Zadania:
- utrwalenie wiedzy dzieci o sygnalizacji świetlnej, o jej sygnałach;
- usystematyzowanie wiedzy dzieci o znakach drogowych, o ich znaczeniu;
- rozwijać obserwację, pamięć wzrokową;
- zaszczepić umiejętności bezpiecznego zachowania na drogach.
Prowadzący: Cześć chłopaki! Dzisiaj zebraliśmy się razem na Święto Reguł ruch drogowy. Powiedz mi, dlaczego piesi muszą przestrzegać zasad ruchu drogowego? (odpowiedzi dzieci) Zgadza się, aby nie stać się sprawcą wypadku drogowego, konieczne jest przestrzeganie zasad ruchu drogowego nie tylko dla kierowców, ale także dla pieszych.
Sprawdźmy, czy znasz zasady ruchu drogowego.
Zrobię zagadki, a ty spróbujesz je odgadnąć.
Zagadki dotyczące przepisów ruchu drogowego dla dzieci:
Pieszy śmiało idzie po pasach czerni i bieli, hej, samochód, cichy ruch to pieszy…
Dzieci: Ruszaj się!
Idziesz ulicą, patrzysz - nie ziewasz, w lewo - autobus, w prawo - ...
Dzieci: Tramwaj!
Ma troje oczu, ale nie patrzy nimi od razu, w drodze od dłuższego czasu mruga na nas...
Dzieci: Sygnalizacja świetlna.
Prowadzący: Dobra robota chłopcy. Ucieszyło mnie.
Rozbrzmiewa muzyka, Dunno wchodzi do sali.
Nie wiem: Och, a skąd ja się wziąłem, nie mów mi?
Prowadzący: A Ty, chłopcze, przyszedłeś odwiedzić dzieci w przedszkolu. A nasze miasto nazywa się Kropotkin.
Prowadzący: Chłopaki, czy ten chłopak kogoś wam przypomina?
Odpowiedzi dzieci.
Nie wiem: Tak, jestem obcy. A może możesz mi pomóc?
Raz w dużym i hałaśliwym mieście?
Zgubiłem się, zgubiłem się...
Nie znam sygnalizacji świetlnej
Prawie został potrącony przez samochód!
Wokół samochodów i tramwajów,
Nagle autobus jest w drodze.
Szczerze mówiąc nie wiem
Gdzie mogę przejść przez ulicę.
Chłopaki, pomóżcie mi
A jeśli to możliwe, powiedz mi
Jak przejść przez ulicę
Aby nie zadowolić tramwaju!
Prowadzący: Chłopaki, pomóżmy Dunno, podzielmy się z nim naszą wiedzą?
Odpowiedzi dzieci.
Prowadzący: Słuchaj, Dunno, chłopaki będą czytać wiersze o zasadach zachowania na ulicach miasta.
Pierwsze dziecko:
Posłuchaj uważnie ostrzeżenia:
Pilnie poznaj zasady ruchu drogowego,
Aby rodzice nie martwili się na co dzień,
Aby kierowcy spokojnie pędzili ulicą
Drugie dziecko:
Na świecie istnieje wiele zasad ruchu drogowego.
Nie zaszkodziłoby nam nauczyć się ich wszystkich,
Ale główna z zasad ruchu -
Dowiedz się, jak tabliczka mnożenia powinna:
„Na chodniku – nie baw się, nie jedź,
Jeśli chcesz zachować zdrowie!
trzecie dziecko:
Pieszy, pieszy!
Pamiętaj o przejściu!
podziemny, naziemny,
jak zebry
Wiedz, że tylko przejście
Uratuje cię przed samochodami.
Nie wiem: Jakie masz tu zdjęcia?
Odpowiedzi dzieci (to znaki drogowe, wyjaśnij oznaczenie najczęstszych).
Nie wiem: Och, jakimi dobrymi ludźmi jesteście! Powiedz mi, czy lubisz grać?
Odpowiedzi dzieci.
Prowadzący: No dalej, Dunno, zagraj z nami w grę „To ja, to ja, to wszyscy moi przyjaciele”. Czytam poezję, a ty mi odpowiadasz: to ja, to ja, to wszyscy moi przyjaciele. Ale tylko tam, gdzie to konieczne, a tam, gdzie nie jest to konieczne - milcz.
Prowadzący:
Który z was idzie do przodu?
Gdzie jest przejście?
Dzieci:
To ja, to ja
To wszyscy moi przyjaciele!
Prowadzący:
Kto leci do przodu tak szybko?
Co nie widzi sygnalizacji świetlnej?
Dzieci milczą.
Prowadzący:
Która z was, wracając do domu,
Utrzymuje ścieżkę na chodniku?
Dzieci milczą.
Prowadzący:
Kto wie, że czerwone światło -
Czy to oznacza, że nie ma ruchu?
Dzieci:
To ja, to ja
To wszyscy moi przyjaciele!
Nie wiem: Chcę też, żebyście odgadli zagadkę. Słuchać:
Nie lata, nie brzęczy, chrząszcz biegnie po ulicy,
A oczy żuka płoną, dwa jasne światła.
Odpowiedzi dzieci.
W rytm muzyki do hali „wjeżdża” samochód.
Samochód: Cześć dziewczyny i chłopcy! Witam Nie wiem! Przejeżdżałem obok i usłyszałem, jak się tu dobrze bawisz, postanowiłem na ciebie spojrzeć i podwieźć cię autem. I powiedz mi, jakie są imiona tych, którzy podróżują w transporcie?
Odpowiedzi dzieci.
Samochód: Pasażerowie, zajmijcie miejsca. A wy, słuchajcie uważnie mojej piosenki i głośno proponujcie słowo zgadywania.
Samochód i pasażerowie „jeżdżą po drodze” do piosenki A. Rybnikowa i Yu Entina „Tajemnice samochodu”.
Samochód: Dobra robota chłopcy. Wszyscy zgadli. Do zobaczenia na ulicach naszego miasta.
Samochód odjeżdża, a przy muzyce „Zielonego światła” w wykonaniu V. Leontieva do hali wbiegają 3 dziewczyny, ubrane w czerwone, żółte i zielone garnitury. Dziewczyny tańczą.
Nie wiem: I kim jesteś? Nie znasz też zasad ruchu drogowego?
pierwsza dziewczynka: Jesteśmy wesołymi światłami sygnalizacji świetlnej.
Druga dziewczynka: Pobiegliśmy się z tobą pobawić.
Trzecia dziewczynka: Zagrajmy w grę „Znajdź swój kolor”.
Rozgrywana jest gra „Znajdź swój kolor” (podczas muzyki dzieci tańczą po całej sali, na koniec muzyki dzieci biegną do „Iskry”).
W rytm muzyki do hali wjeżdża sygnalizacja świetlna.
Sygnalizacja świetlna: Cześć chłopaki! Masz tu wakacje, więc postanowiłem na ciebie spojrzeć. Czy wiesz kim jestem?
Odpowiedzi dzieci.
Sygnalizacja świetlna: Zgadza się, chłopaki, jestem sygnalizacją świetlną.
Na każdym skrzyżowaniu
Spotkasz się z sygnalizacją świetlną
I zaczyna się bardzo łatwo.
Porozmawiaj z przechodniem.
„Światło jest zielone – wejdź.
Żółty - lepiej poczekaj.
Jeśli światło zmieni kolor na czerwony
Więc poruszanie się jest niebezpieczne!
Zatrzymaj się!
Przepuść tramwaj
Bądź cierpliwy!
Ucz się i szanuj
Zasady drogowe.
Prowadzący: Witaj sygnalizacji świetlnej! A faceci znają piosenkę o tobie. Proszę, posłuchaj.
Dzieci z grupy seniorów śpiewają piosenkę V. Serezhnikova do słów V. Semernina „Traffic Light”.
Pierwsze dziecko:
Budzisz się rano
Wychodzisz z domu
Na rozdrożu jest twój stary przyjaciel.
On błyśnie ci czerwonym światłem,
Powie: „To niebezpieczne, przejście jest zamknięte”.
Zaświeci się żółty - poczekaj chwilę.
Miga na zielono - spokojnie jedź.
Drugie dziecko:
Ale pamiętaj o ogólnej zasadzie:
Sygnalizacja świetlna ma troje oczu
I nikomu, nigdy, nie ma mowy
Trzy razy nie mruga na raz.
trzecie dziecko:
Zatrzymaj się! Nie idź, jeśli świeci się czerwony
Poczekaj, jeśli żółty miga
Cóż, zielony - spokojnie chodź,
Więc sygnalizacja świetlna pomaga!
Sygnalizacja świetlna: Bardzo dobrze! Pamiętaj tylko: wychodząc na ulicę, przygotuj z góry grzeczność i powściągliwość, a co najważniejsze ...
Dzieci: Uwaga!
Sygnalizacja świetlna: Zobaczmy, czy zwracasz uwagę. Gdy zapali się zielone światło - maszeruj, żółte - klaszcz, a czerwone - milcz, nie ruszaj się.
Gra „Czerwony, żółty, zielony”.
Sygnalizacja świetlna: Dobra robota, jesteście doskonałymi uczestnikami ruchu. Cieszę się z tego. To sprawia, że chcę z tobą tańczyć. Zatańczymy? Wszyscy uczestnicy święta tańczą tańczą (na swoich miejscach).
Sygnalizacja świetlna: Och, dziękuję dzieci! Ale muszę iść do pracy. Oto moje prezenty dla Ciebie.
Nadaje dzieciom medale - "Uważny Pieszy".
Chodźmy, Dunno, ze mną, pomogę ci przejść przez ulicę.
