MES este un proiect pentru toți participanții din sistemul educațional, de la profesori la elevi și părinții acestora. Include mai multe componente simultan - o infrastructură cuprinzătoare și conținut - jurnal electronicși un jurnal, o bibliotecă de materiale electronice. Despre modul în care se dezvoltă acest proiect și ce planuri de îmbunătățire au dezvoltatorii, a spus AiF.ru de către șeful de produs al direcției „Tehnologii informaționale în educație” a Departamentului. tehnologia Informatiei Moscova Svetlana Romanova.
Puterea în cunoaștere
AiF.ru: Svetlana Anatolyevna, biblioteca de materiale educaționale este de mare importanță în proiect. Pe ce bază se formează?
Svetlana Romanova: MES este o resursă foarte mare și informativă pentru profesori, elevi și părinți. Astăzi, biblioteca proiectului are deja peste 70 de mii de scenarii de lecții electronice, care au fost compilate chiar de profesorii. Fiecare profesor își poate dezvolta propriile scenarii pentru desfășurarea unei anumite lecții, găsiți materialele necesare pentru organizarea sa etc. Toate acestea le poate încărca în sistem. Alți profesori pot lua aceste dezvoltări ca pe o lecție terminată scrisă de altcineva și o pot adapta pentru ei înșiși sau pot crea propriile scenarii de lecție. Drept urmare, profesorii înșiși devin participanții principali în completarea bibliotecii de materiale electronice a proiectului, ceea ce le permite să se dezvolte creativ și să-și dezvăluie potențialul mai pe deplin.
Pentru studenți, această opțiune se dovedește a fi utilă, deoarece ei pot găsi orice lecție în platformă și pot ridica material suplimentar pe subiect care le va extinde mult cunoștințele. Părinții, pe de altă parte, au avantajele lor din această bibliotecă - pot studia conținutul oricând curriculum copii.
Faptul că profesorii au răspuns cu entuziasm la acest proiect este indicat de faptul că numărul de materiale din bibliotecă a crescut semnificativ de-a lungul anului. Într-adevăr, la momentul începerii proiectului, în sistem existau doar 1,5 mii de scenarii. Mai mult, acestea au fost întocmite de către metodologii centrului metodologic al orașului. Acum creșterea numărului de scenarii prin eforturile profesorilor este de peste 10.000 pe lună. Situația este similară cu sarcinile de testare. Inițial nu ne-am propus să introducem nicio restricție, ci dimpotrivă, am vrut să oferim profesorilor cele mai flexibile oportunități de autorealizare. Același lucru este valabil și pentru selecția conținutului pentru plasare în platformă: profesorul poate crea materiale și le poate salva în spațiul său de lucru. Pentru a pune lecția la dispoziția întregului oraș, profesorul poate trimite dezvoltările acestora pentru moderare metodologică și de conținut. Este important ca conținutul să fie educațional și să nu conțină materiale nepotrivite copiilor, altfel salutăm doar diversitatea și încurajăm cei mai activi dezvoltatori.
- Cum ai acces la bibliotecă, unde poți afla noutăți despre produse noi care au apărut în ea?
Astăzi, toți profesorii, elevii și părinții lor au acces la bibliotecă. Puteți intra în bibliotecă prin jurnalul și jurnalul electronic (prin selectarea „Suplimentar” - „Legături externe” - fila „Manuale”) sau printr-un link direct: uchebnik.mos.ru. Accesul prin acest link este oferit utilizatorilor autorizați. Puteți face cunoștință cu noutățile din biblioteca însăși selectând tipul de conținut, subiectul și nivelul de educație care vă interesează.
Funcționalitate largă
Astăzi, pentru părinți, MES este cel mai adesea doar un jurnal electronic. Cum plănuiți să le arătați întreaga gamă de oportunități de proiect?
Desigur, MES, așa cum am menționat mai sus, este un proiect mult mai complex și nu include doar un jurnal electronic și un jurnal. Aceasta este și biblioteca MES, al cărei conținut, pe lângă scenariile de lecție, include astăzi peste 700 de mii de elemente individuale (foto, video, audio, fișiere text), peste 4 mii de teste, 35 de manuale, 181 piesă de artă, 6 laboratoare virtuale și 6 volume de antologii.
