Olga Ilyinskaya
Abstrakt i GCD me temën "Hyrje në profesionin e ekologut" për fëmijët 5-6 vjeç
Synimi: Formoni ide rreth profesioni ekolog
Detyrat:
1. Jepni ide rreth profesioni ekolog.
2. Jepni njohuri për çfarë profesioni ekolog prek të gjitha sferat e jetës
person.
3. Rrisni interesin për këtë profesioneve dëshira për të ndryshuar diçka.
4. Ndjeni përfshirjen e çdo personi në atë që po ndodh në Tokë.
5. Të formojë aftësinë për t'iu përgjigjur qartë pyetjeve.
6. Aktivizoni fjalorin: ekolog. problem ekologjik, katastrofë, ndërkombëtare, eksperiment.
Pajisjet: glob, kavalet, emblema organizatë ndërkombëtare për mbrojtje mjedisi "Paqe Jeshile", hinka, gota plastike, kavanoza me ujë të ndotur, filtra, kanaçe lotimi.
Përdorimi i TIK-ut: Fletore me prezantim "Toka është shtëpia jonë, ne të gjithë jemi zotër në të"
punë paraprake: Shiko m/f "Wally", Biseda për natyrën, ekskursion në kopshtin zoologjik.
Koha e organizimit
Synimi: Aktivizoni vëmendjen dëgjimore.
V. - Djema, sot do të flasim për planetin e bukur në të cilin jetojmë. Si quhet?
D. - Tokë!
mësuesi tregon globin
V. - Çfarë është ajo?
D. - Kjo është Toka!
V. - Jo, kjo nuk është toka, është një glob-model i tokës. Nëse e shikoni planetin tonë nga hapësira, atëherë duket pikërisht kështu!
P. - Cila është ngjyra më e madhe në botë?
D. - Blu!
P. - Çfarë do të thotë ngjyra blu?
D. - Është ujë!
P. - Çfarë do të thotë ngjyra e gjelbër?
D. - Është bar!
V. - Nuk është vetëm bar, janë pyje, fusha, livadhe.
P. - Çfarë ngjyre tjetër ka në glob? Çfarë kuptimi kanë këto ngjyra?
D. - Rërë!
V. - Këto janë shkretëtira, male.
V. - Planeti ynë është shumë i bukur, ka shumë vende të mahnitshme në të, kafshë dhe bimë të ndryshme banojnë në planetin tonë.
Le të shikojmë një film të shkurtër për natyrën e Tokës sonë.
Demonstrimi i prezantimit "Toka është shtëpia jonë - ne jemi të gjithë zotërinj në të".Mësuesi/ja komenton sllajdet.
V. - Shumë bukur!
V. - Megjithatë, ka njerëz që kanë pushuar së vlerësuari bukurinë dhe pastërtinë që na dha natyra njëqind.
Shumë fabrika ndotin ajrin, pyjet priten dhe digjen, mijëra tonë ujë të pista derdhen në lumenj. Bimët dhe kafshët vdesin, njerëzit sëmuren nga tymi dhe ajri i ndotur dhe nëse kjo nuk ndalet, mund të ndodhë ekologjike katastrofa dhe planeti ynë i bukur do të kthehet në një shkretëtirë të pajetë.
Demonstrimi i të shtënave fatkeqësitë mjedisore.
B- Për të parandaluar që kjo të ndodhë, njerëz nga shumë vende krijuan një organizatë të veçantë "Paqe Jeshile"- Bota e gjelbër. Çfarë mendoni se do të thotë kjo?
dëgjoni sugjerimet fëmijët.
V. - Anëtarët e kësaj organizate kujdesen që të gjithë të respektojnë rregullat e bujtinës në tokë. Në organizatë "Paqe Jeshile" po punojnë specialistë ekologët. Ekologët monitorojnë ruajtjen e bimëve, kafshëve, pastërtinë e ujit dhe ajrit. Dhe nëse ndodh diçka katastrofa ekologjike, janë të parët që mbërrijnë ekologët.
V. - Për të ndihmuar natyrën, ekologët duhet të ketë njohuri të ndryshme nga kimia, biologjia, mjekësia, gjeografia.
P. - Dhe çfarë cilësish duhet ekologët? Çfarë lloj njerëzish duhet të jenë ata?
D. - I mirë, i guximshëm, i dua kafshët!
P. - Dëshironi të jeni ambientaliste?
Fëmijët shkojnë në kavalet me stemën "Paqe Jeshile"
B. Tregon një foto të një panda. Kush është?
D. - Është një panda!
P. - Panda është një ari bambu, të cilin gjuetarët e shfarosin pothuajse të gjithë. Por faleminderit ambientalistët, numri i këtyre arinjve është shtuar dhe imazhi i padës është bërë emblema e organizatës ndërkombëtare për mbrojtjen e mjedisit. "Paqe Jeshile"
V. - Dhe sot do t'ju jap edhe stema të tilla dhe do të bëhemi të rinj ambientalistët, konservatorë.
Prezantimi i stemave.
V. - Të përgëzoj. tani ne jemi ndihmës ekologët dhe le të bëjmë një eksperiment të vogël për pastrimin e ujit.
Fëmijët lëvizin në tavolina. ku ka gota plastike me ujë të ndotur, hinka me filtra dhe kavanoza të pastër.
V. - Kushtojini vëmendje ujit. A mund të pihet ky ujë?
V. - Tani do ta pastrojmë. Ka një filtër në hinka, përbëhet nga garzë dhe leshi pambuku, ky filtër do të bllokojë grimcat e papastërtisë. Provoni të derdhni pak ujë në hinkë dhe shikoni ujin të pastrohet.
Fëmijët po eksperimentojnë me pastrimin e ujit.
P. - A mund të themi se uji në një kavanoz është më i pastër se në një gotë?
D. - Po, mundesh!
P. - A mund të themi se filtri ndihmon në pastrimin e ujit?
D. - Mundesh.
P. - Djema, uji që pastruam tani a është i pijshëm?
D. - Jo, nuk është ende shumë i pastër!
V. - Po! Në mënyrë korrekte. ky ujë nuk është ende mjaft i pastër për të pirë, por është mjaft i përshtatshëm për ujitje të luleve. Do ta hedhim në kanaçe për ujitje dhe më pas do të ujitim lulet tona.
V. - Dhe që uji të hahet, vendosen filtra të mëdhenj në ambiente të posaçme përpunimi dhe pastrojnë ujin, si dhe që uji i pistë të mos bjerë në lumë.
V. - Djema. le të vendosim disa rregulla për të rinjtë ekologët në tonë kopshti i fëmijëve.
Për të shpëtuar natyrën nevojë:
1. Mos bëni mbeturina!
2. Mos i grisni bimët!
3. Mos thyeni pemë dhe degë!
4. Mos i shtypni insektet!
5. Mbillni lule në pranverë dhe kujdesuni për to
6. Në dimër, bëni ushqyes zogjsh dhe ushqeni zogjtë!
7. Mbyllni rubinetin dhe kurseni ujin!
V. - Ne do t'i shtypim këto rregulla në këndin tonë dhe ju do t'u tregoni mamave dhe baballarëve se si të mbrojnë natyrën.
Lojë për koordinimin e të folurit dhe lëvizjes "Në mesin e pëllumbave të bardhë"
Publikime të ngjashme:
Një mënyrë e rëndësishme për të zbatuar bashkëpunimin mes mësuesve dhe prindërve është organizimi i tyre aktivitete të përbashkëta në të cilën prindërit nuk janë.
GCD për fëmijët 2-3 vjeç me aftësi të kufizuara zhvillimore, me temë: "Dimri" Detyrat e programit: Detyra formuese: 1. Të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për.
Përmbledhje e GCD "Hyrje në profesionin e një bibliotekari". Përmbledhje e GCD "Hyrje në profesionin e bibliotekarit" në grupi i mesëm. Edukator: Shigeeva L. V. Detyrat: 1. Prezantoni profesionin.
Parashkollor buxhetor komunal institucion arsimor Kopshti i kombinuar nr.38 pos. Elban i komunës Amur.
NOD "Hyrje në profesionin e një polici" GCD me temën "Hyrje në profesionin e një polici" Elena Pankova GCD me temën "Hyrje në profesionin e një polici" Detyrat: - konsolidoni njohuritë.
Planifikoni
Hyrja ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ............................ 2
1. Sfondi historik edukimin mjedisor …......... 4
2. Veprimtaritë mjedisore në kopshtin e fëmijëve si
një formë efektive e edukimit të vetëdijes ekologjike
dhe kulturës morale të fëmijëve parashkollorë. ................................................ 6
konkluzioni ................................................................... ................................ .......... katërmbëdhjetë
Bibliografia ................................................ .................. . ........... ................ pesëmbëdhjetë
Aplikacion ….................. .............................. ................................................ 16
Prezantimi
Ajo nuk kursen asgjë për ne.
Dhënia e dhuratave tuaja të paçmueshme
Dhe ai dëshiron vetëm një gjë në këmbim:
Që njerëzit të jenë të sjellshëm me të.
E. Lule zjarri
Poeti ia kushtoi këto rreshta të bukur planetit tonë të vetëm, të paimitueshëm, të bukur Tokë. Një planet që është djepi i gjithë njerëzimit. Një planet kaq i sjellshëm dhe bujar. Planeti që ne njerëzit e kemi ofenduar, poshtëruar dhe shkatërruar në mënyrë të pamerituar kohët e fundit...
Edukimi ekologjik është edukimi i moralit, spiritualitetit, inteligjencës. Filozofë, poetë, artistë të të gjitha kohërave dhe popujve i kanë bërë homazhe kësaj teme të përjetshme dhe gjithmonë aktuale. Por, ndoshta, nuk ka qenë kurrë aq i mprehtë sa në ditët tona, kur kërcënimi i një krize ekologjike, e ndoshta një katastrofe, varet mbi njerëzimin dhe problemi i gjelbërimit të veprimtarisë materiale dhe shpirtërore të njeriut është bërë një domosdoshmëri jetike. të kushteve për ruajtjen e së përbashkëtës për të gjithë.
Natyra reagon në një mënyrë të veçantë ndaj ndërhyrjes së dhunshme të njeriut në territorin e saj: specie të ndryshme kafshësh dhe bimësh po zhduken me shpejtësi në planet, dhe vendet e lira janë të mbushura me organizma të dëmshëm dhe të rrezikshëm, përfshirë patogjenët; Kohët e fundit është karakteristikë një rritje e sëmundjeve alergjike dhe neuropsikiatrike dhe numri i fëmijëve me anomali kongjenitale është në rritje.
