Vyvinuto na základě pěti současných povolání, vyvinuto na základě devíti současných povolání, vyvinuto na základě dvou současných povolání. Sekce zahrnuje profese a , umístěné dříve v dalších číslech ETKS; profese byly přejmenovány: „Laborant laboratoře umělého stárnutí skla a skleněných výrobků“ na profesi, „Operátor autoliftu“ na, „Pomocný (přepravní) pracovník“ na, „Doplňovač pohonných hmot a maziv“.
V sekci byl snížen počet povolání na 109 položek. Profese: „Štípač dřeva“, „Fotolaborátor“ a „Kratší“ jsou z rubriky vyřazeny a sjednoceny s obdobnými profesemi v dalších číslech ETKS.
Sekce obsahuje nové profese:,. Tarifní a kvalifikační charakteristiky umístěné v této části ETKS jsou závazné pro tarifování práce a přidělování kvalifikačních kategorií pracovníkům v podnicích, organizacích a institucích všech odvětví národního hospodářství bez ohledu na resortní podřízenost, s výjimkou speciálně stanovených případy.
V úseku došlo ke zlepšení tarifizace obdobných prací, zpřesnění tarifních a kvalifikačních charakteristik dělnických profesí v souvislosti se změnami náplně práce pod vlivem zrychleného vědeckotechnického pokroku, zvýšenými požadavky na jakost výrobků, zpřesněním tarifních a kvalifikačních charakteristik dělnických profesí. kvalifikace, znalosti, všeobecné vzdělání a speciální školení pracovníků. ETKS obsahuje tarifní a kvalifikační charakteristiky, seskupené do sekcí podle výroby a druhů prací, bez ohledu na podniky (organizace), na kterém ministerstvu (odboru) jsou tyto výroby nebo druhy prací dostupné.
V ETKS se zpravidla každé povolání nachází pouze v jedné ze sekcí. Tato část zahrnuje povolání pracovníků, která nejsou specifická pro žádné konkrétní odvětví nebo typ práce. Tarifní a kvalifikační charakteristiky profesí pracovníků jsou rozpracovány ve vztahu k šestimístné tarifní stupnici. Kategorie prací jsou stanoveny podle jejich složitosti zpravidla bez zohlednění pracovních podmínek.
Kromě jednotlivých čísel obsahujících tarifní a kvalifikační charakteristiky byly jako referenční materiál při používání ETKS zveřejněny: Seznam (abeceda) profesí zařazených do ETKS s uvedením názvů profesí v dříve platných vydáních a oddílech ETKS. ETKS, Seznam názvů profesí uvedený v aktuálních vydáních ETKS s uvedením změněných názvů profesí a sekcí ETCS, ve kterých jsou zahrnuty, jakož i Seznam čísel a sekcí v nich obsažených.
Postup při používání tarifních a kvalifikačních charakteristik, přidělování a zvyšování hodností, provádění změn a doplňků je uveden v Jednotném sazebníku a kvalifikaci referenční knihy děl a povolání pracovníků národního hospodářství SSSR, umístěné na začátku tohoto vydání ETKS. Při používání tohoto vydání ETCS se musíte kromě Všeobecných ustanovení řídit následujícími.
V charakteristice práce nižších řad jednotlivých profesí je na základě podmínek výroby nebo charakteru vykonávané práce napsáno, že výkon těchto prací je prováděn pod vedením pracovníka vyšší kvalifikace . V takových případech musí být pracovníci ve vyšších třídách schopni dohlížet na pracovníky v nižších třídách ve stejném oboru a vykonávat toto vedení. Je-li podle výrobních podmínek nutné přidělit plnění povinností mistra dělníkovi vyšší hodnosti, pak se doplatek za mistra provádí pouze v případech zvlášť stanovených v příslušných vyhláškách.
V sekcích "Musí vědět" tarifní a kvalifikační charakteristiky ve všech profesích je třeba mít na paměti nutnost mít znalosti v rozsahu vykonávané práce.
Charakteristika děl. Demontáž a montáž baterií, odmaštění nádob baterií, filtrace, příprava destilované vody a údržba zařízení nabíjecí stanice pod vedením kvalifikovanějšího technika baterií. Příprava baterií na opravu a nabíjení. Čištění, mytí a vytírání akumulačních nádob. Čištění otřepů a průhybů po pájení na deskách spojovacích lišt a hrotů. Přesouvání lahví s kyselinou, elektrolytem, destilovanou vodou, plechovky s hydroxidem draselným na pracovišti.
Musí vědět: základní informace o konstrukci baterií; název hlavních materiálů a činidel výroby baterií; pravidla pro skladování kyselin, louhů a manipulace s nimi, způsoby jejich stanovení podle vzhled a další funkce; název a účel nejběžnějších jednoduchých nástrojů, zařízení.
Charakteristika děl. Demontáž a montáž akumulátorů všech typů. Údržba zařízení nabíjecích stanic (agregátů). Nabíjejte akumulátory a akumulátorové baterie všech typů. Výměna pryžových ventilů na zátkách, příprava těsnění. Měření napětí jednotlivých článků baterie. Pájení spojů baterie. Stanovení hustoty a hladiny elektrolytu v bateriových článcích. Příprava alkalického roztoku z krystalického louhu nebo koncentrovaného roztoku podle zavedené receptury. Uzavření trhlin mezi víčky a nádobami šňůrou a jejich vyplnění nahřátým tmelem. Plnění a doplňování plechovek destilovanou vodou a elektrolytem. Výměna jednotlivých plechovek a jejich potření mastichou. Vedení evidence provozu nabíjecích stanic (jednotky).
Musí znát: základní informace z elektrotechniky; zařízení a účel baterií; pravidla a režimy nabíjení a vybíjení baterií; vlastnosti použitých kyselin, louhů a pravidla pro zacházení s nimi; účel a podmínky použití přístrojové techniky pro měření napětí bateriových článků.
Charakteristika děl. Provádění jednoduchých a středně složitých oprav baterií a baterií různých typů a kapacit. Identifikace poškození bateriových článků a jejich odstranění. Aktuální opravy nabíjecích jednotek. Výměna elektrolytu a separace v akumulátorech. Příprava podložek a těsnění. Odlévání olověných spojovacích pásků a hrotů. Montáž zádržných skel a olověných těsnění do nádob. Montáž krytů blokových nádob s pájecími propojkami. Příprava elektrolytu podle zavedené receptury. Montáž a demontáž článků baterie s vyrovnáním spojovacích dílů. Odstranění kalu z prvků pracovních baterií. Provedení všech prací uvedených v pokynech pro uvedení baterií do provozu.
Musí znát: základy elektrotechniky; konstrukční zařízení a princip fungování stejného typu baterií; schematický diagram nabíjecí jednotky; pravidla pro spojování desek a jejich polarita; Uspořádání zařízení a nástrojů používaných při opravách a údržbě baterií; druhy poškození bateriových článků a způsoby jejich eliminace; způsoby práce a technologický sled operací při demontáži, montáži a opravě bateriových článků; základní fyzické a Chemické vlastnosti materiály používané při opravách baterií; pravidla pro přípravu elektrolytu pro různé typy baterií a baterií; přístrojové zařízení.
Charakteristika děl. Provádíme komplexní opravy a lisovací práce na bateriích a akumulátorech různých typů a kapacit. Průměrná oprava nabíjecích jednotek. Regulace napětí a proudu při nabíjení. Identifikace a odstranění poškození baterií.
Údržba pohonu stroje, rtuťového usměrňovače, silového rozvodu. Testování baterie. Stanovení vhodnosti akumulátorů a baterií pro další provoz. Montáž mezičlánkových spojů. Stanovení kvality elektrolytu. Příprava a zpracování technické dokumentace před a po opravě baterií a baterií.
Musí znát: konstrukční zařízení a princip činnosti, akumulátory různých typů a kapacit; uspořádání zařízení pro nabíjecí jednotky; schémata montáže a instalace akumulátorových baterií; Elektrické měřicí přístroje a zařízení pro měření hustoty kyselin, zásad a plynů; pravidla pro opravy baterií, lihovarů a nabíjecích jednotek; fyzikální a chemické vlastnosti kyselin, zásad, olova, barev používaných při výrobě baterií; metody pro vyhledávání a odstraňování zkratů v bateriových článcích; techniky rovnání a řezání olova podle rozměrů a výkresů pro výrobu košile; pořadí vyjímání jednotlivých prvků z pracovního okruhu; úrovně napětí během nabíjení a vybíjení baterií.
Charakteristika děl. Provádění zvláště náročných prací při opravách, lisování akumulátorů a akumulátorů odlišné typy a kontejnery. Volba režimu tvarování a nabíjení baterie. Detekce námořních baterií všech typů před opravou. Vypracování výpočtů schémat zapojení baterií a regulačního odporu v nabíjecím obvodu v závislosti na kapacitě a napětí baterií a výkonu nabíjecí jednotky. Revize a testování všech typů námořních stacionárních a přenosných baterií. Stanovení objemu opravy lihovarů. Údržba baterií při továrních, námořních a státních zkouškách na všech typech lodí a jejich dodávka k zákazníkovi. Korekce chemického složení elektrolytu. Subformování zaostávajících prvků. Generální opravy nabíjecích jednotek. Výroba pájecích prací na vodíkových zařízeních. Sestavení obvodu pro odpojení jednotlivých prvků pro opravu živých baterií. Vedení evidence a technické dokumentace pro údržbu a opravy zařízení a vybavení nabíjecích stanic.
Musí znát: základy fyziky a chemie; návrh akumulátorových baterií všech typů a kapacit; zařízení nabíjecích stanic; pravidla pro výpočet schémat zapojení baterií a regulačního odporu v nabíjecím obvodu v závislosti na kapacitě a napětí baterií a výkonu nabíjecí jednotky, uspořádání elektrických měřicích přístrojů a zařízení pro měření hustoty kyselin, zásad a plynů; pravidla pro opravy námořních baterií, destilátorů a nabíjecích jednotek; metody zjišťování a odstraňování složitých poruch provozu baterií, zařízení a vybavení dobíjecích stanic; postup a pravidla pro vedení evidence provozu nabíjecích jednotek a baterií a sestavování potřebné technické dokumentace.
Charakteristika děl. Údržba kyslíkových a kyslíko-argonových zařízení pod vedením vysoce kvalifikovaného operátora. Čištění vysoušecích baterií, odvlhčovačů vzduchových kompresorů a kalcinátorů, vypouštění kapalného kyslíku do stacionárních a transportních nádrží. Mazání servisované techniky. Účast na aktuálních opravách zařízení a vybavení závodu. Sledování stavu tlaku v railu a účast na plnění lahví. Rollback a umístění lahví ve skladu. Barvení lahví v různých barvách v závislosti na plnících plynech. Umyjte zařízení a nádoby vodou a rozpouštědly. Udržujte dokumentaci pro plnění lahví. Kontrola a vyplňování pasů pro lahve.
Charakteristika děl. Provádění technologického procesu výroby kyslíku na kyslíkové stanici (jednotce) s kapacitou kyslíku do 100 metrů krychlových. m/h Ovládání separátoru. Výroba analýzy plynů. Sledování provozu plynoměrů a diferenčních tlakoměrů, změny ukazatelů kapalného a plynného kyslíku, dusíku, argonu a kapalného vzduchu ve výparníku. Plnění lahví a řízení plnění a vypouštění kapalného kyslíku do stacionárních a transportních nádrží. Regulace provozu automatických zařízení pro plnění lahví zkapalněným a stlačeným plynem. Aktuální opravy provozních zařízení a vybavení. Vedení kontrolních záznamů o provozu zařízení. Sledování stavu plnící rampy a všech jejích potrubí, ventilů a přístrojového vybavení. Kontrola přepravy a skladování naplněných lahví.
Charakteristika děl. Údržba technologického procesu výroby plynného kyslíku a dusíku a selekce surového argonu na kyslíkových, dusíko-kyslíkových a kyslíko-argonových provozech (agregátech) s kapacitou kyslíku a dusíku nad 100 až 800 metrů krychlových. m/h surový argon do 15 cu. m/h a kapalný kyslík a dusík až do 500 l/h. Technologický ohřev separační jednotky vzduchu, adsorbéry acetylenu. Regenerace adsorpčních sušících zařízení. Proveďte několik analýz plynů. Sledování stavu plynojemu, rampy, čerpadla kapalného kyslíku, expandéru, těsnosti a provozuschopnosti komunikací a zařízení. Účast v průměru a generální opravy instalační zařízení a přístrojové vybavení. Ovládání bezpečnostních zařízení, ventilačních zařízení, telefonních a světelných a zvukových alarmů.
Musí znát: základy fyziky, chemie a elektrotechniky; technologické schéma výroby argonu; uspořádání jednotlivých jednotek a jednotek zařízení pro kyslíkové a argonové závody a jejich účel obecně technologické schéma produkce kyslíku, argonu a dusíku; metody mytí a testování zařízení, vybavení a nádob; identifikace a odstraňování problémů při provozu zařízení; uspořádání a účel komplexního přístrojového vybavení, bezpečnostních zařízení a signalizačních prostředků; požadavky na kvalitu produktu; pravidla pro výrobu prací na opravách zařízení, armatur a zařízení.
4. vydání, přepracované
(schváleno usnesením Ministerstva práce Ruské federace ze dne 21. srpna 1998 N 37)
Se změnami a doplňky od:
21. ledna, 4. srpna 2000, 20. dubna 2001, 31. května, 20. června 2002, 28. července, 12. listopadu 2003, 25. července 2005, 7. listopadu 2006, 17. září 2007, 220. dubna 2008, březen 14. května 2011, 15. května 2013, 12. února 2014, 27. března 2018
Kvalifikační adresář pozic manažerů, specialistů a dalších zaměstnanců je regulační dokument vyvinutý Institutem práce a schválený vyhláškou Ministerstva práce Ruska ze dne 21. srpna 1998 N 37. Tato publikace obsahuje dodatky provedené vyhláškami Ministerstva práce Ruska ze dne 24. prosince 1998 N 52, ze dne 22. února 1999 N 3, 21. ledna 2000 N 7, 4. srpna 2000 N 57, 20. dubna 2001 N 35, 31. května 2002 a června 20, 2002 N 44. Adresář se doporučuje pro použití v podnicích, institucích a organizacích různých odvětví hospodářství, bez ohledu na vlastnictví a organizační a právní formy, aby byl zajištěn správný výběr, umístění a využití personálu.
Nová kvalifikační příručka je navržena tak, aby zajistila racionální dělbu práce, vytvořila účinný mechanismus pro vymezení funkcí, pravomocí a odpovědností na základě jasné regulace pracovní činnost pracovníků v dnešním prostředí. Adresář obsahuje nové kvalifikační charakteristiky pozic zaměstnanců souvisejících s rozvojem tržní vztahy. Všechny dříve platné kvalifikační charakteristiky byly revidovány, byly v nich provedeny významné změny v souvislosti s transformacemi prováděnými v tuzemsku as přihlédnutím k praxi aplikace charakteristik.
V kvalifikační charakteristice bylo provedeno sjednocení pracovněprávních norem pro zaměstnance tak, aby byl zajištěn jednotný přístup k výběru pracovníků odpovídající kvalifikace a dodržování jednotných zásad pro účtování prací podle jejich náročnosti. Kvalifikační charakteristiky zohledňují nejnovější legislativní a regulační právní akty Ruská Federace.
Kvalifikační adresář pozic manažerů, specialistů a ostatních zaměstnanců
1. Kvalifikační adresář pozic vedoucích, specialistů a ostatních zaměstnanců (technických pracovníků) je určen k řešení otázek souvisejících s regulací pracovní vztahy, poskytování efektivní systém personální řízení v podnicích * (1), v institucích a organizacích různých odvětví hospodářství, bez ohledu na vlastnictví a organizační a právní formy činnosti.
Kvalifikační charakteristiky, obsažené v tomto čísle Adresáře, jsou regulační dokumenty určené k odůvodnění racionální dělby a organizace práce, správného výběru, umístění a využití personálu, zajištění jednoty při určování povinností zaměstnanců a kvalifikačních požadavků na ně, jakož i jako rozhodnutí o dodržování pozic zastávaných při provádění certifikace manažerů a specialistů.
2. Konstrukce Adresáře vychází z popisu práce, neboť požadavky na kvalifikaci zaměstnanců jsou dány jejich pracovními povinnostmi, které následně určují názvy pozic.
Adresář byl zpracován v souladu s přijatým zařazením zaměstnanců do tří kategorií: manažeři, specialisté a ostatní zaměstnanci (technickí pracovníci). Zařazení zaměstnanců do kategorií se provádí v závislosti na charakteru převážně vykonávané práce, která tvoří náplň práce zaměstnance (organizačně-administrativní, analyticko-konstruktivní, informačně-technická).
Názvy pozic zaměstnanců, jejichž kvalifikační charakteristiky jsou uvedeny v Adresáři, jsou stanoveny v souladu s celoruským klasifikátorem povolání pracovníků, pozic zaměstnanců a platových tříd OK-016-94 (OKPDTR), který nabyl účinnosti dnem 1. ledna 1996.
3. Průvodce kvalifikací obsahuje dvě části. V první části jsou uvedeny kvalifikační charakteristiky celoodvětvových pozic manažerů, specialistů a ostatních zaměstnanců (technických pracovníků), které jsou rozšířeny v podnicích, institucích a organizacích především ve výrobních sektorech ekonomiky, včetně těch na rozpočtovém financování. Druhá část obsahuje kvalifikační charakteristiku pozic zaměstnanců ve výzkumných institucích, projekčních, technologických, projekčních a průzkumných organizacích, jakož i v redakčních a vydavatelských divizích.
