Metodologia lekcji. Na początku lekcji rozważ z dziećmi okładki bajek, które różnią się wyglądem, zwróć uwagę na położenie obrazu, na kombinację kolorów.
Poproś każde dziecko, aby wybrało papier na okładkę. Zapytaj kilku facetów, co chcą narysować i jak to zrobią. Wskaż możliwe różnice w kolejności wykonywania rysunku (możesz zacząć od projektu ramy lub od głównego wątku, tematu).
Materiały. 3-4 książki bajek. Arkusze papieru w różnych kolorach (kolorowy papier na okładkę mogą przygotować dzieci w przeddzień lekcji), farby gwaszowe (6-8 kolorów), pędzle, paleta.
Rozmowy o książkach, o tym, kto je tworzy i jak (pisarze, artyści, fotograficy). Znajomość dwóch ilustratorów książek (poprzez ilustracje); zorganizowanie wystawy swoich książek.
Zawartość oprogramowania. Przedstaw dzieciom sztukę zdobniczą różnych narodów. Naucz się podkreślać kompozycję, główne elementy, kolor i używać ich w swoim rysunku. Aby utrwalić możliwość swobodnego i łatwego rysowania loków w różnych kierunkach końcówką pędzla. Aby poprawić wielokierunkowe ruchy zrośniętych dłoni, wizualna kontrola nad nimi. Rozwijaj uczucia estetyczne (kolory, kompozycje). Kontynuuj nauczanie, jak oceniać ukończone rysunki zgodnie z zadaniem.
Metodologia lekcji. Zapytaj dzieci, na jakich elementach sztuki ludowej i współczesnej widziały loki. Jeśli nie odpowiedzą, przypomnij o obrazie Khokhloma, pokaż charakterystyczne produkty. Wyjaśnij, jak są ozdobione, przypomnij sobie elementy dekoracji.
„Subbotnik”
Nadia M., grupa przygotowawcza
Poproś dzieci, aby narysowały zakrzywioną gałąź i udekorowały ją lokami, kwiatami, jagodami, liśćmi itp. Zadzwoń do dziecka, aby pokazało, jak narysować główne i boczne gałęzie.
Zaproś każde dziecko do wybrania papieru, zastanów się, jakie kolory farb będą dobrze komponować się z tłem. Przypomnij, że musisz narysować duży, na pełnym arkuszu.
Rozważ gotowe rysunki z dziećmi, najlepsza praca wybierz, aby udekorować pokój grupowy i inne pokoje przedszkole.
Materiały. Papier A4 w różnych odcieniach (opcjonalnie), farby akwarelowe, biały gwasz, palety, pędzle (zamiast akwareli można wziąć kolorowe kredki woskowe lub pastele).
Relacje z innymi obszarami edukacyjnymi. Znajomość zdobniczej i użytkowej sztuki ludowej i współczesnej (tkaniny, naczynia, szaliki itp.), przeglądanie albumów z malarstwem Khokhloma.
Lekcja 80. Rysunek „Subbotnik”
Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci wyświetlania pracy ludzi na rysunku: położenie postaci wykonujących tę lub inną pracę; narzędzia. Aby skonsolidować zdolność do przekazywania proporcji wielkości podczas przedstawiania dorosłych i dzieci. Popraw umiejętność rysowania prostym ołówkiem, ostrożnie pomaluj rysunek farbami, wypełnij cały arkusz obrazami.
Metodologia lekcji. Porozmawiaj z dziećmi o subbotnikach. Zaproponuj stworzenie rysunków na ten temat. Omów, co narysują chłopaki, jak ułożą figury na arkuszu. Podczas lekcji zachęcaj do jak najpełniejszego odzwierciedlenia tematu na rysunku.
Pod koniec pracy rozważ wszystkie rysunki, zasugeruj wybór tych, które przedstawiają interesujące rodzaje pracy, postacie ludzi w pozach roboczych.
Materiały. Papier A4, proste kredki grafitowe i kolorowe, farby, pędzle.
Relacje z innymi obszarami edukacyjnymi. Praca dzieci w przedszkolu. Obserwacje dotyczące pracy dorosłych.
Lekcja 81
Zawartość oprogramowania. Rozwijać umiejętność pojmowania treści swojej pracy, określania sposobu realizacji planu. Kultywować pragnienie osiągnięcia najlepszego rezultatu, doprowadzić sprawę do końca. Doskonalenie umiejętności szczegółowej oceny własnej pracy oraz pracy innych dzieci.
Metodologia lekcji. Poproś dzieci, aby ukształtowały grupę ludzi (zwierząt) zgodnie z planem. Przypomnij sobie potrzebę prawidłowego przekazania proporcji wielkości liczb, osiągnięcia podobieństwa ukształtowanych ludzi (zwierząt) z prawdziwymi.
Pod koniec lekcji rozważ wszystkie prace, poproś dzieci, aby wybrały najciekawsze i uzasadnij wybór.
Materiały.
Opcja lekcji. Modelowanie "Niania z dzieckiem"
Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci przekazywania obrazów zabawek ludowych w modelarstwie. Wzmocnij umiejętność obserwowania proporcji części, użyj wcześniej opanowanych technik (oddzielnie wyrzeźb spódnicę w kształcie dzwonu i górną część ciała). Rozwijaj percepcję estetyczną.
Metodologia lekcji. Rozważ z dziećmi nianię Dymkovo z dzieckiem. Popraw kształt, proporcje sylwetki; techniki i sekwencja rzeźbienia postaci lalki, dziecka.
Pod koniec lekcji rozważ wszystkie uformowane figury, wybierz najpiękniejsze.
Materiały. Glina, stosy, deski modelarskie. Zabawka Dymkovo - niania z dzieckiem.
Relacje z innymi obszarami edukacyjnymi. Uwzględnienie różnych lalek Dymkovo, wyjaśnienie ich treści figuratywnej, kształtu i proporcji części.
Lekcja 82. Rysunek „Kolorowy kraj”
Zawartość oprogramowania. Rozwijaj wyobraźnię i kreatywność. Utrwalenie i poszerzenie wiedzy o kolorach i ich odcieniach, możliwe zróżnicowanie kolorów na obrazie. Wzmocnij zdolność przekazywania kolorów i odcieni różne sposoby(regulacja docisku ołówka, rozcieńczanie farby akwarelowej wodą (w miarę dodawania wody do farby kolor staje się jaśniejszy), dodanie bieli dla rozjaśnienia koloru przy rysowaniu gwaszem).
Metodologia lekcji. Poproś dzieci, aby stworzyły ilustracje do książki „Tęcza”. Wyjaśnij swoją wiedzę na temat standardów kolorów.
Poproś każde dziecko, aby zastanowiło się, jakiego koloru tęczy chciałoby uzupełnić obrazek. Jeśli nie ma chętnych na jakiś kolor, powinieneś delikatnie przekonać chłopaków, sugerując możliwe obrazy. Każdy kolor tęczy ma swój własny obrazek.
Z utworzonych rysunków możesz zbierać książki i podarować dzieciom grupa seniorów.
Opcja lekcji
Poproś dzieci, aby narysowały bajeczne obrazki, uzupełniając wszystkie obrazki w tym samym kolorze, ale w różnych odcieniach.
Mogą to być „Fairy Streams”, w których strumyk przykryty jest jasnym (jasnym) odcieniem (każde dziecko ma swój kolor), oraz ryby o ciemniejszym odcieniu, odmiennym kształtem niż woda w strumyku oraz glony pływa w nim jeszcze jaśniejszy kolor.
Możesz zaproponować narysowanie „Bajkowego domu” z przezroczystymi ścianami, w którym ptaki żyją w jaśniejszym kolorze niż sam dom. Propozycja może być następująca: utwórz wzory używając różnych odcieni (ciepłych i zimnych) tego samego koloru.
W rezultacie możesz zorganizować wystawę rysunków dzieci, udekorować pomieszczenia przedszkola, grupę z rysunkami.
Materiały. Zależy od tematu wybranego przez nauczyciela.
Lekcja 83. Rysunek „Majówka w mieście (na wsi)”
Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci przekazywania na rysunku wrażeń świątecznego miasta (udekorowane domy, fajerwerki). Aby utrwalić możliwość komponowania pożądanych kolorów, odcieni na palecie (mieszanie farb z bielą), pracuj całym pędzlem i jego końcówką.
Metodologia lekcji. Porozmawiaj z dziećmi o tym, jak miasto jest udekorowane podczas wakacji; pamiętajcie o fajerwerkach. Wyjaśnij, że domy w mieście różnią się proporcjami, inaczej dekorowane. Zaznacz rodzaje dekoracji, które dzieci mogą narysować: flagi, wielokolorowe wstążki, światełka itp. Poproś dzieci, aby zastanowiły się, jak mogą narysować latające fajerwerki. Zasugeruj, że kompozycja obrazu może być inna (poziomo, pionowo).
