Universitetdə təhsil, məzun olduqdan dərhal sonra özünüzü sərbəst tapacağınızı nəzərdə tutur iş yeri seçilmiş ixtisas daxilində. Ancaq təşkilatların və hökumətin başqa planları var.
Dövlət, öz növbəsində, nadir hallarda müəyyən bir sahədə lazım olan mütəxəssislərin dəqiq sayını düzgün proqnozlaşdırır. Beləliklə, kifayət qədər yerinizin olması fakt deyil. Digər tərəfdən, heç kim blatı ləğv etmədi.
Başqa bir məqam var ki, kimsə üçün proqnozlaşdırmaq çətin olacaq: böhran. Çətin vaxtlarda şirkətlər hətta yüksək ixtisaslı işçiləri belə saxlaya bilmirlər. Kütləvi ixtisarlar var. Bəs belə şəraitdə universitetdən sonra harada işə düzəlmək olar? Axı sənin kifayət qədər biliyin var, amma problem təcrübədədir. Və işəgötürən daha çox ambisiyadan məhrum olan, lakin müəyyən bir sahədə fəaliyyətlə çoxdan tanış olan birini dəvət edir.
Bəs dünənki tələbələr məzun olduqdan sonra işə düzəlməsələr, onlara nə qalır? Doğrudur: ixtisassız iş və ya sərbəst iş. Bəs doğrudanmı bunun üçün uzun illər bədbəxt beyninizi uçurdunuz və bütün nəzarət, kurs işlərinin, diplom işlərinin icrasına məşq etdiniz?
Məzun olduqdan sonra həyat: necə işə düzəlmək olar?
Qəbul mərhələsində belə, hansı institutdan sonra gənc mütəxəssisin asanlıqla işə düzəlməsi ilə bağlı məlumatlara nəzarət etmək yaxşı olardı. Məsələ burasındadır ki, məzunların ixtisası üzrə işlə təmin olunmasına kömək edən universitetlər var.
Şirkətləri izləmək də zərər vermir. Bəzi təşkilatlar təzə gənc ətin axını ilə maraqlanır. Belə işçilər təcrübəli olanlardan daha ucuzdur və eyni zamanda bonus olaraq belə bir işçinin simasında şirkət gənclik, həvəs və öyrənmək istəyi alır. İşinizə görə cüzi bir maaşla belə, ən azı öz sahənizdə təcrübə qazanmaq üçün ora getməyə dəyər.
Gənc mütəxəssislərdə həddən artıq yüksək qiymətləndirilmiş özünə hörmət səviyyəsini və öz bazar dəyərini qeyd edən HR menecerlərinin fikirlərini laqeyd yanaşmayın.
Tətil zamanı iş işəgötürənin sizə təklif etdiyindən daha çox ödənilsə də, imtina etməyə tələsməyin. Çox vaxt karyera imkanları kiçik bir maaşla gəlir. Və bu sizin üçün daha vacibdir Bu an.
Müsahibələrə məsuliyyətlə hazırlaşmağı unutmayın. Əvvəlcədən şirkət haqqında ətraflı məlumat əldə edin. Və görüşdə bütün üstünlüklərinizi nümayiş etdirməyə çalışın. İşəgötürənə bildirin ki, bu sahədə təcrübəniz olmasa da, onlar üçün işləməkdə maraqlısınız.
İş təcrübəsi olmayan universitet məzunu üçün necə iş tapmaq olar?
Az adam bilir ki, böhran hələ heç bir təcrübəsi olmayan gənc mütəxəssis üçün iş axtarmaq üçün ideal vaxtdır.
İşəgötürənlər təcrübəli və saxlaya bilməz yüksək maaşlı işçilər. Və burada sizin vəzifəniz bütün şöhrətini belə işəgötürənlərə təqdim etməkdir. Onu daha az pulla eyni şeyi edəcəyinizə inandırın.
Böhran gec-tez bitəcək və o vaxta qədər siz maaş artımını tələb etmək üçün əsas olacaq təcrübə və bacarıqlar qazanacaqsınız.
Çox vaxt işəgötürənlər işçinin məlumatsızlığını kiçik maaşla kompensasiya etməyə hazırdırlar.
İxtisas üzrə iş yoxdursa
Həm də olur ki, hər hansı bir şərtlə razılaşsanız belə, ixtisasınız üzrə iş tapa bilmirsiniz, ancaq yemək istəyirsiniz.
Bu vəziyyətdə nə edilməlidir:
- Əgər logistika, satış, zəng mərkəzi, autsorsing sahələrində part-time işləmisinizsə, bütün köhnə əlaqələri gündəmə gətirin;
- köməkçi və ya part-time köməkçi kimi iş axtarmaq;
- istənilən qaranı tapın yeni iş(kuryer, yükləyici, məsləhətçi) və iş axtarmağa davam edin, CV göndərin, müsahibələrə gedin.
Qarşınıza gələn ilk işi almağa çalışmayın, amma ambisiyalarla diqqətli olmalısınız. Dəyərini biləndə yaxşıdır. Amma çox vaxt məzunlar eyni səhvə yol verirlər: onlar bazarda bu ixtisasa uyğun gələn maaşla iş tapmağa çalışırlar.
Unutmayın: yüksək maaş zəhmətin, qazanılan təcrübənin və daim öz üzərində çalışmağın, təkmil təlimin nəticəsidir. Sizdə belə olmasa da, eyni funksiyalar üçün daha təcrübəli həmkarınızdan dəfələrlə az alacağınız təbiidir.
Yeri gəlmişkən! Oxucularımız üçün artıq 10% endirim var hər cür iş
Və burada bir neçə faydalı məsləhətlər Bu, fərqlənməyə və işəgötürənlərin "ruhuna" batmağa kömək edəcək.
- Rəqiblərinizdən fərqlənmək üçün CV-nizi dizayn edin. Başqalarında olmadığını düşündüyünüz üstünlükləri təsvir edin. Xarici dil bilikləri (nə qədər çox olsa, bir o qədər yaxşıdır), ofis proqramları və texnologiyalarını mükəmməl bilmək və s. CV-yə müəyyən çəki əlavə olunacaq.
- Son kurslarda belə, özünütəhsillə məşğul olmağa başlayın. Universitet kurrikuluma daxil olmayan kursları keçin. Adi kulinariya kursları və ya sürücülük kursları olsun - bu məlumatlar məqsədyönlü və bacarıqlı bir gənc mütəxəssis kimi sizin haqqınızda fikir formalaşdırmağa kömək edəcəkdir. Mümkünsə, öz ərazinizdə tanınan müəssisələrdə oxuyarkən təcrübə keçin. Bu, məşğulluğa kömək edəcəkdir.
- Özünə inam (fikir verin - özünə inam deyil, özünə inam) işə düzəlməyin açarıdır. Sakitlik, özünə nəzarət və inam işəgötürənə bildirəcək ki, siz təkcə bu işi əldə etməyə deyil, həm də bu sahədə müəyyən zirvələrə çatmağa hazırsınız. Və siz özünüz müəyyən bir səviyyəyə yüksələcəksiniz, o zaman eyni zamanda şirkəti arxanızca çəkəcəksiniz. ərzində Sınaq müddətiözünüzü çalışqan, məsuliyyətli və icraçı kimi göstərin.
