Zhvilluar në bazë të pesë profesioneve aktuale, të zhvilluara në bazë të nëntë profesioneve aktuale, të zhvilluara në bazë të dy profesioneve aktuale. Seksioni përfshin profesionet dhe , të vendosura më herët në numrat e tjerë të ETKS; profesionet u emërtuan: "Asistent i laboratorit të plakjes artificiale të qelqit dhe produkteve të qelqit" në profesion, "Operator autolift" në, "Punonjës ndihmës (transporti)" në, "Rimbushës me karburante dhe lubrifikantë".

Në seksion, numri i profesioneve është ulur në 109 zëra. Profesionet: “Drutë ndarës”, “Fotolaborator” dhe “Më e shkurtër” janë përjashtuar nga seksioni dhe unifikohen me profesione të ngjashme në numrat e tjerë të ETKS.

Seksioni përfshin profesione të reja:,. Karakteristikat tarifore dhe kualifikuese të vendosura në këtë seksion të ETKS janë të detyrueshme për tarifimin e punës dhe caktimin e kategorive të kualifikimit për punëtorët në ndërmarrjet, organizatat dhe institucionet e të gjithë sektorëve të ekonomisë kombëtare, pavarësisht nga vartësia e departamentit, përveç rasteve të specifikuara posaçërisht. rastet.

Në seksion, tarifimi i punëve të ngjashme është përmirësuar, karakteristikat tarifore dhe kualifikuese të profesioneve të punëtorëve janë sqaruar në lidhje me ndryshimet në përmbajtjen e punës nën ndikimin e përparimit të përshpejtuar shkencor dhe teknologjik, rritjen e kërkesave për cilësinë e produktit, kualifikimet, njohuritë, arsimin e përgjithshëm dhe aftësimin special të punëtorëve. ETKS përmban karakteristika tarifore dhe kualifikuese, të grupuara në seksione sipas prodhimit dhe llojeve të punës, pavarësisht nga ndërmarrjet (organizatat) e cilës ministri (departament) janë në dispozicion këto prodhime ose lloje të punës.

Në ETKS, si rregull, çdo profesion gjendet vetëm në një nga seksionet. Ky seksion përfshin profesionet e punëtorëve që nuk janë specifike për ndonjë industri ose lloj pune të veçantë. Karakteristikat tarifore dhe kualifikuese të profesioneve të punëtorëve zhvillohen në raport me shkallën tarifore gjashtëshifrore. Kategoritë e punës përcaktohen sipas kompleksitetit të tyre, si rregull, pa marrë parasysh kushtet e punës.

Përveç çështjeve individuale që përmbajnë karakteristika tarifore dhe kualifikuese, si material referimi gjatë përdorimit të ETKS-së, u publikuan: Lista (alfabeti) i profesioneve të përfshira në ETKS, duke treguar emrat e profesioneve në botimet dhe seksionet e mëparshme të vlefshme të ETKS, Lista e emrave të profesioneve të parashikuara nga çështjet aktuale të ETKS, duke treguar emrat e ndryshuar të profesioneve dhe seksioneve të ETCS në të cilat ato përfshihen, si dhe Lista e çështjeve dhe seksioneve të përfshira në to.

Procedura për përdorimin e karakteristikave tarifore dhe kualifikuese, caktimin dhe ngritjen e gradave, bërjen e ndryshimeve dhe shtesave tregohet në Librin e Unifikuar të Tarifave dhe Referencës së Kualifikimit të Punëve dhe Profesioneve të Punëtorëve të Ekonomisë Kombëtare të BRSS, të vendosur në fillim të këtij numri të ETKS. Kur përdorni këtë numër të ETCS, përveç dispozitave të përgjithshme, duhet të udhëhiqeni nga sa vijon.

Në karakteristikat e punës së gradave më të ulëta të profesioneve individuale, bazuar në kushtet e prodhimit ose natyrën e punës së kryer, shkruhet se kryerja e këtyre punëve kryhet nën drejtimin e një punonjësi të një kualifikimi më të lartë. . Në raste të tilla, punëtorët në klasat më të larta duhet të jenë në gjendje të mbikëqyrin punëtorët e klasave më të ulëta në të njëjtën profesion dhe të ushtrojnë këtë udhëheqje. Nëse, sipas kushteve të prodhimit, është e nevojshme t'i caktohet kryerja e detyrave të kujdestarit një punonjësi të një shkalle më të lartë, atëherë pagesa shtesë për përpunim bëhet vetëm në rastet e parashikuara posaçërisht në dekretet përkatëse.

Në rubrikën "Duhet ditur" të karakteristikave tarifore dhe kualifikuese në të gjitha profesionet, duhet mbajtur parasysh nevoja për të pasur njohuri brenda fushës së punës së kryer.

Karakteristikat e punimeve. Çmontimi dhe montimi i baterive, degreasimi i enëve të baterive, filtrimi, përgatitja e ujit të distiluar dhe mirëmbajtja e pajisjeve të stacionit të karikimit nën drejtimin e një tekniku më të kualifikuar të baterive. Përgatitja e baterive për riparim dhe karikim. Pastrimi, larja dhe fshirja e enëve të akumulatorit. Pastrimi i gërvishtjeve dhe varja pas saldimit në pllakat e shiritave dhe majave lidhëse. Lëvizja e shisheve me acid, elektrolit, ujë të distiluar, kanaçe me potas kaustik brenda vendit të punës.

Duhet të dijë: informacione bazë për dizajnin e baterive; emri i materialeve dhe reagentëve kryesorë të prodhimit të baterive; rregullat për ruajtjen e acideve, alkaleve dhe trajtimin e tyre, metodat për përcaktimin e tyre me pamjen dhe veçori të tjera; emri dhe qëllimi i mjeteve, pajisjeve të thjeshta më të zakonshme.

Karakteristikat e punimeve. Demontimi dhe montimi i akumulatorëve të të gjitha llojeve. Mirëmbajtja e pajisjeve të stacioneve të karikimit (agregateve). Karikoni akumulatorë dhe bateri akumulatorësh të të gjitha llojeve. Ndërrimi i valvulave të gomës në priza, përgatitja e guarnicioneve. Matja e tensionit të qelizave individuale të baterisë. Lidhjet e baterisë së bashkimit. Përcaktimi i densitetit dhe nivelit të elektrolitit në qelizat e baterisë. Përgatitja e një solucioni alkali nga një kaustik kristalor ose një tretësirë ​​e koncentruar sipas një recete të përcaktuar. Mbyllja e çarjeve midis kapakëve dhe enëve me një kordon dhe mbushja e tyre me mastikë të nxehtë. Mbushja dhe mbushja e kanaçeve me ujë të distiluar dhe elektrolit. Zëvendësimi i kanaçeve individuale dhe lyerja e tyre me mastikë. Mbajtja e shënimeve të funksionimit të stacioneve të karikimit (njësia).

Duhet të dijë: informacion elementar nga inxhinieria elektrike; pajisja dhe qëllimi i baterive; rregullat dhe mënyrat e karikimit dhe shkarkimit të baterive; vetitë e acideve të përdorura, alkaleve dhe rregullat për trajtimin e tyre; qëllimi dhe kushtet për përdorimin e instrumenteve për matjen e tensionit të qelizave të baterisë.

Karakteristikat e punimeve. Kryerja e riparimeve me kompleksitet të thjeshtë dhe mesatar të baterive dhe baterive të llojeve dhe kapaciteteve të ndryshme. Identifikimi i dëmtimit të qelizave të baterisë dhe eliminimi i tyre. Riparimi aktual i njësive të karikimit. Ndryshimi i elektrolitit dhe ndarja në bateritë e magazinimit. Përgatitja e jastëkëve dhe guarnicioneve. Derdhja e shiritave dhe majave lidhëse të plumbit. Instalimi i gotave mbajtëse dhe guarnicioneve nga plumbi në enë. Montimi i mbulesave të enëve të bllokut me kërcyes saldimi. Përgatitja e elektrolitit sipas recetës së përcaktuar. Montimi dhe çmontimi i qelizave të baterisë me shtrirjen e pjesëve lidhëse. Heqja e llumit nga elementët e baterive të punës. Kryerja e të gjithë punës së parashikuar në udhëzimet për vënien në punë të baterive.

Duhet të dijë: bazat e inxhinierisë elektrike; pajisje konstruktive dhe parimi i funksionimit të të njëjtit lloj të baterive; diagrami skematik i njësisë së karikimit; rregullat për lidhjen e pllakave dhe polaritetin e tyre; rregullimi i pajisjeve dhe instrumenteve të përdorura në riparimin dhe mirëmbajtjen e baterive; llojet e dëmtimit të qelizave të baterisë dhe metodat për eliminimin e tyre; metodat e punës dhe sekuenca teknologjike e operacioneve gjatë çmontimit, montimit dhe riparimit të qelizave të baterisë; fizike bazë dhe Vetitë kimike materialet e përdorura në riparimin e baterive; rregullat për përgatitjen e elektrolitit për lloje të ndryshme të baterive dhe baterive; pajisje instrumentesh.

Karakteristikat e punimeve. Kryeni punë komplekse riparimi dhe formimi në bateri dhe bateri magazinimi të llojeve dhe kapaciteteve të ndryshme. Riparimi mesatar i njësive të karikimit. Rregullimi i tensionit dhe rrymës gjatë karikimit. Identifikimi dhe eliminimi i dëmtimit të baterive.

Mirëmbajtja e makinës, ndreqësi i merkurit, bordi i shpërndarjes së energjisë. Testimi i baterisë. Përcaktimi i përshtatshmërisë së akumulatorëve dhe baterive për funksionim të mëtejshëm. Montimi i lidhjeve të ndërelementeve. Përcaktimi i cilësisë së elektrolitit. Përgatitja dhe ekzekutimi i dokumentacionit teknik para dhe pas riparimit të baterive dhe baterive.

Duhet të dijë: pajisjen konstruktive dhe parimin e funksionimit, bateritë e magazinimit të llojeve dhe kapaciteteve të ndryshme; rregullimi i pajisjeve për njësitë e karikimit; diagramet e montimit dhe instalimit të baterive të ruajtjes; instrumente matëse elektrike dhe pajisje për matjen e densitetit të acideve, alkaleve dhe gazeve; rregullat për riparimin e baterive, distiluesve dhe njësive të karikimit; vetitë fizike dhe kimike të acideve, alkaleve, plumbit, ngjyrave të përdorura në prodhimin e baterive; metodat për gjetjen dhe eliminimin e qarqeve të shkurtra në qelizat e baterisë; teknika për drejtimin dhe prerjen e plumbit sipas dimensioneve dhe vizatimeve për të bërë një këmishë; rendi i tërheqjes së elementeve individuale nga një qark pune; nivelet e tensionit gjatë karikimit dhe shkarkimit të baterive.

Karakteristikat e punimeve. Kryerja e punëve veçanërisht të vështira për riparimin, formimin e akumulatorëve dhe baterive të rikarikueshme tipe te ndryshme dhe kontejnerë. Zgjedhja e mënyrës së formimit dhe karikimit të baterisë. Zbulimi i baterive detare të të gjitha llojeve përpara riparimit. Hartimi i llogaritjeve të diagrameve të lidhjes së baterisë dhe rezistencës së kontrollit në qarkun e ngarkimit, në varësi të kapacitetit dhe tensionit të baterive dhe fuqisë së njësisë së karikimit. Rishikimi dhe testimi i të gjitha llojeve të baterive të palëvizshme dhe portative detare. Përcaktimi i vëllimit të riparimit të distiluesve. Mirëmbajtja e baterive gjatë provave fabrike, detare dhe shtetërore në të gjitha llojet e anijeve dhe dërgimi i tyre te klienti. Korrigjimi i përbërjes kimike të elektrolitit. Nënformimi i elementeve të vonuar. Riparimi i njësive të karikimit. Prodhimi i punimeve të saldimit në pajisje hidrogjeni. Hartimi i një qarku për shkëputjen e elementeve individuale për riparimin e baterive të gjalla. Mbajtja e të dhënave dhe dokumentacionit teknik për mirëmbajtjen dhe riparimin e pajisjeve dhe pajisjeve të stacioneve të karikimit.

Duhet të dijë: bazat e fizikës dhe kimisë; projektimi i baterive magazinuese të të gjitha llojeve dhe kapaciteteve; pajisjet e stacionit të karikimit; rregullat për llogaritjen e diagrameve të lidhjes së baterive dhe rezistencën e kontrollit në qarkun e ngarkimit në varësi të kapacitetit dhe tensionit të baterive dhe fuqisë së njësisë së karikimit, rregullimit të instrumenteve matëse elektrike dhe pajisjeve për matjen e densitetit të acideve, alkaleve dhe gazeve; rregullat për riparimin e baterive detare, distiluesve dhe njësive të karikimit; metodat për përcaktimin dhe eliminimin e keqfunksionimeve komplekse në funksionimin e baterive, pajisjeve dhe pajisjeve të stacioneve të karikimit; procedurën dhe rregullat për mbajtjen e shënimeve të funksionimit të njësive të karikimit dhe baterive dhe përpilimin e dokumentacionit teknik të nevojshëm.

Karakteristikat e punimeve. Mirëmbajtja e impianteve të oksigjenit dhe oksigjen-argonit nën drejtimin e një operatori shumë të kualifikuar. Pastrimi i baterive tharëse, dehumidifikuesit e kompresorëve të ajrit dhe kalcinatorëve, shkarkimi i oksigjenit të lëngshëm në rezervuarë të palëvizshëm dhe transportues. Lubrifikimi i pajisjeve të servisuara. Pjesëmarrja në riparimin aktual të pajisjeve dhe pajisjeve të impiantit. Monitorimi i gjendjes së presionit në hekurudhë dhe pjesëmarrja në mbushjen e cilindrave. Kthimi dhe vendosja e cilindrave në magazinë. Ngjyrosja e cilindrave në ngjyra të ndryshme në varësi të gazrave mbushës. Larja e pajisjeve dhe kontejnerëve me ujë dhe tretës. Mbani dokumentacionin për mbushjen e cilindrave. Kontrollimi dhe plotësimi i pasaportave për cilindra.

Karakteristikat e punimeve. Kryerja e procesit teknologjik të prodhimit të oksigjenit në një impiant (njësi) oksigjeni me kapacitet oksigjeni deri në 100 metra kub. m/h Kontrolli i ndarësit. Prodhimi i analizave të gazit. Monitorimi i funksionimit të matësve të gazit dhe matësve të presionit diferencial, ndryshimet në treguesit e oksigjenit të lëngshëm dhe të gaztë, azotit, argonit dhe ajrit të lëngshëm në avullues. Mbushja e cilindrave dhe kontrolli i mbushjes dhe kullimit të oksigjenit të lëngshëm në rezervuarët e palëvizshëm dhe të transportit. Rregullimi i funksionimit të pajisjeve automatike për mbushjen e cilindrave me gaz të lëngshëm dhe të ngjeshur. Riparimi aktual i pajisjeve dhe pajisjeve të impiantit. Mbajtja e të dhënave të kontrollit të funksionimit të instalimit. Monitorimi i gjendjes së rampës së mbushjes dhe të gjithë tubacioneve, valvulave dhe instrumenteve të saj. Kontroll mbi transportin dhe ruajtjen e cilindrave të mbushur.

Karakteristikat e punimeve. Mirëmbajtja e procesit teknologjik për prodhimin e oksigjenit dhe azotit të gaztë dhe përzgjedhja e argonit të papërpunuar në impiantet (agregatet) oksigjen, azot-oksigjen dhe oksigjen-argon me një kapacitet oksigjeni dhe azoti mbi 100 deri në 800 metra kub. m/h argon i papërpunuar deri në 15 cu. m/h dhe oksigjen dhe azot të lëngët deri në 500 l/h. Ngrohja teknologjike e njësisë së ndarjes së ajrit, adsorbuesit e acetilenit. Rigjenerimi i pajisjeve të tharjes së adsorbimit. Kryeni analiza të shumta të gazit. Monitorimi i gjendjes së rezervuarit të gazit, rampës, pompës së oksigjenit të lëngshëm, zgjeruesit, ngushtësinë dhe shërbimin e komunikimeve dhe pajisjeve. Pjesëmarrja mesatarisht dhe remontet pajisjet e instalimit dhe instrumentet. Kontrolli i pajisjeve të sigurisë, instalimeve të ventilimit, telefonit dhe alarmeve të dritës dhe zërit.

Duhet të dijë: bazat e fizikës, kimisë dhe inxhinierisë elektrike; skema teknologjike e prodhimit të argonit; rregullimi i njësive individuale dhe njësive të pajisjeve për impiantet e oksigjenit dhe argonit dhe qëllimi i tyre në përgjithësi skema teknologjike prodhimi i oksigjenit, argonit dhe azotit; metodat e larjes dhe testimit të pajisjeve, pajisjeve dhe kontejnerëve; identifikimin dhe eliminimin e problemeve në funksionimin e instalimeve; rregullimi dhe qëllimi i instrumenteve komplekse, pajisjeve të sigurisë dhe mjeteve sinjalizuese; kërkesat për cilësinë e produktit; rregullat për prodhimin e punës për riparimin e pajisjeve, pajisjeve dhe pajisjeve.

Botimi i 4-të, i rishikuar
(miratuar me rezolutën e Ministrisë së Punës të Federatës Ruse të 21 gushtit 1998 N 37)

Me ndryshime dhe shtesa nga:

21 janar, 4 gusht 2000, 20 prill 2001, 31 maj, 20 qershor 2002, 28 korrik, 12 nëntor 2003, 25 korrik 2005, 7 nëntor 2006, 17 shtator 2007, 20 prill 29, mars 14, 2011, 15 maj 2013, 12 shkurt 2014, 27 mars 2018

Drejtoria e kualifikimit të pozicioneve të menaxherëve, specialistëve dhe punonjësve të tjerë është një dokument rregullator i zhvilluar nga Instituti i Punës dhe i miratuar me Dekret të Ministrisë së Punës të Rusisë të datës 21 gusht 1998 N 37. Ky botim përfshin shtesa të bëra me dekrete i Ministrisë së Punës të Rusisë të 24 dhjetorit 1998 N 52, datë 22 shkurt 1999 N 3, 21 janar 2000 N 7, 4 gusht 2000 N 57, 20 Prill 2001 N 35, 31 maj 2002 dhe qershor 20, 2002 N 44. Drejtoria rekomandohet për përdorim në ndërmarrje, institucione dhe organizata të sektorëve të ndryshëm të ekonomisë, pavarësisht nga prona dhe forma organizative e ligjore për të siguruar përzgjedhjen, vendosjen dhe përdorimin e duhur të personelit.

Manuali i ri i Kualifikimit është krijuar për të siguruar një ndarje racionale të punës, për të krijuar një mekanizëm efektiv për përcaktimin e funksioneve, kompetencave dhe përgjegjësive bazuar në rregullore të qarta. veprimtaria e punës punëtorët në mjedisin e sotëm. Drejtoria përmban karakteristika të reja kualifikimi të pozicioneve të punonjësve që lidhen me zhvillimin marrëdhëniet e tregut. Të gjitha karakteristikat e mëparshme të vlefshme të kualifikimit janë rishikuar, janë bërë ndryshime të rëndësishme në to në lidhje me transformimet e kryera në vend dhe duke marrë parasysh praktikën e aplikimit të karakteristikave.

Në karakteristikat e kualifikimit, u krye unifikimi i standardeve të rregullimit të punës për punonjësit për të siguruar një qasje të unifikuar për zgjedhjen e personelit të kualifikimeve të duhura dhe pajtueshmërinë me parimet uniforme për tarifimin e punës bazuar në kompleksitetin e tyre. Karakteristikat e kualifikimit marrin parasysh aktet më të fundit legjislative dhe rregullatore ligjore Federata Ruse.

Drejtoria e kualifikimit të pozicioneve të drejtuesve, specialistëve dhe punonjësve të tjerë

Dispozitat e përgjithshme

1. Drejtoria e kualifikimit të pozicioneve të drejtuesve, specialistëve dhe punonjësve të tjerë (përpunues teknikë) synon të trajtojë çështje që lidhen me rregulloren. marrëdhëniet e punës, duke siguruar sistem efektiv menaxhimin e personelit në ndërmarrje * (1), në institucione dhe organizata të sektorëve të ndryshëm të ekonomisë, pavarësisht nga pronësia dhe format organizative dhe ligjore të veprimtarisë.

Karakteristikat e kualifikimit, të përfshira në këtë numër të Drejtorisë, janë dokumente rregullatore të krijuara për të justifikuar ndarjen dhe organizimin racional të punës, përzgjedhjen, vendosjen dhe përdorimin e duhur të personelit, duke siguruar unitetin në përcaktimin e detyrave të punonjësve dhe kërkesat e kualifikimit për ta, si dhe si vendime të marra për respektimin e pozicioneve të mbajtura gjatë kryerjes së certifikimit të drejtuesve dhe specialistëve.

2. Ndërtimi i Drejtorisë bazohet në përshkrimin e punës, pasi kërkesat për kualifikimet e punonjësve përcaktohen nga përgjegjësitë e tyre të punës, të cilat, nga ana tjetër, përcaktojnë emrat e pozicioneve.

Drejtoria u zhvillua në përputhje me klasifikimin e pranuar të punonjësve në tre kategori: menaxherë, specialistë dhe punonjës të tjerë (performues teknikë). Caktimi i punonjësve në kategori kryhet në varësi të natyrës së punës së kryer kryesisht që përbën përmbajtjen e punës së punonjësit (organizative-administrative, analitike-konstruktive, informative-teknike).

Emrat e pozicioneve të punonjësve, karakteristikat e kualifikimit të të cilëve përfshihen në Drejtori, përcaktohen në përputhje me Klasifikuesin Gjith-Rus të Profesioneve të Punëtorëve, Pozicioneve të Punonjësve dhe Notave të Pagave OK-016-94 (OKPDTR), i cili hyri në fuqi më 1 janar 1996.

