العمل الاجتماعي مع الشباب كأحد مجالات نظرية وممارسة العمل الاجتماعي. ملامح العمل الاجتماعي مع الشباب محتوى العمل الاجتماعي مع الشباب

التنشئة الاجتماعية لا تتوقف عند دخول الطفل إلى دار للأيتام ، فهي تستمر كالمعتاد ، لكن السؤال هو كيف تستمر وكيف تختلف عن الأسرة. التنشئة الاجتماعية هي القضية الأكثر أهمية ، وهي خطيرة للغاية وتتطلب تحليلًا دقيقًا ، نظرًا لأن الحياة المستقبلية للشخص تعتمد على كيفية سير التنشئة الاجتماعية في مرحلة الطفولة ، ففي مرحلة الطفولة يتم وضع كل شيء يساعد على العيش طوال الحياة.

الإعداد الاجتماعي لأطفال ما قبل المدرسة الذين نشأوا في دار للأيتام 2016

يجب أن تقوم التنشئة المنظمة جيدًا بإعداد الشخص للأدوار الرئيسية الثلاثة في الحياة - المواطن ، والعامل ، ورجل الأسرة. من وجهة نظر اجتماعية ، يعد التعليم إعدادًا هادفًا لجيل الشباب للحياة في مجتمع معين ومستقبلي ، يتم تنفيذه من خلال هياكل حكومية وعامة تم إنشاؤها خصيصًا ، ويتم التحكم فيها وتصحيحها من قبل المجتمع.

أساسيات التفاعل بين الأشخاص من الدعم الاجتماعي التربوي والاجتماعي النفسي لعائلة شابة في منظمات الخدمة الاجتماعية 2016

الأسرة هي نظام الأداء الاجتماعي البشري الذي لا يتغير فقط تحت تأثير الظروف الاجتماعية والسياسية ، ولكن أيضًا بسبب العمليات الداخلية لتطورها. تتغير أنواع العلاقات الأسرية ، ونظام السلطة والتبعية في الحياة الأسرية ، والأدوار والاعتماد الوظيفي للزوجين ، وحالة الأطفال آخذة في التغير ، ويصف العديد من العلماء الحالة الراهنة للأسرة بأنها أزمة.

منع التغيب المدرسي 2016

المقال مخصص للمنظمة في مؤسسة تعليميةالعمل على منع الغياب دون سبب وجيه. يمكن استخدامه في عمل المعلمين ومعلمي الصفوف والمعلمين الاجتماعيين في المؤسسات التعليمية.

الفعالية اللاصفية "راحة صحية - شباب صحي" 2016

الحدث مصمم للشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 12 عامًا. في عملي أستخدم هذا النموذج العمل الوقائيمثل الأداء المسرحي. في رأيي ، المسرح دائمًا مذهل ومثير للإعجاب. الطفل ، الذي يشاهد الأداء على خشبة المسرح ، يمر بهذه المواقف. الهدف من العمل هو تشكيل الدافع لأسلوب حياة صحي ؛ تنظيم الأنشطة الترفيهية للقصر ؛ الوعي بأهمية الصحة لتأكيد الذات.

مواد منهجية حول تنظيم الوقاية التربوية من المغادرة غير المصرح بها والسلوك الاجتماعي للتلاميذ 2016

الغرض من الدرس: الوقاية الاجتماعية التربوية من المغادرة غير المصرح بها والسلوك المعادي للمجتمع.

لعبة فكرية على القانون "ماذا؟ أين؟ متى؟" 2016

الغرض من اللعبة: تحسين عمل التربية القانونية للطلاب. شكل الحدث: لعبة فكرية. كبار السن من الطلاب. يُسمح لأي عدد من الفرق تقريبًا بالمشاركة في اللعبة. يمكن أن تضم كل واحدة من 6 إلى 20 شخصًا.

ساعة الدرس "لا تفعل لآخر ما لا تتمناه لنفسك" 2016

يعتبر الموقف الإيجابي تجاه الذات شرطًا مهمًا للنمو الكامل لشخصية الطفل. من أجل تكوينه ، يحتاج الأطفال إلى الشعور بأهميتهم في عيون الآخرين. يتم التعبير عن الاعتراف بقيمة الطفل في حب الوالدين والاهتمام والرعاية واحترام كرامته من قبل الآخرين. يتم تسهيل تكوين موقف إيجابي للطفل تجاه نفسه والآخرين من خلال إدراك تفرده وتفرده وتفرده والآخرين.

العمل النفسي للعام الجديد "دع كل ما تتمناه يتحقق!" 2016

الإجراء النفسي في الشهر الذي يسبق السنة الجديدة تم إنشاؤه في روضة أطفالجو منزلي مريح ، مزاج معين يسود فيه المزاج الإيجابي ، وشعر المشاركون أنهم قريبون وممتعون ومهمون. كان الهدف من هذا الإجراء هو تقليل المخاطر في تكييف الموظفين الجدد والفريق - للابتسام بصدق ، والتوحد أكثر والعمل بشكل أكثر إنتاجية. بعد كل شيء تفكير إيجابيهو مفتاح النجاح في العمل!

لعبة البحث "نحن من أجل أسلوب حياة صحي!" 2016

يساهم الحدث المقترح في تنمية القدرات الذهنية والجسدية للطلاب ، وإيقاظ الرغبة في رعاية صحتهم ، وإشباع الحياة المدرسية ، مما يجعلها ممتعة ومثيرة. يتعلم الأطفال تكوين آرائهم الخاصة ، والاستماع والاستماع إلى الآخرين ، والعمل بنشاط وإبداع في فريق ، وإظهار فرديتهم. تنسيق اللعبة مناسب للاستخدام في درس واحد التعليم الجسدي. تتناوب الفرق على أداء المهام في مواقع مختلفة.

درس تصحيحي وتنموي "الآن أنا طالب في الصف الخامس!" 2016

يتم إجراء درس إصلاحي وتنموي بهدف تكييف الأطفال في المدرسة الثانوية. يساعد الدرس كل طالب في الصف الخامس على الدخول إلى العالم بأسهل ما يمكن وببهجة. عصر جديدالتعليم. يدعم وينمي اهتمام الأطفال بالمعرفة ؛ يساعدهم على التواصل مع زملائهم الجدد والمعلمين.

التفاعل بين الأقسام في حل المشكلات الاجتماعية والتربوية للطفل في منظمة تعليمية 2016

إن نطاق أنشطة المعلم الاجتماعي واسع للغاية: من العمل مع البيئة المباشرة للطلاب إلى تنسيق الإجراءات مع مختلف الشركاء الاجتماعيين ، وموضوعات الوقاية ، والتي بدون مشاركتها غالبًا ما يكون من المستحيل حل مشاكل المجتمع بفعالية وكفاءة وفعالية الطفل وعائلته. لا يعكس التطور فقط المشكلات التي تم حلها مع موضوعات التفاعل بين الإدارات ، ولكن أيضًا المتطلبات التنظيمية للإخطار الإلزامي لبعضهم البعض بشأن وجود مثل هذه المشكلات.

لقاء أولياء الأمور "أسباب انتحار المراهقين. دور الكبار في مساعدة المراهق في حالات الأزمات" 2016

الأطفال غير الآمنين اجتماعياً 2016

لكي يشعر الطفل بالسعادة ، ويكون قادرًا على التكيف بشكل أفضل والتغلب على الصعوبات ، يحتاج إلى صورة إيجابية عن نفسه والمجتمع.

حملة "الصحة - الضوء الأخضر!" 2016

أثمن هدية يتلقاها الإنسان من الطبيعة هي الصحة. تعد الحالة الصحية لجيل الشباب أهم مؤشر على رفاهية المجتمع والدولة ، حيث لا يعكس الوضع الحالي فحسب ، بل يعطي أيضًا تنبؤًا دقيقًا للمستقبل. أصبح التدهور الكبير في صحة سكان روسيا ، وخاصة الأطفال ، الذي لوحظ في السنوات الأخيرة ، مشكلة على مستوى البلاد.

مراعاة الخصائص العمرية للمتدربين كشرط لمنع الانتهاكات في سلوكهم 2016

لا تركز الأبحاث الحديثة حول السلوك المنحرف كثيرًا على قضايا تصحيحه ، على الرغم من أن هذا أمر مهم بالتأكيد ، ولكن على منع الانحرافات في السلوك. ولا شك أن الوقاية خير من العلاج. وواحد من أكثرها فعالية و الطرق المتاحةالوقاية هي معرفة الخصائص العمرية للمراهقين والقدرة على استخدام هذه المعرفة في العملية التعليمية.

تدريب نفسي للمراهقين باستخدام الأمثال والخيال "عالم منزلك" 2016

التدريب النفسي هو شكل من أشكال خاصة التعلم المنظممن أجل التحسين الذاتي لشخصية الطالب ، والتي يتم خلالها تكوين أفكار المراهقين حول الأسرة باعتبارها القيمة الأساسية للحياة والمجتمع ، وتنمية الصفات اللازمة للتعايش الإيجابي مع الأقارب والأصدقاء. يمكن استخدام هذا التطور في عمل علماء النفس التربوي والمربين الاجتماعيين والمعلمين من 4-11 صفوف.

2016

يتم تنفيذ المشروع في تقنية الحوار المنعكس ، في الظروف الحديثةيكتسب الحوار معنى وجودة جديدين ، يتحدث المبدأ الأساسيالمحتوى التواصلي للتعليم. تصبح قدرة الطلاب على إجراء حوار مثمر وفعال في مختلف مجالات المجال الاجتماعي والثقافي ، لتعلم العالم من خلال الحوار ، أهم خاصية تواصلية.

2016

الآن كل طفل لديه الفرصة للعب بالكرة. ومع ذلك ، أظهرت الدراسات الاستقصائية للآباء في السنوات الأخيرة أنه لا يتم إيلاء اهتمام كبير لألعاب الكرة. لقد استخدمنا ألعاب الكرة في الأعمال التصحيحية في ممارستنا لفترة طويلة. الآباء المدربين على اجتماع الوالدينالعب الكرة. ألعاب الكرة لها أهمية كبيرة في نمو الطفل.

الساعة الوقائية "عش بسلام مع نفسك وانسجام مع الآخرين" 2016

تساهم الساعة الوقائية في تهيئة الظروف لتكوين سلوك متسامح للمشاركين في العملية التعليمية. يعزز تكوين العلاقات الشخصية للطلاب بروح القبول والتفاهم والاعتراف ؛ يطور القدرة على معرفة الذات والآخرين بشكل كافٍ وكامل.

نص اجازة عيد الوحدة الوطنية "نحن دولة واحدة" 2016

يهدف هذا الحدث إلى غرس المشاعر الوطنية في نفوس الأطفال: حب الوطن الأم ، الوطن الأم ، التسامح مع الأشخاص من جميع الجنسيات الذين يعيشون في بلدنا. لتنمية اهتمام الأطفال بتاريخ روسيا ، في تاريخ وطنهم الأم ، المدينة.

درس متكامل (علم النفس + دراسات دينية) "الجوانب الثقافية والدينية والنفسية للموقف من الموت" 2016

الغرض من الدرس: تكوين فكرة عن الموت باعتبارها أهم مرحلة في التطور الروحي للإنسان وما يقرب من عوامل نفسيةالمصاحبة لعملية الموت.

التوجيه المهني لمرحلة ما قبل المدرسة من خلال التعرف على أنواع الإبداع المكاني والزماني كجزء من التدريب في استوديو المسرح "البدو" 2016

يقوم النشاط المسرحي في حد ذاته بتوليف أنواع من الإبداع مثل التمثيل والرقص والغناء ، قراءة فنية، إلخ. مهمة مدرس المسرح هي خلق ظروف مواتية لانطباعات مشرقة ومفيدة لمرحلة ما قبل المدرسة. بامتياز إرشاد مهنييتعرف الطفل على مهن مختلفة من فنون المسرح.

مساعدة المرشد في تنمية شخصية المراهق 2016

هناك أربعة عوامل رئيسية تؤثر في تكوين نظرة الشخص للعالم. الأسرة هي تأثير الوالدين ، التقاليد العائلية، الخبرة الشخصية للوالدين والأقارب الآخرين ، ومؤسسات ما قبل المدرسة والمدارس والمهنية. العالم، هذه هي الطبيعة ، المعارف ، وسائل الإعلام ، كل ما يحيط بالإنسان في الحياة. الرغبة الداخلية في معرفة الذات وتطوير الذات. تنمو الشخصية المتناغمة إذا كان تأثير هذه العوامل الأربعة الرئيسية يؤثر بشكل متساوٍ في تطورها.