Nie wiem: Dziękuję wam, teraz nie będę się bała chodzić po ulicach miasta.
Sygnalizacja świetlna i Dunno: Do zobaczenia wkrótce!
Słowo do gościa wakacji do funkcjonariusza policji drogowej.
Prowadzący: I tak skończyły się nasze wakacje. Wypowiedzmy wszyscy razem słowa: Wychodząc na ulicę, przygotujmy wcześniej grzeczność i powściągliwość, a co najważniejsze - uwaga!
Dzieci powtarzają słowa z liderem.
Wyświetlenia posta: 4 112
Witam! Drodzy rodzice!
Cele: Dziś skonsolidujemy wiedzę dzieci wraz z rodzicami na temat pracy sygnalizacji świetlnej, znaków drogowych i ich przeznaczenia; utrwalić znajomość przepisów ruchu drogowego; zapoznamy się z przeznaczeniem migotania refleksów, z potrzebą ich użycia; rozwijać zdolności umysłowe i percepcję wzrokową; rozwijać uwagę, poprawiać koordynację ruchów; edukować u dzieci chęć ochrony ich zdrowia, kulturę zachowania na ulicy.
Postęp w czasie wolnym:
Dzieci wchodzą do sali przy muzyce, rozchodzą się pośrodku w lewo – w prawo i ustawiają się w półokręgu.
Prowadzący:
Cześć chłopaki! Zebraliśmy się dzisiaj, aby porozmawiać o bardzo ważnej sprawie - zasadach ruchu drogowego.
Prowadzący:
Miasto, w którym mieszkamy z Tobą
Można słusznie porównać z podkładem,
Z alfabetem ulic, alei, dróg.
Miasto cały czas daje nam lekcję.
Oto on - alfabet nad głową:
Wszędzie widzimy znaki z wami.
Aby kłopoty się nie przydarzyły,
Zawsze pamiętaj alfabet miasta.
Bardzo ważną nauką są zasady ruchu i muszą być przestrzegane przez wszystkich bez wyjątku.
Przez miasto, ulicą
Nie idą tak po prostu:
Kiedy nie znasz zasad
Łatwo wpaść w kłopoty.
Bądź ostrożny przez cały czas
I pamiętaj z wyprzedzeniem:
Mają swoje własne zasady
Kierowca i pieszy.
Chłopaki, dlaczego konieczne jest przestrzeganie zasad ruchu drogowego?
Co może się stać, jeśli nie są przestrzegane? (odpowiedź dzieci)
Ale aby przestrzegać zasad ruchu drogowego, musisz je znać. Teraz przetestuję Twoją znajomość „Drogowego ABC”
Quiz „Pytanie – odpowiedź” (przeprowadzone wspólnie z rodzicami, jedno pytanie dla rodziców, jedno dla dzieci)
- Jak nazywa się część ulicy, po której porusza się transport?
Gdzie można przejść przez mijaną część drogi? (na przejściu dla pieszych)
Jak dowiedzieć się, gdzie jest przejście? (znak wskazujący)
Jak nazywa się część drogi, po której chodzą piesi? (Chodnik)
Jak piesi powinni chodzić po chodniku? (spokojnie, powoli, po prawej stronie chodnika)
Gdzie ludzie czekają na transport? (Na przystanku autobusowym)
Na jakich światłach możesz przejść przez jezdnię? (do zielonego)
Jaką zasadę musisz znać, aby przejść przez ulicę, na której nie ma skrzyżowań i sygnalizacji świetlnej?(Spójrz w lewo, spójrz w prawo, jeśli jezdnia jest wolna, możesz przejść.)
Jak nazywa się osoba prowadząca samochód? (Kierowca)
Gdzie dzieci mogą jeździć na rowerze? (Na podwórku, na placu zabaw)
Co może się stać, jeśli pieszy lub kierowca złamie przepisy ruchu drogowego? (Wypadek lub wypadek drogowy.)
Jak nazywa się skrzyżowanie dwóch dróg? (Skrzyżowanie dróg)
Prowadzący: Bardzo dobrze!
Każdy z nas jest na co dzień pieszym. Wiemy, że to bardzo poważna rola, bo pieszy musi być uważny, kompetentny i uprzejmy. Aby jednak na ulicy było bezpieczniej i jaśniej, są asystenci, którzy pokazują nam, gdzie i kiedy można bezpiecznie przejść przez jezdnię. Jak myślisz, kim są nasi asystenci? (Odpowiedź dzieci: znaki drogowe)
Zgadza się, nasi asystenci to znaki drogowe, kontrolerzy ruchu, oznakowanie dróg i sygnalizacja świetlna. Wszyscy pilnują naszego bezpieczeństwa.
2 Gra: „Zgadnij, jaki znak” (rodzice i dzieci, zdjęcia znaków drogowych)
Prowadzący: Dobra robota chłopcy!
Trzy główne kolory
Pamiętam z dzieciństwa
Co mi powiedziała sygnalizacja świetlna.
„Jeśli świeci się czerwone światło, stój spokojnie, ścieżka jest zamknięta”
A kod płonie pięknie,
Jasne „żółte” światło.
Oznacza "UWAGA!"
Przygotuj się, kolego.
I włącz zielone światło.
Oznacza „DROGA JEST WOLNA”
Nie ma bariery.
3 Fizminutka „Sygnalizacja świetlna”
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć (rozciąganie)
Och, jesteśmy zmęczeni staniem.
W „Traffic Light” zagramy (chodzenie w miejscu)
Rozciąganie dłoni i stóp
Czerwony kolor do nas „Stop” (przechylenia, skręty tułowia) krzyczy
Poczekaj na zielone rozkazy.
Kłaniamy się razem
I tam iz powrotem
Skręć w prawo, w lewo.
Więc żółty zapalił się (przysiad)
Czas się przygotować.
Rozgrzane dłonie i stopy.
Zacznijmy, dzieciaki.
Świeci się na zielono (idąc za sobą)
Możemy śmiało.
Lewo, prawo, lewo prawo.
Śmiało idziemy do przodu
Miły pomocnik w sygnalizacji świetlnej
Nie pozwala nam się zmęczyć.
Prowadzący: Dobra robota chłopcy!
4. Tak lub nie gra (odpowiedź dzieci)
A) Czy dzieci mogą grać w piłkę na drodze, na której jeżdżą samochody?
B) Czy czerwone światło pozwala nam przejść przez jezdnię?
P) Czy możemy przejść przez ulicę na zebrze?
D) Jeśli czarny kot przebiegł przez drogę, czy możesz rzucić za nim kamieniem?
e) Kiedy przechodzimy przez ulicę, czy powinniśmy się rozejrzeć?
E) Czy jeździmy na rowerach samochodami?
Prowadzący: Dobra robota, dobrze poznasz zasady ruchu drogowego.
5. Gra: „Zbierz znaki i nazwij je” (zagadki, dzieci składają wycięte obrazy znaków drogowych i nazywają je)
6. Gra „Sytuacje na drodze” (dzieci i rodzice rozważają sytuacje na zjeżdżalniach i udzielają odpowiedzi, czy doszło do wykroczenia drogowego, czy nie.):
Prowadzący:
Niewiele zasad ruchu drogowego
Osoba leniwa uwielbia je obezwładniać.
Aby droga była dobra
Ucz się, pamiętaj, obserwuj!
Prowadzący: Usiadłeś po coś. Zagrajmy. Przekonajmy się, który z Was jest dobrym kierowcą, jeździ cicho i nie narusza przepisów ruchu drogowego.
Gra: „Jazda figurami”
(Dzieci muszą obchodzić kręgle na hulajnodze bez przewracania ich)
Prowadzący:
Robimy dla chłopaków
Ostrzeżenie-
uczyć się pilnie
Zasady drogowe!
Aby się nie martwić
na co dzień rodzice
Być spokojnym
Kierowcy jadą.
Chłopaki, czas się pożegnać. Do zobaczenia. Chcemy, żeby nasze spotkania odbywały się tutaj, a nie w biurze inspektora. Idź ostrożnie ulicą. I tylko tam, gdzie to możliwe, przekraczaj ją!
Scenariusz wakacji zgodnie z przepisami ruchu drogowego w grupa seniorów przedszkole.
Skrypt wakacyjny dla przedszkolnej placówki edukacyjnej „Czerwony, żółty, zielony”
Wakacje dla dzieci w wieku 5-6 lat
Postacie
Dorośli ludzie:
Dunno
Pietruszka
Dzieci
Sygnalizacja świetlna,
Znaki drogowe
W holu narysowano na posadzce schemat skrzyżowania z chodnikami, wykonano elewację pod sygnalizację świetlną. Przy muzyce A. Filippenki „Wesoły Marsz” do sali wchodzą dzieci i lider.
Prowadzący. Chłopaki, dziś pojedziemy do niezwykłego miasta - miasta przepisów ruchu drogowego! Ale żeby się do tego dostać, trzeba kupić bilety na pociąg.
Dzieci chodzą do zaimprowizowanej kasy biletowej, kupują bilety kolejowe w postaci małej sygnalizacji świetlnej.
Czy wszyscy mają bilety? Więc idź!
Dzieci ustawiają się jeden za drugim jak pociąg i poruszają się po okręgu tupiąc krokiem. Wykonywana jest piosenka „Pociąg”, tekst T. Babadzhan, muzyka N. Metlov.
Prowadzący. Oto jesteśmy!
Zaprasza dzieci do wysiadania z pociągu, zwraca ich uwagę na ulice miasta, na sygnalizację świetlną, przejścia dla pieszych itp. Nagle słychać warkot silnika samochodu, dźwięki muzyki, Dunno wbiega do holu. W dłoniach trzyma kierownicę, a na piersi płaski obraz kabiny samochodu.
