Socializace nekončí nástupem dítěte do dětského domova, probíhá jako obvykle, ale je otázka, jak pokračuje a čím se liší od rodiny. Socializace je nejdůležitější otázkou, velmi závažnou a vyžadující pečlivou analýzu, protože celý budoucí život člověka závisí na tom, jak socializace probíhala v dětství, v dětství je položeno vše, co pak pomáhá žít po celý život.
Sociální příprava předškolních dětí vychovaných v dětském domově 2016
Dobře organizovaná výchova by měla člověka připravit na tři hlavní životní role – občan, dělník, rodinný příslušník. Ze společenského hlediska je výchova cílevědomou přípravou mladé generace na život v dané i budoucí společnosti, uskutečňovanou prostřednictvím speciálně vytvořených státních a veřejných struktur, společností řízených a korigovaných.
Základy interpersonální interakce sociálně pedagogické a sociálně psychologické podpory mladé rodiny v organizacích sociálních služeb 2016
Rodina je systém sociálního fungování člověka, který se mění nejen vlivem společensko-politických podmínek, ale i vlivem vnitřních procesů svého vývoje. Mění se typy rodinných vztahů, systém moci a podřízenosti v rodinném životě, role a funkční závislost manželů, mění se situace dětí, řada vědců charakterizuje současný stav rodiny jako krizi.
Prevence školní absence 2016
Článek je věnován organizaci v vzdělávací instituce pracovat na tom, aby se zabránilo zmeškaným hodinám bez dobrého důvodu. Uplatnění najde v práci učitelů, třídních učitelů a sociálních učitelů vzdělávacích institucí.
Mimoškolní akce „Zdravý volný čas – zdravá mládež“ 2016
Akce je určena pro teenagery ve věku 11-12 let. Ve své práci používám tento formulář preventivní práce jako divadelní představení. Divadlo je podle mě vždy velkolepé a působivé. Dítě při sledování představení na jevišti tyto situace prožívá. Cílem práce je formovat motivaci ke zdravému životnímu stylu; organizování volnočasových aktivit pro nezletilé; vědomí důležitosti zdraví pro sebepotvrzení.
Metodické materiály k organizaci pedagogické prevence neoprávněných odchodů a asociálního chování žáků 2016
Účel lekce: sociálně pedagogická prevence neoprávněných odchodů a asociálního chování.
Intelektuální hra na právo "Co? Kde? Kdy?" 2016
Účel hry: zkvalitnit práci právní výchovy studentů. Forma akce: intelektuální hra. Věk starší studenti. Hry se může zúčastnit téměř libovolný počet týmů. Každý může obsahovat 6 až 20 osob.
Třídní hodina "Nedělej druhému, co sám nechceš" 2016
Kladný vztah k sobě samému je důležitou podmínkou pro plný rozvoj osobnosti dítěte. Pro její formování potřebují děti cítit svou vlastní důležitost v očích druhých lidí. Uznání hodnoty dítěte je vyjádřeno rodičovskou láskou, pozorností, péčí a respektem k jeho důstojnosti ze strany druhých. Utváření pozitivního postoje dítěte k sobě i ostatním je usnadněno uvědoměním si jedinečnosti, jedinečnosti své i druhých.
Novoroční psychologická akce "Ať se splní vše, co si přejete!" 2016
Psychologická akce v měsíci před Novým rokem vytvořená v mateřská školka domácká, pohodová atmosféra, určitá nálada, ve které vládla pozitivní nálada a účastníci se cítili jako blízcí, zajímaví a významní lidé. Akce měla za cíl snížit rizika při adaptaci nových zaměstnanců a týmu - upřímně se usmívat, ještě více stmelovat a pracovat produktivněji. Po všem pozitivní myšlení je klíčem k úspěchu v práci!
Herní úkol "Jsme pro zdravý životní styl!" 2016
Navrhovaná akce přispívá k rozvoji intelektuálních a fyzických schopností žáků, probouzí v nich touhu pečovat o své zdraví, saturuje školní život, činí jej zajímavým a vzrušujícím. Děti se učí vytvářet si vlastní názory, naslouchat a naslouchat druhým, aktivně a kreativně pracovat v týmu, projevovat svou individualitu. Formát hry je vhodný pro použití v rámci jedné lekce tělesná výchova. Týmy se střídají v plnění úkolů na různých místech.
Nápravná a rozvojová lekce "Teď jsem páťák!" 2016
Nápravná a rozvojová lekce je vedena s cílem adaptace dětí na střední škole. Lekce pomáhá každému pátému ročníku vstoupit do světa co nejsnadněji a nejraději. nová etapa vyučování; podporuje a rozvíjí u dětí zájem o poznání; pomáhá jim komunikovat s novými spolužáky a učiteli.
Meziresortní interakce při řešení sociálních a pedagogických problémů dítěte ve vzdělávací organizaci 2016
Spektrum činností sociálního pedagoga je velmi široké: od práce s nejbližším okolím studentů až po koordinaci akcí s různými sociálními partnery, subjekty prevence, bez jejichž účasti nelze často efektivně, efektivně a efektivně řešit problémy studenta. dítě a jeho rodina. Vývoj reflektuje nejen problémy řešené se subjekty mezirezortní interakce, ale i regulatorní požadavky na povinné vzájemné informování o výskytu těchto problémů.
Rodičovská schůzka "Důvody sebevraždy dospívajících. Role dospělých při pomoci teenagerovi v krizových situacích" 2016
Sociálně nejisté děti 2016
Aby se dítě cítilo šťastné, dokázalo se lépe adaptovat a překonávat obtíže, potřebuje mít o sobě i společnosti pozitivní obraz.
Kampaň "Zdraví - zelená!" 2016
Nejcennějším darem, který člověk od přírody dostává, je zdraví. Zdravotní stav mladé generace je nejdůležitějším ukazatelem blahobytu společnosti a státu, který odráží nejen současnou situaci, ale dává i přesnou předpověď do budoucna. Výrazné zhoršení zdravotního stavu obyvatel Ruska, zejména dětí, pozorované v posledních letech, se stalo celostátním problémem.
Zohlednění věkových charakteristik kadetů jako podmínka prevence porušování v jejich chování 2016
Moderní výzkumy deviantního chování se nezaměřují ani tak na otázky jeho korekce, i když ta je jistě důležitá, ale na prevenci odchylek v chování. Prevence je nepochybně lepší než léčba. A jeden z nejúčinnějších a dostupné způsoby prevencí je znalost věkových charakteristik adolescentů a schopnost tyto poznatky využívat ve výchovně vzdělávacím procesu.
Psychologický výcvik pro teenagery pomocí podobenství a fikce "Svět vašeho domu" 2016
Psychologický výcvik je formou speciálně organizované učení k sebezdokonalování osobnosti žáka, při kterém utváření představ dospívajících o rodině jako základní hodnotě života a společnosti, rozvoj vlastností nezbytných pro příznivé soužití s příbuznými a přáteli. Tento vývoj lze využít v práci pedagogických psychologů, sociálních pedagogů, učitelů 4-11 ročníků.
2016
Projekt je realizován v technologii reflexního dialogu, v moderní podmínky dialog získává nový význam a kvalitu, mluvení základní princip komunikativní obsah vzdělávání. Nejdůležitější komunikační vlastností se stává schopnost studentů vést plodný, efektivní dialog v různých oblastech sociokulturní sféry, dialogicky poznávat svět.
2016
Nyní má každé dítě možnost hrát si s míčem. Průzkumy rodičů z posledních let však ukázaly, že míčovým hrám je věnována malá pozornost. Míčové hry využíváme k nápravné práci v naší praxi již delší dobu. Vyškolení rodiče na rodičovská schůzka hrát s míčem. Míčové hry mají velký význam ve vývoji dítěte.
Preventivní hodina "Žijte v míru se sebou a v souladu s ostatními" 2016
Preventivní hodina přispívá k vytváření podmínek pro utváření tolerantního chování účastníků výchovně vzdělávacího procesu. Podporuje utváření mezilidských vztahů žáků v duchu přijetí, porozumění, uznání; rozvíjí schopnost adekvátně a plně poznat sebe i druhé lidi.
Scénář svátku ke Dni národní jednoty „Jsme jedna země“ 2016
Tato akce si klade za cíl vštípit dětem vlastenecké cítění: lásku k vlasti, rodné zemi, toleranci k lidem všech národností žijícím v naší zemi. Rozvíjet u dětí zájem o historii Ruska, o historii jejich rodné země, města.
Integrovaná lekce (psychologie + religionistika) "Kulturně-náboženské a psychologické aspekty postoje ke smrti" 2016
Účel lekce: vytvořit si představu o smrti jako nejdůležitější fázi duchovního rozvoje člověka a asi psychologické faktory doprovázející proces umírání.
Profesní orientace předškoláků prostřednictvím seznámení s časoprostorovými typy kreativity v rámci výcviku v divadelním studiu "Nomads" 2016
Jevištní činnost v sobě syntetizuje takové druhy kreativity, jako je herectví, tanec, zpěv, umělecké čtení, atd. Úkolem učitele divadla je vytvořit příznivé podmínky pro jasné a užitečné dojmy pro předškoláky. S výborným kariérové poradenství, dítě se seznámí s různými profesemi divadelního umění.
Pomoc mentora při rozvoji osobnosti teenagera 2016
Utváření pohledu na svět člověka ovlivňují čtyři hlavní faktory. Rodina je vliv rodičů, rodinné tradice, osobní zkušenost rodičů a dalších příbuzných, předškolních, školních a odborných institucí. Svět, to je příroda, známosti, média, vše, co člověka v životě obklopuje. Vnitřní touha po sebepoznání a seberozvoji. Harmonická osobnost roste, pokud na její vývoj působí vliv těchto čtyř hlavních faktorů rovnoměrně.
