Edukacja na uczelni zakłada, że zaraz po studiach swobodnie się odnajdziesz Miejsce pracy w ramach wybranej specjalności. Jednak organizacje i rząd mają inne plany.
Państwo z kolei rzadko poprawnie przewiduje dokładną liczbę specjalistów potrzebnych w danej dziedzinie. Więc nie jest faktem, że masz wystarczająco dużo miejsca. Z drugiej strony nikt nie odwołał rażącego ciosu.
Jest jeszcze jeden moment, który trudno będzie komuś przewidzieć: kryzys. W trudnych czasach firmy nie mogą sobie pozwolić na zatrzymanie nawet wysoko wykwalifikowanych pracowników. Są masowe zwolnienia. Gdzie więc można znaleźć pracę po studiach w takich warunkach? W końcu masz wystarczającą wiedzę, ale problem polega na doświadczeniu. A pracodawca chętniej zaprosi kogoś, kto jest pozbawiony ambicji, ale od dawna zna się na działaniach w określonym obszarze.
A co pozostaje wczorajszym studentom, jeśli po studiach nie dostaną pracy? Zgadza się: praca niewykwalifikowana lub freelancer. Ale czy to naprawdę po to, że przez tyle lat wznosiłeś swój nieszczęsny mózg i ślęczałeś nad realizacją wszelkich prac kontrolnych, prac semestralnych, prac dyplomowych?
Życie po ukończeniu studiów: jak zdobyć pracę?
Nawet na etapie przyjęcia dobrze byłoby monitorować dane, po jakim instytucie młodym specjalistom łatwo jest znaleźć pracę. Faktem jest, że istnieją uczelnie, które pomagają w zatrudnianiu absolwentów w ich specjalności.
Nie zaszkodzi też podążać za firmami. Niektóre organizacje są zainteresowane napływem świeżego młodego mięsa. Tacy pracownicy są tańsi od doświadczonych, a jednocześnie firma jako bonus w osobie takiego pracownika otrzymuje młodość, zapał i chęć do nauki. Nawet mając niewielkie wynagrodzenie za swoją pracę, warto się tam wybrać, chociażby po to, by zdobyć doświadczenie w swojej dziedzinie.
Nie zaniedbuj opinii menedżerów HR, którzy zwracają uwagę na zawyżony poziom samooceny i własnej wartości rynkowej młodych profesjonalistów.
Nawet jeśli praca w czasie wakacji była opłacana znacznie więcej niż to, co oferuje pracodawca, nie spiesz się z odmową. Często możliwości kariery wiążą się z niewielką pensją. A to jest dla Ciebie o wiele ważniejsze ten moment.
Nie zapomnij o odpowiedzialnym przygotowaniu się do rozmów kwalifikacyjnych. Dowiedz się więcej o firmie wcześniej. A na spotkaniu postaraj się wykazać wszystkie swoje zalety. Poinformuj pracodawcę, że jesteś zainteresowany pracą dla niego, nawet jeśli nie masz doświadczenia w tym zakresie.
Jak znaleźć pracę dla absolwenta uczelni bez doświadczenia zawodowego?
Mało kto wie, że kryzys to idealny czas na szukanie pracy przez młodego specjalistę, który wciąż nie ma żadnego doświadczenia.
Pracodawcy nie mogą utrzymać doświadczonych i wysoko opłacani pracownicy. I tutaj Twoim zadaniem jest zaoferowanie się takim pracodawcom w całej okazałości. Przekonaj go, że zrobisz to samo za znacznie mniejsze pieniądze.
Kryzys prędzej czy później skończy się, a Ty zdobędziesz wtedy doświadczenie i umiejętności, które staną się podstawą do proszenia o podwyżkę.
Często pracodawcy są gotowi zrekompensować brak wiedzy pracownika niewielką pensją.
Jeśli nie ma pracy w specjalności
Zdarza się też, że nawet jeśli zgodzisz się na jakiekolwiek warunki, nie możesz znaleźć pracy w swojej specjalności, a chcesz jeść.
