Ta'limni boshqarish bo'yicha mas'ul metodist. Metodistning mehnat majburiyatlari - namuna

Bolalar bog'chasi metodisti tarbiyaviy ishlarni nazorat qiladi. Uning mas'uliyatiga ishni nazorat qilish va boshqalar kiradi ( musiqa direktori, nutq terapevti, psixolog), o'quv ishlarining rejalarini tekshirish, darslarni rejalashtirish, zarur va majburiy. Darslarga tayyorgarlik. Shuningdek, ushbu sinflarga tashrif buyurish, ularni tahlil qilish.

Bolalar bog'chasi metodistining vakolatlari maktabgacha ta'lim muassasasiga kelgan yosh mutaxassislar bilan ishlashni o'z ichiga oladi. Metodist yordam ko'rsatishga majburdir dastlabki bosqich yosh o'qituvchi uchun ishlash, bolalar bilan ishlashni tashkil qilishda yordam berish.

Aytish kerakki, zamonaviy bolalar bog'chasi metodistining asosiy vazifasi hech qanday holatda nazorat qilish emas, balki birinchi navbatda rahbarlikdir. Bu tajribali pedagoglar bilan ishlashda ham, yosh o'qituvchilar bilan ishlashda ham namoyon bo'lishi kerak. Metodist maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchilari e'tiboriga umuman ta'lim sohasidagi, xususan, maktabgacha ta'lim sohasidagi barcha yangiliklarni etkazishi, tushunarsiz nuqtalarni tushuntirishi, individual ish o'qituvchilar bilan.

Fasilitator kim bilan muloqot qiladi?

Metodist bolalar bog'chasida o'qituvchi-psixolog bilan yaqin aloqada ishlaydi, masalan, ular turli yoshdagi o'quvchilarning bilim, ko'nikma va qobiliyatlarini birgalikda diagnostika qiladilar. Bosh hamshira bilan aloqada bo'lgan holda, metodist har bir bola uchun individual ravishda zarur va etarli psixologik-pedagogik ish yukini ta'minlaydi.

Metodist rahbar bilan birgalikda muassasada o‘qituvchilar kengashlarini tashkil qiladi, har yili o‘quvchilar guruhlarini ishga qabul qiladi, o‘quv guruhlarini zarur mebel va o‘yinchoqlar bilan jihozlaydi.

Metodist bolalar bog'chasi nafaqat o'qituvchilar tomonidan bolalar bilan olib borilgan mashg'ulotlarga tashrif buyuradi va tahlil qiladi, balki tajribani o'tkazish nuqtai nazaridan ularni o'zi ham olib boradi. Ko'pincha bolalar bog'chasi metodisti ota-onalar bilan ishlashda ishtirok etadi, masalan, ular bilan birga o'tkazadi ota-onalar yig'ilishlari menejer bilan yoki o'zingiz.

Rahbar yo'q bo'lganda, bolalar bog'chasining vazifalari metodistga yuklanadi.

Metodistning ish joyi metodik kabinet bo'lib, u erda o'qituvchilar tegishli adabiyotlar va maslahatlar olishlari mumkin.

Shunday qilib, metodistning vazifalari doirasi juda keng. Bu lavozimga asosan o‘zini professional nuqtai nazardan isbotlagan tajribali pedagoglar tayinlanadi.

Aynan shu muassasada bolalar ba'zi qoidalar, kundalik tartib va ​​boshqalar mavjudligini tushunishadi. Bolalar bog'chalarida juda katta ishchi guruhlar mavjud, chunki bunga quyidagilar kiradi:

• o'qituvchilar,
• enagalar,
• musiqa o'qituvchilari,
• xoreografiya va boshqalar.

2019-yil 1-yanvardan maktabgacha ta’lim muassasasining uslubiy faoliyatiga kiritilgan bir qator o‘zgartirishlar kuchga kirdi, agar ular hali amalga oshirilmagan bo‘lsa, tekshiruvlar vaqtida muammoga duch kelmaslik uchun buni amalga oshirish vaqti keldi. Xodimlar uchun tayyor topshiriqlari bo'lgan kartalar innovatsiyalarga tezda moslashishga yordam beradi

Biroq, boshqa mas'uliyatli lavozim - metodist borligini hamma ham bilmaydi. Metodist na bolalar, na ota-onalar bilan muloqot qilmasligi sababli, ko'pchilik nima ekanligini tushunmaydi.

Shuning uchun, bu masalani batafsil ko'rib chiqishga arziydi, ayniqsa, butun o'quv jarayonining sifati va samaradorligi bu joyni qaysi mutaxassis egallashiga bog'liq.

Hozirgi vaqtda metodist kasbi juda dolzarb. Pedagogik ishning tashkil etilishi ana shu shaxsning faoliyatiga bog'liq. Metodist tufayli o'qituvchilar va bolalarning teng taqsimlanishi amalga oshiriladi. Ushbu xodim ijodiy fikrlashi va muayyan vazifaga yondashishi kerak, u muloqotda malakali va madaniyatli bo'lishi kerak.

Metodistning majburiyatlari

Deyarli har qanday o'quv muassasasi faoliyatni yaxshi tashkil eta oladigan, shuningdek, ixtisoslashgan darajada qog'oz ishlarini olib bora oladigan xodim kerak. Shuning uchun bunday muassasalarda metodist faoliyat yuritadi. Uning talabalar jamoasi yoki ota-onalari bilan aloqasi yo'q. Lekin ayni paytda bu kishi tuzatadi tashkiliy masalalar, bu bolalar bog'chasi uchun juda zarur.