Rozważ z dziećmi całą ukończoną pracę, wybierz najciekawszą.
Materiały. Papier w ciemnej tonacji (szary, niebieski) nieco większy niż A4, pędzle, farba gwaszowa.
Relacje z innymi obszarami edukacyjnymi. Obserwacje zdobionego miasta, fajerwerki. Badanie ilustracji.
Lekcja 84. Rzeźbienie „Doktor Aibolit i jego przyjaciele”
Zawartość oprogramowania. Utrwalenie zdolności dzieci do przekazywania w modelowaniu wizerunków bohaterów literackich. Kultywować pragnienie osiągnięcia wyrazistego rozwiązania obrazu. Rozwijaj przedstawienia figuratywne, wyobraźnię.
Metodologia lekcji. Pamiętaj o dzieciach doktora Aibolita, jego przyjaciołach.
Zaproś każde dziecko do ukształtowania 1-2 figurek (do wyboru). Podczas lekcji skieruj uwagę dzieci na przeniesienie podobieństwa obrazu z literacki charakter, dokładniejsze proporcje.
Materiały. Plastelina (glina), deski modelarskie, podkładki.
Lekcja 85. Rysunek „Kwitnący ogród”
Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci przekazywania charakterystycznych cech wiosennych kwiatów (kształt i struktura kwiatu, rozmiar, miejsce na łodydze, kolor). Wzmocnij umiejętność rysowania prostym ołówkiem i akwarelą.
Metodologia lekcji. Rozważ i zbadaj przyrodę z dziećmi - 2-3 kwiaty (żonkile, tulipany lub przebiśniegi) w małym ceramicznym wazonie o prostym kształcie. Oferta określenia charakterystycznych cech roślin, ich położenia w wazonie, wielkości i kształtu wazonu; pokaż kierunek łodyg ruchem rąk, pomyśl o kompozycji obrazu.
Wyjaśnij sekwencję rysowania: najpierw narysuj wazon (podstawowy kształt) prostym ołówkiem i wskaż kierunek łodyg rośliny, a następnie pomaluj rysunek akwarelami.
Rozważ z dziećmi całą ukończoną pracę.
Materiały. 2-3 kwiaty (żonkile, tulipany lub przebiśniegi) w małym prostym ceramicznym wazonie. Prosty ołówek grafitowy, farby akwarelowe, pędzle, papier A4.
Relacje z innymi obszarami edukacyjnymi. Patrząc na wiosenne kwiaty. Wiosenne rozmowy.
Lekcja 86. Aplikacja z natury „Kwiaty w wazonie”
Zawartość oprogramowania. Naucz się przekazywać w aplikacji charakterystyczne cechy kwiatów i liści: ich kształt, kolor, rozmiar. Napraw techniki wycinania oczu z papieru złożonego na pół itp.
Metodologia lekcji. Rozważ przyrodę z dziećmi - kwiaty w wazonie. Zwróć ich uwagę na to, że kwiaty są bardzo piękne, mają duże, jasnożółte płatki. Określ strukturę kwiatu, kształt rdzenia, płatki. Zaproponuj zapamiętanie, jak ciąć kwiaty, wazon. Przypomnij o pięknym ułożeniu obrazu na kartce papieru.
Rozważ z dziećmi całą ukończoną pracę, zaznacz podobieństwa z naturą.
Materiały. Arkusze albumów, protonowane jasnożółtą lub jasnozieloną akwarelą, kolorowym papierem, nożyczkami, klejem. Wazon z kwiatami.
Relacje z innymi obszarami edukacyjnymi. Uwzględnienie wiosennych kwiatów, ilustracje.
Lekcja 87
Zawartość oprogramowania. Nauczyć dzieci rzeźbić zwierzę z życia, przekazując proporcje i cechy kształtu, części ciała. Aby utrwalić umiejętność stosowania znanych technik modelowania (modelowanie w częściach, nakładanie reliefu ze stosem, podczas rzeźbienia identycznych części (łapy itp.), najpierw wyrzeźb wszystkie części, ustaw je tak, aby były takie same, a następnie napraw je na produkt).
Metodologia lekcji. Rozważ z dziećmi żółwia (zwierzę, zabawkę lub rzeźbę), wyjaśnij kształt ciała, kształt i wielkość poszczególnych części, ich położenie.
Poproś dzieci, aby powiedziały, jakich technik użyją podczas rzeźbienia żółwia.
Pod koniec lekcji zaproponuj porównanie modnych obrazów z naturą, wybierz te najbardziej udane.
Materiały. Plastelina (glina), deski modelarskie. Żółw (zwierzę, zabawka lub rzeźba).
Relacje z innymi obszarami edukacyjnymi. Obserwacja zwierząt w zakątku natury, opieka nad nimi.
Lekcja 88. Rysunek „Wiosna”
Zawartość oprogramowania. Aby skonsolidować umiejętność przekazywania obrazu natury na rysunku, cechy charakterystyczne wiosna. Rozwijaj poczucie kompozycji, koloru, percepcji estetycznej. Naucz się korzystać z techniki rozmycia, rysuj na mokrym papierze.
Metodologia lekcji. Przypomnij z dziećmi charakterystyczne cechy wiosny, zaproponuj narysowanie różnych obrazków o wiośnie (kto bardziej lubi). Pokaż techniki rozmycia.
W trakcie pracy zachęcaj dzieci do korzystania z techniki prania, rysowania na mokrym papierze i przekazywania charakterystycznych cech wiosny.
Rozważając ukończone prace, poproś dzieci, aby porozmawiały o tym, jaki moment wiosny jest przedstawiany i oceń, jak to zostało zrobione.
Zaproponuj wybór najciekawszych, wyrazistych prac i powieszenie ich w grupie, w holu przedszkola.
Materiały. Arkusze białego papieru trochę większe niż A4, farby akwarelowe, biały gwasz, pędzle.
Relacje z innymi obszarami edukacyjnymi. Rozmowa o wiosennym pejzażu (na podstawie reprodukcji obrazów). Obserwacje na spacerach, wycieczkach. Nauka wierszy i piosenek o wiośnie.
Lekcja 89
Zawartość oprogramowania. Naucz dzieci skomponować kompozycję na podstawie bajki. Aby skonsolidować możliwość cięcia różnych przedmiotów przy użyciu znanych technik. Rozwijaj wyobraźnię i kreatywność.
Zaproponuj stworzenie aplikacji na ten temat. Zapytaj, jak dzieci pokroją choinkę. Udoskonal techniki cięcia. Aby pomóc facetom, którzy mają trudności w procesie pracy, pokazując kilka sztuczek na osobnym arkuszu.
Rozważ z dziećmi całą ukończoną pracę, zaznacz najbardziej wyraziste obrazy.
Materiały. Papier kolorowy, arkusze krajobrazowe, nożyczki, klej.
Relacje z innymi obszarami edukacyjnymi. Obserwacje wiewiórki w kąciku mieszkalnym, oglądanie ilustracji.
Lekcja 90. Rysunek „Cały rok” („Dwanaście miesięcy”)
Zawartość oprogramowania. Utrwalenie umiejętności odzwierciedlenia w rysunkach wiedzy i wrażeń o życiu przyrody, pracy, odpoczynku ludzi w każdym miesiącu roku, ustalanie treści rysunku do woli. Aby osiągnąć przeniesienie charakterystycznych cech konkretnego miesiąca. Wzmocnij umiejętność budowania kompozycji obrazu. Rozwijanie zdolności twórczych, wyobraźni, umiejętności przekazywania obrazów na rysunku nie tylko z osobistych doświadczeń, ale także skupienia się na obrazie literackim, środkach ekspresji artystycznego obrazu słownego.
Metodologia lekcji. Porozmawiaj z dziećmi o miesiącach w roku, przeczytaj odpowiednie wiersze. Zwróć uwagę na charakterystykę każdego miesiąca.
Poproś dzieci, aby zastanowiły się, kto chce narysować obrazek o którym miesiącu. Aby powiedzieć, że realizując plan, musisz cały czas pamiętać o cechach miesiąca, o którym rysujesz, i narysować go tak, aby wyglądało.
Rozważ wszystkie gotowe rysunki razem z dziećmi, pytając dzieci, w jakim miesiącu jest ten lub inny rysunek.
Materiały. Biały papier trochę większy niż A4, farby akwarelowe, gwasz w różnych kolorach, bielenie, pędzle.
