadaolevalt toimub üleminek õppimise seisundist teatud õppimise seisundisse valdamise kaudu. teatud summa teadmised, oskused ja võimed ning igal didaktilisel protsessil on täpselt määratletud põhilised võimed nende kujunemise kvaliteedi osas õpilaste seas teatud aja jooksul.

Kuni 80ndateni. 20. sajandil arvati traditsiooniliselt, et spetsialistide koolituse sisu taandatakse ainult nendele komponentidele. Hiljem toodi välja veel kaks - loomingulise tegevuse kogemus ja emotsionaalväärtusliku suhtumise kogemus reaalsusesse.

Üldhariduslike oskuste kujundamine on üks prioriteete kaasaegne haridus mis määrab kõigi järgnevate koolituste edukuse.

Alghariduse uutes haridusstandardites pööratakse erilist tähelepanu üldhariduslike oskuste kujundamisele, aga ka erinevatele tegevusmeetoditele: need on eraldi plokis välja toodud nii miinimumsisu kui ka tasemel. põhikooli lõpetajate ettevalmistustaseme nõuetest.

Üldhariduslike oskuste ja vilumuste küsimustega pedagoogikateaduses ja kasvatuspraktikas on tegeldud aastakümneid, kuid siiani on tänapäevase hariduse, sh alghariduse peamiseks puuduseks seostatud koolinoorte õpivõimetust.

õpetajad algkool seni liigutakse vaevaliselt, et keskenduda uutele alushariduse eesmärkidele, mis on sõnastatud hariduse struktuuri ja sisu kaasajastamise käigus: õpetada nooremaid õpilasi õppima, kujundama nende õppetegevust.

Nagu varemgi, on põhirõhk teadmiste, oskuste ja võimete valdamisel.

Õppimise tõhusus suureneb märkimisväärselt, kui õpilane hakkab oma arengu kallal mõtestatult tegelema, püüab iseseisvalt leida ja kõrvaldada oma vigu - kirjalikult, kõnes, oma tegevuse korraldamisel. Selleks peab ta õppima uurima, analüüsima enda tegevust, et tuvastada oma vigu, et neid tulevikus mitte teha, ning saavutusi, et neid parandada ja taastoota. See tähendab, et koolituse efektiivsus sõltub otseselt üldhariduslike oskuste ja võimete kujunemisest ja arengust.

Uuringu eesmärk- kaaluge teadmiste ja oskuste omandamise mehhanismi kujunemise probleemi õppeprotsessis.

Uurimistöö eesmärgid :

1. Arvesta teadmiste, oskuste ja võimete tunnustega õppeprotsessis.

2. Analüüsida triaadi “teadmised-oskused-oskused” toimimist kaasaegses didaktikas.

3. Määrake praktilisi aspekte teadmiste ja oskuste omandamine.

Õppeobjekt– teadmiste ja oskuste põhiomadused õppeprotsessis. Õppeaine- teadmiste ja oskuste omandamise mehhanismi kujunemise tunnuste kindlaksmääramine õppeprotsessis.

Uurimistöö hüpotees: lähtusime sellest, et teadmiste ja oskuste omastamine on keeruline protsess, mis hõlmab erinevate toimingute ja toimingute kogumi valdamist.

1.
Teadmised, oskused ja vilumused õppeprotsessis

Teadmiste all hariduses mõistetakse ainevaldkonna põhimustreid, mis võimaldavad inimesel lahendada konkreetseid tootmis-, teadus- ja muid ülesandeid, s.o. faktid, kontseptsioonid, hinnangud, pildid, seosed, hinnangud, reeglid, algoritmid, heuristika, aga ka selle valdkonna otsustusstrateegiad.

Teadmised on üksteise ja välismaailmaga seotud teabe elemendid.

Teadmiste omadused: struktureeritavus, tõlgendatavus, sidusus, aktiivsus.

Struktureeritavus – mõistmisastet iseloomustavate linkide olemasolu ning antud ainevaldkonnas toimivate peamiste mustrite ja põhimõtete tuvastamine.