Rozvoj morálně svobodné osobnosti adolescentů vychovaných v různých sociálních podmínkách 2016
V vzdělávací instituce je nutné při nácviku výchovně vzdělávacího procesu zohledňovat zvláštnosti adolescentů. Je nutné rozšířit představy o psychologických charakteristikách formace hodnotové orientace a morální vědomí moderních adolescentů, umožňující zdokonalit metody a techniky individuálního přístupu k dospívajícím v procesu jejich výchovy a mravní výchovy.
Odeslat svou dobrou práci do znalostní báze je jednoduché. Použijte níže uvedený formulář
Studenti, postgraduální studenti, mladí vědci, kteří využívají znalostní základnu ve svém studiu a práci, vám budou velmi vděční.
Hostováno na http://www.allbest.ru/
ÚVOD
ZÁVĚR
SEZNAM POUŽITÝCH ZDROJŮ
SLEPÉ STŘEVO
ÚVOD
Mládež hraje významnou roli v sociodemografickém, ekonomickém, politickém a kulturním životě společnosti. Role a význam mládeže ve společnosti roste se složitostí a rozvojem jejích struktur.
Mládež - generace lidí procházející etapou socializace, asimilačních a ve zralejším věku již asimilačních, výchovných, profesních, kulturních a jiných společenských funkcí; v závislosti na konkrétních historických podmínkách se věkové kritérium pro mládež může pohybovat od 14 do 30 let.
Dnes tvoří mládež Ruské federace 39,6 milionů mladých občanů, tj. 27 % z celkového počtu obyvatel země.
Sociální problémy mládí je způsobeno tím, že mládí úzce souvisí s myšlenkou závislosti. Většina mládeže (studenti, studenti atd.) ještě není zařazena do výrobního procesu, a proto „žije na úvěr“. Většina mladých lidí nemá osobní autonomii v rozhodování o svém životě. Mladí lidé řeší problém morálního a duchovního sebeurčení. Je třeba zdůraznit skutečnost, že mladí lidé čelí problému výběru sféry pracovní činnost, volba povolání. Problémy způsobuje také nutnost volby manželství a plození dětí.
Stupeň rozvoje výzkumu. V sociální práci existuje směr věnovaný mládeži, bylo napsáno mnoho učebnic a učebních pomůcek (Volkov, Pavlenok, Višněvskij a další). Problémům mládeže se věnují studie: I.M. Iljinský rozvinul koncepci mládeže a mládežnického hnutí, K. Mannheim určil účel mládeže.
Předmětem výzkumu je sociální práce s mládeží.
Předmětem výzkumu jsou formy sociální práce s mládeží v podmínkách veřejná sdružení.
Účel studie: analyzovat rysy sociální práce
s mládím.
Popište mládež jako sociodemografickou skupinu,
analyzovat právní rámec sociální práce s mládeží,
Identifikovat směr sociální práce s mládeží.
Metody, které byly v práci použity: analýza aktuálních statistik mládeže, studium a analýza zdrojů a regulační rámec, systémově-strukturální metoda, dotazování.
To vše určuje potřebu sociální práce s touto demografickou skupinou.
1. Sociodemografická charakteristika mládeže
1.1 Vlastnosti sociodemografické skupiny mladých lidí v moderních podmínkách
Je nemožné studovat tendence společenských změn u dnešní mládeže bez ohledu na demografické procesy probíhající ve společnosti. Socio-demografické ukazatele moderní ruské společnosti jsou na jedné straně výsledkem negativního dopadu transformačních procesů, na straně druhé odrážejí objektivní trendy, které jsou charakteristické pro řadu vyspělých zemí a mají obecně civilizační charakter.
Mládí je stav etapy života člověka, kdy sociální potenciál formovaný v „dětství“ a „mládí“ vstupuje do své aktivní fáze z hlediska změn. sociální statusčlověče, nasyť ho sociální život sociální role. Na druhé straně „mládež“ jako pojem má hodnotící význam a odkazuje na charakteristiku celé věkové skupiny populace, která se obvykle nazývá mládeží, a v tomto smyslu má jednotný obsah. Proto se používá ve vztahu k 16letým i 30letým, tzn. „Mládež“ jako sociodemografická skupina obyvatelstva je heterogenní, má vnitřní strukturu: jedná se o skupiny mladých lidí podle pohlaví a věku, podle rodinného stavu a výše majetku, který člověk vlastní, podle úrovně vzdělání. a kvalifikace, podle povolání atd. . Navíc podle současné právní úpravy pojem „mládež“ zahrnuje osoby mladší 30 let a pojem „mladá rodina“ zahrnuje manžele, jejichž věk nepřesahuje 35 let.
V tomto smyslu koncept „mládí“ více napomáhá chápání mládeže jako sociálního fenoménu. Mládež je organickou součástí různých vrstev a sociálních vrstev, etnických a konfesních skupin obyvatelstva, jejich produktem, nositelem jejich kvalitativních charakterových znaků. Zároveň mládež a mladí lidé, přestože mají své specifické zájmy a potřeby, reprodukují základní kvality sociální struktury společnosti, sociální vztahy obvykle.
Pojem „mládež“ neznamená jen sociodemografickou skupinu, ale specifickou integritu, která syntetizuje nejvíce typické vlastnosti předmětu, přičemž faktorem, který mladé lidi k takové celistvosti spojuje, je skutečnost, že mají specifické, pouze své vlastní zájmy, a to jak dnešní, tak dlouhodobé.
Mladí lidé mají ve značné části úroveň mobility, intelektuální aktivity a zdraví, která je příznivě odlišuje od ostatních skupin populace. Každá společnost přitom stojí před otázkou nutnosti minimalizace nákladů a ztrát, které zemi vznikají v důsledku problémů spojených se socializací mladých lidí a jejich integrací do jednotného ekonomického, politického a sociokulturního prostoru.
Německý sociolog K. Mannheim (1893-1947) zjistil, že mládí je jakousi rezervou, která vystupuje do popředí, když je takové oživení nutné k přizpůsobení se rychle se měnícím nebo kvalitativně novým okolnostem. Dynamické společnosti je dříve nebo později musí aktivovat a dokonce i organizovat (zdroje, které v tradiční společnosti nejsou mobilizovány a integrovány, ale často potlačovány).
Mládež podle K. Mannheima plní funkci oživujícího zprostředkovatele společenského života; tato funkce má jako svůj důležitý prvek neúplné začlenění do postavení společnosti. Tento parametr je univerzální a není omezen místem ani časem. Rozhodujícím faktorem, který určuje věk puberty, je, že v tomto věku mladí lidé vstupují do veřejného života a v moderní společnosti se poprvé setkávají s chaosem antagonistických hodnocení.
Mladí lidé podle K. Mannheima nejsou svou povahou ani progresivní, ani konzervativní, jsou potencí, připraveni na jakýkoli podnik.
Mladí lidé jako zvláštní věková a sociální skupina vždy vnímali hodnoty kultury po svém, což dalo vzniknout různé časy slang mládeže a šokující formy subkultury. Jejich představiteli byli hippies, beatnici, frajeři v SSSR a postsovětském prostoru – neformální. Každý mladý člověk si potřebuje osvojit normy hodnot, postoje, představy a stereotypy vyvinuté společností a různými skupinami. Technologie sociální práce s mládeží jsou důležitou součástí technologického arzenálu sociální služba nejen proto, že problémy této sociodemografické kategorie obyvatelstva jsou velmi rozsáhlé a obtížné, ale také proto, že právě mládež bude určovat osud naší země v 21. století.
Mládež se vyznačuje těmi sociálními vztahy a sociálními formami, které ji definují jako samostatnou sociodemografickou skupinu. Mládež má řadu rysů vyplývajících především z její samotné objektivní podstaty. Sociální charakteristiky mládeže jsou určeny specifickou pozicí, kterou zaujímá v procesu reprodukce sociální struktury, a také schopností nejen dědit, ale také transformovat existující sociální vztahy. Rozpory, které v tomto procesu vznikají, jsou základem celé řady specifických problémů mládeže.
Mladí lidé ve věku 15 až 29 let tvoří asi 22–25 % z celkového počtu obyvatel země. Změny v měřítku porodnosti v Ruské federaci vedly ke „stárnutí“ mladých lidí, tzn. nárůst podílu 25-29letých. Úroveň reprodukce mladých rodin (které tvoří převážnou část porodů) je nízká, což je zpravidla způsobeno neklidným životem, nejistotou z budoucnosti a přítomností různých sociálních rizik. Zvyšuje se počet žen-matek, které nejsou v registrovaném manželství, z nichž značná část je mladší 20 let, což odráží trend ke snižování věku nástupu sexuální aktivity a nárůstu předmanželských těhotenství.
Podle výroční zprávy Státního výboru Ruské federace pro záležitosti mládeže lze dojít k závěru, že pokles počtu obyvatel, nízká porodnost spolu s výrazným zhoršením zdravotního stavu mladých lidí vede ke zhoršení genofondu národa, což může naopak představovat hrozbu pro národní bezpečnost země. Zhoršení zdravotního stavu obyvatel Ruska podle odborníků nemá v době míru v průmyslových zemích obdoby.
Výrazné snížení úrovně a kvality života většiny mladých Rusů, zvýšení sociálního napětí, které způsobuje stres, exacerbace otázky životního prostředí, zejména ve městech, a další podobné důvody vedou ke zvýšení počtu nemocí, včetně vzniku epidemií a společensky podmíněných nemocí.
Rychlejší puberta a brzký nástup sexuální aktivity vedly ke vzniku fenoménu „dospívajícího mateřství“, který negativně ovlivňuje zdraví novorozenců i jejich matek. Zvláště aktuální je problém potratů mezi mladými lidmi. Ročně se provede až 250-280 tisíc potratů, tzn. v této věkové skupině dochází k jednomu z deseti potratů v zemi.
