Ceramika przyszłości
Z jakiego materiału powstał pierwszy typ Jana Gutenberga, twórcy europejskiego druku?
Materiał początkującego rzeźbiarza
osadowy głaz używany do prac garncarskich, murarskich, budowlanych i rzeźbiarskich
Plastyczna skała osadowa składająca się głównie z minerałów ilastych
Gleba, skała osadowa
Ciasto budowlane
Surowce do ceramiki
Osadowa, wilgotna, lepka skała złożona z drobnych cząstek mineralnych
Z jakiego materiału jaskółka buduje swoje gniazdo?
Co oznacza greckie słowo „keramos”, z którego wywodzi się ceramika?
Z tego Allah stworzył wielbłąda i palmę daktylową.
Z czego zrobiony jest mityczny gigantyczny golem?
surowiec garncarski
Z tego naturalnego materiału Bóg stworzył Adama
Ceramika „plastelina”
Gleba-plastelina
skała osadowa
materiał garncarza
Ogniotrwałe i wyżarzone
Garncarz z tego robi
Z czego zrobiony jest gigantyczny golem?
Materiał do modelowania
plastelina glebowa
Prymitywny zamiennik cementu
Surowe dla Adama
Msza na kole garncarskim
Baza z plasteliny
Mieszanka garnków i cegieł
Kaolin, terakota
Materiał budowlany do chat kazachskich
Surowce do ceramiki
Rasa odpowiednia do doniczek
. „plastelina” dla garncarza
Mineralny do maseczek
Bóg ukształtował z niej Adama
Surowiec do czerwonej cegły
Surowce garncarza i rzeźbiarza
Surowce do rzeźbienia Adama
Ceramika w zarodku
Co jest w Adobe oprócz słomy?
. glina dla rzeźbiarza
Plastyczna skała osadowa, podstawowy materiał do ceramiki
. „Plastelina” dla garncarza
. „Plastelina” dla rzeźbiarza
Ceramika „plastelina”
G. ziemia lub substancja ziemna, która z wodą tworzy miękkie, lepkie i śliskie ciasto, które wysycha na powietrzu, aw ogniu nabiera kamiennej twardości i siły. Podstawą gliny jest glina metaliczna m. aluminium, aluminium lub aluminium, w postaci utlenionej tlenek glinu m. Żywa glina, dla ceglarzy i garncarzy, w postaci warstwowej, w ziemi; świeże, polane wodą i pomarszczone, wyrabiane; kwaśne, leżące w ugniataniu, gotowe do pracy. Filcowanie, glina fulerska, biała i chuda, odtłuszczająca wełnę. Glina Zelenka, Moskwa zieleń malarza, zieleń. Wzbogać się w węgiel i glinę, o biedę. Przecinamy ziemię na glinę i jemy plewy. Człowiek nie jest gliną, a deszcz to nie maczuga, nie zabije ani nie zmyje. Glinka dziki gołąb polny (czy nie jest zniekształcony z klintukh?). Glinowe, -ziemne, -ziemiste, spokrewnione lub składające się z tlenku glinu. Glina wykonana z gliny; słaby. Prosta ceramika nazywana jest fajansem i białym fajansem i kamieniem. Nie glina, nie zmokniesz od deszczu. Broda Minina, a sumienie jest gliną. Jest srebrna dziewczyna, szukaj glinianego faceta, pana młodego. Glina lub glina zawierająca glinę; podobny do gliny, podobny do niego. Gleba gliniana, w której do połowy gliny; ciężki, lepki; biała glina, ludyak, zimno. Łupek gliniany, gliniany warstwowy, silnie utwardzony, z innymi zanieczyszczeniami. Gliniaste, o glebie, w mniejszym stopniu gliniaste. Glina por. glina lub kopalnia gliny. dół lub kopalnia, w której zabiera się glinę; glina vlad. gleba gliniasta. Glinnik jest stary. garncarz, garncarz, garncarz, skudelnik. Glina, adobe, o strukturze, strącona z ziemi, glina, czasem z domieszką słomy. Glina m. pracownik, filcowanie gliny. Roślina gliny miejsce, w którym jest układany. Szlifierz do gliny, stomper, robotnik, który kruszy glinę, zwykle stopami. Koparka do gliny m. pracownik kopiący glinę. Mieszalnik gliny m. pracownik do mieszania gliny. Glina, związana na przykład z wyrabianiem gliny. powłoka. Glinnik lub glinchak m. glina, glina, czysto gliniana gleba. Rośliną tej samej gleby jest Lygeum. Ślici palce, glinia fajki, rzeźbi i pasożytuje. Dachy gliniasto-słomiane, pokryte wiązkami słomy zanurzonej w płynnej glinie, smarowane od góry gładkie, a po wyschnięciu bywają smołowane, zwłaszcza smołą górską, i posypane piaskiem
Z czego zrobiony jest gigantyczny golem?
Z czego zrobiony jest mityczny gigantyczny golem?
Z jakiego materiału jaskółki budują swoje gniazdo?
Słomkowy partner w Adobe
Terakota
Co jest w Adobe, z wyjątkiem słomy
Co oznacza greckie słowo „keramos”, z którego pochodzi ceramika?
Surowce do rzeźbienia Adama
Nauka materiały plastikowe. Zabawka DIY.
Zakończony:
student 1 klasa "B"
Sidorow Andrzej
W kratę:
nauczyciel Szkoła Podstawowa
Iwszina I.V.
Perm, 2016
Wstęp. 3
1. Część teoretyczna. 5
1.1. Korzyści z formowania. 5
1.2. Materiały modelarskie. właściwości i zastosowanie. 7
2. Część badawcza. 9
2.1. Przeprowadzenie ankiety socjologicznej. 9
2.2. Zamrażanie plasteliny. 9
2.3. Dobór materiału do modelowania. 9
2.4. Za pomocą glinki polimerowej .. 11
2.5. obserwacja. jedenaście
Wnioski... 12
Lista wykorzystanej literatury. 13
Załącznik 1. Kwestionariusz. czternaście
Załącznik 2. Wyniki ankiety (wykresy) 15
Załącznik 3. Ilustracja procesu tworzenia zabawki. 16
Załącznik 4. Porównanie zabawek z różnych materiałów. 17
Załącznik 5. Przykłady prac z naturalnej gliny. osiemnaście
Wstęp.
Wszystkie dzieci uwielbiają się bawić i każde dziecko ma swoje ulubione zabawki. Im starsze staje się dziecko, tym bardziej chce nie tylko bawić się zabawkami, ale także samemu tworzyć i tworzyć coś nowego. Dlatego starsze dzieci lubią różne dziedziny twórcze: rysowanie, haftowanie, rzeźbienie w drewnie, modelowanie i inne. Kreatywność rozwija wyobraźnię, myślenie, różne umiejętności i zdolności.
Modeling to jedna z dziedzin kreatywności, którą znają wszystkie dzieci. Możesz uformować wszystko, nawet nową zabawkę. Wielu facetów wyrzeźbionych z plasteliny w plenerze przedszkole i wiedz, jaki to interesujący proces. Plastelina jest bardzo plastyczna i łatwa do rzeźbienia, ale pozostawia ślady na meblach i traci swój kształt po naciśnięciu. Dlatego figurki uformowane z plasteliny nie nadają się do gier. Zabawki z plasteliny szybko stają się bezużyteczne.
Aktualny pytanie brzmi: czy można nauczyć się tworzyć nowe zabawki własnymi rękami, wykonując modelowanie? W tym artykule rozważymy różne opcje modelowania w celu uzyskania zabawek odpowiednich do gier.
