Kulcskészségek az önéletrajzban: példák. Szakmai ismeretek és személyes tulajdonságok önéletrajz írásakor

A tudás egymással és a külvilággal összefüggő információelemek.

Az ismeretek tulajdonságai: strukturálhatóság, értelmezhetőség, koherencia, aktivitás.

Strukturálhatóság - a megértés fokát jellemző linkek jelenléte, valamint az ebben működő fő minták és elvek azonosítása tárgykörben.

A tudás értelmezhetőségét (az értelmezni azt jelenti, hogy értelmezni, magyarázni) a tudás tartalma vagy szemantikája és felhasználási módjai határozzák meg.

A tudás összekapcsoltsága - a tudáselemek közötti szituációs kapcsolatok jelenléte. Ezek az elemek különálló blokkokba kapcsolhatók, például tematikailag, szemantikailag, funkcionálisan.

A tudás tevékenysége az a képesség, hogy új tudást generáljon, és az ember kognitív tevékenységre való motivációja határozza meg.

A tudás mellett ott van az adat fogalma. Bár nem mindig lehet egyértelmű határvonalat húzni az adatok és a tudás között, mégis alapvető különbségek vannak közöttük.

Az adat a tudás eleme, i.e. elszigetelt tények, amelyek kapcsolata a külvilággal és egymás között nem rögzült önmagukban.

Különbséget kell tenni a deklaratív tudás között - a tárgyterület tárgyaira, tulajdonságaikra és kapcsolataikra vonatkozó állítások, valamint a procedurális ismeretek - írja le a tárgyterület tárgyainak átalakításának szabályait. Ezek lehetnek receptek, algoritmusok, technikák, utasítások, döntéshozatali stratégiák. A kettő között az a különbség, hogy a deklaratív tudás az összekapcsolási szabályok, míg a procedurális tudás a transzformációs szabályok.

tárolják (emlékeznek);

reprodukálódnak;

ellenőrzik;

frissített, beleértve az átstrukturált;

átalakulnak;

értelmezik.

A készség egy személy által elsajátított cselekvés végrehajtásának módja, bizonyos tudásanyag birtokában. A készség a tudás tudatos gyakorlati alkalmazásának képességében fejeződik ki.

A készségek a személy tudatos cselekvésének automatizált összetevői, amelyek a megvalósítás folyamatában fejlődnek ki. A készség tudatosan automatizált cselekvésként jelenik meg, majd ennek automatizált módjaként működik. Az a tény, hogy ez a cselekvés szokássá vált, azt jelenti, hogy az egyén a gyakorlat eredményeként megszerezte a teljesítmény képességét. ezt a műveletet anélkül, hogy tudatos célod lenne.

A tudás asszimilációjának ereje a képzés egyik célja. Az erős asszimiláció eredménye az objektív valóságot tükröző, stabil tudásstruktúrák kialakulása, amikor a tanulók képesek a megszerzett tudás aktualizálására, felhasználására. Ez a cél azonban nem mindig valósul meg a gyakorlatban. Mindenki ismeri a hallgatói mottót - "Tedd le (vizsgát) és felejtsd el, mint egy rossz álom".

De ha a tudást elfelejtik, akkor miért vesztegessünk időt (és pénzt) a tanulásra?

A képzés célja a szakmai készségek és képességek.

Pszichológiai tanulmányok kimutatták, hogy a megszerzett készségek örökre megmaradnak, míg a készségek évekig fennmaradnak, míg az elméleti (deklaratív) tudás gyorsan feledésbe merül. Sok esetben azonban a tanulás ereje a cél a tanulás köztes szakaszainak.

A mechanizmusok modern megértése tanulási tevékenységek, ami a tudás szilárd asszimilációjához vezet, lehetővé teszi számos ajánlás megfogalmazását.

A modern tanulásban a gondolkodás uralja a memóriát. Takarékoskodni kell a tanulók erejével, nem pazarolni azt az alacsony értékű ismeretek memorizálására, nem túlterhelni a memóriát a gondolkodás rovására.

Kerülje el annak emlékét, amit félreértenek, vagy amit a tanuló nem ért meg. A tanulónak meg kell jegyeznie a tudatosan tanultakat, jól megértette.

A memorizálandó anyagot rövid sorokba kell foglalni: amit emlékezetünkben kell hordoznunk, az nem lehet hatalmas méretű. A megjegyzendő sorokból zárjon ki mindent, amit a tanuló maga is könnyen hozzá tud tenni.

Ne feledje, hogy a tanultak elfelejtése közvetlenül a tanulás után a legintenzívebb, ezért az ismétlések idejének és gyakoriságának összhangban kell lennie a felejtés pszichológiai mintáival. A legnagyobb ismétlésszámra közvetlenül azután van szükség, hogy a tanulók megismerkednek az új anyaggal, vagyis a maximális információvesztés pillanatában, ami után ennek az ismétlésszámnak fokozatosan csökkennie kell, de nem teljesen eltűnnie. Javasoljuk, hogy a tanulók saját anyag sokszorosítását ne az anyag észlelését közvetlenül követő pillanatra időzítsék, hanem először hagyják egy kicsit lefeküdni. A kísérleti vizsgálatok azt mutatják, hogy a legjobb szaporodás többnyire nem közvetlenül az anyag első észlelése után következik be, hanem valamivel (2-3 nappal) utána.

Fokozza a tanulók önkéntelen memorizálását, ne adjon közvetlen feladatot, utasítást: jobb, ha érdekli a tanulókat, időnként „felmelegíti” a felmerült érdeklődést.