Unutmayın, ilk işinizdə nə qədər dayanmağınızın əhəmiyyəti yoxdur. Əsas odur ki, onu ala biləsən, sonra tamam başqa hekayə olacaq. Bu arada baxırsan, yaxından baxırsan və düşünürsən,
Yeni tədris ili ərəfəsində universitetimizin tələbələrindən onları nəyin narahat etdiyini soruşduq. Və burada aldığımız cavablar var
Oksana Kuznetsova, FESTD
- Fakültənizə niyə daxil oldunuz?
- Bu ixtisas məni cəlb edir, burada yaradıcılıq qabiliyyətlərinizi inkişaf etdirə bilərsiniz. İxtisaslı mütəxəssis olun, əlavə olaraq yaxşı və mehriban fakültəmiz var.
- Məlumatı peşəkar şəkildə təqdim edən yaxşı, mehriban müəllimlər. Amma mən təhsil sisteminin özünü bəyənmirəm. Cütlüklərdə əylənin. Universitetin tez-tez müxtəlif tədbirlərin keçirilməsini bəyənirəm istirahət fəaliyyəti və iştirakın təşviqində stimul saxlayır. Bəzən bizim kafedranın müəllimləri görüşə gedirlər.
- Bayaq dediyim kimi, ixtisaslı mütəxəssis olmaq və yaxşı maaşlı bir vəzifə tutmaq. Dizayner kimi həyata keçirin. Daxili dizaynda yeni tendensiyalar yaradın.
- Gələcəklə bağlı planlarınız nədən ibarətdir?
Universiteti bitirdikdən sonra dərhal (interyer dizayner) ixtisası üzrə işə düzəlmək istəyirəm. Həyatda özünüzü təmin edin, bolluq içində yaşayın. Karyera baxımından məşhur, uğurlu olun. Ailə, uşaqlar, ev qurun, bahalı maşın alın. Valideynləri təmin edin. Mən dünyanı gəzmək, öyrənilməmiş torpaqları kəşf etmək və s.
Alexander Pak, MSF, KTOMP
- Fakültənizə daxil olduğunuz üçün peşmansınızmı, əgər daxil olubsa, niyə?
Yox, peşman deyiləm. Universitetimizi və fakültəmi çox bəyənirəm. Burada digər universitetlərdən daha yaxşı təhsil verirlər. Həm də çoxlu dostlar tapdım.
- Təhsil almaqda ən çox nəyi xoşlayırsınız?
- Müxtəlif müsabiqələr.
- Karyera hədəfləriniz nələrdir?
- Pul qazanmaq üçün. Uğurlu insan olun.
Məzun olduqdan sonra gələcək üçün planlarınız nələrdir?
- Əsgərliyə get, sonra fabrikdə işə get. Sonra ev, maşın al, dənizə və müxtəlif ölkələrə get.
Yana Vityazeva, FEU, "Tətbiqi informatika" ixtisası
Niyə fakültənizi seçdiniz?
“Yaxşı təhsil alırıq.
- Təhsil almaqda ən çox nəyi xoşlayırsınız?
- Mən ən çox özümü ifadə etmək imkanının olmasını, məsələn, konfranslarda məruzə və ya mesajlarla çıxış etməyi xoşlayıram. Həm də özünüzü yaradıcılıqla göstərin. Çünki CDC var.
Karyeranızda hansı məqsədlərə çatmaq istəyirsiniz?
- Hələlik əsas məqsəd ali təhsil almaqdır, sonra öz ixtisasım üzrə işləməyi düşünürəm. Ola bilsin ki, hətta daha yüksək vəzifələrdə çalışır.
Mən dünyanı görmək, səyahət etmək istəyirəm. Əslində heç bir plan yoxdur, amma ağlıma ilk gələn bu oldu. Çox güman ki, adi bir qız kimi, bir ailə evi maşını işə salın, qohumlara kömək edin, müxtəlif şəhərləri ziyarət edin.
Sergey İvanov, Elektrik mühəndisliyi fakültəsi
- Fakültənizə daxil olduğunuz üçün peşmansınızmı, əgər daxil olubsa, niyə?
- Çox deyil. Başqa fakültələrdə sadəcə olaraq heç bir işim yoxdur. Üstəlik, qrup nömrəsini bəyənirəm.
- Karyera hədəfləriniz nələrdir?
- Peşə ilə işləyin, proqramlar, proqramlar, oyunlar hazırlayın, sonra çox, çox pul qazanın.
- Məzun olduqdan sonra hansı planlarınız var?
Birincisi, əlbəttə ki, tapmaqdır Yaxşı iş, ilə böyük gəlir. İkincisi, özünüzü bacardığınız hər şeylə təmin etməkdir. Üçüncüsü, yaxşı bir oyun kompüteri almaq və onun üzərində oyun oynamaqdır. Yaponiyaya səfər etmək və ən son ixtiralara baxmaq, bəlkə özümə nəsə almaq istəyirəm.
Alexandra Konovalova, "Reklam və ictimaiyyətlə əlaqələr" ixtisası
- Bu ixtisasa niyə daxil oldunuz?
- Bizə yaxşı təhsil verilir, hər şey əlçatan və başa düşüləndir, maraqlıdır. Müəllimlər mehribandır və lazım olduqda kömək edəcəklər. Sadəcə, təhsil bahadır.
- Təhsil almaqda ən çox nəyi xoşlayırsınız?
Təcrübənin nəzəriyyədən daha çox olmasını xoşlayıram. yığım yaxşı təcrübə və çoxlu dostlar tapdı. Gülməli sinif yoldaşlarım var.
Karyeranızda hansı məqsədlərə çatmaq istəyirsiniz?
- Bir neçə ildən sonra özümü ən çox görürəm effektiv işçi yaxşı təşkil olunmuş şirkətdə. Peşəmdə faydalı olmağa davam edərkən bacarıqlarımı inkişaf etdirməyi planlaşdırıram.
- Məzun olduqdan sonra nə edəcəksiniz?
- Əgər alınsa, başqa şəhərə gedib orada öz ixtisasım üzrə işləyəcəm. Mənim uzunmüddətli planlar işləyəcəyim, öyrənəcəyim, məsuliyyətlərimi genişləndirəcəyim və şirkətimə maksimum fayda gətirəcəyim şirkətlə inkişaf etməkdir.
Valeri Muratov, Vasili Korenev
Sovet təhsilinin müsbət və mənfi cəhətlərindən biri də təhsil müəssisələrinin məzunlarının məcburi işlə təmin olunması idi. Bəli, tələbə məzun olduqdan sonra işsiz qalmayacağına əmin idi. Amma məcburi bölgü çərçivəsində o, geniş Vətənimizin tamamilə istənilən guşəsində işləməyə göndərilə bilərdi. Məhz buna görə də təhsil islahatının başlaması ilə çoxları azadlıqdan nəfəs aldılar: yaşayış və fəaliyyət yeri seçmək imkanı yarandı.
Bununla belə, seçim azadlığı təhsil müəssisəsindən məşğulluq yardımı şansını praktiki olaraq öldürüb. Bu günə qədər iş axtarışı məzunun özünün, onun mühitinin və bazarın tələbinin işidir. Böhran son illərdəki vəziyyətə də öz töhfəsini verdi: biznes üçün çətin vaxtlarda şirkətlər hətta yüksək ixtisaslı mütəxəssislərin saxlanmasını ödəyə bilmir, işçilərini kütləvi şəkildə azaldır. Üstəlik, onlar istehsalat reallıqlarının öyrədilməsinə ehtiyacı olan gəncləri işə götürməyə çalışmırlar: təəssüf ki, məzun olduqdan dərhal sonra çox az adam əlavə təlim olmadan səmərəli işləməyə hazırdır.