În plus, MES este o infrastructură separată pentru organizațiile educaționale. Include turnichete. Sistem informatic„Pasaj și mese”, de la care părinții primesc zilnic sesizări despre vizita și mesele copiilor. Fiecare școală este dotată cu un sistem de supraveghere video care vă permite să fiți la curent cu toate procesele care au loc în școală. Un anumit set de echipamente este, de asemenea, furnizat școlilor: servere, puncte Wi-Fi în sălile de clasă, panouri interactive și laptopuri pentru profesori. Este convenabil să lucrați cu sistemul în interiorul școlii cu ajutorul gadgeturilor - astăzi această problemă este rezolvată prin diferite metode: fie școala însăși le achiziționează pentru elevi, fie este permisă conectarea dispozitivelor elevilor înșiși la sistem. - smartphone-uri sau tablete. Platforma permite utilizarea oricărui dispozitiv pe sistemele de operare mobile moderne.
Pentru a le arăta vizual părinților toate avantajele MES, în acest an universitar vor fi organizate evenimente deschise cu reprezentanți ai DIT în pavilionul Smart City de la VDNKh. În cadrul unor astfel de întâlniri, experți de top în implementarea IT în educație îi vor prezenta pe cei care doresc să participe la proiect folosind exemple de servicii și servicii individuale. Detaliile evenimentelor vor fi publicate pe site-ul web al proiectului MES - www.mos.ru/mesh. Îi invităm pe toți atât la aceste evenimente, cât și la expoziția permanentă din Smart City, unde zilnic sunt organizate excursii, unde puteți afla despre serviciile implementate de Guvernul de la Moscova nu numai în domeniul educației, ci și în industrii precum medicina. , constructii, supraveghere video, transport si locuinte si servicii comunale. Expoziția pavilionului prezintă toate componentele unui oraș „inteligent” care va fi de interes atât pentru copii, cât și pentru adulți.
Beneficii pentru elevi
Cum îi face MES viața mai ușoară studentului însuși? Cum versiune electronica jurnalul și sistemul în ansamblu îl ajută pe copil să se organizeze pe sine și în procesul său de învățare?
MES simplifică foarte mult viața studentului. În primul rând, ponderea portofoliului este semnificativ redusă, deoarece toate manualele sunt acum în în format electronic. În al doilea rând, serviciul este întotdeauna la îndemână: de oriunde puteți merge pe platformă și puteți afla despre programul de mâine, informați profesorul despre finalizarea temelor. În plus, lecțiile folosind scenarii interactive fac procesul de învățare mai viu și mai interesant. Dacă elevii de mai devreme nu doreau să meargă la tablă, acum profesorii spun că copiii sunt dornici să-și arate cunoștințele la panoul interactiv modern. MES este o oportunitate pentru un copil de a fi mereu la curent cu notele și temele lor, să învețe jucându-se și să parcurgă singur toate subiectele necesare.
Funcții necesare
- Ce servicii pentru profesori sunt cele mai solicitate? Care nu au găsit aplicație practică?
Cel mai activ serviciu folosit de profesori este jurnalul electronic, iar acest lucru este evident. Anul acesta, inclusiv rezultatele procesării cererilor primite de serviciul de suport tehnic, revista a fost actualizată vizual, iar lucrul cu ea a devenit mai ușor și mai confortabil. Cel mai adesea, profesorul trebuie să dea note, să noteze pe cei absenți de la lecție sau să dea teme. În prezent, aceste funcții sunt disponibile numai în versiunea web. Profesorii ne cer să implementăm aceleași funcții în aplicatie de mobil. Până la sfârșitul acestui an, intenționăm să publicăm o aplicație pentru smartphone-uri în care această funcționalitate va fi disponibilă. Acest lucru va face munca profesorului și mai confortabilă și independentă de locul lecției - fie o sală de clasă, un parc sau un muzeu.
În ceea ce privește serviciile nerevendicate, nu există. Înainte de a începe un proiect, noi, împreună cu Departamentul de Educație al orașului Moscova, analizăm potențiala relevanță a acestuia.
Ce oportunități are un profesor când lucrează cu sistemul? În ce măsură se rezolvă într-un astfel de pachet interacțiunea dintre el, copil și părinte?