„Piękne drzewo”
Alyosha P., grupa przygotowawcza
Relacje z innymi obszarami edukacyjnymi. Czytanie książek o przyrodzie, oglądanie krajobrazów (reprodukcje, fotografie). obserwacje przyrody w Inne czasy rok, przy innej pogodzie. Prowadzenie kalendarza przyrody z dziećmi. Rozmowy o charakterystycznych cechach każdego miesiąca (w odniesieniu do obszaru, w którym przedszkole). Słuchanie muzyki o porach roku.
Lekcja 91
Zawartość oprogramowania. Aby utrwalić możliwość tworzenia obrazu zgodnie z planem, nadając mu cechy charakteru zamierzony obraz. Rozwijaj wyobraźnię. Kultywować chęć doprowadzenia spraw do końca, osiągnięcia najlepszego rozwiązania.
Metodologia lekcji. Poproś każde dziecko, aby zastanowiło się, co chce oślepić i zadecydowało, jak najlepiej to zrobić, abyś od razu mógł odgadnąć, kto co oślepił. Podczas lekcji skieruj uwagę dzieci na dokładniejsze wykończenie, przeniesienie charakterystycznych cech zamierzonego obrazu. Pomoc rada, przypomnienie.
Rozważ z dziećmi całą ukończoną pracę, zaznacz najciekawsze, wyraziste rozwiązania.
Materiały. Plastelina (glina), deski modelarskie.
Lekcja 92
Zawartość oprogramowania. Aby utrwalić umiejętność rysowania według własnego planu, samodzielnie przemyśl treść, skład rysunku, wybierz materiał do rysowania, doprowadź plan do końca. Popraw umiejętność pracy z różnymi materiałami. Pielęgnuj miłość do ojczyzny.
Metodologia lekcji. Przed lekcją porozmawiaj z dziećmi o tym, jak możesz opowiedzieć o naszej Ojczyźnie na rysunkach (kierując uwagę dzieci na odzwierciedlenie wrażeń z rodzinne miasto, o polach i lasach naszego kraju, o pracy ludzi). Zaproś każde dziecko, aby zastanowiło się, co chciałoby narysować o naszej Ojczyźnie, co zobaczył, co lubi najbardziej, samodzielnie wybierz papier o odpowiednim rozmiarze i kolorze do rysowania, farby lub ołówki (lub jedno i drugie). W trakcie lekcji poprowadź dzieci do pełniejszego rozwiązania tematu.
Na koniec lekcji umieść wszystkie rysunki na tablicy, obejrzyj je z dziećmi i wybierz najciekawsze. Niedokończone rysunki do ukończenia w czas wolny, a następnie powiesić całą pracę w grupie lub na sali. Organizuj wycieczki po wystawie dla rodziców, przedszkolaków, pracowników. Dzieci muszą być przewodnikami.
Materiały. Papier o różnych rozmiarach i kolorach, farby akwarelowe, gwasz w różnych kolorach, biały, kredki, kolorowe kredki woskowe (opcjonalnie).
Relacje z innymi obszarami edukacyjnymi. Formowanie idei publicznych. Znajomość innych, rozmowy i rozmowy z dziećmi o Ojczyźnie, czytanie książek, oglądanie przezroczy, ilustracji, reprodukcji.
Alekhin A.D. Kiedy artysta zaczyna. - M., 1993.
Bakushinsky A.V. Twórczość artystyczna i edukacja. - M., 1925.
Borev Yu.B. Estetyka. - M., 1998.
Venger L.A., Wenger N.B., Pilyugina EG Edukacja kultury sensorycznej dziecka. - M., 1988.
Vetlugina N. A. Twórczość artystyczna i dziecko. - M., 1972.
Vetlugina N.A. System edukacji estetycznej w przedszkolu. - M., 1962.
Volkov N.N. Kolor w malarstwie. - M., 1977.
Wygotski L.S. Wyobraźnia i kreatywność w dzieciństwie: esej psychologiczny. - M., 1987.
Doronova T.N. Do przedszkolaków o artystach książki dla dzieci. - M., 1991.
Komarova T.S. Aktywność wizualna w przedszkolu. – M.: SYNTEZA MOZAIKI, 2009.
Komarova T. S. Twórczość artystyczna dzieci. – M.: SYNTEZA MOZAIKI, 2009.
Komarova T.S. Nauczanie przedszkolaków techniki rysowania. - M., 2005.
Komarova T.S., Ratanova T.A., Bykhovets G.V. Sztuka ludowa w wychowaniu dzieci / Ed. T.S. Komarowa. - M., 2005.
Komarova T.S., Zyryanova O.Yu Ciągłość w kształtowaniu twórczości artystycznej dzieci w przedszkolu i Szkoła Podstawowa. - M., 2005.
Komarova T.S., Zatsepina M.B. Kultura artystyczna dla dzieci. Zajęcia zintegrowane z dziećmi w wieku 5-7 lat. - M., 2005.
Rzemiosło sztuki ludowej Rosji. - M., 1983.
Program edukacji i szkoleń w przedszkolu / Wyd. MAMA. Wasiljewa, W.W. Gerbovoy, T.S. Komarowa. - wyd. 6, ks. i dodatkowe – M.: SYNTEZA MOZAIKI, 2010.
Reikovsky Ya Eksperymentalna psychologia emocji. - M., 1979.
Sakulina N.P. Edukacja sensoryczna w procesie aktywności wzrokowej. - M., 1965.
Savenkov A.I. Zdolność dzieci: rozwój poprzez sztukę. - M., 1999.
Suchomliński W.A. Oddaję swoje serce dzieciom. - M., 1974.
Teplov B.M. Psychologiczne problemy edukacji artystycznej. - M., 1947.
Usova A.P. Rosyjska sztuka ludowa w przedszkolu. - M., 1961.
Flerina E.A. Edukacja estetyczna przedszkolaka. - M., 1961.
Twórczość artystyczna w przedszkolu / Ed. N. A. Vetlugina. - M., 1974.
Chumicheva R.M. Przedszkolaki o malowaniu. - M., 1992.
Yak obs on PM Psychologia percepcji artystycznej. - M., 1947.
Seria zeszytów ćwiczeń „Sztuka dla dzieci”: „Zabawka Filimonovskaya”, „Malarstwo Gorodets”, „Malarstwo Khokhloma”, „Zabawka Dymkovo”, „Magiczna plastelina”, „Proste wzory i ozdoby”, „Wzory Północnej Dźwiny”, „Bajkowy Gzhel”, „Zabawne plastikowe zabawki " , "Sekrety kartki papieru", "Sekrety kartki papieru". – M.: SYNTEZA MOZAIKI, 2010.
Seria pomocy wizualnych i dydaktycznych „Świat w obrazach”: „Zwierzęta gorących krajów”, „Zwierzęta środkowej strefy”, „Ptaki środkowej strefy”, „Owady”, „Wysoko w górach”, „Arktyka i Antarktyka”, „Drzewa i liście”, „Warzywa” , „Owoce”, „ Kwiaty”, „Morscy mieszkańcy”, „Gady i płazy”, „Jagody ogrodowe”, „Jagody leśne”, „Zwierzęta domowe”, „Zwierzaki domowe”, „Psy są przyjaciółmi i pomocnikami”, „Zwierzęta to zwierzęta domowe ”. – M.: SYNTEZA MOZAIKI, 2010.
Sekcje: Pedagogika poprawcza
- Utrwalić u dzieci umiejętność samodzielnego tworzenia wzoru opartego na malarstwie Khokhloma, wykorzystując wiedzę, umiejętności i doświadczenie zdobyte na poprzednich zajęciach; wybierz ich kolor w zależności od tła produktów, samodzielnie wybierz elementy do swojego wzoru, nazwij je. Ćwicz w rysowaniu całym stosem, końcówką pędzla, patyczkami kosmetycznymi.
- Rozwijaj pamięć, myślenie, uwagę, percepcję słuchową, umiejętności motoryczne, aktywuj mowę dzieci.
- Wzbudź zainteresowanie rosyjską sztuką ludową i rzemiosłem.
Materiał: produkty Khokhloma, próbki z elementami deseniowymi: koniczyna, obramowanie, gałązka, loki, jarzębiny, porzeczki, truskawki, przyciemniane kontury naczyń (łyżka, wazon, miska, deska do krojenia); ilustracja potraw na podstawie wzoru Khokhloma, nagranie melodii, kącik lalek, 3 misie, d / i „Rozłóż wzór”, czarny, żółty, czerwony, zielony gwasz, pędzle nr 5 i nr 2.
Słownik: wzór Khokhloma, obramowanie, gałązka, loki, jagody porzeczki, jarzębina, truskawki, koniczyna.
