تم تطويره على أساس خمس وظائف حالية ، تم تطويرها على أساس تسع وظائف حالية ، تم تطويرها على أساس وظيفتين حاليتين. يتضمن القسم المهن ، والتي تم وضعها مسبقًا في إصدارات أخرى من ETKS ؛ تم تغيير اسم المهن إلى: "مساعد مختبر لمختبر الشيخوخة الاصطناعية لمنتجات الزجاج والزجاج" في المهنة ، و "مشغل الرافعة التلقائية" إلى "عامل مساعد (نقل)" إلى "إعادة التزويد بالوقود وزيوت التشحيم" إلى.

في القسم ، تم تخفيض عدد المهن إلى 109 بندا. المهن: يتم استبعاد "آلة تقطيع الخشب" و "صانع الصور" و "الأقصر" من القسم وتوحيدها مع المهن المماثلة في إصدارات أخرى من ETKS.

يتضمن القسم المهن الجديدة: ،. تعد خصائص التعريفات والتأهيل الموضوعة في هذا القسم من ETKS إلزامية لتعريف العمل وتخصيص فئات التأهيل للعاملين في الشركات والمنظمات والمؤسسات في جميع قطاعات الاقتصاد الوطني ، بغض النظر عن تبعية الإدارات ، باستثناء ما هو محدد بشكل خاص حالات.

في هذا القسم ، تم تحسين تعريفات المصنفات المماثلة ، وتم توضيح التعريفات وخصائص التأهيل لمهن العمال فيما يتعلق بالتغيرات في محتوى العمل تحت تأثير التقدم العلمي والتكنولوجي المتسارع ، وزيادة متطلبات جودة المنتج ، المؤهلات والمعرفة والتعليم العام والتدريب الخاص للعمال. تحتوي ETKS على خصائص التعريفات والتأهيل ، مجمعة في أقسام حسب الإنتاج وأنواع العمل ، بغض النظر عن المؤسسات (المنظمات) التي تتوفر فيها هذه المنتجات أو أنواع العمل.

في ETKS ، كقاعدة عامة ، توجد كل مهنة في قسم واحد فقط. يتضمن هذا القسم مهن العمال التي ليست خاصة بأي صناعة أو نوع عمل معين. تم تطوير خصائص التعريفات والمؤهلات لمهن العمال فيما يتعلق بمقياس التعريفة المكون من ستة أرقام. يتم تحديد فئات العمل وفقًا لتعقيدها ، كقاعدة عامة ، دون مراعاة ظروف العمل.

بالإضافة إلى القضايا الفردية التي تحتوي على خصائص التعريفات والتأهيل ، كمواد مرجعية عند استخدام ETKS ، تم نشر ما يلي: القائمة (الأبجدية) للمهن المدرجة في ETKS التي تشير إلى أسماء المهن في الإصدارات والأقسام الصالحة سابقًا من ETKS ، قائمة أسماء المهن المنصوص عليها في الإصدارات الحالية من ETKS ، مع الإشارة إلى الأسماء المتغيرة للمهن وأقسام ETCS التي تم تضمينها فيها ، فضلاً عن قائمة القضايا والأقسام المدرجة فيها.

يشار إلى إجراءات استخدام خصائص التعريفات والتأهيل ، وتخصيص ورفع الرتب ، وإجراء التغييرات والإضافات في الكتاب المرجعي الموحد للتعريفة والمؤهلات لأعمال ومهن عمال الاقتصاد الوطني لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ، الموضوع في بداية هذا العدد من ETKS. عند استخدام هذا الإصدار من ETCS ، بالإضافة إلى الأحكام العامة ، يجب أن تسترشد بما يلي.

في خصائص عمل الرتب الدنيا من المهن الفردية ، بناءً على ظروف الإنتاج أو طبيعة العمل المنجز ، يُكتب أن أداء هذه الأعمال يتم تحت إشراف عامل مؤهل أعلى . في مثل هذه الحالات ، يجب أن يكون العمال في الدرجات العليا قادرين على الإشراف على العمال في الدرجات الدنيا في نفس المهنة وممارسة هذه القيادة. إذا كان من الضروري ، وفقًا لشروط الإنتاج ، تعيين أداء واجبات رئيس العمال لعامل من رتبة أعلى ، فلا يتم دفع مبلغ إضافي مقابل التأمين إلا في الحالات المنصوص عليها بشكل خاص في المراسيم ذات الصلة.

في أقسام "يجب أن تعرف" من التعرفة وخصائص التأهيل في جميع المهن ، يجب على المرء أن يضع في اعتباره الحاجة إلى المعرفة ضمن نطاق العمل المنجز.

خصائص الأعمال. تفكيك البطاريات وتجميعها ، وإزالة الشحوم من أوعية البطاريات ، والترشيح ، وإعداد الماء المقطر ، وصيانة معدات محطة الشحن بتوجيه من فني بطاريات أكثر كفاءة. تجهيز البطاريات للإصلاح والشحن. تنظيف وغسل ومسح أوعية المجمع. تنظيف النتوءات والترهلات بعد اللحام بألواح شرائط التوصيل والأطراف. تحريك الزجاجات المحتوية على حمض ، إلكتروليت ، ماء مقطر ، علب بوتاس كاوية داخل مكان العمل.

يجب أن تعرف: المعلومات الأساسية حول تصميم البطاريات ؛ اسم المواد والكواشف الرئيسية لإنتاج البطاريات ؛ قواعد تخزين الأحماض والقلويات ومعالجتها وطرق تحديدها مظهر خارجيوغيرها من الميزات ؛ اسم والغرض من الأدوات والأجهزة البسيطة الأكثر شيوعًا.

خصائص الأعمال. تفكيك وتجميع المجمعات بأنواعها. صيانة معدات محطات الشحن (مجاميع). مراكم الشحن وبطاريات البطاريات بجميع أنواعها. استبدال الصمامات المطاطية على السدادات ، تحضير الجوانات. قياس جهد خلايا البطارية الفردية. توصيلات بطارية اللحام. تحديد كثافة ومستوى المنحل بالكهرباء في خلايا البطارية. تحضير محلول قلوي من مادة كاوية بلورية أو محلول مركز وفقًا لوصفة معترف بها. سد الشقوق بين الأغطية والأوعية بسلك وتعبئتها بالمصطكي الساخن. تعبئة العلب وتعبئتها بالماء المقطر والإلكتروليت. استبدال العلب الفردية وتلطيخها بالمصطكي. مسك سجلات تشغيل محطات الشحن (الوحدة).

يجب أن يعرف: المعلومات الأولية من الهندسة الكهربائية ؛ الجهاز والغرض من البطاريات ؛ قواعد وأنماط شحن وتفريغ البطاريات ؛ خصائص الأحماض والقلويات المستخدمة وقواعد التعامل معها ؛ غرض وشروط استخدام الأجهزة لقياس جهد خلايا البطارية.

خصائص الأعمال. إجراء إصلاحات بسيطة ومتوسطة التعقيد للبطاريات والبطاريات بأنواعها وقدراتها المختلفة. تحديد الأضرار التي لحقت خلايا البطارية والقضاء عليها. الإصلاح الحالي لوحدات الشحن. تغيير المنحل بالكهرباء والفصل في بطاريات التخزين. تحضير الفوط والجوانات. صب شرائط ونصائح توصيل الرصاص. ترآيب الزجاج الحاجز وحشيات الرصاص في الأوعية. تركيب أغطية أوعية الكتل مع وصلات لحام. تحضير المنحل بالكهرباء حسب الوصفة المقررة. تركيب وتفكيك خلايا البطارية مع محاذاة الأجزاء المتصلة. إزالة الحمأة من عناصر البطاريات العاملة. القيام بجميع الأعمال المنصوص عليها في تعليمات تشغيل البطاريات.

يجب أن تعرف: أساسيات الهندسة الكهربائية ؛ الجهاز البناء ومبدأ تشغيل نفس النوع من البطاريات ؛ رسم تخطيطي لوحدة الشحن ؛ قواعد توصيل اللوحات وقطبتها ؛ ترتيب الأجهزة والأدوات المستخدمة في إصلاح البطاريات وصيانتها ؛ أنواع الأضرار التي تلحق بخلايا البطارية وطرق إزالتها ؛ طرق العمل والتسلسل التكنولوجي للعمليات أثناء تفكيك خلايا البطارية وتجميعها وإصلاحها ؛ الأساسية المادية و الخواص الكيميائيةالمواد المستخدمة في إصلاح البطاريات ؛ قواعد لتحضير المنحل بالكهرباء لأنواع مختلفة من البطاريات والبطاريات ؛ جهاز القياس.

خصائص الأعمال. إجراء أعمال الإصلاح والصب المعقدة للبطاريات وبطاريات التخزين بمختلف أنواعها وقدراتها. متوسط ​​إصلاح وحدات الشحن. تنظيم الجهد والتيار أثناء الشحن. تحديد وإزالة الأضرار التي لحقت البطاريات.

صيانة محرك الآلة ، مقوم الزئبق ، لوحة توزيع الطاقة. اختبار البطارية. تحديد مدى ملاءمة المراكم والبطاريات لمزيد من التشغيل. تركيب وصلات interelement. تحديد جودة المنحل بالكهرباء. إعداد وتنفيذ الوثائق الفنية قبل وبعد إصلاح البطاريات والبطاريات.

يجب أن تعرف: الجهاز البناء ومبدأ التشغيل ، بطاريات التخزين من مختلف الأنواع والسعات ؛ ترتيب المعدات لوحدات الشحن ؛ مخططات تركيب وتركيب بطاريات التخزين ؛ أجهزة وأدوات قياس كهربائية لقياس كثافة الأحماض والقلويات والغازات ؛ قواعد إصلاح البطاريات والمقطرات ووحدات الشحن ؛ الخصائص الفيزيائية والكيميائية للأحماض والقلويات والرصاص والدهانات المستخدمة في إنتاج البطاريات ؛ طرق لإيجاد الدوائر القصيرة والقضاء عليها في خلايا البطارية ؛ تقنيات استقامة وقطع الرصاص وفقًا لأبعاد ورسومات صنع القميص ؛ ترتيب سحب العناصر الفردية من دائرة العمل ؛ مستويات الجهد أثناء شحن البطاريات وتفريغها.

خصائص الأعمال. أداء الأعمال الصعبة بشكل خاص في إصلاح وصب البطاريات والبطاريات القابلة لإعادة الشحن أنواع مختلفةوالحاويات. اختيار وضع التشكيل وشحن البطارية. كشف البطاريات البحرية بكافة أنواعها قبل الإصلاح. رسم حسابات مخططات توصيل البطارية ومقاومة التحكم في دائرة الشحن ، اعتمادًا على قدرة البطاريات وجهدها وقوة وحدة الشحن. مراجعة واختبار جميع أنواع البطاريات البحرية الثابتة والمحمولة. تحديد حجم إصلاح المقطرات. صيانة البطاريات أثناء اختبارات المصنع والبحر والحالة على جميع أنواع السفن وتسليمها للعميل. تصحيح التركيب الكيميائي للكهارل. تشكيل العناصر المتأخرة. إصلاح وحدات الشحن. أعمال اللحام على أجهزة الهيدروجين. رسم دائرة لفصل العناصر الفردية لإصلاح البطاريات الحية. مسك السجلات والوثائق الفنية الخاصة بصيانة وإصلاح معدات ومعدات محطات الشحن.

يجب أن تعرف: أساسيات الفيزياء والكيمياء. تصميم بطاريات التخزين بجميع أنواعها وقدراتها ؛ معدات محطة الشحن قواعد حساب مخططات توصيل البطارية ومقاومة التحكم في دائرة الشحن اعتمادًا على سعة البطاريات والجهد الكهربائي وقوة وحدة الشحن ، وترتيب أدوات القياس الكهربائية والأجهزة لقياس كثافة الأحماض والقلويات والغازات ؛ قواعد إصلاح البطاريات والمقطرات ووحدات الشحن البحرية ؛ طرق تحديد وإزالة الأعطال المعقدة في تشغيل البطاريات ومعدات ومعدات محطات الشحن ؛ إجراءات وقواعد الاحتفاظ بسجلات تشغيل وحدات الشحن والبطاريات وتجميع الوثائق الفنية اللازمة.

خصائص الأعمال. صيانة مصانع الأكسجين والأكسجين والأرجون تحت إشراف عامل مؤهل تأهيلا عاليا. تطهير البطاريات المجففة ومزيلات الرطوبة من ضواغط الهواء وأجهزة التكليس وتفريغ الأكسجين السائل في الخزانات الثابتة وخزانات النقل. تزييت المعدات المخدومة. المشاركة في الإصلاح الحالي لمعدات ومعدات المصنع. مراقبة حالة الضغط في السكة والمشاركة في تعبئة الاسطوانات. التراجع ووضع الاسطوانات في المستودع. تلوين الاسطوانات بألوان مختلفة حسب غازات التعبئة. معدات الغسيل والحاويات بالماء والمذيبات. احتفظ بوثائق ملء الأسطوانات. تدقيق وتعبئة جوازات سفر الاسطوانات.

خصائص الأعمال. إجراء العملية التكنولوجية لإنتاج الأكسجين في محطة أكسجين (وحدة) بسعة أكسجين تصل إلى 100 متر مكعب. م / ساعة التحكم بالفاصل. إنتاج تحليل الغاز. مراقبة عمل عدادات الغاز ومقاييس الضغط التفاضلي والتغيرات في مؤشرات الأكسجين السائل والغازي والنيتروجين والأرجون والهواء السائل في المبخر. تعبئة الاسطوانات والتحكم في تعبئة وتصريف الأكسجين السائل في الخزانات الثابتة وخزانات النقل. تنظيم تشغيل الأجهزة الأوتوماتيكية لملء الاسطوانات بالغاز المسال والمضغوط. الإصلاح الحالي لمعدات ومعدات المصنع. الاحتفاظ بسجلات التحكم الخاصة بعملية التثبيت. مراقبة حالة منحدر التعبئة وجميع خطوط الأنابيب والصمامات والأجهزة الخاصة به. التحكم في نقل وتخزين الاسطوانات المملوءة.

خصائص الأعمال. صيانة العملية التكنولوجية لإنتاج الأكسجين الغازي والنيتروجين واختيار الأرجون الخام في مصانع الأكسجين والنيتروجين والأكسجين والأرجون (الركام) بسعة أكسجين ونيتروجين تزيد عن 100 إلى 800 متر مكعب. م / ساعة الأرجون الخام يصل إلى 15 متر مكعب. م / ساعة والأكسجين السائل والنيتروجين حتى 500 لتر / ساعة. التسخين التكنولوجي لوحدة فصل الهواء وممتزات الأسيتيلين. تجديد أجهزة تجفيف الامتزاز. قم بإجراء تحليلات متعددة للغازات. مراقبة حالة خزان الغاز ، والمنحدر ، ومضخة الأكسجين السائل ، والموسع ، وضيق وإمكانية خدمة الاتصالات والمعدات. المشاركة في المتوسط ​​و إصلاحاتمعدات التثبيت والأجهزة. التحكم في أجهزة السلامة ومنشآت التهوية والهاتف وأجهزة الإنذار الضوئية والصوتية.

يجب أن تعرف: أساسيات الفيزياء والكيمياء والهندسة الكهربائية ؛ مخطط تكنولوجي لإنتاج الأرجون. ترتيب الوحدات الفردية ووحدات المعدات لمصانع الأكسجين والأرجون والغرض منها بشكل عام مخطط تكنولوجيإنتاج الأكسجين والأرجون والنيتروجين ؛ طرق غسيل واختبار المعدات والمعدات والحاويات ؛ تحديد وإزالة المشاكل في تشغيل المنشآت ؛ ترتيب والغرض من الأجهزة المعقدة وأجهزة السلامة ووسائل الإشارة ؛ متطلبات جودة المنتج ؛ قواعد إنتاج العمل على إصلاح المعدات والتجهيزات والمعدات.

الطبعة الرابعة ، المنقحة
(تمت الموافقة عليه بقرار وزارة العمل في الاتحاد الروسي بتاريخ 21 أغسطس 1998 رقم 37)

مع التغييرات والإضافات من:

21 يناير ، 4 أغسطس ، 2000 ، 20 أبريل ، 2001 ، 31 مايو ، 20 يونيو ، 2002 ، 28 يوليو ، 12 نوفمبر ، 2003 ، 25 يوليو ، 2005 ، 7 نوفمبر ، 2006 ، 17 سبتمبر ، 2007 ، 29 أبريل ، 2008 ، مارس 14 ، 2011 ، 15 مايو 2013 ، 12 فبراير 2014 ، 27 مارس 2018

دليل التأهيل لمناصب المديرين والمتخصصين والموظفين الآخرين عبارة عن وثيقة تنظيمية وضعها معهد العمل وتمت الموافقة عليها بموجب مرسوم وزارة العمل في روسيا بتاريخ 21 أغسطس 1998 رقم 37. ويتضمن هذا المنشور الإضافات التي يتم إجراؤها بموجب مراسيم وزارة العمل في روسيا بتاريخ 24 ديسمبر 1998 رقم 52 بتاريخ 22 فبراير 1999 ن 3 و 21 يناير 2000 ن 7 و 4 أغسطس 2000 ن 57 و 20 أبريل 2001 ن 35 و 31 مايو 2002 ويونيو 20 ، 2002 ن 44. يوصى باستخدام الدليل في الشركات والمؤسسات والمنظمات في مختلف قطاعات الاقتصاد ، بغض النظر عن الملكية والأشكال التنظيمية والقانونية من أجل ضمان الاختيار الصحيح للموظفين وتنسيبهم واستخدامهم.

تم تصميم كتيب التأهيل الجديد لضمان التقسيم العقلاني للعمل ، وإنشاء آلية فعالة لتحديد الوظائف والسلطات والمسؤوليات على أساس تنظيم واضح نشاط العملعمال في بيئة اليوم. يحتوي الدليل على خصائص التأهيل الجديدة لوظائف الموظفين المتعلقة بالتنمية علاقات السوق. تمت مراجعة جميع خصائص المؤهلات الصالحة سابقًا ، وتم إجراء تغييرات كبيرة عليها فيما يتعلق بالتحولات التي تم إجراؤها في الدولة مع مراعاة ممارسة تطبيق الخصائص.

في خصائص التأهيل ، تم توحيد معايير تنظيم العمل للموظفين لضمان اتباع نهج موحد لاختيار الموظفين ذوي المؤهلات المناسبة والامتثال لمبادئ موحدة لفرض رسوم على العمل بناءً على مدى تعقيدها. تأخذ خصائص التأهيل في الاعتبار أحدث القوانين التشريعية والتنظيمية الاتحاد الروسي.

دليل تأهيل مناصب المديرين والمتخصصين والموظفين الآخرين

الأحكام العامة

1. يهدف دليل تأهيل مناصب المديرين والمتخصصين وغيرهم من الموظفين (فناني الأداء) إلى معالجة القضايا المتعلقة بالتنظيم علاقات العمل، توفير نظام فعالإدارة شؤون الموظفين في المؤسسات * (1) ، في المؤسسات والمنظمات في مختلف قطاعات الاقتصاد ، بغض النظر عن الملكية والأشكال التنظيمية والقانونية للنشاط.

خصائص التأهيل، المدرجة في هذا العدد من الدليل ، هي وثائق تنظيمية مصممة لتبرير التقسيم العقلاني وتنظيم العمل ، والاختيار الصحيح ، والتنسيب واستخدام الموظفين ، وضمان الوحدة في تحديد واجبات الموظفين ومتطلبات التأهيل لهم ، وكذلك كقرارات تتخذ بشأن الامتثال للمناصب التي تم شغلها عند إجراء شهادة المديرين والمتخصصين.

2. يعتمد إنشاء الدليل على الوصف الوظيفي ، حيث يتم تحديد متطلبات مؤهلات الموظفين من خلال مسؤولياتهم الوظيفية ، والتي بدورها تحدد أسماء الوظائف.

تم تطوير الدليل وفقًا للتصنيف المقبول للموظفين إلى ثلاث فئات: المديرون والمتخصصون والموظفون الآخرون (المؤدون الفنيون). يتم تعيين الموظفين للفئات اعتمادًا على طبيعة العمل الذي يتم إجراؤه في الغالب والذي يشكل محتوى عمل الموظف (تنظيمي - إداري ، تحليلي - بناء ، معلوماتي - تقني).