MES este un sistem în care profesorii pot crea prin crearea de conținut nou, copiii pot căuta ceea ce îi interesează, iar părinții pot vizualiza informații despre progresul procesului educațional. Fiecare participant va găsi aici ceva util. MES îi ajută pe profesori să economisească timp și să se dezvolte creativ în profesia lor. Pentru profesor, acest sistem este în primul rând o implementare convenabilă a sarcinilor pedagogice, adaptând conținutul lecției la nevoile unei anumite clase și capacitatea de a îmbunătăți performanța academică datorită interesului copiilor pentru învățare. Acum este posibil să găsiți o abordare pentru fiecare elev, să creați o traiectorie educațională personală și să oferiți un set individual de conținut.
Funcţie părereîntr-un jurnal și jurnal electronic este una dintre acele caracteristici care, după cum arată sondajele, este cea mai necesară. Posibilitatea de interacțiune nu numai în comunicare față în față sau prin retele sociale, dar și cu utilizarea diverselor mecanisme digitale noi în Spațiul Educațional Electronic Unificat al orașului - aceasta este o cerință atât a profesorilor, cât și a părinților.
- Ce alte servicii sunt planificate să fie implementate în MES pentru a-l face și mai util și necesar?
O serie de tendințe cheie sunt acum clar vizibile în lume: acesta este educația la distanță, individualizarea acestuia și introducerea mecanismelor de joc în procesul educațional. Încercăm să ținem pasul cu vremurile, așa că în viitor ne propunem să lansăm proiecte care vor folosi conceptul de gamification (creșterea implicării și calității absorbției informațiilor de către școlari folosind metode de joc), și vom organiza și co-working. spații și site-uri de testare IT, personalizați educația folosind big data.
Jurnalul electronic al elevului se va extinde prin servicii de comunicare, buletine informative orientate cu posibilitate de abonament individual la e-mail la materiale despre dosarul academic al unui student, informații despre datoria academică și necesitatea de a lua măsuri în cazurile de performanță slabă. De asemenea, este planificată informarea despre organizarea olimpiadelor orașului, evenimentelor și evenimentelor importante ale orașului.
După noul an, revista va începe să funcționeze educatie suplimentara, unde vor fi afișate toate informațiile despre cercurile și secțiunile copilului.
Foarte curând, un nou tip de conținut va apărea în biblioteca MES - aplicații educaționale. Oricine vrea să fie individual sau companie mare, își vor putea plasa dezvoltările în platformă. Acest lucru va permite studenților și personalului didactic să aleagă cele mai bune aplicații și să le folosească gratuit în procesul educațional.
29.05.2018Părinții împotriva proiectului Școala Electronică din Moscova
Departamentul Educației din Moscova a transferat forțat școlile metropolitane la e-learning din septembrie anul acesta. Procesul este foarte activ, dar până acum într-un format semi-oficial - în cadrul comenzilor interne și al cooperării între agenții. Potrivit unuia dintre principalii „inovatori” ai educației, un susținător și oficial de la Moscova, Isaac Kalina, timpul pentru testare a trecut - este timpul să aducem „wi-fi”, internetul și gadgeturile la fiecare clasă. O nenorocire este opoziția părinților, care, spre deosebire de funcționari, își fac griji pentru sănătatea fizică, psihologică și morală a copiilor lor. Ca răspuns la argumentele rezonabile ale părinților, un grup de dezvoltatori anonimi de la Departamentul de Educație (DOGM) și Departamentul de Tehnologia Informației (DITgM) din Moscova declară un efect de descoperire incredibil și siguranța Școlii Electronice din Moscova (MES), refuzând să consideră că este un experiment social asupra tinerei generații cu consecințe necunoscute .
Conform tuturor criteriilor de bază - absența analogilor în lume, lipsa unor rapoarte detaliate de expertiză și o evaluare pozitivă a aplicației pe baza rezultatelor a 10 ani de utilizare pilot - MES (despre capcanele cărora Katyusha a fost anterior mentionat) este tocmai o platforma educationala experimentala care este inacceptabila de plantat conform comenzii. Membrii Clubului Părinților din Moscova au apelat la DOGM pentru clarificări: pe ce bază înlocuiesc modernizatorii educația tradițională? Activiștii sociali au atras atenția municipalității asupra faptului că examinările sanitare și psihologice-pedagogice ale tehnologiilor informaționale utilizate în MES fie nu au fost efectuate deloc, fie au fost o formalitate goală. În domeniul public nu există date despre studiile efectuate, despre reglementările tehnice pentru echipamente, despre cerințele de igienă pentru funcționarea aparatelor.