Metodist:

• professor-o‘qituvchilarning faoliyatini tashkil etadi,
• o'qituvchilarga ba'zi saboqlarni o'rgatadi,
• misol orqali muvaffaqiyatli faoliyat samaradorligini ko'rsatishga qodir.

Metodist sifatida ishlash uchun o'rganishning ancha qiyin yo'lini bosib o'tish kerak. Qoida tariqasida, ular bu joyda o'qituvchilarni "o'tirishni" afzal ko'radilar ajoyib tajriba. Dastlabki tayinlangan shaxs o'z vazifalarini bilishi va o'z vazifalarini qabul qilishi kerak. Ammo, odatda, ma'muriyat boshqa nuanslarni hisobga oladi. Bularning barchasi o'qituvchining o'quv rejasi va tashkil etilishini qanday boshqarishiga bog'liq.

Metodist yana qayerda ishlashi mumkin?

Taqdim etilgan mutaxassislar turli ta'lim muassasalariga kerak. Bu, albatta, bolalar bog'chalari va maktablar, shuningdek, universitetlar, madaniyat markazlari va boshqalarni o'z ichiga oladi. Ya'ni, bu odam talaba va o'qituvchilar bor joyda ish topa oladi.

Darhol aytish kerakki, bu kasb uchun maxsus tayyorgarlik yo'q. Mutlaqo uzoq rivojlanish yo'lini bosib o'tgan va ishlayotgan har qanday fuqaro ta'lim, ushbu faoliyat turining o'ziga xos xususiyatlarini va u bilan birga ishlaydigan odamlarning mas'uliyatini tushunadi.

Ko'pincha ma'muriyat xodimning to'liq bandligini kuzatmaydi va unga ham yuk tushirishga harakat qiladi qo'shimcha ish. Masalan, bayramni tashkil qiling, ota-onalar bilan suhbatlashing va hokazo.

Shuni tushunish kerakki, ma'lum bir muassasada metodist lavozimga ariza berishda muhokama qilinadigan vazifalarga ega. Kelajakda muassasa ma'muriyati bir xil ish haqi uchun yana bir oz ish qo'shmasligi uchun tashkil etishda shartnoma tuzish eng oqilona.

Bolalar bog'chasida metodist ishining o'ziga xos xususiyatlari

Odatda, bolalar muassasasining katta o'qituvchisi, ma'lum vaqtdan so'ng, boshliqning yordamchisiga aylanadi. Metodist faoliyatni tashkil etish va boshqarishni o'z zimmasiga oladi. U turli rejalarni tekshiradi, darslarga boradi, o'quv jarayonini nazorat qiladi, jadvalni qo'shadi.

DA bolalar bog'chasi o'qituvchisining vazifalari o'z ichiga oladi:

• o'qituvchilar uchun maslahat
• u ularga yordam berishi va ularni to'g'ri yo'nalishga yo'naltirishi kerak,
• Unda barcha o'qituvchilar uchun adabiyotlar bor,
• menejer ishda bo'lmaganda, metodist o'z vazifalarini o'z qo'liga oladi va bolalar bog'chasini boshqaradi.

Ko'chadan kelgan odam bu lavozimga qabul qilinmasligi aniq. Bu dastlab o'zini isbotlashi kerakligi bilan bog'liq. Metodist o'qituvchi sifatida kichik tajribaga ega bo'lmasligi kerak - kamida besh yillik tajriba. Ko'pincha u o'qituvchilarni chaqiradi va usullar yoki darslar haqida gapiradi. Boshqa narsalar qatorida, u o'yinchoqlar va butlovchi qismlarga g'amxo'rlik qilishi shart. Bu savollarning barchasi (resurslar bo'yicha) umumiy kengashda hal qilinishi kerak.

Metodist nimaga ega bo'lishi kerak

Agar biz bu odamda bo'lishi kerak bo'lgan ba'zi shaxsiy fazilatlar haqida gapiradigan bo'lsak, unda quyidagilarni ta'kidlash kerak:

1. Ehtiyotkorlik. Bu ko'proq e'tibor talab qiladigan juda monoton ish.
2. qat'iyatlilik.
3. O'zini boshqarish. Amalda ma'lum bo'lishicha, ushbu mutaxassisning ishini nazorat qilish juda qiyin, chunki uni hujjatlashtirish yoki rasmiylashtirish deyarli mumkin emas. Lekin bolalar bog'chasida metodistning vazifalari keng qamrovli. Ushbu pozitsiyaning barcha o'ziga xos xususiyatlarini tushunmaydigan odamlar, aksariyat hollarda, metodist hech narsa qilmasligiga ishonishadi. Shu sababli, hamma unga qo'shimcha yuk berishni xohlaydi. Shuning uchun bunday yuklarga bardosh berish uchun o'zini o'zi boshqarish kerak.
4. Yaratilish. Bu odam ijodiy fikrlashi kerak, chunki bolalar bog'chalarida to'garaklar, tadbirlar va bayramlar ham ushbu xodimning rahbarligi ostida bo'ladi.

