Үзүүлэнг урьдчилан үзэхийг ашиглахын тулд Google акаунт (бүртгэл) үүсгэн нэвтэрнэ үү: https://accounts.google.com

Слайдын тайлбар:

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад Холбооны улсын боловсролын стандартын хүрээнд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн байгаль орчны боловсролыг ахлах сурган хүмүүжүүлэгч Л.В. Скрынникова гүйцэтгэв.

"Нэвчний шивнэх, царцааны дуу, хаврын урсгалын чимээ, ёроолгүй зуны тэнгэрт мөнгөн хонхны дууг, цасан ширхгийн чимээ, цасан шуурганы гаслах чимээг сонсоод эр хүн болжээ. Цонх, долгионы зөөлөн цацрал, шөнийн чимээгүй байдал, - гэж тэр сонсоод, амьсгаагаа даран хэдэн зуун, мянган жилийн амьдралын гайхалтай хөгжмийг сонсов. В.А.Сухомлинский

"Экологи" гэдэг үг нь эртний Грек: "эко" - орон сууц, "лого" - ойлголт, шинжлэх ухаан. Энэ нэр томъёог анх Германы биологич Эрнст Геккель 1866 онд "Организмын ерөнхий морфологи" номондоо санал болгосон. Тиймээс экологи бол амьд организм ба тэдгээрийн нийгэмлэгүүдийн бие биетэйгээ болон хүрээлэн буй орчинтой харилцах шинжлэх ухаан юм. "Экологи" гэсэн ойлголтын орчин үеийн тайлбар нь илүү өргөн хүрээтэй юм. Одоогийн байдлаар байгаль орчны асуудлыг байгаль орчныг хамгаалах асуудал гэж андуурч байна. Энэ нь хүний ​​үйл ажиллагааны байгаль орчинд үзүүлэх хортой нөлөөллөөс үүдэлтэй үр дагавартай ихээхэн холбоотой юм.

Тиймээс өнөөдөр бид хүүхдүүдийн байгаль орчны боловсрол нь дэлхийн ирээдүйн төлөө санаа зовж байна гэж итгэлтэйгээр хэлж чадна. Экологийн чиг баримжаа ийм эрт бий болсон нь 7 нас хүрэхээсээ өмнө хүүхэд байгаль орчинд ухамсартай хандах үндэс суурийг бий болгодогтой холбон тайлбарлаж байна; хуримтлал бий тод сэтгэл хөдлөл; Мэдээллийг шууд хүлээн авах нь сонирхолтой учраас түүнийг бат бөх, амархан санах боломжийг олгодог. Орчин үеийн судалгаагаар 7-аас доош насны хүүхдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаарх ойлголт сэтгэлзүйн түвшинд 70% -иар бүрддэг болохыг харуулж байна. Харин энэ шугаманд хүрсний дараа үлдсэн 30% нь өдрийн эцэс хүртэл хуримтлагддаг. Тиймээс хүүхэдтэй ажиллах сургуулийн өмнөх насныхувь хүний ​​экологийн соёлыг төлөвшүүлэхэд маш чухал.

Байгаль орчны боловсрол, боловсрол, гэгээрлийн асуудлыг тусгасан зохицуулалтын баримт бичиг: - 1989 оны 11 сарын 20-ны Хүүхдийн эрхийн тухай конвенц. -Үндсэн хууль Оросын Холбооны Улс 1993.12.12. - холбооны хууль 2002.01.10-ны өдрийн 7-FZ "Байгаль орчныг хамгаалах тухай". - ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2013 оны 10-р сарын 17-ны өдрийн 1155 тоот тушаалаар батлагдсан Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт. - 2025 он хүртэлх хугацаанд ОХУ-ын боловсролын хөгжлийн стратеги, ОХУ-ын Засгийн газрын 2015 оны 5-р сарын 29-ний өдрийн 996-r тоот тушаалаар батлагдсан.

ОХУ-ын боловсролыг хөгжүүлэх стратегийн дагуу байгаль орчны боловсрол нь дараахь зүйлийг агуулдаг: - хүн ба байгаль хоёрын харилцан хамаарал, харилцааны талаархи сурагчдын санаа, анхан шатны ойлголтыг хөгжүүлэх; - хүүхдэд экологийн соёлыг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэх, төрөлх нутагтаа болгоомжтой хандах; - байгалийн баялгийн төлөв байдалд хариуцлага хүлээх, тэдэнтэй зохистой харьцах мэдрэмжийг төлөвшүүлэх; - байгалийн нэг хэсэг болох өөрийн "би"-ээ ухамсарлах.

Хүний экологийн соёлыг тодорхойлохдоо дараахь элементүүдийг ялгаж үздэг: экологийн ойлголт - байгалийн болон гоо зүйн зохицол бүхий байгалийн үзэмж, сонсгол, үнэр, хүрэлцэх байдал; экологийн сэтгэлгээ - чухал харилцаа холбоо, харилцааны тусгал, бүтээлч сэргээн босголт, байгалийн амьдралд нэг буюу өөр хүний ​​оролцооны үр дагаврыг урьдчилан таамаглах; экологийн мэдрэмж - хүн ба байгалийн сэтгэл хөдлөлийн резонанс, өрөвдөх сэтгэл; хүрээлэн буй орчны мэдлэг - хүрээлэн буй орчны талаархи санаа, үзэл баримтлал, дүгнэлт хэлбэрээр хүн ба байгаль хоорондын харилцаа, харилцан хамаарлыг хүний ​​оюун ухаанд тусгах; экологийн хандлага - байгаль ба хүний ​​харилцан үйлчлэлийн хууль тогтоомж, хуулийн хэм хэмжээ, ёс суртахууны дагуу байгальд үр дүнтэй, практик, хүчтэй хүсэл эрмэлзэлтэй, байгаль орчинд ээлтэй зан үйл.

Цэцэрлэгийн багш бол сурган хүмүүжүүлэх үйл явц, түүний дотор байгаль орчны боловсрол олгох гол хүн юм. Экологийн соёлыг тээгч, экологийн боловсролын арга зүйг эзэмшсэн тэрээр хүүхдийн үйл ажиллагааг утга учиртай, сэтгэл хөдлөлөөр баялаг байхаар зохион байгуулж, практик ур чадвар, байгалийн талаархи шаардлагатай санаа бодлыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, бие даасан зан үйлд аажмаар "шилждэг". хүүхдүүдийн. Энэ үйл явцад тэргүүлэх нь насанд хүрсэн хүн, хүүхдийн хамтарсан үйл ажиллагаа байх ёстой.

Дүрд тоглох ба d / тоглоомууд Байгалийн материалтай тоглоомууд Зорилтот алхалтба байгальд ажиглалт Байгалийн тухай кино үзэх Гэрийн ном бүтээх Хүүхдийн уран зохиол унших Уурхайд ажиллах - байгалийн төв Туршлагатай, туршилт, эрэл хайгуулын үйл ажиллагаа Хүүхдүүдтэй хийсэн яриа байгаль орчны сэдэвҮр, чулуу цуглуулах, гербарийн дизайн хийх Байгалийн хуанли, ажиглалтын өдрийн тэмдэглэлтэй ажиллах Байгаль орчны сэдэвт үзүүлэн таниулах үйл ажиллагаа Байгалийн тухай дидактик зураг, чимэглэлийг судлах Байгаль орчны чөлөөт цагийг өнгөрөөх үйл ажиллагаа, төсөл Сурган хүмүүжүүлэгч, сурагчдын хамтарсан үйл ажиллагаа

Эдгээр бүх аргууд нь хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэх, тэдний эргэн тойрон дахь бодит байдлын үнэлэмжийг төлөвшүүлэх, байгальд, тэднийг хүрээлэн буй бүх зүйлд болгоомжтой хандах хандлагыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Насанд хүрэгчид өөрсдөө байгалиа хайрлаж, энэ хайрыг хувийн үлгэр жишээгээр хүүхдүүдэд суулгахыг хичээх нь маш чухал юм.

Хүүхдийн танин мэдэхүйн орчин, эрүүл мэнд Өөрийн бичил дүүрэг, хотын хүрээлэн буй орчны төлөв байдал Эдгээр асуудлыг шийдвэрлэх арга замууд Хүүхдийг гадаад ертөнцтэй танилцах замаар хөгжүүлэх Хүүхдийг гадаад ертөнцтэй танилцуулах аргууд Үйл ажиллагаа Хүүхэдтэй хамт байгаль орчны кампанит ажилд оролцох Байгаль орчны амралт, аялал, зугаалгад оролцох Ургамал ургуулах Хүүхэдтэй хамт уран зохиол унших Үнэ цэнэтэй байгаль нь хүний ​​​​амьдралд байгаль дэлхийн ач холбогдол Хүүхдийн эрүүл мэнд, байгаль Хүн бол байгалийн нэг хэсэг болох үндэслэлтэй хэрэгцээг бий болгох Норматив дүрэм журмын талаархи мэдлэг гадаа амралт зугаалгын үеэр биеэ авч явах байдал. Хүүхэдтэй алхах байгаль орчинд ээлтэй газрыг сонгох. Гэрийн байгаль орчны аюулгүй байдал, байгаль орчинд ээлтэй бүтээгдэхүүн Хүүхдийн нас, хэрэгцээ, түүний дотор байгальтай харилцах харилцаанд тохирсон сэтгэлзүйн шинж чанаруудын талаархи мэдлэг. "Эцэг эхчүүдэд зориулсан байгаль орчны боловсрол"

В.А.Сухомлинский байгалийг хүүхдийн цогц хөгжлийн гол эх сурвалж гэж үздэг. К.Д.Ушинский байгалийг агуу сурган хүмүүжүүлэгч гэж хэлсэн: "Хүүхдэд байгалийн амьд мэдрэмжийг төрүүлэх нь сүнсийг хүмүүжүүлдэг хамгийн ашигтай нөлөөллийн нэгийг өдөөх гэсэн үг юм." Агуу зохиолч Михаил Пришвин: "Дэлхий дээрх бүх сайхан бүхэн нарнаас, сайн бүхэн хүнээс" гэж хэлсэн байдаг. "Загасны хувьд - ус, шувуунд - агаар, амьтанд - ой, хээр, уулс. Мөн эр хүнд эх орон хэрэгтэй. Байгаль хамгаална гэдэг эх орноо хамгаална гэсэн үг”

Иймд байгаль орчны хүмүүжлийн үйл явцын хамгийн чухал зүйл бол байгальтайгаа зохицон амьдрах гол зарчмуудыг хүүхдэд төлөвшүүлэх явдал юм: 1. "Бүү хор хөнөөл учруулахгүй". 2. "Мэдсээр байж устгаж болохгүй." 3. "Байгалиас хэрэгтэй зүйлээсээ илүүг бүү ав." 4. “Үүнийг хийхээсээ өмнө өөртөө гурван асуултад хариул: - Би юу хиймээр байна? - Яагаад надад хэрэгтэй байна вэ? Хэн юу хожиж, хэн юу алдах вэ? 5. "Үр дагаварыг нь бод!"

Бага наснаасаа хүүхдүүдэд бүх зүйл сайхан байдаг! Сайн сайхны гарал үүслийг хэрхэн сэрээх вэ? Бүх зүрх сэтгэлээрээ байгальд хүр: Гайх, сур, хайрла! Бид дэлхий цэцэглэн хөгжихийг хүсч байна. Тэд цэцэг шиг ургасан хүүхдүүд ээ, ингэснээр тэдний хувьд экологи шинжлэх ухаан биш, харин сэтгэлийн нэг хэсэг болжээ!

Анхаарал тавьсанд баярлалаа!