Nie wiem.
Witam!
Kim jestem? Zastanów się!
Jak mam na imię?
Dzieci. Nie wiem.
Nie wiem.
mam samochód
Pojadę nim, przyjaciele!
Muzyka brzmi, Dunno „jedzie” w swoim samochodzie w kółko. W tym momencie do sali wchodzi Znayka.
Znajka. Cześć chłopaki! Witamy w naszym mieście! (zauważa Nie wiem.) Och, Nie wiem, jesteś tutaj? Witam!
Dunno. Witam! Spójrz na mój samochód! Czy to naprawdę piękne? Chodź, usiądź ze mną, pojadę z wiatrem!
Znajka. Nie wiem, czy znasz zasady ruchu drogowego? W końcu to alfabet naszego miasta!
Dunno. Pomyśl, jakiego nauczyciela znalazłeś! Mogę się obejść bez tego alfabetu!
Znayka.
Co ty, nieznajomy!
W końcu miasto, w którym mieszkamy z tobą,
Możesz słusznie porównać z podkładem!
Oto alfabet, nad głową:
Wzdłuż chodnika wywieszone są znaki.
Alfabet ulic, alei, dróg
Miasto cały czas daje nam lekcję.
Zawsze pamiętaj alfabet miasta
Żeby ci się nie przydarzyły kłopoty!
Dunno. Cóż, oto więcej! Już wszystko wiem! Ostatni raz Pytam, czy pójdziesz ze mną?
Znayka. Nie, nie pójdę!
Dunno. Cóż, nie jest to konieczne! Pójdę sam. (Uruchamia silnik.)
Rozbrzmiewa muzyka, Dunno jedzie swoim samochodem, a na środku korytarza pojawia się sygnalizacja świetlna, blokując mu drogę. W rękach trzyma czerwoną kartkę.
Prowadzący.
Przestań, nieznajomy!
Nie ma przed nami żadnej drogi!
Spójrz na sygnalizację świetlną
Świeci się czerwone światło!
Dunno. Jak to jest, że nie ma drogi? Gdzie ona poszła? Wszystkie te kolorowe światła - e-run-tak!
Zbliża się do sygnalizacji świetlnej. Sygnalizacja świetlna gwiżdże ostrzegając przed niebezpieczeństwem.
Sygnalizacja świetlna.
Zatrzymaj się, samochód! Zatrzymaj się, silniku!
Zwolnij, kierowca!
Czerwone oko płonie
To jest sygnalizacja świetlna!
Dunno. Myślisz, że nie możesz! Chcę przebiec na czerwonym świetle!
Prowadzący. Ai-yay-yay, Nie wiem! Okazuje się, że w ogóle nie znasz zasad ruchu drogowego!
Nie wiem. A co jeśli nie wiem? Nie ma w tym nic strasznego!
Prowadzący. Jesteś w błędzie! Posłuchaj, co chłopaki mają do powiedzenia!
Pierwsze dziecko.
Miasto jest pełne ruchu
Samochody jeżdżą w rzędzie.
Kolorowe światła drogowe
Płonie dzień i noc!
A gdzie w dzień jeżdżą tramwaje?
Dzwoni ze wszystkich stron
Drugie dziecko.
Ale kto na czerwonym świetle?
Idziesz prosto?
A to jest nasz Dunno,
Przechwałek i psotnik.
Kierowcy się martwią
Wszystkie rogi brzęczą
Koła i silniki
Chcą przestać.
Trzecie dziecko.
Kierowca gwałtownie się odwrócił
Pocenie się jak nigdy dotąd
Jeszcze jedna minuta
Będą kłopoty!
Zarówno dorośli, jak i dzieci
Ledwo powstrzymałem krzyk -
Prawie umarł Dunno,
Nieuczciwy i złośliwy.
Nie wiem. O-ona-ona! A jak mogę dowiedzieć się wszystkiego o sygnalizacji świetlnej? Nie chcę, żeby przytrafiły mi się kłopoty!
Prowadzący. Nie martw się, nieznajomy! Pomożemy wam chłopaki. Posłuchaj naszej piosenki, a wszystko będzie dla Ciebie jasne!
Wykonał „Pieśń o sygnalizacji świetlnej”, muzykę G. Dementievy.
Nie wiem.
Dzięki chłopaki! Wszystko zrozumiałem, wszystko zapamiętałem!
Postępuj zgodnie z prostym prawem:
Zapaliło się czerwone światło -
Dzieci(w refrenie). Zatrzymaj się!
Dunno. Żółty błysnął -
Dzieci(w refrenie). Czekać!
Dunno. I zielone światło
Dzieci(w refrenie). Iść!
Prowadzący.
Dobra robota, nieznajomy! Dobra robota chłopcy!
Rozróżnij, stajesz się jasny
Zielony kolor,
Dunno. Cóż, skoro dobrze znamy znaki drogowe, proponuję zagrać! Bi-bi-bi-ja! Wszystko dla samochodów!
Dorośli pomagają dzieciom zakładać kostiumy samochodowe, rozdawać kierownice. Gra jest rozgrywana„Samochody i sygnalizacja świetlna”.
Wesoła muzyka, dzieci-"samochody" jeżdżą po drodze, jednocześnie uważnie postępuj zgodnie z instrukcjami sygnalizacji świetlnej. Czerwona kartka - i przystanek "samochodów"; żółta kartka - krążą w miejscu krokiem tupania; zielona karta - przejdź dalej. Te „maszyny”, które popełniły błąd, są poza grą. Zwycięzca, najbardziej uważny kierowca, pokonuje okrążenie honoru przy ogólnym aplauzie.
Nie wiem.
Chłopaki, mocno to zapamiętałem
Musisz słuchać bez kłótni.
Wskazania sygnalizacji świetlnej.
Potrzebujesz przepisów ruchu drogowego
Wykonuj bez zastrzeżeń!
Powiem wszystkim czego się nauczyłem!
Dźwięki muzyki. Dunno „wychodzi”, a Pietruszka wybiega na korytarz.
Pietruszka.
jestem z wami dzisiaj
Więc pospiesz się i biegnij tak szybko!
błagam o wybaczenie
Co jest trochę za późno.
Ja, Pietruszka, naprawdę potrzebuję
Zagadki dla Ciebie!
Bo wy chłopaki
Każdy powinien znać zasady!
Teraz zadam ci pytania, a ty mi odpowiesz. Jeśli się ze mną zgadzasz, powiedz jednocześnie: „To ja! To ja! To wszyscy moi przyjaciele!” Cóż, jeśli się nie zgadzasz, po prostu milcz. Sprawa? Następnie uwaga!
Który z was idzie do przodu?
Gdzie jest przejście?
Dzieci (w chórze). To ja! To ja! To wszyscy moi przyjaciele.
Pietruszka.
Kto leci do przodu tak szybko?
Co nie widzi sygnalizacji świetlnej?
Dzieci milczą.
Pietruszka.
Która z was, wracając do domu,
Utrzymuje ścieżkę na chodniku?
Dzieci milczą
Pietruszka.
Kto wie, że czerwone światło -
Czy to oznacza, że nie ma ruchu?
Dzieci(w refrenie). To ja! To ja! To wszyscy moi przyjaciele.
Pietruszka. Dobra robota chłopcy! Odpowiedzieli dobrze i poprawnie!
Podchodzą dzieci przebrane za znaki drogowe.
Pietruszka. Och, kim jesteś?
Dzieci.
Jesteśmy znakami drogowymi!
Łatwo to zapamiętać
Co każdy z nas mówi!
Znak przejścia.
Pieszy! Pieszy!
Czy pamiętasz o przejściu -
podziemny, naziemny,
Jak zebry.
Wiedz, że tylko przejście
Uratuje Cię przed samochodami!
Włącz znak.
Na dwóch kółkach toczę
Kręcę się dwoma pedałami,
Trzymam kierownicę, patrzę przed siebie
I widzę - wkrótce w ustach!
Znak zakazu wejścia.
Okrągły znak z okienkiem.
Nie spiesz się tutaj w pośpiechu
I pomyśl trochę
Co tu jest? Wysypisko cegieł?
Pietruszka. Chłopaki, czy ten znak wskazuje na stos cegieł? TAk?
Dzieci. Nie! Ten znak mówi o zakazie wjazdu!
Znak parkingu.
Jestem ekspertem od zasad ruchu drogowego
Zaparkowałem tutaj swój samochód
Parking przy ogrodzeniu.
Ona też musi odpocząć!
Znak telefonu.
Jeśli Valya potrzebuje lekarza,
Albo Galya czeka na obiad,
Lub musisz skontaktować się z przyjacielem -
Telefon jest do Twojej dyspozycji!
Znak pomocy medycznej.
Lena z Nastenką
w niepokoju:
Potrzebują lekarza na drodze.
Nie bądź smutny
Pomoc jest blisko! Lekarz jest blisko!
Pietruszka.
Na świecie jest wiele znaków drogowych.
Nie zaszkodziłoby nam nauczyć się ich wszystkich!
Wystąpił „Pieśń znaków drogowych”, muzyka G. Dementieva.
Pietruszka. Cóż za dobra piosenka! Powiedz mi jeszcze raz, gdzie przechodzimy przez ulicę? Zgadza się, na ścieżce przejściowej!
Odbywa się gra „Uważni piesi”.
Pietruszka. Dobra robota chłopcy! Zapamiętał podstawowe zasady ruchu drogowego, nauczył się znaków, sygnalizacji świetlnej! I chcę ci dać te książki na pamiątkę! Zawierają wszystkie zasady ruchu drogowego.