تنمية الشخصية الحرة أخلاقيا للمراهقين الذين نشأوا في ظروف اجتماعية مختلفة 2016

في المؤسسات التعليميةمن الضروري مراعاة خصوصيات المراهقين في ممارسة العملية التعليمية. من الضروري توسيع الأفكار حول الخصائص النفسية للتكوين توجهات القيمةوالوعي الأخلاقي للمراهقين المعاصرين ، مما يسمح بتحسين أساليب وتقنيات النهج الفردي للمراهقين في عملية تعليمهم وتربيتهم الأخلاقي.

إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه

سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.

استضافت في http://www.allbest.ru/

المقدمة

استنتاج

قائمة المصادر المستخدمة

الملحق

المقدمة

يلعب الشباب دورًا مهمًا في الحياة الاجتماعية والديموغرافية والاقتصادية والسياسية والثقافية للمجتمع. يزداد دور وأهمية الشباب في المجتمع مع تعقيد وتطور هياكله.

الشباب - جيل من الناس يمر بمرحلة التنشئة الاجتماعية ، والاستيعاب ، وفي سن أكثر نضجًا ، يستوعب بالفعل وظائف تعليمية ومهنية وثقافية وغيرها من الوظائف الاجتماعية ؛ اعتمادًا على الظروف التاريخية المحددة ، يمكن أن تتراوح المعايير العمرية للشباب من 14 إلى 30 عامًا.

يبلغ عدد شباب الاتحاد الروسي اليوم 39.6 مليون شاب ، أي. 27٪ من مجموع سكان البلاد.

مشاكل اجتماعيةيرجع الشباب إلى حقيقة ارتباط الشباب ارتباطًا وثيقًا بفكرة التبعية. معظم الشباب (الطلاب ، الطلاب ، إلخ) لم يتم تضمينهم بعد في عملية الإنتاج ، وبالتالي "يعيشون على الائتمان". لا يتمتع معظم الشباب بالاستقلالية الشخصية في اتخاذ القرارات المتعلقة بحياتهم. يحل الشباب مشكلة تقرير المصير الأخلاقي والروحي. من الضروري إبراز حقيقة أن الشباب يواجهون مشكلة اختيار المجال نشاط العمل، اختيار المهنة. تنجم المشاكل أيضًا عن الحاجة إلى اختيار الزواج والإنجاب.

درجة تطوير البحث. في العمل الاجتماعي ، هناك اتجاه مخصص للشباب ، وقد تمت كتابة العديد من الكتب المدرسية والوسائل التعليمية (Volkov ، Pavlenok ، Vishnevsky ، وغيرها). هناك دراسات مكرسة لمشاكل الشباب: I.M. طور إلينسكي مفهوم الشباب وحركة الشباب ، وحدد ك.مانهايم هدف الشباب.

الهدف من البحث هو العمل الاجتماعي مع الشباب.

موضوع البحث هو اشكال العمل الاجتماعي مع الشباب في الظروف الجمعيات العامة.

الغرض من الدراسة: تحليل ملامح العمل الاجتماعي

مع الشباب.

وصف الشباب كمجموعة اجتماعية وديموغرافية ،

تحليل الإطار القانوني للعمل الاجتماعي مع الشباب ،

التعرف على اتجاه العمل الاجتماعي مع الشباب.

الأساليب التي تم استخدامها في العمل: تحليل إحصاءات الشباب الحديثة ودراسة وتحليل المصادر و الإطار التنظيمي، طريقة النظام الهيكلي ، الاستجواب.

كل هذا يحدد الحاجة إلى العمل الاجتماعي مع هذه الفئة الديمغرافية.

1. الخصائص الاجتماعية والديموغرافية للشباب

1.1 ملامح المجموعة الاجتماعية الديمغرافية للشباب في الظروف الحديثة

من المستحيل دراسة اتجاهات التغيرات الاجتماعية في شباب اليوم دون النظر إلى العمليات الديموغرافية التي تحدث في المجتمع. المؤشرات الاجتماعية والديموغرافية للمجتمع الروسي الحديث ، من ناحية ، هي نتيجة الأثر السلبي للعمليات التحويلية ، من ناحية أخرى ، فهي تعكس الاتجاهات الموضوعية التي تميز العديد من البلدان المتقدمة ولها طابع حضاري عام.

الشباب هو مرحلة من مراحل حياة الإنسان عندما تدخل الإمكانات الاجتماعية المتكونة في "الطفولة" و "الشباب" مرحلتها النشطة من حيث التغيير. الحالة الاجتماعيةيا رجل ، أشبعه الحياة الاجتماعيةالأدوار الاجتماعية. من ناحية أخرى ، فإن "الشباب" كمفهوم له معنى تقييمي ويشير إلى خصائص الفئة العمرية بأكملها من السكان ، والتي تسمى عادةً الشباب ، وبهذا المعنى يكون لها محتوى واحد. لذلك ، يتم استخدامه لكل من الأشخاص الذين تبلغ أعمارهم 16 عامًا و 30 عامًا ، أي "الشباب" ، كمجموعة سكانية - اجتماعية ، غير متجانسة ، لها هيكل داخلي: هذه مجموعات من الشباب حسب الجنس والعمر ، حسب الحالة الاجتماعية ومقدار الممتلكات التي يمتلكها الشخص ، حسب مستوى التعليم والمؤهلات ، حسب المهنة ، إلخ. علاوة على ذلك ، وفقًا للتشريعات الحالية ، يشمل مفهوم "الشباب" الأشخاص الذين تقل أعمارهم عن 30 عامًا ، ويشمل مفهوم "الأسرة الشابة" الأزواج الذين لا يتجاوز عمرهم 35 عامًا.

وبهذا المعنى ، فإن مفهوم "الشباب" أكثر ملاءمة لفهم الشباب كظاهرة اجتماعية. إن الشباب جزء عضوي من طبقات وطبقات اجتماعية مختلفة ، ومجموعات عرقية وطائفية من السكان ، ونتاجهم ، وحامل سماتهم النوعية النوعية. في الوقت نفسه ، فإن الشباب والشباب ، على الرغم من أن لديهم اهتمامات واحتياجات خاصة بهم ، ينسخون الصفات الأساسية للبنية الاجتماعية للمجتمع ، علاقات اجتماعيةعموما.

لا يعني مفهوم "الشباب" مجرد مجموعة اجتماعية - ديمغرافية ، بل يعني تكاملًا محددًا يجمع أكثر من غيره خصائص نموذجيةالموضوع ، في حين أن العامل الذي يوحد الشباب في مثل هذه النزاهة هو حقيقة أن لديهم مصالح محددة ، فقط متأصلة ، سواء في الوقت الحاضر أو ​​على المدى الطويل.

يتمتع الشباب في جزء كبير منهم بمستوى التنقل والنشاط الفكري والصحة التي تميزهم بشكل إيجابي عن المجموعات الأخرى من السكان. في الوقت نفسه ، يواجه أي مجتمع مسألة الحاجة إلى تقليل التكاليف والخسائر التي تتكبدها الدولة بسبب المشاكل المرتبطة بالتنشئة الاجتماعية للشباب واندماجهم في فضاء اقتصادي وسياسي واجتماعي ثقافي واحد.

قرر عالم الاجتماع الألماني ك. مانهايم (1893-1947) أن الشباب هو نوع من الاحتياط يظهر في المقدمة عندما يصبح مثل هذا الإحياء ضروريًا للتكيف مع التغيرات السريعة أو الظروف الجديدة نوعياً. يجب على المجتمعات الديناميكية عاجلاً أم آجلاً تنشيطها وتنظيمها (الموارد التي لا يتم حشدها ودمجها في المجتمع التقليدي ، ولكن غالبًا ما يتم قمعها).

مانهايم يؤدي دور الشاب كوسيط حيوي للحياة الاجتماعية. هذه الوظيفة لها كعنصر مهم لها إدراج غير كامل في مكانة المجتمع. هذه المعلمة عالمية ولا تقتصر على المكان أو الوقت. العامل الحاسم الذي يحدد سن البلوغ هو أنه في هذا العمر يدخل الشباب الحياة العامة وفي المجتمع الحديث لأول مرة يواجهون فوضى من التقييمات العدائية.

الشباب ، حسب K. Mannheim ، ليسوا تقدميين ولا محافظين بطبيعتهم ، هم قوة ، مستعدون لأي مهمة.

لطالما أدرك الشباب كفئة عمرية خاصة وفئة اجتماعية قيم الثقافة بطريقتهم الخاصة ، مما أدى إلى ظهورها أوقات مختلفةعامية للشباب وأشكال مروعة من الثقافة الفرعية. كان ممثلوهم من الهيبيين ، والبيتنيك ، والرجال في الاتحاد السوفياتي وفضاء ما بعد الاتحاد السوفيتي - غير الرسميين. يحتاج كل شاب إلى استيعاب معايير القيم والمواقف والأفكار والصور النمطية التي طورها المجتمع والفئات المختلفة. تعد تقنيات العمل الاجتماعي مع الشباب جزءًا مهمًا من الترسانة التكنولوجية الخدمة الاجتماعيةليس فقط لأن مشاكل هذه الفئة الاجتماعية-الديمغرافية من السكان شديدة الاتساع وصعبة ، ولكن أيضًا لأن الشباب هم الذين سيقررون مصير بلدنا في القرن الحادي والعشرين.

يتسم الشباب بالعلاقات الاجتماعية والأشكال الاجتماعية التي تحددهم كمجموعة اجتماعية ديمغرافية مستقلة. للشباب عدد من السمات الناشئة ، أولاً وقبل كل شيء ، عن جوهره الموضوعي للغاية. يتم تحديد الخصائص الاجتماعية للشباب من خلال الموقع المحدد الذي يحتله في عملية إعادة إنتاج البنية الاجتماعية ، وكذلك القدرة ليس فقط على الوراثة ، ولكن أيضًا على تحويل العلاقات الاجتماعية القائمة. التناقضات التي تنشأ في هذه العملية تكمن وراء مجموعة كاملة من مشاكل الشباب المحددة.

يشكل الشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و 29 عامًا حوالي 22-25 ٪ من إجمالي سكان البلاد. أدت التغييرات في مقياس معدل المواليد في الاتحاد الروسي إلى "شيخوخة" الشباب ، أي زيادة في نسبة 25-29 سنة. إن مستوى تكاثر العائلات الشابة (التي تمثل الجزء الأكبر من الولادة) منخفض ، والذي ، كقاعدة عامة ، يرجع إلى الحياة غير المستقرة ، وعدم اليقين بشأن المستقبل ، ووجود مخاطر اجتماعية مختلفة. يتزايد عدد الأمهات غير المتزوجات المسجَّلات ، ونسبة كبيرة منهن دون سن العشرين ، مما يعكس اتجاهاً نحو انخفاض سن بدء النشاط الجنسي وزيادة حالات الحمل قبل الزواج.

وفقًا للتقرير السنوي للجنة الدولة للاتحاد الروسي لشؤون الشباب ، يمكن الاستنتاج أن الانخفاض في عدد السكان ، وانخفاض معدل المواليد ، إلى جانب التدهور الكبير في صحة الشباب ، يؤدي إلى تدهور المجموعة الجينية للأمة ، والتي بدورها قد تشكل تهديدًا للأمن القومي للبلاد. إن تدهور الوضع الصحي لسكان روسيا ، وفقًا للخبراء ، ليس له سابقة في البلدان الصناعية في وقت السلم.

انخفاض كبير في مستوى ونوعية حياة غالبية الشباب الروسي ، وزيادة في التوتر الاجتماعي الذي يسبب التوتر ، وتفاقم القضايا البيئيةخاصة في المدن ، وأسباب أخرى مماثلة تؤدي إلى زيادة عدد الأمراض ، بما في ذلك ظهور الأوبئة والأمراض المحددة اجتماعيا.

أدى البلوغ الأسرع والبدء المبكر للنشاط الجنسي إلى ظهور ظاهرة "الأمومة المراهقة" التي تؤثر سلباً على صحة الأطفال حديثي الولادة وأمهاتهم. تعتبر مشكلة الإجهاض بين الشباب ذات أهمية خاصة. في كل عام ، يتم إجراء ما يصل إلى 250-280 ألف عملية إجهاض ، أي واحدة من كل عشر حالات إجهاض في الدولة تحدث في هذه الفئة العمرية.