Урьдчилан үзэх:

Слайд 1-2 Байгаль орчны боловсролСургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад Холбооны улсын боловсролын стандартын хүрээнд

"Нэвчний шивнэх, царцааны дуу, хаврын урсгалын чимээ, ёроолгүй зуны тэнгэрт мөнгөн хонхны дууг, цасан ширхгийн чимээ, цасан шуурганы гаслах чимээг сонсоод эр хүн болжээ. Цонх, долгионы зөөлөн цацрал, шөнийн чимээгүй байдал, - гэж тэр сонсоод, амьсгаагаа даран хэдэн зуун, мянган жилийн амьдралын гайхалтай хөгжмийг сонсов.

В.А.Сухомлинский.

слайд 3 Эрдэмтдийн үзэж байгаагаар байгаль бол дэлхий дээрх хүн төрөлхтний оршин тогтнох үндэс бөгөөд зөвхөн бие махбодийн төдийгүй оюун санааны сайн сайхан байдлыг тодорхойлдог тул хамгийн дээд түвшний үнэмлэхүй үнэ цэнэ юм.
Орчин үеийн боловсролын тогтолцоо нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурган хүмүүжүүлэгчдийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны тэргүүлэх чиглэлүүдийн нэг болох байгаль орчны боловсрол олгох эрхийг хүлээн зөвшөөрдөг. Зөвхөн экологийн ертөнцийг үзэх үзэл, өнөөгийн амьдарч буй хүмүүсийн экологийн соёл л дэлхий, хүн төрөлхтнийг одоо байгаа гамшгийн байдлаас гаргаж чадна. Тиймээс сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн байгаль орчны боловсрол, хүмүүжил нь өнөөгийн нэн чухал асуудал юм.

Слайд 4 "Экологи" гэсэн үг эртний Грек:"эко" - орон сууц, "лого" үзэл баримтлал, шинжлэх ухаан. Энэ нэр томъёог анх Германы биологич Эрнст Геккель 1866 онд "Организмын ерөнхий морфологи" номондоо санал болгосон. Тиймээс экологи бол амьд организм ба тэдгээрийн нийгэмлэгүүдийн бие биетэйгээ болон хүрээлэн буй орчинтой харилцах шинжлэх ухаан юм. "Экологи" гэсэн ойлголтын орчин үеийн тайлбар нь илүү өргөн хүрээтэй юм. Одоогийн байдлаар байгаль орчны асуудлыг байгаль орчныг хамгаалах асуудал гэж андуурч байна. Энэ нь хүний ​​үйл ажиллагааны байгаль орчинд үзүүлэх хортой нөлөөллөөс үүдэлтэй үр дагавартай ихээхэн холбоотой юм.

слайд 5 Тиймээс өнөөдөр бид үүнийг итгэлтэйгээр хэлж чаднахүүхдийн байгаль орчны боловсролЭнэ бол гарагийн ирээдүйн тухай юм. Экологийн чиг баримжаа ийм эрт бий болсон нь 7 нас хүрэхээсээ өмнө хүүхэд байгаль орчинд ухамсартай хандах үндэс суурийг бий болгодогтой холбон тайлбарлаж байна; тод сэтгэл хөдлөлийн хуримтлал байдаг; Мэдээллийг шууд хүлээн авах нь сонирхолтой учраас түүнийг бат бөх, амархан санах боломжийг олгодог. Орчин үеийн судалгаагаар 7-аас доош насны хүүхдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаарх ойлголт сэтгэлзүйн түвшинд 70% -иар бүрддэг болохыг харуулж байна. Харин энэ шугаманд хүрсний дараа үлдсэн 30% нь өдрийн эцэс хүртэл хуримтлагддаг. Тиймээс 2.5-7 насны хүүхдүүдтэй ажиллах нь хувь хүний ​​экологийн соёлыг төлөвшүүлэхэд чухал ач холбогдолтой юм.

Слайд 6 Дүрэм журам,байгаль орчны боловсрол, боловсрол, гэгээрлийн талуудыг тусгасан:
- 1989 оны 11 сарын 20-ны Хүүхдийн эрхийн тухай конвенц.
- 1993 оны 12-р сарын 12-ны өдрийн ОХУ-ын Үндсэн хууль.
- 2002 оны 1-р сарын 10-ны Холбооны хууль No 7-FZ "Байгаль орчныг хамгаалах тухай".
- ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2013 оны 10-р сарын 17-ны өдрийн 1155 тоот тушаалаар батлагдсан сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт.
- ОХУ-ын Засгийн газрын 2015 оны 5-р сарын 29-ний өдрийн 996-р тоот тушаалаар батлагдсан 2025 он хүртэлх хугацаанд ОХУ-ын боловсролыг хөгжүүлэх стратеги.

Слайд 7 ОХУ-ын боловсролыг хөгжүүлэх стратегийн дагуу байгаль орчны боловсролд дараахь зүйлс орно.

Хүн ба байгаль хоёрын харилцан хамаарал, харилцааны талаархи сурагчдын санаа, анхан шатны ойлголтыг хөгжүүлэх;

Хүүхдэд экологийн соёлыг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэх, төрөлх нутагтаа болгоомжтой хандах;

Байгалийн баялгийн төлөв байдалд хариуцлага хүлээх, тэдэнтэй зохистой харьцах мэдрэмжийг дээшлүүлэх;

Байгалийн нэг хэсэг болох өөрийн "би"-ээ ухамсарлах.

Слайд 8
Хүний экологийн соёлыг тодорхойлохдоо дараахь элементүүдийг ялгадаг.
- экологийн ойлголт- байгалийг байгалийн болон гоо зүйн бүрэн бүтэн байдлаар нь харах, сонсох, үнэрлэх, хүрэх;
- байгаль орчны сэтгэлгээ- чухал ач холбогдолтой холбоо, харилцааны тусгал, бүтээлч сэргээн босголт, байгалийн амьдралд нэг буюу өөр хүний ​​оролцооны үр дагаврыг урьдчилан таамаглах;
- экологийн мэдрэмж- хүн ба байгалийн сэтгэл хөдлөлийн резонанс, өрөвдөх сэтгэл;
- экологийн мэдлэг- экологийн үзэл санаа, үзэл баримтлал, дүгнэлт хэлбэрээр хүн ба байгаль хоорондын харилцан хамаарал, харилцан хамаарлыг хүний ​​ухамсарт тусгах;
- байгаль орчны хандлага- байгаль ба хүний ​​харилцан үйлчлэлийн хууль тогтоомж, хуулийн хэм хэмжээ, ёс суртахууны дагуу байгальд үр дүнтэй, практик, хүчтэй хүсэл эрмэлзэлтэй, байгаль орчинд ээлтэй зан үйл.

Слайд 9 Цэцэрлэгийн багш бол сурган хүмүүжүүлэх үйл явц, түүний дотор байгаль орчны боловсрол олгох гол хүн юм. Экологийн соёлыг тээгч, экологийн боловсролын арга зүйг эзэмшсэн тэрээр хүүхдийн үйл ажиллагааг утга учиртай, сэтгэл хөдлөлөөр баялаг байхаар зохион байгуулж, практик ур чадвар, байгалийн талаархи шаардлагатай санаа бодлыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, бие даасан зан үйлд аажмаар "шилждэг". хүүхдүүдийн. Энэ үйл явцад тэргүүлэх нь насанд хүрсэн хүн, хүүхдийн хамтарсан үйл ажиллагаа байх ёстой.

Слайд 10 Байгаль орчны боловсролын үр нөлөөг нэмэгдүүлэх нэг арга бол олон төрлийн ажлын арга, техникийг ашиглах явдал юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй байгаль орчны ажлын хэлбэр, аргуудын жагсаалт:

Экологийн аялал;

Сайхан сэтгэлийн сургамж;

Сэтгэлгээний хичээлүүд;

Экологийн тойрог;

экологийн уралдаан;

Экологийн дуудлага худалдаа, асуулт хариулт, марафон;

Экологийн үлгэр;

Байгаль судлаачдын клуб;

Залуу экологийн лаборатори;

Экологийн газрын зургийн эмхэтгэл;

Экологийн үзэсгэлэн, үзэсгэлэн;

экологийн музей;

Экологийн бүтээлч өдрүүд;

Экологийн баяр, баяр наадам;

слайд 11 Эдгээр бүх аргууд нь хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэх, тэдний эргэн тойрон дахь бодит байдлын үнэлэмжийг төлөвшүүлэх, байгальд, тэднийг хүрээлэн буй бүх зүйлд болгоомжтой хандах хандлагыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Насанд хүрэгчид өөрсдөө байгалиа хайрлаж, энэ хайрыг хувийн үлгэр жишээгээр хүүхдүүдэд суулгахыг хичээх нь маш чухал юм.

Слайд 12 Эцэг эхчүүдэд зориулсан байгаль орчны боловсрол

Экологийн соёлын үндэс суурийг амжилттай сургах нөхцлүүдийн нэг бол зөвхөн хүүхдүүдтэй ажиллах төдийгүй тэдний гэр бүлтэй ажиллах явдал юм. Эцэг эхийн байгаль орчны боловсрол (гэгээрэл) нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажлын хамгийн чухал бөгөөд нэгэн зэрэг хамгийн хэцүү чиглэлүүдийн нэг юм. Хүүхдүүдийн гэр бүлтэй байгаль орчны чиглэлээр хамтран ажиллах, хамтран зохион байгуулсан арга хэмжээ нь сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын эв нэгдэл, тасралтгүй байдлыг хангахад тусалдаг төдийгүй энэ үйл явцад хүүхдэд шаардлагатай онцгой эерэг сэтгэл хөдлөлийн өнгийг бий болгодог.

Тиймээс хамгийн чухал нөхцөл амжилттай ажилБайгаль орчны боловсрол гэдэг нь нэгдсэн арга барилыг хэрэгжүүлэх, насанд хүрэгчид хувийн үлгэр жишээгээр хүүхдүүдэд байгальд зөв хандлагыг харуулах, байгаль орчныг хамгаалах үйл ажиллагаанд хүүхдүүдтэй хамт аль болох идэвхтэй оролцох орчинг бүрдүүлэх явдал юм.

слайд 13

В.А.СухомлинскийБайгаль нь хүүхдийн бүх талын хөгжлийн гол эх үүсвэр гэж үздэг.

К.Д.Ушинский байгалийг агуу сурган хүмүүжүүлэгч гэж нэрлэдэг: "Хүүхдэд байгалийн амьд мэдрэмжийг төрүүлнэ гэдэг нь сүнсийг хүмүүжүүлдэг хамгийн сайн нөлөөний нэгийг бий болгоно гэсэн үг юм."

Агуу зохиолч Михаил Пришвин"Дэлхий дээрх бүх сайхан зүйл нарнаас, сайн бүхэн хүнээс" гэж хэлсэн. "Загасны хувьд - ус, шувуунд - агаар, амьтанд - ой, хээр, уулс. Мөн эр хүнд эх орон хэрэгтэй. Байгаль хамгаална гэдэг эх орноо хамгаална гэсэн үг”

Слайд 14

Тиймээс хамгийн чухал зүйл бол байгальтай зохицон амьдралынхаа үндсэн зарчмуудыг хүүхдэд төлөвшүүлэх явдал юм.
1. "Ямар ч хор хөнөөл учруулахгүй."
2. "Мэдсээр байж устгаж болохгүй."
3. "Байгалиас хэрэгтэй зүйлээсээ илүүг бүү ав."
4. “Үүнийг хийхээсээ өмнө өөртөө гурван асуултад хариул.
1. Би юу хиймээр байна?
2. Яагаад надад хэрэгтэй байна вэ?
3. Хэн юу хожиж, хэн юу алдах вэ?
5. "Үр дагаварыг нь бод!"