Metodist oddiy pedagogik ma'lumotga ega bo'lsa ham, u yaxshi dunyoqarash va sezilarli bilimga ega bo'lishi kerak. Va bu nafaqat ta'lim faoliyatiga tegishli:

Bilim sohalari	Asosiy daqiqalar
	Konstitutsiyaning asosiy qoidalari, ta'lim sohasidagi qonunlar, bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya, asoslar mehnat kodeksi, mehnatni muhofaza qilish, xavfsizlik va yong'indan himoya qilish qoidalari.
pedagogika va psixologiya	Pedagogika asoslari, rivojlanish psixologiyasi, o'qitish texnologiyasi, o'quv predmetini ta'minlash usullari, shakllanish tizimi tarbiyaviy ish muassasada va boshqalar.
Hujjatlar, video va audio yozuvlar.	Ta'lim dasturlari hujjatlari, o'quv rejalari, dasturlari va boshqa hujjatlarni ishlab chiqish tartibi. Materiallarni tizimlashtirish. Audiovizual va uchun talablar interaktiv usullar o'rganish va boshqalar.
Iqtisodiyot	Talabalarga nafaqalar fondini yuritish tamoyillari. Nashriyotlar bilan o'zaro munosabatlarning xususiyatlari. Resurslarni taqsimlash qobiliyati.

Shunday qilib, metodistning etarli ekanligi ayon bo'ladi mas'ul shaxs, deyarli butun ish jarayoni ish sifati bo'yicha maktabgacha ta'lim muassasasi. Bu kasb juda talabga ega va yaxshi haq to'lanadi, ammo o'qish uchun alohida yo'nalish yo'q.

Metodist ta'lim muassasasida ishlash huquqiga ega:

• maktablar,
• bolalar bog'chalari,
• madaniyat uylari,
• muassasalar,
• universitetlar va boshqalar.

Ish majburiyatlari bolalar bog'chasida metodist juda keng, ammo tushunmovchiliklar bo'lmasligi uchun ko'pchilik barcha fikrlar ko'rsatilgan shartnoma tuzishni afzal ko'radi. Ushbu xodimsiz biron bir maktabgacha ta'lim muassasasi to'liq va normal ishlay olmaydi, chunki o'quv jarayonini va o'qituvchilarning ishini tashkil etuvchi va yo'lga qo'yadigan metodist. Shuning uchun bu odamning tanloviga imkon qadar mas'uliyatli va ehtiyotkorlik bilan yondashiladi.

Biz sizning e'tiboringizga metodist (shu jumladan katta) uchun ish tavsifining odatiy namunasini, 2019 yil namunasini keltiramiz. quyidagi bo'limlarni o'z ichiga olishi kerak: umumiy pozitsiya, metodistning vazifalari (shu jumladan katta), metodistning huquqlari (shu jumladan katta), metodistning javobgarligi (shu jumladan katta).

Ishning tavsifi metodist (shu jumladan katta) bo'limiga tegishli Malakaviy xususiyatlar o'qituvchilarning lavozimlari".

Metodistning ish tavsifi (shu jumladan katta) quyidagi narsalarni aks ettirishi kerak:

Metodistning (shu jumladan katta) lavozim majburiyatlari

1) Ish majburiyatlari. Barcha turdagi va turdagi ta’lim muassasalarida, multimedia kutubxonalarida, metodik, o‘quv-uslubiy xonalarda (markazlarda) (keyingi o‘rinlarda muassasalar deb yuritiladi) uslubiy ishlarni amalga oshiradi. Muassasalardagi o‘quv-uslubiy (o‘quv-tarbiya) va tarbiyaviy ishlarning holatini tahlil qiladi va uning samaradorligini oshirish bo‘yicha takliflar ishlab chiqadi. Uslubiy va axborot materiallarini ishlab chiqishda, muassasalar rahbarlari va mutaxassislarini tayyorlash, qayta tayyorlash va malakasini oshirishni diagnostika qilish, prognozlash va rejalashtirishda ishtirok etadi. Muassasalarning pedagogik xodimlariga mazmunini aniqlashda yordam beradi o'quv dasturlari, o'qitish shakllari, usullari va vositalari, muassasalarning o'quv faoliyatini ilmiy-metodik ta'minlash bo'yicha ishlarni tashkil etishda, fanlar va o'quv kurslari bo'yicha ishchi o'quv (fan) dasturlarini (modullarini) ishlab chiqishda. O'quv-uslubiy hujjatlar va qo'llanmalarni ishlab chiqish, ko'rib chiqish va tasdiqlashga tayyorlashni tashkil qiladi akademik fanlar, jihozlarning tipik ro'yxatlari, didaktik materiallar va boshqalar. Muassasalarning tajriba-sinov ishlari natijalarini tahlil qiladi va umumlashtiradi. Pedagogik xodimlarning eng samarali tajribasini umumlashtiradi va ommalashtirish choralarini ko‘radi. Ishni tashkil qilish va muvofiqlashtirish uslubiy birlashmalar professor-o‘qituvchilar tarkibiga kiradi, ularga faoliyatning tegishli yo‘nalishlari bo‘yicha maslahat va amaliy yordam ko‘rsatadi. Faoliyatining tegishli yo‘nalishlari bo‘yicha xodimlarning malakasini oshirish va qayta tayyorlashni tashkil etishda, ta’lim mazmunini ilmiy-metodik ta’minlashda, ishlab chiqishda ishtirok etadi. uzoq muddatli rejalar darsliklarga buyurtma berish, o'quv qurollari, o'quv materiallari. haqida ma'lumotni umumlashtiradi va tarqatadi ilg'or texnologiyalar ta'lim va ta'lim (shu jumladan, ma'lumot), ta'lim sohasidagi ilg'or mahalliy va jahon tajribasi. Musobaqalar, ko'rgazmalar, olimpiadalar, mitinglar, musobaqalar va hokazolarni o'tkazish uchun zarur hujjatlarni tashkil qiladi va ishlab chiqadi.Muassasalarda qo'shimcha ta'lim o'quv guruhlari, to'garaklari va talabalar birlashmalarini egallashda ishtirok etadi. O'quv jarayonini takomillashtirish bo'yicha takliflar kiritadi ta'lim muassasasi. Ta’lim muassasasining pedagogik va boshqa kengashlari faoliyatida, shuningdek, uslubiy birlashmalar faoliyatida va uslubiy ishning boshqa shakllarida ishtirok etadi. Ta'lim jarayonida talabalar, o'quvchilar hayoti va sog'lig'ini muhofaza qilishni ta'minlaydi. Mehnatni muhofaza qilish va yong'in xavfsizligi qoidalariga rioya qiladi. Katta metodistning vazifalarini bajarishda metodist lavozimida nazarda tutilgan vazifalarni bajarish bilan bir qatorda unga bo'ysunuvchi ijrochilarga rahbarlik qiladi. O‘quv-uslubiy qo‘llanmalar, uslubiy materiallarni nashr etish bo‘yicha istiqbolli rejalarni ishlab chiqishda ishtirok etadi.