Zasady z tej książki
Musisz wiedzieć z pierwszej ręki.
I nie uczyć ich lekko,
Ale poważnie, na pewno!
Rozdawanie książek dzieciom.
Już czas, żebym pobiegła.
Żegnajcie dzieciaki!
Prowadzący. I chłopaki, czas wracać!
Zachęca wszystkich do ponownego zajęcia miejsc w pociągu.
Dźwięki muzyki. Dzieci opuszczają magiczne miasto znaków drogowych.
(zwycięzca konkursu miejskiego "Zielone światło" w 2014)
przedszkole miejskie instytucja edukacyjna „Przedszkole nr 170 Traktorozavodsky rejon Wołgogradu”
Opracował: starszy pedagog pierwszego kategoria kwalifikacji MOU Przedszkole nr 170 Kudryavtseva Natalia Viktorovna Volgograd, 2017
Cel: formacja starszych dzieci wiek przedszkolny podstawowe umiejętności bezpiecznego zachowania na ulicach i drogach.
Zadania:
- Ustal zasady ruchu drogowego poprzez sytuacje w grze;
- Podsumowując wiedzę dzieci na temat zasad ruchu drogowego, zasad zachowania na ulicach miasta, głównych znaków drogowych badanych w tym wieku, sygnałów drogowych;
- Wykształc kompetentnego pieszego.
Postacie:
Masza jest dziewczyną grupa przygotowawcza.
Misza jest nauczycielką.
Pedagog.
Dzieci z grupy przygotowawczej do wierszy o znakach drogowych i do odgrywania sytuacji problemowych.
Sprzęt i materiały:
Kostiumy dla bohaterów;
Modele znaków drogowych, autobusów, samochodów, wózków dla lalek, sygnalizacji świetlnej.
Zestaw znaków drogowych.
Duży układ podłogi z oznaczeniami "zebra" .
Projektor do demonstracji. „Magiczny pilot” za pomocą którego następuje przejście do bajki.
Prace wstępne.
Przygotowanie atrybutów i kostiumów na imprezę. Nauka wierszy, piosenek, tańca. W grupy przedszkolne- powtarzanie i studiowanie przepisów ruchu drogowego, znaków, różnych sytuacji na drodze iw transporcie; w sali przepisów ruchu drogowego - czytanie bajek, granie na modelach; w miejscu transportu - powtórzenie zasady drogowe, gry na świeżym powietrzu.
Dekoracja sali.
Na centralnej ścianie ekran do demonstracji, podświetlenie dla efektu "magia" , układ autobusów, sygnalizacja świetlna z balony. Za pomocą balonów hala podzielona jest na 2 części - publiczność i bajeczną akcję. W całej hali wiszą makiety znaków drogowych. Później, w sytuacji problematycznej, na podłodze rozkładany jest duży układ z oznaczeniami "zebra" (zapinany na rzep do dywanu).
Tło wygaszacza ekranu na temat zasad ruchu drogowego. Dźwięki muzyki, dzieci przychodzą do muzyki i siadają na krzesłach.
Wychowawca: Witam dzieci, dziś obejrzymy bajkę "Masza i Niedźwiedź" , ale nasze oglądanie będzie niezwykłe, bo mam magicznego pilota! Pozwala nie tylko zatrzymać bajkę, ale także się w nią wczuć, a w bajce będziemy mogli porozumieć się z bohaterami. Cóż, szukamy?
Światła gasną, włącza się wygaszacz ekranu z kreskówek, a potem zapalają się światła nad sceną. numer taneczny „Masza i Niedźwiedzie” , po tańcu wszyscy wychodzą, Masza zostaje sama, siada przy stole i widzi album ze zdjęciem, zaczyna go oglądać. W tle rozbrzmiewa muzyka, aw cyrku pojawiają się wygaszacze ekranu przedstawiające niedźwiedzia.
Masza: „Och! Wow, to są bajki! Wow, tak-ah-ah-ah ... Misha, Misha, Mishenka! (niedźwiedź wchodzi) Kochanie, gdzie idziesz? Oto, co znalazłem, Mishenka, cóż, przeczytajmy to! Czytajoooooo!
Niedźwiedź: Och! (drapie się z tyłu głowy) Masza to nie bajka... to album ze zdjęciami! Słuchaj, kiedyś pracowałem w cyrku!
W cyrku jest niedźwiedź wideo.
Masza: Jak fajnie! (klaszcze w dłonie). Ja też chcę iść do cyrku! Chcieć! Chcieć! Chcieć! (tupie stopami)
Niedźwiedź: Dobra! Zabiorę cię do cyrku, ale do tego musimy iść z lasu do miasta!
Wygaszacz ekranu "Miasto" .
Niedźwiedź: Tylko ludzie nie chodzą tak po prostu ulicami miasta!
Kiedy nie znasz zasad, łatwo wpaść w kłopoty!
Jak właściwie wytłumaczyłbyś, jak zachowywać się w mieście, na ulicy?!... Niedźwiedź myśli i zastyga. światła gasną nad sceną, zapalają się nad dziećmi. Nauczyciel naciska pilota, odnosząc się do dzieci.
Wychowawca: No chłopaki, zapraszam do bajki. Myślę, że powinniśmy pomóc Maszy i Miszy, bo Masza nie wie, że na drodze w mieście czeka ją wiele niebezpieczeństw. Czy jesteś gotowy, aby wejść do bajki?
Naciska pilota, światło miga, słychać magiczną muzykę, Masza i Niedźwiedź rozglądają się ze zdziwieniem.
Wychowawca: Cześć, Masza i Misza oraz dzieci z przedszkola i ja postanowiliśmy przyjechać do Ciebie, aby nauczyć Maszę, jak zachowywać się na ulicach miasta, a także zasady ruchu drogowego. Masza, słuchaj uważnie i pamiętaj!
Dzieci wychodzą z drogowskazami w dłoniach i czytają poezję:
1 dziecko:
Miasto, w którym mieszkamy
Można go słusznie porównać z podkładem.
Oto alfabet nad chodnikiem,
Znaki wiszą nad głową.
Alfabet ulic, alei, dróg
Miasto cały czas daje nam lekcję.
Zawsze pamiętaj alfabet miasta
Aby kłopoty ci się nie przydarzyły.
Masza: ABC! Tak, wiem czym jest alfabet! Wiesz, jesteśmy naukowcami i nie trzeba nas uczyć!
Wychowawca: Nie, Mashenka, chłopaki mówią o alfabecie drogowym! W mieście musisz uważnie przyjrzeć się znakom drogowym, podpowiedzą Ci, jak się zachowywać prawidłowo! W końcu w mieście jest wiele niebezpieczeństw, a żeby nie wpaść w kłopoty, musisz przestrzegać zasad ruchu drogowego! Słuchaj uważnie!
Dziecko ze znakiem "Podniesiony przejście dla pieszych»
Pieszy, pieszy!
Pamiętaj o przejściu!
Jestem wiaduktem!
Jestem jak most!
Pokaże się bezpieczna ścieżka
I jak kolej żelazna iść
Natychmiast podpowiedz!
Dziecko ze znakiem „Przejście podziemne”
Jestem przejściem podziemnym
Każdy pieszy wie!
Nic nie ozdabia.
Pomoc pieszym!
Oboje dzieci razem
Pieszy! Pieszy!
Patrzysz na znaki
Zapamiętaj ich
A w drogę nie odchodź
Zadbaj o swoje dłonie i stopy!
Dziecko ze znakiem "Żadnych pieszych"
Deszcz i bezchmurna pogoda
Nie ma tu pieszych.
Jeden znak mówi im:
"Nie możesz iść!"
Wychowawca: Widzisz, Masza, nasi faceci znają znaki drogowe, a teraz ty też je znasz! Zapamiętaj je, gdy jesteś na ulicach miasta! Cóż, na razie przygotuj się, a chłopaki i ja nadal będziemy oglądać twoją bajkę, ale dopiero gdy zobaczymy, że nasza pomoc jest potrzebna, powiemy ci jeszcze raz!
Naciska pilota, światło miga, słychać magiczną muzykę.
Masza: Och, jakie ciekawe! Jak chcę jak najszybciej pojechać do miasta! Misha, Misha, czy mogę zabrać ze sobą piłkę?
Niedźwiedź: Nie, Mashenko, to niebezpieczne! Piłka może potoczyć się po jezdni - na chodnik, gdzie samochody, ciężarówki, autobusy, trolejbusy pędzą tam i z powrotem, a piłka będzie pędzić pod kołami w nieskończoność...
Niedźwiedź: Możesz grać w piłkę tylko tam, gdzie nie ma samochodów! A my jesteśmy z Tobą w drodze!
Masza: A skuter? Czy mogę wziąć hulajnogę? Dojdę do przedszkola szybko, szybko! Lubię to! (pokazuje, jak jeździ na hulajnodze).
Niedźwiedź: Co ty robisz!? Masza, nie, oczywiście, że nie! Skuter nam tylko będzie przeszkadzał, bo droga przed nami jest długa, długa i niebezpieczna!
Masza: Uff… cóż, nie możesz niczego ze sobą zabrać! Potem wezmę ze sobą słuchawki, żeby było fajniej... Czy mogę, Mish? (Masza zakłada słuchawki, tańczy. Niedźwiedź podchodzi do Maszy, wyjmuje jedną słuchawkę i głośno mówi jej do ucha).
Niedźwiedź: Tak!!! Muzyki posłuchamy dopiero po przyjeździe!
(Masza zdejmuje słuchawki, zakłada je sobie na szyję, wzdycha)
Masza: Och, jak to wszystko jest trudne! Nic nie jest możliwe! Wszyscy są zbanowani! A ja wciąż jestem dzieckiem! Chcę zagrać!