слайд 15 Эцэст нь хэлэхэд бидний үр хүүхэд ямар байх нь биднээс шалтгаална гэдгийг сануулмаар байна. Тэднийг байгалиа хайрлаж, ойлгуулж, хамгаалаасай гэж хүсдэг. Гэхдээ энэ нь хүсэх нь хангалтгүй, үүнд хамтын хүчин чармайлтаар хүрэх ёстой.

Бага наснаасаа хүүхдүүдэд бүх зүйл сайхан байдаг!
Сайн сайхны гарал үүслийг хэрхэн сэрээх вэ?

Бүх зүрх сэтгэлээрээ байгальд хүр:

Гайх, сур, хайрла!
Бид дэлхий цэцэглэн хөгжихийг хүсч байна.

Тэд цэцэг шиг өссөн, хүүхдүүд,

Ингэснээр тэдний хувьд экологи болдог
Шинжлэх ухаан биш, харин сэтгэлийн нэг хэсэг!

ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хуулийн дагуу боловсролын үндсэн зорилтуудын нэг бол оюун санааны болон ёс суртахууны хувь хүнийг төлөвшүүлэх явдал юм. Хүүхдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол нь агуулгын хувьд олон талт байдаг.

Энэ бол эх орноо хайрлах, ард түмнээрээ бахархах, хүрээлэн буй ертөнцтэй салшгүй холбоотой байх, эх орныхоо баялгийг хадгалах, нэмэгдүүлэх хүсэл эрмэлзэл юм.

Сүнслэг, ёс суртахууны хөгжил, боловсролын чиглэл бүр нь үндсэн үнэт зүйлсийн тодорхой тогтолцоонд суурилдаг бөгөөд сурагчдад тэдгээрийг шингээх ёстой. Байгаль орчны боловсрол аль хэдийн сургуулийн өмнөх боловсролын салшгүй хэсэг болсон.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн экологийн боловсрол гэдэг нь байгальд, түүний эргэн тойрон дахь ертөнцөд сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлага, түүнд хариуцлагатай хандах хандлагаар илэрдэг түүний экологийн соёлыг төлөвшүүлэхэд чиглэсэн боловсрол, хүмүүжил, хөгжлийн тасралтгүй үйл явц юм. эрүүл мэнд, хүрээлэн буй орчны төлөв байдал, ёс суртахууны тодорхой хэм хэмжээнд нийцүүлэн системд үнэ цэнийн чиг баримжаа.

Слайд 3 Бидний дэвшүүлж буй сэдвийн ач холбогдол нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хүрээлэн буй орчны хүмүүжил, боловсрол нь өнөөгийн цаг үеийн нэн тулгамдсан асуудал болж байгаа явдал юм: зөвхөн экологийн ертөнцийг үзэх үзэл, амьд хүмүүсийн экологийн соёл нь дэлхий, хүн төрөлхтнийг дэлхийгээс гаргаж чадна. тэдний одоо ирж байгаа гамшгийн байдал.

Өнөөгийн тулгамдсан асуудлууд: - Дэлхийн экологийн хүндрэлтэй нөхцөл байдал; - түүний ноцтой үр дагавар; - эх орны экологи; - амьдрах орчны бохирдол; - усны биетүүд улам бохирдож, амьгүй болдог; - хөрсний үржил шимийг алдах; - ургамал, амьтны аймаг хомсдсон

Слайд 6 даалгавар:

1. Хүн ба байгаль хоёрын харилцаа, харилцааны талаархи сурагчдын санаа, анхан шатны ойлголтыг хөгжүүлэх;

2. Байгальд сэтгэл хөдлөлийн үнэ цэнэтэй хандлагыг төлөвшүүлэх;

3. Байгалийн нэг хэсэг болох өөрийн "би"-ээ ухамсарлах;

4. Байгаль, гадаад ертөнцтэй харилцахаас олж авсан мэдлэг, сэтгэгдлийг тусгах практик үйл ажиллагааны туршлагыг нэгтгэх.

Байгаль орчны боловсролын үр дүнтэй тогтолцоог хэрхэн бий болгох вэ цэцэрлэгнэгдсэн аргад тулгуурласан уу? Байгаль орчны боловсролын санааг хүүхдийн янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааны үр дүнд хэрхэн хэрэгжүүлэх вэ?

Туршилт;

Ажиглалт;

Ажил;

тоглоом;

Мюзикл; зураг; Идэвхтэй хөдөлгөөн хийх;

Цэцэрлэгийн багш бол сурган хүмүүжүүлэх үйл явц, түүний дотор байгаль орчны боловсрол олгох гол хүн юм. Экологийн соёлыг тээгч, экологийн боловсролын арга зүйг эзэмшсэн тэрээр хүүхдийн үйл ажиллагааг утга учиртай, сэтгэл хөдлөлөөр баялаг байхаар зохион байгуулж, практик ур чадвар, байгалийн талаархи шаардлагатай санаа бодлыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, бие даасан зан үйлд аажмаар "шилждэг". хүүхдүүдийн. Энэ үйл явцад тэргүүлэх нь насанд хүрсэн хүн, хүүхдийн хамтарсан үйл ажиллагаа байх ёстой. Хүмүүжил, хүмүүжлийн үйл явц нь хүүхдийг шууд хөгжүүлдэггүй, харин идэвхтэй хэлбэр, зохих агуулгатай байх үед л хөгждөг.

43-ын 1

Сэдвийн талаархи танилцуулга:Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын экологи

слайдын дугаар 1

Слайдын тайлбар:

слайдын дугаар 2

Слайдын тайлбар:

слайдын дугаар 3

Слайдын тайлбар:

слайдын дугаар 4

Слайдын тайлбар:

слайдын дугаар 5

Слайдын тайлбар:

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бол тасралтгүй боловсролын тогтолцооны анхны холбоос юм. Хүүхдүүдийн олж авсан байгаль орчны анхан шатны мэдлэг залуу насбайгаль орчны чиг баримжаа олгох сэдвүүдийг цаашид эзэмшихэд нь туслах болно. Мэдлэг нь өөрөө зорилго биш бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд байгальд хандах тодорхой хандлага, байгаль орчинд ээлтэй, аюулгүй зан үйл, идэвхтэй амьдралын байр суурийг бий болгоход тусалдаг.

слайдын дугаар 6

Слайдын тайлбар:

Цэцэрлэгийн байгаль орчны боловсролын агуулга нь дараахь зорилтуудыг шийдвэрлэхэд чиглэгддэг: 1. Хүүхдүүдэд байгалийн биологийн хуулиудын талаархи санаа бодлыг бий болгох; 2. Сонирхол, танин мэдэхүйн сонирхол, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх; 3. Байгальд сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлагыг бий болгох (баяр баясгалан, гайхшрал, өрөвдөх сэтгэл, хариуцлагыг ойлгох хүсэл); 4. Ургамал, амьтдыг халамжлах практик ур чадварыг хөгжүүлэх.

слайдын дугаар 7

Слайдын тайлбар:

1. Хүүхдүүдэд байгалийн биологийн хуулиудын талаархи санаа бодлыг төлөвшүүлэх, 2 ертөнц байдгийг ойлгох: байгалийн ертөнц ба хүний ​​бүтээсэн ертөнц; байгалийн ертөнцөд олон янзын амьтан, ургамал байдаг, гэхдээ тэдгээр нь бүгд амьд, хөрш (олон янз байдал, эв нэгдэл) гэдгийг ойлгох; эдгээр бүх организмууд амьдралын нөхцөл байдалд (хоол тэжээл, хөдөлгөөн, дайснуудаас хамгаалах) өөрөөр дасан зохицдог гэсэн санаа; - Амьд амьтан бүр өөрчлөгддөг: өсч, хөгжиж, үүнд тодорхой нөхцөл (гэрэл, температур, агаар), анхаарал халамж, орон байр гэх мэт шаардлагатай байдаг.

слайдын дугаар 8

Слайдын тайлбар:

слайдын дугаар 9

Слайдын тайлбар:

слайдын дугаар 10

Слайдын тайлбар:

слайдын дугаар 11

Слайдын тайлбар:

слайдын дугаар 12

Слайдын тайлбар:

слайдын дугаар 13

Слайдын тайлбар:

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн экологийн хөгжил нь хөгжлийн бусад талуудтай нэгтгэхэд суурилдаг - энэ бол аюулгүй байдал, нийгэмшүүлэх, харилцаа холбоо, уран зохиол унших, ажил хөдөлмөр, уран сайхны бүтээлч байдал, эрүүл мэнд, туршилт юм. Энэ бүхэн нь боловсролын үйл явцын бүрэн бүтэн байдлыг хангадаг.

слайдын дугаар 14

Слайдын тайлбар:

слайдын дугаар 15

Слайдын тайлбар:

"Уран зохиол унших" боловсролын талбарт дэлхийн нэгдмэл дүр төрхийг бий болгох зэрэг ажлыг багтаасан болно. Өөрөөр хэлбэл, боловсролын цогц үйл явцыг зохион бүтээх нэгдсэн арга барил нь байгаль орчны боловсролыг органик байдлаар нэхэх боломжийг олгодог. ерөнхий үйл явцхүүхдийн хувийн хөгжил, хөгжлийн оновчтой үр дүнд хүрэх

слайдын дугаар 16

Слайдын тайлбар:

слайдын дугаар 17

Слайдын тайлбар:

слайдын дугаар 18

Слайдын тайлбар:

танин мэдэхүйн даалгаврын шинж чанарын дагуу ажиглалтыг бүлэгт хуваадаг: дахин бүтээх (жишээлбэл, цасан дээрх ул мөрийг ажиглах), таних (зулзага ажиглах), урт хугацааны (сонгины өсөлтийг ажиглах) Логинова В. гэх мэт. Хүүхдийг зохион байгуулах аргын дагуу: - урд талын, - дэд бүлэгтэй, - хүүхдийн бие даасан ажиглалт Хугацаагаар: 1. эпизод (богино хугацааны); 2. мөчлөгт (урт

слайдын дугаар 19

Слайдын тайлбар:

Ажиглалт нь аялал, явган аялал, байгалийн буланд ашиглах арга болгон ашигладаг. Явган алхах үед ажиглалт нь үйл ажиллагааны арга, төрөл хэлбэрээр ажилладаг. Ажиглалт нь хайлтын үйл ажиллагаа, байгаль дээрх хөдөлмөрийг дагалддаг. Ажиглалт нь ажигласан объектын талаар багш, хүүхдүүдийн хоорондох яриа хэлцлийг (асуулт, хариулт) багтаасан бөгөөд ажиглалт нь уран зохиолын үгтэй хамт байх ёстой. Ахмад бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан асуултууд асуудалтай байх ёстой; Ажиглалтад TRIZ аргууд багтаж болно (Модны навчнууд юуны тухай шивндэг вэ? Гол горхи хаана урсдаг вэ? Салхинд ээж, аав гэж хэн бэ? гэх мэт) Ахмад бүлгүүдэд ажиглалтын агуулгыг хүүхдүүдийг байгаль дахь харилцаатай танилцуулахад зориулах ёстой. Циклийг цаг хугацаанд нь авсаархан хийх; Үгэнд тунгаан бодох нь давамгайлах; Бүх хүүхдүүд оролцох ёстой; Хүүхдийн биеийн тамирын дасгалын хэрэглээ; Биологийн хэв маягт найдах; Хүүхдийн мэдрэхүйг аль болох олон болгох; Хүүхдүүдийн санаа бодлыг нэгтгэх, тодруулах, системчлэх зорилгоор ажиглалтын үр дүнг тэмдэглэнэ.