يتم تحديد أسماء وظائف الموظفين ، وخصائص التأهيل التي يتم تضمينها في الدليل ، وفقًا لمصنف عموم روسيا لمهن العمال ، ومناصب الموظفين ودرجات الأجور OK-016-94 (OKPDTR) ، والتي دخلت حيز التنفيذ في 1 يناير 1996.

3. دليل التأهيل يحتوي على قسمين. يقدم القسم الأول خصائص التأهيل للوظائف على مستوى الصناعة للمديرين والمتخصصين والموظفين الآخرين (فناني الأداء) ، والتي تنتشر على نطاق واسع في الشركات والمؤسسات والمنظمات ، ولا سيما في قطاعات التصنيع في الاقتصاد ، بما في ذلك تلك المتعلقة بتمويل الميزانية. يحتوي القسم الثاني على خصائص تأهيل مناصب الموظفين العاملين في مؤسسات البحث والتصميم والتكنولوجيا والتصميم والمسح ، بالإضافة إلى أقسام التحرير والنشر.

4. يمكن استخدام خصائص التأهيل في الشركات والمؤسسات والمنظمات كوثائق معيارية للعمل المباشر أو تكون بمثابة أساس لتطوير الوثائق التنظيمية والإدارية الداخلية - وصف الوظيفةتحتوي على قائمة محددة بالمسؤوليات الوظيفية للموظفين ، مع مراعاة خصوصيات تنظيم الإنتاج والعمل والإدارة ، وكذلك حقوقهم ومسؤولياتهم. إذا لزم الأمر ، يمكن توزيع الواجبات المدرجة في وصف منصب معين بين العديد من فناني الأداء.

نظرًا لأن خصائص التأهيل تنطبق على موظفي الشركات والمؤسسات والمنظمات ، بغض النظر عن الانتماء الصناعي وتبعية الإدارات ، فإنهم يقدمون العمل الأكثر نموذجية لكل منصب. لذلك ، عند تطوير التوصيف الوظيفي ، يُسمح بتوضيح قائمة الأعمال التي تتميز بها الوظيفة المقابلة في ظروف تنظيمية وفنية محددة ، ويتم تحديد متطلبات التدريب الخاص اللازم للموظفين.

في عملية التطوير التنظيمي والفني والاقتصادي ، وتطوير تقنيات الإدارة الحديثة ، وإدخال أحدث الوسائل التقنية ، وتنفيذ تدابير لتحسين التنظيم وزيادة كفاءة العمل ، من الممكن توسيع نطاق واجبات الموظفين بالمقارنة مع الخصائص المقابلة المعمول بها. في هذه الحالات ، وبدون تغيير الاسم الرسمي ، قد يُعهد إلى الموظف بأداء الواجبات المنصوص عليها في خصائص الوظائف الأخرى ، المشابهة في محتوى العمل ، والمتساوية في التعقيد ، والتي لا يتطلب أداؤها تخصصًا ومؤهلات مختلفة. .

5. تتكون خصائص التأهيل لكل منصب من ثلاثة أقسام.

يحدد قسم "مسؤوليات الوظيفة" وظائف العمل الرئيسية التي يمكن أن يعهد بها كليًا أو جزئيًا إلى الموظف الذي يشغل هذا المنصب ، مع مراعاة التجانس التكنولوجي وترابط العمل ، مما يسمح بالتخصص الأمثل للموظفين.

يحتوي قسم "يجب أن يعرف" على المتطلبات الأساسية للموظف فيما يتعلق بالمعرفة الخاصة ، بالإضافة إلى معرفة القوانين والتشريعات والتعليمات القانونية والتنظيمية وغيرها. مواد إرشاديةوالأساليب والوسائل التي يجب على الموظف تطبيقها في أداء واجباته الرسمية.

يحدد قسم "متطلبات التأهيل" مستوى التدريب المهني للموظف الضروري لأداء واجبات الوظيفة المحددة ، ومتطلبات الخبرة في العمل. يتم تقديم مستويات التدريب المهني المطلوب وفقًا لقانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم".

6. في خصائص وظائف المتخصصين ، في نفس الوظيفة دون تغيير اسمها ، يتم توفير تصنيف تأهيل داخل الوظيفة للأجر.

يتم تحديد فئات التأهيل لمكافأة المتخصصين من قبل رئيس المؤسسة أو المؤسسة أو المنظمة. يأخذ هذا في الاعتبار درجة استقلالية الموظف في أداء واجباته الرسمية ، ومسؤوليته عن القرارات ، وموقفه من العمل ، وكفاءة وجودة العمل ، فضلاً عن المعرفة والخبرة المهنية. الأنشطة العملية، التي تحددها خبرة العمل في التخصص ، وما إلى ذلك.

7. لا يتضمن الدليل خصائص تأهيل المناصب الثانوية (كبار المتخصصين وكبار المتخصصين ، وكذلك نواب رؤساء الأقسام). يتم تحديد واجبات هؤلاء الموظفين ومتطلبات معرفتهم ومؤهلاتهم على أساس خصائص المناصب الأساسية المقابلة الواردة في الدليل.

يتم البت في مسألة توزيع مهام نواب رؤساء الشركات والمؤسسات والمنظمات على أساس الوثائق التنظيمية والإدارية الداخلية.

يمكن استخدام اللقب الرسمي "كبير" بشرط أن يقوم الموظف ، جنبًا إلى جنب مع الوفاء بالواجبات المنصوص عليها في المنصب الذي يشغله ، بإدارة المنفذين التابعين له. يمكن إنشاء منصب "كبير" كاستثناء وفي حالة عدم وجود فناني الأداء في التبعية المباشرة للموظف ، إذا تم تكليفه بمهام إدارة مجال عمل مستقل. بالنسبة إلى وظائف المتخصصين التي يتم توفير فئات تأهيل لها ، لا يتم تطبيق اللقب الرسمي "كبير". في هذه الحالات ، يتم تعيين وظائف إدارة المؤدين المرؤوسين للمتخصص الأول فئة التأهيل.

يتم تحديد المسؤوليات الوظيفية "للقادة" على أساس خصائص وظائف كل من المتخصصين. بالإضافة إلى ذلك ، يتم تكليفهم بوظائف المدير والمنفذ المسؤول للعمل في أحد مجالات نشاط المؤسسة أو المؤسسة أو المنظمة أو الانقسامات الهيكليةأو مسؤوليات التنسيق والقيادة المنهجية لمجموعات فناني الأداء التي تم إنشاؤها في الإدارات (المكاتب) ، مع مراعاة التقسيم العقلاني للعمل في ظروف تنظيمية وتقنية محددة. تتم زيادة متطلبات الخبرة العملية المطلوبة بمقدار 2-3 سنوات مقارنة بالمتخصصين من فئة التأهيل الأولى. يتم تحديد المسؤوليات الوظيفية ومتطلبات المعرفة ومؤهلات نواب رؤساء الوحدات الهيكلية على أساس خصائص المناصب الخاصة بالرؤساء.

تعمل خصائص التأهيل لمناصب رؤساء (رؤساء) الإدارات كأساس لتحديد مسؤوليات الوظيفة ومتطلبات المعرفة ومؤهلات رؤساء المكاتب ذات الصلة عند إنشائها بدلاً من الإدارات الوظيفية (مع مراعاة خصوصيات الصناعة).

8. تقيد واجبات ومؤهلات الموظفين التي تم أداؤها فعلاً بالمتطلبات وصف الوظيفةيتم تحديدها من قبل لجنة إصدار الشهادات وفقًا للائحة الحالية بشأن إجراءات إجراء الشهادة. في الوقت نفسه ، يتم إيلاء اهتمام خاص لجودة وكفاءة أداء العمل.

9- إن الحاجة إلى ضمان سلامة حياة وصحة العمال أثناء العمل تطرح مشاكل حماية العمال والبيئة بين المهام الاجتماعية العاجلة ، التي يرتبط حلها بشكل مباشر بمراعاة المديرين وكل موظف لـ مؤسسة أو مؤسسة أو تنظيم القوانين التشريعية القائمة المشتركة بين القطاعات وغيرها من القوانين القانونية التنظيمية بشأن حماية العمل والمعايير واللوائح البيئية.

في هذا الصدد ، فإن الواجبات الرسمية للموظفين (المديرين والمتخصصين وفناني الأداء الفني) ، إلى جانب أداء الوظائف المنصوص عليها في خصائص التأهيل ذات الصلة للوظيفة ، تنص على الامتثال الإلزامي لمتطلبات حماية العمال في كل مكان عمل ، و الواجبات الرسمية للمديرين - ضمان الصحة و ظروف آمنةالعمل لفناني الأداء التابعين ، فضلاً عن مراقبة امتثالهم لمتطلبات القوانين التشريعية والتنظيمية المتعلقة بحماية العمال.

عند التعيين في منصب ، من الضروري مراعاة متطلبات الموظف لمعرفة معايير سلامة العمل ذات الصلة ، والتشريعات البيئية ، والقواعد ، والقواعد والتعليمات لحماية العمال ، ووسائل الحماية الجماعية والفردية ضد الآثار الخطرة و عوامل الإنتاج الضارة.

10- الأشخاص الذين ليس لديهم تدريب خاص أو خبرة عملية تحددها متطلبات المؤهلات ولكن لديهم خبرة عملية كافية ويؤدون الواجبات المنوطة بهم من حيث النوعية والكاملة بناءً على التوصية. عمولة التصديقكاستثناء ، يمكن تعيينهم في المناصب ذات الصلة بنفس طريقة تعيين الأشخاص ذوي التدريب الخاص والخبرة العملية.

تعريفة واحدة- دليل التأهيلوظائف ومهن العمال (ETKS) ، 2017
العدد رقم 46 ETKS
تمت الموافقة على هذه المسألة بموجب مرسوم وزارة العمل في الاتحاد الروسي بتاريخ 3 يوليو 2002 رقم 47

مشغل ماكينة الخياطة

§ 40. مشغل معدات الخياطة من الفئة الثالثة

المسمى الوظيفي. إجراء عملية معالجة الأجزاء ذات التعقيد المتوسط ​​على معدات الخياطة الأوتوماتيكية أو شبه الأوتوماتيكية. ضمان التشغيل السلس للمعدات المخدومة. استكشاف المشكلات البسيطة المتعلقة بالمعدات وإصلاحها. مراقبة جودة القطع ومطابقة الألوان للأجزاء والمنتجات والخيوط والأزرار والمواد المطبقة.

يجب ان يعرف: المعلمات التكنولوجيةمعالجة الأجزاء أنواع اللحامات أنواع وخصائص المواد المستخدمة ؛ الغرض ومبدأ تشغيل المعدات المخدومة ؛ الغرض والقواعد لاستخدام مختلف الأجهزة والأجهزة وأدوات التشغيل الآلي.

أمثلة العمل:

1. خياطة إصبع الجوارب.

2. تغمر حلقات الفتحات.

3. تجهيز الصمامات ، الأشرطة ، الأصفاد ، المنشورات ، الفتحات ، بات.

4. الخياطة على الأزرار.

5. ربط أجزاء الملابس.

6. ربط التجهيزات.

7. طبقات خياطة ، ثنيات.

§ 41. مشغل معدات خياطة من الفئة الرابعة

المسمى الوظيفي. إجراء معالجة الأجزاء المعقدة من الملابس على معدات الخياطة الأوتوماتيكية أو شبه الأوتوماتيكية ، والمشاركة في تعديلها. إجراء عملية وضع المواد المختلفة وفقًا لحسابات استخدامها الرشيد في مجمع وضع آلي.

يجب ان يعرف:مجموعة متنوعة من الملابس والمعايير التكنولوجية لمعالجة أجزائها ؛ الغرض ومبدأ تشغيل المعدات المجهزة للخدمة ، وقواعد تعديلها ؛ طرق وتقنيات وضع المواد ، مع مراعاة استخدامها الرشيد ؛ نظام لتعيين أوضاع التمديد على لوحة التحكم الخاصة بالمعدات الأوتوماتيكية ؛ التحمل والقواعد لتحديد طول الأرضيات ؛ طرق تنظيم آليات الرفع وسرعة حركة جهاز الانتشار ؛ متطلبات جودة الأرضيات ؛ خصائص المواد وخصائص وضعها.

أمثلة العمل:

1. خياطة الأقمشة بغرز مجعدة.

2. تجهيز الياقات ، الجانبين ، طية صدر السترة ، الجيوب.

3. ربط تفاصيل المنتج (لباس ضيق).

§ 42. مشغل معدات خياطة من الفئة الخامسة

المسمى الوظيفي. إدارة عملية تصنيع المنتجات المعقدة بشكل خاص على خياطة المعدات الأوتوماتيكية أو شبه الأوتوماتيكية. إجراء عملية قطع المواد المختلفة في مجمع القطع الآلي باستخدام إدارة البرنامج. اعمال صيانةمجمع القطع الآلي. إجراء عملية ضبط جودة المواد المختلفة باستخدام أجهزة الكمبيوتر الإلكترونية. حساب قطع ومخلفات المواد على جهاز كمبيوتر إلكتروني (ECM) واقتنائها للتقطيع حسب السلعة واللون والحجم.

يجب ان يعرف:ترتيب المعدات المخدومة وطرق تعديلها ؛ مبدأ التشغيل وقواعد تشغيل مجمع القطع الآلي ، وتعديل أوضاع القطع ؛ متطلبات جودة القطع ؛ طرق وتقنيات فحص جودة المواد الخاضعة للرقابة ؛ قواعد وطرق حساب قطع المواد ، وجداول القطع ، ومعدلات استهلاك المواد ، والنسبة المسموح بها من النفايات التكنولوجية.

§ 43. مشغل معدات خياطة من الفئة السادسة

المسمى الوظيفي. إجراء عملية قطع المواد المختلفة في مجمع القطع الآلي مع التحكم في البرنامج وتعديله. المشاركة في تطوير برنامج التقطيع. صيانة مجمع القطع الآلي والمشاركة في إصلاحه.

يجب ان يعرف:مبدأ التشغيل وقواعد تشغيل مجمع القطع الآلي ؛ ميزات التصميممجمع مخدوم ترتيب الأنظمة الفرعية الميكانيكية والكهربائية والهوائية ؛ أسباب الأعطال في تشغيل مجمع القطع الآلي ، طرق منعها ؛ متطلبات جودة القطع وتعديل أوضاع القطع.

متوسط ​​المطلوب التعليم المهني.

ETKS 2019 لمهن العمل هو دليل تعريفة ومؤهلات موحد ، ويحدد متطلبات التأهيل. يتم استخدامه للفوترة ، وإصدار الشهادات ، وتطوير توصيف الوظائف ولأغراض أخرى ، والتي سيتم مناقشتها في المقالة.

لا تزال العديد من أدوات إدارة الموظفين في الحقبة السوفيتية ذات صلة اليوم ، على الرغم من أن بعض الوثائق التنظيمية قد عفا عليها الزمن ، يمكن استخدام مبدأ بنائها وتطبيقها بنجاح كبير ، لا سيما في الإنتاج والاقتصاد الوطني. غالبًا ما توجد في خطاب ضباط شؤون الموظفين العبارات "ETKS-2018" ، "الكتاب المرجعي لعام 2019 للمهن العاملة". قوائم مختلفة ومصنفات وقوائم متطلبات التأهيل - تم استثمار الكثير من العمل في تجميعها ، وهذه مادة واسعة النطاق وتستحق الاهتمام. دعونا نفهم ما هو المقصود من ETKS.

ما هو ETKS ولماذا هو مطلوب

ETKS 2019 لمهن العمل هي وثيقة خاصة عبارة عن قائمة بالوظائف ذات متطلبات التأهيل للعمال الذين يشغلونها. يتم استخدامه في تحديد مؤهلات العامل وتعيين الرتب وإجراء الشهادات. يشير الاختصار إلى التعرفة الموحدة ومرجع التأهيل.

هذه وثيقة ضخمة إلى حد ما ، تمت الموافقة على أجزائها الرئيسية في البداية بموجب مراسيم حكومية الوقت السوفياتي، في الثمانينيات. منذ ذلك الحين ، تمت مراجعته وتحريره عدة مرات. يحتوي الإصدار الموجود حاليًا على 72 إصدارًا ، والتي تم تقسيمها أيضًا إلى أقسام (يمكنك رؤية الدلائل أدناه وفتحها). في نفوسهم ، يتم الجمع بين المواقف وفقًا لبعض العلامات: نوع النشاط ، فرع الاقتصاد الوطني حيث يتم تطبيقها.

ما هو مطلوب من أجل:

• للدفع. وهذا يعني ، وفقًا لذلك ، أنه من الممكن تحديد مدى تعقيد العمل الذي يؤديه الموظف ، وعلى وجه الخصوص ، تحديد المعدل أجور;
• لإجراء الشهادة وتحديد ما إذا كان الموظف مناسبًا للوظيفة التي يشغلها و متطلبات التأهيل. عادة ، يتم تطوير التوصيف الوظيفي مع مراعاة هذه الوثيقة ؛
• لتحديد العنوان الصحيح لوظيفة معينة. هذا غالبا ما يسبب صعوبات للمديرين الذين ليس لديهم معرفة خاصة ؛
• لتطوير برامج الدورات التدريبية المتقدمة.

كيفية استخدام الدليل

يعد الكتاب المرجعي الموحد للتعرفة والمؤهلات 2019 لمهن العمال سهل الاستخدام للغاية إذا فهمت مبدأ إنشاء المواد فيه. تحتاج أولاً إلى العثور على المشكلة والقسم المطلوبين ، وتعطي أسماؤهم فكرة واضحة عن الوظائف المضمنة ومتطلبات التأهيل.

• وصف عام للواجبات التي يؤديها العامل ، والوظائف الموكلة إليه ؛
• ما يجب أن يعرفه الموظف الذي يشغل منصبًا مشابهًا ، يمكن إعطاء أمثلة على العمل.

ولكل مهنة ، يتم تحديد الفئات ، أي أن المتخصص من الفئة الأولى أكثر تأهيلًا ويقوم بعمل أكثر صعوبة.

هل هو إلزامي للاستخدام

السؤال الذي يطرح نفسه: هل دليل التأهيل التعريفي لأعمال ومهن العمال ، 2019 ، إلزامي الآن؟ الجواب في قانون العمل RF: يحدد مبادئ نظام تعريفة المكافآت. المبدأ العام الذي حدده قانون العمل في الاتحاد الروسي هو كما يلي: كلما زادت تعقيد الواجبات ، زاد الدفع. لقد ثبت أن التعرفة والتخصيص للفئات يتم على أساس دليل أهلية التعرفة الموحدة أو مع مراعاة المعايير المهنية.

ETCS أو المعيار المهني

يتم تطبيق دليل التعرفة والمؤهلات الموحد لأعمال ومهن العمال جنبًا إلى جنب مع المعايير المهنية ، كما هو موضح في قانون العمل للاتحاد الروسي. صاحب العمل له الحق في تحديد أي من هذه الوثائق لاستخدامها. من السهل جدًا تنزيل ETKS على الإنترنت ، ويمكنك تحديد الأقسام الضرورية فقط ، بينما تتصرف بالعناية اللازمة من أجل الامتثال لمعايير أمن المعلومات.

عند توقيع عقد العمل و دفتر العملوغيرها من الوثائق وشهادات النشاط العمالي ، من المهم وصف اسم الوظيفة التي تشغلها بما يتفق بدقة مع الوثائق التنظيمية المحددة. هذا مهم لأنه إذا كانت مدرجة في القائمة 1 أو 2 أو كانت هناك بعض المزايا لهؤلاء العمال ، على سبيل المثال ، عند التقاعد ، يجب استخدام الأسماء تمامًا كما في الدليل أو المعيار المهني، خلاف ذلك صندوق التقاعدقد يرفض تسجيل هذه الفترة من النشاط في التجربة الخاصة ، وسيتعين عليه إثبات ذلك في المحكمة.