Mezi faktory nepříznivé pro vývoj mládeže patří šíření kouření, alkoholismu, drogové závislosti a zneužívání návykových látek. Míra sebevražd mezi mladými lidmi zůstává vysoká. Touha dostat se pryč od skutečných problémů v iluzorním světě přispívá k masivnímu šíření alkoholismu a drogové závislosti mezi dospívajícími. Drogová závislost se dnes stává silným faktorem sociální dezorganizace, který představuje velkou hrozbu pro normální fungování celého společenského organismu. Důvody růstu drogové závislosti jsou podle odborníků do jisté míry důsledkem konfliktu mezi jedincem a společností, který se zvláště zřetelně projevuje v krizi socializace.
Klesá počet mladých lidí mezi pracovníky v průmyslu, stavebnictví a dopravě. V souvislosti se změnami probíhajícími v ruské ekonomice roste podíl mladých lidí v nevýrobní sféře. Zároveň odcizení části mládeže od práce, které se vyznačuje neochotou mladých lidí dobře a efektivně pracovat, nedostatkem chuti po odborně kvalifikovaném a kariérním růstu. Mladých lidí na venkově ubylo, protože mladí lidé raději nepracují v oblasti zemědělské výroby, ale v městských podnicích a organizacích. V poslední době se mnozí aktivně vrhli do oblasti obchodu. V tomto ohledu hrozí vznik „ztracené generace“ při přechodu na tržní ekonomiku a další rozšiřování sociální základny o doplnění rizikových skupin, kriminalizace a nárůst míry násilí mezi mládeží.
Mezi rizikové skupiny tradičně patří osoby bez trvalého bydliště, provozující prostituci, alkoholici, narkomani.
Implementace tržní vztahy ve svých současných podobách prohloubil problém sociálně-právní ochrany mládeže v pracovní sféře. Mladí pracovníci jsou první, kdo je propouštěn a přidává se k nezaměstnaným.
Mezi zvlášť alarmující trendy současné situace v oblasti mládeže patří zaostávání úrovně vzdělání od úrovně dosahované nejvyspělejšími zeměmi; rostoucí pokles prestiže všeobecného a odborného vzdělávání; nárůst počtu mladých lidí, kteří začínají pracovat s nízkou úrovní vzdělání a nezaměřují se na další vzdělávání; nepřipravenost vyšších, odborných a střední škola pracovat v nových podmínkách; pokles intelektuální úrovně postgraduálního studentského sboru - budoucnost ruské vědy, odliv nadaných mladých mužů a žen z mnoha univerzit a ze země. Ekonomická reforma prohloubila vážné problémy mládeže v oblasti každodenního života. Výdělky mladých pracovníků a zaměstnanců jsou často nižší než obecně u pracovníků ve veřejném sektoru ekonomiky. Zakládání rodin a narození dětí dále zhoršují finanční situaci mladých lidí. Ve zvlášť obtížné sociální a finanční situaci se ocitly neúplné mladé rodiny a rodiny s dětmi. Faktorem, který do značné míry určuje image a životní styl mladých lidí, je kriminalizace a komercializace jejich volného času. Problém osobní bezpečnosti mladých lidí se stává stále aktuálnější: sociologické studie ukazují, že asi 50 % z nich bylo někdy vystaveno fyzickému násilí ze strany vrstevníků nebo dospělých a 40 % zažilo napadení ze strany rodičů. Násilí jako způsob života nabývá v sektoru mládeže stále více organizovaných forem. V Rusku je více než 50 % všech trestných činů spácháno mladými lidmi ve věku 14-29 let. Řešení různorodých a akutních problémů mládeže v Rusku je možné pouze prováděním důsledné státní politiky mládeže.
Sociální práce s mládeží je u nás i v mnoha dalších zemích součástí státní politiky mládeže. Státní politika mládeže je „činností státu vytvářet sociálně-ekonomické, právní, organizační podmínky a záruky pro sociální formování a rozvoj mladých občanů, co nejúplnější provedení tvořivost mládeže ve prospěch celé společnosti“.
Objektem státní politiky jsou mladí lidé od 14 do 30 let, mladé rodiny a sdružení mládeže.
Hlavní cíle státní politiky mládeže jsou:
Podpora sociálního, kulturního, kulturního a fyzického rozvoje mládeže;
Prevence diskriminace mladých občanů na základě věkové kvalifikace;
Vytváření podmínek pro plnou účast mladých lidí na socioekonomickém, politickém a kulturním životě společnosti;
Zmocnění mladý muž při výběru své životní cesty, dosahování osobního úspěchu;
Implementace inovačního potenciálu mládeže v zájmu sociálního rozvoje a mládeže samotné.
Realizace státní politiky mládeže, potažmo sociální práce s mládeží, probíhá na následujících principech.
1. Jednota a integrita přístupů a mechanismů práce s mládeží ve všech subjektech Ruské federace, která je zajištěna definicí federálních standardů v této oblasti.
2. Vzájemná odpovědnost. Stát odpovídá novým generacím Rusů za socioekonomický, environmentální, kulturní stav země a nové generace jsou odpovědné za zachování a zvýšení jejího potenciálu, zajištění kontinuity a progresivního rozvoje.
3. Různorodost forem, metod, technologií práce k optimálnímu naplňování potřeb různých skupin mládeže, soulad vztahů mezi mládeží, společností a státem.
4. Sociální práce s mládeží je uceleným systémem opatření právního, organizačního, manažerského, finančního, ekonomického, vědeckého, informačního a personálního charakteru.
5. Sociální práce s mládeží je založena na principu rovných základních příležitostí pro mladé lidi v celé Ruské federaci.
Společnost a stát považují mládež za základní strategický zdroj, za skutečný předmět socioekonomické politiky. Znamená to zvýšit pozornost k problémům mládeže, zásadní změnu přístupu k nim na všech úrovních státní správy a také budování veřejno-státního systému práce s mládeží.
Hlavní principy, směry a standardy sociální práce s mládeží, státní politiky ve vztahu k mládeži jsou formulovány a definovány na federální úrovni v podobě hlavních strategických směrů a priorit, které by se měly promítnout do právního rámce, do rozhodnutí a dokumentů federálních výkonných orgánů. Nestátní (veřejná) složka sociální práce s mládeží je založena na účasti institucí občanské společnosti v ní, především z iniciativy organizované komunity mládeže.
1.2 Koncepce ve studiu problematiky mládeže
mládežnická politika sociální
Již více než tři desetiletí diskutují sociologové a demografové o vymezení pojmu „mládí“ jako věkové kohorty a věkových hranic pro tuto sociální a věkovou skupinu populace. Věkové kohorty jsou chápány jako „etapy života identifikované v sociokulturní tradici dané společnosti, etapy životní cyklus osoby spojené s určitým okruhem činností, povolání, postavení, sociální role, psychologický komfort, světonázor, sebeidentifikace.
Věkové hranice období „mládí“ jsou značně pohyblivé a do značné míry společensky dané. V různých sférách života mladého člověka ve společnosti je jak dolní, tak horní hranice věku mládí stanovena odlišně a toto období samo má různou časovou délku. Spodní hranice v moderní mládežnictví je zpravidla stanovena podle biopsychických parametrů: puberta, fyzický růst, formování stabilní psychiky a přechod k vnitřním problémům jedince, jeho sebeurčení ve světě. Horní hranice je spojena s nástupem společenské „dospělosti“, která je charakteristická tím, že člověk zde má právo na svobodu volby a samostatného rozhodování a také plnou odpovědnost za výsledky své volby a jednání k jeho realizaci.
Mezi vědci studujícími problémy sociologie mládeže V.T. Lisovský byl jedním z prvních, kdo definoval pojem „mládí“: „Mladí lidé jsou generací lidí, kteří procházejí etapou socializační, asimilační a ve vyšším věku již asimilační, vzdělávací, profesní, kulturní a další sociální funkce; v závislosti na konkrétních historických podmínkách se věková kritéria pro mladé mohou pohybovat od 14 do 30 let.
Zohlednění pojmů mládeže umožňuje určit její rysy jako objektu sociální práce.
První koncepty mládí se objevily na počátku 20. století, kdy v USA (G. Stanley, Hall), o něco později v Německu (Sh. Buhler, E. Spranger, V. Stern aj.) a Rusku (V.I. Lenin, L. S. Vygotskij, A. B. Zalkind aj.), se zformovaly tři hlavní směry teoretického chápání tohoto fenoménu:
1) interpretace mládí jako nositele psychofyzických vlastností mládí;
2) chápání mládeže jako kulturní skupiny;
3) chápání mládeže jako objektu a subjektu procesu kontinuity a generační výměny.
Podle mého názoru je koncept mládeže a mládežnického hnutí I.M. Iljinský, uznávaný ve vědecké komunitě a jeden z nejvlivnějších u nás.
Zobecnění I.M. Iljinského o mladší generaci s plným opodstatněním lze nazvat humanistickým pojetím mládí. V ní je na prvním místě rozvoj osobnosti mladého člověka, formování jeho životaschopnosti.
Podle I.M. Iljinský, „mládí je hodnota zvláštního druhu, je to hlavní hodnota společnosti, tento pojem je nejen demografický, ale také ekonomický, sociální, politický“. Pokud se ve společnosti v rámci činnosti státu sází na mládež, pak to mění nejen budoucnost, ale i současnost, protože politika začíná být založena na řízení procesů, před událostmi a odsouvá stranou politika opožděných reakcí na to, co se již stalo.
Koncept I.M. Ilyinsky obsahuje osm základních ustanovení:
1. Mládež je objektivní sociální fenomén, který vždy vystupuje jako velká specifická věková podskupina. Klíčem k pochopení podstaty mládeže je dialektika celku a části („mládež je součástí společnosti, mládež je součástí společnosti“). Specifické problémy mládeže související s věkem v jakékoli společnosti jsou tyto:
a) mládí úzce souvisí s myšlenkou závislosti;
b) většina mládeže (studenti, studenti atd.) ještě není zařazena do výrobního procesu, a tedy „žije na úvěr“;
c) většina mladých lidí nemá osobní nezávislost při rozhodování o svém životě;
d) mladí lidé čelí problému výběru oboru pracovní činnosti, výběru povolání;
e) mladí lidé řeší problém mravního a duchovního sebeurčení;
f) řeší problém manželské volby a plození.