تشمل العوامل غير المواتية لتنمية الشباب انتشار التدخين وإدمان الكحول وإدمان المخدرات وتعاطي المخدرات. لا تزال معدلات الانتحار بين الشباب مرتفعة. تساهم الرغبة في الابتعاد عن المشاكل الحقيقية في عالم وهمي في الانتشار الهائل لإدمان الكحول والمخدرات بين المراهقين. أصبح إدمان المخدرات اليوم عاملاً قوياً في الفوضى الاجتماعية ، مما يشكل تهديدًا كبيرًا على الأداء الطبيعي للكائن الاجتماعي بأكمله. وفقًا للخبراء ، فإن أسباب تنامي إدمان المخدرات إلى حد ما هي نتيجة الصراع بين الفرد والمجتمع ، والذي يتجلى بشكل خاص في أزمة التنشئة الاجتماعية.

عدد الشباب بين العاملين في الصناعة والبناء والنقل آخذ في الانخفاض. فيما يتعلق بالتغيرات التي تحدث في الاقتصاد الروسي ، فإن نسبة الشباب في المجال غير الإنتاجي آخذة في الازدياد. في الوقت نفسه ، اغتراب جزء من الشباب عن العمل ، والذي يتسم بعدم رغبة الشباب في العمل بشكل جيد وفعال ، وعدم الرغبة في التأهيل المهني والنمو الوظيفي. انخفض عدد الشباب في الريف بسبب يفضل الشباب العمل ليس في مجال الإنتاج الزراعي ، ولكن في المؤسسات والمنظمات الحضرية. في الآونة الأخيرة ، اندفع الكثيرون بنشاط إلى مجال التجارة. وفي هذا الصدد ، هناك خطر ظهور "جيل ضائع" أثناء الانتقال إلى اقتصاد السوق وزيادة توسيع القاعدة الاجتماعية لتجديد المجموعات المعرضة للخطر ، والتجريم وزيادة مستوى العنف بين الشباب.

تقليديا ، تشمل الفئات المعرضة للخطر الأشخاص الذين ليس لديهم مكان إقامة ثابت ، ويعملون في الدعارة ، ومدمني الكحول ، ومدمني المخدرات.

تطبيق علاقات السوقفاقمت بأشكالها الحالية مشكلة الحماية الاجتماعية للشباب في مجال العمل. العمال الشباب هم أول من يتم تسريحهم وينضمون إلى صفوف العاطلين عن العمل.

من بين الاتجاهات المثيرة للقلق بشكل خاص في الوضع الحالي في مجال الشباب ، التخلف في مستوى التعليم عن المستوى الذي حققته معظم البلدان المتقدمة ؛ التدهور المتزايد في مكانة التعليم العام والمهني ؛ زيادة عدد الشباب الذين يبدؤون العمل بمستوى تعليمي منخفض ولا يركزون على التعليم المستمر ؛ عدم استعداد العليا والمهنية و المدرسة الثانويةللعمل في ظروف جديدة ؛ تراجع المستوى الفكري لطلبة الدراسات العليا - مستقبل العلوم الروسية ، تدفق الشباب والشابات الموهوبين من العديد من الجامعات ومن البلاد. أدى الإصلاح الاقتصادي إلى تفاقم مشاكل الشباب الخطيرة في مجال الحياة اليومية. غالبًا ما تكون أرباح العمال والموظفين الشباب أقل من عمومًا للعاملين في القطاع العام للاقتصاد. يؤدي تكوين الأسر وولادة الأطفال إلى تفاقم الوضع المالي للشباب. الأسر الشابة غير المكتملة والأسر التي لديها أطفال وجدت نفسها في وضع اجتماعي ومالي صعب بشكل خاص. العامل الذي يحدد إلى حد كبير صورة الشباب وأسلوب حياتهم هو تجريم وتسويق أوقات فراغهم. أصبحت مشكلة السلامة الشخصية للشباب ذات صلة بشكل متزايد: تظهر الدراسات الاجتماعية أن حوالي 50٪ منهم تعرضوا للعنف الجسدي من قبل أقرانهم أو البالغين ، و 40٪ تعرضوا للاعتداء من قبل آبائهم. يتخذ العنف كأسلوب حياة بشكل متزايد أشكالاً منظمة في قطاع الشباب. في روسيا ، يرتكب الشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 14 و 29 عامًا أكثر من 50٪ من جميع الجرائم. لا يمكن حل مشاكل الشباب المتنوعة والحادة في روسيا إلا من خلال تنفيذ سياسة متسقة للدولة بشأن الشباب.

العمل الاجتماعي مع الشباب في بلدنا وفي العديد من البلدان الأخرى هو جزء من سياسة الدولة للشباب. سياسة الدولة للشباب هي "نشاط الدولة لخلق الظروف الاجتماعية والاقتصادية والقانونية والتنظيمية وضمانات للتكوين الاجتماعي والتنمية للمواطنين الشباب ، التنفيذ الأكثر اكتمالا إِبداعالشباب لصالح المجتمع بأسره ".

هدف سياسة الدولة هو الشباب من 14 إلى 30 سنة ، والأسر الشابة وجمعيات الشباب.

الأهداف الرئيسية لسياسة الدولة للشباب هي:

تعزيز التنمية الاجتماعية والثقافية والثقافية والمادية للشباب ؛

منع التمييز ضد المواطنين الشباب على أساس المؤهلات العمرية ؛

تهيئة الظروف لمشاركة الشباب الكاملة في الحياة الاجتماعية - الاقتصادية والسياسية والثقافية للمجتمع ؛

التمكين شابفي اختيار مسار حياتك وتحقيق النجاح الشخصي ؛

تنفيذ الطاقات الابتكارية للشباب لصالح التنمية الاجتماعية والشباب أنفسهم.

يتم تنفيذ سياسة الدولة الخاصة بالشباب ، وبالتالي العمل الاجتماعي مع الشباب ، على المبادئ التالية.

1. وحدة ونزاهة مناهج وآليات عمل الشباب في جميع مناطق الاتحاد الروسي ، والتي يتم ضمانها من خلال تحديد المعايير الفيدرالية في هذا المجال.

2. المسؤولية المتبادلة. الدولة مسؤولة أمام الأجيال الجديدة من الروس عن الحالة الاجتماعية والاقتصادية والبيئية والثقافية للبلد ، والأجيال الجديدة مسؤولة عن الحفاظ على إمكاناتها وزيادتها ، وضمان الاستمرارية والتطور التدريجي.

3. مجموعة متنوعة من الأشكال والأساليب وتقنيات العمل لتلبية احتياجات الفئات المختلفة من الشباب على النحو الأمثل ، وتناغم العلاقات بين الشباب والمجتمع والدولة.

4. العمل الاجتماعي مع الشباب هو نظام متكامل من التدابير ذات الطابع القانوني والتنظيمي والإداري والمالي والاقتصادي والعلمي والإعلامي والشخصي.

5. يستند العمل الاجتماعي مع الشباب إلى مبدأ تكافؤ الفرص الأساسية للشباب في جميع أنحاء الاتحاد الروسي.

يعتبر المجتمع والدولة الشباب مورداً استراتيجياً أساسياً ، وموضوعًا حقيقيًا للسياسة الاجتماعية والاقتصادية. وهذا يعني زيادة الاهتمام بمشاكل الشباب ، وتغيير جذري في المواقف تجاههم على جميع مستويات الحكومة ، وكذلك بناء نظام الدولة العامة لعمل الشباب.

تتم صياغة وتحديد المبادئ والتوجهات والمعايير الرئيسية للعمل الاجتماعي مع الشباب ، وسياسات الدولة فيما يتعلق بالشباب على المستوى الاتحادي في شكل توجهات وأولويات استراتيجية رئيسية ، والتي ينبغي أن تنعكس في الإطار القانوني ، في القرارات والوثائق. السلطات التنفيذية الاتحادية. يقوم المكون غير الحكومي (العام) للعمل الاجتماعي مع الشباب على مشاركة مؤسسات المجتمع المدني فيه ، وبشكل أساسي على مبادرة مجتمع شبابي منظم.

1.2 مفاهيم في دراسة قضايا الشباب

سياسة الشباب الاجتماعية

لأكثر من ثلاثة عقود ، ناقش علماء الاجتماع وعلماء الديموغرافيا تعريف مفهوم "الشباب" كفئة عمرية وحدود عمرية لهذه الفئة الاجتماعية والعمرية من السكان. تُفهم الأفواج العمرية على أنها "مراحل الحياة المحددة في التقاليد الاجتماعية والثقافية لمجتمع معين ، أي مراحل دورة الحياةالأفراد المرتبطين بمجموعة معينة من الأنشطة والمهن والحالات ، الأدوار الاجتماعية، الراحة النفسية ، النظرة إلى العالم ، التعريف الذاتي.

الحدود العمرية لفترة "الشباب" متحركة تمامًا ومحددة اجتماعيًا إلى حد كبير. في مختلف مجالات حياة الشاب في المجتمع ، يتم تحديد كل من الحدين الأدنى والأعلى لسن الشباب بشكل مختلف ، وهذه الفترة نفسها لها مدة زمنية مختلفة. يتم تحديد الحد الأدنى في علم الشباب الحديث ، كقاعدة عامة ، وفقًا لمعايير علم النفس البيولوجي: البلوغ ، والنمو البدني ، وتكوين نفسية مستقرة ، والانتقال إلى المشاكل الداخلية للفرد ، وتقريره لمصيره في العالم. يرتبط الحد الأعلى ببدء "مرحلة البلوغ" الاجتماعية ، والتي تتميز بحقيقة أن الشخص هنا له الحق في حرية الاختيار واتخاذ القرار المستقل ، فضلاً عن المسؤولية الكاملة عن نتائج اختياره وأفعاله لتنفيذه.

من بين العلماء الذين يدرسون مشاكل علم اجتماع الشباب ، ف. كان ليسوفسكي من أوائل الذين عرّفوا مفهوم "الشباب": "الشباب هم جيل من الناس يمر بمرحلة التنشئة الاجتماعية ، والاستيعاب ، وفي سن أكبر ، يستوعب بالفعل ، وظائف تعليمية ، مهنية ، ثقافية وغيرها من الوظائف الاجتماعية ؛ اعتمادًا على الظروف التاريخية المحددة ، يمكن أن تتراوح المعايير العمرية للشباب من 14 إلى 30 عامًا.

إن مراعاة مفاهيم الشباب تجعل من الممكن تحديد سماتها كموضوع للعمل الاجتماعي.

ظهرت المفاهيم الأولى للشباب في بداية القرن العشرين ، عندما كانت في الولايات المتحدة (ج. ستانلي ، هول) ، وبعد ذلك بقليل في ألمانيا (Sh. Buhler ، E. Spranger ، V. Stern ، إلخ.) وروسيا (VI Lenin ، L. S. Vygotsky ، A.B Zalkind ، إلخ) ، تم تشكيل ثلاثة اتجاهات رئيسية للفهم النظري لهذه الظاهرة:

1) تفسير الشباب كحامل للخصائص النفسية الجسدية للشباب ؛

2) فهم الشباب كمجموعة ثقافية ؛

3) فهم الشباب كموضوع وموضوع لعملية الاستمرارية وتغيير الأجيال.

في رأيي ، مفهوم الشباب والحركة الشبابية لـ I.M. إيلينسكي ، معترف به في المجتمع العلمي وواحد من أكثر الشخصيات نفوذاً في بلدنا.

التعميمات من قبل I.M. يمكن تسمية إيلينسكي فيما يتعلق بجيل الشباب مع التبرير الكامل بالمفهوم الإنساني للشباب. في ذلك ، يتم وضع تطوير شخصية الشاب ، في المقام الأول ، وتشكيل قدرته على البقاء.

وفقًا لـ I.M. إيلينسكي ، "الشباب قيمة من نوع خاص ، إنها القيمة الرئيسية للمجتمع ، هذا المفهوم ليس فقط ديموغرافيًا ، ولكن أيضًا اقتصاديًا واجتماعيًا وسياسيًا." إذا تم وضع رهان في المجتمع ، في أنشطة الدولة ، على الشباب ، فإن هذا لا يغير المستقبل فحسب ، بل يغير الحاضر أيضًا ، حيث تبدأ السياسة في أن تكون قائمة على إدارة العمليات ، قبل الأحداث ، ودفع سياسة ردود الفعل المتأخرة لما حدث بالفعل.