(Nauczyciel naciska pilota, lampka miga, słychać magiczną muzykę).
Nauczyciel: Znowu jesteśmy! Masza, pobawmy się z naszymi chłopakami i tym samym pamiętajmy o zasadach ruchu drogowego!
(Dzieci bawią się zgodnie z przepisami ruchu drogowego, po tym, jak nauczyciel naciska pilota, lampka miga, słychać magiczną muzykę).
Masza: Cóż, teraz nadszedł czas!
Misha: Mashenka, kochanie, czekaj! Muszę założyć na ciebie kolejny szalik!
Masza: Chustka? Nie ma mowy! Czym jesteś? Chcesz zdjąć mój szalik? Nie dam tego! (Oplata ramiona wokół głowy, ucieka, Misha ją dogania).
Niedźwiedź: Masza! Tak Poczekaj! Zatrzymaj się! Nie krzycz! Tylko spójrz, jaka jest... (Zakłada szalik na głowę) Są na nim świecące paski, są wyraźnie widoczne w ciemny czas dni z daleka do każdej osoby: zarówno pieszego, jak i kierowcy transportu. W tym szaliku będziesz bardzo piękna.
Masza: Cóż, usiądź ... Mówisz o paskach? Świecące, mówisz? Mówisz, że w ciemności? Piękne, mówisz? Nie widzę nic świecącego!
Niedźwiedź: Teraz zobaczysz! Ponieważ świecą tylko wtedy, gdy pada na nie promień światła. Patrzeć!
Taniec świetlistych kostiumów.
Masza: Dobra! Zgadzam się! Chodź, załóż to. Tylko spójrz, jaka jestem piękna!
(Misha zakłada szalik na Maszę)
Masza: Misza, jak się masz? Potrzebujesz też szalika?
Niedźwiedź: Dziękuję, Mashunechko, za troskę! A ja założę kamizelkę!
Masza i niedźwiedź idą przez las. Na wygaszaczu ekranu wideo lasu. Ścieżka dźwiękowa piosenki brzmi. Wyjmują model autobusu i znak "Zatrzymaj się" .
Wygaszacz ekranu "Przystanek autobusowy" .
Masza: Och, co to jest?
Niedźwiedź: To przystanek, teraz przyjedzie autobus i pojedziemy.
(Masza zaczyna biegać wokół niedźwiedzia i znaku i klaszcze w dłonie).
Masza: Hurra! Chodźmy, chodźmy! A ja też pobiegnę w autobusie, Mishenka, i wskoczę na siedzenia i jeszcze więcej, więcej...
(Niedźwiedź klepie się w czoło i udaje, że źle się czuje. Nauczyciel naciska pilota, światło miga, słychać magiczną muzykę).
Wychowawca: Myślę, że chłopaki i ja powinniśmy wyjaśnić Maszy, jaki to znak i jak prawidłowo zachowywać się w autobusie!
Dzieci czytają poezję
Podpisać "Zatrzymaj się"
Chodziłeś bardzo długo
Wreszcie widziany
Znak, który mówi -
Oto twój autobus!
W tym miejscu pieszy
Transport czeka cierpliwie
Był zmęczony chodzeniem
Chce być pasażerem!
Dzieci zapoznają się z zasadami postępowania w transporcie:
1. dziecko:
Na przystanku zajączki czekały na autobus,
Skakali jak piłki, skakali wesoło.
Skacz i skacz dookoła.
A stary Mishka został odepchnięty łokciem w bok.
Czekam na przystanku, zatrzymaj się! I nie odwracaj się!
A jeśli kogoś skrzywdzisz - natychmiast przeproś!
2. dziecko:
Nadjechał autobus, zające w tłumie,
Oblężone drzwi, rozdarte, jak do bitwy!
Zmiażdżenie wyszło na zające,
Nie chcą ustąpić!
Zające nie pozwalają pasażerom wyjść.
Są niegrzeczni dla wszystkich, popychają i krzyczą na wszystkich.
Po pierwsze, ci, którzy odchodzą, muszą zostać pominięci.
A potem po prostu wejdź do środka!
3. dziecko:
Zwierzęta jechały, otworzyły okno,
Oto jakiś szary kot
Nagle chciałem wystawić głowę -
Opinia publiczna nie odważyła się jej sprzeciwić.
Dumnie jeździ autobusem,
A głowa jest widoczna z okna.
Widzi ciężarówkę pędzącą w kierunku,
Przeszedłem i w tym samym momencie
Wiatr wzmógł się na drodze,
Zerwał kapelusz z kota w oknie!
Szary kot jest bardzo zdenerwowany.
Dzieci, nie wystawiajcie głowy przez okno!
Nauczyciel: Musimy iść! Udanej podróży!
Masza i Misza wsiadają do autobusu.
utwór muzyczny "W busie"
I. Wsiedliśmy razem do autobusu
I wyjrzałem przez okno
Nasz kierowca nacisnął pedał,
I pobiegłem do autobusu.
II. W drodze jak ptak
Nasz autobus jedzie szybko.
Idziemy, idziemy łatwo,
Zajdziemy daleko.
Podczas śpiewania asystenci układają model podłogi "Skrzyżowanie dróg" .
Trójoczna sygnalizacja gaśnie, opada na swoje miejsce, dwuoczna sygnalizacja gaśnie - opada, wychodzą dzieci z dużymi samochodami - stoją w przeciwnych kierunkach, wychodzą znaki „Rowery zabronione” , „Przejście naziemne” .
Masza i Misza wysiadają z autobusu.
Niedźwiedź: wychodzi transport pasażerów, bądź grzeczny, zawsze trzymaj moją łapę i uważnie patrz pod nogi, ostrożnie wychodź!
Podchodzą do modelu zebry, niedźwiedź Maszy zdejmuje słuchawki, próbują przejść przez ulicę, ale nic nie mogą zrobić. Masza się boi i płacze. Misha ją uspokaja.
Nauczyciel naciska pilota, światło miga, słychać magiczną muzykę.
Wychowawca: A teraz nadszedł czas, aby wyjaśnić Maszy, jak poprawnie przejść przez ulicę! Więc chłopaki, czy możemy pomóc?
Trójoczna sygnalizacja świetlna:
Oto trójoka sygnalizacja świetlna!
Jeździ samochodami
Kiedy wstać i iść, oferuje im.
Sygnalizacja świetlna jest oczywiście surowa,
Jest znany na całym świecie!
Jest na szerokiej ulicy
Najważniejszy dowódca!
Czerwone światło - transport powie nie!
Żółte światło daje radę trochę poczekać!
Świeci się zielone światło: "Prowadzić!"
- On mówi.
Sygnalizacja świetlna dwuoczna:
Oto dwuoczna sygnalizacja świetlna!
Mówi pieszym:
„Czerwone światło - nie ma mowy!
Nigdy nie powinieneś przejeżdżać na czerwonym świetle!
I świeci się zielone światło
"Przejechać"
, - On mówi.
Podpisać „jazda na rowerze nie jest dozwolona”
Na drodze jest znak
Surowy ton mówi -
„Zakazane w tym miejscu
Jeździć na rowerze!"
Podpisać "Przejście dla pieszych"
:
Idąc ostrożnie, spójrz poza ulicę
I tylko tam, gdzie to możliwe, przekraczaj ją!
Jestem przeprawą przez ziemię!
Mój znak wskaże na niego,
Zebra od razu Ci pokaże
Wiedz, że tylko przejście od kłopotów cię uratuje!
Wychowawca: Spójrz, Masza, jakie sytuacje się zdarzają!
- Samochody jadą pierwsze, sygnalizacja świetlna pokazuje: zielone dla samochodów, czerwone dla pieszych.
- Sygnalizacja świetlna zmienia sygnały: samochody zatrzymują się, piesi idą.
Piesi idą
- dziecko patrzące na tablet
- dziecko grające w piłkę
- dziecko ze słuchawkami
Niedźwiedź biegnie, trzymając się za głowę, zatrzymując wszystkich.
Pedagog:
Dzieci w drodze
Nie lubisz tych
Nie patrzysz na tablet
I zdejmij słuchawki
I bardzo, bardzo ostrożnie przejdź przez ulicę!
Zawsze bądź dobrym przykładem
I nie będzie kłopotów na drodze!
Sytuacja się powtarza:
- Początkowo sygnalizacja świetlna pokazuje samochody: zielone dla samochodów, czerwone dla pieszych.
- Potem samochody zatrzymują się, piesi idą. Sygnalizacja świetlna pokazuje: czerwone dla samochodów, zielone dla pieszych.
Pedagog:
Przestrzegaj bardzo ściśle
dyscyplina na drodze, a droga do ciebie
będzie przyjacielem na zawsze!
Wygaszacz ekranu: dźwięki muzyki cyrkowej CYRK.
Wychowawca: Więc ty, Mashenka i Misha, przybyliście do cyrku, ale nadal musisz wrócić, więc nie zapomnij o wszystkim, czego nauczyliśmy cię z dziećmi! Do widzenia.
Nauczyciel naciska pilota, światło miga, słychać magiczną muzykę.
Wychowawca: Cóż, bajka się skończyła, ale ty i ja pomogliśmy Maszy i Miszy dostać się do cyrku, jesteś świetny!
Tło wygaszacza ekranu - zasady dotyczące znaków drogowych lub tylko obraz
Gra muzyka i wszyscy wychodzą.
Zawartość oprogramowania.
