ძირითადი უნარები რეზიუმეში: მაგალითები. პროფესიული უნარები და პიროვნული თვისებები რეზიუმეს წერისას

ცოდნა არის ინფორმაციის ელემენტები, რომლებიც დაკავშირებულია ერთმანეთთან და გარე სამყაროსთან.

ცოდნის თვისებები: სტრუქტურულობა, ინტერპრეტაცია, თანმიმდევრულობა, აქტივობა.

სტრუქტურულობა - ბმულების არსებობა, რომლებიც ახასიათებენ გაგების ხარისხს და ამაში მოქმედი ძირითადი შაბლონებისა და პრინციპების იდენტიფიცირებას. საგნობრივი სფერო.

ცოდნის ინტერპრეტაცია (ინტერპრეტაცია ნიშნავს ინტერპრეტაციას, ახსნას) განისაზღვრება ცოდნის შინაარსით ან სემანტიკით და მისი გამოყენების გზებით.

ცოდნის დაკავშირება - ცოდნის ელემენტებს შორის სიტუაციური ურთიერთობების არსებობა. ეს ელემენტები შეიძლება ერთმანეთთან იყოს დაკავშირებული ცალკეულ ბლოკებად, მაგალითად, თემატურად, სემანტიკურად, ფუნქციურად.

ცოდნის აქტივობა არის ახალი ცოდნის გენერირების უნარი და განისაზღვრება პიროვნების კოგნიტურად აქტიურობის მოტივაციით.

ცოდნასთან ერთად არის მონაცემთა ცნება. მიუხედავად იმისა, რომ ყოველთვის არ არის შესაძლებელი მკაფიო ხაზის გავლება მონაცემებსა და ცოდნას შორის, მიუხედავად ამისა, მათ შორის არის ფუნდამენტური განსხვავებები.

მონაცემები ცოდნის ელემენტია, ე.ი. იზოლირებული ფაქტები, რომელთა ურთიერთობა გარესამყაროსთან და მათ შორის თავისთავად არ არის დაფიქსირებული.

განასხვავებენ დეკლარაციულ ცოდნას - განცხადებებს საგნის არეალის ობიექტების, მათი თვისებებისა და მათ შორის ურთიერთობისა და პროცედურული ცოდნის შესახებ - აღწერს საგნის არეალის ობიექტების გარდაქმნის წესებს. ეს შეიძლება იყოს რეცეპტები, ალგორითმები, ტექნიკა, ინსტრუქციები, გადაწყვეტილების მიღების სტრატეგიები. ამ ორს შორის განსხვავება ისაა, რომ დეკლარაციული ცოდნა არის დამაკავშირებელი წესები, ხოლო პროცედურული ცოდნა არის ტრანსფორმაციის წესები.

ინახება (იმახსოვრებენ);

რეპროდუცირებულია;

შემოწმებულია;

განახლებული, მათ შორის რესტრუქტურიზებული;

გარდაიქმნებიან;

ინტერპრეტირებულია.

უნარი გაგებულია, როგორც ადამიანის მიერ ათვისებული მოქმედების განხორციელების ხერხი, რომელიც უზრუნველყოფილია გარკვეული ცოდნით. უნარი გამოიხატება ცოდნის პრაქტიკაში შეგნებულად გამოყენების უნარში.

უნარები არის პიროვნების ცნობიერი მოქმედების ავტომატიზირებული კომპონენტები, რომლებიც ვითარდება მისი განხორციელების პროცესში. უნარი ჩნდება, როგორც შეგნებულად ავტომატიზირებული მოქმედება და შემდეგ ფუნქციონირებს, როგორც მისი შესრულების ავტომატიზებული გზა. ის, რომ ეს ქმედება ჩვევად იქცა, ნიშნავს, რომ ინდივიდმა ვარჯიშის შედეგად შეიძინა შესრულების უნარი. ამ ოპერაციასთქვენი ცნობიერი მიზნის გარეშე.

ცოდნის ასიმილაციის სიძლიერე ტრენინგის ერთ-ერთი მიზანია. ძლიერი ასიმილაციის შედეგია ცოდნის სტაბილური სტრუქტურების ჩამოყალიბება, რომლებიც ასახავს ობიექტურ რეალობას, როდესაც მოსწავლეებს შეუძლიათ მიღებული ცოდნის განახლება და გამოყენება. თუმცა, ეს მიზანი ყოველთვის არ არის მიღწეული პრაქტიკაში. ყველამ იცის სტუდენტის დევიზი - „გაატარე (გამოცდა) და დაივიწყე ცუდი სიზმარივით“.

მაგრამ თუ ცოდნა დავიწყებულია, მაშინ რატომ ხარჯავთ დროს (და ფულს) მის სწავლაზე?

ტრენინგის მიზანია პროფესიული უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები.

ფსიქოლოგიურმა კვლევებმა აჩვენა, რომ შეძენილი უნარები სამუდამოდ რჩება, ხოლო უნარები წლების განმავლობაში გრძელდება, ხოლო თეორიული (დეკლარაციული) ცოდნა სწრაფად დავიწყებულია. თუმცა, ხშირ შემთხვევაში, სწორედ სწავლის სიძლიერეა სწავლის შუალედური საფეხურების მიზანი.

მექანიზმების თანამედროვე გაგება სასწავლო აქტივობებირაც იწვევს ცოდნის მყარ ასიმილაციას, საშუალებას გვაძლევს ჩამოვაყალიბოთ მთელი რიგი რეკომენდაციები.

თანამედროვე სწავლაში აზროვნება დომინირებს მეხსიერებაში. აუცილებელია მოსწავლეთა ძალების დაზოგვა, დაბალფასიანი ცოდნის დასამახსოვრებლად არ დახარჯვა, აზროვნების საზიანოდ მეხსიერების გადატვირთვა.

აღკვეთეთ იმის დამახსოვრება, რაც გაუგებარია ან რაც მოსწავლეს არ ესმის. მოსწავლემ უნდა დაიმახსოვროს შეგნებულად ნასწავლი, კარგად გაგებული.

დასამახსოვრებელი მასალა უნდა იყოს ჩასმული მოკლე რიგებში: ის, რაც ჩვენ მეხსიერებაში უნდა შევიტანოთ, არ უნდა იყოს დიდი ზომების. დასამახსოვრებელი რიგებიდან გამორიცხეთ ყველაფერი, რისი დამატებაც თავად მოსწავლეს შეუძლია.

გახსოვდეთ, რომ ნასწავლის დავიწყება ყველაზე ინტენსიურია სწავლის შემდეგ, ამიტომ გამეორებების დრო და სიხშირე უნდა შეესაბამებოდეს დავიწყების ფსიქოლოგიურ შაბლონებს. გამეორებების უდიდესი რაოდენობა საჭიროა დაუყოვნებლივ მას შემდეგ, რაც სტუდენტები გაეცნენ ახალ მასალას, ანუ ინფორმაციის მაქსიმალური დაკარგვის მომენტში, რის შემდეგაც გამეორებების ეს რაოდენობა თანდათან უნდა შემცირდეს, მაგრამ მთლიანად არ გაქრეს. მიზანშეწონილია, რომ არ მოახდინოთ სტუდენტების მიერ მასალის საკუთარი რეპროდუცირება მასალის აღქმის შემდეგ მომენტამდე, არამედ ჯერ ცოტათი დაწოლილიყო. ექსპერიმენტული კვლევები მიუთითებს, რომ საუკეთესო რეპროდუქცია უმეტესწილად ხდება არა მასალის პირველი აღქმისთანავე, არამედ გარკვეული პერიოდის შემდეგ (2-3 დღე).

გააძლიერეთ მოსწავლეთა უნებლიე დამახსოვრება, არ მისცეთ პირდაპირი დავალებები ან მითითებები: უმჯობესია დააინტერესოთ მოსწავლეები, დროდადრო „გაათბოთ“ გაჩენილი ინტერესი.

ნუ დაიწყებთ ახლის სწავლას, სანამ ჯერ არ შექმნით ორს არსებითი თვისებები: მის მიმართ ინტერესი და პოზიტიური დამოკიდებულება.

დაიცავით სასწავლო მასალის პრეზენტაციის ლოგიკა. ცოდნა და რწმენა, რომლებიც ლოგიკურად არის დაკავშირებული ერთმანეთთან, უფრო მყარად ითვისება, ვიდრე განსხვავებული ინფორმაცია.

დაეყრდენით მეცნიერების მიერ დადგენილ ფაქტს: ცოდნის განმტკიცების მნიშვნელოვანი ფორმაა სტუდენტების მიერ მათი დამოუკიდებელი გამეორება.