Ne kezdj el új dolgokat tanulni anélkül, hogy előbb kettőt formálnál alapvető tulajdonságok: érdeklődés és pozitív hozzáállás iránta.

Kövesse az oktatási anyagok bemutatásának logikáját. Az egymással logikailag összefüggő tudás és hiedelmek erősebben asszimilálódnak, mint az eltérő információk.

Támaszkodjon a tudomány által megállapított tényre: a tudás erősítésének fontos formája a tanulók általi önálló ismétlés.

Kövesd a tanulás logikáját, mert az egymáshoz logikusan kapcsolódó tudás ereje mindig meghaladja az eltérő, egymással nem összefüggő tudás asszimilációjának erejét. Lehetőséget adni a tanulóknak, hogy különböző szögekből, különböző szögekből nézzék meg az anyagot.

Mivel a logikai struktúrák formájában megszerzett információk memorizálásának ereje nagyobb, mint az eltérő tudásé, ezért a logikailag integrált struktúrákban bemutatott ismereteket konszolidálni kell.

A tanítás gyakorlatában a bemutatott tananyag ismételt ismétlése gyakran a tudás tartós asszimilációjának eszközeként szolgál. A főként a mechanikus memorizálásra való hagyatkozás azonban a megszerzett tudásrendszer belső mintáinak és logikai sorrendjének mély tudatosítása nélkül a formalizmus egyik oka a tanításban. A memorizálás és a reprodukálás nemcsak az anyag objektív összefüggéseitől függ, hanem az egyén hozzáállásától is (például a tanuló tudás iránti érdeklődésétől). A tudás tartós asszimilációjának fontos feltétele az ismétlés és a tudás megszilárdításának helyes megszervezése. A legszigorúbban asszimilált tudás önállóan, kutatási, keresési, kreatív feladatok ellátása során.

Az önéletrajzban szereplő kulcsfontosságú készségek általában egy külön blokkot képeznek az önéletrajzban. Jelzi, hogy mi nem szerepel a leírásban hivatalos feladatokat munkatapasztalatban, de fontos egy leendő munkáltató számára. Szakmai készségekről beszélünk, i.e. fontos teljesíteni szakmai feladatokat készségek. Másképpen nevezhetjük ezeket kompetenciáknak. A kompetencia egyfajta készség, amelyet esetleg nem használt, de amelyet a megfelelő időben frissíthet.

A készségek mutatják Mit tudtok nem, hogy milyen ember vagy. Fontos különbséget tenni a kulcskészségek és a személyiségjegyek között. Gyakori hiba a készségek keverése személyes tulajdonságokés jelölje meg például a tárgyalókészséggel együtt, a stressztűrést, a felelősségvállalást stb.

Az önéletrajzban szereplő kulcskészségek csoportokra oszthatók:

Kommunikációs készség, tárgyalási készség, üzleti kommunikáció;
Szervezési készségek, tervezési készségek, erőforrás-allokáció, projektmenedzsment;
Vezetői tulajdonságok, embermenedzsment készség;
Elemző készség, ötletgenerálás, stratégiai gondolkodás;
alkalmazott készségek; Egy adott foglalkozásra jellemző készségek.

Kulcskészségek az önéletrajzban

Kommunikációs képességek:

Tárgyalási képesség
Vitarendezési készség
Konfliktusmegoldó készség
Ügyfelekkel való foglalkozás, kifogások kezelése
Nyilvános beszédkészség
A meggyőzés képessége
Helyes szóbeli és írásbeli nyelv

Szervezeti képességek:

Projektmenedzsment
Multitask képesség
Stratégiai tervezés
Költségvetés

Vezetői képességek:

Embermenedzsment
Munkavállalói motiváció

Alkalmazott készségek:

Tapasztalt PC felhasználó, MS Office ismerete
Üzleti levelezés
Irodai munka, személyzeti irodai munka
Idegen nyelvtudás
Jogszabályi ismeretek, jogalapokkal való munkavégzés képessége
GOST-ok, SNIP-ek ismerete
"Vak" nyomtatás (orosz, angol)

Mint általában, a kulcskészségek önéletrajzában való feltüntetésekor be kell tartania az elvet relevanciáját. A kulcskészségeknek meg kell egyeznie az önéletrajz céljával. Nem kell felsorolnia minden képességét, függetlenül attól, hogy milyen pozícióra jelentkezik. Csak azokat a készségeket tüntesse fel, amelyek szakmailag jelentősek egy adott állás szempontjából.

Használja a munkaköri leírásban szereplő megfogalmazást. Erre azért van szükség, hogy az önéletrajzát a szűrők alapján jól keresse a toborzó.

Rendezze a készségeket egy könnyen olvasható listába. Ne ess túlzásokba a készségek széles listájának felsorolásával. Ez azt a benyomást keltheti, hogy az önéletrajzírás formális megközelítése, és arról beszélhet, hogy nem tudja elkülöníteni a fő dolgot.