Postęp lekcji
1. Moment organizacyjny
Dzieci wchodzą do pokoju grupowego (gra rosyjska melodia ludowa). Nauczyciel spotyka dzieci i prosi o wysłuchanie melodii:
- Chłopaki, posłuchajcie, jaka piękna, bajeczna melodia! Wydaje się, że gdzieś nas zaprasza. Spójrz, śledź! Dokąd to prowadzi? Chodźmy, nagle wpadamy w bajkę.
(Dzieci wraz z nauczycielem idą ścieżką i podchodzą do kącika lalek)
2. Wstęp
- Och, chłopaki, ale wdaliśmy się z wami w bajkę! Rozpoznałeś ją? (Trzy niedźwiedzie.)
- Zgadza się, kim są główni bohaterowie tej bajki? (Nastazja Pietrowna, Michaił Potapych, Miszutka.)
Przywitajmy się ze wszystkimi niedźwiedziami. (Dzieci pozdrawiają.)
- Chłopaki, proszę popatrzeć, jak pięknie pomalowaną chatę mają niedźwiedzie i ile naczyń i to wszystko jest jasne, eleganckie, pomalowane.
Czy rozpoznajesz wzory na naczyniach? Jak to jest nazywane? (Khokhloma.)
- Tak, chłopaki, zgadza się, to jest wzór Khokhloma. Bardzo piękny, ozdobny.
“Oto dania Khokhloma
Świeci jak złoto.
Kolory płoną jak ogień
Obiecano nam radość”.
- Och, coś Nastazja Pietrowna jest smutna, chce mi coś powiedzieć. (Nauczyciel pochyla się w kierunku niedźwiedzia.)
„Czy wiesz, czego się dowiedziałem? Nastazja Pietrowna jest smutna, że ma niewiele naczyń, wiele jest zepsutych, odrapanych i nie wie, gdzie je zdobyć. Oto kłopot!
- Chłopaki, może uda nam się pomóc naszym bliskim. postacie z bajek?(TAk.)
- Oczywiście pomożemy, ale ty i ja wiemy, jak malować naczynia wzorem Khokhloma!
- To dobrze, teraz pomacham ręką i otworzy się magiczna skrzynia, dzięki której staniecie się prawdziwymi artystami. (Nauczyciel wyjmuje chusteczkę z pudełka, w którym leżą fartuchy.)
Dzieci noszą fartuchy. Nauczyciel zaprasza na warsztaty.
- Więc zostałeś artystami, idź do warsztatu.
3. Główny korpus
1. Dzieci siedzą przy stołach, nauczyciel zwraca uwagę na postawę dzieci. Na planszy znajdują się ilustracje naczyń z malarstwem Khokhl Omsk.
Jak możesz nazwać te przedmioty? (Zastawa stołowa)
- Jaki jest wzór naczyń? (Chochłomski)
- Jak rozpoznaliśmy wzór Khokhloma? (Według koloru, według wzoru, dużo wzoru)
Jakich kolorów używają artyści do malowania? (czerwony, czarny, żółty, zielony)
- Tak, chłopaki, te naczynia są wykonane z drewna i aby wyglądały pięknie, elegancko i różniły się od siebie, artyści ze wsi Khokhloma od dawna malowali je wzorem. Wzór był gęsty, dzięki czemu naczynia okazały się piękne.
- A z jakich części składa się wzór Khokhloma? (gałązka, granica, loki, koniczyna, jagody porzeczki, jarzębina, truskawki)
– Ale żeby pięknie pomalować naczynia, artyści kilkakrotnie rysują wzór.
Nauczyciel prosi 2-3 dzieci o zobrazowanie poszczególnych elementów wzoru z objaśnieniami: lok, gałąź, koniczyna.
2. D / i „Ułóż wzór”
– Artyści też wybrali wzór. Wybierzmy wzór i umieśćmy go na naczyniach.
Dzieci układają wzór. Następnie nauczyciel sugeruje przeniesienie wzoru na krawędź stołu:
- Ten wzór posłuży Ci jako wzór podczas malowania.
4. Wychowanie fizyczne
- Chłopaki są zmęczeni, wyjdź na bajkową łąkę, wsiadaj w kółko i zagramy w grę "Teremok".
„Pomiędzy dwiema drogami znajduje się wieża-teremok. W tej wieży cietrzew chciał upiec ciasto.
Jeśli lubisz ciasta, wejdź, wejdź.
5. Samodzielna aktywność dzieci
- Tu odpoczywaliśmy przed ciężką pracą. Idź do warsztatu (Zwróć uwagę na postawę dzieci.)
- Chłopaki, pamiętajmy gdzie zaczynamy pracę? (Od granicy.)
Jak narysujemy? (Cały stos.)
Gdzie narysujemy? (w dół, w górę.)
Jak narysujemy? (Końcówka pędzla.)
- Co narysować na gałęzi? (Koniczynki, loki.)
- A co narysujemy pod oddziałem? (Jagody porzeczki, pęczki jarzębiny.)
Jakie kolory wybierzesz do wzoru? (czerwony, żółty, zielony)
Nauczyciel prosi dzieci, aby nie zapomniały spojrzeć na swoją próbkę, którą wypełniły. Muzyka brzmi, nauczyciel zapewnia indywidualną pomoc.
6. Analiza dzieci
Dzieci kończą pracę. Nauczyciel prosi dzieci o rozłożenie naczyń na stole. - Tutaj, Nastasia Pietrowna, nasi chłopcy namalowali dla ciebie naczynia. Podziwiasz ją, a my podzielimy się z chłopakami, których prace podobały nam się bardziej.
(Zbadaj wszystkie dzieci.)
7. Podsumowanie lekcji
pedagog ( w imieniu Nastasji Pietrownej): Jakie piękne, eleganckie dania, prawdziwa Khokhloma!
Wszystkie dobra są twoje do chwały,
Nie pracowałeś na próżno.
Tutaj dostajesz cukierki
I dziękuję przyjaciele!
Rysunek dekoracyjny
"Kędzior"
(na podstawie obrazu Khokhloma)
(grupa przygotowawcza) Pedagog: Permyakova V.N.
Zawartość oprogramowania.
Przedstaw dzieciom sztukę zdobniczą różnych narodów. Naucz się podkreślać kompozycję, główne elementy, kolor i używać ich w swoim rysunku. Aby utrwalić możliwość swobodnego i łatwego rysowania loków w różnych kierunkach końcówką pędzla. Aby poprawić wielokierunkowe ruchy zrośniętych dłoni, wizualna kontrola nad nimi. Rozwijaj uczucia estetyczne (kolory, kompozycje). Kontynuuj nauczanie, jak oceniać ukończone rysunki zgodnie z zadaniem.
Materiał.
Prezentacja „Opowieść o Khokhloma”; klip „Khokhloma” (grupa „Fidgets”); nagrywanie dźwięku muzyki do rysowania. Przedmioty gospodarstwa domowego ozdobione obrazem Khokhloma, wykonanym na podstawie Khokhloma. Wycinane z papieru kontury desek do krojenia w kolorze żółtym, czerwonym, czarnym i zielonym; farby: akwarelowe, gwaszowe; paleta; pędzle; woda; serwetki; próbki.
Relacje z innymi obszarami edukacyjnymi.
Zapoznanie się ze sztuką i rzemiosłem oraz sztuką współczesną (tkaniny, naczynia, szaliki itp.), przeglądanie albumów z malarstwem Khokhloma, tworzenie „Muzeum Malarstwa Khokhloma”.
Postęp kursu.
IOrganizowanie czasu.
IIGłówną częścią.
Część 1
slajd 1
Historia Khokhloma. Opowieść zaczyna się nie o nas, nie o tobie, ale o cudownym rysunku magicznej trawy.
slajd 2
Mówią, że w starożytności w Moskwie mieszkał mistrz malarza ikon. Król bardzo docenił jego umiejętności i hojnie wynagrodził go za jego wysiłki. Mistrz kochał swoje rzemiosło, ale przede wszystkim kochał wolne życie, dlatego pewnego dnia potajemnie opuścił dwór królewski i przeniósł się do odległych lasów Kerzhen.
Wyciął swoją chatę i zaczął robić to samo. Marzył o takiej sztuce, która stałaby się droga wszystkim, jak prosta rosyjska piosenka, i aby odzwierciedlało się w niej piękno jego ojczyzny. I tak pojawiły się pierwsze kubki Khokhloma, ozdobione bujnymi kwiatami i cienkimi gałązkami.
Sława wielkiego mistrza rozeszła się po całej ziemi.
Ludzie przybywali zewsząd, aby podziwiać jego umiejętności. Wielu wycinało tu szałasy i osiedlało się w pobliżu.