Teadmiste tõlgendatavuse (tõlgendada tähendab tõlgendada, seletada) määrab teadmiste sisu ehk semantika ja selle kasutamise viisid.

Teadmiste seotus - olustikuliste suhete olemasolu teadmiste elementide vahel. Neid elemente saab omavahel ühendada eraldi plokkideks, näiteks temaatiliselt, semantiliselt, funktsionaalselt.

Teadmiste aktiivsus on võime genereerida uusi teadmisi ja selle määrab inimese motivatsioon olla kognitiivselt aktiivne.

Teadmiste kõrval on andmete mõiste. Kuigi andmete ja teadmiste vahele ei ole alati võimalik selget piiri tõmmata, on nende vahel siiski põhimõttelisi erinevusi.

Andmed on teadmiste element, s.t. üksikud faktid, mille suhted välismaailmaga ja omavahelised ei ole iseenesest fikseeritud.

salvestatud (mäletatud);
reprodutseeritud;
kontrollitud;
ajakohastatud, sealhulgas ümberstruktureeritud;
konverteeritakse;
tõlgendatakse.

Oskust mõistetakse inimese poolt hallatud toimingu sooritamise viisina, mis on varustatud teatud teadmistepagasiga.

7 olulist oskust, mida värbamisel otsida

Oskus väljendub oskuses teadmisi teadlikult praktikas rakendada.

Oskused on inimese teadliku tegevuse automatiseeritud komponendid, mis arenevad selle rakendamise käigus. Oskus tekib teadlikult automatiseeritud toiminguna ja toimib seejärel selle automatiseeritud viisina. Asjaolu, et see tegevus on muutunud harjumuseks, tähendab, et isik on harjutuse tulemusel omandanud võime selle toimingu läbi viia, ilma et oleks võtnud selle elluviimist oma teadlikuks eesmärgiks.

Aga kui teadmised ununevad, siis milleks raisata aega (ja raha) nende õppimisele?

Koolituse eesmärk on professionaalsed oskused ja võimed.

Kaasaegne arusaam õppetegevuse mehhanismidest, mis viib teadmiste kindla assimilatsioonini, võimaldab sõnastada mitmeid soovitusi.

Kaasaegses õppimises domineerib mõtlemine mälus. Tuleb säästa õpilaste jõudu, mitte raisata seda väheväärtuslike teadmiste päheõppimisele, mitte koormata mälu mõtlemise kahjuks.

Vältige mälestust sellest, mida valesti mõistetakse või mida õpilane ei mõista. Õpilane peab teadlikult õpitu, hästi mõistetu pähe õppima.

Intensiivistades õpilaste tahtmatut meeldejätmist, ärge andke otseseid ülesandeid ega juhiseid: parem on õpilasi huvitada, tekkinud huvi aeg-ajalt “soojendada”.

Ärge alustage uute asjade õppimist ilma, et olete eelnevalt kujundanud kaks kõige olulisemat omadust: huvi ja positiivne suhtumine sellesse.

Järgige õppematerjali esitamise loogikat. Teadmised ja uskumused, mis on omavahel loogiliselt seotud, assimileeritakse tugevamini kui lahknev teave.

Tuginege teaduse tuvastatud faktile: teadmiste tugevdamise oluline vorm on nende iseseisev kordamine õpilaste poolt.

Kuna loogiliste struktuuride kujul omandatud teabe meeldejätmise tugevus on suurem kui erinevate teadmiste tugevus, tuleks loogiliselt terviklikes struktuurides esitatud teadmised koondada.

Sa võid tööandjat huvitada, kui kirjutad kohe oma CV-sse, mida oskad. See aitab tal kindlaks teha, kui kiiresti saate kohaneda ja mõista töö nüansse.

CV põhioskused: näited

Et mõista, kuidas oma oskustest õigesti kirjutada, võite vaadata elulookirjelduses olevat näidet kutseoskuste kohta. Lihtsalt tehke kindlasti kohandusi oma isikliku kogemuse, tööandja nõuete ja tulevase ametikoha eripärade järgi.

