Przykładowy list polecający do szkoły podyplomowej. Jak nauczyciel może napisać list polecający do ucznia?

Kolejną niezmienną częścią pakietu dokumentów do studiowania na zagranicznej uczelni przy wchodzeniu na studia magisterskie, a w niektórych przypadkach nawet licencjackie, jest listy polecające. Z reguły ich liczba waha się od jednego do czterech na stronę drukowanego tekstu. Oprócz przyjęcia, listy polecające odgrywają bardzo ważną rolę w identyfikacji stypendystów i stypendystów. W teorii, list polecający pisze ten, kto ją podpisuje, ale w zdecydowanej większości przypadków praca ta pozostaje w gestii studenta. Dlatego konieczne jest uwzględnienie pewnych zasad, zgodnie z którymi list polecający nigdy nie ujawni twojego autorstwa.

Wybierz autora

Pierwszą rzeczą, którą powinieneś ustalić przed przygotowaniem dokumentów do przyjęcia, jest autor listu. Może to być promotor, wykładowca, pracodawca. W idealnym przypadku wszystkie listy powinny pochodzić od osób bezpośrednio związanych z wybranym tematem. Ale jeśli przez kilka lat pracowałeś poza swoją specjalizacją, to list opisujący Cię jako odpowiedzialnego, uważnego i zainteresowanego pracownika będzie w twoich rękach. W rekomendacjach akademickich nie ma pola manewru – rekomendacja profesora fizyki nie da ci przewagi w przyjęciu na wydział sztuki.

Omów szczegóły

Jeśli nie znasz wybranego autora, skontaktuj się z nim i omów warunki, na jakich autor zgadza się Cię polecić, zaoferuj pomoc w projektach. Najprawdopodobniej nic nie będzie od ciebie wymagane - ta praktyka jest szeroko stosowana, a profesorowie podpisują się bez patrzenia. Ale w rzadkich przypadkach, gdy profesor odmawia Ci polecenia bez powodu, zaproponuj udział w jego pracy. Po pierwsze pozwoli mu to dostrzec twoje zalety, a po drugie pomoże w Praca naukowa może być świetnym dodatkiem do Twojego CV.
Zazwyczaj profesorowie sami nie piszą rekomendacji, ale zostaną poproszeni o ich treść. W przypadku, gdy nauczyciel, który nie jest Ci dobrze zaznajomiony, zgodzi się złożyć swój podpis, poinformuj go, że można się z nim skontaktować. Oczywiście nikt go nie zakwestionuje, ale równie dobrze może przyjść list do e-mail pytając, czy naprawdę cię polecił. Jeśli masz szczęście otrzymać przynajmniej ustną ocenę swojego silne strony od autora, prosimy o umieszczenie go w treści listu, który później autor podpisze. Jeśli treść jest dostarczana całkowicie według własnego uznania, potrzebna jest już tutaj pewna praca. Zadaniem na tym etapie nie jest ponowne wymienienie swoich zasług, ale zrozumienie, jak Twoje zasługi wyglądają w oczach rekomendującego. I oczywiście, jeśli listy polecające pisze kilka osób, to ich poglądy powinny przynajmniej w jakiś sposób się różnić.
Na przykład jeden autor podkreśla twoją dokładność, ale także uważa cię za towarzyskiego i pracowitego, drugi skupia się na twojej wydajności, a także uważa cię za schludnego. Jeżeli wszystkie listy polecające są sporządzone według tego samego wzoru, może to budzić podejrzenia. Ale główne cechy powinny być ustalone we wszystkich literach.
Pamiętaj, że komisja bierze również pod uwagę tłumaczenie transkrypcji. Dlatego projektując treść listu, upewnij się, że odpowiada ona tym szacunkom. Na przykład, jeśli twój dyplom filozofii mówi „dobry”, a twój nauczyciel filozofii opisuje cię jako „najzdolniejszego ucznia”, wygląda to nieprawdopodobnie.
Ale oprócz pochlebnych słów o Tobie, rekomendacja powinna również zawierać przykłady, które wzmacniają słowa. Opisz projekty - np. Praca dyplomowa na konkretny temat, jeśli napisałeś go pod kierunkiem autora, lub kurs pracy godne pochwały. Byłoby jeszcze lepiej, gdybyś miał praktyczne doświadczenie w pracy z autorem. Ale ponieważ takie zjawiska nie są tak powszechne, wystarczy każda czynność, która łączy twoją osobę z autorem. Jeśli chodzi o rekomendację od pracodawców, tutaj możesz wymienić wszelkie działania, które zrealizowałeś podczas działania - zarówno pomyślnie zrealizowany projekt klienta, który odzwierciedla Twoje umiejętności organizacyjne, jak i kolekcję pluszowych zabawek dla domów dziecka, która pokaże Ci współczucie i przedsiębiorczość. Jeśli to możliwe, list polecający należy wydrukować na papierze firmowym organizacji lub instytucji edukacyjnej. W przypadku ich braku wystarczy nadruk. Upewnij się, że wynikowy tekst nie pasuje do stylu listu motywacyjnego, w przeciwnym razie Twoje autorstwo będzie oczywiste. Odnośnie języka pisania - oczywiście list powinien być w języku przyszłej uczelni. Jeśli jednak autor nie zna języka i odmówi podpisania go w tym formularzu, można go napisać po rosyjsku, a następnie przetłumaczyć w wydziale języka obcego, składając niezbędne podpisy i zapewniając podpis autora z pieczęcią Wydział.
Zazwyczaj datę rekomendacji umieszcza się na początku listu. Po nim pojawia się słowo wprowadzające, z reguły klasyczne „do kogo to może dotyczyć”. Następnie pojawia się wskazanie osoby, która jest scharakteryzowana w tym zaleceniu. Następnie pojawia się tekst główny, który można podzielić na kilka akapitów według treści.