مفهوم I.M. يتضمن إلينسكي ثمانية أحكام أساسية:

1. الشباب ظاهرة اجتماعية موضوعية تعمل دائمًا كفئة عمرية محددة كبيرة. مفتاح فهم طبيعة الشباب هو جدلية الكل والجزء ("الشباب جزء من المجتمع ، والشباب جزء من المجتمع"). المشاكل المحددة المتعلقة بالعمر للشباب في أي مجتمع هي:

أ) يرتبط الشباب ارتباطًا وثيقًا بفكرة التبعية ؛

ب) معظم الشباب (الطلاب ، الطلاب ، إلخ) لم يتم تضمينهم بعد في عملية الإنتاج ، وبالتالي "يعيشون على الائتمان" ؛

ج) لا يتمتع غالبية الشباب بالاستقلالية الشخصية في اتخاذ القرارات المتعلقة بحياتهم ؛

د) يواجه الشباب مشكلة اختيار مجال العمل ، واختيار المهنة ؛

هـ) أن يحل الشباب مشكلة تقرير المصير الأخلاقي والروحي.

و) حل مشكلة اختيار الزواج والإنجاب.

2. الشباب ذو طبيعة مزدوجة: فهو ظاهرة بيولوجية واجتماعية تحدد العلاقة بين نموه النفسي الجسدي والاجتماعي.

3. الشباب ظاهرة تاريخية ملموسة.

4. الشباب يحمل إمكانيات فكرية هائلة وقدرات خاصة للإبداع.

5. الشباب هو موضوع وموضوع التنشئة الاجتماعية في آن واحد ، مما يحدد وضعه الاجتماعي.

6. يكتسب الشباب الذاتية عند تعريفهم بأنفسهم ، والوعي الذاتي لمصالحهم ، ونمو مؤسساتهم.

7. الشباب هو حامل العمليات التي ستتكشف بكامل قوتها في المستقبل.

8. إن الشباب موضوع بحث معقد متعدد التخصصات ، والذي في مجمله فقط يمكن أن يعطي صورة موثوقة إلى حد ما عنه. مفهوم I.M. يعتمد إلينسكي على الإمكانات المبتكرة للشباب ، وقلة خبرتهم السياسية ، والرومانسية ، والقدرة على التحمل البدني ، وما إلى ذلك.

وبالتالي ، لا يكفي أن يُفهم الشباب بالمعنى التقليدي ، بل كمجتمع مستقبلي فقط. يجب تقييمه باعتباره جزءًا عضويًا من المجتمع الحديث ، الذي له وظيفة خاصة لا يمكن الاستغناء عنها لفئات اجتماعية أخرى ، ووظيفة المسؤولية عن الحفاظ على بلدنا وتنميته ، واستمرارية تاريخه وثقافته ، وحياة المجتمع. الشيوخ وتكاثر الأجيال اللاحقة ، وفي النهاية ، من أجل بقاء الشعوب كمجتمعات ثقافية تاريخية. للشباب وظائفهم الخاصة في المجتمع ، والتي لا يمكن استبدالها أو تنفيذها من قبل أي مجموعة اجتماعية ديموغرافية أخرى.

بناءً على الخصائص الرئيسية للشباب كمجموعة اجتماعية وديموغرافية ، يتم تمييز أهداف وغايات العمل الاجتماعي مع الشباب.

الغرض من العمل الاجتماعي مع الشباب في روسيا هو:

تنمية وإدراك إمكانات الشباب لصالح التنمية الديمقراطية المستقرة للبلاد ، وضمان سيادتها وقدرتها التنافسية وأمنها.

مهام العمل الاجتماعي مع الشباب في روسيا هي:

1) إنشاء نظام من الخدمات والمقترحات والمشاريع التي يمكن الوصول إليها والمطلوبة من قبل الشباب ، والمساهمة في عملية التنمية الاجتماعية للشباب ، وضمان حصول الشباب على الممارسات والمهارات الاجتماعية للعيش المستقل ؛

2) تهيئة الظروف للشباب لحل مشاكلهم بشكل مستقل ، بما في ذلك من خلال زيادة شخصية الجمعيات الشبابية العامة ، وتطوير الحكم الذاتي للطلاب ؛

3) تحسين الإطار القانوني التنظيمي لعمل الشباب ، ونظام العاملين ، والعلمي والمنهجي و دعم المعلوماتالمساهمة في تحقيق الأهداف المحددة ؛

4) المساعدة في الحصول على تعليم جيد وتوجيه مهني وتوظيف الشباب وحل مشاكل الإسكان ؛

5) ضمان الصحة الاجتماعية والجسدية لجيل الشباب ، وتكوين نماذج إيجابية وتعزيزها ، والأزياء من أجل نمط حياة صحي.

يجب ألا يقوم العمل الاجتماعي مع الشباب على الوصاية والأبوة ، ولكن على تحفيز نشاط الشباب أنفسهم ، وتهيئة الظروف لحل المشاكل التي يواجهونها بشكل مستقل. لا يركز العمل الاجتماعي مع الشباب على خلق فوائد للشباب. هذه سياسة استثمارية هادفة ومنهجية توفر الاستثمار في الشباب من خلال تنظيم وتحفيز العمل الذي يبدأه وينظمه وينفذه ، في المقام الأول ، من قبل الشباب أنفسهم. يجب أن يتم تمويل عمل الشباب من الميزانيات على جميع المستويات ومن مصادر خارجة عن الميزانية ، على أساس مبادئ الاستثمار ، من خلال إنشاء آليات فعالة لضمان فعالية هذا العمل.

يجب أن تكون التوجيهات والبرامج المعتمدة للعمل الاجتماعي مع الشباب من أجل ضمان فعاليته منهجية وطويلة الأمد ومستقرة.

من أجل تنسيق وتطوير التوجهات الرئيسية لعمل الشباب ، من الضروري تحسين هيكل إدارة عمل الشباب من المستوى الاتحادي إلى المستوى البلدي.

2.1 الإطار القانوني للعمل الاجتماعي مع الشباب

في سياسة الدولة الحديثة للشباب ، تم توضيح الأحكام المفاهيمية الرئيسية في مرسوم المحكمة العليا للاتحاد الروسي في 3 يونيو 1993. رقم 5090-1 "حول الاتجاهات الرئيسية لسياسة الدولة للشباب في الاتحاد الروسي" ، والتي استمرت حتى يناير 2005. كانت الوثيقة الرئيسية التي تملي سياسة الدولة للشباب.

أهداف سياسة الدولة للشباب:

مواطنو الاتحاد الروسي ، بما في ذلك الأشخاص ذوو الجنسية المزدوجة من سن 14 إلى 30 عامًا أثناء إقامتهم على أراضي الاتحاد الروسي ، إذا كان ذلك يستلزم التزامات الفيدرالية وكالات الحكومة;

العائلات الشابة - الأسر في السنوات الثلاث الأولى بعد الزواج ، في حالة ولادة الأطفال - دون تحديد مدة الزواج) ، بشرط ألا يكون أحد الزوجين قد بلغ سن الثلاثين ، وكذلك العائلات ذات الوالد الوحيد التي لم يبلغ فيها الأب أو الأم 30 عامًا ؛

جمعيات الشباب.

مواضيع سياسة الدولة للشباب:

هيئات ومسؤولي الدولة (بموجب مرسوم رئيس الاتحاد الروسي المؤرخ 17 مايو 2000 رقم 867 ، تم إلغاء لجنة الدولة لسياسة الشباب ، وتم نقل وظائفها إلى وزارة التعليم في الاتحاد الروسي) ؛

الجمعيات والجمعيات الشبابية ؛

المواطنون الشباب.

مبادئ سياسة الدولة تجاه الشباب:

الجمع بين مصالح الدولة والمصالح العامة والحقوق الفردية في تنفيذ سياسة الدولة الخاصة بالشباب ؛

إشراك الشباب في صياغة السياسات والبرامج الخاصة بالشباب ؛

ضمان الحماية القانونية والاجتماعية للمواطنين الشباب ؛

منح المواطن الشاب ضمانًا من الدولة بحد أدنى خدمات اجتماعيةفي التدريب والتعليم والنمو الروحي والجسدي وحماية الصحة والعمالة ؛

أولوية المبادرات العامةمقارنة مع ما يقابلها من أنشطة أجهزة ومؤسسات الدولة في تمويل الأنشطة والبرامج المتعلقة بالشباب.

الاتجاهات:

ضمان حقوق الشباب ؛

ضمان الضمانات في مجال العمل ؛

مساعدة النشاط الرياديشباب؛

دعم الدولة لأسرة شابة ؛

ضمانات تقديم الخدمات الاجتماعية ؛

دعم الشباب الموهوبين ؛

تهيئة الظروف لنمو الشباب البدني والروحي ؛

دعم أنشطة جمعيات الشباب والأطفال ؛

تعزيز التبادلات الشبابية الدولية.

تدابير التنفيذ:

اعتماد التشريعات الخاصة وغيرها من الإجراءات والقرارات القانونية السلطات المحليةالسلطة والقوة؛

إدخال تعديلات وإضافات على التشريعات والقوانين الأخرى ؛

تطوير وتنفيذ سياسة الدولة للشباب ذات الطبيعة الشاملة والموجهة ؛

إنشاء الصندوق الروسي لبرامج الشباب الفيدرالية من أجل التنظيم والدعم المالي لبرامج تنمية الشباب ذات الأولوية ، فضلاً عن تشكيل صناديق إقليمية وإقليمية مماثلة ؛

تخصيص اعتمادات منفصلة في الميزانيات الاتحادية والمحلية لتمويل الأنشطة في مجال سياسة الشباب ؛

إنشاء هيئات الدولة لشؤون الشباب والخدمات الاجتماعية على اختلاف أنواعها.

في عام 1994 ، تم اعتماد البرنامج الفيدرالي "شباب روسيا". لإنشاء آلية لحل مشاكل الشباب ، وتوفير أموال الميزانية لتطوير المجالات ذات الأولوية لسياسة الشباب.

في عام 1998 ، تم اعتماد البرنامج الفيدرالي الجديد "شباب روسيا 1998-2000". يتألف الجزء الرئيسي منه في تكوين وتعزيز الشروط القانونية والاقتصادية والتنظيمية للتنشئة المدنية وتحقيق الذات الاجتماعية للشباب. قدم البرنامج لتشكيل إطار تشريعي وتنظيمي ، وتطوير وإدخال تدريجي لنظام الإقراض طويل الأجل وأشكال أخرى من دعم الشباب من أجل تلقي التعليم ، ودعم النشاط التجاري ، وبناء المساكن ، أُسرَة. كما تم تشكيل نظام هيئات للتوظيف المؤقت والثانوي للشباب ، وتنمية ريادة الأعمال. تنمية شروط التربية الروحية والأخلاقية وتنشئة الشباب المدنية والوطنية.

في عام 2005 ، تمت الموافقة على برنامج "شباب روسيا للفترة 2006-2010" من قبل وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي.

يسمح لنا تحليل البرامج الثلاثة السابقة بملاحظة أن البرنامجين الأولين يهدفان إلى إنشاء إطار قانوني ونظام للخدمات الاجتماعية ، في حين أن البرنامج الثالث والرابع اللاحق يحددان بوضوح مجالات الدعم والحماية الاجتماعية للشباب.

يتمتع نظام الحماية الاجتماعية للشباب في الكيانات المكونة للاتحاد الروسي بهيكل معتمد مع حد أدنى إلزامي للمدينة أو المقاطعة:

1. مركز الخدمة الاجتماعية الشاملة (الفروع: مساعدة اجتماعيةفي المنزل ، اليوم ، الإقامة المؤقتة ، الاجتماعية العاجلة. مساعدة)؛

2. مركز المساعدة الاجتماعية للأسر والأطفال.

3. مركز تأهيل اجتماعي للقصر.

4. فندق اجتماعي.

5. المأوى الاجتماعي للأطفال والمراهقين.

حاليًا ، يتواصل العمل على الدعم القانوني المعياري لسياسة الدولة الخاصة بالشباب. تم تطوير عدد من الوثائق:

مشروع قانون ل دعم الدولةالأسر الشابة في قطاع الإسكان "(بالاشتراك مع لجنة شؤون المرأة والأسرة والشباب بمجلس الدوما في الاتحاد الروسي) ؛

مشروع البرنامج الفيدرالي المشترك بين الإدارات "طلاب روسيا" ؛

مشروع مرسوم حكومة الاتحاد الروسي "بشأن الموافقة على اللوائح النموذجية لمؤسسات هيئات شؤون الشباب" ؛

مشروع مرسوم حكومة الاتحاد الروسي "بشأن دعم الدولة لتوفير العمالة المؤقتة والموسمية وتوظيف الطلاب في وظائف مؤقتة خلال الوقت اللامنهجي" ؛

مشروع مفهوم التربية الوطنية لمواطني الاتحاد الروسي ؛

اللائحة التقريبية لاعتماد الموظفين في مجال سياسة الدولة للشباب ، والتي ستدرج في مشروع مرسوم حكومة الاتحاد الروسي "بشأن تحسين النظام القطاعي لأجور العاملين في مجال التعليم ومجال سياسة الشباب" ؛

مشروع مرسوم صادر عن حكومة الاتحاد الروسي بشأن "دعم مجموعات العمل الطلابية".