2. Mládí má dvojí povahu: je to biologický a sociální jev, který určuje souvislost mezi jeho psychofyzickým a sociálním vývojem.
3. Mládež je konkrétní historický fenomén.
4. Mládí je nositelem obrovského intelektuálního potenciálu, zvláštních schopností kreativity.
5. Mládež je objektem i subjektem socializace, což určuje její sociální status.
6. Mladí lidé získávají subjektivitu tím, že se ztotožňují, uvědomují si své zájmy a růst své organizace.
7. Mládí je nositelem procesů, které se v budoucnu naplno rozvinou.
8. Mládež je objektem komplexního interdisciplinárního výzkumu, který pouze jako celek o ní může podat poměrně spolehlivý obraz. Koncept I.M. Iljinský vychází z inovativního potenciálu mladých lidí, jejich politické nezkušenosti, romantismu, fyzické odolnosti atd.
Mládež tedy nestačí chápat v tradičním smyslu, pouze jako budoucí společnost. Je třeba ji hodnotit jako organickou součást moderní společnosti, která má zvláštní, nezastupitelnou funkci jiných sociálních skupin, funkci odpovědnosti za zachování a rozvoj naší země, za kontinuitu jejích dějin a kultury, život stařešiny a reprodukci následujících generací a v konečném důsledku pro přežití národů jako kulturně-historických společenství. Mladí lidé mají ve společnosti své speciální funkce, které nemůže nahradit ani realizovat žádná jiná sociodemografická skupina.
Na základě hlavních charakteristik mládeže jako sociodemografické skupiny jsou rozlišovány cíle a cíle sociální práce s mládeží.
Účelem sociální práce s mládeží v Rusku je:
rozvoj a realizace potenciálu mladých lidí v zájmu stabilního demokratického rozvoje země, zajištění její suverenity, konkurenceschopnosti a bezpečnosti.
Úkoly sociální práce s mládeží v Rusku jsou:
1) vytvoření systému služeb, návrhů, projektů, které jsou dostupné a žádané ze strany mladých lidí, přispívajících k procesu sociálního rozvoje mladých lidí, zajišťujících, aby mladí lidé získali sociální praxi a dovednosti pro samostatný život;
2) vytváření podmínek pro samostatné řešení problémů mladých lidí, mimo jiné zvyšováním subjektivity mládežnických veřejných sdružení, rozvojem studentské samosprávy;
3) zlepšení regulačního právního rámce pro práci s mládeží, systému personálního, vědeckého a metodického a informační podpora přispívání k dosažení stanovených cílů;
4) pomoc při získávání kvalitního vzdělání, kariérové poradenství a zaměstnání mládeže, řešení bytových problémů;
5) zajištění sociálního a fyzického zdraví mladé generace, formování a propagace pozitivních vzorů, móda pro zdravý životní styl.
Sociální práce s mládeží by neměla být založena na opatrovnictví a paternalismu, ale na podněcování aktivity mladých lidí samotných, vytváření podmínek pro samostatné řešení problémů, kterým čelí. Sociální práce s mládeží není zaměřena na vytváření benefitů pro mladé lidi. Jedná se o cílenou a systematickou investiční politiku, která zajišťuje investování do mladých lidí prostřednictvím organizace a stimulace práce iniciované, organizované a vykonávané především mládeží samotnou. Financování práce s mládeží by mělo být prováděno z rozpočtů všech úrovní a z mimorozpočtových zdrojů, na základě principů investování, vytvořením účinných mechanismů pro zajištění efektivity této práce.
Přijaté směry a programy sociální práce s mládeží k zajištění její efektivity by měly být systémové, dlouhodobé a stabilní.
Pro koordinaci a rozvoj hlavních směrů práce s mládeží je nutné zlepšit strukturu řízení práce s mládeží od federální až po komunální úroveň.
2.1 Právní rámec sociální práce s mládeží
V moderní státní politice mládeže jsou hlavní koncepční ustanovení vyjádřena ve výnosu Nejvyššího soudu Ruské federace ze dne 3. června 1993. č. 5090-1 „O hlavních směrech státní politiky mládeže v Ruské federaci“, která do ledna 2005. byl hlavním dokumentem diktujícím státní politiku mládeže.
Cíle státní politiky mládeže:
Občané Ruské federace, včetně osob s dvojím občanstvím ve věku od 14 do 30 let během pobytu na území Ruské federace, pokud z toho vyplývají závazky federálního vládní agentury;
Mladé rodiny - rodiny v prvních 3 letech po svatbě, v případě narození dětí - bez omezení doby manželství), pokud jeden z manželů nedosáhl věku 30 let, stejně jako neúplné rodiny ve kterém otec nebo matka nedosáhli 30 let;
sdružení mládeže.
Předměty státní politiky mládeže:
Státní orgány a funkcionáři (Dekretem prezidenta Ruské federace ze dne 17. května 2000 č. 867 byl zrušen Státní výbor pro politiku mládeže, jeho funkce přešly na Ministerstvo školství Ruské federace);
Mládežnická sdružení a sdružení;
Mladí občané.
Zásady státní politiky mládeže:
Kombinace státních, veřejných zájmů a individuálních práv při realizaci státní politiky mládeže;
Zapojení mladých občanů do tvorby politik a programů pro mládež;
Zajištění právní a sociální ochrany mladých občanů;
Poskytnout mladému občanovi minimální státní záruku sociální služby o výchově, výchově, duchovním a tělesném rozvoji, ochraně zdraví, zaměstnanosti;
Priorita veřejné iniciativy ve srovnání s odpovídající činností státních orgánů a institucí při financování aktivit a programů týkajících se mládeže.
Pokyny:
Zajištění práv mladých lidí;
Zajišťování záruk v oblasti zaměstnání;
Pomoc podnikatelská činnost mládí;
Státní podpora pro mladou rodinu;
Záruky za poskytování sociálních služeb;
Podpora talentované mládeže;
Utváření podmínek pro tělesný a duchovní rozvoj mládeže;
Podpora činnosti sdružení mládeže a dětí;
Podpora mezinárodních výměn mládeže.
Prováděcí opatření:
Přijímání zvláštních právních předpisů a jiných právních aktů, rozhodnutí místní úřady moc a ovládání;
Zavádění změn a doplňků právních a jiných zákonů;
Rozvoj a realizace státní politiky mládeže komplexního a cíleného charakteru;
Vytvoření Ruského fondu federálních programů pro mládež pro organizaci a finanční podporu prioritních programů rozvoje mládeže, jakož i vytvoření podobných regionálních a územních fondů;
Přidělování samostatných položek ve federálním a místním rozpočtu na financování činností v oblasti politiky mládeže;
Vytvoření státních orgánů pro záležitosti mládeže a sociálních služeb různého profilu.
V roce 1994 byl přijat federální program „Mládež Ruska“. Vytvořit mechanismus pro řešení problémů mládeže, poskytování rozpočtových prostředků na rozvoj prioritních oblastí politiky mládeže.
V roce 1998 byl přijat nový federální program „Mládež Ruska na roky 1998-2000“. Jeho hlavní část spočívala ve vytváření a upevňování právních, ekonomických a organizačních podmínek pro občanskou formaci a sociální seberealizaci mládeže. Program zajistil vytvoření legislativního a regulačního rámce, rozvoj a postupné zavádění systému dlouhodobých půjček a dalších forem podpory mládeže za účelem získání vzdělání, podpory podnikatelské činnosti, bytové výstavby, Domácnost. Také vytvoření systému orgánů pro dočasné a sekundární zaměstnávání mladých lidí, rozvoj podnikání. Rozvoj podmínek pro duchovní a mravní výchovu, občanskou a vlasteneckou formaci mládeže.
V roce 2005 byl Ministerstvem školství a vědy Ruské federace schválen program „Mládež Ruska na léta 2006-2010“.
Analýza tří předchozích programů umožňuje poznamenat, že první dva programy jsou zaměřeny na vytvoření právního rámce a systému sociálních služeb, zatímco třetí a další čtvrtý jasně identifikují oblasti podpory a sociální ochrany mládeže.
Systém sociální ochrany mládeže v ustavujících subjektech Ruské federace má schválenou strukturu s povinným minimem pro město, okres:
1. komplexní centrum sociálních služeb (pobočky: Sociální pomoc doma, den, přechodný pobyt, urgentní soc. pomoc);
2. středisko sociální pomoci rodinám a dětem;
3. středisko sociální rehabilitace pro nezletilé;
4. společenský hotel;
5. sociální útulek pro děti a mládež.
V současné době pokračují práce na normativní právní podpoře státní politiky mládeže. Bylo vypracováno několik dokumentů:
Bill to státní podpora mladé rodiny v oblasti bydlení“ (společně s Výborem pro záležitosti žen, rodiny a mládeže Státní dumy Ruské federace);
Návrh federálního meziresortního programu „Studenti Ruska“;
Návrh nařízení vlády Ruské federace „O schvalování vzorových předpisů o institucích orgánů pro záležitosti mládeže“;
Návrh nařízení vlády Ruské federace „O státní podpoře poskytování dočasného a sezónního zaměstnávání a zaměstnávání studentů na brigády v mimoškolní době“;
Návrh koncepce vlastenecké výchovy občanů Ruské federace;
Přibližné nařízení o certifikaci zaměstnanců v oblasti státní politiky mládeže, které bude obsaženo v návrhu nařízení vlády Ruské federace „O zlepšení sektorového systému odměňování pracovníků ve školství a v oblasti politiky mládeže“;
Návrh nařízení vlády Ruské federace „O podpoře studentských pracovních skupin“.