4. Kvalifikační charakteristiky v podnicích, institucích a organizacích mohou být použity jako normativní dokumenty přímé akce nebo mohou sloužit jako základ pro tvorbu vnitřních organizačních a administrativních dokumentů - popis práce obsahující konkrétní výčet pracovních povinností zaměstnanců s přihlédnutím ke zvláštnostem organizace výroby, práce a řízení, jakož i k jejich právům a povinnostem. V případě potřeby lze povinnosti obsažené v popisu konkrétní pozice rozdělit mezi několik výkonných umělců.
Vzhledem k tomu, že se kvalifikační charakteristiky vztahují na zaměstnance podniků, institucí a organizací, bez ohledu na jejich oborovou a resortní podřízenost, představují pro každou pozici nejtypičtější práci. Při vypracovávání náplní práce je proto dovoleno objasnit seznam prací, které jsou charakteristické pro odpovídající pozici v konkrétních organizačních a technických podmínkách, a jsou stanoveny požadavky na nezbytné speciální školení zaměstnanců.
V procesu organizačního, technického a ekonomického rozvoje, rozvoje moderních technologií řízení, zavádění nejnovějších technických prostředků, zavádění opatření ke zlepšení organizace a zvýšení efektivity práce je možné rozšířit okruh povinností zaměstnanců ve srovnání se stanovenými odpovídajícími charakteristikami. V těchto případech lze beze změny úředního jména zaměstnance pověřit výkonem povinností stanovených charakteristikou jiných pozic, obsahově podobných práci, stejné složitostí, jejichž výkon nevyžaduje jinou specializaci a kvalifikaci .
5. Kvalifikační charakteristika každé pozice má tři sekce.
V části „Pracovní povinnosti“ jsou stanoveny hlavní pracovní funkce, které mohou být zcela nebo zčásti svěřeny zaměstnanci zastávajícímu tuto pozici s přihlédnutím k technologické homogenitě a provázanosti práce, umožňující optimální specializaci zaměstnanců.
Sekce „Musí vědět“ obsahuje základní požadavky na zaměstnance s ohledem na speciální znalosti, dále znalost legislativních a regulačních právních aktů, předpisů, návodů a dalších vodicí materiály, způsoby a prostředky, které musí zaměstnanec při plnění služebních povinností uplatňovat.
V části „Kvalifikační požadavky“ je definována úroveň odborné přípravy zaměstnance nezbytná k plnění předepsaných pracovních povinností a požadavky na pracovní praxi. Úrovně požadovaného odborného vzdělání jsou uvedeny v souladu se zákonem Ruské federace „o vzdělávání“.
6. V charakteristice pozic specialistů je v rámci stejné pozice beze změny jejího názvu uvedena vnitropoziční kvalifikační kategorizace pro odměňování.
Kvalifikační kategorie pro odměňování specialistů stanovuje vedoucí podniku, instituce, organizace. To zohledňuje míru samostatnosti zaměstnance při plnění služebních povinností, jeho odpovědnost za rozhodnutí, přístup k práci, efektivitu a kvalitu práce, ale i odborné znalosti, zkušenosti. praktické činnosti, určené pracovními zkušenostmi v oboru atd.
7. Adresář nezahrnuje kvalifikační charakteristiky vedlejších funkcí (vedoucí a vedoucí specialisté, jakož i zástupci vedoucích oddělení). Povinnosti těchto zaměstnanců, požadavky na jejich znalosti a kvalifikaci jsou stanoveny na základě charakteristiky odpovídajících základních pozic obsažených v Adresáři.
O otázce rozdělení povinností zástupců vedoucích podniků, institucí a organizací se rozhoduje na základě vnitřních organizačních a administrativních dokumentů.
Používání služebního titulu „senior“ je možné za předpokladu, že zaměstnanec při plnění povinností stanovených vykonávanou funkcí řídí jemu podřízené exekutory. Pozice „senior“ může být zřízena výjimečně a v nepřítomnosti výkonných umělců v přímé podřízenosti zaměstnance, pokud jsou mu přiděleny funkce řízení samostatné pracovní oblasti. Pro pozice specialistů, pro které jsou stanoveny kvalifikační kategorie, se oficiální označení „senior“ neuplatňuje. V těchto případech jsou funkce řízení podřízených výkonných pracovníků přiděleny specialistovi I kvalifikační kategorie.
Pracovní povinnosti „vedoucích“ jsou stanoveny na základě charakteristiky příslušných pozic specialistů. Kromě toho jsou pověřeni funkcemi manažera a odpovědného vykonavatele práce v některé z oblastí činnosti podniku, instituce, organizace nebo jejich strukturální dělení nebo odpovědnosti za koordinaci a metodické vedení skupin výkonných umělců vytvořených v útvarech (kancelářích) s přihlédnutím k racionální dělbě práce v konkrétních organizačních a technických podmínkách. Požadavky na požadovanou praxi se zvyšují o 2-3 roky oproti požadavkům poskytovaným specialistům I. kvalifikační kategorie. Pracovní povinnosti, požadavky na znalosti a kvalifikace zástupců vedoucích stavebních útvarů jsou stanoveny na základě charakteristiky příslušných funkcí vedoucích.
Kvalifikační charakteristiky funkcí vedoucích (vedoucích) útvarů slouží jako základ pro stanovení pracovních povinností, znalostních požadavků a kvalifikace vedoucích příslušných kanceláří při jejich zřizování namísto funkčních útvarů (s přihlédnutím k oborovým specifikům).
8. Soulad skutečně vykonávaných povinností a kvalifikace zaměstnanců s požadavky popis práce stanoví certifikační komise v souladu s aktuálním předpisem o postupu při provádění certifikace. Zvláštní pozornost je přitom věnována kvalitnímu a efektivnímu výkonu práce.
9. Potřeba zajištění bezpečnosti života a zdraví pracovníků při práci řadí problémy ochrany práce a životního prostředí mezi naléhavé společenské úkoly, jejichž řešení přímo souvisí s dodržováním ze strany vedoucích pracovníků a každého zaměstnance podnik, instituce, organizace stávajících legislativních, meziodvětvových a jiných regulačních právních aktů o ochraně práce, environmentálních norem a předpisů.
V tomto ohledu úřední povinnosti zaměstnanců (vedoucích, specialistů a technických pracovníků) spolu s výkonem funkcí stanovených příslušnou kvalifikační charakteristikou pozice zajišťují povinné dodržování požadavků na ochranu práce na každém pracovišti a úřední povinnosti vedoucích pracovníků - zajištění zdravého a bezpečné podmínky práce pro podřízené výkonné umělce, jakož i sledování jejich souladu s požadavky legislativních a regulačních právních aktů na ochranu práce.
Při jmenování do funkce je nutné zohlednit požadavky na zaměstnance, aby znal příslušné normy bezpečnosti práce, environmentální legislativu, normy, pravidla a pokyny na ochranu práce, prostředky kolektivní a individuální ochrany před účinky nebezpečných a škodlivé výrobní faktory.
10. Osoby, které nemají zvláštní vzdělání nebo pracovní praxi stanovenou kvalifikačními požadavky, ale mají dostatečné praktické zkušenosti a plní úkoly, které jim byly svěřeny, kvalitně a v plném rozsahu na doporučení atestační komise výjimečně mohou být jmenováni do příslušných funkcí stejně jako osoby se speciálním vzděláním a pracovními zkušenostmi.
Jednotarif - kvalifikační průvodce práce a povolání pracovníků (ETKS), 2017
Vydání č. 46 ETKS
Vydání je schváleno vyhláškou Ministerstva práce Ruské federace ze dne 3. července 2002 N 47
obsluha šicího zařízení
§ 40. Provozovatel šicího zařízení 3. kategorie
Popis práce. Provádění procesu zpracování dílů střední složitosti na šicích automatech nebo poloautomatických zařízeních. Zajištění bezproblémového provozu servisovaného zařízení. Odstraňování drobných problémů se zařízením. Kontrola kvality střihu, barevné sladění dílů, výrobků, nití, knoflíků a použitých materiálů.
Musíš vědět: technologické parametry zpracování dílů; typy švů; druhy a vlastnosti použitých materiálů; účel a princip činnosti servisovaného zařízení; účel a pravidla pro používání různých zařízení, zařízení a automatizačních nástrojů.
Příklady prací:
1. Přišití špičky punčochového zboží.
2. Překrytí smyček otvorů.
3. Zpracování chlopní, pásků, manžet, cípů, štěrbin, pat.
4. Přišívání knoflíků.
5. Zapínání částí oděvu.
6. Spojovací armatury.
7. Prošívání švů, zašívání.
§ 41. Provozovatel šicího zařízení 4. kategorie
Popis práce. Provádění zpracování složitých částí oděvů na šicích automatech nebo poloautomatických zařízeních, podílení se na jejich úpravě. Provádění procesu pokládky různých materiálů v souladu s výpočty jejich racionálního použití na automatizovaném pokládacím komplexu.
Musíš vědět: sortiment oděvů a technologické parametry pro zpracování jejich částí; účel a princip činnosti obsluhovaného zařízení, pravidla pro jeho seřízení; metody a techniky pokládky materiálů s přihlédnutím k jejich racionálnímu použití; systém pro nastavení režimů pokládky na ovládacím panelu automatického zařízení; tolerance a pravidla pro nastavení délky podlahy; způsoby regulace zdvihacích mechanismů a rychlosti pohybu rozmetacího zařízení; požadavky na kvalitu podlahy; vlastnosti materiálů a vlastnosti jejich pokládky.
Příklady prací:
1. Prošívání látek kudrnatými stehy.
2. Zpracování límců, boků, klop, kapes.
3. Připojení detailů produktu (punčochové kalhoty).
§ 42. Provozovatel šicího zařízení V. kategorie
Popis práce. Řízení procesu výroby zvláště složitých výrobků na šicích automatech nebo poloautomatických zařízeních. Provádění procesu řezání různých materiálů na automatizovaném řezacím komplexu s řízení programu. Údržba automatizovaný řezací komplex. Provádění procesu kontroly kvality různých materiálů pomocí elektronických počítačů. Výpočet kusů a zbytků materiálů na elektronickém počítači (ECM) a jejich získávání pro řezání podle předmětu, barvy a velikosti.
Musíš vědět: uspořádání obsluhovaného zařízení a způsoby jeho seřízení; princip činnosti a pravidla pro provoz automatizovaného řezacího komplexu, nastavení řezných režimů; požadavky na kvalitu řezu; metody a techniky pro kontrolu kvality kontrolovaných materiálů; pravidla a metody pro výpočet kusů materiálů, nářezové plány, míry spotřeby materiálu a přípustné procento technologického odpadu.
§ 43. Provozovatel šicího zařízení 6. kategorie
Popis práce. Provádění procesu řezání různých materiálů na automatizovaném řezacím komplexu s programovým řízením a jeho nastavením. Podílení se na vývoji řezacího programu. Údržba automatizovaného řezacího komplexu a účast na jeho opravě.
Musíš vědět: princip fungování a pravidla pro provoz automatizovaného řezacího komplexu; Designové vlastnosti obsluhovaný komplex; uspořádání mechanických, elektrických a pneumatických subsystémů; příčiny poruch při provozu automatizovaného řezacího komplexu, způsoby, jak jim předcházet; požadavky na kvalitu řezu, úprava řezných režimů.
Požadovaný průměr odborné vzdělání.
ETKS 2019 pro dělnické profese je jednotný sazebník a kvalifikační průvodce, upřesňuje kvalifikační požadavky. Používá se pro fakturaci, certifikaci, při vývoji popisů práce a pro další účely, o kterých bude řeč v článku.
Mnoho nástrojů personálního řízení ze sovětské éry je stále aktuálních i dnes, ačkoli některé regulační dokumenty jsou zastaralé, princip jejich konstrukce a aplikace lze poměrně úspěšně využít zejména ve výrobě a národním hospodářství. V projevu personalistů se často objevují fráze „ETKS-2018“, „referenční kniha 2019 pracovních profesí“. Různé seznamy, klasifikátory, seznamy kvalifikačních požadavků - do jejich sestavování bylo investováno hodně práce, je to obsáhlý materiál a zaslouží si pozornost. Pojďme pochopit, co znamená ETKS.
Co je ETKS a proč je potřeba
ETKS 2019 dělnických profesí je zvláštní dokument, který je seznamem pozic s kvalifikačními požadavky na pracovníky, kteří je obsazují. Používá se při určování kvalifikace pracovníka, přidělování hodností a provádění certifikací. Zkratka znamená Unified Tariff and Qualification Reference.
Jedná se o poměrně obsáhlý dokument, jehož hlavní části byly původně schváleny vládními nařízeními zpět v r Sovětský čas, v 80. letech. Od té doby byl mnohokrát revidován a upravován. Verze, která v tuto chvíli existuje, má 72 čísel, která jsou také rozdělena do sekcí (adresáře si můžete prohlédnout a otevřít níže). V nich se pozice kombinují podle nějakého znaku: druhu činnosti, odvětví národního hospodářství, kde se uplatňují.
K čemu je potřeba:
- pro vyúčtování. Tzn., že v souladu s ní lze určit složitost práce vykonávané zaměstnancem a zejména stanovit sazbu mzdy;
- provést certifikaci a určit, zda je zaměstnanec vhodný pro zastávanou pozici a kvalifikační požadavky. Obvykle jsou popisy práce vypracovány s ohledem na tento dokument;
- určit správný titul pro konkrétní pozici. To často způsobuje potíže manažerům, kteří nemají speciální znalosti;
- rozvíjet programy pro pokročilé školicí kurzy.
Jak používat průvodce
Referenční kniha Jednotný tarif a kvalifikace 2019 pro profese pracovníků je poměrně jednoduchá, pokud rozumíte principu konstrukce materiálu v ní. Nejprve musíte najít požadovanou problematiku a sekci, jejich názvy dávají jasnou představu o zahrnutých pozicích a kvalifikačních požadavcích.
- obecný popis povinností, které pracovník vykonává, jaké funkce jsou mu přiděleny;
- co by měl vědět zaměstnanec na obdobné pozici, lze uvést příklady práce.
A pro každou profesi jsou uvedeny kategorie, to znamená, že specialista 1. kategorie je kvalifikovanější a dělá obtížnější práci.
Je povinné používat
Nabízí se otázka: je nyní tarifně-kvalifikační seznam prací a profesí pracovníků, 2019, povinný? Odpověď uvedena v zákoníku práce RF: definuje principy tarifního systému odměňování. Obecná zásada stanovená zákoníkem práce Ruské federace je následující: čím složitější jsou povinnosti, tím vyšší je platba. Bylo stanoveno, že tarifování a přidělování kategorií se provádí na základě Příručky jednotné celní kvalifikace nebo s přihlédnutím k profesním standardům.
ETCS nebo profesionální standard
Uplatňuje se Jednotný sazebník a kvalifikační adresář prací a povolání pracovníků spolu s profesními standardy, jak je uvedeno v Zákoník práce Ruské federace. Zaměstnavatel má právo rozhodnout, který z těchto dokumentů použije. Stažení ETKS na internetu je velmi snadné a můžete si vybrat pouze potřebné sekce a přitom jednat s nezbytnou opatrností, aby byly dodrženy standardy bezpečnosti informací.
Při podpisu pracovní smlouvy a pracovní sešit, další dokumenty a osvědčení o pracovní činnosti, je důležité předepsat název pozice zastávané v přísném souladu se stanovenými regulačními dokumenty. To je důležité, protože pokud je na seznamu 1 nebo 2 nebo existují nějaké výhody pro takové pracovníky, například při odchodu do důchodu, musí být jména použita přesně jako v adresáři popř. profesionální standard, v opačném případě Penzijní fond může odmítnout zapsat toto období činnosti do zvláštního zážitku a bude to muset prokázat u soudu.
V souladu s odstavcem 5.2.52 Vyhlášek MZ a sociální rozvoj Ruské federace, schváleno nařízením vlády Ruské federace ze dne 30. června 2004 N 321 (Sbírka právních předpisů Ruské federace, 2004, N 28, čl. 2898; 2005, N 2, čl. 162; 2006, N 19, čl. 2080; 2008, N 11 (1 hodina), položka 1036; N 15, položka 1555; N 23, položka 2713; N 42, položka 4825; N 46, položka 5337; N 48, položka 50618; 2 č. 2, článek 244; č. 3, článek 378; č. 6, článek 738; č. 12, článek 1427, 1434; č. 33, článek 4083, 4088; č. 43, článek 5064; č. 45 , článek 5350; 2010, N 4, položka 394; N 11, položka 1225; N 25, položka 3167; N 26, položka 3350; N 31, 4251), Objednávám:
Schválit Jednotný kvalifikační adresář pozic vedoucích, specialistů a zaměstnanců, část „Kvalifikační charakteristika pozic pracovníků ve školství“ v souladu s přílohou.
ministryně T. Goliková
aplikace
Jednotný kvalifikační adresář pozic manažerů, specialistů a zaměstnanců
Sekce "Kvalifikační charakteristiky pozic vychovatelů"
I. Obecná ustanovení
1. „Kvalifikační charakteristika pozic pedagogických pracovníků“ Jednotného kvalifikačního adresáře pozic vedoucích, specialistů a zaměstnanců (dále jen CSA) je určena k řešení otázek souvisejících s úpravou pracovněprávních vztahů, zajištění efektivního personálního zajištění systém řízení vzdělávacích institucí a organizací bez ohledu na jejich organizační a právní formy a formy vlastnictví.