3. Udhëzuesi i kualifikimit përmban dy seksione. Seksioni i parë jep karakteristikat e kualifikimit të pozicioneve në mbarë industrinë e menaxherëve, specialistëve dhe punonjësve të tjerë (performues teknikë), të cilat janë të përhapura në ndërmarrje, institucione dhe organizata, kryesisht në sektorët e prodhimit të ekonomisë, duke përfshirë ato të financimit buxhetor. Seksioni i dytë përmban karakteristikat e kualifikimit të pozicioneve të punonjësve të punësuar në institucionet kërkimore, organizatat e projektimit, teknologjisë, projektimit dhe anketimit, si dhe divizionet editoriale dhe botuese.

4. Karakteristikat e kualifikimit në ndërmarrje, institucione dhe organizata mund të përdoren si dokumente normative të veprimit të drejtpërdrejtë ose të shërbejnë si bazë për zhvillimin e dokumenteve të brendshme organizative dhe administrative - përshkrimet e punës që përmban një listë specifike të përgjegjësive të punës së punonjësve, duke marrë parasysh veçoritë e organizimit të prodhimit, punës dhe menaxhimit, si dhe të drejtat dhe përgjegjësitë e tyre. Nëse është e nevojshme, detyrat e përfshira në përshkrimin e një pozicioni të caktuar mund të shpërndahen midis disa interpretuesve.

Meqenëse karakteristikat e kualifikimit vlejnë për punonjësit e ndërmarrjeve, institucioneve dhe organizatave, pavarësisht nga përkatësia e tyre në industri dhe vartësia e departamenteve, ata paraqesin punën më tipike për çdo pozicion. Prandaj, gjatë zhvillimit të përshkrimeve të punës, lejohet të sqarohet lista e punëve që janë karakteristike për pozicionin përkatës në kushte specifike organizative dhe teknike dhe përcaktohen kërkesat për trajnimin e nevojshëm special të punonjësve.

Në procesin e zhvillimit organizativ, teknik dhe ekonomik, zhvillimin e teknologjive moderne të menaxhimit, futjen e mjeteve më të fundit teknike, zbatimin e masave për përmirësimin e organizimit dhe rritjen e efikasitetit të punës, është e mundur të zgjerohet gama e detyrave të punonjësve. në krahasim me karakteristikat përkatëse të përcaktuara. Në këto raste, pa ndryshuar emrin zyrtar, punonjësit mund t'i besohet kryerja e detyrave të përcaktuara nga karakteristikat e pozicioneve të tjera, të ngjashme në përmbajtje me punën, të barabartë në kompleksitet, kryerja e të cilave nuk kërkon një specialitet dhe kualifikime të ndryshme. .

5. Karakteristikat e kualifikimit të çdo pozicioni ka tre seksione.

Seksioni "Përgjegjësitë e punës" përcakton funksionet kryesore të punës që mund t'i besohen tërësisht ose pjesërisht punonjësit që mban këtë pozicion, duke marrë parasysh homogjenitetin teknologjik dhe ndërlidhjen e punës, duke lejuar specializimin optimal të punonjësve.

Seksioni "Duhet të dijë" përmban kërkesat themelore për një punonjës në lidhje me njohuritë e veçanta, si dhe njohuritë e akteve ligjore legjislative dhe rregullatore, rregulloreve, udhëzimeve dhe të tjera. materiale udhëzuese, metodat dhe mjetet që punonjësi duhet të zbatojë në kryerjen e detyrave zyrtare.

Seksioni "Kërkesat e kualifikimit" përcakton nivelin e formimit profesional të punonjësit të nevojshëm për kryerjen e detyrave të përcaktuara të punës, si dhe kërkesat për përvojën e punës. Nivelet e trajnimit profesional të kërkuar jepen në përputhje me Ligjin e Federatës Ruse "Për Arsimin".

6. Në karakteristikat e pozicioneve të specialistëve, brenda të njëjtit pozicion pa ndryshuar emrin, parashikohet një kategorizim kualifikimi brenda pozicionit me shpërblim.

Kategoritë e kualifikimit për shpërblimin e specialistëve përcaktohen nga titullari i ndërmarrjes, institucionit, organizatës. Kjo merr parasysh shkallën e pavarësisë së punonjësit në kryerjen e detyrave zyrtare, përgjegjësinë e tij për vendimet, qëndrimin ndaj punës, efikasitetin dhe cilësinë e punës, si dhe njohuritë profesionale, përvojën. aktivitete praktike, të përcaktuara nga përvoja e punës në specialitet etj.

7. Drejtoria nuk përfshin karakteristikat e kualifikimit të pozicioneve dytësore (specialistë të lartë dhe drejtues, si dhe zëvendësdrejtues departamentesh). Detyrat e këtyre punonjësve, kërkesat për njohuritë dhe kualifikimet e tyre përcaktohen në bazë të karakteristikave të pozicioneve bazë përkatëse të përfshira në Drejtori.

Çështja e shpërndarjes së detyrave të zëvendësdrejtuesve të ndërmarrjeve, institucioneve dhe organizatave vendoset në bazë të dokumenteve të brendshme organizative dhe administrative.

Përdorimi i titullit zyrtar "i lartë" është i mundur me kusht që punonjësi, së bashku me përmbushjen e detyrave të përcaktuara nga pozicioni i mbajtur, të drejtojë edhe ekzekutorët në varësi të tij. Pozicioni "i lartë" mund të vendoset si përjashtim dhe në mungesë të interpretuesve në varësinë e drejtpërdrejtë të punonjësit, nëse atij i caktohen funksionet e menaxhimit të një fushe të pavarur të punës. Për pozicionet e specialistëve për të cilat parashikohen kategori kualifikimi nuk aplikohet titulli zyrtar “i lartë”. Në këto raste, funksionet e menaxhimit të interpretuesve vartës i caktohen specialistit I kategoria e kualifikimit.

Përgjegjësitë e punës së "udhëheqësve" përcaktohen në bazë të karakteristikave të pozicioneve përkatëse të specialistëve. Përveç kësaj, atyre u janë besuar funksionet e një menaxheri dhe një ekzekutuesi përgjegjës të punës në një nga fushat e veprimtarisë së një ndërmarrje, institucioni, organizate ose të tyre. ndarjet strukturore ose përgjegjësitë për koordinimin dhe udhëheqjen metodologjike të grupeve të interpretuesve të krijuar në departamente (zyre), duke marrë parasysh ndarjen racionale të punës në kushte specifike organizative dhe teknike. Kërkesat për përvojën e kërkuar të punës rriten me 2-3 vjet në krahasim me ato të parashikuara për specialistët e kategorisë së parë të kualifikimit. Përgjegjësitë e punës, kërkesat për njohuri dhe kualifikimet e zëvendësdrejtuesve të njësive strukturore përcaktohen në bazë të karakteristikave të pozicioneve përkatëse të drejtuesve.

Karakteristikat e kualifikimit të pozicioneve të drejtuesve (drejtuesve) të departamenteve shërbejnë si bazë për përcaktimin e përgjegjësive të punës, kërkesat e njohurive dhe kualifikimet e drejtuesve të byrove përkatëse kur krijohen në vend të departamenteve funksionale (duke marrë parasysh specifikat e industrisë).

8. Pajtueshmëria e detyrave dhe kualifikimeve të kryera realisht të punonjësve me kërkesat përshkrimet e punës përcaktohet nga komisioni i certifikimit në përputhje me rregulloren aktuale për procedurën e kryerjes së certifikimit. Në të njëjtën kohë, vëmendje e veçantë i kushtohet cilësisë dhe kryerjes efikase të punës.

9. Nevoja për të garantuar sigurinë e jetës dhe të shëndetit të punëtorëve gjatë punës, vë problemet e mbrojtjes së punës dhe të mjedisit ndër detyra urgjente sociale, zgjidhja e të cilave lidhet drejtpërdrejt me respektimin nga drejtuesit dhe çdo punonjës të një ndërmarrje, institucion, organizatë e akteve ligjore ekzistuese ligjore, ndërsektorale dhe të tjera rregullatore për mbrojtjen e punës, standardet dhe rregulloret mjedisore.

Në këtë drejtim, detyrat zyrtare të punonjësve (menaxherë, specialistë dhe interpretues teknikë), së bashku me kryerjen e funksioneve të parashikuara nga karakteristikat përkatëse të kualifikimit të pozicionit, parashikojnë respektimin e detyrueshëm me kërkesat e mbrojtjes së punës në çdo vend pune, dhe detyrat zyrtare të menaxherëve - sigurimi i shëndetshëm dhe kushte të sigurta puna për interpretuesit vartës, si dhe monitorimi i përputhjes së tyre me kërkesat e akteve ligjore legjislative dhe rregullatore për mbrojtjen e punës.

Gjatë emërimit në një pozicion, është e nevojshme të merren parasysh kërkesat që punonjësi të njohë standardet përkatëse të sigurisë së punës, legjislacionin mjedisor, normat, rregullat dhe udhëzimet për mbrojtjen e punës, mjetet e mbrojtjes kolektive dhe individuale kundër efekteve të rrezikshme dhe të rrezikshme dhe faktorët e dëmshëm të prodhimit.

10. Personat që nuk kanë formim të veçantë ose përvojë pune të përcaktuar nga kërkesat për kualifikime, por që kanë përvojë të mjaftueshme praktike dhe kryejnë detyrat që u janë caktuar në mënyrë cilësore dhe të plotë, me rekomandim. komisioni i vërtetimit me përjashtim mund të emërohen në pozitat përkatëse njësoj si personat me formim të veçantë dhe përvojë pune.

tarifë e vetme- udhëzues kualifikimi punët dhe profesionet e punëtorëve (ETKS), 2017
Numri Nr. 46 ETKS
Çështja është miratuar me Dekret të Ministrisë së Punës të Federatës Ruse të 3 korrikut 2002 N 47

operator i pajisjeve të qepjes

§ 40. Operator i pajisjeve qepëse të kategorisë së 3-të

Përshkrimi i punës. Kryerja e procesit të përpunimit të pjesëve me kompleksitet të mesëm në qepjen e pajisjeve automatike ose gjysmë automatike. Sigurimi i funksionimit të qetë të pajisjeve të servisuara. Zgjidhja e problemeve të vogla me pajisjet. Kontrolli i cilësisë së prerjes, përputhja e ngjyrave të pjesëve, produkteve, fijeve, butonave dhe materialeve të aplikuara.

Duhet ditur: parametrat teknologjik përpunimi i pjesëve; llojet e qepjeve; llojet dhe vetitë e materialeve të përdorura; qëllimi dhe parimi i funksionimit të pajisjeve të servisuara; qëllimin dhe rregullat për përdorimin e pajisjeve, pajisjeve dhe mjeteve të ndryshme të automatizimit.

Shembuj pune:

1. Qepja e gishtit të çorape.

2. Mbyllja e sytheve të hapjeve.

3. Përpunimi i valvulave, rripave, prangave, fletëpalosjeve, slotave, Pat.

4. Qepja e butonave.

5. Mbërthimi i pjesëve të veshjeve.

6. Pajisje lidhëse.

7. Qepje qepjesh, tucks.

§ 41. Operator i pajisjeve qepëse të kategorisë 4

Përshkrimi i punës. Kryerja e përpunimit të pjesëve komplekse të veshjeve për qepjen e pajisjeve automatike ose gjysmë automatike, pjesëmarrje në rregullimin e tyre. Kryerja e procesit të shtrimit të materialeve të ndryshme në përputhje me llogaritjet e përdorimit të tyre racional në një kompleks shtrimi të automatizuar.

Duhet ditur: asortiment i veshjeve dhe parametrave teknologjikë për përpunimin e pjesëve të tyre; qëllimi dhe parimi i funksionimit të pajisjeve të servisuara, rregullat për rregullimin e saj; metodat dhe teknikat e shtrimit të materialeve, duke marrë parasysh përdorimin e tyre racional; një sistem për vendosjen e mënyrave të shtrimit në panelin e kontrollit të pajisjeve automatike; tolerancat dhe rregullat për vendosjen e gjatësisë së dyshemesë; metodat për rregullimin e mekanizmave ngritës dhe shpejtësinë e lëvizjes së pajisjes përhapëse; kërkesat për cilësinë e dyshemesë; vetitë e materialeve dhe veçoritë e shtrimit të tyre.

Shembuj pune:

1. Pëlhura me tegela me qepje kaçurrela.

2. Përpunimi i jakave, anët, xhaketat, xhepat.

3. Lidhja e detajeve të produktit ( getat).

§ 42. Operator i pajisjeve qepëse të kategorisë së 5-të

Përshkrimi i punës. Menaxhimi i procesit të prodhimit të produkteve veçanërisht komplekse për qepjen e pajisjeve automatike ose gjysmë automatike. Kryerja e procesit të prerjes së materialeve të ndryshme në një kompleks prerës të automatizuar me menaxhimin e programit. Mirëmbajtja kompleks i automatizuar i prerjes. Kryerja e procesit të kontrollit të cilësisë së materialeve të ndryshme duke përdorur kompjuterë elektronikë. Llogaritja e copave dhe mbetjeve të materialeve në një kompjuter elektronik (ECM) dhe marrja e tyre për prerje sipas artikullit, ngjyrës dhe madhësisë.

Duhet ditur: rregullimi i pajisjeve të servisuara dhe metodat e rregullimit të tij; parimi i funksionimit dhe rregullat për funksionimin e një kompleksi prerës të automatizuar, rregullimi i mënyrave të prerjes; kërkesat për cilësinë e prerjes; metodat dhe teknikat për kontrollin e cilësisë së materialeve të kontrolluara; rregullat dhe metodat për llogaritjen e pjesëve të materialeve, oraret e prerjes, normat e konsumit të materialit dhe përqindja e lejuar e mbetjeve teknologjike.

§ 43. Operator i pajisjeve qepëse të kategorisë 6

Përshkrimi i punës. Kryerja e procesit të prerjes së materialeve të ndryshme në një kompleks prerës të automatizuar me kontrollin e programit dhe rregullimin e tij. Pjesëmarrja në zhvillimin e programit të prerjes. Mirëmbajtja e kompleksit të prerjes së automatizuar dhe pjesëmarrja në riparimin e tij.

Duhet ditur: parimi i funksionimit dhe rregullat për funksionimin e një kompleksi prerës të automatizuar; karakteristikat e projektimit kompleks i servisuar; rregullimi i nënsistemeve mekanike, elektrike dhe pneumatike; shkaqet e keqfunksionimeve në funksionimin e një kompleksi prerës të automatizuar, mënyrat për t'i parandaluar ato; kërkesat për cilësinë e prerjes, rregullimin e mënyrave të prerjes.

Mesatarja e kërkuar arsimi profesional.

ETKS 2019 për profesionet e punës është një udhëzues tarifor dhe kualifikimi i unifikuar, ai specifikon kërkesat e kualifikimit. Përdoret për faturim, certifikim, në zhvillimin e përshkrimeve të punës dhe për qëllime të tjera, të cilat do të diskutohen në artikull.

Shumë mjete të menaxhimit të personelit të epokës sovjetike janë ende të rëndësishme sot, megjithëse disa nga dokumentet rregullatore janë të vjetruara, parimi i ndërtimit dhe zbatimit të tyre mund të përdoret me mjaft sukses, veçanërisht në prodhim dhe ekonominë kombëtare. Shpesh në fjalimin e oficerëve të personelit ka frazat "ETKS-2018", "libri referues i profesioneve të punës 2019". Lista e ndryshme, klasifikues, lista të kërkesave për kualifikim - është bërë shumë punë në hartimin e tyre, ky është material i gjerë dhe meriton vëmendje. Le të kuptojmë se çfarë nënkuptohet me ETKS.

Çfarë është ETKS dhe pse është e nevojshme

ETKS 2019 i profesioneve të punës është një dokument i veçantë që është një listë e pozicioneve me kërkesa kualifikimi për punëtorët që i zënë ato. Përdoret në përcaktimin e kualifikimeve të një punonjësi, caktimin e gradave dhe kryerjen e certifikimeve. Shkurtesa qëndron për Tarifa e Unifikuar dhe Referenca e Kualifikimit.

Ky është një dokument mjaft voluminoz, pjesët kryesore të të cilit u miratuan fillimisht me dekrete të qeverisë koha sovjetike, në vitet '80. Që atëherë, ai është rishikuar dhe redaktuar shumë herë. Versioni që ekziston për momentin ka 72 çështje, të cilat gjithashtu ndahen në seksione (mund të shihni dhe hapni drejtoritë më poshtë). Në to kombinohen pozicionet sipas ndonjë shenje: lloji i veprimtarisë, dega e ekonomisë kombëtare ku aplikohen.

Për çfarë nevojitet:

• për faturimin. Kjo do të thotë, në përputhje me të, është e mundur të përcaktohet kompleksiteti i punës së kryer nga punonjësi dhe, në veçanti, të përcaktohet tarifa pagat;
• për të kryer certifikimin dhe për të përcaktuar nëse punonjësi është i përshtatshëm për pozicionin e mbajtur dhe kërkesat e kualifikimit. Zakonisht, përshkrimet e punës zhvillohen duke marrë parasysh këtë dokument;
• për të përcaktuar titullin e saktë për një pozicion të caktuar. Kjo shpesh shkakton vështirësi për menaxherët që nuk kanë njohuri të veçanta;
• për të zhvilluar programe për kurse trajnimi të avancuara.

Si të përdorni udhëzuesin

Libri i Unifikuar i Tarifave dhe Referencave të Kualifikimit 2019 për profesionet e punëtorëve është mjaft i thjeshtë për t'u përdorur nëse e kuptoni parimin e ndërtimit të materialit në të. Së pari ju duhet të gjeni çështjen dhe seksionin e dëshiruar, emrat e tyre japin një ide të qartë për pozicionet e përfshira dhe kërkesat e kualifikimit.

• një përshkrim të përgjithshëm të detyrave të kryera nga punëtori, cilat funksione i janë caktuar;
• çfarë duhet të dijë një punonjës që mban një pozicion të ngjashëm, mund të jepen shembuj të punës.

Dhe për çdo profesion tregohen kategori, domethënë një specialist i kategorisë së parë është më i kualifikuar dhe bën punë më të vështirë.

A është e detyrueshme të përdoret

Shtrohet pyetja: a është tani e detyrueshme drejtoria tarifore-kualifikuese e punëve dhe profesioneve të punëtorëve, 2019? Përgjigja e dhënë Kodi i Punës RF: përcakton parimet e sistemit tarifor të shpërblimit. Parimi i përgjithshëm i vendosur nga Kodi i Punës i Federatës Ruse është si më poshtë: sa më komplekse të jenë detyrat, aq më e lartë është pagesa. Është vërtetuar se tarifimi dhe caktimi i kategorive kryhen në bazë të Manualit të Kualifikimit të Tarifave të Unifikuara ose duke marrë parasysh standardet profesionale.

ETCS ose standard profesional

Drejtoria e Unifikuar e Tarifave dhe e Kualifikimit të Punëve dhe Profesioneve të Punëtorëve zbatohet së bashku me standardet profesionale, siç tregohet në Kodi i Punës i Federatës Ruse. Punëdhënësi ka të drejtë të vendosë se cilin nga këto dokumente të përdorë. Është shumë e lehtë për të shkarkuar ETKS në internet dhe ju mund të zgjidhni vetëm seksionet e nevojshme, duke vepruar me kujdesin e nevojshëm për të përmbushur standardet e sigurisë së informacionit.

Me rastin e nënshkrimit të kontratës së punës dhe libri i punës, dokumente të tjera dhe certifikata të veprimtarisë së punës, është e rëndësishme të përshkruani emrin e pozicionit të mbajtur në përputhje të plotë me dokumentet rregullatore të specifikuara. Kjo është e rëndësishme sepse nëse ajo është në listën 1 ose 2 ose ka disa përfitime për punëtorë të tillë, për shembull, pas daljes në pension, emrat duhet të përdoren saktësisht si në drejtori ose standard profesional, ndryshe Fondi i pensionit mund të refuzojë të regjistrojë këtë periudhë të veprimtarisë në përvojën e veçantë dhe do të duhet ta provojë atë në gjykatë.

Në përputhje me paragrafin 5.2.52 të Rregullores për Ministrinë e Shëndetësisë dhe zhvillim social i Federatës Ruse, miratuar me Dekret të Qeverisë së Federatës Ruse të 30 qershorit 2004 N 321 (Legjislacioni i mbledhur i Federatës Ruse, 2004, N 28, Art. 2898; 2005, N 2, Art. 162; 2006, N 19, neni 2080, 2008, N 11 (1 orë), pika 1036, N 15, pika 1555, N 23, pika 2713, N 42, pika 4825, N 46, pika 5337, N 46, pika 5337, N 46, pika 5 2 neni 244 nr 3 neni 378 nr 6 neni 738 nr 12 neni 1427 1434 nr 33 neni 4083 4088 nr 43 neni 5064 nr 45 , neni 5350; 2010, N 4, pika 394; N 11, pika 1225; N 25, pika 3167; N 26, pika 3350; N 31, 4251), porosis:

Të miratojë drejtorinë e unifikuar të kualifikimit të pozicioneve të drejtuesve, specialistëve dhe punonjësve, rubrika "Karakteristikat e kualifikimit të pozicioneve të punonjësve të arsimit" në përputhje me shtojcën.

Ministrja T. Golikova

Aplikacion

Lista e unifikuar e kualifikimit të pozicioneve të drejtuesve, specialistëve dhe punonjësve

Seksioni "Karakteristikat e kualifikimit të pozicioneve të edukatorëve"

I. Dispozitat e përgjithshme

1. "Karakteristikat e kualifikimit të pozicioneve të punonjësve arsimorë" të drejtorisë së unifikuar të kualifikimit të pozicioneve të drejtuesve, specialistëve dhe punonjësve (në tekstin e mëtejmë AQSH) synon të trajtojë çështje që lidhen me rregullimin e marrëdhënieve të punës, duke siguruar një personel efektiv. sistemi i menaxhimit për institucionet dhe organizatat arsimore, pavarësisht nga format e tyre organizative dhe ligjore dhe format e pronësisë.

2. Seksioni "Karakteristikat e kualifikimit të pozicioneve të punonjësve arsimorë" të CEN përbëhet nga katër seksione: I - "Dispozita të përgjithshme", II - "Pozicionet e drejtuesve", III - "Pozicionet e personelit mësimor", IV - "Pozicionet". të personelit mësimor dhe ndihmës”.