Főbb készségek az önéletrajzhoz: Példák

Az alábbiakban példák találhatók a kulcsfontosságú készségek megadására a jelentkezők önéletrajzából, a pozíció megjelölésével:

Projekt menedzser

Projektmenedzsment
Rendezvények szervezése
Csapatmunka képességek
Nagy mennyiségű információval való munka
Költségvetés
Tárgyalás
Többfeladatos
Nemzetközi kapcsolatokban szerzett tapasztalat

Értékesítési Osztály vezetője

Értékesítési menedzsment
Személyzeti menedzsment
Vevők felkutatása és vonzása, aktív értékesítés
Értékesítési készségek
Tárgyalás
Értékesítési elemzés
Szervezeti képességek

logisztikai igazgató

Személyzetmenedzsment, motiváció, minősítés
Szervezeti képességek
Raktározás, szállítási logisztika, felelős raktározás
Költséggazdálkodás
Szabályozó hatóságokkal való kapcsolattartásban szerzett tapasztalat
Kormányzati szabályozó hatóságokkal való együttműködésben szerzett tapasztalat
Projektmenedzsment

Elárusítónő

Értékesítési készségek
Pénzügyi fegyelem ismerete
Merchandising
Csapatmunka
Mások tanításának képessége
Tapasztalt PC felhasználó

Főkönyvelő

Többszörös ügyintézésében szerzett tapasztalat jogalanyok egyidejűleg;
Számvitel és adószámvitel, beszámolás
Valutaműveletek
Számviteli, adó, munkajog ismerete
Átmenő átvizsgálásban szerzett tapasztalat (íróasztal, helyszíni, pult)
Számviteli helyreállítási tapasztalat

Külkereskedelmi szakember

A tudás és osztályozása. A tudás a környező világ megismerésének gyakorlatban bevált eredménye, valódi tükröződése az emberi agyban. A tudás következő osztályozása a leggyakoribb.

Által tükrözés lokalizációja kioszt:

Egyedi tudás (tudat) - szenzoros és mentális képek és azok kapcsolatai összessége, amelyek akkor keletkeznek, amikor az egyén kölcsönhatásba lép a valósággal, személyes kommunikációs tapasztalatával, munkával, a világ megismerésével;

nyilvános A tudás az egyéni kognitív folyamatok eredményeinek általánosításának, tárgyiasításának, szocializációjának terméke, kifejezve a nyelvben, a tudományban, a technológiában, az emberek generációi által létrehozott anyagi és szellemi értékekben, a civilizációban.

A képzés a nyilvános ZUN „lefordítása” egyénire.

Általreflexió formája A ZUN megkülönböztetése:

- szimbolikus, verbális jelbe kódolt tudás, nyelvi forma, elméleti tudás;

- átvitt, az érzékszervek által észlelt képekben bemutatva;

- igazi, a munka, a művészet tárgyaiban létező - a tevékenység materializált eredményei;

- eljárási - amelyek benne vannak az emberek aktuális tevékenységében, készségeiben és képességeiben, a technológiában, a munkafolyamatban és az alkotás folyamatában.

A tudás kiterjedt osztályozása által területeken ésa tudás tárgya; legnagyobb szekciói: bölcsészet- és egzakt matematikai tudományok, filozófia, élő és élettelen természet, társadalom, technika, művészet.

Által pszichológiai szinten megkülönböztetni: tudás - felismerés, - reprodukció, - megértés, - alkalmazás, - automatikus cselekvések, - attitűd és tudás - szükséglet.

Által általánosítás foka: tények - jelenségek, fogalmak - kifejezések, összefüggések - minták, hipotézisek - elméletek, módszertani ismeretek, értékelő ismeretek.

Az egyéni tudás asszociatív modellje. Az érzékszervek jeleket adnak át az agynak, amely emléknyomok formájában - érzékelési tények, elemi tudáskockák - lenyomatja őket. Ugyanakkor a tények összefüggései rögzülnek az agyban - asszociációk (időbeli és térbeli szomszédság, hasonlóság vagy kontraszt és egyéb jelek alapján).

A tudat képes ezekben a tényekben és összefüggésekben kiemelni a fő és másodlagos elemeket, általánosításokat (fogalmakat) alkotni, a közvetlen észlelés elől rejtett összefüggéseket, mintákat tanulni, a külső körülmények által felállított problémákat megoldani.

A legegyszerűbb szemantikai rendszer a fogalom. A koncepció az a környező világ tárgyai, jelenségei lényeges tulajdonságainak (oldalainak) ismerete, a köztük lévő lényeges összefüggések és kapcsolatok ismerete. A fogalom nem valami megfigyelt dolog, hanem egy absztrakció, amely a tudástárgyak belső szemantikai tartalmát fejezi ki.

Készségek és képességek. Az egyetemes emberi tapasztalat sajátos része maga a folyamat, a cselekvés módja. Nyelvvel csak részben írható le. Csak magában a tevékenységben reprodukálható, ezért birtoklását speciális személyiségjegyek - készségek és képességek - jellemzik. Ügyesség úgy definiálható, mint egy személy azon képessége, hogy megváltozott vagy új körülmények között a meglévő tudáson alapuló megosztott tevékenységet hatékonyan végezzen. A képességet elsősorban az a képesség jellemzi, hogy tudás segítségével felfogja a rendelkezésre álló információkat, tervet készít a cél elérésére, szabályozza és irányítja a tevékenység folyamatát. A készség magában foglalja és felhasználja az összes kapcsolódó személyiségkészséget.

Az egyszerű készségek elegendő gyakorlattal automatizálhatók, mozoghatnak ban benkészségek.Készségek - az a képesség, hogy bármilyen műveletet automatikusan, elemenkénti vezérlés nélkül hajtson végre. Ezért szokták néha ezt mondani A készség egy automatizált készség.

A készségeket és képességeket különböző fokú általánosítás jellemzi, és különböző logikai alapok szerint osztályozzák. Tehát az uralkodó mentális folyamatok természete szerint, motor (motor), érzéki (érintés) és szellemi (szellemi).

A ZUN-ok meghatározzák az ún "terjedelmes" személyiség, i.e. az információ mennyisége, a memóriában elérhető információ és az ezek reprodukálásához szükséges elemi készségek. Az információ alkalmazására és kreatív átalakítására szolgáló intellektuális készségek a személyiségjegyek másik csoportjába tartoznak - a mentális cselekvések módszerei.