TƏCRÜBƏSİ YOX - İŞ YOXDUR.
VƏ ƏKSİNƏ
Gənclərin işsizliyi bəşəriyyətin qlobal problemlərindən biri hesab olunur. “MDB, Mərkəzi və Şərqi Avropanın İqtisadi və Sosial-Mədəni İnkişaf üzrə Tədqiqatlar Mərkəzi” assosiasiyasının məlumatına görə, 2016-cı ilin sonunda bütün dünyada gənclərin sayı 71 milyonu ötüb – 13,1%-i daimi işsiz qalıb. Eyni zamanda, 15-29 yaşlı gənclər bütün əmək qabiliyyətli əhalinin təxminən 35%-ni təşkil edir.
Assosiasiyadan verilən məlumata görə, gənclər üçün əsas maneələr arasında iş axtaranlar, ümumi iqtisadi vəziyyət. Bu, xüsusilə, başlanğıc səviyyəli bacarıqlara uyğun işlərin olmaması ilə nəticələnir. Gənclər üçün ən əlçatan iş qeyri-rəsmi sektorda və ya inkişaf etməmiş sənaye sahələrindədir.
Müasir əmək bazarı haqqında məlumat və biliyin olmaması mənfi cəhətləri artırır ki, bu da öz karyerasını qurmaq üçün düzgün nəticə çıxarmağa imkan vermir. Gənclərdə əməkdaşlıq, ünsiyyət, tənqidi düşünmə və yaradıcılıq kimi bacarıqlar da yoxdur.
Və təbii ki, işəgötürən baxımından təcrübənin olmaması gənclərin işlə təmin olunmasına mane olur. Bir çox şirkətlər keçmiş tələbələrin bacarıqları tətbiq etmək qabiliyyətinə şübhə ilə yanaşırlar. Və eyni zamanda, daha təcrübəli yetkinlərin işsiz olduğu və işə götürülə biləcəyi bir vaxtda onlar gənclərin təliminə sərmayə qoymaq istəmirlər.
PRAKTİKİ TƏCRÜBƏ
Universitetlərin özləri də yaxşı bilirlər ki, məzunlarının işlə təmin olunmasında vəziyyət heç də asan deyil və problemin həlli yollarını axtarmağa çalışırlar. Onların ən vicdanlı və məsuliyyətliləri hətta istehsal və gələcək məşğulluq reallıqlarına hazırlaşmağa kömək edən xüsusi tələbə dəstək proqramlarına malikdirlər. Məsələn, NUST MISiS-dəki vəziyyət göstəricidir, 2016-cı ilin sonunda universitetlər və işəgötürənlər arasında qarşılıqlı əlaqənin səviyyəsini və onların məzunlarının nə qədər uğurlu iş tapdığını əks etdirən QS Məzun Məşğulluq Rankings-də ilk 5 Rusiya universitetinə daxil oldu.
NUST MISIS peşəkar naviqasiya və işə hazırlıq və məşğulluğun monitorinqi sisteminin təkmilləşdirilməsi üzrə hərtərəfli proqram hazırlayıb. Onun sayəsində universitet qeyd olunan reytinqdə mümkün 100 baldan maksimum 100 bal toplayıb. Dünyada yalnız yeddi universitet eyni göstəriciyə malikdir, o cümlədən Kaliforniya Texnologiya İnstitutu və Arizona Universiteti.
Universitetdə deyildiyi kimi, proqram tələbələrin bütün təhsili boyunca davam edir və bir neçə var mərhələlər: universitet mühitinə uyğunlaşma, özünü inkişaf və inkişaf, həmçinin işə hazırlıq, təkmilləşdirmə. NUST MISIS-ə görə, sonuncu məqam işəgötürənlər və tərəfdaşlar tərəfindən təmin edilən əlavə təcrübələr və təcrübələrdir. Bu mərhələdə əlavə hazırlıq olaraq yaz semestrində beş ay davam edən “Karyeraya uğurlu başlanğıc” proqramı fəaliyyət göstərir. Ümumiyyətlə, tələbələr bir sıra proqramlarda və xüsusi hazırlanmış kurslarda, o cümlədən CUP MISIS CASE biznes işlərinin həlli üzrə çempionat, YouLead və BreakPoint forumlarında və s. iştirak etməyə dəvət olunurlar.
Bunun nəticəsidir ki, 2016-cı ildə universitet tələbələrinin məşğulluğunun təşviqi çərçivəsində tələbə hazırlığının bütün istiqamətləri üzrə 1200-dən çox şirkətlə təcrübə keçmək üçün müqavilələr bağlanılıb. Onların arasında böyüklər var sənaye müəssisələri Rusiya Federasiyası, məsələn, Metalloinvest, OMK, RUSAL, NLMK, Norilsk Nikel, EVRAZ, Severstal, ALROSA, Mosmetrostroy, Euro-Chem, SUEK və s.
Başqa bir misal, iri Rusiya və beynəlxalq şirkətlərlə əməkdaşlığa əlavə olaraq, işə götürmə şirkətləri, Head Hunter və Ankor kimi bazar liderləri ilə tərəfdaşlığı fəal şəkildə inkişaf etdirən RSSU-dur. Əməkdaşlıq universitetə tələbələrin əlavə kompetensiyalarını inkişaf etdirmək üçün müxtəlif işə qəbul, karyera yönümlü tədbirlər və ustad dərsləri keçirməyə imkan verir.
Yeri gəlmişkən, RSSU-nun Kadr Həllləri Mərkəzinin rəhbəri Kristina Çumbaykinanın dediyi kimi, universitet əlilliyi olan məzunların işlə təmin olunması problemini fəal şəkildə həll edir. "Təəssüf ki," o deyir, "Rusiyada əlillərin məşğulluğu problemi artıq kifayət qədər kəskindir və bu şəxs hələ də dünənki universitet məzunu kateqoriyasına daxil edilərsə, vəzifə bir neçə dəfə mürəkkəbləşir." Artıq mövcud bir həll yolu kimi, RSDU-da əlilliyi olan insanların və əlillərin təlimi üçün resurs təlim-metodiki mərkəzi (RMMC) yaradılmışdır.
İnstitutun tərəfdaşları tərəfindən çoxlu işlər görülür - qeyri-kommersiya təşkilatları: məsələn, ROOI Perspektiva əlilliyi olan insanlar üçün iş axtarışı xidmətləri göstərən məşğulluq departamentinə malikdir və 40-dan çox ən böyük işəgötürən şirkətləri və universitetlərin nümayəndələrini özündə birləşdirən əlillik üzrə biznes şurasının (CBVI) yaradılması təşəbbüsü ilə çıxış edir.