1. Poznanie ucznia. W pierwszym akapicie głównego tekstu musisz wskazać, jaki rodzaj relacji ma autor z twoją osobą i jak długo cię zna.
2. Opis cechy zawodowe. W drugim akapicie musisz umieścić tylko opis swoich mocnych stron, najlepiej poparty przykładami.
3. Wyjaśnienie kontrowersyjnych punktów. Ta część tekstu może nie dotyczyć niektórych uczniów. Ale jeśli w transkrypcji przedmiotu, którego nauczycielem jest autor, znajduje się znak „dobry” lub niższy, konieczne jest wyjaśnienie w imieniu autora przyczyny tego. I oczywiście lepiej też wskazać swoje postępy w danym obszarze.
4. Wniosek. Tutaj możesz dokonać ogólnej rekomendacji, na przykład „na podstawie moich doświadczeń ze studentem wierzę, że dobrze by sobie poradził z programem twojej uczelni”.

Na końcu listu wskazano stanowisko i nazwisko autora. Nie będzie zbyteczne podanie również jego danych kontaktowych.

Ostatnie poprawki

Potwierdź wydrukowaną wersję rekomendacji podpisem i pieczęcią autora. W razie potrzeby przetłumacz list na ambonie.
Jeśli uczelnia wymaga odręcznej wersji listu (co jest niezwykle rzadkie), poproś autora o własnoręczną transkrypcję z wersji drukowanej.
W przypadku wysłania listu polecającego pocztą, autor musi złożyć swój podpis na linii klejenia. Adres zwrotny listu powinien być odpowiednio nie Twój, ale autora.

Pomoc w formalnościach

W tym artykule przedstawiono tylko główne punkty przygotowania dokumentów. Aby uwzględnić wszystkie subtelności, możesz skontaktować się z nami w sprawie profesjonalna pomoc w przygotowaniu listów motywacyjnych i rekomendacyjnych. Oferujemy również pomoc w wypełnieniu elektronicznego wniosku na uczelnię oraz pomoc w redagowaniu wszystkich dokumentów aplikacyjnych. Bazując na naszym wieloletnim doświadczeniu zawodowym możemy szybko i sprawnie przygotować Twoje dokumenty na uczelnię, do dalszych 100% zapisów na uczelnię zagraniczną.

dla absolwenta 11 „a” gimnazjum nr 1 MBOU „Sosnowo-Ozerskaja” rejonu Jerawnińskiego, Republika Buriacji

Dambaev Ardan Valeryevich 23.02.1998, miejsce urodzenia wieś Sosnovo-Ozerskoye, rejon Erawniński, dane paszportowe 8111 444331 wydane przez TP Federalnej Służby Migracyjnej Rosji dla Republiki Białoruś w rejonie Jerawnińskim z dnia 28.03.2012, zam. na adres Republiki Białoruś, wieś Sosnowo-Ozerskoje, ul.Domnińska 6a.

Wydział edukacji gminy „Rejon Erawninski” i administracja MBOU „Sosnovo-Ozerskoysosh No. 1” polecają absolwentowi szkoły Ardan Valerievich Dambaev, do przyjęcia do instytucji wojskowej.