2. Sekce "Kvalifikační charakteristika pozic pedagogických pracovníků" CEN se skládá ze čtyř sekcí: I - "Obecná ustanovení", II - "Pozice vedoucích pracovníků", III - "Pozice pedagogických pracovníků", IV - "Pozice pedagogického a podpůrného personálu“.
3. Kvalifikační charakteristiky se používají jako regulační dokumenty nebo slouží jako podklad pro vypracování pracovních náplní obsahujících konkrétní výčet pracovních povinností zaměstnanců s přihlédnutím ke zvláštnostem organizace práce a řízení, jakož i k právům, povinnostem a odpovědnosti. a kompetence zaměstnanců. V případě potřeby lze pracovní povinnosti zahrnuté v kvalifikačním popisu určité pozice rozdělit mezi více výkonných umělců.
4. Kvalifikační popis každé pozice má tři části: „Pracovní povinnosti“, „Musí vědět“ a „Kvalifikační požadavky“.
Sekce "Odpovědnosti" obsahuje seznam hlavních pracovní funkce, kterou lze zcela nebo částečně svěřit zaměstnanci zastávajícímu tuto pozici s přihlédnutím k technologické homogenitě a provázanosti práce umožňující optimální specializaci na pozicích zaměstnanců.
Část „Musí znát“ obsahuje základní požadavky na zaměstnance s ohledem na speciální znalosti, dále znalost legislativních a jiných regulačních právních aktů, předpisů, pokynů a dalších dokumentů, metod a prostředků, které musí zaměstnanec uplatňovat při výkonu úřední povinnosti.
V části „Kvalifikační předpoklady“ je definována úroveň odborné přípravy zaměstnance nezbytná pro plnění pracovních povinností, doložená doklady o vzdělání, jakož i požadavky na pracovní praxi.
5. Při vypracovávání náplní práce je dovoleno upřesnit seznam prací, které jsou charakteristické pro odpovídající pozici v konkrétních organizačních a pedagogických podmínkách (například doba dovolené, která se nekryje s dovolenou zaměstnanců, zrušení školení pro studenty, žáky, změna režimu výchovně vzdělávacího procesu z hygienicko-epidemiologických, klimatických a jiných důvodů apod.), jakož i stanovení požadavků na nezbytnou speciální přípravu zaměstnanců.
6. Pro zlepšení organizace a zefektivnění práce zaměstnanců instituce je možné rozšířit okruh jejich povinností oproti stanoveným odpovídajícím kvalifikačním charakteristikám. V těchto případech, beze změny úředního jména, může být zaměstnanec pověřován výkonem povinností stanovených kvalifikační charakteristikou jiných pozic, obsahově podobných práci, stejné složitostí, jejichž výkon nevyžaduje jinou specializaci a kvalifikace.
7. Při zpracování pracovních náplní pro pozice zaměstnanců související s celoodvětvovými pozicemi zaměstnanců, jakož i pro pozice zaměstnanců charakteristické pro jiné druhy ekonomické činnosti (zdravotní pracovníci, kulturní pracovníci: uměleckými řediteli, dirigenti, režiséři, choreografové, sbormistři, knihovníci apod.), se uplatňují kvalifikační charakteristiky uvedené pro příslušné pozice zaměstnanců s upřesněním seznamu děl charakteristických pro odpovídající pozici v konkrétních organizačních a pedagogických podmínkách.
8. Oficiální označení "senior" se používá za podmínky, že zaměstnanec při plnění povinností stanovených vykonávanou funkcí řídí jemu podřízené exekutory. Pozice „senior“ může být zřízena výjimečně a v nepřítomnosti výkonných umělců v přímé podřízenosti zaměstnance, pokud jsou mu přiděleny funkce řízení samostatné pracovní oblasti.
9. Osoby, které nemají speciální vzdělání nebo pracovní praxi uvedenou v části „Kvalifikační požadavky“, ale mají dostatečné praktické zkušenosti a způsobilost, které na doporučení atestační komise kvalitně a v plném rozsahu plní úkoly, které jim byly svěřeny. , výjimečně mohou být jmenováni do příslušných funkcí stejně jako osoby se speciálním vzděláním a pracovními zkušenostmi.
II. Vedoucí pozice
Vedoucí (ředitel, vedoucí, vedoucí) vzdělávací instituce
Pracovní povinnosti. Provádí řízení vzdělávací instituce v souladu se zákony a dalšími regulačními právními akty, zřizovací listinou vzdělávací instituce. Zajišťuje systematickou výchovnou (výchovnou) a administrativní a ekonomickou (výrobní) práci vzdělávací instituce. Zajišťuje implementaci federálního státního vzdělávacího standardu, federálních státních požadavků. Tvoří kontingent studentů (studentů, dětí), zajišťuje ochranu jejich života a zdraví při vzdělávacím procesu, respektování práv a svobod studentů (studentů, dětí) a zaměstnanců vzdělávacího zařízení způsobem stanoveným právními předpisy Ruské federace. Stanovuje strategii, cíle a záměry rozvoje vzdělávací instituce, rozhoduje o programovém plánování její práce, účasti vzdělávací instituce v různých programech a projektech, dbá na dodržování požadavků na podmínky vzdělávacího procesu, rozhoduje o programovém plánování její práce, o účasti vzdělávací instituce v různých programech a projektech, zajišťuje plnění požadavků na podmínky vzdělávacího procesu. vzdělávací programy, výsledky činnosti vzdělávací instituce a kvalita vzdělávání, neustálé zvyšování kvality vzdělávání ve vzdělávací instituci. Poskytuje objektivitu při posuzování kvality vzdělávání studentů (žáků, dětí) ve výchovném ústavu. Spolu s radou vzdělávací instituce a veřejnými organizacemi zpracovává, schvaluje a realizuje rozvojové programy vzdělávací instituce, vzdělávací program vzdělávací instituce, osnovy, osnovy předmětů, obory, roční kalendářní studijní plány, charta a vnitřní řád pracovní rozvrh vzdělávací instituce. Vytváří podmínky pro zavádění inovací, zajišťuje formování a realizaci iniciativ zaměstnanců vzdělávací instituce směřující ke zkvalitnění práce vzdělávací instituce a zkvalitnění vzdělávání, udržuje příznivé morální a psychické klima v týmu. Spravuje rozpočtové prostředky v rámci svých pravomocí, zajišťuje účelnost a účelnost jejich využívání. V rámci zavedené fondy tvoří mzdový fond svým rozdělením na základní a stimulační část. Schvaluje strukturu a personální obsazení vzdělávací instituce. Řeší personální, administrativní, finanční, ekonomické a další otázky v souladu se zřizovací listinou vzdělávací instituce. Provádí výběr a umístění personálu. Vytváří podmínky pro neustálý profesní rozvoj zaměstnanců. Zajišťuje stanovení mezd pro zaměstnance vzdělávací instituce včetně motivační části (příplatky, doplatky ke mzdám ( oficiální platy) mzdové tarify zaměstnanců) výplata mzdy v plné výši zaměstnancům ve lhůtách stanovených kolektivní smlouvou, vnitřním pracovněprávním předpisem, pracovní smlouvy. Přijímá opatření k zajištění bezpečnosti a pracovních podmínek, které splňují požadavky ochrany práce. Přijímá opatření k zajištění kvalifikovaného personálu vzdělávací instituce, racionální využívání a rozvíjení jejich odborných znalostí a zkušeností, zajišťuje vytvoření personální rezervy s cílem nahradit volná místa ve vzdělávací instituci. Organizuje a koordinuje realizaci opatření ke zvýšení motivace zaměstnanců ke kvalitní práci, a to i na základě jejich finanční pobídky, zvýšit prestiž práce ve vzdělávací instituci, racionalizovat řízení a posílit pracovní kázeň. Vytváří podmínky, které zajišťují účast zaměstnanců na řízení vzdělávací instituce. Přijímá místní předpisy vzdělávací instituce obsahující normy pracovní právo, včetně otázek zavedení systému odměňování, s přihlédnutím ke stanovisku zastupitelského orgánu pracovníků. Plánuje, koordinuje a kontroluje práci organizačních složek, pedagogických a dalších zaměstnanců vzdělávací instituce. Zajišťuje efektivní komunikaci a spolupráci s úřady státní moc, místní samospráva, organizace, veřejnost, rodiče (osoby je nahrazující), občané. Zastupuje vzdělávací instituci ve státních, obecních, veřejných a jiných orgánech, institucích, jiných organizacích. Podporuje činnost učitelů (pedagogických), psychologické organizace a metodická sdružení, veřejné (včetně dětských a mládežnických) organizací. Zajišťuje účetnictví, bezpečnost a doplňování vzdělávací a materiální základny, dodržování pravidel hygienického a hygienického režimu a ochrany práce, účetnictví a ukládání dokumentace, získávání dalších zdrojů finančních a materiálních zdrojů pro realizaci činností zajišťovaných charta vzdělávací instituce. Zajišťuje předkládání zřizovateli výroční zprávy o příjmu, vydání finančních a věcných prostředků a veřejné zprávy o činnosti vzdělávací instituce jako celku. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Musíš vědět:
Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání v oblastech vyučení „Státní a obecní správa“, „Vedení“, „Personální management“ a praxe na učitelských pozicích minimálně 5 let, případně vyšší odborné vzdělání a doplňkové odborné vzdělání v oblasti veřejné a. obecní samospráva nebo management a ekonomika a praxe v pedagogické popř vedoucí pozice minimálně 5 let.
Zástupce ředitele (ředitel, vedoucí, vedoucí) vzdělávací instituce
Pracovní povinnosti. Organizuje aktuální a dlouhodobé plánování činnosti vzdělávací instituce. Koordinuje práci učitelů, vychovatelů, mistrů průmyslového výcviku, ostatních pedagogických a dalších zaměstnanců, jakož i tvorbu výchovné, metodické a jiné dokumentace potřebné pro činnost vzdělávací instituce. Zajišťuje využívání a zdokonalování metod organizace vzdělávacího procesu a moderních vzdělávacích technologií včetně vzdálených. Provádí kontrolu kvality vzdělávacího (vzdělávacího) procesu, objektivity posuzování výsledků vzdělávací činnosti studentů, práce kroužků a volitelných předmětů, zajišťuje úroveň přípravy studentů, která odpovídá požadavkům federálního státu vzdělávací standard, požadavky federálního státu. Organizuje práci na přípravě a průběhu zkoušek. Koordinuje interakci mezi zástupci pedagogické vědy a praxe. Organizuje výchovnou práci pro rodiče (osoby, které je nahrazují). Poskytuje pomoc pedagogickým pracovníkům při vývoji a vývoji inovativních programů a technologií. Organizuje vyučovací a výchovnou, metodickou, kulturní a hromadnou, mimoškolní činnost. Sleduje vytížení studentů a žáků. Sestavuje harmonogram školení a dalších typů vzdělávacích a vzdělávacích (včetně kulturních a volnočasových) aktivit. Zajišťuje včasnou přípravu, schválení, odevzdání reportovací dokumentace. Poskytuje pomoc studentům (žákům, dětem) při uskutečňování kulturní, vzdělávací a zájmové činnosti. Provádí akvizici a přijímá opatření k zachování kontingentu žáků (žáků, dětí) v kroužcích. Podílí se na výběru a zařazování pedagogických pracovníků, organizuje zvyšování jejich kvalifikace a profesionální dokonalost. Předkládá návrhy na zlepšení vzdělávacího procesu a řízení vzdělávací instituce. Podílí se na přípravě a průběhu atestace pedagogických a dalších zaměstnanců vzdělávací instituce. Přijímá opatření k vybavení dílen, výukových laboratoří a učeben moderním vybavením, názornými pomůckami a technickými učebními pomůckami, doplňuje knihovny a metodické místnosti výukovou, metodickou, uměleckou a periodickou literaturou. Sleduje stav lékařské péče o studenty (žáky, děti), životní podmínky na ubytovnách. Při plnění povinností zástupce vedoucího vzdělávacího zařízení pro administrativní a ekonomické práce (část) vykonává dozor ekonomická aktivita vzdělávací instituce. Dohlíží na údržbu a řádný stav vzdělávací instituce. Organizuje kontrolu nad racionálním využíváním materiálů a finanční zdroje vzdělávací instituce. Přijímá opatření k rozšíření ekonomické nezávislosti vzdělávací instituce, včasné uzavírání potřebných smluv, získávání dalších zdrojů finančních a materiálních zdrojů pro provádění činností stanovených chartou vzdělávací instituce. Organizuje práci na analýze a hodnocení finanční výsledkyčinnost vzdělávací instituce, rozvoj a realizace opatření ke zefektivnění nakládání s rozpočtovými prostředky. Zajišťuje kontrolu nad včasným a úplným plněním smluvních závazků, postupem při zpracování finančních a obchodních transakcí. Přijímá opatření k zajištění nezbytných sociálních a životních podmínek studentů, žáků a zaměstnanců výchovného zařízení. Zpracovává zprávu zřizovateli o příjmu a vydání finančních a věcných prostředků. Dohlíží na práce na úpravě, terénních úpravách a úklidu území výchovného ústavu. Koordinuje práci podřízených útvarů a útvarů. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací, tělesnou a sportovní činnost; Úmluva o právech dítěte; pedagogika; výdobytky moderní psychologické a pedagogické vědy a praxe; psychologie; základy fyziologie, hygieny; teorie a metody řízení vzdělávacích systémů; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované učení, zavádění přístupu založeného na kompetencích, rozvojové učení; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktů se studenty (žáky, dětmi) různého věku, jejich rodiči (nahrazujícími osobami), kolegy z práce; způsobit diagnostické technologie konfliktní situace, jejich prevence a řešení; základy práce s textovými editory, tabulkovými procesory, e-mailem a prohlížeče, multimediální zařízení; základy ekonomie, sociologie; způsoby organizace finanční a ekonomické činnosti vzdělávací instituce; občanská, správní, pracovní, rozpočtová, daňová legislativa v části týkající se regulace činnosti vzdělávacích institucí a školských úřadů na různých úrovních; základy managementu, personální management; základy projektového řízení; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání v oblastech vyučení „Státní a obecní správa“, „Vedení“, „Personální management“ a praxe v pedagogických nebo vedoucích funkcích minimálně 5 let, případně vyšší odborné vzdělání a doplňkové odborné vzdělání v oboru stát a obecní administrativa, management a ekonomika a praxe v pedagogických nebo vedoucích pozicích minimálně 5 let.
Vedoucí (vedoucí, vedoucí, ředitel, vedoucí) strukturální jednotky
Pracovní povinnosti. Řídí činnost stavebního celku vzdělávací instituce: vzdělávací a poradenské středisko, oddělení, oddělení, oddělení, laboratoř, úřad, výchovná nebo výcviková dílna, internát ve škole, ubytovna, vzdělávací zařízení, pracovní praxe a další stavební jednotky (dále jen stavební jednotka) . Organizuje aktuální a dlouhodobé plánování činnosti strukturálního celku s přihlédnutím k cílům, záměrům a směrům, pro jejichž realizaci byl vytvořen, zajišťuje kontrolu plnění plánovaných cílů, koordinuje práci učitelů, vychovatelů a dalšími pedagogickými pracovníky realizovat vzdělávací (výchovné) plány a programy, vypracovávat potřebnou vzdělávací a metodickou dokumentaci. Zajišťuje kontrolu kvality výchovně vzdělávacího procesu a objektivitu posuzování výsledků výchovně vzdělávací a mimoškolní činnosti studentů, žáků, zajištění úrovně přípravy studentů, žáků, která odpovídá požadavkům federálního státního vzdělávacího standardu. Vytváří podmínky pro rozvoj pracovních vzdělávacích programů stavebního celku. Poskytuje pomoc pedagogickým pracovníkům při vývoji a vývoji inovativních programů a technologií. Organizuje práce na přípravě a průběhu závěrečné certifikace, výchovné práce pro rodiče. Organizuje metodické, kulturně-masové, mimoškolní aktivity. Sleduje zátěž žáků (žáků, dětí). Podílí se na získávání kontingentu studentů (žáci, děti) a přijímá opatření k jeho zachování, podílí se na plánování tréninků a dalších aktivit studentů (žáků, dětí). Předkládá návrhy na zlepšení vzdělávacího procesu a řízení vzdělávací instituce. Podílí se na výběru a zařazování pedagogických a jiných pracovníků, na organizaci zvyšování jejich kvalifikace a odborných dovedností. Podílí se na přípravě a atestaci pedagogických a dalších zaměstnanců instituce. Zajišťuje včasnou přípravu vytvořené reportovací dokumentace. Podílí se na rozvoji a posilování vzdělávací a materiální základny instituce, vybavování dílen, výukových laboratoří a učeben moderní technikou, názornými pomůckami a technickými učebními pomůckami, na konzervaci vybavení a inventáře, vybavování a doplňování knihoven a metodických místností s naučnou a metodologickou a beletrií, periodika, v metodické podpoře vzdělávacího procesu. Sleduje stav lékařské péče o studenty a žáky. Organizuje uzavírání smluv se zainteresovanými organizacemi o školení. Přijímá opatření k zajištění vytváření nezbytných sociálních a životních podmínek pro studenty (žáky, děti) a zaměstnance výchovného ústavu. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další regulační právní akty upravující vzdělávací, tělesnou a sportovní činnost; Úmluva o právech dítěte; pedagogika; výdobytky moderní psychologické a pedagogické vědy a praxe; psychologie; základy fyziologie, hygieny; teorie a metody řízení vzdělávacích systémů; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované učení, zavádění přístupu založeného na kompetencích, rozvojové učení; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktů se studenty (žáky, dětmi) různého věku, jejich rodiči (nahrazujícími osobami), kolegy z práce; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy práce s textovými editory, tabulkami, e-mailem a prohlížeči, multimediální vybavení; základy ekonomie, sociologie; způsoby organizace finanční a ekonomické činnosti vzdělávací instituce; občanská, správní, pracovní, rozpočtová, daňová legislativa v části týkající se regulace činnosti vzdělávacích institucí a školských úřadů na různých úrovních; základy managementu, personální management; základy projektového řízení; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání v oboru odpovídajícím profilu strukturální jednotky vzdělávací instituce a nejméně 3 roky praxe v oboru odpovídající profilu stavební jednotky vzdělávací instituce.