W końcu chwała mistrza dotarła do budzącego grozę władcy, a on nakazał oddziałowi łuczników znaleźć zbiega i sprowadzić go. Ale szybciej niż stopy łucznika popłynęła popularna plotka. Mistrz dowiedział się o swoich kłopotach, zebrał współmieszkańców i wyjawił im sekrety swojego rzemiosła. A rano, kiedy królewscy posłańcy weszli do wioski, wszyscy zobaczyli, jak chata cudownego artysty płonie jasnym płomieniem. Chata spłonęła i bez względu na to, jak szukali samego mistrza, nigdzie ich nie znaleziono. Tylko jego kolory pozostały na ziemi, która zdawała się pochłaniać zarówno ciepło płomienia, jak i czerń popiołu.
Mistrz zniknął, ale jego umiejętności nie zniknęły, a kolory Khokhloma wciąż płoną jasnym płomieniem, przypominając wszystkim o szczęściu wolności, żarzie miłości do ludzi i pragnieniu piękna. Widać, że pędzel mistrza nie był prosty - pędzel wykonany ze światła słonecznego.
Taka jest legenda. Zawsze mówią to trochę inaczej, a każda dociekliwa osoba może to przeczytać w zbiorach legend i bajek regionu Niżny Nowogród. Jak każda legenda, jest w niej wiele fikcji, ale prawda jest taka, że wielkie umiejętności i wielka sztuka są zachowane tylko wtedy, gdy są przekazywane z rąk do rąk, od nauczyciela do ucznia. I tak stało się z Khokhloma.
Slajd 3-7
Podziwiajmy wyroby mistrzów Khokhloma.
Co widzisz? Opisz słowami jakie potrawy? (piękne potrawy, jasne, radosne, bogate, kolorowe!)
z drewna.)
Czy wszystkie przedmioty gospodarstwa domowego są pomalowane w ten sam sposób? Znasz ten obraz? (Khokhloma)
Slajd 8-10
To muzeum malarstwa Khokhloma. Teraz przejdziemy przez salę tego muzeum. Co to ma?
slajd 11
).
Każdy kolor ma swoje znaczenie. Czerwony - ogień, miłość, oddanie. Złoty - słońce, światło, ciepło. Czarna - ziemia, uroczystość. Zielony to życie.
Ozdoba ziołowa lub „trawa”,
Tak charakterystyczny dla wszystkich Khokhloma,
Cudowny rysunek magicznej krainy!
zjeżdżalnia 12
Elementy malowania traw.
Myślisz, że w obrazie jest kilka czy wiele elementów? Oczywiście dużo.
"turzycy" to najprostszy element. Wykonywany jest lekkim ruchem końcówki pędzla od góry do dołu.
„Loki” działają, podobnie jak „anteny”, tylko z lekkim naciskiem na środek elementu.
"Kropelki" wykonywane przez nałożenie pędzla na produkt.
„Krzewy” przedstawiony jako ciągła linia o tej samej grubości, skręcona w spiralę.
slajd 13
Kriul loki- prosta w formie, ale przyjemna dla oka.
Wspaniały wzór jest bogaty i elegancki.
Na złotym tle ze skomplikowanym wężem
Tu wije się ornament - staraj się być mądrym!
Slajd 14
Odchodzi
Przez długi czas w Rosji obrazy kwitnących krzewów i owoców uważano za życzenie dobra, dobrobytu i szczęścia.
zjeżdżalnia 15
jagody
Artyści Khokhloma pieszczotliwie nazywają jagody, a ten sam mistrz nigdy nie pomaluje ich w ten sam sposób.
zjeżdżalnia 16
jagody porzeczki
Jagody porzeczki, jarzębina rysuje się „szpatką” lub „bagienką” (kawałek owczej wełny owinięty wokół patyka), a my możemy je narysować wacikiem.
Slajd 17
Ale spójrz - znajoma historia.
Czy rozpoznałeś bajkę? Wiedziałeś czy nie?
Nikt nie widział ognistego ptaka, więc każdy mistrz rysuje go na swój sposób. Zrobiłeś już to samo w aplikacji według swojego pomysłu.
zjeżdżalnia 18-20
Khokhloma to sztuka współczesna. Jej obraz może być w dowolnym miejscu, na dowolnym przedmiocie.
slajd 21
Jak myślisz, kto to jest? ( Mistrzowie malarstwa.)
zjeżdżalnia 22
Szczotka Khokhloma! Wielkie dzięki!
Opowiedz bajkę dla radości życia!
Ty, jak dusza ludu, jesteś piękna,
Ty, jak ludzie, służysz Ojczyźnie!
Gra „Usuń dodatkowy przedmiot”
Część 2
Czy chciałbyś dziś pracować jako mistrzowie malarstwa Khokhloma? Jestem głównym mistrzem, a wy jesteście moimi uczniami.
kędzior). Prawidłowe podkręcenie.
Przypominam, od czego zacząć rysować.
Podnieś gwasz na czubku pędzla i lekkimi ruchami dłoni końcówką pędzla narysuj cienką gałązkę w jednym kierunku, w drugim.
Teraz z gałęzi rysujemy „loki” z jednej strony, dłuższe z drugiej strony krótsze. I tak na każdej gałęzi. Przypominam, że loki mogą być długie i krótkie.
Okazuje się bardzo piękny obraz. A jakie elementy mogą jeszcze ozdobić gałąź? (jagody, liście, trawa). Która z Was chce uzupełnić moją gałąź. (Dziecko ozdabia gałązkę wybranym przez siebie wzorem).
A teraz sugeruję, abyś sam narysował wzór Khokhloma. Ale nie zapomnij: głównym wzorem obrazu jest lok. Pomalujesz deski. Przyniosłem ci trochę zapasów. Proponuję wybrać tło tablicy czerwone, żółte, czarne. Wybierz, z czym będziesz pracować i usiądź.
Zastanów się, jakich kolorów gwasz użyjesz w swojej pracy. Jaki kolor będzie jaśniej się wyróżniał na tle planszy.
Weźmy do ręki suchy pędzel i spróbujmy wykonywać ruchy w powietrzu, a teraz na desce, tak jakbyś rysował swobodnie bez naciskania gałęzi w jednym kierunku, w drugim. I z jej loków. Teraz wpisz gwasz na czubku pędzla i zacznij malować deskę.
Dzieci przyciągają muzykę.
IIIWynik
Jakie masz wspaniałe obrazy. Wszystkie deski są takie piękne. Zróbmy wystawę twoich prac. Pomogę ci w tym. Niech wszystkie przedszkolaki przyjdą na Twoją wystawę i podziwiają Twoje prace
Ściągnij:
Zapowiedź:
Rysunek dekoracyjny
"Kędzior"
(na podstawie obrazu Khokhloma)
(grupa przygotowawcza) Pedagog: Permyakova V.N.
Zawartość oprogramowania.
Przedstaw dzieciom sztukę zdobniczą różnych narodów. Naucz się podkreślać kompozycję, główne elementy, kolor i używać ich w swoim rysunku. Aby utrwalić możliwość swobodnego i łatwego rysowania loków w różnych kierunkach końcówką pędzla. Aby poprawić wielokierunkowe ruchy zrośniętych dłoni, wizualna kontrola nad nimi. Rozwijaj uczucia estetyczne (kolory, kompozycje). Kontynuuj nauczanie, jak oceniać ukończone rysunki zgodnie z zadaniem.
Materiał.
Prezentacja „Opowieść o Khokhloma”; spinacz„Khokhloma” (grupa „Fidgets”); nagrywanie dźwięku muzyki do rysowania. Przedmioty gospodarstwa domowego ozdobione obrazem Khokhloma, wykonanym na podstawie Khokhloma. Wycinane z papieru kontury desek do krojenia w kolorze żółtym, czerwonym, czarnym i zielonym; farby: akwarelowe, gwaszowe; paleta; pędzle; woda; serwetki; próbki.
Relacje z innymi obszarami edukacyjnymi.
Zapoznanie się ze sztuką i rzemiosłem oraz sztuką współczesną (tkaniny, naczynia, szaliki itp.), przeglądanie albumów z malarstwem Khokhloma, tworzenie „Muzeum Malarstwa Khokhloma”.
Postęp kursu.
I moment organizacyjny.
Klip „Khokhloma” (grupa „Fidgets”).
Cześć chłopaki, przybyłem do was z wioski Khokhloma w regionie Niżny Nowogród. W naszym regionie mamy wspaniałe muzeum malarstwa Khokhloma, jest tam wiele ciekawych i pięknych obiektów. Wszystkie te przedmioty zostały wykonane i pomalowane przez naszych rzemieślnicy. Chciałbyś je zobaczyć na własne oczy. Następnie zapraszam do obejrzenia filmu „Opowieść o Khokhloma”. Usiądź na krzesłach.