Boğulanların Xilas olunması İxtisas üzrə məşğulluq problemi çox uzaqdır, Moskva Təhsil İdarəsi yanında ictimai şuranın sədri Tatyana Mineeva hesab edir. Birincisi, o izah edir ki, ali təhsilin özü, peşə təhsilindən fərqli olaraq, ilk növbədə bilik əldə etmək sistemidir. Məzun olduqdan sonra tələbə sistemli düşüncəyə malik olmalı və lazımi bazaya malik olmalıdır ümumi bilik, mənbələrlə müstəqil işləməyi, araşdırma aparmağı və s. Məktəbin məzununun seçdiyi peşənin beşinci kursa qədər onun üçün maraqlı olacağı isə heç də fakt deyil. Lakin bilik və məlumatların əldə edilməsi sistemi, onların strukturu yüksək keyfiyyətli ali təhsili fərqləndirən və peşə fəaliyyətinin sonuna kimi məzunun yanında olacaq.
İkincisi, ekspert deyir ki, bizdə ali təhsilin özü bir fenomen kimi çox qiymətləndirilir. Bu, adambaşına düşən ali təhsil müəssisələrinin çoxluğunu qismən izah edir. CV-dəki "təhsil" sütunu sadəcə hansısa universitetin adı ilə doldurulmalıdır - və nə qədər nüfuzlu olsa, bir o qədər yaxşıdır.
Mineeva hesab edir ki, vəziyyət ən yaxşı şəkildə boğulan insanların xilası haqqında deyimlə xarakterizə olunur, bu, öz əllərinin işidir. Tələbənin lap kiçik yaşlarından öz ixtisası üzrə işləməsinə heç kim mane olmur. Böyük şirkətlər və bəziləri dövlət qurumları gəncləri təcrübə keçməkdən xoşbəxtdir. Yuxarı kurslarda bu təcrübələr artıq ödənilə bilər (beşinci kurs tələbələrinin region üzrə orta göstəricidən xeyli yüksək əmək haqqı aldığı hallar var). Universitetlərlə razılaşaraq, tələbələr ümumiyyətlə tam iş günü və fərdi təhsil cədvəli üzrə gedirlər.
“Ağ yaxalıqlar” adlandırılanların əmək bazarında rəqabət kifayət qədər yüksəkdir. İşəgötürən isə öz sahəsində təcrübəsi olan məzunu qəbul etməyə daha çox hazırdır. Buna görə də, demək olar ki, hər bir vakansiyada məcburi iş təcrübəsi tələblərini görəndə təəccüblənməyin. Bundan əlavə, vakant yerlərin çatışmazlığı əhalinin hərəkətliliyini stimullaşdırır. Qərbdə bu, tamamilə adi bir təcrübədir. Hətta “açıq immiqrasiya” adlanan bütün ölkələr var ki, hökumət bu tarixi dövrdə təcili ehtiyac duyulan peşə sahibləri üçün yaşayış icazəsi və vətəndaşlıq almağı asanlaşdırır. “Ölkəmizdə isə paylama dövrləri başa çatıb. Ancaq fürsətlər vaxtı gəldi və bu, daha vacib və maraqlıdır "deyə Tatyana Mineeva yekunlaşdırır.
Məzunların məşğulluğu problemi yalnız birgə maraqlı səylərlə və hər şeydən əvvəl məzunların özləri, işəgötürənlər və təhsil müəssisələri, Rusiya Baş İş Şurasının Rəyasət Heyətinin üzvü, Rusiya Federasiyasında ictimai və işgüzar şuranın rəhbəri tərəfindən həll edilə bilər. layihə komitəsi strateji inkişaf istiqamətində "Təhsil" Alexander Rudik. İşəgötürənlər kadrların planlaşdırılmasına və əsas təhsil müəssisələri ilə sistemli əməkdaşlığın qurulmasına daha çox diqqət yetirməlidirlər. Universitetlər və kolleclər daha açıq olmalı, biznes müraciətlərinə daha sürətli və çevik cavab verməli, kommunikasiya kanallarını və birgə layihələri inkişaf etdirməlidir. Problemin həlli üçün prioritet tədbirlər arasında Rudik, ilk növbədə, bütün iştirakçıların hərəkətlərinin və strategiyalarının şəffaflığının və proqnozlaşdırıla bilənliyinin artırılmasını, şirkətlərin və təhsil müəssisələrinin siyasətlərinin əlaqələndirilməsi üçün alətlərin və platformaların hazırlanmasını çağırır. Məsələn, biznes nümayəndələrinin daxil edilməsi müşahidə şuraları universitetlər və kolleclər. Onlar əməkdaşlıqda maraqlı olan sahibkarlar üçün universitetə açılan “pəncərə” ola bilər, təhsil xidmətləri, nəticələrin kommersiyalaşdırılmasında real dəstək vermək elmi araşdırma. Bir çox sahibkar universitetə gəlməyə, məsələn, dərs deməyə, təcrübə mübadiləsi aparmağa hazırdır.
İkincisi, oriyentasiya vacibdir. təhsil müəssisələri müəssisənin kadr ehtiyacları üçün. Universitet və biznesin əmək bazarı ilə qarşılıqlı əlaqədə iki əsas nöqtəsi var - tələbələrin təcrübəsi və məzunların işə götürülməsi. Bu gün tələbələrin təcrübəsi çox vaxt formal xarakter daşıyır. Aspirant tədqiqat üçün dəqiq tapşırıq olmadan gəlir, tədqiqat mövzusu şirkətə və onun maraqlarına uyğun gəlmir. Qərar vermə sisteminin və onun iştirakçılarının qeyri-şəffaflığı təhsil müəssisəsini gözlənilməz edir.
Üçüncüsü, Alexander Rudik deyir, bütün tərəflər tələbələrin peşəkarlığına, maksimum immersiyasına diqqət yetirməlidirlər. real təcrübə- tələbələrin müstəqilliyini inkişaf etdirən, onların əmək bazarında oriyentasiya keyfiyyətini artıran birgə layihələrə, könüllü proqramlara və digər fəaliyyətlərə tələbələri cəlb etmək. Bəzi ölkələrdə tələbələrə real sənayedə işləmək üçün bir il müddətinə akademik məzuniyyət verilir, bundan sonra iştirak səviyyəsi və tələbələrin aldıqları biliyə olan tələbləri kəskin şəkildə dəyişir.
Bütün bu tədbirlər həqiqətən inkişafa və peşədə özünü həyata keçirməyə çalışan təşəbbüskar məzunları dəstəkləməlidir. Təhsil müəssisəsinin seçimində maarifləndirməyə daha çox diqqət yetirmək, məktəbdə əmək bazarını təhlil etmək, qərar qəbul etmək, iş axtarışı bacarıqlarını inkişaf etdirmək lazımdır. Təəssüf ki, məzunların çox vaxt qeyri-adekvat maaş gözləntiləri, iş şəraiti ilə bağlı həddindən artıq tələblər və əsassız ambisiyaları olur. Və nə universitet, nə sahibkar, nə də dövlət infantilizmi stimullaşdırmamalıdır.
MƏSLƏHƏTLƏR VƏ HƏLL YOLLARI
Tələbələr həyatlarının işi deyilsə, heç olmasa bu axtarışlar üçün başlanğıc meydançası - ilk işi tapmaq üçün nə etməlidirlər? Əvvəla, anlayın ki, axtarış və ya ən azı ona hazırlıq universitetin elə ilk kurslarından başlayır. Bunu etmək üçün bir insanın artıq hansı səlahiyyətlərə və biliklərə sahib olduğunu və məzun olduqdan sonra sahib olacağını başa düşməlisiniz. Bu mərhələdə tələbənin hansı peşəni alacağını, konkret olaraq nə etmək niyyətində olduğunu özünüz üçün aydın şəkildə formalaşdırmalısınız. Çox vaxt universitetlər bir kurs çərçivəsində həddindən artıq ümumi təhsil verirlər ki, bu da eyni anda bir neçə ixtisasa müraciət etməyə imkan verir.