3. Karakteristikat e kualifikimit përdoren si dokumente rregullatore ose shërbejnë si bazë për zhvillimin e përshkrimeve të punës që përmbajnë një listë specifike të detyrave të punës së punonjësve, duke marrë parasysh veçoritë e organizimit të punës dhe menaxhimit, si dhe të drejtat, përgjegjësitë. dhe kompetencën e punonjësve. Nëse është e nevojshme, përgjegjësitë e punës të përfshira në përshkrimin e kualifikimit të një pozicioni të caktuar mund të shpërndahen midis disa interpretuesve.

4. Përshkrimi i kualifikimit të çdo pozicioni ka tre seksione: "Përgjegjësitë e punës", "Duhet të dinë" dhe "Kërkesat e kualifikimit".

Seksioni "Përgjegjësitë" përmban një listë të kryesoreve funksionet e punës, i cili mund t'i besohet plotësisht ose pjesërisht punonjësit që mban këtë pozicion, duke marrë parasysh homogjenitetin teknologjik dhe ndërlidhjen e punës, duke lejuar specializimin optimal në pozicionet e punonjësve.

Seksioni "Duhet të dijë" përmban kërkesat themelore për një punonjës në lidhje me njohuritë e veçanta, si dhe njohuritë e akteve ligjore legjislative dhe rregullatore të tjera, rregulloreve, udhëzimeve dhe dokumenteve të tjera, metodave dhe mjeteve që punonjësi duhet të zbatojë në zbatimin e detyrat zyrtare.

Seksioni "Kërkesat e kualifikimit" përcakton nivelin e formimit profesional të punonjësit të nevojshëm për kryerjen e detyrave të punës, të vërtetuara me dokumente mbi arsimin, si dhe kërkesat për përvojën e punës.

5. Gjatë zhvillimit të përshkrimeve të punës, lejohet të sqarohet lista e punëve që janë karakteristike për pozicionin përkatës në kushte specifike organizative dhe pedagogjike (për shembull, një periudhë pushimi që nuk përkon me pushimet e punonjësve, anulimi i seancave të trajnimit për studentët, nxënësit, ndryshimin e mënyrës së procesit arsimor për arsye sanitare dhe epidemiologjike, klimatike dhe të tjera, etj.), si dhe vendosjen e kërkesave për trajnimin e nevojshëm special të punonjësve.

6. Për të përmirësuar organizimin dhe për të rritur efikasitetin e punës së punonjësve të institucionit, është e mundur të zgjerohet diapazoni i detyrave të tyre në krahasim me karakteristikat e përcaktuara përkatëse të kualifikimit. Në këto raste, pa ndryshuar emrin zyrtar, punonjësit mund t'i besohet kryerja e detyrave të përcaktuara nga karakteristikat e kualifikimit të pozicioneve të tjera, të ngjashme në përmbajtje me punën, të barabartë në kompleksitet, kryerja e të cilave nuk kërkon një specialitet të ndryshëm dhe kualifikim.

7. Gjatë zhvillimit të përshkrimeve të punës për pozicionet e punonjësve që lidhen me pozicionet e punonjësve në të gjithë industrinë, si dhe për pozicionet e punonjësve karakteristikë të llojeve të tjera të veprimtarisë ekonomike (punëtorë mjekësorë, punonjës kulturorë: drejtorët artistikë, dirigjentë, drejtorë, koreografë, drejtues kore, bibliotekarë etj.), karakteristikat e kualifikimit të parashikuara për pozicionet përkatëse të punonjësve zbatohen me specifikimin e listës së veprave që janë karakteristike për pozicionin përkatës në kushte të veçanta organizative dhe pedagogjike.

8. Titulli zyrtar "i lartë" zbatohet me kusht që punonjësi, krahas përmbushjes së detyrave të përcaktuara nga pozicioni që mban, të drejtojë edhe ekzekutorët në varësi të tij. Pozicioni "i lartë" mund të vendoset si përjashtim dhe në mungesë të interpretuesve në varësinë e drejtpërdrejtë të punonjësit, nëse atij i caktohen funksionet e menaxhimit të një fushe të pavarur të punës.

9. Personat që nuk kanë formim të veçantë ose përvojë pune të përcaktuar në rubrikën "Kërkesat e kualifikimit", por që kanë përvojë dhe kompetencë të mjaftueshme praktike, që kryejnë detyrat që u janë ngarkuar në mënyrë cilësore dhe të plotë, me rekomandimin e komisionit të certifikimit. Përjashtimisht mund të emërohen në pozicionet përkatëse njësoj si personat me formim të veçantë dhe përvojë pune.

II. Pozicionet drejtuese

Drejtues (drejtor, drejtues, drejtues) i një institucioni arsimor

Përgjegjësitë e punës. Kryen drejtimin e institucionit arsimor në përputhje me ligjet dhe aktet e tjera rregullatore ligjore, statutin e institucionit arsimor. Ofron punë sistematike arsimore (edukative) dhe administrative dhe ekonomike (prodhuese) të një institucioni arsimor. Siguron zbatimin e standardit arsimor shtetëror federal, kërkesave të shtetit federal. Formon një kontigjent studentësh (studentë, fëmijë), siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të tyre gjatë procesit arsimor, respektimin e të drejtave dhe lirive të studentëve (studentëve, fëmijëve) dhe punonjësve të një institucioni arsimor në mënyrën e përcaktuar me legjislacion. të Federatës Ruse. Përcakton strategjinë, qëllimet dhe objektivat e zhvillimit të një institucioni arsimor, merr vendime për planifikimin programor të punës së tij, pjesëmarrjen e një institucioni arsimor në programe dhe projekte të ndryshme, siguron respektimin e kërkesave për kushtet e procesit arsimor, programet arsimore, rezultatet e veprimtarisë së një institucioni arsimor dhe cilësia e arsimit, përmirësimi i vazhdueshëm i cilësisë së arsimit në një institucion arsimor. Ofron objektivitet në vlerësimin e cilësisë së arsimit të studentëve (nxënës, fëmijë) në një institucion arsimor. Së bashku me këshillin e institucionit arsimor dhe organizatat publike, harton, miraton dhe zbaton programet e zhvillimit të institucionit arsimor, programin arsimor të institucionit arsimor, kurrikula, kurrikulat e lëndëve, disiplinat, oraret e studimeve kalendarike vjetore, statuti dhe rregullat e brendshme Orari i punes institucion arsimor. Krijon kushte për futjen e risive, siguron formimin dhe zbatimin e iniciativave të punonjësve të një institucioni arsimor që synojnë përmirësimin e punës së një institucioni arsimor dhe përmirësimin e cilësisë së arsimit, ruan një klimë të favorshme morale dhe psikologjike në ekip. Menaxhon fondet buxhetore brenda kompetencave të veta, siguron efektivitetin dhe efikasitetin e përdorimit të tyre. Brenda fondet e krijuara formon një fond pagash me ndarjen e tij në një pjesë bazë dhe stimuluese. Miraton strukturën dhe personelin e institucionit arsimor. Zgjidh çështjet e personelit, administrative, financiare, ekonomike dhe të tjera në përputhje me statutin e institucionit arsimor. Kryen përzgjedhjen dhe vendosjen e personelit. Krijon kushte për zhvillim të vazhdueshëm profesional të punonjësve. Siguron vendosjen e pagave për punonjësit e një institucioni arsimor, duke përfshirë pjesën stimuluese (ndihmat, pagesa shtesë për pagat ( pagat zyrtare) normat e pagave të punonjësve) pagesa e plotë e pagave për punonjësit brenda afateve kohore të përcaktuara me marrëveshjen kolektive, rregulloret e brendshme të punës, kontratat e punës. Merr masa për të garantuar sigurinë dhe kushtet e punës që plotësojnë kërkesat e mbrojtjes së punës. Merr masa për sigurimin e institucionit arsimor me personel të kualifikuar, përdorimin racional dhe zhvillimin e njohurive dhe përvojës së tyre profesionale, siguron formimin e një rezerve të personelit për të zëvendësuar vende të lira pune në një institucion arsimor. Organizon dhe koordinon zbatimin e masave për rritjen e motivimit të punonjësve për punë cilësore, duke përfshirë edhe në bazë të tyre stimuj financiarë, për të rritur prestigjin e punës në një institucion arsimor, për të racionalizuar menaxhimin dhe për të forcuar disiplinën e punës. Krijon kushte që sigurojnë pjesëmarrjen e punonjësve në menaxhimin e një institucioni arsimor. Miraton rregulloret vendore të institucionit arsimor që përmbajnë normat ligji i punës, duke përfshirë çështjet e vendosjes së një sistemi të shpërblimit, duke marrë parasysh mendimin e organit përfaqësues të punëtorëve. Planifikon, koordinon dhe kontrollon punën e njësive strukturore, punonjësve pedagogjikë dhe të tjerë të institucionit arsimor. Siguron komunikim dhe bashkëpunim efektiv me autoritetet pushtetin shtetëror, vetëqeverisja lokale, organizatat, publiku, prindërit (personat që i zëvendësojnë), qytetarët. Përfaqëson një institucion arsimor në organe, institucione, organizata të tjera shtetërore, komunale, publike dhe të tjera. Promovon aktivitetet e mësuesve (pedagogjike), organizatat psikologjike dhe shoqatat metodike, organizatat publike (përfshirë fëmijët dhe të rinjtë). Siguron llogaritjen, sigurinë dhe rimbushjen e bazës arsimore dhe materiale, respektimin e rregullave të regjimit sanitar dhe higjienik dhe mbrojtjen e punës, kontabilitetin dhe ruajtjen e dokumentacionit, tërheqjen e burimeve shtesë të burimeve financiare dhe materiale për zbatimin e aktiviteteve të parashikuara nga statuti i institucionit arsimor. Siguron paraqitjen te themeluesi i një raporti vjetor për marrjen, shpenzimin e burimeve financiare dhe materiale dhe një raport publik për veprimtarinë e institucionit arsimor në tërësi. Ndjek rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Duhet ditur:

Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i lartë profesional në fushat e aftësimit "Administratë shtetërore dhe komunale", "Menaxhment", "Menaxhimi i personelit" dhe përvojë pune në pozita mësimore për së paku 5 vjet, ose arsim të lartë profesional dhe arsimim profesional shtesë në fushën publike dhe. pushteti komunal ose menaxhment dhe ekonomi dhe përvojë pune në pedagogji ose pozicionet drejtuese të paktën 5 vjet.

Nënkryetari (drejtori, drejtuesi, drejtuesi) i një institucioni arsimor

Përgjegjësitë e punës. Organizon planifikimin aktual dhe afatgjatë të veprimtarive të institucionit arsimor. Koordinon punën e mësuesve, edukatorëve, mjeshtrave të formimit industrial, punonjësve të tjerë pedagogjikë dhe të tjerë, si dhe zhvillimin e dokumentacionit arsimor, metodologjik dhe dokumentacioni tjetër të nevojshëm për veprimtarinë e një institucioni arsimor. Siguron përdorimin dhe përmirësimin e metodave për organizimin e procesit arsimor dhe teknologjive moderne arsimore, përfshirë ato në distancë. Kryen kontroll mbi cilësinë e procesit arsimor (edukativ), objektivitetin e vlerësimit të rezultateve të veprimtarive arsimore të studentëve, punën e qarqeve dhe lëndëve zgjedhore, duke siguruar nivelin e trajnimit të studentëve që plotëson kërkesat e arsimit të shtetit federal. standarde, kërkesat e shtetit federal. Organizon punën për përgatitjen dhe zhvillimin e provimeve. Koordinon ndërveprimin midis përfaqësuesve të shkencës dhe praktikës pedagogjike. Organizon punë edukative për prindërit (personat që i zëvendësojnë ata). Ofron ndihmë për stafin mësimdhënës në zhvillimin dhe zhvillimin e programeve dhe teknologjive inovative. Organizon veprimtari mësimore dhe edukative, metodike, kulturore dhe masive, jashtëshkollore. Monitoron ngarkesën e studentëve dhe nxënësve. Harton një orar të sesioneve të trajnimit dhe llojeve të tjera të aktiviteteve edukative dhe edukative (duke përfshirë kulturore dhe të kohës së lirë). Siguron përgatitjen, miratimin, dorëzimin në kohë të dokumentacionit raportues. Ofron ndihmë për studentët (nxënës, fëmijë) në kryerjen e aktiviteteve kulturore, edukative dhe rekreative. Kryen përvetësimin dhe merr masa për ruajtjen e kontigjentit të studentëve (nxënës, fëmijë) në rrethe. Merr pjesë në përzgjedhjen dhe vendosjen e personelit mësimor, organizon përmirësimin e kualifikimeve të tyre dhe ekselencë profesionale. Bën propozime për përmirësimin e procesit arsimor dhe menaxhimit të një institucioni arsimor. Merr pjesë në përgatitjen dhe kryerjen e certifikimit të punonjësve pedagogjikë dhe të tjerë të institucionit arsimor. Ai merr masa për pajisjen e punëtorive, laboratorëve edukativë dhe klasave me pajisje moderne, mjete pamore dhe mjete mësimore teknike, plotësimin e bibliotekave dhe dhomave metodologjike me literaturë edukative, metodike, artistike dhe periodike. Monitoron gjendjen e kujdesit mjekësor për studentët (nxënës, fëmijë), kushtet e jetesës në bujtina. Gjatë kryerjes së detyrave të nëndrejtorit të institucionit arsimor për punë administrative dhe ekonomike (pjesë), ai mbikëqyr aktivitet ekonomik institucion arsimor. Mbikëqyr mirëmbajtjen dhe gjendjen e duhur të institucionit arsimor. Organizon kontrollin mbi përdorimin racional të materialeve dhe burimet financiare institucion arsimor. Merr masa për zgjerimin e pavarësisë ekonomike të institucionit arsimor, lidhjen në kohë të kontratave të nevojshme, tërheqjen e burimeve shtesë të burimeve financiare dhe materiale për zbatimin e aktiviteteve të parashikuara nga statuti i institucionit arsimor. Organizon punën për analizë dhe vlerësim rezultatet financiare aktivitetet e një institucioni arsimor, zhvillimi dhe zbatimi i masave për përmirësimin e efikasitetit të përdorimit të fondeve buxhetore. Ofron kontroll mbi përmbushjen në kohë dhe të plotë të detyrimeve kontraktuale, procedurën e përpunimit të transaksioneve financiare dhe të biznesit. Merr masa për të siguruar kushtet e nevojshme sociale dhe të jetesës për studentët, nxënësit dhe punonjësit e institucionit arsimor. Përgatit një raport para themeluesit për marrjen dhe shpenzimin e burimeve financiare dhe materiale. Mbikëqyr punën për përmirësimin, rregullimin dhe pastrimin e territorit të institucionit arsimor. Koordinon punën e departamenteve dhe departamenteve në varësi. Ndjek rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Duhet ditur: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet e tjera normative juridike që rregullojnë aktivitetet arsimore, kultura fizike dhe sportive; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; pedagogji; arritjet e shkencës dhe praktikës moderne psikologjike dhe pedagogjike; psikologji; bazat e fiziologjisë, higjienës; teoria dhe metodat e menaxhimit të sistemeve arsimore; teknologjitë moderne pedagogjike për të mësuarit produktiv, të diferencuar, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca, mësimin zhvillimor; metodat e bindjes, argumentimi i pozicionit të dikujt, vendosja e kontakteve me studentë (nxënës, fëmijë) të moshave të ndryshme, prindërit e tyre (personat që i zëvendësojnë), kolegët e punës; shkaktojnë teknologjitë diagnostike situatat e konfliktit, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre; bazat e punës me redaktuesit e tekstit, spreadsheets, email dhe shfletues, pajisje multimediale; bazat e ekonomisë, sociologjisë; mënyrat e organizimit të veprimtarive financiare dhe ekonomike të një institucioni arsimor; legjislacioni civil, administrativ, i punës, buxhetor, tatimor në pjesën që ka të bëjë me rregullimin e veprimtarive të institucioneve arsimore dhe autoriteteve arsimore në nivele të ndryshme; bazat e menaxhimit, menaxhimi i personelit; bazat e menaxhimit të projektit; rregulloret e brendshme të punës së institucionit arsimor; rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i lartë profesional në fushat e aftësimit "Administratë shtetërore dhe komunale", "Menaxhment", "Menaxhimi i personelit" dhe përvojë pune në pozita mësimore ose drejtuese së paku 5 vjet, ose arsim të lartë profesional dhe arsimim profesional shtesë në fushën e shtetit. dhe administratën komunale, menaxhmentin dhe ekonominë dhe përvojë pune në pozita mësimore ose drejtuese për së paku 5 vjet.

Drejtues (menaxher, shef, drejtor, menaxher) i një njësie strukturore

Përgjegjësitë e punës. Menaxhon aktivitetet e një njësie strukturore të një institucioni arsimor: një qendër arsimore dhe këshilluese, një departament, një departament, një seksion, një laborator, një zyrë, një seminar arsimor ose trajnimi, një shkollë me konvikt në një shkollë, një bujtinë, një objekti arsimor, praktika e punës dhe njësitë e tjera strukturore (në tekstin e mëtejmë njësia strukturore). Organizon planifikimin aktual dhe afatgjatë të veprimtarive të njësisë strukturore, duke marrë parasysh qëllimet, objektivat dhe drejtimet për zbatimin e të cilave është krijuar, siguron kontroll mbi zbatimin e objektivave të planifikuara, koordinon punën e mësuesve, edukatorëve. dhe punonjës të tjerë pedagogjikë të zbatojnë plane dhe programe edukative (edukative), të zhvillojnë dokumentacionin e nevojshëm edukativo-metodik. Siguron kontroll mbi cilësinë e procesit arsimor dhe objektivitetin e vlerësimit të rezultateve të aktiviteteve arsimore dhe jashtëshkollore të studentëve, nxënësve, duke siguruar nivelin e trajnimit të studentëve, nxënësve që plotësojnë kërkesat e standardit arsimor federal shtetëror. Krijon kushte për zhvillimin e programeve arsimore të punës të njësisë strukturore. Ofron ndihmë për stafin mësimdhënës në zhvillimin dhe zhvillimin e programeve dhe teknologjive inovative. Organizon punën për përgatitjen dhe zhvillimin e certifikimit përfundimtar, punë edukative për prindërit. Organizon veprimtari metodike, kulturoro-masive, jashtëshkollore. Monitoron ngarkesën e studentëve (nxënës, fëmijë). Merr pjesë në përvetësimin e një kontigjenti studentësh (nxënës, fëmijë) dhe merr masa për ruajtjen e tij, merr pjesë në caktimin e seancave të trajnimit dhe aktiviteteve të tjera të studentëve (nxënës, fëmijë). Bën propozime për përmirësimin e procesit arsimor dhe menaxhimit të një institucioni arsimor. Merr pjesë në përzgjedhjen dhe vendosjen e personelit pedagogjik dhe personelit tjetër, në organizimin e përmirësimit të kualifikimeve dhe aftësive të tyre profesionale. Merr pjesë në përgatitjen dhe certifikimin e punonjësve pedagogjikë dhe të tjerë të institucionit. Siguron përgatitjen në kohë të dokumentacionit raportues të vendosur. Merr pjesë në zhvillimin dhe forcimin e bazës arsimore dhe materiale të institucionit, pajisjen e punëtorive, laboratorëve arsimorë dhe klasave me pajisje moderne, mjete vizuale dhe mjete mësimore teknike, në ruajtjen e pajisjeve dhe inventarit, pajisjen dhe rimbushjen e bibliotekave dhe dhomave metodologjike. me edukativo-metodologjike dhe artistike, revista periodike, në mbështetjen metodologjike të procesit arsimor. Monitoron gjendjen e kujdesit mjekësor të studentëve dhe nxënësve. Organizon lidhjen e kontratave me organizatat e interesuara për trajnim. Merr masa për të siguruar krijimin e kushteve të nevojshme sociale dhe të jetesës për studentët (nxënësit, fëmijët) dhe punonjësit e institucionit arsimor. Ndjek rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Duhet ditur: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet e tjera rregullatore juridike që rregullojnë aktivitetet arsimore, të kulturës fizike dhe sportive; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; pedagogji; arritjet e shkencës dhe praktikës moderne psikologjike dhe pedagogjike; psikologji; bazat e fiziologjisë, higjienës; teoria dhe metodat e menaxhimit të sistemeve arsimore; teknologjitë moderne pedagogjike për të mësuarit produktiv, të diferencuar, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca, mësimin zhvillimor; metodat e bindjes, argumentimi i pozicionit të dikujt, vendosja e kontakteve me studentë (nxënës, fëmijë) të moshave të ndryshme, prindërit e tyre (personat që i zëvendësojnë), kolegët e punës; teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave të konfliktit, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre; bazat e punës me redaktorët e tekstit, tabelat, postat elektronike dhe shfletuesit, pajisjet multimediale; bazat e ekonomisë, sociologjisë; mënyrat e organizimit të veprimtarive financiare dhe ekonomike të një institucioni arsimor; legjislacioni civil, administrativ, i punës, buxhetor, tatimor në pjesën që ka të bëjë me rregullimin e veprimtarive të institucioneve arsimore dhe autoriteteve arsimore në nivele të ndryshme; bazat e menaxhimit, menaxhimi i personelit; bazat e menaxhimit të projektit; rregulloret e brendshme të punës së institucionit arsimor; rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i lartë profesional në një specialitet që korrespondon me profilin e njësisë strukturore të institucionit arsimor dhe të paktën 3 vjet përvojë pune në specialitetin që korrespondon me profilin e njësisë strukturore të institucionit arsimor.