II część główna.
Część 1
Nauczyciel zaczyna pokazywać prezentację „Opowieść o Khokhloma”. Dzieci wraz z nauczycielem czytają tytuł prezentacji.
slajd 1
Historia Khokhloma. Opowieść zaczyna się nie o nas, nie o tobie, ale o cudownym rysunku magicznej trawy.
slajd 2
Mówią, że w starożytności w Moskwie mieszkał mistrz malarza ikon. Król bardzo docenił jego umiejętności i hojnie wynagrodził go za jego wysiłki. Mistrz kochał swoje rzemiosło, ale przede wszystkim kochał wolne życie, dlatego pewnego dnia potajemnie opuścił dwór królewski i przeniósł się do odległych lasów Kerzhen.
Wyciął swoją chatę i zaczął robić to samo. Marzył o takiej sztuce, która stałaby się droga wszystkim, jak prosta rosyjska piosenka, i aby odzwierciedlało się w niej piękno jego ojczyzny. I tak pojawiły się pierwsze kubki Khokhloma, ozdobione bujnymi kwiatami i cienkimi gałązkami.
Sława wielkiego mistrza rozeszła się po całej ziemi.
Ludzie przybywali zewsząd, aby podziwiać jego umiejętności. Wielu wycinało tu szałasy i osiedlało się w pobliżu.
W końcu chwała mistrza dotarła do budzącego grozę władcy, a on nakazał oddziałowi łuczników znaleźć zbiega i sprowadzić go. Ale szybciej niż stopy łucznika popłynęła popularna plotka. Mistrz dowiedział się o swoich kłopotach, zebrał współmieszkańców i wyjawił im sekrety swojego rzemiosła. A rano, kiedy królewscy posłańcy weszli do wioski, wszyscy zobaczyli, jak chata cudownego artysty płonie jasnym płomieniem. Chata spłonęła i bez względu na to, jak szukali samego mistrza, nigdzie ich nie znaleziono. Tylko jego kolory pozostały na ziemi, która zdawała się pochłaniać zarówno ciepło płomienia, jak i czerń popiołu.
Mistrz zniknął, ale jego umiejętności nie zniknęły, a kolory Khokhloma wciąż płoną jasnym płomieniem, przypominając wszystkim o szczęściu wolności, żarzie miłości do ludzi i pragnieniu piękna. Widać, że pędzel mistrza nie był prosty - pędzel wykonany ze światła słonecznego.
Taka jest legenda. Zawsze mówią to trochę inaczej, a każda dociekliwa osoba może to przeczytać w zbiorach legend i bajek regionu Niżny Nowogród. Jak każda legenda, jest w niej wiele fikcji, ale prawda jest taka, że wielkie umiejętności i wielka sztuka są zachowane tylko wtedy, gdy są przekazywane z rąk do rąk, od nauczyciela do ucznia. I tak się stało z Khokhloma.
Slajd 3-7
Podziwiajmy wyroby mistrzów Khokhloma.
Co widzisz? Opisz słowami jakie potrawy? (piękne potrawy, jasne, radosne, bogate, kolorowe!)
Z jakiego materiału wykonane jest to naczynie? ( z drewna.)
Czy wszystkie przedmioty gospodarstwa domowego są pomalowane w ten sam sposób? Znasz ten obraz? (Khokhloma)
Slajd 8-10
To muzeum malarstwa Khokhloma. Teraz przejdziemy przez salę tego muzeum. Co to ma?
slajd 11
Rozważ dokładnie produkty Khokhloma - tace. Jakich podstawowych kolorów użyli mistrzowie Khokhloma jako tło? (Czerwony, żółty, zielony, czarny).
Każdy kolor ma swoje znaczenie. Czerwony - ogień, miłość, oddanie. Złoty - słońce, światło, ciepło. Czarna - ziemia, uroczystość. Zielony to życie.
- Ozdoba ziołowa lub „trawa”,
Tak charakterystyczny dla wszystkich Khokhloma,
Cudowny rysunek magicznej krainy!
zjeżdżalnia 12
Elementy malowania traw.
Myślisz, że w obrazie jest kilka czy wiele elementów? Oczywiście dużo.
"turzycy" to najprostszy element. Wykonywany jest lekkim ruchem końcówki pędzla od góry do dołu.
„Loki” działają, podobnie jak „anteny”, tylko z lekkim naciskiem na środek elementu.
"Kropelki" wykonywane przez nałożenie pędzla na produkt.
„Krzewy” przedstawiony jako ciągła linia o tej samej grubości, skręcona w spiralę.
slajd 13
Criul Loki - prosta w formie, ale przyjemna dla oka.
Wspaniały wzór jest bogaty i elegancki.
Na złotym tle ze skomplikowanym wężem
Tu wije się ornament - staraj się być mądrym!
Slajd 14
Odchodzi
Przez długi czas w Rosji obrazy kwitnących krzewów i owoców uważano za życzenie dobra, dobrobytu i szczęścia.
zjeżdżalnia 15
jagody
Artyści Khokhloma pieszczotliwie nazywają jagody, a ten sam mistrz nigdy nie pomaluje ich w ten sam sposób.
zjeżdżalnia 16
jagody porzeczki
Jagody porzeczki, jarzębina rysuje się „szpatką” lub „bagienką” (kawałek owczej wełny owinięty wokół patyka), a my możemy je narysować wacikiem.
Slajd 17
Ale spójrz - znajoma historia.
Czy rozpoznałeś bajkę? Wiedziałeś czy nie?
Nikt nie widział ognistego ptaka, więc każdy mistrz rysuje go na swój sposób. Zrobiłeś już to samo w aplikacji według swojego pomysłu.
zjeżdżalnia 18-20
Khokhloma to sztuka współczesna. Jej obraz może być w dowolnym miejscu, na dowolnym przedmiocie.
slajd 21
Jak myślisz, kto to jest? (Mistrzowie malarstwa.)
zjeżdżalnia 22
Szczotka Khokhloma! Wielkie dzięki!
Opowiedz bajkę dla radości życia!
Ty, jak dusza ludu, jesteś piękna,
Ty, jak ludzie, służysz Ojczyźnie!
Chłopaki, spójrzcie na wystawę potraw Khokhloma, czy coś pomieszałem?
Gra „Usuń dodatkowy przedmiot”
Chłopaki, czy zauważyliście, jaki mam elegancki fartuch.
Gra „Znajdź loki na moim fartuchu”.
Bardzo dobrze! Doskonale pamiętasz element obrazu Khokhloma „Curl”
Część 2
Czy chciałbyś dziś pracować jako mistrzowie malarstwa Khokhloma? Jestem głównym mistrzem, a wy jesteście moimi uczniami.
Dzisiaj chcę cię nauczyć, jak narysować jeden z elementów „zwinięcia”, co jest bardzo ważne dla Khokhloma. Jaki element malarstwa nauczymy się rysować? ( kędzior ). Prawidłowe podkręcenie.
Przypominam, od czego zacząć rysować.
Podnieś gwasz na czubku pędzla i lekkimi ruchami dłoni końcówką pędzla narysuj cienką gałązkę w jednym kierunku, w drugim.
Teraz z gałęzi rysujemy „loki” z jednej strony, dłuższe z drugiej strony krótsze. I tak na każdej gałęzi. Przypominam, że loki mogą być długie i krótkie.
Okazuje się bardzo piękny obraz. A jakie elementy mogą jeszcze ozdobić gałąź? (jagody, liście, trawa). Która z Was chce uzupełnić moją gałąź. (Dziecko ozdabia gałązkę wybranym przez siebie wzorem).
A teraz sugeruję, abyś sam narysował wzór Khokhloma. Ale nie zapomnij: głównym wzorem obrazu jest lok. Pomalujesz deski. Przyniosłem ci trochę zapasów. Proponuję wybrać tło tablicy czerwone, żółte, czarne. Wybierz, z czym będziesz pracować i usiądź.
Zastanów się, jakich kolorów gwasz użyjesz w swojej pracy. Jaki kolor będzie jaśniej się wyróżniał na tle planszy.
Weźmy do ręki suchy pędzel i spróbujmy wykonywać ruchy w powietrzu, a teraz na desce, tak jakbyś rysował swobodnie bez naciskania gałęzi w jednym kierunku, w drugim. I z jej loków. Teraz wpisz gwasz na czubku pędzla i zacznij malować deskę.
Dzieci przyciągają muzykę.