Cel tej pracy, aby dowiedzieć się, czy wyniki modelowania można wykorzystać w aktywnych grach, czyli z jakiego materiału lepiej wyrzeźbić i jak sprawić, by uformowana figura była mocna i trwała. Dodatkowo musisz dowiedzieć się, jak taka kreatywność jest przydatna i bezpieczna.
Hipoteza badawcza : Uformowane figurki mogą nadawać się do gry, jeśli:
1. Zamroź figurki z plasteliny;
2. Używaj do modelowania materiału, który twardnieje.
Aby osiągnąć ten cel, proponujemy następujące: zadania:
W części teoretycznej:
1. Zdefiniuj modelowanie i opisz jego zalety.
2. Wymienić i opisać różne materiały, które można wykorzystać do modelowania, a także ich główne właściwości.
W części badawczej:
3. Przeprowadź ankietę socjologiczną uczniów klas I, przeanalizuj wyniki ankiety i znajdź trafność wybranego tematu.
4. Przeprowadzić eksperyment potwierdzający pierwszą hipotezę (zamrażanie plasteliny).
5. Przeprowadzić analizę porównawczą materiałów opisanych w części teoretycznej i wybrać najbardziej odpowiedni materiał do tworzenia zabawek.
6. Przeprowadź eksperyment dotyczący tworzenia zabawek z wybranego materiału w domu. Potwierdź drugą hipotezę (o wyborze materiału).
7. Obserwuj, co stanie się z formowanymi zabawkami z biegiem czasu.
8. Przeanalizuj wyniki badania, wyciągnij wnioski
9. Przygotuj wyniki badania i stwórz prezentację.
10. Opowiedz kolegom z klasy o swoich badaniach i zaoferuj najciekawszą opcję tworzenia zabawek własnymi rękami.
Metody badawcze, wykorzystane w pracy:
· Zbieranie materiałów;
· Studium literatury;
· Budowa schematów;
· Eksperyment;
· Obserwacje i eksperymenty;
· Analiza.
Część teoretyczna
Korzyści z formowania.
modelowanie- kształtowanie tworzywa sztucznego (plastelina, glina, plastik itp.) za pomocą rąk i narzędzi pomocniczych - stosów itp.
Korzyści z modelowania dla rozwoju umysłowego:
Kiedy dziecko ugniata plastelinę (lub inny materiał) w dłoniach, tworzy z niej części o różnych kształtach, łączy je ze sobą, spłaszcza, rozciąga, rozwijają się drobne zdolności motoryczne rąk. Udowodniono naukowo, że bezpośrednio wpływa na rozwój mowy dziecka, koordynację ruchów, pamięć i logiczne myślenie.
Kiedy dziecko koncentruje się na swoim zawodzie, uczy się cierpliwości i wytrwałości.
Kiedy tworzy nowe kształty ze standardowych kawałków plasteliny lub miesza kolory, rozwija się myślenie figuratywne, abstrakcyjne i logiczne, ujawniają się zdolności twórcze.
Kiedy dziecko toczy kulką lub kiełbasą obiema rękami, pracują dla niego obie półkule mózgu, wzmacniają się połączenia międzypółkulowe, co z kolei przyczynia się do rozwoju uwagi i samoregulacji.
Modelowanie rozwija pamięć, umiejętność porównywania faktów i obrazów, logiczne myślenie, cierpliwość, umiejętność gromadzenia, koncentracji, doprowadzenia tego, co rozpoczęło się do końca i oceny wyniku porównując go z oryginałem.
Kiedy dziecko rzeźbi to, co sam wymyślił, rozwija się wyobraźnia, kreatywność i pomysłowe myślenie.
Dla zdrowia i stanu emocjonalnego
Zajęcia z modelowania mają korzystny wpływ na układ nerwowy, psychiczny i stan emocjonalny dziecko.
Regularna praktyka spokojnych gier pomaga normalizować sen i zmniejszać nadmierną aktywność, zmniejszać pobudliwość i drażliwość.
W razie potrzeby modelowanie pomaga dzieciom niewerbalnie wyrażać istniejące wewnętrzne konflikty i sprzeczności.
Modelowanie pozwala „zobiektywizować” strach i przezwyciężyć go poprzez fizyczną interakcję – złamać, zmiażdżyć sylwetkę lub zmienić ją na coś dobrego.
Modelowanie wiąże się z całą gamą odczuć: od wrażeń dotykowych, percepcji koloru i zapachu po złożone stany wewnętrzne – podniecenie, zainteresowanie, radość, że wszystko się układa, a także rozczarowanie, jeśli oczekiwania nie pasują do rezultatu.
Rzeźbienie pomaga dziecku wyrażać swoje emocje (w tym negatywne) w społecznie akceptowalny sposób, radzić sobie z bólem, gniewem, gniewem i lękiem.
Dzieła, które tworzy dziecko, pomogą dorosłym zrozumieć jego stan duchowy i ocenić obecność problemów emocjonalnych czy osobistych.
Tworząc kolejną figurkę lub obrazek z plasteliny, dziecko może się zrelaksować, rozładować napięcie, wyciszyć i pozbyć się złego nastroju.
Dla małych marzycieli modeling staje się swego rodzaju pomostem ze świata własnych fantazji do… prawdziwe życie. Pomaga zaakceptować istniejący świat i przyzwyczaić się do jego niedoskonałości.
Psychologowie aktywnie wykorzystują modelowanie jako jedną z dziedzin arteterapii, która odnosi się do wewnętrznych ukrytych zasobów samoleczenia dziecka.
Doświadczenie tworzenia arcydzieł ze zwykłych materiałów przekonuje dziecko o jego ważności i konieczności, uczy patrzeć na rzeczy z innej perspektywy i znajdować oryginalne rozwiązania nawet w najbardziej beznadziejnych sytuacjach.
Dla rozwoju osobistego
Modelowanie - proste i skuteczna metoda ujawniaj ukryte zdolności i rozwijaj naturalne umiejętności dziecka, demonstruj mu własną wyjątkowość i kreatywność.
Modelowanie wprowadza dzieci w pojęcia kształtu i koloru.
Praca z materiałem, któremu w razie potrzeby można nadać dowolny kształt, a następnie w razie potrzeby zmienić ten kształt na nowy, rozwija w dziecku pewność siebie, odpowiedzialność i ciekawość. Eksperymentuje, zapominając, że coś może się nie udać.
Dziecko uczy się nowych rzeczy i stara się świadomie wykorzystywać swoje umiejętności do osiągnięcia pożądanego rezultatu.
Modelowanie oprócz podstawowych umiejętności motorycznych rozwija determinację, wytrwałość i dokładność.
Pracując nad trójwymiarowymi obrazami, dzieci studiują charakterystyczne cechy przedmiotów, wyjaśniają szczegóły, rozumieją główne cechy przedmiotów. Tworzą wiedzę o właściwościach i prawach otaczającego ich świata, trenują percepcję wzrokową.
Modelowanie odgrywa znaczącą rolę w edukacji estetycznej dziecka i rozwoju jego poczucia piękna.
Materiały modelarskie. właściwości i zastosowanie.
Możesz rzeźbić z różnych materiałów: plasteliny, naturalnej gliny, gliny polimerowej, mieszanek klejowych (zimna porcelana), ciasta solnego. Następnie rozważamy opisane materiały i opisujemy ich właściwości i cechy.
naturalna glina- drobnoziarnista skała osadowa, pylista w stanie suchym, plastyczna po zwilżeniu. Właściwości gliny: plastyczność, ognioodporność, zbrylanie, nieprzepuszczalność wody. Naturalna glinka ma czerwonobrązowy kolor, wydobywana z powierzchni Ziemi.
Dzięki połączeniu takich właściwości, jak plastyczność i zdolność spiekania, glinę zaczęto stosować już w starożytności, kiedy nie było papieru i papirusu, i jest stosowana do dziś.