Co należy zrobić w tym przypadku:
- przywołaj wszystkie stare kontakty, jeśli kiedykolwiek pracowałeś w niepełnym wymiarze godzin w logistyce, sprzedaży, call center, outsourcingu;
- szukać pracy jako asystent lub asystent w niepełnym wymiarze godzin;
- znajdź jakikolwiek czarny Nowa praca(kurier, ładowacz, konsultant) i dalej szukać pracy, wysyłać CV, chodzić na rozmowy kwalifikacyjne.
Nie staraj się o pierwszą pracę, jaka stanie ci na drodze, ale bądź ostrożny z ambicjami. Dobrze, gdy znasz swoją wartość. Ale często absolwenci popełniają ten sam błąd: próbują znaleźć pracę z pensją na rynku odpowiadającą tej specjalizacji.
Pamiętać: wysoka pensja jest efektem ciężkiej pracy, zdobytego doświadczenia i ciągłej pracy nad sobą, zaawansowanych szkoleń. I choć tego nie masz, to całkiem naturalne, że za te same funkcje otrzymasz wielokrotnie mniej niż bardziej doświadczony kolega.
Tak poza tym! Dla naszych czytelników teraz 10% zniżki na każdy rodzaj pracy
A oto kilka przydatne porady które pomogą Ci się wyróżnić i zatopić w „duszy” pracodawców.
- Zaprojektuj swoje CV tak, aby wyróżniało się na tle konkurencji. Opisz zalety, których Twoim zdaniem nie mają inni. Pewną wagę do twojego CV doda znajomość języków obcych (im więcej - tym lepiej), doskonała znajomość programów biurowych i technologii itp.
- Nawet na ostatnich kursach zacznij angażować się w samokształcenie. Weź udział w kursach, które nie są objęte programem uniwersyteckim. Niech to będą zwykłe kursy gotowania lub kursy jazdy - te dane pomogą wyrobić sobie opinię o Tobie jako o celowym i zdolnym młodym profesjonaliście. Jeśli to możliwe, zrób staż podczas studiów w tych przedsiębiorstwach, które są znane w Twojej okolicy. Pomoże to w zatrudnieniu.
- Pewność siebie (pamiętaj - pewność siebie, a nie pewność siebie) jest kluczem do zdobycia pracy. Spokój, opanowanie i pewność siebie sprawią, że pracodawca będzie wiedział, że jesteś gotowy nie tylko do podjęcia tej pracy, ale także do osiągnięcia pewnych wyżyn w tej dziedzinie. A ponieważ ty sam wzniesiesz się do pewnego poziomu, to jednocześnie podciągniesz firmę za sobą. W trakcie okres próbny pokaż się jako pracowity, odpowiedzialny i wykonawczy.
Pamiętaj, nie ma znaczenia, jak długo wytrwasz w swojej pierwszej pracy. Najważniejsze, żeby móc to zdobyć, a wtedy będzie to zupełnie inna historia. W międzyczasie patrzysz, przyglądasz się uważnie i myślisz,
W przeddzień nowego roku akademickiego zapytaliśmy studentów naszej uczelni, co ich martwi. A oto odpowiedzi, które otrzymaliśmy
Oksana Kuzniecowa, FESTD
- Dlaczego wszedłeś na swój wydział?
- Ta specjalność mnie pociąga, tutaj możesz rozwijać swoje zdolności twórcze. Zostań wykwalifikowanym specjalistą, dodatkowo mamy dobrą i przyjazną kadrę.
- Dobrzy, mili nauczyciele, którzy profesjonalnie prezentują informacje. Ale nie podoba mi się sam system edukacji. Baw się w parach. Podoba mi się fakt, że uczelnia często organizuje różne zajęcia rekreacyjne i utrzymuje zachętę w zachęcaniu do uczestnictwa. Czasami spotykają się z nami nauczyciele z naszego wydziału.
- Jak powiedziałem wcześniej, aby zostać wykwalifikowanym specjalistą i dostać dobrze płatne stanowisko. Realizuj jako projektant. Kreuj nowe trendy w aranżacji wnętrz.
- Jakie są Twoje plany na przyszłość?