1. W zabawny sposób utrwal wiedzę na temat zasad ruchu drogowego, znaków drogowych.
2. Pogłębić wiedzę o zasadach zachowania na ulicy. Zwrócenie uwagi dzieci, do czego może prowadzić naruszenie przepisów ruchu drogowego.
3. Promuj rozwój ostrożności, roztropności na drogach, edukuj uwagę, koncentrację. Utrwalenie umiejętności zastosowania zdobytej wiedzy w grach i życiu codziennym.
prace wstępne. Przygotowanie atrybutów i kostiumów na imprezę. Nauka wierszy, piosenek, tańców. Powtarzanie i studiowanie przepisów ruchu drogowego, znaków, różnych sytuacji na drodze iw transporcie, oglądanie taśm filmowych „Nasz przyjaciel Sygnalizacja świetlna”, „Przechodzimy przez jezdnię”.
Materiały. Modele znaków drogowych, samochodów, domów; kostki, kierownice, sygnalizacja świetlna; czerwony, zielony i żółty; , różdżka; zestaw znaków drogowych; ; magnetofon, nagrania audio z muzyką; multimedia, zjeżdżalnie z różnymi sytuacjami na drodze i znaki drogowe;
Dekoracja sali. "przejście dla pieszych", sygnalizacja świetlna, kule w kolorach zielonym, żółtym i czerwonym zawieszone są wokół hali.
Ekwipunek. Sala ozdobiona jest balonami, znakami drogowymi, samochodzikami, układ sygnalizacji świetlnej, centrum muzyczne, multimedia, laptop, plakietki dla dzieci, kręgle, kierownica.
Postacie.
Gospodarz, wujek Styopa, to osoby dorosłe.
Dzieci: sygnalizacja świetlna, Pinokio, znaki drogowe.
Sala ozdobiona jest balonami, znakami drogowymi, samochodzikami.
Scenariusz rozrywki zgodnie z zasadami ruchu drogowego
W grupie seniorów
„Podróż do miasta znaków drogowych”
Dzieci wbiegają do sali w rytm muzyki i stoją w półokręgu
Wedy: Chłopaki, dzisiaj mamy rozrywkę zgodnie z zasadami ruchu drogowego. Nas
Przed nami niezwykła podróż, jedziemy do „Miasta Znaków Drogowych”!
1 dziecko: Usiądź wygodnie, szybko zajmij miejsca,
Zapraszamy gości do naszego miasta znaków drogowych.
Wedy: Tak więc dzieci wyruszają w podróż samochodami.
Taniec „Samochody”
2 dzieci: Opowiemy naszą historię o naszym wielkim mieście,
Gdzie każdy powinien bez wyjątku pamiętać o zasadach ruchu drogowego!
3 dzieci: Miasto jest pełne ruchu:
Samochody jeżdżą w rzędzie
Kolorowe światła drogowe
Płonie dzień i noc.
Kierowca gwałtownie się odwrócił
Pot jak nigdy dotąd!
Jeszcze jedna minuta
Będą kłopoty!
Facylitator rozwiązuje zagadkę:
Ma trzy różne oczy
Ale nie otworzy się od razu.
Jeśli oko otworzy się na czerwono -
Zatrzymaj się! Nie możesz iść, to niebezpieczne!
Żółte światło - czekaj
I zielony - chodź!(sygnalizacja świetlna)
Piosenka „Sygnalizacja świetlna”(sygnalizacja świetlna zgaszona)
Sygnalizacja świetlna: wyglądam groźnie i poważnie
Bardzo ważna sygnalizacja świetlna.
Ze skrzyżowania, ze skrzyżowania
Patrzę prosto na ciebie.
Wszystko, co chcę powiedzieć
Jeśli światło zmieni kolor na czerwony, poruszanie się jest niebezpieczne!
Żółte światło - ostrzeżenie, poczekaj na ruch sygnału!
Zielone światło mówi - ścieżka jest otwarta dla pieszych!
Gra „Sygnalizacja świetlna”:
Sygnalizacja świetlna pokazuje trzy kolorowe koła: czerwony, żółty, zielony. Dzieci wykonują określone ruchy.
Na czerwonym świetle wszyscy stoimy i potrząsamy palcami,
Na żółtym - stoją i klaszczą,
Na zielono - idź w kółko.
Pinokio wybiega na czerwone światło, odzywa się gwizdek policyjny, wychodzi policjant, bierze Pinokia za rękę.
Wujek Styopa: Witam, pozwól, że się przedstawię – sierżant policji, wujek
Stiopa. Kto biegnie prosto na czerwonym świetle?
(odnosi się do prezentera)
Czy to twój chłopak?
Pinokio: Jestem znanym Pinokio,
Zawsze przyjaźnię się z chłopakami
Nie patrzę na znaki.
Gdziekolwiek chcę iść.
Tak bardzo lubię się bawić
Biegnij przez czerwone światło
A nawet na jezdni
Mogę swobodnie chodzić.
Wujek Styopa: Ostrzegam tu wszystkich pilnie,
Jeśli mnie widzisz, bądź ostrożny!
Pinokio: Spójrz, zamówiony! Przejdę przez tę drogę, nawet jeśli nie ma mowy!
Muszę iść do domu, nie potrzebuję twojej rady!
Wujek Styopa: Ty, Pinokio, niestety nie znasz zasad ruchu drogowego,
Aby nie zgubić się w naszym mieście, warto znać znaki drogowe.
Oto znaki drogowe, nietrudno je zapamiętać,
Posłuchaj, przyjacielu. Pamiętaj, nie trać czasu.
Pinokio: Słuchaj, zapamiętuj, po prostu marnuj czas.
Nie lubię pracować, więc pobiegnę do domu.
Wujek Styopa: Przestań, przyjacielu, czemu się spieszysz? Zmieścisz się pod kołami.
Pinokio: Tu się nie da, tam się nie da, co mam zrobić, przyjaciele?
Wujek Styopa: Jesteśmy gotowi Ci pomóc, ale odpędzasz wszelką pomoc.
Dajemy Ci ostatnią szansę i wydajemy taki dekret.
Zapisz się pilnie do naszego miasta, gdzie wyjaśnią bez upiększeń,
I uczą znaków rozumienia, aby nie zniknąć w naszym życiu.
Pinokio: Cóż, przyjaciele, będę musiał się uczyć,
Aby nie zbłądzić w alfabecie dróg.
„Zasady piosenki drogowej”(do muzyki „2/2=4”)
(Wujek Styopa żegna się i odchodzi)
Wd.: Chłopaki, pamiętajmy, jakie są znaki.
Dzieci: - Zabrania!
Wedy: Są znaki:
Dzieci: - Ostrzeżenie!
Wedy: Są znaki:
Dzieci: - Pouczające!
Wd.:
Gra słowna „Dozwolone zabronione”:
1. Idź w tłumie chodnikiem ...
2. Graj w pobliżu jezdni…
3. Bądź wzorowym pieszym:.
Wszyscy razem: One-re-sha-et-sya!
4. Jedź jak zając, jak wiesz:
Wszyscy razem: For-pre-shcha-et-sya!
5. Ustąp starej kobiecie:
Wszyscy razem: One-re-sha-et-sya!
6. Przejście na czerwonym świetle:
Wszyscy razem: For-pre-shcha-et-sya!
7. Z zielonym, nawet dla dzieci:
Wszyscy razem: One-re-sha-et-sya!
8. Przestrzegaj przepisów ruchu drogowego…
Wszyscy razem: One-re-sha-et-sya!
Wd.: Pomogą nam, powiedzą nam zaszczyt honorem, co i jak,
Każdy wskaże nam drogę, szanuj każdy znak.
Jest łatwy do nauczenia i wystarczy się z nimi wszystkimi zaprzyjaźnić,
Spacerować po hałaśliwych skrzyżowaniach i ulicach.
(dzieci na przemian podnoszą swoje „znaki drogowe” i rozmawiają o nich)
Wedy: Cóż, teraz wszystkie znaki stoją razem w jednym rzędzie
I opowiedz chłopakom o wszystkich zasadach ruchu drogowego.
Reb.: Jesteśmy ważnymi znakami, znakami drogowymi,
Stoimy na straży.
Znasz zasady i przestrzegasz ich
A my pospieszymy Ci pomóc.
Reb.: Czarno-białe paski
Mężczyzna idzie śmiało.
Wie: dokąd idzie, -
Przejście dla pieszych.
Reb.: Hej kierowca, bądź ostrożny!
Nie da się jechać szybko.
Ludzie wiedzą wszystko na świecie -
Dzieci chodzą do tego miejsca.
Reb.: Piesi nie chodzą tutaj w deszczu i bezchmurnej pogodzie.
Znak mówi im jedno: nie wolno ci chodzić!
Reb.: Znak „Roboty drogowe”, ktoś tu naprawia drogę.
Konieczne będzie zwolnienie prędkości, ponieważ na drodze są ludzie!
Reb.: Znak straszy kierowców, zabrania wjeżdżania samochodom.
Nie próbuj pochopnie przejeżdżać obok „cegiełki”.
Reb.: Znak chłopaków ostrzega, chroni przed nieszczęściem.
Poruszający! Rozejrzyj się dookoła! Podążaj za barierą!
Reb.: Koło jest koloru niebieskiego, aw kółku jest rower.
Baw się dobrze, moja przyjaciółko Katya, po prostu pedałuj.
Reb.: Krąg jest pomalowany na czerwono, aw środku jest rower.
Ten znak mówi wszystkim: „Ścieżka jest zamknięta dla rowerów”!
Wd.: Cóż, Pinokio, pamiętasz wszystko?
Pinokio: Pamiętam!
Wedy: Czy jesteś gotowy, aby zdać egzamin, aby jak najszybciej wrócić do domu?