Dambaev Ardan Valeryevich jest aktualnym absolwentem MBOU „Sosnovo-Ozersk Liceum No. 1”, pretendentem do złotego medalu, posiada dyplom z wyróżnieniem dla podstawowego wykształcenia ogólnego.

Sukcesy Ardana mówią same za siebie, jest jednym z najzdolniejszych i najważniejszych przedstawicieli absolwentów 2015 roku. W 2012 roku Ardan wziął udział w kursach na temat „ Międzynarodowy technologii komunikacyjnych i umiejętności oratorskich”, posiada certyfikat międzynarodowej rejestracji personelu, pomoc w uzyskaniu wyższa edukacja, w tym za granicą, a także w doradztwie zawodowym na międzynarodowym polu działalności w systemie organizacji pozarządowych ONZ, UNESCO, Jekaterynburgu. W wyniku tych badań otrzymał dyplom absolwenta Letniej Akademii Międzynarodowych Liderów Młodzieży UNESCO za pomyślne ukończenie kursu „Międzynarodowe technologie komunikacyjne i oratorium” z prawem udziału w działaniach międzyrządowych i pozarządowych organizacje przy ONZ, UNESCO.

Absolwent ten ma wysokie, pozytywne wyniki z uczestnictwa w Międzynarodowy, ogólnorosyjski i komunalny Olimpiady i zajęcia pozalekcyjne:

Poziom międzynarodowy:

2012, certyfikat udziału w Międzynarodowym Konkursie Piśmiennictwa Ortograficznego

Poziom ogólnorosyjski:

2010, certyfikat udziału w ogólnorosyjskich młodzieżowych mistrzostwach tematycznych w historii (5 miejsce)

Poziom regionalny:

2009, Dyplom Międzyregionalnego Kompleksu Badawczo-Produkcyjnego poświęcony 100-leciu kronikarza Buriacji Uligerszyna, miejscowego historyka R.E. Erdyneeva

2010, dyplom, za I miejsce w konkursie słowa artystycznego NPK poświęconym 100-leciu uhonorowanego pracownika kultury Sh.N.Nimbueva

2010 Certyfikat honorowy za III miejsce w republikańskim NPC nauczycieli i uczniów „Beligei tuyaa”

2010, dyplom za III miejsce na rozgrywkach republikańskiej minipiłki nożnej wśród drużyn szkoły ogólnokształcące RB

2010 certyfikat uczestnika IV republikańskiego konkursu artystycznego na słowo „Cudowny Skarb Buriacji”

2010, dyplom za II miejsce w Festiwalu Futsal wśród drużyn podwórkowych o puchar posłów Rady Miejskiej

2011, list z podziękowaniami za udział w III Konferencji Republikańskiej „Czytania Nimbueva”

2011, dyplom honorowy, za VI miejsce w republikańskim NPC nauczycieli i uczniów „Beligei tuyaa”

2011, certyfikat udziału w republikańskim konkursie „Gulamta” (10 miejsce w republice)

2011, wyniki udziału w republikańskim międzydziedzinowym konkursie „Polyathlon-monitoring” (poziom osiągnięty - wystarczający)

2013, certyfikat uczestnika Republikańskiego Kompleksu Naukowo-Praktycznego „Krok w przyszłość”, sekcja „Język Buriacki”

2013, dyplom za III miejsce w Olimpiadzie Republikańskiej BSU „Perspektywa Bajkału”

2013, list z podziękowaniami za udział w V Republikańskim SPC „Beligeytuyaa”

2013 list z podziękowaniami za udział w międzyregionalnej olimpiadzie w języku buriackim

2013, certyfikat uczestnika Międzyregionalnej Olimpiady Bajkalskiej"

2013, dyplom za II miejsce w XX Republikańskim Turnieju Piłki Nożnej „Ulhasaa Cup”

Certyfikat udziału w Olimpiadzie Kompleksowej Republikanów „Lingua-2013”

2014, Dyplom Republikańskiego Stowarzyszenia Badawczo-Produkcyjnego „Gwiazda Wschodu” w nominacji „Za badanie tradycji buddyjskich”

2014 Dyplom za udział w konkursie buddyjskiego Sandhi Rosji „Ehe helen-nyutagai magtaal”

2014 certyfikat udziału w międzyregionalnym konkursie gier „British Bulldog” w języku angielskim (2 miejsce w regionie)

2014, dyplom za III miejsce w XXI republikańskim turnieju minipiłki nożnej wśród młodzieży

2014 dyplom za II miejsce w regionie w międzyregionalnym konkursie w języku angielskim „British Bulldog”