Metodist (shu jumladan katta) bilishi kerak

2) Metodist (shu jumladan katta) o'z vazifalarini bajarishda bilishi kerak: ta'lim tizimini rivojlantirishning ustuvor yo'nalishlari Rossiya Federatsiyasi; ta'lim faoliyatini tartibga soluvchi qonunlar va boshqa normativ-huquqiy hujjatlar; Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya; didaktika tamoyillari; pedagogika va rivojlanish psixologiyasi asoslari; umumiy va xususiy o‘qitish texnologiyalari; o'quv predmeti yoki faoliyat sohasini uslubiy ta'minlash tamoyillari; ta'lim muassasasida o'quv jarayonini tashkil etish tizimi; o'quv va dasturiy hujjatlarni, mutaxassisliklar bo'yicha o'quv rejalarini, o'quv dasturlarini, o'quv jihozlarining namunaviy ro'yxatlarini va boshqa o'quv-uslubiy hujjatlarni ishlab chiqish tamoyillari va tartibi; pedagogik ishning samarali shakllari va usullarini aniqlash, umumlashtirish va tarqatish metodikasi; muassasalar pedagog xodimlarining metodik birlashmalari ishini tashkil etish va mazmuni tamoyillari; nashriyotlar bilan ishlash asoslari; uslubiy va axborot materiallarini tizimlashtirish tamoyillari; audiovizual va interaktiv o‘quv qurollariga qo‘yiladigan asosiy talablar, ularni ijaraga berishni tashkil etish; o‘quv qurollari fondini yuritish; ta'lim tizimini boshqarish nazariyasi va uslublari; samarali, tabaqalashtirilgan, rivojlantiruvchi ta’limning zamonaviy pedagogik texnologiyalari, kompetensiyaga asoslangan yondashuvni amalga oshirish; ishontirish, o'z pozitsiyasini isbotlash, talabalar, o'quvchilar, turli yoshdagi bolalar, ularning ota-onalari (ularning o'rnini bosuvchi shaxslar), pedagogik xodimlar bilan aloqa o'rnatish usullari; diagnostika texnologiyalarini keltirib chiqaradi ziddiyatli vaziyatlar, ularning oldini olish va bartaraf etish; ekologiya, iqtisodiyot, sotsiologiya asoslari; mehnat qonunchiligi; matn muharriri, elektron jadvallar bilan ishlash asoslari, elektron pochta va brauzerlar, multimedia uskunalari; ichki qoidalar ish tartibi ta'lim muassasasi; mehnatni muhofaza qilish va yong'in xavfsizligi qoidalari.

Metodistning malakasiga qo'yiladigan talablar (shu jumladan katta)

3) Malakaviy talablar. Oliy kasbiy ta'lim va mutaxassislik bo'yicha kamida 2 yil ish tajribasi. Katta metodist uchun - oliy kasbiy ma'lumot va metodist sifatida kamida 2 yil ish staji.

Metodistning ish tavsifi (shu jumladan katta) 2019 yil namunasidir. Metodistning vazifalari (shu jumladan katta), metodistning huquqlari (shu jumladan katta), metodistning javobgarligi (shu jumladan katta).

Metodistlarning ko‘p turlari mavjud bo‘lib, ularning har biri o‘ziga xos xususiyat va mas’uliyatga ega.

Universitet metodisti- klassik ko'rinish, talabalar va o'qituvchilar bilan, shuningdek, agar o'quv jarayoni talab qilsa - o'quvchilarning ota-onalari bilan yaqindan munosabatda bo'ladi. Bundan tashqari, u, barcha metodistlar singari, shug'ullanadi qog'oz ishlari- hujjatlarni yuritadi, hujjatlarni rasmiylashtirishda yordam beradi ta'lim rejalari, ma'lumotlar bazalarini to'ldiradi. Ammo chiqish joyi ham bor - darsdan tashqari mashg'ulotlar, bag'ishlanishlar, bitiruvchilar to'plari, KVNlar va boshqalar.

O‘quv-uslubiy bo‘lim metodisti o‘quv-metodik materiallarni, hujjatlarning shakllari va shakllarini, me'yoriy hujjatlarni va boshqalarni ishlab chiqadi, shuningdek, ta'lim faoliyati bo'yicha maqolalar yozadi, huquqiy hujjatlarni tanlaydi va o'rganadi, ta'lim faoliyati bo'yicha maslahatlar beradi. Ko'pincha tanlov komissiyasida qatnashadi, shuningdek, talabalarga sertifikatlar va bayonotlar bilan yordam beradi. Bu universitet metodistining ishiga o'xshaydi, shuning uchun ko'pincha bu turli nomlar bir xil ma'noni anglatadi.