მიჰყევით სწავლის ლოგიკას, რადგან ცოდნის სიძლიერე, ლოგიკურად ერთმანეთთან დაკავშირებული, ყოველთვის აღემატება განსხვავებული, შეუსაბამო ცოდნის ასიმილაციის ძალას. მიეცით მოსწავლეებს საშუალება დაათვალიერონ მასალა სხვადასხვა კუთხით, სხვადასხვა კუთხით.

ვინაიდან ლოგიკური სტრუქტურების სახით მიღებული ინფორმაციის დამახსოვრების ძალა უფრო მაღალია, ვიდრე განსხვავებული ცოდნის სიძლიერე, ლოგიკურად ინტეგრალურ სტრუქტურებში წარმოდგენილი ცოდნა უნდა იყოს კონსოლიდირებული.

სწავლების პრაქტიკაში წარმოდგენილი საგანმანათლებლო მასალის განმეორებითი გამეორება ხშირად ცოდნის გრძელვადიანი ათვისების საშუალებად გვევლინება. თუმცა, ძირითადად მექანიკურ დამახსოვრებაზე დაყრდნობა, შეძენილი ცოდნის სისტემაში შინაგანი შაბლონებისა და ლოგიკური თანმიმდევრობის ღრმა ცნობიერების გარეშე, სწავლების ფორმალიზმის ერთ-ერთი მიზეზია. დამახსოვრება და რეპროდუქცია დამოკიდებულია არა მხოლოდ მასალის ობიექტურ კავშირებზე, არამედ მის მიმართ ინდივიდის დამოკიდებულებაზეც (მაგალითად, მოსწავლის ინტერესი ცოდნისადმი). ცოდნის ხანგრძლივი ათვისების მნიშვნელოვანი პირობაა ცოდნის გამეორებისა და კონსოლიდაციის სწორი ორგანიზება. ყველაზე მყარად ათვისებული ცოდნა დამოუკიდებლად მიღებული, კვლევის, ძიების, შემოქმედებითი ამოცანების შესრულებისას.

რეზიუმეში ძირითადი უნარები, როგორც წესი, ცალკე ბლოკია რეზიუმეში. ის მიუთითებს იმაზე, რაც არ შედის აღწერაში სამსახურებრივი მოვალეობებისამუშაო გამოცდილებაში, მაგრამ მნიშვნელოვანია მომავალი დამსაქმებლისთვის. საუბარია პროფესიულ უნარებზე, ე.ი. მნიშვნელოვანი შესასრულებელი პროფესიული მოვალეობებიუნარები. სხვაგვარად, მათ შეიძლება ეწოდოს კომპეტენციები. კომპეტენცია არის ერთგვარი უნარი, რომელიც შეიძლება არ გამოგიყენებიათ, მაგრამ შეგიძლიათ განაახლოთ საჭირო დროს.

უნარები აჩვენებს რა იციარა როგორი ადამიანი ხარ. მნიშვნელოვანია განასხვავოთ ძირითადი უნარები და პიროვნული თვისებები. გავრცელებული შეცდომაა უნარების შერევა პიროვნული თვისებებიდა მიუთითეთ, მაგალითად, მოლაპარაკების უნარებთან ერთად, სტრესის წინააღმდეგობა, პასუხისმგებლობა და ა.შ.

რეზიუმეში ძირითადი უნარები შეიძლება დაიყოს ჯგუფებად:

• კომუნიკაციის, მოლაპარაკების, საქმიანი კომუნიკაციის უნარები;
• ორგანიზაციული უნარები, დაგეგმვის უნარები, რესურსების განაწილება, პროექტების მართვა;
• ლიდერობის თვისებები, ადამიანების მართვის უნარები;
• ანალიტიკური უნარები, იდეების გენერირება, სტრატეგიული აზროვნება;
• გამოყენებითი უნარები; კონკრეტული პროფესიისთვის დამახასიათებელი უნარები.

ძირითადი უნარები რეზიუმეში

კომუნიკაციის უნარები:

• მოლაპარაკების უნარი
• დავების გადაჭრის უნარები
• კონფლიქტის მოგვარების უნარები
• კლიენტებთან ურთიერთობა, წინააღმდეგობების გამკლავება
• საჯარო საუბრის უნარი
• დარწმუნების უნარი
• სწორი ზეპირი და წერილობითი ენა

ორგანიზაციული უნარები:

• Პროექტის მენეჯმენტი
• მრავალამოცანის შესრულების უნარი
• სტრატეგიული დაგეგმვა
• ბიუჯეტირება

Ხელმძღვანელის უნარ - ჩვევები:

• ხალხის მართვა
• თანამშრომლების მოტივაცია

გამოყენებითი უნარები:

• კომპიუტერის გამოცდილი მომხმარებელი, MS Office-ის ცოდნა
• საქმიანი მიმოწერა
• საოფისე მუშაობა, პერსონალის საოფისე მუშაობა
• უცხო ენების ცოდნა
• კანონმდებლობის ცოდნა, სამართლებრივ საფუძვლებთან მუშაობის უნარი
• GOST-ების, SNIP-ების ცოდნა
• "ბრმა" ბეჭდვა (რუსული, ინგლისური)

როგორც ზოგადად, რეზიუმეში ძირითადი უნარების მითითებისას, თქვენ უნდა დაიცვან პრინციპი შესაბამისობა. ძირითადი უნარები უნდა შეესაბამებოდეს რეზიუმეს მიზანს. თქვენ არ გჭირდებათ ყველა თქვენი უნარების ჩამოთვლა, განურჩევლად პოზიციისა, რომელზეც განაცხადებთ. მიუთითეთ მხოლოდ ის უნარები, რომლებიც პროფესიულად მნიშვნელოვანია კონკრეტული ვაკანსიისთვის.

გამოიყენეთ ფორმულირება სამუშაოს აღწერილობიდან. ეს აუცილებელია იმისათვის, რომ თქვენი რეზიუმე კარგად მოიძიოს დამსაქმებელმა ფილტრებით.

დაალაგეთ უნარები ადვილად წასაკითხ სიაში. ნუ გადააჭარბებთ უნარების დიდი სიის ჩამოთვლას. ამან შეიძლება შექმნას რეზიუმეს დაწერის ფორმალური მიდგომის შთაბეჭდილება და ისაუბროს მთავარის იზოლირების უუნარობაზე.

ძირითადი უნარები რეზიუმეზე: მაგალითები

ქვემოთ მოცემულია ძირითადი უნარების დაზუსტების მაგალითები განმცხადებლების რეზიუმედან, პოზიციის მითითებით:

Პროექტის მენეჯერი

• Პროექტის მენეჯმენტი
• ღონისძიებების ორგანიზება
• გუნდური მუშაობის უნარები
• დიდი რაოდენობით ინფორმაციასთან მუშაობა
• ბიუჯეტირება
• მოლაპარაკება
• მრავალამოცანა
• საერთაშორისო კონტაქტების გამოცდილება

გაყიდვების დეპარტამენტის უფროსი

• გაყიდვების მენეჯმენტი
• პერსონალის მენეჯმენტი
• მომხმარებლების მოძიება და მოზიდვა, აქტიური გაყიდვები
• გაყიდვების უნარები
• მოლაპარაკება
• გაყიდვების ანალიტიკა
• ორგანიზაციული უნარები

ლოგისტიკის დირექტორი

• პერსონალის მართვა, მოტივაცია, სერტიფიცირება
• ორგანიზაციული უნარები
• საწყობი, ტრანსპორტის ლოჯისტიკა, პასუხისმგებელი შენახვა
• ხარჯების მართვა
• მარეგულირებელ ორგანოებთან ურთიერთობის გამოცდილება
• სამთავრობო მარეგულირებელ ორგანოებთან ურთიერთობის გამოცდილება
• Პროექტის მენეჯმენტი

მაღაზიის თანაშემწე

• გაყიდვების უნარები
• ფულადი დისციპლინის ცოდნა
• მერჩენდაიზინგი
• გუნდური მუშაობა
• სხვების სწავლების უნარი
• კომპიუტერის გამოცდილი მომხმარებელი

Მთავარი ბუღალტერი

• მრავალჯერადი მართვის გამოცდილება იურიდიული პირებიერთდროულად;
• ბუღალტერია და საგადასახადო აღრიცხვა, ანგარიშგება
• სავალუტო ოპერაციები
• ბუღალტრული, საგადასახადო, შრომის კანონმდებლობის ცოდნა
• ინსპექტირების გავლის გამოცდილება (მაგიდა, ადგილზე, დახლი)
• ბუღალტერიის აღდგენის გამოცდილება

საგარეო ვაჭრობის სპეციალისტი

ცოდნა და მათი კლასიფიკაცია.ცოდნა არის მიმდებარე სამყაროს შემეცნების პრაქტიკაში გამოცდილი შედეგები, მისი ნამდვილი ასახვა ადამიანის ტვინში. ცოდნის შემდეგი კლასიფიკაცია ყველაზე გავრცელებულია.