Într-un răspuns oficial al Departamentului Educației, se raportează că MES este implementat ca parte a „furnizării conditii moderne educație și educație, modernizarea infrastructurii digitale învechite a instituțiilor de învățământ, tehnologii de învățământ la distanță”, cu numeroase referiri la strategii dezvoltarea statului, instrucțiunile Președintelui, programul guvernamental „Economia digitală”, etc. au fost apoi enumerate legi federaleși actele juridice care stipulează crearea MES.
Notă: însuși faptul că răspunsul a fost pregătit de specialiști în învățământul profesional suplimentar este ciudat, în timp ce MES se impune tuturor școlilor ca principal și unic sistem de învățământ general. În ce măsură competența angajaților Centrului Metodologic Orășenesc (GMT) permite analiza proiect electronic? Se pare că pur și simplu nu erau alți specialiști în DOGM. Prin urmare, nu există o evaluare a conținutului și a efectului așteptat al MES în acest răspuns - se vorbește doar despre cadrul legal care a permis experimentatorilor să „înoate dincolo de geamanduri” din educație.
În sfârșit, pe baza instrucțiunilor scrise în principal de oficiali ai Ministerului Educației și Științei și a aceluiași DOGM, departamentul a afirmat categoric că MES nu este un experiment la scară largă pe copii, ci un mijloc de modernizare a infrastructurii și de asigurare a tuturor cei care suferă (elevi, profesori, părinți) cu materiale electronice. Adică suntem convinși că aceasta este doar o formă actualizată de transfer de cunoștințe cu același conținut. Deși de fapt implică un format de clip fundamental diferit al lecției, numit „scenariu”. Apropo, este aprobat de specialiști de la același HMC, care verifică textul scenariului pentru absența erorilor de fapt și logice (evident, pe baza propriilor cunoștințe), precum și a încălcărilor legii ruse. Oricine poate deveni autor – adică nu numai profesor sau persoană cu studii de specialitate. Dar natura clipă a prezentării, chiar și cu cele mai vii ilustrații și videoclipuri, nu va transmite niciodată informații în modul în care o face o carte clasică. Odată cu forma de transfer de informații, atât conținutul în sine, cât și percepția acestuia de către student se vor schimba inevitabil. Însuși proiectul MES, care susține verbal educația tradițională, numește manualul tradițional „plictisitor” și se oferă să-și ia rămas bun de la el.
Nu întâmplător, în materialul anterior despre MES, am atras atenția asupra faptului că acest proiect este pe deplin corelat cu planul globalist al Agenției pentru Inițiative Strategice. „Educația prospectivă-2035”, oferind o tranziție la învățarea virtuală, la distanță, cu înlocuirea profesorilor cu manageri de „personal traiectorii de carieră". Forsyth introduce concepte de neconceput precum „gamificarea educației” (învățare ca joc pe calculator), „manual în direct” (un manual electronic cu conținut în schimbare), „virton addiction”, „copiii tabletelor”, „sisteme de învățare în realitate augmentată” și multe altele (pentru mai multe detalii, accesați linkurile: http://map. edu2035.org/futuremap sau http ://changelab.tilda.ws/2035). În mod clar, Foresight are ca scop demolarea sistemului de învățământ tradițional din Rusia. În același mod, accente sunt puse în Ministerul Economiei: dezvoltatorii de aplicații de jocuri sunt invitați să coopereze la scrierea de scenarii, iar în loc de manuale sistematizate, copilul este invitat să poarte cu el o tabletă ca platformă „pentru experimente îndrăznețe. " Dacă toate acestea pot fi numite un spațiu educațional unitar, pe care Ministerul Educației și Științei l-a căutat în declarații, atunci doar un singur spațiu de haos și lipsă de sistem.
Activiștii Clubului Părinților din Moscova sunt obligați să caute în mod independent experți din domeniul sănătății, educației și IT care ar putea vorbi despre pericolele și riscurile în implementarea MES, să traducă materiale și studii relevante privind impactul din limbi străine. dispozitive electroniceși radiația Wi-Fi asupra sănătății. Specialiștii în domeniul legislației sanitare au efectuat o analiză a SanPiN pentru utilizarea instrumentelor electronice de învățare și au ajuns la următoarele concluzii:
Tablouri/panouri interactive:
1. Cerințe pentru utilizarea tablelor/panourilor interactive (în lumină reflectată) în scoli de invatamant general sunt reflectate în SanPiN 2.4.2.2821-10 „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru condițiile și organizarea instruirii în institutii de invatamant» la condiţiile de iluminare când sunt utilizate (clauza 5.7).