Hlavní mistr
Pracovní povinnosti. Vede praktickou výuku a výchovné a výrobní práce na odborném (průmyslovém) výcviku, podílí se na práci na profesním poradenství pro studenty vzdělávacích institucí (oddílů) základního a/nebo středního odborného školství. Dohlíží na činnost mistrů průmyslového výcviku. Organizuje dodávky vybavení nezbytného pro výcvik a vhodného vybavení pro třídy. Přijímá opatření, aby studentům včas poskytla vybavení, nástroje, materiály a učební pomůcky. Zajišťuje dodržování bezpečnosti práce, stejně jako zvládnutí pokročilých pracovních metod, moderního vybavení a výrobní technologie studenty. Kontroluje provádění praktických prací a úroveň přípravy studentů, která odpovídá požadavkům federálního státního vzdělávacího standardu. Podílí se na organizování činnosti vzdělávací instituce zaměřené na získávání dalších zdrojů finančních a materiálních zdrojů vč. spojené s výrobou kvalitních výrobků a poskytováním služeb obyvatelstvu. Podílí se na uzavírání dohod s organizacemi o vedení vzdělávací praxe (průmyslového výcviku) a sleduje jejich plnění. Poskytuje školení pro studenty k výkonu kvalifikační práce a složení kvalifikačních zkoušek. Účastní se práce předmětových (cyklických) komisí (metodických sdružení), konferencí, seminářů. Přispívá k všeobecnému vzdělanostnímu, odbornému, kulturnímu rozvoji žáků, přitahuje je k technické tvořivosti. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další regulační právní akty upravující vzdělávací, tělesnou a sportovní činnost; Úmluva o právech dítěte; pedagogika, pedagogická psychologie; výdobytky moderní psychologické a pedagogické vědy a praxe; základy fyziologie, hygieny; teorie a metody řízení vzdělávacích systémů; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované učení, zavádění přístupu založeného na kompetencích, rozvojové učení; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktů se studenty různého věku, jejich rodiči (nahrazujícími osobami, kolegy v práci; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy ekologie, ekonomie, práva, sociologie, finanční a ekonomické činnosti vzdělávací instituce, správní, pracovněprávní legislativa, základy práce s textovými editory, tabulkovými procesory, elektronickou poštou a prohlížeči, multimediální technikou, vnitřní pracovněprávní předpisy vzdělávací instituce, pravidla ochrany práce a požární bezpečnosti.
Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání v oboru odpovídajícímu studijnímu profilu a alespoň 2 roky praxe nebo střední odborné vzdělání v oboru odpovídajícímu studijnímu profilu a alespoň 5 let praxe.
III. Pozice pedagogických pracovníků
Učitel
Pracovní povinnosti. Zajišťuje výcvik a výchovu studentů, s přihlédnutím k jejich psychologickým a fyziologickým charakteristikám a specifikům vyučovaného předmětu, přispívá k utváření obecné kultury jedince, socializaci, vědomé volbě a rozvoji vzdělávacích programů, s využitím nejrůznějších forem , techniky, metody a prostředky vzdělávání, včetně individuálních osnov, zrychlené kurzy v rámci federálních státních vzdělávacích standardů, moderní vzdělávací technologie, včetně informací a digitálních vzdělávacích zdrojů. Rozumně volí programy a vzdělávací a metodickou podporu včetně digitálních vzdělávacích zdrojů. Vede školení na základě úspěchů v oblasti pedagogických a psychologických věd, vývojové psychologie a školní hygieny i moderní informační technologie a vyučovací metody. Plánuje a realizuje výchovně vzdělávací proces v souladu s vzdělávací program vzdělávací instituce, rozvíjí pracovní program v předmětu vyučuje na základě vzorových základních rámcově vzdělávacích programů a zajišťuje jeho realizaci, organizuje a podporuje různé odlišné typy aktivity žáků, se zaměřením na osobnost žáka, rozvoj jeho motivace, kognitivních zájmů, schopností, organizuje samostatnou činnost žáků včetně výzkumné, realizuje problémové učení, propojuje učení v předmětu (kurzu, programu) s praxí , diskutuje se studenty o aktuálním dění . Zajišťuje dosažení a potvrzení studentů stupňů vzdělání (vzdělávací kvalifikace). Hodnotí efektivitu a studijní výsledky žáků v předmětu (kurzu, programu) s přihlédnutím k rozvoji znalostí, osvojení dovedností, rozvoji zkušeností v tvůrčí činnosti, kognitivnímu zájmu žáků, využívání výpočetní techniky vč. textových editorů a tabulkových procesorů ve své činnosti. Respektuje práva a svobody studentů, zachovává akademickou kázeň, docházku do výuky, respektuje lidskou důstojnost, čest a pověst studentů. Provádí kontrolní a evaluační činnost ve výchovně vzdělávacím procesu s využitím moderní způsoby hodnocení v podmínkách informačních a komunikačních technologií (vedení elektronické formy dokumentace včetně elektronického časopisu a deníků studentů). Předkládá návrhy na zlepšení vzdělávacího procesu ve vzdělávací instituci. Podílí se na činnosti pedagogických a jiných rad vzdělávací instituce, dále na činnosti metodických sdružení a dalších forem metodické práce. Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků během výchovně vzdělávacího procesu. Komunikuje s rodiči (osobami, které je nahrazují). Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; základy obecně teoretických disciplín v rozsahu nezbytném pro řešení pedagogických, vědeckých, metodických, organizačních a manažerských úkolů; pedagogika, psychologie, fyziologie věku; školní hygiena; metodika výuky předmětu; programy a učebnice k vyučovanému předmětu; metodika výchovné práce; požadavky na vybavení a vybavení učeben a hospodářských místností pro ně; učební pomůcky a jejich didaktické možnosti; základy vědecké organizace práce; předpisy o vzdělávání a výchově dětí a mládeže; teorie a metody řízení vzdělávacích systémů; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované učení, zavádění přístupu založeného na kompetencích, rozvojové učení; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktů se studenty různého věku, jejich rodiči (nahrazujícími osobami), kolegy z práce; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy ekologie, ekonomie, sociologie; pracovní legislativa; základy práce s textovými editory, tabulkami, e-mailem a prohlížeči, multimediální vybavení; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Kvalifikační požadavky.
učitel 1
Pracovní povinnosti. Provádí školení studentů v souladu s požadavky federálních státních vzdělávacích standardů. Organizuje a kontroluje jejich samostatnou práci, jednotlivé vzdělávací trajektorie (programy), s využitím nejefektivnějších forem, metod a prostředků výuky, nových vzdělávacích technologií včetně informací. Podporuje rozvoj osobnosti, nadání a schopností žáků, utváření jejich společné kultury, rozšiřování sociální sféry při jejich výchově. Zajišťuje dosažení a potvrzení studentů stupňů vzdělání (vzdělávací kvalifikace). Hodnotí efektivitu výuky předmětu (disciplíny, kurzu) žáků s přihlédnutím k jejich osvojení znalostí, zvládnutí dovedností, uplatnění získaných dovedností, rozvoje zkušeností v tvůrčí činnosti, kognitivního zájmu, s využitím výpočetní techniky vč. textových editorů a tabulkových procesorů ve své činnosti. Respektuje práva a svobody studentů. Podporuje akademickou disciplínu, způsob docházky do výuky, respektování lidské důstojnosti, cti a pověsti studentů. Provádí kontrolní a evaluační činnost ve vzdělávacím procesu s využitím moderních metod hodnocení v podmínkách informačních a komunikačních technologií (včetně vedení elektronické formy dokumentace). Předkládá návrhy na zlepšení vzdělávacího procesu ve vzdělávací instituci. Podílí se na práci předmětových (cyklových) komisí (metodická sdružení, katedry), konferencích, seminářích, Podílí se na činnosti pedagogických a jiných rad vzdělávací instituce, dále na činnosti metodických sdružení a dalších formách metodické práce . Komunikuje s rodiči nebo osobami, které je nahrazují. Vypracovává pracovní programy pro akademické obory (moduly) ve svém oboru a další materiály, které zajišťují vzdělávání a kvalitu přípravy studentů, odpovídá za jejich realizaci v plném rozsahu v souladu s osnovami a harmonogramem vzdělávacího procesu, jakož i za kvalita postgraduálního vzdělávání. Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků během výchovně vzdělávacího procesu. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; obsah učebních osnov a zásady organizace školení ve vyučovaném předmětu; hlavní technologických postupů a metody práce na pozicích v organizacích v oboru v souladu s profilem vzdělávání ve vzdělávací instituci, dále se základy ekonomiky, organizace výroby a řízení; pedagogika, fyziologie, psychologie a metody odborného výcviku; moderní formy a metody výuky a vzdělávání studentů; základy pracovní legislativy; teorie a metody řízení vzdělávacích systémů; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované učení, zavádění přístupu založeného na kompetencích, rozvojové učení; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktů se studenty různého věku, jejich rodiči (nahrazujícími osobami), kolegy z práce; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy ekologie, ekonomie, sociologie; pracovní legislativa; základy práce s textovými editory, tabulkami, e-mailem a prohlížeči, multimediální vybavení; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání ve studijním oboru "Vychovatelství a pedagogika" nebo v oboru odpovídajícím vyučovanému předmětu, bez předložení požadavků na praxi, nebo vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání a další odborné vzdělání v oboru činnost ve vzdělávací instituci bez předložení požadavků na praxi.
Učitel-organizátor
Pracovní povinnosti. Podporuje rozvoj osobnosti, nadání a schopností, utváření společné kultury žáků (žáků, dětí), rozšiřování sociální sféry při jejich výchově. Studuje věkové a psychické charakteristiky, zájmy a potřeby studentů, žáků, dětí v ústavech (organizacích) i v místě bydliště, vytváří podmínky pro jejich uplatnění v různých typech tvůrčí činnosti, s využitím moderních vzdělávacích technologií včetně informačních, jako např. stejně jako digitální vzdělávací zdroje. Vede školení, vzdělávací a další aktivity, vycházející z poznatků v oblasti pedagogických a psychologických věd, moderních informačních technologií a metod výuky. Organizuje práci dětských klubů, kroužků, oddílů a dalších amatérské spolky, různé individuální a společné aktivity studenti (žáci, děti) a dospělí. Dohlíží na práci v jedné z oblastí činnosti vzdělávací instituce: technická, umělecká, sportovní, turistická a vlastivědná atd. Prosazuje realizaci práv studentů (žáků, dětí) na vytváření dětských spolků, spolků. Organizuje večery, dovolené, túry, výlety; podporuje společensky významné iniciativy studentů, žáků, dětí v oblasti jejich volného času, volného času a zábavy se zaměřením na osobnost studenta, žáka, dítěte, rozvoj jeho motivace, kognitivních zájmů, schopností. Organizuje samostatné činnosti studentů (žáků, dětí) včetně výzkumu, zařazuje problémové učení do výchovně vzdělávacího procesu, pomáhá zajistit propojení učení s praxí. Analyzuje úspěchy studentů, žáků, dětí. Hodnotí efektivitu jejich učení, na základě rozvoje zkušeností v tvůrčí činnosti, kognitivního zájmu žáků (žáků, dětí), využívání výpočetní techniky vč. textových editorů a tabulkových procesorů ve své činnosti. Podílí se na práci pedagogických, metodických rad, na jiných formách metodické práce, na práci dirig. rodičovské schůzky, ozdravné, výchovné a jiné činnosti poskytované vzdělávacím programem, při organizaci a vedení metodické a poradenské pomoci rodičům nebo osobám, které je nahrazují. Zapojuje do práce se studenty (žáci, děti) zaměstnance kulturních a sportovních institucí, rodiče (jejich náhradníky), veřejnost. Poskytuje podporu dětským formám organizace práce studentů (žáků, dětí), organizuje jejich prázdniny. Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků (žáků, dětí) v průběhu výchovně vzdělávacího procesu. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; věk a speciální pedagogika a psychologie; fyziologie, hygiena; specifika rozvoje zájmů a potřeb studentů, žáků, dětí, jejich tvůrčí činnosti; metodika vyhledávání a podpory mladých talentů; obsah, metodika a organizace jednoho z druhů tvůrčí činnosti: vědeckotechnická, estetická, turistická a vlastivědná, rekreační a sportovní, volný čas; postup při vypracování tréninkových programů pro kroužky, oddíly, ateliéry, klubové spolky, podklady pro činnost dětských skupin, organizací a spolků; metody a způsoby využití vzdělávacích technologií, včetně vzdálených; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované učení, zavádění přístupu založeného na kompetencích, rozvojové učení; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktů se studenty (žáky, dětmi) různého věku, jejich rodiči, osobami, které je nahrazují, kolegy z práce; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy ekologie, ekonomie, sociologie; pracovní legislativa; základy práce s textovými editory, tabulkami, e-mailem a prohlížeči, multimediální vybavení; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání ve studijním oboru "Vychovatelství a pedagogika" nebo v oboru odpovídajícím profilu práce bez předložení požadavků na praxi.
Sociální učitel
Pracovní povinnosti. Provádí soubor opatření k výchově, vzdělávání, rozvoji a sociálněprávní ochraně jednotlivce v institucích, organizacích a v místě bydliště studentů (žáků, dětí). Studuje charakteristiky osobnosti studentů (žáků, dětí) a jejich mikroprostředí, jejich životní podmínky. Zjišťuje zájmy a potřeby, obtíže a problémy, konfliktní situace, odchylky v chování žáků (žáků, dětí) a včas jim poskytuje sociální pomoc a podporu. Působí jako prostředník mezi studenty (žáky, dětmi) a institucí, organizací, rodinou, prostředím, odborníky z různých sociálních služeb, odborů a správních orgánů. Definuje úkoly, formy, metody sociálně pedagogické práce se studenty (žáky, dětmi), způsoby řešení osobních a sociální problémy s využitím moderních vzdělávacích technologií, včetně informačních a digitálních vzdělávacích zdrojů. Přijímá opatření pro sociální ochranu a Sociální pomoc, realizace práv a svobod osobnosti studentů (žáků, dětí). Organizuje různé druhy společensky významných aktivit studentů (žáků, dětí) i dospělých, akce zaměřené na rozvoj společenských iniciativ, realizaci sociálních projektů a programů, podílí se na jejich rozvoji a schvalování. Přispívá k navazování humánních, morálně zdravých vztahů v sociálním prostředí. Přispívá k vytváření prostředí psychické pohody a osobní bezpečnosti studentů (žáků, dětí), zajišťuje ochranu jejich života a zdraví. Organizuje nejrůznější aktivity žáků (žáků, dětí), se zaměřením na vlastnosti jejich osobnosti, rozvoj jejich motivace k příslušným činnostem, kognitivní zájmy, schopnosti, s využitím výpočetní techniky vč. textových editorů a tabulkových procesorů ve své činnosti. Podílí se na organizaci jejich samostatné činnosti včetně výzkumu. Probírá se studenty (žáky, dětmi) aktuální dění naší doby. Podílí se na provádění prací o zaměstnání, mecenášství, bydlení, dávkách, důchodech, spořících vkladech, užit cenné papíry studenti (žáci, děti) z řad sirotků a ponecháni bez rodičovské péče. Komunikuje s učiteli, rodiči (osobami, které je nahrazují), specialisty sociálních služeb, služeb zaměstnanosti rodiny a mládeže, s charitativními organizacemi atd. při pomoci studentům (žákům, dětem), kteří potřebují opatrovnictví a opatrovnictví, se zdravotním postižením, deviantním chováním, as i přistižení v extrémních situacích. Podílí se na práci pedagogických, metodických rad, na jiných formách metodické práce, na přípravě a vedení rodičovských schůzek, rekreačních, vzdělávacích a jiných akcí zajišťovaných vzdělávacím programem, na organizaci a vedení metodické a poradenské pomoci rodiče (osoby, které je nahrazují) studentů (žáků), dětí). Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků (žáků, dětí) v průběhu výchovně vzdělávacího procesu. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; základy sociální politiky, práva a budování státu, pracovní a rodinné právo; obecná a sociální pedagogika; pedagogická, sociální, vývojová a dětská psychologie; základy záchrany zdraví a organizace zdravého životního stylu, sociální hygiena; sociálně-pedagogické a diagnostické metody; metody a způsoby využití vzdělávacích technologií, včetně vzdálených; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované učení, zavádění přístupu založeného na kompetencích, rozvojové učení; základy práce s osobní počítač, s e-mailem a prohlížeči, multimediálním vybavením; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktů se studenty (žáky, dětmi) různého věku, jejich rodiči (nahrazujícími osobami), kolegy z práce; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; sociálně pedagogická diagnostika (průzkumy, individuální a skupinové rozhovory), dovednosti sociálně pedagogické nápravy, odbourávání stresu apod.; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání v oborech vzdělání "Vzdělávání a pedagogika", "Sociální pedagogika" bez předložení požadavků na praxi.
