FHN müəllimlərdən tutmuş şagirdlərə və onların valideynlərinə qədər təhsil sisteminin bütün iştirakçıları üçün nəzərdə tutulmuş layihədir. O, eyni anda bir neçə komponentdən ibarətdir - hərtərəfli infrastruktur və məzmun - elektron jurnal və gündəlik, elektron materiallar kitabxanası. Bu layihənin necə inkişaf etdiyi və tərtibatçıların onun təkmilləşdirilməsi üçün hansı planları olduğunu AiF.ru-ya departamentin “Təhsildə informasiya texnologiyaları” istiqamətinin məhsulunun rəhbəri deyib. informasiya texnologiyaları Moskva Svetlana Romanova.
Bilikdə güc
AiF.ru: Svetlana Anatolyevna, layihədə tədris materialları kitabxanası böyük əhəmiyyət kəsb edir. Hansı əsaslarla formalaşır?
Svetlana Romanova: FHN müəllimlər, tələbələr və valideynlər üçün çox böyük və informativ resursdur. Bu gün layihənin kitabxanasında artıq müəllimlərin özləri tərəfindən tərtib edilmiş 70 mindən çox elektron dərs ssenarisi var. Hər bir müəllim müəyyən bir dərsin keçirilməsi üçün öz ssenarilərini inkişaf etdirə, tapa bilər zəruri materiallar təşkilinə görə və s. Bütün bunları sistemə yükləyə bilər. Digər müəllimlər bu inkişafları başqasının yazdığı bitmiş dərs kimi qəbul edib özləri üçün uyğunlaşdıra və ya öz dərs ssenarilərini yarada bilərlər. Nəticədə, müəllimlərin özləri layihənin elektron materialları kitabxanasının doldurulmasında əsas iştirakçıya çevrilirlər ki, bu da onlara yaradıcı şəkildə inkişaf etməyə və potensialını daha dolğun üzə çıxarmağa imkan verir.
Tələbələr üçün bu seçim də faydalıdır, çünki onlar platformada istənilən dərsi tapa və əlavə material ala bilərlər. mövzu bu da onların biliklərini xeyli genişləndirəcək. Valideynlər isə bu kitabxanadan öz üstünlüklərinə malikdirlər - onlar istənilən vaxt məzmunu öyrənə bilərlər kurikulum uşaqlar.
Müəllimlərin bu layihəyə həvəslə yanaşması il ərzində kitabxanadakı materialların sayının xeyli artmasından xəbər verir. Həqiqətən də, layihənin başlanması zamanı sistemdə cəmi 1,5 min ssenari var idi. Üstəlik, onlar şəhər metodik mərkəzinin metodistləri tərəfindən tərtib edilmişdir. İndi müəllimlərin səyi ilə ssenarilərin sayının artması ayda 10 000-dən çoxdur. Vəziyyət test tapşırıqları ilə də oxşardır. Biz əvvəlcə heç bir məhdudiyyət tətbiq etməyi planlaşdırmırdıq, əksinə, müəllimlərə özünü həyata keçirmək üçün ən çevik imkanlar təqdim etmək istəyirdik. Eyni şey platformada yerləşdirmə üçün məzmunun seçilməsinə də aiddir: müəllim materiallar yarada və onları iş yerində saxlaya bilər. Dərsin bütün şəhər üçün əlçatan olması üçün müəllim öz inkişaflarını metodik və məzmun moderasiyası üçün göndərə bilər. Məzmunun maarifləndirici olması və uşaqlar üçün uyğun olmayan materialın olmaması vacibdir, əks halda biz yalnız müxtəlifliyi alqışlayırıq və ən fəal tərtibatçıları təşviq edirik.
- Kitabxanaya girişi necə əldə etmək olar, orada çıxan yeni məhsullar haqqında xəbərləri öyrənmək olar?
Bu gün bütün Moskva məktəblərinin müəllimləri, şagirdləri və onların valideynlərinin kitabxanaya girişi var. Kitabxanaya elektron jurnal və gündəlik ("Əlavə" - "Xarici bağlantılar" - "Dərsliklər" sekmesini seçməklə) və ya birbaşa keçid vasitəsilə daxil ola bilərsiniz: uchebnik.mos.ru. Bu keçid vasitəsilə giriş səlahiyyətli istifadəçilərə verilir. Sizi maraqlandıran məzmun növünü, mövzunu və təhsil səviyyəsini seçməklə kitabxananın özündə olan yeniliklərlə tanış ola bilərsiniz.
Geniş funksionallıq
Bu gün valideynlər üçün FHN çox vaxt sadəcə elektron gündəlikdir. Onlara layihə imkanlarının tam spektrini necə göstərməyi planlaşdırırsınız?
Təbii ki, FHN, yuxarıda qeyd etdiyim kimi, daha mürəkkəb layihədir və özündə təkcə elektron gündəlik və jurnal deyil. Bu, həm də FHN kitabxanasıdır ki, onun məzmununa dərs ssenariləri ilə yanaşı, bu gün 700 mindən çox fərdi element (foto, video, audio, mətn faylları), 4 mindən çox test, 35 dərslik, 181 kitab daxildir. sənət əsəri, 6 virtual laboratoriya və 6 cild antologiya.