Po ukończeniu studiów chcę od razu dostać pracę w specjalności (projektant wnętrz). Zaopatrz się w życie, żyj w obfitości. Stań się sławny, odnoszący sukcesy pod względem kariery. Załóż rodzinę, dzieci, dom, kup drogi samochód. Zapewnij rodzicom. Chcę podróżować po świecie, odkrywać niezbadane krainy i tak dalej.
Alexander Pak, MSF, KTOMP
- Żałujesz, że wszedłeś na wydział, jeśli tak, to dlaczego?
Nie, nie przepraszam. Bardzo lubię naszą uczelnię i mój wydział. Tutaj dają dobre wykształcenie lepsze niż na innych uczelniach. Znalazłem też wielu przyjaciół.
- Co najbardziej lubisz w nauce?
- Różne konkursy.
- Jakie są Twoje cele zawodowe?
- Zarabiać pieniądze. Zostań osobą sukcesu.
Jakie masz plany na przyszłość po ukończeniu studiów?
- Idź do wojska, a potem do pracy w fabryce. Kup dom, samochód, jedź nad morze i do różnych krajów.
Yana Vityazeva, FEU, specjalność „Informatyka stosowana”
Dlaczego wybrałeś swój wydział?
„Dostajemy dobre wykształcenie.
- Co najbardziej lubisz w nauce?
- Przede wszystkim podoba mi się to, że jest możliwość wypowiadania się, np. wypowiadanie się na konferencjach z raportami czy komunikatami. Pokaż się też twórczo. Ponieważ istnieje CDC.
Jakie cele chcesz osiągnąć w swojej karierze?
- Póki co głównym celem jest zdobycie wyższego wykształcenia, a potem myślę o pracy w mojej specjalności. Może nawet pracować na wyższych stanowiskach.
Chcę zwiedzać świat, podróżować. Właściwie nie ma planów, ale to pierwsza rzecz, jaka przyszła mi do głowy. Najprawdopodobniej, jak zwykła dziewczyna, uruchomi samochód rodzinny, pomoże krewnym, odwiedzi różne miasta.
Sergey Ivanov, Wydział Elektryczny
- Żałujesz, że wszedłeś na wydział, jeśli tak, to dlaczego?
- Niewiele. Na innych wydziałach po prostu nie mam nic do roboty. Poza tym podoba mi się numer grupy.
- Jakie są Twoje cele zawodowe?
- Pracuj z zawodu, twórz aplikacje, programy, gry, a potem zarabiaj dużo, dużo pieniędzy.
— Jakie masz plany po maturze?
Pierwszym jest oczywiście znalezienie Dobra robota, Z duży dochód. Drugim jest zapewnienie sobie wszystkiego, co tylko możesz. Trzeci to zakup dobrego komputera do gier i granie na nim. Chcę odwiedzić Japonię i przyjrzeć się najnowszym wynalazkom, może kupić coś dla siebie.
Alexandra Konovalova, specjalność „Reklama i public relations”
- Dlaczego wszedłeś na tę specjalność?
- Otrzymujemy dobre wykształcenie, wszystko jest przystępne i zrozumiałe, ciekawe. Nauczyciele są przyjaźni i pomogą w razie potrzeby. Tyle, że edukacja jest droga.
- Co najbardziej lubisz w nauce?
Podoba mi się, że praktyka to coś więcej niż teoria. wybieranie dobre doświadczenie i znalazłem wielu przyjaciół. Mam zabawnych kolegów z klasy.
Jakie cele chcesz osiągnąć w swojej karierze?
- Za kilka lat widzę siebie najbardziej efektywny pracownik w dobrze zorganizowanej firmie. Planuję rozwijać swoje umiejętności, a jednocześnie nadal być użytecznym w swoim zawodzie.
- Co będziesz robić po ukończeniu szkoły?
- Jeśli się uda, pojadę do innego miasta i będę tam pracować w mojej specjalności. W moim plany długoterminowe jest rozwijać się wraz z firmą, w której będę pracować, studiować, poszerzać swoje obowiązki i przynosić jak największe korzyści mojej firmie.