Učitel-defektolog, učitel-logoped (logoped) 2
Pracovní povinnosti. Provádí práce zaměřené na maximální nápravu nedostatků ve vývoji studentů, žáků s vývojovými poruchami, včetně těch ve speciálních (nápravných) vzdělávací instituce vytvořeno pro studenty, žáky se zdravotním postižením (pro neslyšící, nedoslýchavé a nedoslýchavé, nevidomé, slabozraké a pozdně nevidomé děti, děti s těžkými poruchami řeči, s postižením pohybového aparátu, s mentální retardací, mentálně retardované a ostatní děti s postižením zdravotní příležitosti). Provádí průzkum studentů, žáků, zjišťuje strukturu a závažnost jejich vývojových poruch. Doplňuje skupiny pro výuku s přihlédnutím k psychofyzickému stavu studentů, žáků. Vede skupinové i individuální hodiny k nápravě vývojových nedostatků, obnově narušených funkcí. Pracuje v úzkém kontaktu s učiteli, vychovateli a dalšími pedagogickými pracovníky, dochází na výuku a lekce. Radí učitelům a rodičům (osobám, které je nahrazují) k používání speciálních metod a technik pomoci dětem s postižením. Vede požadovanou dokumentaci. Přispívá k utváření obecné kultury jedince, socializaci, vědomé volbě a rozvoji odborných programů. Realizuje vzdělávací programy. Doplňuje skupiny pro výuku s přihlédnutím k psychofyzickému stavu studentů, žáků. studie individuální vlastnosti schopnosti, zájmy a sklony studentů, žáků s cílem vytvořit podmínky pro zajištění jejich rozvoje v souladu s věkovou normou, růst jejich kognitivní motivace a utváření vzdělávací samostatnosti, utváření kompetencí nejrůznějšími formami, technikami, metody a prostředky výuky, moderní vzdělávací technologie včetně informací a také digitální vzdělávací zdroje, zajišťující úroveň přípravy studentů, žáků splňující požadavky federálního státního vzdělávacího standardu, požadavky spolkové země. Vede školení na základě úspěchů v oblasti metodických, pedagogických a psychologických věd, vývojové psychologie a školní hygieny a také moderních informačních technologií. Respektuje práva a svobody studentů, žáků, zajišťuje ochranu života a zdraví studentů, žáků při výchovně vzdělávacím procesu. Podílí se na práci pedagogických, metodických rad, na jiných formách metodické práce, na práci při pořádání rodičovských schůzek, rekreačních, vzdělávacích a dalších aktivitách zajišťovaných vzdělávacím programem, na organizování a provádění metodické a poradenské pomoci rodičům (osobám nahrazujícím jim). Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další regulační právní akty upravující vzdělávací, tělesnou a sportovní činnost; Úmluva o právech dítěte; věk a speciální pedagogika a psychologie; anatomické, fyziologické a klinické základy defektologie; metody a techniky prevence a nápravy odchylek ve vývoji studentů a žáků; regulační a metodické dokumenty k otázkám odborné a praktické činnosti; programová a metodická literatura o práci se studenty, žáky s mentálním postižením; nejnovější výdobytky defektologických a pedagogických věd; pravidla ochrany práce a požární bezpečnosti; teorie a metody řízení vzdělávacích systémů; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, rozvojové učení, zavádění přístupu založeného na kompetencích; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktů se studenty, žáky různého věku, jejich rodiči (osoby, které je nahrazují), kolegy z práce; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy ekologie, ekonomie, sociologie; pracovní legislativa; základy práce s textovými editory, tabulkami, e-mailem a prohlížeči, multimediální vybavení; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání v oboru defektologie bez kladení požadavků na praxi.
Pedagogický psycholog
Pracovní povinnosti. Provádí odborná činnost zaměřené na udržení psychické, somatické a sociální pohody studentů, žáků v procesu výchovy a vzdělávání ve výchovných ústavech. Prosazuje ochranu práv jednotlivce v souladu s Úmluvou o právech dítěte. Přispívá k harmonizaci sociální sféry výchovného zařízení a provádí preventivní opatření k předcházení vzniku sociální nepřizpůsobivosti. Identifikuje faktory, které brání rozvoji osobnosti studentů, žáků a přijímá opatření k jejich zajištění různé druhy psychologická pomoc (psychonápravná, rehabilitační, poradenská). Poskytuje poradenskou pomoc studentům, žákům, jejich rodičům (zastupujícím osobám), pedagogickým pracovníkům při řešení konkrétních problémů. Provádí psychologickou diagnostiku; s využitím moderních vzdělávacích technologií, včetně informačních a digitálních vzdělávacích zdrojů. Provádí diagnostickou, psychonápravnou rehabilitaci, poradenskou činnost na základě poznatků v oblasti pedagogicko-psychologických věd, vývojové psychologie a školní hygieny a také moderních informačních technologií. Na základě materiálů vypracovává psychologické a pedagogické závěry výzkumná práce s cílem vést pedagogický sbor, ale i rodiče (osoby je nahrazující) v problematice osobnostního a sociálního rozvoje studentů a žáků. Uchovává dokumentaci v předepsané formě a používá ji k zamýšlenému účelu. Podílí se na plánování a rozvoji rozvojových a nápravných programů vzdělávací činnosti s přihlédnutím k individuálním a genderovým a věkovým charakteristikám studentů, žáků, na zajištění úrovně přípravy studentů, žáků, která odpovídá požadavkům federálního státního vzdělávacího standardu , federální státní požadavky na vzdělání. Podporuje rozvoj studentů, připravenost žáků k orientaci v různých životních situacích a profesionální sebeurčení. Poskytuje psychickou podporu kreativně nadaným studentům, žákům, podporuje jejich rozvoj a organizaci rozvíjejícího se prostředí. Zjišťuje míru vývojových poruch (duševních, fyziologických, emočních) u studentů, žáků i různé typy poruch sociálního vývoje a provádí jejich psychickou a pedagogickou nápravu. Podílí se na utváření psychologické kultury studentů, žáků, učitelů a rodičů (osob je nahrazujících), včetně kultury sexuální výchovy. Radí zaměstnancům vzdělávacího zařízení v oblasti rozvoje studentů, žáků, praktické aplikace psychologie pro řešení pedagogických problémů, zlepšování sociálně psychologické kompetence studentů, žáků, učitelů, rodičů (osob je nahrazujících). Analyzuje dosažení a potvrzení úrovně rozvoje a vzdělání (vzdělávací kvalifikace) studenty. Hodnotí efektivitu výchovně vzdělávací činnosti učitelů a pedagogických pracovníků s přihlédnutím k rozvoji osobnosti žáků s využitím výpočetní techniky vč. textových editorů a tabulkových procesorů ve své činnosti. Podílí se na práci pedagogických, metodických rad, na jiných formách metodické práce, na přípravě a vedení rodičovských schůzek, rekreačních, vzdělávacích a dalších aktivitách zajišťovaných vzdělávacím programem, na organizaci a vedení metodické a poradenské pomoci rodičům (osoby, které je nahrazují). Zajišťuje ochranu života a zdraví studentů, žáků při výchovně vzdělávacím procesu. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost; Deklarace lidských práv a svobod; Úmluva o právech dítěte; normativní dokumenty upravující problematiku ochrany práce, zdravotnictví, kariérového poradenství, zaměstnávání studentů, žáků a jejich sociální ochrana; obecná psychologie; pedagogická psychologie, obecná pedagogika, psychologie osobnosti a diferenciální psychologie, dětská a vývojová psychologie, sociální psychologie, lékařská psychologie, dětská neuropsychologie, patopsychologie, psychosomatika; základy defektologie, psychoterapie, sexuologie, psychohygieny, kariérového poradenství, profesního studia a psychologie práce, psychodiagnostiky, psychologického poradenství a psychoprofylaxe; metody aktivní učení, sociálně psychologický trénink komunikace; moderní metody individuální a skupinová odborná konzultace, diagnostika a náprava normálního a abnormálního vývoje dítěte; metody a techniky práce se studenty, žáky se zdravotním postižením; metody a způsoby využití vzdělávacích technologií, včetně vzdálených; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, rozvojové učení, zavádění přístupu založeného na kompetencích; základy práce s osobním počítačem, elektronickou poštou a prohlížeči, multimediální vybavení; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktů se studenty, žáky různého věku, jejich rodiči (osoby, které je nahrazují), kolegy z práce; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání ve studijním oboru „Pedagogika a psychologie“ bez předložení požadavků na praxi, nebo vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání a další odborné vzdělání ve studijním oboru „Pedagogika a psychologie“ bez předložení požadavků na pracovní zkušenost.
Pedagog (včetně seniorů)
Pracovní povinnosti. Provádí činnosti pro výchovu dětí ve výchovných ústavech a jejich stavebních odděleních (internát, ubytovna, skupiny, skupiny prodloužený den atd.), další instituce a organizace. Přispívá k vytváření příznivých podmínek pro individuální rozvoj a mravní formování osobnosti studentů, žáků, provádí potřebné úpravy systému jejich vzdělávání. Provádí studium osobnosti žáků, jejich sklonů, zájmů, podporuje růst jejich kognitivní motivace a utváření jejich vzdělávací samostatnosti, utváření kompetencí; organizuje přípravu domácích úkolů. Vytváří příznivé mikroprostředí a morální a psychologické klima pro každého studenta, žáka. Podporuje rozvoj komunikace mezi studenty a žáky. Pomáhá studentovi, žákovi řešit problémy, které vznikají při komunikaci se soudruhy, učiteli, rodiči (osobami, které je nahrazují). Poskytuje pomoc studentům, žákům ve vzdělávací činnosti, pomáhá zajistit úroveň jejich přípravy, která odpovídá požadavkům federálního státního vzdělávacího standardu, federálním státním vzdělávacím požadavkům. Pomáhá získat další vzdělání studenti, žáci prostřednictvím systému kroužků, klubů, oddílů, spolků organizovaných v institucích, v místě bydliště. V souladu s individuálními a věkovými zájmy studentů žáci zkvalitňují život kolektivu studentů, žáků. Respektuje práva a svobody studentů, žáků, odpovídá za jejich život, zdraví a bezpečnost v průběhu vzdělávacího procesu. Provádí pozorování (monitorování) zdraví, vývoje a vzdělávání studentů, žáků, a to i pomocí elektronických formulářů. Vypracovává plán (program) výchovně vzdělávací práce se skupinou studentů, žáků. Žáci společně s orgány samosprávy studentů aktivně propagují zdravý životní styl. Pracuje v úzkém kontaktu s učiteli, učitelem-psychologem, dalšími pedagogickými pracovníky, rodiči (osobami, které je nahrazují) studentů, žáků. Na základě studia individuálních charakteristik, doporučení učitele-psychologa plánuje a vede nápravnou a rozvojovou práci se studenty, žáky se zdravotním postižením (se skupinou nebo individuálně). Koordinuje činnost asistenta vychovatele, vychovatele juniora. Podílí se na práci pedagogických, metodických rad, na jiných formách metodické práce, na práci při pořádání rodičovských schůzek, rekreačních, vzdělávacích a dalších aktivitách zajišťovaných vzdělávacím programem, na organizování a provádění metodické a poradenské pomoci rodičům (osobám nahrazujícím jim). Předkládá návrhy na zlepšení vzdělávacího procesu. Zajišťuje ochranu života a zdraví studentů, žáků při výchovně vzdělávacím procesu. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti. Při plnění povinností vedoucího pedagoga spolu s plněním povinností stanovených funkcí vychovatele koordinuje činnost vychovatelů, pedagogických pracovníků při návrhu rozvíjející se vzdělávací prostředí vzdělávací instituce. Poskytuje metodickou pomoc pedagogům, přispívá k zobecnění pokročilých pedagogických zkušeností, zdokonalování pedagogů a rozvoji jejich tvůrčích iniciativ.
Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; pedagogika, dětská, vývojová a sociální psychologie; psychologie vztahů, individuální a věkové charakteristiky dětí a dospívajících, fyziologie související s věkem, školní hygiena; metody a formy sledování činnosti studentů, žáků; pedagogická etika; teorie a metodika výchovné práce, organizace volného času studentů, žáků; metody řízení vzdělávacích systémů; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, rozvojové učení, zavádění přístupu založeného na kompetencích; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktů se studenty, žáky různého věku, jejich rodiči (osoby, které je nahrazují), kolegy z práce; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy ekologie, ekonomie, sociologie; pracovní legislativa; základy práce s textovými editory, tabulkami, e-mailem a prohlížeči, multimediální vybavení; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání ve studijním oboru „Vychovatelství a pedagogika“ bez předložení požadavků na praxi nebo vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání a další odborné vzdělání ve studijním oboru „Vychovatelství a pedagogika“ bez předložení požadavků na výkon práce Zkušenosti.
Pro vedoucího pedagoga - vyšší odborné vzdělání směr školení "Vzdělávání a pedagogika" a praxe vychovatele minimálně 2 roky.
Lektor 4
Pracovní povinnosti. Organizuje proces individuální práce se studenty identifikovat, formovat a rozvíjet jejich kognitivní zájmy; organizuje jejich osobní podporu ve vzdělávacím prostoru předprofilového školení a profilového školení; koordinuje vyhledávání informací studenty pro sebevzdělávání; doprovází proces utváření jejich osobnosti (pomáhá jim porozumět úspěchům, neúspěchům, formulovat osobní objednávku pro proces učení, budovat cíle do budoucna). Společně se studentem rozděluje a hodnotí zdroje všech typů, které má k dispozici k dosažení stanovených cílů; koordinuje vztah kognitivních zájmů studentů a oblastí předprofilového vzdělávání a profilového vzdělávání: určuje seznam a metodiku vyučovaných oborových a orientačních kurzů, informační a poradenskou činnost, systémy kariérového poradenství, vybírá pro tento vztah optimální organizační strukturu. Pomáhá studentovi při vědomé volbě vzdělávací strategie, překonávání problémů a úskalí procesu sebevzdělávání; vytváří podmínky pro skutečnou individualizaci procesu učení (vypracovávání individuálních osnov a plánování individuálních vzdělávacích a profesních trajektorií); zajišťuje úroveň přípravy studentů, která odpovídá požadavkům federálního státního vzdělávacího standardu, provádí se studentem společnou reflektivní analýzu jeho aktivit a výsledků s cílem analyzovat volbu jeho strategie ve výcviku, upravit jednotlivé učební plány. Organizuje interakci studenta s učiteli a ostatními pedagogickými pracovníky za účelem korekce individuálního kurikula, podporuje vytváření jeho tvůrčího potenciálu a účast na projektových a výzkumných aktivitách s přihlédnutím k zájmům. Organizuje interakci s rodiči, osobami, které je nahrazují, k identifikaci, formování a rozvíjení kognitivních zájmů žáků, včetně věku základních a středních škol, sestavuje, upravuje individuální vzdělávací (vzdělávací) plány žáků, analyzuje a diskutuje s nimi pokroky a výsledky realizace těchto plánů. Sleduje dynamiku procesu, kdy se student stává volbou cesty svého vzdělávání. Organizuje individuální a skupinové konzultace pro žáky, rodiče (nahrazující osoby) o odstraňování výchovných obtíží, nápravě individuálních potřeb, rozvoji a realizaci schopností a schopností, s využitím různých technologií a způsobů komunikace se žákem (skupinou žáků), včetně elektronických formulářů (internetové technologie) pro kvalitní provedení společné aktivity se studentem. Podporuje kognitivní zájem studenta, analyzuje vyhlídky rozvoje a možnosti rozšíření jeho nabídky. Syntetizuje kognitivní zájem s jinými zájmy, předměty studia. Přispívá k nejúplnější realizaci tvůrčího potenciálu a kognitivní činnosti studenta. Podílí se na práci pedagogických, metodických rad, dalších formách metodické práce, na přípravě a vedení rodičovských schůzek, rekreačních, vzdělávacích a jiných akcí zajišťovaných vzdělávacím programem výchovného zařízení, na organizaci a vedení metodických a poradenská pomoc rodičům studentů (osobám, které je nahrazují). Zajišťuje a analyzuje dosažené a potvrzené stupně vzdělání (vzdělávací kvalifikace) studenty. Kontroluje a vyhodnocuje efektivitu výstavby a realizace vzdělávacího programu (individuální i vzdělávací instituce), s přihlédnutím k úspěšnosti sebeurčení žáků, zvládnutí dovedností, rozvoji zkušeností v tvůrčí činnosti, kognitivnímu zájmu žáků, využití výpočetní techniky vč. textových editorů a tabulkových procesorů ve své činnosti. Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků během výchovně vzdělávacího procesu. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další regulační právní akty upravující vzdělávací, tělesnou a sportovní činnost; Úmluva o právech dítěte; základy pedagogiky, dětské, vývojové a sociální psychologie; psychologie vztahů, individuální a věkové charakteristiky dětí a dospívajících, fyziologie související s věkem, školní hygiena; metody a formy sledování činnosti studentů; pedagogická etika; teorie a metodika výchovné práce, organizace volného času studentů; technologie otevřeného vzdělávání a lektorské technologie; metody řízení vzdělávacích systémů; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, rozvojové učení, zavádění přístupu založeného na kompetencích; metody navazování kontaktů se studenty různého věku a jejich rodiči (osobami, které je nahrazují), kolegy z práce, přesvědčování, argumentace svého postoje; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy ekologie, ekonomie, práva, sociologie; organizace finančních a ekonomických činností vzdělávací instituce; správní, pracovní legislativa; základy práce s textovými editory, tabulkami, e-mailem a prohlížeči, multimediální vybavení; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání ve studijním oboru "Vychovatelství a pedagogika" a minimálně 2 roky pedagogické praxe.