слайдын дугаар 20

Слайдын тайлбар:

Харааны хэрэглүүр ашиглах, загварчлах нь байгаль орчны ажлын хамгийн түгээмэл арга юм. Энэ зураг нь амьтдын гадаад төрх байдлын онцлогийг тодруулах, фитнессийн механизмыг илчлэх боломжийг олгодог. (Жишээ нь, "Өвөл дэх хэрэм" зураг), амьтдын өсөлт, хөгжил. Зургийг судлах нь хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлдэг (Сусар хэрэмийг гүйцэх болов уу?). Уран зураг нь гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог (ландшафтын зургийг авч үзэх - хуулбарлах, агуу зураачдын уран зураг).

слайдын дугаар 21

Слайдын тайлбар:

Загварууд Загварууд нь бодит объект, объектыг орлуулагч юм (Reismers N.). Шинжлэх ухааны үүднээс авч үзвэл загвар нь бэлгэдлийн тэмдгийн идеализацийн онцгой төрөл юм. Хүүхдийн хүрээлэн буй орчны боловсролд загвар өмсөгчдийн зорилго нь загвар нь хүүхдүүдийн нэг удаа мэдэрч байсан объектуудын зургийг үргэлж агуулсан байдаг. санах ойд эргэн санах боломжийг танд олгоно.

слайдын дугаар 22

Слайдын тайлбар:

загваруудын бүлгүүд (төрлүүд) Материал (материал, бодит): статик (ойн загвар) ба динамик (цагны тоглоом). Тохиромжтой: дүрслэл (дүрс), пиктограмм, схем (хийсвэр) болон орон зайн график. Хөгжлийн хөтөлбөрт загвар нь тэргүүлэх арга юм. "Хөгжлийн" хөтөлбөрийн загварууд нь ялгагдана: тэмдэг-бэлгэдэл (амьтдыг илэрхийлдэг тэмдгүүд), оюун ухаан, сэтгэхүй-төсөөлөл (Эйлерийн тойрог, ангиллын мод).

слайдын дугаар 23

Слайдын тайлбар:

слайдын дугаар 24

Слайдын тайлбар:

дүрэмтэй тоглоом дидактик тоглоом Байгалийн материал (үр, жимс, доторх ургамал) бүхий дидактик тоглоомууд. дидактик ширээний компьютер - хэвлэмэл (амьтны сугалаа, ургамлын сугалаа, даалуу, хуваах зураг гэх мэт) дидактик үгийн тоглоом (Мөөг хаана ургадаг вэ? Хэзээ болдог вэ? Идэж болох - иддэггүй гэх мэт). бүтээлч тоглоомууд Тоглоомыг бүх насны бүлэгт ашиглахыг зөвлөж байна.

слайдын дугаар 25

Слайдын тайлбар:

Тоглоомын сургалтын нөхцөл байдал (ITS) 1-р төрөл - тоглоом ашиглах - аналог. Амьд зулзага ба тоглоом - зулзага, тоглоомтой жинхэнэ зул сарын гацуур мод (харьцуулалт) Тоглоомон бөжин ой дахь туулайн амьдралын талаар мэдэхийг хүсдэг. 2-р төрөл - ашиглах уран зохиолын баатрууд(Карлсон, Чиполлино, Чебурашка, Айболит гэх мэт). Карлсон шувууны үүрний тухай ярьдаг бол Колобок ойн оршин суугчдын амьдралыг судалдаг. Энэ тохиолдолд дүр нь хүүхдийн танин мэдэхүйн түншийн үүрэг гүйцэтгэдэг. 3-р төрөл - аялалд тоглох дүрд тоглох тоглоомууд (далайн, Арктик руу). Ойролцоогоор аяллын сэдэв: Өнгөрсөн үеийн нууцлаг ертөнц. Дэлхийн гэдэсний баялаг. Миний амьдардаг бүс нутаг. Далайн гүн дэх амьдрал. Талбайд цамц хэрхэн өссөн.

слайдын дугаар 26

Слайдын тайлбар:

Танин мэдэхүйн судалгаа (Хайлтын үйл ажиллагаа Хайлтын үйл ажиллагаа нь объект, байгалийн үзэгдлийг ойлгоход чиглэсэн багш, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа бөгөөд энэ нь байгалийн асуудалтай асуултуудад хариулт хайх явдал юм. Туршилт, туршилт нь хайлтын үйл ажиллагааны үндэс юм. Хайлтанд тавигдах шаардлага. үйл ажиллагаа, эрэл хайгуулын үйл ажиллагааны агуулга Туршилт нь амьд биетэд хор хөнөөл учруулахгүй байх Туршилтын арга зүй нь ойлгомжтой, энгийн байх Эрлийн үйл ажиллагааны агуулга: Амьгүй үзэгдэлтэй хийсэн туршилт (Н. Рыжова "Ид шидийн ус"; Ургамалтай хийсэн туршилт (Хайдурова); Амьтанд хийсэн туршилт (Сикорук);

слайдын дугаар 27

Слайдын тайлбар:

Төслийн арга нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн экологийн хөгжлийн практик арга юм Төсөл нь багш, хүүхдүүдийн харилцан үйлчлэл, хүрээлэн буй орчинтой харилцах, үе шат зэрэгт суурилсан боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах арга зам юм. Практик үйл ажиллагаазорилгодоо хүрэх, асуудлыг шийдвэрлэх.

слайдын дугаар 28

Слайдын тайлбар:

Энэ нь хүүхдийн эрэл хайгуулд найдах санаан дээр суурилдаг. Хайлтын зан байдал нь тодорхой бус нөхцөлд сэтгэлгээ, уран зөгнөл, бүтээлч байдлын хурцадмал байдал юм. Хүүхдийн санаачилгыг дарах нь хайлтын зан үйлийг саатуулдаг бөгөөд үүний үр дүнд ирээдүйд идэвхгүй байр суурь үүсч, бэрхшээлийг даван туулахаас татгалздаг.

слайдын дугаар 29

Слайдын тайлбар:

Дизайн бол нарийн төвөгтэй үйл ажиллагаа бөгөөд оролцогчид амьдралын янз бүрийн талуудын талаархи шинэ ойлголт, санааг эзэмшдэг. Төслийн төрлүүд нь олон янз байдаг.Төслийн төрлүүд: Судалгаа - бүтээлч (хүүхдүүд туршилт хийх, үр дүнг сонин хэлбэрээр гаргах, хүүхдийн дизайныг жүжигчилсэн хэлбэрээр гаргах); Дүрд тоглох (хүүхдүүд үлгэрийн баатруудын дүр төрхийг оруулж, тавьсан асуудлыг шийддэг); Бүтээлч (төслийн үр дүнг хэлбэрээр танилцуулсан болно хүүхдийн баяр). Адал явдал (жишээлбэл, "Эрвээхэйний нутаг руу аялах", "Хаант улсад доторх ургамал”, “Дуулж буй ой”, “Тэнгэрийн арлууд” гэх мэт) Дадлагад чиглэсэн эсвэл бүтээлч (жишээ нь, шувууны байшин бий болгох)

слайдын дугаар 30

Слайдын тайлбар:

слайдын дугаар 31

Слайдын тайлбар:

Экскурс нь мөн гадаа байгаль орчны боловсрол олгох хичээлийн нэг төрөл юм. Аялал нь бүх элементүүдийг агуулдаг суралцах үйл ажиллагаа(зорилго, боловсрол, боловсролын даалгавар). Зорилтот алхалтыг бага наснаасаа эхлээд бүх насны ангилалд зохион байгуулдаг.

слайдын дугаар 32

Слайдын тайлбар:

Экологийн сэдэвт амралт, зугаа цэнгэл Үзвэр үйлчилгээ (6-р сард). "Бидний бяцхан найзууд (шавж)"; театрын үйл ажиллагаанд хүүхдүүд шавьжны тухай мэдлэгээ нэгтгэдэг. Амралтын өдрүүд: Шувууны өдөр (3-р сарын 18), Дэлхийн өдөр (4-р сарын 22), Усны өдөр гэх мэт Амралт, зугаа цэнгэл нь хүүхдүүдэд маш их баяр баясгаланг бэлэглэхийн зэрэгцээ байгаль орчны боловсролын асуудлыг шийдвэрлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

слайдын дугаар 33

Слайдын тайлбар:

Экологийн үйл ажиллагаа нь ажиглалт, ажил, уралдаан тэмцээн, тоглоомын циклийг багтаасан нийгмийн ач холбогдолтой, урт хугацааны үйл явдлууд юм. Баримт бичгийн мөн чанарын үзэсгэлэн (үзэсгэлэнгийн танилцуулга байгалийн материал- үр, жимс, ер бусын, өвөрмөц, хүүхдүүд хэмжиж, жинлэх) Цаг уурын төв, цаг агаарын урьдчилсан мэдээний арал байгуулах (хүүхдүүдэд цаг агаарыг урьдчилан таамаглахад туслах) ардын шинж тэмдэг, байгалийн хуанли хөтлөх) Байгаль орчны асуулт хариулт явуулах, Байгаль орчны ухуулах хуудас гаргах, Байгаль орчны сургалт (хэний дуу хоолой шувуу болохыг тааварлах)

Слайдын тайлбар:

Ургамал, амьтадтай харьцах зөв арга замын талаархи анхан шатны санаа бодлыг бий болгох: ургамлыг тэдэнд хор хөнөөлгүйгээр судлах; амьтанд саад учруулахгүйгээр, хор хөнөөл учруулахгүйгээр ажиглах; зөвхөн насанд хүрэгчдийн зөвшөөрлөөр амьтдыг тэжээх. Ямар ч ургамлыг урж, идэх боломжгүй гэдгийг хүүхдүүдэд тайлбарла. Эдгээр ажлуудыг сургуулийн өмнөх насны бүх хугацаанд "Төрсөн цагаас сургууль хүртэл" хөтөлбөрөөр бидний өмнө тавьсан.

слайдын дугаар 36

Слайдын тайлбар:

Байгальтай танилцах 1 бага бүлэг. Хүүхдүүдийг байгалийн үзэгдлийн талаар танилцуулах. Байгаль, зураг, гэрийн тэжээвэр амьтдын тоглоомонд муур, нохой, үхэр, тахиа гэх мэт) болон тэдгээрийн бамбаруудыг таних, нэрлэхийг заах; Зурган дээрх зэрлэг амьтдыг таних (баавгай, туулай, үнэг гэх мэт): тэдгээрийг нэрлэ. Сайт дээр шувуу, шавж (эрвээхэй ба хатагтай), аквариум дахь загасыг ажиглаарай. Хүүхдүүдэд шувууг тэжээхийг заа. Хүнсний ногоо (улаан лооль, өргөст хэмх, лууван), жимс (алим, лийр гэх мэт) -ийг гадаад төрхөөр нь ялгаж сур. Хүүхдүүдэд байгалийн сайхныг харахад тусал өөр цагжилийн. Ургамал, амьтанд хүндэтгэлтэй хандах. Байгальтай харилцах үндсийг сурах (ургамал, амьтдад хор хөнөөл учруулахгүйгээр судлах, цаг агаарын дагуу хувцаслах). Улирлын ажиглалт Намар. Байгаль дахь намрын өөрчлөлтийн талаархи анхан шатны санаа бодлыг бий болгохын тулд: хүйтэн болж, модны навчнууд шарлаж, навчис унав; олон ногоо, жимс жимсгэнэ намар боловсордог. Өвөл. Өвлийн байгалийн үзэгдлийн талаархи санаа бодлыг бий болгохын тулд: хүйтэн болж, цас орж, мөс, гулгамтгай, та унаж болно. Өвлийн зугаа цэнгэлд оролцохыг дэмжих (чага, чаргаар гулгах, цасан бөмбөг тоглох, цасан хүн хийх гэх мэт). Хавар. Байгаль дахь хаврын өөрчлөлтийн талаархи санаа бодлыг бий болгох: дулаан, цас хайлж байна; шалбааг, өвс, шавж гарч ирэв; нахиа хавдсан. Зун. Хүүхдүүдтэй байгалийн өөрчлөлтийг ажигла: хурц нар, халуун цаг агаар, эрвээхэй нисдэг.