وفقًا للفقرة 5.2.52 من اللوائح الخاصة بوزارة الصحة و التنمية الاجتماعيةالاتحاد الروسي ، الذي تمت الموافقة عليه بموجب مرسوم حكومة الاتحاد الروسي المؤرخ 30 يونيو 2004 رقم 321 (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي ، 2004 ، العدد 28 ، المادة 2898 ؛ 2005 ، العدد 2 ، المادة 162 ؛ 2006 ، ن 19 ، مادة 2080 ؛ 2008 ، ن 11 (ساعة واحدة) ، بند 1036 ؛ ن 15 ، بند 1555 ؛ ن 23 ، بند 2713 ؛ ن 42 ، بند 4825 ؛ ن 46 ، بند 5337 ؛ ن 48 ، بند 5618 ؛ 2009 ، رقم 2 ، مادة 244 ، رقم 3 ، مادة 378 ، رقم 6 ، مادة 738 ، رقم 12 ، مادة 1427 ، 1434 ، رقم 33 ، مادة 4083 ، 4088 ، رقم 43 ، مادة 5064 ، رقم 45. ، مقالة 5350 ؛ 2010 ، ن 4 ، بند 394 ؛ ن 11 ، بند 1225 ؛ ن 25 ، بند 3167 ؛ ن 26 ، بند 3350 ؛ ن 31 ، 4251) ، انا اطلب:

اعتماد دليل التأهيل الموحد لوظائف المديرين والمتخصصين والموظفين قسم "خصائص تأهيل مناصب العاملين في مجال التعليم" وفق الملحق.

الوزير ت. جوليكوفا

تطبيق

دليل التأهيل الموحد لمناصب المديرين والمتخصصين والموظفين

قسم "خصائص تأهيل مناصب المربين"

أولا - أحكام عامة

1. "خصائص تأهيل مناصب العاملين في مجال التعليم" في دليل التأهيل الموحد لمناصب المديرين والمتخصصين والموظفين (المشار إليها فيما يلي باسم CSA) تهدف إلى معالجة القضايا المتعلقة بتنظيم علاقات العمل ، وضمان وجود موظفين فعالين نظام الإدارة للمؤسسات والمنظمات التعليمية ، بغض النظر عن أشكالها التنظيمية والقانونية وأشكال ملكيتها.

2- يتألف قسم "خصائص تأهيل مناصب العاملين في المجال التربوي" من أربعة أقسام: أولاً - "أحكام عامة" ، وثانيًا - "مناصب المديرين" ، وثالثًا - "مناصب أعضاء هيئة التدريس" ، ورابعًا - "المناصب. من أعضاء التدريس والدعم ".

3 - تُستخدم خصائص التأهيل كوثائق تنظيمية أو تُستخدم كأساس لتطوير التوصيفات الوظيفية التي تحتوي على قائمة محددة بواجبات الوظيفة للموظفين ، مع مراعاة خصوصيات تنظيم العمل والإدارة ، فضلاً عن الحقوق والمسؤوليات وكفاءة الموظفين. إذا لزم الأمر ، يمكن توزيع مسؤوليات الوظيفة المدرجة في الوصف المؤهل لوظيفة معينة بين العديد من فناني الأداء.

4. يتألف وصف المؤهل لكل منصب من ثلاثة أقسام: "مسؤوليات الوظيفة" و "يجب أن تعرف" و "متطلبات التأهيل".

يحتوي قسم "المسؤوليات" على قائمة رئيسية وظائف العمل، والتي يمكن أن يعهد بها كليًا أو جزئيًا إلى الموظف الذي يشغل هذا المنصب ، مع مراعاة التجانس التكنولوجي وترابط العمل ، مما يسمح بالتخصص الأمثل في مناصب الموظفين.

يحتوي قسم "يجب أن يعرف" على المتطلبات الأساسية للموظف فيما يتعلق بالمعرفة الخاصة ، بالإضافة إلى المعرفة بالتشريعات والأفعال القانونية التنظيمية والتنظيمية الأخرى واللوائح والتعليمات وغيرها من الوثائق والأساليب والوسائل التي يجب على الموظف تطبيقها في أداء الواجبات الرسمية.

يحدد قسم "متطلبات التأهيل" مستوى التدريب المهني اللازم للموظف لأداء واجبات الوظيفة ، مصدقًا عليه بوثائق التعليم ، وكذلك متطلبات الخبرة العملية.

5. عند تطوير التوصيف الوظيفي ، يُسمح بتوضيح قائمة الأعمال التي تميز الوظيفة المقابلة في ظروف تنظيمية وتربوية محددة (على سبيل المثال ، فترة إجازة لا تتزامن مع إجازة الموظفين ، وإلغاء دورات تدريبية للطلاب والتلاميذ ، تغيير نمط العملية التعليمية لأسباب صحية ووبائية ومناخية وغيرها) ، وكذلك تحديد متطلبات التدريب الخاص اللازم للموظفين.

6. من أجل تحسين التنظيم وزيادة كفاءة عمل موظفي المؤسسة ، من الممكن توسيع نطاق واجباتهم مقارنة بخصائص التأهيل المقابلة المقررة. في هذه الحالات ، دون تغيير الاسم الرسمي ، قد يُعهد إلى الموظف بأداء الواجبات المنصوص عليها في خصائص التأهيل للوظائف الأخرى ، المشابهة في محتوى العمل ، والمتساوية في التعقيد ، والتي لا يتطلب أدائها تخصصًا مختلفًا و المؤهل.

7. عند وضع التوصيفات الوظيفية لوظائف الموظفين المتعلقة بمناصب الموظفين على مستوى الصناعة ، وكذلك لمناصب الموظفين المميزة لأنواع أخرى من النشاط الاقتصادي (العاملون في المجال الطبي ، والعاملون في المجال الثقافي: المديرين الفنيين، الموصلات ، والمخرجون ، ومصممي الرقصات ، ورؤساء الفرق ، وأمناء المكتبات ، وما إلى ذلك) ، يتم تطبيق خصائص التأهيل المقدمة للمناصب ذات الصلة للموظفين مع تحديد قائمة الأعمال التي تتميز بها الوظيفة المقابلة في ظروف تنظيمية وتربوية محددة.

8. يطبق اللقب الرسمي "كبير" بشرط أن يقوم الموظف ، جنبًا إلى جنب مع الوفاء بالواجبات المنصوص عليها في المنصب الذي يشغله ، بإدارة المنفذين التابعين له. يمكن إنشاء منصب "كبير" كاستثناء وفي حالة عدم وجود فناني الأداء في التبعية المباشرة للموظف ، إذا تم تكليفه بمهام إدارة مجال عمل مستقل.

9- الأشخاص الذين ليس لديهم تدريب خاص أو خبرة عملية منصوص عليها في قسم "متطلبات التأهيل" ، ولكن لديهم خبرة وكفاءة عملية كافية ، ويؤدون المهام الموكلة إليهم من حيث النوعية والكاملة ، بناءً على توصية لجنة التصديق كاستثناء ، يمكن تعيينهم في المناصب ذات الصلة بنفس طريقة تعيين الأشخاص ذوي التدريب الخاص والخبرة العملية.

ثانيًا. المناصب القيادية

رئيس (مدير ، رئيس ، رئيس) مؤسسة تعليمية

مسؤوليات العمل.يقوم بإدارة المؤسسة التعليمية وفقًا للقوانين وغيرها من الإجراءات القانونية التنظيمية ، ميثاق المؤسسة التعليمية. يوفر عملًا تعليميًا (تعليميًا) وإداريًا واقتصاديًا (إنتاجيًا) منهجيًا لمؤسسة تعليمية. يضمن تنفيذ المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ومتطلبات الولاية الفيدرالية. تشكل فرقة من الطلاب (طلاب ، أطفال) ، تضمن حماية حياتهم وصحتهم أثناء العملية التعليمية ، واحترام حقوق وحريات الطلاب (طلاب ، أطفال) وموظفي مؤسسة تعليمية على النحو المنصوص عليه في التشريع من الاتحاد الروسي. تحديد استراتيجية وأهداف وغايات تطوير المؤسسة التعليمية ، واتخاذ القرارات بشأن تخطيط برامج عملها ، ومشاركة مؤسسة تعليمية في مختلف البرامج والمشاريع ، وضمان الامتثال لمتطلبات شروط العملية التعليمية ، البرامج التعليمية ، ونتائج أنشطة المؤسسة التعليمية ونوعية التعليم ، والتحسين المستمر لجودة التعليم في مؤسسة تعليمية. يوفر الموضوعية في تقييم جودة التعليم للطلاب (تلاميذ ، أطفال) في مؤسسة تعليمية. جنبا إلى جنب مع مجلس المؤسسة التعليمية والمنظمات العامة ، يطور ويوافق وينفذ برامج التنمية للمؤسسة التعليمية ، والبرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية ، مناهج، مناهج الدورات ، والتخصصات ، وجداول الدراسة التقويمية السنوية ، والميثاق ، والقواعد الداخلية جدول العملمؤسسة تعليمية. يهيئ الظروف لإدخال الابتكارات ، ويضمن تشكيل وتنفيذ مبادرات موظفي مؤسسة تعليمية تهدف إلى تحسين عمل مؤسسة تعليمية وتحسين جودة التعليم ، ويحافظ على المناخ الأخلاقي والنفسي المناسب في الفريق. تدير أموال الميزانية في حدود صلاحياتها ، وتضمن فعالية وكفاءة استخدامها. في غضون الصناديق المنشأةيشكل صندوق الرواتب مع تقسيمه إلى جزء أساسي ومحفز. اعتماد هيكل وموظفي المؤسسة التعليمية. يحل شؤون الموظفين والإدارية والمالية والاقتصادية وغيرها وفقًا لميثاق المؤسسة التعليمية. يقوم باختيار وتنسيب الموظفين. يهيئ الظروف للتطوير المهني المستمر للموظفين. يضمن تحديد الأجور لموظفي مؤسسة تعليمية ، بما في ذلك الجزء التحفيزي (البدلات ، المدفوعات الإضافية للرواتب ( رواتب رسمية) معدلات أجور الموظفين) دفع كامل الأجور المستحقة للموظفين ضمن الحدود الزمنية التي تحددها الاتفاقية الجماعية ، وأنظمة العمل الداخلية ، عقود توظيف. اتخاذ تدابير لضمان السلامة وظروف العمل التي تلبي متطلبات حماية العمال. يتخذ تدابير لتزويد المؤسسة التعليمية بالموظفين المؤهلين ، والاستخدام الرشيد وتطوير معارفهم وخبراتهم المهنية ، ويضمن تكوين احتياطي من الموظفين من أجل استبدال الشواغرفي مؤسسة تعليمية. ينظم وينسق تنفيذ التدابير لزيادة تحفيز الموظفين للعمل الجيد ، بما في ذلك على أساسهم حوافز مالية، لزيادة مكانة العمل في مؤسسة تعليمية ، وترشيد الإدارة وتقوية انضباط العمل. يخلق الظروف التي تضمن مشاركة الموظفين في إدارة مؤسسة تعليمية. يعتمد اللوائح المحلية للمؤسسة التعليمية التي تحتوي على القواعد قانون العمل، بما في ذلك المسائل المتعلقة بإنشاء نظام للأجور ، مع مراعاة رأي الهيئة التمثيلية للعمال. يخطط وينسق ويتحكم في عمل الوحدات الهيكلية والتربوية والموظفين الآخرين في المؤسسة التعليمية. يضمن الاتصال الفعال والتعاون مع السلطات سلطة الدولة، الحكومة الذاتية المحلية ، المنظمات ، الجمهور ، الآباء (الأشخاص الذين يحلون محلهم) ، المواطنون. يمثل مؤسسة تعليمية في الدولة والبلدية والعامة وغيرها من الهيئات والمؤسسات والمنظمات الأخرى. يعزز أنشطة المعلمين (التربوية) ، المنظمات النفسيةوالجمعيات المنهجية والمنظمات العامة (بما في ذلك الأطفال والشباب). يوفر المحاسبة والسلامة وتجديد القاعدة التعليمية والمادية ، والامتثال لقواعد نظام الصرف الصحي وحماية العمال ، والمحاسبة وتخزين الوثائق ، وجذب مصادر إضافية من الموارد المالية والمادية لتنفيذ الأنشطة المنصوص عليها من قبل ميثاق المؤسسة التعليمية. يضمن تقديم تقرير سنوي للمؤسس عن استلام وإنفاق الموارد المالية والمادية وتقرير عام عن أنشطة المؤسسة التعليمية ككل. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي في مجالات التدريب "الإدارة الحكومية والبلدية" و "الإدارة" و "إدارة شؤون الموظفين" والخبرة العملية في وظائف التدريس لمدة 5 سنوات على الأقل ، أو التعليم المهني العالي والتعليم المهني الإضافي في مجال التعليم العام و حكومة البلديةأو الإدارة والاقتصاد وخبرة في العمل التربوي أو المناصب القيادية 5 سنوات على الأقل.

نائب رئيس (مدير ، رئيس ، رئيس) مؤسسة تعليمية

مسؤوليات العمل.ينظم التخطيط الحالي والطويل الأمد لأنشطة المؤسسة التعليمية. ينسق عمل المعلمين والمعلمين والماجستير في التدريب الصناعي وغيرهم من الموظفين التربويين وغيرهم ، وكذلك تطوير الوثائق التعليمية والمنهجية وغيرها من الوثائق اللازمة لأنشطة مؤسسة تعليمية. يضمن استخدام وتحسين أساليب تنظيم العملية التعليمية وتقنيات التعليم الحديثة بما في ذلك البعيدة. يضطلع بالرقابة على جودة العملية التعليمية (التعليمية) ، وموضوعية تقييم نتائج الأنشطة التعليمية للطلاب ، وعمل الدوائر والاختيارية ، وضمان مستوى تدريب الطلاب الذي يلبي متطلبات الدولة التعليمية الفيدرالية. القياسية ، متطلبات الدولة الفيدرالية. ينظم العمل على تحضير وإجراء الامتحانات. ينسق التفاعل بين ممثلي العلوم التربوية والممارسة. ينظم العمل التربوي للآباء (من يحل محلهم). يقدم المساعدة لأعضاء هيئة التدريس في تطوير وتطوير البرامج والتقنيات المبتكرة. ينظم الأنشطة التعليمية والتعليمية والمنهجية والثقافية والجماعية اللامنهجية. يراقب عبء العمل على الطلاب والتلاميذ. وضع جدول زمني للدورات التدريبية وأنواع أخرى من الأنشطة التعليمية والتعليمية (بما في ذلك الأنشطة الثقافية والترفيهية). يضمن الإعداد في الوقت المناسب والموافقة عليها وتقديم وثائق التقارير. يقدم المساعدة للطلاب (تلاميذ ، أطفال) في القيام بالأنشطة الثقافية والتعليمية والترفيهية. يجري اكتساب واتخاذ تدابير للحفاظ على مجموعة الطلاب (التلاميذ ، الأطفال) في الحلقات. يشارك في اختيار وتعيين أعضاء هيئة التدريس ، وينظم تحسين مؤهلاتهم و التميز المهني. يقدم مقترحات لتحسين العملية التعليمية وإدارة مؤسسة تعليمية. يشارك في إعداد وإجراء شهادات للموظفين التربويين وغيرهم من العاملين في المؤسسة التعليمية. ويتخذ تدابير لتجهيز ورش العمل والمختبرات التعليمية والفصول الدراسية بأحدث المعدات والوسائل البصرية والوسائل التعليمية التقنية ، وتجديد المكتبات والغرف المنهجية بالأدب التربوي والمنهجي والفني والدوري. يراقب حالة الرعاية الطبية للطلاب (تلاميذ ، أطفال) ، ظروف المعيشة في النزل. يشرف عند قيامه بمهام نائب رئيس المؤسسة التعليمية للأعمال الإدارية والاقتصادية (الجزء) النشاط الاقتصاديمؤسسة تعليمية. يشرف على صيانة وحالة المؤسسة التعليمية. ينظم السيطرة على الاستخدام الرشيد للمواد و الموارد الماليةمؤسسة تعليمية. اتخاذ تدابير لتوسيع الاستقلال الاقتصادي للمؤسسة التعليمية ، وإبرام العقود الضرورية في الوقت المناسب ، واجتذاب مصادر إضافية للموارد المالية والمادية لتنفيذ الأنشطة المنصوص عليها في ميثاق المؤسسة التعليمية. ينظم العمل على التحليل والتقييم النتائج الماليةأنشطة مؤسسة تعليمية ، ووضع وتنفيذ تدابير لتحسين كفاءة استخدام أموال الميزانية. يوفر التحكم في الوفاء الكامل في الوقت المناسب بالالتزامات التعاقدية ، وهو إجراء معالجة المعاملات المالية والتجارية. يتخذ التدابير اللازمة لضمان الظروف الاجتماعية والمعيشية اللازمة للطلاب والتلاميذ والعاملين في المؤسسة التعليمية. يعد تقريرًا للمؤسس عن استلام وإنفاق الموارد المالية والمادية. يشرف على أعمال تحسين وتنسيق وتنظيف أراضي المؤسسة التعليمية. ينسق عمل الإدارات والإدارات التابعة. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية والتربوية البدنية والرياضية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ أصول تربية؛ إنجازات العلوم والممارسات النفسية والتربوية الحديثة ؛ علم النفس؛ أساسيات علم وظائف الأعضاء والنظافة. نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية. التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج المتمايز ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ، والتعلم التنموي ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب (التلاميذ ، والأطفال) من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (من يحل محلهم) ، وزملاء العمل ؛ تسبب تقنيات التشخيص حالات الصراع، ومنعها وحلها ؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات البريد الإلكترونيوالمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ أساسيات الاقتصاد وعلم الاجتماع. طرق تنظيم الأنشطة المالية والاقتصادية للمؤسسة التعليمية ؛ التشريع المدني والإداري والعمالي والميزانية والضرائب في الجزء المتعلق بتنظيم أنشطة المؤسسات التعليمية والسلطات التعليمية على مختلف المستويات ؛ أساسيات الإدارة وإدارة شؤون الموظفين ؛ أساسيات إدارة المشاريع ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي في مجالات التدريب "الإدارة الحكومية والبلدية" و "الإدارة" و "إدارة شؤون الموظفين" والخبرة العملية في التدريس أو المناصب القيادية لمدة لا تقل عن 5 سنوات أو التعليم المهني العالي والتعليم المهني الإضافي في مجال الولاية والإدارة البلدية والإدارة والاقتصاد والخبرة العملية في التدريس أو المناصب القيادية لمدة لا تقل عن 5 سنوات.