زاد عدد البرامج الفيدرالية المستهدفة ، التي يتم تنسيق تنفيذها بواسطة إدارة سياسة الشباب - تمت إضافة برنامج فرعي لوزارة التعليم في روسيا إلى برنامج الهدف الفيدرالي "شباب روسيا (2001-2005)" برنامج الدولة"التربية الوطنية لمواطني الاتحاد الروسي" ، البرنامج الفرعي "توفير السكن للأسر الشابة" من البرنامج الفيدرالي المستهدف "الإسكان" للفترة 2002-2010. في إطار هذا البرنامج الفرعي "توفير السكن للأسر الشابة" ، أجرت وزارة التعليم في روسيا مسابقة لتوفير أموال الميزانية الفيدرالية للكيانات المكونة للاتحاد الروسي. تم الاتفاق على إجراء تقديم الإعانات للأسر الشابة للحصول على تعويض من الميزانية الفيدرالية لجزء من تكلفة السكن في حالة ولادة (تبني) طفل. وقد أنشئ مجلس تنسيقي لتنفيذ البرنامج الفرعي.

في مجال دعم ريادة الأعمال الشبابية وتعزيز تشغيل الشباب ، يتم إيلاء اهتمام خاص لدعم حركة المجموعات الطلابية والشباب العامل والشباب الريفي. وقد تم تطوير برامج مشتركة بين الإدارات لتعزيز عمالة الشباب ويجري تنفيذها ، وتقام التجمعات والمسابقات من الطلاب التربويين وفرق العمل.

تم تطوير الاستراتيجية الحالية لسياسة الدولة للشباب في الاتحاد الروسي للفترة حتى عام 2016 وتحدد مجموعة من المجالات ذات الأولوية التي تركز على الشباب.

صُممت سياسة الدولة الخاصة بالشباب التي يتم تنفيذها في إطار الاستراتيجية لتجمع بين موارد الدولة والموارد غير الحكومية ، مما ينطوي على طبيعة تفاعل بين الإدارات من أجل:

المشاركة المنهجية للشباب في الحياة العامة وتنمية مهارات العيش المستقل للشباب المقيمين في البلاد ، وإعلام جميع الشباب بفرص تنميتهم في روسيا وفي المجتمع العالمي ، فضلاً عن ثقافة استغلال الفرص تم إنشاؤها في البلاد من أجل التنمية الشخصية والاجتماعية ، والتي ستسمح للشباب بتحقيق إمكاناتهم بالكامل ، وتقوية ثقته في قدراته ومستقبله ؛

تحديد وتعزيز ودعم النشاط وإنجازاته في المجالات الاجتماعية والاقتصادية والاجتماعية السياسية والإبداعية والرياضية ، والتي ستمكن الشباب من التعبير عن أنفسهم وتحقيق إمكاناتهم والحصول على الاعتراف الذي يستحقونه في روسيا ؛

المشاركة في حياة كاملة للشباب الذين يعانون من مشاكل الاندماج في المجتمع.

لتنفيذ مجال الأولوية ، بما في ذلك إشراك الشباب في الحياة العامة وإعلامهم بفرص التنمية المحتملة في روسيا ، يتم تصور مثل هذه المشاريع على النحو التالي: "شبكة معلومات الشباب الروسية" نيو لوك "؛ "متطوع من روسيا" ؛ "مسار مهني مسار وظيفي"؛ "العائلة الشابة لروسيا".

لتنفيذ مجال الأولوية ، والذي يتضمن تطوير النشاط الإبداعي للشباب ، يتم توفير مشروعي "الفريق" و "النجاح بين يديك".

لتنفيذ الاتجاه ذي الأولوية ، الذي يشمل دمج الشباب الذين يجدون أنفسهم في وضع صعب للحياة ، في حياة المجتمع ، يُتوخى مشروع "خطوة نحو".

2.2 الوضع الحاليالعمل الاجتماعي مع الشباب في الاتحاد الروسي

لوحظ حاليًا عدد من الاتجاهات والظواهر السلبية في بيئة الشباب في بلدنا.

يستمر تشويه القيم الروحية والأخلاقية ، والحواجز الأخلاقية على طريق تحقيق النجاح الشخصي غير واضحة ؛

ثقافة السلوك المدني المسؤول تتطور ببطء ، المهارات أنشطة اجتماعيةوالحكم الذاتي.

تتفاقم مشاكل الأسرة الشابة ؛

تتدهور حالة الصحة البدنية والعقلية لجيل الشباب ؛

تزايد تجريم بيئة الشباب ؛

توافر التعليم الجيد آخذ في الانخفاض ؛

تقسيم الممتلكات بين الشباب آخذ في الازدياد ؛

هناك تدهور في هيكل التوظيف ، وتدمير لدوافع العمل لدى العمال الشباب - يتم دمج الشباب بشكل رئيسي في مجال التبادل وإعادة التوزيع ؛

مشاركة الشباب في نظام الحكم ضئيلة.

من ناحية أخرى ، هناك عدد من الاتجاهات الإيجابية التي تعزز في بيئة الشباب:

يجري تطوير الإمكانات الابتكارية للشباب ؛

الاستقلالية والتطبيق العملي والتنقل آخذان في الازدياد ، والمسؤولية عن مصير المرء ، والتقبل الجديد ؛

يتزايد عدد الشباب الذين يختارون المبادرة الشخصية كطريقة رئيسية لحل مشاكلهم ؛

هيبة التعليم والتدريب الجيد آخذة في الازدياد ؛

موقف الوضع الرسمي للتعليم يفسح المجال للاستخدام العملي للمعرفة المكتسبة كأساس شخصي و النجاح المهنيورفاهية المستقبل ؛

هناك اهتمام متزايد بتحسين صحة المرء ؛

أصبح الشباب الروسي الحديث جزءًا كاملاً من

مجتمع الشباب الدولي ، يندمج بنشاط في العمليات الاقتصادية والسياسية والإنسانية العالمية.

تنمية الاتجاهات الإيجابية واستخدام الإمكانات نشاط مبتكرلا يمكن أن يكون الشباب في مصلحة الخلق والخدمة المدنية مستدامًا إلا إذا كان هناك نظام مناسب لمشاركة الدولة والمجتمع في عمليات التنشئة الاجتماعية للشباب ، وتشكيل آليات فعالة للشراكات بين مجتمع "الكبار" والأجيال الجديدة المدرجة في هو - هي.

من أجل منع الإهمال والتشرد للقصر ، يتم تطوير شبكة من نوادي الشباب والمراكز وقطاع الفناء في البلديات، خلق الخدمات الاجتماعية للشباب، الدعم حركة تطوعية. في بداية عام 2004 ، كان هناك 1،542 مؤسسة خدمة اجتماعية للشباب تعمل في مناطق الاتحاد الروسي ، وتعمل في أكثر من 20 منطقة.

من أجل دعم الشباب الموهوبين وتنظيم الأنشطة الترفيهية للشباب ، تنظم إدارة سياسة الشباب مسابقة للشباب سنويًا مشاريع إبداعية. أحد المكونات المهمة لبرامج تنمية الترفيه والإبداع الفني للأطفال والشباب (ربيع الطلاب الروس ، إلخ) هو العمل مع وسائل الإعلام الشبابية. في تقارير مراكز الإعلام الشبابية ، هناك اهتمام كبير بقضايا المهرجانات والمسابقات الإبداعية. برامج المنظمة العامة غير الحكومية لعموم روسيا - الاتحاد الروسي للشباب - "علوم الطلاب" ، "فضاء المعلومات" ، "القانون والنظام في الجامعات" ، "التوظيف" ، "معسكرات الطلاب" ، "حركة التربية وفرق البناء "تعمل في المناطق.

تساعد رابطة الشباب الطلابي ، وهي جزء من الاتحاد الروسي للشباب ، في إنشاء منظمات في المؤسسات التعليمية تدافع عن حقوق ومصالح الطلاب الشباب على مختلف المستويات.

الظواهر الحديثة - نمو التطرف والعدوان بين الشباب ، وتكوين ثقافات فرعية اجتماعية وثقافات مضادة - تشهد على عدم كفاية فعالية مؤسسات التنشئة الاجتماعية القائمة ، وتثبت أزمتها المنهجية.

أدى تدمير الروابط الاجتماعية التقليدية ونظام التعليم الحكومي إلى تقليص دور مؤسسات التنشئة الاجتماعية التي كانت مهيمنة سابقًا - الأسرة والمدرسة والجامعة والشركات.

كما أن تأثير مؤسسات التنشئة الاجتماعية التقليدية مثل الجيش والنقابات قد فقد إلى حد كبير. تلعب الجمعيات العامة للشباب دورًا غير كافٍ.

احتلت وسائل الإعلام المركز الرائد في تكوين الوعي والنظرة العالمية ، وقيم الحياة ، ونماذج الأدوار ، والتي غالبًا ما تستغل غرائز الشباب الأساسية من أجل مصالحهم التجارية الخاصة. تساهم المنتجات المهيمنة للثقافة الاستهلاكية الجماهيرية في نواح كثيرة في نمو العدوان والفجور الأخلاقي بين الشباب ، مما يعزز الميول السلبية فيها.

المهمة هي تحسين وتطوير مؤسسات التنشئة الاجتماعية ، لتحقيق تأثير متوازن ومنتج على عمليات التنشئة الاجتماعية للشباب.

في غضون ذلك ، اليوم "نموذج العمل الاجتماعي مع الشباب في الاتحاد الروسي ، الموجود في المرحلة الحالية ، لا يتوافق مع تعقيد وحجم المهام التي تواجه المجتمع الروسي والدولة".

الإطار القانوني التنظيمي لسياسة الدولة تجاه الشباب موجود في عدد من المجالات ، لكنه مجزأ وانتقائي ويتطلب تغييرات ، لأنه لا يتوافق مع الوضع السياسي والاجتماعي والاقتصادي الحالي. وتجدر الإشارة إلى أن التشريع الخاص بالشباب قد صيغ أساساً قبل عام 1995.

فشلت هيئات إدارة الشباب القائمة في ضمان المستوى المناسب ونطاق العمل ، والذي كان إلى حد ما نتيجة لتغيير متكرر في نماذج الإدارة. وقد أدى ذلك إلى انخفاض كبير في فعالية سياسة الدولة تجاه الشباب والمستوى الحقيقي لتأثير الدولة في حل مشاكل الشباب ، فضلاً عن نقص التفاعل مع المجالات الأخرى لسياسة الدولة ، والعزلة المصطنعة لقضايا الشباب.

عدم وجود نظام وتنوع عمل عملي، الازدواجية في أنشطة الأقسام تقلل من فعالية العمل الاجتماعي مع الشباب. يتم استبدال العمل الاجتماعي اليومي المنهجي مع الشباب بأحداث صور مجزأة.

العمل الاجتماعي مع الشباب في معظم مواضيع الاتحاد الروسي وعلى مستوى البلديات ليس منهجيًا أيضًا. في الوقت نفسه ، تجدر الإشارة إلى أنه في بعض المناطق متنوع تمامًا ، ومن حيث المحتوى وعمق حل مشاكل الشباب ، فهو أكثر إنتاجية من الأنشطة على المستوى الفيدرالي.

تتركز معظم الجمعيات العامة للشباب والأطفال في مدن أساسيه. في المدن الصغيرة و الجانب القطريجمعيات الشباب ممثلة تمثيلاً ضعيفًا.

في الوقت نفسه ، يكون للتشكيلات الشبابية القومية والمتطرفة والإجرامية تأثير ملحوظ بشكل متزايد على الشباب.

المشكلات ذات الطبيعة المفاهيمية والاستراتيجية التي لم يتم حلها على المستوى الاتحادي ، التنظيم القانونيالدعم المادي والعلمي يقلل بشكل خطير من فعالية العمل الاجتماعي مع الشباب على جميع المستويات.

كما يتم العمل الاجتماعي مع الشباب من قبل العديد من الجمعيات العامة.

جمعيات الشباب العامة هي الشكل الرئيسي للتنظيم الذاتي للشباب ، ويجب أن تهدف أنشطتها إلى:

1 - زيادة النشاط الاجتماعي للجيل الشاب وتنمية التسامح بين الشباب.

2 - اكتساب الشباب مهارات الاندماج الفعال والمنتج في الحياة العصرية.