Feladás dátuma: 2017.12.15

Minden cég arra törekszik, hogy megtalálja a legjobb munkás minden olyan pozícióra, amely számos kötelező szakmai ismeretet igényel. Szerencsére a legtöbb álláskereső ilyen vagy olyan formában rendelkezik ezekkel a készségekkel. A munkáltatók az általuk nyújtott készségek listája, valamint a feltüntetett előnyök/hátrányok alapján határozzák meg a jelöltek képességeit. Így minden álláskeresőnek fel kell készülnie az álláskeresésre, figyelembe véve mindazokat a kommunikációs eszközöket, amelyekre a munkáltató odafigyel. A következő kommunikációs eszközöket érdemes figyelembe venni: önéletrajz, továbbító levélés egy interjú.

Képességeit a legjobb fényben tudja bemutatni és megerősíteni korábbi tapasztalat munka. Ebben a cikkben egy hozzávetőleges listát közöltünk azokról a szükséges szakmai készségekről, amelyeket az önéletrajznak tartalmaznia kell. Igényeinek megfelelően szerkesztheti ezt a listát, és további készségeket adhat hozzá önéletrajzához. Az alábbiakban egy táblázat található olyan szakmai készségekre vonatkozó példákkal, amelyeket belefoglalhat az önéletrajzába. A táblázat a főbb szakmákra és az azokhoz szükséges készségekre van felosztva.

Készségek és képességek	Felsővezető	Értékesítés és marketing, ügyfélszolgálat	Programozók, tervezők, kutatás-fejlesztés, tanárok
Időgazdálkodási készségek	+	+
Embermenedzsment készségek	+
Személyes kommunikációs készségek	+	+
Üzleti kommunikációs készségek	+	+
Beszédkészség	+	+
Üzletvezetési ismeretek	+	+
stratégiai gondolkodásmód	+
Kreatív gondolkodás	+	+	+
Szervezési képesség	+	+
Hatékony halláskészség	+	+	+
Döntéshozatali képesség	+	+	+
Problémamegoldó képesség	+	+	+
Tárgyalási képesség	+	+
Képes csapatban dolgozni	+	+
Képzés lebonyolítására	+
Mások tanításának képessége	+
Gyors tanulási képesség	+	+
Hatékony tanulási készségek	+	+
Analitikus képességek	+	+
Kockázatos döntések meghozatalának képessége	+	+
Értékesítési készségek	+	+
Találékonyság	+	+
Egy felelősség	+	+	+
Megbízhatóság	+	+	+
Kreatív készségek	+	+	+
Meghatározás	+	+	+
Üzleti etika	+	+
Kritikus gondolkodási képességek	+
Ügyfélszolgálati készségek	+	+	+
kitartás	+	+
többfeladatos	+	+
Tapintat	+	+

Az önéletrajzában feltüntetendő készségek

Az alábbiakban példákat mutatunk be az önéletrajzban felsorolható készségekre és képességekre.

Kulcskészségek – önéletrajz sablon

elemző gondolkodás, tervezési képesség;
fejlett szóbeli és interperszonális kommunikációs készségek;
szervezőkészség, rangsorolási képesség;
problémaelemzés, ítélőképesség alkalmazása, hatékony problémamegoldó képesség.

Példák más speciális készségekre

Szóbeli és írásbeli kommunikáció, kapcsolatteremtési képesség partnerekkel, ügyfelekkel, üzletfejlesztés, magas szintügyfélszolgálat, a részletekre és a szervezettségre való odafigyelés, önellátás és aktivitás, az ügyfelek és partnerek vendégszeretete, professzionális nyilvános beszéd és prezentációs készség, lebonyolítási képesség hatékony képzések másokkal.

motiváció, kezdeményezőkészség, nagy energia;
szóbeli kommunikációs készségek;
döntéshozatal, kritikai gondolkodás, szervezés és tervezés;
tolerancia és rugalmasság a különböző helyzetekben.

Más képességek:

vezetői kommunikációs készségek;
üzleti vezetői készségek;
műszaki és technológiai készségek;
szervezőkészség;
projektmenedzsment ismeretek;
marketing és kulcsfontosságú értékesítési ismeretek.

Példák a különböző szakmák szakmai készségeire

Kulcskészségek projektmenedzserek számára

Tapasztalt csapatvezető, aki képes különböző funkcionális csapatok és multidiszciplináris projektek kezdeményezésére/irányítására;
kritikus gondolkodás, döntéshozatali készség és problémamegoldás;
tervezés és szervezés;
kiváló interperszonális készségek;
projektmenedzsment készségek: befolyásolás, vezetés, vezetési képesség, tárgyalási és hatáskör-átruházás;
konfliktusmegoldó;
a körülményekhez való alkalmazkodás képessége;
stressztűrés.

Kulcskészségek az oktatók számára

motiváció;
kezdeményezőkészség és nagy energia;
fejlett szóbeli és személyes kommunikációs készségek;
döntéshozatal, kritikai gondolkodás, szervező- és tervezési képesség;
tolerancia és rugalmasság a különböző helyzetekben.

Kulcsfontosságú készségek könyvelőknek

elemző gondolkodás, tervezés;
pontosság és odafigyelés a részletekre;
szervezettség, prioritási képesség;
problémaelemzés, ítélőképesség alkalmazása, hatékony problémamegoldó képesség.

Kulcsfontosságú készségek az ügyfélszolgálathoz

fejlett kommunikációs készségek;
problémák elemzése és megoldása;
szervezési készségek, fókusz az ügyfélszolgálatra;
alkalmazkodóképesség, nyomás alatti munkavégzés képessége;
kezdeményezés.