მიერ ასახვის ლოკალიზაციაგამოყოფა:

ინდივიდუალურიცოდნა (ცნობიერება) - სენსორული და გონებრივი გამოსახულებების ერთობლიობა და მათი კავშირები, რომლებიც წარმოიქმნება, როდესაც ინდივიდი ურთიერთქმედებს რეალობასთან, კომუნიკაციის მის პირად გამოცდილებასთან, სამუშაოსთან, სამყაროს ცოდნასთან;

საჯაროცოდნა არის ინდივიდუალური შემეცნებითი პროცესების შედეგების განზოგადების, ობიექტივიზაციის, სოციალიზაციის პროდუქტი, რომელიც გამოხატულია ადამიანთა თაობების, ცივილიზაციის მიერ შექმნილ ენაზე, მეცნიერებაში, ტექნოლოგიაში, მატერიალურ და სულიერ ფასეულობებში.

ტრენინგი არის საზოგადოებრივი ZUN-ის „თარგმნა“ ინდივიდუალურად.

მიერასახვის ფორმა ZUN განასხვავებს:

- სიმბოლური, სიტყვიერინიშნით დაშიფრული ცოდნა, ენობრივი ფორმა, თეორიული ცოდნა;

- ფიგურალური,წარმოდგენილია გრძნობებით აღქმულ სურათებში;

- რეალური,შრომის, ხელოვნების ობიექტებში არსებული - საქმიანობის მატერიალიზებული შედეგები;

- პროცედურული -ის, რაც შეიცავს ადამიანების მიმდინარე საქმიანობას, მათ უნარებსა და შესაძლებლობებს, ტექნოლოგიას, შრომითი და შემოქმედებითი პროცესის პროცედურას.

ცოდნის ვრცელი კლასიფიკაცია მიერ ტერიტორიები დაცოდნის საგანი; მისი უდიდესი სექციები: ჰუმანიტარული და ზუსტი მათემატიკური მეცნიერებები, ფილოსოფია, ცოცხალი და უსულო ბუნება, საზოგადოება, ტექნოლოგია, ხელოვნება.

მიერ ფსიქოლოგიური დონე განასხვავებენ: ცოდნა - აღიარება, - რეპროდუქცია, - გაგება, - გამოყენება, - ავტომატური მოქმედებები, - დამოკიდებულება და ცოდნა - საჭიროება.

მიერ განზოგადების ხარისხი: ფაქტები - ფენომენები, ცნებები - ტერმინები, კავშირები - შაბლონები, ჰიპოთეზები - თეორიები, მეთოდოლოგიური ცოდნა, შეფასებითი ცოდნა.

ინდივიდუალური ცოდნის ასოციაციური მოდელი.გრძნობათა ორგანოები გადასცემენ სიგნალებს ტვინში, რაც მათ აღბეჭდავს მეხსიერების კვალის სახით - აღქმის ფაქტები, ცოდნის ელემენტარული აგური. ამავდროულად, ტვინში ფიქსირდება ფაქტების კავშირები - ასოციაციები (დროში და სივრცეში მიმდებარედ, მსგავსებით ან კონტრასტით და სხვა ნიშნებით).

ცნობიერებას შეუძლია ამ ფაქტებსა და კავშირებში გამოყოს ძირითადი და მეორეხარისხოვანი ელემენტები, შექმნას განზოგადებები (ცნებები), ამოიცნოს პირდაპირი აღქმისგან დაფარული კავშირები და შაბლონები და გადაჭრას გარე გარემოებებით დაყენებული პრობლემები.

უმარტივესი სემანტიკური სისტემა არის კონცეფცია. კონცეფცია არის გარემომცველი სამყაროს საგნებისა და ფენომენების არსებითი თვისებების (მხარეების) ცოდნა, მათ შორის არსებითი კავშირებისა და ურთიერთობების ცოდნა.კონცეფცია არ არის ის, რაც შეინიშნება, არამედ აბსტრაქცია, რომელიც გამოხატავს ცოდნის ობიექტების შინაგან სემანტიკურ შინაარსს.

Უნარები და შესაძლებლობები.უნივერსალური ადამიანის გამოცდილების განსაკუთრებული ნაწილია თავად პროცესი, საქმიანობის რეჟიმი. მისი მხოლოდ ნაწილობრივ აღწერა ენით შეიძლება. მისი რეპროდუცირება შესაძლებელია მხოლოდ თავად საქმიანობაში, შესაბამისად, მის ფლობას ახასიათებს განსაკუთრებული პიროვნული თვისებები - უნარები და შესაძლებლობები. უნარი განისაზღვრება, როგორც პიროვნების უნარი, ეფექტურად განახორციელოს დაყოფილი აქტივობა არსებული ცოდნის საფუძველზე შეცვლილ ან ახალ პირობებში.უნარს ახასიათებს, უპირველეს ყოვლისა, ცოდნის დახმარებით არსებული ინფორმაციის გააზრების, მიზნის მიღწევის გეგმის შედგენის, საქმიანობის პროცესის რეგულირებისა და კონტროლის უნარი. უნარი მოიცავს და იყენებს ყველა დაკავშირებულ პიროვნულ უნარს.

მარტივი უნარები საკმარისი ვარჯიშით შეიძლება იყოს ავტომატიზირებული, გადაადგილება inუნარები.უნარები - არის ნებისმიერი მოქმედების ავტომატურად შესრულების შესაძლებლობა, ელემენტ-ელემენტის კონტროლის გარეშე.ამიტომაც ამბობენ ხოლმე უნარი არის ავტომატური უნარი.

უნარები და შესაძლებლობები ხასიათდება განზოგადების სხვადასხვა ხარისხით და კლასიფიცირებულია სხვადასხვა ლოგიკური საფუძვლების მიხედვით. ასე რომ, გაბატონებული ფსიქიკური პროცესების ბუნების მიხედვით, ძრავა (ძრავა), სენსუალური (შეხება) და გონებრივი (ინტელექტუალური).

ZUN-ები განსაზღვრავენ ე.წ "მოცულობითი"პიროვნება, ე.ი. ინფორმაციის რაოდენობა, მეხსიერებაში არსებული ინფორმაცია და მათი რეპროდუქციის ელემენტარული უნარები. ინფორმაციის გამოყენებისა და შემოქმედებითი ტრანსფორმაციის ინტელექტუალური უნარები განეკუთვნება პიროვნების თვისებების სხვა ჯგუფს - გონებრივი მოქმედებების მეთოდებს.

გამოქვეყნებულია 15/12/2017

ყველა კომპანია ცდილობს იპოვოს საუკეთესო მუშაკითითოეული პოზიციისთვის, რომელიც მოითხოვს მთელ რიგ სავალდებულო პროფესიულ უნარებს. საბედნიეროდ, სამუშაოს მაძიებელთა უმეტესობას აქვს ეს უნარები ამა თუ იმ ფორმით. დამსაქმებლები ადგენენ კანდიდატების შესაძლებლობებს მათ მიერ მოწოდებული უნარების ჩამონათვალის მიხედვით, ასევე მითითებული უპირატესობები/მინუსები. ამრიგად, ყოველი სამუშაოს მაძიებელი უნდა მოემზადოს სამუშაოს საძიებლად, კომუნიკაციის ყველა საშუალების გათვალისწინებით, რომელსაც დამსაქმებელი აქცევს ყურადღებას. გასათვალისწინებელია კომუნიკაციის შემდეგი საშუალებები: თქვენი CV, გადამცემი წერილიდა ინტერვიუ.

თქვენ შეგიძლიათ წარმოადგინოთ თქვენი უნარები საუკეთესო შუქზე და დაადასტუროთ ისინი წინა გამოცდილებამუშაობა. ამ სტატიაში ჩვენ შემოგთავაზებთ საჭირო პროფესიული უნარების სავარაუდო ჩამონათვალს, რომლებიც აუცილებლად უნდა იყოს შეტანილი რეზიუმეში. თქვენ შეგიძლიათ შეცვალოთ ეს სია და დაამატოთ დამატებითი უნარები თქვენს რეზიუმეს თქვენი საჭიროებების შესაბამისად. ქვემოთ მოცემულია ცხრილი პროფესიული უნარების მაგალითებით, რომლებიც შეგიძლიათ შეიტანოთ თქვენს რეზიუმეში. ცხრილი დაყოფილია ძირითად პროფესიებად და მათ საჭირო უნარებად.