III Wynik
Analiza
Jakie masz wspaniałe obrazy. Wszystkie deski są takie piękne. Zróbmy wystawę twoich prac. Pomogę ci w tym. Niech wszystkie przedszkolaki przyjdą na Twoją wystawę i podziwiają Twoje prace.
Galina Dovgaleva
Podsumowanie GCD na temat rysunku dekoracyjnego w grupa przygotowawcza„Malarstwo Khokhloma”
Streszczenie GCD
OO „Rozwój artystyczny i estetyczny”
Rysunek dekoracyjny
w grupa szkół przygotowawczych
Temat: « Malarstwo Khokhloma»
Nauczyciel MBDOU d / s nr 4 "Kopciuszek"
Dowgalewa Galina Wasiliewna
Starodub 2014
Treść programu:
1. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z żywiołami Malarstwo Khokhloma -"zwijanie się" i sposób, w jaki jest przedstawiany.
2. Aby stworzyć umiejętność tworzenia wzoru ze znanych elementów w określonej kolejności Khokhloma(jagody, turzyca, liście).
3. Rozwijaj umiejętności kompozycyjne poprzez umieszczanie elementów na sylwetce.
4. Wzbudzaj zainteresowanie rzemiosłem ludowym.
Materiał:
Próbny: Dania Khokhloma, przykładowe elementy Malarstwo Khokhloma, kawałek papieru, aby wskazać drogę rysunek"kędzior"
Dozowanie: gwasz 4 kolory (do każdego stołu papierowe sylwetki potraw, stonowane kolory czarny, żółty, czerwony o różnych kształtach, kartki do treningu rysunek"loki", wiewiórcze pędzle nr 3, papierowe grzebienie, szmaty, kubki z wodą (dla każdego).
Co ja widzę! Co za cud!
Ile radości wokół!
Naprawdę, dzieci, tu jest pięknie?
Zapiera dech w piersiach!
Wejdź i zobacz, jakie mamy tutaj dania. Ona nie jest prosta.
Wykonali go rosyjscy rzemieślnicy z Khokhloma.
Patrzeć! Te rzeczy przyszły do nas dzisiaj,
Opowiedzieć nam sekrety starożytnego, cudownego piękna.
Aby wprowadzić nas w świat Rosji, świat legend i dobra.
Powiedzieć, że w Rosji są cudowni ludzie - mistrzowie!
V.: Chłopaki, powiedzcie mi, która jest teraz pora roku?
P: Jakie pory roku jeszcze znasz?
D. Jesień, wiosna, lato.
B. Dzieci! Spójrz na to danie i powiedz mi, o której porze roku Ci przypomina!
D. Wzór na tym daniu przypomina jesień!
P. Dlaczego tak myślisz?
D. Bo to danie jest jasne, kolorowe, jak natura jesienią. Tylko o tej porze roku drzewa przybierają kolorowe stroje, dużo żółtych, czerwonych, pomarańczowych liści, jagód. Jesień nazywa się złotą i Khokhloma zwany także złotem.
V: Dobrze. Spójrz na nią i zapamiętaj takie linie:
„Złota jesień, rozproszenie szkarłatnych jagód,
Gaje - zagajniki, jedwabne plamy,
Słonecznie - miodowe piękno liści.
P. Sprawdź, czy wszystkie naczynia na naszej wystawie są jasne i kolorowe?
D. Nie, nie wszystkie! Wciąż jest i nie jest malowany!
P. Tak, dzieci! Mistrzom skończyła się farba do malowania naczyń! Pomóżmy im dokończyć pracę, pomalować naczynia?
D. Tak, pomożemy!
P: Ale zanim zaczniemy farba powiedz mi, co się zmieniło Wzór Khokhloma od innych?
Jakie tło Khokhloma mistrzowie stosują swój wzór?
P.: Na żółtym, czerwonym i czarnym tle.
P: Jakie są elementy tego? murale już wiesz i potrafisz farba?
D .: „turzyce”, „trawa”, „anteny”, „kropelki”. "Odchodzi"
V: A dzisiaj będziemy… farba najbardziej złożony i najpiękniejszy element Khokhloma -"kędzior".
Patrz uważnie.
Zwracam uwagę na to, jak należy trzymać pędzel w stosunku do papieru. (ręka jest nad stołem): trzema palcami, pionowo do papieru.
Najpierw zaczynamy rysuj końcem pędzla, rozciągnij cienki pasek, a następnie dociśnij i wykonaj zaokrąglenie, pasek się poszerzy, ponownie naciągnij i delikatnie unieś pędzelek i ponownie przeciągnij końcówką pędzelka, aby uzyskać cienki pasek. Przy dalszym skręcaniu „zawinięcia” nacisk na pędzel jest osłabiony.
(Po moim pokazie, pokazaniu i wyjaśnieniu dziecku)
Teraz spróbuj na swoich liściach, ćwicz farba"kędzior" (dzieci ćwiczą) .
A teraz trochę odpoczniemy i przygotować nasze palce do głównej pracy.
Oto moi pomocnicy, jak chcesz, skręcać: (patrzy na otwarte dłonie)
I tak i tak nie będą się w żaden sposób obrażać. (pocierać ręce)
Jeden dwa trzy cztery pięć. (klaszcz w dłonie)
Znowu nie pasują. (wstrząsnąć pędzlami)
zapukał, (zapukaj w stół) obrócony (obroty okrężne za pomocą pędzla)
i chciałem pracować. (zacierając ręce)
Popracuj trochę (klaszcz w dłonie)
pozwolimy im odpocząć. (złóż dłonie razem)
zapukał, (zapukaj w stół)
obrócony (obroty okrężne za pomocą pędzla)
iz powrotem w drogę. (klaszcz w dłonie)
V.: Więc odpoczęliśmy, a teraz czas zabrać się do pracy.
Podejdź do stołu i wybierz swój blank (dzieci wybierają i siedzą przy stołach). Pamiętajmy, w jakiej kolejności będziesz malować swój produkt.
1. Najpierw narysuj loki.
2. Obrysowujemy jagody i rysujemy jagody szturchnięciem (zwróć uwagę na kolor jagody: na czarnym tle - czerwone jagody, na żółto - czerwone lub czarne jagody, na czerwono - czarne jagody)
3. Aby wzór nie okazał się blady i nie jasny, musimy go udekorować! Jak możemy go ozdobić? (narysuj liście)
4. Narysowana jest granica.
Dzieci rysują.
Nauczyciel indywidualnie podchodzi do wszystkich dzieci, które mają trudności z ponownym pokazaniem się na kartce.
C. Kończymy pracę, myjemy pędzle, osuszamy na serwetce i wkładamy na miejsce. Kiedy twoja praca wysycha, przyjdź do mnie i zobacz jaką masz pracę?
Na koniec analiza pracy dzieci.
Kto ma najbardziej okrągłe „loki”
Czy każdy ma odpowiedni kolor jagód?
Kto dostał prawdziwy? wzór khokhloma?
V.: Dobra robota chłopaki, mamy prawdziwe Dania Khokhloma co jest tak miłe dla oka.
A gdy Twoja praca wyschnie, zorganizujemy wystawę, którą wszyscy będą mogli podziwiać.
Dziękuję wam za to piękno!
W: Nasze działania się skończyły. Pożegnajmy się z naszymi gośćmi. Uporządkujmy tabele.
Powiązane publikacje:
„Na grzyby w lesie” Rozwijamy zainteresowanie poznawcze w pracy z taką czynnością jak (aplikacja). Uczymy się doskonalić umiejętności, tworzyć.
Streszczenie GCD „Rozwój artystyczny i estetyczny” Temat „Warsztat małych projektantów” Cele: rozwój zdolności twórczych każdego.
Podsumowanie GCD na rysunku „Sukienka na lato” Streszczenie GCD na temat rozwoju artystycznego i estetycznego OO (rysunek, dla dzieci z grupy seniorów „Sukienka na lato” Cel: Stworzenie warunków.
Streszczenie GCD w obszarach edukacyjnych: rozwój fizyczny, rozwój artystyczny i estetyczny, społeczny i komunikacyjny Zadania: Obszar edukacyjny - rozwój poznawczy 1. Kontynuuj uczenie dzieci dbania o swoje zdrowie 2. Rozwijaj funkcje poznawcze.
Streszczenie NNOD na temat znajomości techniki quillingu w przygotowawczej grupie szkolnej „Rosyjska Matrioszka” Zadania: 1. Edukacyjne: - Wprowadzenie techniki Quilling. - Naucz się tworzyć podstawowe kształty (ciasna spirala, wolna spirala.