Kryemjeshtër

Përgjegjësitë e punës. Mbikëqyr orët praktike dhe punën edukative-prodhuese për aftësimin profesional (industrial), merr pjesë në punën për orientimin profesional për nxënësit e institucioneve (divizioneve) arsimore të arsimit fillor dhe/ose të mesëm profesional. Mbikëqyr veprimtarinë e mjeshtrave të formimit industrial. Organizon furnizimin me pajisje të nevojshme për trajnim dhe pajisje të përshtatshme për klasa. Merr masa për pajisjen në kohë të nxënësve me pajisje, mjete, materiale dhe mjete mësimore. Siguron respektimin e sigurisë së punës, si dhe zotërimin e metodave të avancuara të punës, pajisjeve moderne dhe teknologjisë së prodhimit nga studentët. Kontrollon zbatimin e punës praktike dhe nivelin e formimit të studentëve që plotëson kërkesat e standardit arsimor shtetëror federal. Merr pjesë në organizimin e aktiviteteve të një institucioni arsimor që synon tërheqjen e burimeve shtesë të burimeve financiare dhe materiale, përfshirë. lidhur me prodhimin e produkteve cilësore dhe ofrimin e shërbimeve për popullatën. Merr pjesë në lidhjen e marrëveshjeve me organizatat për zhvillimin e praktikës arsimore (trajnimi industrial) dhe monitoron zbatimin e tyre. Ofron trajnime për studentët për të kryer punë kualifikuese dhe për të kaluar provimet kualifikuese. Merr pjesë në punën e komisioneve lëndore (ciklike) (shoqatat metodike), konferenca, seminare. Kontribuon në zhvillimin e përgjithshëm arsimor, profesional, kulturor të studentëve, i tërheq ata në krijimtarinë teknike. Ndjek rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Duhet ditur: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet e tjera rregullatore juridike që rregullojnë aktivitetet arsimore, të kulturës fizike dhe sportive; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; pedagogji, psikologji pedagogjike; arritjet e shkencës dhe praktikës moderne psikologjike dhe pedagogjike; bazat e fiziologjisë, higjienës; teoria dhe metodat e menaxhimit të sistemeve arsimore; teknologjitë moderne pedagogjike për të mësuarit produktiv, të diferencuar, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca, mësimin zhvillimor; metodat e bindjes, argumentimi i pozicionit të dikujt, vendosja e kontakteve me nxënës të moshave të ndryshme, prindërit e tyre (personat që i zëvendësojnë, kolegët në punë; teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave të konfliktit, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre; bazat e ekologjisë, ekonomisë, ligjit, etj. sociologjia, veprimtaritë financiare dhe ekonomike institucion arsimor; legjislacioni administrativ, i punës; bazat e punës me redaktorët e tekstit, tabelat, postat elektronike dhe shfletuesit, pajisjet multimediale; rregulloret e brendshme të punës së një institucioni arsimor; rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i lartë profesional në një specialitet që korrespondon me profilet e studimit dhe të paktën 2 vjet përvojë pune ose arsim i mesëm profesional në një specialitet që korrespondon me profilet e studimit dhe të paktën 5 vjet përvojë pune.

III. Pozicionet e personelit mësimor

Mësues

Përgjegjësitë e punës. Ofron trajnimin dhe edukimin e studentëve, duke marrë parasysh karakteristikat e tyre psikologjike dhe fiziologjike dhe specifikat e lëndës së mësuar, kontribuon në formimin e një kulture të përgjithshme të individit, socializimin, zgjedhjen e vetëdijshme dhe zhvillimin e programeve arsimore, duke përdorur forma të ndryshme. , teknikat, metodat dhe mjetet e edukimit, duke përfshirë kurrikulat individuale, kurset e përshpejtuara brenda kuadrit të standardeve arsimore shtetërore federale, moderne teknologjive arsimore, duke përfshirë informacionin si dhe burimet arsimore dixhitale. Zgjedh në mënyrë të arsyeshme programe dhe mbështetje arsimore dhe metodologjike, duke përfshirë burimet arsimore dixhitale. Kryen sesione trajnimi bazuar në arritjet në fushën e shkencave pedagogjike dhe psikologjike, psikologjisë së zhvillimit dhe higjienës shkollore, si dhe moderne. teknologjitë e informacionit dhe metodat e mësimdhënies. Planifikon dhe zbaton procesin arsimor në përputhje me program arsimor institucion arsimor, zhvillon programi i punës për këtë temë, kursen në bazë të programeve të përgjithshme arsimore bazë shembullore dhe siguron zbatimin e tij, organizimin dhe mbështetjen e një sërë tipe te ndryshme aktivitetet e studentëve, duke u fokusuar në personalitetin e studentit, zhvillimin e motivimit të tij, interesat njohëse, aftësitë, organizon aktivitete të pavarura të studentëve, përfshirë kërkimin, zbaton mësimin e bazuar në problem, lidh mësimin në lëndë (kurs, program) me praktikën. , diskuton ngjarjet aktuale me nxënësit . Siguron arritjen dhe konfirmimin nga nxënësit e niveleve të arsimit (kualifikimet arsimore). Vlerëson efektivitetin dhe rezultatet e të nxënit të studentëve në lëndë (kurs, program), duke marrë parasysh zhvillimin e njohurive, zotërimin e aftësive, zhvillimin e përvojës në veprimtarinë krijuese, interesin kognitiv të studentëve, duke përdorur teknologjinë kompjuterike, përfshirë. redaktorët e tekstit dhe tabelat në aktivitetet e tyre. Respekton të drejtat dhe liritë e studentëve, ruan disiplinën akademike, ndjekjen e mësimeve, duke respektuar dinjitetin njerëzor, nderin dhe reputacionin e studentëve. Kryen veprimtari kontrolli dhe vlerësimi në procesin arsimor duke përdorur mënyra moderne vlerësimi në kushtet e teknologjive të informacionit dhe komunikimit (mirëmbajtja e formave elektronike të dokumentacionit, duke përfshirë një ditar elektronik dhe ditarë të studentëve). Bën propozime për përmirësimin e procesit arsimor në një institucion arsimor. Merr pjesë në veprimtaritë e këshillave pedagogjike dhe të këshillave të tjera të një institucioni arsimor, si dhe në veprimtaritë e shoqatave metodologjike dhe formave të tjera të punës metodologjike. Siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të nxënësve gjatë procesit arsimor. Komunikon me prindërit (personat që i zëvendësojnë ata). Ndjek rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Duhet ditur: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet e tjera normative juridike që rregullojnë veprimtaritë arsimore; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; bazat e disiplinave të përgjithshme teorike në masën e nevojshme për zgjidhjen e detyrave pedagogjike, shkencore, metodologjike, organizative dhe menaxheriale; pedagogjia, psikologjia, fiziologjia e moshës; higjiena e shkollës; metodologjia e mësimdhënies së lëndës; programe dhe tekste shkollore për lëndën e mësuar; metodologjia e punës edukative; kërkesat për pajisjen dhe pajisjen e klasave dhe dhomave të shërbimeve për to; mjetet mësimore dhe mundësitë e tyre didaktike; bazat e organizimit shkencor të punës; rregulloret mbi edukimin dhe edukimin e fëmijëve dhe të rinjve; teoria dhe metodat e menaxhimit të sistemeve arsimore; teknologjitë moderne pedagogjike për të mësuarit produktiv, të diferencuar, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca, mësimin zhvillimor; metodat e bindjes, argumentimi i pozicionit të dikujt, vendosja e kontakteve me nxënës të moshave të ndryshme, prindërit e tyre (personat që i zëvendësojnë), kolegët e punës; teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave të konfliktit, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre; bazat e ekologjisë, ekonomisë, sociologjisë; legjislacioni i punës; bazat e punës me redaktorët e tekstit, tabelat, postat elektronike dhe shfletuesit, pajisjet multimediale; rregulloret e brendshme të punës së institucionit arsimor; rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit.

Mësues 1

Përgjegjësitë e punës. Kryen trajnimin e studentëve në përputhje me kërkesat e standardeve arsimore të shtetit federal. Organizon dhe kontrollon punën e tyre të pavarur, trajektoret (programet) individuale arsimore, duke përdorur format, metodat dhe mjetet më efektive të mësimdhënies, teknologjitë e reja arsimore, përfshirë informacionin. Nxit zhvillimin e personalitetit, talenteve dhe aftësive të nxënësve, formimin e kulturës së tyre të përbashkët, zgjerimin e sferës shoqërore në edukimin e tyre. Siguron arritjen dhe konfirmimin nga nxënësit e niveleve të arsimit (kualifikimet arsimore). Vlerëson efektivitetin e mësimdhënies së lëndës (disiplinës, kursit) të studentëve, duke marrë parasysh zotërimin e njohurive të tyre, zotërimin e aftësive, aplikimin e aftësive të fituara, zhvillimin e përvojës në veprimtarinë krijuese, interesin njohës, përdorimin e teknologjisë kompjuterike, përfshirë. redaktorët e tekstit dhe tabelat në aktivitetet e tyre. Respekton të drejtat dhe liritë e studentëve. Mbështet disiplinën akademike, mënyrën e ndjekjes së mësimeve, respektimin e dinjitetit njerëzor, nderit dhe reputacionit të studentëve. Kryen veprimtari kontrolli dhe vlerësimi në procesin arsimor duke përdorur metoda moderne të vlerësimit në kushtet e teknologjive të informacionit dhe komunikimit (përfshirë mirëmbajtjen e formave elektronike të dokumentacionit). Bën propozime për përmirësimin e procesit arsimor në një institucion arsimor. Merr pjesë në punën e komisioneve lëndore (ciklit) (shoqatat metodologjike, departamentet), konferencat, seminaret, merr pjesë në veprimtaritë e këshillave pedagogjike dhe të këshillave të tjerë të një institucioni arsimor, si dhe në veprimtaritë e shoqatave metodologjike dhe forma të tjera të punës metodologjike. . Komunikon me prindërit ose personat që i zëvendësojnë. Zhvillon programe pune për disiplinat (modulet) akademike në disiplinën e tij dhe materiale të tjera që sigurojnë edukimin dhe cilësinë e formimit të studentëve, është përgjegjës për zbatimin e tyre të plotë në përputhje me kurrikulën dhe orarin e procesit arsimor, si dhe për cilësinë e trajnimit të diplomuar. Siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të nxënësve gjatë procesit arsimor. Ndjek rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Duhet ditur: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet e tjera normative juridike që rregullojnë veprimtaritë arsimore; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; përmbajtjen e kurrikulave dhe parimet e organizimit të trajnimeve në lëndën që mësohet; kryesore proceset teknologjike dhe metodat e punës në pozicione në organizata në specialitet në përputhje me profilin e trajnimit në një institucion arsimor, si dhe bazat e ekonomisë, organizimin e prodhimit dhe menaxhimit; pedagogjia, fiziologjia, psikologjia dhe metodat e formimit profesional; forma moderne dhe metodat e mësimdhënies dhe edukimit të studentëve; bazat e legjislacionit të punës; teoria dhe metodat e menaxhimit të sistemeve arsimore; teknologjitë moderne pedagogjike për të mësuarit produktiv, të diferencuar, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca, mësimin zhvillimor; metodat e bindjes, argumentimi i pozicionit të dikujt, vendosja e kontakteve me nxënës të moshave të ndryshme, prindërit e tyre (personat që i zëvendësojnë), kolegët e punës; teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave të konfliktit, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre; bazat e ekologjisë, ekonomisë, sociologjisë; legjislacioni i punës; bazat e punës me redaktorët e tekstit, tabelat, postat elektronike dhe shfletuesit, pajisjet multimediale; rregulloret e brendshme të punës së institucionit arsimor; rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i lartë profesional ose arsimi i mesëm profesional në fushën e studimit "Arsim dhe Pedagogji" ose në fushën që i përgjigjet lëndës së mësuar, pa paraqitur kërkesa për përvojë pune, ose arsim të lartë profesional ose arsim të mesëm profesional dhe arsim profesional shtesë në fushën e aktivitet në një institucion arsimor pa paraqitur kërkesa për përvojë pune.

Mësues-organizator

Përgjegjësitë e punës. Promovon zhvillimin e personalitetit, talenteve dhe aftësive, formimin e një kulture të përbashkët të studentëve (nxënës, fëmijë), zgjerimin e sferës sociale në edukimin e tyre. Ai studion moshën dhe karakteristikat psikologjike, interesat dhe nevojat e studentëve, nxënësve, fëmijëve në institucione (organizata) dhe në vendin e banimit, krijon kushte për zbatimin e tyre në lloje të ndryshme të veprimtarisë krijuese, duke përdorur teknologji moderne arsimore, përfshirë informacionin, si. si dhe burimet arsimore dixhitale. Kryen trajnime, aktivitete edukative dhe të tjera, bazuar në arritjet në fushën e shkencave pedagogjike dhe psikologjike, si dhe në teknologjitë moderne të informacionit dhe metodat e mësimdhënies. Organizon punën e klubeve të fëmijëve, qarqeve, seksioneve dhe të tjera shoqatat amatore, një shumëllojshmëri individuale dhe aktivitete të përbashkëta studentë (nxënës, fëmijë) dhe të rritur. Mbikëqyr punën në një nga fushat e veprimtarisë së një institucioni arsimor: teknik, artistik, sportiv, turistik dhe historik lokal etj. Nxit realizimin e të drejtave të studentëve (nxënës, fëmijë) për krijimin e shoqatave, shoqatave të fëmijëve. Organizon mbrëmje, pushime, ecje, ekskursione; mbështet nismat shoqërore të rëndësishme të studentëve, nxënësve, fëmijëve në fushën e kohës së tyre të lirë, kohës së lirë dhe argëtimit, duke u fokusuar në personalitetin e studentit, nxënësit, fëmijës, zhvillimin e motivimit të tij, interesat njohëse, aftësitë. Organizon aktivitete të pavarura të studentëve (nxënës, fëmijë), përfshirë kërkimin, përfshin mësimin e bazuar në problem në procesin arsimor, ndihmon në sigurimin e lidhjes së të mësuarit me praktikën. Analizon arritjet e studentëve, nxënësve, fëmijëve. Vlerëson efektivitetin e të mësuarit të tyre, bazuar në zhvillimin e përvojës në veprimtarinë krijuese, interesin njohës të studentëve (nxënës, fëmijë), duke përdorur teknologjinë kompjuterike, përfshirë. redaktorët e tekstit dhe tabelat në aktivitetet e tyre. Merr pjesë në punën e këshillave pedagogjike, metodologjike, në forma të tjera të punës metodologjike, në punën e drejtimit takimet e prindërve, aktivitete shëndetësore, edukative dhe të tjera të parashikuara nga programi arsimor, në organizimin dhe kryerjen e asistencës metodologjike dhe këshillimore për prindërit ose personat që i zëvendësojnë. Përfshin punonjësit e institucioneve kulturore dhe sportive, prindërit (personat që i zëvendësojnë), publikun për të punuar me studentët (nxënës, fëmijë). Ofron mbështetje për format e fëmijëve të organizimit të punës së studentëve (nxënës, fëmijë), organizon pushimet e tyre. Siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të studentëve (nxënësve, fëmijëve) gjatë procesit arsimor. Ndjek rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Duhet ditur: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet e tjera normative juridike që rregullojnë veprimtaritë arsimore; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; mosha dhe pedagogjia dhe psikologjia speciale; fiziologjia, higjiena; specifikat e zhvillimit të interesave dhe nevojave të studentëve, nxënësve, fëmijëve, veprimtarisë së tyre krijuese; metodologji për gjetjen dhe mbështetjen e talenteve të rinj; përmbajtja, metodologjia dhe organizimi i një prej llojeve të veprimtarisë krijuese: historia shkencore dhe teknike, estetike, turistike dhe lokale, rekreative dhe sportive, e kohës së lirë; procedura për zhvillimin e programeve të trajnimit për qarqet, seksionet, studiot, shoqatat e klubeve, bazën për aktivitetet e grupeve, organizatave dhe shoqatave të fëmijëve; metodat dhe mënyrat e përdorimit të teknologjive arsimore, duke përfshirë ato në distancë; teknologjitë moderne pedagogjike për të mësuarit produktiv, të diferencuar, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca, mësimin zhvillimor; metodat e bindjes, argumentimi i pozicionit të dikujt, vendosja e kontakteve me studentë (nxënës, fëmijë) të moshave të ndryshme, prindërit e tyre, personat që i zëvendësojnë, kolegët e punës; teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave të konfliktit, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre; bazat e ekologjisë, ekonomisë, sociologjisë; legjislacioni i punës; bazat e punës me redaktorët e tekstit, tabelat, postat elektronike dhe shfletuesit, pajisjet multimediale; rregulloret e brendshme të punës së institucionit arsimor; rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i lartë profesional ose arsimi i mesëm profesional në fushën e studimit “Arsim dhe Pedagogji” ose në fushën që i përgjigjet profilit të punës pa paraqitur kërkesa për përvojë pune.

Mësues social

Përgjegjësitë e punës. Kryen një sërë masash për edukimin, edukimin, zhvillimin dhe mbrojtjen sociale të individit në institucione, organizata dhe në vendbanimin e studentëve (nxënës, fëmijë). Ai studion karakteristikat e personalitetit të studentëve (nxënës, fëmijë) dhe mikromjedisin e tyre, kushtet e tyre të jetesës. Identifikon interesat dhe nevojat, vështirësitë dhe problemet, situatat e konfliktit, devijimet në sjelljen e nxënësve (nxënësve, fëmijëve) dhe u ofron atyre asistencë dhe mbështetje sociale në kohën e duhur. Vepron si ndërmjetës midis studentëve (nxënës, fëmijë) dhe një institucioni, organizate, familjes, mjedisit, specialistëve nga shërbime të ndryshme sociale, departamente dhe organe administrative. Përcakton detyrat, format, metodat e punës socio-pedagogjike me studentët (nxënësit, fëmijët), mënyrat e zgjidhjes personale dhe problemet sociale duke përdorur teknologji moderne arsimore, duke përfshirë informacionin dhe burimet arsimore dixhitale. Merr masa për mbrojtje sociale dhe ndihma sociale, realizimi i të drejtave dhe lirive të personalitetit të studentëve (nxënës, fëmijë). Organizon lloje të ndryshme të aktiviteteve shoqërore të rëndësishme të studentëve (nxënës, fëmijë) dhe të rritur, ngjarje që synojnë zhvillimin e iniciativave sociale, zbatimin e projekteve dhe programeve sociale, merr pjesë në zhvillimin dhe miratimin e tyre. Kontribuon në vendosjen e marrëdhënieve humane, moralisht të shëndetshme në mjedisin shoqëror. Kontribuon në krijimin e një mjedisi të rehatisë psikologjike dhe sigurisë personale të studentëve (nxënës, fëmijë), siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të tyre. Organizon një sërë aktivitetesh të studentëve (nxënës, fëmijë), duke u fokusuar në karakteristikat e personalitetit të tyre, zhvillimin e motivimit të tyre për aktivitetet përkatëse, interesat njohëse, aftësitë, duke përdorur teknologjinë kompjuterike, përfshirë. redaktorët e tekstit dhe tabelat në aktivitetet e tyre. Merr pjesë në organizimin e aktiviteteve të tyre të pavarura, përfshirë kërkimin. Diskuton me studentë (nxënës, fëmijë) aktualitete të kohës sonë. Merr pjesë në realizimin e punës për punësimin, patronazhin, strehimin, përfitimet, pensionet, depozitat e kursimit, përdorimin letra me vlerë studentë (nxënës, fëmijë) nga jetimët dhe të mbetur pa kujdes prindëror. Ndërvepron me mësuesit, prindërit (personat që i zëvendësojnë), specialistët e shërbimeve sociale, shërbimet e punësimit të familjes dhe të të rinjve, me organizata bamirësie etj. në ndihmë të studentëve (nxënës, fëmijë) në nevojë për kujdestari dhe kujdestari, me aftësi të kufizuara, sjellje devijuese, si si dhe të kapur në situata ekstreme. Merr pjesë në punën e këshillave pedagogjike, metodologjike, në forma të tjera të punës metodologjike, në përgatitjen dhe zhvillimin e mbledhjeve të prindërve, ngjarjeve argëtuese, edukative dhe të tjera të parashikuara nga programi arsimor, në organizimin dhe zhvillimin e ndihmës metodologjike dhe këshillimore për prindërit (personat që i zëvendësojnë) të studentëve (nxënësve), fëmijëve). Siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të studentëve (nxënësve, fëmijëve) gjatë procesit arsimor. Ndjek rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Duhet ditur: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet e tjera normative juridike që rregullojnë veprimtaritë arsimore; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; bazat e politikës sociale, ligjit dhe shtetndërtimit, legjislacionit të punës dhe familjes; pedagogji e përgjithshme dhe sociale; psikologji pedagogjike, sociale, zhvillimore dhe e fëmijës; bazat e kursimit të shëndetit dhe organizimi i një stili jetese të shëndetshëm, higjiena sociale; metodat socio-pedagogjike dhe diagnostike; metodat dhe mënyrat e përdorimit të teknologjive arsimore, duke përfshirë ato në distancë; teknologjitë moderne pedagogjike për të mësuarit produktiv, të diferencuar, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca, mësimin zhvillimor; bazat e punës me Kompjuter personal, me e-mail dhe shfletues, pajisje multimediale; metodat e bindjes, argumentimi i pozicionit të dikujt, vendosja e kontakteve me studentë (nxënës, fëmijë) të moshave të ndryshme, prindërit e tyre (personat që i zëvendësojnë), kolegët e punës; teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave të konfliktit, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre; diagnostifikimi socio-pedagogjik (anketime, intervista individuale dhe grupore), aftësitë e korrigjimit socio-pedagogjik, lehtësimin e stresit, etj.; rregulloret e brendshme të punës së institucionit arsimor; rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i lartë profesional ose arsimi i mesëm profesional në fushat e formimit "Arsim dhe Pedagogji", "Pedagogji Sociale" pa paraqitur kërkesa për përvojë pune.