Უნარები და შესაძლებლობები	ტოპ მენეჯერი	გაყიდვები და მარკეტინგი, მომხმარებლის მომსახურება	პროგრამისტები, დიზაინერები, კვლევები და განვითარება, მასწავლებლები
დროის მართვის უნარები	+	+
ხალხის მართვის უნარები	+
პერსონალური კომუნიკაციის უნარები	+	+
ბიზნეს კომუნიკაციის უნარები	+	+
მეტყველების უნარები	+	+
ბიზნესის მართვის უნარები	+	+
სტრატეგიული აზროვნება	+
Კრეატიული აზროვნება	+	+	+
ორგანიზაციული უნარი	+	+
ეფექტური მოსმენის უნარი	+	+	+
გადაწყვეტილების მიღების უნარი	+	+	+
პრობლემების გადაჭრის უნარი	+	+	+
მოლაპარაკების უნარი	+	+
გუნდში მუშაობის უნარი	+	+
ტრენინგის ჩატარების უნარი	+
სხვების სწავლების უნარი	+
სწრაფად სწავლის უნარი	+	+
ეფექტური სწავლის უნარები	+	+
ანალიტიკური უნარები	+	+
სარისკო გადაწყვეტილებების მიღების უნარი	+	+
გაყიდვების უნარები	+	+
გამომგონებლობა	+	+
პასუხისმგებლობა	+	+	+
საიმედოობა	+	+	+
შემოქმედებითი უნარები	+	+	+
განსაზღვრა	+	+	+
Ბიზნეს ეთიკა	+	+
კრიტიკული აზროვნების უნარები	+
მომხმარებელთა მომსახურების უნარები	+	+	+
შეუპოვრობა	+	+
მრავალფუნქციური	+	+
ტაქტიკა	+	+

თქვენს რეზიუმეში ჩართვის უნარები

ქვემოთ მოცემულია უნარებისა და შესაძლებლობების მაგალითები, რომლებიც შეიძლება ჩამოთვლილი იყოს რეზიუმეში.

ძირითადი უნარები - რეზიუმეს შაბლონი

• ანალიტიკური აზროვნება, დაგეგმვის უნარი;
• განუვითარდა ზეპირი და ინტერპერსონალური კომუნიკაციის უნარები;
• ორგანიზაციული უნარები, პრიორიტეტების განსაზღვრის უნარი;
• პრობლემის ანალიზი, განსჯის გამოყენება, პრობლემების ეფექტურად გადაჭრის უნარი.

სხვა სპეციალური უნარების მაგალითები

ზეპირი და წერილობითი კომუნიკაცია, პარტნიორებთან და კლიენტებთან კონტაქტის დამყარების უნარი, ბიზნესის განვითარება, მაღალი დონემომხმარებელთა მომსახურება, დეტალებზე და ორგანიზაციაზე ყურადღების მიქცევა, თვითკმარი და აქტიურობა, კლიენტებისა და პარტნიორებისადმი მიწოდებული სტუმართმოყვარეობა, პროფესიონალური საჯარო გამოსვლისა და პრეზენტაციის უნარი, წარმართვის უნარი ეფექტური ტრენინგებისხვებთან ერთად.

• მოტივაცია, ინიციატივა, მაღალი ენერგია;
• ზეპირი კომუნიკაციის უნარი;
• გადაწყვეტილების მიღება, კრიტიკული აზროვნება, ორგანიზაცია და დაგეგმვა;
• ტოლერანტობა და მოქნილობა სხვადასხვა სიტუაციებში.

Სხვა უნარები:

• ლიდერული კომუნიკაციის უნარი;
• ბიზნესის ლიდერობის უნარები;
• ტექნიკური და ტექნოლოგიური უნარები;
• ორგანიზაციული უნარები;
• პროექტის მართვის უნარები;
• მარკეტინგისა და გაყიდვების ძირითადი უნარები.

პროფესიული უნარების მაგალითები სხვადასხვა პროფესიისთვის

ძირითადი უნარები პროექტის მენეჯერებისთვის

• გამოცდილი გუნდის ლიდერი სხვადასხვა ფუნქციური გუნდებისა და მულტიდისციპლინარული პროექტების ინიცირების/მართვის უნარით;
• კრიტიკული აზროვნება, გადაწყვეტილების მიღებისა და პრობლემის გადაჭრის უნარი;
• დაგეგმვა და ორგანიზაცია;
• შესანიშნავი ინტერპერსონალური უნარები;
• პროექტის მართვის უნარები: გავლენა, ლიდერობა, ლიდერობის უნარი, მოლაპარაკება და უფლებამოსილების დელეგირება;
• კონფლიქტის მოგვარება;
• პირობებთან ადაპტაციის უნარი;
• სტრესის ტოლერანტობა.

ძირითადი უნარები პედაგოგებისთვის

• მოტივაცია;
• ინიციატივა და მაღალი ენერგია;
• განუვითარდა ზეპირი და პიროვნული კომუნიკაციის უნარები;
• გადაწყვეტილების მიღება, კრიტიკული აზროვნება, ორგანიზებისა და დაგეგმვის უნარი;
• ტოლერანტობა და მოქნილობა სხვადასხვა სიტუაციებში.

ძირითადი უნარები ბუღალტერებისთვის

• ანალიტიკური აზროვნება, დაგეგმვა;
• სიზუსტე და ყურადღება დეტალებზე;
• ორგანიზაცია, პრიორიტეტების განსაზღვრის უნარი;
• პრობლემის ანალიზი, განსჯის გამოყენება, პრობლემების ეფექტურად გადაჭრის უნარი.

ძირითადი უნარები მომხმარებელთა მომსახურებისთვის

• განვითარებული კომუნიკაციის უნარი;
• პრობლემების ანალიზი და მათი გადაწყვეტა;
• ორგანიზაციული უნარები, ფოკუსირება მომხმარებელთა მომსახურებაზე;
• ადაპტირება, ზეწოლის ქვეშ მუშაობის უნარი;
• ინიციატივა.

კონტაქტში

კლასელები

რა პროფესიული უნარები უნდა იყოს შეტანილი რეზიუმეში? მაგალითი

ის თვისებები, რომელთა გადაცემაც გსურთ დამსაქმებლებთან, უნდა იყოს მკაფიოდ გამოხატული და არა მხოლოდ ქარზე გადაგდება. კომუნიკაბელურობა / პასუხისმგებლობა და კრეატიულობა - ეს ყველაფერი, რა თქმა უნდა, კარგია, მაგრამ აზრობრივად უსარგებლო.

მოდით გავიაროთ ის უნარები, რომელთა ხსენებაც მუდმივად დაგავიწყდათ. თუ არ იცით რა დაწეროთ "უნარების" სვეტში, თქვენთვის კიდევ ერთი მასალაა!

Მნიშვნელოვანი!

დაუყოვნებლივ შეგახსენებთ, რომ უნარ-ჩვევები, რომელთა შესახებაც თქვენს დამსაქმებელს ეუბნებით, პირდაპირ უნდა იყოს დაკავშირებული თანამდებობასთან, რომელზეც განაცხადებთ. სიზუსტე და სპეციფიკა რეზიუმეს პირველი წესია.

// ლიდერობა

რა თქმა უნდა, ეს მნიშვნელოვანი უნარია ყველასთვის, ვინც ჩართულია კომპანიის მენეჯმენტში ან თუნდაც გუნდში მუშაობაში – მისი ყოველი წევრი ადრე თუ გვიან დადგება ინიციატივის აღების აუცილებლობის წინაშე. ასე რომ, თუ იცით, რომ რაღაც მომენტში შეგიძლიათ იყოთ გუნდში ლიდერი, მაშინ ყოველთვის შეგიძლიათ ახსენოთ ეს თვისება (და საჭიროც კი!).

Ჩვენ ვწერთ:

იციან როგორ მოაგვარონ კონფლიქტები გუნდში, მზად არიან დაეხმარონ კოლეგებს, მოუსმინონ კრიტიკას, მზად არიან იხელმძღვანელონ, აიღონ პასუხისმგებლობა გუნდურ გადაწყვეტილებებზე... - ყველაფერი უფრო კონკრეტულად ჟღერს, ვიდრე "მე მაქვს ლიდერის თვისებები".

// კომუნიკაბელურობა

ეს ხარისხი-უნარი პირდაპირ კავშირშია ლიდერობასთან. ფაქტია, რომ საჭიროა არა მხოლოდ ადამიანებთან ურთიერთობა, არამედ იმის გაგებაც, რომ თქვენ შორის ფაქტორი უნდა იყოს საქმიანი ურთიერთობებიდა ორმხრივი სარგებელი. როცა წერ „კომუნიკაბელური“, არ გჭირდება იფიქრო, რომ მაგარი მეგობრები გყავს და კოლეგებთან კარგი მეგობრები ხარ.

Ჩვენ ვწერთ:

ქსელი, „ცივი“ ზარების ტექნიკის ცოდნა, კლიენტებთან ურთიერთობის დამყარება, გუნდში მუშაობის უნარი.