رئيس (مدير ، رئيس ، مدير ، مدير) وحدة هيكلية

مسؤوليات العمل. يدير أنشطة الوحدة الهيكلية لمؤسسة تعليمية: مركز تعليمي واستشاري ، قسم ، قسم ، قسم ، مختبر ، مكتب ، ورشة عمل تعليمية أو تدريبية ، مدرسة داخلية في مدرسة ، نزل ، المنشأة التعليمية وممارسة العمل والوحدات الهيكلية الأخرى (يشار إليها فيما يلي بالوحدة الهيكلية). ينظم التخطيط الحالي والطويل الأجل لأنشطة الوحدة الهيكلية ، مع مراعاة الأهداف والغايات والتوجيهات لتنفيذها ، ويضمن التحكم في تنفيذ الأهداف المخطط لها ، وينسق عمل المعلمين والمعلمين وغيرهم من العاملين التربويين لتنفيذ الخطط والبرامج التعليمية (التربوية) ، وتطوير التوثيق التربوي والمنهجي اللازم. يوفر التحكم في جودة العملية التعليمية وموضوعية تقييم نتائج الأنشطة التعليمية واللامنهجية للطلاب والتلاميذ ، وضمان مستوى تدريب الطلاب والتلاميذ الذي يلبي متطلبات المعيار التعليمي للدولة الفيدرالية. يهيئ الظروف لتطوير برامج العمل التربوي للوحدة الهيكلية. يقدم المساعدة لأعضاء هيئة التدريس في تطوير وتطوير البرامج والتقنيات المبتكرة. ينظم العمل على إعداد وإجراء الشهادة النهائية والعمل التربوي للآباء. ينظم الأنشطة المنهجية والكتلة الثقافية واللامنهجية. يرصد عبء العمل على الطلاب (التلاميذ ، الأطفال). يشارك في اكتساب مجموعة من الطلاب (تلاميذ ، أطفال) ويتخذ التدابير للحفاظ عليها ، ويشارك في جدولة الدورات التدريبية والأنشطة الأخرى للطلاب (التلاميذ ، الأطفال). يقدم مقترحات لتحسين العملية التعليمية وإدارة مؤسسة تعليمية. يشارك في اختيار وتنسيب الموظفين التربويين وغيرهم ، في تنظيم تحسين مؤهلاتهم ومهاراتهم المهنية. يشارك في إعداد ومنح الشهادات التربوية وغيرهم من العاملين في المؤسسة. يضمن إعداد وثائق إعداد التقارير في الوقت المناسب. يشارك في تطوير وتعزيز القاعدة التعليمية والمادية للمؤسسة ، وتجهيز ورش العمل والمختبرات التعليمية والفصول الدراسية بأحدث المعدات والوسائل البصرية والوسائل التعليمية التقنية ، في الحفاظ على المعدات والمخزون ، وتجهيز وتجديد المكتبات وغرف المنهجية. مع التربوية والمنهجية والخيالية ، الدوريات، في الدعم المنهجي للعملية التعليمية. يراقب حالة الرعاية الطبية للطلاب والتلاميذ. ينظم إبرام العقود مع المنظمات المهتمة بالتدريب. اتخاذ التدابير اللازمة لتهيئة الظروف الاجتماعية والمعيشية اللازمة للطلاب (التلاميذ ، والأطفال) وموظفي المؤسسة التعليمية. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية والتربوية البدنية والرياضية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ أصول تربية؛ إنجازات العلوم والممارسات النفسية والتربوية الحديثة ؛ علم النفس؛ أساسيات علم وظائف الأعضاء والنظافة. نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية. التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج المتمايز ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ، والتعلم التنموي ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب (التلاميذ ، والأطفال) من مختلف الأعمار ، وآبائهم (الأشخاص الذين يحلون محلهم) ، وزملاء العمل ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ أساسيات الاقتصاد وعلم الاجتماع. طرق تنظيم الأنشطة المالية والاقتصادية للمؤسسة التعليمية ؛ التشريع المدني والإداري والعمالي والميزانية والضرائب في الجزء المتعلق بتنظيم أنشطة المؤسسات التعليمية والسلطات التعليمية على مختلف المستويات ؛ أساسيات الإدارة وإدارة شؤون الموظفين ؛ أساسيات إدارة المشاريع ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي في تخصص يتوافق مع ملف تعريف الوحدة الهيكلية للمؤسسة التعليمية ، وخبرة عمل لا تقل عن 3 سنوات في التخصص المطابق لملف تعريف الوحدة الهيكلية للمؤسسة التعليمية.

ناظر المدرسة

مسؤوليات العمل.يشرف على الفصول العملية والعمل التربوي والإنتاجي على التدريب المهني (الصناعي) ، ويشارك في العمل على التوجيه المهني لطلاب المؤسسات التعليمية (أقسام) التعليم المهني الابتدائي و / أو الثانوي. يشرف على أنشطة الماجستير في التدريب الصناعي. ينظم توريد المعدات اللازمة للتدريب والمعدات المناسبة للفصول. اتخاذ تدابير لتزويد الطلاب في الوقت المناسب بالمعدات والأدوات والمواد والوسائل التعليمية. يضمن الامتثال لسلامة العمل ، وكذلك إتقان أساليب العمل المتقدمة والمعدات الحديثة وتكنولوجيا الإنتاج من قبل الطلاب. يتحكم في تنفيذ العمل العملي ومستوى تدريب الطلاب الذي يفي بمتطلبات المعيار التعليمي للدولة الفيدرالية. يشارك في تنظيم أنشطة مؤسسة تعليمية تهدف إلى جذب مصادر إضافية من الموارد المالية والمادية ، بما في ذلك. المرتبطة بتصنيع منتجات ذات جودة عالية وتقديم الخدمات للسكان. المشاركة في إبرام الاتفاقيات مع المنظمات بشأن سير الممارسة التعليمية (التدريب الصناعي) ومراقبة تنفيذها. يوفر التدريب للطلاب لأداء الأعمال المؤهلة واجتياز الاختبارات التأهيلية. يشارك في أعمال لجان الموضوع (الدورية) (الجمعيات المنهجية) والمؤتمرات والندوات. يساهم في التنمية التعليمية والمهنية والثقافية العامة للطلاب ، ويجذبهم إلى الإبداع الفني. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية والتربوية البدنية والرياضية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ علم أصول التدريس وعلم النفس التربوي. إنجازات العلوم والممارسات النفسية والتربوية الحديثة ؛ أساسيات علم وظائف الأعضاء والنظافة. نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية. التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج المتمايز ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ، والتعلم التنموي ؛ أساليب الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلون محلهم ، والزملاء في العمل ؛ وتقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع ، ومنعها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة ، والاقتصاد ، والقانون ، مؤسسة تعليمية في علم الاجتماع والأنشطة المالية والاقتصادية ؛ تشريعات إدارية ، العمل ؛ أساسيات العمل مع محرري النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات وأجهزة الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي في تخصص يتوافق مع ملفات الدراسة وما لا يقل عن سنتين من الخبرة العملية أو التعليم المهني الثانوي في تخصص يتوافق مع ملفات الدراسة وخبرة عملية لا تقل عن 5 سنوات.

ثالثا. مناصب أعضاء هيئة التدريس

مدرس

مسؤوليات العمل.يوفر تدريبًا وتعليمًا للطلاب ، مع مراعاة خصائصهم النفسية والفسيولوجية وخصائص المادة التي يتم تدريسها ، ويساهم في تكوين ثقافة عامة للفرد والتنشئة الاجتماعية والاختيار الواعي وتطوير البرامج التعليمية ، باستخدام مجموعة متنوعة من الأشكال ، تقنيات وأساليب ووسائل التعليم ، بما في ذلك المناهج الفردية ، والدورات المعجلة في إطار المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية الحديثة تقنيات تعليمية، بما في ذلك المعلومات وكذلك الموارد التعليمية الرقمية. يختار بشكل معقول البرامج والدعم التعليمي والمنهجي ، بما في ذلك الموارد التعليمية الرقمية. ينظم دورات تدريبية مبنية على الإنجازات في مجال العلوم التربوية والنفسية وعلم النفس التنموي والنظافة المدرسية وكذلك الحديثة تقنيات المعلوماتوطرق التدريس. يخطط وينفذ العملية التعليمية وفقًا لـ برنامج تعليميمؤسسة تعليمية ، تتطور برنامج العملحول هذا الموضوع ، دورة على أساس برامج تعليمية عامة أساسية نموذجية ويضمن تنفيذها وتنظيم ودعم مجموعة متنوعة من أنواع مختلفةأنشطة الطلاب ، مع التركيز على شخصية الطالب ، وتنمية دوافعه ، والاهتمامات المعرفية ، والقدرات ، وتنظيم الأنشطة المستقلة للطلاب ، بما في ذلك البحث ، وتنفيذ التعلم القائم على حل المشكلات ، وربط التعلم في الموضوع (الدورة التدريبية ، البرنامج) بالممارسة ، يناقش الأحداث الجارية مع الطلاب. يضمن تحصيل وتأكيد الطلاب للمستويات التعليمية (المؤهلات التعليمية). يقيم فعالية ونتائج التعلم للطلاب في الموضوع (دورة ، برنامج) ، مع الأخذ في الاعتبار تطوير المعرفة ، وإتقان المهارات ، وتطوير الخبرة في النشاط الإبداعي ، والاهتمام المعرفي للطلاب ، باستخدام تكنولوجيا الكمبيوتر ، بما في ذلك. محرري النصوص وجداول البيانات في أنشطتهم. يحترم حقوق وحريات الطلاب ، ويحافظ على الانضباط الأكاديمي ، والحضور في الفصول الدراسية ، واحترام كرامة الإنسان ، وشرف وسمعة الطلاب. يقوم بأنشطة المراقبة والتقييم في العملية التعليمية باستخدام الطرق الحديثةالتقييم في ظروف تقنيات المعلومات والاتصالات (صيانة النماذج الإلكترونية للتوثيق بما في ذلك المجلات الإلكترونية ومذكرات الطلاب). يقدم مقترحات لتحسين العملية التعليمية في مؤسسة تعليمية. يشارك في أنشطة المجالس التربوية والمجالس الأخرى لمؤسسة تعليمية ، وكذلك في أنشطة الجمعيات المنهجية وأشكال العمل المنهجي الأخرى. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب أثناء العملية التعليمية. التواصل مع أولياء الأمور (من يحل محلهم). يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ أساسيات التخصصات النظرية العامة بالقدر اللازم لحل المهام التربوية والعلمية والمنهجية والتنظيمية والإدارية ؛ علم أصول التدريس وعلم النفس وعلم وظائف الأعضاء العمر ؛ النظافة المدرسية؛ منهجية تدريس المادة. البرامج والكتب المدرسية حول موضوع التدريس ؛ منهجية العمل التربوي. متطلبات تجهيز الفصول الدراسية وغرف المرافق وتجهيزها ؛ الوسائل التعليمية وإمكانياتها التعليمية ؛ أساسيات التنظيم العلمي للعمل ؛ أنظمةعلى تربية وتربية الأطفال والشباب ؛ نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية. التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج المتمايز ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ، والتعلم التنموي ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلوا محلهم) ، وزملاء العمل ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛ تشريعات العمل؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.

المعلم 1

مسؤوليات العمل.يجري تدريب الطلاب وفقًا لمتطلبات المعايير التعليمية للولاية الفيدرالية. ينظم ويتحكم في عملهم المستقل ، والمسارات التعليمية الفردية (البرامج) ، باستخدام أكثر أشكال وأساليب ووسائل التدريس فعالية ، وتقنيات تعليمية جديدة ، بما في ذلك المعلومات. يعزز تنمية شخصية الطلاب ومواهبهم وقدراتهم ، وتشكيل ثقافتهم المشتركة ، وتوسيع المجال الاجتماعي في تربيتهم. يضمن تحصيل وتأكيد الطلاب للمستويات التعليمية (المؤهلات التعليمية). يقيِّم فعالية تدريس المادة (تخصص ، دورة) للطلاب ، مع مراعاة إتقانهم للمعرفة ، وإتقان المهارات ، وتطبيق المهارات المكتسبة ، وتطوير الخبرة في النشاط الإبداعي ، والاهتمام المعرفي ، باستخدام تكنولوجيا الكمبيوتر ، بما في ذلك. محرري النصوص وجداول البيانات في أنشطتهم. يحترم حقوق وحريات الطلاب. يدعم الانضباط الأكاديمي ، وطريقة حضور الفصول ، واحترام كرامة الإنسان ، وشرف وسمعة الطلاب. يقوم بأنشطة الرقابة والتقويم في العملية التعليمية باستخدام أساليب التقييم الحديثة في شروط تقنيات المعلومات والاتصالات (بما في ذلك صيانة النماذج الإلكترونية للتوثيق). يقدم مقترحات لتحسين العملية التعليمية في مؤسسة تعليمية. يشارك في عمل لجان الموضوع (الدورة) (الجمعيات المنهجية ، الأقسام) ، المؤتمرات ، الندوات ، المشاركة في أنشطة المجالس التربوية وغيرها من المجالس التعليمية ، وكذلك في أنشطة الجمعيات المنهجية وغيرها من أشكال العمل المنهجي . التواصل مع الوالدين أو الأشخاص الذين يحل محلهم. يطور برامج العمل للتخصصات الأكاديمية (الوحدات) في تخصصه والمواد الأخرى التي تضمن تعليم وجودة تدريب الطلاب ، ويكون مسؤولاً عن تنفيذها بالكامل وفقًا للمناهج والجدول الزمني للعملية التعليمية ، وكذلك عن جودة تدريب الخريجين. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب أثناء العملية التعليمية. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ محتوى المناهج ومبادئ تنظيم التدريب في المادة التي يتم تدريسها ؛ رئيسي العمليات التكنولوجيةوأساليب العمل في المناصب في المنظمات في التخصص وفقًا لملف التدريب في مؤسسة تعليمية ، وكذلك أساسيات الاقتصاد وتنظيم الإنتاج والإدارة ؛ علم أصول التدريس وعلم وظائف الأعضاء وعلم النفس وأساليب التدريب المهني ؛ الأشكال الحديثةوطرق تدريس وتعليم الطلاب. أساسيات تشريعات العمل ؛ نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية. التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج المتمايز ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ، والتعلم التنموي ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلوا محلهم) ، وزملاء العمل ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛ تشريعات العمل؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في مجال الدراسة "التعليم والتربية" أو في المجال المقابل للمادة التي يتم تدريسها ، دون تقديم متطلبات خبرة العمل ، أو التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والتعليم المهني الإضافي في مجال النشاط في مؤسسة تعليمية دون تقديم متطلبات الخبرة في العمل.

المعلم المنظم

مسؤوليات العمل.يعزز تنمية الشخصية والمواهب والقدرات ، وتشكيل ثقافة مشتركة للطلاب (التلاميذ ، والأطفال) ، وتوسيع المجال الاجتماعي في تربيتهم. يدرس العمر والخصائص النفسية واهتمامات واحتياجات الطلاب والتلاميذ والأطفال في المؤسسات (المنظمات) وفي مكان الإقامة ، ويخلق الظروف لتنفيذها في مختلف أنواع النشاط الإبداعي ، باستخدام تقنيات التعليم الحديثة ، بما في ذلك المعلومات ، مثل بالإضافة إلى الموارد التعليمية الرقمية. إجراء دورات تدريبية وأنشطة تربوية وأنشطة أخرى ، بناءً على الإنجازات في مجال العلوم التربوية والنفسية ، فضلاً عن تقنيات المعلومات الحديثة وطرق التدريس. ينظم عمل نوادي الأطفال والدوائر والأقسام وغيرها جمعيات الهواة، مجموعة متنوعة من الأفراد و الأنشطة المشتركةالطلاب (التلاميذ ، الأطفال) والكبار. يعمل المشرفون في أحد مجالات نشاط المؤسسة التعليمية: التقنية والفنية والرياضية والسياحية والتاريخ المحلي ، إلخ. يعزز إعمال حقوق الطلاب (التلاميذ والأطفال) في إنشاء جمعيات وجمعيات للأطفال. ينظم الأمسيات والعطلات والمشي لمسافات طويلة والرحلات ؛ يدعم المبادرات ذات الأهمية الاجتماعية للطلاب والتلاميذ والأطفال في مجال أوقات فراغهم وأوقات الفراغ والترفيه ، مع التركيز على شخصية الطالب والتلميذ والطفل وتنمية دوافعه واهتماماته المعرفية وقدراته. ينظم أنشطة مستقلة للطلاب (تلاميذ ، أطفال) ، بما في ذلك البحث ، بما في ذلك التعلم القائم على حل المشكلات في العملية التعليمية ، ويساعد على ضمان ربط التعلم بالممارسة. يحلل إنجازات الطلاب والتلاميذ والأطفال. يقيم فعالية تعلمهم ، بناءً على تطوير الخبرة في النشاط الإبداعي ، والاهتمام المعرفي للطلاب (التلاميذ ، والأطفال) ، باستخدام تكنولوجيا الكمبيوتر ، بما في ذلك. محرري النصوص وجداول البيانات في أنشطتهم. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، في أشكال أخرى من العمل المنهجي ، في عمل إجراء اجتماعات الوالدين، تحسين الصحة والأنشطة التعليمية وغيرها من الأنشطة التي يوفرها البرنامج التعليمي ، في تنظيم وتنفيذ المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء أو الأشخاص الذين يحل محلهم. يُشرك موظفي المؤسسات الثقافية والرياضية ، الآباء (الأشخاص الذين يحلّونهم) ، الجمهور للعمل مع الطلاب (التلاميذ ، الأطفال). تقديم الدعم لأشكال الأطفال في تنظيم عمل الطلاب (تلاميذ ، أطفال) ، تنظيم إجازاتهم. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب (تلاميذ ، أطفال) أثناء العملية التعليمية. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ العمر وعلم التربية وعلم النفس الخاصين ؛ علم وظائف الأعضاء والنظافة. تفاصيل تنمية اهتمامات واحتياجات الطلاب والتلاميذ والأطفال ونشاطهم الإبداعي ؛ منهجية البحث عن المواهب الشابة ودعمها ؛ محتوى ومنهجية وتنظيم أحد أنواع النشاط الإبداعي: ​​علمي وتقني ، جمالي ، تاريخ سياحي ومحلي ، ترفيهي ورياضي ، أوقات الفراغ ؛ إجراءات تطوير البرامج التدريبية للدوائر والأقسام والاستوديوهات واتحادات الأندية وأساس أنشطة مجموعات الأطفال والمنظمات والجمعيات ؛ طرق وطرق استخدام التقنيات التعليمية ، بما في ذلك التقنيات البعيدة ؛ التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج المتمايز ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ، والتعلم التنموي ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب (التلاميذ ، والأطفال) من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم ، والأشخاص الذين يحل محلهم ، وزملاء العمل ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛ تشريعات العمل؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في مجال الدراسة "التربية والتربية" أو في المجال المقابل لملف العمل دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.

مدرس اجتماعي

مسؤوليات العمل.ينفذ مجموعة من التدابير لتنشئة الفرد وتعليمه وتنميته وحمايته الاجتماعية في المؤسسات والمنظمات وفي مكان إقامة الطلاب (التلاميذ والأطفال). يدرس خصائص شخصية الطلاب (تلاميذ ، أطفال) وبيئتهم الدقيقة وظروف معيشتهم. يحدد الاهتمامات والاحتياجات والصعوبات والمشكلات وحالات الصراع والانحرافات في سلوك الطلاب (التلاميذ والأطفال) ويزودهم بالمساعدة الاجتماعية والدعم في الوقت المناسب. يعمل كوسيط بين الطلاب (تلاميذ ، أطفال) ومؤسسة ، منظمة ، أسرة ، بيئة ، متخصصين من مختلف الخدمات الاجتماعية والإدارات والهيئات الإدارية. يحدد المهام والأشكال وطرق العمل الاجتماعي التربوي مع الطلاب (التلاميذ ، الأطفال) ، طرق حل المشكلات الشخصية و مشاكل اجتماعيةاستخدام التقنيات التعليمية الحديثة ، بما في ذلك المعلومات والموارد التعليمية الرقمية. يتخذ تدابير للحماية الاجتماعية و مساعدة اجتماعية، إعمال حقوق وحريات شخصية الطلاب (تلاميذ ، أطفال). ينظم أنواعًا مختلفة من الأنشطة ذات الأهمية الاجتماعية للطلاب (التلاميذ والأطفال) والكبار ، والفعاليات التي تهدف إلى تطوير المبادرات الاجتماعية ، وتنفيذ المشاريع والبرامج الاجتماعية ، والمشاركة في تنميتها والموافقة عليها. يساهم في إقامة علاقات إنسانية وصحية أخلاقياً في البيئة الاجتماعية. يساهم في خلق بيئة من الراحة النفسية والسلامة الشخصية للطلاب (التلاميذ ، الأطفال) ، ويضمن حماية حياتهم وصحتهم. ينظم مجموعة متنوعة من الأنشطة للطلاب (تلاميذ ، أطفال) ، مع التركيز على خصائص شخصيتهم ، وتنمية دوافعهم للأنشطة ذات الصلة ، والاهتمامات المعرفية ، والقدرات ، واستخدام تكنولوجيا الكمبيوتر ، بما في ذلك. محرري النصوص وجداول البيانات في أنشطتهم. يشارك في تنظيم أنشطتهم المستقلة ، بما في ذلك البحث. يناقش مع الطلاب (التلاميذ ، الأطفال) الأحداث الجارية في عصرنا. يشارك في تنفيذ الأعمال المتعلقة بالتوظيف ، والمحسوبية ، والإسكان ، والمزايا ، والمعاشات التقاعدية ، والودائع الادخارية ، والاستخدام أوراق قيمةالطلاب (تلاميذ ، أطفال) من بين الأيتام وتركوا دون رعاية الوالدين. يتفاعل مع المعلمين وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحل محلهم) ، والمتخصصين في الخدمات الاجتماعية ، وخدمات توظيف الأسرة والشباب ، مع المنظمات الخيرية ، وما إلى ذلك في مساعدة الطلاب (التلاميذ والأطفال) المحتاجين إلى الوصاية والوصاية ، وذوي الإعاقة ، والسلوك المنحرف ، مثل وكذلك الوقوع في المواقف المتطرفة. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، في أشكال أخرى من العمل المنهجي ، في إعداد وإجراء اجتماعات الوالدين ، والفعاليات الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأحداث التي يوفرها البرنامج التعليمي ، وفي تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية لـ أولياء الأمور (من يحل محلهم) من الطلاب (التلاميذ) ، والأطفال). يضمن حماية حياة وصحة الطلاب (تلاميذ ، أطفال) أثناء العملية التعليمية. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ أساسيات السياسة الاجتماعية ، والقانون وبناء الدولة ، وتشريعات العمل والأسرة ؛ التربية العامة والاجتماعية. علم النفس التربوي والاجتماعي والتنموي وعلم نفس الطفل ؛ أساسيات الحفاظ على الصحة وتنظيم نمط حياة صحي والنظافة الاجتماعية ؛ الطرق الاجتماعية التربوية والتشخيصية ؛ طرق وطرق استخدام التقنيات التعليمية ، بما في ذلك التقنيات البعيدة ؛ التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج المتمايز ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ، والتعلم التنموي ؛ أساسيات العمل مع كمبيوتر شخصي، مع البريد الإلكتروني والمتصفحات ، ومعدات الوسائط المتعددة ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب (التلاميذ ، والأطفال) من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (من يحل محلهم) ، وزملاء العمل ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ التشخيص الاجتماعي التربوي (المسوحات ، المقابلات الفردية والجماعية) ، مهارات التصحيح الاجتماعي التربوي ، تخفيف التوتر ، إلخ ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في مجالات التدريب "التربية والتربية" ، "التربية الاجتماعية" دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.