Počet federálních cílových programů, jejichž realizaci koordinuje Ministerstvo pro politiku mládeže, se zvýšil - do federálního cílového programu "Mládež Ruska (2001-2005)" byl přidán podprogram Ministerstva školství Ruska. státní program"Vlastenecké vzdělávání občanů Ruské federace", podprogram "Zajištění bydlení pro mladé rodiny" federálního cílového programu "Bydlení" na léta 2002-2010. V rámci tohoto podprogramu „Poskytování bydlení pro mladé rodiny“ uspořádalo ministerstvo školství Ruska soutěž o poskytnutí prostředků z federálního rozpočtu ustavujícím subjektům Ruské federace. Byl dohodnut postup poskytování dotací mladým rodinám na kompenzaci části nákladů na bydlení z federálního rozpočtu v případě narození (adopce) dítěte. Byla zřízena koordinační rada pro provádění podprogramu.
V oblasti podpory podnikání mládeže a podpory zaměstnanosti mládeže je zvláštní pozornost věnována podpoře pohybu studentských skupin, pracující a venkovské mládeže. Byly vypracovány a realizovány mezirezortní programy na podporu zaměstnanosti mládeže, pořádají se shromáždění a soutěže studentských pedagogických a dělnických týmů.
Současná Strategie státní politiky mládeže v Ruské federaci byla zpracována na období do roku 2016 a vymezuje soubor prioritních oblastí zaměřených na mládež.
Státní politika mládeže implementovaná v rámci Strategie je navržena tak, aby kombinovala státní a nestátní zdroje, což znamená meziresortní charakter interakce s cílem:
Systematické zapojování mladých lidí do veřejného života a rozvoj dovedností samostatného života mladých obyvatel země, informování všech mladých lidí o možnostech jejich rozvoje v Rusku a ve světovém společenství, stejně jako o kultuře využívání příležitostí vytvořený v zemi pro osobní a sociální rozvoj, který umožní mladému člověku plně realizovat svůj potenciál, posílí jeho důvěru ve své schopnosti a svou budoucnost;
Identifikace, propagace, podpora činnosti a jejích úspěchů v sociálně-ekonomické, sociálně-politické, kreativní a sportovní oblasti, které umožní mladým lidem vyjádřit se, realizovat svůj potenciál a získat v Rusku zasloužené uznání;
Zapojení do plnohodnotného života mladých lidí, kteří mají problémy s integrací do společnosti.
Pro realizaci prioritní oblasti, včetně zapojení mladých lidí do veřejného života a jejich informování o potenciálních rozvojových příležitostech v Rusku, se počítají s projekty jako: „Ruská informační síť pro mládež“ New Look “; "Dobrovolník Ruska"; "Kariéra"; „Mladá rodina Ruska“.
K realizaci prioritní oblasti, která zahrnuje rozvoj tvůrčí činnosti mladých lidí, jsou poskytovány projekty „Tým“ a „Úspěch je ve vašich rukou“.
Pro realizaci prioritního směru, který zahrnuje integraci mladých lidí, kteří se ocitli v obtížné životní situaci, do života společnosti, se počítá s projektem „Step Toward“.
2.2 Současný stav sociální práce s mládeží v Ruské federaci
V současné době je v prostředí mládeže naší země pozorována řada negativních trendů a jevů.
Deformace duchovních a morálních hodnot pokračuje, morální bariéry na cestě k dosažení osobního úspěchu se stírají;
Pomalu se rozvíjí kultura odpovědného občanského chování, dovedností sociální aktivity a samospráva;
Problémy mladé rodiny se prohlubují;
Stav fyzického a duševního zdraví mladé generace se zhoršuje;
Kriminalizace prostředí mládeže narůstá;
Dostupnost kvalitního vzdělání klesá;
Roste majetková stratifikace mezi mládeží;
Dochází k degradaci struktury zaměstnanosti, destrukci pracovní motivace mladých pracovníků - mladí lidé jsou integrováni především do sféry směny a přerozdělování;
Zapojení mladých lidí do systému státní správy je minimální.
Na druhou stranu v prostředí mládeže sílí řada pozitivních trendů:
Rozvíjí se inovační potenciál mladých lidí;
Roste samostatnost, praktičnost a mobilita, zodpovědnost za vlastní osud, vnímavost k novému;
Roste počet mladých lidí, kteří volí osobní iniciativu jako hlavní způsob řešení svých problémů;
Prestiž kvalitního vzdělávání a školení roste;
Formální stavovský postoj ke vzdělávání ustupuje praktickému využití získaných znalostí jako základu osobních a profesionální úspěch a budoucí blahobyt;
Roste zájem o zlepšení svého zdraví;
Moderní ruská mládež se stává plnohodnotnou součástí
mezinárodní komunity mládeže, se aktivně začleňuje do globálních ekonomických, politických a humanitárních procesů.
Rozvoj pozitivních trendů a využití potenciálu inovativní činnost mládež v zájmu tvorby a občanské služby může být udržitelná pouze tehdy, bude-li adekvátní systém participace státu a společnosti na procesech socializace mládeže, vytváření účinných mechanismů pro partnerství mezi „dospělou“ společností a novými generacemi zařazenými do to.
Aby se předešlo zanedbávání a bezdomovectví nezletilých, rozvíjí se síť mládežnických klubů, center a dvorního sektoru. obcí, tvorba sociálních služeb pro mládež, podpora dobrovolnické hnutí. K počátku roku 2004 působilo v regionech Ruské federace 1 542 institucí sociálních služeb pro mládež ve více než 20 oblastech.
Za účelem podpory talentované mládeže a organizování volnočasových aktivit mládeže pořádá odbor pro politiku mládeže každoročně soutěž pro mládež kreativní projekty. Významnou složkou programů pro rozvoj volnočasové a umělecké tvořivosti dětí a mládeže (Ruské studentské jaro aj.) je práce s mládežnickými médii. Ve zprávách informačních center mládeže je velká pozornost věnována problematice kreativních festivalů a soutěží. Programy nevládní celoruské veřejné organizace – Ruského svazu mládeže – „Studentská věda“, „Informační prostor“, „Právo a pořádek na univerzitách“, „Zaměstnání“, „Studentské tábory“, „Pedagogické hnutí a Stavební týmy“ pracují v regionech.
Asociace studentské mládeže, která je součástí Ruského svazu mládeže, pomáhá vytvářet organizace ve vzdělávacích institucích, které hájí práva a zájmy studentské mládeže na různých úrovních.
Novodobé jevy - nárůst extremismu a agrese mezi mládeží, vytváření asociálních subkultur a kontrakultur - svědčí o nedostatečné efektivitě existujících socializačních institucí, dokládají jejich systémovou krizi.
Destrukce tradičních sociálních vazeb a státního školství výrazně omezila roli dříve dominantních institucí socializace - rodiny, školy, univerzity a podniku.
Vliv takových tradičních institucí socializace, jako je armáda a odbory, byl také do značné míry ztracen. Veřejná sdružení mládeže hrají nedostatečnou roli.
Vedoucí postavení ve formování vědomí a světonázoru, životních hodnot, vzorů zaujímala masová média, která často využívají základní instinkty mladých lidí pro vlastní komerční zájmy. Dominantní produkty masové konzumní kultury v mnoha ohledech přispívají k růstu agresivity a mravní neslušnosti mezi mládeží a posilují v ní negativní tendence.
Úkolem je zlepšovat a rozvíjet instituce socializace, dosáhnout jejich vyváženého a produktivního působení na procesy socializace mládeže.
Přitom dnes "model sociální práce s mládeží v Ruské federaci, který v současné fázi existuje, neodpovídá složitosti a rozsahu úkolů, před kterými stojí ruská společnost a stát."
Regulatorní právní rámec státní politiky vůči mládeži existuje v řadě oblastí, je však roztříštěný, eklektický a vyžaduje změny, neboť neodpovídá současné politické a socioekonomické situaci. Je třeba poznamenat, že legislativa pro mládež byla v podstatě vytvořena před rokem 1995.
Stávající orgány managementu mládeže nedokázaly zajistit náležitou úroveň a rozsah práce, což bylo do jisté míry důsledkem časté změny modelů řízení. To vedlo k výraznému snížení efektivity státní politiky vůči mládeži a skutečné míře vlivu státu na řešení problémů mládeže, jakož i k nedostatečné interakci s ostatními oblastmi státní politiky, k umělé izolaci problematiky mládeže.
Nedostatek systému a diverzity praktické jednání, duplicita v činnosti kateder snižuje efektivitu sociální práce s mládeží. Systematická každodenní sociální práce s mládeží je nahrazena fragmentárními obrazovými událostmi.
Systémová není ani sociální práce s mládeží ve většině subjektů Ruské federace a na komunální úrovni. Zároveň je třeba poznamenat, že v některých regionech je značně různorodá a obsahově i hloubkově řešení problémů mládeže je produktivnější než aktivity na federální úrovni.
Většina mládežnických a dětských veřejných sdružení je soustředěna v velká města. V malých městech a venkov Sdružení mládeže jsou slabě zastoupena.
Nacionalistické, extremistické, kriminální formace mládeže přitom mají na mladé lidi stále znatelnější vliv.
Problémy koncepčního, strategického charakteru, které nebyly vyřešeny na federální úrovni, právní úprava finanční a vědecká podpora vážně snižuje efektivitu sociální práce s mládeží na všech úrovních.
Sociální práci s mládeží vykonávají také různá veřejná sdružení.