La sfârșitul anului 2015 au fost aduse modificări la SanPiN 2.4.2.2821-10 și la clauza 10. 18 s-au adăugat cerințe pentru table interactive/panouri (în lumină reflectată): nu trebuie să depășească 5 minute, la clasele 5-11 - 10 minute. Durata totală de utilizare a tablei interactive în clasele din clasele 1-2 nu este mai mare de 25 de minute, în clasele 3-4 și mai mari - nu mai mult de 30 de minute, sub rezerva unei organizări raționale din punct de vedere igienic a lecției (schimbarea optimă a activităților). , densitate lectii 60-80%, minute de educatie fizica, oftalmoantrenamente). (Alineatul a fost introdus prin Amendamentele nr. 3, aprobate prin Decretul medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse din 24 noiembrie 2015 N 81).
În conformitate cu clauza 13.1, responsabilitatea pentru implementarea acestor standarde revine conducătorului organizare educaţională. Controlul asupra conformității cu aceste cerințe ar trebui, de asemenea, efectuat ca parte a programului de control al producției, care indică un anumit executant responsabil.
Pentru a preveni oboseala elevilor, nu este permisă utilizarea a mai mult de două tipuri de instrumente electronice de învățare într-o lecție. Cerințele pentru durata utilizării continue a mijloacelor tehnice de predare sunt stabilite numai pentru plăcile / panourile electronice cu ecrane strălucitoare reflectate.
2. Ecranul noilor panouri interactive MES (Școala Electronică din Moscova) este o sursă de lumină, care, în conformitate cu clasificarea mijloacelor tehnice de predare, reduce indicele de siguranță al acestor dispozitive și necesită cerințe mai stricte pentru utilizarea lor. Panourile interactive MESh se referă la echipamente de joasă tensiune, ale căror cerințe de siguranță sunt reflectate în TR TS 004/2011 „Cu privire la siguranța echipamentelor de joasă tensiune”. Înlocuirea tablelor obișnuite cu panouri interactive MES nu este prevăzută de SanPiN 2.4.2.2821-10. În conformitate cu cerințele TR TS 004/2011 „Cu privire la siguranța echipamentelor de joasă tensiune”, un certificat de conformitate eliberat de un organism de certificare acreditat inclus în Registrul unic organisme de certificare și laboratoare de testare (centre). Certificarea echipamentului se realizează pe baza informațiilor privind testarea mostrelor de produse. Dacă echipamentul este produs în serie, atunci în conformitate cu paragraful 3 al art. 7 TR TS 004/2011, alături de testarea produsului, se efectuează o analiză a stării producției.
Concluzie: În prezent, nu au fost efectuate studii privind impactul procesului de învățare folosind panouri interactive care sunt surse de lumină (noi panouri electronice MES) asupra corpului copiilor de pe teritoriul Federației Ruse, standardele de igienă SanPiN nu au fost efectuate. a fost dezvoltat pentru ei.
Utilizarea laptopurilor, tabletelor și a altor dispozitive electronice:
Utilizarea laptopurilor este reglementată de cerințele pentru un PC (SanPiN 2.2.2 / 2.4.1340-03, clauza 10.18 din SanPiN 2.4.2.2821-10). Cerințele pentru tipografia textului pe un ecran care este o sursă de lumină (care are un indice de securitate scăzut) ar trebui să fie mai stricte decât pentru textul afișat pe un ecran de citire și cu atât mai mult pentru o publicație educațională pe hârtie. Cerințele de tipografie a textului pentru publicațiile educaționale pe hârtie sunt reflectate în SanPiN 2.4.7.1166-02 „Cerințe de igienă pentru publicațiile educaționale pentru general și elementar. învăţământul profesional”, cerințe pentru proiectarea fontului textului pe ecranele cititorului în instrucțiuni„Evaluarea igienică a cititorilor și utilizarea lor în organizațiile educaționale”.
Concluzie: Utilizarea tabletelor personale cu ecran care este sursă de lumină în școlile secundare nu este prevăzută de niciun curent. document normativîn domeniul asigurării bunăstării sanitare şi epidemiologice a populaţiei. Utilizarea smartphone-urilor în procesul educațional nu este prevăzută de niciun document de reglementare în domeniul bunăstării sanitare și epidemiologice a populației.