Qo'shimcha kasbiy ta'lim metodisti- hamma kabi, u o'quv-uslubiy majmualar bilan ishlaydi, o'quv jarayonini nazorat qiladi, o'quv rejalarini, ish dasturlarini tuzadi, zarur hujjatlar va texnik vositalar mavjudligini tekshiradi, o'quv guruhlarini tuzadi, darslarning o'tkazilishini nazorat qiladi (ularning sifati va tizimliligi). ) va statistika va hisobotlarni yuritadi. U katta hajmdagi ma'lumotlar bilan shug'ullanishi kerak.

Psixolog-metodist metodist va ham ishini birlashtira olishi kerak Psixolog hamkasblariga yangi dasturlarni ishlab chiqishda, eskilarini moslashtirishda, psixologik seminarlar va treninglar yaratishda yordam berishdan tashqari, u ularga professional yordam ko'rsatishi kerak - hissiy charchash, jamoaviy munosabatlar va ijodiy inqirozlar muammolari bo'yicha maslahat berish.

Kitob nashriyotida metodist o‘qituvchi va professorlarga o‘z nashriyoti mahsulotlari haqida maslahat beradi. Biroq, uni savdo menejeri bilan aralashtirib yubormaslik kerak. Uning vazifasi mahsulot sotish rejasini bajarish emas, balki bunga zamin tayyorlashdir. Buning uchun u nashriyot assortimenti bo'yicha ma'ruzalar, seminarlar, taqdimotlar, veb-seminarlar o'tkazadi; ta’lim muassasalari metodistlari, o‘qituvchilari, o‘qituvchilari, kafedra mudirlari bilan aloqalar ma’lumotlar bazasini yaratadi va ular bilan aloqada bo‘ladi; mavzularda ishtirok etadi kitob yarmarkalari; aniqlashda yordam beradi marketing siyosati va hokazo.

Chet tillari metodistlari- kimlar uchun. Ular chet tili o‘qituvchilarining malakasini oshirishga, o‘qitishning yangi usullarini ishlab chiqish va sinovdan o‘tkazishga ko‘maklashadilar, chet tillarini bilish bo‘yicha test sinovlarini o‘tkazuvchi tashkilotlar bilan hamkorlik qiladilar, shuningdek, mavzuli olimpiadalar, konferensiyalar, tanlovlar, seminarlar tayyorlashda ishtirok etadilar. hujjatlar va nazorat sifati.

Metodist-topshiriqlar tuzuvchisi maktab o'quvchilari uchun topshiriqlar bazasini to'ldiradi: vazifalarni ishlab chiqadi, ularni hal qilish yo'nalishini bo'yashadi, bolaga tushunarli, mavjud vazifalarni sifat jihatidan tahlil qiladi. Ko'pincha bunday ish masofaviydir, chunki hamma saytdagi yagona virtual ma'lumotlar bazasida ishlaydi.

Metodist shifokor- tibbiyot sohasidagi mutaxassis, qo'shimcha ravishda tugagan kurslar hamshiralik yoki sog'liqni saqlash tashkilotini boshqarish. Uning yelkasida - tajriba almashish uchun mavzuli konferentsiyalar, seminarlar, amaliyotlar tashkil etish, tashkiliy ishlar bo'yicha brifinglar o'tkazish va rejaning bajarilishini nazorat qilish.

Trener-metodist- odam-guru. Qoida tariqasida, uni yirik kompaniyalarda topish mumkin, u erda u treninglar ishlab chiqadi va o'tkazadi, xodimlarning sifatini baholaydi, xodimlarni individual boshqarish va kompaniyaning barcha filiallarida yangi kelganlarni moslashtirish, mamlakat bo'ylab sayohat qilish bilan shug'ullanadi.

Metodist-tashkilotchi tadbirlar, to‘garaklar va seksiyalarni tashkil qiladi va o‘tkazadi hamda ular uchun to‘liq javobgarlikni o‘z zimmasiga oladi. Bundan tashqari, u tegishli qog'ozlarni loyihalash bilan shug'ullanadi - bu holda hech qanday tarzda.

Ba'zida metodistlar (masalan, uy-joy kommunal xo'jaligida) birlamchi buxgalteriya hujjatlari va yozishmalar bilan ishlash bo'yicha maslahatchilar va mutaxassislar sifatida tushuniladi.

Metodistlar uchrashadigan joy

• universitetlar;
• kollejlar va texnik maktablar;
• maktablar;
• bolalar bog'chalari;
• nashriyotlar;
• malaka oshirish institutlari;
• yirik kompaniyalar- kadrlar tayyorlash, malaka oshirish bo'limlari;
• boshqa har qanday ta'lim muassasasi.

Metodistlarga qo'yiladigan talablar

• Oliy ma'lumot - pedagogik yoki tegishli mutaxassislik o'qitish amaliyoti. Agar amaliyot bo'lmasa, siz ixtisoslashtirilgan kurslarni tugatishingiz mumkin, ammo shuni yodda tutingki, siz hali ham boshqa nomzodlarga yutqazasiz.
• Ta'lim tizimida ish tajribasi - metodist, o'qituvchi, o'qituvchi, kafedra laboranti, o'quv ishlari bo'yicha direktor o'rinbosari yoki dekan va boshqalar.
• Kompyuter va ofis ilovalaridan foydalanish qobiliyati, ba'zida "1C: Buxgalteriya" ni bilish yoki korporativ elektron tizimlarda ishlashni tez o'rganish talab etiladi.
• O'qitish usullari va qo'llanmalarini, shuningdek, yangi ishlanmalar va tendentsiyalarni bilish, chunki butun umringiz davomida besh yoki oltita yodlangan qo'llanma bo'yicha ishlash ishlamaydi.
• Ishlari chet tillari bilan bog'liq bo'lgan metodistlar uchun tegishli sertifikatlarga ega bo'lishi kerak. Uzoq vaqt davomida chet elda yashash ham ma'qul.
• Portfelga ega bo'lish. Boshlovchisiz o'z ishlanmalari juda istaksiz va hamma joyda emas.