vrchní poradce
Pracovní povinnosti. Podporuje rozvoj a aktivity dětí veřejné organizace, spolky, pomáhá při rozvoji a realizaci programů pro jejich činnost na principech dobrovolnosti, iniciativy, humanity a demokracie s přihlédnutím k iniciativě, zájmům a potřebám studentů (žáků, dětí). V souladu s věkovými zájmy studentů (žáků, dětí) a požadavky života organizuje jejich kolektivní tvůrčí činnost, prosazuje obnovu obsahu a forem činnosti dětských veřejných organizací, spolků. Poskytuje podmínky pro širokou informovanost studentů (žáků, dětí) o existujících dětských veřejných organizacích, spolcích. Vytváří příznivé podmínky, které umožňují studentům, žákům, dětem projevit občanské a mravní postavení, realizovat své zájmy a potřeby, je zajímavé a pro jejich rozvoj přínosné vést volný čas. Dbá o zdraví a bezpečnost žáků (žáků, dětí). Organizuje, podílí se na organizaci prázdnin, studiu a využívání osvědčených postupů při práci s dětmi a mladistvými. Provádí práce na výběru a školení vedoucích (organizátorů) primárních týmů dětských veřejných organizací, spolků. Zajišťuje interakci mezi orgány samosprávy školských zařízení, pedagogickými pracovníky školských zařízení a dětskými veřejnými organizacemi. Podílí se na práci pedagogických, metodických rad, dalších formách metodické práce, na přípravě a vedení rodičovských schůzek, rekreačních, vzdělávacích a dalších činnostech zajišťovaných vzdělávacím programem vzdělávací instituce, na organizaci a vedení metodických a poradenská pomoc rodičům (zastupujícím osobám) studentů (žáků, dětí). Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků (žáků, dětí) v průběhu výchovně vzdělávacího procesu. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost, sportovní a rekreační činnost; Úmluva o právech dítěte; věk a speciální pedagogika a psychologie; fyziologie, hygiena; vzory a trendy ve vývoji dětského hnutí; pedagogika, vývojová a sociální psychologie dítěte; individuální a věkové charakteristiky studentů, žáků, dětí; specifika práce dětských veřejných organizací, spolků, rozvoj zájmů a potřeb studentů a žáků; metodika vyhledávání a podpory talentů, organizování volnočasových aktivit; základy práce s osobním počítačem (textové editory, tabulkové procesory), elektronickou poštou a prohlížeči, multimediální vybavení; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktu se studenty, žáky různého věku, jejich rodiči (osoby, které je nahrazují), pedagogickými pracovníky; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy ekologie, ekonomie, sociologie; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Kvalifikační požadavky.
Učitel dalšího vzdělávání (včetně seniorského)
Pracovní povinnosti. Provádí doplňkové vzdělávání studentů, žáků v souladu se svým vzdělávacím programem, rozvíjí jejich různé tvůrčí činnosti. Doplňuje složení studentů, žáků kroužku, oddílu, ateliéru, klubu a dalších dětských spolků a přijímá opatření k zachování kontingentu studentů, žáků po dobu studia. Poskytuje pedagogicky vhodnou volbu forem, prostředků a metod práce (školení) na základě psychofyziologické a pedagogické účelnosti, s využitím moderních vzdělávacích technologií včetně informačních i digitálních vzdělávacích zdrojů. Vede školení na základě úspěchů v oblasti metodických, pedagogických a psychologických věd, vývojové psychologie a školní hygieny a také moderních informačních technologií. Dbá na dodržování práv a svobod studentů a žáků. Podílí se na vývoji a realizaci vzdělávacích programů. Vytváří plány a programy tříd, zajišťuje jejich realizaci. Odhaluje tvůrčí schopnosti studentů, žáků, přispívá k jejich rozvoji, formování udržitelného profesní zájmy a sklony. Organizuje různé aktivity studentů, žáků se zaměřením na jejich osobnost, rozvíjí motivaci jejich kognitivních zájmů a schopností. Organizuje samostatné aktivity studentů, žáků včetně výzkumu, zařazuje problémové učení do vzdělávacího procesu, propojuje učení s praxí, diskutuje se studenty, žáky o aktuálním dění naší doby. Poskytuje a analyzuje úspěchy studentů, žáků. Hodnotí efektivitu výcviku s přihlédnutím k zvládnutí dovedností, rozvoji zkušeností v tvůrčí činnosti, kognitivnímu zájmu, využívání výpočetní techniky vč. textových editorů a tabulkových procesorů ve své činnosti. Poskytuje speciální podporu nadaným a talentovaným studentům, žákům, ale i studentům, žákům s vývojovým postižením. Organizuje účast studentů, žáků na veřejných akcích. Podílí se na práci pedagogických, metodických rad, spolků, jiných forem metodické práce, na práci při pořádání rodičovských schůzek, rekreačních, vzdělávacích a dalších aktivitách zajišťovaných vzdělávacím programem, na organizování a provádění metodické a poradenské pomoci rodičům popř. osoby, které je nahrazují, i pedagogické pracovníky v jejich působnosti. Zajišťuje ochranu života a zdraví studentů, žáků při výchovně vzdělávacím procesu. Dbá na dodržování pravidel ochrany práce a požární bezpečnosti při vyučování. Při plnění povinností vedoucího učitele dalšího vzdělávání, spolu s plněním povinností stanovených funkcí učitele dalšího vzdělávání, koordinuje činnost učitelů dalšího vzdělávání, ostatních pedagogických pracovníků při utváření rozvíjejícího se vzdělávacího prostředí školy. vzdělávací instituce. Poskytuje metodickou pomoc učitelům dalšího vzdělávání, přispívá k zobecnění jejich pokročilých pedagogických zkušeností a zdokonalování, rozvoji jejich tvůrčích iniciativ.
Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; věk a speciální pedagogika a psychologie; fyziologie, hygiena; specifika rozvoje zájmů a potřeb studentů, žáků, východiska jejich tvůrčí činnosti; metodika vyhledávání a podpory mladých talentů; obsah učiva, metodika a organizace doplňkového vzdělávání dětí, přírodovědné, technické, estetické, turistické a vlastivědné, rekreační a sportovní, volnočasové aktivity; studijní programy pro kroužky, sekce, ateliéry, klubové spolky; činnost dětských skupin, organizací a spolků; metody rozvoje mistrovství; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, rozvojové učení, zavádění přístupu založeného na kompetencích; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktu se studenty, žáky, dětmi různého věku, jejich rodiči, osobami, které je nahrazují, kolegy z práce; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; technologie pedagogické diagnostiky; základy práce s osobním počítačem (textové editory, tabulkové procesory), elektronickou poštou a prohlížeči, multimediální vybavení; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání v oboru odpovídajícím profilu kroužku, oddílu, ateliéru, klubu a jiného dětského sdružení bez předložení požadavků na praxi nebo vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání a další odborné vzdělání ve směru „ Vzdělávání a Pedagogika“ bez požadavků na prezentační praxi.
Pro vedoucího učitele dalšího vzdělávání - vyšší odborné vzdělání a minimálně 2 roky pedagogické praxe.
Hudební režisér
Pracovní povinnosti. Provádí rozvoj hudebních schopností a citové sféry, tvůrčí činnost žáků. Formuje jejich estetický vkus, využívá různé druhy a formy organizace hudební činnosti. Podílí se na tvorbě vzdělávacího programu vzdělávací instituce. Koordinuje práci pedagogického sboru a rodičů (osob je nahrazujících) na hudební výchově dětí, určuje směry jejich participace na rozvoji hudebních schopností s přihlédnutím k individuálním a věkovým zvláštnostem žáků, jakož i jejich tvůrčí schopnosti. Stanovuje obsah výuky hudební výchovy s přihlédnutím k věku, připravenosti, individuálním a psychofyzickým vlastnostem žáků s využitím moderních forem, vyučovacích metod, výchovných, hudebních technologií, výdobytků světové i domácí hudební kultury, moderních metod hodnocení výkonů žáků . Podílí se na organizaci a konání hromadných akcí s žáky v rámci vzdělávacího programu výchovného zařízení (hudební večery, zábavy, zpěv, kruhové tance, tance, loutkové a stínové divadlo a další akce), sportovních akcí s žáky, zajišťuje jejich hudební doprovod. Radí rodičům (zastupujícím osobám) a vychovatelům s přípravou žáků na účast na hromadných, slavnostních akcích. Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků při výchovně vzdělávacím procesu. Účastní se práce pedagogických, metodických rad, jiných forem metodické práce, pořádání rodičovských schůzek, zdravotně zlepšujících, vzdělávacích a dalších akcí zajišťovaných vzdělávacím programem. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; pedagogika a psychologie; věková fyziologie, anatomie; sanitace a hygiena; individuální rysy vývoje dětí, hudební vnímání, emoce, motorika a hudební schopnosti dětí různého věku; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktu s žáky různého věku, jejich rodiči (osobami, které je nahrazují), pedagogy, hudebními díly dětského repertoáru; při práci s dětmi s vývojovým postižením - základy defektologie a vhodné metody jejich výuky; moderní vzdělávací hudební technologie, výdobytky světové i domácí hudební kultury; základy práce s osobním počítačem (textové editory, tabulkové procesory), elektronickou poštou a prohlížeči, multimediální zařízení, hudební editory; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání ve studijním oboru „Vychovatelství a pedagogika“, odborná znalost techniky výkonu u. hudební nástroj bez požadavku na pracovní zkušenosti.
Koncertní mistr
Pracovní povinnosti. Vypracovává tematické plány a programy společně s učiteli speciálních a hlavních oborů. Vede individuální i skupinová školení se studenty, opírá se o úspěchy v oblasti metodických, pedagogických a psychologických věd a moderních informačních technologií, poskytuje hudební doprovod ke školením. Formuje u žáků herecké dovednosti, vštěpuje jim dovednosti souborové hry, přispívá k rozvoji jejich uměleckého vkusu, rozšiřování hudebního a obrazového ztvárnění a výchově tvůrčí individuality, organizuje jejich samostatnou činnost s využitím moderních vzdělávacích technologií včetně informačních a počítačové technologie, stejně jako digitální vzdělávací zdroje . Zajišťuje profesionální provedení hudebního materiálu na hodinách, zkouškách, testech, koncertech (představení), ukázkových vystoupeních (sportovní soutěže ve sportu, rytmická gymnastika, krasobruslení, plavání). Čte z listu, transponuje hudební díla. Koordinuje práci doprovodu během hudebních hodin a veřejných akcí. Hodnotí efektivitu výcviku, zvládnutí dovedností, rozvíjení zkušenosti z tvůrčí činnosti, kognitivního zájmu, podílí se na certifikaci žáků. Podílí se na tvorbě tematických plánů, programů (obecné, speciální, hlavní obory). Podílí se na práci pedagogických, metodických rad, jiných forem metodické práce, na rekreačních, vzdělávacích a dalších aktivitách zajišťovaných vzdělávacím programem. Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků během výchovně vzdělávacího procesu. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; metody vyučovací a výchovné práce, hudební a výchovná činnost; programy a učebnice v oboru hudební činnosti; hudební díla různé éry, styly a žánry, jejich interpretační tradice; metodika vedení kurzů a zkoušek; základy pedagogiky a psychologie; pravidla a metody pro aranžování hudebních fragmentů, výběr hudby pro jednotlivé prvky pohybů s přihlédnutím k individuálním fyzickým údajům studentů; metody rozvoje žáků, formování hereckých dovedností, mistrovství; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, rozvojové učení, zavádění přístupu založeného na kompetencích; způsoby navazování kontaktu se studenty různého věku, jejich rodiči (zastupujícími osobami), kolegy z práce, hudebními díly dětského repertoáru; technologie pedagogické diagnostiky a korekce; základy práce s osobním počítačem (textové editory, tabulkové procesory), elektronickou poštou a prohlížeči, multimediální zařízení, hudební editory; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné (hudební) vzdělání nebo střední odborné (hudební) vzdělání, odborné zvládnutí techniky hry na hudební nástroj bez předložení požadavků na praxi.
Vedoucí tělesné výchovy
Pracovní povinnosti. Plánuje a organizuje provádění vzdělávacích, volitelných a mimoškolních aktivit v tělesné výchově (tělesné kultuře) v institucích (oddílech) základního a středního odborného školství. Provádí výuku tělesné výchovy pro žáky v rozsahu nejvýše 360 hodin ročně. Dohlíží na práci učitelů tělesné výchovy. Organizuje záznamy o pokroku a docházce studentů. Zavádí nejúčinnější formy, metody a prostředky tělesné výchovy studentů, zajišťuje kontrolu nad jejich zdravím a tělesným rozvojem po celou dobu studia, nad vedením odborné i aplikované tělesné výchovy. Organizuje za účasti zdravotnických zařízení lékařskou prohlídku a přezkoušení žáků z tělesné výchovy. Zajišťuje organizaci a pořádání zdravě prospěšných tělovýchovných akcí v mimoškolní a prázdninové době, organizuje činnost sportovních a rekreačních táborů. Přijímá opatření k tělesné rehabilitaci žáků se zdravotními odchylkami a špatnou fyzickou zdatností. Organizuje práci sportovních a zdravotních středisek, zdravotních kabinetů. Provádí kontrolu nad stavem a provozem stávajících sportovních zařízení a areálů, bezpečností při trénincích, skladováním a řádným užíváním sportovního stejnokroje, inventáře a výstroje. Plánuje prostředky na pořízení sportovního vybavení. Pomáhá při školení veřejného tělovýchovného personálu. Zpracovává zprávy v předepsané formě, včetně využití elektronických forem dokumentace. Předkládá návrhy na zlepšení vzdělávacího procesu. Podílí se na činnosti pedagogických a jiných rad vzdělávací instituce, dále na činnosti metodických sdružení a dalších forem metodické práce. Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků během výchovně vzdělávacího procesu. Komunikuje s rodiči žáků (osobami, které je nahrazují). Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další regulační právní akty upravující školství, tělesnou kulturu a sport, rekreační aktivity; Úmluva o právech dítěte; základy pedagogiky, psychologie, teorie a metodologie tělesné výchovy; pravidla ochrany života a zdraví studentů; metodika vedení výuky na sportovních zařízeních a vybavení; formy ohlašovací dokumentace; teorie a metody řízení vzdělávacích systémů; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, rozvojové učení, zavádění přístupu založeného na kompetencích; metody navazování kontaktu se studenty různého věku, jejich rodiči, učiteli; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy ekologie, ekonomie, sociologie; pracovní legislativa; základy práce s textovými editory, tabulkami, e-mailem a prohlížeči, multimediální vybavení; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání v oblasti tělesné kultury a sportu bez předložení požadavků na praxi nebo vyšší odborné vzdělání a další odborné vzdělání v oblasti tělesné kultury a sportu bez předložení požadavků na praxi, nebo střední odborné vzdělání a praxe v oboru tělesné kultury a sportu minimálně 2 roky.