Walery Muratow, Wasilij Koreniew
Jednym z plusów i minusów sowieckiej edukacji było obowiązkowe zatrudnianie absolwentów instytucji edukacyjnych. Tak, po studiach student był pewien, że nie zostanie bez pracy. Ale w ramach obowiązkowej dystrybucji mógł zostać wysłany do pracy w absolutnie dowolnym zakątku naszej rozległej Ojczyzny. Dlatego wraz z początkiem reformy oświaty wielu odetchnęło z wolnością: pojawiła się możliwość wyboru miejsca zamieszkania i aktywności.
Jednak swoboda wyboru praktycznie zabiła szanse na pomoc w zatrudnieniu ze strony instytucji edukacyjnej. Do tej pory poszukiwanie pracy to praca samego absolwenta, jego otoczenia i zapotrzebowania rynku. Kryzys przyczynił się również do sytuacji w ostatnich latach: w trudnych dla biznesu czasach firm nie stać na utrzymanie nawet wysoko wykwalifikowanych specjalistów, masowo redukując pracowników. A tym bardziej nie starają się werbować młodych ludzi, których też trzeba uczyć realiów produkcji: niestety niewiele osób bezpośrednio po studiach jest gotowych do efektywnej pracy bez dodatkowego szkolenia.
BEZ DOŚWIADCZENIA - BEZ PRACY.
I WZAJEMNIE
Bezrobocie wśród młodzieży jest uważane za jeden z globalnych problemów ludzkości. Według Stowarzyszenia „Centrum Badań nad Gospodarczym i Społeczno-Kulturalnym Rozwoju WNP, Europy Środkowo-Wschodniej” na koniec 2016 r. przekroczyła 71 mln młodych ludzi na całym świecie – 13,1% pozostało bez stałej pracy. Jednocześnie młodzi ludzie w wieku 15–29 lat stanowią około 35% całej populacji w wieku produkcyjnym.
Według stowarzyszenia wśród głównych przeszkód dla młodych ludzi szukający pracy, ogólna sytuacja gospodarcza. Wiąże się to w szczególności z brakiem miejsc pracy odpowiednich dla umiejętności na poziomie podstawowym. Dla młodych ludzi najbardziej dostępne miejsca pracy znajdują się w sektorze nieformalnym lub w słabo rozwiniętych branżach.
Brak informacji i wiedzy na temat współczesnego rynku pracy potęguje negatyw, który nie pozwala na wyciąganie właściwych wniosków na temat budowania własnej kariery. Młodym ludziom brakuje również umiejętności, takich jak współpraca, komunikacja, krytyczne myślenie i kreatywność.
No i oczywiście brak doświadczenia z punktu widzenia pracodawcy utrudnia zatrudnianie młodych ludzi. Wiele firm jest sceptycznie nastawionych do zdolności byłych uczniów do stosowania umiejętności. A jednocześnie nie chcą inwestować w szkolenie młodych ludzi, gdy bardziej doświadczeni dorośli mogą być bezrobotni i dostępni do zatrudnienia.
PRAKTYCZNE DOŚWIADCZENIE
Same uczelnie doskonale zdają sobie sprawę z tego, że sytuacja z zatrudnieniem ich absolwentów nie jest łatwa i starają się znaleźć sposoby rozwiązania problemu. Najbardziej sumienni i odpowiedzialni z nich mają nawet specjalne programy pomocy dla studentów, pomagające im przygotować się do realiów produkcji i dalszego zatrudnienia. Na przykład orientacyjna jest sytuacja w NUST MISIS, która po wynikach z 2016 roku znalazła się w pierwszej piątce rosyjskich uniwersytetów w rankingu QS Graduate Employability Rankings, który odzwierciedla poziom interakcji między uczelniami a pracodawcami oraz to, jak skutecznie ich absolwenci znajdują pracę.
NUST MISIS opracował kompleksowy program profesjonalnej nawigacji i przygotowania do zatrudnienia oraz doskonalenia systemu monitorowania zatrudnienia. Dzięki niej uczelnia zdobyła maksymalnie 100 punktów na 100 możliwych we wspomnianym rankingu. Tylko siedem uniwersytetów na świecie ma ten sam wskaźnik, wśród nich California Institute of Technology i University of Arizona.