Kerakli ko'nikmalar va qobiliyatlar

• Psixologiyani bilish (maktab metodistlari bolalar psixologiyasini yaxshi bilishlari kerak, amaliy ko'nikmalar esa metodist psixologlar uchun ham zarur).
• Barkamol nutq va o'z fikrlarini boshqalarga etkazish qobiliyati, shuningdek, o'ziga ishonch. O'qituvchiga qarab, maktabdagi jarohatlarini eslayotgan yoki nimani nazarda tutayotganini tushuntira olmaydigan uyatchan, g'o'ldiradigan metodist - achinarli va professional foydalanish uchun yaroqsiz.
• O'quv va uslubiy dasturlarni mustaqil ravishda takomillashtirish qobiliyati.
• Ijodkorlik.
• Jamoada ishlash qobiliyati: hamkasblarning istaklari yoki e'tirozlarini tinglash.
• Chet tillarini bilish mamnuniyat bilan qabul qilinadi va ba'zi tashkilotlar uchun bu majburiydir.
• Biznes yozish qobiliyatlari.
• Tez o'rganuvchi.

Yaroqsiz

Vaqt o'tishi bilan, har qanday kasbda, mutaxassis muntazam ravishda jalb qilingan va u keskin o'zgargan payt keladi. Qanday o'zgarishlar metodistning yaroqsizligiga olib keladi?

• Byurokratizatsiya. Metodist atrofida hech narsani ko'rmasdan qog'ozga boshini ko'mib qo'ymasligi kerak. Uning ishi, boshqa narsalar qatori, odamlar bilan muloqot va ijodkorlikni nazarda tutadi.
• Tartibga solish. Metodist “o‘qitish” va “o‘qitish” o‘rtasidagi farqni tushunishi kerak. Universitetlarning yosh metodistlari talabalarga yoki qariyalarga nisbatan, ayniqsa, "o'tgan yillarning balandligidan" tarbiyalashdan aziyat cheka boshlaydilar.

Metodistlar qancha maosh oladi?

Ruxsat etilgan raqamni nomlash qiyin, bu nafaqat mutaxassisning mahorati va qobiliyatiga, balki tashkilotning maqomiga ham bog'liq.

Bu erda tarqalish 20-35 mingdan (maktab va universitet metodisti) 80 ming rublgacha yoki undan ko'p (katta kompaniyaning metodist-treneri).

Sayt materiallaridan foydalanganda muallifning ko'rsatmasi va saytga faol havola kerak!

Liliya Fayzrahmonova
Tashkilotda metodistning roli boshqaruv faoliyati DOW

Maktabgacha ta'lim muassasasi uchun zamonaviy sharoitlar Jamiyatimizni rivojlantirish uchun juda mas'uliyatli ijtimoiy vazifalar - tashabbusi va ijodi Rossiya jamiyatining ijtimoiy-iqtisodiy, ilmiy-texnikaviy va ma'naviy taraqqiyotini belgilab beradigan odamlar, mehnat va iste'dodli avlodni tarbiyalash, tarbiyalash va hayotga tayyorlash. yangi asrda. Shu munosabat bilan maktabgacha ta’lim muassasalarining o‘quv-tarbiyaviy ishlarida yo‘l qo‘yilayotgan kamchilik va xatolarga chidab bo‘lmas holga aylanib bormoqda. boshqaruv ta'lim va pedagogikaning o'zida.

DA uslubiy idorasi nashr etilgan normativ va o'quv materiallarini to'playdi boshqaruv organlari ta'lim va boshqa oliy tashkilotlar. Ushbu material chop etilgan "Ta'lim byulleteni"- Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining ma'lumotnoma va axborot nashri, jurnallar "halqa", "Maktabgacha ta'lim" va boshqalar, shu jumladan mahalliy nashrlar.

Tabiatni belgilaydigan hujjatlar bo'lishi kerak o'qituvchilar faoliyati: "Bola huquqlari to'g'risidagi xalqaro konventsiya", "Rossiya Federatsiyasining ta'lim to'g'risidagi qonuni", "Rossiya Federatsiyasidagi maktabgacha ta'lim muassasasi to'g'risidagi namunaviy nizom", - va boshqalar hamma tanish bo'lishi kerak. maktabgacha ta'lim muassasasi xodimlari. Normativ va yo'riqnoma hujjatlari majburiydir.

Ular alohida-alohida taqdim etilishi mumkin o'quv materiallari. Bunga Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining turli tavsiyalari kiradi, ta'lim organlari. Bu erda siz eng yaxshi o'qituvchilarning tajribasini, rejalarini ko'rishingiz mumkin uslubiy chora-tadbirlar, ota-onalar bilan ishlash va hokazo Biroq, bu nafaqat yuqoridan kelgan bosma materiallar tashkilotlar. uslubiy tavsiyalar, birinchi navbatda, tayyorlaydigan materialdir Metodist o'qituvchilariga yordam berish uchun.