Influența câmpurilor electromagnetice din domeniul microundelor:
Principalul factor dăunător în utilizarea punctelor de acces internet fără fir(Wi-Fi) este prezența câmpurilor electromagnetice de microunde. Evaluarea impactului CEM asupra populației se realizează în funcție de valorile efective ale intensității câmpului electric (V / m) în domeniul de frecvență 30 kHz-300 MHz (SanPiN 2.1.8 / 2.2.4.1190-). 03). De asemenea, sunt stabilite niveluri temporare permise ale EMF create de computere la locurile de muncă în intervalul de frecvență 5 Hz-400 kHz (SanPiN 2.2.2 / 2.4.1340-03). Instalat valori standard sunt utilizate pentru evaluarea impactului CEM asupra populației generale, dar copiii și adolescenții reprezintă un grup mai vulnerabil, ceea ce implică o susceptibilitate mai mare la acțiunea acestui factor.
Concluzie: În prezent, nu au fost stabilite valorile normative pentru evaluarea efectului CEM asupra organismului copiilor și adolescenților.
Astfel, tot ceea ce oferă DOGM este în cea mai pură formă un experiment, ba mai mult, un experiment asupra sănătății copiilor noștri. Părinții au toate motivele să fie îngrijorați, inclusiv pentru eficacitatea pedagogică a MES, cu privire la nivelul de abilități și competențe ale absolvenților acestui sistem în comparație cu formele tradiționale de educație. Nu ar fi de prisos să remarcăm că la o școală pentru copiii angajaților americani avansați din Silicon Valley (Google, Yahoo etc.), înainte de începerea cursurilor, elevii sunt obligați să lase toate gadgeturile (inclusiv telefoanele) în dulapuri speciale. Învață la ore cu tabele și creioane obișnuite, cu cărți de hârtie, pe care domnul Kalina și armata globalizatorilor le numesc „de modă veche” la noi.
Și iată cum a rezolvat cofondatorul Apple Steve Jobs problema cu utilizarea gadgeturilor de către copiii săi: „Ei nu le folosesc. Acasă, limităm timpul petrecut de copii pe ecranele iPad. Comunicăm mult cu ei, discutăm despre cărți, istorie - da, orice. Dar, în același timp, niciunul dintre ei, în timpul unei conversații cu tatăl lor, nu are dorința de a se îngropa într-un iPhone.
expert UE, biolog, dr. Arik Sigman a petrecut mulţi ani cercetând influenţa computerelor şi telefoane mobile asupra sănătății umane. A călătorit în toată lumea cu prelegeri și este bun venit oaspete în Rusia. Sigman a ajuns la concluzia că cei care petrec mai mult de două ore pe zi în fața monitorului se confruntă cu microleziune a celulelor și arterelor și crește riscul de cancer.
În timpul testelor, s-a dovedit că paginile de pe Internet, așa cum sa menționat deja, nu sunt citite, ci sunt răsfoite într-un model asemănător cu litera latină F. Utilizatorul citește mai întâi primele câteva rânduri ale conținutului text al paginii. (uneori chiar complet, de la început până la sfârșit), apoi sare la mijlocul paginii, unde mai citește câteva rânduri (de regulă, doar parțial, fără a citi rândul până la sfârșit), apoi coboară rapid la în partea de jos a paginii - pentru a vedea „cum s-a terminat”.
Munca creierului atunci când citiți un site web. Roșul arată zonele în care atenția cititorului rămâne cel mai mult. Galben - zone de skimming. Zonele albastre și gri nu sunt deloc citite.
Și aici MES-ul pune o adevărată bombă cu ceas. Toți consumatorii dependenți de internet de informații simpliste găsesc chiar și textele de blog mai lungi de trei sau patru paragrafe prea plictisitoare și greu de citit, ca să nu mai vorbim de cărțile serioase. Astfel, nefericiții reformatori de la DOGM opresc capacitatea unei noi generații de moscoviți (și după ei vor încerca să extindă noul sistem în toată Rusia) de a gândi logic și critic să evalueze ceea ce văd și citesc, reducându-și creierul. munca la „Nu l-am stăpânit - o mulțime de bukaffe”. Chiar și persoanele cu abilități bune (fosta) de lectură observă că după o zi întreagă de navigare pe internet și de navigare printre zeci și sute e-mailuri, ei sunt fizic incapabili să înceapă nici măcar o carte foarte interesantă, deoarece citirea singură a primei pagini se transformă într-o adevărată tortură. Încercați să repetați experiența lor pentru a vedea singur.