Instruktor tělesné výchovy
Pracovní povinnosti. Organizuje aktivní odpočinek pro studenty, žáky v režimu výchovného a mimoškolního času vzdělávací instituce. Organizuje a vede za účasti učitelů a rodičů (jejich náhradníků) tělovýchovné a sportovní prázdniny, soutěže, dny zdraví a další zájmovou činnost. Organizuje práci kroužků a sportovních oddílů. Udržuje vztahy s institucemi doplňkového vzdělávání sportovního zaměření a sportovními institucemi. Organizuje činnost sportovního majetku. Provádí výchovně vzdělávací činnost mezi rodiči (osobami, které je nahrazují) studentů, žáků, učitelů se zapojením příslušných odborníků. Určuje náplň hodin s přihlédnutím k věku, připravenosti, individuálním a psychofyzickým vlastnostem, zájmům studentů, žáků. Provádí práci na zvládnutí dovedností a technik studentů, žáků cvičení, utváří jejich mravní a volní vlastnosti. Zajišťuje bezpečnost studentů, žáků při pohybových a sportovních aktivitách, poskytuje jim první pomoc. Neustále kontroluje dodržování sanitárních a hygienických norem a stav prostor. Dohromady s zdravotnických pracovníků kontroluje zdravotní stav studentů, žáků a reguluje jejich pohybovou aktivitu, sleduje kvalitu práce zlepšující zdraví ve vzdělávacím zařízení pomocí elektronických formulářů pro evidenci zdravotních ukazatelů a pohybové aktivity. Při realizaci tělovýchovné a zdravotní práce se studenty pracují žáci v bazénech společně s pedagogickými pracovníky na jejich výuce plavat s přihlédnutím k věkovému složení skupiny; vypracovává rozvrh plaveckých lekcí pro každou skupinu, vede deník, upravuje obsah plavání a osvojuje si ho studenti, žáci, organizuje přípravné práce s rodiči (osobami, které je nahrazují) na přípravě studentů, mladších žáků na výuku v bazénu , vede rozhovory, instruktáže se studenty, žáky, kteří zahajují výuku v bazénu, o pravidlech chování v bazénové místnosti a jejich provádění. S přihlédnutím k věku studentů, žáků mladšího věku, asistuje jim při převlékání a sprchování, učí je dodržovat hygienické požadavky; udržuje kontakt s zdravotnický personál, kontroluje hygienický stav bazénu. Radí a koordinuje činnost učitelů v oblasti teorie a praxe tělesné výchovy studentů a žáků. Zajišťuje ochranu života a zdraví studentů, žáků při výchovně vzdělávacím procesu. Podílí se na práci pedagogických, metodických rad, jiných forem metodické práce, na práci při pořádání rodičovských schůzek, ozdravných, vzdělávacích a jiných akcí zajišťovaných vzdělávacím programem, na organizaci a vedení metodické a poradenské pomoci rodičům popř. osoby, které je nahrazují. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další regulační právní akty upravující školství, tělesnou kulturu a sport, rekreační aktivity; Úmluva o právech dítěte; pedagogika a psychologie; věková fyziologie, anatomie; sanitace a hygiena; metody tréninku na sportovním náčiní a přístrojích; metodika výuky herních sportů, plavání; pravidla chování na vodě; pravidla bezpečnosti při tělovýchovných a rekreačních aktivitách; základy nápravné a zdravotně upevňující práce a vhodné metody (při práci s dětmi s vývojovým postižením); moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, rozvojové učení, zavádění přístupu založeného na kompetencích; způsoby navazování kontaktu se studenty, žáky různého věku, jejich rodiči (osobami, které je nahrazují), učiteli; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy práce s textovými editory, tabulkami, e-mailem a prohlížeči, multimediální vybavení; vnitřní předpisy (pracovní řád) vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání v oblasti tělesné kultury a sportu bez předložení požadavků na praxi, nebo vyšší nebo střední odborné vzdělání a další odborné vzdělání v oblasti tělesné kultury a sportu, první pomoc bez předložení požadavků na praxi.
Metodista (včetně seniora)
Pracovní povinnosti. Provádí metodickou práci ve vzdělávacích institucích všech typů a druhů, multimediálních knihovnách, metodických, vzdělávacích a metodických místnostech (centrech) (dále jen instituce). Analyzuje stav výchovně-metodické (výchovně-výcvikové) a výchovné práce v institucích a vypracovává návrhy na zlepšení její efektivity. Podílí se na vývoji metodických a informačních materiálů, diagnostice, prognózování a plánování školení, rekvalifikací a dalšího vzdělávání manažerů a specialistů institucí. Poskytuje pomoc pedagogickým pracovníkům institucí při stanovování obsahu učebních plánů, forem, metod a prostředků vzdělávání, při organizování prací na vědecké a metodické podpoře vzdělávací činnosti institucí, při vypracovávání pracovních vzdělávacích (předmětových) programů (modulů) v oborech a školení. Organizuje vypracování, revize a přípravu ke schválení vzdělávací a metodické dokumentace a příruček pro akademických disciplín, typické seznamy vybavení, didaktické materiály atp. Analyzuje a shrnuje výsledky experimentální práce institucí. Shrnuje a přijímá opatření k šíření nejúčinnějších zkušeností pedagogických pracovníků. Organizuje a koordinuje práci metodických sdružení pedagogických pracovníků, poskytuje jim poradenskou a praktickou pomoc v příslušných oblastech činnosti. Podílí se na organizaci dalšího vzdělávání a rekvalifikace zaměstnanců v příslušných oblastech jejich činnosti, na vědecké a metodické podpoře obsahu vzdělávání, na rozvoji dlouhodobé plány objednávání učebnic, učební pomůcky, učební materiály. Shrnuje a šíří informace o pokročilé technologieškolení a vzdělávání (včetně informací), pokročilé domácí i světové zkušenosti v oblasti vzdělávání. Organizuje a vypracovává potřebnou dokumentaci pro pořádání soutěží, výstav, olympiád, sletů, soutěží apod. V institucích dalšího vzdělávání se podílí na akvizici studijních skupin, kroužků a sdružení studentů. Předkládá návrhy na zlepšení vzdělávacího procesu ve vzdělávací instituci. Podílí se na činnosti pedagogických a jiných rad vzdělávací instituce, dále na činnosti metodických sdružení a dalších forem metodické práce. Zajišťuje ochranu života a zdraví studentů, žáků při výchovně vzdělávacím procesu. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti. Při výkonu funkce vedoucího metodika spolu s plněním povinností stanovených funkcí metodika dohlíží na podřízené vykonavatele. Podílí se na vypracování dlouhodobých záměrů vydávání učebnic, metodických materiálů.
Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; zásady didaktiky; základy pedagogiky a vývojové psychologie; obecné a soukromé výukové technologie; zásady metodické podpory vzdělávacího předmětu nebo oblasti činnosti; systém organizace vzdělávacího procesu ve vzdělávací instituci; zásady a postup pro tvorbu vzdělávací a programové dokumentace, učební plány pro obory, vzdělávací programy, standardní seznamy vzdělávacích zařízení a další vzdělávací a metodickou dokumentaci; metodika identifikace, zobecňování a šíření efektivních forem a metod pedagogické práce; zásady organizace a obsahu práce metodických sdružení pedagogických pracovníků institucí; základy práce s vydavatelstvími; zásady systematizace metodických a informačních materiálů; základní požadavky na audiovizuální a interaktivní učební pomůcky, organizace jejich půjčování; údržba fondu učebních pomůcek; teorie a metody řízení vzdělávacích systémů; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, rozvojové učení, zavádění přístupu založeného na kompetencích; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktu se studenty, žáky, dětmi různého věku, jejich rodiči (osobami, které je nahrazují), pedagogickými pracovníky; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy ekologie, ekonomie, sociologie; pracovní legislativa; základy práce s textovým editorem, tabulkami, elektronickou poštou a prohlížeči, multimediální vybavení; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání a praxe v oboru minimálně 2 roky. Pro vedoucího metodika - vyšší odborné vzdělání a praxe metodika minimálně 2 roky.
Metodistický instruktor (včetně senior)
Pracovní povinnosti. Organizuje metodickou podporu a koordinaci práce výchovných zařízení (oddělení výchovných ústavů) sportovního zaměření pro výběr dětí do kroužků pro tělesnou výchovu a sport, jejich sportovní zaměření. Organizuje a koordinuje školicí a vzdělávací proces, určuje jeho náplň, zajišťuje práci při vedení školení. Organizuje práce na zlepšení dovedností školitelů-učitelů, chování otevřené lekce. Provádí kontrolu nad náborem výcvikových skupin (sekcí), nad obsahem a výsledky výchovně vzdělávacích a vzdělávacích procesů, nad kvantitativním a kvalitativním složením oddílů (skupin). Vede statistickou evidenci výsledků práce vzdělávací instituce (útvaru vzdělávací instituce) sportovního zaměření v etapách sportovní přípravy, dále dlouhodobé účetnictví, rozbor a zobecnění výsledků, obsahu a praxe trenérů-učitelů vzdělávací instituce (oddělení vzdělávací instituce) sportovního zaměření. Společně se zdravotní službou dohlíží na správnou organizaci lékařské kontroly studentů a žáků. Organizuje a vypracovává potřebnou dokumentaci pro soutěž. Poskytuje poradenskou a praktickou pomoc pedagogickým pracovníkům vzdělávacích institucí v příslušných oblastech činnosti. Podílí se na organizaci zdokonalování a rekvalifikace pedagogických pracovníků v oblastech tělesné kultury a sportovní přípravy. Organizuje práce na vědecké a metodické podpoře obsahu vzdělávání. Podílí se na vypracování dlouhodobých záměrů vydávání učebnic, metodických materiálů. Podílí se na činnosti pedagogických a jiných rad vzdělávací instituce, dále na činnosti metodických sdružení a dalších forem metodické práce. Zajišťuje ochranu života a zdraví studentů, žáků při výcvikových a vzdělávacích procesech. Komunikuje s rodiči nebo osobami, které je nahrazují. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti. Při výkonu funkce vrchního instruktora-metotika spolu s povinnostmi ve funkci instruktor-metodik koordinuje práci instruktora-metodika vzdělávací instituce sportovního zaměření, vede semináře pro trenéry-pedagogy a instruktory- metodiků, dohlíží na podřízené výkonné či samostatné pracoviště, na práci metodických sdružení specialistů v oblasti tělesné kultury a sportu.
Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další regulační právní akty upravující školství, tělesnou kulturu a sport, rekreační aktivity; Úmluva o právech dítěte; zásady didaktiky; základy pedagogiky a vývojové psychologie; obecné a soukromé výukové technologie; metody osvojování a principy metodické podpory předmětu nebo oblasti činnosti; systém organizace vzdělávacího procesu ve vzdělávací instituci sportovního zaměření; metodika zjišťování, shrnutí a šíření efektivních forem a metod pedagogické práce v oblasti tělesné výchovy a sportu; zásady organizace a obsah práce metodických sdružení specialistů v oblasti tělesné kultury a sportu; základy práce s vydavatelstvími; zásady systematizace metodických a informačních materiálů; základní požadavky na audiovizuální a interaktivní učební pomůcky, organizace jejich půjčování; údržba fondu učebních pomůcek; základy práce s textovými editory, tabulkami, e-mailem a prohlížeči, multimediální vybavení; základy pracovní legislativy; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání v oblasti tělesné kultury a sportu bez předložení požadavků na pracovní praxi nebo vyšší odborné vzdělání ve směru výcvik "Vzdělávání a pedagogika" a doplňkové odborné vzdělání v oblasti tělesné kultury a sportu bez předložení požadavků na praxi.
Pro vedoucího instruktora metodika - vyšší odborné vzdělání v oblasti tělesné kultury a sportu a praxi metodika, instruktora metodika minimálně 2 roky.
Instruktor práce
Pracovní povinnosti. Formuje pracovní dovednosti a schopnosti u studentů, žáků, připravuje je pro praktickou aplikaci získaných znalostí. Provádí kariérové poradenství se studenty, žáky, organizuje jejich společensky užitečnou a produktivní práci, podílí se na předprofilové přípravě dorostu a organizaci odborné přípravy pro studenty středních škol, rozšiřuje znalosti studentů, žáků o práci a jejích typech, využívá v kariérové poradenství moderní znalosti o pracovních, vzdělávacích a výrobních technologiích. Přispívá k utváření hlavních složek komunikativní, informační, právní kompetence studentů a žáků. Zajišťuje realizaci vzdělávacího programu. Přijímá nezbytná opatření k vybavení dílen zařízením, technickými prostředky, nástroji a materiálem, odpovídá za jejich bezpečnost a racionální použití. Provádí běžnou a preventivní údržbu zařízení a technických prostředků nebo organizuje její provádění. Zajišťuje, aby studenti a žáci splňovali požadavky ochrany práce a požární bezpečnosti. Zajišťuje ochranu života a zdraví studentů, žáků při výchovně vzdělávacím procesu. V případě potřeby poskytuje první pomoc. Uplatňuje dovednosti práce s osobním počítačem, e-mailem a prohlížeči, multimediálním vybavením. Podílí se na práci pedagogických, metodických rad, na jiných formách metodické práce, na organizaci a vedení zájmových, vzdělávacích a dalších činností zajišťovaných vzdělávacím programem, na organizaci a vedení metodické a poradenské pomoci pedagogickým pracovníkům. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; věk a speciální pedagogika a psychologie; fyziologie, hygiena; formy a metody školení a vzdělávání; instruktážní a normativní dokumenty a doporučení k organizaci pracovního školení a vzdělávání; koncepce specializačního vzdělávání; metody rozvoje mistrovství; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, rozvojové učení, zavádění přístupu založeného na kompetencích; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktu se studenty, žáky, dětmi různého věku, jejich rodiči (osobami, které je nahrazují), kolegy z práce; aktuální normy a Specifikace obsluha zařízení, technických prostředků; základy organizace práce; způsoby poskytování první pomoci; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání bez předložení požadavků na praxi.
Lektor-organizátor základů bezpečnosti života
Pracovní povinnosti. Provádí školení a vzdělávání studentů, žáků s přihlédnutím ke specifikům kurzů základů BOZP a předškolní přípravy v rozsahu nejvýše 9 hodin týdně (360 hodin ročně). Organizuje, plánuje a vede školení vč. mimoškolní a mimoškolní aktivity, s využitím nejrůznějších forem, technik, metod a učebních pomůcek. Organizuje nejrůznější aktivity studentů, žáků, se zaměřením na osobnost studentů, žáků, rozvoj motivace pro jejich kognitivní zájmy, schopnosti. Organizuje samostatné činnosti studentů, žáků, problémové učení, propojuje učení s praxí. Diskutuje se studenty, žáky o aktuálním dění naší doby. Přispívá k utváření obecné kultury jednotlivce. Hodnotí efektivitu výcviku s přihlédnutím k rozvoji znalostí, zvládnutí dovedností, rozvoji zkušeností z tvůrčí činnosti, kognitivního zájmu, procvičuje kontrolu a certifikaci studentů, žáků, využívá při své činnosti moderní informační, výpočetní technologie. Podílí se na plánování a realizaci opatření na ochranu práce zaměstnanců vzdělávací instituce, ale i života a zdraví studentů a žáků. Spolupracuje se zainteresovanými organizacemi. Spolu se zdravotnickými zařízeními organizuje lékařské prohlídky mladých mužů v předregistračním a vojenském věku pro jejich registraci ve vojenských registračních a odvodových úřadech. Poskytuje pomoc vojenským odvodovým úřadům při výběru mladých mužů pro přijetí do vojenských vzdělávacích institucí. Vede evidenci osob odpovědných za vojenskou službu ve vzdělávacím zařízení a předkládá příslušné zprávy vojenským registračním a odvodním úřadům. Vypracuje plán civilní obrany (GO) pro vzdělávací instituci. Organizuje kurzy civilní obrany se zaměstnanci vzdělávací instituce. Připravuje a vede velitelsko-štábní, taktická a speciální cvičení a další akce civilní obrany. Podílí se na zajištění chodu vzdělávací instituce při různých mimořádných událostech. Zajišťuje údržbu ochranných konstrukcí, individuální prostředky obrana a obranné formace v řádné připravenosti. Vede praktická cvičení a školení pro studenty, žáky a zaměstnance výchovného zařízení o jednání v extrémních situacích. Zajišťuje vytváření a zkvalitňování vzdělávací a materiální základny, dodržování bezpečnostních pravidel studenty a žáky při vedení výuky v kurzech základů bezpečnosti života a předškolní přípravy, odpovídá za bezpečnost majetku obč. obrana. Zpracovává zprávy v předepsané formě, včetně využití elektronických forem dokumentace. Předkládá návrhy na zlepšení vzdělávacího procesu. Podílí se na činnosti pedagogických a jiných rad vzdělávací instituce, dále na činnosti metodických sdružení a dalších forem metodické práce. Zajišťuje ochranu života a zdraví studentů, žáků při výchovně vzdělávacím procesu. Komunikuje s rodiči (osobami, které je nahrazují). Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost; legislativa v oblasti civilní obrany a zajištění fungování vzdělávací instituce v mimořádných situacích; Úmluva o právech dítěte; základy pedagogiky, psychologie; teorie a metodologie základů bezpečnosti života; pravidla ochrany života a zdraví studentů; metody práce na sportovním nářadí a přístrojích; organizační struktury systémy varování a reakce na mimořádné události; základní principy a způsoby ochrany obyvatelstva při přírodních a ekologických katastrofách, velkých průmyslových haváriích, katastrofách, jakož i ochrana před moderní prostředky porazit; postup pro vyrozumění obyvatelstva v případě mimořádných událostí; pravidla a způsoby provádění činností v mimořádných situacích; První zdravotní péče; teorie a metody řízení vzdělávacích systémů; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, rozvojové učení, zavádění přístupu založeného na kompetencích; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktů se studenty, žáky různého věku, jejich rodiči (osoby, které je nahrazují), pedagogickými pracovníky; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy ekologie, ekonomie, sociologie; pracovní legislativa; základy práce s textovými editory, tabulkami, e-mailem a prohlížeči, multimediální vybavení; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání a profesionální trénink ve studijním oboru "Vychovatelství a pedagogika" nebo Civilní obrana bez předložení požadavků na pracovní praxi nebo střední odborné vzdělání ve studijním oboru "Vychovatelství a pedagogika" nebo Civilní obrana a praxi v odbornosti minimálně 3 roky, nebo středoškolské odborné (vojenské) vzdělání a doplňkové odborné vzdělání v oblasti školství a pedagogiky a praxe v oboru minimálně 3 roky.