3. مشاركة الشباب في تطوير وتنفيذ القرارات في مجال الدولة والحكومة البلدية ، من خلال العمل في الهياكل العامة والدولة على جميع المستويات ، من خلال تطوير الحكم الذاتي للطلاب.

4. خلق نماذج جذابة للنشاط الإيجابي وإشراك الشباب فيه.

يمكن تحويل الموارد إلى الجمعيات العامة لحل المشكلات التي يمكنهم التعامل معها بمفردهم. وفي نفس الوقت تتحمل الجمعيات العامة المسؤولية الكاملة لحل هذه المشاكل بجهود الشباب أنفسهم.

تمر روسيا بعملية تحول اجتماعي ، تسعى للتخلص من بقايا الشمولية وتصبح دولة قانون ديمقراطية. يسجل العلماء الذين يتتبعون التغيرات في البنية الاجتماعية ظهور بعض سمات المجتمع المدني.

مع تغير المجتمع ، يتغير دور الإنسان فيه. إذا تم تقليص الشخص في وقت سابق إلى دور المؤدي الضميري ، فإن الشخص الآن هو محول نشط للفضاء الاجتماعي. النشاط الشخصي هو أحد الخصائص الأساسية للإنسان في المجتمع المدني الحديث. هذا التغيير يزيد من مسؤولية الفرد. إنه يملأ مفهوم "المواطن" بمعنى أخلاقي جديد. وهكذا ، فإن عالم الاجتماع الشهير V.T. يكتب ليسوفسكي: "المواطن هو عضو في المجتمع السياسي وله الحقوق والواجبات المرتبطة بعضويته فيه". يعكس هذا التفسير العلاقة ذات الاتجاهين بين الفرد والمجتمع. ومع ذلك ، فإن غالبية الروس ليس لديهم وعي حقيقي بهذه العلاقة (في رأينا) ، منذ التاريخ الاتحاد السوفياتييفترض تبعية رسمية أحادية الاتجاه من الدولة إلى الشخص. كان المواطن تابعًا للدولة وأدى بامتنان واجبه تجاه الدولة التي منحته إياه حقوق محددة. لذلك كان ذلك قبل أحداث البيريسترويكا المعروفة ، عندما فقدت صورة الدولة الراعية مصداقيتها. تم إحباط التفاعل غير المتكافئ. تم انتهاك سلامة "شخصية-مجتمع-دولة". انقسم الناس وعزلوا عن الدولة. وفقًا للبيانات التي تم الحصول عليها أثناء مراقبة دراسة عمليات تحديد الهوية ، في عام 1992 ، لم يقل أحد المستجيبين أنه مواطن روسي روسي. لقد فقد مفهوم المواطن مكانته الاجتماعية ومعناه لفترة طويلة.

سيتعين على الروس الحديث استعادة الروابط المفقودة في المجتمع والدولة ، علاوة على ذلك ، تحويلها إلى الاتجاه المعاكس: من شخص إلى مجتمع ، ومن خلاله إلى الدولة. سوف يمر وقت طويل قبل أن يدرك كل شخص روسي أن الديمقراطية المعلنة كحلقة وصل بين الفرد والمجتمع والدولة ستكون فعالة إذا وفقط إذا أدرك الجميع أنه يستطيع التأثير على أنشطة الدولة والمجتمع ، سيد مصيره. الشخص الذي حقق هذا الوعي هو المواطن "الجديد". يشكل مجمل هؤلاء المواطنين مجتمعًا مدنيًا.

ب. كتب كوفال أن المجتمع المدني " أعلى شكلتضامن الناس في العالم الحديث. التضامن هو تعاطف نشط ، مثل هذه الحالة الشخصية عندما لا يتمكن المواطن من تنفيذ برنامج حياته دون مساعدة الآخرين ، والتعاطف ، ومساعدة الآخرين.

أجبرت السنوات الأولى من البيريسترويكا الشخص على الانسحاب إلى نفسه ، أو في أفضل الأحوال ، لإدراك نفسه في إطار أسرة ، أو دائرة من الأصدقاء. ينقل الموقع النشط للشخص في المجتمع المدني الشخص إلى المستوى الاجتماعي للتفاعل. بعد كل شيء ، الديمقراطية في تعريفها الأكثر بدائية هي قوة الشعب ، والشعب هو مجتمع مدرك للوحدة والمجتمع والتضامن. ولا جدوى من الأمل في تحقيق الديمقراطية قبل ظهور الشعور بالتضامن.

التضامن يجعل الناس يتحدون. إن المغزى من حكاية الأطفال الخيالية "Teremok" - "معًا أفضل" - موجودة ، على الأرجح ، في الجميع. مسترشدين بهذا المبدأ ، يتحد الناس في إطار المنظمات العامة، الجمعيات ، الحركات التي تضاعف أهمية كل شخص ، تجعلك تشعر وكأنك موضوع حر كامل الحكم الديمقراطي، وهو ما يعني الحصول على فرصة لسماع الدولة. الديمقراطية حوار بين الدولة والمجتمع المدني ، حيث يُسمع صوت الجميع.

يلاحظ العالم السياسي الأمريكي د. باتريك: "يعتقد معظم منظري الديمقراطية أن شبكة من الجمعيات والمنظمات هي أساس المجتمع المدني". يصر الباحث الأمريكي الآخر ر. بوتنام: "يجب على الأشخاص المهتمين بالديمقراطية (تعزيزها وفعاليتها) أولاً وقبل كل شيء المساهمة في تشكيل المجتمع المدني". أكد بحث طويل الأمد أجراه بوتنام في إيطاليا أن شبكة قابلة للحياة من المنظمات التطوعية المحلية تخلق رأس المال الاجتماعي - القيم المدنية والمهارات والمعرفة ، رأس المال اللازم لترسيخ الديمقراطية. استنتاج ر. بوتنام هو كما يلي: يمكن للمواطنين ، الذين يكتسبون رأس المال الاجتماعي من خلال المشاركة في منظمات المجتمع المدني ، استخدامه لاحقًا لتعزيز المبادئ الديمقراطية في الحكومة.

تعتبر قضايا عمل المنظمات العامة للأطفال والشباب وثيقة الصلة بعصرنا. على خلفية المشاكل الحادة تمويل الميزانيةالبرامج الاجتماعية ، وأزمة مؤسسة الأسرة ، والعمليات الديموغرافية غير المواتية لإصلاح التعليم المدرسي ، يبدو أن حركة الشباب هي قناة فعالة لحل أو على الأقل نزع فتيل التوتر الخاص ببعض القضايا المتعلقة بالتنشئة الاجتماعية الناجحة لجيل الشباب.

من بين المهام العديدة التي يمكن حلها من خلال الأداء النشط للتشكيلات العامة للشباب ، تأتي مشاكل التربية المدنية والوطنية للجيل الشاب من الروس في المقام الأول. إن التكوين الحقيقي للمجتمع المدني في بلادنا ممكن بتجذير تقاليده بين الشباب ، لذلك فإن الحركة الشبابية المنظمة هي الشرط الأول لتعزيز الديمقراطية وتطويرها في الدولة.

إن الآمال في أن تلعب الجمعيات الشبابية العامة دورًا إيجابيًا في العملية التعليمية وتعويض قلة الاهتمام بالأطفال من الجيل الأكبر لا أساس لها إلى حد ما. وتؤكد تجربة الماضي السوفياتي صحة مثل هذه الآمال ، مع الأخذ في الاعتبار النشاط النشط لمنظمة رواد عموم الاتحاد وكومسومول. ومع ذلك ، فإن نفس تاريخ الرواد وكومسومول يتحدث أيضًا عن أوجه القصور الكبيرة التي كانت موجودة في أنشطة هذه المنظمات. في الظروف التاريخية الجديدة ، الاستنساخ البسيط الهياكل التنظيميةوأشكال عمل الجمعيات الشبابية العامة مستحيلة وغير مناسبة ، لكن إعادة التفكير فيها وإعادة تقييمها ضروريان. على سبيل المثال ، تطور الحركة الاجتماعية الشبابية في روسيا الحديثةمع مراعاة الجوانب الإيجابية لأنشطة المنظمة الرائدة لعموم الاتحاد ، المؤتمر العلمي والعملي لعموم روسيا ، الذي عقد في نيسان / أبريل 2003 في تشيليابينسك بمبادرة من وزارة التعليم في الاتحاد الروسي والمركز العلمي والعملي تم تخصيص SPO-FDO من اتحاد منظمات الأطفال في منطقة تشيليابينسك.

حركة الشباب الحديثة في روسيا مثيرة للجدل. وهو يتضمن جمعيات تختلف في اتجاه أنشطتها ، من حيث العمر والتركيب العددي. وفقًا لوزارة التعليم في الاتحاد الروسي ، "يوجد اليوم في روسيا أكثر من 427 ألف جمعية عامة للشباب والأطفال في مختلف مجالات النشاط الإقليمية".

لذا ، فإن أهم مشكلة اليوم هي عمالة الشباب وتحقيق الذات. لا تسمح الجمعيات الشبابية العامة بتحقيق الذات فحسب ، بل تسمح أيضًا بالاكتساب تجربة رائعةمن أجل المستقبل ليس فقط السياسية و النشاط المهني. نظرًا لأنه تم التعامل مع مشاكل الجمعيات العامة للشباب من قبل دائرة ضيقة إلى حد ما من العلماء ، كما يتضح من عدد قليل من الدراسات ، فمن الضروري الدراسة في هذا المجال من أجل تنظيم أداء أكبر وأفضل للهواة وتنظيم الذات للشباب. اشخاص.

استنادًا إلى التعريفات الحالية لمفاهيم مثل الشباب والجمعيات العامة والتنظيم ، يمكن صياغة تعريف للجمعية العامة للشباب. الجمعية العامة للشباب هي جمعية من الشباب (الأشخاص الذين تتراوح أعمارهم بين 14 و 30 عامًا) الذين يدركون بشكل مشترك الاهتمامات أو البرامج أو الأهداف بناءً على قواعد وقواعد معينة. أحد مكونات البنية الاجتماعية للمجتمع هو مبادرة ، عصامية ، جمعية ذاتية الحكم للشباب ، تهدف إرادتها الموحدة إلى حل المشكلات المشتركة بشكل مشترك ، وحماية المصالح المشتركة للأشخاص والجماعات الأخرى. يتم تحديد التفاعلات في MOO من خلال القواعد الرسمية وقواعد السلوك المنظمة.

تقوم الوظيفة التربوية للجمعيات العامة للشباب والأطفال على إشباع وتحقيق احتياجات ومصالح الشباب ، وتنشئة جيل الشباب كقوة اجتماعية وإبداعية.

من سمات تنفيذ الوظائف التعليمية لمنظمات الشباب الأهمية الاستثنائية لأداء الهواة وإبداع الأطفال والمراهقين والشباب. هم أنفسهم يشكلون بشكل أساسي معايير النشاط العام ، بما في ذلك تحفيزها وتنظيمها وإجبارها.

استنتاج

يمكن تعريف الشباب على أنهم مجموعة كبيرة من المجتمعات الجماعية التي تشكلت على أساس الخصائص العمرية والثقافات الفرعية ذات الصلة والعقلية وعلم النفس الاجتماعي والأنشطة المحددة الرئيسية في مختلف مجالات الحياة. بالمعنى الضيق (السوسيولوجي) ، الشباب هو مجموعة اجتماعية ديموغرافية يتم تحديدها على أساس السمات المرتبطة بالعمر للوضع الاجتماعي للشباب ومكانهم ووظائفهم في الهيكل الاجتماعيالمجتمع ، اهتمامات وقيم محددة ، احتياجات وأنشطة.

وثائق مماثلة

الخصائص العامةالشباب كمجموعة اجتماعية. مشاكل النشاط الشبابي وتكوين العمل الاجتماعي مع الشباب ومحتوى سياسة الدولة الشبابية. تقييم تكوين العمل الاجتماعي الحديث مع الشباب في جمهورية بورياتيا.

ورقة مصطلح تمت إضافتها في 19/02/2014


الشباب: المفهوم والمفاهيم والاتجاهات في دراسة مشاكل الشباب. مبادئ ومهام العمل الاجتماعي مع الشباب. الأهداف الرئيسية لسياسة الدولة للشباب ، ومنهجية تنفيذها في المرحلة الحالية من تطور الاتحاد الروسي.

التحكم في العمل ، تمت إضافة 10/13/2014


مكانة الشباب كمجموعة ديموغرافية في المجتمع. الأسس المعيارية القانونية للعمل الاجتماعي. الاتجاهات الرئيسية لسياسة الشباب في الخارج وفي الاتحاد الروسي. الدعم الاجتماعي لتوظيف الشباب العاطل عن العمل.