Veřejná sdružení mládeže jsou hlavní formou sebeorganizace mládeže, jejich činnost by měla být zaměřena na:
1. Zvyšování sociální aktivity mladé generace, rozvoj tolerance mezi mládeží;
2. Získání dovedností pro efektivní a produktivní začlenění do moderního života mladými lidmi;
3. Účast mladých lidí na rozvoji a realizaci rozhodnutí v oblasti státní a obecní správy, prostřednictvím práce ve veřejných a státních strukturách na všech úrovních, prostřednictvím rozvoje studentské samosprávy;
4. Vytváření atraktivních modelů pozitivní činnosti a zapojení mladých lidí do ní.
Prostředky mohou být převedeny na veřejná sdružení k řešení problémů, se kterými si dokážou poradit sami. Veřejná sdružení zároveň přebírají plnou odpovědnost za řešení těchto problémů úsilím samotné mládeže.
Rusko prochází procesem společenské transformace, snaží se zbavit zbytků totality a stát se demokratickým právním státem. Vědci, kteří sledují změny v sociální struktuře, zaznamenávají vznik některých rysů občanské společnosti.
Jak se mění společnost, mění se i role člověka v ní. Jestliže dříve byl člověk redukován na roli svědomitého umělce, nyní je člověk aktivním přetvářečem sociálního prostoru. Osobní aktivita je jednou ze základních vlastností člověka v moderní občanské společnosti. Tato změna zvyšuje odpovědnost jednotlivce. Naplňuje pojem „občan“ novým etickým a morálním významem. Tak slavný sociolog V.T. Lisovský píše: "Občan je členem politického společenství, který má práva a povinnosti spojené s jeho členstvím v něm." Tento výklad odráží obousměrný vztah mezi jednotlivcem a společností. Většina Rusů však o tomto vztahu (podle nás) od historie nemá skutečné povědomí Sovětský svaz převzal formální jednosměrné spojení-podřízenost státu vůči osobě. Občan byl vazalem státu a vděčně plnil svou povinnost vůči státu, který mu vyhověl určitá práva. Tak tomu bylo před známými perestrojkovými událostmi, kdy byl obraz patronského státu zdiskreditován. Nerovná interakce byla přerušena. Byla narušena integrita „osobnosti-společnosti-státu“. Lidé byli rozděleni a izolováni od státu. Podle údajů získaných při sledování studia identifikačních procesů v roce 1992 ani jeden respondent neuvedl, že je Rus, občan Ruska. Pojem občan na dlouhou dobu ztratil svou společenskou prestiž a smysl.
Moderní Rus bude muset obnovit ztracené vazby ve společnosti a státu a navíc je převrátit: od člověka ke společnosti a skrze něj ke státu. Bude ještě dlouho trvat, než každý Rus pochopí, že deklarovaná demokracie jako spojka mezi jednotlivcem, společností a státem bude účinná tehdy a jen tehdy, když si každý uvědomí, že může ovlivňovat činnost státu, společnosti, že je pánem svého osudu. Osoba, která dosáhla takového povědomí, je „nový“ občan. Všichni tito občané tvoří občanskou společnost.
BI. Koval píše, že občanská společnost je „ nejvyšší forma solidarita lidí v moderním světě. Solidarita je aktivní sympatie, takový stav osobnosti, kdy občan nemůže naplnit svůj životní program bez pomoci, empatie, pomoci druhých.
První roky perestrojky nutily člověka stáhnout se do sebe, v lepším případě se realizovat v rámci rodiny, kruhu přátel. Aktivní postavení člověka v občanské společnosti přivádí člověka na sociální rovinu interakce. Vždyť demokracie ve své nejprimitivnější definici je moc lidu a lid je společenstvím, které si je vědomo jednoty, společenství, solidarity. A je zbytečné doufat v realizaci demokracie dříve, než se objeví pocit solidarity.
Solidarita lidi spojuje. Morálka dětské pohádky "Teremok" - "Společně je to lepší" - je pravděpodobně přítomna v každém. Vedeni tímto principem se lidé spojují v rámci veřejné organizace, asociace, hnutí, které znásobují význam každého člověka, cítíte se jako svobodný, plnohodnotný subjekt demokratické vládnutí, což znamená získat příležitost být slyšen státem. Demokracie je dialog mezi státem a občanskou společností, kde je slyšet hlas každého.
Americký politolog D. Patrick poznamenává: "Většina teoretiků demokracie věří, že základem občanské společnosti je síť sdružení a organizací." Jiný americký učenec R. Putnam trvá na tom: "Lidé, kteří se zajímají o demokracii (její upevnění a efektivitu), musí především přispívat k formování občanské společnosti." Dlouhodobý výzkum společnosti Putnam v Itálii potvrdil, že životaschopná síť místních dobrovolných organizací vytváří sociální kapitál – občanské hodnoty, dovednosti a znalosti, kapitál nezbytný pro upevnění demokracie. Závěr R. Putnama je následující: občané, kteří získávají sociální kapitál prostřednictvím účasti v organizacích občanské společnosti, jej mohou později využít k posílení demokratických principů ve vládě.
Problematika fungování dětských a mládežnických veřejných organizací je v naší době velmi aktuální. Na pozadí akutních problémů rozpočtové financování sociální programy, krize rodinného zařízení, nepříznivé demografické procesy reformy školního vzdělávání, mládežnické hnutí se jeví jako účinný kanál pro řešení nebo alespoň zmírnění konkrétního napětí některých problémů souvisejících s úspěšnou socializací mladé generace.
Mezi mnoha úkoly, které lze řešit aktivním fungováním mládežnických veřejných formací, jsou na prvním místě problémy občanské a vlastenecké výchovy mladé generace Rusů. Skutečné formování občanské společnosti v naší zemi je možné zakořeněním jejích tradic mezi mládeží, proto je mládežnické organizované hnutí první podmínkou pro posílení a rozvoj demokracie ve státě.
Naděje, že mládežnická veřejná sdružení mohou sehrát pozitivní roli ve vzdělávacím procesu a nahradit nedostatek pozornosti dětem ze starší generace, nejsou do jisté míry neopodstatněné. Zkušenosti ze sovětské minulosti potvrzují platnost takových nadějí, majíce na paměti energickou činnost Všesvazové pionýrské organizace a Komsomolu. Stejná historie průkopníků a Komsomolu však také hovoří o významných nedostatcích, které v činnosti těchto organizací existovaly. V nových historických podmínkách jednoduchá reprodukce organizační struktury a formy práce mládežnických veřejných sdružení je nemožné a nevhodné, ale je nutné jejich přehodnocení a přehodnocení. Například rozvoj sociálního hnutí mládeže v moderní Rusko S přihlédnutím k pozitivním stránkám činnosti Všesvazové pionýrské organizace Všeruská vědecká a praktická konference, konaná v dubnu 2003 v Čeljabinsku z iniciativy Ministerstva školství Ruské federace a Vědecko-praktického centra SPO-FDO Federace dětských organizací Čeljabinské oblasti.
Moderní hnutí mládeže v Rusku je kontroverzní. Jde o sdružení, která se liší směrem své činnosti, věkovým i početním složením. Podle ministerstva školství Ruské federace „dnes v Rusku existuje více než 427 tisíc mládežnických a dětských veřejných sdružení různých územních sfér činnosti“.
Nejdůležitějším problémem dneška je tedy zaměstnanost a seberealizace mládeže. Mládežnická veřejná sdružení umožňují nejen seberealizaci, ale i nabývání skvělá zkušenost pro budoucnost nejen politickou a odborná činnost. Vzhledem k tomu, že problémy mládežnických veřejných spolků se zabýval spíše úzkým okruhem vědců, jak dokládá malý počet monografií, je pro organizování většího a kvalitnějšího amatérského vystupování a sebeorganizace mládeže nutné v této oblasti studovat. lidé.
Na základě existujících definic takových pojmů, jako je mládež, veřejné sdružení, organizace, je možné formulovat definici veřejného sdružení mládeže. Mládežnické veřejné sdružení je sdružení mladých lidí (lidí ve věku 14 až 30 let), kteří společně realizují zájmy, programy nebo cíle založené na určitých normách a pravidlech. Jednou ze složek sociální struktury společnosti je iniciativní, svépomocné, samosprávné sdružení mladých lidí, jejichž jednotná vůle směřuje ke společnému řešení společných problémů, ochraně společných zájmů jiných lidí a skupin. Interakce v MOO jsou určeny formálními pravidly a regulovanými normami chování.
Výchovná funkce mládežnických a dětských veřejných sdružení je založena na uspokojování a realizaci potřeb a zájmů mladého člověka, formování mladé generace jako společenské a tvůrčí síly.
Charakteristickým rysem realizace výchovných funkcí mládežnických organizací je mimořádný význam amatérského vystupování a kreativity dětí, dospívajících, mládeže. Především oni sami tvoří normy obecné činnosti, včetně její stimulace, její organizace a jejího vynucování.
ZÁVĚR
Mládež lze definovat jako rozsáhlý soubor skupinových komunit utvářených na základě věkových charakteristik a souvisejících subkultur, mentality, sociální psychologie a hlavních specifických činností v různých oblastech života. Mládež je v užším (sociologickém) smyslu sociodemografická skupina identifikovaná na základě věkově podmíněných rysů sociálního postavení mladých lidí, jejich místa a funkcí v sociální struktura společnost, specifické zájmy a hodnoty, potřeby a činnosti.
