Ольга Ильинская
5-6 насны хүүхдүүдэд зориулсан "Экологич мэргэжлийг танилцуулах" сэдвээр GCD-ийн хураангуй.
Зорилтот: тухай санааг бүрдүүлэх экологич мэргэжилтэй
Даалгаврууд:
1. талаар санаа өгөх экологич мэргэжилтэй.
2. Юуны тухай мэдлэг олгох экологич мэргэжилтэйамьдралын бүхий л салбарт нөлөөлдөг
хүн.
3. Үүнийг сонирхох мэргэжилямар нэг зүйлийг өөрчлөх хүсэл.
4. Дэлхий дээр болж буй үйл явдалд хүн бүрийн оролцоог мэдэр.
5. Асуултанд тодорхой хариулах чадварыг төлөвшүүлэх.
6. Толь бичгийг идэвхжүүл: экологич. экологийн асуудал, сүйрэл, олон улсын, туршилт.
Тоног төхөөрөмж: бөмбөрцөг, мольберт, бэлгэ тэмдэг олон улсын байгууллагахамгаалах зорилгоор орчин "Ногоон Энх тайван", юүлүүр, хуванцар аяга, бохирдсон устай лонхтой, шүүлтүүр, услах сав.
МХХТ-ийн хэрэглээ: Илтгэлтэй дэвтэр "Дэлхий бол бидний гэр, бид бүгд түүнд эзэн"
урьдчилсан ажил: Харах м/ф "Валли", Байгалийн тухай яриа, амьтны хүрээлэнгээр аялах.
Зохион байгуулах цаг
Зорилтот: Сонсголын анхаарлыг идэвхжүүлнэ.
V. - Залуус аа, өнөөдөр бид өөрсдийн амьдарч буй үзэсгэлэнт гаригийн тухай ярих болно. Энийг юу гэдэг вэ?
D. - Дэлхий!
багш бөмбөрцөг харуулж байна
V. - Энэ юу вэ?
D. - Энэ бол Дэлхий!
V. - Үгүй, энэ бол дэлхий биш, дэлхийн бөмбөрцгийн загвар юм. Хэрэв та манай гарагийг сансраас харвал яг ийм байна!
А. - Дэлхийн бөмбөрцөг дээр ямар өнгө хамгийн их байдаг вэ?
D. - Цэнхэр!
А. - Цэнхэр өнгө ямар утгатай вэ?
D. - Энэ бол ус!
А. - Ногоон өнгө юу гэсэн үг вэ?
D. - Энэ бол өвс!
V. - Энэ бол зөвхөн өвс биш, ой мод, талбай, нуга юм.
А. - Бөмбөрцөгт өөр ямар өнгө байдаг вэ? Эдгээр өнгө нь юу гэсэн үг вэ?
D. - Элс!
V. - Эдгээр нь элсэн цөл, уулс юм.
V. - Манай гараг маш үзэсгэлэнтэй, үүн дээр олон гайхалтай газрууд байдаг, янз бүрийн амьтан, ургамал манай гаригт амьдардаг.
Манай дэлхийн байгалийн тухай богино хэмжээний кино үзэцгээе.
Илтгэл үзүүлэх "Дэлхий бол бидний гэр - бид бүгд түүнд эзэн".Багш слайд дээр тайлбар хийнэ.
V. - Маш сайхан!
V. - Гэсэн хэдий ч байгалиас зуугаад өгсөн гоо үзэсгэлэн, цэвэр ариун байдлыг үнэлэхээ больсон хүмүүс байдаг.
Олон үйлдвэр агаарыг бохирдуулж, ой модыг огтолж шатааж, олон мянган тонн бохир ус гол мөрөнд цутгаж байна. Ургамал, амьтад үхэж, хүмүүс утаа, бохир агаарт өвчилж, үүнийг зогсоохгүй бол ийм зүйл тохиолдож болно. экологийнсүйрэл болж, манай үзэсгэлэнт гараг амьгүй цөл болон хувирна.
Буудлагын үзүүлбэр байгаль орчны гамшиг.
Б- Үүнээс сэргийлэхийн тулд олон орны хүмүүс тусгай байгууллага байгуулсан "Ногоон Энх тайван"- ногоон ертөнц. Энэ нь юу гэсэн үг гэж та бодож байна вэ?
саналыг сонсох хүүхдүүд.
V. - Энэ байгууллагын гишүүд дэлхий дээрх дотуур байрны дүрмийг хүн бүр дагаж мөрдөхийг анхаардаг. Байгууллагад "Ногоон Энх тайван"мэргэжилтнүүд ажиллаж байна экологичид. Экологичидургамал, амьтдын хадгалалт, ус, агаарын цэвэр байдалд хяналт тавих. Тэгээд ямар нэг зүйл тохиолдвол экологийн сүйрэл, тэд хамгийн түрүүнд ирдэг экологичид.
V. - Байгальд туслах, экологичидхими, биологи, анагаах ухаан, газарзүйн өөр өөр мэдлэгтэй байх ёстой.
А. - Тэгээд ямар чанарууд байх ёстой экологичид? Тэд ямар хүмүүс байх ёстой вэ?
D. - Сайхан сэтгэлтэй, зоригтой, амьтдад хайртай!
А. - Та байгаль орчныг хамгаалахыг хүсдэг үү?
Хүүхдүүд эмблемтэй машин руу явдаг "Ногоон Энх тайван"
B. Пандагийн зургийг үзүүлэв. Энэ хэн бэ?
D. - Энэ бол панда!
Асуулт: Панда бол хулсны баавгай бөгөөд анчид бараг бүгд устгагдсан. Гэхдээ баярлалаа байгаль орчны мэргэжилтнүүд, эдгээр баавгайн тоо олширч, пандагийн дүрс нь байгаль орчныг хамгаалах олон улсын байгууллагын бэлгэ тэмдэг болжээ. "Ногоон Энх тайван"
V. - Тэгээд өнөөдөр би чамд ийм бэлгэ тэмдэг өгч, бид залуу болно байгаль орчны мэргэжилтнүүд, байгаль хамгаалагчид.
Бэлгэ тэмдгийн танилцуулга.
V. - Би танд баяр хүргэе. Одоо бид туслагч болсон экологичидтэгээд ус цэвэршүүлэх жаахан туршилт хийцгээе.
Хүүхдүүд ширээ рүү шилждэг. бохирдсон устай хуванцар шил, шүүлтүүртэй юүлүүр, цэвэр лонхтой хаана байна.
V. - Усанд анхаарлаа хандуулаарай. Энэ усыг ууж болох уу?
V. - Одоо бид үүнийг цэвэрлэх болно. Юүлүүрт шүүлтүүр байдаг бөгөөд энэ нь самбай, хөвөн ноосноос бүрддэг бөгөөд энэ шүүлтүүр нь шороон тоосонцорыг барих болно. Юүлүүрт бага зэрэг ус асгаж, ус цэвэршихийг ажиглаарай.
Хүүхдүүд ус цэвэршүүлэх туршилт хийж байна.
Асуулт: - Бид лонхтой уснаас илүү цэвэрхэн гэж хэлж болох уу?
D. - Тийм ээ, чи чадна!
А. - Шүүлтүүр нь усыг цэвэршүүлэхэд тусалдаг гэж хэлж болох уу?
D. - Чи чадна.
А. - Залуус аа, бидний цэвэрлэсэн ус одоо ууж болох уу?
D. - Үгүй ээ, одоохондоо цэвэрхэн болоогүй байна!
V. - Тийм ээ! Зөв. Энэ ус уухад хангалттай цэвэр биш байгаа ч цэцэг услахад маш тохиромжтой. Бид услах саванд хийнэ, дараа нь бид цэцэгээ услах болно.
V. - Усыг идэж болохын тулд тусгай цэвэрлэх байгууламжид асар том шүүлтүүр суурилуулж, усыг цэвэршүүлэхээс гадна бохир ус гол руу унахгүй.
V. - Залуус аа. Залуусдаа зориулж хэдэн дүрэм гаргая экологичидд манай цэцэрлэг.
Байгаль хамгаалахын тулд хэрэгтэй:
1. Хогоо бүү хая!
2. Ургамлыг урж болохгүй!
3. Мод, мөчрийг хугалж болохгүй!
4. Хорхой шавьжийг дарж болохгүй!
5. Хавар цэцэг тарьж, арчлах
6. Өвлийн улиралд шувууны тэжээгч хийж, шувууг тэжээ!
7. Крантыг хааж, усаа хэмнээрэй!
V. - Бид эдгээр дүрмийг буландаа хэвлэх бөгөөд та ээж, аавдаа байгалийг хэрхэн хамгаалах талаар хэлэх болно.
Хэл яриа, хөдөлгөөнийг зохицуулах тоглоом "Цагаан тагтаа дунд"
Холбогдох хэвлэлүүд:
Багш, эцэг эхийн хамтын ажиллагааг хэрэгжүүлэх чухал арга зам бол тэдний ажлыг зохион байгуулах явдал юм хамтарсан үйл ажиллагааэцэг эх нь байдаггүй.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй 2-3 насны хүүхдүүдэд зориулсан GCD, сэдвээр: "Өвөл" Хөтөлбөрийн даалгавар: Биежүүлэх даалгавар: 1. Хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх.
"Номын санчийн мэргэжлийн танилцуулга" GCD-ийн хураангуй."Номын санчийн мэргэжлийн танилцуулга" GCD-ийн конспект дунд бүлэг. Сурган хүмүүжүүлэгч: Шигеева L. V. Даалгаварууд: 1. Мэргэжлээ танилцуулна.
Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсрол боловсролын байгууллагахосолсон төрлийн цэцэрлэг 38 дугаар байр. Амур хотын Элбан.
NOD "Цагдаагийн мэргэжлийн танилцуулга""Цагдаагийн ажил мэргэжлийн танилцуулга" сэдвээр GCD Елена Панкова "Цагдаагийн ажил мэргэжлийн танилцуулга" сэдвээр GCD Даалгавар: - мэдлэгээ нэгтгэх.
Төлөвлөгөө
Оршил ……………………………………………………………………………………………… .......................... 2
1. Түүхэн суурь байгаль орчны боловсрол …......... 4
2. Цэцэрлэгт байгаль орчныг хамгаалах үйл ажиллагаа зэрэг
экологийн ухамсрын боловсрол олгох үр дүнтэй хэлбэр
сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ёс суртахууны соёл. ................................................ 6
Дүгнэлт ................................................................. ........................... .............. арван дөрөв
Ном зүй ................................... ................. . ............ ................ арван тав
Өргөдөл ................................................................. ................................ ......... 16
Оршил
Тэр бидний төлөө юу ч харамсдаггүй.
Үнэлж баршгүй бэлгийгээ өгч байна
Тэгээд тэр хариуд нь ганц л зүйлийг хүсдэг:
Хүмүүс түүнд эелдэг байхын тулд.
E. Галт цэцэг
Яруу найрагч эдгээр сайхан мөрүүдийг манай цорын ганц, давтагдашгүй үзэсгэлэнт Дэлхий гаригт зориулжээ. Бүх хүн төрөлхтний өлгий болсон гараг. Ийм сайхан сэтгэлтэй, өгөөмөр гариг. Хүмүүс бидний сүүлийн үед зүй бусаар гомдоож, доромжилж, сүйтгэж байгаа гарагийг...
Экологийн боловсрол бол ёс суртахуун, оюун санаа, оюун ухааны боловсрол юм. Бүх цаг үе, ард түмний гүн ухаантан, яруу найрагчид, уран бүтээлчид энэхүү мөнхийн бөгөөд үргэлж хамааралтай сэдэвт хүндэтгэл үзүүлсээр ирсэн. Гэхдээ экологийн хямрал, магадгүй сүйрлийн аюул хүн төрөлхтнийг тээж, хүний материаллаг болон оюун санааны үйл ажиллагааг ногоон болгох асуудал амин чухал хэрэгцээ болсон бидний үеийнх шиг хурцаар тавигдаж байгаагүй болов уу. бүх нийтийн нийтлэг байдлыг хадгалах нөхцөл.