Glina została wykorzystana jako jeden z pierwszych materiałów do książek. Około 3500 pne ludzie pisali na płaskich glinianych tabliczkach zwanych tuppums. Zwilżone tabliczki wpisywano, rysunki specjalnymi patyczkami, a następnie tabliczki suszono na słońcu lub palono w ogniu. Gotowe tabliczki o tej samej zawartości zostały umieszczone w określonej kolejności w drewnianym pudełku - uzyskano glinianą księgę. Do tej pory archeolodzy znaleźli starożytne pisma zachowane na glinianych tabliczkach. Oznacza to, że upieczoną glinę można przechowywać przez kilka tysięcy lat. (Patrz Załącznik 5).
Glina zawsze była niedrogim i tanim materiałem, więc ceramika zawsze była popularnym rzemiosłem. A teraz jemy na co dzień z płytek ceramicznych, których podstawą jest również glina. Cegły, rury, płytki itp. są wykonane z gliny. Glina jest najbardziej plastycznym naturalnym minerałem na Ziemi.
Plastelina- materiał do modelowania, powstały pod koniec XIX wieku. Wcześniej wytwarzano ją z oczyszczonego i pokruszonego proszku glinianego z dodatkiem wosku, tłuszczów zwierzęcych i innych substancji zapobiegających wysychaniu i twardnieniu glinki. Obecnie do produkcji plasteliny wykorzystuje się również polietylen o dużej masie cząsteczkowej, polichlorek winylu, gumy i inne zaawansowane technologicznie materiały. Malowane na różne kolory. Służy do wykonywania małych figurek i modeli, a także szkiców prac rzeźbiarskich. Jest twarda i miękka glina. Ale każdy gatunek ma wysoką plastyczność i takie wady, jak:
· Blaknięcie w świetle;
· Przyczepność kurzu;
· Topienie w upale;
· Zanieczyszczenie rąk w wyniku pracy z plasteliną;
· Niektóre rodzaje plasteliny palą się.
Zimna porcelana
Porcelana zimna oparta jest na dowolnym kleju krochmalowym i do drewna. Miesza się skrobię i klej, dodaje farbę akrylową, aby nadać mieszance pożądany kolor i mieszankę długo ugniata się. Po pewnym czasie mieszanina staje się plastyczna i można ją z niej formować. W powietrzu ta mieszanina zestala się. Mieszankę można przechowywać tylko w zamkniętej torbie, do której nie przenika powietrze.
Porcelana na zimno nie musi być wypalana, a utwardzona porcelana nie topi się ani nie odkształca. Ale sporządzenie mieszanki wymaga dużo czasu i doświadczenia, bardzo trudno jest dziecku samodzielnie przygotować miksturę. Czasami mikstura może być bardzo lepka na dłoniach. A także mieszanka jest źle przechowywana i przed każdym modelowaniem konieczne jest przygotowanie nowych mieszanek.
Słone ciasto. wykonane z mąki, soli i wody, barwione barwnikami spożywczymi lub farbami. Jest całkowicie bezpieczny dla dzieci, ale nawet po upieczeniu może ulec deformacji. Nie można przechowywać ciasta, przed każdym modelowaniem należy zagnieść nowe ciasto. W przeciwieństwie do nowoczesnej plasteliny kolory ciasta francuskiego nie są tak jasne i zróżnicowane.
Glinka polimerowa do modelowania lub plastiku- tworzywo sztuczne do modelowania drobnych przedmiotów (dekoracje, rzeźby, lalki itp.) i modelowania, utwardzające się po podgrzaniu do temperatury 100-130°C. Czasami glinka polimerowa nazywana jest masami samoutwardzalnymi, których nie trzeba piec. Glinka polimerowa nie zawiera naturalnej glinki, podstawą jest polichlorek winylu (PVC).
Różni producenci oferują glinkę polimerową nie tylko w różnych jasnych kolorach, ale także z dodatkiem iskier, metalicznego połysku i tak dalej.
Podczas rzeźbienia polimerowa glina całkowicie bezpieczna, cała sprzedawana glina przechodzi specjalne testy. Ale podczas pieczenia ważne jest przestrzeganie reżimu temperatury. Korzystanie z piekarnika lub piekarnika elektrycznego nie jest bezpieczne dla dzieci, dlatego konieczne jest pieczenie tylko w obecności dorosłych. Ale pieczenie jest bardzo szybkie (nie więcej niż 15 minut). Po całkowitym schłodzeniu figurka staje się solidna i trwała.
Część badawcza
Glina- jest to drobnoziarnista skała osadowa, pylista w stanie suchym, plastyczna po zwilżeniu.
Pochodzenie gliny.
Glina jest produktem wtórnym powstającym w wyniku niszczenia skał w procesie wietrzenia. Głównym źródłem utworów ilastych są skalenie, po zniszczeniu których pod wpływem czynników atmosferycznych powstają krzemiany z grupy minerałów ilastych. Część iłów powstaje podczas lokalnej akumulacji tych minerałów, ale większość z nich to osady cieków wodnych, które gromadzą się na dnie jezior i mórz.
Ogólnie rzecz biorąc, według pochodzenia i składu wszystkie glinki dzielą się na:
- iły osadowe, powstały w wyniku przeniesienia w inne miejsce i odkładania się tam gliny i innych produktów skorupy wietrzenia. Ze względu na pochodzenie gliny osadowe dzielą się na gliny morskie osadzone na dnie morskim i gliny kontynentalne powstałe na stałym lądzie.
Wśród glin morskich znajdują się:
- nadbrzeżny- powstają w strefach przybrzeżnych (strefach resuspensji) mórz, otwartych zatok, delt rzek. Często charakteryzuje się niesortowanym materiałem. Szybkie przejście na odmiany piaszczyste i gruboziarniste. Zastąpione wzdłuż uderzenia przez osady piaszczyste i węglanowe.Takie iły są zwykle przewarstwione piaskowcami, mułowcami, pokładami węgla i skałami węglanowymi.
- Laguna- powstają w lagunach morskich, półzamknięte o wysokim stężeniu soli lub odsolone. W pierwszym przypadku gliny są niejednorodne w składzie granulometrycznym, nie są dostatecznie posortowane i zwijają się razem z gipsem lub solami. Gliny z odsalanych lagun są zwykle drobnodyspergowane, cienkowarstwowe, zawierają wtrącenia kalcytu, syderytu, siarczków żelaza itp. Wśród tych glinek występują odmiany ogniotrwałe.
- Offshore- powstają na głębokości do 200 m przy braku prądów. Charakteryzują się jednorodnym składem granulometrycznym, dużą grubością (do 100 m i więcej). Rozproszone na dużym obszarze.
Wśród iłów kontynentalnych znajdują się:
- Deluvial- charakteryzują się mieszanym składem granulometrycznym, jego ostrą zmiennością i nieregularną ściółką (czasami nieobecną).
- Jezioro o jednolitym składzie granulometrycznym i drobno zdyspergowanym. W glinach tych występują wszystkie minerały ilaste, ale w glinach jezior świeżych przeważają kaolinit i hydromiki oraz minerały uwodnionych tlenków Fe i Al, natomiast w glinach jezior słonych dominują minerały z grupy montmorylonitów i węglany. Najlepsze odmiany glin ogniotrwałych należą do glin jeziornych.
- proluwialny utworzone przez strumienie czasu. Bardzo słabe sortowanie.
- Rzeka- rozwinięte w terasach rzecznych, zwłaszcza na terenach zalewowych. Zwykle źle posortowane. Szybko zamieniają się w piaski i kamyki, najczęściej nieuwarstwione.