Podobné dokumenty
obecné charakteristiky mládež jako sociální skupina. Problematika činnosti mládeže, skladba sociální práce s mládeží a obsah státní politiky mládeže. Posouzení složení moderní sociální práce s mládeží v Burjatské republice.
semestrální práce, přidáno 19.02.2014
Mládež: koncepce, koncepce a trendy ve studiu problémů mládeže. Principy a úkoly sociální práce s mládeží. Hlavní cíle státní politiky mládeže, metodika její realizace v současné fázi rozvoje Ruské federace.
kontrolní práce, přidáno 13.10.2014
Postavení mládeže jako demografické skupiny ve společnosti. Normativně-právní základy sociální práce. Hlavní směry politiky mládeže v zahraničí a v Ruské federaci. Sociální podpora zaměstnávání nezaměstnané mládeže.
semestrální práce, přidáno 23.11.2010
Historický vývoj sociální práce s mládeží, regulační rámec. Sociální problémy a potřeby mládeže. Sociální služby při řešení problémů mládeže. Struktura a úkoly sociální služby pro mládež. Technologie sociální práce.
semestrální práce, přidáno 01.04.2009
Analýza práce sociálních institucí s mladými lidmi ve věku 14-30 let v místě bydliště, prováděná v okrese Pitelinsky v regionu Ryazan. Realizace hlavních směrů státní politiky mládeže. Rozvoj cílových programů pro mládež.
práce, přidáno 12.5.2013
Mládež jako sociodemografická skupina. Sociální stratifikace moderní mládeže a problémy morálky. Hlavní směry a principy státní politiky mládeže. Úloha a význam sociálních služeb při řešení problémů mládeže.
semestrální práce, přidáno 16.11.2013
Úkoly a zásady činnosti sociální služby ve škole. Cíle, cíle a směry státní a krajské politiky mládeže, specifika její realizace. Považování mládeže ne za předmět výchovy, ale za předmět společenského jednání.
abstrakt, přidáno 01.11.2011
Mládež jako zvláštní skupina v sociální struktuře společnosti. Hlavní úkoly státní politiky mládeže. Vymezení úlohy a místa sociálních služeb při řešení problémů mládeže. Principy sociální práce s různými kategoriemi mládeže v Rusku.
semestrální práce, přidáno 06.04.2014
Obecná charakteristika mládeže jako sociodemografické skupiny, která je spojena s reálnými perspektivami rozvoje státu. Podstata státní politiky mládeže, její účel, principy a realizační mechanismus. Právní rámec mládežnická politika Ruské federace.
test, přidáno 08.06.2014
Přístupy hlavních vědeckých škol ve studiu mládeže a problémů mládeže. Vývoj hlavních směrů státní podpory mládeže, formy, technologie práce s nimi sociální instituce regiony Ruska. Zkušenosti se sociální prací v regionu Oryol.
OBSAH
Úvod 3
1 Vlastnosti sociální práce s mládeží 5
1.1 Mládež jako zvláštní sociodemografická skupina 5
1.2 Regulační rámec pro sociální práci s mládeží 9
2 Obsah sociální práce s mládeží 15
2.1 Formy a metody sociální práce s mládeží 15
2.2 Současný stav sociální práce s mládeží v Ruské federaci 24
2.3 Aktuální problémy sociální práce s mládeží a způsoby jejich řešení 33
Závěr 46
Reference 48
Dodatek 50
ÚVOD
Mládež - generace lidí procházející etapou socializace, asimilačních a ve zralejším věku již asimilačních, výchovných, profesních, kulturních a jiných společenských funkcí; v závislosti na konkrétních historických podmínkách se věkové kritérium pro mládež může pohybovat od 14 do 30 let.
Dnes tvoří mládež Ruské federace 39,6 milionů mladých občanů, tj. 27 % z celkového počtu obyvatel země.
Sociální problémy mládeže jsou způsobeny tím, že mládí je úzce spjato s myšlenkou závislosti. Většina mládeže (studenti, studenti atd.) ještě není zařazena do výrobního procesu, a proto „žije na úvěr“. Většina mladých lidí nemá osobní autonomii v rozhodování o svém životě. Mladí lidé řeší problém morálního a duchovního sebeurčení. Je třeba zdůraznit, že mladí lidé čelí problému výběru oboru pracovní činnosti, výběru povolání. Problémy způsobuje také nutnost volby manželství a plození dětí.
Stupeň rozvoje výzkumu. V sociální práci existuje směr věnovaný mládeži, bylo napsáno mnoho učebnic a učebních pomůcek (Volkov, Pavlenok, Višněvskij a další). Problémům mládeže se věnují studie: I.M. Iljinský rozvinul koncepci mládeže a mládežnického hnutí, K. Mannheim určil účel mládeže.
Předmětem výzkumu je sociální práce s mládeží.
Předmětem výzkumu jsou formy sociální práce s mládeží v kontextu veřejných sdružení.
Účel studie: analyzovat rysy sociální práce
s mládím.
úkoly:
- charakterizovat mládež jako sociodemografickou skupinu;
- analyzovat právní rámec sociální práce s mládeží;
- identifikovat směr sociální práce s mládeží.
Metody, které byly v práci použity: analýza aktuálních statistik mládeže, studium a analýza pramenů a právního rámce, systémově-strukturální metoda.
1 VLASTNOSTI SOCIÁLNÍ PRÁCE S MLÁDEŽÍ
1.1Mládež jako zvláštní sociodemografická skupina
Moderní ruská společnost prochází řadou hlubokých reforem ve všech sférách života: vytváření základů tržní ekonomiky, občanské společnosti a právního státu. Rozsah a hloubka změn probíhajících v Rusku svědčí o procesech modernizace ovlivňujících zájmy celé společnosti. V tomto ohledu je nutné zvážit dopad těchto reforem na situaci nejdynamičtější sociální skupiny obyvatelstva – mládeže, protože právě mládež prochází výraznými změnami ve svých zájmech, postojích, hodnotách, kultuře. Jaké je postavení mladé generace, jaký je její vzhled, záleží sociální rozvoj společnost jako celek, energie, rozhled; morální zdraví mladých určuje osud, budoucnost lidí. Problém sociální volby mladých lidí byl vždy akutní zlomové body dějiny jednotlivých států a národů. Na počátku tohoto století nabývá tento problém globálního charakteru, neboť budoucí vývoj pozemské civilizace jako celku závisí na sociální orientaci mládeže tak velkých státních útvarů, k nimž Rusko nadále patří.
Podle oficiálních údajů žilo k 1. lednu 2009 v Rusku 32 milionů mladých občanů (každý čtvrtý jeho obyvatel). Podíl mladých lidí mezi obyvatelstvem v produktivním věku naší země je přibližně 34 %, do konce roku 2009 se bude zvyšovat a v republice dosáhne v průměru 37 % (v regionech se jeho počet bude pohybovat od 30 do 50 %). Tato demografická prognóza obyvatelstva Ruska byla vypracována Státním statistickým výborem Ruské federace s ohledem na současnou situaci a trendy v porodnosti, úmrtnosti a migraci obyvatelstva.
Mládež je charakterizována jako sociodemografická skupina, vyčleňovaná na základě věkových charakteristik a odlišující se od ostatních sociálních skupin svými: postavením ve společnosti, hodnotami, zájmy, potřebami. Většina sociologů určuje věk mládeže od 16 do 29 let včetně. S.I.Ikonnikova a V.T.Lisovsky, beroucí v úvahu mládí jako generaci, věří, že podstatným rysem generace není jen věk, ale jednota přesvědčení, cílů, společných zkušeností a postojů k životu. S věkem generace neztrácí sociální rysy vychované érou. Společenství přesvědčení, zájmů, hodnot, aspirací, sympatií je důležitým ukazatelem postavení mladých lidí ve společnosti. V. Chuprov poznamenává, že „...výrazná sociální kvalita mládeže...je určena schopností mladé generace zdědit a reprodukovat stávající...strukturu sociálních vztahů“.
Mladí lidé se obvykle dělí do čtyř věkových skupin:
1. 14-16 let - dorostenci. Toto je věk pokračování puberty, paralelně s nímž dochází k tvorbě dalších biologických systémů těla. Tento věk se vyznačuje maximálními disproporcemi v úrovni a tempu fyziologického a psychického vývoje. Jedná se především o studenty středních škol a odborných učilišť vzdělávací instituce, které jsou zpravidla závislé na rodičích nebo státu.
2. 17-19 let - mládež. Biologicky se jedná o období dokončování tělesného zrání, věk sebeurčení - začátek samostatné profesní činnosti nebo volba a realizace kvalitativně nového odborného studia. Začíná dělení životních cest chlapců a dívek, které následně vede k hlubší ekonomické, politické a kulturní diferenciaci mezi nimi. V tomto věku začíná proces socializace – dochází k osvojování téměř všech občanských práv a zároveň se rozšiřuje okruh společensko-politických rolí a souvisejících zájmů a povinností.
3. 20-24 let - vlastně mládí. Člověk v tomto věku, jako dospělý ve fyziologickém smyslu, pokračuje v procesu socializace. Tuto věkovou skupinu tvoří především studenti a mladí lidé absolvující zákl odborného výcviku vstupovat do výrobní činnosti a zakládání vlastních rodin.
4. 25-30 let - starší mládež. V tomto věku se na základě osobních zkušeností z průmyslového a rodinného života, jakož i účasti mladých lidí na politických vztazích, završuje proces formování zralé osobnosti. Mladí lidé v tomto věku hrají roli rodičů ve vlastních rodinách. Už si našli cestu životem.
Rusko vstoupilo do 21. století. Mladší generace plní speciální sociální funkce, které nikdo jiný nemůže vykonávat. Někdy jsou nejednoznačné a protichůdné.
Mladí lidé za prvé dědí dosažený stupeň rozvoje společnosti a státu a již dnes si v sobě utvářejí obraz budoucnosti, plní funkci sociální reprodukce, kontinuitu rozvoje společnosti.
Za druhé, jako každá sociální skupina, i mladí lidé mají své vlastní cíle a zájmy, které se ne vždy plně shodují s cíli a zájmy celé společnosti.
Za třetí, z objektivních důvodů se mladí lidé vyznačují nedostatkem formování hodnot, duchovních a morálních směrů a nedostatkem životních zkušeností, což zvyšuje pravděpodobnost chybné volby při odpovědném rozhodování.
Za čtvrté, na jedné straně je hlavním účastníkem mládež sociální mobilita a ekonomická iniciativa, na druhé straně se vyznačuje neúplným začleněním do stávajících socioekonomických a politických vztahů.
Za páté, mladí lidé jsou sociální vrstvou společnosti, která je na jedné straně zdrojem socioekonomického a duchovního obrození Ruska a na straně druhé zdrojem doplňování kriminality, drogové závislosti a sociální napětí.