Dambaev Ardan Valeryevich wykazuje dość wysoki poziom podstawowej wiedzy niezbędnej do dalszego kształcenia, posiada ogólne umiejętności i umiejętności edukacyjne i przedmiotowe oraz posiada nowoczesne technologie komputerowe. Absolwent potrafi poruszać się w sytuacji edukacyjnej, społecznej na podstawie osobiście opanowanej wiedzy przedmiotowej, dziedzictwa kulturowego, norm zachowań społecznych i komunikacji interpersonalnej. Dambaev Ardan wie, jak usystematyzować materiał wewnątrz temat nauki potrafi rozumować, umie działać racjonalnie, potrafi zastosować swoją wiedzę w praktyce. Rozwinięta samoświadomość i odpowiednia samoocena, potrzeba samopoznania.

Dambaev Ardan jest rozwiniętą osobowością zdolną do samostanowienia o wyraźnej pozycji obywatelskiej i poczuciu patriotyzmu. Młody człowiek wykazuje dojrzałość społeczną, odpowiedzialność za swoje czyny, posiada kulturę prawną. Wyróżnia go umiejętność obrony swoich poglądów i przekonań, umiejętność znalezienia niestandardowego rozwiązania w nieoczekiwanej sytuacji życiowej.

Dambaev Ardan prowadzi zdrowy tryb życia, świadomie traktuje swoje zdrowie. To niezastąpiony uczestnik szkolnych, regionalnych imprez sportowych. Zajmuje się szkolnym kółkiem wojskowo-patriotycznym „Zorig”, które nauczyło go stosowania najprostszych metod udzielania pierwszej pomocy. opieka medyczna działać w sytuacjach awaryjnych.

W szkole jest uważny, zdyscyplinowany, dokładny. Materiał wyjaśniony przez nauczyciela przyswaja się szybko i łatwo. Absolwent potrafi budować dalsze plany szkoleniowe, rozpoznawać sens podejmowanych przez siebie działań edukacyjnych. Zawsze gotowy na lekcje, w przygotowaniu wykorzystuje dodatkowy materiał. Absolwent potrafi uzasadnić swoją wiedzę i uzyskane wyniki. Potrafi wcielić zdobytą wiedzę w duchowe i materialne formy aktywności. Dambaev Ardan jest wielokrotnym uczestnikiem olimpiad przedmiotowych w języku i literaturze Buriacji. Posiada dobre umiejętności komunikacji pisemnej i ustnej. Potrafi zaplanować swoją pracę i czas wolny. Dambaev Ardan jest interesującym rozmówcą, ponieważ jest oryginalną, niestandardową, osobliwą osobą, która w większości spraw ma swój własny punkt widzenia.

W razie potrzeby umie bronić swoich poglądów i stanowiska, decydować w sytuacji wyboru, wykazując przy tym stanowczość i determinację.

Wypracowało poczucie kolektywizmu, wzajemnego wsparcia. Ze względu na wrażliwy i sympatyczny charakter wśród towarzyszy cieszy się szacunkiem i zaufaniem. Odpowiedzialnie i sumiennie wykonuje obowiązki w zespole klasowym. Cieszy się sukcesem swoich towarzyszy. Nigdy nie osiąga swojego celu kosztem innych lub na ich szkodę.

Życzliwość, skromność, responsywność to główne cechy jego postaci.

Szef organizacji pozarządowej „Rejon Jerawninski”: ___________ / Shagdarova V.I /

Dyrektor szkoły średniej nr 1: ____________________ / Tyshkenova I.Yu. /

Placówki edukacyjne zwykle wymagają 1-2-3 listów polecających od studentów. Listy powinny zawierać dane kontaktowe nauczyciela, kolegi, pracodawcy, który pisze list, aby personel rekrutacyjny mógł się z nim skontaktować i w razie potrzeby wyjaśnić pewne szczegóły.

Ważne jest, aby osoba pisząca rekomendację nie tylko znała kandydata, ale także uczyła dokładnie tego przedmiotu, który jest bezpośrednio związany z wybraną specjalnością. Na przykład, jeśli wniosek zostanie złożony na specjalność chemia, a zalecenie pochodzi od nauczyciela wychowania fizycznego, to takie zalecenie nie będzie miało absolutnie żadnej wartości, ponieważ nie będzie w stanie wykazać wiedzy ucznia w wybranej specjalności.

Lepsze rekomendacje od razu napisz po angielsku, ale jeśli nie jest to możliwe, to tłumaczenie z rosyjskiego powinno być wykonane przez specjalistę, podając jego dane osobowe i kontaktowe oraz pieczęć swojej instytucji. świadczyć usługi profesjonalne tłumaczenie.