Aceasta nu a fost doar o digresiune lirică, ci cele mai importante fapte binecunoscute pe care oficialii și lobbyiștii noștri digitali continuă să le ignore cu răutate. Și părinții continuă să lupte pentru viitorul țării și insistă asupra recunoașterii MES ca proiect experimental, care presupune acordul voluntar al elevilor (pentru minori - acordul reprezentanților legali). Fiecărui elev ar trebui să i se ofere o alegere - să studieze în conformitate cu MES, sistemul tradițional de educație sau sistemul tradițional cu elemente de noi tehnologii. În consecință, fiecare școală din Moscova ar trebui să poată oferi o astfel de alternativă. Este necesară o expertiză de stat cuprinzătoare a acestei tehnologii educaționale, cu implicarea experților de la Centrul Științific pentru Sănătatea Copilului al Academiei Ruse de Științe Medicale și Centrul FBUZ pentru Igienă și Epidemiologie din Moscova, ambele pe termen scurt (1-2 ani) și pe termen lung (8-10 ani). Toate reglementările tehnice pentru echipamentele MES, precum și cerințele de igienă, trebuie să fie puse la dispoziția publicului.
Avem impresia că, sub sosul inovației și „ținând pasul cu întreaga lume dezvoltată”, se comite dezmembrare și sabotaj la scară națională. În viitorul foarte apropiat, audierile publice pe această temă ar trebui să aibă loc cu participarea comunității de părinți și a comunității de experți. Cu cât sunt mai multe platforme de discuții, mese rotunde, cu atât cetățenii vor fi mai informați despre situația din educația noastră, cu atât mai bine. La urma urmei, se referă la viitorul poporului și statului nostru. Aceasta este o chestiune de securitate națională, de suveranitate, o problemă strategică în toate sensurile cuvântului.
Platforma Școala Electronică din Moscova a fost prezentată la începutul lunii septembrie 2016. Funcționează în toate școlile metropolitane. Astăzi vom analiza exact cum funcționează și, cel mai important, ce avantaje au acum participanții la procesul educațional.
În ce constă Școala Electronică din Moscova?
Elementele principale ale sistemului sunt o bibliotecă de materiale electronice și un jurnal și jurnal electronic. Acesta din urmă funcționează de mult timp, dar datorită platformei are mai multe funcții.
Care sunt avantajele?
Să începem cu ceea ce este evident. Deoarece manualele sunt acum stocate electronic în bibliotecă, copiii nu trebuie să poarte serviete grele. În schimb, trebuie să luați o tabletă. Dacă nu aveți un gadget, dar nu doriți să aveți un manual, puteți tipări materialele necesare pentru o anumită lecție.
În plus, nu este necesar să notați temele: acestea sunt afișate în jurnalul electronic. Apropo, părinții se pot conecta la contul lor de jurnal de oriunde în Rusia și în lume - trebuie doar să vă conectați la internet. Acest lucru este deosebit de convenabil atunci când călătoriți. Peste tot puteți vedea ce notă a primit copilul și cu ce cunoștințe i s-a îmbogățit capul strălucitor.
Biblioteca de materiale electronice - ce este?
Aceasta este o resursă electronică care stochează nu numai manuale și manuale, ci și planuri de lecție care au înlocuit planurile de lecție. Sunt ca o prezentare cu materiale vizuale și sarcini. Profesorii din oraș pot împrumuta un scenariu potrivit de la bibliotecă și îl pot folosi. Există, de asemenea, o modalitate de a face ajustări la materialul finit sau de a crea propriul material. În acest din urmă caz, profesorii pot posta scenariul în acces general- trebuie doar să-l trimiți pentru moderare.
Un astfel de sistem permite tuturor profesorilor din oraș să facă schimb de experiență și creează o competiție sănătoasă între ei. La urma urmei, orice scenariu are capacitatea de a evalua, iar numărul de descărcări ale fiecărui material este, de asemenea, monitorizat. De menționat că de la începutul proiectului (septembrie 2016), profesorii au creat deja peste 3,5 mii de scenarii de lecție pentru bibliotecă.
Cum folosește copilul biblioteca?
Elevii descarcă aplicația uchebnik.mos.ru pe o tabletă sau computer. Când un profesor începe o lecție, elevii se alătură automat scenariului său. Ei pot face acest lucru acasă dacă, de exemplu, se îmbolnăvesc, dar nu vor să piardă cursurile. Puteți intra în scenariu și puteți repeta subiectul după lecție.