V závislosti na kvalitě realizace těchto funkcí může být mládí faktorem jak urychlujícím, tak i zpomalujícím sociálním rozvojem.
Záleží na tom, jak mladý
- zná, sdílí a přijímá cíle a záměry státního a společenského rozvoje, spojuje s nimi své životní perspektivy;
- má potřebné vlastnosti(fyzické, osobní, vzdělávací, profesní) k řešení problémů;
- zajištěno potřebné zdroje a možnosti aktivního zapojení do řešení problémů zvyšování konkurenceschopnosti země.
Zvláštní důležitost tomuto problému přikládá dynamika a nekonzistentnost sociálních ekonomické procesy v naší společnosti při její reformě. nejzranitelnější sociální skupina mladí lidé se opět ocitají v těchto procesech; právě tato skupina je nejméně ekonomicky nezávislá, nejméně konsolidovaná, je pod silným tlakem různých politických sil a hnutí, nemá jasné sociální mantinely a sama se nachází v situaci životního sebeurčení.
1.2 Regulační rámec sociální práce s mládeží
V moderní státní politice mládeže jsou hlavní koncepční ustanovení vyjádřena v dekretu Nejvyššího soudu. RF ze dne 3. června 1993 č. 5090-1 „O hlavních směrech státní politiky mládeže v Ruské federaci“, která do ledna 2005. byl hlavním dokumentem diktujícím státní politiku mládeže.
Cíle státní politiky mládeže:
- občané Ruské federace, včetně osob s dvojím občanstvím ve věku od 14 do 30 let během pobytu na území Ruské federace, pokud z toho vyplývají povinnosti orgánů federálního státu;
- mladé rodiny - rodiny v prvních 3 letech po svatbě, v případě narození dětí - bez omezení doby manželství), pokud jeden z manželů nedosáhl věku 30 let, stejně jako neúplný rodič rodiny, ve kterých otec nebo matka nedosáhli 30 let;
- sdružení mládeže.
Předměty státní politiky mládeže:
- státní orgány a úředníci (dekretem prezidenta Ruské federace ze dne 17. května 2000 č. 867 byl zrušen Státní výbor pro politiku mládeže, jeho funkce přešly na Ministerstvo školství Ruské federace);
- mládežnická sdružení a sdružení;
- mladí občané.
Zásady státní politiky mládeže:
- spojení státních, veřejných zájmů a individuálních práv při realizaci státní politiky mládeže;
- zapojení mladých občanů do tvorby politik a programů pro mládež;
- zajištění právní a sociální ochrany mladých občanů;
- poskytovat mladému občanovi státní garanci minimálních sociálních služeb pro výchovu, vzdělávání, duchovní a tělesný rozvoj, ochranu zdraví, zaměstnání;
- priorita veřejných iniciativ ve srovnání s odpovídající činností státních orgánů a institucí při financování aktivit a programů týkajících se mládeže.
Pokyny:
- zajištění dodržování práv mladých lidí;
- poskytování záruk v oblasti zaměstnání;
- podpora podnikatelské činnosti mladých lidí;
- státní podpora mladé rodiny;
- záruky za poskytování sociálních služeb;
- podpora talentované mládeže;
- vytváření podmínek pro tělesný a duchovní rozvoj mládeže;
- podpora činnosti sdružení mládeže a dětí;
- podpora mezinárodních výměn mládeže.
Prováděcí opatření:
- přijímání zvláštních právních předpisů a jiných právních aktů, rozhodnutí místních úřadů a správních orgánů;
- zavádění změn a doplňků legislativy a dalších zákonů;
- rozvoj a realizace státní politiky mládeže komplexního a cíleného charakteru;
- vytvoření Ruského fondu pro federální programy pro mládež k organizaci a finanční podpoře prioritních programů rozvoje mládeže, jakož i vytvoření podobných regionálních a územních fondů;
- přidělení zvláštních prostředků ve federálním a místním rozpočtu na financování činností v oblasti politiky mládeže;
- vytváření státních orgánů pro záležitosti mládeže a sociálních služeb různého profilu.
V roce 1994 byl přijat federální program „Mládež Ruska“. Vytvořit mechanismus pro řešení problémů mládeže, poskytování rozpočtových prostředků na rozvoj prioritních oblastí politiky mládeže.
V roce 1998 byl přijat nový federální program „Mládež Ruska na roky 1998-2000“. Jeho hlavní část spočívala ve vytváření a upevňování právních, ekonomických a organizačních podmínek pro občanskou formaci a sociální seberealizaci mládeže. Program zajišťoval vytvoření legislativního a regulačního rámce, rozvoj a postupné zavádění systému dlouhodobého půjčování a dalších forem podpory mladých lidí za účelem vzdělávání, podpory podnikatelské činnosti, bytové výstavby a péče o domácnost. Také vytvoření systému orgánů pro dočasné a sekundární zaměstnávání mladých lidí, rozvoj podnikání. Rozvoj podmínek pro duchovní a mravní výchovu, občanskou a vlasteneckou formaci mládeže.
Schváleno v roce 2000 cílový program„Mládež Ruska (2001-2005)“, zaměřená na vytváření a rozvoj právních, ekonomických, organizačních podmínek pro výchovu mládeže v demokratické společnosti, tržní ekonomice, právním státu, osobní seberealizaci mládeže.
Úkoly nastavené tímto programem:
1. Vytváření podmínek pro vlasteneckou a duchovní a mravní výchovu, rozumový, tvořivý tělesný rozvoj mládeže, realizace tvůrčího potenciálu, podpora činnosti spolků mládeže.
2. Formování aktivní mládeže životní pozice připravenost zapojit se do společensko-politického života země.
3. Realizace sociálních adaptačních programů a zvyšování konkurenceschopnosti na trhu práce.
4. Prevence zanedbávání péče, kriminality mládeže, drogové závislosti a alkoholismu.
5. Zlepšení demografické situace ve společnosti, posílení instituce mladé rodiny, pomoc při řešení bytových problémů.
6. Rozvoj a podpora federálních a regionálních systémů informační podpory mládeže.
V roce 2005 schváleno MŠMT.....
SEZNAM POUŽITÉ LITERATURY
Legislativní materiály
1. Ústava Ruské federace: přijata lidovým hlasováním 12. prosince 1993. - M.: Právník, 1997. - 31 s.
2. Federální zákon"O státní podpoře veřejnoprávních sdružení mládeže a dětí" ze dne 28. června 1995 č. 98-FZ (ve znění změn a doplňků ze dne 21. března 2002)
3. Federální zákon „O základech systému prevence zanedbávání péče a kriminality mládeže“ ze dne 24. června 1999 č. 120-FZ (ve znění pozdějších předpisů a doplněných ze dne 13. ledna 2001)
4. Výnos Státní dumy Federálního shromáždění Ruské federace „O potřebě posílení opatření sociálně-právní ochrany dětí a mládeže“ ze dne 9. prosince 1998 č. 3344-II GD
5. Dekret prezidenta Ruské federace „O Národním fondu mládeže“. // Ruské noviny. - 1995 - 25. března
6. Federální cílový program "Mládež Ruska" (2004-2005). // Ruské noviny. - 2004. - 1. června
Edice (vícedílné a jednodílné)
7. Basov, N.F. Základy sociální práce: tutorial pro stud. vyšší učebnice provozoven. - M.: Vydavatelské centrum "Akademie", 2004. - 288 s.
8. Zubková, T.S. Organizace a obsah práce na sociální ochranaženy, děti a rodiny: učebnice. příspěvek na studenty. prům. prof. učebnice instituce / T.S. Zubková, N.V. Timoshin. - 2. vyd., vymazáno. - M.: Akademie, 2004. - 224 s.
9. Kalacheva I.I. Organizačně-pedagogické a ideové základy práce s mládeží ve vysokém školství. Ze zkušeností specialistů na sociální a výchovnou práci se studentskou mládeží a kurátorů studentských skupin / I.I. Kalacheva, S.A. Kulesh. - Mn. : RIVSH, 2006. - 116 s.
10. Kasaretskaya S.V. O neformálních spolcích: učebnice. - M. : VLADOS, 2004. - 159 s.
11. Kuzněcov V.N. Sociologie mládeže: učebnice. - M. : Gardariki, 2005. - 335 s.
12. Levikov S.I. Subkultura mládeže: učebnice. - M. : FAIR-PRESS, 2004. - 608 s.
13. Osadchaya G.I. Ruská mládež v 21. století: Problémy a perspektivy: Sborník příspěvků z 1. celoruského týdne studentské vědy na Ruské státní sociální univerzitě 19.-23. dubna 2004 - M .: Nakladatelství Ruské státní sociální univerzity "Sojuz", 2004. - 234 s.
14. Pavlenok P.D. Základy sociální práce: učebnice. - Ed.2nd, opraveno. a doplňkové - M. : INFRA-M, 2002. - 395 s.
15. Solovjov I.O. Akmeologické prostředí pro rozvoj moderních ruských studentů: monografie. - Voroněž.: Vědecká kniha, 2006. - 111s.
16. Urzha O.A. Materiály čtení III Afanasiev. Dokonalost sociální management: problémy a vyhlídky - M. : SOTIS, 2005. - 304 s.
17. Ukrajinský P.P. Sociální práce: teorie a organizace: učebnice. - Minsk: TetraSystems, 2005. - 288 s. M, 2003. - 427 s.
18. Kholostova E.I. Sociální práce: teorie a praxe: učebnice. příspěvek. - M.: Infra-
19. Kholostova E.I. Sociální práce: učebnice. - M.: Publishing and Trade Corporation "Dashkov and K", 2004. - 608 s.
20. Shubkin V.N. Socioprofesní orientace a životní cesty mládeže (na základě materiálů masového sociologického výzkumu) - M .: Sociologický ústav Ruské akademie věd, 1999. - 210 s.