Байгаль нь хүн өөрийн нутаг дэвсгэрт хүчээр нэвтрэхэд өвөрмөц байдлаар хариу үйлдэл үзүүлдэг: төрөл бүрийн амьтан, ургамал дэлхий дээр хурдан устаж, чөлөөлөгдсөн газрууд нь хортой, аюултай организмууд, түүний дотор эмгэг төрүүлэгч бичил биетүүдээр дүүрэн байдаг; Сүүлийн үед харшлын болон мэдрэлийн эмгэгийн өвчлөл нэмэгдэж, төрөлхийн гажигтай хүүхдүүдийн тоо нэмэгдэж байна.
Олон зууны турш хүн байгальтай холбоотой хэрэглэгч байсаар ирсэн: тэр үр дагаврын талаар бодолгүйгээр амьдарч, түүний бэлгийг ашигласан. Тиймээс одоо байгаль дэлхийгээ зүй бусаар сүйтгэж, бохирдуулахаас хамгаалах, түүнд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх зайлшгүй шаардлага тулгараад байна. Мөн та хамгийн жижигээс эхлэх хэрэгтэй. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд байгаль орчныг маш их сэтгэл хөдлөлөөр, амьд зүйл мэт хүлээн авдаг тул байгаль орчны мэдлэгийн үндсийг эзэмших нь хамгийн үр дүнтэй байдаг. Хүүхдэд байгалийн нөлөө асар их байдаг: энэ нь нялх хүүхдийг дуу чимээ, үнэр, нууц, оньсоготой тулгаж, зогсох, харах, бодоход хүргэдэг. Эргэн тойрон дахь ертөнцийн гоо үзэсгэлэн нь таны төрсөн, амьдарч буй газартай холбоотой байх мэдрэмжийг төрүүлж, эцэст нь эх орноо хайрлах сэтгэлийг төрүүлдэг.
"Загас бол ус, шувуу бол агаар, араатан бол ой, тал, уулс. Хүнд эх орон хэрэгтэй. Байгаль хамгаална гэдэг эх орноо хамгаална гэсэн үг." Оросын зохиолч Михаил Пришвин ингэж хэлэв.
Хүүхдүүдийн экологийн боловсрол сургуулийн өмнөх наснысанал болгож байна:
- байгальд хүмүүнлэг хандлагыг төлөвшүүлэх (ёс суртахууны боловсрол);
-байгаль орчны мэдлэг, санаа бодлын тогтолцоог бүрдүүлэх (оюуны хөгжил);
- гоо зүйн мэдрэмжийг хөгжүүлэх (байгалийн гоо үзэсгэлэнг харж, мэдрэх чадвар, түүнийг биширч, түүнийг хадгалах хүсэл эрмэлзэл).
- ургамал, амьтныг арчлах, байгалийг хамгаалах, хамгаалах боломжтой үйл ажиллагаанд хүүхдүүдийн оролцоо.
Хүүхдэд байгалийн сайхныг илчилж, түүнийг харж сургах нь хэцүү ажил юм. Үүний тулд багш өөрөө байгальтайгаа зохицон амьдрах чадвартай байх ёстой бөгөөд хүүхдүүд түүний хөдөлгөөн бүрийг дуурайхад бэлэн байх ёстой. Хүүхдүүд багшийн үгэнд маш анхааралтай, анхааралтай ханддаг бөгөөд насанд хүрэгчдийн үйлдэлд эерэг ба сөрөг талыг сайн ялгаж чаддаг. Экологийн боловсрол, байгалийг чин сэтгэлээсээ хайрлах нь зөвхөн тодорхой сэтгэлийн байдал, түүний гоо үзэсгэлэнгийн талаархи ойлголт төдийгүй түүний ойлголт, мэдлэг юм.
Иймд нэгдсэн арга барилыг амжилттай хэрэгжүүлэх хамгийн чухал нөхцөл бол насанд хүрэгчид хувийн үлгэр жишээгээр хүүхдүүдэд байгальд зөв хандлагыг харуулж, байгаль хамгаалах үйл ажиллагаанд аль болох идэвхтэй оролцох орчинг бүрдүүлэх явдал юм. хүүхдүүдтэй.
1. Байгаль орчны боловсролын түүхэн суурь
Өнгөрсөн үеийн бүх шилдэг сэтгэгчид, багш нар байгальд хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх хэрэгсэл болгон ихээхэн ач холбогдол өгдөг байв. Я.А.Коменский байгалиас мэдлэгийн эх сурвалж, оюун ухаан, мэдрэмж, хүсэл зоригийг хөгжүүлэх хэрэгсэл гэж үзсэн.
К.Д.Ушинский хүүхдийн оюун ухаан, ярианы хөгжилд хүртээмжтэй, хэрэгтэй бүх зүйлийг хэлэхийн тулд "байгаль руу хөтлөх"-ийг дэмжиж байв.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг байгальтай танилцуулах санааг Зөвлөлтийн сургуулийн өмнөх боловсролын онол, практикт нийтлэл, арга зүйн бүтээлүүдээр улам бүр хөгжүүлсэн (О. Иогансон, А.А. Быстров, Р.М. Басс, А.М. Степанова, Е.И. Залкинд, Е.И.Волкова, Е. Геннингс болон бусад). Урт хугацаандМ.В.Лучич, М.М.Марковская нарын арга зүйн гарын авлага, З.Д.Сизенкогийн зөвлөмжүүд сургуулийн өмнөх боловсролын эмч нарт маш их тусалсан; С.А.Веретенниковагийн сурах бичгийн дагуу нэгээс олон үеийн сурган хүмүүжүүлэгчид суралцсан. Хүрээлэн буй орчинтой танилцах, байгалийн тухай найдвартай мэдээллийг хуримтлуулах, тодруулах, өргөжүүлэх үндсэн арга болох ажиглалтыг бий болгоход чиглэгдсэн тэргүүлэх багш, арга зүйчдийн ажил чухал үүрэг гүйцэтгэсэн (З.Д. Сизенко, С.А. Веретенникова, А.М. Низова. , Л.И.Пушина, М.В.Лучич, А.Ф.Мазурин болон бусад).
Байгальтай танилцах аргыг шинжлэх ухааны үндэслэлтэй болгоход 1950-иад оноос сурган хүмүүжүүлэх дээд сургуулийн сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх тэнхимүүдэд хийгдэж эхэлсэн судалгаа чухал ач холбогдолтой байв. Эхнийх нь болох Е.И.Залкиндын сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг шувуудтай танилцахад зориулсан судалгаа нь байгалийн объектуудын мэдрэхүйн ойлголтыг зөв зохион байгуулах нь хичнээн чухал болохыг харуулсан: ажиглалтыг сайтар удирдан чиглүүлэх нь хүүхдүүдэд олон сэтгэгдэл төрүүлж, тодорхой, ерөнхий санаа болгон хувиргаж, хувь нэмрээ оруулдаг. ярианы хөгжилд.
1970-аад оны эхээр сурган хүмүүжүүлэх судалгаа хийгдэж эхэлсэн бөгөөд энэ нь хожим сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд экологийн боловсрол олгох арга зүйн онолын болон туршилтын үндэслэл болсон юм. Энэ нь сурган хүмүүжүүлэх ухааны академиас санаачилсан шинэ санаанууд байсантай холбоотой. Хүүхдийн сэтгэл судлаачид (В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин болон бусад) дараахь хэрэгцээг тунхаглав: 1) боловсролын агуулгыг хүндрүүлэх - хүрээлэн буй бодит байдлын хуулийг тусгасан онолын мэдлэгийг түүнд нэвтрүүлэх; 2) хүүхдийн сэтгэцийн үр дүнтэй хөгжлийг хангах мэдлэгийн тогтолцоог бий болгох.
Хүүхдийг сургуульд сайн бэлтгэх ёстой байсан сургуулийн өмнөх боловсролын салбарт энэ санааг хэрэгжүүлэх ажлыг А.В.Запорожец, Н.Н.Поддяков, Л.А. Сэтгэл судлаачид сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд энэ насанд давамгайлж буй харааны-дүрслэлийн сэтгэлгээнд хүртээмжтэй байвал бодит байдлын нэг буюу өөр чиглэлийн хэв маягийг тусгасан харилцан уялдаатай мэдлэгийн тогтолцоог сурч чадна гэсэн байр суурийг нотолсон.
Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр амьдралын тэргүүлэх хэв маяг (И.А. Хайдурова, С.Н. Николаева, Е.Ф. Терентьева болон бусад) ба амьгүй (И.С. Фрейдкин болон бусад) -ийг тусгасан байгалийн түүхийн мэдлэгийг сонгох, системчлэх судалгаа эхэлсэн. Амьд байгальд зориулсан судалгаанд аливаа организмын амьдрал, тухайлбал, ургамал, амьтдын оршин тогтнох нь гадаад орчноос хамааралтай байдаг хэв маягийг тэргүүлэх чиглэл болгон сонгосон. Эдгээр бүтээлүүд нь хүүхдүүдийг байгальтай танилцуулах экологийн хандлагын эхлэлийг тавьсан юм.
20-р зууны сүүлийн арван жилийг экологийн ач холбогдолтой хоёр үйл явцын хөгжлийн үе гэж нэрлэж болно. Байгаль орчны асуудлуудгаригуудыг хямралын байдалд хүргэж, хүн төрөлхтний ойлголт. Энэ хугацаанд гадаадад болон Орос улсад боловсролын шинэ орон зай бий болж байна - байгаль орчны тасралтгүй боловсролын тогтолцоо: бага хурал, конгресс, семинар зохион байгуулж, янз бүрийн ангиллын оюутнуудад зориулсан хөтөлбөр, технологи, боловсрол, арга зүйн гарын авлагыг бий болгосон.
Манай улсад байгаль орчны тасралтгүй боловсролын ерөнхий үзэл баримтлал бүрэлдэж эхэлсэн бөгөөд түүний анхны холбоос нь сургуулийн өмнөх боловсролын салбар юм.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд байгалийн тухай сэтгэл хөдлөлийн сэтгэгдлийг хүлээн авч, амьдралын янз бүрийн хэлбэрийн талаархи санаа бодлыг хуримтлуулдаг, жишээлбэл. Тэрээр экологийн сэтгэлгээ, ухамсрын үндсэн зарчмуудыг бүрдүүлж, экологийн соёлын анхны элементүүдийг тавьсан. Гэхдээ энэ нь зөвхөн нэг нөхцөлд л тохиолддог: хэрэв хүүхэд өсгөж буй насанд хүрэгчид өөрсдөө экологийн соёлтой бол тэд бүх хүмүүст тохиолддог бэрхшээлийг ойлгож, тэдэнд санаа зовдог бол бяцхан хүнд харуулдаг. үзэсгэлэнтэй дэлхиймөн чанар, түүнтэй харилцаа тогтооход тусална.
2. Цэцэрлэгт хүрээлэн буй орчныг хамгаалах үйл ажиллагаа нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн байгаль орчны ухамсар, ёс суртахууны соёлыг сургах үр дүнтэй хэлбэр юм.
Байгалийн ертөнц бол хүний амьдрах орчин юм. Тэрээр байгальд бүрэн бүтэн байдал, цэвэр ариун байдал, эв найрамдлыг хадгалах, биологийн харилцан үйлчлэл, тэнцвэрт байдлыг зөрчихөөс урьдчилан сэргийлэх сонирхолтой байдаг.
Байгаль бол хүмүүсийн мэдлэг, гоо зүйн хандлагын объект юм. Түүний илрэлүүд нь гоо зүйн хувьд төгс төгөлдөр бөгөөд гоо зүйн хувьд хөгжсөн хүнд гүн гүнзгий сүнслэг таашаал өгдөг. Түүний нууцад нэвтрэх нь шинжлэх ухааны ертөнцийг үзэх үзлийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг. Энэ нь хүн төрөлхтний экологийн соёлын үндсийг бүрдүүлсэн байгаль орчны анхан шатны боловсролыг бүх нийтийн заавал хэрэгжүүлэх шаардлагатай байна.
Экологийн ухамсарт экологийн мэдлэг: амьтан, ургамлын ертөнц, түүнчлэн тэдгээрийн амьдрах орчин, хүрээлэн буй орчинд болж буй харилцаа, солилцооны талаархи баримт, мэдээлэл, дүгнэлт, ерөнхий дүгнэлт орно. Түүний бүрэлдэхүүн хэсэг нь гоо зүйн мэдрэмж, байгаль орчны хариуцлага юм. Экологийн ухамсрын бүтцэд байгаль орчныг хамгаалах, байгаль орчныг хамгаалах хууль тогтоомжийг зөрчигчидтэй идэвхтэй тэмцэхэд чиглэсэн хүний хүчтэй хүсэл эрмэлзэл багтдаг.