Resztki - iły powstałe w wyniku wietrzenia różnych skał na lądzie oraz w morzu w wyniku zmian law, ich popiołu i tufów. W dół odcinka resztki iłów stopniowo przechodzą w skały macierzyste. Skład granulometryczny iłów szczątkowych jest zmienny – od odmian drobno rozproszonych w górnej części złoża po nierównomiernie uziarnione w dolnej części. Gliny szczątkowe powstałe z kwaśnych masywnych skał nie są plastyczne lub mają niewielką plastyczność; bardziej plastyczne są gliny, które powstały podczas niszczenia osadowych skał ilastych. Kontynentalne glinki resztkowe obejmują kaoliny i inne glinki eluwialne. W Federacja Rosyjska rozpowszechnione, oprócz współczesnej, starożytnej gliny szczątkowej - na Uralu, na Zachodzie. i Wost. Syberia (jest ich też wiele na Ukrainie) – o dużym znaczeniu praktycznym. W wyżej wymienionych rejonach na skałach zasadniczych występują głównie iły montmorylonitowe, nontronitowe itp., a na średnich i kwaśnych kaoliny i iły hydromikowe. Morskie iły szczątkowe tworzą grupę iłów bielących złożoną z minerałów z grupy montmorylonitów. 
Glina jest wszędzie. Nie w sensie - w każdym mieszkaniu i talerzu barszczu, ale w każdym kraju. A jeśli diamenty żółty metal albo w niektórych miejscach nie ma wystarczającej ilości czarnego złota, to wszędzie jest wystarczająco dużo gliny. Co w ogóle nie jest zaskakujące - glina, skała osadowa, to kamień noszony przez czas i wpływy zewnętrzne na stan proszku. Ostatni etap ewolucji kamienia. Kamień-piaskowo-glina. Jednak ostatni? A piasek może być osadzony w kamieniu - złoty i miękki piaskowiec, a glina może stać się cegłą. Albo osoba. Kto ma szczęście.
Glina jest barwiona przez twórcę kamienia i sole żelaza, aluminium i podobnych minerałów, które znajdują się w pobliżu. Różne organizmy rozmnażają się, żyją i umierają w glinie. W ten sposób uzyskuje się glinki czerwone, żółte, niebieskie, zielone, różowe i inne kolorowe.
Wcześniej glinę wydobywano wzdłuż brzegów rzek i jezior. Lub wykopać specjalnie do tego dziurę. Wtedy okazało się, że nie można samemu wykopać gliny, ale kupić ją np. od garncarza. W dzieciństwie zwykłą, czerwoną glinkę wykopywaliśmy sami, a szlachetną białą glinę kupowano w sklepach dla artystów lub szczególnie czystą w aptece. Teraz w małym sklepie z kosmetykami czarnuchów na pewno jest glina. To prawda, że nie do końca w czystej postaci, ale zmieszanej z różnymi detergentami, środkami nawilżającymi i odżywkami.
Nasza ziemia jest bogata w glinę. Drogi i ścieżki przebite w gliniastej glebie w upale stają się źródłem kurzu, a w błocie pośniegowym – stałym błotem. Gliniany pył okrywał podróżnika od stóp do głów i dodawał prac domowych gospodyniom domowym, których dom stał przy drodze. O dziwo, przy drogach, ubranych w asfalt, kurz nie opadał. To prawda, że z czerwieni stał się czarny. Ledum, gęsto wymieszany z gliną, nie tylko przeszkadza pieszym i jeździć kołem, ale też nie przeszkadza w połknięciu buta czy jeepa, jeśli jest się w nastroju.
Glina składa się z jednego lub więcej minerałów z grupy kaolinitów (od nazwy miejscowości Kaolin w Chińskiej Republice Ludowej (ChRL)), montmorylonitu lub innych warstwowych glinokrzemianów (minerały ilaste), ale może zawierać zarówno cząstki piasku, jak i węglanu . Z reguły minerałem skałotwórczym w glinie jest kaolinit, jego skład to 47% tlenek krzemu (IV) (SiO 2), 39% tlenek glinu (Al 2 O 3) i 14% woda (H 2 0). Al2O3 oraz SiO2- stanowią znaczną część składu chemicznego minerałów ilastych.
Średnica cząstek gliny mniejsza niż 0,005 mm; skały składające się z większych cząstek są powszechnie klasyfikowane jako less. Większość glinek jest szara, ale są też glinki białe, czerwone, żółte, brązowe, niebieskie, zielone, fioletowe, a nawet czarne. Kolor wynika z zanieczyszczeń jonów - chromoforów, głównie żelaza o wartościowości 3 (czerwony, żółty) lub 2 (zielony, niebieskawy).
Sucha glina dobrze wchłania wodę, ale po zamoczeniu staje się wodoodporna. Po wyrobieniu i wymieszaniu nabiera właściwości przyjmowania różne formy i zachowaj je po wyschnięciu. Ta właściwość nazywa się plastycznością. Ponadto glina ma zdolność wiązania: z sypkimi ciałami stałymi (piaskiem) daje jednorodne „ciasto”, które również ma plastyczność, ale w mniejszym stopniu. Oczywiście im więcej zanieczyszczeń piasku lub wody w glinie, tym mniejsza plastyczność mieszanki.
Z natury gliny dzielą się na „grube” i „chude”.
Glinki o wysokiej plastyczności nazywane są „tłustymi”, ponieważ po namoczeniu dają wrażenie dotykowe tłustej substancji. „Tłusta” glinka jest błyszcząca i śliska w dotyku (jeśli taką glinkę nałożysz na zęby, ślizga się), zawiera niewiele zanieczyszczeń. Ciasto „zrobione z niego jest delikatne. Cegła z takiej gliny pęka podczas suszenia i wypalania, a aby tego uniknąć, do wsadu dodaje się tak zwane „chude” substancje: piasek, „chudy” glina, spalona cegła, ceramika bitewna, trociny i inne
Gliny o niskiej plastyczności lub nieplastyczności nazywane są „chudymi”. Są szorstkie w dotyku, mają matową powierzchnię, a po przetarciu palcem łatwo się kruszą, oddzielając cząstki ziemistego kurzu. Glinki „chude” zawierają dużo zanieczyszczeń (skrzypią na zębach), przy cięciu nożem nie dają wiórów. Cegła z „chudej” gliny jest krucha i krucha.
Ważną właściwością gliny jest jej związek z wypalaniem i ogólnie z podwyższoną temperaturą: jeśli glina nasączona powietrzem twardnieje, wysycha i łatwo rozciera się w proszek nie ulegając żadnym zmianom wewnętrznym, to w wysokiej temperaturze zachodzą procesy chemiczne i skład substancja się zmienia.
Glina topi się w bardzo wysokich temperaturach. Temperatura topnienia (początek topnienia) charakteryzuje ognioodporność gliny, która nie jest taka sama dla różnych jej odmian. Rzadkie odmiany gliny wymagają do wypalania kolosalnego ciepła – do 2000°C, które trudno uzyskać nawet w warunkach fabrycznych. W takim przypadku konieczne staje się zmniejszenie odporności ogniowej. Temperaturę rozpływu można obniżyć wprowadzając dodatki następujących substancji (do 1% wagowo): magnezja, tlenek żelaza, wapno. Takie dodatki nazywane są topnikami (topnikami).
Barwa glinek jest zróżnicowana: jasnoszara, niebieskawa, żółta, biała, czerwonawa, brązowa z różnymi odcieniami.