Ce s-a schimbat în jurnal?
Jurnalul electronic și jurnalul sunt legate de bibliotecă. Jurnalul afișează subiectul lecției. A face teme pentru acasă, studentul trebuie doar să urmeze linkul care duce la materialul dorit din bibliotecă. Părinții pot face acest lucru și dacă doresc să știe prin ce au trecut copiii la lecție.
Rețineți că orice părinte, datorită jurnalului electronic (jurnal), poate coresponde cu profesorul, ceea ce nu va fi vizibil pentru copil.
Cum funcționează tablele interactive?
Acesta este un ecran tactil mare, cu o diagonală de 84 de inci. Plăcile sunt conectate la Internet și, bineînțeles, la biblioteca de materiale electronice. Profesorul controlează tabla direct atingând-o sau de pe tabletă. Lansează scriptul lecției, copiii prin intermediul aplicației intră în acest script pe dispozitivele lor personale. Apropo, materialul din scenariu are trei straturi, sunt similare, dar nu identice. Primul este ceea ce este pe tablă. Al doilea este pe tableta profesorului (pot fi comentarii suplimentare). Și în sfârșit, al treilea este ceea ce este pe tabletele elevilor. Apropo, atunci când un copil urmărește un scenariu acasă, are posibilitatea de a merge la toate straturile, inclusiv pe cel al profesorului.
Datorită tablelor interactive, profesorii pot prezenta materialul într-un mod colorat și creativ. Unele subiecte, cum ar fi stereometria, beneficiază în special de capacitatea de a afișa imagini tridimensionale. Datorită conexiunii la internet, este posibil să găsiți rapid orice - legea, articol științific, video și așa mai departe.
Puteți desena pe tablă. În loc de cretă - un deget. Copiilor moderni care sunt obișnuiți cu gadget-uri le place foarte mult. De exemplu, când studiază istoria, studenții merg la tablă și sunt bucuroși să deseneze rute comerciale sau să încerce teritoriile locuite de anumite triburi.
Tabletele - un element obligatoriu al programului?
Nu. Sistemul este conceput astfel încât să nu fie necesare tablete: copiii se pot uita la tabla interactivă și pot lucra și pot folosi manuale tradiționale în loc de tabletă. Tableta este doar unul dintre instrumente, scripturile funcționează atât cu ea, cât și fără ea. După cum sa menționat deja, diapozitivele de script pot fi tipărite.
Cine decide dacă folosește o tabletă?
În primul rând, familia.
Părinții lui îl cumpără?
Unele școli cumpără unele dintre tablete. Dar mai ales da, părinți. Vestea bună este că sistemul conectează tablete la orice sistem de operare- Windows, Android, iOS. Părinții pot alege un dispozitiv disponibil. Specificatii tehnice nu sunt o chestiune de principiu.
Cum sunt legate tablele interactive și tabletele?
Ele sunt sincronizate prin Internet la nivel de bază de date. Aceasta este o dezvoltare rusească. A fost construit un model de urmat în legătură cu fiecare dintre dispozitive, iar în cadrul acestuia, funcționalitatea corespunzătoare este disponibilă în cadrul aplicației care rulează. Există o singură sursă de control - tableta profesorului.
Comunicarea trece și printr-un jurnal electronic și un jurnal. Toți copiii sunt repartizați într-o clasă. Să presupunem că lecția începe la 5 B. Profesorul selectează o clasă și implicit se alătură toți elevii din 5 B. Astfel, copiii care au aplicația deschisă devin participanți la lecție.
Ai nevoie de internet tot timpul?
Caut ce. Să fii prezent în scenariul lecției online - da. Și în bibliotecă, manualele, manualele sau materialele pentru scenarii pot fi plasate în spațiul dvs. de lucru și citite offline.
Cum vor afecta toate acestea ratingurile?
În tot orașul, sistemul funcționează abia din 2016. Dar în unele școli a început să fie folosit mai devreme. De exemplu, la școala nr. 1995. În ultimii doi ani, noua schema acolo au fost predate trei discipline - biologie, istorie și chimie. Performanța academică (adică numărul claselor a 4-a și a 5-a) a crescut: la biologie - cu 12 la sută, la istorie - cu 15 la sută, la chimie - cu 10 la sută.