Экологийн ухамсар нь чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Боловсролын чиг үүрэг нь хүүхдүүдэд байгалийг хүний амьдрах орчин, гоо зүйн төгс төгөлдөр болгоход тусалдаг. Залуу үеийнхэнд байгаль орчныг хамгаалах, экологийн тэнцвэрт байдлыг эргэлт буцалтгүй зөрчихөөс урьдчилан сэргийлэхийн тулд байгаль орчны мэдлэгийг ашиглах хэрэгтэй гэсэн санааг суулгаж байна. Хөгжлийн чиг үүрэг нь хүүхдүүдэд хүрээлэн буй орчны үзэгдлийг ойлгох чадварыг бий болгох, ургамал, амьтны ертөнцөд байгаа холбоо, хамаарлыг бий болгох үйл явцад хэрэгждэг; байгалийн байдлын талаар дүгнэлт, ерөнхий дүгнэлт, дүгнэлт гаргах; түүнтэй зохистой харьцах талаар зөвлөмж өгөх. Экологийн ухамсрын боловсролын чиг үүрэг нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгальд хандах ёс суртахуун, гоо зүйн хандлагыг төлөвшүүлэхэд илэрдэг. Үүрэг, хариуцлагын мэдрэмж нь бодит ертөнцийг биширч, гоо үзэсгэлэнг мэдрэх мэдрэмжтэй органик байдлаар нийлдэг. Энэ нь хүүхдүүдийг байгальд ээлтэй байхыг урамшуулдаг.Зохион байгуулах үүрэг нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хүрээлэн буй орчны идэвхтэй үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх явдал юм. Экологийн соёл, экологийн ухамсарыг хөгжүүлэх нь хүүхдүүдэд экологийн үйл явцыг зөрчих нь юунд хүргэдэг болохыг ойлгох, ойлгоход тусалдаг; ямар үйлдлүүд байгаль орчинд ээлтэй, байгальд тустай үйл ажиллагаа явуулах шаардлагатай.
Экологийн ухамсрын функцийг үр дүнтэй хэрэгжүүлэх нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд экологийн соёлыг төлөвшүүлэхэд хүргэдэг. Үүнд байгаль орчны мэдлэг, гүнзгий сонирхол орно Байгаль орчныг хамгаалах, түүний чадварлаг хэрэгжилт, байгальтай харилцах явцад бий болсон ёс суртахууны болон гоо зүйн мэдрэмж, туршлагын баялаг.
Сургуулийн сурагчдын ертөнцийг үзэх үзлийн чухал хэсэг болох хүрээлэн буй орчны ухамсар нь байгаль орчны боловсролын үйл явцад бий болдог. Энэ нь хүүхдийн байгаль орчны боловсрол, хүмүүжлийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн системчилсэн сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа юм; байгаль орчны мэдлэгийг хуримтлуулах, байгальд үйл ажиллагааны ур чадвар, чадварыг бий болгох, ёс суртахууны болон гоо зүйн өндөр мэдрэмжийг сэрээх, өндөр ёс суртахууны хувийн шинж чанарыг олж авах, байгаль орчны ажлыг хэрэгжүүлэхэд хүчтэй хүсэл эрмэлзэл. Байгаль орчны боловсрол нь зорилтот сургалтын үр дүнд явагддаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд янз бүрийн үйл ажиллагаа явуулах явцад байгаль орчны мэдлэгээр баяжуулдаг. Ёс суртахуун, гоо зүйн боловсрол нь хүүхдийн анхаарлыг байгальд хүндэтгэлтэй хандах, түүнийг хайрлах, түүний гоо үзэсгэлэнгээс таашаал авах чадварт төвлөрүүлдэг. Нийгэмд хэрэгтэй ажил нь хүүхдийг байгаль орчны ажилд дасгадаг. Энэхүү харилцан хамаарал, нөхцөл байдал нь олон янз байдаг. янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа нь байгаль орчны боловсролын тогтолцоог тодорхойлдог. Системийн зорилго нь хүүхдийн экологийн ухамсарыг мэдлэг, сэтгэлгээ, мэдрэмж, хүсэл зоригийн цогц болгон хөгжүүлэх; тэдний экологийн соёлыг төлөвшүүлэхэд; байгаль орчныг хамгаалах идэвхтэй үйл ажиллагаанд бэлэн байх.
Сургуулийн сурагчдын экологийн ухамсарыг төлөвшүүлэхэд том үүрэгтэднийг тоглодог нийгэмд тустай байгаль орчны ажил: амьд буланд тэжээвэр амьтан, ургамлыг арчлах, цэцэрлэгийн цэцэрлэгт багштай хамтран ажиллах, хавар, намрын субботникийн үеэр нутаг дэвсгэрийг цэвэрлэх, хүйтний улиралд шувуудыг арчлах. Хүүхдүүдийн байгаль хамгаалах үйл ажиллагаа нь байгаль орчны үйл ажиллагааны аялал жуулчлалын аялалын хэлбэр (хээрийн аялал, байгалийн нөөц газар, цэцэрлэгт хүрээлэн, ботаникийн цэцэрлэгт аялал гэх мэт) салшгүй холбоотой байдаг. Эдгээр аялал нь хүүхдүүдэд амралт зугаалгын газар, ой мод, гол мөрөнд зан үйлийн дүрмийг дагаж мөрдөх, байгалийн байдлыг ажиглах, уран зохиол, хөгжим, дүрслэх урлагт уран сайхны илэрхийлэх сэтгэгдлийг хуримтлуулахад сургадаг.
Тиймээс байгаль орчны үйл ажиллагаа нь хүүхдийн байгаль орчны боловсролд асар их үүрэг гүйцэтгэдэг гэж дүгнэж болно. Хүрээлэн буй орчныг хамгаалах хүмүүжлийн хамгийн чухал чанар бол хүний төлөвшил юм байгальд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.
Эрдэмтэд аль хэдийн гурван настайгаасаа эхлэн хүүхэд хүрээлэн буй бодит байдлын янз бүрийн талуудад өөрийн гэсэн хандлагыг бий болгож эхэлдэг бөгөөд энэ нь ихэвчлэн насанд хүрэгчидтэй харилцахаас олж авсан мэдлэг дээр суурилдаг. Энэ хандлага нь юуны түрүүнд хүн ба байгальд анхаарал халамж тавих замаар илэрхийлэгддэг. Байгальд хандах ёс суртахууны хэв маягийг хүүхдэд зан үйлийн хэм хэмжээ, дүрмийн талаархи бэлэн мэдлэг хэлбэрээр төдийгүй байгаль орчинтой харилцах практик хэлбэрээр үзүүлэх ёстой гэдгийг анхаарах хэрэгтэй (Б.Т. Лихачев). Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд эргэн тойрныхоо ертөнцөд хандах хандлагыг амаар илэрхийлж, байгалийн объектуудын хүсэл, хэрэгцээ, төлөв байдал, сэтгэл санааг үгээр илэрхийлэх чадвартай, мөн үйл ажиллагаандаа халамжтай ханддаг. Жишээлбэл, амьд организм ямар нэгэн зүйлд хэрэгцээтэй байгааг хараад хүүхэд түүнийг хангахыг эрэлхийлдэг, өөрөөр хэлбэл. Үйлдэл дээр анхаарал халамж үзүүлэх (амьтны ор дэрийг солих, ус асгах, хоол хийх). Нэмж дурдахад, амьтан руу эргэж, хүүхэд түүнтэй эелдэг байдлаар ярьдаг.
Халамж бол нэгдмэл чанар юм. Энэ нь хичээл зүтгэл, өгөөмөр сэтгэл, хариуцлага, тэсвэр тэвчээр, үр ашигтай байдал, өрөвдөх сэтгэл зэрэг олон бүрэлдэхүүн хэсгээс хамаардаг. Эдгээр бүх чанарууд нь байгаль орчны практик үйл ажиллагааны явцад хүүхдүүдэд бий болдог. Байгаль хамгаалах үйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэр, аргуудын тусламжтайгаар хүүхдүүд энэ үйл ажиллагаанд үл үзэгдэх байдлаар нэгдэж, түүнийг хэрэгжүүлэх хэрэгцээг өөртөө бий болгодог. Цэцэрлэгт хүрээлэн буй орчныг хамгаалах үйл ажиллагааг ямар хэлбэрээр явуулж болох вэ? Байгаль орчны боловсролын хөтөлбөрүүд дээр идэвхтэй ажиллаж буй цэцэрлэгүүдийн туршлагыг судалж үзээд зохиолч байгаль орчныг хамгаалах хэд хэдэн үр дүнтэй, хүүхэд, насанд хүрэгчдэд сонирхолтой хэлбэрүүдийг тодорхойлсон.
Хүүхдэд ихээхэн сонирхол, хүслийг төрүүлдэг байгальд ажиллахдоторх ургамал, загас, тоть, яст мэлхийг арчлах нь эелдэг байдлын боловсролд хувь нэмэр оруулдаг, тэдний хажууд амьдардаг хүмүүст байнга санаа зовдог. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд ажил үүргээ гүйцэтгэж эхэлснээр байгалийн буланг шалгаж, оршин суугчдын аль нь тусламж хэрэгтэй байгааг тодорхойлно. Тэд амьтан, ургамлын аль алинд нь адилхан анхаарал хандуулдаг. Хөдөлмөрийн явцад тэд: "Бидэн шиг шишүүхэй асарч халамжлах дуртай. Тоть уйдаж байна, тэр бидэнтэй ярилцахыг хүсч байна. Канарын ус дууслаа, бид түүнд уух ёстой "(цэцэрлэгийн туршлагаас). Амьтан, ургамал (байгалийн аливаа амьд организм) -тай харилцах нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, экологийн хөгжилд маш их хэрэгтэй байдаг. Амьтадтай үе үе, гэхдээ сэтгэл хөдлөлийн холбоо нь хүүхдэд сайнаар нөлөөлж, байгальд оршин суугчдад хандах хандлагыг бүрдүүлдэг.
Цэцэрлэг, цэцгийн цэцэрлэг, жимсний цэцэрлэг байрладаг цэцэрлэгийн талбайд аль хэдийн уламжлалт, гэхдээ сонирхолтой, үр дүнтэй ажил юм. Сайт дээр та янз бүрийн мод, түүний дотор жимсний мод ургуулж болно. Хүүхдүүд цэцэрлэгт баяртайгаар ажилладаг: ор ухаж, суллаж, төмс, сонгино, лууван, үр тариа, цэцэг тарьж, дуртайяа халамжилдаг. Намрын улиралд тэд өөрсдөө ургац хурааж чадна. Хүнсний ногоо. ногооныг тэжээвэр амьтдын хоолонд ашиглаж болно. Энэ нь хүүхдүүдэд эелдэг байдлыг бий болгож, тэжээвэр амьтдыг халамжлахыг заадаг. Ийм “хүүхдийн цэцэрлэгжүүлэлт” байгаль дэлхийгээ хайрлах, хөдөлмөрлөх сэтгэлийг бий болгодог гэдгийг хэн ч үгүйсгэхгүй.
Халамжийг төлөвшүүлэхийн тулд хамтын ажлыг зохион байгуулах нь сайн хэрэг. Тухайлбал, шувуу тэжээгч хийх, шувууны байшинг хавар гэхэд шинэчлэх. Хамтын ажил нь залуусыг амьд амьтанд анхаарал халамж тавих хүсэл эрмэлзэлд нь нэгтгэж, тэдэнд туслах, өөр зүйлд анхаарал тавих нэг сэдэлтэйгээр нэгтгэдэг.