Bundan əlavə, FHN təhsil təşkilatları üçün ayrıca infrastrukturdur. Turniket daxildir. məlumat Sistemi Valideynlər uşaqların ziyarəti və yeməkləri haqqında gündəlik bildirişlər aldığı "Keçid və yeməklər". Hər bir məktəb məktəbdə baş verən bütün proseslərdən xəbərdar olmağa imkan verən videomüşahidə sistemi ilə təchiz olunub. Məktəblərə müəyyən avadanlıq dəsti də verilir: serverlər, sinif otaqlarında Wi-Fi nöqtələri, interaktiv panellər və müəllimlər üçün noutbuklar. Qadjetlərin köməyi ilə məktəb daxilində sistemlə işləmək rahatdır - bu gün bu məsələ müxtəlif üsullarla həll olunur: ya məktəb onları tələbələr üçün alır, ya da şagirdlərin cihazlarını sistemə qoşmağa icazə verilir. - smartfonlar və ya planşetlər. Platforma müasir mobil əməliyyat sistemlərində istənilən cihazdan istifadə etməyə imkan verir.
Valideynlərə FHN-nin bütün üstünlüklərini əyani şəkildə göstərmək üçün bu tədris ilində VDNKh-da Smart City pavilyonunda DİT nümayəndələri ilə açıq tədbirlər təşkil olunacaq. Belə görüşlər zamanı İT-nin təhsildə tətbiqi üzrə aparıcı ekspertlər ayrı-ayrı xidmət və xidmət nümunələrindən istifadə etməklə arzu edənləri layihə ilə tanış edəcəklər. Tədbirlərin təfərrüatları FHN layihəsinin internet saytında dərc olunacaq - www.mos.ru/mesh. Hər kəsi həm bu tədbirlərə, həm də hər gün ekskursiyaların keçirildiyi Ağıllı Şəhərdə daimi sərgiyə dəvət edirik, burada Moskva hökumətinin təkcə təhsil sahəsində deyil, həm də tibb kimi sənaye sahələrində həyata keçirdiyi xidmətlər haqqında məlumat əldə edə bilərsiniz. , tikinti, videomüşahidə, nəqliyyat və mənzil-kommunal təsərrüfatı. Pavilyonun ekspozisiyası həm uşaqlar, həm də böyüklər üçün maraqlı olacaq “ağıllı” şəhərin bütün komponentlərini təqdim edir.
Tələbələr üçün üstünlüklər
FHN tələbənin özünün həyatını necə asanlaşdırır? Necə elektron versiya gündəlik və bütövlükdə sistem uşağa özünü və öyrənmə prosesini təşkil etməyə kömək edir?
FHN tələbə həyatını xeyli asanlaşdırır. Birincisi, portfelin çəkisi nəzərəçarpacaq dərəcədə azalır, çünki bütün dərsliklər artıq mövcuddur elektron formatda. İkincisi, xidmət hər zaman əlinizdədir: istənilən yerdən platformaya gedə və sabahkı iş qrafiki ilə tanış ola, ev tapşırığının tamamlandığı barədə müəllimə məlumat verə bilərsiniz. Bundan əlavə, interaktiv ssenarilərdən istifadə edilən dərslər təlim prosesini daha canlı və həyəcanlı edir. Əgər əvvəllər şagirdlər lövhəyə çıxmaq istəmirdilərsə, indi müəllimlər uşaqların müasir interaktiv paneldə biliklərini nümayiş etdirməyə həvəsli olduqlarını bildirirlər. FHN uşaq üçün hər zaman öz qiymətlərindən və ev tapşırıqlarından xəbərdar olmaq, oynayaraq öyrənmək və bütün lazımi mövzuları təkbaşına keçmək imkanıdır.
Tələb olunan funksiyalar
- Müəllimlər üçün hansı xidmətlərə daha çox tələbat var? Hansı praktik tətbiq tapmadınız?
Müəllimlərin ən fəal istifadə etdiyi xidmət elektron jurnaldır və bu, göz qabağındadır. Bu il texniki dəstək xidmətinə daxil olan müraciətlərin işlənməsinin nəticələri də daxil olmaqla jurnal vizual olaraq yenilənib, onunla işləmək daha asan və rahat olub. Çox vaxt müəllim qiymət verməli, dərsdə olmayanları qeyd etməli və ya ev tapşırığı verməlidir. Bu funksiyalar hazırda yalnız veb versiyada mövcuddur. Müəllimlər bizdən eyni funksiyaları həyata keçirməyimizi xahiş edirlər mobil proqram. Bu ilin sonuna qədər biz bu funksiyanın mövcud olacağı smartfonlar üçün proqram dərc etməyi planlaşdırırıq. Bu, müəllimin işini daha da rahat və dərsin keçirildiyi yerdən - istər sinif otağından, istər parkdan, istərsə də muzeydən asılı olmayaraq edəcək.
Tələb olunmamış xidmətlərə gəlincə, heç biri yoxdur. Layihəyə başlamazdan əvvəl biz Moskva şəhərinin Təhsil İdarəsi ilə birlikdə onun potensial aktuallığını təhlil edirik.
Sistemlə işləyərkən müəllim hansı imkanları əldə edir? Onun, uşaq və valideyn arasındakı qarşılıqlı əlaqə nə dərəcədə belə bir bağlamada işlənib?
FHN müəllimlərin yeni məzmun yaratmaqla yarada biləcəyi, uşaqların onları maraqlandıranları axtara biləcəyi, valideynlərin tədris prosesinin gedişatı haqqında məlumatlara baxa biləcəyi bir sistemdir. Hər bir iştirakçı burada faydalı bir şey tapacaq. FHN müəllimlərə vaxta qənaət etməyə və öz peşələrində yaradıcı şəkildə inkişaf etməyə kömək edir. Müəllim üçün bu sistem ilk növbədə pedaqoji vəzifələrin rahat şəkildə həyata keçirilməsi, dərsin məzmununu müəyyən bir sinfin ehtiyaclarına uyğunlaşdırmaq və uşaqların öyrənməyə marağı səbəbindən akademik göstəriciləri yaxşılaşdırmaq qabiliyyətidir. İndi hər bir tələbəyə yanaşma tapmaq, fərdi təhsil trayektoriyası yaratmaq və fərdi məzmun toplusu təklif etmək mümkündür.