Për shekuj, njeriu ka qenë konsumator në raport me natyrën: ai jetoi dhe përdori dhuntitë e saj pa menduar për pasojat. Dhe për këtë arsye, tani ekziston një nevojë urgjente për të mbrojtur natyrën nga shkatërrimi dhe ndotja e saj barbare e pajustifikueshme, për të edukuar njerëzit në një qëndrim të kujdesshëm ndaj saj. Dhe ju duhet të filloni me më të voglin. Është në moshën parashkollore që asimilimi i bazave të njohurive mjedisore është më produktiv, pasi foshnja e percepton natyrën shumë emocionalisht, si diçka të gjallë. Ndikimi i natyrës tek fëmija është i madh: takon foshnjën me një det tingujsh dhe aromash, sekretesh dhe gjëegjëzash, të bën të ndalosh, të shikosh, të mendosh. Bukuria e botës përreth krijon një ndjenjë lidhjeje me vendin ku keni lindur dhe jetoni dhe, në fund të fundit, dashuri për Atdheun.
"Një peshk është ujë, një zog është ajri, një bishë është një pyll, stepat, malet. Dhe një person ka nevojë për një atdhe. Dhe të mbrosh natyrën do të thotë të mbrosh Atdheun." Kështu ka thënë shkrimtari rus Mikhail Prishvin.
Edukimi ekologjik i fëmijëve mosha parashkollore sugjeron:
- edukimi i një qëndrimi njerëzor ndaj natyrës (edukatë morale);
-formimi i një sistemi të njohurive dhe ideve mjedisore (zhvillimi intelektual);
- zhvillimi i ndjenjave estetike (aftësia për të parë dhe ndjerë bukurinë e natyrës, për ta admiruar atë, dëshira për ta ruajtur atë).
-Pjesëmarrja e fëmijëve në aktivitete të realizueshme për ta për t'u kujdesur për bimët dhe kafshët, për të mbrojtur dhe mbrojtur natyrën.
T'i zbulosh fëmijës bukurinë e natyrës dhe ta mësosh ta shohë atë është një detyrë e vështirë. Për ta bërë këtë, vetë mësuesi duhet të jetë në gjendje të jetojë në harmoni me natyrën dhe fëmijët duhet të jenë të gatshëm të imitojnë çdo lëvizje të tij. Fëmijët janë shumë të vëmendshëm dhe të vëmendshëm ndaj fjalëve të mësuesit, ata dallojnë mirë midis pozitive dhe negative në veprimet e të rriturve. Edukimi ekologjik, dashuria e sinqertë për natyrën nënkupton jo vetëm një gjendje të caktuar shpirtërore, perceptimin e bukurisë së saj, por edhe kuptimin dhe njohurinë e saj.
Kështu, kushti më i rëndësishëm për zbatimin e suksesshëm të një qasjeje të integruar është krijimi i një mjedisi në të cilin të rriturit, me shembullin personal, u tregojnë fëmijëve qëndrimin e duhur ndaj natyrës dhe në mënyrë aktive, për aq sa është e mundur, marrin pjesë së bashku në aktivitetet e mbrojtjes së natyrës. me femije.
1. Sfondi historik i edukimit mjedisor
Të gjithë mendimtarët dhe mësuesit e shquar të së kaluarës i kushtonin rëndësi të madhe natyrës si një mjet për rritjen e fëmijëve. Ya.A.Komensky pa në natyrë një burim njohurie, një mjet për zhvillimin e mendjes, ndjenjave dhe vullnetit.
KD Ushinsky ishte në favor të "udhëheqjes së fëmijëve në natyrë" për t'u treguar atyre gjithçka që ishte e arritshme dhe e dobishme për zhvillimin e tyre mendor dhe verbal.
Idetë e njohjes së parashkollorëve me natyrën u zhvilluan më tej në teorinë dhe praktikën e arsimit parashkollor Sovjetik në artikuj, punime metodologjike (O. Ioganson, A.A. Bystrov, R.M. Bass, A.M. Stepanova, E.I. Zalkind, E. .I.Volkova, E. Gennings dhe të tjerët). Për një kohë të gjatë Një ndihmë e madhe për praktikuesit e arsimit parashkollor ishin manualet metodologjike të M.V. Luchich, M.M. Markovskaya, rekomandimet e Z.D. Sizenko; më shumë se një gjeneratë edukatorësh të studiuar sipas tekstit shkollor nga S.A. Veretennikova. Një rol të rëndësishëm luajti puna e mësuesve dhe metodologëve kryesorë, fokusi i të cilëve ishte formimi i vëzhgimit si metoda kryesore e njohjes me mjedisin, akumulimi, sqarimi dhe zgjerimi i informacionit të besueshëm për natyrën (Z.D. Sizenko, S.A. Veretennikova, A.M. Nizova , L.I. Pushnina, M.V. Luchich, A.F. Mazurin dhe të tjerë).
Me rëndësi të madhe në vërtetimin shkencor të metodës së njohjes me natyrën ishte kërkimi që filloi të kryhet në vitet 1950 në departamentet e pedagogjisë parashkollore të instituteve pedagogjike. Një nga të parët - një studim nga E.I. Zalkind, kushtuar njohjes së parashkollorëve me zogjtë - tregoi se sa i rëndësishëm është organizimi i saktë i perceptimit shqisor të objekteve natyrore: drejtimi i menduar i vëzhgimeve u jep fëmijëve shumë përshtypje që shndërrohen në ide specifike dhe të përgjithësuara, kontribuojnë. për zhvillimin e të folurit.
Në fillim të viteve 1970, filluan të kryhen kërkime pedagogjike, të cilat më vonë u bënë thelbi i vërtetimit teorik dhe eksperimental të metodologjisë për edukimin ekologjik të parashkollorëve. Kjo për shkak të ideve të reja të iniciuara nga Akademia e Shkencave Pedagogjike. Psikologët e fëmijëve (V.V. Davydov, D.B. Elkonin dhe të tjerë) shpallën nevojën për: 1) ndërlikimin e përmbajtjes së arsimit - futjen e njohurive teorike në të, duke pasqyruar ligjet e realitetit përreth; 2) ndërtimi i një sistemi njohurish, asimilimi i të cilit do të siguronte zhvillimin efektiv mendor të fëmijëve.
Zbatimi i kësaj ideje në fushën e arsimit parashkollor, i cili duhej të siguronte përgatitje të mirë të fëmijëve për shkollë, u krye nga A.V. Zaporozhets, N.N. Poddyakov, L.A. Psikologët vërtetuan pozicionin që fëmijët parashkollorë mund të mësojnë një sistem njohurish të ndërlidhura që pasqyrojnë modelet e një ose një fushe tjetër të realitetit, nëse ky sistem është i arritshëm për të menduarit vizual-figurativ që mbizotëron në këtë moshë.
Në pedagogjinë parashkollore, filloi kërkimi për përzgjedhjen dhe sistematizimin e njohurive të historisë natyrore, duke pasqyruar modelet kryesore të jetesës (I.A. Khaidurova, S.N. Nikolaeva, E.F. Terentyeva dhe të tjerët) dhe natyrën e pajetë (I.S. Freidkin dhe të tjerët. ). Në studimet kushtuar natyrës së gjallë, modeli u zgjodh si ai kryesor, të cilit i nënshtrohet jeta e çdo organizmi, përkatësisht, varësia e ekzistencës së bimëve dhe kafshëve nga mjedisi i jashtëm. Këto punime shënuan fillimin e një qasjeje ekologjike në njohjen e fëmijëve me natyrën.
Dekada e fundit e shekullit të 20-të mund të quhet koha e zhvillimit të dy proceseve ekologjikisht të rëndësishme: çështjet e mjedisit planetët në një gjendje krize dhe kuptimi i tyre nga njerëzimi. Jashtë vendit dhe në Rusi gjatë kësaj periudhe po shfaqej një hapësirë e re arsimore - një sistem i edukimit të vazhdueshëm mjedisor: u mbajtën konferenca, kongrese, seminare, u krijuan programe, teknologji, manuale arsimore dhe metodologjike për kategori të ndryshme studentësh.
Në vendin tonë po formohej një koncept i përgjithshëm i edukimit të vazhdueshëm mjedisor, lidhja fillestare e të cilit është sfera e edukimit parashkollor.
Është në fazën e fëmijërisë parashkollore që fëmija merr përshtypje emocionale të natyrës, grumbullon ide për forma të ndryshme të jetës, d.m.th. ai formoi parimet themelore të të menduarit ekologjik, ndërgjegjes, hodhi elementet fillestare të kulturës ekologjike. Por kjo ndodh vetëm me një kusht: nëse të rriturit që rritin vetë fëmijën kanë një kulturë ekologjike - ata i kuptojnë problemet e përbashkëta për të gjithë njerëzit dhe shqetësohen për to, ata i tregojnë vogëlushit. bote e bukur natyra, të ndihmojë në krijimin e marrëdhënieve me të.
2. Veprimtaritë mjedisore në kopshtin e fëmijëve si një formë efektive e edukimit të ndërgjegjësimit mjedisor dhe kulturës morale të parashkollorëve.
Bota natyrore është habitati i njeriut. Ai është i interesuar të ruajë integritetin, pastërtinë, harmoninë në natyrë dhe të parandalojë shkeljet e ndërveprimit dhe ekuilibrit biologjik.
Natyra është një objekt i njohurive dhe qëndrimit estetik për njerëzit. Manifestimet e tij janë estetikisht të përsosura dhe i japin një kënaqësi të thellë shpirtërore një personi të zhvilluar estetikisht. Depërtimi në sekretet e tij kontribuon në formimin e një botëkuptimi shkencor. Kjo kërkon zbatimin e edukimit mjedisor universal, të detyrueshëm, fillor, i cili hedh themelet e kulturës ekologjike njerëzore.
Vetëdija ekologjike përfshin njohuritë ekologjike: fakte, informacione, përfundime, përgjithësime për marrëdhëniet dhe shkëmbimet që ndodhin në botën e kafshëve dhe bimëve, si dhe në habitatin e tyre dhe në mjedisin në tërësi. Përbërësit e tij janë ndjenjat estetike dhe përgjegjësia mjedisore. Struktura e vetëdijes ekologjike përfshin aspiratat me vullnet të fortë të një personi që synon mbrojtjen e natyrës, duke luftuar në mënyrë aktive kundër shkelësve të legjislacionit për mbrojtjen e mjedisit.