أخصائي عيوب المعلم ، معالج النطق-المعلم (معالج النطق) 2

مسؤوليات العمل.ينفذ العمل الذي يهدف إلى التصحيح الأقصى لأوجه القصور في تنمية الطلاب والتلاميذ الذين يعانون من اضطرابات في النمو ، بما في ذلك أولئك الموجودون في (الإصلاحية) الخاصة المؤسسات التعليميةتم إنشاؤه للطلاب والتلاميذ ذوي الإعاقة (للصم وضعاف السمع والصمم المتأخر والمكفوفين وضعاف البصر والمكفوفين المتأخرين ، والأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق الشديدة ، مع ضعف الجهاز العضلي الهيكلي ، والتخلف العقلي ، والمتخلفين عقليًا وغيرهم من الأطفال ذوي الإعاقة الفرص الصحية). يقوم بإجراء مسح للطلاب والتلاميذ ، ويحدد هيكل وشدة اضطرابات النمو لديهم. يكمل المجموعات للفصول ، مع مراعاة الحالة النفسية الجسدية للطلاب والتلاميذ. تجري فصولاً جماعية وفردية لتصحيح أوجه القصور التنموية ، واستعادة الوظائف المعطلة. يعمل على اتصال وثيق مع المعلمين والمعلمين والعاملين التربويين الآخرين ، ويحضر الدروس والدروس. ينصح المعلمين وأولياء الأمور (من يحل محلهم) بشأن استخدام الأساليب والتقنيات الخاصة لمساعدة الأطفال ذوي الإعاقة. يحتفظ بالوثائق المطلوبة. يساهم في تكوين ثقافة عامة للفرد والتنشئة الاجتماعية والاختيار الواعي وتطوير البرامج المهنية. تنفذ البرامج التعليمية. يكمل المجموعات للفصول ، مع مراعاة الحالة النفسية الجسدية للطلاب والتلاميذ. دراسات الخصائص الفرديةقدرات واهتمامات وميول الطلاب والتلاميذ من أجل تهيئة الظروف لضمان تطورهم وفقًا لمعايير العمر ، ونمو دوافعهم المعرفية وتشكيل الاستقلال التربوي ، وتكوين الكفاءات باستخدام مجموعة متنوعة من الأشكال والتقنيات ، طرق ووسائل التدريس ، تقنيات التعليم الحديثة ، بما في ذلك المعلومات ، وكذلك الموارد التعليمية الرقمية ، بما يضمن مستوى تدريب الطلاب والتلاميذ الذي يفي بمتطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية ومتطلبات الولاية الفيدرالية. عقد دورات تدريبية على أساس الإنجازات في مجال العلوم المنهجية والتربوية والنفسية وعلم النفس التنموي والنظافة المدرسية ، وكذلك تقنيات المعلومات الحديثة. يحترم حقوق وحريات الطلاب والتلاميذ ، ويضمن حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في عمل اجتماعات الوالدين ، والأنشطة الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأنشطة التي يوفرها البرنامج التعليمي ، وفي تنظيم وتقديم المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء (الأشخاص الذين يحلون محلهم). هم). يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية والتربوية البدنية والرياضية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ العمر وعلم التربية وعلم النفس الخاصين ؛ الأسس التشريحية والفسيولوجية والسريرية لعلم العيوب ؛ طرق وتقنيات منع وتصحيح الانحرافات في تنمية الطلاب والتلاميذ ؛ الوثائق التنظيمية والمنهجية بشأن قضايا الأنشطة المهنية والعملية ؛ برنامج وأدب منهجي حول العمل مع الطلاب والتلاميذ الذين يعانون من إعاقات في النمو ؛ أحدث إنجازات العلوم المعيبة والتربوية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق ؛ نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية. التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج ، المتمايز ، التنموي ، تنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب ، والتلاميذ من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلوا محلهم) ، وزملاء العمل ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛ تشريعات العمل؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي في مجال علم العيوب دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.

عالم نفس تربوي

مسؤوليات العمل.تنفذ النشاط المهنيتهدف إلى الحفاظ على الرفاه العقلي والجسدي والاجتماعي للطلاب والتلاميذ في عملية التعليم والتدريب في المؤسسات التعليمية. يعزز حماية حقوق الفرد وفقاً لاتفاقية حقوق الطفل. يساهم في تنسيق المجال الاجتماعي للمؤسسة التعليمية وينفذ تدابير وقائية لمنع حدوث سوء التكيف الاجتماعي. يحدد العوامل التي تعيق تطور شخصية الطلاب والتلاميذ ويتخذ الإجراءات الكفيلة بتوفيرها أنواع مختلفةمساعدة نفسية (إصلاحية نفسية ، إعادة تأهيل ، استشارية). يقدم مساعدة استشارية للطلاب والتلاميذ وأولياء أمورهم (من يحل محلهم) وهيئة التدريس في حل مشاكل محددة. إجراء التشخيصات النفسية ؛ استخدام التقنيات التعليمية الحديثة ، بما في ذلك المعلومات والموارد التعليمية الرقمية. يقوم بالتأهيل التشخيصي والإصلاحي النفسي ، والعمل الاستشاري ، بناءً على الإنجازات في مجال العلوم التربوية والنفسية ، وعلم النفس التنموي والنظافة المدرسية ، فضلاً عن تقنيات المعلومات الحديثة. يرسم استنتاجات نفسية وتربوية بناءً على المواد عمل بحثيبهدف إرشاد أعضاء هيئة التدريس ، وكذلك أولياء الأمور (من يحل محلهم) في مشاكل التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب والتلاميذ. يحتفظ بالوثائق بالشكل المحدد ، ويستخدمها للغرض المقصود منها. يشارك في تخطيط وتطوير البرامج التنموية والإصلاحية للأنشطة التعليمية ، مع مراعاة الخصائص الفردية والجنس والعمرية للطلاب والتلاميذ ، في ضمان مستوى تدريب الطلاب والتلاميذ الذي يفي بمتطلبات المعيار التعليمي للدولة الفيدرالية ، المتطلبات التعليمية للولاية الفيدرالية. يعزز تنمية استعداد الطلاب والتلاميذ للتوجيه في مواقف الحياة المختلفة و تقرير المصير المهني. يوفر الدعم النفسي للطلاب الموهوبين بشكل إبداعي والتلاميذ ويعزز تطورهم وتنظيم بيئة نامية. يحدد درجة الاضطرابات النمائية (عقلية ، فسيولوجية ، عاطفية) لدى الطلاب والتلاميذ ، وكذلك أنواع مختلفة من اضطرابات النمو الاجتماعي ، ويقوم بتصحيحها النفسي والتربوي. يشارك في تكوين الثقافة النفسية للطلاب والتلاميذ والمعلمين وأولياء الأمور (من يحل محلهم) ، بما في ذلك ثقافة التربية الجنسية. يقدم المشورة لموظفي مؤسسة تعليمية حول تطوير الطلاب والتلاميذ والتطبيق العملي لعلم النفس لحل المشكلات التربوية وتحسين الكفاءة الاجتماعية والنفسية للطلاب والتلاميذ والمعلمين وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلوا محلهم). يحلل التحصيل ويؤكد من قبل الطلاب على مستويات التنمية والتعليم (المؤهلات التعليمية). يقيم فعالية الأنشطة التعليمية للمعلمين وأعضاء هيئة التدريس ، مع مراعاة تنمية شخصية الطلاب ، باستخدام تكنولوجيا الكمبيوتر ، بما في ذلك. محرري النصوص وجداول البيانات في أنشطتهم. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في التحضير لعقد اجتماعات الوالدين ، والأنشطة الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأنشطة التي يوفرها البرنامج التعليمي ، وفي تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء (يحل محلهم). يضمن حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ إعلان حقوق الإنسان والحريات ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ الوثائق المعيارية التي تنظم قضايا حماية العمال والرعاية الصحية والتوجيه المهني وتوظيف الطلاب والتلاميذ ومن هم حماية اجتماعية؛ علم النفس العام؛ علم النفس التربوي ، علم أصول التدريس العام ، علم نفس الشخصية وعلم النفس التفاضلي ، علم نفس الطفل والنمو ، علم النفس الاجتماعي ، علم النفس الطبي ، علم النفس العصبي للأطفال ، علم النفس المرضي ، علم النفس الجسدي ؛ أساسيات علم العيوب والعلاج النفسي وعلم الجنس والنظافة النفسية والتوجيه المهني والدراسات المهنية وعلم نفس العمل والتشخيص النفسي والإرشاد النفسي والوقاية النفسية ؛ أساليب تعليم فعال، التدريب الاجتماعي والنفسي على التواصل ؛ الأساليب الحديثةالاستشارة المهنية الفردية والجماعية والتشخيص وتصحيح النمو الطبيعي وغير الطبيعي للطفل ؛ أساليب وتقنيات العمل مع الطلاب والتلاميذ ذوي الإعاقة ؛ طرق وطرق استخدام التقنيات التعليمية ، بما في ذلك التقنيات البعيدة ؛ التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج ، المتمايز ، التنموي ، تنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ أساسيات العمل مع الكمبيوتر الشخصي والبريد الإلكتروني والمتصفحات وأجهزة الوسائط المتعددة ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب ، والتلاميذ من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلوا محلهم) ، وزملاء العمل ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في مجال الدراسة "علم أصول التدريس وعلم النفس" دون تقديم متطلبات الخبرة العملية ، أو التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والتعليم المهني الإضافي في مجال الدراسة "علم أصول التدريس وعلم النفس" دون تقديم متطلبات خبرة في العمل.

مرب (بما في ذلك كبير)

مسؤوليات العمل.تقوم بأنشطة تنشئة الأطفال في المؤسسات التعليمية وأقسامها الهيكلية (مدرسة داخلية ، نزل ، مجموعات ، مجموعات يوم ممتدإلخ) ، والمؤسسات والمنظمات الأخرى. يساهم في خلق الظروف المواتية للتطور الفردي والتكوين الأخلاقي لشخصية الطلاب والتلاميذ ، وإجراء التعديلات اللازمة على نظام تعليمهم. يقوم بدراسة شخصية الطلاب وميولهم واهتماماتهم ، ويعزز نمو دوافعهم المعرفية وتشكيل استقلالهم التعليمي ، وتكوين الكفاءات ؛ ينظم إعداد الواجب المنزلي. يخلق بيئة مكروية مواتية ومناخ أخلاقي ونفسي لكل طالب أو تلميذ. يعزز تنمية التواصل بين الطلاب والتلاميذ. يساعد الطالب والتلميذ على حل المشكلات التي تنشأ عند التواصل مع الرفاق والمعلمين وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلون محلهم). يوفر المساعدة للطلاب والتلاميذ في الأنشطة التعليمية ، ويساعد على ضمان مستوى إعدادهم الذي يفي بمتطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية والمتطلبات التعليمية للولاية الفيدرالية. يساعد في الحصول عليها تعليم إضافيالطلاب والتلاميذ من خلال نظام الدوائر والنوادي والأقسام والجمعيات المنظمة في المؤسسات ، في مكان الإقامة. وفقًا للمصالح الفردية والعمرية للطلاب ، يعمل التلاميذ على تحسين حياة فريق الطلاب والتلاميذ. يحترم حقوق وحريات الطلاب ، فهو مسؤول عن حياتهم وصحتهم وسلامتهم أثناء العملية التعليمية. تجري ملاحظات (رصد) لصحة وتطور وتعليم الطلاب والتلاميذ ، بما في ذلك بمساعدة النماذج الإلكترونية. يطور خطة (برنامج) للعمل التربوي مع مجموعة من الطلاب والتلاميذ. جنبا إلى جنب مع هيئات الحكم الذاتي للطلاب ، يعمل التلاميذ بنشاط على تعزيز أسلوب حياة صحي. يعمل على اتصال وثيق مع المعلمين ، والأخصائي النفسي ، والعاملين التربويين الآخرين ، وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحل محلهم) من الطلاب والتلاميذ. بناءً على دراسة الخصائص الفردية ، وتوصيات المعلم النفسي ، يخطط وينفذ الأعمال الإصلاحية والتنموية مع الطلاب والتلاميذ ذوي الإعاقة (مع مجموعة أو بشكل فردي). ينسق أنشطة المعلم المساعد ، المربي الصغير. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في عمل اجتماعات الوالدين ، والأنشطة الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأنشطة التي يوفرها البرنامج التعليمي ، وفي تنظيم وتقديم المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء (الأشخاص الذين يحلون محلهم). هم). يقدم اقتراحات لتحسين العملية التعليمية. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق. عند أداء واجبات كبير المعلمين ، جنبًا إلى جنب مع الوفاء بالواجبات المنصوص عليها في منصب المربي ، ينسق أنشطة المعلمين وأعضاء هيئة التدريس في تصميم تطوير البيئة التعليميةمؤسسة تعليمية. يوفر المساعدة المنهجية للمعلمين ، ويساهم في تعميم الخبرة التربوية المتقدمة ، والتدريب المتقدم للمعلمين ، وتطوير مبادراتهم الإبداعية.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ علم التربية وعلم النفس التنموي والاجتماعي للأطفال ؛ علم نفس العلاقات ، الخصائص الفردية والعمرية للأطفال والمراهقين ، علم وظائف الأعضاء المرتبط بالعمر ، النظافة المدرسية ؛ طرق وأشكال مراقبة أنشطة الطلاب والتلاميذ ؛ الأخلاق التربوية؛ نظرية ومنهجية العمل التربوي ، وتنظيم أوقات الفراغ للطلاب والتلاميذ ؛ طرق إدارة النظم التعليمية. التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج ، المتمايز ، التنموي ، تنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب ، والتلاميذ من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلوا محلهم) ، وزملاء العمل ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛ تشريعات العمل؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في مجال الدراسة "التعليم والتربية" دون تقديم متطلبات الخبرة في العمل أو التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والتعليم المهني الإضافي في مجال الدراسة "التربية والتعليم" دون تقديم متطلبات العمل خبرة.

لكبار المعلمين - التعليم المهني العالي في اتجاه تدريب "التربية وعلم أصول التدريس" وخبرة العمل كمعلم لمدة عامين على الأقل.

المعلم 4

مسؤوليات العمل.ينظم العملية العمل الفردي مع الطلاب لتحديد وتشكيل وتطوير اهتماماتهم المعرفية ؛ ينظم دعمهم الشخصي في المجال التعليمي للتدريب المسبق والتدريب الشخصي ؛ ينسق البحث عن المعلومات من قبل الطلاب للتعليم الذاتي ؛ يرافق عملية تكوين شخصيتهم (يساعدهم على فهم النجاحات ، والفشل ، وصياغة ترتيب شخصي لعملية التعلم ، وبناء أهداف للمستقبل). جنبا إلى جنب مع الطالب ، يوزع ويقيم الموارد من جميع الأنواع المتاحة له لتحقيق الأهداف المحددة ؛ ينسق العلاقة بين الاهتمامات المعرفية للطلاب ومجالات التدريب المسبق والتعليم الشخصي: يحدد قائمة ومنهجية المواد والتوجيه التي يتم تدريسها ، والعمل المعلوماتي والاستشاري ، وأنظمة التوجيه المهني ، ويختار الهيكل التنظيمي الأمثل لهذه العلاقة. يساعد الطالب في الاختيار الواعي لاستراتيجية التعليم ، والتغلب على مشاكل وصعوبات عملية التعليم الذاتي ؛ يخلق الظروف لإضفاء الطابع الفردي الحقيقي على عملية التعلم (وضع المناهج الفردية وتخطيط المسارات التعليمية والمهنية الفردية) ؛ يضمن مستوى تدريب الطلاب الذي يفي بمتطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية ، وإجراء تحليل انعكاسي مشترك مع الطالب لأنشطته ونتائجها بهدف تحليل اختيار استراتيجيته في التدريب ، وتعديل المناهج الفردية. ينظم تفاعل الطالب مع المعلمين وغيرهم من أعضاء هيئة التدريس لتصحيح المناهج الفردية ، ويعزز توليد إمكاناته الإبداعية والمشاركة في أنشطة المشروع والبحث ، مع مراعاة الاهتمامات. ينظم التفاعل مع أولياء الأمور ، والأشخاص الذين يحل محلهم ، لتحديد وتشكيل وتطوير الاهتمامات المعرفية للطلاب ، بما في ذلك سن المدرسة الابتدائية والثانوية ، ووضع ، وتعديل الخطط التعليمية (التعليمية) الفردية للطلاب ، وتحليل ومناقشة التقدم والنتائج معهم. من تنفيذ هذه الخطط. يراقب ديناميكيات عملية أن يصبح اختيار الطالب لمسار تعليمهم. ينظم الاستشارات الفردية والجماعية للطلاب وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحل محلهم) حول القضاء على الصعوبات التعليمية ، وتصحيح الاحتياجات الفردية ، وتطوير وإدراك القدرات والقدرات ، وذلك باستخدام التقنيات المختلفة وطرق الاتصال مع الطالب (مجموعة من الطلاب) ، بما في ذلك النماذج الإلكترونية (تقنيات الإنترنت) لـ تنفيذ الجودةأنشطة مشتركة مع الطالب. يدعم الاهتمام المعرفي للطالب ، ويحلل آفاق التطور وإمكانية توسيع مداها. يدمج الاهتمام المعرفي مع الاهتمامات الأخرى ، مواضيع الدراسة. يساهم في التحقيق الكامل للإمكانيات الإبداعية والنشاط المعرفي للطالب. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في إعداد وإجراء اجتماعات أولياء الأمور ، والفعاليات الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأحداث التي يوفرها البرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية ، وفي تنظيم وتسيير منهجية و المساعدة الاستشارية لأولياء أمور الطلاب (من يحل محلهم). يقدم ويحلل الإنجاز ويؤكد من قبل الطلاب على مستويات التعليم (المؤهلات التعليمية). ضوابط وتقييم فاعلية بناء وتنفيذ البرنامج التعليمي (فردي وتعليمي) ، مع مراعاة نجاح تقرير المصير لدى الطلاب ، إتقان المهارات ، تنمية الخبرة في النشاط الإبداعي ، الاهتمام المعرفي للطلاب ، باستخدام تقنيات الكمبيوتر ، بما في ذلك. محرري النصوص وجداول البيانات في أنشطتهم. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب أثناء العملية التعليمية. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية والتربوية البدنية والرياضية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ أساسيات علم التربية وعلم النفس التنموي والاجتماعي للأطفال ؛ علم نفس العلاقات ، الخصائص الفردية والعمرية للأطفال والمراهقين ، علم وظائف الأعضاء المرتبط بالعمر ، النظافة المدرسية ؛ طرق وأشكال مراقبة أنشطة الطلاب ؛ الأخلاق التربوية؛ نظرية ومنهجية العمل التربوي ، وتنظيم أوقات فراغ الطلاب ؛ تقنيات التعليم المفتوح وتقنيات التدريس ؛ طرق إدارة النظم التعليمية. التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج ، المتمايز ، التنموي ، تنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق إقامة اتصالات مع الطلاب من مختلف الأعمار وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلوا محلهم) ، وزملاء العمل ، والإقناع ، ومناقشة موقف المرء ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة والاقتصاد والقانون وعلم الاجتماع ؛ تنظيم الأنشطة المالية والاقتصادية لمؤسسة تعليمية ؛ التشريعات الإدارية والعمل ؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي في مجال الدراسة "التربية وعلم التربية" وخبرة في التدريس لا تقل عن سنتين.