Байгаль орчны ажлын хамгийн үр дүнтэй хэлбэрүүдийн нэг бол хүүхдүүдэд хүмүүжлийн асар их нөлөө үзүүлдэг байгаль орчны арга хэмжээнд оролцох явдал юм. Тухайлбал, "Паркуудын марш", "Дэлхийн өдөр", "Цэвэр", "Шувуугаа тэжээх", "Мод тарих", "Herringbone" болон бусад (цэцэрлэгүүдийн туршлагаас). Эдгээр арга хэмжээний зорилго нь байгалийн хамгаалалттай газар нутаг (жишээлбэл, байгалийн нөөц газар, цэцэрлэгт хүрээлэн), шувууд, амьтан, ургамлуудад тусламж үзүүлэх жишээн дээр зэрлэг ан амьтдыг хамгаалах асуудалд залуу иргэдийн анхаарлыг хандуулах явдал юм. Эдгээр арга хэмжээний үеэр хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн хамт хавар намрын цэвэрлэгээ, нутаг дэвсгэрийг тохижуулах, шувуудыг арчлах ажилд оролцдог. Хэрэв ийм арга хэмжээг хот, дүүргийн хэмжээнд зохион байгуулах боломжгүй бол цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэр, зэргэлдээх хашаануудад байгаль орчныг хамгаалах ийм баярыг үр дүнтэй зохион байгуулж болно. Та мөн янз бүрийн шагнал, сэдэвчилсэн бэлгэ тэмдэг бүхий тэмдэг өгч болно - энэ нь сайн хийсэн ажилд талархаж буй нэг хэлбэр юм. Энэ нь хүүхдүүдэд баяр баясгалантай баяр хөөр, өөрийгөө үнэлэх, хийсэн ажилдаа бахархах мэдрэмжийг төрүүлдэг. Эцсийн эцэст тэд насанд хүрэгчдийн жинхэнэ хэрэгт оролцдог!
Байгаль орчныг хамгаалах маш сонирхолтой, гайхалтай, үр дүнтэй арга бол байгалийн нөөц газар, цэцэрлэгт хүрээлэн, ботаникийн цэцэрлэгт зочлох явдал юм. Аялал жуулчлалын үеэр хүрээлэн буй орчны асуудалд онцгой анхаарал хандуулж, байгальд хүний эерэг ба сөрөг нөлөөллийг тэмдэглэж, хүүхдүүдтэй хамт асуудлыг шийдэх арга замыг хайж олох хэрэгтэй. Эдгээр аялалын үеэр хүүхдүүд байгалийг харж, ойлгож сурч, орчин үеийн ертөнцөд амьтан, ургамалд ямар аюул заналхийлж болохыг, яагаад тэднийг хамгаалах, хамгаалах шаардлагатай байгааг ойлгож эхэлдэг. Хүүхдүүд хүн байгалийн байдалд хэрхэн нөлөөлж, түүнд хэрхэн, юугаар тусалж, хамгаалж болохыг мэддэг. Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэр, ой мод, цэцэрлэгт хүрээлэнгээр аялах уламжлалт аялалаас гадна та мэдээж эцэг эх эсвэл ивээн тэтгэгчийн туслалцаатайгаар гэр ахуйн хог хаягдлын үйлдвэрт (хотод байгаа бол) очиж үзэх боломжтой. энгийн хуванцар сав болон бусад ахуйн хог хаягдлаас юу хийж болохыг харах боломжтой болно. Ботаникийн цэцэрлэгт зочлохдоо та тэнд (удирдагчтай тохиролцсоны дагуу) сэдэвчилсэн хичээл явуулж болно: жишээлбэл, "Умардын байгаль", "Халуун орны ургамал", "Какти", "Ургамал - махчин амьтан". Хүүхдүүд хүлэмжинд шууд экологийн хичээлд хамрагдах, байгаль орчныг хамгаалах онолын мэдлэг, хүн төрөлхтний байгаль орчныг хамгаалах нэгэн гол объектын байгальтай шууд харьцах практик ур чадварыг эзэмших боломжтой болно.
Байгаль орчны асуудалд хүн амын анхаарлыг татахын тулд та кампанит ажил зохион байгуулж болно: эцэг эх, хүүхдүүдтэй хамтран бичил хороололд санамж бичиг, сурталчилгааны ухуулах хуудас боловсруулж, тараах. Насанд хүрэгчид ухуулах хуудасны текстийг боловсруулж болно. мөн залуус тэдэнд зориулж зураг хийх болно.
Та "Цэвэр хот хүүхдийн нүдээр" байгаль орчны уралдаан-үзэсгэлэнг зохион байгуулж болно. Тэмцээнд зориулж хаягдал материалаар зурагт хуудас, зураг, гар урлал хийж, байгаль орчны сэдвээр шүлэг, үлгэр, ухуулах хуудас зохиож болно. Үүнийг гэр бүлийнхээ гэрийн даалгавар, дараа нь цэцэрлэгийн амралт болгон зохион байгуулж болно. "Хуванцар лонхны хоёр дахь амьдрал", "Экологийн дититүүдийн өрсөлдөөн", "Намрын цэцгийн баглаа" болон бусад сэдвээр тэмцээнүүд сонирхолтой байх болно. Ийм уралдааны үнэ цэнэ нь эцэг эх, хүүхдүүд нэг санаагаар нэгдэж, байгаль дэлхийгээ хамгаалах, хамгаалах үйлсэд ижил сэтгэлгээтэй хүмүүс болдогт оршдог.
Байгаль орчны боловсрол, байгаль орчны мэдлэгийг сурталчлах өөр нэг хэлбэр бол экологийн театр юм. Ухуулах багийг зохион байгуулж, хувцас оёж, сэдэвчилсэн эскиз, сценарийг эмхэтгэдэг. Ийм ухуулга баг эцэг эхийн хурал, бусад цэцэрлэг, сургууль, дотуур байр, хүүхдийн төвд үг хэлэх боломжтой. Энэхүү бүтээл нь оролцогчдод болон тэдний үзэгчдэд маш их нөлөө үзүүлдэг. Тэд байгаль орчныг хамгаалах, хүрээлэн буй орчны нөхцөл байдлыг сайжруулах үйл явцад идэвхтэй оролцох хүсэл эрмэлзэлтэй, хүрээлэн буй орчны төлөв байдалд санаа зовдог.
Дүгнэж хэлэхэд байгаль орчны үйл ажиллагаа нь маш олон янз, хөгжилтэй, сэтгэл хөдөлгөм байж болно гэж хэлж болно. Бүх зүйл багшийн өөрийнх нь (цэцэрлэгийн багш нарын) бэлэн байдал, байгаль орчны боловсролоос ихээхэн хамаардаг. Сургуулийн насны хүүхдүүдийн хувьд үлгэр дуурайлал, зохистой үлгэр жишээ нь маш чухал юм. Сурган хүмүүжүүлэгч, сурагчдын хоорондын итгэлцэл, хамтын ажиллагааны харилцааг бий болгох нь амжилтын нэг бүрэлдэхүүн хэсэг бөгөөд энэ нь хүүхдийг хэт их мэдээллээр залхуулахгүйгээр байгаль орчны соёл, ёс суртахууныг сайжруулахад үр дүнтэй нөлөө үзүүлдэг. Гэр бүл нь соёл, ёс суртахууны боловсролын бүхий л ур чадварыг төлөвшүүлэх, нэгтгэх үндсэн эх үүсвэр болох экологийн ойлголтын үйл явцад асар их үүрэг гүйцэтгэдэг. Зөвхөн эцэг эх, хүүхдийн олж авсан ойлголт, мэдрэмжтэй ойр дотно хүмүүсийн эелдэг, анхааралтай хандах хандлага, тэдний эерэг үлгэр дуурайлал, байгаль орчны үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцох нь хүүхдэд итгэл, ач холбогдол, үйлдлийнхээ зөв байдлыг өгөх болно. Энэ нь түүний эргэн тойрон дахь ертөнцийг хайрлах хайр, байгаль, төрөлх нутаг, хүн төрөлхтөн, Дэлхий гарагийг хамгаалах хүсэл эрмэлзэлийг бэхжүүлж, бэхжүүлнэ гэсэн үг юм.
Дүгнэлт
Зөвхөн байгальтай харилцах замаар эелдэг, өрөвч сэтгэлтэй хүнийг хүмүүжүүлэх боломжтой. Хүн төрөлхтний хөгжлийн түүх нь байгалийн хөгжилтэй салшгүй холбоотой. Хүн байгалийн хаан биш гэдгийг хүмүүс эрт дээр үеэс ойлгож ирсэн. Тэгээд одоо байгаль хамгаалах үйл ажиллагааг идэвхтэй сурталчилж байна.
Байгаль хамгаалах олон асуудал, дэлхийн байгаль орчны асуудал улам бүр хүмүүсийн анхаарлыг татаж байна. Экологийн хувьд хөгжсөн, боловсролтой хүний хүмүүжил нь сургуулийн өмнөх наснаас эхлэх ёстой. Яг энэ насан дээр хүүхэд байгаль орчноо хамгаалах хэрэгцээгээ харуулах, эх дэлхийн ирээдүй түүний сайн үйлс хамаарна гэсэн итгэл найдвар, итгэлийг төрүүлэх нь хамгийн хялбар байдаг. Зорилготой сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх үйл явцтай энэ насанд экологийн боловсролын үндэс тавигддаг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн экологийн соёлыг төлөвшүүлэх маш тод, гайхалтай, бие даасан хэлбэр бол байгаль орчныг хамгаалах явдал юм. Энэ нь хүүхдүүдэд мэдлэгээ практик туршлагаар баяжуулж, мэдлэгийн хүрээгээ тэлэх, бодит байдал дээр хүрээлэн буй бүх амьд биеттэй холбоотой эерэг мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэх, гүнзгийрүүлэх, үйл ажиллагаандаа итгэх, өөрийн ач холбогдол, бүх хүмүүст харьяалагдах мэдрэмжийг олж авах боломжийг олгодог. бидний сайн сайхны төлөө санаа тавьдаг хүмүүс нийтлэг байшин- манай дэлхий.
Ном зүй
1. Аксенова П. Нөөцлөгдсөн ойд. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн экологийн боловсрол. // Сургуулийн өмнөх боловсрол. No7, 2009, 62-65-р тал
2. Виноградова Н.Ф. Зургаан настай сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгальд ёс суртахууны хандлагыг төлөвшүүлэх. М., 1993
3. Дежникова Н.С., Цветкова И.В. Экологийн семинар: төсөл, хайлт, олдвор. - М .: Оросын сурган хүмүүжүүлэх нийгэмлэг, 2001 он.
4. Лихачев Б.Г. Сурган хүмүүжүүлэх ухаан: Лекцийн курс. - М .: Юрайт - М, 2001.
5. Маркова Т.А. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгаль орчны боловсрол олгох сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл: Диссертацийн хураангуй. ..сурган хүмүүжүүлэх ухааны нэр дэвшигч. Санкт-Петербург, 1999 он
6. Николаева С.Н. Хүүхдэд экологийн боловсрол олгох нөхцлийг бүрдүүлэх. М., 1993
7. Николаева С.Н. Хүүхдийн байгаль орчны боловсролын онол, арга зүй: Прок. оюутнуудад зориулсан тэтгэмж. илүү өндөр ped. сурах бичиг байгууллагууд. - М., 2002
8. Павлова Л. Тоглоом нь байгаль орчин, гоо зүйн боловсролын хэрэгсэл болох // Сургуулийн өмнөх боловсрол. №10, 2002, 40-49-р тал.
9. Прокопова А. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгальд анхаарал халамж тавих хандлагыг төлөвшүүлэх. // Сургуулийн өмнөх боловсрол. No8, 2009, хуудас 86-91
10. Сергеева T. G. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ахлах бүлгийн байгаль орчны ажлын зохион байгуулалт // "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллах" хэсгээс (Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын туршлагаас)
Өргөдөл
МАНАЙ БАЙР БОЛ ДЭЛХИЙ
(Экологийн баярын хувилбар-КВН)
Хүүхдүүд хөгжимд танхимд орж, хагас тойрог хэлбэрээр зогсдог.
Тэргүүлж байна.Сайн байцгаана уу эрхэм зочид! Та бүхнийг манай баярын өдөр угтаж байгаадаа баяртай байна. 6-р сарын 5 бол дэлхийн байгаль орчны өдөр юм. Энэ өдрийн босгон дээр “Бидний гэр бол Дэлхий” КВН-ийг зохион байгуулж байна. Асуулт нэг: Байгаль орчин гэж юу вэ?
Хүүхэд.
Бүх зүйл - хашааны улиаснаас эхлээд
Том харанхуй ой руу
Нуураас цөөрөм хүртэл -
Байгаль орчин.
Мөн баавгай, хандгай,
Тэгээд Васка зулзага гэж бодож байна уу?
Бүр ялаа ч гэсэн - хөө! -
Байгаль орчин.