Vetëdija ekologjike kryen funksione të rëndësishme. Funksioni edukativ i ndihmon fëmijët të kuptojnë natyrën si një habitat njerëzor dhe si një përsosmëri estetike. Brezi i ri është rrënjosur me idenë e nevojës për të përdorur njohuritë mjedisore për të ruajtur natyrën, për të parandaluar një shkelje të rrezikshme dhe të pakthyeshme të ekuilibrit ekologjik. Funksioni i zhvillimit realizohet në procesin e formimit të aftësisë tek fëmijët për të kuptuar fenomenet mjedisore, për të krijuar lidhje dhe varësi që ekzistojnë në botën e bimëve dhe kafshëve; nxjerr përfundime, përgjithësime dhe përfundime në lidhje me gjendjen e natyrës; bëni rekomandime për ndërveprim të arsyeshëm me të. Funksioni edukativ i vetëdijes ekologjike manifestohet në formimin e një qëndrimi moral dhe estetik ndaj natyrës tek parashkollorët. Një ndjenjë detyre dhe përgjegjësie bashkohet organikisht me një ndjenjë admirimi dhe bukurie të botës reale. Kjo i inkurajon fëmijët të jenë miqësorë me mjedisin. Funksioni organizues është të stimulojë aktivitetet aktive mjedisore të fëmijëve parashkollorë. Zhvillimi i kulturës ekologjike, vetëdija ekologjike i ndihmon fëmijët të kuptojnë dhe kuptojnë se në çfarë çon shkelja e proceseve ekologjike; cilat veprime janë neutrale ndaj mjedisit dhe cilat aktivitete duhet të kryhen për të mirën e natyrës.
Zbatimi efektiv i funksionit të vetëdijes ekologjike çon në formimin e kulturës ekologjike midis parashkollorëve. Ai përfshin njohuri mjedisore, një interes të thellë për mbrojtjen e mjedisit, zbatimi kompetent i tij, pasuria e ndjenjave dhe përvojave morale dhe estetike të krijuara nga komunikimi me natyrën.
Vetëdija mjedisore si një pjesë e rëndësishme e botëkuptimit të nxënësve të shkollës formohet në procesin e edukimit mjedisor. Është një veprimtari pedagogjike sistematike që synon zhvillimin e edukimit dhe edukimit mjedisor të fëmijëve; akumulimi i njohurive mjedisore, formimi i aftësive dhe aftësive të veprimtarive në natyrë, zgjimi i ndjenjave të larta morale dhe estetike, përvetësimi i cilësive personale shumë morale dhe vullneti i fortë në zbatimin e punës mjedisore. Edukimi mjedisor kryhet si rezultat i trajnimit të synuar. Parashkollorët në procesin e kryerjes së aktiviteteve të ndryshme pasurohen me njohuri mjedisore. Edukimi moral dhe estetik përqendron vëmendjen e fëmijëve në respektin për natyrën, dashurinë për të, aftësinë për të shijuar bukurinë e saj. Puna e dobishme shoqërore i mëson fëmijët me punën mjedisore. Kjo ndërlidhje dhe kushtëzimi është e larmishme. tipe te ndryshme aktivitetet përcaktojnë sistemin e edukimit mjedisor. Qëllimi i sistemit është të zhvillojë vetëdijen ekologjike të fëmijëve si një grup njohurish, të menduari, ndjenjash dhe vullneti; në formimin e kulturës së tyre ekologjike; gatishmërinë për aktivitete aktive të mbrojtjes së mjedisit.
Në formimin e vetëdijes ekologjike të nxënësve të shkollës rol të madh i luan ato punë mjedisore të dobishme shoqërore: kujdesi për kafshët shtëpiake dhe bimët në një kënd të gjallë, punë së bashku me mësuesin në kopshtin e kopshtit, pastrimi i territorit gjatë nënbotnikëve në pranverë dhe vjeshtë, kujdesi për zogjtë në sezonin e ftohtë. Aktivitetet e mbrojtjes së natyrës së fëmijëve janë të lidhura pazgjidhshmërisht me formën turistike-ekskursionale të aktiviteteve mjedisore (udhëtime në terren, rezervate natyrore, parqe, ekskursione në kopshtin botanik, etj.). Këto udhëtime i mësojnë fëmijët të ndjekin rregullat e sjelljes në vendet e rekreacionit, në pyje dhe në lumenj, të vëzhgojnë gjendjen e natyrës, të grumbullojnë përshtypje për shprehjen artistike në artet e tyre letrare, muzikore dhe pamore.
Kështu, mund të konkludojmë se aktivitetet mjedisore luajnë një rol të madh në edukimin mjedisor të fëmijës. Një nga cilësitë më të rëndësishme njerëzore që zhvillon mbrojtja e mjedisit është formimi i një qëndrimi të kujdesshëm ndaj natyrës.
Shkencëtarët vërejnë se tashmë në moshën tre vjeç, një fëmijë fillon të zhvillojë qëndrimin e tij ndaj aspekteve të ndryshme të realitetit përreth, i cili bazohet kryesisht në njohuritë e marra nga ndërveprimi me të rriturit. Ky qëndrim shprehet kryesisht përmes shfaqjes së shqetësimit për njerëzit dhe natyrën. Duhet të kihet parasysh se modelet morale të qëndrimit ndaj natyrës duhet t'i paraqiten fëmijës jo vetëm në formën e njohurive të gatshme për normat dhe rregullat e sjelljes, por edhe përmes formave praktike të ndërveprimit me mjedisin natyror (B.T. Likhachev). Fëmijët parashkollorë janë në gjendje të shprehin verbalisht qëndrimin e tyre ndaj botës përreth tyre, janë në gjendje të verbalizojnë dëshirat, nevojat, gjendjen dhe gjendjen shpirtërore të objekteve natyrore, si dhe të tregojnë një qëndrim të kujdesshëm në veprim. Për shembull, duke parë nevojën e një organizmi të gjallë për diçka, fëmija kërkon ta kënaqë atë, d.m.th. Tregoni kujdes në veprim (ndryshoni shtratin e kafshës, derdhni ujë, derdhni ushqim). Për më tepër, duke iu kthyer kafshës, fëmija flet me dashuri me të.
Kujdesi është një cilësi integruese. Varet nga shumë komponentë: zelli, altruizmi, përgjegjësia, këmbëngulja, efikasiteti, ndjeshmëria. Të gjitha këto cilësi zhvillohen tek fëmijët gjatë aktiviteteve praktike mjedisore. Me ndihmën e formave dhe metodave të ndryshme të veprimtarive për mbrojtjen e natyrës, fëmijët i bashkohen në mënyrë të padukshme këtij aktiviteti, zhvillojnë në vetvete nevojën për zbatimin e tij. Cilat forma të aktiviteteve për mbrojtjen e mjedisit mund të kryhen në kopshtin e fëmijëve? Duke studiuar përvojën e kopshteve që punojnë në mënyrë aktive në programet e edukimit mjedisor, autori identifikoi disa forma efektive, interesante si për fëmijët ashtu edhe për vetë të rriturit për mbrojtjen e mjedisit.
Ngjall interes dhe dëshirë të konsiderueshme tek fëmijët punë në natyrë për kujdesin e bimëve të brendshme, peshkut, papagallit, breshkës, e cila kontribuon në edukimin e mirësisë, një ndjenjë shqetësimi të vazhdueshëm për ata që jetojnë pranë tyre. Duke filluar në detyrë, parashkollorët inspektojnë një cep të natyrës, përcaktojnë se cili prej banorëve të saj ka nevojë për ndihmë. Me të njëjtën vëmendje ata trajtojnë si kafshët ashtu edhe bimët. Në procesin e lindjes, ata arsyetojnë: “Një lloj brejtësi, si ne, i pëlqen të kujdeset për të. Papagalli është i mërzitur, ai dëshiron të flasë me ne. Kanarinës i ka mbetur uji, duhet t'i japim një pije ”(nga përvoja e një kopshti). Komunikimi me kafshët, bimët (ndonjë organizëm të gjallë të natyrës) është shumë i dobishëm për fëmijët në aspektin e zhvillimit emocional dhe ekologjik. Edhe kontakti episodik, por emocional me kafshët ka një efekt të dobishëm tek fëmija, duke formuar qëndrimin e tij ndaj banorëve të natyrës.
Tashmë tradicionale, por jo më pak interesante dhe efektive, janë punimet e kryera në kantierin e kopshtit, ku ndodhet lulishtja, lulishtja dhe lulishtja e manave. Në faqet, ju mund të rritni lloje të ndryshme të pemëve, duke përfshirë pemë frutore. Me kënaqësi, fëmijët punojnë në kopsht: ata gërmojnë shtretër, lirojnë, mbjellin patate, qepë, karrota, drithëra, lule dhe kujdesen me dëshirë për to. Në vjeshtë, ata mund të korrin të korrat e tyre. Perimet. zarzavatet mund të përdoren për ushqimin e kafshëve shtëpiake. Kjo ndihmon për të rritur mirësinë tek fëmijët, i mëson ata të kujdesen për kafshët shtëpiake. Askush nuk do ta mohojë që një "kopshtim" i tillë i fëmijëve zhvillon një dashuri për natyrën dhe punën.
Për të kultivuar kujdesin, është mirë të organizohet puna kolektive. Për shembull, duke bërë ushqyes zogjsh, duke përditësuar shtëpitë e shpendëve deri në pranverë. Puna kolektive bashkon djemtë në dëshirën e tyre për t'u kujdesur për qeniet e gjalla, i bashkon ata me një motivim të vetëm për të ndihmuar, për t'u kujdesur për diçka tjetër.
Një nga format më efektive të punës mjedisore është pjesëmarrja në ngjarje mjedisore që kanë një ndikim të madh edukativ tek fëmijët. Për shembull, "Marshi i Parqeve", "Dita e Tokës", "Pastroni", "Ushqeni zogjtë", "Mbillni një pemë", "Herringbone" dhe të tjera (nga përvoja e kopshteve). Qëllimi i këtyre veprimeve është tërheqja e vëmendjes së qytetarëve të rinj ndaj problemit të ruajtjes së kafshëve të egra me shembullin e ofrimit të ndihmës për zonat e mbrojtura (për shembull, rezervatet natyrore, parqet), zogjtë, kafshët, bimët në zonat e afërta natyrore. Gjatë këtyre aksioneve, fëmijët së bashku me të rriturit marrin pjesë në pastrimin pranverë/vjeshtë, zbukurimin e territorit dhe kujdesin për shpendët. Nëse nuk është e mundur të zhvillohen ngjarje të tilla në nivel qyteti, rrethi, atëherë me jo më pak efikasitet festa të tilla mjedisore mund të zhvillohen në territorin e një kopshti fëmijësh, në oborre banimi ngjitur. Ju gjithashtu mund të siguroni çmime të ndryshme, distinktivë me emblema tematike - kjo është një lloj mirënjohjeje për një punë të bërë mirë. Kjo i bën fëmijët të ndiejnë një ndjenjë të gëzueshme festimi, një ndjenjë të vetëvlerësimit dhe krenarisë për punën e bërë. Në fund të fundit, ata marrin pjesë në punët e vërteta të të rriturve!