مستشار أول

مسؤوليات العمل.يعزز تنمية وأنشطة الأطفال المنظمات العامة، الجمعيات ، تساعد في تطوير وتنفيذ برامج لأنشطتها على مبادئ التطوع والمبادرة والإنسانية والديمقراطية ، مع مراعاة مبادرة واهتمامات واحتياجات الطلاب (تلاميذ ، أطفال). وفقًا للمصالح العمرية للطلاب (التلاميذ والأطفال) ومتطلبات الحياة ، تنظم أنشطتهم الإبداعية الجماعية ، وتشجع على تجديد محتوى وأشكال أنشطة المنظمات والجمعيات العامة للأطفال. يوفر شروطًا للحصول على معلومات واسعة للطلاب (التلاميذ والأطفال) حول المنظمات والجمعيات العامة للأطفال الموجودة. إنه يخلق ظروفًا مواتية تسمح للطلاب والتلاميذ والأطفال بإظهار موقف مدني وأخلاقي ، وتحقيق اهتماماتهم واحتياجاتهم ، ومن المثير للاهتمام والمفيد لنموهم إجراء وقت فراغ. يهتم بصحة وسلامة الطلاب (تلاميذ ، أطفال). ينظم ويشارك في تنظيم الإجازات ودراسة واستخدام أفضل الممارسات في العمل مع الأطفال والمراهقين. يقوم بالعمل على اختيار وتدريب قادة (منظمي) الفرق الأولية للمنظمات والجمعيات العامة للأطفال. يوفر التفاعل بين هيئات الحكم الذاتي للمؤسسات التعليمية وأعضاء هيئة التدريس في المؤسسات التعليمية والمنظمات العامة للأطفال. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في التحضير لعقد اجتماعات الوالدين ، والأنشطة الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأنشطة التي ينص عليها البرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية ، في تنظيم وتسيير المنهجية و المساعدة الاستشارية لأولياء الأمور (من يحل محلهم) للطلاب (التلاميذ ، الأطفال). يضمن حماية حياة وصحة الطلاب (تلاميذ ، أطفال) أثناء العملية التعليمية. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية والرياضية والأنشطة الترفيهية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ العمر وعلم التربية وعلم النفس الخاصين ؛ علم وظائف الأعضاء والنظافة. أنماط واتجاهات تطور حركة الأطفال ؛ علم أصول التدريس وعلم النفس الاجتماعي التنموي والاجتماعي ؛ الخصائص الفردية والعمرية للطلاب والتلاميذ والأطفال ؛ تفاصيل عمل المنظمات والجمعيات العامة للأطفال ، وتنمية اهتمامات واحتياجات الطلاب والتلاميذ ؛ منهجية البحث عن المواهب ودعمها وتنظيم الأنشطة الترفيهية ؛ أساسيات العمل مع الكمبيوتر الشخصي (برامج تحرير النصوص وجداول البيانات) والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصال مع الطلاب ، والتلاميذ من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (من يحل محلهم) ، والعاملين التربويين ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.

مدرس التعليم الإضافي (بما في ذلك كبار)

مسؤوليات العمل.يقوم بالتعليم الإضافي للطلاب والتلاميذ وفقًا لبرنامجها التعليمي ، ويطور أنشطتهم الإبداعية المختلفة. يكمل تكوين الطلاب وتلاميذ الدائرة والقسم والاستوديو والنادي وجمعيات الأطفال الأخرى ويتخذ تدابير للحفاظ على مجموعة الطلاب والتلاميذ خلال فترة الدراسة. يوفر اختيارًا سليمًا من الناحية التربوية لأشكال ووسائل وأساليب العمل (التدريب) على أساس النفعية النفسية والفسيولوجية والتربوية ، باستخدام التقنيات التعليمية الحديثة ، بما في ذلك المعلومات ، وكذلك الموارد التعليمية الرقمية. عقد دورات تدريبية على أساس الإنجازات في مجال العلوم المنهجية والتربوية والنفسية وعلم النفس التنموي والنظافة المدرسية ، وكذلك تقنيات المعلومات الحديثة. يضمن احترام حقوق وحريات الطلاب والتلاميذ. يشارك في تطوير وتنفيذ البرامج التعليمية. يضع خطط وبرامج الفصول ويضمن تنفيذها. يكشف عن القدرات الإبداعية للطلاب والتلاميذ ، ويساهم في تنميتها ، وتشكيل مستدام المصالح المهنيةوالميول. ينظم أنشطة مختلفة للطلاب والتلاميذ ، مع التركيز على شخصياتهم ، وتنمية دوافع اهتماماتهم وقدراتهم المعرفية. ينظم أنشطة مستقلة للطلاب والتلاميذ ، بما في ذلك البحث ، ويتضمن التعلم القائم على حل المشكلات في العملية التعليمية ، ويربط التعلم بالممارسة ، ويناقش الأحداث الجارية في عصرنا مع الطلاب والتلاميذ. يقدم ويحلل إنجازات الطلاب والتلاميذ. يقيم فعالية التدريب ، مع مراعاة إتقان المهارات ، وتطوير الخبرة في النشاط الإبداعي ، والاهتمام المعرفي ، باستخدام تكنولوجيا الكمبيوتر ، بما في ذلك. محرري النصوص وجداول البيانات في أنشطتهم. يقدم دعمًا خاصًا للطلاب الموهوبين والمتفوقين والتلاميذ وكذلك الطلاب والتلاميذ الذين يعانون من إعاقات في النمو. ينظم مشاركة الطلاب والتلاميذ في المناسبات العامة. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية والجمعيات وغيرها من أشكال العمل المنهجي ، في عمل اجتماعات الوالدين ، والأنشطة الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأنشطة التي يوفرها البرنامج التعليمي ، وفي تنظيم وتقديم المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء أو من يحل محلهم ، وكذلك أعضاء هيئة التدريس في نطاق اختصاصهم. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يضمن الامتثال لقواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق أثناء الفصول الدراسية. عند أداء واجبات مدرس كبير للتعليم الإضافي ، إلى جانب الوفاء بالواجبات المنصوص عليها في منصب مدرس التعليم الإضافي ، فإنه ينسق أنشطة معلمي التعليم الإضافي ، والعاملين التربويين الآخرين في تصميم البيئة التعليمية النامية لـ مؤسسة تعليمية. يوفر المساعدة المنهجية لمعلمي التعليم الإضافي ، ويساهم في تعميم خبرتهم التربوية المتقدمة والتدريب المتقدم ، وتطوير مبادراتهم الإبداعية.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ العمر وعلم التربية وعلم النفس الخاصين ؛ علم وظائف الأعضاء والنظافة. تفاصيل تطوير اهتمامات واحتياجات الطلاب والتلاميذ وأساس نشاطهم الإبداعي ؛ منهجية البحث عن المواهب الشابة ودعمها ؛ محتوى المنهج والمنهجية وتنظيم التعليم الإضافي للأطفال ، والتاريخ العلمي والتقني والجمالي والسياحي والمحلي ، والأنشطة الترفيهية والرياضية ، والأنشطة الترفيهية ؛ برامج دراسية للدوائر والأقسام والاستوديوهات ورابطات الأندية ؛ أنشطة مجموعات الأطفال والمنظمات والجمعيات ؛ طرق تطوير الإتقان. التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج ، المتمايز ، التنموي ، تنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصال مع الطلاب ، والتلاميذ ، والأطفال من مختلف الأعمار ، وآبائهم ، والأشخاص الذين يحل محلهم ، وزملاء العمل ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ تقنيات التشخيص التربوي. أساسيات العمل مع الكمبيوتر الشخصي (برامج تحرير النصوص وجداول البيانات) والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في مجال يتوافق مع ملف تعريف دائرة وقسم واستوديو ونادي ورابطات أطفال أخرى دون تقديم متطلبات خبرة العمل أو التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والتعليم المهني الإضافي في اتجاه " التربية والتربية "بدون عرض متطلبات الخبرة في العمل.

لكبير المعلمين في التعليم الإضافي - التعليم المهني العالي وما لا يقل عن سنتين من الخبرة في التدريس.

مدير موسيقي

مسؤوليات العمل.يقوم بتنمية القدرات الموسيقية والمجال العاطفي والنشاط الإبداعي للتلاميذ. يشكل ذوقهم الجمالي ، باستخدام أنواع وأشكال مختلفة من تنظيم النشاط الموسيقي. يشارك في تطوير البرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية. ينسق عمل أعضاء هيئة التدريس وأولياء الأمور (من يحل محلهم) في التربية الموسيقية للأطفال ، ويحدد اتجاهات مشاركتهم في تنمية القدرات الموسيقية ، مع مراعاة الخصائص الفردية والعمرية للتلاميذ ، وكذلك القدرات الإبداعية. يحدد محتوى دروس الموسيقى ، مع مراعاة العمر والتأهب والخصائص الفردية والنفسية الفيزيائية للتلاميذ ، باستخدام الأشكال الحديثة ، وطرق التدريس ، والتقنيات التعليمية والموسيقية ، وإنجازات الثقافة الموسيقية العالمية والمحلية ، والطرق الحديثة لتقييم إنجازات التلاميذ . يشارك في تنظيم وإقامة الأحداث الجماهيرية مع التلاميذ كجزء من البرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية (الأمسيات الموسيقية ، والترفيه ، والغناء ، والرقصات المستديرة ، والرقصات ، ومسرح العرائس والظل وغيرها من الأحداث) ، والفعاليات الرياضية مع التلاميذ ، ويقدم لهم المرافقة الموسيقية. تنصح أولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلوا محلهم) والمربين بشأن إعداد التلاميذ لمشاركتهم في الأحداث الجماهيرية والاحتفالية. يضمن حماية حياة وصحة التلاميذ أثناء العملية التعليمية. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، وعقد اجتماعات الآباء والمعلمين ، وتحسين الصحة ، والفعاليات التعليمية وغيرها من الأحداث التي يوفرها البرنامج التعليمي. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ علم أصول التدريس وعلم النفس. علم وظائف الأعضاء العمر والتشريح. الصرف الصحي والنظافة. السمات الفردية لتنمية الأطفال ، والإدراك الموسيقي ، والعواطف ، والمهارات الحركية والقدرات الموسيقية للأطفال من مختلف الأعمار ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصال مع التلاميذ من مختلف الأعمار ، وآبائهم (من يحل محلهم) ، والمعلمين ، والأعمال الموسيقية في ذخيرة الأطفال ؛ عند العمل مع الأطفال الذين يعانون من إعاقات في النمو - أساسيات علم العيوب والطرق المناسبة لتعليمهم ؛ التقنيات الموسيقية التعليمية الحديثة ، وإنجازات الثقافة الموسيقية العالمية والمحلية ؛ أساسيات العمل مع الكمبيوتر الشخصي (برامج تحرير النصوص وجداول البيانات) والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ومحرري الموسيقى ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في مجال الدراسة "التعليم والتربية" ، المعرفة المهنية لتقنية الأداء في آلة موسيقيةلا يوجد شرط لخبرة العمل.

كونسرت ماستر

مسؤوليات العمل.يطور الخطط والبرامج الموضوعية جنبًا إلى جنب مع معلمي التخصصات الخاصة والرئيسية. تجري دورات تدريبية فردية وجماعية مع الطلاب ، بالاعتماد على الإنجازات في مجال العلوم المنهجية والتربوية والنفسية ، وكذلك تقنيات المعلومات الحديثة ، وتوفر المرافقة الموسيقية للدورات التدريبية. أشكال مهارات الأداء لدى الطلاب ، وتغرس فيهم مهارات العزف الجماعي ، وتساهم في تنمية ذوقهم الفني ، وتوسيع التمثيل الموسيقي والمجازي ، وتعليم الفردية الإبداعية ، وتنظم أنشطتهم المستقلة باستخدام التقنيات التعليمية الحديثة ، بما في ذلك المعلومات و تقنيات الكمبيوتر ، وكذلك الموارد التعليمية الرقمية. يقدم أداء احترافيًا للمواد الموسيقية في الدروس والامتحانات والاختبارات والحفلات الموسيقية (العروض) والعروض التوضيحية (المسابقات الرياضية في الرياضة والجمباز الإيقاعي والتزلج على الجليد والسباحة). يقرأ من ورقة ، ينقل الأعمال الموسيقية. ينسق عمل المرافقة أثناء دروس الموسيقى والمناسبات العامة. يقيم فعالية التدريب ، وإتقان المهارات ، وتطوير تجربة النشاط الإبداعي ، والاهتمام المعرفي ، والمشاركة في شهادات الطلاب. يشارك في وضع الخطط والبرامج الموضوعية (العامة ، الخاصة ، التخصصات الرئيسية). يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في الأنشطة الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأنشطة التي يوفرها البرنامج التعليمي. يوفر حماية حياة وصحة الطلاب أثناء العملية التعليمية. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ طرق التدريس والعمل التربوي والأنشطة الموسيقية والتعليمية ؛ البرامج والكتب المدرسية في مجال النشاط الموسيقي ؛ الأعمال الموسيقية عصور مختلفةوأنواعها وأنواعها وتقاليدها في التفسير ؛ منهجية إجراء الفصول والبروفات ؛ أساسيات علم التربية وعلم النفس. قواعد وطرق ترتيب الأجزاء الموسيقية ، واختيار الموسيقى للعناصر الفردية للحركات ، مع مراعاة البيانات المادية الفردية للطلاب ؛ أساليب تنمية الطلاب ، وتكوين مهارات الأداء ، والإتقان ؛ التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج ، المتمايز ، التنموي ، تنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق الاتصال بالطلاب من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (من يحل محلهم) ، وزملاء العمل ، والأعمال الموسيقية في ذخيرة الأطفال ؛ تقنيات التشخيص التربوي والتصحيح ؛ أساسيات العمل مع الكمبيوتر الشخصي (برامج تحرير النصوص وجداول البيانات) والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ومحرري الموسيقى ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي (الموسيقي) أو التعليم المهني الثانوي (الموسيقي) ، التمكن المهني لتقنية الأداء على آلة موسيقية دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.

رئيس قسم التربية البدنية

مسؤوليات العمل.يخطط وينظم إجراء الأنشطة التعليمية والاختيارية واللامنهجية في التربية البدنية (الثقافة البدنية) في مؤسسات (أقسام) التعليم المهني الابتدائي والثانوي. ينفذ فصول التربية البدنية للطلاب بما لا يزيد عن 360 ساعة في السنة. يشرف على عمل معلمي التربية الرياضية. ينظم سجلات تقدم الطلاب وحضورهم. يقدم أكثر الأشكال والأساليب والوسائل فعالية للتربية البدنية للطلاب ، ويوفر التحكم في صحتهم ونموهم البدني خلال فترة الدراسة بأكملها ، على إجراء التدريب البدني المهني والتطبيقي. ينظم ، بمشاركة مؤسسات الرعاية الصحية ، فحصًا واختبارًا طبيًا للطلاب في التدريب البدني. يوفر تنظيم وعقد فعاليات الثقافة البدنية لتحسين الصحة خلال الوقت اللامنهجي والإجازات ، وينظم عمل المعسكرات الرياضية والترفيهية. يتخذ إجراءات إعادة التأهيل البدني للطلاب ذوي الانحرافات الصحية وضعف اللياقة البدنية. ينظم عمل المراكز الرياضية والصحية وخزائن الصحة. يضطلع بمراقبة حالة وتشغيل المرافق والمباني الرياضية القائمة ، والسلامة أثناء الدورات التدريبية ، والتخزين والاستخدام السليم للزي الرياضي ، والمخزون والمعدات. خطط الاعتمادات لاقتناء المعدات الرياضية. يساعد في تدريب العاملين في التربية البدنية العامة. يعد التقارير في النموذج المحدد ، بما في ذلك استخدام أشكال التوثيق الإلكترونية. يقدم اقتراحات لتحسين العملية التعليمية. يشارك في أنشطة المجالس التربوية والمجالس الأخرى لمؤسسة تعليمية ، وكذلك في أنشطة الجمعيات المنهجية وأشكال العمل المنهجي الأخرى. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب أثناء العملية التعليمية. التواصل مع أولياء أمور الطلاب (من يحل محلهم). يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية والتربوية البدنية والرياضية والأنشطة الترفيهية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ أساسيات علم التربية وعلم النفس ونظرية ومنهجية التربية البدنية ؛ قواعد حماية حياة وصحة الطلاب ؛ منهجية إجراء الفصول الدراسية في المرافق والمعدات الرياضية ؛ أشكال توثيق التقارير ؛ نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية. التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج ، المتمايز ، التنموي ، تنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق الاتصال بالطلاب من مختلف الأعمار وأولياء أمورهم ومعلميهم ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛ تشريعات العمل؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي في مجال الثقافة البدنية والرياضة دون تقديم متطلبات الخبرة العملية أو التعليم المهني العالي والتعليم المهني الإضافي في مجال الثقافة البدنية والرياضة دون تقديم متطلبات الخبرة في العمل أو التعليم المهني الثانوي والخبرة العملية في هذا المجال من الثقافة البدنية والرياضة لمدة سنتين على الأقل.