Võimalikud erialased oskused

Tuleb mõista, et selles CV jaotises peate märkima oma peamised oskused. Kui sul pole veel töökogemust, siis saad tulemused sisestada bakalaureuseõppe praktika. Peaaegu kõigis CV-des saate sisestada järgmised oskused:

töötada arvutiga;
võõrkeelte oskus (näidates teie taset) - see võib olla sujuvus, võime tajuda kirjalikku teavet ja tõlkida seda sõnaraamatuga;
dokumentide analüüsimise oskus;
töö planeerimine ja tööprotsessi korraldamine;
võime kiiresti otsuseid langetada.

Kuid neid tuleks kasutada juhtudel, kui teil pole praktilisi kogemusi ja saavutusi.

Suhtlemisoskused

Müügiassistendi vabale töökohale CV saates tuleb kirjeldada oma kogemust ja näidata, mida saate teha. Müügioskused võivad hõlmata järgmist:

suhtlemise ja otsemüügi kogemus;
kohanemisoskus ja kliendile lähenemise otsimine;
võime töötada pingelistes olukordades, pinge all;
valmisolek suhelda viisakalt, oma seisukohta peale surumata;
võime kõrvale astuda, kuid samal ajal täita oma kohustusi;
oskus lahendada probleeme ilma administratsiooni kaasamata.

Peate veenma tööandjat, et saate inimestega suhelda ja tooteid müüa.

Kuid psühholoogile on muud nõuded. Saate talle öelda, millega ta töötas ja mida saab kõige paremini teha. Tal võivad olla järgmised professionaalsed oskused:

isiksusediagnostika rakendamine, suhted;
probleemide lahendamine meeskonnas ja peres;
testide läbiviimine ja nende tulemuste tõlgendamine;
koolituste läbiviimine;
isikliku kasvu probleemide lahendused;
kuulamine, empaatia, rahustamine;
lähenemiste leidmine igale kliendile;
psühholoogilise rehabilitatsiooni meetmete rakendamine;
töö foobiate, šokkide, stressidega.

Kitsaste spetsialistide oskused

Kandidaatide valik algab CV-de hindamisega. Kui soovite intervjuud saada, märkige oma põhioskused, mitte lootes, et paarist üldisest fraasist piisab. Saate vaadata professionaalsete teadmiste näidet süsteemiadministraatori CV jaoks, et mõista, mida on vaja näidata. Eristada saab järgmisi oskusi:

praktiline kogemus võrkude paigaldamisel ja diagnoosimisel;
tehniline tugi ja klienditeenindus;
rikete ja talitlushäirete diagnostika;
kogemus serveritega, nende paigaldus ja häälestamine teatud ülesannete jaoks;
süsteemide töö jälgimine;
riskide planeerimine ja IT struktuuri taastamise skeemide väljatöötamine;
oskus töötada Windowsi programmidega;
tehnilise inglise keele oskus;
seadmete paigaldamine, nende töö reguleerimine;
infoturbe asjakohase taseme kontroll;
töötada tehniliste dokumentidega.

Ärge üle pingutage nimekirjaga! Liiga palju deklareeritud programme võib tekitada kahtlusi teie kõigi nende oskuste osas. Tegelikku kompetentsi ei omanda ju isegi ühe kuuga.

Kuid raamatupidaja CV kutseoskused võivad välja näha järgmised:

maksud ja raamatupidamine;
asjakohaste õigusaktide tundmine;
raamatupidamiskannetega töötamise oskus;
inventuurioskus;
algdokumentide haldamise oskus;
haiguslehe, palgaarvestuse põhimõtete tundmine;
kirjutamis- ja aruandlusoskus;
süsteemi "Klient-pank" tundmine, spetsialiseeritud raamatupidamisprogrammid;
oskus läbi viia omavahelisi arveldusi, lepitustoiminguid.

Ära kirjuta oskusi, mida sul pole. See võib ju selguda vestlusel või esimesel tööpäeval.

Töötaja või juriidilise osakonna juhataja jaoks peab olema võimalik töötada dokumentidega ja otsida vajalikku teavet.