İkinci vacib addım tələbənin hazırda malik olduğu bilik və bacarıqları qiymətləndirməkdir. Bir sahə və ya peşə seçdikdən sonra mütəxəssislərin böyüməsi və müəssisələr tərəfindən axtarışı adətən başlayan ilkin vəzifələri axtarmağa dəyər: bir qayda olaraq, menecerlərdən daha çox adi işçilər tələb olunur. Bu cür mövqeləri tutmaqdan qorxmaq lazım deyil - burada nəinki əvəzolunmaz ilkin təcrübə əldə edə bilərsiniz ki, bu da seçilmiş şirkətin və ya sənayenin fəaliyyət mexanizmini başa düşməyə imkan verir, həm də altı ay və ya bir illik təcrübə artıq olacaq. potensial işəgötürənə işçi üçün belə bir namizədə ümumiyyətlə iş təcrübəsi olmayan "həmkarlarından" daha ciddi baxmağa icazə verin.
Yeri gəlmişkən, belə bir işi yalnız məzun olduqdan sonra deyil, istənilən vaxt, hətta öyrənmə prosesində də axtara bilərsiniz - müasir texnologiyalar(həm təlim, həm də məşğulluq) tələbələrə təhsili işlə birləşdirməyə imkan verir. İstənilən vaxt həm axşam, həm həftə sonları, həm də sərbəst işləyə bilərsiniz. boş vaxt. Bəli, bu, kifayət qədər vaxt tələb etməklə öyrənməyi asanlaşdırmır, lakin gələcəkdə peşə və məşğulluq üçün yaxşı zəmin yaradır, hətta praktiki bacarıqlara malik olan fərdi fənlərin də daha asan olması faktını qeyd etmirəm. öyrənmək.
İş yerləri üçün yüksək rəqabət şəraitində, harada işə düzələcəyinizi düşünməyə dəyər. Bir neçə şirkət arasında seçim olarsa, onların gənc mütəxəssis hazırlayacağı, inkişaf etdirəcəyi və təbliğ edəcəyini seçmək lazımdır. Onu da başa düşməlisiniz ki, əgər ixtisasınız üzrə işləmək istəyirsinizsə, maaşın təqaüddən çox da fərqlənməyəcəyinə hazır olmalısınız.
Bir neçə də var praktiki məsləhət. Beləliklə, bu gün kifayət qədər çox sayda sayt var, o cümlədən İnternetdə vakansiyaların yerləşdirildiyi yerlər. İş yarmarkaları axtarışa kömək edir, işə qəbul agentlikləri, tələbələr üçün müsabiqələr. Onlara daim nəzarət edilməli, işəgötürənlərin müraciətlərinə vaxtında cavab verilməlidir. Bu CV tələb edir və ötürücü məktub, operativ müsahibəyə hazır olun və bir neçə yerdə onlara rədd cavabı verilsə belə, onlara baş çəkməkdən imtina etməyin. Yeri gəlmişkən, bir çox aparıcı şirkətlər mütəmadi olaraq başlanğıc vakansiyalar üçün işçiləri işə götürürlər, buna görə də tez-tez bu cür məlumatlar veb saytlarda mövcuddur. böyük şirkətlər"İşlər" bölməsində.
Tələbələrin özləri nə deyirlər? Onlar da problemin həll oluna biləcəyinə inanırlar. Belə ki, Əmək Akademiyasının magistrantının sözlərinə görə və sosial münasibətlər Dmitri Romanov, problemi həll etməyin əsas yolu təcrübədir. Çox böyük beynəlxalq şirkətlər potensial işçilər məhz bu cür təcrübələr vasitəsilə seçilir və təəccüblü deyil, çünki bir çox işəgötürənlər üçün təcrübə real iş yükündə yeni işə başlamış mütəxəssislə “tanış olmaq” və stajçının göstərəcəyi keyfiyyətləri (yaxud yox) qiymətləndirmək imkanıdır. göstərmək) qarşısında qurulan vəzifələri həll edir. Universitetlər iş tapmaqda kömək edə bilər, baxmayaraq ki, bunu az adam edir, halbuki tələbə özü iş tapmaq üçün hər cür səy göstərməlidir.
Ümumiyyətlə, Rusiyada artıq üçüncü ildir ki, yarışların ölkə çempionatı keçirilir. peşəkar mükəmməllikəlillər üçün "Abilimpics". Əlillər arasında çempionat olimpiya sistemi üzrə keçirilir və əmək bazarında ən çox tələbat olan 50-dən çox peşəni əhatə edir. Müsabiqənin nəticələrinə görə, iştirakçıların işə düzəlmək üçün real şansları var.
Çumbaykinanın fikrincə, cari problemin həllində digər vacib istiqamət uşaqda istedadların aşkarlanmasıdır məktəb yaşı. Belə ki, 2012-ci ildən gənc istedadların üzə çıxarılması və inkişafı üçün ümummilli sistem konsepsiyası mövcuddur. Rusiyada istedadların üzə çıxarılması üçün yeni, geniş infrastruktur formalaşıb: hər il 6 milyon məktəblini əhatə edən ənənəvi olimpiadalara əlavə olaraq, intellektual və yaradıcılıq müsabiqələri, cari tədris ilində ümumi sayı 62-yə çatdı, o cümlədən Ümumrusiya Peşəkar Bacarıqlar Olimpiadası, Dünya Bacarıqları üzrə Milli Çempionat.
Yekun olaraq demək lazımdır ki, dünənki tələbənin iş tapmaq problemi kəskindir, lakin çox vaxt onun həlli birbaşa universitet məzununun özünün səyindən asılıdır. Şirkətlərin hər zaman vicdanlı, məsuliyyətli və səriştəli mütəxəssislərə ehtiyacı var və daim öz üzərində işləmək, seçimlər axtarmaq və özünü təkmilləşdirmək. yüksək nisbət ehtimallar məhz belə bir işçi olmağa kömək edəcək.
Hörmətli oxucu, məzun olduqdan sonra nə edəcəyinizi düşünürsünüzsə, bu məqalə xüsusilə aktual olacaq. Düzünü desəm, indiki gənclərə təəccüb edirəm ki, universiteti bitirib müəyyən eyforiya hissi keçirir. Doğrudanmı onlar başa düşmürlər ki, pulsuzluq tezliklə bitəcək və gələcək taleyi ilə bağlı müstəqil qərarlar qəbul etməli olacaqlar?
Universitet vecinə deyil uşaq kimi hiss etmək, çünki siz evdə “ən kiçik” kimi qeyd olunaraq müəyyən dərəcədə valideynlərinizdən asılı yaşayırsınız. Amma universiteti bitirəndə vəziyyət kökündən dəyişir, çünki valideynlərlə bərabər, çörəkpulu olub, necə deyərlər, bölünərək yaşamalısan.
Burada çətinliklər yaranır, çünki məlum olur ki, beş dəqiqə olmadan bir mütəxəssis və ya usta tamamilə uyğunlaşmır. yetkinlik, amma yenə də dünyaya çəhrayı rəngli eynəklər prizmasından baxır. Deməli, stereotipləri qırıb daha yetkinləşməyin vaxtı deyilmi, xüsusən də bunun üçün ən uyğun səbəb ali təhsil diplomu almaqdır.