Би нууран дээрх чимээгүй байдалд дуртай
Мөн цэцэрлэгт дээврийн тусгал,
Би ойд нэрс авах дуртай,
Би дорго, үнэг хоёрт хайртай.
Би чамд үүрд хайртай,
Байгаль орчин!
Л.Фадеева
Тэргүүлж байна. Тиймээ, дэлхий асар том. Өнөөдөр бид түүний олон талт байдлын талаар ярих болно. Тоглоом тоглохын тулд бид багуудад хуваагдах хэрэгтэй.
Хүүхдүүд амьтдын зурагтай картуудыг хүлээн авдаг. Зурган дээрх зургийн дагуу (өвсөн тэжээлтэн эсвэл махчин) хоёр багт хуваагдаж, бэлгэ тэмдэг зүүсэн: "өвсөн тэжээлтэн" - ногоон мөчиртэй медаль, "махчин" - ясны дүрстэй. Багууд ахлагч болон шүүгчдийг сонгодог. Баг бүрийн хувьд спортын хэрэгслээр хийсэн саадтай зам байдаг бөгөөд курсын төгсгөлд тивүүдийн загварууд байдаг. Багууд хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, үйлдвэрийн ургац гэх мэтийг харуулсан багц зургийг хүлээн авдаг.
гэх мэт.................
Баярын түүхээс
Дэлхийн байгаль орчны өдөр (Байгаль орчныг хамгаалах өдөр) товлогджээ 1972 оны арванхоёрдугаар сарын 15НҮБ-ын Ерөнхий Ассамблейгаас "байгаль орчныг хамгаалах, сайжруулах хэрэгцээнд олон нийтийн анхаарлыг хандуулах" зорилгоор санаачилсан.
Огноо сонгосон нь санамсаргүй хэрэг биш: 1972 оны 6-р сарын 5-нд НҮБ-ын байгаль орчны асуудлаарх тусгай бага хурал анх удаа зохион байгуулагдав. Экологийн өдөр бол Байгалийн нөөцийн яам, Байгаль орчны прокурорын газар, байгаль орчны менежментийн хэлтэс, бусад төрийн болон хувийн байгаль орчны байгууллагуудын ажилчдын мэргэжлийн баяр юм.
Уламжлал ёсоор энэ өдөр байгаль орчны олон арга хэмжээ зохиогддог - бага хурал, дугуй ширээний уулзалт, форум, танилцуулга, олон нийтийн болон байгаль орчны байгууллагууд хүүхдийн зургийн үзэсгэлэн, цэцэрлэгт хүрээлэнг цэвэрлэх, мод тарих болон байгаль орчны асуудалд олон нийтийн анхаарлыг хандуулах зорилготой бусад арга хэмжээг зохион байгуулдаг. мөн бидний байгаль орчныг хамгаалах.
AT өөр он жилүүдДэлхийн байгаль орчны өдрийг “Ганцхан дэлхий”, “Ус бол амьдралын гол баялаг”, “Бидний үр хүүхдийн ганц ирээдүй - сүйтгэхгүй хөгжил”, “Аюултай хог хаягдлыг цуглуулах, устгах, устгах үйл ажиллагааг зохицуулах нь: хүчил” уриан дор зохион байгуулагдлаа. бороо ба эрчим хүч”, Энх тайвны төлөөх мод, Залуучууд: Хүн ам ба байгаль орчин, Уур амьсгалын өөрчлөлт. Дэлхий нийтийн хамтын ажиллагааны хэрэгцээ”, “Ядуурал ба байгаль орчин-Харгис тойргийг эвдэх нь”, “Нэг дэлхий-Нэг гэр бүл”, “Дэлхий дээрх амьдралын төлөө-Далайг аваръя”, “Орч. дэлхийн сүлжээАмьдрал”, “Ногоон хотууд”: Дэлхий дээрх төлөвлөгөө!”, “Бидэнд далай, далай хэрэгтэй! Үхсэн биш амьд”, “Ой: байгалийн үйлчилгээг ашиглах”, “Бод. Идэх. Хадгалах", "Дуу дуугаа өндөрсгө, гэхдээ далайн түвшин биш!" мөн бусад.
Экологич. Профессиограмм.
ерөнхий шинж чанармэргэжил
Экологич гэдэг нь хүний үйл ажиллагааны байгаль орчинд үзүүлэх нөлөөллийг цогцоор нь судалж, байгаль орчныг хамгаалах цогц арга хэмжээг боловсруулах чиглэлээр ажилладаг мэргэжилтэн юм.
Өнөөдөр байгальд нөлөөлж буй хамгийн хүчирхэг хүчин зүйлүүдийн нэг бол хүний үйл ажиллагаа, хүний амьд ертөнцөд үзүүлэх янз бүрийн нөлөөллийн үр дагавар (үйлдвэрлэлийн бохирдол, хөдөө аж ахуйн үйлдвэрлэл, хотжилт, аялал жуулчлал гэх мэт) юм.
Экологи нь эдийн засаг, хууль эрх зүй, ёс суртахууны талуудбайгаль орчны менежмент, улс төр.
Орчин үеийн экологи- Шинжлэх ухаан нь зөвхөн биологийн төдийгүй, тодорхой хэмжээгээр нийгмийн шинж чанартай байдаг.
Экологийн хууль тогтоомж, байгаль хамгаалах тухай хууль, нөөц газрын тогтолцоо, хамгаалах ёстой ургамал, амьтны жагсаалт бүхий Улаан номыг үндэслэн боловсруулж байна.
Байгаль орчин, хүний эрүүл мэндийг хамгаалах практик арга хэмжээг боловсруулахад экологийн мэдлэг шаардлагатай (жишээлбэл, хог хаягдалгүй технологи бий болгох, хүрээлэн буй орчны чанарыг хянах систем гэх мэт).
Энэ бүхнийг мэргэжилтнүүд - байгаль орчны мэргэжилтнүүд хийдэг.
Тэдний ажлын гол байрыг судалгааны үйл ажиллагаа эзэлдэг.
Экологич нь ариун цэврийн-эрүүл ахуй, цаг уур, шинжлэх ухааны чиглэлээр ажилладаг байгууллагууд, аж үйлдвэрийн аж ахуйн нэгжүүд, байгаль орчны хяналтын чиглэлээр ажилладаг.
Экологичийн үүрэг хариуцлага:
Ус, газар, агаарын төлөв байдлын судалгаа, ургамал, амьтны амьдралыг ажиглах;
хүмүүсийн эрүүл мэнд, сайн сайхан байдал, тэдний генетикийн аппаратад байгаль орчин, хүнсний бүтээгдэхүүний нөлөөллийн судалгаа;
байгаль орчны аюулын одоо байгаа болон болзошгүй эх үүсвэрийг тодорхойлох, ангилах, байгаль орчинд үзүүлэх янз бүрийн хүчин зүйлийн нөлөөллийн шинж чанар, зэрэг, цар хүрээ, бодит болон урьдчилан таамагласан үр дагаврыг тодорхойлох;
байгаль орчныг хамгаалах арга хэмжээний цогцолборыг боловсруулах, тэдгээрийн хэрэгжилт, үр дүнг хянах;
техникийн байгууламжийн төлөв байдлын байгаль орчны стандартад нийцсэн байдлын түвшинг тодорхойлох, хэрэгжүүлэх арга хэмжээний хэрэгжилт шинэ технологибайгаль орчны стандартад нийцсэн технологи.
Экологийн гол зорилго- шинжлэх ухаан, технологийн ололтыг хүмүүс зүй бус, хяналтгүй ашиглах үйл явц, үр дагавраас хүний амь нас, эрүүл мэнд, ургамал, амьтныг хамгаалах ажлыг зохион байгуулах.
Хөдөлмөрийн гол объект- байгаль (хүн, амьтан, ургамлын амьдралын байдал, нөхцөл байдлыг судлах, судлах), дагалдах - дохионы систем (тоо, баримт бичиг).
Экологич ажилдаа материаллаг (хэрэгсэл) хөдөлмөрийн хэрэгслийг ашигладаг - гарын авлага (үзэг, харандаа), механик ба автомат, багаж хэрэгсэл (химийн болон физик-химийн шинжилгээ, хийн анализатор, биотестер, бичлэг хийх төхөөрөмж).
Нэмж дурдахад гол зүйл нь түүний материаллаг бус (функциональ) хэрэгсэл - аналитик сэтгэлгээ, урт хугацааны санах ой; сайн зохицуулалттай байгууллага, бизнесийн яриа, түүнчлэн мэдрэхүйн эрхтнүүд - хараа, сонсгол, үнэрлэх, хүрэх.
Экологийн ажил нь тодорхой тодорхойлогдсон шинж чанартай бөгөөд одоогийн дагуу явагддаг.
албан ёсны үүрэг;
хууль тогтоомж, зохицуулалтын эрх зүйн акт;
арга зүйн, зааварчилгааны материалууд, байгаль орчны стандарт;
байгаль орчныг хамгаалах, байгалийн баялгийг зүй зохистой ашиглахтай холбогдсон тогтоол, тушаал, тушаал, заавар.
Экологийн ажил нь хөдөлмөрийн даалгаврыг биелүүлэх нь бусад хүмүүсийн (багийн гишүүд, бусад холбоо барих хэлтсийн мэргэжилтнүүд) үйл ажиллагааны явц, үр дүнгээс хамаарна.
Үйл ажиллагааны хувьд экологич бол зохион байгуулагч юм өөрийн ажил- Тэр өөрөө төлөвлөж, ачааллыг хуваарилж, нөхцөл байдлын дагуу асуудлыг шийдвэрлэх, шийдвэрлэх арга замыг өөрчилдөг.
Экологич нь ажлынхаа хамт олон, хөдөлмөрийн нийтлэг чиг үүрэг бүхий холбогдох байгууллагуудын төлөөлөгчидтэй цөөн харьцдаг.
Экологичийн үүрэг хариуцлага нэмэгддэг - хүн, амьтан, ургамлын амь нас, эрүүл мэндийн төлөө.
Экологич нь тохь тухтай нөхцөлд ажилладаг - дотор (компьютер, холбооны хэрэгсэл бүхий ширээ), гадаа байнгын хөдөлгөөнтэй - эдгээр нь экспедиц, байгалийн нөөц газар, хээрийн багуудад ажиллах аялал юм.
Экологийн ажилтны сэтгэцийн физиологийн хурцадмал байдалд дараахь хүчин зүйлүүд нөлөөлж болно.
хүн, амьтан, ургамлын амь нас, эрүүл мэндийн төлөөх хариуцлагыг нэмэгдүүлэх;
биеийн тамирын дасгал;
аюултай нөхцөлд ажиллах (агаарын бохирдол, ус, хөрсний бохирдол, чичиргээ, өндөр чийгшил);
гадаа ажил.
Мэргэжилтний хувийн чадварт тавигдах мэргэжлийн шаардлага:
Мэдрэлийн сэтгэцийн тогтвортой байдал;
аналитик сэтгэлгээ;
сайн урт болон богино хугацааны санах ой;
бие махбодийн тэсвэр тэвчээр.
Мэргэжилтний хувийн чадвар, чанарт тавигдах мэргэжлийн шаардлага:
Стресс тэсвэртэй;
хувийн зохион байгуулалт;
ажиглалт;
шийдвэр гаргах чадвар;
зохион байгуулалтын ур чадвар.
Эмнэлгийн эсрэг заалтууд:
Дараах өвчтэй хүмүүст экологийн ажлыг хийхийг зөвлөдөггүй.
мэдрэлийн-сэтгэцийн;
булчингийн тогтолцоо;
харшилтай;
амьсгалын дээд зам;
хоол боловсруулах эрхтнүүд;
харааны анализатор.
Мэргэжлийн өмнөх боловсрол
Сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт биологи, хими, орос хэл, уран зохиолын мэдлэг шаардлагатай.
Мэргэжлийн дээд боловсролын байгууллагуудад экологийн мэргэжлийг заадаг.
Холбогдох мэргэжил
Лабораторийн туслах-экологич, биологич, ариун цэврийн эмч, цаг уурч.