Një mënyrë shumë interesante, mbresëlënëse dhe efektive për mbrojtjen e mjedisit është vizita në rezervatet natyrore, parqet, kopshtet botanike. Gjatë zhvillimit të ekskursioneve, gjithmonë duhet t'i kushtohet vëmendje e veçantë aspektit mjedisor, të vërehet ndikimi pozitiv dhe negativ i njeriut në natyrë dhe së bashku me fëmijët të përpiqen të gjejnë mënyra për të zgjidhur problemin. Gjatë këtyre ekskursioneve, fëmijët mësojnë të shohin, kuptojnë natyrën, fillojnë të kuptojnë se çfarë rreziku mund t'i kërcënojë kafshët dhe bimët në botën moderne, pse është e nevojshme t'i mbroni dhe mbrojnë ato. Fëmijët mësojnë se si një person mund të ndikojë në gjendjen e natyrës, si dhe me çfarë mund ta ndihmojë atë, ta mbrojë. Përveç ekskursioneve tradicionale nëpër territorin e kopshtit, në pyll, në park, sigurisht, me ndihmën e prindërve ose sponsorizimeve, mund të vizitoni një fabrikë të depozitimit të mbeturinave shtëpiake (nëse ka një në qytet), ku fëmijët do të kenë mundësinë të shohin se çfarë mund të bëhet nga shishet e zakonshme plastike dhe mbeturinat e tjera shtëpiake. Gjatë një vizite në kopshtin botanik, ju mund (me marrëveshje me drejtuesin) të zhvilloni klasa tematike atje: për shembull, "Natyra veriore", "Bimët e vendeve të nxehta", "Kaktusët", "Bimët - grabitqarët". Fëmijët do të kenë mundësinë të marrin pjesë në orët e ekologjisë direkt në serë, të zotërojnë njohuritë teorike dhe aftësitë praktike të komunikimit direkt me natyrën në një nga objektet kryesore të mbrojtjes së mjedisit njerëzor.
Për të tërhequr vëmendjen e popullatës ndaj problemeve mjedisore, mund të organizoni një fushatë: së bashku me prindërit dhe fëmijët, zhvilloni dhe shpërndani memorandume dhe fletëpalosje fushatash në mikrodistrikt. Të rriturit mund të zhvillojnë tekste fletëpalosje. dhe djemtë do të bëjnë fotografi për ta.
Ju mund të organizoni një konkurs-ekspozitë mjedisore "Qyteti i pastër përmes syve të fëmijëve". Për konkursin mund të bëhen postera, vizatime, vepra artizanale nga materiali i mbeturinave, mund të kompozohen poezi, përralla, fletëpalosje me tema mjedisore. Kjo mund të organizohet si detyrë shtëpie për familjen e ndjekur nga pushimi në kopsht. Do të jenë interesante konkurset me temat "Jeta e dytë e një shishe plastike", "Konkursi i pishjeve ekologjike", "Buqeta e vjeshtës" dhe të tjera. Vlera e garave të tilla qëndron në faktin se prindërit dhe fëmijët bashkohen nga një ide, bëhen njerëz me mendje në mbrojtjen dhe ruajtjen e natyrës.
Një formë tjetër e edukimit mjedisor dhe promovimit të njohurive mjedisore është teatri ekologjik. Organizohet një ekip agjitacioni, qepen kostumet, hartohen skica tematike dhe skenarë. Një ekip i tillë agjitacioni mund të flasë në mbledhjet e prindërve dhe mësuesve dhe në kopshte të tjera, shkolla, shkolla me konvikt dhe qendra për fëmijë. Kjo vepër ka një ndikim të madh si te vetë pjesëmarrësit ashtu edhe te shikuesit e tyre. Ata janë të motivuar për të marrë pjesë aktive në procesin e mbrojtjes së natyrës dhe përmirësimit të situatës mjedisore, ekziston një ndjenjë shqetësimi për gjendjen e mjedisit.
Duke përmbledhur, mund të themi se aktivitetet mjedisore mund të jenë shumë të ndryshme, argëtuese, emocionuese. Gjithçka varet kryesisht nga gatishmëria dhe edukimi mjedisor i vetë mësuesit (stafi mësimor i kopshtit). Për fëmijët e moshës shkollore, një model roli, një shembull i denjë, është shumë i rëndësishëm. Një nga komponentët e suksesit është vendosja e një marrëdhënie besimi dhe bashkëpunimi mes edukatorëve dhe nxënësve, e cila, pa i lodhur fëmijët me informacion të tepruar, mund të ndikojë efektivisht në përmirësimin e kulturës dhe moralit të tyre mjedisor. Familja gjithashtu luan një rol të madh në procesin e perceptimit ekologjik, si burim parësor i formimit dhe konsolidimit të të gjitha aftësive të edukimit kulturor dhe moral. Vetëm një qëndrim dashamirës, i vëmendshëm i prindërve dhe atyre që janë afër koncepteve dhe ndjenjave të fituara nga fëmija, shembulli i tyre pozitiv dhe pjesëmarrja aktive në aktivitetet e tij mjedisore do t'i japin fëmijës besimin, ndjenjën e rëndësisë dhe korrektësinë e veprimeve të tij. Kjo do të thotë se ata do të konsolidojnë dhe forcojnë dashurinë e tij edukative për botën rreth tij, dëshirën e tij të sapolindur për të mbrojtur natyrën, tokën e tij të lindjes, njerëzimin, planetin Tokë.
konkluzioni
Është e mundur të edukosh një person të sjellshëm, dashamirës vetëm përmes komunikimit me natyrën. Historia e zhvillimit njerëzor është e lidhur pazgjidhshmërisht me zhvillimin e natyrës. Faktin që njeriu nuk është mbreti i natyrës, njerëzit e kanë kuptuar prej kohësh. Dhe tani ata janë duke promovuar në mënyrë aktive aktivitetet e mbrojtjes së natyrës.
Shumë çështje të ruajtjes së natyrës, problemet globale mjedisore po tërheqin vëmendjen e një numri në rritje njerëzish. Edukimi i një personi të zhvilluar dhe të arsimuar ekologjikisht duhet të fillojë që në moshën parashkollore. Meqenëse është në këtë moshë që është më e lehtë për një fëmijë të tregojë nevojën për të mbrojtur mjedisin, të ngjall shpresë dhe besim se e ardhmja e planetit varet nga veprat e tij të mira. Me një proces të qëllimshëm psikologjik dhe pedagogjik, pikërisht në këtë moshë hidhen bazat e edukimit ekologjik.
Një formë shumë e ndritshme, mbresëlënëse dhe e vetë-mjaftueshme e edukimit të kulturës ekologjike të një parashkollori është mbrojtja e mjedisit. Ai i lejon fëmijët të pasurojnë njohuritë e tyre me përvojë praktike, të zgjerojnë horizontet e tyre, të zhvillojnë dhe thellojnë ndjenjat dhe emocionet pozitive në lidhje me të gjitha gjallesat që i rrethojnë në realitet, të fitojnë besim në veprimet e tyre, ndjenjën e rëndësisë së tyre dhe përkatësisë ndaj të gjithëve. njerëz që kujdesen për mirëqenien tonë shtëpi të përbashkët- Toka jonë.
Bibliografi
1. Aksenova P. Në pyllin e rezervuar. Edukimi ekologjik i fëmijëve parashkollorë. // Edukimi parashkollor. Nr 7, 2009, faqe 62-65
2. Vinogradova N.F. Edukimi i një qëndrimi moral ndaj natyrës në parashkollorët gjashtëvjeçarë. M., 1993
3. Dezhnikova N.S., Tsvetkova I.V. Punëtori ekologjike: projekte, kërkime, gjetje. - M.: Shoqëria Pedagogjike e Rusisë, 2001.
4. Likhachev B.G. Pedagogji: Kursi i leksioneve. - M .: Yurayt - M, 2001.
5. Markova T.A. Kushtet pedagogjike për formimin e edukimit mjedisor tek fëmijët e moshës parashkollore të vjetër: Abstrakt i tezës. ..kandidat i shkencave pedagogjike. Shën Petersburg, 1999
6. Nikolaeva S.N. Krijimi i kushteve për edukimin ekologjik të fëmijëve. M., 1993
7. Nikolaeva S.N. Teoria dhe metodat e edukimit mjedisor të fëmijëve: Proc. kompensim për studentët. më të larta ped. teksti shkollor ndërmarrjet. - M., 2002
8. Pavlova L. Lojërat si një mjet i edukimit mjedisor dhe estetik // Edukimi parashkollor. Nr 10, 2002, faqe 40-49.
9. Prokopova A. Formimi i një qëndrimi të kujdesshëm ndaj natyrës tek fëmijët e moshës parashkollore. // Edukimi parashkollor. Nr 8, 2009, faqe 86-91
10. Sergeeva T. G. Organizimi i punës mjedisore në grupin e moshuar të institucionit arsimor parashkollor // artikull nga seksioni "Puna me parashkollorët" (nga përvoja e institucionit arsimor parashkollor)
Aplikacion
SHTËPIA JONË ËSHTË TOKË
(Skenari i festës ekologjike-KVN)
Fëmijët hyjnë në sallë me muzikë, qëndrojnë në një gjysmërreth.
drejtues. Përshëndetje të dashur mysafirë! Jemi të lumtur t'ju mirëpresim në festën tonë. 5 qershori është Dita Botërore e Mjedisit. Në prag të kësaj dite, ne mbajmë KVN "Shtëpia jonë është Toka". Pyetja e parë: çfarë është mjedisi?
Fëmija.
Gjithçka - nga plepi në gardh
Në pyllin e madh të errët
Dhe nga liqeni në pellg -
Mjedisi.
Dhe gjithashtu një ari dhe një dre,
Dhe kotelja Vaska, mendoj?
Edhe një mizë - wow! -
Mjedisi.
Më pëlqen heshtja në liqen
Dhe në kopsht reflektimi i kulmeve,
Më pëlqen të marr boronica në pyll,
Unë e dua baldosin dhe dhelprën.