Მნიშვნელოვანი!

კარგია (შესანიშნავი, მშვენიერი, თქვენთვის ფასი არ არის) თუ თქვენ მიერ ნახსენები ყველა უნარი დადასტურებულია თქვენს რეზიუმეში მაგალითით, რომელიც ადასტურებს, რომ თქვენ გაქვთ ეს. მაგალითად, შევადაროთ „კომუნიკაბელური“ ივანე ან ივანე, რომელიც აწყობს ღონისძიებებს და იზიდავს ცნობილ მომხსენებლებს, იყენებს კომუნიკაციისა და კონტაქტების პოვნის უნარს.

// ორგანიზაცია

პირველ რიგში, რუსულად, "ორგანიზაციას" შეიძლება ჰქონდეს ორი დაკავშირებული მნიშვნელობა: თქვენ ხართ ორგანიზებული, პუნქტუალური, გესმით, რა არის "სისტემური" მიდგომა, ან იქნებ გესმით, როგორ მოაწყოთ ბევრი ადამიანი და დააბრუნოთ მექანიზმები. ამიტომ ამ შემთხვევაში ჩვენ გირჩევთ:

Ჩვენ ვწერთ:

ღონისძიებების ორგანიზება, შეხვედრების კონტროლი, დაგეგმვა, დაგეგმვა (შესანიშნავი სიტყვაა!), დროის მენეჯმენტი

// პასუხისმგებლობა

ამას ახსენებენ მხოლოდ ის ადამიანები, რომლებსაც სურთ უბრალოდ უთხრან დამსაქმებელს "მე შემიძლია ვენდო!". მაგრამ ბევრად უკეთესი გზები არსებობს იმის დასამტკიცებლად, რომ პასუხისმგებელი თანამშრომელი ხარ, მაგალითად, იმის ხსენებით, რომ დაკავებული იყავი პროექტის აქტივობებიან რომ სერიოზული ფინანსური გათვლებით იყვნენ დაკავებულნი – ყველაფერი, რასაც კონკრეტული შედეგი მოჰყვა, სასარგებლო იქნებოდა „პასუხისმგებლის“ ნაცვლად აღნიშვნა.

Ჩვენ ვწერთ:

პროექტის აქტივობები (დასრულებულია n.

პროექტები), კლიენტთან მუშაობა ნ., შექმნა სარეკლამო კომპანიან.

// სწავლა

ჩვენ ყველანი განათლებულები ვართ. თორემ ლაპარაკი, წერა, ჭამა, სიარული არ შეეძლოთ. ეს ნორმალური უნარია არა მხოლოდ ადამიანებისთვის, არამედ ცხოველებისთვისაც. კიდევ ერთი ზედმეტი და ძალიან „ზოგადი“ სიტყვა თქვენი რეზიუმესთვის.

Ჩვენ ვწერთ:

დამოუკიდებლად შეისწავლა პროგრამა ნ., დაეუფლა პროგრამირების ენას ნ., აქტიურად დაესწრო ტრენინგებს, შექმნა პერსონალური ვებგვერდი, სხვადასხვა განყოფილებაში უნარების გამოყენების სურვილი

// Კრიტიკული აზროვნება

მოგეხსენებათ, რომ დღეს ყველა კინოკრიტიკოსია.

პროფესიული უნარები რეზიუმეში

მაგრამ სინამდვილეში, როდესაც გჭირდებათ ნამდვილი ანალიტიკოსის უნარების ჩვენება, რაიმეს თქმა პრეზენტაციის შემდეგ, ყველა უცებ კარგავს აზრებს.

Ჩვენ ვწერთ:

ინფორმაციის ძიება, ანალიზის უნარი ნ. ნ-ში, მოხსენება ნ-ში, მიმოხილვა

// სტრესის ტოლერანტობა

ეს შეუცვლელი, შესანიშნავი და ძალიან საჭირო უნარია. მაგრამ ეს ნამდვილად არ არის უნარი - ეს არის ხასიათის თვისება, როგორიცაა კომუნიკაბელურობა, მაგალითად. თქვენ შეგიძლიათ ისწავლოთ სტრესის გამკლავება, მაგრამ, სავარაუდოდ, ამ მახასიათებლის საკუთარ თავზე გამოყენებისას, გსურთ თქვათ, რომ შეგიძლიათ იმუშაოთ ზეწოლის ქვეშ, ვადების ქვეშ და სწრაფი ტემპით. ასე რომ თქვი!

Ჩვენ ვწერთ:

ვადებში მუშაობის უნარი (გამოცდილება!), სწრაფი გადაწყვეტილებების მიღების უნარი, ბაზრის ცოდნა, ინდუსტრიაში კონკურენციის თავისებურებების გაცნობიერება, კრიზისულ სიტუაციებთან გამკლავების უნარი.

მეტი კარიერული რჩევები, მიმდინარე ვაკანსიები და სასარგებლო რესურსები -
ტელეგრამის არხზე

შესავალი

თავი 1. ცოდნა, უნარები და შესაძლებლობები სასწავლო პროცესში

თავი 2. „ცოდნა-უნარები-უნარების“ ტრიადის ფუნქციონირება თანამედროვე დიდაქტიკაში.

თავი 3. ცოდნისა და უნარების დაუფლების პრაქტიკული ასპექტები

დასკვნა

გამოყენებული ლიტერატურის სია

შესავალი

შესაბამისობა. როგორც მოგეხსენებათ, გადაუსწავლელი მდგომარეობიდან გარკვეული სწავლის მდგომარეობაზე გადასვლა ოსტატობის მეშვეობით ხდება. გარკვეული თანხაცოდნა, უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები და თითოეულ დიდაქტიკურ პროცესს აქვს საკმაოდ განსაზღვრული ფუნდამენტური შესაძლებლობები მოცემულ დროს სტუდენტებში მათი ჩამოყალიბების ხარისხის თვალსაზრისით.

80-იან წლებამდე. მე-20 საუკუნეში ტრადიციულად ითვლებოდა, რომ სპეციალისტების ტრენინგის შინაარსი მხოლოდ ამ კომპონენტებზე მცირდება. მოგვიანებით გამოიყო კიდევ ორი ​​- შემოქმედებითი საქმიანობის გამოცდილება და რეალობისადმი ემოციურ-ღირებულებითი დამოკიდებულების გამოცდილება.

ზოგადსაგანმანათლებლო უნარების ჩამოყალიბება ერთ-ერთი პრიორიტეტია თანამედროვე განათლებაწინასწარ განსაზღვრავს ყველა შემდგომი ტრენინგის წარმატებას.

დაწყებითი ზოგადი განათლების ახალ საგანმანათლებლო სტანდარტებში განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა ზოგადსაგანმანათლებლო უნარების ფორმირებას, ასევე საქმიანობის სხვადასხვა მეთოდებს: ისინი გამოიყოფა ცალკეულ ბლოკში, როგორც მინიმალური შინაარსის დონეზე, ასევე დონეზე. დაწყებითი სკოლის დამამთავრებელთა მომზადების დონის მოთხოვნები.

ზოგადსაგანმანათლებლო უნარებისა და შესაძლებლობების საკითხები პედაგოგიურ მეცნიერებასა და საგანმანათლებლო პრაქტიკაში ათწლეულების განმავლობაში იყო განხილული, თუმცა, დღემდე, თანამედროვე განათლების მთავარი ნაკლი, მათ შორის დაწყებითი განათლების, დაკავშირებულია სკოლის მოსწავლეების სწავლის უუნარობასთან.

მასწავლებლები დაწყებითი სკოლაჯერჯერობით, ისინი ძნელად მიდიან დაწყებითი განათლების ახალ მიზნებზე, რომლებიც ჩამოყალიბებულია განათლების სტრუქტურისა და შინაარსის მოდერნიზების პროცესში: ასწავლონ უმცროსი მოსწავლეებს სწავლა, ჩამოაყალიბონ სასწავლო საქმიანობა.

როგორც ადრე, მთავარი აქცენტი კეთდება ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების დაუფლებაზე.

სწავლის ეფექტურობა საგრძნობლად გაიზრდება, თუ სტუდენტი დაიწყებს მის განვითარებაზე აზრობრივ მუშაობას, დაიწყებს დამოუკიდებლად იპოვნოს და აღმოფხვრას თავისი შეცდომები - წერილობით, მეტყველებაში, საკუთარი საქმიანობის ორგანიზებაში. ამისათვის მან უნდა ისწავლოს შესწავლა, საკუთარი აქტივობების ანალიზი, რათა გამოავლინოს თავისი შეცდომები, რათა მომავალში არ დაუშვას ისინი და მიღწევები, რათა გამოასწოროს და გაამრავლოს. ანუ ტრენინგის ეფექტურობა პირდაპირ დამოკიდებულია ზოგადსაგანმანათლებლო უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბებაზე და განვითარებაზე.