Mësues-defektolog, mësues-logopedist (logopedist) 2

Përgjegjësitë e punës. Kryen punë që synojnë korrigjimin maksimal të mangësive në zhvillimin e studentëve, nxënësve me çrregullime zhvillimi, përfshirë ato në speciale (korrektuese) institucionet arsimore krijuar për studentë, nxënës me aftësi të kufizuara (për personat e shurdhër, me vështirësi në dëgjim dhe të shurdhër të vonuar, të verbër, me shikim të dëmtuar dhe fëmijë të verbër të vonë, fëmijë me çrregullime të rënda të të folurit, me dëmtim të sistemit muskuloskeletor, me prapambetje mendore, të prapambetur mendor dhe fëmijë të tjerë me aftësi të kufizuara mundësitë shëndetësore). Kryen një anketë të studentëve, nxënësve, përcakton strukturën dhe ashpërsinë e çrregullimeve të zhvillimit të tyre. Plotëson grupe për klasa, duke marrë parasysh gjendjen psikofizike të studentëve, nxënësve. Kryen klasa grupore dhe individuale për të korrigjuar mangësitë e zhvillimit, për të rivendosur funksionet e dëmtuara. Punon në kontakt të ngushtë me mësues, edukatorë dhe punonjës të tjerë pedagogjikë, ndjek mësimet dhe mësimet. Këshillon mësuesit dhe prindërit (personat që i zëvendësojnë) për përdorimin e metodave dhe teknikave të veçanta për të ndihmuar fëmijët me aftësi të kufizuara. Mban dokumentacionin e kërkuar. Kontribuon në formimin e një kulture të përgjithshme të individit, socializimin, zgjedhjen e vetëdijshme dhe zhvillimin e programeve profesionale. Zbaton programe arsimore. Plotëson grupe për klasa, duke marrë parasysh gjendjen psikofizike të studentëve, nxënësve. studimet karakteristikat individuale aftësitë, interesat dhe prirjet e studentëve, nxënësve për të krijuar kushte për të siguruar zhvillimin e tyre në përputhje me normën e moshës, rritjen e motivimit të tyre njohës dhe formimin e pavarësisë arsimore, formimin e kompetencave duke përdorur një sërë formash, teknikash, metodat dhe mjetet e mësimdhënies, teknologjitë moderne arsimore, duke përfshirë informacionin, si dhe burimet arsimore dixhitale, duke siguruar nivelin e trajnimit të studentëve, nxënësve që plotësojnë kërkesat e standardit arsimor të shtetit federal, kërkesat e shtetit federal. Kryen sesione trajnimi bazuar në arritjet në fushën e shkencave metodologjike, pedagogjike dhe psikologjike, psikologjisë së zhvillimit dhe higjienës shkollore, si dhe teknologjive moderne të informacionit. Respekton të drejtat dhe liritë e studentëve, nxënësve, siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të studentëve, nxënësve gjatë procesit arsimor. Merr pjesë në punën e këshillave pedagogjike, metodologjike, forma të tjera të punës metodologjike, në punën e mbajtjes së mbledhjeve të prindërve, aktiviteteve argëtuese, edukative dhe të tjera të parashikuara nga programi arsimor, në organizimin dhe kryerjen e ndihmës metodologjike dhe këshillimore për prindërit (personat që zëvendësojnë ato). Ndjek rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Duhet ditur: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet e tjera rregullatore juridike që rregullojnë aktivitetet arsimore, të kulturës fizike dhe sportive; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; mosha dhe pedagogjia dhe psikologjia speciale; bazat anatomike, fiziologjike dhe klinike të defektologjisë; metodat dhe teknikat për parandalimin dhe korrigjimin e devijimeve në zhvillimin e studentëve dhe nxënësve; dokumente rregullatore dhe metodologjike për çështjet e veprimtarive profesionale dhe praktike; literaturë programore dhe metodologjike për punën me studentë, nxënës me aftësi të kufizuara zhvillimore; arritjet më të fundit të shkencave defektologjike dhe pedagogjike; rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri; teoria dhe metodat e menaxhimit të sistemeve arsimore; teknologjitë moderne pedagogjike për të mësuarit produktiv, të diferencuar, zhvillimor, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca; metodat e bindjes, argumentimi i pozicionit të dikujt, vendosja e kontakteve me studentë, nxënës të moshave të ndryshme, prindërit e tyre (personat që i zëvendësojnë), kolegët e punës; teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave të konfliktit, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre; bazat e ekologjisë, ekonomisë, sociologjisë; legjislacioni i punës; bazat e punës me redaktorët e tekstit, tabelat, postat elektronike dhe shfletuesit, pajisjet multimediale; rregulloret e brendshme të punës së institucionit arsimor; rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i lartë profesional në fushën e defektologjisë pa paraqitur kërkesa për përvojë pune.

Psikolog edukativ

Përgjegjësitë e punës. Zbaton veprimtari profesionale që synon ruajtjen e mirëqenies mendore, somatike dhe sociale të studentëve, nxënësve në procesin e edukimit dhe formimit në institucionet arsimore. Promovon mbrojtjen e të drejtave të individit në përputhje me Konventën për të Drejtat e Fëmijës. Kontribuon në harmonizimin e sferës sociale të institucionit arsimor dhe kryen masa parandaluese për parandalimin e shfaqjes së keqpërshtatjes sociale. Identifikon faktorët që pengojnë zhvillimin e personalitetit të studentëve, nxënësve dhe merr masa për sigurimin e tyre lloje te ndryshme asistencë psikologjike (psiko-korrektuese, rehabilituese, këshilluese). Ofron ndihmë këshillimore për studentët, nxënësit, prindërit e tyre (personat që i zëvendësojnë), stafin mësimor në zgjidhjen e problemeve specifike. Kryen diagnostifikim psikologjik; duke përdorur teknologji moderne arsimore, duke përfshirë informacionin dhe burimet arsimore dixhitale. Kryen punë rehabilituese diagnostike, psiko-korrektuese, këshilluese, bazuar në arritjet në fushën e shkencave pedagogjike dhe psikologjike, psikologjinë e zhvillimit dhe higjienën shkollore, si dhe teknologjitë moderne të informacionit. Nxjerrë përfundime psikologjike dhe pedagogjike në bazë të materialeve punë kërkimore me synim orientimin e stafit pedagogjik, si dhe prindërve (personave që i zëvendësojnë ata) në problemet e zhvillimit personal dhe social të studentëve dhe nxënësve. Mban dokumentacionin në formën e përcaktuar, duke e përdorur atë për qëllimin e synuar. Merr pjesë në planifikimin dhe zhvillimin e programeve zhvillimore dhe korrektuese të veprimtarive edukative, duke marrë parasysh karakteristikat individuale dhe gjinore dhe moshës së studentëve, nxënësve, në sigurimin e nivelit të trajnimit të studentëve, nxënësve që plotësojnë kërkesat e standardit arsimor federal të shtetit , kërkesat arsimore të shtetit federal. Nxit zhvillimin e studentëve, nxënësve gatishmërinë për orientim në situata të ndryshme të jetës dhe vetëvendosje profesionale. Ofron mbështetje psikologjike për studentët, nxënësit e talentuar në mënyrë krijuese, promovon zhvillimin e tyre dhe organizimin e një mjedisi në zhvillim. Përcakton shkallën e çrregullimeve të zhvillimit (mendor, fiziologjik, emocional) tek studentët, nxënësit, si dhe llojet e ndryshme të çrregullimeve të zhvillimit shoqëror dhe kryen korrigjimin e tyre psikologjik dhe pedagogjik. Merr pjesë në formimin e kulturës psikologjike të studentëve, nxënësve, mësuesve dhe prindërve (personave që i zëvendësojnë), duke përfshirë kulturën e edukimit seksual. Këshillon punonjësit e një institucioni arsimor për zhvillimin e studentëve, nxënësve, aplikimin praktik të psikologjisë për zgjidhjen e problemeve pedagogjike, përmirësimin e kompetencës socio-psikologjike të studentëve, nxënësve, mësuesve, prindërve (personave që i zëvendësojnë ata). Analizon arritjet dhe konfirmimin nga nxënësit të niveleve të zhvillimit dhe arsimimit (kualifikimet arsimore). Vlerëson efektivitetin e veprimtarive edukative të mësuesve dhe stafit mësimdhënës, duke marrë parasysh zhvillimin e personalitetit të studentëve, duke përdorur teknologjinë kompjuterike, përfshirë. redaktorët e tekstit dhe tabelat në aktivitetet e tyre. Merr pjesë në punën e këshillave pedagogjike, metodologjike, në forma të tjera të punës metodologjike, në përgatitjen dhe zhvillimin e mbledhjeve të prindërve, aktiviteteve argëtuese, edukative dhe të tjera të parashikuara nga programi arsimor, në organizimin dhe zhvillimin e ndihmës metodologjike dhe këshillimore për prindërit. (personat që i zëvendësojnë). Siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të studentëve, nxënësve gjatë procesit arsimor. Ndjek rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Duhet ditur: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet e tjera normative juridike që rregullojnë veprimtaritë arsimore; Deklarata e të drejtave dhe lirive të njeriut; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; dokumente normative që rregullojnë çështjet e mbrojtjes së punës, kujdesit shëndetësor, orientimit në karrierë, punësimit të studentëve, nxënësve dhe të tyre mbrojtjes sociale; psikologji e përgjithshme; psikologjia pedagogjike, pedagogjia e përgjithshme, psikologjia e personalitetit dhe psikologjia diferenciale, psikologjia e fëmijëve dhe zhvillimi, psikologjia sociale, psikologjia mjekësore, neuropsikologjia e fëmijëve, psikologjia pato, psikosomatika; bazat e defektologjisë, psikoterapisë, seksologjisë, psikohigjienës, orientimit në karrierë, studimeve profesionale dhe psikologjisë së punës, psikodiagnostikës, këshillimit psikologjik dhe psikoprofilaksisë; metodat të mësuarit aktiv, trajnimi socio-psikologjik i komunikimit; metoda moderne konsultimi profesional individual dhe grupor, diagnostikimi dhe korrigjimi i zhvillimit normal dhe jonormal të fëmijës; metodat dhe teknikat e punës me studentë, nxënës me aftësi të kufizuara; metodat dhe mënyrat e përdorimit të teknologjive arsimore, duke përfshirë ato në distancë; teknologjitë moderne pedagogjike për të mësuarit produktiv, të diferencuar, zhvillimor, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca; bazat e punës me një kompjuter personal, e-mail dhe shfletues, pajisje multimediale; metodat e bindjes, argumentimi i pozicionit të dikujt, vendosja e kontakteve me studentë, nxënës të moshave të ndryshme, prindërit e tyre (personat që i zëvendësojnë), kolegët e punës; teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave të konfliktit, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre; rregulloret e brendshme të punës së institucionit arsimor; rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i lartë profesional ose arsimi i mesëm profesional në degën e studimit "Pedagogji dhe Psikologji" pa paraqitur kërkesa për përvojë pune, ose arsim të lartë profesional ose arsim të mesëm profesional dhe arsim profesional shtesë në fushën e studimit "Pedagogji dhe Psikologji" pa paraqitur kërkesa për eksperience pune.

Edukator (përfshirë të moshuarit)

Përgjegjësitë e punës. Kryen aktivitete për edukimin e fëmijëve në institucionet arsimore dhe ndarjet strukturore të tyre (shkollë me konvikt, bujtinë, grupe, grupe. ditë e zgjatur etj.), institucione dhe organizata të tjera. Kontribuon në krijimin e kushteve të favorshme për zhvillimin individual dhe formimin moral të personalitetit të studentëve, nxënësve, bën rregullimet e nevojshme në sistemin e edukimit të tyre. Kryen studimin e personalitetit të studentëve, prirjeve, interesave të tyre, nxit rritjen e motivimit të tyre njohës dhe formimin e pavarësisë së tyre arsimore, formimin e kompetencave; organizon përgatitjen e detyrave të shtëpisë. Krijon një mikromjedis të favorshëm dhe një klimë morale dhe psikologjike për çdo student, nxënës. Promovon zhvillimin e komunikimit ndërmjet studentëve dhe nxënësve. Ndihmon studentin, nxënësin të zgjidhë problemet që lindin në komunikimin me shokët, mësuesit, prindërit (personat që i zëvendësojnë). Ofron ndihmë për studentët, nxënësit në aktivitetet arsimore, ndihmon për të siguruar nivelin e përgatitjes së tyre që plotëson kërkesat e standardit arsimor të shtetit federal, kërkesat arsimore të shtetit federal. Ndihmon për të marrë arsimim shtesë studentë, nxënës përmes një sistemi rrethesh, klubesh, seksionesh, shoqatash të organizuara në institucione, në vendbanimin. Në përputhje me interesat individuale dhe moshore të studentëve, nxënësit përmirësojnë jetën e ekipit të studentëve, nxënësve. Respekton të drejtat dhe liritë e studentëve, nxënësve, është përgjegjës për jetën, shëndetin dhe sigurinë e tyre gjatë procesit arsimor. Kryen vëzhgime (monitorim) të shëndetit, zhvillimit dhe edukimit të studentëve, nxënësve, përfshirë edhe me ndihmën e formularëve elektronikë. Zhvillon një plan (program) të punës edukative me një grup studentësh, nxënësish. Së bashku me organet e vetëqeverisjes së studentëve, nxënësit promovojnë në mënyrë aktive një mënyrë jetese të shëndetshme. Punon në kontakt të ngushtë me mësuesit, një mësues-psikolog, punonjës të tjerë pedagogjikë, prindërit (personat që i zëvendësojnë) të studentëve, nxënësve. Bazuar në studimin e karakteristikave individuale, rekomandimet e një mësuesi-psikologu, ai planifikon dhe kryen punë korrigjuese dhe zhvillimore me studentë, nxënës me aftësi të kufizuara (me grup ose individualisht). Koordinon aktivitetet e ndihmës edukatorit, edukatorit të vogël. Merr pjesë në punën e këshillave pedagogjike, metodologjike, forma të tjera të punës metodologjike, në punën e mbajtjes së mbledhjeve të prindërve, aktiviteteve argëtuese, edukative dhe të tjera të parashikuara nga programi arsimor, në organizimin dhe kryerjen e ndihmës metodologjike dhe këshillimore për prindërit (personat që zëvendësojnë ato). Bën sugjerime për përmirësimin e procesit arsimor. Siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të studentëve, nxënësve gjatë procesit arsimor. Ndjek rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri. Gjatë kryerjes së detyrave të një mësuesi të vjetër, së bashku me përmbushjen e detyrave të parashikuara nga pozicioni i edukatorit, koordinon aktivitetet e edukatorëve, stafit mësimor në hartimin e një zhvillimi. mjedisi arsimor institucion arsimor. Ai ofron ndihmë metodologjike për edukatorët, kontribuon në përgjithësimin e përvojës së avancuar pedagogjike, trajnimin e avancuar të edukatorëve dhe zhvillimin e iniciativave të tyre krijuese.

Duhet ditur: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet e tjera normative juridike që rregullojnë veprimtaritë arsimore; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; pedagogji, fëmijë, zhvillim dhe psikologji sociale; psikologjia e marrëdhënieve, karakteristikat individuale dhe moshore të fëmijëve dhe adoleshentëve, fiziologjia e moshës, higjiena e shkollës; metodat dhe format e monitorimit të aktiviteteve të studentëve, nxënësve; etika pedagogjike; teoria dhe metodologjia e punës edukative, organizimi i kohës së lirë të studentëve, nxënësve; metodat e menaxhimit të sistemeve arsimore; teknologjitë moderne pedagogjike për të mësuarit produktiv, të diferencuar, zhvillimor, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca; metodat e bindjes, argumentimi i pozicionit të dikujt, vendosja e kontakteve me studentë, nxënës të moshave të ndryshme, prindërit e tyre (personat që i zëvendësojnë), kolegët e punës; teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave të konfliktit, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre; bazat e ekologjisë, ekonomisë, sociologjisë; legjislacioni i punës; bazat e punës me redaktorët e tekstit, tabelat, postat elektronike dhe shfletuesit, pajisjet multimediale; rregulloret e brendshme të punës së institucionit arsimor; rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i lartë profesional ose arsimi i mesëm profesional në fushën e studimit "Arsimi dhe Pedagogjia" pa paraqitur kërkesa për përvojë pune ose arsim të lartë profesional ose arsim të mesëm profesional dhe arsim profesional shtesë në fushën e studimit "Arsim dhe Pedagogji" pa paraqitur kërkesa për punë. përvojë.

Për pedagogun e lartë – arsim i lartë profesional në drejtimin e aftësimit “Arsim dhe Pedagogji” dhe përvojë pune si edukator të paktën 2 vjet.

Tutori 4

Përgjegjësitë e punës. Organizon procesin punë individuale me nxënësit për të identifikuar, formuar dhe zhvilluar interesat e tyre njohëse; organizon mbështetjen e tyre personale në hapësirën edukative të trajnimit paraprofil dhe trajnimit të profilit; koordinon kërkimin e informacionit nga nxënësit për vetë-edukim; shoqëron procesin e formimit të personalitetit të tyre (i ndihmon ata të kuptojnë sukseset, dështimet, të formulojnë një urdhër personal për procesin e të mësuarit, të ndërtojnë qëllime për të ardhmen). Së bashku me nxënësin shpërndan dhe vlerëson burimet e të gjitha llojeve që disponon për të arritur qëllimet e vendosura; koordinon marrëdhënien e interesave njohëse të studentëve dhe fushat e formimit paraprofil dhe edukimit të profilit: përcakton listën dhe metodologjinë e lëndëve dhe kurseve orientuese të mësuara, punës informative dhe këshilluese, sistemeve të orientimit në karrierë, zgjedh strukturën organizative optimale për këtë marrëdhënie. Ndihmon nxënësin në zgjedhjen e vetëdijshme të një strategjie arsimore, duke kapërcyer problemet dhe vështirësitë e procesit të vetë-edukimit; krijon kushte për individualizim real të procesit mësimor (hartimi i kurrikulave individuale dhe planifikimi i trajektoreve individuale arsimore dhe profesionale); siguron nivelin e trajnimit të studentëve që plotëson kërkesat e standardit arsimor shtetëror federal, kryen një analizë të përbashkët reflektuese me studentin e aktiviteteve dhe rezultateve të tij që synojnë të analizojnë zgjedhjen e strategjisë së tij në trajnim, duke rregulluar kurrikulat individuale. Organizon ndërveprimin e studentit me mësuesit dhe stafin tjetër mësimdhënës për korrigjimin e kurrikulës individuale, nxit gjenerimin e potencialit të tij krijues dhe pjesëmarrjen në projekte dhe aktivitete kërkimore, duke marrë parasysh interesat. Organizon ndërveprim me prindërit, personat që i zëvendësojnë, për të identifikuar, formuar dhe zhvilluar interesat njohëse të nxënësve, përfshirë moshën e shkollës fillore dhe të mesme, harton, rregullon plane individuale arsimore (edukative) të nxënësve, analizon dhe diskuton me ta përparimin dhe rezultatet. të zbatimit të këtyre planeve. Monitoron dinamikën e procesit të zgjedhjes së nxënësit për rrugën e arsimimit të tyre. Organizon konsultime individuale dhe grupore për nxënësit, prindërit (personat që i zëvendësojnë) për eliminimin e vështirësive arsimore, korrigjimin e nevojave individuale, zhvillimin dhe realizimin e aftësive dhe aftësive, duke përdorur teknologji dhe metoda të ndryshme komunikimi me nxënësin (grupin e studentëve). duke përfshirë format elektronike (Internet -teknologjitë) për zbatim cilësor aktivitete të përbashkëta me nxënësin. Mbështet interesin njohës të studentit, duke analizuar perspektivat për zhvillim dhe mundësinë e zgjerimit të gamës së tij. Sintetizon interesin njohës me interesa të tjera, lëndë studimi. Kontribuon në realizimin sa më të plotë të potencialit krijues dhe veprimtarisë njohëse të studentit. Merr pjesë në punën e këshillave pedagogjike, metodologjike, në forma të tjera të punës metodologjike, në përgatitjen dhe zhvillimin e mbledhjeve të prindërve, ngjarjeve rekreative, edukative dhe të tjera të parashikuara nga programi arsimor i institucionit arsimor, në organizimin dhe zhvillimin e metodologjisë dhe ndihmë këshilluese për prindërit e nxënësve (personat që i zëvendësojnë ata). Siguron dhe analizon arritjet dhe konfirmimin nga nxënësit e niveleve të arsimit (kualifikimet arsimore). Kontrollon dhe vlerëson efektivitetin e ndërtimit dhe zbatimit të programit arsimor (institucioni individual dhe arsimor), duke marrë parasysh suksesin e vetëvendosjes së studentëve, zotërimin e aftësive, zhvillimin e përvojës në veprimtarinë krijuese, interesin kognitiv të studentëve, duke përdorur teknologjitë kompjuterike, përfshirë. redaktorët e tekstit dhe tabelat në aktivitetet e tyre. Siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të nxënësve gjatë procesit arsimor. Ndjek rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Duhet ditur: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet e tjera rregullatore juridike që rregullojnë aktivitetet arsimore, të kulturës fizike dhe sportive; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; bazat e pedagogjisë, psikologjisë së fëmijës, zhvillimit dhe sociale; psikologjia e marrëdhënieve, karakteristikat individuale dhe moshore të fëmijëve dhe adoleshentëve, fiziologjia e moshës, higjiena e shkollës; metodat dhe format e monitorimit të aktiviteteve të nxënësve; etika pedagogjike; teoria dhe metodologjia e punës edukative, organizimi i kohës së lirë të nxënësve; teknologjitë e arsimit të hapur dhe teknologjitë e tutorit; metodat e menaxhimit të sistemeve arsimore; teknologjitë moderne pedagogjike për të mësuarit produktiv, të diferencuar, zhvillimor, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca; metodat e vendosjes së kontakteve me nxënës të moshave të ndryshme dhe prindërit e tyre (personat që i zëvendësojnë), kolegët e punës, bindja, argumentimi i pozicionit; teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave të konfliktit, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre; bazat e ekologjisë, ekonomisë, ligjit, sociologjisë; organizimi i veprimtarive financiare dhe ekonomike të një institucioni arsimor; legjislacioni administrativ, i punës; bazat e punës me redaktorët e tekstit, tabelat, postat elektronike dhe shfletuesit, pajisjet multimediale; rregulloret e brendshme të punës së institucionit arsimor; rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit. Arsim i lartë profesional në fushën e studimit “Arsim dhe Pedagogji” dhe të paktën 2 vite përvojë mësimore.

këshilltar i lartë

Përgjegjësitë e punës. Promovon zhvillimin dhe aktivitetet e fëmijëve organizatat publike, shoqatat, ndihmon në zhvillimin dhe zbatimin e programeve për veprimtarinë e tyre mbi parimet e vullnetarizmit, iniciativës, humanizmit dhe demokracisë, duke pasur parasysh iniciativën, interesat dhe nevojat e studentëve (nxënës, fëmijë). Në përputhje me interesat moshore të studentëve (nxënës, fëmijë) dhe kërkesat e jetës, organizon veprimtaritë e tyre krijuese kolektive, promovon rinovimin e përmbajtjes dhe formave të veprimtarisë së organizatave publike të fëmijëve, shoqatave. Ofron kushte për informacion të gjerë të studentëve (nxënës, fëmijë) për organizatat, shoqatat publike të fëmijëve ekzistues. Krijon kushte të favorshme që i lejojnë studentët, nxënësit, fëmijët të tregojnë një pozicion civil dhe moral, të realizojnë interesat dhe nevojat e tyre, është interesante dhe e dobishme për zhvillimin e tyre. kohë e lirë. Kujdeset për shëndetin dhe sigurinë e studentëve (nxënësve, fëmijëve). Organizon, merr pjesë në organizimin e pushimeve, duke studiuar dhe përdorur praktikat më të mira në punën me fëmijët dhe adoleshentët. Kryen punë për përzgjedhjen dhe trajnimin e drejtuesve (organizatorëve) të ekipeve parësore të organizatave publike të fëmijëve, shoqatave. Siguron ndërveprim ndërmjet organeve të vetëqeverisjes së institucioneve arsimore, personelit mësimor të institucioneve arsimore dhe organizatave publike të fëmijëve. Merr pjesë në punën e këshillave pedagogjike, metodologjike, në forma të tjera të punës metodologjike, në përgatitjen dhe zhvillimin e mbledhjeve të prindërve, aktiviteteve rekreative, edukative dhe të tjera të parashikuara nga programi arsimor i institucionit arsimor, në organizimin dhe zhvillimin e metodologjisë dhe ndihmë këshilluese për prindërit (personat që i zëvendësojnë) të studentëve (nxënës, fëmijë). Siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të studentëve (nxënësve, fëmijëve) gjatë procesit arsimor. Ndjek rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Duhet ditur: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet tjera normative juridike që rregullojnë aktivitetet edukative, sportive dhe rekreative; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; mosha dhe pedagogjia dhe psikologjia speciale; fiziologjia, higjiena; modelet dhe tendencat në zhvillimin e lëvizjes së fëmijëve; pedagogjia, psikologjia zhvillimore dhe sociale e fëmijëve; karakteristikat individuale dhe moshore të studentëve, nxënësve, fëmijëve; specifikat e punës së organizatave publike të fëmijëve, shoqatave, zhvillimi i interesave dhe nevojave të studentëve dhe nxënësve; metodologjia për gjetjen dhe mbështetjen e talenteve, organizimin e aktiviteteve të kohës së lirë; bazat e punës me një kompjuter personal (redaktorët e tekstit, spreadsheets), e-mail dhe shfletues, pajisje multimediale; metodat e bindjes, argumentimi i pozicionit të dikujt, vendosja e kontakteve me studentë, nxënës të moshave të ndryshme, prindërit e tyre (personat që i zëvendësojnë), punonjësit pedagogjikë; teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave të konfliktit, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre; bazat e ekologjisë, ekonomisë, sociologjisë; rregulloret e brendshme të punës së institucionit arsimor; rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit.