Funksiya rəy elektron gündəlik və jurnal, sorğuların göstərdiyi kimi, ən çox ehtiyac duyulan xüsusiyyətlərdən biridir. Qarşılıqlı əlaqənin mümkünlüyü təkcə üzbəüz ünsiyyətdə deyil, həm də vasitəsilə sosial şəbəkələr, həm də şəhərin Vahid Elektron Təhsil Məkanında müxtəlif yeni rəqəmsal mexanizmlərin tətbiqi ilə - bu həm müəllimlərin, həm də valideynlərin tələbidir.
- FHN-in daha faydalı və zəruri olması üçün daha hansı xidmətlərin həyata keçirilməsi nəzərdə tutulur?
Hazırda dünyada bir sıra əsas tendensiyalar aydın görünür: bu, distant təhsil, onun fərdiləşdirilməsi və təhsil prosesinə oyun mexanizmlərinin tətbiqidir. Biz zamanla ayaqlaşmağa çalışırıq, ona görə də gələcəkdə oyunlaşdırma (oyun metodlarından istifadə etməklə məktəblilərin məlumatın mənimsənilməsində iştirakın və keyfiyyətinin artırılması) konsepsiyasından istifadə edəcək layihələrə start verməyi planlaşdırırıq, həmçinin kovorkinq təşkil edəcəyik. məkanlar və İT test saytları, böyük verilənlərdən istifadə edərək təhsili fərdiləşdirin.
Tələbənin elektron gündəliyi rabitə xidmətləri, fərdi abunə imkanı ilə ünvanlı xəbər bülletenləri vasitəsilə genişlənəcək. e-poçt tələbənin akademik qeydləri, akademik borcları haqqında məlumatlar və zəif nəticə hallarında tədbir görülməsi zərurəti haqqında materiallara. Həmçinin şəhər olimpiadalarının keçirilməsi, tədbirlər və şəhərin mühüm tədbirləri barədə məlumat verilməsi nəzərdə tutulur.
Yeni ildən sonra jurnal fəaliyyətə başlayacaq əlavə təhsil, burada uşağın dairələri və bölmələri haqqında bütün məlumatlar göstərilir.
Tezliklə FHN kitabxanasında yeni məzmun növü - təhsil proqramları peyda olacaq. Olmaq istəyən hər kəs fərdi və ya böyük şirkət, inkişaflarını platformada yerləşdirə biləcəklər. Bu, tələbələrə və pedaqoji heyətə ən yaxşı proqramları seçmək və onlardan tədris prosesində pulsuz istifadə etmək imkanı verəcək.
29.05.2018Valideynlər Moskva Elektron Məktəbi layihəsinə qarşı
Moskva Təhsil Departamenti bu ilin sentyabrından paytaxt məktəblərini məcburi şəkildə elektron təhsilə keçirib. Proses çox aktivdir, lakin hələlik yarı rəsmi formatda - daxili sifarişlər və idarələrarası əməkdaşlıq çərçivəsində. Təhsilin əsas “yenilikçilərindən” biri, tərəfdarı və Moskva rəsmisi İsaak Kalinanın sözlərinə görə, sınaq vaxtı keçib – hər sinifə “wi-fi”, internet və qadcetlər gətirməyin vaxtı çatıb. Bədbəxtliklərdən biri də məmurlardan fərqli olaraq övladlarının fiziki, psixoloji və mənəvi sağlamlığından narahat olan valideynlərin müqavimətidir. Valideynlərin ağlabatan arqumentlərinə cavab olaraq, Moskvanın Təhsil Departamentindən (DOGM) və İnformasiya Texnologiyaları Departamentindən (DITgM) bir qrup anonim tərtibatçı Moskva Elektron Məktəbinin (FHN) inanılmaz sıçrayış effekti və təhlükəsizliyini bəyan edir. bunu gənc nəsil üzərində naməlum nəticələri olan sosial təcrübə hesab edin.
Bütün əsas meyarlara görə - dünyada analoqların olmaması, ətraflı ekspert hesabatlarının olmaması və 10 illik pilot istifadənin nəticələrinə əsasən tətbiqin müsbət qiymətləndirilməsi - FHN (əvvəllər Katyuşanın tələləri haqqında) qeyd edildi) dəqiq olaraq sifarişə uyğun olaraq əkilməsi qəbuledilməz olan eksperimental təhsil platformasıdır. Moskva Valideynlər Klubunun üzvləri aydınlaşdırmaq üçün DOGM-ə müraciət etdilər: modernləşdiricilər ənənəvi təhsili hansı əsaslarla əvəz edir? İctimai fəallar bələdiyyənin diqqətini FHN-də istifadə olunan informasiya texnologiyalarının sanitar və psixoloji-pedaqoji ekspertizalarının ya ümumiyyətlə aparılmaması, ya da boş formallıq olduğuna yönəldiblər. İctimai sahədə aparılan tədqiqatlar, avadanlıqların texniki reqlamentləri, cihazların istismarı üçün gigiyenik tələblər haqqında məlumat yoxdur.