კვლევის მიზანი– განიხილეთ ცოდნისა და უნარების დაუფლების მექანიზმის სწავლის პროცესში ჩამოყალიბების პრობლემა.

კვლევის მიზნები :

1. სასწავლო პროცესში ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების თავისებურებების გათვალისწინება.

2. „ცოდნა-უნარები-უნარების“ ტრიადის ფუნქციონირების ანალიზი თანამედროვე დიდაქტიკაში.

3. განსაზღვრეთ პრაქტიკული ასპექტებიცოდნისა და უნარების შეძენა.

კვლევის ობიექტი– სასწავლო პროცესში ცოდნისა და უნარების ფუნდამენტური მახასიათებლები. შესწავლის საგანი- ცოდნისა და უნარების დაუფლების მექანიზმის სასწავლო პროცესში ფორმირების თავისებურებების განსაზღვრა.

კვლევის ჰიპოთეზა: ჩვენ გამოვედით იქიდან, რომ ცოდნისა და უნარების ათვისება რთული პროცესია, სხვადასხვა ოპერაციებისა და ქმედებების კომპლექტის დაუფლების ჩათვლით.

1.

ცოდნა, უნარები და შესაძლებლობები სასწავლო პროცესში

განათლებაში ცოდნა გაგებულია, როგორც საგნობრივი სფეროს ძირითადი შაბლონები, რომლებიც საშუალებას აძლევს ადამიანს გადაჭრას კონკრეტული საწარმოო, სამეცნიერო და სხვა ამოცანები, ე.ი. ფაქტები, ცნებები, განსჯა, სურათები, ურთიერთობები, შეფასებები, წესები, ალგორითმები, ევრისტიკა, ასევე გადაწყვეტილების მიღების სტრატეგიები ამ სფეროში.

ცოდნა არის ინფორმაციის ელემენტები, რომლებიც დაკავშირებულია ერთმანეთთან და გარე სამყაროსთან.

ცოდნის თვისებები: სტრუქტურულობა, ინტერპრეტაცია, თანმიმდევრულობა, აქტივობა.

სტრუქტურულობა - ბმულების არსებობა, რომლებიც ახასიათებენ გაგების ხარისხს და მოცემულ საგნობრივ სფეროში მოქმედი ძირითადი შაბლონებისა და პრინციპების იდენტიფიცირებას.

ცოდნის ინტერპრეტაცია (ინტერპრეტაცია ნიშნავს ინტერპრეტაციას, ახსნას) განისაზღვრება ცოდნის შინაარსით ან სემანტიკით და მისი გამოყენების გზებით.

ცოდნის დაკავშირება - ცოდნის ელემენტებს შორის სიტუაციური ურთიერთობების არსებობა. ეს ელემენტები შეიძლება ერთმანეთთან იყოს დაკავშირებული ცალკეულ ბლოკებად, მაგალითად, თემატურად, სემანტიკურად, ფუნქციურად.

ცოდნის აქტივობა არის ახალი ცოდნის გენერირების უნარი და განისაზღვრება პიროვნების კოგნიტურად აქტიურობის მოტივაციით.

ცოდნასთან ერთად არის მონაცემთა ცნება. მიუხედავად იმისა, რომ ყოველთვის არ არის შესაძლებელი მკაფიო ხაზის გავლება მონაცემებსა და ცოდნას შორის, მიუხედავად ამისა, მათ შორის არის ფუნდამენტური განსხვავებები.

მონაცემები ცოდნის ელემენტია, ე.ი. იზოლირებული ფაქტები, რომელთა ურთიერთობა გარესამყაროსთან და მათ შორის თავისთავად არ არის დაფიქსირებული.

განასხვავებენ დეკლარაციულ ცოდნას - განცხადებებს საგნის არეალის ობიექტების, მათი თვისებებისა და მათ შორის ურთიერთობისა და პროცედურული ცოდნის შესახებ - აღწერს საგნის არეალის ობიექტების გარდაქმნის წესებს. ეს შეიძლება იყოს რეცეპტები, ალგორითმები, ტექნიკა, ინსტრუქციები, გადაწყვეტილების მიღების სტრატეგიები. ამ ორს შორის განსხვავება ისაა, რომ დეკლარაციული ცოდნა არის დამაკავშირებელი წესები, ხოლო პროცედურული ცოდნა არის ტრანსფორმაციის წესები.

• შენახული (გაიხსენა);
• გამრავლებული;
• შემოწმდა;
• განახლებული, მათ შორის რესტრუქტურიზებული;
• გარდაიქმნებიან;
• ინტერპრეტირებულია.

უნარი გაგებულია, როგორც ადამიანის მიერ ათვისებული მოქმედების განხორციელების ხერხი, რომელიც უზრუნველყოფილია გარკვეული ცოდნით.

7 ძირითადი უნარი, რომელიც უნდა მოძებნოთ რეკრუტირებისას

უნარი გამოიხატება ცოდნის პრაქტიკაში შეგნებულად გამოყენების უნარში.

უნარები არის პიროვნების ცნობიერი მოქმედების ავტომატიზირებული კომპონენტები, რომლებიც ვითარდება მისი განხორციელების პროცესში. უნარი ჩნდება, როგორც შეგნებულად ავტომატიზირებული მოქმედება და შემდეგ ფუნქციონირებს, როგორც მისი შესრულების ავტომატიზებული გზა. ის, რომ ეს ქმედება ჩვევად იქცა, ნიშნავს იმას, რომ ინდივიდმა ვარჯიშის შედეგად შეიძინა უნარი, განახორციელოს ეს ოპერაცია ისე, რომ მისი განხორციელება თავის ცნობიერ მიზნად არ იქცეს.

ცოდნის ასიმილაციის სიძლიერე ტრენინგის ერთ-ერთი მიზანია. ძლიერი ასიმილაციის შედეგია ცოდნის სტაბილური სტრუქტურების ჩამოყალიბება, რომლებიც ასახავს ობიექტურ რეალობას, როდესაც მოსწავლეებს შეუძლიათ მიღებული ცოდნის განახლება და გამოყენება. თუმცა, ეს მიზანი ყოველთვის არ არის მიღწეული პრაქტიკაში. ყველამ იცის სტუდენტის დევიზი - „გაატარე (გამოცდა) და დაივიწყე ცუდი სიზმარივით“.

მაგრამ თუ ცოდნა დავიწყებულია, მაშინ რატომ ხარჯავთ დროს (და ფულს) მის სწავლაზე?

ტრენინგის მიზანია პროფესიული უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები.

ფსიქოლოგიურმა კვლევებმა აჩვენა, რომ შეძენილი უნარები სამუდამოდ რჩება, ხოლო უნარები წლების განმავლობაში გრძელდება, ხოლო თეორიული (დეკლარაციული) ცოდნა სწრაფად დავიწყებულია. თუმცა, ხშირ შემთხვევაში, სწორედ სწავლის სიძლიერეა სწავლის შუალედური საფეხურების მიზანი.

სასწავლო აქტივობის მექანიზმების თანამედროვე გაგება, რაც იწვევს ცოდნის მყარ ათვისებას, საშუალებას გვაძლევს ჩამოვაყალიბოთ მთელი რიგი რეკომენდაციები.

თანამედროვე სწავლაში აზროვნება დომინირებს მეხსიერებაში. აუცილებელია მოსწავლეთა ძალების დაზოგვა, დაბალფასიანი ცოდნის დასამახსოვრებლად არ დახარჯვა, აზროვნების საზიანოდ მეხსიერების გადატვირთვა.

აღკვეთეთ იმის დამახსოვრება, რაც გაუგებარია ან რაც მოსწავლეს არ ესმის. მოსწავლემ უნდა დაიმახსოვროს შეგნებულად ნასწავლი, კარგად გაგებული.

დასამახსოვრებელი მასალა უნდა იყოს ჩასმული მოკლე რიგებში: ის, რაც ჩვენ მეხსიერებაში უნდა შევიტანოთ, არ უნდა იყოს დიდი ზომების. დასამახსოვრებელი რიგებიდან გამორიცხეთ ყველაფერი, რისი დამატებაც თავად მოსწავლეს შეუძლია.