Lepiej, żeby wszystkie podane informacje były rzetelne, a charakterystyka została potwierdzona przykładami. Każdy list polecający powinien uzupełniać następny, wtedy po ich przeczytaniu komisja rekrutacyjna będzie miała najkorzystniejszą opinię o uczniu.

Przećwicz rekomendacje online. Przechodzą w taki sposób, że po zapoznaniu się z listami polecającymi osobom, które je napisały, na adres pocztowy wysyłane są linki do strony z gotowym loginem i hasłem, na którym mogą wypełnić kolejne polecenie. Po zgłoszeniu zostanie im zaproponowany dwu- lub trzystronicowy formularz, na którym będą musieli ocenić zasługi zawodnika w skali.

Przykładowy list polecający od pracodawcy dla studenta (w języku angielskim)

LIST POLECAJĄCY

Niniejsze pismo zostało wydane do imię ucznia w celu potwierdzenia, że ​​ukończyła szkolenie praktyczne w okresie od 1.07.2013 do 25.08.2013 w Consulting Center Ltd w Moskwie. imię ucznia Pełnił szeroki zakres obowiązków asystenckich, w tym praktyczne usługi dla organizacji i indywidualnych przedsiębiorców, poszukujących rozwoju swojego biznesu. W czasie spędzonym z nami zdobyła doświadczenie w praktycznych działaniach doradczych, pomagała w przeprowadzeniu audytu systemów zarządzania oraz poznała metodyki prowadzenia analiz.

imię ucznia wykonała świetną robotę i życzymy jej powodzenia w aplikacji i jeszcze raz dziękujemy za jej wkład.

Przykład listu polecającego od nauczyciela matematyki dla ucznia (w języku rosyjskim)

W ciągu dwóch lat nauczania matematyki,Imię i nazwisko ucznia wykazał się sumiennym i aktywnym uczniem, sumiennie wykonywał powierzone mu zadania. Przyjmuje z zainteresowaniem nowy materiał. Jego wiedzę oceniam dzisiaj jako dobrą i doskonałą. Zawsze dążąc do najlepszych wyników i pracując na błędach. Imię i nazwisko ucznia celowy chłopak, widzę w nim pewien potencjał i zainteresowanie tematem. Praca z nim była przyjemnością i życzę Imię i nazwisko ucznia wszystkiego najlepszego w przyszłości.

Przykład świetnego rozszerzonego listu polecającego od nauczyciela-profesora dla ucznia (w języku angielskim)