Təhsil Şöbəsindən verilən rəsmi cavabda bildirilir ki, FHN “təmin edilməsi” çərçivəsində həyata keçirilir. müasir şərait təhsil və tərbiyə, təhsil müəssisələrinin köhnəlmiş rəqəmsal infrastrukturunun modernləşdirilməsi, distant təhsil texnologiyaları” strategiyalarına çoxsaylı istinadlarla dövlət inkişafı, Prezidentin tapşırıqları, “Rəqəmsal iqtisadiyyat” hökumət proqramı və s. sonra siyahıya alındı federal qanunlar və FHN-nin yaradılmasını nəzərdə tutan hüquqi aktlar.
Qeyd: cavabın əlavə peşə təhsili üzrə mütəxəssislər tərəfindən hazırlanmasının özü qəribədir, halbuki FHN ümumi təhsilin əsas və yeganə sistemi kimi bütün məktəblərin üzərinə qoyulur. Şəhər Metodiki Mərkəzinin (GMT) əməkdaşlarının səriştəsi nə dərəcədə təhlil etməyə imkan verir elektron layihə? Görünür, DOGM-də sadəcə başqa mütəxəssislər yox idi. Buna görə də, bu cavabda FHN-in məzmunu və gözlənilən təsiri ilə bağlı heç bir qiymətləndirmə yoxdur - burada yalnız eksperimentatorlara təhsildən "şamandıralardan kənarda üzməyə" icazə verən hüquqi bazadan bəhs olunur.
Nəhayət, əsasən Təhsil və Elm Nazirliyinin və həmin DOGM-nin məsul şəxsləri tərəfindən yazılmış göstərişlər əsasında idarə qəti şəkildə bildirdi ki, FHN uşaqlar üzərində genişmiqyaslı eksperiment deyil, infrastrukturun müasirləşdirilməsi və bütün imkanların təmin edilməsi vasitəsidir. əziyyət çəkənlər (şagirdlər, müəllimlər, valideynlər) elektron materiallarla. Yəni biz əminik ki, bu, sadəcə olaraq eyni məzmunlu biliklərin ötürülməsinin yenilənmiş formasıdır. Baxmayaraq ki, əslində bu, "ssenari" adlanan dərsin əsaslı şəkildə fərqli, klip formatını əhatə edir. Yeri gəlmişkən, eyni HMC-nin mütəxəssisləri tərəfindən təsdiqlənir, skriptin mətnində faktiki və məntiqi səhvlərin (açıq-aydın, öz biliklərinə əsaslanaraq), habelə Rusiya qanunvericiliyinin pozulmasına görə yoxlayır. Hər kəs müəllif ola bilər - yəni təkcə müəllim və ya ixtisas təhsili olan şəxs deyil. Ancaq təqdimatın klip xarakteri, hətta ən parlaq illüstrasiyalar və videolarla belə, heç vaxt klassik kitabın etdiyi kimi məlumatı çatdıra bilməz. İnformasiyanın ötürülməsi forması ilə yanaşı, həm məzmunun özü, həm də onun şagird tərəfindən qavranılması istər-istəməz dəyişəcəkdir. Ənənəvi təhsili şifahi dəstəkləyən FHN layihəsinin özü ənənəvi dərsliyi “darıxdırıcı” adlandırır və onunla vidalaşmağı təklif edir.
Təsadüfi deyil ki, FHN-lə bağlı əvvəlki materialda biz bu layihənin Strateji Təşəbbüslər Agentliyinin qlobalist planı ilə tam uyğunluğuna diqqət çəkmişdik. “Forsight təhsili-2035”, müəllimlərin “şəxsi karyera traektoriyaları". Forsyth “təhsilin oyunlaşdırılması” (öyrənmə kimi) kimi ağlasığmaz anlayışları təqdim edir Kompüter oyunu), "canlı dərslik" (məzmunu dəyişən elektron dərslik), "virton asılılığı", "planşet uşaqları", "artırılmış reallıq öyrənmə sistemləri" və daha çox (ətraflı məlumat üçün linkləri izləyin: http://map. edu2035.org/futuremap və ya http://changelab.tilda.ws/2035). Aydındır ki, “Forsight” Rusiyada ənənəvi təhsil sistemini dağıtmağa yönəlib. Eyni şəkildə İqtisadiyyat Nazirliyində vurğular yerləşdirilir: oyun proqramlarının tərtibatçıları skriptlərin yazılmasında əməkdaşlığa dəvət olunur və sistemləşdirilmiş dərsliklərin əvəzinə uşağa "cəsarətli eksperimentlər üçün" platforma kimi planşet daşımağa dəvət olunur. " Bütün bunları Təhsil və Elm Nazirliyinin bəyannamələrində axtardığı vahid təhsil məkanı adlandırmaq olarsa, onda yalnız vahid xaos və sistemsizlik məkanı var.
Moskva Valideyn Klubunun fəalları müstəqil olaraq səhiyyə, təhsil və İT sahəsində FHN-nin həyata keçirilməsində təhlükələr və risklər barədə danışa bilən, müvafiq materialları və xarici dillərdən təsirlə bağlı araşdırmaları tərcümə edə biləcək mütəxəssislər axtarmağa məcburdurlar. elektron cihazlar və sağlamlıq üçün Wi-Fi radiasiyası. Sanitariya qanunvericiliyi sahəsində mütəxəssislər elektron öyrənmə vasitələrinin istifadəsi üçün SanPiN-in təhlilini apardılar və aşağıdakı nəticələrə gəldilər:
İnteraktiv lövhələr/panellər:
1. İnteraktiv lövhələrdən / panellərdən (əks olunan işıqda) istifadəyə dair tələblər ümumtəhsil məktəbləri SanPiN 2.4.2.2821-10 "Təhsil şəraiti və təşkili üçün sanitar-epidemioloji tələblər" öz əksini tapmışdır. təhsil müəssisələri» istifadə edildikdə işıqlandırma şəraitinə (maddə 5.7).