გახსოვდეთ, რომ ნასწავლის დავიწყება ყველაზე ინტენსიურია სწავლის შემდეგ, ამიტომ გამეორებების დრო და სიხშირე უნდა შეესაბამებოდეს დავიწყების ფსიქოლოგიურ შაბლონებს. გამეორებების უდიდესი რაოდენობა საჭიროა დაუყოვნებლივ მას შემდეგ, რაც სტუდენტები გაეცნენ ახალ მასალას, ანუ ინფორმაციის მაქსიმალური დაკარგვის მომენტში, რის შემდეგაც გამეორებების ეს რაოდენობა თანდათან უნდა შემცირდეს, მაგრამ მთლიანად არ გაქრეს. მიზანშეწონილია, რომ არ მოახდინოთ სტუდენტების მიერ მასალის საკუთარი რეპროდუცირება მასალის აღქმის შემდეგ მომენტამდე, არამედ ჯერ ცოტათი დაწოლილიყო. ექსპერიმენტული კვლევები მიუთითებს, რომ საუკეთესო რეპროდუქცია უმეტესწილად ხდება არა მასალის პირველი აღქმისთანავე, არამედ გარკვეული პერიოდის შემდეგ (2-3 დღე).

გააძლიერეთ მოსწავლეთა უნებლიე დამახსოვრება, არ მისცეთ პირდაპირი დავალებები ან მითითებები: უმჯობესია დააინტერესოთ მოსწავლეები, დროდადრო „გაათბოთ“ გაჩენილი ინტერესი.

ნუ დაიწყებთ ახლის სწავლას ორი ყველაზე მნიშვნელოვანი თვისების ჩამოყალიბების გარეშე: ინტერესი და მის მიმართ პოზიტიური დამოკიდებულება.

დაიცავით სასწავლო მასალის პრეზენტაციის ლოგიკა. ცოდნა და რწმენა, რომლებიც ლოგიკურად არის დაკავშირებული ერთმანეთთან, უფრო მყარად ითვისება, ვიდრე განსხვავებული ინფორმაცია.

დაეყრდენით მეცნიერების მიერ დადგენილ ფაქტს: ცოდნის განმტკიცების მნიშვნელოვანი ფორმაა სტუდენტების მიერ მათი დამოუკიდებელი გამეორება.

მიჰყევით სწავლის ლოგიკას, რადგან ცოდნის სიძლიერე, ლოგიკურად ერთმანეთთან დაკავშირებული, ყოველთვის აღემატება განსხვავებული, შეუსაბამო ცოდნის ასიმილაციის ძალას. მიეცით მოსწავლეებს საშუალება დაათვალიერონ მასალა სხვადასხვა კუთხით, სხვადასხვა კუთხით.

ვინაიდან ლოგიკური სტრუქტურების სახით მიღებული ინფორმაციის დამახსოვრების ძალა უფრო მაღალია, ვიდრე განსხვავებული ცოდნის სიძლიერე, ლოგიკურად ინტეგრალურ სტრუქტურებში წარმოდგენილი ცოდნა უნდა იყოს კონსოლიდირებული.

სწავლების პრაქტიკაში წარმოდგენილი საგანმანათლებლო მასალის განმეორებითი გამეორება ხშირად ცოდნის გრძელვადიანი ათვისების საშუალებად გვევლინება. თუმცა, ძირითადად მექანიკურ დამახსოვრებაზე დაყრდნობა, შეძენილი ცოდნის სისტემაში შინაგანი შაბლონებისა და ლოგიკური თანმიმდევრობის ღრმა ცნობიერების გარეშე, სწავლების ფორმალიზმის ერთ-ერთი მიზეზია. დამახსოვრება და რეპროდუქცია დამოკიდებულია არა მხოლოდ მასალის ობიექტურ კავშირებზე, არამედ მის მიმართ ინდივიდის დამოკიდებულებაზეც (მაგალითად, მოსწავლის ინტერესი ცოდნისადმი). ცოდნის ხანგრძლივი ათვისების მნიშვნელოვანი პირობაა ცოდნის გამეორებისა და კონსოლიდაციის სწორი ორგანიზება. ყველაზე მყარად ათვისებული ცოდნა დამოუკიდებლად მიღებული, კვლევის, ძიების, შემოქმედებითი ამოცანების შესრულებისას.

თქვენ შეგიძლიათ დააინტერესოთ დამსაქმებელი, თუ დაუყოვნებლივ ჩაწერთ თქვენს რეზიუმეში იმის შესახებ, თუ რა იცით როგორ გააკეთოთ. ეს დაეხმარება მას განსაზღვროს, რამდენად სწრაფად შეძლებთ ადაპტირებას და ნამუშევრის ნიუანსების გაგებას.

ძირითადი უნარები რეზიუმეზე: მაგალითები

იმის გასაგებად, თუ როგორ სწორად დაწეროთ თქვენი უნარების შესახებ, შეგიძლიათ ნახოთ პროფესიული უნარების მაგალითი რეზიუმეში. უბრალოდ დარწმუნდით, რომ შეცვალეთ თქვენი პირადი გამოცდილება, დამსაქმებლის მოთხოვნები და მომავალი პოზიციის სპეციფიკა.

შესაძლო პროფესიული უნარები

უნდა გვესმოდეს, რომ რეზიუმეს ამ ნაწილში თქვენ უნდა მიუთითოთ თქვენი ძირითადი უნარები. თუ ჯერ არ გაქვთ სამუშაო გამოცდილება, შეგიძლიათ შეიყვანოთ შედეგები ბაკალავრიატის პრაქტიკა. თითქმის ყველა რეზიუმეში შეგიძლიათ შეიყვანოთ შემდეგი უნარები:

• კომპიუტერთან მუშაობა;
• უცხო ენების ცოდნა (თქვენი დონის მითითებით) - ეს შეიძლება იყოს სრულყოფილება, წერილობითი ინფორმაციის აღქმის და ლექსიკონით თარგმნის უნარი;
• დოკუმენტების ანალიზის უნარი;
• სამუშაოს დაგეგმვა და შრომითი პროცესის ორგანიზება;
• გადაწყვეტილების სწრაფად მიღების უნარი.

მაგრამ ისინი უნდა იქნას გამოყენებული იმ შემთხვევებში, როდესაც არ გაქვთ პრაქტიკული გამოცდილება და რაიმე მიღწევა.

კომუნიკაციის უნარი

გაყიდვების ასისტენტის ვაკანსიაზე რეზიუმეს გაგზავნისას, თქვენ უნდა აღწეროთ თქვენი გამოცდილება და მიუთითოთ რისი გაკეთება შეგიძლიათ. გაყიდვის უნარები შეიძლება შეიცავდეს:

• კომუნიკაციისა და პირდაპირი გაყიდვების გამოცდილება;
• კლიენტთან ადაპტაციისა და მიდგომის ძიების უნარი;
• სტრესულ სიტუაციებში, ზეწოლის ქვეშ მუშაობის უნარი;
• მზადყოფნა თავაზიანად კომუნიკაციისთვის, საკუთარი პოზიციის დაკისრების გარეშე;
• განზე გადადგომის, მაგრამ ამავე დროს მოვალეობების შესრულების უნარი;
• პრობლემების გადაჭრის უნარი ადმინისტრაციის ჩართულობის გარეშე.

თქვენ უნდა დაარწმუნოთ დამსაქმებელი, რომ შეგიძლიათ ადამიანებთან ურთიერთობა და პროდუქტების გაყიდვა.

მაგრამ ფსიქოლოგისთვის სხვა მოთხოვნები იქნება. შეგიძლიათ უთხრათ, რასთან მუშაობდა და რისი გაკეთება შეუძლია საუკეთესოდ. მას შეიძლება ჰქონდეს შემდეგი პროფესიული უნარები:

• პიროვნების დიაგნოსტიკის განხორციელება, ურთიერთობები;
• პრობლემების გადაჭრა გუნდში და ოჯახში;
• ტესტების ჩატარება და მათი შედეგების ინტერპრეტაცია;
• ტრენინგების ჩატარება;
• პიროვნული ზრდის პრობლემების გადაწყვეტა;
• მოსმენა, თანაგრძნობა, დამამშვიდებელი;
• თითოეულ კლიენტთან მიდგომების მოძიება;
• ფსიქოლოგიური სარეაბილიტაციო ღონისძიებების განხორციელება;
• მუშაობა ფობიებთან, შოკებთან, სტრესებთან.

ვიწრო სპეციალისტების უნარები

კანდიდატების შერჩევა იწყება რეზიუმეების შეფასებით. თუ გსურთ გასაუბრება, მაშინ მიუთითეთ თქვენი ძირითადი უნარები, არ იმედოვნებთ, რომ რამდენიმე ზოგადი ფრაზა საკმარისი იქნება. თქვენ შეგიძლიათ გადახედოთ პროფესიული ცოდნის მაგალითს სისტემის ადმინისტრატორის რეზიუმეს გასაგებად, რა უნდა იყოს მითითებული. შეიძლება განვასხვავოთ შემდეგი უნარები:

• ქსელების გაყვანისა და დიაგნოსტიკის პრაქტიკული გამოცდილება;
• ტექნიკური მხარდაჭერა და მომხმარებელთა მომსახურება;
• წარუმატებლობისა და გაუმართაობის დიაგნოსტიკა;
• სერვერებთან მუშაობის გამოცდილება, მათი ინსტალაცია და დაყენება გარკვეული ამოცანებისთვის;
• სისტემების მუშაობის მონიტორინგი;
• რისკების დაგეგმვა და IT სტრუქტურების აღდგენის სქემების შემუშავება;
• ვინდოუსის პროგრამებთან მუშაობის უნარი;
• ტექნიკური ინგლისური ენის ცოდნა;
• აღჭურვილობის დამონტაჟება, მისი მუშაობის რეგულირება;
• ინფორმაციული უსაფრთხოების შესაბამისი დონის კონტროლი;
• ტექნიკურ დოკუმენტებთან მუშაობა.