Minerały zawarte w glinkach:
- Kaolinit (Al2O3 2SiO2 2H2O)
- Andaluzyt, disten i sylimanit (Al2O3 SiO2)
- Haloizyt (Al2O3 SiO2 H2O)
- Hydrargillit (Al2O3 3H2O)
- Diaspora (Al2O3 H2O)
- Korund (Al2O3)
- Monotermit (0,20 Al2O3 2SiO2 1,5H2O)
- Montmorylonit (MgO Al2O3 3SiO2 1,5H2O)
- moskiewski (K2O Al2O3 6SiO2 2H2O)
- Narkit (Al2O3 SiO2 2H2O)
- Pirofilit (Al2O3 4SiO2 H2O)
Minerały zanieczyszczające glinki i kaoliny:
- Kwarc (SiO2)
- gips (CaSO4 2H2O)
- dolomit (MgO CaO CO2)
- Kalcyt (CaO CO2)
- Glaukonit (K2O Fe2O3 4SiO2 10H2O)
- Limonit (Fe2O3 3H2O)
- Magnetyt (FeO Fe2O3)
- Markasyt (FeS2)
- Piryt (FeS2)
- Rutyl (TiO2)
- Serpentyna (3MgO 2SiO2 2H2O)
- Syderyt (FeO CO2)
Glina pojawiła się na ziemi wiele tysięcy lat temu. Jej „rodzicami” są znane w geologii minerały skałotwórcze – kaolinity, drzewce, niektóre odmiany miki, wapienie i marmury. W pewnych warunkach nawet niektóre rodzaje piasku zamieniają się w glinę. Wszystkie znane skały, które posiadają wychodnie geologiczne na powierzchni ziemi podlegają wpływowi żywiołów – deszczu, trąby powietrznej, śniegu i wód powodziowych.
Wahania temperatury w dzień iw nocy, nagrzewanie się skały światłem słonecznym przyczyniają się do powstawania mikropęknięć. W powstałe pęknięcia dostaje się woda i zamarzając rozbija powierzchnię kamienia, tworząc na nim dużą ilość najmniejszego pyłu. Naturalne cyklony kruszą i mielą pył na jeszcze drobniejszy pył. Tam, gdzie cyklon zmienia kierunek lub po prostu opada, z czasem tworzą się ogromne nagromadzenia cząstek skalnych. Są sprasowane, nasączone wodą, w wyniku czego powstaje glina.
W zależności od tego, z czego powstaje glina skalna i jak powstaje, nabiera różnych kolorów. Najczęściej spotykane są glinki żółte, czerwone, białe, niebieskie, zielone, ciemnobrązowe i czarne. Wszystkie kolory, z wyjątkiem czarnego, brązowego i czerwonego, mówią o głębokim pochodzeniu gliny.
Kolory gliny są determinowane obecnością w niej następujących soli:
- czerwona glinka - potas, żelazo;
- zielonkawa glina - miedź, żelazo;
- niebieska glinka - kobalt, kadm;
- glina ciemnobrązowa i czarna - węgiel, żelazo;
- żółta glinka - sód, żelazo żelazowe, siarka i jej sole.
Różne kolorowe glinki.
Możemy również podać klasyfikację przemysłową glinek, która opiera się na ocenie tych glinek według kombinacji szeregu cech. Na przykład to wygląd zewnętrzny produkty, kolor, interwał spiekania (topnienia), odporność produktu na gwałtowne zmiany temperatury, a także wytrzymałość produktu na uderzenia. Zgodnie z tymi cechami możesz określić nazwę gliny i jej przeznaczenie:
- glina
- glina fajansowa
- biała paląca się glina
- glina ceglano-kafelkowa
- glina do fajek
- glina klinkierowa
- glinka kapsułkowa
- glina terakotowa
Praktyczne wykorzystanie gliny.
Glina ma szerokie zastosowanie w przemyśle (do produkcji płytek ceramicznych, materiałów ogniotrwałych, ceramiki szlachetnej, porcelany i ceramiki oraz wyrobów sanitarnych), budownictwie (produkcja cegieł, keramzytu i innych materiałów budowlanych), na potrzeby domowe, w kosmetyce, jako materiał do prac plastycznych (modelowanie). Żwir i piasek z keramzytu wytworzonego z keramzytu przez wyżarzanie z pęcznieniem są szeroko stosowane w produkcji materiałów budowlanych (betonu keramzytowego, bloczków z keramzytu, płyt ściennych itp.) oraz jako materiał izolujący ciepło i dźwięk. Jest to lekki porowaty materiał budowlany otrzymywany przez wypalanie topliwej gliny. Ma postać owalnych granulek. Produkowany jest również w postaci piasku - ekspandowanego piasku gliniastego.
W zależności od trybu przetwarzania gliny uzyskuje się keramzyt o różnej gęstości nasypowej (gęstości nasypowej) - od 200 do 400 kg / M3 i więcej. Ekspandowana glina ma wysokie właściwości izolujące ciepło i hałas i jest stosowana głównie jako porowaty wypełniacz do lekkiego betonu, który nie ma poważnej alternatywy. Ściany z keramzytobetonu są trwałe, mają wysokie właściwości sanitarne i higieniczne, a konstrukcje z keramzytu, zbudowane ponad 50 lat temu, funkcjonują do dziś. Obudowa zbudowana z prefabrykowanego betonu keramzytowego jest tania, wysokiej jakości i przystępna cenowo. Największym producentem keramzytu jest Rosja.
Glina jest podstawą produkcji ceramiki i cegieł. Po zmieszaniu z wodą glina tworzy plastyczną masę nadającą się do dalszej obróbki. W zależności od miejsca pochodzenia surowce naturalne mają znaczne różnice. Jeden może być używany w czystej postaci, drugi musi być przesiany i wymieszany, aby uzyskać materiał odpowiedni do produkcji różnych przedmiotów handlowych.
Naturalna czerwona glina.
W naturze glinka ta ma zielonkawo-brązowy kolor, co daje jej tlenek żelaza (Fe2O3), który stanowi 5-8% całkowitej masy. Podczas wypalania, w zależności od temperatury lub rodzaju pieca, glina nabiera czerwonego lub białawego koloru. Łatwo się ugniata i wytrzymuje nagrzewanie do 1050-1100 C. Wysoka elastyczność tego typu surowca pozwala na zastosowanie go do pracy z płytami glinianymi lub do modelowania małych rzeźb.
Biała glina.
Jego złoża znajdują się na całym świecie. Mokry jest jasnoszary, a po wypaleniu staje się białawy lub kości słoniowej. Biała glinka charakteryzuje się elastycznością i przezroczystością ze względu na brak w jej składzie tlenku żelaza.
Z gliny wyrabia się naczynia, płytki i wyroby sanitarne lub rzemiosło z glinianych talerzy. Temperatura wypalania: 1050-1150 °C. Przed glazurowaniem zaleca się pracę w piekarniku w temperaturze 900-1000 °C. (Wypalanie porcelany nieszkliwionej nazywa się wypalaniem herbatników.)
Porowata masa ceramiczna.
Glina na ceramikę to biała masa o umiarkowanej zawartości wapnia i podwyższonej porowatości. Jego naturalny kolor to czysto biały do zielonkawo brązowego. Wypalany w niskich temperaturach. Zalecana jest niewypalona glina, ponieważ w przypadku niektórych szkliw jedno wypalanie nie wystarcza.
Majolika to rodzaj surowca wyrabianego z topliwych skał ilastych o wysokiej zawartości białego tlenku glinu, wypalany w niskiej temperaturze i pokryty szkliwem zawierającym cynę.
Nazwa „majolica” pochodzi od Majorki, gdzie po raz pierwszy użył jej rzeźbiarz Florentino Luca de la Robbia (1400-1481). Później ta technika była szeroko stosowana we Włoszech. Wyroby ceramiczne wykonane z majoliki nazywano również fajansami, ponieważ ich produkcję rozpoczęto w warsztatach produkujących naczynia fajansowe.