Jak powiedzieli na uniwersytecie, program trwa przez całą edukację studentów i ma kilka kamienie milowe: adaptacja w środowisku uniwersyteckim, samorozwój i rozwój, a także przygotowanie do pracy, zaawansowane szkolenia. Ostatni punkt, według NUST MISIS, to dodatkowe praktyki i staże oferowane przez pracodawców i partnerów. Jako dodatkowe przygotowanie na tym etapie realizowany jest program „Pomyślny start w karierze”, który trwa pięć miesięcy w semestrze wiosennym. Generalnie studenci są zapraszani do wzięcia udziału w wielu programach i specjalnie zaprojektowanych kursach, w tym takich jak mistrzostwa w rozwiązywaniu spraw biznesowych CUP MISIS CASE, fora YouLead i BreakPoint itp.
W efekcie w 2016 roku w ramach promocji zatrudnienia studentów wyższych uczelni zawarto umowy o staże z ponad 1200 firmami we wszystkich obszarach kształcenia studentów. Wśród nich są duże przedsiębiorstwa przemysłowe Federacji Rosyjskiej, takich jak Metalloinvest, OMK, RUSAL, NLMK, Norilsk Nickel, EVRAZ, Severstal, ALROSA, Mosmetrostroy, Euro-Chem, SUEK itp.
Innym przykładem jest RSSU, która oprócz współpracy z dużymi rosyjskimi i międzynarodowymi firmami, aktywnie rozwija partnerstwa z firmami rekrutacyjnymi, liderami rynku takimi jak Head Hunter czy Ankor. Współpraca pozwala uczelni na prowadzenie różnego rodzaju rekrutacji, poradnictwa zawodowego oraz kursów mistrzowskich rozwijających dodatkowe kompetencje studentów.
Nawiasem mówiąc, jak mówi Christina Chumbaykina, szefowa centrum decyzji personalnych w RSSU, uczelnia aktywnie rozwiązuje problem zatrudniania absolwentów z niepełnosprawnościami. „Niestety”, mówi, „problem z zatrudnieniem osób niepełnosprawnych w Rosji jest już dość dotkliwy i pod warunkiem, że osoba ta nadal znajduje się w kategorii wczorajszego absolwenta uniwersytetu, zadanie staje się kilkakrotnie bardziej skomplikowane”. Jako już istniejące rozwiązanie, przy RSSU utworzono zasobowe centrum edukacyjno-metodologiczne do szkolenia osób niepełnosprawnych i osób niepełnosprawnych (RMMC).
Dużo pracy wykonują partnerzy instytutu - organizacje non-profit: na przykład ROOI Perspektiva posiada dział zatrudnienia, który świadczy usługi poszukiwania pracy dla osób niepełnosprawnych i zainicjował utworzenie Rady Biznesu Niepełnosprawnych (CBVI), w skład której wchodzi ponad 40 największych firm-pracodawców i przedstawicieli uniwersytetów.
RATUNEK TONIENIA Problem zatrudnienia na specjalności jest w dużej mierze daleko idący, uważa przewodnicząca rady społecznej przy moskiewskim Departamencie Edukacji Tatiana Mineeva. Po pierwsze, jak wyjaśnia, samo szkolnictwo wyższe, w przeciwieństwie do kształcenia zawodowego, to przede wszystkim system zdobywania wiedzy. Student po studiach musi mieć myślenie systemowe i posiadać niezbędne podstawy wiedza ogólna, być w stanie samodzielnie pracować ze źródłami, prowadzić badania itp. I wcale nie jest faktem, że zawód, który wybrał absolwent szkoły, będzie go interesował do piątego roku. Ale system pozyskiwania wiedzy i informacji, ich strukturyzacja – to jest to, co wyróżnia wysokiej jakości szkolnictwo wyższe i pozostanie z absolwentem do końca jego aktywności zawodowej.
Po drugie, ekspert mówi, że w naszym kraju samo szkolnictwo wyższe jako zjawisko jest mocno przeceniane. To częściowo wyjaśnia ogromną liczbę instytucji szkolnictwa wyższego na mieszkańca. W rubryce CV „edukacja” po prostu trzeba wpisać nazwę jakiejś uczelni – a im bardziej prestiżowa, tym lepiej.