Advokaadina eeldatakse üldjuhul järgmisi kutseoskusi:

oskus koostada ja analüüsida esitatud lepinguid;
Läbirääkimised;
esindamine kohtutes;
nõuete ja kahjunõuete elluviimine;
juriidiliste dokumentide koostamine;
ettevõtte tegevuse toetamine;
organisatsiooni töö õigusabi;
ettevõtte esindamine valitsusorganid ja erinevad ametiasutused;
juriidiliste dokumentidega töötamise oskus ja seadusandlikud alused esitada elektrooniliselt.

Olles sellistele oskustele märkinud, olge valmis neid intervjuul kinnitama.

Tööandja võib küsida konkreetseid näiteid või anda teile praktiline ülesanne, mis nõuab neid oskusi.

Olenemata ametinimetusest eeldavad kõik ettevõtted, et töötajal on see nimekiri oskustest. Mõni võib öelda, et see on põhiloend – ja nii ongi. Mõni võib öelda, et neil on kõik need omadused juba olemas. Kuid üsna sageli kurdavad värbajad, et sobivaid kandidaate on üsna vähe.

Lisa F. Youngi foto (Essentials/iStock)

Suhtlemine (sõnaline ja kirjalik) – töötajad ei pea kirjutama raamatuid ega kasutama erialatermineid. Kuid töötajad peavad teadma grammatikat ja lause koostamise reegleid ning kahtluse korral uurima reegleid.
Arvutioskus – ettevõtted ootavad, et tööotsijad kandideeriksid veebis. Lisaks on põhitõed sissejuhatava kõne pidamise, tabeli koostamise ja esitluse tegemise oskus.

Kliendikesksus – enamik töökohti luuakse tänapäeval teenindussektoris. Oluline on mõista klientide väärtusi. See hõlmab õiget tervitamist, nende nimede meeldejätmist ja klientide küsimustele vastamist.

Empaatia – nüüd saame aru, et empaatia ei tähenda kaastunnet. Empaatia arendamine võib olla keeruline. See on klienditeeninduse, tõhusa suhtluse ja koostöö võtmekomponent.

Õpitavus – elukestvaks õppijaks olemine ei ole tühi loosung, vaid reaalsus. Töö nõuab meilt pidevalt millegi uue õppimist. Töötajad peavad olema avatud uutele õppimisvormidele, teadma, kuidas ja mida nad eelistavad õppida, ning teavitama sellest juhtkonda.

Matemaatika – me ei räägi algebrast ega trigonomeetriast. Töötajad peavad teadma elementaarseid aritmeetilisi tehteid. Ja võib-olla isegi statistika põhireeglid. Terve mõistus nõuab, et me õpiksime raha lugema. Ja mitte ainult selleks, et kassa purunemisel vahetusraha õigesti anda.

Organisatsioon – selles kategoorias oma tööaja planeerimine. Kõigil on prioriteedid, nii et peate koostama loendeid, pidama kalendrit jne. Maailma kõike unustamine pole valik.

Probleemide lahendamine – teised inimesed ei saa sinu probleeme lahendada. Töötajad peavad ise kriitiliselt mõtlema, arutlema ja probleeme lahendama.

Uurimine ja teabe kogumine – tänapäeva maailmas peame uusi asju õppima iseseisvalt. Olgu selleks siis arvuti parandamiseks foorumitest otsimine või vihaste klientide rahustamiseks andmete kogumine.

Meeskonnatöö – olenemata sellest, kes me oleme ja kelle heaks me töötame, üksi seda teha ei saa. Töötajad peavad saama teistega koostööd teha. See tähendab tõhusat suhtlemist, kaasaelamist ja õppimist. Virtuaalsed töötajad pole erand.

Need on põhioskused, mis peaksid olema igal inimesel. Need on olulised ka edasijõudmiseks karjääriredel. Pange end proovile, hinnates oma oskusi iga oskuse osas skaalal 1–10 (1 – väga vähe teadmisi, 10 – peate end eksperdiks). Iga üksus, mille hindate alla 5, võib saada kasvupunktiks.

CV põhioskused: näited. Professionaalsed oskused ja isikuomadused CV kirjutamisel