Pinokio: Gotowy!
Wedy: Teraz to sprawdzimy.
Gra sztafetowa „kręta droga”
(2 drużyny, pierwsi gracze każdej drużyny, trzymając kierownicę w dłoniach, poruszają się między kręglami z wężem, wracają i podają kierownicę następnemu graczowi. Drużyna, która jedzie szybciej i nie zrzuca kręgli wygrywa)
Wd.:
Gra „To ja, to ja, to wszyscy moi przyjaciele”
1. Który z was idzie naprzód tylko tam, gdzie jest przejście?
Odpowiedź: - To ja, to ja, to wszyscy moi przyjaciele!
2. Kto biegnie do przodu tak szybko, że nie widzi sygnalizacji świetlnej?
Odpowiedź: Nie, nie ja, nie, nie ja, to nie są moi przyjaciele.
3. Która z Was, wracając do domu, trzyma ścieżkę wzdłuż chodnika?
Odpowiadać::
4. Czy ktoś wie, że czerwone światło oznacza brak ruchu?
Odpowiedź: To ja, to ja, to wszyscy moi przyjaciele!
5. Która z Was ustąpiła miejsca staruszce w ciasnym powozie?
Odpowiadać:
6. Kto wybiega na śliską drogę przy złej pogodzie?
Wedy: Cieszymy się z twojego powodu, Pinokio, teraz znasz zasady ruchu drogowego! Ale ich
Trzeba nie tylko wiedzieć, ale i działać!
Reb.: Pamiętać! Na drogach jest tyle trudności!
Pamiętać! Na drogach jeżdżą tysiące samochodów!
Pamiętać! Na drogach jest wiele skrzyżowań!
Pamiętaj - te zasady są potrzebne!
Taniec „Polka”
Ved.1: Tak więc nasza podróż do „Miasta Znaków Drogowych” dobiegła końca. widzę co
Znasz zasady ruchu drogowego, znaki drogowe, a w ciągu roku będziesz
Wzmocnij wiedzę o nich. A na pamiątkę chcę ci przekazać w nim tę książkę
Wszystkie zasady ruchu drogowego są napisane.
Ved.2: Zasady z tej książki
Musisz wiedzieć z pierwszej ręki.
I nie ucz ich lekko
Ale poważnie, na pewno.
Wedy: Na koniec naszej rozrywki zaśpiewamy piosenkę.
Piosenka „Studiujemy znaki drogowe”
Wedy: Nasza podróż dobiegła końca, musimy wrócić do przedszkola.
Zapowiedź:
Konsultacje dla pedagogów
„Kształtowanie moralnych cech osobowości u przedszkolaków w działalności muzycznej”
Terminy etymologiczne„etyka”, „moralność” i "morał"powstał w inne języki i w inny czas, ale oznacza jedną koncepcję - „usposobienie”, „niestandardowe”. W trakcie używania tych terminów słowo"etyka" zaczął oznaczać naukę o moralności i etyce, a słowa„moralność” i "morał"zaczął określać przedmiot studiów etyki jako naukę. W zwykłym użyciu te trzy słowa mogą być używane jako identyczne.
Istota moralności polega na ocenie ludzkich zachowań, na zaleceniu lub zabronieniu określonych działań i czynów. W przeciwieństwie do tego, moralność nie może być wyrażona w skończonych, specyficznych normach i formach zachowania, kształtuje się wraz z osobowością osoby i jest nieodłączna od jego Ja.
Ożegow S.I. widzimy:
„Moralność to wewnętrzne, duchowe cechy, które kierują osobą, normy etyczne, zasady postępowania określone przez te cechy”.
Moralność nie jest zwykłym celem, który można osiągnąć w określonym czasie za pomocą określonych środków; można go raczej nazwać ostatecznym, najwyższym celem, rodzajem celu celów, który umożliwia istnienie wszystkich innych celów i nie tyle wyprzedza, ile stanowi podstawę samej ludzkiej działalności.
Do myślący ludzie W różnych epokach historycznych było oczywiste, że jakość życia ludu zależy od jego moralności. Dlatego problem wychowania moralnego w przedszkolu na obecnym etapie życia społeczeństwa ma szczególne znaczenie i znaczenie.
Kiedy My mówimyo wychowaniu moralnym dzieci w wieku przedszkolnym wychodzimy przede wszystkim z potrzeby formowania się w dziecku orientacje wartości swoją aktywność życiową, przywiązują do wartości moralnych ludzkości i konkretnego społeczeństwa. Rezultatem edukacji moralnej jest pojawienie się i aprobata pewnego zestawu cech moralnych w jednostce. A im mocniej kształtują się te cechy, im mniej odchyleń od zasad moralnych przyjętych w społeczeństwie obserwuje się u przedszkolaka, tym wyższa ocena jego moralności przez otaczających go ludzi.
Problem rozwoju moralnego przedszkolaków zawsze był przed nauczycielami. Jak pokazują badania socjologiczne prowadzone wśród rodziców i wychowawców, najcenniejsze cechy dzieci, mimo pasji do wczesnego rozwoju intelektualnego, oboje uznajążyczliwość i szybkość reakcji.
Chodzi o jeden bardzo ważny wzorzec edukacji moralnej. Jeśli człowiek jest dobrze nauczony - uczy umiejętnie, inteligentnie, wytrwale, wytrwale, wynik będzie dobry. Uczą zła (bardzo rzadko, ale się zdarza), rezultatem będzie zło. Nie uczą ani dobra, ani zła - jednak będzie zło, bo trzeba je też uczynić człowiekiem. Suchomlinski wierzył, że „niewzruszony fundament przekonań moralnych leży w dzieciństwie i wczesnej młodości, kiedy dobro i zło, honor i hańba, sprawiedliwość i niesprawiedliwość są dostępne dla zrozumienia dziecka tylko wtedy, gdy dziecko widzi, widzi, przestrzega sensu moralnego ”.
Encyklopedia Pedagogiczna pod redakcją Kairowa podaje następującą definicję wychowania moralnego:
„Edukacja moralna to proces kształtowania cech moralnych, cech charakteru, umiejętności i nawyków zachowania”.
Muzykajest jednym z najbogatszych i najskuteczniejszych środków wychowania moralnego, ma ogromną siłę oddziaływania emocjonalnego, kształci uczucia człowieka. Różne rodzaje sztuki mają określone sposoby wpływania na człowieka.
„Edukacja muzyczna to nie wykształcenie muzyka, ale przede wszystkim człowieka”.
Edukacja muzyczna ma ogromne znaczenie w morał rozwój osobowości dziecka. Za pomocą muzyki dzieci włączają się w życie kulturalne, zapoznają się z ważnymi wydarzeniami towarzyskimi. Różnorodne zajęcia muzyczne mają nieoceniony wpływ na reakcje behawioralne dziecka.
Rozwój muzyczny dzieci zależy od form organizacji działalności muzycznej, z których każda ma swoje możliwości.
Jednym z najbardziej dostępnych i jednocześnie potężnych sposobów wychowywania dzieci jestprowadzenie lekcji muzyki.
Lekcje muzyki sąpodstawowy forma organizacyjna systematyczna edukacja dzieci w wieku przedszkolnym. musicalz punktu widzenia rozwoju moralnego zajęcia te przyczyniają się do kształtowania charakteru, norm zachowania; Formularz cechy moralne osobowość; wzbogacić wewnętrzny świat osoby żywymi doświadczeniami.
Głównymi celami kształtowania cech moralnych jednostki w przedszkolach w działalności muzycznej są:
- Aby pomóc dzieciom nauczyć się dostrzegać zalety rówieśników, radować się z ich sukcesów, przezwyciężać poczucie wrogości (zazdrości) wobec nich.
- Kultywowanie pragnienia przestrzegania zasad moralnych i norm postępowania; pomóc Ci przezwyciężyć swoje niedociągnięcia.
- Stymuluj rozwój cech moralnych, właściwej samooceny i pragnienia czynienia pozytywnych czynów i czynów.
« Muzyka jest najcudowniejszym, najsubtelniejszym sposobem przyciągania do dobra, piękna, człowieczeństwa... Tak jak gimnastyka prostuje ciało, tak muzyka prostuje duszę człowieka.
V.A. Suchomlińskiego.
Muzyka jest częścią kultury. To sztuka, która w dźwiękowych obrazach artystycznych oddaje otaczającą rzeczywistość: całą różnorodność życia, wszystkie jego aspekty i problemy: miłość do ojczyzny, komunikację z naturą i światem moralnym jednostki, przeszłość całego ludu i sfera komunikacji osobistej, wysokie uczucia obywatelskie i subtelne stany umysłu.
Przy doborze utworów muzycznych na lekcje muzyki nauczyciel powinien brać pod uwagę ich orientację pedagogiczną. W ten sposób piosenka może edukować, łącząc oddziaływanie muzyczne i emocjonalne oraz tekst, który zawiera przykład obywatelski lub moralny. W utworze instrumentalnym nacisk kładziony jest na wyjaśniające słowo nauczyciela. Wykonanie utworu jawi się dzieciom jako rodzaj fenomenu dźwiękowego, który emocjonalnie dopełnia i „usprawiedliwia” jego werbalne otoczenie.Następuje połączenie „muzykalności” i „moralności”.