Kapcsolatban áll

osztálytársak

Milyen szakmai ismereteket kell tartalmaznia az önéletrajznak? Példa

Azokat a tulajdonságokat, amelyeket kommunikálni szeretne a munkaadóival, világosan meg kell fogalmazni, és nem szabad csak szélnek hinni. Szociálisság / felelősségvállalás és kreativitás - mindez természetesen rendben van, de értelmesen haszontalan.

Nézzük tehát azokat a készségeket, amelyeket folyamatosan elfelejt megemlíteni. Ha nem tudja, mit írjon a „készségek” rovatba, van még egy anyag az Ön számára!

Fontos!

Azonnal emlékeztetjük Önt, hogy azoknak a készségeknek, amelyekről a munkáltatójának elmondja, közvetlenül kapcsolódniuk kell az Ön által megpályázott pozícióhoz. A rövidség és a konkrétság az önéletrajz első szabálya.

// Vezetés

Természetesen ez mindenki számára fontos készség, aki részt vesz egy cég irányításában, vagy akár csapatban dolgozik – annak minden tagja előbb-utóbb szembesül azzal, hogy kezdeményezni kell. Tehát, ha tudod, hogy egy csapatban valamikor vezető lehetsz, akkor mindig megemlítheted ezt a tulajdonságot (sőt, szükséged is van rá!).

Mi írunk:

tudja, hogyan oldja meg a konfliktusokat egy csapatban, készen áll a kollégák segítségére, meghallgatja a kritikát, készen áll a vezetésre, felelősséget vállalni a csapat döntéseiért ... - minden konkrétabban hangzik, mint „van vezetői tulajdonságaim”.

// Társasság

Ez a minőségi készség közvetlenül kapcsolódik a vezetéshez. Az a tény, hogy nemcsak kommunikálni kell tudnod az emberekkel, hanem meg kell értened, hogy köztetek kell lennie egy tényezőnek. üzleti kapcsolatokés a kölcsönös előnyök. Amikor azt írod, hogy "társas", nem kell azt gondolnod, hogy jó barátaid vannak, és nagyszerű barátok vagytok a kollégákkal.

Mi írunk:

hálózatépítés, a "hideg" hívások technikájának ismerete, kapcsolatépítés az ügyfelekkel, csapatmunka képessége.

Fontos!

Jó (nagyszerű, nagyszerű, nincs ára), ha minden megemlített képességet az önéletrajzában alátámaszt egy példa, amely bizonyítja, hogy rendelkezik vele. Hasonlítsuk össze például a „társas” Ivánt vagy Ivánt, aki eseményeket szervez és híres előadókat vonzott, kihasználva kommunikációs és kapcsolatteremtő képességét.

// Szervezet

Először is, oroszul a „szervezésnek” két összefüggő jelentése lehet: szervezett vagy, pontos vagy, megérted, mi az a „rendszerszerű” megközelítés, vagy talán megérted, hogyan kell sok embert megszervezni, és a fogaskereket fordítani. Tehát ebben az esetben azt tanácsoljuk, hogy:

Mi írunk:

rendezvények szervezése, értekezletek ellenőrzése, ütemezés, tervezés (összefoglalónak remek szó!), időgazdálkodás

// Felelősség

Ezt csak azok említik, akik csak azt akarják mondani a munkáltatónak, hogy „megbízható vagyok!”. De vannak sokkal helyesebb módszerek is annak bizonyítására, hogy felelős alkalmazott vagy, például azzal, hogy megemlíted, hogy projekt tevékenységek vagy hogy komoly pénzügyi számításokat végeztek – mindent, aminek konkrét eredménye volt, hasznos lenne a „felelősség” helyett megjelölni.

Mi írunk:

projekt tevékenységek (befejezve n.

projektek), ügyfél n. munka, létrehozás reklám ügynökség n.

// Tanulhatóság

Mind tanulhatóak vagyunk. Különben nem tudtak beszélni, írni, enni, járni. Ez nem csak az embereknél, hanem az állatoknál is normális készség. Egy másik felesleges és túl „általános” szó az önéletrajzához.

Mi írunk:

önállóan tanulta az n. programot, elsajátította az n. programozási nyelvet, aktívan részt vett képzéseken, személyes weboldalt készített, készségek különböző részlegeken való alkalmazására vágyott

// Kritikus gondolkodás

Tudod, hogy manapság mindenki filmkritikus.

Szakmai ismeretek önéletrajzzal

De a valóságban, amikor meg kell mutatnia egy igazi elemző képességeit, mondani valamit az előadás után, hirtelen mindenki elveszti a gondolatait.

Mi írunk:

információkeresés, elemzési képesség n. n.-ben, beszámoló n.-ben, áttekintés

// Stressztűrés

Ez egy nélkülözhetetlen, csodálatos és nagyon szükséges készség. De ez valójában nem készség - ez egy jellemvonás, mint például a társasági képesség. Megtanulhatod kezelni a stresszt, de nagy valószínűséggel ezt a tulajdonságot magadra vonatkoztatva azt akarod mondani, hogy tudsz dolgozni nyomás alatt, határidők alatt és gyors tempóban. Szóval mondd!