слайдын дугаар 37

Слайдын тайлбар:

Байгальтай танилцах 2 бага бүлэг Ургамал, амьтдын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх. Гэрийн тэжээвэр амьтад, тэдний бамбарууд, тэдний зан байдал, хоол тэжээлтэй үргэлжлүүлэн танилцах. Тасалгааны ургамлыг (ficus, geranium) нэвтрүүлэх. Ургамал ургахад газар, ус, агаар хэрэгтэй гэдгийг ойлгоорой. Дараахь шинж чанаруудтай дараалан танилцах улиралүүнтэй холбоотойгоор насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн амьдрал, үйл ажиллагаанд гарч буй өөрчлөлтүүд. Ус (урсдаг, халих, халах, хөргөх), элс (хуурай - бутрах, нойтон - хөгц), цас (хүйтэн, цагаан, халуунд хайлдаг) шинж чанаруудын талаар ойлголт өгөх. Амьд ба амьгүй байгаль дахь хамгийн энгийн харилцааны талаархи санаа бодлыг бий болгох. Байгаль дахь зан үйлийн дүрэмтэй танилцах (шаардлагагүй ургамлыг урах, модны мөчрүүдийг хугалах, амьтанд хүрч болохгүй гэх мэт).

слайдын дугаар 38

Слайдын тайлбар:

Байгальтай танилцах Дунд бүлэг Мөлхөгчдийн ангийн төлөөлөгчид (гүрвэл, яст мэлхий), тэдний Гадаад төрхба хөдөлгөөний арга (гүрвэл нь урт биетэй, урсдаг урт сүүлтэй, гүрвэл маш хурдан гүйдэг). Зарим шавж (шоргоолж, эрвээхэй, цох, хатагтайн) тухай хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх. Хүүхдүүдийн өвслөг болон доторх ургамал, тэдгээрийн нэрсийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх (бальзам, фикус, хлорофитум, geranium, begonia, primrose гэх мэт); тэднийг хэрхэн халамжлах талаар сурах. 3-4 төрлийн модыг (мод, нарс, хус, агч гэх мэт) таньж, нэрлэж сур. Элс, шавар, чулууны шинж чанаруудын талаар хүүхдүүдэд хэл. Талбай дээр ирж буй шувууд (хэрээ, тагтаа, титэм, бор шувуу, бухын шувуу) ажиглалтыг зохион байгуулж, өвлийн улиралд тэжээх. Хүмүүс, амьтан, ургамал (агаар, ус, хоол хүнс гэх мэт) амьдрахад шаардлагатай нөхцөл байдлын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх. Хүүхдүүдийн байгалийн өөрчлөлтийг анзаарах чадварыг хөгжүүлэх. Төрөл бүрийн үйл ажиллагааны явцад элс, ус, чулуу, шаврын шинж чанарын талаархи бидний ойлголтыг өргөжүүл.

слайдын дугаар 39

Слайдын тайлбар:

Ахлах бүлэгХүүхдүүдийн байгалийн талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх, тодруулах. Ажиглах чадварыг бэхжүүлэх. Ойрын хүрээлэн буй орчны ургамлын талаархи санаа бодлыг нэгтгэх: мод, бут сөөг, өвслөг ургамал. "Ой", "нуга", "цэцэрлэг" гэсэн ойлголтуудыг танилцуулах. Улирлын ээлж, өдрийн хэсэг, тэдгээрийн зарим шинж чанаруудын талаархи санаа бодлыг бий болгох. Төрөл бүрийн байгалийн олон талт байдалтай танилцах; цаг уурын өөр өөр бүсийн ургамал, амьтантай. Хүн амьдралдаа ус, элс, шавар, чулууг хэрхэн ашигладаг болохыг харуул. Хүн бол байгалийн нэг хэсэг, түүнийг хайрлан хамгаалах, хамгаалах, хамгаалах ёстой гэсэн ойлголтыг төлөвшүүлэх. Байгалийн үзэгдлийн (улирал - ургамалжилт - хүмүүсийн ажил) хоорондын учир шалтгааны холбоог тогтоож сур. Амьд ба амьгүй байгалийн харилцан үйлчлэлийг хүүхдүүдэд үзүүл. Хүн, амьтан, ургамлын амьдралд нар, агаарын ач холбогдлын талаар ярилц.

слайдын дугаар 40

Слайдын тайлбар:

Бэлтгэл бүлэг Тасалгааны ургамлын амьдрах нөхцлийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг тодорхойл. Тэдний вегетатив үржүүлгийн аргуудтай танилцах (тайрах, навч, сахал). Ургамлын төлөв байдал, хүрээлэн буй орчны нөхцөл хоорондын харилцааг тогтоож сур. Эмийн ургамал (plantain, хамхуул гэх мэт) нэвтрүүлэх. Гэрийн тэжээвэр, өвөлждөг, нүүдлийн шувуудын талаарх мэдлэгийг өргөжүүлэх, системчлэх; гэрийн тэжээвэр амьтад, байгалийн булангийн оршин суугчид. Зэрлэг амьтадтай үргэлжлүүлэн уулзаарай. Амьтдын хүрээлэн буй орчинд дасан зохицох онцлог шинж чанаруудын талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх, хөхтөн амьтад, хоёр нутагтан, хэвлээр явагчдын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх. Хоёр нутагтан, мөлхөгч амьтдыг дайснуудаас хамгаалах зарим хэлбэрийг нэвтрүүлэх (жишээ нь, энэ нь дайснуудыг исгэрэх зэргээр айлгах гэх мэт) Шавжны талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх. Тэдний амьдралын онцлогтой танилцах (шоргоолж, зөгий, зөгий том гэр бүлд амьдардаг, шоргоолж нь шоргоолжны үүрэнд, зөгий хонхор, үүрэнд амьдардаг).

слайдын дугаар 41

Слайдын тайлбар:

Хөдөөгийн оршин суугчдын (тариаланчид, машинчид, ойчид) хөдөлмөрийг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх. Улирлын талаархи санаа бодлыг нэгтгэх, системчлэх чадварыг нэгтгэх. Бодисын хатуу төлөвөөс шингэн төлөвт шилжих тухай ойлголтыг бий болгох. Хүйтэн, мөндөр, манан, бороо гэх мэт байгалийн үзэгдлийг ажигла. Байгаль дээрх бүх зүйл хоорондоо холбоотой гэдгийг хүүхдүүдэд тайлбарла. Байгалийн үзэгдлүүдийн хооронд учир шалтгааны холбоо тогтоох чадварыг нэгтгэх (хэрэв шавьж - ургамлын тоос үүсгэгч алга болвол ургамал үр гаргахгүй гэх мэт). Дэлхий дээрх хүний ​​амьдрал хүрээлэн буй орчноос ихээхэн хамаардаг тухай ойлголтыг хүүхдүүдэд хүргэх: цэвэр агаар, ус, ой, хөрс нь хүний ​​​​эрүүл мэнд, амьдралд эерэг нөлөө үзүүлдэг. Байгальд биеэ зөв авч явах чадварыг бэхжүүлэх (бут, модны мөчрийг хугалах, хог хаяхгүй байх, шоргоолжны үүрийг устгах гэх мэт). Хүүхдүүдтэй улирлын тухай цомог хийх: зураг, гэрэл зураг, хүүхдийн зураг, түүхийг сонго.

слайдын дугаар 42

Слайдын тайлбар:

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бүх төрлийн амьтан, ургамлыг үл хамаарах зүйлгүйгээр хадгалах шаардлагатай байгаа шалтгааныг ойлгох ёстой. Тэдний хувьд "хортой, ашигтай" гэсэн ойлголт байх ёсгүй. Хүүхдэд зөвхөн цэцэг түүгээд зогсохгүй амьдрах орчныг зөрчих, жишээлбэл, гишгүүлэх үед цэцэг алга болно гэдгийг зааж сургах хэрэгтэй. Экологийн мэдлэг нь үнэт зүйлсийн тодорхой тогтолцоог бүрдүүлдэг. Хүнийг байгалийн нэг хэсэг болох, хүний ​​​​амьдрал, эрүүл мэнд нь түүний төлөв байдлаас хамаарах тухай санаа. Зөв зохистой хэрэглээний хэрэгцээний талаархи ойлголтыг заах нь чухал юм - идэж чадахаас илүү жимс бүү сонго. Хүүхдүүд бүрдүүлэх хэрэгтэй идэвхтэй байрлал, эргэн тойрныхоо ямар нэг зүйлийг илүү сайнаар өөрчлөх хүсэл - ядаж гудамжинд хогоо хаяхгүй байх. Тэд мөн хүрээлэн буй орчны төлөв байдлын төлөө хариуцлага хүлээх ёстой. Байгальд тохиолддог аливаа асуудлын талаар хүүхдүүдэд ярихдаа сурган хүмүүжүүлэгч нь бидний хүн нэг бүр үүнийг шийдвэрлэхийн тулд юу хийж чадахыг онцлон тэмдэглэх ёстой. Энэ нь жижиг тусламж байг, гэхдээ түүний үнэ өндөр байх болно.

слайдын дугаар 43

Слайдын тайлбар:

Тиймээс "Танин мэдэхүй" хэмээх FGT-ийн чиглэлийг хэрэгжүүлэх нь хүүхдийн идэвхтэй үйл ажиллагааны үйл явцыг зохион байгуулахад хувь нэмэр оруулж, түүнийг "сониуч судлаач" гэсэн байр суурьтай болгож, хүрээлэн буй орчны ухамсрын үндсийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах ёстой. хүний ​​онолын сэтгэлгээний төлөвшил.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн байгаль орчны боловсролд ажиглалтын үүрэг. Хүүхдүүдийн экологийн боловсролыг Орос даяар ижил аргаар явуулах боломжгүй - түүний агуулга нь сургуулийн өмнөх боловсролын газар байрладаг нутаг дэвсгэрийн байгалийн нөхцөл байдлаас ихээхэн хамаардаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн байгаль орчны боловсролд ажиглалтын үүрэг. Хүүхдүүдийн экологийн хүмүүжлийг Орос даяар ижил аргаар явуулах боломжгүй - үүнийг бий болгосон ...

Эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулга "Хүүхдийн байгаль орчны боловсрол" ("Би бүх зүйлийг мэдэхийг хүсч байна!" Төслийн хүрээнд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн байгаль орчны боловсролд орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх технологийг ашиглах)

Байгаль орчны боловсролын талаар эцэг эхчүүдийн санал бодлыг мэдэх асуултууд...

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд экологийн боловсрол олгох шинэлэг үйл ажиллагаа. Сурган хүмүүжүүлэгчдийн зөвлөгөө ("Би бүх зүйлийг мэдмээр байна!" Төслийн хүрээнд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн байгаль орчны боловсролд орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх технологийг ашиглах)

Өнөөдөр урьд өмнө хэзээ ч байгаагүй экологийн асуудалорчин үеийн нийгмийн тулгамдсан асуудлын нэг болоод байна. Хүн бүр өөрийн хариуцлагаа ухамсарлаж чадвал байгаль дэлхийгээ аварч чадна...