Wpływ śpiewu na sferę moralną wyraża się w dwóch aspektach. Z jednej strony pieśni przekazują mu pewną treść; z drugiej strony
- śpiew daje możliwość odczuwania nastrojów, stanów umysłu drugiej osoby, co znajduje odzwierciedlenie w piosenkach). Śpiew chóralny jest najskuteczniejszy środek wychowując nie tylko gust estetyczny, ale także inicjatywę, wyobraźnię, zdolności twórcze dzieci, najlepiej przyczynia się do rozwoju zdolności muzycznych (śpiew, wyczucia rytmu, pamięci muzycznej), rozwoju umiejętności śpiewu, sprzyja wzrostowi zainteresowania muzyka, zwiększa kulturę emocjonalną i wokalno-chóralną.
Śpiew chóralny pomaga dzieciom zrozumieć rolę zespołu w działalności człowieka, przyczyniając się tym samym do kształtowania u dzieci światopoglądu, działa na nie organizująco i zdyscyplinująco, buduje poczucie kolektywizmu i przyjaźni.
Podczas zajęć muzycznych odbywają się gry muzyczne. Dzieci prowadzą okrągły taniec. Nauczyciel ponownie zwraca uwagę na zasady etykiety, ale robi to dyskretnie.
W grach obowiązują również zasady postępowania. Nauczyciel chwalił: Jakie słowa i intonacje? Jaki był jego wyraz twarzy? Czy wszystkie dzieci są szczęśliwe, gdy słyszą pochwałę swojego przyjaciela? Dzieci co minutę obserwują nauczyciela, nawet gdy robią to, co kochają i uczą się od niego pewnych zachowań.
Gry teatralne odgrywają ogromną rolę w kształtowaniu kultury zachowania. Na przykład przygotowują produkcję bajki z dziećmi. W trakcie jej analizy zwraca się uwagę na kulturę zachowania.
Centralne miejsce w procesie przyswajania norm i reguł zajmuje zabawowa aktywność dzieci, której wzorem są fabuła i role. To w odgrywanych przez dzieci rolach, odgrywaniu ról, ucieleśnia się i kształtuje ich wiedza o normach i regułach. W grze dzieci wchodzą w interakcje nie tylko jako postacie, ale także jako realne osoby, a taka interakcja przyczynia się do zawłaszczania przez nie norm i reguł. Obserwując, jakie wątki wybierają dzieci, jakich zasad starają się bronić w grze, w jakich formach dzieci się komunikują, nauczyciel może w każdym przypadku określić powodzenie procesu opanowania norm. Jednocześnie należy zauważyć, że zdolność dzieci do działania zgodnie ze standardami etycznymi jako postać w grze nieco wyprzedza ich zdolność do robienia tego w prawdziwym zachowaniu.
Dorosły odgrywa ważną rolę w kształtowaniu normatywnej regulacji zachowania u przedszkolaka. Jako wzór do naśladowania jawi się mu zachowanie znaczących dorosłych (najpierw najbliżsi krewni, a potem wychowawcy). Dlatego przestrzeganie przez dziecko norm i zasad zależy bezpośrednio od tego, jak konsekwentnie przestrzegają ich sami dorośli. Normy i zasady powinny być sformułowane w czytelnej i przystępnej formie dla przedszkolaka. Ważne jest, aby dorosły nie ustawiał ich jako tego, co dziecko powinno (lub nie powinno) robić, ale wyjaśniał mu, dlaczego ta lub inna reguła, ta lub inna norma jest konieczna, tj. zasugerował oznacza, pozwalające na optymalną interakcję z ludźmi, działanie z przedmiotami, dbanie o zdrowie itp. Jednocześnie osoba dorosła musi zapewnić dziecku możliwość emocjonalnego doświadczenia konsekwencji przestrzegania (lub naruszenia) norm i zasad dla innych osób (na przykład podczas czytania fikcji, grania w małe przedstawienia itp.).
Dla pomyślnego przyswajania norm i reguł ogromne znaczenie ma ciągłe zachęcanie do przejawów aprobowanych form zachowania u dzieci, relacji dobrej woli, zaufania między nimi a dorosłymi.
Z dużym powodzeniem 5-letnie dzieci regulują swoje zachowanie zgodnie ze standardami etycznymi, które nakazują wspólne zabawy, dzielenie się zabawkami, sprawiedliwy podział ról, mówienie prawdy i kontrolowanie agresji. Jednak z reguły dzieci przestrzegają takich norm tylko w interakcji z tymi, którzy są dla nich najbardziej sympatyczni. U niektórych dzieci, w sytuacji rażąco sprzecznej z ich pragnieniami, można również zaobserwować niezgodność. standardy etyczne. Zdolność dzieci w tym wieku do emocjonalnego przewidywania konsekwencji swoich działań, ich zdolność do empatii, zwiększania zdolności do okazywania społecznie akceptowanych form zachowań. Należy zauważyć, że współczucie nie zawsze pomaga 5-letnim dzieciom w prawidłowym zrozumieniu znaczenia sytuacji. Na przykład, widząc, jak ktoś ciężko pracuje nad czymś bez żadnych trudności, dziecko myśli, że potrzebuje pomocy.
W interakcji i komunikacji starsze przedszkolaki są bardziej zorientowane na rówieśników niż młodsze: spędzają już znaczną część swojego wolnego czasu na wspólnych grach i rozmowach, oceny i opinie ich towarzyszy stają się dla nich istotne, robią coraz więcej stawiają sobie wymagania iw swoim zachowaniu starają się je uwzględniać.
U dzieci w tym wieku wzrasta selektywność i stabilność ich relacji: stałych partnerów można utrzymać już przez cały rok. Wyjaśniając swoje preferencje, odnotowują sukces tego lub innego dziecka w grze („ciekawie się z nim bawić”, „lubię się z nią bawić” itp.), jego pozytywne cechy („jest miły”, „ona jest dobra”, „on nie walczy” itp.).
Dzieci z grupy przygotowawczej mogą nie tylko skutecznie koordynować swoje pragnienia, ale także zapewniać wzajemne wsparcie i pomoc w interakcji ze sobą. Mogą być bardziej wrażliwe na stan emocjonalny innego dziecka, aby okazać mu współczucie i empatię. Oczywiście takie cechy nie przejawiają się w interakcji ze wszystkimi dziećmi, ale tylko z ich przyjaciółmi. W tym wieku interakcje dzieci, sposoby rozwiązywania konfliktów, coraz częściej przybierają formy akceptowane społecznie (co wiąże się z procesem opanowania norm interakcji między ludźmi).
Rozwiązanie problemów wychowawczych w dużej mierze ułatwiają wspólne śpiewanie, tańce, zabawy, podczas których dzieci ogarniają wspólne przeżycia. Śpiew wymaga od uczestników wspólnych wysiłków. Wspólne doświadczenia tworzą podatny grunt do indywidualnego rozwoju. Przykład towarzyszy. Ogólny entuzjazm, radość z występu pobudzają nieśmiałe, niezdecydowane dzieci.
Dla tych, którzy są rozpieszczeni uwagą, zmiana pewności siebie, udanego występu innych dzieci służy jako dobrze znany hamulec negatywnych przejawów. Takiemu dziecku można zaproponować pomoc swoim towarzyszom, pielęgnując w ten sposób skromność i jednocześnie rozwijając indywidualne zdolności. Lekcje muzyczne wpływają na ogólną kulturę zachowania przedszkolaka. Przemienność różnych zajęć, zajęć (śpiewanie, słuchanie muzyki, zabawa na dzieciach instrumenty muzyczne, ruch do muzyki itp.) wymaga od dzieci uwagi, szybkiego dowcipu, szybkiej reakcji, organizacji, manifestacji wolicjonalnych wysiłków: wykonując piosenkę, zaczynaj i kończ ją na czas; w tańcach, zabawach, umieć działać, słuchać muzyki, powstrzymywać się od impulsywnej chęci szybszego biegu, wyprzedzania kogoś. Wszystko to usprawnia procesy hamujące, wpływa na wolę dziecka.
W ten sposób działalność muzyczna wpływa i tworzy niezbędne warunki dla kształtowania moralnych cech osobowości dziecka kładzie wstępne podwaliny pod ogólną kulturę przyszłej osoby. Postrzeganie muzyki jest ściśle związane z procesami psychicznymi, tj. wymaga uwagi, obserwacji, pomysłowości. Dzieci słuchają dźwięku, porównują podobne i różne dźwięki, zapoznają się z ich ekspresyjnym znaczeniem, rozróżniają charakterystyczne cechy semantyczne obrazów artystycznych, uczą się rozumieć strukturę dzieła. Odpowiadając na pytania nauczyciela, po zakończeniu pracy dziecko dokonuje pierwszych uogólnień i porównań: określa ogólny charakter przedstawień.
Odkryliśmy więc, że moralne i muzyczne cele edukacji mają przede wszystkim charakter rozwojowy. W procesie edukacji muzycznej tworzone są optymalne warunki do wszechstronnego rozwoju dzieci, a dzieje się to tylko poprzez aktywność.
Lekcje muzyki mają wpływ na formacjęmoralne cechy osobowości u przedszkolaków. Przyczyniać się do kształtowania charakteru, norm zachowania. Wzbogać wewnętrzny świat osoby żywymi doświadczeniami.
Lekcje muzyki to nic innego jak wielowymiarowy proces poznawczy, który rozwija upodobania artystyczne dzieci, sprzyja zamiłowaniu do sztuki muzycznej - kształtuje moralne cechy człowieka i estetyczny stosunek do otoczenia.
Stworzenie warunków w przedszkolnej placówce oświatowej dla rozwoju moralnego pozwala postrzegać absolwenta przedszkola jako niezależnego, aktywnego, podejmującego inicjatywę w działaniach muzycznych, posiadającego jasną osobowość; emocjonalnie reagujący na kondycję innych dzieci, piękno otaczającego świata i dzieł sztuki, posiadający praktyczne umiejętności dokonywania zmian w otoczeniu.