Kamienna masa ceramiczna.
Podstawą tego surowca jest szamot, kwarc, kaolin i skaleń. Gdy jest mokry, ma czarno-brązowy kolor, a wypalony na surowo ma kolor kości słoniowej. Po nałożeniu glazury kamionka zamienia się w trwały, wodoodporny i ognioodporny produkt. Może być bardzo cienka, nieprzezroczysta lub w postaci jednorodnej, ściśle spieczonej masy. Zalecana temperatura wypalania: 1100-1300 °C. Jeśli zostanie złamany, glina może się kruszyć. Materiał jest wykorzystywany w różnych technologiach do produkcji wyrobów ceramicznych z gliny płytkowej oraz do modelowania. Rozróżnia się przedmioty handlowe z czerwonej gliny i wyroby kamionkowe, w zależności od ich właściwości technicznych.
Glina na wyroby porcelanowe składa się z kaolinu, kwarcu i skalenia. Nie zawiera tlenku żelaza. Mokry ma jasnoszary kolor, po wypaleniu jest biały. Zalecana temperatura wypalania: 1300-1400 °C. Ten rodzaj surowca ma elastyczność. Praca z nim na kole garncarskim wiąże się z wysokimi kosztami technicznymi, dlatego lepiej korzystać z gotowych form. Jest to glina twarda, nieporowata (o niskiej nasiąkliwości - wyd.). Po wypaleniu porcelana staje się przezroczysta. Wypalanie glazury odbywa się w temperaturze 900-1000 °C.
Różne artykuły handlowe wykonane z porcelany formowanej i wypalanej w temperaturze 1400°C.
gruboziarnisty gruboziarnisty materiały ceramiczne są wykorzystywane do produkcji wielkogabarytowych artykułów handlowych w budownictwie, małej architekturze itp. Gatunki te wytrzymują wysokie temperatury i wahania temperatury. Ich plastyczność zależy od zawartości w skale kwarcu i glinu (krzemionka i tlenek glinu - red.). W ogólna struktura dużo tlenku glinu z dużą zawartością szamotu. Temperatura topnienia waha się od 1440 do 1600 °C. Materiał dobrze spieka się i lekko kurczy, dzięki czemu służy do tworzenia dużych obiektów i wielkoformatowych paneli ściennych. Przy wykonywaniu przedmiotów artystycznych temperatura nie powinna przekraczać 1300°C.
Jest to masa gliniana zawierająca tlenek lub barwny pigment, która jest jednorodną mieszaniną. Jeżeli wnikając w głąb gliny, część farby pozostanie w zawiesinie, to może zaburzyć równomierny odcień surowca. Zarówno kolorową, jak i zwykłą białą lub porowatą glinę można kupić w wyspecjalizowanych sklepach.
Masy z kolorowym pigmentem.
Pigmenty to związki nieorganiczne, które barwią glinę i glazurę. Pigmenty można podzielić na dwie grupy: tlenki i barwniki. Tlenki są głównym materiałem pochodzenia naturalnego, który powstaje wśród skał skorupy ziemskiej, oczyszczony i spryskany. Najczęściej stosowane są: tlenek miedzi, który w utleniającym środowisku wypalania przyjmuje zielony kolor; tlenek kobaltu, tworzący niebieskie odcienie; tlenek żelaza, który po zmieszaniu z glazurą daje odcienie błękitu, a po zmieszaniu z gliną angoby o odcieniach ziemi. Tlenek chromu nadaje glinie oliwkowozielony kolor, brązy i fiolety tlenku magnezu oraz szarawe zielenie tlenku niklu. Wszystkie te tlenki można mieszać z gliną w proporcji 0,5-6%. Jeśli ich procent zostanie przekroczony, tlenek będzie działał jak topnik, obniżając temperaturę topnienia gliny. Podczas malowania przedmiotów handlowych temperatura nie powinna przekraczać 1020 ° C, w przeciwnym razie wypalanie nie zadziała. Druga grupa to barwniki. Pozyskiwane są przemysłowo lub poprzez obróbkę mechaniczną materiałów naturalnych, które reprezentują pełną gamę kolorów. Barwniki miesza się z gliną w proporcji 5-20%, co decyduje o jasnym lub ciemnym odcieniu materiału. Wszystkie sklepy specjalistyczne oferują pigmenty i barwniki zarówno do gliny, jak i do angob.
Sporo uwagi wymaga przygotowanie masy ceramicznej. Można go skomponować na dwa sposoby, co daje całkowicie różne wyniki. Bardziej logiczny i niezawodny sposób: nakładaj barwniki pod ciśnieniem. Prostszą i oczywiście mniej niezawodną metodą jest ręczne mieszanie barwników z gliną. Druga metoda jest stosowana, gdy nie ma dokładnego wyobrażenia o ostatecznych wynikach kolorowania lub jeśli istnieje potrzeba powtórzenia niektórych określonych kolorów.
Ceramika techniczna.
Ceramika techniczna – duża grupa ceramicznych artykułów handlowych i materiałów otrzymywanych przez obróbkę cieplną masy o określonym składzie chemicznym z surowców mineralnych i innych surowców wysokiej jakości, które posiadają niezbędną wytrzymałość, właściwości elektryczne (duża rezystywność skrośna i powierzchniowa, wysoka wytrzymałość elektryczna, mały tangens kąta strat dielektrycznych).
Produkcja cementu.
Do produkcji cementu najpierw wydobywa się węglan wapnia i glinę z kamieniołomów. Węglan wapnia (około 75% ilości) jest kruszony i dokładnie mieszany z gliną (około 25% mieszaniny). Dozowanie surowców jest procesem niezwykle trudnym, gdyż zawartość wapna musi odpowiadać określonej ilości z dokładnością do 0,1%.
Stosunki te są definiowane w literaturze pojęciami modułów „wapienny”, „krzemionkowy” i „glinowy”. Ponieważ skład chemiczny surowców stale się zmienia ze względu na zależność od pochodzenia geologicznego, łatwo zrozumieć, jak trudno jest utrzymać stały moduł. W nowoczesnych cementowniach sprawdziło się wspomagane komputerowo sterowanie w połączeniu z automatycznymi metodami analizy.
Prawidłowo skomponowany osad, przygotowany w zależności od wybranej technologii (metoda sucha lub mokra), wprowadzany jest do pieca obrotowego (do 200 m długości i do 2-7 m średnicy) i wypalany w temperaturze ok. 1450 °C - tak zwana temperatura spiekania. W tej temperaturze materiał zaczyna się topić (spiekać), opuszcza piec w postaci mniej lub bardziej dużych brył klinkieru (czasami zwanego klinkierem cementu portlandzkiego). Odbywa się pieczenie.
W wyniku tych reakcji powstają materiały klinkierowe. Po opuszczeniu pieca obrotowego klinkier trafia do chłodnicy, gdzie jest szybko schładzany z 1300 do 130 °C. Po schłodzeniu klinkier jest kruszony z niewielkim dodatkiem gipsu (maksymalnie 6%). Wielkość ziarna cementu mieści się w zakresie od 1 do 100 mikronów. Lepiej obrazuje to pojęcie „powierzchni właściwej”. Jeżeli zsumujemy powierzchnię ziaren w jednym gramie cementu, to w zależności od grubości przemiału cementu uzyskamy wartości od 2000 do 5000 cm² (0,2-0,5 m²). Przeważająca część cementu w specjalnych pojemnikach jest transportowana transportem drogowym lub koleją. Wszystkie przeciążenia wykonywane są pneumatycznie. Mniejszość produktów cementowych dostarczana jest w papierowych workach odpornych na wilgoć i rozdarcie. Cement składowany jest na placach budowy głównie w stanie płynnym i suchym.