LIST POLECAJĄCY

Szanowny Komitecie Rekrutacyjnym,

Piszę ten list, aby dać najwyższą możliwą rekomendację dla Nazwiska Studenta. Znam Nazwisko Ucznia dzięki jego pracy w moim laboratorium. Student Name po raz pierwszy zwrócił się do mnie dwa lata temu o możliwość praktykowania w moim laboratorium na lato. Na naszym pierwszym spotkaniu opisałem ogólny zarys projektu, nad którym mógłby pracować. Zadawał dobre pytania i wydawał się inteligentny. Następnie udał się do biblioteki i znalazł wiele prac na ten temat i uważnie je przeczytał. Zrobił to samodzielnie - nie prosiłem go o to. Dowiedziałem się, że zrobił to na naszym drugim spotkaniu i byłem pod wrażeniem jego motywacji i niezależności. Student Name otrzymał dofinansowanie z programu na naszej Uczelni na pracę w laboratorium na lato. tego lata, imię ucznia wykazali się umiejętnością samodzielnej pracy z dużą kreatywnością i entuzjazmem. Włożył też wiele długich godzin. Pracował tak ciężko, jak mój najlepszy doktorant. współpracowałem imię ucznia z innym studentem do pracy nad projektem polegającym na badaniu pacjentów z patologią barku. Projekt obejmował rekrutację pacjentów, testowanie pacjentów za pomocą oprzyrządowania biomechanicznego oraz analizę danych. imię ucznia celował w każdym z tych obszarów. Jego umiejętności interpersonalne były doskonałe. „Szmozował” personel kliniczny, aby ułatwić rekrutację pacjentów. Profesjonalnie badał pacjentów. Czasami te testy wymagały długich dni ze względu na szeroko zakrojoną konfigurację i kalibrację sprzętu każdego ranka przed rozpoczęciem pracy w klinice. Został po sesjach testowych, aby wykonać kopię zapasową danych, oczyścić obszar i uruchomić programy do przetwarzania danych, które działają przez noc. Zwykle rano był w laboratorium pierwszy i wychodził wieczorem jako ostatni. Drugi uczeń współpracujący z imię ucznia skomentował przychylnie na temat pracy z imię ucznia. Powiedział imię ucznia dobrze się ze wszystkimi dogadywałem, ciągnięty jego własny ciężar projektu i miał zdolność do kompromisu z innymi członkami zespołu. Jeden incydent ilustruje ten punkt. W sąsiednim laboratorium jest pracownik, który jest dość drażliwym człowiekiem, który w przeszłości miał wiele problemów ze studentami. imię ucznia musiał wejść w interakcję z tą osobą z personelu, aby zrealizować swój projekt. imię ucznia udało się znaleźć wspólne zainteresowanie z tą osobą z personelu, jakim był taniec ludowy, i zbudować więź opartą na tym wzajemnym zainteresowaniu. Pod koniec lata pracownik zauważył, że praca z nią była przyjemnością imię ucznia. imię ucznia również zgłosił się na ochotnika do pomocy innym w laboratorium. Jeden z pozostałych studentów prowadził projekt dotyczący biomechaniki kolan i wymagał pobrania kolan z kostnicy uniwersyteckiej. imię ucznia kilkakrotnie zgłosił się na ochotnika do pomocy przy ściąganiu kolan. Zapytałem doktoranta prowadzącego ten projekt o imię ucznia, a on to skomentował imię ucznia ma doskonałe umiejętności preparowania. Szczególnie zachwycił mnie imię ucznia kreatywny umysł i niezależna etyka pracy. Kontynuował samodzielne czytanie literatury i generowanie interesujących hipotez. Spotykaliśmy się mniej więcej co drugi tydzień i na kilku spotkaniach przedstawiał nowe dla mnie artykuły i informacje. Pod koniec lata przedstawiał mi artykuły naukowe, które były bezpośrednio związane z jego badaniami, których wcześniej nie widziałem. imię ucznia wykazał się również niezwykłą umiejętnością rozwiązywania problemów. Nasz system oprzyrządowania zaczął mieć problemy w połowie jego eksperymentu. imię ucznia spędził cały weekend na rozwiązywaniu problemów z systemem. Odkrył, że w skrzynce przyłączeniowej A/D jest luźny przewód. imię ucznia będzie pierwszym autorem rękopisu, który przygotowuje do publikacji. Dotrzymał obietnicy napisania rękopisu podczas swojego roku M2. Ponadto zajmował się korektami rękopisu i doprowadził rękopis do publikacji. To ilustruje jego wysoki poziom motywacji. W podsumowaniu, imię ucznia jest zdecydowanie najlepszym studentem, z jakim pracowałem w ciągu ostatnich 10 lat. Bardzo bym chciał, żeby pasował do naszego programu rezydencyjnego. Chociaż mam nadzieję, że tu zostanie, myślę, że byłby wyjątkowym atutem waszego programu. Daję mu moją najwyższą rekomendację.

Z poważaniem Profesor Nazwisko (Podpis)