Trenér-učitel (včetně seniorů)
Pracovní povinnosti. Provádí soubor dětí a dospívajících, kteří se chtějí věnovat sportovní a rekreační činnosti ve sportovní škole, oddílu, skupině tělesná výchova a sport a nemají zdravotní kontraindikace. Vybírá nejnadějnější studenty, žáky pro jejich další sportovní zdokonalování. Vede školicí a výchovnou práci s využitím nejrůznějších technik, metod a učebních pomůcek, moderních vzdělávacích technologií včetně informací a také digitálních vzdělávacích zdrojů. Vede školení na základě úspěchů v oblasti metodických, pedagogických a psychologických věd, vývojové psychologie a školní hygieny i moderních informačních technologií s využitím nej efektivní metody sportovní příprava žáků a zlepšení jejich zdravotního stavu. Organizuje nejrůznější aktivity pro studenty, žáky vč. samostatné, výzkumné, problémové učení se zaměřením na jejich osobnost, rozvoj motivace pro jejich kognitivní zájmy, schopnosti; propojuje učení s praxí, diskutuje se studenty a žáky o aktuálním dění naší doby. Zajišťuje a analyzuje dosažení a potvrzení studenty, žáky úrovní sportovní (tělesné) přípravy, vyhodnocuje efektivitu jejich přípravy s využitím moderních informačních a počítačových technologií vč. textových editorů a tabulkových procesorů ve své činnosti. Zajišťuje zvýšení úrovně fyzické, teoretické, morálně-volní, technické a sportovní přípravy studentů, žáků, upevňování a ochranu jejich zdraví v procesu výcviku, bezpečnost tréninkového procesu. Provádí preventivní činnost proti užívání různých druhů dopingu studenty a žáky. Vede systematické účetnictví, analýzy, zobecňování výsledků práce včetně využívání elektronických formulářů. Podílí se na práci pedagogických, metodických rad, na jiných formách metodické práce, na přípravě a vedení rodičovských schůzek, rekreačních, vzdělávacích a dalších aktivitách zajišťovaných vzdělávacím programem, na organizaci a vedení metodické a poradenské pomoci rodičům osoby, které je nahrazují. Zajišťuje ochranu života a zdraví studentů, žáků při výchovně vzdělávacím procesu. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti. Při plnění povinností vedoucího školitele-učitele spolu s plněním povinností stanovených funkcí školitel-učitel koordinuje činnost školitelů-učitelů, ostatních pedagogických pracovníků při utváření rozvíjejícího se vzdělávacího prostředí vzdělávací instituce. . Poskytuje metodickou pomoc školitelům-učitelům, přispívá k zobecnění jejich pokročilých pedagogických zkušeností a zdokonalování, rozvoji jejich tvůrčích iniciativ.
Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další regulační právní akty upravující školství, tělesnou kulturu a sport, rekreační aktivity; Úmluva o právech dítěte; věk a speciální pedagogika a psychologie; fyziologie, hygiena; metodika výuky; rysy tělesného vývoje studentů, žáků různého věku; metody sportovní přípravy studentů, žáků a jejich rehabilitace; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, vývojové učení, implementace kompetenčního přístupu, základy práce s osobním počítačem, s e-mailem a prohlížeči; multimediální zařízení; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktu se studenty, žáky různého věku, jejich rodiči (osobami, náhradníky), kolegy z práce; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; technologie pedagogické diagnostiky a korekce, odbourávání stresu aj.; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání v oblasti tělesné kultury a sportu bez předložení požadavků na praxi nebo vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání a další odborné vzdělání v oblasti tělesné kultury a sportu bez předložení požadavků na praxi.
Pro staršího trenéra-učitele - vyšší odborné vzdělání v oboru tělesné kultury a sportu a praxe v odbornosti minimálně 2 roky.
Mistr průmyslového výcviku
Pracovní povinnosti. Vede praktické kurzy a školení a výrobní práce související s odborným (průmyslovým) školením. Podílí se na práci na profesní orientaci studentů s využitím moderních vzdělávacích technologií včetně informačních, ale i digitálních vzdělávacích zdrojů. Vede školení na základě úspěchů v oblasti pedagogických a psychologických věd a moderních informačních technologií. Připravuje vybavení a vhodné vybavení do tříd, zlepšuje materiální základnu. Spravuje garáž, dílnu, kancelář a přijímá opatření k zajištění jejich včasného zajištění vybavením, nářadím, materiálem, náhradními díly a školicími pomůckami. Zajišťuje dodržování bezpečnosti práce, zvládnutí pokročilých pracovních metod, moderního vybavení a výrobní technologie studenty. Organizuje provádění praktických prací, jakož i práce na výrobě vysoce kvalitních výrobků a poskytování služeb obyvatelstvu. Podílí se na uzavírání smluv s organizacemi a farmami o vedení vzdělávací (průmyslové) praxe a sleduje jejich plnění. Připravuje studenty, žáky k výkonu kvalifikačních prací a složení kvalifikačních zkoušek. Podílí se na práci předmětových (cyklických) komisí (metodická sdružení, katedry), konferencích, seminářích, pedagogických, metodických radách, jiných formách metodické práce, na přípravě a vedení rodičovských schůzek, zdravotních, vzdělávacích a jiných akcí zajišťovaných hl. vzdělávacího programu, při organizování a poskytování metodické a poradenské pomoci rodičům (osobám, které je nahrazují). Přispívá k všeobecnému vzdělanostnímu, odbornému, kulturnímu rozvoji žáků, přitahuje je k technické tvořivosti. Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků během výchovně vzdělávacího procesu. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; výukové programy o průmyslovém školení; technologie výroby podle profilu vzdělání; předpisy technický provoz výrobní zařízení; základy pedagogiky, psychologie; metody odborné přípravy a vzdělávání studentů; metody rozvoje mistrovství; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, rozvojové učení, zavádění přístupu založeného na kompetencích; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktu se studenty, žáky, dětmi různého věku, jejich rodiči (osobami, které je nahrazují), kolegy v práci, technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; technologie pedagogické diagnostiky; základy práce s osobním počítačem (textové editory, tabulkové procesory), elektronickou poštou a prohlížeči, multimediální vybavení; základy pracovní legislativy; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání v oborech odpovídajících studijním profilům a další odborné vzdělání ve studijním oboru "Vychovatelství a pedagogika" bez předložení požadavků na praxi.
IV. Pozice podpůrných pedagogických pracovníků
Důstojník (včetně staršího)
Pracovní povinnosti. Provádí neustálé sledování chování žáků s deviantním chováním na území speciálního vzdělávacího zařízení i mimo něj. Zabraňuje porušování kázně a pořádku. Dohlíží na dodržování denního režimu a uplatňování pravidel chování ze strany žáků. Identifikuje žáky náchylné k útěkům a porušování kázně a provádí preventivní činnost. Ve službě kontroluje vozidel vstupu na území vzdělávací instituce a jejím opuštění, jakož i zboží jimi přepravovaného, vede příslušné záznamy v v pravý čas. Plní pokyny zástupce ředitele speciálního výchovného zařízení pro režim nebo zástupce správy v případě nepokojů nebo v případech nekázně jednotlivých žáků. Podílí se na pátrání po žácích, kteří svévolně opustili speciální výchovný ústav. Zodpovídá za to, že žáci v karanténní místnosti dodržují denní režim a pravidla chování. Za účelem zjištění a zabavení nelegálních a zakázaných věcí, věcí a potravin žákům provádí osobní prohlídku žáků, bytových, herních a jiných prostor, o výsledku vyšetření vyhotoví zápis. Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků při výchovně vzdělávacím procesu. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti. Při plnění povinností vedoucího služebního důstojníka v řádu organizuje práci služebníků v režimu. V případě nepřítomnosti žáků při kontrole zjišťuje důvod jejich nepřítomnosti a umístění, v případě potřeby přijímá opatření k jejich vyhledání a vrácení do speciálního výchovného ústavu. V době nepřítomnosti zástupce ředitele speciálního výchovného ústavu vykonává působnost podle režimu.
Musíš vědět: zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; regulační dokumenty o práci speciálního vzdělávacího zařízení; pedagogika, pedagogická a vývojová psychologie; hygienický řád pro údržbu a režim speciálního výchovného ústavu; základy pracovní legislativy; požadavky na ochranu práv nezletilých; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání a další odborné vzdělání podle stanoveného programu bez předložení požadavků na praxi.
Pro vedoucího úředníka ve službě - vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání a minimálně 2 roky praxe ve službě.
poradce
Pracovní povinnosti. Podporuje rozvoj a činnost dětského týmu (skupiny, oddíly, sdružení) v různých institucích (organizacích), které pracují s dětmi různého věku, včetně zdravotně výchovných ústavů organizovaných v období prázdnin nebo trvale fungujících (dále jen ústavy) . Poskytuje pomoc vychovateli při programování činnosti žáků, dětí na principech dobrovolnosti, iniciativy, humanity a demokracie s přihlédnutím k jejich iniciativě, zájmům a potřebám. V souladu s věkovými zájmy a požadavky života žáků, dětí přispívá k obnově obsahu a forem činnosti dětského kolektivu, organizuje kolektivní tvůrčí činnost. Spolu s vychovatelem a dalšími zaměstnanci ústavu pečuje o zdraví a bezpečnost žáků a dětí, vytváří příznivé podmínky, které jim umožňují projevovat občanské a mravní postavení, realizovat své zájmy a potřeby, zajímavě trávit volný čas a s přínosem pro jejich rozvoj s využitím nejlepších zkušeností z práce s dětmi a teenagery. Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků, dětí při výchovně vzdělávacím procesu. Provádí interakci s poradcem, orgány samosprávy, pedagogickými pracovníky vzdělávacích institucí a veřejných organizací. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Musíš vědět: zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; základy věku a speciální pedagogika a psychologie, fyziologie, hygiena; trendy ve vývoji dětských veřejných organizací; základy dětské vývojové a sociální psychologie; individuální a věkové charakteristiky žáků, dětí; specifika práce dětských veřejných organizací, spolků, rozvoj zájmů a potřeb žáků, dětí; základy tvůrčí činnosti; metodika vyhledávání a podpory talentů, organizování volnočasových aktivit; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Kvalifikační požadavky.
Pomocný učitel
Pracovní povinnosti. Podílí se na plánování a organizaci života žáků. Provádí každodenní práci pod vedením vychovatele, zajišťuje vytváření podmínek pro jejich sociálně psychologickou rehabilitaci, sociální a pracovní adaptaci. Spolu se zdravotnickými pracovníky a pod vedením vychovatele zajišťuje uchování a upevňování zdraví žáků, vykonává činnosti přispívající k jejich psychofyzickému rozvoji, k dodržování denního režimu. Organizuje s přihlédnutím k věku žáků sebeobslužné práce, jejich dodržování požadavků ochrany práce a poskytuje jim potřebnou pomoc. Podílí se na práci na prevenci deviantního chování, zlozvyků u žáků. Zajišťuje sanitaci prostor a zařízení. Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků při výchovně vzdělávacím procesu. Komunikuje s rodiči žáků (osobami, které je nahrazují). Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Musíš vědět: zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; základy pedagogiky, psychologie, vývojová fyziologie, hygiena, první pomoc, dětská práva, teorie a metodika výchovné práce; pravidla ochrany života a zdraví žáků, péče o dítě; sanitární a hygienické normy pro údržbu prostor, zařízení, inventáře; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Kvalifikační požadavky. Střední (úplné) všeobecné vzdělání a odborné vyučování v oblasti vzdělávání a pedagogiky bez předložení požadavků na praxi.
mladší pečovatel
Pracovní povinnosti. Podílí se na plánování a organizaci života žáků, na vedení hodin organizovaných vychovatelem. Provádí každodenní práci pod vedením vychovatele, zajišťuje vytváření podmínek pro sociálně psychologickou rehabilitaci, sociální a pracovní adaptaci žáků. Spolu se zdravotnickými pracovníky a pod vedením vychovatele zajišťuje uchování a upevňování zdraví žáků, vykonává činnosti přispívající k jejich psychofyzickému rozvoji, k dodržování denního režimu. Organizuje s přihlédnutím k věku žáků jejich sebeobslužné práce, dodržování požadavků ochrany práce a poskytuje jim potřebnou pomoc. Podílí se na práci na prevenci deviantního chování, zlozvyků u žáků. Zajišťuje stav prostor a zařízení, které splňují hygienické a hygienické normy pro jejich údržbu. Komunikuje s rodiči žáků (osobami, které je nahrazují). Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků při výchovně vzdělávacím procesu. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Musíš vědět: zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; základy pedagogiky, psychologie, vývojová fyziologie, hygiena, první pomoc, teorie a metodika výchovné práce; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktů s žáky různého věku, jejich rodiči (osobami, které je nahrazují); pravidla ochrany života a zdraví žáků, péče o dítě; hygienické a hygienické normy pro údržbu prostor, vybavení, inventáře, vnitřní pracovní předpisy vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Kvalifikační požadavky. Střední odborné vzdělání bez předložení požadavků na praxi nebo střední (úplné) všeobecné vzdělání a odborný výcvik v oblasti vzdělávání a pedagogiky bez předložení požadavků na praxi.
Tajemník vzdělávacího odboru
Pracovní povinnosti. Přijímá příchozí korespondenci vzdělávací instituci, předává ji v souladu s pokyny vedoucího vzdělávací instituce strukturálním útvarům nebo konkrétním účinkujícím k použití v procesu práce nebo přípravy odpovědí. Provádí kancelářské práce vč elektronické podobě; zpracovává návrhy rozkazů a pokynů k pohybu kontingentu studentů, vypracovává osobní spisy přijatých na školení, vede abecední knihu studentů a eviduje hodiny pedagogické práce zaměstnanců vzdělávací instituce, zpracovává a sestavuje dodávku osobních složek studentů do archivu. Vystupuje různé operace použitím počítačová technologie o programech určených ke sběru, zpracování a prezentaci informací. Sleduje včasné projednávání a přípravu dokumentů, přijatých příkazů k exekuci strukturálními útvary vzdělávacích institucí a konkrétními vykonavateli. Za ředitele (jeho zástupce) sepisuje dopisy, žádosti, jiné dokumenty, připravuje odpovědi autorům odvolání. Provádí kontrolu nad plněním vydaných příkazů a pokynů zaměstnanci výchovného zařízení, jakož i dodržováním lhůt pro plnění pokynů a pokynů vedoucího výchovného zařízení, převzatých pod kontrolu. Pracuje v úzkém kontaktu s vedoucím vzdělávací instituce (jeho zástupci), učiteli, vedoucími strukturálních divizí. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Musíš vědět: zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost; předpisy a pokyny pro vedení záznamů; struktura vzdělávací instituce, její personál; pravidla pro provoz kancelářské techniky; pravidla pro používání příjmu a interkomů, faxu, kopírky, skeneru, počítače; pravidla pro práci s textovými editory a tabulkami, databázemi, elektronickou poštou, prohlížeči; technologie pro vytváření, zpracování, přenos a ukládání dokumentů; pravidla obchodní korespondence; státní normy jednotný systém organizační a administrativní dokumentace; pravidla tisku obchodní dopisy použití standardních vzorků; základy etiky a estetiky; pravidla obchodní komunikace; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Kvalifikační požadavky. Střední odborné vzdělání v oboru kancelářské práce bez předložení požadavku na praxi nebo střední (úplné) všeobecné vzdělání a odborná příprava v oboru kancelářské práce bez předložení požadavku na praxi.
Manažer vzdělávací instituce
Pracovní povinnosti. Podílí se na plánování výuky (lekcí) a realizaci provozní předpis organizace vzdělávacího procesu a další činnosti ve vzdělávací instituci, jejích útvarech v souladu se vzdělávacím programem vzdělávací instituce, včetně využívání počítačových programů a technologií. Kontroluje poskytování tříd, skupin, oddělení vzdělávací instituce potřebné prostory, výukové materiály, vybavení informačními technologiemi, ale i doprava. Provádí operativní kontrolu průběhu vzdělávacího procesu, zajišťuje racionální využívání vzdělávacích a mimoškolních prostor vzdělávací instituce. Zajišťuje dodržování hygienických norem a pravidel při plánování školení. Identifikuje rezervy vzdělávacího procesu pro stanovení co nejracionálnějších způsobů provozu zařízení informačních technologií, úplnější a jednotnější zatížení vzdělávacího a metodického zařízení a vzdělávacích zařízení vzdělávací instituce. Poskytuje racionální využití moderních elektronických prostředků operativní řízení vzdělávací proces ve vzdělávací instituci. Vede expediční deník (elektronický deník), podává hlášení, hlášení a další informace o průběhu vzdělávacího procesu. Podílí se na práci na hodnocení rozvrhu hodin ve třídách, skupinách, odděleních vzdělávací instituce, dává doporučení k jeho zlepšení. Úzce spolupracuje se zástupci ředitele a vedoucími organizačních složek vzdělávací instituce, metodická sdružení pedagogičtí pracovníci. Dodržuje předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další normativní právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; průvodní a regulační dokumenty vztahující se k plánování a provoznímu řízení vzdělávací instituce; požadavky na organizaci vzdělávacího procesu a plánování školení; psychologické a fyziologické vlastnosti různých školní věk; moderní vzdělávací technologie; počítačové programy o organizaci vzdělávacího procesu ve vzdělávacích institucích; základy etiky a estetiky, pravidla obchodní komunikace; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti.
Kvalifikační požadavky. Střední odborné vzdělání v oboru organizace práce bez předložení požadavků na praxi.
1 S výjimkou učitelů klasifikovaných jako univerzitní profesoři.
2 Název pozice „Logoped“ se nepoužívá ve vzdělávacích zařízeních, ale používá se ve zdravotnických a sociálních zařízeních.
3 S výjimkou odpovědnosti za přímou výchovu dětí ve výchovných ústavech, ve kterých personální stoly je zajištěna samostatná pozice vedoucího pedagoga.
4 S výjimkou lektorů zaměstnaných v oblasti vyššího a dalšího odborného vzdělávání.