Tələbələrin - məzunların sadəlövh fikirləri
Beşinci kursda, bir qayda olaraq, tələbənin başı tam qarışıqdır, çünki diplomu tamamlamaqdan əlavə, gələcək peşə və karyera. Kimsə sadəlövhcəsinə xəyallar qurur, amma yenə də belə qlobal düşüncələri olan məzunların əksəriyyəti titrəməyə başlayır.
Bununla belə, əksər hallarda məzunların fikirləri səhv olur və bəziləri hətta sadəlövhlüklə toxunan təbəssüm yaradır. Bəs peşəkarlar beş dəqiqə olmadan nə düşünürlər?
1. Təcrübəçilərdən Levin kimi o kateqoriyalı tələbələr var ki, onlar bütün həyatlarını gözləyən vətənləri olduğuna inanır və onları tərəddüd etmədən işə qəbul edəcəklər və dərhal liderlik mövqeyi. Bir qayda olaraq, bu cür illüziyalar artıq ilk iş günündə dağıdılır və məzun olduqdan sonra - əla tələbə yolda çətin sınaqlarla üzləşəcək sadəcə "çaylan" olur. Əlbətdə ki, nəzəriyyənizdən üstün olmaq məcburiyyətində olmayacaqsınız, çünki təcrübə hələ də üstünlük təşkil edəcəkdir.
2. Davranışlarına görə tələbələrin başqa bir kateqoriyası eyni “Stajyerlərdən” Lobanova bənzəyir, yəni yüksək maaşlı bir iş istəyirlər, lakin ümumiyyətlə səy göstərmək lazım deyil. Belə in əmək kollektivi onların da xoşuna gəlmir və hər bir əməkdaş ali təhsil sənədi olsa belə, həyasız adamı öz yerinə qoyub, dəyərsizliyini bir daha sübut etməyi özünə borclu hesab edəcək.
3. Universitet məzunlarına gəlincə, onların çoxu sadəlövhcəsinə inanır ki, yeni komandada onları heyran edəcək, rəhm edəcək, əziz tutacaqlar. Əslində formalaşan komanda yeni işə hansı fifanın gəlməsi ilə maraqlanmır. Beləliklə, məcbur olacaqsınız günəşdə bir yerə layiqdir, və bunun üçün nəinki geyimləri dəyişdirin və gözlərinizi çırpın, həm də çalışqan iş prosesində birbaşa iştirak edin.
4. Bəzi tələbələr bundan sonrakı işlərində heç bir problem olmayacağına inanırlar, çünki hər şeyi valideynləri öz üzərinə götürüb. Ancaq heyəti artırdıqdan sonra həmkarları ilə mübahisələr var, çünki heç kim heç bir yerdə oğrulara üstünlük vermir. Beləliklə, ya öz əhəmiyyətinizi sübut etməli olacaqsınız, ya da sevilməyən bir işdə zahid olmalısınız.
Düşünürəm ki, əziz oxucu, indi nə demək istədiyim aydın oldu; və razılaşarsınız ki, həyatda hər şeyə təkbaşına nail olmalısan və guya göydən düşməli olan taleyin hədiyyələrinə güvənməməlisən.
Tələbə getdikcə variant seçib özünü yeni sahədə sınamaq üçün ötən ilin sentyabrından gələcək peşəsi haqqında düşünməlidir. Bunu etmək çətin deyil, lakin uyğunlaşma dövrü müəyyən vaxt tələb edir.
Gələcək peşəyə səriştəli yanaşma
Deməli, diploma az qalıb və gələcəkdə nə etməyi planlaşdırdığınıza hələ qərar verməmisiniz? Bu yaxşı deyil, çünki seçim nəhayət və dönməz şəkildə edilməlidir. Bunun üçün diplomu təkbaşına tamamlamaq çox vacibdir. Niyə, soruşun?
Burada hər şey sadədir, çünki keçən ilki təcrübə gələcək müəssisənin divarları arasında baş verir və istehsal mentoru, bir qayda olaraq, gələcək həmkar və ya patrondur. Buna görə də özünüzü yeni biliklər axtaran maraqlı potensial işçi kimi vaxtında sübut etmək çox vacibdir.
Bunun üçün diplomunuzun mahiyyətinə daha çox diqqət yetirməyiniz və ya ən azından vaxtında başını tərpətərək ağıllı gözlər düzəltməyiniz məsləhətdir. Bu, bərabər rəftar ediləcək potensial işçilərlə ortaq dil tapmağa imkan verəcək. Yeri gəlmişkən, onlar diplom hazırlamağa və gələcək iş üçün stimul aşılamağa kömək edəcəklər. Buna görə qürur göstərməyin, əksinə yeni tanışlıqlar və xoş əlaqələr qurmaqdan xoşbəxt olun.
Əgər özünüzü düzgün sübut etsəniz, o zaman universiteti bitirdikdən sonra bu müəssisəyə tam hüquqlu, maraqlandığınız və səbirsizliklə gözlədiyiniz işçi kimi gəlmək mümkün olacaq. Belə gənc mütəxəssis nəinki yaxşı perspektivlərə malikdir, həm də yeni komandaya tez uyğunlaşır.
Yararsız bir qabıq əldə etmək
Bu gün artıq dördüncü kursda oxuyan bir çox tələbənin, bir qayda olaraq, gələcək ixtisası ilə bağlı olmayan əlavə qazancı var. Bu cür məzunlara yalnız "qabıq" lazımdır, bu da sonradan ehtiyac olmadan şkafda toz yığacaq. Beləliklə, peşəkarlığınızı itirə bilərsiniz və alınan ixtisası hərtərəfli mənimsəməyəsiniz.
Təbii ki, tanış yerlərinizi tərk etmək çətindir, amma başa düşməlisiniz ki, ən azı universitetdə beş il ərzində mənimsədiyiniz ixtisası anlamağa çalışmaq lazımdır. Elə buna görə də müəllimlər fənnə sevgi aşılamağa çox çalışırlar ki, ömrünün qalan hissəsini ona həsr etmək istəyi ruhlandırsın və sevindirsin.
Statistikaya görə, bu gün məzunların çoxu öz ixtisası üzrə deyil, “sizə ali təhsil diplomu niyə lazımdır?” sualına cavab verirlər. sadə, lakin yumorla cavab verirlər: "Ana üçün".
Gələcək perspektivlər
Deməli, ali təhsil diplomu artıq yoldadırsa, gələcək taleyinizi qurmağın vaxtıdır və bu, düzgün aparılmalıdır. Daxili münaqişənin həlli üçün bir çox variant var, ancaq özünüz üçün melankoliya və ümidsizlik yaratmayacaq birini tapmaq lazımdır.
Seçim bir. Əgər tələbə öz biliyini əhəmiyyətli dərəcədə genişləndirmək və beynəlxalq səviyyəyə çatdırmaq istədiyini başa düşürsə, o zaman təhsili dayandırmaq hələ tezdir. İmkanlar və maliyyə dəstəyi varsa, həmişə edə bilərsiniz xaricdə təhsilə davam edin. Bu, məzunu açan böyük bir perspektivdir unikal imkanlar gələcək peşənizdə özünüzü mümkün qədər dərk edin və eyni zamanda maddi kapitala sahib olun.