ورقة المصطلح ، تمت إضافة 11/23/2010


التطور التاريخي للعمل الاجتماعي مع الشباب ، الإطار التنظيمي. المشاكل الاجتماعية واحتياجات الشباب. الخدمات الاجتماعية في حل مشاكل الشباب. هيكل ومهام الخدمة الاجتماعية للشباب. تقنيات العمل الاجتماعي.

ورقة مصطلح ، تمت الإضافة في 01/04/2009


تحليل عمل المؤسسات الاجتماعية مع الشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 14 و 30 عامًا في مكان الإقامة ، تم إجراؤه في منطقة Pitelinsky بمنطقة ريازان. تنفيذ التوجهات الرئيسية لسياسة الدولة الخاصة بالشباب. تطوير برامج الشباب المستهدفة.

أطروحة تمت إضافتها في 12/05/2013


الشباب كمجموعة اجتماعية ديموغرافية. التقسيم الطبقي الاجتماعي للشباب الحديث ومشكلات الأخلاق. التوجهات والمبادئ الرئيسية لسياسة الدولة تجاه الشباب. دور وأهمية الخدمات الاجتماعية في حل مشاكل الشباب.

ورقة مصطلح ، تمت إضافتها في 11/16/2013


مهام ومبادئ نشاط الخدمة الاجتماعية في المدرسة. أهداف وأهداف وتوجهات الدولة وسياسة الشباب الإقليمية ، وخصوصيات تنفيذها. اعتبار الشباب ليس كموضوع تعليمي ، ولكن كموضوع للعمل الاجتماعي.

الملخص ، تمت الإضافة في 01/11/2011


الشباب كمجموعة خاصة في البنية الاجتماعية للمجتمع. المهام الرئيسية لسياسة الدولة الشبابية. التعريف بدور ومكان الخدمات الاجتماعية في حل مشاكل الشباب. مبادئ العمل الاجتماعي مع مختلف فئات الشباب في روسيا.

ورقة مصطلح ، تمت إضافة 06/04/2014


الخصائص العامة للشباب كمجموعة ديموغرافية-اجتماعية مرتبطة بآفاق حقيقية لتطور الدولة. جوهر سياسة الدولة الشبابية وأهدافها ومبادئها وآلية تنفيذها. الإطار القانونيسياسة الشباب في الاتحاد الروسي.

الاختبار ، تمت إضافة 08/06/2014


مناهج المدارس العلمية الرئيسية في دراسة مشاكل الشباب والشباب. تطور الاتجاهات الرئيسية لدعم الدولة للشباب ، وأشكال وتقنيات العمل معهم مؤسسات إجتماعيةمناطق روسيا. خبرة في العمل الاجتماعي في منطقة أوريول.

جدول المحتويات

مقدمة 3
1 ميزات العمل الاجتماعي مع الشباب 5
1.1 الشباب كمجموعة ديموغرافية اجتماعية خاصة 5
1.2 الإطار التنظيمي للعمل الاجتماعي مع الشباب 9
2 محتوى الخدمة الاجتماعية مع الشباب 15
2.1 أشكال وأساليب العمل الاجتماعي مع الشباب 15
2.2 الوضع الحالي للعمل الاجتماعي مع الشباب في الاتحاد الروسي 24
2.3 المشاكل الفعلية للعمل الاجتماعي مع الشباب وسبل حلها 33
الاستنتاج 46
المراجع 48
الملحق 50

المقدمة

الشباب - جيل من الناس يمر بمرحلة التنشئة الاجتماعية ، والاستيعاب ، وفي سن أكثر نضجًا ، يستوعب بالفعل وظائف تعليمية ومهنية وثقافية وغيرها من الوظائف الاجتماعية ؛ اعتمادًا على الظروف التاريخية المحددة ، يمكن أن تتراوح المعايير العمرية للشباب من 14 إلى 30 عامًا.
يبلغ عدد شباب الاتحاد الروسي اليوم 39.6 مليون شاب ، أي. 27٪ من مجموع سكان البلاد.
تعود المشكلات الاجتماعية للشباب إلى ارتباط الشباب ارتباطًا وثيقًا بفكرة التبعية. معظم الشباب (الطلاب ، الطلاب ، إلخ) لم يتم تضمينهم بعد في عملية الإنتاج ، وبالتالي "يعيشون على الائتمان". لا يتمتع معظم الشباب بالاستقلالية الشخصية في اتخاذ القرارات المتعلقة بحياتهم. يحل الشباب مشكلة تقرير المصير الأخلاقي والروحي. من الضروري التأكيد على أن الشباب يواجهون مشكلة اختيار مجال العمل ، واختيار المهنة. تنجم المشاكل أيضًا عن الحاجة إلى اختيار الزواج والإنجاب.
درجة تطوير البحث. في العمل الاجتماعي ، هناك اتجاه مخصص للشباب ، وقد تمت كتابة العديد من الكتب المدرسية والوسائل التعليمية (Volkov ، Pavlenok ، Vishnevsky ، وغيرها). هناك دراسات مكرسة لمشاكل الشباب: I.M. طور إلينسكي مفهوم الشباب وحركة الشباب ، وحدد ك.مانهايم هدف الشباب.
الهدف من البحث هو العمل الاجتماعي مع الشباب.
موضوع البحث هو أشكال العمل الاجتماعي مع الشباب في سياق الجمعيات العامة.
الغرض من الدراسة: تحليل ملامح العمل الاجتماعي
مع الشباب.
مهام:
- توصيف الشباب على أنهم مجموعة اجتماعية - ديموغرافية ؛
- لتحليل الإطار القانوني للعمل الاجتماعي مع الشباب.
- التعرف على اتجاه العمل الاجتماعي مع الشباب.
الأساليب التي تم استخدامها في العمل: تحليل إحصاءات الشباب الحديثة ، دراسة وتحليل المصادر والإطار القانوني ، المنهج الهيكلي للنظام.

1 ميزات العمل الاجتماعي مع الشباب

1.1 الشباب كمجموعة ديموغرافية اجتماعية خاصة

يمر المجتمع الروسي الحديث بسلسلة من الإصلاحات العميقة في جميع مجالات الحياة: إنشاء أسس اقتصاد السوق والمجتمع المدني وسيادة القانون. يشهد حجم وعمق التغييرات التي تحدث في روسيا على عمليات التحديث التي تؤثر على مصالح المجتمع بأسره. في هذا الصدد ، من الضروري النظر في تأثير هذه الإصلاحات على وضع أكثر الفئات الاجتماعية ديناميكية من السكان - الشباب ، لأن الشباب هم الذين يخضعون لتغييرات كبيرة في اهتماماتهم ومواقفهم وقيمهم وثقافتهم. ما هو موقف جيل الشباب ، ما هو مظهره ، يعتمد التنمية الاجتماعيةالمجتمع ككل ، الطاقة ، التوقعات ؛ الصحة الأخلاقية للشباب هي التي تحدد مصير ومستقبل الناس. لطالما كانت مشكلة الاختيار الاجتماعي للشباب حادة في نقطة تحولتاريخ الدول والشعوب الفردية. في بداية هذا القرن ، تكتسب هذه المشكلة طابعًا عالميًا ، حيث أن التطور المستقبلي لحضارة الأرض ككل يعتمد على التوجه الاجتماعي لشباب مثل هذه التشكيلات الحكومية الكبيرة ، التي لا تزال روسيا تنتمي إليها.
وفقًا للبيانات الرسمية ، اعتبارًا من 1 يناير 2009 ، يعيش 32 مليون شاب في روسيا (كل ربع سكانها). تبلغ نسبة الشباب بين السكان في سن العمل في بلدنا ما يقرب من 34٪ ، وبحلول نهاية عام 2009 ستزداد وتصل إلى متوسط ​​37٪ في البلاد (في المناطق ، سيختلف عددها من 30 إلى 50 ٪). تم تطوير هذه التوقعات الديموغرافية لسكان روسيا من قبل لجنة الإحصاءات الحكومية في الاتحاد الروسي ، مع مراعاة الوضع الحالي والاتجاهات في معدل المواليد والوفيات وهجرة السكان.
يتم تصنيف الشباب على أنهم مجموعة اجتماعية ديموغرافية ، يتم تمييزها على أساس الخصائص العمرية وتختلف عن الفئات الاجتماعية الأخرى في: مكانتها في المجتمع ، والقيم ، والاهتمامات ، والحاجات. يحدد معظم علماء الاجتماع سن الشباب من 16 إلى 29 عامًا. يعتقد كل من S.I. Ikonnikova و V.T. Lisovsky ، بالنظر إلى الشباب كجيل ، أن السمة الأساسية للجيل ليس فقط العمر ، ولكن وحدة المعتقدات والأهداف والتجارب المشتركة والمواقف تجاه الحياة. مع تقدم العمر ، لا يفقد الجيل السمات الاجتماعية التي أحدثها العصر. مجتمع المعتقدات والمصالح والقيم والتطلعات والتعاطف هو مؤشر مهم لمكانة الشباب في المجتمع. يلاحظ في. تشوبروف أن "... السمة الاجتماعية المميزة للشباب ... تحددها قدرة جيل الشباب على وراثة وإعادة إنتاج ... البنية القائمة للعلاقات الاجتماعية".
ينقسم الشباب عادة إلى أربع فئات عمرية:
1. 14-16 سنة - المراهقون. هذا هو عصر استمرار البلوغ ، بالتوازي مع تكوين أنظمة بيولوجية أخرى للجسم. يتميز هذا العمر بأقصى قدر من التفاوتات في مستوى ووتيرة التطور الفسيولوجي والنفسي. هؤلاء هم في الأساس طلاب المدارس الثانوية والمهنية المؤسسات التعليمية، التي تعتمد ، كقاعدة عامة ، على الوالدين أو الدولة.
2. 17-19 سنة - شباب. من الناحية البيولوجية ، هذه هي فترة إكمال النضج الجسدي ، سن تقرير المصير - بداية النشاط المهني المستقل أو اختيار وتنفيذ دراسة مهنية جديدة نوعياً. يبدأ تقسيم مسارات حياة الأولاد والبنات ، مما يؤدي لاحقًا إلى تمايز اقتصادي وسياسي وثقافي أعمق بينهم. في هذا العصر ، تبدأ عملية التنشئة الاجتماعية - هناك اكتساب كامل الحقوق المدنية تقريبًا ، وفي الوقت نفسه ، يتسع نطاق الأدوار الاجتماعية والسياسية والمصالح والمسؤوليات ذات الصلة.
3. 20-24 سنة - شباب بالفعل. الشخص في هذا العمر ، كونه بالغًا بالمعنى الفسيولوجي ، يواصل عملية التنشئة الاجتماعية. تتكون هذه الفئة العمرية بشكل أساسي من الطلاب والشباب الذين يكملون الأساسيات تدريب مهنيالدخول في أنشطة الإنتاجوبدء عائلاتهم.
4. 25-30 سنة - الشباب الأكبر سنا. في هذا العصر ، على أساس التجربة الشخصية للحياة الصناعية والعائلية ، وكذلك مشاركة الشباب في العلاقات السياسية ، اكتملت عملية تكوين الشخصية الناضجة. يلعب الشباب في هذا العمر دور الوالدين في أسرهم. لقد وجدوا طريقهم بالفعل في الحياة.
دخلت روسيا القرن الحادي والعشرين. يؤدي جيل الشباب وظائف اجتماعية خاصة لا يستطيع أي شخص آخر القيام بها. في بعض الأحيان تكون غامضة ومتناقضة.
أولاً ، يرث الشباب المستوى الذي تم تحقيقه من تطور المجتمع والدولة ويشكلون اليوم بالفعل صورة للمستقبل في أنفسهم ، ويقومون بوظيفة إعادة الإنتاج الاجتماعي ، واستمرارية تطور المجتمع.
ثانيًا ، مثل أي فئة اجتماعية ، يكون للشباب أهدافهم واهتماماتهم الخاصة ، والتي لا تتوافق دائمًا بشكل كامل مع أهداف ومصالح المجتمع بأسره.
ثالثًا ، لأسباب موضوعية ، يتميز الشباب بعدم تكوين القيم والمبادئ التوجيهية الروحية والأخلاقية ونقص الخبرة الحياتية ، مما يزيد من احتمال الاختيار الخاطئ عند اتخاذ قرارات مسؤولة.
رابعًا ، من ناحية ، الشباب هو المشارك الرئيسي الحراك الاجتماعيوالمبادرة الاقتصادية ، من ناحية أخرى ، تتميز بعدم اكتمال إدراجها في العلاقات الاجتماعية والاقتصادية والسياسية القائمة.
خامساً ، الشباب هم طبقة اجتماعية من المجتمع ، والتي ، من ناحية ، هي مصدر الإحياء الاجتماعي والاقتصادي والروحي لروسيا ، ومن ناحية أخرى ، مصدر لتجديد الجريمة والإدمان على المخدرات ، و التوتر الاجتماعي.
اعتمادًا على جودة تنفيذ هذه الوظائف ، يمكن أن يكون الشباب عاملاً في تسريع وإبطاء التنمية الاجتماعية.
هذا يعتمد على مدى صغر سنها
- يعرف ويشارك ويقبل أهداف وغايات الدولة والتنمية الاجتماعية ، ويربط آفاق حياته بها ؛
- يمتلك الصفات الضرورية(جسديًا ، شخصيًا ، تعليميًا ، مهنيًا) لحل التحديات ؛
- مضمون الموارد اللازمةوفرص المشاركة النشطة في حل مشاكل زيادة القدرة التنافسية للبلاد.
يتم إعطاء أهمية خاصة لهذه المشكلة من خلال ديناميكية وتضارب الاجتماعية - العمليات الاقتصاديةفي مجتمعنا أثناء إصلاحه. الأكثر ضعفا مجموعة إجتماعيةيجد الشباب أنفسهم مرة أخرى في هذه العمليات ؛ هذه المجموعة هي الأقل استقلالًا اقتصاديًا ، والأقل تماسكًا ، وتتعرض لضغط قوي من مختلف القوى والحركات السياسية ، وليس لديها مبادئ توجيهية اجتماعية واضحة ، وهي نفسها في وضع تقرير المصير.