Mësues i arsimit shtesë (përfshirë të moshuarit)

Përgjegjësitë e punës. Kryen edukim shtesë të studentëve, nxënësve në përputhje me programin e tij arsimor, zhvillon veprimtaritë e tyre të ndryshme krijuese. Plotëson përbërjen e studentëve, nxënësve të rrethit, seksionit, studios, klubit dhe shoqatave të tjera të fëmijëve dhe merr masa për ruajtjen e kontigjentit të studentëve, nxënësve gjatë periudhës së studimit. Siguron një zgjedhje pedagogjike të shëndoshë të formave, mjeteve dhe metodave të punës (trajnimit) bazuar në përshtatshmërinë psiko-fiziologjike dhe pedagogjike, duke përdorur teknologji moderne arsimore, duke përfshirë informacionin, si dhe burimet arsimore dixhitale. Kryen sesione trajnimi bazuar në arritjet në fushën e shkencave metodologjike, pedagogjike dhe psikologjike, psikologjisë së zhvillimit dhe higjienës shkollore, si dhe teknologjive moderne të informacionit. Siguron respektimin e të drejtave dhe lirive të studentëve dhe nxënësve. Merr pjesë në zhvillimin dhe zbatimin e programeve arsimore. Bën plane dhe programe të klasave, siguron zbatimin e tyre. Ai zbulon aftësitë krijuese të studentëve, nxënësve, kontribuon në zhvillimin e tyre, në formimin e qëndrueshmërisë. interesat profesionale dhe prirjet. Organizon aktivitete të ndryshme të studentëve, nxënësve, duke u fokusuar në personalitetin e tyre, zhvillon motivimin e interesave dhe aftësive të tyre njohëse. Organizon aktivitete të pavarura të studentëve, nxënësve, përfshirë kërkimin, përfshin mësimin e bazuar në problem në procesin arsimor, lidh mësimin me praktikën, diskuton ngjarjet aktuale të kohës sonë me studentët, nxënësit. Ofron dhe analizon arritjet e studentëve, nxënësve. Vlerëson efektivitetin e trajnimit, duke marrë parasysh zotërimin e aftësive, zhvillimin e përvojës në veprimtarinë krijuese, interesin njohës, duke përdorur teknologjinë kompjuterike, përfshirë. redaktorët e tekstit dhe tabelat në aktivitetet e tyre. Ofron mbështetje të veçantë për studentët, nxënësit e talentuar dhe të talentuar, si dhe studentët, nxënësit me aftësi të kufizuara zhvillimore. Organizon pjesëmarrjen e studentëve, nxënësve në ngjarje publike. Merr pjesë në punën e këshillave pedagogjike, metodologjike, shoqatave, formave të tjera të punës metodologjike, në punën e mbajtjes së mbledhjeve prindërore, argëtuese, edukative dhe aktiviteteve të tjera të parashikuara nga programi arsimor, në organizimin dhe kryerjen e ndihmës metodologjike dhe këshilluese për prindërit ose personat që i zëvendësojnë, si dhe personeli mësimor brenda kompetencës së tyre. Siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të studentëve, nxënësve gjatë procesit arsimor. Siguron respektimin e rregullave të mbrojtjes së punës dhe sigurisë nga zjarri gjatë orëve të mësimit. Kur kryen detyrat e një mësuesi të lartë të arsimit shtesë, së bashku me përmbushjen e detyrave të përcaktuara nga pozicioni i mësuesit të arsimit shtesë, ai koordinon aktivitetet e mësuesve të arsimit shtesë, punonjësve të tjerë pedagogjikë në hartimin e mjedisit arsimor në zhvillim të një institucion arsimor. Ai ofron ndihmë metodologjike për mësuesit e arsimit shtesë, kontribuon në përgjithësimin e përvojës së tyre të avancuar pedagogjike dhe trajnimit të avancuar, zhvillimin e iniciativave të tyre krijuese.

Duhet ditur: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet e tjera normative juridike që rregullojnë veprimtaritë arsimore; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; mosha dhe pedagogjia dhe psikologjia speciale; fiziologjia, higjiena; specifikat e zhvillimit të interesave dhe nevojave të studentëve, nxënësve, bazat e veprimtarisë së tyre krijuese; metodologji për gjetjen dhe mbështetjen e talenteve të rinj; përmbajtjen e kurrikulës, metodologjinë dhe organizimin e edukimit plotësues për fëmijë, historisë shkencore, teknike, estetike, turistike dhe lokale, rekreative dhe sportive, aktivitete të kohës së lirë; programe studimi për rrethe, seksione, studio, shoqata klubesh; aktivitetet e grupeve, organizatave dhe shoqatave të fëmijëve; metodat e zhvillimit të zotërimit; teknologjitë moderne pedagogjike për të mësuarit produktiv, të diferencuar, zhvillimor, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca; metodat e bindjes, argumentimi i pozicionit, vendosja e kontakteve me studentë, nxënës, fëmijë të moshave të ndryshme, prindërit e tyre, personat që i zëvendësojnë, kolegët e punës; teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave të konfliktit, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre; teknologjitë e diagnostikimit pedagogjik; bazat e punës me një kompjuter personal (redaktorët e tekstit, spreadsheets), e-mail dhe shfletues, pajisje multimediale; rregulloret e brendshme të punës së institucionit arsimor; rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i lartë profesional ose arsimi i mesëm profesional në një fushë që korrespondon me profilin e rrethit, seksionit, studios, klubit dhe shoqatave të tjera të fëmijëve pa paraqitur kërkesa për përvojë pune ose arsim të lartë profesional ose arsim të mesëm profesional dhe arsim profesional shtesë në drejtim të " Edukimi dhe Pedagogjia” pa paraqitje kërkesash për përvojë pune.

Për një mësues të lartë të arsimit shtesë - arsim i lartë profesional dhe të paktën 2 vjet përvojë mësimore.

Drejtor muzikor

Përgjegjësitë e punës. Kryen zhvillimin e aftësive muzikore dhe sferës emocionale, veprimtarinë krijuese të nxënësve. Formon shijen e tyre estetike, duke përdorur lloje dhe forma të ndryshme organizimi të veprimtarisë muzikore. Merr pjesë në zhvillimin e programit arsimor të institucionit arsimor. Koordinon punën e personelit mësimor dhe prindërve (personat që i zëvendësojnë) për edukimin muzikor të fëmijëve, përcakton drejtimet e pjesëmarrjes së tyre në zhvillimin e aftësive muzikore, duke marrë parasysh karakteristikat individuale dhe moshore të nxënësve, si dhe të tyre. aftësitë krijuese. Përcakton përmbajtjen e mësimeve të muzikës, duke marrë parasysh moshën, gatishmërinë, karakteristikat individuale dhe psikofizike të nxënësve, duke përdorur format moderne, metodat e mësimdhënies, teknologjitë arsimore, muzikore, arritjet e kulturës muzikore botërore dhe vendase, metodat moderne për vlerësimin e arritjeve të nxënësve. . Merr pjesë në organizimin dhe mbajtjen e ngjarjeve masive me nxënës si pjesë e programit arsimor të institucionit arsimor (mbrëmje muzikore, argëtim, këndim, vallëzime të rrumbullakëta, vallëzime, teatër kukullash dhe hijesh dhe ngjarje të tjera), ngjarje sportive me nxënës, ofron shoqërim muzikor. Këshillon prindërit (personat që i zëvendësojnë) dhe edukatorët për përgatitjen e nxënësve për pjesëmarrjen e tyre në ngjarje masive, festive. Siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të nxënësve gjatë procesit arsimor. Merr pjesë në punën e këshillave pedagogjike, metodologjike, në forma të tjera të punës metodologjike, në mbajtjen e takimeve prindërore, në organizime shëndetësore, edukative dhe të tjera të parashikuara nga programi arsimor. Ndjek rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Duhet ditur: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet e tjera normative juridike që rregullojnë veprimtaritë arsimore; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; pedagogji dhe psikologji; fiziologjia e moshës, anatomia; higjiena dhe higjiena; veçoritë individuale të zhvillimit të fëmijëve, perceptimi muzikor, emocionet, aftësitë motorike dhe aftësitë muzikore të fëmijëve të moshave të ndryshme; metodat e bindjes, argumentimi i pozicionit të dikujt, vendosja e kontaktit me nxënës të moshave të ndryshme, prindërit e tyre (personat që i zëvendësojnë), mësuesit, veprat muzikore të repertorit të fëmijëve; kur punoni me fëmijë me aftësi të kufizuara në zhvillim - bazat e defektologjisë dhe metodat e duhura të mësimdhënies së tyre; teknologji moderne muzikore arsimore, arritje të kulturës muzikore botërore dhe vendase; bazat e punës me një kompjuter personal (redaktorët e tekstit, spreadsheets), e-mail dhe shfletues, pajisjet multimediale, redaktorët e muzikës; rregulloret e brendshme të punës së institucionit arsimor; rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i lartë profesional ose arsimi i mesëm profesional në fushën e studimit “Arsim dhe Pedagogji”, njohuri profesionale të teknikës së performancës në instrument muzikor nuk ka nevojë për përvojë pune.

Koncertmaster

Përgjegjësitë e punës. Zhvillon plane dhe programe tematike së bashku me mësues të disiplinave të veçanta dhe kryesore. Kryen trajnime individuale dhe grupore me studentët, duke u mbështetur në arritjet në fushën e shkencave metodologjike, pedagogjike dhe psikologjike, si dhe në teknologjitë moderne të informacionit, ofron shoqërimin muzikor të seancave të trajnimit. Formon aftësitë interpretuese te nxënësit, rrënjos në to aftësitë e luajtjes në ansambël, kontribuon në zhvillimin e shijes së tyre artistike, zgjerimin e përfaqësimeve muzikore dhe figurative dhe edukimin e individualitetit krijues, organizon aktivitetet e tyre të pavarura duke përdorur teknologji moderne arsimore, përfshirë informacionin dhe teknologjitë kompjuterike, si dhe burimet arsimore dixhitale. Ofron performancë profesionale të materialit muzikor në mësime, provime, teste, koncerte (shfaqje), shfaqje demonstruese (gara sportive në sport, gjimnastikë ritmike, patinazh artistik, not). Lexon nga një fletë, transpozon vepra muzikore. Koordinon punën e shoqërimit gjatë orëve të muzikës dhe ngjarjeve publike. Vlerëson efektivitetin e trajnimit, zotërimin e aftësive, zhvillimin e përvojës së veprimtarisë krijuese, interesin njohës, merr pjesë në certifikimin e studentëve. Merr pjesë në zhvillimin e planeve tematike, programeve (disiplina të përgjithshme, speciale, kryesore). Merr pjesë në punën e këshillave pedagogjike, metodologjike, në forma të tjera të punës metodologjike, në veprimtari argëtuese, edukative dhe të tjera të parashikuara nga programi arsimor. Siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të nxënësve gjatë procesit arsimor. Ndjek rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Duhet ditur: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet e tjera normative juridike që rregullojnë veprimtaritë arsimore; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; metodat e punës mësimore dhe edukative, veprimtaritë muzikore dhe edukative; programe dhe tekste shkollore në fushën e veprimtarisë muzikore; vepra muzikore periudha të ndryshme, stilet dhe zhanret, traditat e tyre të interpretimit; metodologjia për zhvillimin e orëve dhe provave; bazat e pedagogjisë dhe psikologjisë; rregullat dhe metodat për rregullimin e fragmenteve muzikore, përzgjedhjen e muzikës për elemente individuale të lëvizjeve, duke marrë parasysh të dhënat fizike individuale të nxënësve; metodat e zhvillimit të studentëve, formimi i aftësive interpretuese, zotërimi; teknologjitë moderne pedagogjike për të mësuarit produktiv, të diferencuar, zhvillimor, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca; metodat e vendosjes së kontaktit me nxënës të moshave të ndryshme, prindërit e tyre (personat që i zëvendësojnë), kolegët e punës, veprat muzikore të repertorit të fëmijëve; teknologjitë e diagnostikimit dhe korrigjimit pedagogjik; bazat e punës me një kompjuter personal (redaktorët e tekstit, spreadsheets), e-mail dhe shfletues, pajisjet multimediale, redaktorët e muzikës; rregulloret e brendshme të punës së institucionit arsimor; rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i lartë profesional (muzikor) ose arsimi i mesëm profesional (muzikor), zotërimi profesional i teknikës së interpretimit në instrument muzikor pa paraqitur kërkesa për përvojë pune.

Shef i Edukimit Fizik

Përgjegjësitë e punës. Planifikon dhe organizon zhvillimin e veprimtarive edukative, fakultative dhe jashtëshkollore në edukimin fizik (kulturë fizike) në institucionet (seksionet) e arsimit fillor dhe të mesëm profesional. Kryen orë të edukimit fizik për nxënësit në masën jo më shumë se 360 ​​orë në vit. Mbikëqyr punën e mësuesve të edukimit fizik. Organizon regjistrimet e përparimit dhe frekuentimit të studentëve. Prezanton format, metodat dhe mjetet më efektive të edukimit fizik të studentëve, siguron kontroll mbi shëndetin dhe zhvillimin fizik të tyre gjatë gjithë periudhës së studimit, mbi zhvillimin e trajnimit fizik profesional dhe të aplikuar. Organizon, me pjesëmarrjen e institucioneve të kujdesit shëndetësor, një ekzaminim mjekësor dhe testim të studentëve në trajnimin fizik. Siguron organizimin dhe mbajtjen e ngjarjeve të kulturës fizike përmirësuese shëndetësore gjatë kohës jashtëshkollore dhe pushimeve, organizon punën e kampeve sportive dhe rekreative. Merr masa për rehabilitimin fizik të nxënësve me devijime në shëndet dhe aftësi të dobët fizike. Organizon punën e qendrave sportive dhe shëndetësore, kabineteve shëndetësore. Kryen kontroll mbi gjendjen dhe funksionimin e objekteve dhe ambienteve sportive ekzistuese, sigurinë gjatë seancave stërvitore, ruajtjen dhe përdorimin e duhur të uniformave sportive, inventarit dhe pajisjeve. Planifikon ndarjet buxhetore për blerjen e pajisjeve sportive. Ndihmon në trajnimin e personelit publik të edukimit fizik. Përgatit raporte në formën e përcaktuar, duke përfshirë përdorimin e formave elektronike të dokumentacionit. Bën sugjerime për përmirësimin e procesit arsimor. Merr pjesë në veprimtaritë e këshillave pedagogjike dhe të këshillave të tjera të një institucioni arsimor, si dhe në veprimtaritë e shoqatave metodologjike dhe formave të tjera të punës metodologjike. Siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të nxënësve gjatë procesit arsimor. Komunikon me prindërit e nxënësve (personat që i zëvendësojnë ata). Ndjek rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Duhet ditur: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet tjera rregullatore juridike që rregullojnë aktivitetet arsimore, fizike dhe sportive, rekreative; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; bazat e pedagogjisë, psikologjisë, teorisë dhe metodologjisë së edukimit fizik; rregullat për mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të nxënësve; metodologjia për zhvillimin e orëve në objektet dhe pajisjet sportive; format e dokumentacionit të raportimit; teoria dhe metodat e menaxhimit të sistemeve arsimore; teknologjitë moderne pedagogjike për të mësuarit produktiv, të diferencuar, zhvillimor, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca; metodat e vendosjes së kontakteve me nxënës të moshave të ndryshme, prindërit e tyre, mësuesit; teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave të konfliktit, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre; bazat e ekologjisë, ekonomisë, sociologjisë; legjislacioni i punës; bazat e punës me redaktorët e tekstit, tabelat, postat elektronike dhe shfletuesit, pajisjet multimediale; rregulloret e brendshme të punës së institucionit arsimor; rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i lartë profesional në fushën e kulturës fizike dhe sportit pa paraqitur kërkesa për përvojë pune ose arsim të lartë profesional dhe arsimim profesional shtesë në fushën e kulturës fizike dhe sportit pa paraqitur kërkesa për përvojë pune, ose arsim të mesëm profesional dhe përvojë pune në këtë fushë. të kulturës fizike dhe sportive për të paktën 2 vjet .

Instruktor i edukimit fizik

Përgjegjësitë e punës. Organizon rekreacion aktiv për studentët, nxënësit në mënyrën e kohës arsimore dhe jashtëshkollore të një institucioni arsimor. Organizon dhe zhvillon me pjesëmarrjen e mësuesve dhe prindërve (personave që i zëvendësojnë) festat e kulturës fizike dhe sportive, garat, ditët e shëndetit dhe aktivitete të tjera rekreative. Organizon punën e rretheve dhe seksioneve sportive. Kryen marrëdhënie me institucionet e arsimit plotësues të orientimit sportiv dhe institucionet sportive. Organizon veprimtarinë e një aktivi sportiv. Kryen punë edukative midis prindërve (personave që i zëvendësojnë) të studentëve, nxënësve, mësuesve me përfshirjen e specialistëve përkatës. Përcakton përmbajtjen e klasave, duke marrë parasysh moshën, gatishmërinë, karakteristikat individuale dhe psikofizike, interesat e studentëve, nxënësve. Kryen punë për përvetësimin e aftësive dhe teknikave të studentëve, nxënësve ushtrim, formon cilësitë e tyre morale dhe vullnetare. Siguron sigurinë e studentëve, nxënësve gjatë aktiviteteve fizike dhe sportive, u jep atyre ndihmën e parë. Monitoron vazhdimisht respektimin e standardeve sanitare dhe higjienike dhe gjendjen e ambienteve. Së bashku me punëtorët mjekësorë kontrollon gjendjen shëndetësore të studentëve, nxënësve dhe rregullon aktivitetin e tyre fizik, monitoron cilësinë e punës përmirësuese shëndetësore në një institucion arsimor duke përdorur formularë elektronikë për regjistrimin e treguesve shëndetësorë dhe aktivitetit fizik. Në realizimin e punës së kulturës fizike dhe shëndetësore me studentët, nxënësit në pishina, së bashku me stafin mësimdhënës, punojnë për t'i mësuar notin, duke pasur parasysh përbërjen e grupmoshës; harton një orar të mësimeve të notit për secilin grup, mban një ditar, rregullon përmbajtjen e mësimeve të notit dhe e zotëron atë nga studentët, nxënësit, organizon punë paraprake me prindërit (personat që i zëvendësojnë ata) për të përgatitur studentët, nxënësit më të vegjël për klasat në pishinë. , zhvillon biseda, informime me studentë, nxënës që fillojnë mësimin në pishinë, për rregullat e sjelljes në dhomën e pishinës dhe zbatimin e tyre. Duke marrë parasysh moshën e studentëve, nxënësit e moshës më të re, i ndihmon ata në ndërrimin e rrobave dhe për të bërë dush, i mëson të respektojnë kërkesat e higjienës; mban kontakt me personeli mjekësor, kontrollon gjendjen higjienike të pishinës. Këshillon dhe bashkërendon veprimtaritë e mësuesve për teorinë dhe praktikën e edukimit fizik të studentëve dhe nxënësve. Siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të studentëve, nxënësve gjatë procesit arsimor. Merr pjesë në punën e këshillave pedagogjike, metodologjike, në forma të tjera të punës metodologjike, në punën e mbajtjes së mbledhjeve të prindërve, aktiviteteve shëndetësore, edukative dhe të tjera të parashikuara nga programi arsimor, në organizimin dhe kryerjen e ndihmës metodologjike dhe këshilluese për prindërit ose personat që i zëvendësojnë. Ndjek rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Duhet ditur: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet tjera rregullatore juridike që rregullojnë aktivitetet arsimore, fizike dhe sportive, rekreative; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; pedagogji dhe psikologji; fiziologjia e moshës, anatomia; higjiena dhe higjiena; metodat e trajnimit në pajisje dhe pajisje sportive; metodologji për mësimin e sporteve të lojës, notit; rregullat e sjelljes në ujë; rregullat e sigurisë gjatë aktiviteteve të kulturës fizike dhe rekreacionit; bazat e punës korrigjuese dhe shëndetësore dhe metodat e duhura (kur punoni me fëmijë me aftësi të kufizuara zhvillimore); teknologjitë moderne pedagogjike për të mësuarit produktiv, të diferencuar, zhvillimor, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca; metodat e vendosjes së kontaktit me studentë, nxënës të moshave të ndryshme, prindërit e tyre (personat që i zëvendësojnë), mësuesit; teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave të konfliktit, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre; bazat e punës me redaktorët e tekstit, tabelat, postat elektronike dhe shfletuesit, pajisjet multimediale; rregulloret e brendshme (rregulloret e punës) të institucionit arsimor; rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i lartë profesional ose arsimi i mesëm profesional në fushën e kulturës fizike dhe sportit pa paraqitur kërkesa për përvojë pune, ose arsimi i lartë ose i mesëm profesional dhe arsimi profesional shtesë në fushën e kulturës fizike dhe sportit, ndihma e parë pa paraqitur kërkesa për përvojë pune.