Te dua pergjithmone,
Mjedisi!
L. Fadeeva
drejtues. Po, bota është e madhe. Sot do të flasim për shumëllojshmërinë e tij. Për të luajtur lojën, duhet të ndahemi në ekipe.
Fëmijët marrin karta me fotografi të kafshëve. Në përputhje me imazhin në figurë (barngrënës ose grabitqar), ata ndahen në dy ekipe dhe vendosen në emblema: "barngrënës" - një medaljon me një degë të gjelbër dhe "grabitqarë" - me imazhin e një kocke. Ekipet zgjedhin kapitenët dhe një juri. Për çdo ekip ka një kurs pengesash të bërë me pajisje sportive, në fund të kursit ka modele të kontinenteve. Ekipet marrin një grup fotografish që përshkruajnë perime, fruta, kultura industriale, etj.
etj................
Nga historia e festës
Është caktuar Dita Botërore e Mjedisit (Dita e Ambientalistit). 15 dhjetor 1972 iniciuar nga Asambleja e Përgjithshme e OKB-së për të "tërhequr vëmendjen e publikut për nevojën për të ruajtur dhe përmirësuar mjedisin".
Zgjedhja e datës nuk është e rastësishme: më 5 qershor 1972 u mbajt për herë të parë një konferencë speciale e OKB-së për mjedisin. Dita e Ekologut është festë profesionale për punonjësit e Ministrisë së Burimeve Natyrore, Prokurorisë së Mjedisit, departamenteve të menaxhimit të mjedisit, si dhe organizatave të tjera mjedisore publike dhe private.
Tradicionalisht, shumë ngjarje mjedisore zhvillohen në këtë ditë - konferenca, tryeza të rrumbullakëta, forume dhe prezantime, si dhe organizata publike dhe mjedisore organizojnë ekspozita të vizatimeve të fëmijëve, pastrimin e parqeve, mbjelljen e pemëve dhe ngjarje të tjera që synojnë të tërheqin vëmendjen e publikut ndaj problemeve mjedisore. dhe ruajtjen e mjedisit tonë.
AT vite të ndryshme Temat e Ditës Botërore të Mjedisit ishin: "Vetëm një tokë", "Uji është burimi kryesor i jetës", "Vetëm një e ardhme për fëmijët tanë - zhvillim pa shkatërrim", "Menaxhimi i grumbullimit, asgjësimit dhe asgjësimit të mbetjeve të rrezikshme: acid. shiu dhe energjia”, Pema për Paqe, Rinia: Popullsia dhe Mjedisi, Ndryshimet Klimatike. Nevoja për një partneritet global", "Varfëria dhe mjedisi - Thyerja e rrethit vicioz", "Një tokë - një familje", "Për jetën në tokë - ruaj detet tona", "Hyni në rrjeti botëror Jeta”, “Qytetet e gjelbra”: Një plan për planetin!”, “Ne kemi nevojë për dete dhe oqeane! I gjallë, jo i vdekur”, “Pyjet: duke përdorur shërbimet e natyrës”, “Mendo. Hani. Save", "Ngritni zërin, por jo nivelin e detit!" dhe të tjerët.
Ekologu. Profesiogram.
karakteristikat e përgjithshme profesioneve
Ekologu është një specialist i angazhuar në një studim gjithëpërfshirës të ndikimit të veprimtarisë njerëzore në mjedis dhe duke zhvilluar një sërë masash mjedisore.
Sot, një nga faktorët më të fuqishëm që ndikon në natyrë është aktiviteti njerëzor, pasojat e ndikimeve të ndryshme njerëzore në botën e gjallë (ndotja industriale, prodhimi bujqësor, urbanizimi, turizmi, etj.).
Ekologjia është e lidhur ngushtë me ekonominë, juridike dhe aspektet morale menaxhim mjedisor, politikë.
Ekologji moderne- shkenca nuk është vetëm biologjike, por, në një farë mase, sociale.
Në bazë të ligjeve ekologjike, po zhvillohen ligje për mbrojtjen e natyrës, një sistem rezervash dhe rezervash, Libra të Kuq me lista të bimëve dhe kafshëve që i nënshtrohen mbrojtjes.
Njohuritë ekologjike janë gjithashtu të nevojshme për zhvillimin e masave praktike për mbrojtjen e mjedisit dhe shëndetit të njeriut (për shembull, kur krijohet një teknologji pa mbeturina, në një sistem për monitorimin e cilësisë së mjedisit, etj.).
E gjithë kjo bëhet nga specialistë - ambientalistë.
Vendin kryesor në punën e tyre e zënë veprimtaritë kërkimore.
Ekologu punon në institucione të profileve sanitare-higjienike, meteorologjike, shkencore, në ndërmarrje industriale, në inspektime mjedisore.
Përgjegjësitë e ekologut:
Studime të gjendjes së ujit, tokës, ajrit, vëzhgime të jetës së bimëve dhe kafshëve;
studimet e ndikimit të mjedisit natyror dhe produkteve ushqimore në shëndetin dhe mirëqenien e njerëzve, aparatit të tyre gjenetik;
identifikimi dhe klasifikimi i burimeve ekzistuese dhe të mundshme të rrezikut mjedisor, përcaktimi i ndikimit të faktorëve të ndryshëm në mjedis të natyrës, shkallës, shkallës, pasojave reale dhe të parashikuara;
zhvillimi i komplekseve të masave për mbrojtjen e mjedisit, zbatimi i tyre dhe kontrolli i rezultateve;
përcaktimi i nivelit të përputhshmërisë së gjendjes së objekteve teknike me standardet mjedisore dhe zbatimi i masave për zbatimin Teknologji e re dhe teknologjitë që plotësojnë standardet mjedisore.
Qëllimi kryesor i ekologut- organizimi i mbrojtjes së jetës dhe shëndetit të njerëzve, florës dhe faunës nga procesi dhe pasojat e përdorimit të paarsyeshëm dhe të pakontrolluar nga njerëzit të arritjeve të shkencës dhe teknologjisë.
Objekti kryesor i punës- natyra (studim, studim i gjendjes dhe kushteve të jetës së një personi, kafshëve, bimëve), sistemet shoqëruese të shenjave (numrat, dokumentet).
Në punën e tij, ekologu përdor materiale (mjet) mjete pune - manuale (stilolaps, laps), mekanike dhe automatike, instrumente (analiza kimike dhe fiziko-kimike, analizues gazi, biotesterë, pajisje regjistrimi).
Për më tepër, ato kryesore përfshijnë mjetet e tij jomateriale (funksionale) - të menduarit analitik, kujtesën afatgjatë; organ i koordinuar mirë, fjalim biznesi, si dhe organet shqisore - shikimi, dëgjimi, nuhatja, prekja.
Puna e një ekologu ka një karakter të përcaktuar qartë dhe kryhet në përputhje me rrymën:
detyrat zyrtare;
aktet ligjore legjislative dhe rregullatore;
metodike, materiale udhëzuese, standardet mjedisore;
rezoluta, urdhra, urdhra, udhëzime në lidhje me mbrojtjen e mjedisit dhe përdorimin racional të burimeve natyrore.
Puna e një ekologu është e organizuar në atë mënyrë që përmbushja e detyrave të punës varet nga procesi dhe rezultati i veprimeve të njerëzve të tjerë (anëtarë të ekipit, specialistë nga departamente të tjera kontakti).
Nga ana funksionale organizatori është ekologu punën e vet- e planifikon vetë, shpërndan ngarkesën, ndryshon mënyrat e kryerjes dhe zgjidhjes së problemeve sipas rrethanave që ndryshojnë.
Ekologu ka pak kontakte - me kolegë në punë dhe përfaqësues të organizatave të lidhura, të cilët janë të ndërlidhur nga funksionet e përbashkëta të punës.
Përgjegjësia e ekologut është rritur - për jetën dhe shëndetin e njerëzve, kafshëve, bimëve.
Ekologu punon si në kushte të rehatshme - brenda (një tavolinë me PC dhe pajisje komunikimi), ashtu edhe jashtë në lëvizje të vazhdueshme - këto janë udhëtime në ekspedita, rezerva natyrore, punë në ekipe në terren.
Faktorët e mëposhtëm mund të kontribuojnë në tensionin psikofiziologjik në punën e një ekologu:
rritjen e përgjegjësisë për jetën dhe shëndetin e njerëzve, kafshëve dhe bimëve;
ushtrime fizike;
punë në kushte të rrezikshme (ndotja e ajrit, ndotja e ujit dhe tokës, dridhjet, lagështia e lartë);
punë në natyrë.
Kërkesat e profesionit ndaj aftësive individuale të një specialisti:
Stabiliteti neuropsikik;
të menduarit analitik;
memorie e mirë afatgjatë dhe afatshkurtër;
qëndrueshmëri fizike.
Kërkesat e profesionit ndaj aftësive dhe cilësive personale të një specialisti:
Rezistent ndaj stresit;
organizimi personal;
vrojtim;
aftësia për të marrë një vendim;
aftësitë organizative.
Kundërindikimet mjekësore:
Puna e një ekologu nuk rekomandohet për njerëzit me sëmundje:
neuro-psikike;
sistemi musculoskeletal;
alergjik;
trakti i sipërm respirator;
organet e tretjes;
analizues vizual.
Arsimi paraprofesional
Njohja e biologjisë, kimisë, gjuhës ruse dhe letërsisë është e nevojshme si pjesë e kurrikulës shkollore.
Profesionet e ekologut mësohen në institucionet e arsimit të lartë profesional.
Profesionet e ndërlidhura
Laborator-ekolog, biolog, mjek sanitar, meteorolog.
Institucione arsimore në specialitetin "ekolog"
Fakulteti i Gjeografisë Natyrore u formua në tetor 1932, në të njëjtën kohë u krijua edhe Departamenti i Kimisë. Në vitin 1934 u organizua një departament i përbashkët i botanikës dhe zoologjisë, i cili në vitin 1940 u nda në departamente të botanikës dhe zoologjisë. Në vitin 1960 u themelua Departamenti i Gjeografisë në lidhje me hapjen e specialitetit “Histori-Gjeografi”, dhe në vitin 1963 Fakulteti mori emrin Gjeografik Natyror. Në vitin 2012, fakulteti festoi 80 vjetorin e veprimtarisë së tij.
Aktualisht, fakulteti është një qendër për trajnimin e specialistëve: biologë, gjeografë, mësues (mësues të biologjisë, gjeografisë, kimisë).