1.2 الإطار التنظيمي للعمل الاجتماعي مع الشباب
في سياسة الدولة الحديثة للشباب ، تم توضيح الأحكام المفاهيمية الرئيسية في مرسوم المحكمة العليا. RF بتاريخ 3 يونيو 1993 رقم 5090-1 "حول الاتجاهات الرئيسية لسياسة الدولة للشباب في الاتحاد الروسي" ، والتي استمرت حتى يناير 2005. كانت الوثيقة الرئيسية التي تملي سياسة الدولة للشباب.
أهداف سياسة الدولة للشباب:
- مواطنو الاتحاد الروسي ، بما في ذلك الأشخاص ذوو الجنسية المزدوجة من سن 14 إلى 30 عامًا أثناء إقامتهم على أراضي الاتحاد الروسي ، إذا كان ذلك يستلزم التزامات هيئات الدولة الفيدرالية ؛
- الأسر الشابة - الأسر في أول 3 سنوات بعد الزواج ، في حالة ولادة الأطفال - دون تحديد مدة الزواج) ، بشرط ألا يكون أحد الزوجين قد بلغ سن الثلاثين ، وكذلك الوالد الوحيد العائلات التي لم يبلغ فيها الأب أو الأم 30 عامًا ؛
- الجمعيات الشبابية.
مواضيع سياسة الدولة للشباب:
- الهيئات الحكومية والمسؤولون (بموجب مرسوم صادر عن رئيس الاتحاد الروسي بتاريخ 17 مايو 2000 رقم 867 ، تم إلغاء لجنة الدولة لسياسة الشباب ، وتم نقل وظائفها إلى وزارة التعليم في الاتحاد الروسي) ؛
- جمعيات وجمعيات الشباب ؛
- مواطنون شباب.
مبادئ سياسة الدولة تجاه الشباب:
- مزيج من مصالح الدولة والمصالح العامة والحقوق الفردية في تنفيذ سياسة الدولة الخاصة بالشباب ؛
- إشراك المواطنين الشباب في صياغة السياسات والبرامج الخاصة بالشباب ؛
- ضمان الحماية القانونية والاجتماعية للمواطنين الشباب ؛
- تزويد الشاب بضمان الدولة بحد أدنى من الخدمات الاجتماعية للتدريب والتعليم والنمو الروحي والبدني وحماية الصحة والتوظيف ؛
- أولوية المبادرات العامة مقارنة بأنشطة أجهزة ومؤسسات الدولة في تمويل الأنشطة والبرامج المتعلقة بالشباب.
الاتجاهات:
- ضمان احترام حقوق الشباب ؛
- تقديم ضمانات في مجال العمل ؛
- تشجيع النشاط التجاري للشباب ؛
- دعم الدولة لأسرة شابة ؛
- ضمانات تقديم الخدمات الاجتماعية ؛
- دعم الشباب الموهوبين ؛
- تهيئة الظروف لنمو الشباب البدني والروحي ؛
- دعم أنشطة جمعيات الشباب والأطفال ؛
- تعزيز التبادلات الشبابية الدولية.
تدابير التنفيذ:
- اعتماد تشريعات خاصة وغيرها من الإجراءات القانونية ، وقرارات السلطات المحلية والإدارة ؛
- إدخال تعديلات وإضافات على التشريعات والقوانين الأخرى ؛
- تطوير وتنفيذ سياسة الدولة للشباب ذات الطابع الشامل والهادف ؛
- إنشاء الصندوق الروسي لبرامج الشباب الفيدرالية لتنظيم برامج تنمية الشباب ذات الأولوية ودعمها مالياً ، فضلاً عن تشكيل صناديق إقليمية وإقليمية مماثلة ؛
- تخصيص اعتمادات منفصلة في الموازنات الاتحادية والمحلية لتمويل الأنشطة في مجال سياسة الشباب ؛
- إنشاء هيئات الدولة لشؤون الشباب والخدمات الاجتماعية بمختلف التشكيلات.
في عام 1994 ، تم اعتماد البرنامج الفيدرالي "شباب روسيا". لإنشاء آلية لحل مشاكل الشباب ، وتوفير أموال الميزانية لتطوير المجالات ذات الأولوية لسياسة الشباب.
في عام 1998 ، تم اعتماد البرنامج الفيدرالي الجديد "شباب روسيا 1998-2000". يتألف الجزء الرئيسي منه في تكوين وتعزيز الشروط القانونية والاقتصادية والتنظيمية للتنشئة المدنية وتحقيق الذات الاجتماعية للشباب. قدم البرنامج لتشكيل إطار تشريعي وتنظيمي ، وتطوير وإدخال تدريجي لنظام الإقراض طويل الأجل وأشكال أخرى من الدعم للشباب من أجل تلقي التعليم ، ودعم النشاط التجاري ، وبناء المساكن ، والتدبير المنزلي. كما تم تشكيل نظام هيئات للتوظيف المؤقت والثانوي للشباب ، وتنمية ريادة الأعمال. تنمية شروط التربية الروحية والأخلاقية وتنشئة الشباب المدنية والوطنية.
تمت الموافقة عليها في عام 2000 البرنامج المستهدف"شباب روسيا (2001-2005)" ، ويهدف إلى خلق وتطوير الظروف القانونية والاقتصادية والتنظيمية لتعليم الشباب في مجتمع ديمقراطي واقتصاد السوق وسيادة القانون وتحقيق الذات الشخصية للشباب.
المهام التي حددها هذا البرنامج:
1. تهيئة الظروف للتربية الوطنية والروحية والأخلاقية ، والتطور الفكري ، والنمو البدني الخلاق للشباب ، وإدراك الطاقات الإبداعية ، ودعم أنشطة الجمعيات الشبابية.
2. تنشئة شباب فاعل موقع الحياةالاستعداد للمشاركة في الحياة الاجتماعية والسياسية للبلد.
3. تنفيذ برامج التكيف الاجتماعي وزيادة التنافسية في سوق العمل.
4. الوقاية من الإهمال وجنوح الأحداث وإدمان المخدرات والكحول.
5. تحسين الوضع الديموغرافي في المجتمع ، وتعزيز مؤسسة الأسرة الشابة ، والمساعدة في حل مشاكل الإسكان.
6. تطوير ودعم النظم المعلوماتية الاتحادية والإقليمية لدعم الشباب.
عام 2005 تمت الموافقة عليه من قبل وزارة التربية والتعليم .....

قائمة الأدبيات المستخدمة

المواد التشريعية
1- دستور الاتحاد الروسي: اعتمد بالتصويت الشعبي في 12 كانون الأول / ديسمبر 1993. - م: محامي ، 1997. - 31 ص.
2. القانون الاتحادي"بشأن دعم الدولة للجمعيات العامة للشباب والأطفال" بتاريخ 28 يونيو 1995 رقم 98-FZ (بصيغته المعدلة والمكملة في 21 مارس 2002)
3 - القانون الاتحادي "بشأن أساسيات نظام منع الإهمال وجنوح الأحداث" المؤرخ 24 حزيران / يونيو 1999 رقم 120-FZ (بصيغته المعدلة والمكملة في 13 كانون الثاني / يناير 2001)
4 - مرسوم مجلس الدوما للجمعية الاتحادية للاتحاد الروسي "بشأن الحاجة إلى تعزيز تدابير الحماية الاجتماعية والقانونية للأطفال والشباب" المؤرخ 9 كانون الأول / ديسمبر 1998 رقم 3344-II GD
5. مرسوم رئيس الاتحاد الروسي بشأن "الصندوق الوطني للشباب". // صحيفة روسية. - 1995 - 25 مارس
6. الهدف الاتحادي "شباب روسيا" (2004-2005). // صحيفة روسية. - 2004. - 1 يونيو
الإصدارات (متعددة المجلدات ومجلد واحد)
7. باسوف ، ن. اساسيات العمل الاجتماعي: الدورة التعليميةلاستيلاد. أعلى كتاب مدرسي المؤسسات. - م: مركز النشر "الأكاديمية" 2004. - 288 ص.
8. زوبكوفا ، ت. تنظيم ومحتوى العمل على حماية اجتماعيةالنساء والأطفال والعائلات: كتاب مدرسي. بدل للطلاب. متوسط الأستاذ. كتاب مدرسي المؤسسات / ت. زوبكوفا ، ن. تيموشين. - الطبعة الثانية ، ممحاة. - م: الأكاديمية 2004. - 224 ص.
9. Kalacheva I.I. الأسس التنظيمية التربوية والأيديولوجية للعمل مع الشباب في التعليم العالي. من خبرة المتخصصين في العمل الاجتماعي والتعليمي مع الطلاب الشباب والقيمين على المجموعات الطلابية / I.I. Kalacheva، S.A. Kulesh. - مينيسوتا. : ريفش ، 2006. - 116 ص.
10. Kasaretskaya S.V. حول الجمعيات غير الرسمية: كتاب مدرسي. - م: فلادوس ، 2004. - 159 ص.
11. Kuznetsov V.N. علم اجتماع الشباب: كتاب مدرسي. - م: جارداريكي ، 2005. - 335 ص.
12. Levikov S.I. الثقافة الفرعية للشباب: كتاب مدرسي. - M.: FAIR-PRESS، 2004. - 608 ص.
13. Osadchaya G.I. الشباب الروسي في القرن الحادي والعشرين: المشاكل والآفاق: وقائع الأسبوع الأول لعموم روسيا لعلوم الطلاب في الجامعة الروسية الحكومية الاجتماعية من 19 إلى 23 أبريل 2004 - م: دار النشر التابعة للجامعة الاجتماعية الحكومية الروسية "سويوز" ، 2004. - 234 ص.
14. Pavlenok P.D. اساسيات العمل الاجتماعي: كتاب مدرسي. - الطبعة الثانية ، مصححة. وإضافية - م: INFRA-M، 2002. - 395 ص.
15. Solovyov I.O. البيئة المناخية لتنمية الطلاب الروس الحديثين: دراسة. - فورونيج: كتاب علمي 2006. - 111 ق.
16. Urzha O.A. مواد قراءات III Afanasiev. حد الكمال الإدارة الاجتماعية: مشاكل وآفاق - م: SOTIS، 2005. - 304 ص.
17. الأوكرانية P.P. العمل الاجتماعي: النظرية والتنظيم: كتاب مدرسي. - مينسك: TetraSystems ، 2005. - 288 ص. م ، 2003. - 427 ص.
18. Kholostova E.I. العمل الاجتماعي: النظرية والتطبيق: كتاب مدرسي. مخصص. - م: Infra-
19. Kholostova E.I. العمل الاجتماعي: كتاب مدرسي. - م: مؤسسة النشر والتجارة "Dashkov and K" 2004. - 608 ص.
20. شوبكين ف. التوجهات الاجتماعية والمهنية ومسارات حياة الشباب (بناءً على مواد البحث الاجتماعي الشامل) - م: معهد علم الاجتماع التابع لأكاديمية العلوم الروسية ، 1999. - 210 ص.