Informacje pomocnicze.
Modelowanie - jeden z rodzajów Dzieła wizualne, tworząc rzeźby z miękkich materiałów. Ten rodzaj plastyki dostępny jest na zajęciach zarówno w przedszkolu, jak iw szkole oraz w szkole praca w klubie. Zajęcia modelowania przyczyniają się do kształtowania zdolności umysłowych dzieci, poszerzają ich horyzonty artystyczne oraz przyczyniają się do kształtowania twórczego stosunku do otaczającego ich świata.
Rzeźbienie - kształtowanie tworzywa sztucznego (plastelina, glina, plastik, tworzywa sztuczne typu polikaprolakton itp.) za pomocą rąk i narzędzi pomocniczych - stosów itp. Jedna z podstawowych technik szerokiej gamy gatunkowej rzeźby sztalugowej i dekoracyjnej oraz użytkowej. Sięga od małych plastyki, etiud, dzieł zbliżonych rozmiarami do monumentalnych. Termin ten można uznać za synonim samego pojęcia „rzeźba”, jednak zwykle jest on używany w tym charakterze głównie w odniesieniu do zajęć z podstawówki. instytucje edukacyjne(szkoły artystyczne), koła itp. jako kurs wprowadzający do opanowania podstawowych zasad techniki.
N.M. Konysheva identyfikuje następujące główne zadania, które należy rozwiązać na lekcjach modelowania w Szkoła Podstawowa: rozwój zdolności twórczych uczniów; edukacja estetyczna; edukacja pracowitości; rozwój umiejętności obserwowania obiektów otaczającej rzeczywistości, podkreślania głównego, najbardziej charakterystycznego; edukacja artystyczna dzieci, rozwijanie ich zainteresowań sztuką; rozwój umiejętności i zdolności pracowniczych.
Istnieją następujące rodzaje materiałów z tworzyw sztucznych.
Plastelina (po włosku - plastik) wykonana jest z oczyszczonego i pokruszonego proszku glinianego z dodatkiem wosku, smalcu i innych substancji zapobiegających wysychaniu. Malowane na różne kolory. Służy do wykonywania figur ze szkiców do prac rzeźbiarskich, małych modeli, prac o małych formach.
Plastelina to doskonały plastikowy materiał, który pozwala uczniom szkoły podstawowej rzeźbić różnorodne trójwymiarowe przedmioty. W procesie modelowania dzieci uzyskują praktyczne wyobrażenie o proporcjach, kształcie i proporcjach przedmiotów. Jednocześnie modelowanie jest aktywnym środkiem edukacji estetycznej dzieci w wieku szkolnym. Rozwija koordynację ruchów dłoni i palców. Na zajęciach z modelowania uczniowie rozwijają umiejętność widzenia przedmiotów w sposób trójwymiarowy, rozumienia cech plastycznych i form oraz rozwijają poczucie integralności kompozycji.
Plastelina doskonale nadaje się do rzeźbienia postaci. produkcja krajowa, który jest wystarczająco lepki, aby wyrzeźbione części się ze sobą skleiły. Jego jedyną wadą jest to, że nie jest zbyt elastyczny. Zanim zaczniesz rzeźbić, musisz długo ugniatać go w dłoniach, aby był bardziej miękki. Małe dzieci nie mogą tego zrobić.
Plastelina woskowa - przeznaczona do dziecięcych dłoni, które nie są jeszcze mocne. Dzięki woskowej bazie jest bardziej miękki i bardziej plastyczny niż zwykle i jest bezpieczny, gdy jest używany zgodnie z przeznaczeniem. Kawałki woskowej plasteliny dobrze przylegają do siebie. Plastelina woskowa doskonale nadaje się do produkcji paneli z plasteliny.
Plastelina kulkowa - składa się z małych kulek połączonych klejem, jej struktura doskonale ukrywa drobne nierówności na dziecięcym rzemiośle.
Pływająca Plastelina - Nie klei się do dłoni, dobrze się miesza, nie wysycha i unosi się, jeśli wyrzeźbiona figura ma płaską i szeroką podstawę, a detale są rozłożone w sposób zrównoważony.
Glina to drobnoziarnista skała osadowa, pylista, gdy jest sucha, plastyczna, gdy jest mokra. Glina to naturalny materiał, który można znaleźć wszędzie, łatwo przetwarza się i przez długi czas zachowuje kształt wytwarzanego produktu. Najstarszy materiał do modelowania. Na lekcje pracy w Szkoła Podstawowa do pracy z gliną potrzebne są: glina, spodek z wodą, deska do podszewki, stosy, szmaty do rąk dla każdego ucznia. Zajęcia odbywają się w klasie lub zwykłej sali.
Aby nadać produktowi wytrzymałość, gliniane rzemiosło należy wypalić w temperaturze co najmniej 900 ° C, tj. w specjalnych piecach. Jeśli po prostu wysuszysz produkt z gliny, oczywiście stwardnieje, ale będzie bardzo delikatny. Więc jeśli chcesz uratować rzemiosło, możesz wlać na niego klej PVA. Trochę się wchłonie, wyschnie, stanie się przezroczysta i błyszcząca oraz sprawi, że zabawka nie będzie tak delikatna.
glina służy dobry towar do produkcji zabawek i rzemiosła na lekcjach pracy i zajęciach pozalekcyjnych. Jest to doskonały plastikowy materiał, który pozwala uczniom rzeźbić różnorodne trójwymiarowe obiekty.
Na lekcjach pracy poświęconych pracy z gliną dzieci uczą się rzeźbienia w objętości naczyń, warzyw, owoców, zwierząt, roślin itp. Rzeźbienie jest łatwiejsze dla uczniów niż rysowanie. Obserwacje pokazują, że po wyrzeźbieniu skomplikowanych trójwymiarowych form zwierząt i zwierząt uczniowie pewnie i nawet z pamięci przedstawiają je na płaszczyźnie.
Można rzeźbić na różne sposoby: rolowanie, ciągnięcie, naklejanie, stemplowanie, wykrawanie.
Istnieją dwie metody formowania.
Pierwsza metoda to badanie struktury zewnętrznej obiektu: określamy uproszczoną formę jego głównej masy - ciała. Następnie palcami nadajemy glinie przybliżony kształt ciała i zachowując go metodą ciągnięcia najpierw rzeźbimy w przybliżeniu, a potem dokładniej - kształt głowy, ogona, kończyn. Podczas modelowania zwracamy uwagę na proporcje wielkości głowy, ogona, kończyn, tułowia. Z pewnością trudno jest nauczyć rzeźbienia skomplikowanych kształtów tą metodą.
Można więc zastosować inną metodę: polega ona na proporcjonalnym podziale masy gliny przeznaczonej do modelowania na wszystkie główne części modelowanego obiektu. Od dokładnego określenia masy zależy bardzo wiele: oszczędność materiału, dokładność wykonania. Kolejność rzeźbienia drugą metodą jest następująca:
- 1. Badanie struktury zewnętrznej obiektu wybranego do modelowania.
- 2. Wyznaczanie masy gliny do modelowania całego obiektu oraz jego proporcjonalne rysowanie i cięcie na części.
- 3. Uproszczone modelowanie kształtu ciała, głowy, kończyn do trójwymiarowych form dostępnych dla dzieci, modelowanie wszystkich części.
- 4. Montaż i detalowanie.
Podsumowując powyższe, możemy zatem stwierdzić, że proces pracy z naturalną gliną materialną jest potężnym źródłem wszechstronnego rozwoju osobowości dziecka.