2015-ci ilin sonunda SanPiN 2.4.2.2821-10 və 10-cu bənddə dəyişikliklər edildi. 18, interaktiv lövhələr / panellər üçün tələblər (əks olunan işıqda) əlavə edildi: 5 dəqiqədən çox olmamalıdır, 5-11 - 10-cu siniflərdə dəqiqə. 1-2-ci siniflərdə dərslərdə interaktiv lövhədən istifadənin ümumi müddəti 25 dəqiqədən, 3-4 və daha yuxarı siniflərdə - 30 dəqiqədən çox deyil, dərsin gigiyenik cəhətdən səmərəli təşkili şərtilə (fəaliyyətlərin optimal dəyişməsi) , dərs sıxlığı 60-80%, bədən tərbiyəsi dəqiqələri, oftalmotəlim). (Paraqraf Rusiya Federasiyasının Baş Dövlət Sanitar Həkiminin 24 noyabr 2015-ci il tarixli N 81 Fərmanı ilə təsdiq edilmiş 3 saylı Dəyişikliklər ilə daxil edilmişdir).
13.1-ci bəndinə uyğun olaraq, bu standartların həyata keçirilməsinə görə məsuliyyət rəhbərin üzərinə düşür təhsil təşkilatı. Bu tələblərə əməl olunmasına nəzarət də konkret məsul icraçının göstərildiyi istehsal nəzarəti proqramının bir hissəsi kimi həyata keçirilməlidir.
Şagirdlərin yorğunluğunun qarşısını almaq üçün bir dərsdə iki növdən artıq elektron tədris alətindən istifadə edilməsinə yol verilmir. Texniki tədris vəsaitlərinin davamlı istifadə müddəti üçün tələblər yalnız əks olunan parıltı ekranları olan elektron lövhələr / panellər üçün müəyyən edilir.
2. FHN-nin yeni interaktiv panellərinin ekranı (Moskva Elektron Məktəbi) texniki tədris vasitələrinin təsnifatına uyğun olaraq, bu cihazların təhlükəsizlik göstəricisini azaldan və onlardan istifadə üçün daha sərt tələblər tələb edən işıq mənbəyidir. MESH interaktiv panelləri təhlükəsizlik tələbləri TR TS 004/2011 "Aşağı gərginlikli avadanlıqların təhlükəsizliyi haqqında" öz əksini tapmış aşağı gərginlikli avadanlıqlara aiddir. Adi lövhələrin FHN interaktiv panelləri ilə dəyişdirilməsi SanPiN 2.4.2.2821-10 ilə nəzərdə tutulmayıb. "Aşağı gərginlikli avadanlıqların təhlükəsizliyi haqqında" TR TS 004/2011 tələblərinə uyğun olaraq, akkreditə edilmiş sertifikatlaşdırma orqanı tərəfindən verilmiş uyğunluq sertifikatı. Vahid registr sertifikatlaşdırma orqanları və sınaq laboratoriyaları (mərkəzləri). Avadanlıqların sertifikatlaşdırılması məhsul nümunələrinin sınaqdan keçirilməsinə dair məlumatlar əsasında həyata keçirilir. Avadanlıq kütləvi istehsal olunursa, Sənətin 3-cü bəndinə uyğun olaraq. 7 TR TS 004/2011, məhsul sınaqları ilə yanaşı, istehsal vəziyyətinin təhlili aparılır.
Nəticə: Hal-hazırda Rusiya Federasiyası ərazisində işıq mənbələri olan interaktiv panellərdən (yeni FHN elektron panelləri) istifadə edərək təlim prosesinin Rusiya Federasiyasının ərazisində uşaqların bədəninə təsiri ilə bağlı tədqiqatlar aparılmamışdır, SanPiN gigiyena standartları tətbiq edilməmişdir. onlar üçün hazırlanmışdır.
Noutbukların, planşetlərin və digər elektron cihazların istifadəsi:
Noutbukların istifadəsi PC tələbləri ilə tənzimlənir (SanPiN 2.2.2 / 2.4.1340-03, SanPiN 2.4.2.2821-10-un 10.18-ci bəndi). İşıq mənbəyi olan (aşağı təhlükəsizlik indeksinə malik) ekranda mətnin tipoqrafiyasına olan tələblər oxucu ekranında göstərilən mətnə nisbətən daha sərt, hətta kağız şəklində olan təhsil nəşri üçün daha sərt olmalıdır. Kağız üzərində tədris nəşrləri üçün mətnin tipoqrafiyasına dair tələblər SanPiN 2.4.7.1166-02 "Ümumi və ibtidai siniflər üçün tədris nəşrlərinə gigiyenik tələblər"də öz əksini tapmışdır. peşə təhsili”, oxucunun ekranlarında mətnin şrift dizaynına dair tələblər təlimatlar“Oxucuların gigiyenik qiymətləndirilməsi və onlardan təhsil təşkilatlarında istifadə”.
Nəticə: Orta məktəblərdə işıq mənbəyi olan ekranlı fərdi planşetlərdən istifadə heç bir cərəyanla nəzərdə tutulmur. normativ sənədəhalinin sanitar-epidemioloji rifahının təmin edilməsi sahəsində. Təhsil prosesində smartfonlardan istifadə əhalinin sanitar-epidemioloji rifahı sahəsində heç bir normativ sənəddə nəzərdə tutulmayıb.