مدرس تربية بدنية

مسؤوليات العمل.ينظم الترفيه النشط للطلاب والتلاميذ في نمط الوقت التعليمي واللامنهجي لمؤسسة تعليمية. ينظم ويدير بمشاركة المعلمين وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحل محلهم) الثقافة البدنية والعطلات الرياضية والمسابقات والأيام الصحية والأنشطة الترفيهية الأخرى. ينظم عمل الحلقات والأقسام الرياضية. يقيم علاقات مع مؤسسات التعليم الإضافي للتوجيه الرياضي والمؤسسات الرياضية. ينظم نشاط الأصول الرياضية. ينفذ العمل التربوي بين أولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلوا محلهم) من الطلاب والتلاميذ والمعلمين بمشاركة المتخصصين ذوي الصلة. يحدد محتوى الفصول الدراسية ، مع مراعاة العمر والاستعداد والخصائص الفردية والنفسية الفيزيائية ومصالح الطلاب والتلاميذ. يجري العمل على إتقان الطلاب ومهارات وتقنيات التلاميذ ممارسه الرياضه، تشكل صفاتهم الأخلاقية والإرادية. يضمن سلامة الطلاب والتلاميذ أثناء الأنشطة البدنية والرياضية ، ويقدم لهم الإسعافات الأولية. يراقب باستمرار الامتثال للمعايير الصحية والصحية وحالة المبنى. معا مع العاملين الطبيينيتحكم في الحالة الصحية للطلاب والتلاميذ وينظم نشاطهم البدني ، ويراقب جودة العمل لتحسين الصحة في مؤسسة تعليمية باستخدام النماذج الإلكترونية لتسجيل المؤشرات الصحية والنشاط البدني. في تنفيذ الثقافة البدنية والعمل الصحي مع الطلاب ، يعمل التلاميذ في حمامات السباحة ، جنبًا إلى جنب مع أعضاء هيئة التدريس ، على تعليمهم السباحة ، مع مراعاة التركيب العمري للمجموعة ؛ يرسم جدولًا لدروس السباحة لكل مجموعة ، ويحتفظ بدفتر يوميات ، ويثبت محتوى دروس السباحة ويتقنه من قبل الطلاب والتلاميذ ، وينظم العمل الأولي مع أولياء الأمور (الأشخاص الذين يستبدلونهم) لإعداد الطلاب ، والتلاميذ الأصغر سنًا لدروس في المسبح ، يجري محادثات ، وإيجازات مع الطلاب ، والتلاميذ الذين يبدأون دروسهم في المسبح ، حول قواعد السلوك في غرفة البلياردو وتنفيذها. مع مراعاة سن الطلاب ، والتلاميذ الأصغر سنًا ، ومساعدتهم في تغيير الملابس والاستحمام ، وتعليمهم الامتثال لمتطلبات النظافة ؛ يحافظ على اتصال مع طاقم طبي، يتحقق من الحالة الصحية للمسبح. يقدم المشورة وينسق أنشطة المعلمين حول نظرية وممارسة التربية البدنية للطلاب والتلاميذ. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في عمل اجتماعات الوالدين ، وتحسين الصحة ، والفعاليات التعليمية وغيرها من الأحداث التي يوفرها البرنامج التعليمي ، وفي تنظيم وتقديم المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء أو يحل محلهم. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية والتربوية البدنية والرياضية والأنشطة الترفيهية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ علم أصول التدريس وعلم النفس. علم وظائف الأعضاء العمر والتشريح. الصرف الصحي والنظافة. طرق التدريب على المعدات والأجهزة الرياضية ؛ منهجية تعليم الألعاب الرياضية والسباحة. قواعد السلوك على الماء ؛ قواعد السلامة أثناء أنشطة التربية البدنية والأنشطة الترفيهية ؛ أساسيات العمل الإصلاحي وتحسين الصحة والأساليب المناسبة (عند العمل مع الأطفال الذين يعانون من إعاقات في النمو) ؛ التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج ، المتمايز ، التنموي ، تنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق الاتصال بالطلاب والتلاميذ من مختلف الأعمار وأولياء أمورهم (من يحل محلهم) والمعلمين ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ اللوائح الداخلية (لوائح العمل) للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في مجال الثقافة البدنية والرياضة دون تقديم متطلبات خبرة العمل ، أو التعليم المهني العالي أو الثانوي والتعليم المهني الإضافي في مجال الثقافة البدنية والرياضة ، الإسعافات الأولية دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.

ميثودي (بما في ذلك كبار)

مسؤوليات العمل.يقوم بعمل منهجي في المؤسسات التعليمية بجميع أنواعها وأنواعها ، ومكتبات الوسائط المتعددة ، والغرف المنهجية والتعليمية والمنهجية (المراكز) (المشار إليها فيما يلي باسم المؤسسات). يحلل حالة التعليم المنهجي (التربوي - التدريب) والعمل التربوي في المؤسسات ويضع مقترحات لتحسين فعاليته. يشارك في تطوير المواد المنهجية والإعلامية والتشخيص والتنبؤ والتخطيط للتدريب وإعادة التدريب والتدريب المتقدم للمديرين والمتخصصين في المؤسسات. يقدم المساعدة لأعضاء هيئة التدريس في المؤسسات في تحديد محتوى المناهج وأشكال وطرق ووسائل التدريب ، وفي تنظيم العمل على الدعم العلمي والمنهجي للأنشطة التعليمية للمؤسسات ، وفي تطوير برامج تعليمية (موضوعية) (وحدات) في التخصصات و دورات تدريبية. تنظيم التطوير والمراجعة والإعداد للموافقة على التوثيق والأدلة التعليمية والمنهجية التخصصات الأكاديمية، قوائم نموذجية للمعدات والمواد التعليمية ، إلخ. يحلل ويلخص نتائج العمل التجريبي للمؤسسات. يلخص ويتخذ الإجراءات لنشر التجربة الأكثر فعالية لأعضاء هيئة التدريس. ينظم وينسق عمل الجمعيات المنهجية للعاملين التربويين ، ويقدم لهم المساعدة الاستشارية والعملية في مجالات النشاط ذات الصلة. يشارك في تنظيم التدريب المتقدم وإعادة تدريب الموظفين في المجالات ذات الصلة من أنشطتهم ، على الدعم العلمي والمنهجي لمحتوى التعليم ، في التنمية التخطيط على المدى طولطلب الكتب المدرسية ، وسائل تعليمية, وسائل التعليم. يلخص وينشر المعلومات حول التقنيات المتقدمةالتدريب والتعليم (بما في ذلك المعلومات) ، والخبرة المحلية والعالمية المتقدمة في مجال التعليم. ينظم ويطور الوثائق اللازمة لعقد المسابقات والمعارض والأولمبياد والمسيرات والمسابقات وما إلى ذلك. في مؤسسات التعليم الإضافية ، يشارك في اكتساب مجموعات الدراسة والدوائر وجمعيات الطلاب. يقدم مقترحات لتحسين العملية التعليمية في مؤسسة تعليمية. يشارك في أنشطة المجالس التربوية والمجالس الأخرى لمؤسسة تعليمية ، وكذلك في أنشطة الجمعيات المنهجية وأشكال العمل المنهجي الأخرى. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق. عند أداء واجبات كبير المنهجي ، إلى جانب الوفاء بالواجبات المنصوص عليها في منصب المنهجي ، فإنه يشرف على التنفيذيين المرؤوسين. يشارك في وضع خطط طويلة الأجل لنشر الكتب المدرسية والمواد المنهجية.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ مبادئ التعليم. أساسيات علم أصول التدريس وعلم النفس التنموي ؛ تقنيات التدريس العامة والخاصة. مبادئ الدعم المنهجي لموضوع تعليمي أو مجال نشاط ؛ نظام لتنظيم العملية التعليمية في مؤسسة تعليمية ؛ مبادئ وإجراءات تطوير وثائق التعليم والبرامج ، ومناهج التخصصات ، والبرامج التعليمية ، والقوائم القياسية للمعدات التعليمية وغيرها من الوثائق التعليمية والمنهجية ؛ منهجية لتحديد وتعميم ونشر الأشكال والطرق الفعالة للعمل التربوي ؛ مبادئ تنظيم ومحتوى عمل الجمعيات المنهجية للعاملين التربويين في المؤسسات ؛ أساسيات العمل مع دور النشر ؛ مبادئ تنظيم المواد المنهجية والمعلوماتية ؛ المتطلبات الأساسية للوسائل التعليمية السمعية والبصرية والتفاعلية ، وتنظيم تأجيرها ؛ صيانة صندوق الوسائل التعليمية ؛ نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية. التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج ، المتمايز ، التنموي ، تنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصال مع الطلاب ، والتلاميذ ، والأطفال من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلون محلهم) ، والعاملين التربويين ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛ تشريعات العمل؛ أساسيات العمل مع محرر النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي والخبرة العملية في التخصص لمدة لا تقل عن سنتين. لمنهج كبير - التعليم المهني العالي والخبرة العملية كمنهجية لمدة لا تقل عن سنتين.

مدرس ميثودي (بما في ذلك كبير)

مسؤوليات العمل.ينظم الدعم المنهجي والتنسيق لأعمال المؤسسات التعليمية (إدارات المؤسسات التعليمية) للتوجيه الرياضي لاختيار الأطفال في مجموعات للتربية البدنية والرياضة ، وتوجيههم الرياضي. ينظم وينسق العملية التدريبية والتعليمية ويحدد محتواها ويضمن سير عمل الدورات التدريبية. ينظم العمل على تحسين مهارات المدربين والمعلمين والسلوك دروس مفتوحة. يضطلع بمراقبة تعيين مجموعات (أقسام) التدريب ، ومحتوى ونتائج العمليات التعليمية والتدريبية والتعليمية ، على التركيب الكمي والنوعي للأقسام (المجموعات). يحتفظ بسجل إحصائي لنتائج عمل مؤسسة تعليمية (قسم من مؤسسة تعليمية) للتوجيه الرياضي في مراحل التدريب الرياضي ، وكذلك المحاسبة طويلة الأجل وتحليل وتعميم النتائج والمحتوى و الخبرة العملية للمدربين - المعلمين من مؤسسة تعليمية (قسم من مؤسسة تعليمية) للتوجيه الرياضي. جنبا إلى جنب مع الخدمة الطبية ، فإنه يراقب التنظيم المناسب للرقابة الطبية على الطلاب والتلاميذ. ينظم ويطور الوثائق اللازمة للمسابقة. يقدم المساعدة الاستشارية والعملية لأعضاء هيئة التدريس في المؤسسات التعليمية في مجالات النشاط ذات الصلة. يشارك في تنظيم التدريب المتقدم وإعادة تدريب العاملين التربويين في مجالات التربية البدنية والتدريب الرياضي. ينظم العمل على الدعم العلمي والمنهجي لمحتوى التعليم. يشارك في وضع خطط طويلة الأجل لنشر الكتب المدرسية والمواد المنهجية. يشارك في أنشطة المجالس التربوية والمجالس الأخرى لمؤسسة تعليمية ، وكذلك في أنشطة الجمعيات المنهجية وأشكال العمل المنهجي الأخرى. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العمليات التدريبية والتعليمية. التواصل مع الوالدين أو الأشخاص الذين يحل محلهم. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق. عند أداء واجبات معلم - منهجي كبير ، جنبًا إلى جنب مع واجبات منصب مدرس - منهجي ، فإنه ينسق عمل مدرس - منهجيات لمؤسسة تعليمية للتوجيه الرياضي ، ويعقد ندوات للمدربين-المعلمين والمدربين- المنهجية ، والإشراف على الأداء المرؤوس أو موقع العمل المستقل ، وعمل الجمعيات المنهجية للمتخصصين في مجال الثقافة البدنية والرياضة.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية والتربوية البدنية والرياضية والأنشطة الترفيهية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ مبادئ التعليم. أساسيات علم أصول التدريس وعلم النفس التنموي ؛ تقنيات التدريس العامة والخاصة. طرق إتقان ومبادئ الدعم المنهجي لموضوع أو مجال نشاط ؛ نظام لتنظيم العملية التعليمية في مؤسسة تعليمية للتوجيه الرياضي ؛ منهجية لتحديد وتلخيص ونشر الأشكال والأساليب الفعالة للعمل التربوي في مجال التربية البدنية والرياضة ؛ مبادئ تنظيم ومحتوى عمل الجمعيات المنهجية للمتخصصين في مجال التربية البدنية والرياضة ؛ أساسيات العمل مع دور النشر ؛ مبادئ تنظيم المواد المنهجية والمعلوماتية ؛ المتطلبات الأساسية للوسائل التعليمية السمعية والبصرية والتفاعلية ، وتنظيم تأجيرها ؛ صيانة صندوق الوسائل التعليمية ؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ أساسيات تشريعات العمل ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي في مجال الثقافة البدنية والرياضة دون تقديم متطلبات الخبرة العملية أو التعليم المهني العالي في اتجاه التدريب "التربية وعلم التربية" والتعليم المهني الإضافي في مجال الثقافة البدنية والرياضة دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.

لكبير معلم - منهجي - تعليم مهني عالي في مجال الثقافة البدنية والرياضة وخبرة في العمل كمنهج ، ومدرب - منهجي لمدة عامين على الأقل.

مدرس عمالة

مسؤوليات العمل.يصوغ مهارات وقدرات العمل لدى الطلاب والتلاميذ ، ويهيئهم للتطبيق العملي للمعرفة المكتسبة. يقوم بعمل التوجيه المهني مع الطلاب والتلاميذ ، وينظم عملهم المفيد والمنتج اجتماعيًا ، ويشارك في تدريب ما قبل الملف الشخصي للمراهقين وتنظيم التدريب المهني لطلاب المدارس الثانوية ، ويوسع معرفة الطلاب والتلاميذ حول العمل وأنواعه ، وذلك باستخدام في إرشاد مهنيالمعرفة الحديثة حول تقنيات العمل والتعليم والإنتاج. يساهم في تكوين المكونات الرئيسية للكفاءة الاتصالية والمعلوماتية والقانونية للطلاب والتلاميذ. يضمن تنفيذ البرنامج التدريبي. اتخاذ الإجراءات اللازمة لتجهيز الورش بالمعدات والوسائل التقنية والأدوات والمواد ، ويكون مسؤولاً عن سلامتها و استخدام عقلاني. يقوم بالصيانة الحالية والوقائية للمعدات والوسائل التقنية أو ينظم تنفيذها. يضمن استيفاء الطلاب والتلاميذ لمتطلبات حماية العمال والسلامة من الحرائق. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يقدم الإسعافات الأولية إذا لزم الأمر. يطبق مهارات العمل مع الكمبيوتر الشخصي والبريد الإلكتروني والمتصفحات وأجهزة الوسائط المتعددة. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في تنظيم وتسيير الأنشطة الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأنشطة التي يوفرها البرنامج التعليمي ، وفي تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية للعاملين التربويين. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ العمر وعلم التربية وعلم النفس الخاصين ؛ علم وظائف الأعضاء والنظافة. أشكال وأساليب التدريب والتعليم ؛ وثائق إرشادية ومعيارية وتوصيات بشأن تنظيم التدريب والتعليم العمالي ؛ مفهوم التعليم المتخصص. طرق تطوير الإتقان. التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج ، المتمايز ، التنموي ، تنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصال مع الطلاب ، والتلاميذ ، والأطفال من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يستبدلونهم) ، وزملاء العمل ؛ المعايير الحالية و تحديدتشغيل المعدات والوسائل التقنية ؛ أساسيات تنظيم العمل ؛ طرق تقديم الإسعافات الأولية ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.

محاضر - منظم أساسيات سلامة الحياة

مسؤوليات العمل.ينفذ تدريبًا وتعليمًا للطلاب والتلاميذ ، مع مراعاة خصوصيات الدورات التدريبية الخاصة بأساسيات سلامة الحياة والتدريب قبل التجنيد بمقدار لا يزيد عن 9 ساعات في الأسبوع (360 ساعة في السنة). ينظم ويخطط ويدير التدريب ، بما في ذلك. الأنشطة اللامنهجية واللامنهجية ، باستخدام مجموعة متنوعة من الأشكال والتقنيات والأساليب والوسائل التعليمية. ينظم مجموعة متنوعة من الأنشطة للطلاب والتلاميذ ، مع التركيز على شخصية الطلاب والتلاميذ وتنمية الحافز لمصالحهم المعرفية وقدراتهم. ينظم أنشطة مستقلة للطلاب والتلاميذ والتعلم القائم على حل المشكلات ويربط التعلم بالممارسة. يناقش مع الطلاب والتلاميذ الأحداث الجارية في عصرنا. يساهم في تكوين ثقافة عامة للفرد. تقييم فعالية التدريب ، مع الأخذ في الاعتبار تطوير المعرفة ، وإتقان المهارات ، وتطوير الخبرة في النشاط الإبداعي ، والاهتمام المعرفي ، وممارسة التحكم وإصدار الشهادات للطلاب والتلاميذ ، باستخدام المعلومات الحديثة ، وتقنيات الكمبيوتر في أنشطتهم. يشارك في تخطيط وتنفيذ تدابير حماية عمل العاملين في مؤسسة تعليمية ، وكذلك حياة وصحة الطلاب والتلاميذ. يتعاون مع المنظمات المهتمة. وبالتعاون مع مؤسسات الرعاية الصحية ، ينظم فحصًا طبيًا للشباب في سن ما قبل التجنيد والتجنيد العسكري لتسجيلهم في مكاتب التسجيل والتجنيد العسكري. تقديم المساعدة لمكاتب التجنيد في اختيار الشبان للالتحاق بالمؤسسات التعليمية العسكرية. يحتفظ بسجلات المسؤولين عن الخدمة العسكرية في مؤسسة تعليمية ويقدم التقارير ذات الصلة إلى مكاتب التسجيل والتجنيد العسكرية. وضع خطة دفاع مدني (GO) لمؤسسة تعليمية. تنظيم دروس الدفاع المدني مع منتسبي إحدى المؤسسات التعليمية. يعد ويدير القيادة والأركان والتمارين التكتيكية والخاصة وأحداث الدفاع المدني الأخرى. يشارك في ضمان عمل مؤسسة تعليمية في حالة الطوارئ المختلفة. يوفر صيانة الهياكل الواقية ، الصناديق الفرديةتشكيلات الدفاع والدفاع في جاهزية مناسبة. ينظم فصولًا ودورات تدريبية عملية للطلاب والتلاميذ والعاملين في مؤسسة تعليمية حول الإجراءات في المواقف المتطرفة. يضمن إنشاء وتحسين القاعدة التعليمية والمادية ، ومراعاة الطلاب والتلاميذ لقواعد السلامة عند إجراء دروس في دورات أساسيات سلامة الحياة والتدريب قبل التجنيد ، يكون مسؤولاً عن سلامة ممتلكات المدنية دفاع. يعد التقارير في النموذج المحدد ، بما في ذلك استخدام أشكال التوثيق الإلكترونية. يقدم اقتراحات لتحسين العملية التعليمية. يشارك في أنشطة المجالس التربوية والمجالس الأخرى لمؤسسة تعليمية ، وكذلك في أنشطة الجمعيات المنهجية وأشكال العمل المنهجي الأخرى. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. التواصل مع أولياء الأمور (من يحل محلهم). يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ التشريعات في مجال الدفاع المدني وضمان عمل المؤسسة التعليمية في حالات الطوارئ ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ أساسيات علم التربية وعلم النفس. نظرية ومنهجية أساسيات سلامة الحياة ؛ قواعد حماية حياة وصحة الطلاب ؛ طرق العمل على المعدات والأجهزة الرياضية ؛ الهياكل التنظيميةأنظمة الإنذار والاستجابة للطوارئ ؛ المبادئ والأساليب الأساسية لحماية السكان في حالة الكوارث الطبيعية والبيئية ، والحوادث الصناعية الكبرى ، والكوارث ، وكذلك الحماية من الوسائل الحديثةهزيمة؛ إجراءات إخطار السكان في حالات الطوارئ ؛ قواعد وأساليب تنفيذ الأنشطة في حالات الطوارئ ؛ أول رعاية طبية؛ نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية. التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج ، المتمايز ، التنموي ، تنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب ، والتلاميذ من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (من يحل محلهم) ، والعاملين التربويين ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛ تشريعات العمل؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي و تدريب احترافيفي مجال الدراسة "التربية والتعليم" أو الدفاع المدني دون تقديم متطلبات الخبرة العملية أو التعليم المهني الثانوي في مجال الدراسة "التربية والتعليم" أو الدفاع المدني والخبرة العملية في التخصص لمدة 3 سنوات على الأقل ، أو الثانوية التعليم المهني (العسكري) والتعليم المهني الإضافي في مجال التربية والتعليم وخبرة العمل في التخصص لمدة 3 سنوات على الأقل.