Боловсролын байгууллагууд"Экологич" мэргэжлээр
Байгалийн газарзүйн факультет байгуулагдсан 1932 оны аравдугаар сар, тэр үед Химийн тэнхим байгуулагдсан. 1934 онд ургамал судлал, амьтан судлалын хамтарсан тэнхим байгуулагдаж, 1940 онд ургамал судлал, амьтан судлалын тэнхимд хуваагджээ. 1960 онд "Түүх, газарзүй" мэргэжил нээгдсэнтэй холбогдуулан Газарзүйн тэнхим байгуулагдаж, 1963 онд "Байгалийн газарзүйн" факультетийг нэрлэжээ. 2012 онд тус факультет үүсэн байгуулагдсаны 80 жилийн ойг тэмдэглэн өнгөрүүлсэн.
Одоогийн байдлаар факультет нь мэргэжилтэн бэлтгэх төв юм: биологич, газарзүйч, багш (биологи, газарзүй, химийн багш).
Факультетийн бүтцэд 5 тэнхим (Ботаник, ургамлын экологийн тэнхим, Амьтан судлал, амьтны экологийн тэнхим, Газарзүйн тэнхим, Химийн тэнхим, Амьдралын аюулгүй байдал, биоанагаах ухааны тэнхим), асуудлын лаборатори (байгаль орчны судалгаа, бүс нутаг судлал) байдаг. , GIS-лаборатори), амьтан судлалын музей , Псковын Улсын Их Сургуулийн Herbarium хамтын ашиглалтын нөөцийн төв, биологийн станц - Gdovsky дүүрэгт (v. Pnevo).
БАКАЛАВР
Багшийн боловсрол
"Биологи, хими" профайл (бүтэн цагийн боловсрол, 5 жил)
Биологи
"Биоэкологи" профайл (бүтэн цагийн боловсрол, 4 жил)
Усны био нөөц ба усны аж ахуй (бүтэн цагийн боловсрол, 4 жил)
МАГИСТР
Багшийн боловсрол
"Биологи, хими заах онол, арга зүй" профайл (бүтэн цагийн боловсрол, 2 жил)
Биологи
"Экологи" профайл (бүтэн цагийн боловсрол, 2 жил)
Ерөнхий экологийн тэнхим нь тус факультетийн хамгийн залуу тэнхимүүдийн нэг юм.
Энэ нь 1999 оны дундуур байгуулагдсан.
Тус хэлтэс нь тоноглогдсон орчин үеийн хэрэгсэлболовсрол, судалгааны үйл явцыг үр дүнтэй хэрэгжүүлэх сургалт, тоног төхөөрөмж, орчин үеийн компьютерийн анги, түүний үндсэн дээр тэнхим нь "Биологийн математикийн арга" гэсэн ерөнхий факультетийн курс явуулдаг. Тус тэнхимийн дэргэд "Хүн ам ба системийн экологи" байнгын ажиллагаатай эрдэм шинжилгээний семинар; Тус тэнхимийн ажилтнууд шинжлэх ухаан, боловсролын портал "Экологи суурь"-ыг бий болгож, хөтлөн явуулдаг. Мэдээллийн систем"Орос ба хөрш орнуудын цэнгэг усны экологи", "Василий Васильевич Налимов - нэрт эрдэмтэн, математикч, философич" сайт.
Мэргэжлийн тогтмол хэвлэл
Олон улсын Шинжлэх ухааны сэтгүүл"Экологи" (Оросын Экологийн сэтгүүл)
http://ipae.uran.ru/ecomag/
Экологи сэтгүүл нь 1970 онд байгуулагдсан.
Давтамж - жилд 6 асуудал.
1973 оноос хойш "Экологи" сэтгүүлийг орчуулж байна Англи хэл.
Тус сэтгүүл нь дууссан материалд үндэслэн дэлхийн өнцөг булан бүрээс тойм, эх өгүүллийг нийтэлдэг. суурь судалгаанэр томъёоны сонгодог утгаараа онолын болон туршилтын экологийн бүх салбарт, i.e. амьд организм ба тэдгээрийн нийгэмлэгийн хүрээлэн буй орчинтой харилцах шинжлэх ухаан.
"Экология" сэтгүүл нь одоогоор онолын болон туршилтын экологийн асуудлын талаархи анхны шинжлэх ухааны нийтлэлүүдийг нийтлүүлдэг Оросын нэр хүндтэй хэвлэл юм.
Хамгийн чухал сэдвүүд:
хүрээлэн буй орчны янз бүрийн нөхцөлд популяцийн бүтцийг судлах,
гомеостаз, дасан зохицох, стресст тэсвэртэй байх;
биологийн олон янз байдал, экосистемийн тогтвортой байдлын асуудал,
Төрөл бүрийн зүйлийн морфологи, физиологийн шинж чанарын өөрчлөлтийн үндсэн төрлүүд,
амьд организм ба экосистемд антропоген нөлөөлөл, 6. радиоэкологи,
судалгааны шинэ аргууд.
Тус сэтгүүлд байгаль орчны асуудлаарх олон улсын болон оросын бага хурал, симпозиумуудын товч тайлан, тойм, шинэ номын тойм, тойм зэргийг нийтэлдэг.
Нийтлэлийн бүрэн текстийг цахим хуудасны захиалгаар авах боломжтой шинжлэх ухааны номын сан elibrary.ru
"Нийгэм ба экологи" сонин
http://www.ecogazeta.ru/
Тус сонин нь 1999 оны тавдугаар сараас эхлэн сар бүр хэвлэгдэн гарч байна.
Сониныг засаг захиргаа, мэдээлэл, хууль тогтоох, улс төр, байгаль орчны болон бусад байгууллагуудад хүргэх, түүнчлэн хурал, үзэсгэлэн, семинарт үнэ төлбөргүй тараадаг.
Сонины дугаар бүр цахим хэлбэрээрмэдээллийн сангийн дагуу шинжлэх ухаан, олон нийтийн, байгаль орчны байгууллагууд, захиргааны байгууллагууд, хууль тогтоох болон гүйцэтгэх байгууллагуудэрх баригчид, in сонины редакторууд, сэтгүүл, телевиз, радио компаниуд, интернет сайтууд - 500 гаруй хүлээн авагч.
Сонины сэдэв: байгаль орчны соёл, байгаль орчны боловсрол, байгаль орчны хууль тогтоомж, эрчим хүч, бүтээн байгуулалт, ой, ногоон байгууламжийг хамгаалах, эко суурин, агаарын сав газрын байдал, цэвэр ус, хөрс, хөрсний байдал, хайгуул, байгаль орчин хамгаалах, хамгаалах, ногоон залуучуудын асуудал, байгаль орчны сэтгүүл зүйг хөгжүүлэх, ахуйн болон үйлдвэрлэлийн хог хаягдал, Хөдөө аж ахуй, цөмийн эрчим хүч, мэдээллийн бодлого, шашин, үзэл суртлын асуудал, эко улс төр, эко аялал жуулчлал, хэвлэлийн аялал гэх мэт.
Энэ сайт нь 2011 оны PDF форматтай сонины дугааруудын архивыг агуулдаг.
ЭКОЛОГЧ мэргэжлийн тухай ном, нийтлэл
Клепа мэргэжлээ сонгодог. Экологич: альманах // Клепа. - 2001. - No 7 (70). - S. 2-32.
Экологич юу хийдэг вэ? Биосфер гэж юу вэ? Хүлэмжийн нөлөө хэрхэн үүссэн бэ? Озоны нүх гарч ирэхэд хэн буруутай вэ? Яагаад хүчиллэг бороо ордог вэ? Дэлхийг хэрхэн цэвэр байлгах вэ?
Клепа байгаль орчны асуудлыг шийдвэрлэх ухаалаг шийдлүүдийг боловсруулдаг.
Альманах нь мөн Клепа, Экологийн тэнцвэрт комиксийг агуулдаг.
Колозариди, П.Мэргэжлийн "ногоон" болох / П.Колосариди // Элсэгч. - 2009 - No 9. - S. 22-24.
20-р зуунд байгальд онцгой анхаарал тавих шаардлагатай болсон. Экологич бол хамгийн эрэлттэй мэргэжилтэн болсон өөр өөр газар нутаг. Энэхүү нийтлэлд хэрхэн экологич болох, ийм мэргэжилтэй хүн өөрөө хаана өргөдөл гаргаж болох талаар танд хэлэх болно.
Романова Е.С. 99 Алдартай мэргэжлүүд: сэтгэл зүй. дүн шинжилгээ ба профессиограмм / E. S. Романова. - 2-р хэвлэл. - Санкт-Петербург. : Петр, 2003. - 460 х.
S. 423-426-д "Экологич" мэргэжлийн профессиограммыг агуулдаг.
Шалаева, Г.П. Хамгийн жижиг хүмүүсийн мэргэжлийн том ном / Г.П. Шалаева. - М. : Слово: Эксмо, 2005. - 239 х.
S. 226-227-д экологич мэргэжлийн тухай өгүүлдэг.
Экологийн тухай номууд
Псков мужийн газарзүй: Байгаль, хүн ам, эдийн засаг: сурах бичиг. 8-9 эсийн тэтгэмж. / ред. А.Г.Манакова. - 2-р хэвлэл, зассан. болон нэмэлт - Псков: POIPKRO, 2000. - 199 х.
P. 160-165 нь "Байгаль орчны асуудал" гэсэн сэдвийг агуулдаг бөгөөд энэ нь Псков мужийн ургамалжилт хэрхэн өөрчлөгдөж, агаар, ус, хөрс бохирддог тухай өгүүлдэг.
Грешневиков А.Н. Экологийн праймер: [Лхагва гаригт. болон Урлаг. сургууль нас] / Грешневиков A.N. - М.: Экос-информ, 1995. - 73 х.
Байгаль орчны праймер нь дунд, ахлах ангийн сурагчдад байгаль орчны мэдлэг олгох, экологи, байгаль хамгаалах тухай яриа бэлтгэхэд туслах анхны ном юм.
Уг праймер нь төрөлх нутаг, ургамал, амьтан, талбай, ой модыг хэрхэн хамгаалах, далай, гол мөрөн, газар, агаарт цэвэр ариун байдлыг сэргээх талаар өгүүлдэг.
Бүлэг бүрийн дараа практик даалгавар байна.
Хичээлийн зорилго нь хүүхдүүдэд байгаль дэлхийгээ хамгаалах тухай ойлголт өгөх, дэлхий дээрх амьд ба амьгүй бүх зүйлийн төлөө хариуцлага хүлээх мэдрэмжийг сэрээх явдал юм. тодорхой жишээнүүдгарагийн эрүүл мэнд нь хүний байгальтай харьцахаас ихээхэн хамаардаг.
Орон нутгийн түүх, байгаль хамгаалах / Псков. муж ped. in-t; Псков. бүс нутаг сурган хүмүүжүүлэгчдийн ахисан түвшний сургалт. - Псков: [б. ба.], 1993. - 217 х. - Ном зүй: х. 212-215.
P. 3-36 нь Псков мужийн байгаль орчны нөхцөл байдал, Псков-Пейпси нуурын экосистемийн байдал, хүрээлэн буй орчны урьдчилсан мэдээ болон бусад олон зүйлийг багтаасан "Экологи ба байгаль хамгаалах" бүлгийг агуулдаг.
Молодова Л.П. Хүүхдүүдтэй тоглоомын байгаль орчны үйл ажиллагаа: сурах бичиг.-арга. тэтгэмж / L. P. Молодова. - M. : TsGL, 2003. - 128 х.
Энэхүү гарын авлагад хүүхдүүдийг байгаль орчны соёлд сургах зорилгоор 2-12 ба түүнээс дээш насны хүүхдүүдтэй тоглоомын үйл ажиллагааны 54 хөгжлийг санал болгож байна.
Хүрээлэн буй орчны асуудлыг тайлбарлахын тулд хичээлийн агуулгад олон төрлийн тоглоом, уран зохиол, ардын аман зохиолын олон материалыг багтаасан болно.
Сургуулийн өмнөх насны болон бага насны сурагчид төдийгүй дунд сургуулийн насны хүүхдүүдтэй олон хичээл хийх боломжтой.
Энэхүү гарын авлага нь цэцэрлэг, асрамжийн газар, дотуур байр, бүлгийн багш нарт зориулагдсан болно. сунгасан өдөр, сургуулийн багш нар, хүүхдийн амралт чөлөөт цагийг зохион байгуулагчид, түүнчлэн сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр ажилладаг сургууль, их дээд сургуулийн оюутнууд.