Mi írunk:

határidőn belüli munkavégzés képessége (TAPASZTALAT!), gyors döntési képesség, piacismeret, az iparági verseny sajátosságainak megértése, válsághelyzetek megküzdési képessége

További karriertippek, aktuális állások és hasznos források -
a Telegram csatornán

Bevezetés

1. fejezet Ismeretek, készségek és képességek a tanulási folyamatban

2. fejezet A „tudás-készség-készségek” hármas működése a modern didaktikában

3. fejezet Az ismeretek és készségek elsajátításának gyakorlati szempontjai

Következtetés

Felhasznált irodalom jegyzéke

Bevezetés

Relevancia. Mint ismeretes, a tanulatlan állapotból a bizonyos tanulás állapotába való átmenet elsajátításával történik. egy bizonyos összeget ismeretek, készségek és képességek, és minden didaktikai folyamatnak egészen határozott alapvető lehetőségei vannak a tanulók körében egy adott időben történő kialakításuk minőségét illetően.

Egészen a 80-as évekig. A 20. században hagyományosan úgy gondolták, hogy a szakképzés tartalma csak ezekre az összetevőkre redukálódik. Később még kettőt különítettek el - a kreatív tevékenység tapasztalatát és a valósághoz való érzelmi-érték hozzáállás élményét.

Az általános nevelési készségek kialakítása az egyik prioritás modern oktatás előre meghatározza az összes későbbi képzés sikerét.

Az alapfokú általános oktatás új oktatási normáiban kiemelt figyelmet fordítanak az általános nevelési készségek kialakítására, valamint a különféle tevékenységi módokra: külön blokkban kerülnek kiemelésre mind a minimális tartalom szintjén, mind a szinten. az általános iskolát végzettek felkészültségi szintjére vonatkozó követelményekről.

Az általános nevelési készségek és képességek kérdéseivel a pedagógiai tudományban és a nevelési gyakorlatban évtizedek óta foglalkoznak, azonban mindmáig a modern oktatás, ezen belül az alapfokú oktatás legfőbb hátránya az iskolások tanulási képtelenségével függ össze.

tanárok Általános Iskola eddig nehezen haladnak az alapfokú oktatás új, az oktatás szerkezeti és tartalmi korszerűsítése során megfogalmazott céljaira: a fiatalabb tanulók tanulásra, tanulási tevékenységük formálására.

Az eddigiekhez hasonlóan a fő hangsúly a tudás, készségek és képességek elsajátításán van.

A tanulás hatékonysága jelentősen megnő, ha a tanuló értelmesen dolgozni kezd a fejlesztésén, elkezd önállóan felkutatni és kiküszöbölni hibáit - írásban, beszédben, saját tevékenységeinek megszervezésében. Ehhez meg kell tanulnia feltárni, elemezni saját tevékenységeit, hogy azonosítsa a hibáit, hogy a jövőben ne kövesse el őket, illetve eredményeit, hogy kijavítsa és reprodukálja azokat. Vagyis a képzés hatékonysága közvetlenül függ az általános nevelési készségek és képességek kialakulásától és fejlesztésétől.

A tanulmány célja– mérlegelje az ismeretek és készségek elsajátításának mechanizmusának tanulási folyamatában való kialakításának problémáját.

Kutatási célok :

1. Vegye figyelembe a tudás, készségek és képességek jellemzőit a tanulási folyamatban.

2. A „tudás-készség-készségek” hármas működésének elemzése a modern didaktikában.

3. Határozza meg gyakorlati szempontok ismeretek és készségek elsajátítása.

A vizsgálat tárgya– a tudás és készségek alapvető jellemzői a tanulási folyamatban. Tanulmányi tárgy- az ismeretek és készségek elsajátításának mechanizmusának tanulási folyamatában a formáció jellemzőinek meghatározása.

Kutatási hipotézis: abból indultunk ki, hogy az ismeretek és készségek asszimilációja összetett folyamat, amely magában foglalja a különféle műveletek és cselekvések halmazának elsajátítását.

1.
Ismeretek, készségek és képességek a tanulási folyamatban

A képzési tudás alatt a tantárgyi terület alapvető törvényszerűségeit értjük, amelyek lehetővé teszik az ember számára, hogy konkrét termelési, tudományos és egyéb feladatokat oldjon meg, pl. tények, fogalmak, ítéletek, képek, összefüggések, becslések, szabályok, algoritmusok, heurisztikák, valamint döntéshozatali stratégiák ezen a területen.

A tudás egymással és a külvilággal összefüggő információelemek.

Az ismeretek tulajdonságai: strukturálhatóság, értelmezhetőség, koherencia, aktivitás.

Strukturálhatóság - olyan linkek jelenléte, amelyek jellemzik a megértés mértékét és az adott tantárgyi területen működő főbb minták és elvek azonosítását.

A tudás értelmezhetőségét (az értelmezni azt jelenti, hogy értelmezni, magyarázni) a tudás tartalma vagy szemantikája és felhasználási módjai határozzák meg.

A tudás tevékenysége az a képesség, hogy új tudást generáljon, és az ember kognitív tevékenységre való motivációja határozza meg.

A tudás mellett ott van az adat fogalma. Bár nem mindig lehet egyértelmű határvonalat húzni az adatok és a tudás között, mégis alapvető különbségek vannak közöttük.

Az adat a tudás eleme, i.e. elszigetelt tények, amelyek kapcsolata a külvilággal és egymás között nem rögzült önmagukban.

tárolva (emlékezve);
reprodukálva;
ellenőrizve;
frissített, beleértve az átstrukturált;
átalakulnak;
értelmezik.

A készség egy személy által elsajátított cselekvés végrehajtásának módja, bizonyos tudásanyag birtokában.

7 alapvető készség, amire figyelni kell a toborzás során

A készség a tudás tudatos gyakorlati alkalmazásának képességében fejeződik ki.