Mikrodalğalı diapazonun elektromaqnit sahələrinin təsiri:
Giriş nöqtələrinin istifadəsində əsas zərərli amil simsiz internet(Wi-Fi) mikrodalğalı elektromaqnit sahələrinin olmasıdır. EMF-nin əhaliyə təsirinin qiymətləndirilməsi 30 kHz-300 MHz tezlik diapazonunda (SanPiN 2.1.8 / 2.2.4.1190-) elektrik sahəsinin gücünün (V / m) effektiv dəyərlərinə uyğun olaraq aparılır. 03). Həmçinin, 5 Hz-400 kHz tezlik diapazonunda (SanPiN 2.2.2 / 2.4.1340-03) iş yerlərində fərdi kompüterlər tərəfindən yaradılmış EMF-nin müvəqqəti icazə verilən səviyyələri müəyyən edilir. Quraşdırılıb standart dəyərlər EMF-nin ümumi əhaliyə təsirini qiymətləndirmək üçün istifadə olunur, lakin uşaqlar və yeniyetmələr daha həssas qrupdur, bu da bu amilin təsirinə daha yüksək həssaslığı nəzərdə tutur.
Nəticə: Hal-hazırda EMF-nin uşaq və yeniyetmələrin orqanizminə təsirini qiymətləndirmək üçün normativ dəyərlər müəyyən edilməmişdir.
Beləliklə, DOGM-in təklif etdiyi hər şey ən təmiz formada bir təcrübədir, üstəlik, uşaqlarımızın sağlamlığına dair bir təcrübədir. Valideynlərin, o cümlədən FHN-in pedaqoji səmərəliliyinə görə, bu sistemin məzunlarının ənənəvi təhsil formaları ilə müqayisədə bacarıq və səriştələrinin səviyyəsindən narahat olmaq üçün hər cür əsas var. Qeyd etmək artıq olmaz ki, Silikon Vadisinin qabaqcıl amerikalı işçilərinin uşaqları üçün nəzərdə tutulmuş məktəbdə (Google, Yahoo və s.) dərslər başlamazdan əvvəl şagirdlərdən bütün qadcetləri (o cümlədən telefonları) xüsusi şkaflarda qoyub getmələri tələb olunur. Onlar siniflərdə adi lövhə və karandaşlarla, cənab Kalina və qloballaşdırıcılar ordusunun ölkəmizdə “köhnəlik” adlandırdıqları kağız kitablarla oxuyurlar.
Apple-ın həmtəsisçisi Stiv Cobs övladlarının qadcetlərdən istifadəsi ilə bağlı problemi necə həll etdi: “Onlardan istifadə etmirlər. Evdə uşaqların iPad ekranlarında keçirdikləri vaxtı məhdudlaşdırırıq. Biz onlarla çox ünsiyyət qururuq, kitabları, tarixi müzakirə edirik - bəli, hər şey. Ancaq eyni zamanda, onların heç birinin atası ilə söhbəti zamanı iPhone-da basdırmaq arzusu yoxdur.
Aİ eksperti, bioloq, PhD Arik Sigman kompüterlərin təsirini tədqiq etmək üçün uzun illər sərf etdi və mobil telefonlar insan sağlamlığı haqqında. O, mühazirələrlə bütün dünyanı gəzib və edir Rusiyada xoş gəlmisiniz. Siqman belə qənaətə gəlib ki, monitorun qarşısında gündə iki saatdan çox vaxt keçirənlər hüceyrələrə və damarlara mikro zədələnir və xərçəng riskini artırır.
Testlər zamanı məlum oldu ki, İnternetdəki səhifələr, artıq qeyd olunduğu kimi, oxunaqlı deyil, latın F hərfinə bənzəyən naxışda vərəqlənir. İstifadəçi əvvəlcə səhifənin mətn məzmununun ilk bir neçə sətirini oxuyur. (bəzən hətta tamamilə, əvvəldən axıra qədər), sonra səhifənin ortasına tullanır, burada daha bir neçə sətir oxuyur (bir qayda olaraq, sətri sona qədər oxumadan yalnız qismən) və sonra sürətlə aşağı enir. səhifənin ən aşağısında - "necə bitdiyini" görmək üçün.
Veb saytı oxuyarkən beynin işi. Qırmızı rəng oxucunun diqqətinin ən çox çəkdiyi sahələri göstərir. Sarı - sürüşmə zonaları. Mavi və boz sahələr ümumiyyətlə oxunmur.
Və burada FHN real vaxt bombası qoyur. Sadə məlumatların internetdən asılı olan bütün istehlakçıları hətta üç-dörd abzasdan daha uzun olan bloq mətnlərini çox darıxdırıcı və oxunması çətin hesab edirlər, hətta ciddi kitablardan bəhs etmirlər. Beləliklə, DOGM-dən olan bədbəxt islahatçılar yeni nəsil moskvalıların (və onlardan sonra yeni sistemi bütün Rusiyaya yaymağa çalışacaqlar) gördüklərini və oxuduqlarını məntiqi və tənqidi düşünmək, beyinlərini azaltmaq qabiliyyətini dayandırırlar. iş "Mən bunu mənimsəmədim - bukaffe bir çox". Hətta yaxşı (əvvəllər) oxu bacarıqları olan insanlar da qeyd edirlər ki, bütün gün internetdə gəzdikdən və onlarla və yüzlərlə arasında naviqasiyadan sonra e-poçtlar, onlar fiziki olaraq çox maraqlı bir kitaba belə başlaya bilmirlər, çünki tək birinci səhifəni oxumaq əsl işgəncəyə çevrilir. Özünüz görmək üçün onların təcrübələrini təkrarlamağa çalışın.