Pryadko, K. A. Экологи: сургуулийн сурагчдын толь бичиг / K. A. Pryadko. - Санкт-Петербург. : Литера, 2006. - 63 х. - (Үзэл баримтлал ба тодорхойлолт).
Энэхүү толь бичигт ахлах сургуулийн экологийн хичээлийн үндсэн ойлголт, тодорхойлолтыг багтаасан болно. Материалыг шаардлагын дагуу сонгоно сургалтын хөтөлбөрмөн толь бичгийн бичилт хэлбэрээр цагаан толгойн үсгийн дарааллаар байрлуулсан байна.
Толь бичгийг ашигласнаар та хичээл дээр олж авсан мэдлэгээ нэгтгэж, өөрийгөө сорьж, шалгалтанд бэлдэхээс гадна сонирхолтой мэдээлэл авах боломжтой.
Оюутнуудад зориулсан толь бичиг ерөнхий боловсролын сургуулиуд, их дээд сургуулийн оюутнууд, мөн экологи сонирхдог хүн бүрт зориулав.
Рянжин С.В. Экологийн праймер: ном. сургуулийн хүүхдүүдтэй ангиудад зориулсан. / Рянжин С.В. - Санкт-Петербург. : Пит-Тал, 1996. - 184 х. - Ном зүй: х. 182 . -ISBN 5-72-61051-18
Энгийн бөгөөд хүртээмжтэй хэлбэрээр "Праймер" нь орчин үеийн экологийн үндсэн мэдлэгийг тодорхойлдог.
-д зориулагдсан хувилбарууд дэлхийн өдөрбайгаль орчныг хамгаалах (Экологийн өдөр)
1. Peshkun, L. G. Ecorainbow: 6-р сарын 5 - Дэлхийн байгаль орчны өдөр: 9 настай хүүхдүүдэд зориулсан / L. G. Peshkun // Катюшка, Андрюшка нарт зориулсан ном, тэмдэглэл, тоглоом. - 2015. - No 4. - S. 56-58.
Багийн тоглоомын зохиолд байгальд нуугдаж буй аюулын тухай гурван өгүүлбэр бүхий түүх зохиож, тухайн амьтныг тайлбарын дагуу нэрлэж, зурах, байгаль, хүнд өгч буй бүх зүйлийн төлөө наранд талархал бичих, илүү их.
2. Астафьева, A. A. Байгаль бол бидний гэр: 6-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан экологийн матин / A. A. Астафьева // Катюшка, Андрюшка нарт зориулсан ном, тэмдэглэл, тоглоом. - 2014. - No 4. - S. 57-59.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан энэхүү арга хэмжээний хувилбар нь Дэлхийн байгаль орчны өдөрт зориулагдсан болно.
3. Юнда, Н.Н. Экологийн шүүх / N. N. Yunda, M. I. Черныш // Ангийн багш. - 2012. No 7. - P. 99-102.
Дэлхийг бохирдуулах тухай хэргийг шүүх хуралдааны хэлбэрээр санал болгож буй хувилбар нь хүрээлэн буй орчны нөхцөл байдлыг улам хурцатгах, оюутнуудын экологийн соёлыг хөгжүүлэх талаархи оюутнуудын санаа бодлыг бий болгох зорилготой юм.
4. Loboda, O. V. Эр хүн бай! : 6-р сарын 5 - Экологийн өдөр: 8-10 насны хүүхдүүдэд зориулсан / O. V. Loboda // Катюшка, Андрюшка нарын ном, тэмдэглэл, тоглоом. - 2012. - No 4. - S. 30-32.
Арга хэмжээний сценари нь экологийн тухай боловсролын мэдээлэл, Оросын Улаан ном, хүүхдүүдэд зориулсан интерактив даалгавруудыг багтаасан бөгөөд энэ нь арга хэмжээнд оролцогчдыг байгальд хүндэтгэлтэй хандах, хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэхэд тусалдаг.
Экологич ба экологийн тухай шүлэг
ногоон байгаль,
Бүх шувууд, амьтад
Экологич хамгаалдаг
Таны анхаарал халамж.
Тэр хүмүүст хэлдэг
Сэтгэл хөдөлж, хайрлаж байна:
"Байгалийг хэн авардаг вэ?
Тэр өөрийгөө аврах болно,
Далай цэвэр байг
Цэцэглэж буй талбайнууд,
Түүнийг уй гашууг бүү мэд
Дуртай Дэлхий.
"PROVSHCHENIE" телевизийн суваг дээр "Экологич" мэргэжил
Байгаль орчныг хамгаалах нь сүүлийн жилүүдэд моод болсон. Энэхүү хүсэл эрмэлзэлдээ чанга уриалга, уриа лоозонгоос хамаагүй илүү явдаг хүмүүс байдаг - эдгээр нь байгальд хайртай, түүний бэлгүүдэд хариуцлагатай ханддаг хүмүүс юм. ой хамгаалах инженерХөрөг Энэ мэргэжил нь инженер гэхээсээ илүү биологийн тухай юм. Ойг хамгаалах инженер нь ойн таримал ургамлын төлөв байдалд хяналт тавих төлөвлөгөөт арга хэмжээг боловсруулж хэрэгжүүлдэг. Өөрийн мэдэлд байгаа нутаг дэвсгэрт болж буй өөрчлөлтийг бүртгэж, дүн шинжилгээ хийдэг. Тухайлбал, тэрээр ойн тариалангийн хортон шавьжийн шинэ популяци үүсэх шалтгаан, мод, бут сөөг, ургамлын найрлага дахь чанар, тоон өөрчлөлт гэх мэт ... Боловсрол Ойн ирээдүйн мастеруудад хоёр мэргэжил тохиромжтой: "Ойн инженерчлэл. " ба "Ойн аж ахуй ба ойн аж ахуй". Нийслэлийн бүсийн их дээд сургуулиудад эдгээр газарт бэлтгэл хийх нь ховор бөгөөд энэ нь гайхмаар зүйл биш юм: томоохон ойн бүсүүд гол төлөв улсын зүүн болон зүүн хойд хэсэгт төвлөрдөг. Гэхдээ Москвад энэ салбарт тэргүүлэгч мэргэшсэн их сургууль байдаг - Москвагийн ойн улсын их сургууль. Таны мэдэх, чадвартай байх ёстой зүйл Ой мод бол өөрийн гэсэн онцлог, хөгжлийн онцлог, асуудалтай амьд организм юм. Мэргэжлээрээ амжилтанд хүрэхийн тулд ургамал судлал, биологийн тодорхой мэдлэгтэй байхаас гадна ойн аж ахуйн менежментэд чиглэсэн илүү ерөнхий ур чадвартай байх шаардлагатай. Жишээлбэл, систем, аргыг мэддэг засгийн газрын хяналтанд байдагой, ойг хортон шавьж, өвчнөөс хамгаалах арга, ойн таримал ургамлын төлөв байдлыг оношлох технологи гэх мэт. Байршил Ойн аж ахуй, байгалийн нөөц газар, цэцэрлэгт хүрээлэн, ландшафтын дурсгалт газруудад энэ төрлийн инженерүүд шаардлагатай. Мэргэжилтнүүдийн дундаж цалин бага байдаг: бүс нутгаас хамааран ойг хамгаалах инженер 15-25 мянган рубльд найдаж болно. Карьераа бий болгох хоёр дахь сонголт бол янз бүрийн хяналтын болон байгаль орчны төрийн байгууллагуудад ажиллах явдал юм. Энэ тохиолдолд нийгмийн багцын сэтгэл татам байдал нь харьцангуй бага цалинг "тэвчүүлэхэд" тусалдаг. Зураг зүйчХөрөг Зураг, видео бичлэг, хэмжилт, график, текстийн өгөгдөлд дүн шинжилгээ хийсний үндсэн дээр янз бүрийн зориулалт, масштабтай газрын зургийг эмхэтгэдэг. Геодезийн технологийг байнга сайжруулж байдаг тул газрын зураг судлаачдын гол ажил бол тухайн газрыг аль болох нарийвчилсан, найдвартай харуулах боломжийг олгодог ажлын шинэ аргыг боловсруулах явдал юм. Боловсрол Зураг зүйд зураглалыг чухалчилдаг. "Хэрэглээний геодези" дээр - нутаг дэвсгэрийн хэмжилт, газрын тухай хууль, барилгын зөвшөөрөл олгох асуудлаар. Тухайлбал, Улсын Газар зохион байгуулалтын их сургуулийн Хот суурин газрын кадастрын факультетийн оюутнууд газар гадаргын хэмжилтийн газрын судалгаа, агаарын болон сансрын зураг боловсруулах компьютерийн технологи, геоморфологи, хөрс судлалын чиглэлээр суралцдаг. Мэдэх, зөв цуглуулах, хамгийн чухал нь геодезийн мэдээллийг системчлэх чадвартай байхын тулд танд байгалийн шинжлэх ухаан, хүмүүнлэг, техникийн болон хэрэглээний хэд хэдэн салбараас мэдлэг хэрэгтэй. Мэргэжлээрээ хийх боломжгүй хувийн чанарууд бол ажиглалт, хариуцлага, сонирхол, тэсвэр тэвчээр юм. Байршил Улсын Боловсролын Байгууллага, MIIGAiK, Москвагийн Улсын Их Сургуулийн төгсөгчид Улсын Газрын Хороо, Москва болон бүс нутгийн газрын нөөцийн хороодод (хөдөө аж ахуй, орон сууцны зориулалтаар газар ашиглах асуудлыг шийдвэрлэх), үл хөдлөх хөрөнгийн агентлаг, техникийн тооллогын товчоо, кадастрын хэлтэст ажилладаг. товчоонууд. "Мэдэгдэлийн дагуу" тэд төрийн байгууллагын мэргэжилтнүүдийг ховор хайдаг: авъяаслаг оюутнууд ихэвчлэн оюутны вандан дээр ч анзаарагддаг. Гэхдээ арилжаанд та өөрийгөө авч болно. Цаг уур судлаачХөрөг Цаг агаарын өөрчлөлтийн талаархи мэдээллийг цуглуулах, системчлэх ажилд оролцдог бөгөөд үүний үр дүнд урьдчилсан мэдээ гаргадаг. Энэ нь ихэвчлэн хүнд нөхцөлд, алслагдсан бүс нутагт ажилладаг. Боловсрол "Цаг цаг уур", "Ус цаг уур", "Цаг уур, цаг уур, агро цаг уур" зэрэг мэргэжлүүд нэлээд ховор байдаг. Хичээлийг амжилттай эзэмшихийн тулд оюутан физик, хими, газарзүй, зураг, математикийн мэдлэгтэй байх шаардлагатай. Сургалтын үеэр геодези, байр зүй, цаг уурын асуудалд онцгой анхаарал хандуулдаг. Таны мэдэх, чадвартай байх ёстой зүйлс Ирээдүйн цаг уурчид "Би энэ зуныг хэрхэн өнгөрүүлэв" киног анхааралтай үзээрэй. Зургийн үйл ажиллагаа Хойд мөсөн далайд байрладаг тодорхой арал дээр болж, туйлын станцад хоёр хүн ажилладаг - станцын дарга Сергей, дадлагажигч Павел нар. Кинонд ажлын үндсэн зарчмуудыг тусгасан болно: ажиглалтыг тодорхой хугацааны интервалаар хийх ёстой бөгөөд ажил нь соёл иргэншлээс алслагдсан цэгүүдэд хийгдэх ёстой. Энэ мэргэжлийг сонгохын өмнө та тодорхой хувийн шинж чанаруудтай эсэхээ шалгах хэрэгтэй. Жишээлбэл, аналитик чадвар, нягт нямбай байдал, ганцаардлыг тэсвэрлэх чадвар, ажиглах хандлага, сахилга бат, үнэн зөв байдал. Үйл ажиллагааны гол газар бол цаг уурын станц, төвүүд бөгөөд ихэнхдээ мужид байдаг. Бараг бүх хотод ус цаг уурын төвийн салбар нэгжүүд байдаг бөгөөд ажилчдын мэдүүлгийн дагуу мэргэжилтнүүд байнга шаардлагатай байдаг. Гэхдээ жирийн цаг уурчдын цалин, ялангуяа эхлэгчдэд бага байдаг: 15-20 мянган рубль. Телевиз гэх мэт хэрэглээний салбарт та илүү их орлого олох боломжтой. Өөр нэг үйл ажиллагааны чиглэл бол судалгааны төв, хүрээлэнгүүд юм. ЭкологичХөрөг Экологич олон зүйлийг хийдэг: аж ахуйн нэгжүүдийн байгаль орчинд зөвшөөрөгдөх хорт утааны хэмжээг тооцоолохоос эхлээд ховор амьтдыг хамгаалах Арктикийн экспедицүүд. Боловсролын инженер-экологичийг "Экологи ба байгаль орчны менежмент", "Инженерийн байгаль орчныг хамгаалах" сэдвээр бэлтгэдэг. Москвагийн экологи, байгаль менежментийн факультетэд улсын их сургуульБайгаль орчны менежментийн оюутнууд Росприроднадзор, Мосводоканал эсвэл Мосводоканалын бүтцэд өөрсдийгөө олохын тулд хөрсний байгаль орчны судалгаа, ландшафтын төлөвлөлт, ус цэвэршүүлэх физик, химийн аргуудаар хичээллэдэг. холбооны агентлагусны нөөц. Таны мэдэх, хийх чадвартай байх ёстой зүйл бол Экологи нь хэд хэдэн шинжлэх ухааны (физик, хими, газарзүй, биологи) уулзвар дээр байдаг. Шинжлэх ухааны хатан хаан - математикийг үл тоомсорлодоггүй. Тооцооллыг үүнгүйгээр ямар ч аж үйлдвэрийн төсөл хэрэгжүүлэх боломжгүй, хатуу томъёолол дээр үндэслэдэг. Чухал бүрэлдэхүүн хэсэг мэргэжлийн амжилтэкологич - компьютерийн төгс мэдлэг. Ихэнх орчин үеийн тоног төхөөрөмж нь өндөр технологи, түүний дотор микроэлектроник юм. Байршил Байгаль орчны инженерүүд том, жижиг гэсэн бүрэлдэхүүнтэй ажилладаг аж үйлдвэрийн аж ахуйн нэгжүүдтөрийн хяналт, баталгаажуулалтын янз бүрийн байгууллагууд. Байгаль орчны бүтэц, олон нийтийн байгууллага, хороод, шинжээч компаниудад экологич шаардлагатай байдаг. Түвшин цалинЭдгээр бүх бүтцэд туйлын гетероген байдаг. Экологич-шинжээчдийн ажлыг хамгийн өндөр үнэлдэг: сард 50-70 мянган рубль. Аж ахуйн нэгжийн байгаль орчны инженерүүд 30-40 мянган цалин авдаг. Мөн бүх төрлийн ажилчид олон нийтийн байгууллагуудихэвчлэн санаа болон хувийн тэтгэлгийн төлөө ажилладаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, цагдаа, гал сөнөөгч, жолооч, эмч, нягтлан бодогчийг яах вэ - үүнийг нэг үгээр яаж нэрлэх вэ? Таны бодлоор мэргэжил гэж юу вэ? (хүүхдийн хариулт)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тийм ээ, насанд хүрсэн хүн бүр мэргэжилтэй байдаг. Мэргэжил бол өдөр бүр хийдэг, бусдад хэрэгтэй бизнес юм. Мэргэжлийг тусгайлан сургах хэрэгтэй, ажил нь таны таашаалд нийцэх нь маш чухал бөгөөд зөвхөн дараа нь та өөрийн гар урлалын мастер болж чадна.