A készségek a személy tudatos cselekvésének automatizált összetevői, amelyek a megvalósítás folyamatában fejlődnek ki. A készség tudatosan automatizált cselekvésként jelenik meg, majd ennek automatizált módjaként működik. Az a tény, hogy ez a cselekvés megszokássá vált, azt jelenti, hogy az egyén a gyakorlat eredményeként megszerezte azt a képességet, hogy ezt a műveletet anélkül hajtsa végre, hogy annak megvalósítását tudatos célként tűzné ki.

De ha a tudást elfelejtik, akkor miért vesztegessünk időt (és pénzt) a tanulásra?

A képzés célja a szakmai készségek és képességek.

A tanulási tevékenység mechanizmusainak modern megértése, amely a tudás szilárd asszimilációjához vezet, számos ajánlás megfogalmazását teszi lehetővé.

Kerülje el annak emlékét, amit félreértenek, vagy amit a tanuló nem ért meg. A tanulónak meg kell jegyeznie a tudatosan tanultakat, jól megértette.

Fokozza a tanulók önkéntelen memorizálását, ne adjon közvetlen feladatot, utasítást: jobb, ha érdekli a tanulókat, időnként „felmelegíti” a felmerült érdeklődést.

Ne kezdj el új dolgokat tanulni anélkül, hogy előbb kialakult volna a két legfontosabb tulajdonság: az érdeklődés és a pozitív hozzáállás.

Kövesse az oktatási anyagok bemutatásának logikáját. Az egymással logikailag összefüggő tudás és hiedelmek erősebben asszimilálódnak, mint az eltérő információk.

Támaszkodjon a tudomány által megállapított tényre: a tudás erősítésének fontos formája a tanulók általi önálló ismétlés.

Érdekelheti a munkáltatót, ha azonnal beírja az önéletrajzába, hogy mit tud. Ez segít neki meghatározni, hogy milyen gyorsan tud alkalmazkodni és megérteni a munka árnyalatait.

Főbb készségek az önéletrajzhoz: Példák

Ahhoz, hogy megértse, hogyan írjon helyesen készségeiről, tekintse meg a szakmai készségek példáját az önéletrajzában. Csak ügyeljen arra, hogy a személyes tapasztalataihoz, a munkáltató követelményeihez és a jövőbeni pozíció sajátosságaihoz igazítsa.

Lehetséges szakmai ismeretek

Meg kell érteni, hogy az önéletrajz ezen részében meg kell jelölnie fő készségeit. Ha még nincs munkatapasztalata, akkor megadhatja az eredményeket egyetemi gyakorlat. Szinte minden önéletrajzban megadhatja a következő készségeket:

munka PC-vel;
idegen nyelvek ismerete (az Ön szintjének jelzése) - ez lehet a folyékonyság, az írott információk észlelésének és szótárral történő lefordításának képessége;
dokumentumok elemzésének képessége;
munkatervezés és a munkafolyamat szervezése;
gyors döntéshozatal képessége.

De olyan esetekben kell őket használni, amikor nincs gyakorlati tapasztalata és eredményei.

Kommunikációs képességek

Amikor önéletrajzot küld egy eladói asszisztensi állás betöltésére, le kell írnia tapasztalatait, és jeleznie kell, hogy mit tehet. Az értékesítési készségek magukban foglalhatják:

kommunikációban és közvetlen értékesítésben szerzett tapasztalat;
az alkalmazkodás képessége és az ügyfélhez való megközelítés keresése;
képes dolgozni stresszes helyzetekben, nyomás alatt;
készség az udvarias kommunikációra, saját álláspont kényszerítése nélkül;
félrelépés képessége, de ugyanakkor kötelességük teljesítése;
a problémák megoldásának képessége az adminisztráció bevonása nélkül.

Meg kell győznie a munkáltatót, hogy képes kommunikálni az emberekkel és eladni a termékeket.

De egy pszichológusnak más követelmények is lesznek. Elmondhatod neki, hogy mivel dolgozott, és mit tud a legjobban. A következő szakmai képességekkel rendelkezhet:

személyiségdiagnosztika, kapcsolatok megvalósítása;
problémák megoldása a csapatban és a családban;
tesztek lefolytatása és eredményeik értelmezése;
képzések lebonyolítása;
megoldások a személyes növekedés problémáira;
meghallgatás, empátia, megnyugtatás;
megközelítések megtalálása minden ügyfél számára;
pszichológiai rehabilitációs intézkedések végrehajtása;
fóbiákkal, sokkokkal, stresszekkel való munka.

Szűk szakemberek készségei

A jelöltek kiválasztása az önéletrajzok elbírálásával kezdődik. Ha interjút szeretne készíteni, jelezze fő képességeit, ne remélje, hogy néhány általános kifejezés elegendő lesz. Megnézheti a szakmai tudás példáját a rendszeradminisztrátor önéletrajzához, hogy megértse, mit kell jelezni. A következő készségeket lehet megkülönböztetni:

gyakorlati tapasztalat hálózatok fektetésében és diagnosztizálásában;
műszaki támogatás és ügyfélszolgálat;
hibák és meghibásodások diagnosztikája;
szerverekkel kapcsolatos tapasztalat, azok telepítése, hangolása bizonyos feladatokra;
rendszerek működésének felügyelete;
kockázattervezés és IT-struktúra helyreállítási sémák fejlesztése;
Windows programokkal való munkavégzés képessége;
műszaki angol nyelv ismerete;
berendezések telepítése, működésének beállítása;
az információbiztonság megfelelő szintjének ellenőrzése;
műszaki dokumentumokkal dolgozni.

Ne vigyük túlzásba a felsorolást! A túl sok bejelentett program kétségeket ébreszthet az egyes programokban való jártasság szintjével kapcsolatban. Hiszen az igazi kompetenciát még egy hónap alatt sem lehet megszerezni.