İkinci seçim. Tələbələrin əksəriyyəti ali təhsil diplomu aldıqdan sonra səylə iş axtarmağa başlayır, birləşdirən bu işğala yalnız bütün səyləri deyil, həm də əlaqələri, imkanlar. Bir iş, xüsusən də indi vəd edir, sıxdır, buna görə özünüzü tapın Vakansiya kifayət qədər problemlidir. Və buna baxmayaraq, səlahiyyətli mütəxəssislərə həmişə ehtiyac var, buna görə də ilk müsahibədə artıq yuxuya getməmək çox vacibdir.
Üçüncü seçim. İxtisasda olmayan iş də bir çox müasir tələbələrin seçiminə çevrilir, lakin firavanlıq ardınca onlar həmişə mahiyyətlərinin bir hissəsini itirdiklərini və universitetdə beş illik təhsilin üstündən xətt çəkdiklərini başa düşmürlər. Ola bilər ki, tezliklə sevdiyiniz işə uyğun olaraq ikinci ali təhsil almaq istəyi yaransın; və bu o deməkdir ki, birincisi mənasız alındı.
Dördüncü seçim. gəzinti ruhu. Ali təhsil müəssisələrinin məzunlarının bir çoxu məzun olduqdan sonra ilk ay, sonra isə altı ay dincəlmək və həyatdan həzz almaqla məşğul olurlar. Özünüzü vaxtında bir yerə çəkməsəniz, uzun müddət işsiz qala bilərsiniz, nəhayət öz valideynlərinizin və yaxın dostlarınızın gözündə hörmətinizi itirə bilərsiniz. Belə uzun tətillər və müvəqqəti qazanclar mənasını itirir Ali təhsil bu o qədər də asan deyildi.
Seçim beş. Hərbi xidmət ali təhsilin yığcam davamına da çevrilə bilər. Məsələ burasındadır ki, yerli ali məktəblərin heç də hamısında hərbi fakültə yoxdur, ona görə də məzunların çoxu diplom aldıqdan sonra vətən haqqını ödəmək üçün hərbi xidmətə getməli olurlar. Bununla belə, bunun öz üstünlükləri var, çünki xidmət müddətinin sonunda kiçik zabit rütbəsi verilə bilər.
Beləliklə, tələbə skamyasından sonra çoxlu seçim var, əsas odur ki, həyatda tam olaraq nə etmək istədiyinizi və bütün boş vaxtınızı nəyə həsr edəcəyinizi özünüz qərar verin. Bəli, və başqalarının beynində yaşamamalısan, çünki gələcəkdə özünü yerinə yetirməmək hissi yalnız sıxışdıracaq.
Sizə kömək etmək üçün Əmək Birjası
Əgər təkbaşına iş axtarmaqda təcrübə, əzm və bacarıq yoxdursa, niyə bu işi xüsusi təlim keçmiş kadrlara həvalə etməyək? Bunun üçün əmək birjasının hamısını təmin etməsi tələb olunur Tələb olunan sənədlər və surətləri, həmçinin gələcək əmək haqqı, vəzifə və perspektivlər haqqında arzularınızı bildirin.
Məşğulluq mərkəzi isə axtaracaq yaxşı variantlar, özünüz tənbəl olmamalısınız, çünki bildiyiniz kimi, "bir baş yaxşıdır, amma iki daha yaxşıdır". Əlavə olaraq təkmil təlim kursları keçə bilərsiniz, çünki əlavə qabıq heç vaxt zərər vermir. Bundan əlavə, vaxt itirilməsi deqradasiyaya səbəb olur və bu məzuna heç bir şəkildə icazə verilə bilməz.
Nəticə: Beləliklə, indi tamamilə aydındır ki, məzun mütləq üzülməməli və həzinlik hiss etməməlidir, məzun olduqdan sonra nə etməli sualına cavab vermək üçün sonra vaxt itirməmək üçün son bir ildə qərar verməlisiniz. . Deməli, perspektivlər çoxdur və səpələnməmək, bütün prioritetləri vaxtında təyin etmək daha yaxşıdır.
İndi bilirsiniz məzun olduqdan sonra nə etməli.
Hazırda kolleclərdə təhsil alan respondentlərin böyük əksəriyyəti (65%) sonradan ali məktəbə daxil olmağı planlaşdırır.
Eyni zamanda, ali təhsil almamağa qərar verən kollec məzunlarının 54%-i sonradan təhsillərini davam etdirmədiklərinə görə peşman olduqlarını bildiriblər.
Məzun olmadığına görə peşmansan?
| Yaşayış bölgəsi | Bəli, % | Yox, % | Cavab vermək çətindir, % |
|---|---|---|---|
| Çelyabinsk vilayəti | 61 | 26 | 12 |
| Moskva bölgəsi | 60 | 22 | 17 |
| Krasnoyarsk bölgəsi | 59 | 23 | 18 |
| Rostov vilayəti | 58 | 21 | 21 |
| Sverdlovsk vilayəti | 58 | 20 | 22 |
| Novosibirsk bölgəsi | 57 | 28 | 15 |
| Samara bölgəsi | 56 | 30 | 14 |
| Tatarıstan Respublikası | 56 | 33 | 11 |
| Voronej bölgəsi | 55 | 23 | 22 |
| Digər bölgələr | 55 | 26 | 19 |
| Krasnodar bölgəsi | 55 | 25 | 21 |
| Moskva | 53 | 32 | 16 |
| Başqırdıstan Respublikası | 50 | 38 | 13 |
| Sankt-Peterburq | 48 | 31 | 21 |
| Nijni Novqorod vilayəti | 47 | 39 | 14 |
Ali və orta ixtisas təhsili müəssisələri tələbələrinin 53 faizi öz ixtisası üzrə işləməyi planlaşdırır, 27 faizi cavab verməkdə çətinlik çəkib. bu sual, və respondentlərin 20%-i seçdikləri peşəyə cəlb olunmadıqlarını başa düşdülər.
Ancaq yalnız 30% rusiyalı mütəxəssisləröz ixtisası üzrə çalışırlar. Peşəkar fəaliyyət Ev işçilərinin 40%-nin təhsili ilə heç bir əlaqəsi yoxdur, 23%-i isə müvafiq sahədə işləyir.
İşindən razı və narazı olan mütəxəssislərin - universitet və kollec məzunlarının payı demək olar ki, bərabərdir - müvafiq olaraq 41% və 42%.
Tələbə və kollec məzunlarının 60%-i bilik naminə təhsil alır və ya alır.
Kollec tələbələrinin 65%-i deyir ki, təlim onlara peşəkar bacarıqlar əldə etməyə kömək edib.