ნუ გადააჭარბებთ ჩამონათვალს! ძალიან ბევრმა დეკლარირებულმა პროგრამამ შეიძლება გააჩინოს ეჭვი თქვენი ცოდნის დონეზე თითოეულ მათგანში. რეალური კომპეტენცია ხომ ერთ თვეშიც არ იძენს.

მაგრამ პროფესიული უნარები ბუღალტერის რეზიუმეში შეიძლება ასე გამოიყურებოდეს:

• საგადასახადო და ბუღალტრული აღრიცხვა;
• შესაბამისი კანონმდებლობის ცოდნა;
• ბუღალტრული აღრიცხვის ჩანაწერებთან მუშაობის უნარი;
• ინვენტარიზაციის უნარები;
• პირველადი დოკუმენტების მართვის უნარი;
• ავადმყოფობის შვებულების, სახელფასო გაანგარიშების პრინციპების ცოდნა;
• წერის და მოხსენების უნარი;
• "კლიენტ-ბანკის" სისტემის, სპეციალიზებული ბუღალტრული პროგრამების ცოდნა;
• ურთიერთშერიგების ჩატარების უნარი, შერიგების აქტები.

არ დაწეროთ ის უნარები, რომლებიც არ გაქვთ. ყოველივე ამის შემდეგ, ეს შეიძლება გამოვლინდეს გასაუბრებაზე ან პირველ სამუშაო დღეს.

იურიდიული დეპარტამენტის თანამშრომელს ან ხელმძღვანელს უნდა შეეძლოს დოკუმენტებთან მუშაობა და საჭირო ინფორმაციის მოძიება.

როგორც იურისტი, ზოგადად მოსალოდნელია შემდეგი პროფესიული უნარები:

• წარმოდგენილი კონტრაქტების შედგენისა და ანალიზის უნარი;
• მოლაპარაკება;
• წარმომადგენლობა სასამართლოებში;
• პრეტენზიებისა და პრეტენზიების აქტივობების განხორციელება;
• სამართლებრივი დოკუმენტების შედგენა;
• კომპანიის საქმიანობის მხარდაჭერა;
• ორგანიზაციის მუშაობის სამართლებრივი მხარდაჭერა;
• წარმოადგენს კომპანიას სამთავრობო ორგანოებიდა სხვადასხვა ორგანოები;
• იურიდიულ დოკუმენტებთან მუშაობის უნარი და საკანონმდებლო ბაზებიწარდგენილი ელექტრონულად.

ასეთი უნარების მითითების შემდეგ მოემზადეთ ინტერვიუზე დაადასტუროთ ისინი.

დამსაქმებელმა შეიძლება მოითხოვოს კონკრეტული მაგალითებიან მოგცეთ პრაქტიკული დავალება, რომელიც მოითხოვს ამ უნარებს.

მიუხედავად ვაკანსიის დასახელებისა, ყველა კომპანია ელის, რომ თანამშრომელი ფლობდეს უნარების ამ ჩამონათვალს. ზოგიერთმა შეიძლება თქვას, რომ ეს არის ძირითადი სია - და ეს არის. ზოგიერთმა შეიძლება თქვას, რომ მათ უკვე აქვთ ყველა ეს თვისება. მაგრამ საკმაოდ ხშირად, დამსაქმებლები ჩივიან, რომ საკმაოდ ბევრი შესაფერისი კანდიდატია.

ფოტო: Lisa F. Young (Essentials/iStock)

1. კომუნიკაცია (სიტყვიერი და წერილობითი) - პერსონალს არ მოეთხოვება წიგნების დაწერა ან პროფესიული ტერმინების გამოყენება. მაგრამ თანამშრომლებმა უნდა იცოდნენ გრამატიკა და წესები წინადადების ასაგებად და როდესაც ეჭვი გეპარებათ, გაითვალისწინონ წესები.
2. კომპიუტერის ცოდნა - კომპანიები ელიან სამუშაოს მაძიებლებს ონლაინ განაცხადის შეტანას. გარდა ამისა, საფუძვლებია შესავალი სიტყვის წარმოდგენის, ცხრილის შედგენისა და პრეზენტაციის უნარი.

1. მომხმარებელზე ორიენტირებულობა - დღეს სამუშაო ადგილების უმეტესობა იქმნება მომსახურების სექტორში. მნიშვნელოვანია გვესმოდეს მომხმარებლების ღირებულებები. ეს მოიცავს სწორად მისალმებას, მათი სახელების დამახსოვრებას და მომხმარებლის კითხვებზე პასუხის გაცემას.

1. თანაგრძნობა - ახლა ჩვენ გვესმის, რომ თანაგრძნობა არ ნიშნავს თანაგრძნობას. თანაგრძნობის განვითარება შეიძლება რთული იყოს. ეს არის მომხმარებლის მომსახურების, ეფექტური კომუნიკაციისა და თანამშრომლობის ძირითადი კომპონენტი.

1. სწავლის უნარი - იყო მთელი ცხოვრების მანძილზე სწავლა არა ცარიელი ლოზუნგი, არამედ რეალობა. სამუშაო მოითხოვს მუდმივად ვისწავლოთ რაღაც ახალი. თანამშრომლები ღია უნდა იყვნენ სწავლის ახალი ფორმების მიმართ, იცოდნენ როგორ და რისი სწავლა ურჩევნიათ და ამის შესახებ აცნობონ მენეჯმენტს.

1. მათემატიკა - ჩვენ არ ვსაუბრობთ ალგებრაზე ან ტრიგონომეტრიაზე. თანამშრომლებმა უნდა იცოდნენ ძირითადი არითმეტიკული ოპერაციები. და შესაძლოა სტატისტიკის ძირითადი წესებიც კი. Საღი აზრიმოითხოვს ჩვენ ვისწავლოთ ფულის დათვლა. და არა მხოლოდ იმისთვის, რომ სწორად მივცეთ ცვლილება, თუ სალარო მანქანა იშლება.

1. ორგანიზაცია - ამ კატეგორიაში, თქვენი სამუშაო დროის დაგეგმვა. ყველას აქვს პრიორიტეტები, ასე რომ თქვენ უნდა შეადგინოთ სიები, შეინახოთ კალენდარი და ა.შ. მსოფლიოში ყველაფრის დავიწყება არ არის ვარიანტი.

1. პრობლემის გადაჭრა - სხვა ადამიანებს არ შეუძლიათ თქვენი პრობლემების გადაჭრა. თანამშრომლებმა უნდა იფიქრონ კრიტიკულად, მსჯელობდნენ და თავად მოაგვარონ პრობლემები.

1. კვლევა და ინფორმაციის შეგროვება - დღევანდელ სამყაროში ჩვენ თვითონ უნდა ვისწავლოთ ახალი რამ. იქნება ეს თქვენი კომპიუტერის გამოსასწორებლად ფორუმების ძიება თუ გაბრაზებული მომხმარებლების დასამშვიდებლად მონაცემების შეგროვება.

1. გუნდური მუშაობა - არ აქვს მნიშვნელობა ვინ ვართ და ვისთვის ვმუშაობთ, ეს არ შეიძლება გაკეთდეს მარტო. თანამშრომლებს უნდა შეეძლოთ სხვებთან მუშაობა. ეს ნიშნავს ეფექტურ კომუნიკაციას, თანაგრძნობას და სწავლას. გამონაკლისი არც ვირტუალური მუშებია.

ეს არის ძირითადი უნარები, რომლებიც ყველა ადამიანს უნდა ჰქონდეს. ისინი ასევე მნიშვნელოვანია წინსვლისთვის კარიერის კიბე. გამოცადეთ საკუთარი თავი და შეაფასეთ თქვენი ოსტატობის თითოეული უნარი 1-დან 10-მდე შკალაზე (1 - ძალიან ცოტა ცოდნა, 10 - ჩათვალეთ თქვენი თავი ექსპერტად). თითოეული ელემენტი, რომელსაც 5-ზე ნაკლებს აფასებთ, შეიძლება გახდეს ზრდის წერტილი.