Bu, sadəcə olaraq, lirik bir kənarlaşma deyil, məmurlarımızın və rəqəmsal lobbiçilərin pis niyyətlə görməzlikdən gəlməkdə davam etdiyi ən mühüm məlum faktlar idi. Valideynlər isə ölkənin gələcəyi üçün mübarizəni davam etdirir və FHN-nin tələbələrin könüllü razılığını (yetkinlik yaşına çatmayanlar üçün - qanuni nümayəndələrin razılığı) nəzərdə tutan eksperimental layihə kimi tanınmasında israrlıdırlar. Hər bir tələbəyə seçim hüququ verilməlidir - FHN, ənənəvi təhsil sistemi və ya yeni texnologiyalar elementləri ilə ənənəvi sistem üzrə təhsil almaq. Müvafiq olaraq, hər bir Moskva məktəbi belə bir alternativ təqdim edə bilməlidir. Rusiya Tibb Elmləri Akademiyasının Uşaq Sağlamlığı Elmi Mərkəzinin və Moskvadakı FBUZ Gigiyena və Epidemiologiya Mərkəzinin mütəxəssislərinin, həm də qısamüddətli (1-2 il) mütəxəssislərinin cəlb edilməsi ilə bu təhsil texnologiyasının hərtərəfli dövlət ekspertizasına ehtiyac var. və uzunmüddətli (8-10 il). FHN avadanlığına dair bütün texniki reqlamentlər, eləcə də gigiyenik tələblər ictimaiyyətə təqdim edilməlidir.
İnsanda belə bir təəssürat yaranır ki, yenilik və “bütün inkişaf etmiş dünya ilə ayaqlaşaraq” milli miqyasda açıq-aşkar dağıntılar və təxribatlar törədilir. Çox yaxın vaxtlarda valideyn icmasının və ekspert icmasının iştirakı ilə bu mövzuda ictimai dinləmələr keçirilməlidir. Müzakirə meydançaları, dəyirmi masalar nə qədər çox olsa, təhsilimizdəki vəziyyətlə bağlı vətəndaşlar nə qədər çox məlumatlandırılsa, bir o qədər yaxşıdır. Axı bu, xalqımızın, dövlətimizin gələcəyinə aiddir. Bu, milli təhlükəsizlik, suverenlik məsələsidir, sözün hər mənasında strateji məsələdir.
Moskva Elektron Məktəbi platforması 2016-cı ilin sentyabr ayının əvvəlində təqdim edildi. Bütün paytaxt məktəblərində işləyir. Bu gün biz bunun necə işlədiyini və ən əsası, indi təhsil prosesinin iştirakçılarının hansı üstünlüklərə sahib olduğunu nəzərdən keçirəcəyik.
Moskva Elektron Məktəbi nədən ibarətdir?
Sistemin əsas elementləri elektron materiallar kitabxanası və elektron jurnal və gündəlikdir. Sonuncu uzun müddətdir işləyir, lakin platforma sayəsində daha çox funksiyaya malikdir.
Üstünlükləri nələrdir?
Gəlin aydın olandan başlayaq. Kitabxanada artıq dərsliklər elektron şəkildə saxlandığından uşaqlar ağır portfel daşımaq məcburiyyətində qalmırlar. Bunun əvəzinə bir tablet götürməlisiniz. Bir gadgetınız yoxdursa, lakin dərslik aparmaq istəmirsinizsə, müəyyən bir dərs üçün lazım olan materialları çap edə bilərsiniz.
Bundan əlavə, ev tapşırığını yazmaq lazım deyil: elektron gündəlikdə göstərilir. Yeri gəlmişkən, valideynlər Rusiyanın və dünyanın istənilən yerindən gündəlik hesabına daxil ola bilərlər - sadəcə İnternetə qoşulmaq lazımdır. Bu, səyahət edərkən xüsusilə rahatdır. Uşağın hansı qiymət aldığını, onun işıqlı başının hansı biliklərlə zəngin olduğunu hər yerdə görmək olar.
Elektron materiallar kitabxanası - bu nədir?
Bu, təkcə dərslik və dərslikləri deyil, həm də dərs planlarını əvəz edən dərs planlarını saxlayan elektron resursdur. Onlar vizual materiallardan və tapşırıqlardan ibarət təqdimata bənzəyirlər. Bütün şəhər üzrə müəllimlər kitabxanadan uyğun ssenari götürüb ondan istifadə edə bilərlər. Hazır materiala düzəlişlər etmək və ya özünüzü yaratmaq üçün bir yol da var. Sonuncu halda, müəllimlər ssenarini yerləşdirə bilərlər ümumi giriş- sadəcə olaraq moderasiyaya göndərmək lazımdır.
Belə bir sistem şəhərin bütün müəllimlərinə təcrübə mübadiləsi aparmağa imkan verir və onlar arasında sağlam rəqabət yaradır. Axı istənilən ssenarinin qiymətləndirmə qabiliyyəti var və hər bir materialın yüklənmə sayına da nəzarət edilir. Qeyd edək ki, layihənin başlandığı vaxtdan (sentyabr 2016-cı il) müəllimlər artıq kitabxana üçün 3,5 mindən çox dərs ssenarisi yaradıblar.
Uşaq kitabxanadan necə istifadə edir?