W pierwszej klasie uczniowie zapoznali się już z główną właściwością tych materiałów - plastycznością, która pozwala na wykorzystanie ich do modelowania. W drugim gatunku wskazane jest zbadanie składu i właściwości gliny, porównując ją z piaskiem kwarcowym.
Konieczne jest przeprowadzenie eksperymentu, podczas którego dzieci zbadają bryłę suchej gliny i suchego piasku, określą ich kolor, następnie pocierają te materiały w dłoniach i wywnioskują, z czego składają się: glina - z najmniejszych drobinek kurzu, piasek - z pojedynczych ziaren. Ponadto obserwacja pokaże, jak zmienia się plastyczność gliny i piasku po zwilżeniu, co dzieje się z nimi po wyschnięciu: ciemnieją, glina zamienia się w plastyczną masę, a ziarna piasku tylko sklejają się.
Powiedz uczniom, że sucha glina ma różne kolory: biały, szary, brązowy, czerwony, a nawet czarny.
Surowa glina i piasek mogą przybierać dowolne kształty, ponieważ mają plastyczność. Ale glina jest bardziej plastyczna niż piasek: po wyschnięciu glina twardnieje i nie zmienia swojego kształtu, podczas gdy piasek kruszy się na osobne cząstki.
Tematy „Formowanie spiralne ze sznurków” i „Modelowanie z całego kawałka gliny” wprowadzają drugoklasistów w nowe technologie modelarskie. Nauczyciel powinien podkreślić, że metoda modelowania zależy od projektu produktu i intencji mistrza.
Drugoklasiści opanowują najprostsze metody dekoracyjnego wykańczania wyrobów glinianych - relief (tłoczenie, wzory sztukatorskie) i malowanie.
Tłoczenie odbywa się palcami oraz za pomocą różnych matryc, stempli. Listwy (kaleczki, kulki, koraliki itp.) wykonujemy palcami. Produkty gliniane są malowane w klasach podstawowych najbardziej dostępnym malowaniem gwaszowym z dodatkiem kleju PVA.
Malowanie produktu odbywa się po jego całkowitym przygotowaniu. Jeśli praca nad produktem trwa kilka dni, glinkę należy spryskać wodą, przykryć wilgotną szmatką i owinąć folią celofanową.
Suszenie to bardzo złożony proces. Najpierw produkt suszy się pod baldachimem przez 2-3 dni bez przeciągów, a następnie wypala w rosyjskim piecu, w piecach lub w ogniu. Wypalanie powinno odbywać się tylko z pomocą nauczyciela i pod jego kontrolą. Oceniając pracę uczniów należy zwrócić uwagę na ich oryginalność, zgodność z wizerunkiem, wyczucie proporcji w dekoracyjnym wykończeniu oraz jego zgodność z formą i przeznaczeniem produktu, a także stopień samodzielności w realizacji produktu.
Przykład: modelowanie koni Dymkovskaya lub Filimonovskaya z gliny
Postęp prac.
Aby uformować zabawkę dla konia, musisz podzielić kawałek gliny na dwie części (ryc. 2).
Od pierwszego kawałka oślepiamy tułów i nogi (ryc. 3).
Druga część (ryc. 2b) podzielona jest na dwie nierówne części (ryc. 6),
z dużego kawałka (ryc. 7) zrobimy szyję i głowę.
Na koniu Dymkovo zrobimy grzywę, ciągnąc i szczypiąc. Z drugiej części (ryc. 6 b) - zrobimy ogon.
I tak rozwałkuj pierwszy kawałek w formie walca, przetnij oba końce stosem 1/3 sztuki na pół (ryc. 3).
Będzie to tułów i nogi, odcięte końce gliny należy wycisnąć i uformować w „kiełbasę” (ryc. 4).
Następnie nadaj kształt łuku, tj. postaw ciało na nogach (rys. 5).
Zaczynamy pracę z drugim kawałkiem gliny (ryc. 2 b)
dzielimy go na dwie nierówne części (ryc. 2).
Z większego kawałka wykonujemy szyję konia (ryc. 7),
nie zapominaj, że szyja konia Filimonovskaya jest znacznie dłuższa (ryc. 7) niż szyja Dymkovskaya,
wyciągamy głowę konia, ściągamy uszy i grzywę konia Dymkovo.
Przypominam - głowa i szyja są ulepione z jednego kawałka gliny. Zwilżamy tułów i szyję wodą i łączymy części, ostrożnie wygładzamy połączenie (ryc. 8).
Mniejszą część gliny rozwałkowujemy w formie stożka i robimy z niej koński ogon (ryc. 9.) Jeśli uważasz, że kawałek gliny jest więcej niż normalny, oderwij nadmiar gliny i imadło odwrotnie, jeśli nie ma wystarczającej ilości gliny, musisz ją dodać.
Plastelina-glina, czyli pasta modelarska - plastikowa, przyjemna w dotyku, łatwa do ugniatania. Jego właściwości są zbliżone do gliny, ale ma jedną istotną różnicę - pasta twardnieje na powietrzu i nie wymaga wypalania.
Możesz kupić ciasto solne do modelowania lub możesz je sam ugotować. Ciasto modelarskie jest bardziej miękkie niż plastelina, dlatego lepiej nadaje się dla uczniów klas 1-2. Dzieci mogą korzystać z foremek do ciasta i wałka do ciasta. Gdy ciasto wysycha, twardnieje. Możesz rzeźbić z niepomalowanego ciasta i malować powstałe figury. Możesz pokolorować ciasto podczas wyrabiania.
Masa do modelowania - miękka, lekka, aksamitna, przyjemna w dotyku. Pod względem plastyczności można go porównać do gumy do żucia, dobrze się rozciąga, ale nie klei się do rąk. Kawałki masy o różnych kolorach można mieszać. Jednostka o takiej masie schnie w powietrzu przez 6-8 godzin.
Masę do modelowania, która nie doszła do całkowitego wyschnięcia (przychodzi w ciągu 12 godzin), jest w stanie zregenerować się - w tym celu należy ją spryskać wodą ze spryskiwacza (niektóre owinięte wilgotną szmatką) i hermetycznie zamknąć. Zaleca się również wykonanie poprawek w produkcji rzemiosła.
Ponieważ istnieje wiele odmian tworzyw sztucznych, istnieje wiele możliwości rozwoju wyobraźni i gustu artystycznego u dzieci. Wykorzystanie całego bogactwa materiałów nie jest pilną potrzebą w szkole podstawowej. Jednak przyszły nauczyciel musi je nawigować, aby uczyć dzieci pracy w kręgu.
Rzeźba to jeden z rodzajów sztuki, tworzenie dzieł trójwymiarowych (tzw. rzeźby okrągłe – posągi, popiersia i inne płaskorzeźby). Rzeźba wykonana z twardego materiału nazywana jest rzeźbieniem, miękka rzeźba nazywana jest formowaniem.
Obraz rzeźbiarski jest zawsze trójwymiarowy, ale stopień objętości może być inny. Okrągła rzeźba jest trójwymiarowa. A kiedy obiekt jest przedstawiony z jednej strony, a wypukły obraz wystaje ponad płaszczyznę, jest to ulga. Obraz reliefowy ma odmiany: płaskorzeźbę i wysoką płaskorzeźbę. Obraz w płaskorzeźbie wystaje ponad płaszczyznę nie więcej niż o połowę swojej objętości, w płaskorzeźbie obraz wznosi się ponad płaszczyznę o ponad połowę, a czasami zachowuje się jak pełna objętość i tylko w oddzielnych częściach dotyka tła. Oprócz wypukłego reliefu występuje głęboka płaskorzeźba lub kontr-relief. Znajomość tych pojęć w szkole podstawowej można przeprowadzić na temat „Płytki”.