Metodist (përfshirë të moshuarin)

Përgjegjësitë e punës. Kryen punë metodike në institucionet arsimore të të gjitha llojeve dhe llojeve, bibliotekat multimediale, dhomat (qendrat) metodologjike, arsimore dhe metodologjike (në tekstin e mëtejmë institucione). Analizon gjendjen e punës edukative-metodike (edukative-formuese) dhe edukative në institucione dhe harton propozime për përmirësimin e efektivitetit të saj. Merr pjesë në zhvillimin e materialeve metodologjike dhe informative, diagnostikimin, parashikimin dhe planifikimin e trajnimit, rikualifikimit dhe formimit të avancuar të drejtuesve dhe specialistëve të institucioneve. Ndihmon stafin mësimdhënës të institucioneve në përcaktimin e përmbajtjes së kurrikulave, formave, metodave dhe mjeteve të trajnimit, në organizimin e punës për mbështetjen shkencore dhe metodologjike të veprimtarive arsimore të institucioneve, në zhvillimin e programeve (module) edukative (lëndore) të punës në disiplina. dhe kurse trajnimi. Organizon zhvillimin, rishikimin dhe përgatitjen për miratimin e dokumentacionit dhe manualeve arsimore dhe metodologjike për disiplinat akademike, lista tipike pajisjesh, materiale didaktike etj. Analizon dhe përmbledh rezultatet e punës eksperimentale të institucioneve. Përmbledh dhe merr masa për të përhapur përvojën më efektive të stafit mësimdhënës. Organizon dhe bashkërendon punën e shoqatave metodologjike të punonjësve pedagogjikë, u ofron atyre ndihmë këshillimore dhe praktike në fushat përkatëse të veprimtarisë. Merr pjesë në organizimin e formimit të avancuar dhe rikualifikimit të punonjësve në fushat përkatëse të veprimtarisë së tyre, në mbështetjen shkencore dhe metodologjike të përmbajtjes së arsimit, në zhvillimin planet afatgjata porositja e teksteve shkollore, mjete mësimore, materialet mësimore. Përmbledh dhe shpërndan informacione rreth teknologjive të avancuara trajnim dhe edukim (përfshirë informacionin), përvojë të avancuar vendase dhe botërore në fushën e arsimit. Organizon dhe zhvillon dokumentacionin e nevojshëm për zhvillimin e konkurseve, ekspozitave, olimpiadave, mitingjeve, garave etj. Në institucionet shtesë arsimore merr pjesë në përvetësimin e grupeve të studimit, rretheve dhe shoqatave të studentëve. Bën propozime për përmirësimin e procesit arsimor në një institucion arsimor. Merr pjesë në veprimtaritë e këshillave pedagogjike dhe të këshillave të tjera të një institucioni arsimor, si dhe në veprimtaritë e shoqatave metodologjike dhe formave të tjera të punës metodologjike. Siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të studentëve, nxënësve gjatë procesit arsimor. Ndjek rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri. Gjatë kryerjes së detyrave të metodologut të lartë, së bashku me përmbushjen e detyrave të përcaktuara nga pozicioni i metodologut, ai mbikëqyr ekzekutuesit vartës. Merr pjesë në hartimin e planeve afatgjata për botimin e teksteve shkollore, materialeve metodologjike.

Duhet ditur: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet e tjera normative juridike që rregullojnë veprimtaritë arsimore; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; parimet e didaktikës; bazat e pedagogjisë dhe psikologjisë së zhvillimit; teknologjitë e mësimdhënies së përgjithshme dhe private; parimet e mbështetjes metodologjike të një lënde arsimore ose fushës së veprimtarisë; një sistem për organizimin e procesit arsimor në një institucion arsimor; parimet dhe procedurat për zhvillimin e dokumentacionit arsimor dhe programor, kurrikulat për specialitete, programet arsimore, listat standarde të pajisjeve arsimore dhe dokumentacionin tjetër edukativo-metodologjik; metodologji për identifikimin, përgjithësimin dhe përhapjen e formave dhe metodave efektive të punës pedagogjike; parimet e organizimit dhe përmbajtjes së punës së shoqatave metodologjike të punonjësve pedagogjikë të institucioneve; bazat e punës me shtëpitë botuese; parimet e sistematizimit të materialeve metodologjike dhe informative; kërkesat bazë për mjetet mësimore audiovizive dhe interaktive, organizimi i marrjes me qira të tyre; mirëmbajtja e fondit të mjeteve mësimore; teoria dhe metodat e menaxhimit të sistemeve arsimore; teknologjitë moderne pedagogjike për të mësuarit produktiv, të diferencuar, zhvillimor, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca; metodat e bindjes, argumentimi i pozicionit të dikujt, vendosja e kontaktit me studentë, nxënës, fëmijë të moshave të ndryshme, prindërit e tyre (personat që i zëvendësojnë), punonjësit pedagogjikë; teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave të konfliktit, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre; bazat e ekologjisë, ekonomisë, sociologjisë; legjislacioni i punës; bazat e punës me një redaktues teksti, spreadsheets, e-mail dhe shfletues, pajisje multimediale; rregulloret e brendshme të punës së institucionit arsimor; rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit. Arsim i lartë profesional dhe përvojë pune në specialitet të paktën 2 vjet. Për metodolog të lartë - arsim i lartë profesional dhe përvojë pune si metodolog të paktën 2 vjet.

Instruktor metodist (përfshirë të moshuarin)

Përgjegjësitë e punës. Organizon mbështetjen metodologjike dhe koordinimin e punës së institucioneve arsimore (departamentet e institucioneve arsimore) të një orientimi sportiv për përzgjedhjen e fëmijëve në grupe për edukim fizik dhe sport, orientimin e tyre sportiv. Organizon dhe koordinon procesin e trajnimit dhe edukativo-arsimore, përcakton përmbajtjen e tij, siguron punën e zhvillimit të sesioneve trajnuese. Organizon punë për përmirësimin e aftësive të trajnerëve-mësimdhënësve, sjelljen mësime të hapura. Kryen kontroll mbi rekrutimin e grupeve (seksioneve) të trajnimit, përmbajtjes dhe rezultateve të proceseve arsimore, formuese dhe arsimore, mbi përbërjen sasiore dhe cilësore të seksioneve (grupeve). Mban një regjistër statistikor të rezultateve të punës së një institucioni arsimor (një departament i një institucioni arsimor) të një orientimi sportiv në fazat e trajnimit sportiv, si dhe kontabilitetin afatgjatë, analizën dhe përgjithësimin e rezultateve, përmbajtjen dhe përgjithësimin përvoja e punës së trajnerëve-mësuesve të një institucioni arsimor (një departamenti i një institucioni arsimor) me orientim sportiv. Së bashku me shërbimin mjekësor monitoron organizimin e duhur të kontrollit mjekësor ndaj studentëve dhe nxënësve. Organizon dhe zhvillon dokumentacionin e nevojshëm për konkursin. Ofron ndihmë këshillimore dhe praktike për stafin mësimdhënës të institucioneve arsimore në fushat përkatëse të veprimtarisë. Merr pjesë në organizimin e formimit të avancuar dhe rikualifikimit të punonjësve pedagogjikë në fushat e kulturës fizike dhe stërvitjes sportive. Organizon punë për mbështetjen shkencore dhe metodologjike të përmbajtjes së arsimit. Merr pjesë në hartimin e planeve afatgjata për botimin e teksteve shkollore, materialeve metodologjike. Merr pjesë në veprimtaritë e këshillave pedagogjike dhe të këshillave të tjera të një institucioni arsimor, si dhe në veprimtaritë e shoqatave metodologjike dhe formave të tjera të punës metodologjike. Siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të studentëve, nxënësve gjatë proceseve formuese dhe arsimore. Komunikon me prindërit ose personat që i zëvendësojnë. Ndjek rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri. Kur kryen detyrat e një instruktori-metodisti të lartë, së bashku me detyrat e pozitës së një instruktor-metodologu, ai koordinon punën e instruktor-metodologëve të një institucioni arsimor të një orientimi sportiv, zhvillon seminare për trajnerë-mësues dhe instruktorë- metodologë, mbikëqyr interpretuesit vartës ose një vend pune të pavarur, punën e shoqatave metodologjike të specialistëve në fushën e kulturës fizike dhe sporteve.

Duhet ditur: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet tjera rregullatore juridike që rregullojnë aktivitetet arsimore, fizike dhe sportive, rekreative; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; parimet e didaktikës; bazat e pedagogjisë dhe psikologjisë së zhvillimit; teknologjitë e mësimdhënies së përgjithshme dhe private; metodat e zotërimit dhe parimet e mbështetjes metodologjike të një lënde ose fushë veprimtarie; një sistem për organizimin e procesit arsimor në një institucion arsimor të një orientimi sportiv; metodologji për identifikimin, përmbledhjen dhe përhapjen e formave dhe metodave efektive të punës pedagogjike në fushën e edukimit fizik dhe sportit; parimet e organizimit dhe përmbajtjes së punës së shoqatave metodologjike të specialistëve në fushën e kulturës fizike dhe sportit; bazat e punës me shtëpitë botuese; parimet e sistematizimit të materialeve metodologjike dhe informative; kërkesat bazë për mjetet mësimore audiovizive dhe interaktive, organizimi i marrjes me qira të tyre; mirëmbajtja e fondit të mjeteve mësimore; bazat e punës me redaktorët e tekstit, tabelat, postat elektronike dhe shfletuesit, pajisjet multimediale; bazat e legjislacionit të punës; rregulloret e brendshme të punës së institucionit arsimor; rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i lartë profesional në fushën e kulturës fizike dhe sportit pa paraqitur kërkesa për përvojë pune ose arsimi i lartë profesional në drejtim të aftësimit “Arsim dhe Pedagogji” dhe arsimim profesional plotësues në fushën e kulturës fizike dhe sportit pa paraqitur kërkesa për përvojë pune.

Për instruktor-metodolog të lartë - arsim i lartë profesional në fushën e kulturës fizike dhe sportit dhe përvojë pune si metodolog, instruktor-metodolog të paktën 2 vjet.

Instruktor i punës

Përgjegjësitë e punës. Formon aftësitë dhe aftësitë e punës tek studentët, nxënësit, i përgatit ata për zbatimin praktik të njohurive të marra. Kryen punë orientuese në karrierë me studentë, nxënës, organizon punën e tyre të dobishme shoqërore dhe produktive, merr pjesë në formimin para profilit të adoleshentëve dhe organizimin e formimit profesional për nxënësit e shkollave të mesme, zgjeron njohuritë e studentëve, nxënësve për punën dhe llojet e saj, duke përdorur në drejtimin e karrierës njohuri moderne rreth punës, teknologjive arsimore dhe prodhimit. Kontribuon në formimin e komponentëve kryesorë të kompetencës komunikuese, informative, ligjore të studentëve dhe nxënësve. Siguron zbatimin e programit të trajnimit. Merr masat e nevojshme për pajisjen e punishteve me pajisje, mjete teknike, mjete dhe materiale, është përgjegjës për sigurinë e tyre dhe përdorim racional. Kryen mirëmbajtjen aktuale dhe parandaluese të pajisjeve dhe mjeteve teknike ose organizon zbatimin e tij. Siguron që studentët dhe nxënësit të përmbushin kërkesat e mbrojtjes së punës dhe sigurisë nga zjarri. Siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të studentëve, nxënësve gjatë procesit arsimor. Ofron ndihmën e parë nëse është e nevojshme. Aplikon aftësitë e punës me kompjuter personal, e-mail dhe shfletues, pajisje multimediale. Merr pjesë në punën e këshillave pedagogjike, metodologjike, në forma të tjera të punës metodologjike, në organizimin dhe zhvillimin e veprimtarive argëtuese, edukative dhe të tjera të parashikuara nga programi arsimor, në organizimin dhe zhvillimin e ndihmës metodologjike dhe këshillimore për punonjësit pedagogjikë. Ndjek rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Duhet ditur: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet e tjera normative juridike që rregullojnë veprimtaritë arsimore; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; mosha dhe pedagogjia dhe psikologjia speciale; fiziologjia, higjiena; format dhe metodat e trajnimit dhe edukimit; dokumente udhëzuese dhe normative dhe rekomandime për organizimin e trajnimit dhe edukimit të punës; koncepti i arsimit të specializuar; metodat e zhvillimit të zotërimit; teknologjitë moderne pedagogjike për të mësuarit produktiv, të diferencuar, zhvillimor, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca; metodat e bindjes, argumentimi i pozicionit të dikujt, vendosja e kontakteve me studentë, nxënës, fëmijë të moshave të ndryshme, prindërit e tyre (personat që i zëvendësojnë), kolegët e punës; standardet aktuale dhe specifikimet funksionimi i pajisjeve, mjeteve teknike; bazat e organizimit të punës; mënyrat për të ofruar ndihmën e parë; rregulloret e brendshme të punës së institucionit arsimor; rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i lartë profesional ose arsimi i mesëm profesional pa paraqitur kërkesa për përvojë pune.

Lektor-organizator i bazave të sigurisë së jetës

Përgjegjësitë e punës. Kryen trajnimin dhe edukimin e studentëve, nxënësve, duke marrë parasysh specifikat e kurseve mbi bazat e sigurisë së jetës dhe trajnimin para rekrutimit në masën jo më shumë se 9 orë në javë (360 orë në vit). Organizon, planifikon dhe zhvillon trajnime, përfshirë. aktivitete jashtëshkollore dhe jashtëshkollore, duke përdorur një shumëllojshmëri formash, teknikash, metodash dhe mjetesh mësimore. Organizon një sërë aktivitetesh të studentëve, nxënësve, duke u fokusuar në personalitetin e studentëve, nxënësve, zhvillimin e motivimit për interesat, aftësitë e tyre njohëse. Organizon aktivitete të pavarura të studentëve, nxënësve, mësimin e bazuar në problem, lidh mësimin me praktikën. Diskuton me studentë, nxënës mbi aktualitetin e kohës sonë. Kontribuon në formimin e një kulture të përgjithshme të individit. Vlerëson efektivitetin e trajnimit, duke marrë parasysh zhvillimin e njohurive, zotërimin e aftësive, zhvillimin e përvojës në veprimtarinë krijuese, interesin njohës, ushtron kontrollin dhe certifikimin e studentëve, nxënësve, duke përdorur informacion modern, teknologji kompjuterike në aktivitetet e tyre. Merr pjesë në planifikimin dhe zbatimin e masave për mbrojtjen e punës së punonjësve të një institucioni arsimor, si dhe të jetës dhe shëndetit të studentëve dhe nxënësve. Bashkëpunon me organizata të interesuara. Së bashku me institucionet shëndetësore organizon një ekzaminim mjekësor të të rinjve të moshës para rekrutimit dhe ushtarak për regjistrimin e tyre në zyrat e regjistrimit dhe regjistrimit ushtarak. Ofron ndihmë për zyrat e regjistrimit ushtarak në përzgjedhjen e të rinjve për pranim në institucionet arsimore ushtarake. Mban evidencë për personat përgjegjës për shërbimin ushtarak në një institucion arsimor dhe paraqet raportet përkatëse në zyrat e regjistrimit dhe të regjistrimit ushtarak. Zhvillon një plan të mbrojtjes civile (GO) për një institucion arsimor. Organizon klasa të mbrojtjes civile me punonjës të një institucioni arsimor. Përgatit dhe kryen ushtrime komanduese dhe shtabi, taktike dhe speciale dhe ngjarje të tjera të mbrojtjes civile. Merr pjesë në sigurimin e funksionimit të një institucioni arsimor në rast të emergjencave të ndryshme. Siguron mirëmbajtjen e strukturave mbrojtëse, fondet individuale mbrojtjes dhe formacioneve mbrojtëse në gatishmërinë e duhur. Kryen orë praktike dhe trajnime për studentët, nxënësit dhe punonjësit e një institucioni arsimor mbi veprimet në situata ekstreme. Siguron krijimin dhe përmirësimin e bazës arsimore dhe materiale, respektimin nga studentët dhe nxënësit e rregullave të sigurisë gjatë zhvillimit të orëve mësimore në kurset e bazave të sigurisë së jetës dhe trajnimit para rekrutimit, është përgjegjës për sigurinë e pasurisë së civilëve. mbrojtjes. Përgatit raporte në formën e përcaktuar, duke përfshirë përdorimin e formave elektronike të dokumentacionit. Bën sugjerime për përmirësimin e procesit arsimor. Merr pjesë në veprimtaritë e këshillave pedagogjike dhe të këshillave të tjera të një institucioni arsimor, si dhe në veprimtaritë e shoqatave metodologjike dhe formave të tjera të punës metodologjike. Siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të studentëve, nxënësve gjatë procesit arsimor. Komunikon me prindërit (personat që i zëvendësojnë ata). Ndjek rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Duhet ditur: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet e tjera normative juridike që rregullojnë veprimtaritë arsimore; legjislacionin në fushën e mbrojtjes civile dhe sigurimin e funksionimit të një institucioni arsimor në situata emergjente; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; bazat e pedagogjisë, psikologjisë; teoria dhe metodologjia e bazave të sigurisë së jetës; rregullat për mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të nxënësve; metodat e punës në pajisje dhe pajisje sportive; strukturat organizative sistemet e paralajmërimit dhe reagimit ndaj emergjencave; parimet dhe metodat themelore të mbrojtjes së popullsisë në rast të fatkeqësive natyrore dhe mjedisore, aksidenteve të mëdha industriale, fatkeqësive, si dhe mbrojtjes kundër mjete moderne disfatë; procedurën e njoftimit të popullatës në raste emergjente; rregullat dhe metodat e kryerjes së aktiviteteve në situata emergjente; së pari kujdes mjekësor; teoria dhe metodat e menaxhimit të sistemeve arsimore; teknologjitë moderne pedagogjike për të mësuarit produktiv, të diferencuar, zhvillimor, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca; metodat e bindjes, argumentimi i pozicionit të dikujt, vendosja e kontakteve me studentë, nxënës të moshave të ndryshme, prindërit e tyre (personat që i zëvendësojnë), punonjësit pedagogjikë; teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave të konfliktit, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre; bazat e ekologjisë, ekonomisë, sociologjisë; legjislacioni i punës; bazat e punës me redaktorët e tekstit, tabelat, postat elektronike dhe shfletuesit, pajisjet multimediale; rregulloret e brendshme të punës së institucionit arsimor; rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i lartë profesional dhe Trajnim profesional në degën e studimit "Arsim dhe Pedagogji" ose Mbrojtje Civile pa paraqitur kërkesa për përvojë pune ose arsim të mesëm profesional në fushën e studimit "Arsim dhe Pedagogji" ose Mbrojtje Civile dhe përvojë pune në specialitet të paktën 3 vjet, ose të mesme. arsimin profesional (ushtarak) dhe edukimin profesional plotësues në fushën e arsimit dhe pedagogjisë dhe përvojë pune në specialitet të paktën 3 vjet.