Podsumowanie lekcji „Magiczny lok Khokhloma” w grupie przygotowawczej.
nauczycielka Feshina Elena Leonidovna
Obszar edukacyjny: "Kreatywność artystyczna"
Temat: „Magiczny lok Khokhloma”
Pogląd: działalność produkcyjna (rysunek dekoracyjny)
Cel: rozwój dekoracyjnej kreatywności dzieci, umiejętność tworzenia wzorów opartych na malarstwie Khokhloma.
Zadania:
1. Poprawić umiejętność rysowania końcówką pędzla, szturchać (wacikiem); wykonać wzór w określonej kolejności.
Poszerzenie i wyjaśnienie pomysłów dzieci na temat przedmiotów rzemiosła ludowego rosyjskich mistrzów - potraw Khokhloma, cech ich malarstwa.
2. Rozwijaj twórczą wyobraźnię;
3. Wzbudzić zainteresowanie sztuką i rzemiosłem ludowym oraz tradycjami narodu rosyjskiego, poczucie dumy ze swojego kraju i szacunek dla pracy rzemieślników ludowych.
4. Aktywuj mowę słowami: loki, trawa, jagody, turzyce.
Prace wstępne.
Rozmowy informacyjne o sztuce i rzemiośle ludowym.
Uwzględnienie podręcznika wizualno-dydaktycznego „Khokhloma”, produktów.
Rysowanie elementów wzoru Khokhloma.
Czytanie fikcji, zapamiętywanie wierszy.
Prezentacja, materiały informacyjne i sprzęt.
Produkty Khokhloma, pudełko malowane obrazem Khokhloma, przewodnik wizualny i dydaktyczny „Khokhloma”, blankiety-szablony naczyń Khokhloma, pędzle, gwasz (czerwony, zielony, czarny, żółty), słoiki z wodą, serwetki.
Przebieg zajęć edukacyjnych
1. Wstęp
Rozgrzewka psychologiczna
Trzymajmy się za ręce przyjaciół
Uśmiechnijmy się do siebie
Życzymy wszystkim dobrze
I przywitaj się słońce.
jaśniejszy od Słońca
Przyjaźń na całym świecie
Z przyjaciółmi jest fajniej
Na dowolnej planecie.
Pedagog. Chłopaki, czy lubisz rozwiązywać zagadki? Potem słuchaj.
Gałąź gładko wygięła się i zamieniła w kółeczko.
Obok trójpalczastego liścia truskawka jest szkarłatna.
Zaświeciła, wstała, wylała słodki sok.
A trawa jest jak grzywka. Co to jest? (Khokhloma).
Dzieci, spójrzcie, jakie niezwykłe pudełko nam przysłali!(pudełko ozdobione jest obrazem Khokhloma) Jak myślisz, kto mógłby nam to wysłać? (odpowiedzi dzieci). Chłopaki, myślę, że masz rację - to mistrzowie Khokhloma.Dzieci, patrzcie, w pudełku jest kolejna wiadomość:Cześć chłopaki! Zwracamy się do Państwa z wielką prośbą: przygotowujemy produkty na targi. Targi już niedługo, ale pracy jest jeszcze dużo, sami nie mamy czasu na malowanie naczyń. Pomożesz nam? (Mistrzowie Khokhloma)
Co robić?Chcesz spróbować swoich sił jako mistrzowie i malować naczynia?
Czy wiesz coś o malarstwie Khokhloma. Do czego jest to używane? (do malowania produktów). Bardzo dobrze! Chcesz wiedzieć o niej więcej? Potem usiądź na krzesłach i posłuchaj.
Główną częścią
opiekun (wystawa produktów) Zobacz, ile jest tu wspaniałych pięknych rzeczy. Wszystko to tworzą ręce mistrzów. Jakie produkty widzisz? (łyżki, miski, garnki)
Dawno temu, w okolicach miasta Niżny Nowogród narodziło się ludowe rzemiosło drzewne. Była wieś o wesołej nazwie Khokhloma, w której przyrządzano potrawy z miękkiego drewna (lipa, brzoza, olcha). W tej wsi od czasów starożytnych odbywały się jarmarki sprzedające drewniane naczynia. To dało nazwę całej branży.
Złota Khokhloma.
Jak czarodziejka Firebird,
Nie wychodzi z mojej głowy
Czarodziejka - rzemieślniczka,
Złota Khokhloma.
I bogaty i piękny
Szczęśliwy gość z głębi serca.
Kubki, miski i chochle.
A czego tu nie ma.
Spójrzcie, dzieci, jakie one są jasne! I jak stają się takie piękne? Może ktoś z Was wie?
Naczynia są najpierw wycinane z drewna, suszone na maszynie, następnie pokrywane warstwą płynnej gliny i suszone. Żółty proszek metaliczny łączy się z masłem i roztapia, po podgrzaniu w piekarniku nabiera niepowtarzalnego złocistego połysku. Stąd wzięła się nazwa „Złota Khokhloma”. Jak myślisz, dlaczego jest „Złoty”? (ponieważ wszystkie produkty błyszczą jak złoto, często używa się żółtej farby).
Jakiego koloru mistrzowie używają do tła? (czerwony, żółty, czarny)
Jakie są elementy wzoru w malarstwie Khokhloma? (kok, źdźbło trawy, kropelki, liście, krzewy, turzyce, jagody)
A jakie jagody rysują rzemieślnicy? (malina, truskawka, porzeczka, jarzębina)
Teraz zagramy z tobą. Pokażę Ci różne elementy malarstwa Khokhloma i będziesz musiał je poprawnie nazwać.
Gra „Zgadnij”
Fizminówka
Nasz cud jest cudowny! (ręce w górę, w dół przez boki)
Rysujemy Khokhloma (ręce przed klatką piersiową jedna na drugiej)
Piękno niewidoczne! (ręce w górę, w dół przez boki).
Narysujmy trawę (ręce przed klatką piersiową jedna na drugiej)
Farba solarna (podnieś ręce do góry, opuść je po bokach)
Jagody jarzębiny (ręce przed klatką piersiową jedna na drugiej)
Szkarłatna farba (ręce w górę, w dół po bokach)
Khokhloma, tak Khokhloma (ręce na pasku, ciało obraca się w prawo - w lewo)
To taki cudowny cud! (ręce w górę, w dół przez boki)
Pedagog. Zanim zaczniesz dekorować naczynia, posłuchaj kolejności prac.
Wyjaśnienie nauczyciela:
Praca musi rozpocząć się od obramowania na dole i na górze produktu, następnie przedstawimy loki, zakrzywioną gałązkę. Czemu? (Lok jest głównym elementem malarstwa Khokhloma, ponieważ wszystkie inne elementy są na nim namalowane). (pokaz dzieci)
Następnie narysujemy duże elementy: jagody, liście, a następnie - małe elementy: kropelki, trawę, loki itp.).
Jak narysować trawę i loki? (z końcem cienkiego pędzla, naprzemienne kolory).
Czego możemy użyć do narysowania jagód? (Pędzel, szturchanie).
Jakich kolorów użyjesz? (Czerwony, czarny, zielony, żółty).
Każdy z was ma kilka wzorów potraw Khokhloma. Wybierz dowolny. Każdy z was wymyśli wzór na dania Khokhloma.
A teraz mała rozgrzewka dla palców.
Gimnastyka palców.
Oto wszystkie moje palce, obróć je jak chcesz:
I tak i tak nie obrażaj się w żaden sposób(pocierając ręce).
Jeden dwa trzy cztery pięć(klaszcz w dłonie).
Znowu nie pasują(potrząsanie pędzlami).
Pukali, odwrócili się,
Chcieliśmy rysować.
Teraz, młodzi mistrzowie, możecie bezpiecznie zabrać się do pracy! Zaskocz swoich gości Wzory Khokhloma!
(Działanie samodzielne. Dzieci otrzymują niezbędną pomoc indywidualnie). Nauczyciel rysuje sam
Część końcowa
opiekun Komu dzisiaj pomagamy? Jak im pomogli? Jakie elementy malarstwa Khokhloma pamiętasz?(Dzieci oceniają twoją pracę).
Recenzja 3 prac. Czyją pracę lubisz i dlaczego?
Chłopaki, zorganizujmy wystawę twoich prac.
Dzieci przygotowały wiersze o Khokhloma.
Obraz Khokhloma - rozproszenie szkarłatnych jagód.
Malowanie Khokhloma jak czary
Prosi się o bajeczną piosenkę.
A nigdzie na świecie nie ma takich kwiatostanów
Ze wszystkich cudów nasza Khokhloma jest wspanialsza.
Chłopaki, spójrzcie, jakie cudowne danie się wyszło. Nie różni się niczym od pracy mistrzów. Jesteście prawdziwymi mistrzami! Te prace trochę wyschną i wyślemy je do mistrzów. Dziękuje za wszystko!