Në strukturën e fakultetit ka 5 departamente (Departamenti i Botanikës dhe Ekologjisë së Bimëve, Departamenti i Zoologjisë dhe Ekologjisë së Kafshëve, Departamenti i Gjeografisë, Departamenti i Kimisë, Departamenti i Sigurisë së Jetës dhe Disiplinat Biomjekësore), laboratorët e problemeve (studimet mjedisore, studimet rajonale. , GIS-laborator), muzeu zoologjik , një qendër burimore për përdorim kolektiv të Herbariumit të Universitetit Shtetëror Pskov, një stacion biologjik - në rrethin Gdovsky (v. Pnevo).
BAÇELOR
Edukimi i mësuesve
profili "Biologji dhe Kimi" (shkollimi me kohë të plotë, 5 vjet)
Biologjia
profili "Bioekologji" (shkollimi me kohë të plotë, 4 vjet)
Bioreburimet ujore dhe akuakultura (arsim me kohë të plotë, 4 vjet)
MJESHTRI
Edukimi i mësuesve
profili "Teoria dhe metodat e mësimdhënies së biologjisë dhe kimisë" (shkollimi me kohë të plotë, 2 vjet)
Biologjia
profili "Ekologji" (arsim me kohë të plotë, 2 vjet)
Departamenti i Ekologjisë së Përgjithshme është një nga departamentet më të reja të fakultetit,
Është themeluar në mesin e vitit 1999.
Departamenti është i pajisur mjete moderne trajnime dhe pajisje për zbatimin efektiv të proceseve arsimore dhe kërkimore, një moderne klasë kompjuteri, mbi bazën e të cilit departamenti zhvillon lëndën e përgjithshme të fakultetit “Metodat matematikore në biologji”. Pranë departamentit zhvillohet seminari i përhershëm shkencor "Ekologjia e popullsisë dhe e sistemit"; Stafi i departamentit krijoi dhe mirëmban portalin shkencor dhe arsimor "Ekologjia Themelore", Sistemi i informacionit"Ekologjia e ujërave të ëmbla në Rusi dhe vendet fqinje", faqja "Vasily Vasilyevich Nalimov - një shkencëtar, matematikan dhe filozof i shquar".
Revista periodike profesionale
Ndërkombëtare Revista Shkencë"Ekologjia" (Revista Ruse e Ekologjisë)
http://ipae.uran.ru/ecomag/
Revista Ekologji u themelua në vitin 1970.
Frekuenca - 6 çështje në vit.
Që nga viti 1973, revista "Ecology" është përkthyer në gjuhe angleze.
Revista boton rishikime dhe artikuj origjinalë nga e gjithë bota bazuar në materialet e përfunduara. hulumtim themelor në të gjitha fushat e ekologjisë teorike dhe eksperimentale në kuptimin klasik të termit, d.m.th. shkencat për marrëdhëniet e organizmave të gjallë dhe të bashkësive të tyre me mjedisin.
Revista "Ekologiya" është aktualisht një botim i njohur autoritar rus që boton artikuj shkencorë origjinalë mbi problemet e ekologjisë teorike dhe eksperimentale.
Temat më të rëndësishme:
studimi i strukturës së popullatave në kushte të ndryshme mjedisore,
homeostaza, përshtatja dhe rezistenca ndaj stresit,
problemet e biodiversitetit dhe stabilitetit të ekosistemeve,
llojet kryesore të ndryshueshmërisë së karakteristikave morfologjike dhe fiziologjike të specieve të ndryshme,
ndikimi antropogjen në organizmat e gjallë dhe ekosistemet, 6. radioekologjia,
metodat e reja të kërkimit.
Revista boton gjithashtu raporte të shkurtra, një kronikë të konferencave dhe simpoziumeve ndërkombëtare dhe ruse mbi çështjet mjedisore, rishikime dhe rishikime të librave të rinj.
Versionet me tekst të plotë të artikujve janë në dispozicion me abonim në faqen e internetit të elektronikës biblioteka shkencore elibrary.ru
Gazeta "Shoqëria dhe Ekologjia"
http://www.ecogazeta.ru/
Gazeta botohet që nga maji 1999 dhe botohet çdo muaj.
Gazeta shpërndahet pa pagesë në strukturat administrative, informative, legjislative, politike, mjedisore dhe të tjera, si dhe në konferenca, ekspozita dhe seminare.
Çdo numër i gazetës në format elektronik dërgohet në bazë të bazës së të dhënave shkencore, publike, organizatat mjedisore, institucionet administrative, legjislative dhe organet ekzekutive autoritetet, në redaktorët e gazetave, revista, kompani televizive dhe radio, faqe interneti - më shumë se 500 marrës.
Temat që trajton gazeta: kultura mjedisore, edukimi mjedisor, legjislacioni mjedisor, energjia, ndërtimi, mbrojtja e pyjeve dhe hapësirave të gjelbra, ekovendbanimet, gjendja e pellgut ajror, uji i pastër, gjendja e dherave, dherave, kërkimi dhe mjedisi. mbrojtja, konservimi, çështjet e rinisë së gjelbër, zhvillimi i gazetarisë mjedisore, mbetjet shtëpiake dhe industriale, Bujqësia, energjia bërthamore, politika e informacionit, çështje fetare dhe ideologjike, eko-politikë, eko-turizëm, turne shtypi dhe shumë më tepër.
Faqja përmban një arkiv të botimeve të gazetave në formatin PDF nga viti 2011.
Libra dhe artikuj për profesionin e EKOLOGJIST
Klepa zgjedh një profesion. Ekologu: almanak // Klepa. - 2001. - Nr.7 (70). - S. 2-32.
Çfarë bën një ekolog? Çfarë është biosfera? Si lindi efekti serë? Kush e ka fajin për shfaqjen e vrimave të ozonit? Pse ndodh shiu acid? Si ta mbajmë planetin të pastër?
Klepa zhvillon zgjidhje inteligjente për problemet mjedisore.
Almanaku përmban edhe stripin komik Klepa dhe Ecological Balance.
Colosaridi, P. Bëhuni një "gjelbër" profesionist / P. Colosaridi // Regjistrues. - 2009 - Nr. 9. - S. 22-24.
Në shekullin e 20-të, u bë e nevojshme të kujdesemi veçanërisht për natyrën. Një ekolog është bërë një specialist i kërkuar më së shumti zona të ndryshme. Artikulli do t'ju tregojë se si të bëheni ekolog dhe ku mund të aplikojë vetë një person me një profesion të tillë.
Romanova E. S. 99 Profesionet e njohura: psikol. analiza dhe profesiograme / E. S. Romanova. - Ed. 2. - Shën Petersburg. : Pjetri, 2003. - 460 f.
Në S. 423-426 përmban një profesiogram të profesionit "Ekolog".
Shalaeva, G.P. Libri i madh i profesioneve për më të vegjlit / G.P. Shalaeva. - M. : Slovo: Eksmo, 2005. - 239 f.
Në S. 226-227 tregohet për profesionin e ekologut.
Libra për ekologjinë
Gjeografia e rajonit Pskov: Natyra, popullsia, ekonomia: libër shkollor. lejimi për 8-9 qeliza. / ed. A. G. Manakova. - Botimi i 2-të, i korrigjuar. dhe shtesë - Pskov: POIPKRO, 2000. - 199 f.
F. 160-165 përmban temën “Problemet mjedisore”, e cila tregon se si ndotet bimësia, ajri, uji dhe toka në rajonin e Pskovit.
Greshnevikov A.N. Abetare ekologjike: [për të mërkurën. dhe Art. shkolla mosha] / Greshnevikov A.N. - M. : Ekos-inform, 1995. - 73 f.
The Environmental Primer është libri i parë që mëson shkrim e këndim mjedisor dhe ndihmon në përgatitjen e bisedave mbi ekologjinë dhe konservimin me nxënës të shkollave të mesme dhe të mesme.
Abetarja tregon se si të ruhet toka amtare, bimët dhe kafshët, fushat dhe pyjet, të rivendoset pastërtia në dete dhe lumenj, tokë dhe ajër.
Pas çdo kapitulli ka detyra praktike.
Qëllimi i orëve është të njohë fëmijët me mbrojtjen e natyrës dhe të zgjojë te fëmijët një ndjenjë përgjegjësie për të gjitha gjallesat dhe jo të gjalla në tokë, për të treguar shembuj konkretë se shëndeti i planetit varet shumë nga ndërveprimi i njeriut me natyrën.
Historia lokale dhe ruajtja e natyrës / Pskov. shteti ped. in-t; Pskov. Rajon trajnimi i avancuar in-t i edukatorëve. - Pskov: [l. dhe.], 1993. - 217 f. - Bibliografia: f. 212-215.
F. 3-36 përmban kapitullin "Ekologjia dhe Ruajtja e Natyrës" kushtuar situatës mjedisore në rajonin e Pskov, gjendjes së ekosistemit të liqenit Pskov-Peipsi, parashikimeve mjedisore dhe shumë më tepër.
Molodova L.P. Aktivitete mjedisore lojërash me fëmijët: teksti mësimor.-metodë. shtesa / L. P. Molodova. - M. : TsGL, 2003. - 128 f.
Manuali ofron 54 zhvillime të aktiviteteve të lojës me fëmijë nga 2 deri në 12 vjeç e lart për të edukuar fëmijët në kulturën mjedisore.
Për një shpjegim të arritshëm të problemeve mjedisore, përmbajtja e orëve përfshin një sërë lojërash, shumë materiale letrare dhe folklorike.
Shumë klasa mund të kryhen jo vetëm me parashkollorët dhe studentët më të vegjël, por edhe me fëmijët e moshës së shkollës së mesme.
Manuali është i destinuar për mësuesit e kopshteve, jetimoreve, shkollave të konviktit, grupeve ditë e zgjatur, mësues shkollash, organizatorë të kohës së lirë të fëmijëve, si dhe studentë të shkollave dhe universiteteve të profilit pedagogjik.
Pryadko, K. A. Ekologjia: fjalori i një nxënësi / K. A. Pryadko. - Shën Petersburg. : Litera, 2006. - 63 f. - (Koncepte dhe përkufizime).
Fjalori përmban konceptet dhe përkufizimet bazë për lëndën ekologji për shkollën e mesme. Materiali zgjidhet në përputhje me kërkesat kurrikula dhe është renditur sipas rendit alfabetik në formën e hyrjeve të fjalorit.
Duke përdorur fjalorin, mund të konsolidoni njohuritë e marra në mësime, të testoni veten dhe të përgatiteni për teste, si dhe thjesht të merrni informacione interesante.