Przykład listu polecającego dla uczelni (w języku angielskim) od studenta

LIST POLECAJĄCY

Do tych których może to dotyczyć

Z przyjemnością polecam imię ucznia o dopuszczenie do godz. Jestem doktorantem piątego roku. student Uniwersytetu Kalifornijskiego w Berkeley. poznałem imię ucznia kiedy byłem jej absolwentem Instruktorem Filozofii (relatywizm etyczny). Kurs obejmował . imię ucznia wyróżniła się, przedstawiając wyjątkowo dobrze zbadany i interesujący projekt dotyczący praktyk etycznych w starożytnej Grecji. Umieściłbym ją wśród 2% najlepszych uczniów, których uczyłem w ciągu ostatnich pięciu lat pod względem jej umiejętności pisania i umiejętności badawczych. ogólnie, imię ucznia jest bardzo inteligentny i ma dobre umiejętności analityczne. Jej projekt dotyczący praktyk etycznych w starożytnej Grecji pokazał jej zdolność do szczegółowego zrozumienia praktyk etycznych innej, bardzo odmiennej kultury oraz do analizy konsekwencji tych praktyk dla współczesnych teorii etycznych. Szczególnie ciekawie omówiła trudną praktykę dzieciobójstwa, a przy omawianiu jej etycznych konsekwencji wykazała się zarówno wrażliwością, jak i dystansem. Jej ogólna inteligencja jest również odzwierciedlona w jej ocenach z kursu, które były zdecydowanie najlepsze w klasie. imię ucznia ma doskonałe umiejętności komunikacyjne. Jej prace pisane są zarówno jasne i zwięzłe, jak i interesujące do czytania. Swoją wymowę ustną zademonstrowała w sekcjach dyskusyjnych, które były integralną częścią kursu. Każda część dyskusji koncentrowała się na konkretnym dylematach etycznych. Od studentów wymagano analizy sytuacji problematycznych moralnie oraz wypracowania i argumentowania własnych poglądów etycznych w omawianej kwestii. imię ucznia był bardzo biegły w stosowaniu materiału kursu do analizy sytuacji problemowych. Zawsze bardzo zwięźle wyjaśniała swoje poglądy i podawała na poparcie argumenty, które były zarówno jasne, jak i przekonujące. imię ucznia wykazali się również dobrymi umiejętnościami pracy zespołowej w zadaniach grupowych. Na poziomie osobistym imię ucznia jest zdyscyplinowanym, pracowitym studentem o miłej osobowości. Wykroczyła daleko poza wymagania kursu pod względem ilości i jakości swojego projektu, przeprowadzając wiele dodatkowych badań i uczęszczając co tydzień na godziny pracy. przez cały kurs, imię ucznia wykazali się dużą wytrwałością i inicjatywą. Nie tylko była zainteresowana i zmotywowana do poznania materiału, ale także włożyła dużo pracy w przyswojenie go do własnego doświadczenia i rozwinięcie własnych pomysłów na każdy omawiany przez nas temat etyczny. imię ucznia jest bezsprzecznie wyjątkowym kandydatem na studia magisterskie na kierunku Etyka. imię ucznia praca w filozofii sugeruje, że bardzo skorzystałaby z możliwości rozwoju intelektualnego, jakie daje długotrwały okres studiów podyplomowych. Udowodniła, że ​​ma wytrwałość, inicjatywę i kreatywność intelektualną niezbędne do ukończenia zaawansowanego dyplomu. Dlatego gorąco polecam imię ucznia . Jeśli jej wyniki w mojej klasie są dobrym wskaźnikiem tego, jak radziłaby sobie jako studentka studiów magisterskich, byłaby niezwykle pozytywnym atutem twojego programu. Jeśli mogę udzielić dalszej pomocy lub udzielić dodatkowych informacji, nie wahaj się ze mną skontaktować.

z poważaniem,

Ceteris paribus, dobrze napisany list polecający może przechylić szalę na korzyść konkretnego kandydata przy wstąpieniu na zagraniczną uczelnię lub otrzymywaniu stypendium. Dowiedz się, jak wybrać sędziego i napisać skuteczny list polecający dla ucznia.

Celem listu polecającego do ucznia jest przedstawienie wyobrażenia o umiejętnościach, osiągnięciach i cechach osobistych kandydata. Jest on pisany w imieniu osoby, pod której bezpośrednim nadzorem kandydat studiował, wykonywał projekt naukowy lub pracę. Zwykle wymagane są 2-3 referencje od różnych osób. Najczęściej są to nauczyciele, przełożeni lub przełożeni z pracy.

W Rosji i innych krajach byłego ZSRR kultura listów polecających nie jest rozwinięta i nie każdy wie, jak je pisać w przyjętym formacie międzynarodowym. Dlatego lepiej samemu przygotować teksty, a następnie skoordynować je z rekomendatorami.

Tekst listów polecających powinien być „dopasowany” do wymogów programu szkoleniowego lub konkursu grantowego. Na przykład zobacz, czym się różni, dlatego przed napisaniem tekstu dokładnie przestudiuj wymagania stawiane kandydatowi m.

Rekomendacje powinny pomóc w osiągnięciu celu, a mianowicie: iść na studia lub otrzymać stypendium. Nie każdy list polecający jest pomocny. Dlatego do wyboru rekomendujących należy podchodzić świadomie.

• kompetentny w obszarze, który Cię interesuje lub w obszarze pokrewnym;
• potrafi ocenić Twoje osiągnięcia w interesującym Cię obszarze;
• potrafi wyczerpująco opisać Twoje cechy osobiste;
• potrafi ocenić Twój profesjonalizm (punktualność, efektywność itp.);
• potrafi scharakteryzować Twoje zdolności akademickie i potencjał intelektualny;
• wysoka opinia o Tobie i Twoich umiejętnościach;
• ma status i pewne uznanie w interesującej Cię dziedzinie.