Trajner-mësues (përfshirë të moshuarit)

Përgjegjësitë e punës. Kryen një grup fëmijësh dhe adoleshentësh që dëshirojnë të merren me aktivitete sportive dhe rekreative në një shkollë sportive, seksion, grup kultura fizike dhe sportive dhe nuk kanë kundërindikacione mjekësore. Zgjedh studentët, nxënësit më premtues për përmirësimin e mëtejshëm të tyre sportiv. Kryen punë trajnuese dhe edukative, duke përdorur një sërë teknikash, metodash dhe mjetesh mësimore, teknologji moderne arsimore, përfshirë informacionin, si dhe burime arsimore dixhitale. Kryen sesione trajnimi bazuar në arritjet në fushën e shkencave metodologjike, pedagogjike dhe psikologjike, psikologjinë e zhvillimit dhe higjienën e shkollës, si dhe teknologjitë moderne të informacionit duke përdorur maksimumin. metoda efektive trajnimi sportiv i nxënësve dhe përmirësimi i shëndetit të tyre. Organizon një sërë aktivitetesh për studentë, nxënës, përfshirë. të mësuarit të pavarur, kërkimor, të bazuar në problem, duke u fokusuar në personalitetin e tyre, zhvillimin e motivimit për interesat, aftësitë e tyre njohëse; lidh mësimin me praktikën, diskuton ngjarjet aktuale të kohës sonë me studentë dhe nxënës. Ofron dhe analizon arritjet dhe konfirmimin nga studentët, nxënësit e niveleve të stërvitjes sportive (fizike), vlerëson efektivitetin e trajnimit të tyre duke përdorur teknologjitë moderne të informacionit dhe kompjuterit, përfshirë. redaktorët e tekstit dhe tabelat në aktivitetet e tyre. Siguron një rritje të nivelit të stërvitjes fizike, teorike, moralo-vullnetare, teknike dhe sportive të studentëve, nxënësve, forcimin dhe mbrojtjen e shëndetit të tyre në procesin e stërvitjes, sigurinë e procesit stërvitor. Kryen punë parandaluese për të kundërshtuar përdorimin e llojeve të ndryshme të dopingut nga studentët dhe nxënësit. Kryen kontabilitet sistematik, analizë, përgjithësim të rezultateve të punës, duke përfshirë përdorimin e formave elektronike. Merr pjesë në punën e këshillave pedagogjike, metodologjike, në forma të tjera të punës metodologjike, në përgatitjen dhe zhvillimin e mbledhjeve të prindërve, aktiviteteve argëtuese, edukative dhe të tjera të parashikuara nga programi arsimor, në organizimin dhe zhvillimin e ndihmës metodologjike dhe këshillimore për prindërit. , personat që i zëvendësojnë. Siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të studentëve, nxënësve gjatë procesit arsimor. Ndjek rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri. Kur kryen detyrat e një trajneri-mësues të vjetër, së bashku me përmbushjen e detyrave të përcaktuara nga pozicioni i një trajneri-mësues, ai koordinon aktivitetet e trajnerëve-mësues, punonjësve të tjerë pedagogjikë në hartimin e mjedisit arsimor në zhvillim të një institucioni arsimor. . Ofron ndihmë metodologjike për trajnerët-mësues, kontribuon në përgjithësimin e përvojës së tyre të avancuar pedagogjike dhe trajnimit të avancuar, zhvillimin e iniciativave të tyre krijuese.

Duhet ditur: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet tjera rregullatore juridike që rregullojnë aktivitetet arsimore, fizike dhe sportive, rekreative; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; mosha dhe pedagogjia dhe psikologjia speciale; fiziologjia, higjiena; metodologjia e mësimdhënies; veçoritë e zhvillimit fizik të studentëve, nxënësve të moshave të ndryshme; metodat e trajnimit sportiv të studentëve, nxënësve dhe rehabilitimi i tyre; teknologjitë moderne pedagogjike për të mësuarit produktiv, të diferencuar, zhvillimor, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca, bazat e punës me një kompjuter personal, me e-mail dhe shfletues; pajisje multimediale; metodat e bindjes, argumentimi i pozicionit të dikujt, vendosja e kontakteve me studentë, nxënës të moshave të ndryshme, prindërit e tyre (persona, zëvendësuesit), kolegët e punës; teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave të konfliktit, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre; teknologjitë e diagnostikimit dhe korrigjimit pedagogjik, lehtësimit të stresit, etj.; rregulloret e brendshme të punës së institucionit arsimor; rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i lartë profesional ose arsimi i mesëm profesional në fushën e kulturës fizike dhe sportit pa paraqitur kërkesa për përvojë pune ose arsimi i lartë profesional ose arsimi i mesëm profesional dhe arsimi profesional shtesë në fushën e kulturës fizike dhe sportit pa paraqitur kërkesa për përvojë pune.

Për një trajner-mësues të lartë - arsim i lartë profesional në fushën e kulturës fizike dhe sportit dhe përvojë pune në specialitet për të paktën 2 vjet.

Master i trajnimit industrial

Përgjegjësitë e punës. Kryen orët praktike dhe punën e trajnimit dhe prodhimit në lidhje me formimin profesional (industrial). Merr pjesë në punën për orientimin profesional të studentëve, duke përdorur teknologji moderne arsimore, duke përfshirë informacionin, si dhe burimet arsimore dixhitale. Kryen sesione trajnimi bazuar në arritjet në fushën e shkencave pedagogjike dhe psikologjike, si dhe teknologjitë moderne të informacionit. Përgatit pajisjet dhe pajisjet e përshtatshme për klasa, përmirëson bazën materiale. Menaxhon garazhin, punishten, zyrën dhe merr masa për sigurimin e tyre në kohë të pajisjeve, veglave, materialeve, pjesëve të këmbimit dhe mjeteve stërvitore. Siguron respektimin e sigurisë së punës, zotërimin e metodave të avancuara të punës, pajisjeve moderne dhe teknologjisë së prodhimit nga studentët. Organizon zbatimin e punës praktike, si dhe punën për prodhimin e produkteve me cilësi të lartë dhe ofrimin e shërbimeve për popullatën. Merr pjesë në lidhjen e kontratave me organizata dhe ferma për zhvillimin e praktikës arsimore (industriale) dhe monitoron zbatimin e tyre. Përgatit studentët, nxënësit për kryerjen e punëve kualifikuese dhe kalimin e provimeve kualifikuese. Merr pjesë në punën e komisioneve lëndore (ciklike) (shoqatat metodologjike, departamentet), konferencat, seminaret, këshillat pedagogjikë, metodologjikë, forma të tjera të punës metodologjike, në përgatitjen dhe zhvillimin e mbledhjeve të prindërve, aktiviteteve shëndetësore, edukative dhe të tjera të parashikuara nga programin edukativ, në organizimin dhe ofrimin e ndihmës metodologjike dhe këshillimore për prindërit (personat që i zëvendësojnë ata). Kontribuon në zhvillimin e përgjithshëm arsimor, profesional, kulturor të studentëve, i tërheq ata në krijimtarinë teknike. Siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të nxënësve gjatë procesit arsimor. Ndjek rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Duhet ditur: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet e tjera normative juridike që rregullojnë veprimtaritë arsimore; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; programet mësimore mbi trajnimin industrial; teknologjia e prodhimit sipas profilit të arsimit; rregulloret funksionimin teknik pajisjet e prodhimit; bazat e pedagogjisë, psikologjisë; metodat e formimit dhe edukimit profesional të studentëve; metodat e zhvillimit të zotërimit; teknologjitë moderne pedagogjike për të mësuarit produktiv, të diferencuar, zhvillimor, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca; metodat e bindjes, argumentimi i pozicionit të dikujt, vendosja e kontaktit me studentë, nxënës, fëmijë të moshave të ndryshme, prindërit e tyre (personat që i zëvendësojnë), kolegët në punë, teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave konfliktuale, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre; teknologjitë e diagnostikimit pedagogjik; bazat e punës me një kompjuter personal (redaktorët e tekstit, spreadsheets), e-mail dhe shfletues, pajisje multimediale; bazat e legjislacionit të punës; rregulloret e brendshme të punës së institucionit arsimor; rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i lartë profesional ose arsimi i mesëm profesional në fusha që korrespondojnë me profilet e studimit dhe arsimi profesional plotësues në fushën e studimit “Arsim dhe Pedagogji” pa paraqitur kërkesa për përvojë pune.

IV. Pozicionet e stafit mbështetës të mësimdhënies

Oficeri i detyrës (përfshirë të lartë)

Përgjegjësitë e punës. Kryen monitorim të vazhdueshëm të sjelljes së nxënësve me sjellje devijuese në territorin e institucionit arsimor special dhe më gjerë. Parandalon shkeljet e disiplinës dhe rendit. Mbikëqyr respektimin e rutinës së përditshme dhe zbatimin e rregullave të sjelljes nga nxënësit. Identifikon nxënësit e prirur për arratisje dhe shkelje të disiplinës dhe kryen punë parandaluese. Ndërsa është në detyrë, ai kontrollon automjeteve hyrja në territorin e institucionit arsimor dhe largimi prej tij, si dhe mallrat e transportuara prej tyre, mban shënime përkatëse në në kohën e duhur. Përmbush udhëzimet e nëndrejtorit të institucionit arsimor të posaçëm për regjimin ose përfaqësuesit të administratës në rast trazirash ose në rast mosdisiplinimi të nxënësve individualë. Merr pjesë në kërkimin e nxënësve që u larguan në mënyrë arbitrare nga një institucion arsimor special. Përgjegjës për respektimin nga nxënësit në dhomën e karantinës të rutinës së përditshme dhe rregullave të sjelljes. Për identifikimin dhe konfiskimin e nxënësve sende, sende dhe ushqime të paligjshme dhe të ndaluara, kryen kontroll personal të nxënësve, si dhe ambiente shtëpiake, lojërash e të tjera, duke hartuar akt mbi rezultatet e ekzaminimit. Siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të nxënësve gjatë procesit arsimor. Ndjek rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri. Gjatë kryerjes së detyrave të detyrës së lartë në urdhër, organizon punën e punonjësve të detyrës në regjim. Në rast të mungesës së nxënësve gjatë inspektimeve, përcakton arsyen e mungesës dhe vendndodhjen e tyre, merr, nëse është e nevojshme, masat për kërkimin e tyre dhe kthimin e tyre në një institucion arsimor special. Në mungesë të nëndrejtorit të institucionit arsimor special, ai kryen detyrat sipas regjimit.

Duhet ditur: ligjet dhe aktet e tjera normative juridike që rregullojnë veprimtaritë arsimore; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; dokumente rregullatore për punën e një institucioni arsimor special; pedagogji, psikologji pedagogjike dhe zhvillimore; rregullat sanitare për mirëmbajtjen dhe regjimin e një institucioni arsimor special; bazat e legjislacionit të punës; kërkesat për mbrojtjen e të drejtave të të miturve; rregulloret e brendshme të punës së institucionit arsimor; rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i lartë profesional ose arsimi i mesëm profesional dhe arsimi profesional plotësues sipas programit të përcaktuar pa paraqitur kërkesa për përvojë pune.

Për oficer të lartë në detyrë - arsim i lartë profesional ose arsim i mesëm profesional dhe të paktën 2 vjet përvojë pune si nëpunës.

këshilltar

Përgjegjësitë e punës. Promovon zhvillimin dhe aktivitetet e ekipit të fëmijëve (grupe, divizione, shoqata) në institucione (organizata) të ndryshme që punojnë me fëmijë të moshave të ndryshme, duke përfshirë institucionet arsimore shëndetësore të organizuara gjatë periudhës së pushimeve ose që funksionojnë në mënyrë të vazhdueshme (në tekstin e mëtejmë - institucione) . Ofron ndihmë për edukatorin në programimin e aktiviteteve të nxënësve, fëmijëve mbi parimet e vullnetarizmit, iniciativës, humanizmit dhe demokracisë, duke marrë parasysh iniciativën, interesat dhe nevojat e tyre. Në përputhje me interesat e moshës dhe kërkesat e jetës së nxënësve, fëmijëve, kontribuon në rinovimin e përmbajtjes dhe formave të veprimtarisë së ekipit të fëmijëve, organizon veprimtari krijuese kolektive. Së bashku me edukatoren dhe punonjësit e tjerë të institucionit, ai kujdeset për shëndetin dhe sigurinë e nxënësve dhe fëmijëve, krijon kushte të favorshme që u lejojnë atyre të tregojnë një pozicion civil dhe moral, të realizojnë interesat dhe nevojat e tyre, të kalojnë kohën e lirë në mënyrë interesante dhe me përfitim për zhvillimin e tyre, duke shfrytëzuar përvojën më të mirë të punës me fëmijët dhe adoleshentët. Siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të nxënësve, fëmijëve gjatë procesit arsimor. Kryen ndërveprim me këshilltarin e lartë, organet e vetëqeverisjes, personelin mësimor të institucioneve arsimore dhe organizatave publike. Ndjek rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Duhet ditur: ligjet dhe aktet e tjera normative juridike që rregullojnë veprimtaritë arsimore; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; bazat e moshës dhe pedagogjisë dhe psikologjisë speciale, fiziologjisë, higjienës; tendencat në zhvillimin e organizatave publike të fëmijëve; bazat e psikologjisë zhvillimore dhe sociale të fëmijës; karakteristikat individuale dhe moshore të nxënësve, fëmijëve; specifikat e punës së organizatave publike të fëmijëve, shoqatave, zhvillimi i interesave dhe nevojave të nxënësve, fëmijëve; bazat e veprimtarisë krijuese; metodologjia për gjetjen dhe mbështetjen e talenteve, organizimin e aktiviteteve të kohës së lirë; rregulloret e brendshme të punës së institucionit arsimor; rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit.

mësues ndihmës

Përgjegjësitë e punës. Merr pjesë në planifikimin dhe organizimin e jetës së nxënësve. Kryen punën e përditshme nën drejtimin e edukatorit, duke siguruar krijimin e kushteve për rehabilitimin e tyre socio-psikologjik, përshtatjen sociale dhe të punës. Së bashku me punonjësit mjekësorë dhe nën drejtimin e një edukatori, siguron ruajtjen dhe forcimin e shëndetit të nxënësve, duke kryer aktivitete që kontribuojnë në zhvillimin e tyre psikofizik, respektimin e rutinës së përditshme. Organizon, duke marrë parasysh moshën e nxënësve, punën e vetë-shërbimit, përputhjen e tyre me kërkesat e mbrojtjes së punës dhe u ofron atyre ndihmën e nevojshme. Merr pjesë në punën për parandalimin e sjelljeve devijuese, zakoneve të këqija midis nxënësve. Siguron higjienën e ambienteve dhe pajisjeve. Siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të nxënësve gjatë procesit arsimor. Ndërvepron me prindërit e nxënësve (personat që i zëvendësojnë ata). Ndjek rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Duhet ditur: ligjet dhe aktet e tjera normative juridike që rregullojnë veprimtaritë arsimore; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; bazat e pedagogjisë, psikologjisë, fiziologjisë së zhvillimit, higjienës, ndihmës së parë, të drejtave të fëmijëve, teorisë dhe metodologjisë së punës edukative; rregullat për mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të nxënësve, kujdesin ndaj fëmijëve; standardet sanitare dhe higjienike për mirëmbajtjen e ambienteve, pajisjeve, inventarit; rregulloret e brendshme të punës së institucionit arsimor; rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i përgjithshëm i mesëm (i plotë) dhe formimi profesional në fushën e arsimit dhe pedagogjisë pa paraqitur kërkesa për përvojë pune.

kujdestar i vogël

Përgjegjësitë e punës. Merr pjesë në planifikimin dhe organizimin e jetës së nxënësve, në zhvillimin e orëve të organizuara nga edukatorja. Kryen punën e përditshme nën drejtimin e edukatorit, duke siguruar krijimin e kushteve për rehabilitimin social dhe psikologjik, përshtatjen sociale dhe të punës së nxënësve. Së bashku me punonjësit mjekësorë dhe nën drejtimin e një edukatori, siguron ruajtjen dhe forcimin e shëndetit të nxënësve, duke kryer aktivitete që kontribuojnë në zhvillimin e tyre psikofizik, respektimin e rutinës së përditshme. Organizon, duke marrë parasysh moshën e nxënësve, punën e tyre të vetë-shërbimit, përputhjen e tyre me kërkesat e mbrojtjes së punës dhe u ofron atyre ndihmën e nevojshme. Merr pjesë në punën për parandalimin e sjelljeve devijuese, zakoneve të këqija midis nxënësve. Siguron gjendjen e ambienteve dhe pajisjeve që plotësojnë standardet sanitare dhe higjienike për mirëmbajtjen e tyre. Ndërvepron me prindërit e nxënësve (personat që i zëvendësojnë ata). Siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të nxënësve gjatë procesit arsimor. Ndjek rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Duhet ditur: ligjet dhe aktet e tjera normative juridike që rregullojnë veprimtaritë arsimore; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; bazat e pedagogjisë, psikologjisë, fiziologjisë zhvillimore, higjienës, ndihmës së parë, teorisë dhe metodologjisë së punës edukative; metodat e bindjes, argumentimi i pozicionit të dikujt, vendosja e kontakteve me nxënës të moshave të ndryshme, prindërit e tyre (personat që i zëvendësojnë); rregullat për mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të nxënësve, kujdesin ndaj fëmijëve; standardet sanitare dhe higjienike për mirëmbajtjen e ambienteve, pajisjeve, inventarit, rregulloreve të brendshme të punës të një institucioni arsimor; rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i mesëm profesional pa paraqitur kërkesa për përvojë pune ose arsimi i mesëm (i plotë) i përgjithshëm dhe aftësimi profesional në fushën e arsimit dhe pedagogjisë pa paraqitur kërkesa për përvojë pune.

Sekretar i departamentit arsimor

Përgjegjësitë e punës. Pranon korrespondencën hyrëse në institucionin arsimor, e transferon atë në përputhje me udhëzimet e drejtuesit të institucionit arsimor në njësitë strukturore ose interpretues specifikë për përdorim në procesin e punës ose përgatitjes së përgjigjeve. Kryen punë në zyrë, duke përfshirë formë elektronike; përgatit projekt-urdhra dhe udhëzime për lëvizjen e një kontigjenti studentësh, harton dosjet personale të të pranuarve për trajnim, mban një libër alfabetik të studentëve dhe regjistron orët e punës edukative të punonjësve të një institucioni arsimor, përpunon dhe harton dorëzimin. të dosjeve personale të studentëve në arkiv. Kryen operacione të ndryshme duke përdorur teknologji kompjuterike mbi programet e krijuara për të mbledhur, përpunuar dhe paraqitur informacion. Monitoron shqyrtimin dhe përgatitjen në kohë të dokumenteve, urdhrave të marra për ekzekutim nga divizionet strukturore të institucioneve arsimore dhe ekzekutorët specifikë. Në emër të drejtorit (zëvendësuesi i tij), ai harton letra, kërkesa, dokumente të tjera, përgatit përgjigje për autorët e ankesave. Kryen kontrollin e ekzekutimit nga punonjësit e institucionit arsimor të urdhrave dhe udhëzimeve të dhëna, si dhe respektimin e afateve për zbatimin e udhëzimeve dhe udhëzimeve të titullarit të institucionit arsimor, të marra nën kontroll. Punon në kontakt të ngushtë me drejtuesin e institucionit arsimor (zëvendësuesit e tij), mësuesit, drejtuesit e njësive strukturore. Ndjek rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Duhet ditur: ligjet dhe aktet e tjera normative juridike që rregullojnë veprimtaritë arsimore; rregulloret dhe udhëzimet për mbajtjen e shënimeve; struktura e institucionit arsimor, personeli i tij; rregullat për funksionimin e pajisjeve të zyrës; rregullat për përdorimin e marrjes dhe intercom, faksit, dublikatorit, skanerit, kompjuterit; rregullat për të punuar me redaktuesit e tekstit dhe tabelat, bazat e të dhënave, e-mail, shfletues; teknologji për krijimin, përpunimin, transferimin dhe ruajtjen e dokumenteve; rregullat e korrespondencës së biznesit; standardet shtetërore sistem i unifikuar i dokumentacionit organizativ dhe administrativ; rregullat e shtypjes letra biznesi duke përdorur mostra standarde; bazat e etikës dhe estetikës; rregullat e komunikimit të biznesit; rregulloret e brendshme të punës së institucionit arsimor; rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i mesëm profesional në fushën e punës në zyrë pa paraqitur kërkesë për përvojë pune ose arsim të mesëm (të plotë) të përgjithshëm dhe aftësim profesional në fushën e punës në zyrë pa paraqitur kërkesë për përvojë pune.

Drejtues i një institucioni arsimor

Përgjegjësitë e punës. Merr pjesë në caktimin e orëve (mësimit) dhe zbatimin rregullore operative organizimi i procesit arsimor dhe aktiviteteve të tjera në institucionin arsimor, ndarjet e tij në përputhje me programin arsimor të institucionit arsimor, duke përfshirë përdorimin e programeve dhe teknologjive kompjuterike. Kontrollon sigurimin e klasave, grupeve, departamenteve të një institucioni arsimor ambientet e nevojshme, materialet mësimore, pajisjet e teknologjisë së informacionit, si dhe transportin. Kryen kontroll operacional mbi rrjedhën e procesit arsimor, duke siguruar përdorimin racional të mjediseve arsimore dhe jashtëshkollore të një institucioni arsimor. Siguron respektimin e normave dhe rregullave sanitare gjatë caktimit të seancave të trajnimit. Identifikon rezervat e procesit arsimor për të vendosur mënyrat më racionale të funksionimit të pajisjeve të teknologjisë së informacionit, ngarkimin më të plotë dhe uniform të pajisjeve arsimore dhe metodologjike dhe objekteve arsimore të një institucioni arsimor. Siguron përdorimin racional të mjeteve moderne elektronike menaxhimin operacional procesi arsimor në një institucion arsimor. Mban regjistrin e dërgimit (regjistrin elektronik), paraqet raporte, raporte dhe informacione të tjera për mbarëvajtjen e procesit arsimor. Merr pjesë në punën për vlerësimin e orarit të orëve në klasa, grupe, departamente të institucionit arsimor, jep rekomandime për përmirësimin e tij. Punon ngushtë me nëndrejtorët dhe drejtuesit e njësive strukturore të institucionit arsimor, shoqatat metodike punëtorët pedagogjikë. Ndjek rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Duhet ditur: drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet e tjera normative juridike që rregullojnë veprimtaritë arsimore; Konventa për të Drejtat e Fëmijës; dokumente udhëzuese dhe rregullatore në lidhje me planifikimin dhe menaxhimin operacional të një institucioni arsimor; kërkesat për organizimin e procesit arsimor dhe caktimin e seancave të trajnimit; karakteristikat psikologjike dhe fiziologjike të ndryshme mosha shkollore; teknologji moderne arsimore; programet kompjuterike për organizimin e procesit arsimor në institucionet arsimore; bazat e etikës dhe estetikës, rregullat e komunikimit të biznesit; rregulloret e brendshme të punës së institucionit arsimor; rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

Kërkesat e kualifikimit. Arsimi i mesëm profesional në fushën e organizimit të punës pa paraqitur kërkesa për përvojë pune.

1 Me përjashtim të mësuesve të klasifikuar si profesorë universiteti.

2 Titulli i pozicionit “Logoped” nuk përdoret në institucionet arsimore, por përdoret në institucionet shëndetësore dhe të shërbimit social.

3 Me përjashtim të përgjegjësisë për rritjen e drejtpërdrejtë të fëmijëve në institucionet arsimore në të cilat tavolinat e personelit ofrohet një pozicion i pavarur i arsimtarit të lartë.

4 Me përjashtim të tutorëve të punësuar në fushën e arsimit të lartë dhe atij profesional shtesë.