Эрүүл мэндийг хэмнэх технологи сургуулийн өмнөх боловсролнэн тэргүүний асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэсэн технологиуд юм орчин үеийн боловсрол- эрүүл мэндийг хадгалах, хадгалах, баяжуулах зорилтууд Зорилго ...

Өргөдөл дизайн технологихүүхдийн байгаль орчны боловсролд.

Дунд бүлгийн байгаль орчны боловсролын хураангуй Сэдэв. "Экологийн гэрлэн дохио" Экологийн соёлыг төлөвшүүлэх, байгальд ухамсартай хүнлэг хандах, түүнтэй харилцах сонголтыг засах.

Байгаль орчны боловсролын тухай хураангуй дунд бүлэгСэдэв. "Экологийн гэрлэн дохио" Зорилго: Экологийн соёлыг төлөвшүүлэх, байгальд ухамсартай хүнлэг хандах, өөрчлөлтийг засч залруулах...

Байгаль орчны боловсролын мастер анги Сэдэв: "Экологийн тоглоом - "Травянчик", сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгаль орчны соёлын боловсрол олгох нэг хэлбэр"

Мастер ангийн сэдэв: "Экологийн тоглоом - Травянчик, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд экологийн соёлын боловсрол олгох нэг хэлбэр" Мастер ангийн зорилго: түгээх, шилжүүлэх ...

Хабаровск мужийн хотын дүүргийн "Ванино ажлын суурин" суурингийн "Алтан түлхүүр" хосолсон хэлбэрийн хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн байгаль орчны боловсрол"

Би зүрх сэтгэлээ өгдөг

В.А. Сухомлинский

Илтгэлийг бэлтгэсэн: сурган хүмүүжүүлэгч Крафт М.А.:

rps.Vanino 2017

"Хүүхдийг хүрээлж буй ертөнц бол юуны түрүүнд хязгааргүй баялаг үзэгдэл бүхий байгалийн ертөнц юм. шавхагдашгүй гоо үзэсгэлэнтэй. Энд байгальд, хүүхдийн оюун ухааны мөнхийн эх сурвалж» .

В.В.Сухомлинский

Сэдвийн хамаарал

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн экологийн ухамсарыг төлөвшүүлэх нь өнөөгийн нэн тулгамдсан асуудал юм.

Зөвхөн экологийн ертөнцийг үзэх үзэл, өнөөгийн амьдарч буй хүмүүсийн экологийн соёл л дэлхий, хүн төрөлхтнийг гамшгийн байдлаас гаргаж чадна.

Байгаль орчны боловсролын зорилго нь хүрээлэн буй орчны төлөв байдлын үндэс суурийг бий болгох явдал юм

сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн экологийн соёл.

байгаль орчны боловсрол

"Хувь хүний ​​төлөв байдалд хүрээлэн буй орчны хариуцлагыг баталгаажуулдаг мэдлэг, ур чадвар, үнэт зүйлсийн чиг баримжаа, ёс суртахуун, ёс зүй, гоо зүйн харилцааны тогтолцоог бүрдүүлэхэд чиглэсэн боловсрол, хүмүүжил, хөгжлийн тасралтгүй үйл явц. нийгэм-байгалийн орчин." (И.Д. Зверев)

Хүмүүжил

Боловсрол

Хөгжил

Байгаль, нийгэм, хүний ​​харилцааны талаархи санаа бодлыг бий болгох; байгаль орчны асуудлыг шийдвэрлэх практик ур чадварыг бий болгох

үнэ цэнэтэй

чиг хандлага, сэдэл, хэрэгцээ, байгаль орчныг хамгаалах идэвхтэй үйл ажиллагааны зуршил

Байгаль орчны нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх чадвар; хүрээлэн буй орчны гоо зүйн байдлыг үнэлэх

"Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт" No1155 ОТ 17. 10. 2013 он. 2014.01.01-ний өдрөөс хүчин төгөлдөр болсон

Боловсролын чиглэл
	хүүхдийн уран зохиол, түүний дотор байгалийн түүхтэй танилцах;
танин мэдэхүйн	хүрээлэн буй ертөнцийн объектууд, тэдгээрийн шинж чанар, харилцааны талаархи үндсэн санааг бий болгох (хэлбэр, өнгө, хэмжээ, шалтгаан, үр дагавар гэх мэт); Дэлхий гараг хүмүүсийн нийтлэг гэр болох тухай, түүний байгалийн онцлог, улс орон, ард түмний олон янз байдлын тухай; хүүхдийн алсын харааг өргөжүүлэх;
Физик	үнэт зүйлсийг бий болгох эрүүл амьдралын хэв маягамьдрал.
Нийгэм-харилцааны	нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэм хэмжээ, үнэт зүйлсийг өөртөө шингээх; сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, өрөвдөх сэтгэл, түүний дотор байгалийн объекттой холбоотой харилцааг хөгжүүлэх; өдөр тутмын амьдрал, нийгэм, байгальд аюулгүй зан үйлийн үндсийг бүрдүүлэх;
Уран сайхны болон гоо зүйн	байгалийн ертөнцийг үнэ цэнэ-семантик ойлголт, ойлголтын урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлэх; хүрээлэн буй ертөнцөд гоо зүйн хандлагыг төлөвшүүлэх;

Зарчмууд	Агуулгын онцлог
Хувь хүний ​​хандлага	Хувь хүний ​​үндэс угсаа, соёлын онцлог, гэр бүл, нийгмийн боломж, бүрэн хөгжих нөхцөлийг харгалзан үзэх
Шинжлэх ухааны	онолын агуулгын үнэн зөв, найдвартай байдал, өөрийн үйлдлийг дасан зохицох, урьдчилан таамаглах практик ур чадварыг бий болгох.
Бэлэн байдал	хүүхдийн нас, сэтгэл зүй, нийгэм, оюуны онцлогт нийцсэн байх; хөгжлийн түвшин, хувь хүний ​​танин мэдэхүйн чадварыг харгалзан үзэх.
харагдац	Харааны материалын хүртээмж
Системтэй	Прогрессив шилжилт: энгийнээс нарийн төвөгтэй рүү
Тууштай байдал	Хамтын ажиллагаа: Хүүхдүүд + сурган хүмүүжүүлэгч-эцэг эх
комбинатор	Хослолын бодол санаа янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа
Шударга байдал	Харилцаа өөр өөр газар нутагмэдлэг
Бүс нутаг	Бүс нутгийн онцлогийг тооцоолох
Интеграци	Бүх үйл ажиллагааны чиглэлээр ногоон байгууламж

Байгаль орчны боловсролыг янз бүрийн аргаар явуулдаг

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн үйл ажиллагааны хэлбэрүүд

Танин мэдэхүйн	Байгалийн зохицолтой нэгдэл, харилцан үйлчлэлийн талаархи ойлголтыг бий болгох, хэв маягийг харах, объект бүрийн өвөрмөц байдал, өвөрмөц байдлыг үнэлэх, амьд оршнол бүрийн оршин тогтнох эрхийг хүлээн зөвшөөрөх, өөрийн давуу талыг хуурамчаар мэдрэх чадвар.
Уран сайхны гоо зүйн	Хүүхдийн байгальтай харилцах харилцааг хүмүүнлэгжүүлэх, дэлхийн гоо үзэсгэлэнг зураг, дуу, шүлэг хэлбэрээр бүтээлчээр илэрхийлэх үйл явцад сэтгэл хөдлөлийн ойлголтыг бодит болгох.
Хөдөлмөр	Ургамал, амьтдыг халамжлах, анхаарал халамж тавих хэрэгцээ шаардлагыг ухамсарлах, амьд биетийг хариуцах, түүнтэй харьцахдаа болгоомжтой хандах, байгалийн нөөцийг хэмнэх, амьдрах орчныг бий болгох, сэргээх хүслийг төлөвшүүлэх.
	Байгалийн эрүүл, чинээлэг амьдралын төлөөх бэлгэдлийн тэмцэл; байгаль орчны ёс зүйн дүрэм, хуулийг эзэмших; эв найрамдлын эвдрэлийг дагуулдаг сөрөг чиглэлтэй үйлдлүүдийг ялгах чадвар.

БАЙГАЛЬ ОРЧНЫ БОЛОВСРОЛЫН ХӨТӨЛБӨР

цогцолбор

хэсэгчилсэн

хүүхдийн боловсрол, хүмүүжилд нэг чиглэлийг онцлон тэмдэглэх

Одоо байгаа сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх хэм хэмжээг харгалзан боловсролд хандах хандлагын нэгдмэл байдлын зарчмыг баримтлах.

"Солонго", "Хүүхэд нас", "Хөгжил", "Үүсэл", "Ярилцлага".

"Төрсөн цагаасаа сургууль хүртэл", "Хүүхэд".

"Залуу экологич" "Долоон цэцэг", "Байгаль ба зураач",

"Бидний гэр бол байгаль"

"Бидний эргэн тойрон дахь амьдрал"

"Аалзны шугам"

Хөтөлбөр бүр нь хувь хүний ​​​​баримтлагдсан боловсролын загвар, хүүхдийн оюуны болон урлагийн чадварыг хөгжүүлэх хувь хүний ​​хандлага дээр суурилдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгаль орчны боловсрол олгох үндсэн зорилгод хүрэхийн тулд нөхцөл байдал, арга зүй, арга зүйн хэрэгслийг сонгох, нийгмийн түншүүдтэй хамтран ажиллах цогц тогтолцоог бий болгох шаардлагатай.

RPPS: Экологийн хөгжиж буй орчны элементүүд

экологийн зам

Номын сан

Мини лаборатори

Экологийн театр

Музей, урлагийн галерей

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нутаг дэвсгэр

Хүнсний ногооны цэцэрлэг, цэцэрлэг

Хөгжим, спорт

Булангийн булангууд

Үзэсгэлэнгийн булан

ҮЗҮҮЛЭЛТ (ажиглах, үзүүлэх, шалгах, үзүүлэх) АМАР (харилцан яриа, өгүүллэг, унших х/л, тайлбар, заалт, сурган хүмүүжүүлэх үнэлгээ, асуулт гэх мэт)

ПРАКТИК (анхан шатны туршилт, загварчлал, дасгал гэх мэт)

ӨӨРИЙН ПРАКТИК (хүүхдийн туршлагад уриалах,

практик нөхцөл байдал, эрэл хайгуул, шалгалт)

GAME (дидактик тоглоом, тоглоомын нөхцөл байдал, тоглоомтой үйлдэл, үйлдлийг дуурайлган хийх, нуугдах, хайх, гадаа тоглоом, эпизод тоглоомын арга техник, оньсого).