Бөмбөг тоглоом "Хэрэв ..."
Хүний амьдрал дахь мэргэжил ямар чухал болохыг ойлгож сурах; янз бүрийн мэргэжилтэй хүмүүсийн үйл ажиллагааг зогсоох үр дагаврын талаар ярихыг заах.
Тогооч нар хоол хийхээ больвол яах вэ?
Эмч нар хүмүүсийг эмчлэхээ больвол яах вэ?
Багш нар хүүхдэд хичээл заахаа больвол яах вэ?
Барилгачид байшин барихаа зогсоовол яах вэ?
Бүх жолооч нар жолоо барихаас татгалзвал яах вэ?
Замын албаныхан замын нөхцөл байдалд хяналт тавихаа больчихвол яах вэ?
Мэргэжил бүр өөрийн гэсэн багаж хэрэгсэлтэй байдаг, өөрөөр хэлбэл түүнийг дуусгахад шаардлагатай тусгай зүйл байдаг мэргэжлийн үйл ажиллагаа. Мэдээжийн хэрэг, үсчин, эмч хоёулаа ийм хэрэгсэлтэй байдаг. Одоо би таныг хоёр багт хуваахыг санал болгож байна: 1-р баг - үсчин, 2-р баг - эмч нарын баг.
Даалгавар нь дараах байдалтай байна: танилцуулсан хэрэгслүүдээс эхний багийн залуус үсчинд шаардлагатай багаж хэрэгслийг сонгож, боломжтой бол энэ эсвэл тэр төхөөрөмжийг хэрхэн ашиглахыг тайлбарлах хэрэгтэй. Хоёрдахь багийн залуус эмчийн ажилд шаардлагатай багаж хэрэгслийг сонгож, юунд зориулагдсан болохыг бидэнд хэлэхийг хичээх хэрэгтэй.
(Ширээн дээр янз бүрийн хэрэгслүүд байдаг, хүүхдүүд шаардлагатай зүйлсийг сонгож, тайлбарладаг).
5. Тогоочийн мэргэжилтэй танилцах.
Дараагийн оньсого, бидний дараагийн зогсоол.
Цагаан малгайтай алхаж байна
Гартаа тогоочтой.
Тэр бидэнд оройн хоол хийж өгдөг.
Каша, байцаатай шөл, винигрет.
Энэ нь зөв, энэ бол тогооч. Энэ бол маш чухал бөгөөд зайлшгүй шаардлагатай мэргэжил юм. Тогооч нь маш олон амттай, эрүүл хоол хийхийг мэддэг, бялуу, бялууг хэрхэн жигнэхийг мэддэг. Цэцэрлэг, сургууль, эмнэлэг, үйлдвэр, кафед тогооч байна. Ямар ч тогооч ажилдаа дуртай байх ёстой. Эцсийн эцэст хэрэв тогооч хайраар, таашаалтайгаар хоол хийвэл хоол нь ер бусын амттай, тэжээллэг, мэдээжийн хэрэг эрүүл байх болно.
6. Худалдагчийн мэргэжилтэй танилцах.
Бидэнд бараа, чек өгдөг.
Философич ч биш, мэргэн ч биш
Бас супермэн биш
Мөн ердийн ... (худалдагч).
Энэ их сонирхолтой ажил, учир нь худалдагчид өдөр бүр өөр өөр хүмүүстэй харилцдаг. Энэ мэргэжлийн хүмүүс үйлчлүүлэгчидтэй найрсаг, анхааралтай байх ёстой. Худалдагч нь барааны талаар хэлж, худалдан авагчдад сонгоход нь туслах ёстой.
Одоо би та бүгдээрээ худалдагчийн дүрд тоглож, худалдан авагчдаа зөв бүтээгдэхүүн сонгоход нь туслахыг санал болгож байна. Таны өмнө янз бүрийн бүтээгдэхүүн байна. Би танд тодорхой бүтээгдэхүүний чанарыг тайлбарлах болно. Та үүнийг тааж, сагсанд хийх хэрэгтэй.
Амттай, эрүүл, үнээ, ямаа байж болно. (Сүү)
Амтат, заримдаа сүүн, хар, бүр цагаан. (шоколад)
Сэтгэл сэргээсэн, анхилуун үнэртэй, ногоон эсвэл хар өнгөтэй байж болно. (Цай)
Сүүн, жимстэй, тоорын ширхэгтэй, маш амттай. (тараг)
Улаан, боловсорсон, шүүслэг. (Алим)
Исгэлэн, шар, зууван. (Лимон)
Шүд, цайруулах, эмчилгээ, урьдчилан сэргийлэх. (шүдний оо)
Улбар шар, дугуй хэлбэртэй, чихэрлэг, исгэлэн, амттай. (Жүрж)
Ногоон, сунасан, сэргээгч, шүүслэг. (Өргөст хэмх)
Амттай, шаржигнуур, зөгийн бал, самартай. (Күүки)
7. Багшийн мэргэжилтэй танилцах.
Оньсого: Шохой бичдэг, зурдаг,
Тэгээд тэр алдаатай тэмцдэг.
Сэтгэн бодох, эргэцүүлэн бодохыг заадаг,
Түүний залуусыг хэн гэдэг вэ?
Энэ нь зөв, энэ бол багш юм. Хэрэв багш, сургууль байхгүй байсан бол бүх ард түмэн бичиг үсэггүй болох байсан. Гэхдээ багш нар зөвхөн сургууль дээр байдаггүй. Бидний анхны багш бол ээж, аав. Тэд бидэнд амьдралын гол дүрмийг заадаг. Сургуульд багш нар бидэнд унших, бичих, тоолох гэх мэт олон зүйлийг заах болно. Сайн найз багш ч байж болно. Багш нараа хайрлаж хүндлэх хэрэгтэй.
Сурган хүмүүжүүлэгч:-Одоо би чамд "Гөлгөр тойрог" тоглоом тоглохыг санал болгож байна. Гайхамшигтай цүнхнээс миний гаргаж авах багажийг эзэмшдэг мэргэжлийг нэрлэх хэрэгтэй болно.
Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, гар бариад:
Нэг нэгээр нь тэгш тойрог хэлбэрээр
Бид алхам алхмаар явдаг.
Хөдөлгөөнгүй, хамтдаа байгаарай
Ингэж хариул!
(Багш цүнхнээсээ багаж гаргаж ирээд хариулах ёстой хүүхдийг дууддаг).
8. Зураачийн мэргэжилтэй танилцах.
Оньсого: Би дотны найзтай
Эргэн тойрноо буд.
Цонхон дээр бороо орно.
Тиймээс, энэ нь өсөх болно ... (зураач).
Зураач бол бүтээгч, сайхан зураг бүтээдэг. Уран бүтээлчид ландшафт, хөрөг зураг, натюрморт зурдаг. Тэд семинарт ажилладаг эсвэл байгальд зурдаг. Уран бүтээлчид бидний амьдралыг илүү сайхан болгодог.
3. Үсчин мэргэжилтэй танилцах.
Бидний аяллын эхний цэг юу вэ гэдгийг та оньсого тааж мэдэх болно.
Энэ илбэчин, энэ зураач,
Бийр, будаг биш, харин сам, хайч.
Тэр нууцлаг хүч чадалтай:
Хэнд хүрнэ, тэр сайхан болно.
Энэ нь зөв, энэ бол үсчин юм. Үсчин өдөр бүр янз бүрийн үс засалт хийдэг тул үсчин бол маш сонирхолтой, бүтээлч ажил юм. Үсчин өөр юу хийдэг вэ?
(үс тайрах, будах, буржгар, үс засах).
Нэг үгээр тэд гоо үзэсгэлэнг авчирдаг. Энэ мэргэжлийн хүмүүс бүтэн өдрийг хөл дээрээ өнгөрөөдөг тул цэвэр цэмцгэр, эелдэг, тэсвэр хатуужилтай байх ёстой.
4. Эмнэлгийн мэргэжилтэй танилцах.
Тэр бүх өвчнийг эдгээдэг
Багаасаа л хүн болгонд танигдсан.
Эргэн тойрноо сайн ажиглаарай
Тэр бол хүүхдүүдийн хамгийн сайн найз.
Энэ нь зөв, энэ бол эмч. Энэ бол маш чухал бөгөөд шаардлагатай ажил. Хэрэв эмч байхгүй бол хүмүүс байнга өвдөж, янз бүрийн өвчнөөр нас барах байсан. Эмч нар өөр. Та ямар эмч нарыг мэдэх вэ?
(Жишээ нь, хүүхдийн эмч хүүхдийг эмчилдэг, мэс засалч мэс засал хийдэг, шүдний эмч шүдээ эмчилдэг, нүдний эмч нүдний хараа шалгадаг).
Эмч нар зоригтой, шийдэмгий, хүчтэй байх ёстой.
Бөмбөг тоглоом.
Багш: Залуус аа, тоглоцгооё. Би хэн рүү бөмбөг шидэх нь энэ хүн юу хийж байгааг хэлэх болно.
Вабрит тогооч
багш заадаг
нисгэгч-ялаа