Tavsiya - bu menejer qaror qabul qilish va uni ijrochilar e'tiboriga etkazish usullaridan biridir. Ijrochi ijodida mustaqillikka hurmatni ta'kidlash zarur bo'lganda qo'llaniladi. Tavsiya majburlamaydi, ishda, topshiriqni bajarishda to'g'ri yo'nalishni ta'kidlab, maslahat, istak bo'lib xizmat qiladi. Metodist oliy tomonidan ishlab chiqilgan tavsiyalarni o‘rganadi tashkilotlar, va ushbu qoidalar asosida, shuningdek, o'z jamoasining ishini tahlil qilish asosida u o'zining maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari uchun eslatmalarini, maslahatlarini, tavsiyalarini ishlab chiqadi. Material shu tarzda paydo bo'ladi sarlavhalar: "O'qituvchi maslahatlari", "Bu qiziq, o'qing", "Xotira uchun tugunlar"; muammoli sahifalar: "Sizning fikringiz", "O'qing, o'ylang, bahslashing", "Juda qisqa xabar"(DINAZA, "Tabassum va jiddiylik bilan", "Birga o'rganamiz", "Ustalar maslahati"- va hokazo. Materiallarning dizayni jozibador bo'lishi kerak, tushuntirish chizmalari va diagrammalar bilan birga individual maslahatlashuvlarda ham foydalanish mumkin. Ushbu yozma materiallar bilan tanishib chiqqandan so'ng, pedagoglarni muayyan muammolarni muhokama qilishga jalb qilish, so'ngra o'z fikrini yozma ravishda bayon qilish kerak. O'qituvchilar o'z ishlarida tavsiyalardan qanday foydalanganliklari haqida bo'limda aytib berishingiz mumkin "Hafta oxiriga ikki qarash" yoki "Pushti yoki quyuq ko'zoynak bilan qarash".

Maktabgacha ta'lim muassasasida mavjud inhibisyon mexanizmini buzish uchun rasmiyatchilik, ko'plab o'qituvchilar va o'quvchilarning passivligi kabi salbiy hodisalarni engib o'tish uchun vositalarni topish kerak. Ushbu dastaklar orasida asosiysi faollashtirishdir inson omili ta'limda, rivojlanishda ijodkorlik maktabgacha ta'lim muassasalarining o'qituvchilari va pedagogik xodimlari. Zamonaviy voqeliklar, o'quvchilarning ta'lim, tarbiyasi va rivojlanishini takomillashtirishning ob'ektiv ehtiyojlari bolalarning roli va ahamiyatini keskin oshirish zarurligini belgilaydi. uslubiy bolalar bog'chasida ishlash, bu ishni ilmiy tahlil qilish va amaliy takomillashtirishni eng dolzarb muammoga aylantiring.

Bugun sahnalashtirishning haqiqiy darajasi uslubiy maktabgacha ta'lim muassasasida ishlash uni baholashning eng muhim mezonlaridan biriga aylanadi tadbirlar. Shuning uchun, o'ylab ko'rish kerak uslubiy eng muhim narsa sifatida maktabgacha ta'lim muassasasida ishlash.

Vasilyeva A.I. bunga ishonadi metodist nafaqat yaxshi nazariy bilim, balki bilimlarni amaliyotda qo'llash qobiliyati ham talab qilinadi. Busiz, barcha ishlar qat'iy ilmiy asosda qurilgan, bolaning psixologiyasini chuqur bilish uchun mo'ljallangan zamonaviy maktabgacha ta'lim muassasasida ishlash mumkin emas. Unga ilm-fan, madaniyat, san'at va axloqning turli sohalarida keng xabardorlik kerak.

Metodist qat'iyatli va qat'iy bo'lishi kerak, talab qo'yishda A. I. Vasilyevani ajratib turadi. Rahbar va bo'ysunuvchilar o'rtasidagi muloqotning hissiy va irodaviy tomonini tavsiflovchi bu fazilatlar etakchilik uslubining eng muhim xususiyati - talabchanlikni tashkil qiladi. Shu bilan birga, yuqori talablarni sezgirlik, iliqlik, odamlarga hurmat bilan uyg'unlashtirish kerak. Eng muhim sifat metodist, uning ta'kidlashicha, moslashuvchan bo'lish, har xil turdagi odamlarga, ularning xususiyatlarini hisobga olgan holda yondashish qobiliyatidir. Maktabgacha ta'lim muassasasining yuzini tarbiyachilar jamoasi belgilaydi. Va u rahbarlar tomonidan yaratiladi, birlashtiriladi, ishlaydigan ijodiy kuchga aylanadi - bosh va Metodist.

boshqaruvchi boshqaruv funktsiyalari va metodist, Belaya K. Yu. umumiy va xususiyga ajratadi. Shunday qilib, uning fikricha, rahbarning asosiy umumiy funktsiyasi tashkilot ta'lim - maktabgacha ta'lim muassasasida o'quv jarayoni. Raqamga umumiy funktsiyalar bog'lash tashkilot o'qituvchilar jamoasi, yig'ilish, uni faollashtirish tadbirlar, maqsadga yo'naltirilganlik, rivojlanish o'zini o'zi boshqarish, boshqaruv. Muayyanlarga - o'qituvchilarning malakasini oshirish, uslubiy ishlarni tashkil etish pedagogik hujjatlarni yuritish.

Ushbu funktsiyalarning bajarilishi aniq taqsimlanishi va o'rtasida kelishilgan bo'lishi kerak Metodist va bolalar bog'chasi mudiri. Muvofiqlashtirilgan harakatlar rahbarlarga muayyan muammolarni hal qilishda duch keladigan qiyinchiliklarni engishga yordam beradi. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, Belaya K. Yu., operativ vazifalar osongina echiladi. uchun qiyinroq metodist aniq intizomni ta'minlash va kabi ijtimoiy-psixologik vazifalarni hal etishdir tashkilot pedagoglar ishida; jamoada jamoatchilik fikrini shakllantirish; mehnat faoliyatini rag'batlantirish va ijodiy mehnat qilish zarurati.