Арга, техник

• - байгаль орчны GCD; - экологийн аялал; - эелдэг байдлын сургамж; сэтгэн бодох хичээлүүд; - экологийн тойрог; - байгаль орчны тэмцээн; - КВН, дуудлага худалдаа, марафон, асуулт хариулт, "Гайхамшгийн талбар"; - байгаль орчны үйл ажиллагаа; - хэлэлцүүлэг, тоглоомын нөхцөл байдал; - хөдөлмөрийн буулт; ногоон эргүүл; - залуу экологийн лаборатори; - экологийн газрын зураг зурах; - "Сайн үйлсийн панорама" -ыг хадгалах; байгалийн фенологийн хуанли; - экологийн үзэсгэлэн, үзэсгэлэн; экологийн музей; - экологийн бүтээлч байдлын өдөр (долоо хоног); - экологийн баяр, баяр наадам; - байгаль орчны тоглоом (дидактик, дуураймал, тоглоом - загварчлал - экосистем; өрсөлдөөнт, тоглоом - аялал гэх мэт); - экологийн үлгэр; байгаль орчны сургалт; гэх мэт.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн байгаль орчны ажлын хэлбэр, аргын жагсаалт

• ICT технологи
• Кейсийн технологи
• Эрүүл мэндийг хэмнэх технологи
• Тоглоомын технологи
• TRIZ технологи
• Суралцагч төвтэй технологи

хандлага (I.S. Якиманская)

• Хөгжлийн сургалтын технологи

(Д.Б. Элконин, В.В. Давыдов)

• Төслийн үйл ажиллагааны технологи
• Хайлтын технологи

Байгаль орчны боловсролд шинэлэг технологи

Нийгмийн түншлэл

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын нийгэмтэй харилцах харилцаанд дараахь чиглэлүүд орно.

Хамтран ажиллах төрийн байгууллагуудболон орон нутгийн засаг захиргаа;

Боловсрол, шинжлэх ухаан, соёлын байгууллагуудтай харилцах;

Эрүүл мэндийн байгууллагуудтай харилцах;

Эцэг эхтэй ажиллах.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн байгаль орчны боловсролын талаар гэр бүлтэй харилцах хэлбэрүүд.

уралдаан, үзэсгэлэн, хөдөлмөрийн үйл ажиллагаанд оролцоход эцэг эхийн оролцоо

эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө

Дугуй ширээний ярилцлага, эцэг эхийн уламжлалт бус зөвлөгөө (ток шоу, бизнесийн тоглоом гэх мэт)

байгаль орчны боловсролын асуудлын талаарх судалгаа

Экологийн буланд "Экологийн стенд" - сонин, зурагт хуудас, аялалын хавтас гаргах

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийг амжилттай танин мэдэхэд чиглэсэн оновчтой субьект-орон зайн орчныг бүрдүүлэх, боловсролын салбарыг нэгтгэх.

Хэрэв багш хүүхдүүдийн бүх ололт амжилт, бие даасан байдлыг тэмдэглэж, өөртөө итгэх итгэл, санаачлагыг магтвал хүрээлэн буй орчны объект, үзэгдэлтэй танилцах нь илүү үр дүнтэй байх болно.

Тасралтгүй ашиглах ёстой багшлах дадлага шинэлэг технологиҮүний үр дүнд хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны бүхий л талын хөгжилд хүрэх болно.

Хүүхдийн эцэг эхтэй итгэлцэл, түншлэлийн харилцаа тогтоох, тэдэнтэй ажиллах үр дүнтэй хэлбэр, аргыг олж ашиглах нь зорилгодоо илүү хурдан хүрэх болно.

Арга зүйч, сурган хүмүүжүүлэгчид туслах лавлагааны жагсаалт

• Аксенова, З.Ф. Найз шиг байгальд ор. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн экологийн боловсрол. - Москва: TC Sphere, 2011. - 128 х. - (Багшийн номын сан)
• Горкова, Л.Г. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн байгаль орчны боловсрол олгох хичээлийн хувилбарууд (дунд, ахлах, бэлтгэл бүлэг) / Л.Г. Горкова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухов. - Москва: VAKO, 2005. - 240 х. - (Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд: заах, хөгжүүлэх, сургах).
• Егоренков, Л.И. Сургуулийн өмнөх насны болон бага насны хүүхдүүдийн экологийн боловсрол: Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын эцэг эх, багш, сурган хүмүүжүүлэгчид, багш нарт зориулсан гарын авлага. бага сургууль. - Москва: ARKTI, 2001. - 128с.
• Зверев И.Д.Экологийн боловсрол, хүмүүжил: гол асуудлууд. Экологийн боловсрол: үзэл баримтлал ба технологи. М .: Өөрчлөлт, 1996
• Ковинко, Л.В. Байгалийн нууцууд - энэ нь маш сонирхолтой юм! - Москва: Линка-Пресс, 2004. - 72х.: өвчтэй.
• Лопатина, А.А. Эх дэлхийн үлгэрүүд. Үлгэр, шүлэг ба экологийн боловсрол бүтээлч даалгавар/ А.А.Лопатина, М.В. Скребцов. - 2-р хэвлэл. - Москва: Амрита-Рус, 2008. - 256 х. - (Боловсрол ба бүтээлч байдал).

• Мазилникова, Н.Н. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд экологийн болон валеологийн боловсрол олгох. Зуны улиралд алхах зохион байгуулалт / N.N. Мазилникова, С.В. Терехин. - Санкт-Петербург: "ХҮҮХЭД НАС-ХЭВЛЭЛ" Хэвлэх газар, 2013. - 96х.
• Николаева, С.Н. Хүүхдийн байгаль орчны боловсролын онол, арга зүй: Прок. оюутнуудад зориулсан тэтгэмж. илүү өндөр ped. сурах бичиг байгууллагууд. - Москва: "Академи" хэвлэлийн төв, 2002. - 336s.
• Николаев, С.Н. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн экологийн боловсрол. Цэцэрлэгийн багш нарт зориулсан ном. - Москва: Мозайк-Синтез, 2004. - 96 он
• Римашевская, Л.С. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн экологийн хөгжлийн онол, технологи. Програм сургалтын курсболон удирдамжбакалаврын оюутнуудын бие даасан ажилд зориулсан.: Сургалтын хэрэглүүр / L.S. Римашевская, Н.О. Никонова, Т.А. Ивченко. - Москва: Сурган хүмүүжүүлэх боловсролын төв, 2008. - 128х.

• Луконина, Н.Н. Цэцэрлэгийн маргааш: Байгалийн тухай хувилбарууд / N.N. Луконина, Л.Е. Чадов. - Москва: Iris-press, 2002. - 240p.: өвчтэй. - (Анхаарал, хүүхдүүд).
• Рыжова, Н.А. Бидний эргэн тойрон дахь агаар: [арга. тэтгэмж] / N.A. Рыжова, С.И. Мусиенко. - 2-р хэвлэл. - Москва: Цагираг, 2013. - 208 х.: өвчтэй.
• Сургуулийн өмнөх боловсролын хүрээлэн буй орчны боловсролын тогтолцоо боловсролын байгууллагууд: мэдээлэл, арга зүйн материал, цэцэрлэгийн хөгжиж буй орчны экологи, "Байгалийн ертөнц" хэсгийн ангиудыг хөгжүүлэх, маргааш, асуулт хариулт, тоглоом. - 2-р хэвлэл, хэвшмэл ойлголт. / aut.-stat. О.Ф. Горбатенко. - Волгоград: Багш, 2008. - 286 он.
• Федотова, А.М. Бид эргэн тойрныхоо ертөнцийг сурдаг: сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хуйвалдаан-дидактик тоглоомууд. - Москва: TC Sphere, 2015. - 112 х. - (Сурган хүмүүжүүлэгчийн номын сан).
• Дэлхийн байгаль хамгаалах сангийн найзуудын клубуудын экологийн шүлэг, үлгэрүүд. / Comp. Е.Кузнецова. - Москва: Дэлхийн сан ан амьтан, 2006. - 104 х.: өвчтэй.

Ийнхүү экологийн ертөнцийг үзэх үзэл, экологийн соёлын үндсийг бүрдүүлэх ажлын цогц систем нь бид бүгд хамтдаа, хүн бүр эх дэлхийгээ хариуцаж, хүн бүр түүний гоо үзэсгэлэнг хадгалж, нэмэгдүүлэх боломжтой гэдгийг хүүхдүүдэд ойлгуулах боломжийг олгоно.

Зөвхөн хамтдаа, зөвхөн хамтдаа бид бяцхан хүнийг - шавхагдашгүй мөн чанарыг өдөөж чадна.

ДЭЛХИЙН БАЯЛАГ-СЭТГЭЛ.

"Хүүхдэд байгалийн амьд мэдрэмжийг төрүүлнэ гэдэг нь оюун санааг хүмүүжүүлдэг хамгийн сайн нөлөөний нэгийг бий болгоно гэсэн үг юм." К.Д. Ушинский

Тусдаа слайд дээрх үзүүлэнгийн тайлбар:

1 слайд

Слайдын тайлбар:

Сурган хүмүүжүүлэгчдийн зөвлөгөө "Цэцэрлэгт хүрээлэн буй орчны боловсрол" Зохиогч: сурган хүмүүжүүлэгч O.V. Третьякова НОМЫН ТӨСВИЙН СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА "48-р ЦЭЦЭРЛЭГ" ЗӨГИЙН "Тамбов 2016"

2 слайд

Слайдын тайлбар:

"Загасны хувьд - ус, шувууны хувьд - агаар, араатны хувьд - ой, хээр, уулс. Мөн эр хүнд эх орон хэрэгтэй. Байгаль хамгаалах гэдэг нь эх орноо хамгаалах гэсэн үг” гэж М.М. Пришвин.

3 слайд

Слайдын тайлбар:

Байгаль бол зөвхөн эрүүл мэнд, гоо зүйн цэнгэлийн сүм биш юм. Байгаль бол хүн төрөлхтний мэдлэг, боловсролын эртний хүчирхэг эх сурвалж юм. Бид хүүхдүүдэд байгалиа хайрлаж, хүндэлж, хамгаалахыг сургах ёстой, гэхдээ эхлээд бид өөрсдөө хайрлаж сурах ёстой. Хамааралтай байдал

4 слайд

Слайдын тайлбар:

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн экологийн боловсролын зорилго нь экологийн соёлын зарчмуудыг төлөвшүүлэх явдал юм. Экологийн соёлын зарчмуудыг бүрдүүлэх нь төлөвшил, ухамсар юм зөв хандлагаБайгаль өөрөө бүх төрөл зүйлээрээ, түүнийг хадгалж, бүтээдэг хүмүүст, түүнчлэн эд баялгийн үндсэн дээр материаллаг болон оюун санааны үнэт зүйлсийг бий болгодог хүмүүст шууд хамааралтай.