المدرب-المعلم (بما في ذلك كبار)

مسؤوليات العمل.ينفذ مجموعة من الأطفال والمراهقين الذين يرغبون في ممارسة الرياضة والأنشطة الترفيهية في مدرسة رياضية أو قسم أو مجموعة التعليم الجسديوالرياضة وليس لها موانع طبية. يختار الطلاب الواعدين والتلاميذ لتحسينهم الرياضي بشكل أكبر. يجري التدريب والعمل التربوي ، باستخدام مجموعة متنوعة من التقنيات والأساليب والوسائل التعليمية ، والتقنيات التعليمية الحديثة ، بما في ذلك المعلومات ، وكذلك الموارد التعليمية الرقمية. ينظم دورات تدريبية على أساس الإنجازات في مجال العلوم المنهجية والتربوية والنفسية وعلم النفس التنموي والنظافة المدرسية ، وكذلك تقنيات المعلومات الحديثة باستخدام أكثر طرق فعالةالتدريب الرياضي للطلاب وتحسين صحتهم. ينظم مجموعة متنوعة من الأنشطة للطلاب والتلاميذ ، بما في ذلك. التعلم المستقل ، والبحث ، القائم على حل المشكلات ، والتركيز على شخصيتهم ، وتنمية الحافز لمصالحهم المعرفية وقدراتهم ؛ يربط التعلم بالممارسة ، ويناقش الأحداث الجارية في عصرنا مع الطلاب والتلاميذ. يقدم ويحلل الإنجاز والتأكيد من قبل الطلاب والتلاميذ لمستويات التدريب الرياضي (البدني) ، ويقيم فعالية تدريبهم باستخدام المعلومات الحديثة وتقنيات الكمبيوتر ، بما في ذلك. محرري النصوص وجداول البيانات في أنشطتهم. يوفر زيادة في مستوى التدريب البدني والنظري والأخلاقي الإرادي والتقني والرياضي للطلاب والتلاميذ ، وتعزيز وحماية صحتهم في عملية التدريب ، وسلامة العملية التدريبية. يقوم بعمل وقائي لمواجهة استخدام أنواع مختلفة من المنشطات من قبل الطلاب والتلاميذ. إجراء محاسبة منهجية وتحليل وتعميم نتائج العمل ، بما في ذلك استخدام النماذج الإلكترونية. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في التحضير لعقد اجتماعات الوالدين ، والأنشطة الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأنشطة التي يوفرها البرنامج التعليمي ، وفي تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء ، يحل محلهم. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق. عند أداء واجبات المدرب - المعلم الأقدم ، إلى جانب الوفاء بالواجبات المنصوص عليها في منصب المدرب - المعلم ، فإنه ينسق أنشطة المدربين والمعلمين والعاملين التربويين الآخرين في تصميم البيئة التعليمية المتطورة لمؤسسة تعليمية . يقدم المساعدة المنهجية للمدربين والمعلمين ، ويساهم في تعميم خبرتهم التربوية المتقدمة والتدريب المتقدم ، وتطوير مبادراتهم الإبداعية.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية والتربوية البدنية والرياضية والأنشطة الترفيهية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ العمر وعلم التربية وعلم النفس الخاصين ؛ علم وظائف الأعضاء والنظافة. منهجية التدريس؛ ملامح التطور البدني للطلاب والتلاميذ من مختلف الأعمار ؛ طرق التدريب الرياضي للطلاب والتلاميذ وإعادة تأهيلهم ؛ التقنيات التربوية الحديثة للتعلم الإنتاجي المتمايز التنموي ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ، وأساسيات العمل مع الكمبيوتر الشخصي ، مع البريد الإلكتروني والمتصفحات ؛ معدات الوسائط المتعددة طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصال مع الطلاب ، والتلاميذ من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص ، والبدلاء) ، وزملاء العمل ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ تقنيات التشخيص والتصحيح التربوي ، وتخفيف التوتر ، وما إلى ذلك ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في مجال الثقافة البدنية والرياضة دون تقديم متطلبات خبرة العمل أو التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والتعليم المهني الإضافي في مجال الثقافة البدنية والرياضة دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.

للمدرب - المعلم الأقدم - التعليم المهني العالي في مجال الثقافة البدنية والرياضة والخبرة العملية في التخصص لمدة لا تقل عن سنتين.

ماجستير في التدريب الصناعي

مسؤوليات العمل.ينظم فصولاً عملية وتدريباً وأعمالاً إنتاجية تتعلق بالتدريب المهني (الصناعي). يشارك في العمل على التوجيه المهني للطلاب ، باستخدام التقنيات التعليمية الحديثة ، بما في ذلك المعلومات ، وكذلك الموارد التعليمية الرقمية. عقد دورات تدريبية على أساس الإنجازات في مجال العلوم التربوية والنفسية ، وكذلك تقنيات المعلومات الحديثة. يعد المعدات والمعدات المناسبة للفصول ويحسن القاعدة المادية. يدير المرآب وورشة العمل والمكتب ويتخذ التدابير اللازمة لضمان توفير المعدات والأدوات والمواد وقطع الغيار والمساعدات التدريبية في الوقت المناسب. يضمن الامتثال لسلامة العمل وإتقان أساليب العمل المتقدمة والمعدات الحديثة وتكنولوجيا الإنتاج من قبل الطلاب. ينظم تنفيذ العمل العملي ، وكذلك العمل على تصنيع منتجات عالية الجودة وتقديم الخدمات للسكان. يشارك في إبرام العقود مع المنظمات والمزارع بشأن تسيير الممارسات التعليمية (الصناعية) ومراقبة تنفيذها. يعد الطلاب والتلاميذ لأداء الأعمال المؤهلة واجتياز الاختبارات التأهيلية. يشارك في أعمال اللجان الموضوعية (الدورية) (الجمعيات المنهجية ، الأقسام) ، المؤتمرات ، الندوات ، المجالس التربوية ، المنهجية ، الأشكال الأخرى من العمل المنهجي ، في التحضير لعقد اجتماعات الوالدين ، الأحداث الصحية والتعليمية وغيرها من الأحداث المنصوص عليها من قبل البرنامج التربوي في تنظيم وتقديم المساعدة المنهجية والاستشارية لأولياء الأمور (من يحل محلهم). يساهم في التنمية التعليمية والمهنية والثقافية العامة للطلاب ، ويجذبهم إلى الإبداع الفني. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب أثناء العملية التعليمية. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ برامج التعلمعلى التدريب الصناعي ؛ تكنولوجيا الإنتاج حسب ملف التعليم ؛ أنظمة فنى تشغيل معدات الإنتاج؛ أساسيات علم التربية وعلم النفس. طرق التدريب المهني وتعليم الطلاب ؛ طرق تطوير الإتقان. التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج ، المتمايز ، التنموي ، تنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصال مع الطلاب ، والتلاميذ ، والأطفال من مختلف الأعمار ، وآبائهم (الأشخاص الذين يحلوا محلهم) ، والزملاء في العمل ، وتقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع ، ومنعها وحلها ؛ تقنيات التشخيص التربوي. أساسيات العمل مع الكمبيوتر الشخصي (برامج تحرير النصوص وجداول البيانات) والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ أساسيات تشريعات العمل ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في المجالات التي تتوافق مع ملامح الدراسة والتعليم المهني الإضافي في مجال الدراسة "التربية والتعليم" دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.

رابعا. وظائف أعضاء هيئة التدريس

ضابط المناوب (بما في ذلك كبير)

مسؤوليات العمل.يقوم بمراقبة مستمرة لسلوك التلاميذ ذوي السلوك المنحرف على أراضي مؤسسة تعليمية خاصة وخارجها. يمنع انتهاكات الانضباط والنظام. يشرف على مراعاة الروتين اليومي وتنفيذ قواعد السلوك من قبل التلاميذ. يحدد التلاميذ المعرضين للهروب وانتهاكات الانضباط ، ويقوم بعمل وقائي. أثناء الخدمة ، يقوم بالتدقيق مركباتدخول أراضي المؤسسة التعليمية ومغادرتها ، وكذلك البضائع التي تحملها ، يحتفظ بسجلات مناسبة في في الوقت المناسب. يفي بتعليمات نائب مدير مؤسسة تعليمية خاصة للنظام أو ممثل الإدارة في حالة الاضطرابات أو في حالات عدم انضباط التلاميذ الفرديين. يشارك في البحث عن التلاميذ الذين تركوا مؤسسة تعليمية خاصة بشكل تعسفي. مسؤول عن مراعاة التلاميذ في غرفة الحجر الصحي للروتين اليومي وقواعد السلوك. من أجل تحديد ومصادرة الأشياء والأشياء والمواد الغذائية غير القانونية والمحظورة من التلاميذ ، يقوم بإجراء بحث شخصي عن التلاميذ ، وكذلك في المنزل واللعب وغيرها من الأماكن ، ويضع قانونًا بشأن نتائج الفحص. يضمن حماية حياة وصحة التلاميذ أثناء العملية التعليمية. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق. عند أداء مهام الضابط المناوب الكبير في النظام ، فإنه ينظم عمل الضباط المناوبين في النظام. في حالة غياب التلاميذ أثناء عمليات التفتيش ، يحدد سبب غيابهم ومكانهم ، ويتخذ ، إذا لزم الأمر ، إجراءات للبحث عنهم وإعادتهم إلى مؤسسة تعليمية خاصة. في حالة غياب نائب مدير مؤسسة تعليمية خاصة يؤدي واجباته وفق النظام.

يجب ان يعرف:القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ الوثائق التنظيمية المتعلقة بعمل مؤسسة تعليمية خاصة ؛ علم النفس التربوي وعلم النفس التنموي. القواعد الصحية لصيانة ونظام مؤسسة تعليمية خاصة ؛ أساسيات تشريعات العمل ؛ متطلبات حماية حقوق القاصرين ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والتعليم المهني الإضافي وفقًا للبرنامج المحدد دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.

لكبار الضباط المناوبين - التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي وما لا يقل عن سنتين من الخبرة العملية كضابط مناوب.

مستشار

مسؤوليات العمل.يشجع تطوير وأنشطة فريق الأطفال (مجموعات ، أقسام ، جمعيات) في مختلف المؤسسات (المنظمات) التي تعمل مع الأطفال من مختلف الأعمار ، بما في ذلك المؤسسات التعليمية الصحية المنظمة خلال فترة الإجازة أو التي تعمل بشكل مستمر (فيما يلي - المؤسسات) . يقدم المساعدة للمعلم في برمجة أنشطة التلاميذ والأطفال على مبادئ التطوع والمبادرة والإنسانية والديمقراطية ، مع مراعاة مبادرتهم واهتماماتهم واحتياجاتهم. وفقًا للمصالح العمرية ومتطلبات حياة التلاميذ والأطفال ، فإنه يساهم في تجديد محتوى وأشكال نشاط فريق الأطفال ، وينظم النشاط الإبداعي الجماعي. جنبًا إلى جنب مع المربي وموظفي المؤسسة الآخرين ، يعتني بصحة وسلامة التلاميذ والأطفال ، ويخلق ظروفًا مواتية تسمح لهم بإظهار موقف مدني وأخلاقي ، وتحقيق اهتماماتهم واحتياجاتهم ، وقضاء أوقات فراغهم بشكل ممتع و مع الاستفادة من تطورهم ، باستخدام أفضل تجربة للعمل مع الأطفال والمراهقين. يضمن حماية حياة وصحة التلاميذ والأطفال أثناء العملية التعليمية. يتفاعل مع كبير المستشارين وهيئات الحكم الذاتي وأعضاء هيئة التدريس في المؤسسات التعليمية والمنظمات العامة. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ قواعد العمر وعلم التربية وعلم النفس وعلم وظائف الأعضاء والنظافة ؛ الاتجاهات في تطوير المنظمات العامة للأطفال ؛ أساسيات علم النفس التنموي والاجتماعي للطفل ؛ الخصائص الفردية والعمرية للتلاميذ والأطفال ؛ تفاصيل عمل المنظمات والجمعيات العامة للأطفال ، وتنمية اهتمامات واحتياجات التلاميذ والأطفال ؛ أساسيات النشاط الإبداعي ؛ منهجية البحث عن المواهب ودعمها وتنظيم الأنشطة الترفيهية ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.

مدرس مساعد

مسؤوليات العمل. يشارك في تخطيط وتنظيم حياة التلاميذ. يقوم بالعمل اليومي بتوجيه من المربي ، مما يضمن تهيئة الظروف لإعادة تأهيلهم الاجتماعي والنفسي ، والتكيف الاجتماعي والعمل. جنبا إلى جنب مع العاملين في المجال الطبي وبتوجيه من المربي ، فإنه يضمن الحفاظ على صحة التلاميذ وتعزيزها ، والقيام بأنشطة تساهم في نموهم النفسي والبدني ، ومراعاة الروتين اليومي. ينظم ، مع مراعاة سن التلاميذ ، أعمال الخدمة الذاتية ، وامتثالهم لمتطلبات حماية العمل ، وتقديم المساعدة اللازمة لهم. يشارك في العمل على منع السلوك المنحرف والعادات السيئة لدى التلاميذ. يضمن الصرف الصحي للمباني والمعدات. يضمن حماية حياة وصحة التلاميذ أثناء العملية التعليمية. يتفاعل مع آباء التلاميذ (من يحل محلهم). يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ أساسيات علم التربية وعلم النفس وعلم وظائف الأعضاء التنموي والنظافة والإسعافات الأولية وحقوق الطفل ونظرية ومنهجية العمل التربوي ؛ قواعد لحماية حياة وصحة التلاميذ ، ورعاية الأطفال ؛ المعايير الصحية والصحية لصيانة المباني والمعدات والمخزون ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم العام الثانوي (الكامل) والتدريب المهني في مجال التربية والتعليم دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.

مقدم رعاية مبتدئ

مسؤوليات العمل.يشارك في تخطيط وتنظيم حياة التلاميذ ، في إدارة الفصول التي ينظمها المربي. يقوم بالعمل اليومي بتوجيه من المربي ، مما يضمن تهيئة الظروف لإعادة التأهيل الاجتماعي والنفسي والتكيف الاجتماعي والعمالي للتلاميذ. جنبا إلى جنب مع العاملين في المجال الطبي وبتوجيه من المربي ، فإنه يضمن الحفاظ على صحة التلاميذ وتعزيزها ، والقيام بأنشطة تساهم في نموهم النفسي والبدني ، ومراعاة الروتين اليومي. ينظم ، مع مراعاة عمر التلاميذ ، أعمالهم الذاتية ، وامتثالهم لمتطلبات حماية العمل ، وتقديم المساعدة اللازمة لهم. يشارك في العمل على منع السلوك المنحرف والعادات السيئة لدى التلاميذ. يضمن حالة المباني والمعدات التي تلبي المعايير الصحية والصحية لصيانتها. يتفاعل مع آباء التلاميذ (من يحل محلهم). يضمن حماية حياة وصحة التلاميذ أثناء العملية التعليمية. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ أساسيات علم التربية وعلم النفس وعلم وظائف الأعضاء التنموي والنظافة والإسعافات الأولية ونظرية ومنهجية العمل التربوي ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع التلاميذ من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يستبدلونهم) ؛ قواعد لحماية حياة وصحة التلاميذ ، ورعاية الأطفال ؛ المعايير الصحية والصحية لصيانة المباني والمعدات والمخزون وأنظمة العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني الثانوي دون تقديم متطلبات الخبرة في العمل أو التعليم العام الثانوي (الكامل) والتدريب المهني في مجال التعليم والتربية دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.

سكرتير القسم التربوي

مسؤوليات العمل.قبول المراسلات الواردة إلى المؤسسة التعليمية ، وتحويلها وفقًا لتعليمات رئيس المؤسسة التعليمية إلى الأقسام الهيكلية أو المؤدين المعينين لاستخدامها في عملية العمل أو إعداد الإجابات. يقوم بأعمال المكتب ، بما في ذلك نموذج إلكتروني؛ يعد مسودات الأوامر والتعليمات لحركة مجموعة من الطلاب ، ويضع الملفات الشخصية للمقبولين للتدريب ، ويحتفظ بكتاب أبجدي للطلاب ويسجل ساعات العمل التعليمي لموظفي مؤسسة تعليمية ، والعمليات ، ويضع التسليم من الملفات الشخصية للطلاب إلى الأرشيف. ينفذ عمليات مختلفةاستخدام تكنولوجيا الكمبيوترعلى البرامج المصممة لجمع ومعالجة وتقديم المعلومات. يراقب النظر في المستندات وإعدادها في الوقت المناسب ، والأوامر الواردة للتنفيذ من قبل الأقسام الهيكلية للمؤسسات التعليمية والمنفذين المحددين. نيابة عن المدير (نائبه) ، يقوم بإعداد الخطابات والطلبات والوثائق الأخرى ، وإعداد الإجابات لمقدمي الطعون. يتولى الرقابة على تنفيذ موظفي المؤسسة التعليمية للأوامر والتعليمات الصادرة ، وكذلك الالتزام بالمواعيد النهائية لتنفيذ التعليمات والتعليمات الصادرة عن رئيس المؤسسة التعليمية ، التي يتم السيطرة عليها. يعمل على اتصال وثيق مع رئيس المؤسسة التعليمية (نوابه) والمدرسين ورؤساء الأقسام الهيكلية. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اللوائح والتعليمات الخاصة بحفظ السجلات ؛ هيكل المؤسسة التعليمية وموظفيها ؛ قواعد تشغيل المعدات المكتبية ؛ قواعد استخدام الاستلام والاتصال الداخلي والفاكس والناسخ والماسح الضوئي والكمبيوتر ؛ قواعد العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات وقواعد البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ؛ تقنية إنشاء المستندات ومعالجتها ونقلها وتخزينها ؛ قواعد المراسلات التجارية ؛ معايير الدولةنظام موحد للتوثيق التنظيمي والإداري ؛ قواعد الطباعة الرسائل التجاريةباستخدام العينات القياسية ؛ أسس الأخلاق وعلم الجمال. قواعد الاتصالات التجارية ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني الثانوي في مجال العمل المكتبي دون تقديم شرط للحصول على خبرة في العمل أو تعليم عام ثانوي (كامل) وتدريب مهني في مجال العمل المكتبي دون تقديم شرط للحصول على خبرة في العمل.

مدير مؤسسة تعليمية

مسؤوليات العمل.يشارك في جدولة الحصص (الدروس) وتنفيذها التنظيم التشغيليتنظيم العملية التعليمية والأنشطة الأخرى في المؤسسة التعليمية وأقسامها وفق البرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية بما في ذلك استخدام برامج وتقنيات الحاسب الآلي. يتحكم في توفير الفصول والمجموعات والإدارات في مؤسسة تعليمية الأماكن اللازمة، ومواد التدريس ، ومعدات تكنولوجيا المعلومات ، وكذلك النقل. يضطلع بالرقابة التشغيلية على مسار العملية التعليمية ، مما يضمن الاستخدام الرشيد للمباني التعليمية وغير المنهجية للمؤسسة التعليمية. يضمن الامتثال للمعايير والقواعد الصحية عند جدولة الدورات التدريبية. يحدد احتياطيات العملية التعليمية لإنشاء أكثر الأساليب عقلانية لتشغيل معدات تكنولوجيا المعلومات ، وتحميل أكثر اكتمالاً وتوحيدًا للمعدات التعليمية والمنهجية والمرافق التعليمية لمؤسسة تعليمية. يوفر الاستخدام الرشيد للوسائل الإلكترونية الحديثة الإدارة التشغيليةالعملية التعليمية في مؤسسة تعليمية. يحتفظ بسجل إرسال (سجل إلكتروني) ، ويقدم التقارير والتقارير وغيرها من المعلومات حول تقدم العملية التعليمية. يشارك في العمل على تقييم الجدول الزمني للدروس في الفصول والمجموعات وإدارات المؤسسة التعليمية ، ويقدم توصيات لتحسينها. يعمل بشكل وثيق مع نواب المديرين ورؤساء الوحدات الهيكلية للمؤسسة التعليمية ، الجمعيات المنهجيةالعمال التربويون. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ الوثائق الإرشادية والتنظيمية المتعلقة بالتخطيط والإدارة التشغيلية لمؤسسة تعليمية ؛ متطلبات تنظيم العملية التعليمية وجدولة الدورات التدريبية ؛ الخصائص النفسية والفسيولوجية المختلفة سن الدراسة؛ تقنيات التعليم الحديثة. برامج الحاسوبعلى تنظيم العملية التعليمية في المؤسسات التعليمية ؛ أساسيات الأخلاق وعلم الجمال ، وقواعد الاتصالات التجارية ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.

متطلبات التأهيل.التعليم المهني الثانوي في مجال التنظيم العمالي دون إبراز متطلبات الخبرة العملية.

1 باستثناء المعلمين المصنفين كأساتذة جامعيين.

2 لا يستخدم لقب "معالج النطق" في المؤسسات التعليمية ، ولكنه يُستخدم في مؤسسات الرعاية الصحية والخدمة الاجتماعية.

3 - فيما عدا مسئولية التربية المباشرة للأطفال في المؤسسات التعليمية فيها طاولات التوظيفيتم توفير منصب مستقل لأحد كبار المعلمين.

4 باستثناء المعلمين العاملين في مجال التعليم المهني العالي والإضافي.