De a szakmai készségek egy könyvelő önéletrajzában így nézhetnek ki:

adó és számvitel;
a vonatkozó jogszabályok ismerete;
könyvelési tételekkel való munkavégzés képessége;
leltári ismeretek;
az elsődleges dokumentumok kezelésének képessége;
betegszabadság, bérszámfejtés számítási elveinek ismerete;
írási és jelentési készség;
az „Ügyfél-bank” rendszer ismerete, speciális könyvelési programok;
a kölcsönös elszámolások, egyeztetési cselekmények lebonyolításának képessége.

Ne írj olyan készségeket, amikkel nem rendelkezel. Hiszen ez az interjún vagy az első munkanapon kiderülhet.

Egy alkalmazottnak vagy a jogi osztály vezetőjének képesnek kell lennie a dokumentumokkal való munkavégzésre és a szükséges információk keresésére.

Ügyvédként általában az alábbi szakmai ismereteket várják el:

a benyújtott szerződések elkészítésének és elemzésének képessége;
Tárgyalás;
képviselet a bíróságokon;
követelések és követelések végrehajtása;
jogi dokumentumok készítése;
a társaság tevékenységének támogatása;
a szervezet munkájának jogi támogatása;
a cég képviseletében kormányzati szervekés különböző hatóságok;
jogi dokumentumokkal való munkavégzés képessége és jogszabályi alapok elektronikusan benyújtott.

Miután jelezte ezeket a készségeket, készüljön fel arra, hogy megerősítse azokat az interjún.

A munkáltató kérheti konkrét példák vagy olyan gyakorlati feladatot ad, amelyhez ezekre a készségekre lesz szükség.

A munkakörtől függetlenül minden vállalat elvárja egy alkalmazotttól, hogy rendelkezzen ezzel a készséglistával. Egyesek azt mondhatják, hogy ez egy alaplista – és az is. Egyesek azt mondhatják, hogy már rendelkeznek ezekkel a tulajdonságokkal. De gyakran panaszkodnak a toborzók, hogy jó néhány alkalmas jelölt van.

Fotó: Lisa F. Young (Essentials/iStock)

Kommunikáció (szóban és írásban) – a személyzetnek nem kell könyveket írnia vagy szakmai kifejezéseket használnia. Az alkalmazottaknak azonban ismerniük kell a mondatalkotás nyelvtanát és szabályait, és ha kétségei vannak, nézzenek utána a szabályoknak.
Számítógépes jártasság – A cégek elvárják az álláskeresőktől, hogy online jelentkezzenek. Ezen kívül az alapok a bevezető beszéd, a táblázat összeállítása és a prezentáció készítése.

Ügyfélközpontúság – A legtöbb munkahely ma a szolgáltatási szektorban jön létre. Fontos megérteni az ügyfelek értékeit. Ez magában foglalja a helyes üdvözlést, a nevük emlékezetét és az ügyfelek kérdéseinek megválaszolását.

Empátia – ma már megértjük, hogy az empátia nem szimpátiát jelent. Az empátia fejlesztése nehéz lehet. Kulcsfontosságú eleme az ügyfélszolgálatnak, a hatékony kommunikációnak és együttműködésnek.

Tanulhatóság – élethosszig tartó tanulásnak lenni nem üres szlogen, hanem valóság. A munka megkívánja, hogy folyamatosan tanuljunk valami újat. Az alkalmazottaknak nyitottnak kell lenniük a tanulás új formáira, tudniuk kell, hogyan és mit szeretnének tanulni, és ezt közölniük kell a vezetőséggel.

Matematika – nem algebráról vagy trigonometriáról beszélünk. Az alkalmazottaknak ismerniük kell az alapvető számtani műveleteket. És talán még a statisztika alapvető szabályait is. Józan ész megköveteli, hogy megtanuljunk pénzt számolni. És nem csak azért, hogy a pénztárgép elromlása esetén helyesen adjon aprópénzt.

Szervezet - ebben a kategóriában a munkaidő tervezése. Mindenkinek vannak prioritásai, ezért listákat kell készítenie, naptárat kell vezetnie stb. A világon mindent elfelejteni nem lehetséges.

Problémamegoldás – Mások nem tudják megoldani a problémáidat. Az alkalmazottaknak önállóan kell kritikusan gondolkodniuk, saját maguknak kell gondolkodniuk és megoldaniuk a problémákat.

Kutatás és információgyűjtés – a mai világban magunktól kell új dolgokat megtanulnunk. Legyen szó fórumok kereséséről számítógépének javítása érdekében, vagy adatgyűjtésről a dühös ügyfelek lenyugtatására.

Csapatmunka – függetlenül attól, hogy kik vagyunk és kinek dolgozunk, egyedül nem végezhető. Az alkalmazottaknak tudniuk kell másokkal együtt dolgozni. Ez hatékony kommunikációt, együttérzést és tanulást jelent. Ez alól a virtuális dolgozók sem kivételek.

Ezek olyan alapvető készségek, amelyekkel minden embernek rendelkeznie kell. Fontosak a továbblépéshez is ranglétrán. Tesztelje magát úgy, hogy egy 1-től 10-ig terjedő skálán értékeli az egyes képességek elsajátítását (1 – nagyon kevés tudás, 10 – tekintse magát szakértőnek). Minden olyan tétel, amelyet 5-nél kevesebbre értékel, növekedési ponttá válhat.

Kulcskészségek az önéletrajzban: példák. Szakmai ismeretek és személyes tulajdonságok önéletrajz írásakor