Fjalor i krijuar për studentët shkollat e arsimit të përgjithshëm, studentë të universitetit, si dhe për të gjithë ata që janë të interesuar për ekologjinë.
Ryanzhin S. V. Abetare ekologjike: libër. për klasat me fëmijë në shkollë. / Ryanzhin S. V. - Shën Petersburg. : Pit-Tal, 1996. - 184 f. - Bibliografia: f. 182 . -ISBN 5-72-61051-18
"Abetarja" në një formë të thjeshtë dhe të arritshme përcakton njohuritë bazë të ekologjisë moderne.
Skenarët kushtuar ditë botërore mbrojtja e mjedisit (Dita e Ekologut)
1. Peshkun, L. G. Eco Rainbow: 5 qershor - Dita Botërore e Mjedisit: për fëmijët 9 vjeç / L. G. Peshkun // Libra, shënime dhe lodra për Katyushka dhe Andryushka. - 2015. - Nr. 4. - S. 56-58.
Skenari i lojës ekipore përmban detyra për të hartuar një histori me tre fjali në lidhje me rrezikun për natyrën e fshehur në të, emërtoni dhe vizatoni kafshën sipas përshkrimit, shkruani mirënjohje ndaj diellit për gjithçka që i jep natyrës dhe njeriut, dhe me shume.
2. Astafieva, A. A. Natyra është shtëpia jonë: një matine ekologjike për fëmijët e moshës 6-7 vjeç / A. A. Astafieva // Libra, shënime dhe lodra për Katyushka dhe Andryushka. - 2014. - Nr. 4. - S. 57-59.
Ky skenar i ngjarjes për parashkollorët i kushtohet Ditës Botërore të Mjedisit.
3. Yunda, N. N. Gjykata Ekologjike / N. N. Yunda, M. I. Chernysh // Mësues i klasës. - 2012. Nr 7. - F. 99-102.
Skenari i propozuar në formën e një seance gjyqësore për shqyrtimin e një çështjeje për ndotjen e planetit është krijuar për të formuar idetë e studentëve për përkeqësimin e situatës mjedisore dhe zhvillimin e kulturës ekologjike të studentëve.
4. Loboda, O. V. Bëhu burrë, burrë! : 5 qershor - Dita e Ekologut: për fëmijët 8-10 vjeç / O. V. Loboda // Libra, shënime dhe lodra për Katyushka dhe Andryushka. - 2012. - Nr. 4. - S. 30-32.
Skenari i ngjarjes përmban informacione edukative në lidhje me ekologjinë, Librin e Kuq të Rusisë dhe detyra ndërvepruese për fëmijët që ndihmojnë në edukimin e pjesëmarrësve në ngjarje me respekt dhe dashuri për natyrën.
Poezi për ekologun dhe ekologjinë
natyra e gjelbër,
Të gjithë zogjtë dhe kafshët
Ekologu mbron
Kujdesi juaj.
Ai u thotë njerëzve
E emocionuar dhe e dashur:
"Kush e shpëton natyrën -
Ai do të shpëtojë veten,
Le të jetë deti i pastër
Lulëzim - fusha,
Le të mos e njohë pikëllimin
Toka e preferuar.
Profesioni "Ekolog" në kanalin televiziv "PROVSHCHENIE"
Mbrojtja e mjedisit është bërë modë vitet e fundit. Ka nga ata që në këtë aspiratë shkojnë shumë më larg se thirrjet dhe sloganet me zë të lartë - këta janë njerëz që e kanë bërë profesionin e tyre dashurinë për natyrën dhe qëndrimin e përgjegjshëm ndaj dhuratave të saj. inxhinier i mbrojtjes së pyjeve Portret Ky profesion ka të bëjë më shumë me biologjinë sesa me inxhinierinë si i tillë. Inxhinieri i mbrojtjes së pyjeve zhvillon dhe zbaton masat e planifikuara për të kontrolluar gjendjen e plantacioneve pyjore. Regjistron ndryshimet që ndodhin në territorin nën kontrollin e tij dhe i analizon ato. Për shembull, ai konsideron arsyet e shfaqjes së popullatave të reja të dëmtuesve të plantacioneve pyjore, ndryshimet cilësore dhe sasiore në përbërjen e pemëve, shkurreve dhe bimëve, etj. Arsimi Dy specialitete janë të përshtatshme për mjeshtrat e ardhshëm të pyjeve: "Inxhinieria e pyjeve " dhe "Pylltaria dhe pylltaria". Në universitetet e rajonit metropolitane, ata rrallë përgatiten në këto zona, gjë që nuk është për t'u habitur: sipërfaqet e mëdha pyjore janë të përqendruara kryesisht në lindje dhe verilindje të vendit. Por në Moskë ekziston një universitet kryesor i specializuar në industri - Universiteti Shtetëror i Pyjeve të Moskës. Ajo që duhet të dini dhe të jeni në gjendje të Pyllit është një organizëm i gjallë, me karakteristikat e veta, specifikat e zhvillimit dhe problemet e veta. Për të pasur sukses në profesion, është e nevojshme të keni njohuri specifike të botanikës dhe biologjisë, si dhe aftësi më të përgjithshme, që synojnë kryesisht menaxhimin e pyjeve. Për shembull, njihni sistemet dhe metodat të kontrolluara nga qeveria pyjet, metodat e mbrojtjes së pyjeve nga dëmtuesit dhe sëmundjet, teknologjitë për diagnostikimin e gjendjes së plantacioneve pyjore etj. Vendndodhja Kërkohen inxhinierë të këtij profili në pylltari, rezervate natyrore, parqe, monumente peizazhi. Paga mesatare e një specialisti është e ulët: në varësi të rajonit, një inxhinier i mbrojtjes së pyjeve mund të llogarisë në 15-25 mijë rubla. Mundësia e dytë për ndërtimin e një karriere është puna në organizata të ndryshme shtetërore kontrolluese dhe mjedisore. Në këtë rast, hijeshitë e paketës sociale ndihmojnë për të “duruar” një pagë relativisht të ulët. Hartograf Portret Përpilon harta të qëllimeve dhe shkallëve të ndryshme bazuar në analizën e regjistrimit të fotografive dhe videove, matjeve, të dhënave grafike dhe tekstuale. Teknologjitë e gjeodezisë po përmirësohen vazhdimisht, kështu që aktiviteti kryesor i hartografëve të topografëve është zhvillimi i metodave të reja të punës që ju lejojnë të shfaqni zonën sa më të detajuar dhe të besueshme. Edukimi Në hartografi, theksi vihet në hartografi. Tek "Gjeodezia e Aplikuar" - për çështjet e matjes së territoreve, ligjit të tokës dhe dhënies së lejeve të ndërtimit. Për shembull, studentët e Fakultetit të Kadastrës Urbane të Universitetit Shtetëror për Menaxhimin e Tokës studiojnë si metodat tokësore të rilevimit të terrenit, ashtu edhe teknologjitë kompjuterike për përpunimin e imazheve ajrore dhe hapësinore, gjeomorfologjinë dhe shkencën e tokës. Ajo që duhet të dini dhe të jeni në gjendje të grumbulloni siç duhet, dhe më e rëndësishmja të sistematizoni informacionin gjeodezik, keni nevojë për njohuri nga një sërë shkencash natyrore, humane, disiplina teknike dhe të aplikuara. Cilësitë personale, pa të cilat nuk mund të bëhet në profesion, janë vëzhgimi, përgjegjësia, interesi, këmbëngulja. Vendndodhja Të diplomuarit e Institucionit Arsimor Shtetëror, MIIGAiK, Universiteti Shtetëror i Moskës punojnë në Komitetin Shtetëror për Burimet e Tokës, Moskën dhe komitetet rajonale për burimet e tokës (që merren me përdorimin e tokës për qëllime bujqësore ose banimi), agjencitë e pasurive të paluajtshme dhe zyrat e inventarit teknik , zyrat kadastrale. “Sipas njoftimit” ata rrallë kërkojnë specialistë nga strukturat shtetërore: nxënësit e talentuar vihen re zakonisht edhe në bankën e studentëve. Por në reklama mund ta merrni vetë. Meteorolog Portret Angazhohet në mbledhjen dhe sistematizimin e të dhënave për ndryshimet e motit, si rezultat i të cilave bëhet një parashikim. Shpesh funksionon në kushte të vështira dhe në rajone të largëta. Specialitetet arsimore "Meteorologji", "Hidrometeorologji", "Meteorologji, klimatologji, agrometeorologji" janë mjaft të rralla. Për të përvetësuar me sukses lëndën, studenti ka nevojë për njohuri në fizikë, kimi, gjeografi, vizatim dhe matematikë. Gjatë trajnimit theks i veçantë i kushtohet gjeodezisë, topografisë dhe vetë meteorologjisë. Çfarë duhet të dini dhe të jeni në gjendje për Meteorologët e ardhshëm duhet të shikojnë me kujdes filmin "Si e kalova këtë verë". Veprimi i figurës zhvillohet në një ishull të caktuar të vendosur në Oqeanin Arktik, ku dy persona punojnë në stacionin polar - kreu i stacionit Sergey dhe praktikanti Pavel. Parimet bazë të punës përcillen në film: vëzhgimet duhet të kryhen në intervale kohore të përcaktuara qartë dhe puna duhet bërë më shpesh në pika të largëta nga qytetërimi. Para se të zgjidhni këtë profesion, duhet të siguroheni që keni një grup të caktuar cilësish personale. Për shembull, aftësitë analitike, skrupuloziteti, aftësia për të duruar vetminë, një tendencë për të vëzhguar, disiplinë dhe saktësi. Vendi i veprimit Vendet kryesore të punës janë stacionet dhe qendrat meteorologjike, më së shpeshti ato shtetërore. Pothuajse në çdo qytet ka nënndarje të qendrës hidrometeorologjike dhe sipas dëshmive të punonjësve kërkohen vazhdimisht specialistë. Por pagat e meteorologëve të zakonshëm, veçanërisht fillestarët, janë të ulëta: 15-20 mijë rubla. Në fushat e aplikuara, si televizioni, mund të fitoni më shumë. Një fushë tjetër e veprimtarisë janë qendrat dhe institutet kërkimore. Ekologu Portret Ekologu bën shumë gjëra: nga llogaritjet e emetimeve të lejuara të ndërmarrjeve në mjedis deri te ekspeditat e Arktikut për të mbrojtur kafshët e rralla. Inxhinierë-ekologë të Arsimit janë trajnuar për “Ekologji dhe menaxhim të natyrës”, “Inxhinierike mbrojtjen e mjedisit”. Në Fakultetin e Ekologjisë dhe Menaxhimit të Natyrës në Moskë Universiteti Shtetëror Studentët e menaxhimit mjedisor janë të angazhuar në ekspertizën mjedisore të dherave, planifikimin e peizazhit, metodat fizike dhe kimike të pastrimit të ujit në mënyrë që të gjenden në Rosprirodnadzor, strukturat e Mosvodokanal ose agjenci federale burimet ujore. Ajo që duhet të dini dhe të jeni në gjendje të bëni Ekologjia është në kryqëzimin e disa shkencave (fizikë, kimi, gjeografi dhe biologji). Nuk anashkalohet mbretëresha e shkencave – matematikës. Llogaritjet, pa të cilat nuk mund të imagjinohet asnjë projekt industrial, bazohen në formula strikte. Komponent i rëndësishëm sukses profesional ekolog - njohuri e patëmetë kompjuterike. Shumica e pajisjeve moderne janë të teknologjisë së lartë, duke përfshirë mikroelektronikën. Vendndodhja Inxhinierët e mjedisit punojnë në një staf të madh dhe të vogël ndërmarrjet industriale dhe organizata të ndryshme shtetërore kontrolluese dhe certifikuese. Kërkohen edhe ekologë në strukturat mjedisore, organizatat dhe komitetet publike, kompanitë e ekspertëve. Niveli pagat në të gjitha këto struktura është jashtëzakonisht heterogjene. Puna e një ekologu-eksperti vlerësohet më së shumti: 50-70 mijë rubla në muaj. Inxhinierët e mjedisit në ndërmarrje fitojnë 30-40 mijë. Dhe punonjës të të gjitha llojeve organizatat publike shpesh në përgjithësi punojnë për një ide dhe grante private.