Sizin üçün ən uyğun olan üçdən çox ifadəni yoxlayın: orta ixtisas təhsili aldığım müddətdə (kollecdə oxuduğum müddətdə) mən ...
| Təhsil bölgəsi | inkişaf etmiş ümumi intellektual qabiliyyətlər, % | qazanılmış peşəkar bacarıqlar, % | öyrənməyi öyrəndim, % | çətin vəziyyətlərdən çıxış yolu tapmağı öyrəndim, % | öyrənilmiş intizam, % | mütəşəkkil şəxsi həyat, % | yaxşı vaxt keçirdim, % | yeni dostlar tapdı, % | (-la) peşəkar məqsədini tapdı,% | heç nə öyrənmədim, heç nə əldə etmədim, % | başqa |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Moskva | 41 | 64 | 18 | 37 | 24 | 6 | 11 | 32 | 15 | 6 | 2 |
| Sankt-Peterburq | 47 | 65 | 24 | 35 | 27 | 6 | 13 | 30 | 15 | 4 | 0 |
| Moskva bölgəsi | 47 | 57 | 30 | 29 | 22 | 13 | 11 | 25 | 12 | 8 | 0 |
| Krasnodar bölgəsi | 51 | 55 | 24 | 43 | 31 | 7 | 13 | 32 | 16 | 4 | 0 |
| Rostov vilayəti | 47 | 63 | 22 | 46 | 33 | 4 | 13 | 25 | 18 | 3 | 1 |
| Sverdlovsk vilayəti | 51 | 66 | 20 | 54 | 25 | 4 | 7 | 24 | 17 | 6 | 0 |
| Samara bölgəsi | 54 | 54 | 15 | 51 | 35 | 6 | 7 | 24 | 12 | 4 | 0 |
| Krasnoyarsk bölgəsi | 50 | 60 | 19 | 48 | 29 | 9 | 5 | 26 | 14 | 2 | 2 |
| Tatarıstan Respublikası | 41 | 70 | 11 | 57 | 28 | 4 | 2 | 20 | 22 | 6 | 0 |
| Voronej bölgəsi | 55 | 68 | 21 | 36 | 23 | 9 | 13 | 19 | 8 | 6 | 0 |
| Novosibirsk bölgəsi | 56 | 63 | 31 | 31 | 29 | 6 | 6 | 21 | 15 | 10 | 2 |
| Çelyabinsk vilayəti | 43 | 71 | 14 | 35 | 33 | 8 | 12 | 20 | 22 | 2 | 0 |
| Digər bölgələr | 45 | 67 | 20 | 38 | 29 | 7 | 9 | 28 | 16 | 4 | 0 |
Respondentlər - tələbələr və kollec məzunları arasında təhsil almaqda çətinlik çəkməyənlərin xüsusi çəkisi 86% təşkil edib ki, bu da ali məktəblərdəki analoji paydan 19% çoxdur.
| Təhsil bölgəsi | Bəli, % | Yox, % | Cavab vermək çətindir, % |
|---|---|---|---|
| Tatarıstan Respublikası | 17 | 80 | 4 |
| Samara bölgəsi | 12 | 79 | 9 |
| Sverdlovsk vilayəti | 11 | 83 | 6 |
| Moskva | 11 | 83 | 6 |
| Çelyabinsk vilayəti | 10 | 86 | 4 |
| Krasnodar bölgəsi | 9 | 89 | 1 |
| Digər bölgələr | 9 | 87 | 3 |
| Sankt-Peterburq | 8 | 89 | 2 |
| Rostov vilayəti | 8 | 86 | 6 |
| Voronej bölgəsi | 8 | 83 | 9 |
| Moskva bölgəsi | 7 | 86 | 7 |
| Krasnoyarsk bölgəsi | 7 | 86 | 7 |
| Nijni Novqorod vilayəti | 6 | 89 | 4 |
| Başqırdıstan Respublikası | 6 | 81 | 13 |
| Novosibirsk bölgəsi | 6 | 92 | 2 |
Orta məktəbdə (kollec, peşə liseyi) oxumaq çətin idi?
Kollec və peşə liseylərinin məzunlarının aldıqları təhsilin keyfiyyətinin orta qiymətləndirilməsi 3,8 bal olub.
Kollec məzunları, ixtisasları üzrə çalışıb-işləməməsindən asılı olmayaraq, əksər hallarda universitetdə əldə etdikləri biliklərin onlar üçün zəruri olduğuna inanırlar. əmək fəaliyyəti- Orta məktəbi bitirmə diplomu olan respondentlərin 29%-i buna tam əmindir, digər 36%-i isə aldıqları biliyə ehtiyac olmadığına inanmaqdansa, bu mövqeyə sadiqdirlər.
Universitetdə və kollecdə təhsil alarkən qazandığınız biliklərə işinizdə ehtiyacınız var idimi?
Universitet tələbələrinin və kollec tələbələrinin öz ixtisasları üzrə işlə bağlı planları demək olar ki, eynidir - universitet tələbələrinin 52%-i və kollec tələbələrinin 53%-i öz ixtisası üzrə işləməyi planlaşdırır.
Ali təhsilli mütəxəssislər arasında 33%-i öz ixtisası üzrə çalışır, orta ixtisas təhsilli mütəxəssislər arasında isə bu göstərici 20%-dir.
Universitet məzunlarının öz ixtisasları üzrə iş tapmaq ehtimalının daha çox olmasına baxmayaraq, işindən razı qalan respondentlərin nisbəti praktiki olaraq təhsil səviyyəsindən asılı deyil.
Bir dəfə məktəb məzununun yerinə ali təhsilli mütəxəssislər oxşar vəziyyətdə olan kollec məzunlarından daha çox universitetə qayıtmağa daha çox razı olardılar - müvafiq olaraq 88% və 76%.
Təhsil səviyyəsinə görə, potensial iş adamlarının ən böyük payı universitet tələbələri və məktəbi bitirmiş və təhsilini davam etdirməyən işçilər arasında müşahidə olunur - müvafiq olaraq 25% və 27%.
Ali təhsilin uğurlu karyera üçün ilkin şərt olduğuna inanan respondentlərin ən böyük hissəsini tələbələr (18%) və universitetlərin məzunları (30%) təşkil edir.
Universiteti bitirə bilmədiyinə peşman olan respondentlərin 21%-i buna əmindir uğurlu karyera ali təhsil olmadan qurmaq mümkün deyil. Eyni zamanda, ali təhsil almayan və bundan qıcıqlanmayan respondentlərin 29%-i əks fikirdədir.
Xətt menecerlərinin və orta ixtisas təhsilli top menecerlərin 60%-i kəskin bilik çatışmazlığından əziyyət çəkir.
Eyni zamanda, kolleclərin tələbələri və məzunları əldə etdikləri bilikləri qiymətləndirirlər Təhsil müəssisəsi, kollec tələbələrindən daha yüksəkdir.
Orta məktəbdə aldığınız biliyin keyfiyyətini beş ballıq sistemlə qiymətləndirin, burada 5 yüksək keyfiyyətli bilik, 1 isə aşağı keyfiyyətdir.
| Təhsil bölgəsi | Orta |
|---|---|
| Çelyabinsk vilayəti | 3,98 |
| Novosibirsk bölgəsi | 3,92 |
| Sverdlovsk vilayəti | 3,87 |
| Tatarıstan Respublikası | 3,87 |
| Digər bölgələr | 3,79 |
| Krasnodar bölgəsi | 3,77 |
| Krasnoyarsk bölgəsi | 3,76 |
| Voronej bölgəsi | 3,75 |
| Sankt-Peterburq | 3,75 |
| Moskva bölgəsi | 3,73 |
| Moskva | 3,73 |
| Rostov vilayəti | 3,71 |
| Samara bölgəsi | 3,65 |
Açmağı planlaşdıran respondentlər arasında Şəxsi biznes növbəti bir və ya iki ildə özləri üçün işləmək istəməyən respondentlərlə müqayisədə (63%) təlimə daha az tələbat (57%) olmuşdur.
Universitet tələbələri və kollec tələbələri təhsillə bağlı eyni prioritetlərə malikdirlər.