Zrób listę potencjalnych poleconych i wybierz tych, którzy spełniają większość kryteriów.Zacznij myśleć o referencjach, gdy tylko zdecydujesz się wyjechać na studia za granicę. Postaraj się zdobyć doświadczenie i kompetencje, które chcesz odzwierciedlić w listach polecających, pokaż się w korzystnym świetle przed właściwymi rekomendacjami: zadbaj o to, aby Twój zapał i sukces nie pozostały przez nich niezauważone.

Standardowy list polecający powinien składać się z 4 części:

Kontekst (wprowadzenie)

• W jakim charakterze i od jak dawna osoba polecająca zna kandydata.

Osiągnięcia kandydata

• Ogólna ocena umiejętności kandydata, które odegrały ważną rolę w procesie uczenia się, zadaniach, projektach, badaniach lub obowiązkach zawodowych.
• Charakterystyka działalności i osiągnięć kandydata we wspomnianym okresie studiów lub pracy (tu można wymienić nagrody, wyróżnienia, certyfikaty itp.).
• Charakterystyka mocnych stron kandydata, zwłaszcza w porównaniu z innymi studentami lub kolegami z pracy o podobnym zapleczu.

Osobiste cechy kandydata

• Ocena motywacji i dojrzałości kandydata (zwłaszcza jeśli chodzi o wejście na studia magisterskie lub doktoranckie).
• Charakterystyka cech przywódczych i komunikacyjnych, umiejętność pracy w zespole lub indywidualnie.

Wniosek

• Na koniec, rekomendujący musi uzasadnić, dlaczego uważa, że ​​rekomendowany kandydat powinien zostać przyjęty na określony program studiów lub otrzymać stypendium.
• Poniżej znajduje się zdanie, które Dodatkowe informacje o kandydacie mogą być dostarczone na żądanie.
• Na samym końcu wskazane jest nazwisko i inicjały rekomendującego, jego stanowisko oraz kontakty (adres e-mail, numer telefonu).

Dokument musi być podpisany przez rekomendującego. Jeśli to możliwe, rekomendację można wydrukować na oficjalnym papierze firmowym instytucji, w której pracuje rekomendujący. Jednak nie zawsze jest to możliwe, więc możesz się bez niego obejść.

• Ton listu jest niezwykle pozytywny. Nawet neutralny ton listu może tylko zaszkodzić, ponieważ prawdopodobnie zostanie odebrany negatywnie.
• Odzwierciedla subiektywną opinię rekomendującego o kandydacie i nie wymienia, czego można się nauczyć z wyników testu, dyplomu itp.
• Wystarczająco szczegółowe i konkretne: stwierdzenia o cechach, osiągnięciach i umiejętnościach kandydata poparte są prawdziwymi przykładami.
• Przy ocenie kandydata bierze pod uwagę specyficzne wymagania konkretnego programu szkoleniowego lub programu grantowego.
• Mieści się na jednej, maksymalnie - na dwóch stronach.

• Za krótki opis konkretne przykłady i wydarzenia.
• Napisane zgodnie z szablonem, bez uwzględnienia celu rekomendacji.
• Koncentruje się na kontekście (np. szczegółowy opis okoliczności spotkania z kandydatem), a nie na cechach i osiągnięciach kandydata.
• Zawiera bezpodstawną pochwałę kandydata.
• Opowiada o wydarzeniach, które miały miejsce wiele lat temu.

Dokument ten może być potrzebny w następujących przypadkach: na staż, przyjęcie do szkoły wyższej, na zagraniczną uczelnię itp.

Zaczyna się od tytułu dokumentu.

Następnie wskazuje się, jak długo iw jakim charakterze rekomendujący był zapoznany z uczniem.

Po tym następuje ocena mocnych stron, zdolności studenta, jego sukcesów na studiach. Tutaj możesz porozmawiać o jego udziale w olimpiadach, różnych konkursach, konkursach, o obecności nagród, dyplomów, miejsc honorowych itp.

Uczennica MTUSI Anokhina Inna Vladislavovna

Studentka Anokhina I. V. w 2013 roku ukończyła Moskiewski Uniwersytet Techniczny Komunikacji i Informatyki, wydział organizacji produkcji, audytu i rachunkowości na Wydziale Ekonomii i Zarządzania.

Podczas studiów dała się poznać jako zdolna uczennica, dążąc do ciągłego podnoszenia poziomu swojej wiedzy. Jest zwycięzcą konkursu Najlepszy student Moskiewski Politechnika Komunikacji i Informatyki. W zespole cieszył się szacunkiem i autorytetem. Aktywnie uczestniczył w życiu społecznym i kulturalnym uczelni. Ma charakter bezkonfliktowy, różni się wysoki poziom odpowiedzialność i ciężka praca.