edukatori: Djema, po për një polic, një zjarrfikës, një shofer, një mjek, një kontabilist - si mund të quhet kjo me një fjalë? Çfarë mendoni se është një profesion? (përgjigjet e fëmijëve)
Edukatorja: Po, çdo i rritur ka një profesion. Një profesion është një biznes që bëhet çdo ditë, i cili është i dobishëm për njerëzit e tjerë. Profesionet duhet të trajnohen posaçërisht, është shumë e rëndësishme që puna të jetë sipas dëshirës tuaj, vetëm atëherë mund të bëheni mjeshtër i zanatit tuaj.
Lojë me top "Çfarë ndodh nëse ..."
Mësoni të kuptoni rëndësinë e profesioneve në jetën e njerëzve; të mësojë të flasë për pasojat e ndërprerjes së veprimtarisë së njerëzve të profesioneve të ndryshme.
Çfarë ndodh nëse kuzhinierët e ndalojnë gatimin e ushqimit?
Çfarë ndodh nëse mjekët ndalojnë trajtimin e njerëzve?
Çfarë ndodh nëse mësuesit ndalojnë mësimin e fëmijëve?
Çfarë ndodh nëse ndërtuesit ndalojnë ndërtimin e shtëpive?
Çfarë ndodh nëse të gjithë shoferët refuzojnë të ngasin makinën?
Çfarë ndodh nëse shërbimi rrugor ndalon monitorimin e gjendjes së rrugëve?
Çdo profesion ka mjetet e veta, domethënë sende të veçanta që nevojiten për të përfunduar atë veprimtari profesionale. Sigurisht që edhe parukierja edhe doktori kanë mjete të tilla. Tani ju sugjeroj të ndaheni në dy ekipe: Ekipi 1 - një ekip parukierësh dhe Ekipi 2 - një ekip mjekësh.
Detyra është si më poshtë: nga mjetet e paraqitura, djemtë nga ekipi i parë duhet të zgjedhin ato mjete që nevojiten për punën e një floktari dhe, nëse është e mundur, të shpjegojnë se si të përdorin këtë ose atë pajisje. Dhe djemtë nga ekipi i dytë duhet të zgjedhin mjetet që nevojiten për punën e mjekut dhe gjithashtu të përpiqen të na tregojnë se për çfarë shërbejnë.
(Në tavolinë ka aksesorë të ndryshëm, fëmijët zgjedhin të nevojshmet dhe shpjegojnë).
5. Njohja me profesionin e kuzhinierit.
Gjëegjëza tjetër dhe pika jonë e ardhshme e ndalimit.
Ecën me një kapak të bardhë
Me një kuzhinier në dorë.
Ai na gatuan darkë.
Qull, supë me lakër dhe vinegrette.
Është e drejtë, është shefi i kuzhinës. Ky është një profesion shumë i rëndësishëm dhe i domosdoshëm. Kuzhinieri di të gatuajë shumë pjata të shijshme dhe të shëndetshme, di të piqet ëmbëlsira dhe byrekë. Ka një kuzhinier në kopsht fëmijësh, në shkollë, në spital, në një fabrikë, në një kafene. Çdo kuzhinier duhet ta dojë punën e tij. Në fund të fundit, nëse kuzhinieri gatuan me dashuri, me kënaqësi, atëherë ushqimi rezulton të jetë jashtëzakonisht i shijshëm, ushqyes dhe, natyrisht, i shëndetshëm.
6. Njohja me profesionin e shitësit.
Na jepet malli dhe një çek.
As filozof, as i urtë
Dhe jo një supermen
Dhe e zakonshme ... (shitësi).
Kjo është shumë punë interesante, sepse shitësit komunikojnë me njerëz të ndryshëm çdo ditë. Personat e këtij profesioni duhet të jenë miqësorë dhe të vëmendshëm me klientët. Shitësi duhet të tregojë për mallrat dhe t'i ndihmojë blerësit t'i zgjedhin ato.
Tani unë sugjeroj që secili prej jush të jetë në rolin e një shitësi dhe të ndihmojë blerësin tuaj të zgjedhë produktin e duhur. Para jush ka produkte të ndryshme. Unë do t'ju përshkruaj cilësitë e një produkti të caktuar. Ju duhet ta merrni me mend dhe ta vendosni në karrocën e blerjeve.
E shijshme, e shëndetshme, mund të jetë lopë ose dhi. (qumësht)
E ëmbël, ndonjëherë qumështore, e zezë dhe madje e bardhë. (Cokollate)
Nxitëse, aromatik, mund të jetë jeshile ose e zezë. (Çaj)
Qumështore, me fruta, me copa pjeshke, shumë e shijshme. (kos)
E kuqe, e pjekur, me lëng. (Mollë)
E thartë, e verdhë, ovale. (Limon)
Dentare, zbardhuese, mjekuese dhe profilaktike. (pastë dhëmbësh)
Portokalli, formë e rrumbullakët, e ëmbël dhe e thartë, e shijshme. (Portokalli)
E gjelbër, e zgjatur, freskuese, me lëng. (kastravec)
E shijshme, krokante, mjaltë, me arra. (Biskotë)
7. Njohja me profesionin e mësuesit.
Gjëegjëzë: shkumësa shkruan dhe vizaton,
Dhe ai lufton me gabimet.
Mëson të mendosh, reflektosh,
Cili është emri i djemve të tij?
Është e drejtë, është një mësues. Nëse nuk do të kishte mësues dhe shkolla, të gjithë njerëzit do të ishin analfabetë. Por mësuesit nuk janë vetëm në shkollë. Mësuesit tanë të parë janë mami dhe babi. Ata na mësojnë rregullat kryesore në jetë. Në shkollë, mësuesit do të na mësojnë të lexojmë, të shkruajmë, të numërojmë dhe shumë më tepër. Një mik i mirë mund të jetë edhe mësues. Ju duhet t'i doni dhe respektoni mësuesit tuaj.
Edukator:- Tani ju sugjeroj të luani lojën "Rrethi i qetë". Do të duhet të emërtoni profesionin që zotëron mjetin që do të nxjerr nga çanta e mrekullueshme.
Fëmijët qëndrojnë në një rreth dhe, duke mbajtur duart, thonë:
Në një rreth të barabartë njëri pas tjetrit
Ne ecim hap pas hapi.
Qëndroni të qetë, qëndroni së bashku
Përgjigjuni kështu!
(Mësuesi nxjerr një instrument nga çanta, thërret fëmijën që duhet të përgjigjet).
8. Njohja me profesionin e artistit.
Riddle: Unë kam një mik të ngushtë
Ngjyrosni përreth.
Shi në dritare.
Pra, do të rritet ... (artist).
Artisti është krijues, krijon fotografi të bukura. Artistët pikturojnë peizazhe, portrete, natyra të qeta. Ata punojnë në punishte ose pikturojnë në natyrë. Artistët na e bëjnë jetën më të bukur.
3. Njohja me profesionin e parukierit.
Dhe cila është pika e parë e udhëtimit tonë, do ta zbuloni duke marrë me mend gjëegjëzën.
Kjo magjistare, ky artist,
Jo furça dhe bojëra, por një krehër dhe gërshërë.
Ajo ka një fuqi misterioze:
Kushdo që prek, ai do të bëhet i bukur.
Ashtu është, është një floktar. Parukierja është një punë shumë interesante dhe kreative, sepse një parukier bën çdo ditë modele flokësh të ndryshme. Çfarë bëjnë tjetër parukierët?
(prerja, lyerja, kaçurrela dhe stilimi i flokëve).
Me një fjalë, ato sjellin bukuri. Njerëzit e këtij profesioni duhet të jenë të rregullt, të sjellshëm dhe të guximshëm, sepse e kalojnë gjithë ditën në këmbë.
4. Njohja me profesionin e mjekes.
Ai shëron të gjitha sëmundjet
E njohur për të gjithë që nga fëmijëria.
Kënaquni, shikoni përreth
Ai është shoku më i mirë i fëmijëve.
Është e drejtë, është një mjek. Kjo është shumë e rëndësishme dhe puna e nevojshme. Nëse nuk do të kishte mjekë, njerëzit shpesh do të sëmureshin dhe do të vdisnin nga sëmundje të ndryshme. Mjekët janë të ndryshëm. Cilët mjekë njihni?
(Për shembull, një pediatër trajton fëmijët, një kirurg kryen operacione, një dentist trajton dhëmbët, një okulist kontrollon shikimin).
Mjekët duhet të jenë të guximshëm, të vendosur dhe të fortë.
Lojë me top.
Mësuesja: Djema, le të luajmë. Kujt ia hedh topin do të më tregojë se çfarë po bën ky person.
Kuzhinier vabrite
mësuesi jep mësim
pilot-miza