5 слайд

Слайдын тайлбар:

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бол тасралтгүй боловсролын тогтолцооны анхны холбоос бөгөөд энэ нь тэдний боловсролын агуулга нь дараагийн үе шатууд болох сургуулийн сурагчдын байгаль орчны боловсролын агуулгатай холбоотой байх ёстой гэсэн үг юм. Хүүхдүүдийн бага насандаа олж авсан байгаль орчны талаархи анхан шатны мэдлэг нь байгаль орчны сэдвүүдийг цаашид эзэмшихэд тусална;

6 слайд

Слайдын тайлбар:

Мэдлэг нь өөрөө зорилго биш, зөвхөн хүүхдүүдэд байгальд хандах тодорхой хандлага, байгаль орчинд ээлтэй, аюулгүй зан үйл, идэвхтэй амьдралын байр суурийг бий болгоход тусалдаг; Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд танин мэдэхүйн сонирхол, ялангуяа байгальд маш их хөгжсөн байдаг. Энэ насандаа тэд дэлхийг бүхэлд нь хүлээн зөвшөөрдөг бөгөөд энэ нь экологийн үзлийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг. Энэхүү танин мэдэхүйн сонирхлыг хадгалах нь маш чухал юм;

7 слайд

Слайдын тайлбар:

Агуулга нь шинжлэх ухаанч байх ёстой. Насыг үл харгалзан хүүхдүүд хүрээлэн буй ертөнц, ялангуяа байгалийн тухай шинжлэх ухааны санааг хүртээмжтэй хэлбэрээр хүлээн авах ёстой. Шинжлэх ухааны ертөнцийг үзэх үзлийг төлөвшүүлэх нь нийгэмд домогжсон ухамсар, байгалийн үзэгдлийг тайлбарлах шинжлэх ухааны бус хандлага өргөн тархсан өнөө үед онцгой чухал юм; Агуулга нь нэг талаас хүүхдүүдэд хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи цогц ойлголтыг төлөвшүүлэх, нөгөө талаас энэ бүхэл бүтэн хэсгүүдийн харилцан хамаарлыг бий болгоход хувь нэмэр оруулах ёстой;

8 слайд

Слайдын тайлбар:

Байгаль орчны боловсрол нь ерөнхий боловсролын нэг хэсэг бөгөөд салбар хоорондын шинж чанартай, сэтгэлгээ, яриа, мэдлэг, сэтгэл хөдлөлийн хүрээ, ёс суртахууны боловсрол, өөрөөр хэлбэл хувь хүнийг бүхэлд нь төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг; Байгаль орчинд ээлтэй аюулгүй зан үйлийн хэм хэмжээ: хүүхдүүд байгаль орчны анхан шатны мэдлэг, байгаль дахь шалтгаан, үр дагаврын харилцааны талаархи ойлголтын үндсэн дээр бие даан ойлгож, төлөвшүүлэхэд суралцах ёстой;

9 слайд

Слайдын тайлбар:

Хүүхэд өөрийгөө байгалийн нэг хэсэг гэдгээ ухамсарлах ёстой, байгаль орчны боловсрол нь хүүхдүүдэд байгальд хандах тодорхой хандлагыг (ялангуяа цэвэр хэрэглэгчийн хандлагыг үгүйсгэх) төдийгүй байгалийг зохистой ашиглах чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.

10 слайд

Слайдын тайлбар:

Экологийн боловсролын арга зүй. Сургалтын арга нь сурган хүмүүжүүлэгч ба хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагааны арга зам бөгөөд энэ явцад мэдлэг, ур чадвар, чадвар, түүнчлэн хүрээлэн буй ертөнцөд хандах хандлагыг бий болгодог. Цэцэрлэгийн сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад янз бүрийн заах аргыг ашигладаг: харааны, практик, аман.

11 слайд

Слайдын тайлбар:

Харааны аргад ажиглалт, зураг үзэх, загвар үзүүлэх зэрэг орно. Практик аргууд нь тоглоом, энгийн туршилт, загварчлал юм. Аман арга бол багш, хүүхдүүдийн уншсан түүх юм урлагийн бүтээлбайгалийн тухай, харилцан яриа. Байгаль дахь хүүхдийн хөдөлмөр Байгаль дахь олон талт хөдөлмөр нь хүүхдүүдэд маш их баяр баясгаланг өгч, тэдний цогц хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг. Хөдөлмөрийн явцад байгалийг хайрлах, түүнд болгоомжтой хандах хандлагыг төлөвшүүлдэг.

12 слайд

Слайдын тайлбар:

Тоглоом бол байгаль орчны боловсролын маш чухал арга юм Сэдвийн тоглоомууд нь байгалийн янз бүрийн объектуудыг (навч, үр, жимс) ашигладаг тоглоомууд юм. Сэдвийн тоглоомуудад байгалийн зарим объектын шинж чанар, чанарын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг тодруулж, тодорхой болгож, баяжуулдаг. Самбарын хэвлэмэл тоглоомууд нь сугалаа, даалуу, хуваах, хосолсон зураг гэх мэт тоглоомууд юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд Амьтны сугалаа, Ботаникийн сугалаа, Хэн хаана амьдардаг вэ? гэх мэт.

13 слайд

Слайдын тайлбар:

Үг тоглоом бол тоглоом бөгөөд түүний агуулга нь хүүхдүүдэд байдаг олон төрлийн мэдлэг, үг өөрөө юм. Эдгээр нь зарим объектын шинж чанар, шинж чанарын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх зорилготой юм. Үг тоглоом нь анхаарал, оюун ухаан, урвалын хурд, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлдэг. Байгалийн түүхийн шинж чанартай гадаа тоглоомууд нь амьтдын зуршил, тэдний амьдралын хэв маягийг дуурайхтай холбоотой байдаг. Үйлдлийг дуурайж, дуу авиаг дуурайснаар хүүхдүүд мэдлэгээ нэгтгэдэг; Тоглоомын үеэр хүлээн авсан баяр баясгалан нь байгальд хандах сонирхлыг гүнзгийрүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

14 слайд

Слайдын тайлбар:

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгаль орчны боловсрол олгох янз бүрийн аргуудын дунд ажиглалт чухал байр суурь эзэлдэг. Үүний мөн чанар нь байгалийн объектуудын мэдрэхүйн мэдлэг, тэдгээрийн мэдлэгт оршдог янз бүрийн хэлбэрүүдойлголт - харааны, сонсголын, хүрэлцэх, амтлах, үнэрлэх. Ургамлын улирлын амьдрал нь ажиглалт хийх агуу боломжийг олгодог. Мод, бут сөөгний янз бүрийн төлөв байдал, дулаан, хүйтний улиралд өвслөг ургамлын харагдах байдал, алга болох нь ажиглалтын явцад хүүхдүүдэд ургамлын амьдралын гадаад нөхцөл байдлаас хамааралтай байдлын талаархи санаа бодлыг бий болгох боломжийг олгодог.

15 слайд

Слайдын тайлбар:

Урамшуулал бол нийгэмд чухал ач холбогдолтой арга хэмжээ юм сургуулийн өмнөх боловсролтүүний ажилчид, хүүхдүүд, эцэг эхийн оролцоо нь зүйтэй юм. Дүрмээр бол үйлдлүүд нь зарим огноо, олон нийтийн ач холбогдолтой үйл явдлуудтай давхцах ёстой. Цэцэрлэгт хүрээлэн буй орчны ажлын өөр нэг хэлбэр бол байгаль орчны амралт, чөлөөт цагийг өнгөрөөх арга хэмжээ юм. Экологийн баярыг улирал, ургац хураалт, шувууд гэх мэт зүйлд зориулж болно.

16 слайд

Слайдын тайлбар:

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувьд та амьд ба амьгүй байгалийн янз бүрийн объектуудтай энгийн туршилт хийж болно. Тусгайлан зохион байгуулсан туршилтын нөхцөл байдал нь энгийн ажиглалтаас ялгаатай нь ургамал, амьтдын бие даасан шинж чанар, тал, шинж чанар, тэдгээрийн амин чухал үйл ажиллагааг илүү тодорхой харах боломжийг олгодог. Туршилт нь хүүхдийг харьцуулах, харьцуулах, ажиглалт, ойлголт, сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Сонгино гэх мэт ногоон ургамал тариалахдаа ус, агаар, элс, шавар зэрэг сонирхолтой туршилтуудыг хийж болно. Загварын арга нь байгаль орчны боловсролын тогтолцоонд чухал байр суурь эзэлдэг. Байгалийн хуанли, диаграмм, хүснэгт гэх мэт зүйлстэй ажиллах.

17 слайд

Слайдын тайлбар:

"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн экологийн боловсрол" загвар Хүүхдийг байгальтай танилцуулах Үзэсгэлэн, тойм, уралдаан тэмцээн зохион байгуулах, зохион байгуулах Хөдөлмөрийн үйл ажиллагаабайгальд байгаль орчны боловсрол олгох ажлыг хийх нөхцөлийг бүрдүүлэх, байгалийн булангуудыг бүлгээр тохижуулах, ургамлыг арчлах эд зүйлээр тоноглох Амьд объект, улирлын байгалийн үзэгдлийг ажиглах - зорилтот аялал - аялал - байгалийн хуанли, тойм зурагтай ажиллах арга зүйн сан бүрдүүлэх болон үзүүлэн таниулах материал, байгалийн түүхийн номын үзэсгэлэн, эцэг эхчүүдэд зориулсан байгаль орчны боловсролын талаархи материалын дизайн Боловсролын үйл явцтай харилцах, хүрээлэн буй орчны чөлөөт цаг, хөгжмийн амралт, байгаль орчны сэдвээр асуулт хариулт, байгалийн материалаас бүтээх сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн экологийн боловсрол.

18 слайд

Слайдын тайлбар:

Зохион байгуулалт" Багийн ажилсурган хүмүүжүүлэгч ба хүүхдүүд "Хүүхдийн экологийн боловсролыг оношлох "Дүрд тоглох ба г / тоглоом Байгальд зорилтот алхалт Байгалийн буланд ажиглалт хийх Загвар өмсөгчтэй ажиллах Байгаль орчны сэдвээр үзүүлэх үйл ажиллагаа Байгалийн тухай кино үзэх Туршилт, туршилт, хайх үйл ажиллагаа Гэрийн ном бүтээх Хүүхдийн уран зохиол унших Экологийн чөлөөт цаг, амралт Байгалийн тухай дидактик зураг, чимэглэлийг шалгах Байгалийн мини төв, сайт дээр ажиллах Байгаль орчны сэдвээр хүүхдүүдтэй ярилцах Байгалийн хуанли, ажиглалтын өдрийн тэмдэглэлтэй ажиллах Үр, чулуу цуглуулах, гербарийн дизайн хийх Сурган хүмүүжүүлэгч, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

19 слайд

Слайдын тайлбар:

Загвар "Эцэг эхийн экологийн боловсрол" Хүүхдийн танин мэдэхүйн орчин, эрүүл мэнд Өөрийнхөө бичил дүүрэг, хотын хүрээлэн буй орчны төлөв байдал Эдгээр асуудлыг шийдвэрлэх арга замууд Гадаад ертөнцтэй танилцах замаар хүүхдийг хөгжүүлэх Хүүхдийг гадаад ертөнцтэй танилцуулах аргууд Үйл ажиллагаа Хүүхдүүдтэй хамт байгаль орчны кампанит ажилд оролцох; Байгаль орчны амралт, аялал, аялалд оролцох; Ургамал тарих; Хүүхэдтэй хамт уран зохиол унших; Гадаа амралт зугаалгын үеэр биеэ авч явах дүрэм, байгаль орчны аюулгүй байдлын дүрэм, туршилтын нөхцөлд зан үйлийн хэм хэмжээний талаархи мэдлэг; Хүүхэд, спорт, цэцэрлэгт хүрээлэнгийн байгаль орчны аюулгүй байдал, байгаль орчинд ээлтэй бүтээгдэхүүн Хүүхдийн сэтгэлзүйн шинж чанар, түүний насны онцлогт тохирсон боломж, хэрэгцээ, түүний дотор байгальтай харилцах үнэ цэнэтэй байгаль нь хүний ​​​​бүх нийтийн үнэт зүйл юм. e хүүхэд ба байгаль Хүн бол байгалийн нэг хэсэг Боломжит хэрэгцээг бий болгох

20 слайд

Слайдын тайлбар:

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн экологийн боловсрол нь эв найртай хөгжлийн үйл явцын чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Үүнийг мартаж болохгүй, уялдаа холбоотой ажиллаж, тавьсан даалгавраа шийдвэрлэхэд аль болох анхаарлаа хандуулаарай. Энэ насны хүүхдэд экологийн боловсрол олгох хамгийн чухал зүйл бол түүний эргэн тойронд байгаа зэрлэг ан амьтдыг хайрлах эерэг хувийн үзэл бодлыг цаг тухайд нь бий болгох явдал юм. Мөн ийм боловсрол нь хүүхдүүдэд амьд ба амьгүй байгальд тохиолддог үзэгдлийн талаархи үндсэн мэдлэгийг олж авахад тусалдаг.