Tələbələr uchebnik.mos.ru tətbiqini planşet və ya kompüterə yükləyirlər. Müəllim dərsə başlayanda tələbələr avtomatik olaraq onun ssenarisinə qoşulur. Məsələn, xəstələnsələr, lakin dərsləri buraxmaq istəmirlərsə, bunu evdə edə bilərlər. Ssenariyə girib dərsdən sonra mövzunu təkrarlaya bilərsiniz.
Gündəlikdə nə dəyişdi?
Elektron jurnal və gündəlik kitabxana ilə əlaqələndirilir. Gündəlik dərsin mövzusunu göstərir. Etmək ev tapşırığı, tələbə sadəcə kitabxanada istədiyiniz materiala aparan keçidi izləməlidir. Valideynlər də uşaqların dərsdə nələr keçdiyini bilmək istəsələr, bunu edə bilərlər.
Qeyd edək ki, hər hansı bir valideyn, elektron jurnal (gündəlik) sayəsində uşağa görünməyəcək müəllimlə yazışa bilər.
İnteraktiv lövhələr necə işləyir?
Bu, diaqonalı 84 düym olan böyük sensor ekrandır. Lövhələr internetə və təbii ki, elektron materiallar kitabxanasına qoşulub. Müəllim lövhəyə birbaşa toxunaraq və ya planşetindən idarə edir. O, dərs skriptini işə salır, uşaqlar proqram vasitəsilə bu skriptə öz şəxsi cihazlarında daxil olurlar. Yeri gəlmişkən, skriptdəki material üç təbəqədən ibarətdir, onlar oxşardır, lakin eyni deyil. Birincisi, lövhədə olanlardır. İkincisi müəllimin planşetindədir (əlavə şərhlər ola bilər). Və nəhayət, üçüncüsü tələbələrin planşetlərində olanlardır. Yeri gəlmişkən, uşaq evdə ssenariyə baxanda müəllimin qatı da daxil olmaqla bütün təbəqələrə keçmək imkanı qazanır.
İnteraktiv lövhələr sayəsində müəllimlər materialı rəngarəng və yaradıcı şəkildə təqdim edə bilirlər. Stereometriya kimi bəzi fənlər xüsusilə üçölçülü şəkilləri göstərmək qabiliyyətindən faydalanır. İnternet bağlantısı sayəsində hər şeyi tez tapmaq mümkündür - qanun, elmi məqalə, video və s.
Lövhədə çəkə bilərsiniz. Təbaşir əvəzinə - barmaq. Qadcetlərə öyrəşmiş müasir uşaqlar bunu çox bəyənirlər. Məsələn, tarixi öyrənərkən tələbələr yazı taxtasına çıxır və ticarət yollarını çəkməkdən və ya müəyyən tayfaların yaşadığı əraziləri dövrələməkdən məmnundurlar.
Planşetlər - proqramın məcburi elementi?
Yox. Sistem elə qurulub ki, planşetlərə ehtiyac olmasın: uşaqlar interaktiv lövhəyə baxıb işləyə, planşet əvəzinə ənənəvi dərsliklərdən istifadə edə bilərlər. Planşet alətlərdən yalnız biridir, skriptlər həm onunla, həm də onsuz işləyir. Artıq qeyd edildiyi kimi, skript slaydları çap edilə bilər.
Planşetdən istifadə edib-etməməyə kim qərar verir?
İlk növbədə ailə.
Valideynləri onu alır?
Bəzi məktəblər planşetlərin bir hissəsini alır. Ancaq ən çox bəli, valideynlər. Yaxşı xəbər odur ki, sistem planşetləri istənilən kompüterə qoşur əməliyyat sistemi- Windows, Android, iOS. Valideynlər mövcud cihazı seçə bilərlər. Texniki spesifikasiyalar prinsipial məsələ deyil.
İnteraktiv lövhələr və planşetlər necə əlaqəlidir?
Onlar verilənlər bazası səviyyəsində İnternet üzərindən sinxronlaşdırılır. Bu, Rusiyanın inkişafıdır. Cihazların hər biri ilə bağlı bir rol modeli qurulmuşdur və onun çərçivəsində müvafiq funksionallıq işləyən proqram daxilində mövcuddur. Bir nəzarət mənbəyi var - müəllimin planşeti.
Ünsiyyət həm də elektron jurnal və gündəlikdən keçir. Bütün uşaqlar bir sinifə təyin olunur. Tutaq ki, dərs 5-ci B-də başlayır.Müəllim sinif seçir və şərti olaraq 5-ci B-dən bütün şagirdlər qoşulur.Beləliklə, ərizəsi açıq olan uşaqlar dərsin iştirakçısı olurlar.
Sizə hər zaman internet lazımdır?
Nə axtarır. Onlayn dərs skriptində iştirak etmək - bəli. Kitabxanada dərsliklər, dərsliklər və ya ssenari materialları iş yerinizə yerləşdirilə və oflayn oxuna bilər.
Bütün bunlar reytinqlərə necə təsir edəcək?
Bütün şəhərdə sistem yalnız 2016-cı ildən fəaliyyət göstərir. Amma bəzi məktəblərdə daha əvvəl istifadə olunmağa başlayıb. Məsələn, 1995 saylı məktəbdə. Son iki ildə yeni sxem orada üç fənn - biologiya, tarix və kimya tədris olunurdu. Akademik göstəricilər (yəni 4 və 5-ci siniflərin sayı) artıb: biologiya üzrə - 12 faiz, tarix üzrə - 15 faiz, kimya üzrə - 10 faiz.