Bu barcha vazifalarning muvaffaqiyati qanday amalga oshirilishiga bog'liq Metodist o'z jamoasini, uning psixologiyasini biladi, individual xususiyatlar har bir o'qituvchi. Bu odamlarni yaxshi bilish, deydi Belaya K. Yu., muvaffaqiyatga erishish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratadi. tashkilotlar va jamoa qurish. Har biri Metodist ishni o'ziga xos tarzda quradi. Biroq, rahbar kim, uning ichida tadbirlar kollektivning yordamiga tayanadi, u doimiy ravishda g'oyaviy, nazariy va professional daraja. Kimdan professional fazilatlar mahorat birinchi o'rinda turadi metodistni tashkil qiladi pedagoglar jamoasining mehnati, har bir pedagogning shaxsiy fazilatlarini hisobga olgan holda jamoada vazifalarni taqsimlash, maqsadga erishishda talabchanlik, halollik ko‘rsatish.

Belaya K. Yu.ning so'zlariga ko'ra, shaxsiy fazilatlardan, metodist Hamkasblar xayrixohlik, xolislik, tushunish, yuzaga kelgan qiyinchiliklarni hal qilish, yuzaga kelgan nizolarning oldini olish, xodimni o'z vaqtida qo'llab-quvvatlash, uni ilhomlantirish, agar kerak bo'lsa, ishontirish, shuningdek moslashuvchan bo'lish, yondashish qobiliyatini qadrlashadi. har xil turdagi odamlar, ularning madaniyati, ma'lumoti, temperamenti, xarakteri va boshqalarni hisobga olgan holda. "Hayot bizni ishontiradi", deydi Belaya K. Yu., faqat obro'li rahbar jamoani boshqarishi mumkin. Haqiqiy hokimiyat majburlashga emas, balki rahbar shaxsining xizmatlarini jamoatchilik e'tirofiga asoslanadi. Shuning uchun ham rahbarga, xususan, pedagogik bilim, yuksak mas’uliyat hissi, g‘oyaviy-axloqiy ishonch juda zarur. metodist hozirgi bosqichda maktabgacha ta'lim muassasasi.

Ish majburiyatlari Metodist K.ni aniqladi. Yu Belaya bolalar bog'chasi boshlig'i uchun qo'llanmada.

Metodist:

Amalga oshirish uslubiy maktabgacha ta'lim muassasasining o'quv-tarbiyaviy ishlarini boshqarish;

Amalga oshirishni ta'minlaydi va nazorat qiladi "Bolalar bog'chasida ta'lim va tarbiya dasturlari" to'g'riligi uchun javobgardir tashkilot tarbiyaviy ishlar;

Ilg‘or pedagogik tajribani o‘rganadi, umumlashtiradi va tarqatadi, tayyorlaydi zarur materiallar pedagogik kengashda ko'rib chiqish uchun; uslubiy ishini tashkil etadi maktabgacha ta'lim muassasasidagi ofis; bolalarning yoshiga mos ravishda o‘quv qurollari va o‘yinchoqlar tanlashni amalga oshiradi;

Tashkil etadi ota-onalar o‘rtasida pedagogik bilimlarni targ‘ib qilish, turli yosh guruhlari, shuningdek, maktabgacha ta’lim muassasalari va maktablar tarbiyachilari faoliyatida uzviylikni ta’minlash bo‘yicha ishlarni amalga oshirish.

Parshukova I.L. pedagogik jihatlarni o'rganadi metodist faoliyati. Kontseptsiya kiritiladi "professional muvofiqlik metodist» realning mohiyatini ochib berish uslubiy faoliyat. Muallif real modeldagi shartli darajalarni aniqlaydi tadbirlar bu mutaxassis uning professional muvofiqlik tomon harakatini aks ettiradi.

DA o'qituvchilar bilan uslubiy ishlarni tashkil etish, Parshukova I. L. qayd etadi, metodist vaziyatni yoki ish darajasini tahlil qilish, muammolar va ularning sabablarini aniqlash, samaradorlik darajasini baholash, baholash mezonlarini tanlash, echimlarni ishlab chiqish va h.k.

Shunday ekan, barcha bu faoliyatlarning zamirida izlanish yondashuvi yotadi, shuning uchun rahbar, Metodist tadqiqot ko‘nikmalarini shakllantirishi va rivojlantirishi kerak.

Ishlatilganlar ro'yxati adabiyot:

1. Anshukova E. Yu. Analitik metodist faoliyati. // Maktabgacha ta'lim muassasasini boshqarish. - 2004. - 3-son. Bilan. 29 - 32.

2. Belaya K. Yu. uslubiy maktabgacha ta'lim muassasasida ishlash. - M. 1991. -S. -81.

3. Belaya K. Yu. Metodik ish maktabgacha ta'lim muassasasida: Tahlil, rejalashtirish, shakllar va usullari. - M .: TC Sphere, 2005. - 96 p.

4. Vasilyeva A. I. Katta bolalar bog'chasi o'qituvchisi. - M., Ma'rifat. 1990. C - 143.

5. Ilyina T. A. Maktabgacha pedagogika. -M.: Pedagogika, 2000 yil

6. Pozdnyak L. V., Lyashchenko N. N. Boshqaruv maktabgacha ta'lim. - M.: Akademiya, 2009 yil.