Sytuację najlepiej charakteryzuje powiedzenie o zbawieniu tonących, co jest dziełem ich własnych rąk, uważa Mineeva. Nikt nie przeszkadza studentowi w pracy w jego specjalności od najmłodszych lat. Duże firmy i niektóre instytucje państwowe chętnie zabieram młodych ludzi na staże. Do ostatnich lat staże te mogą być już płatne (są przypadki, gdy studenci V roku otrzymywali znacznie wyższe niż średnia dla regionu pensje). A w porozumieniu z uniwersytetami studenci zazwyczaj studiują w pełnym wymiarze godzin i według indywidualnego harmonogramu studiów.
Konkurencja na rynku pracy tzw. „białych kołnierzyków” jest dość duża. A pracodawca chętniej przyjmuje absolwenta z doświadczeniem w swojej dziedzinie. Dlatego nie zdziw się, gdy zobaczysz wymagania obowiązkowego doświadczenia zawodowego na prawie każdym wakacie. Ponadto brak wolnych miejsc pracy stymuluje mobilność ludności. Na Zachodzie jest to absolutnie powszechna praktyka. Są nawet całe kraje tzw. „otwartej imigracji”, kiedy rząd ułatwia uzyskanie pozwolenia na pobyt i obywatelstwa osobom wykonującym te zawody, które są pilnie potrzebne w tym historycznym okresie. „A w naszym kraju skończyły się czasy dystrybucji. Ale nadszedł czas możliwości, a to jest o wiele ważniejsze i bardziej interesujące” – podsumowuje Tatiana Mineeva.
Zadanie zatrudnienia absolwentów można rozwiązać tylko wspólnymi, zainteresowanymi wysiłkami, a przede wszystkim samymi absolwentami, pracodawcami i instytucjami edukacyjnymi, członkiem Prezydium Rady Generalnej Biznesowej Rosji, przewodniczącym rady społeczeństwa i biznesu przy komitet projektowy w strategicznym kierunku rozwoju „Edukacja” Alexander Rudik. Pracodawcy powinni zwracać większą uwagę na planowanie kadr i budowanie systematycznej współpracy z kluczowymi instytucjami edukacyjnymi. Uczelnie wyższe powinny być bardziej otwarte, szybciej i elastyczniej reagować na zapytania biznesowe, rozwijać kanały komunikacji i wspólne projekty. Wśród priorytetowych działań na rzecz rozwiązania problemu Rudik wymienia przede wszystkim zwiększenie przejrzystości i przewidywalności działań i strategii wszystkich uczestników, rozwój narzędzi i platform koordynujących politykę firm i instytucji edukacyjnych. Na przykład włączenie przedstawicieli biznesu do rady nadzorcze uniwersytety i uczelnie. Mogą stać się „oknem” na uczelnię dla przedsiębiorców zainteresowanych współpracą, pomóc w stworzeniu pakietu usługi edukacyjne, zapewnić realne wsparcie w komercjalizacji wyników badania naukowe. Wielu przedsiębiorców jest gotowych przyjechać na uczelnię np. uczyć, dzielić się doświadczeniami.
Po drugie, liczy się orientacja. instytucje edukacyjne na potrzeby kadrowe firmy. Uczelnia i biznes mają dwa kluczowe punkty interakcji z rynkiem pracy – praktykę studentów i zatrudnianie absolwentów. Dziś praktyka studencka ma często charakter formalny. Doktorant przychodzi bez jasnego zadania badawczego, temat badań nie jest spójny z firmą i jej zainteresowaniami. Nieprzejrzystość systemu decyzyjnego i jego uczestników sprawia, że instytucja edukacyjna jest nieprzewidywalna.
I po trzecie, mówi Alexander Rudik, wszystkie strony muszą skoncentrować się na profesjonalizacji studentów, maksymalnym zanurzeniu w prawdziwa praktyka- angażować studentów we wspólne projekty, programy wolontariatu i inne działania rozwijające samodzielność studentów, poprawiające jakość ich orientacji na rynku pracy. W niektórych krajach studenci otrzymują roczny urlop akademicki na pracę w prawdziwej branży, po czym radykalnie zmieniają się poziom zaangażowania i wymagania studentów dotyczące otrzymywanej wiedzy.
Wszystkie te działania powinny wspierać przedsiębiorczych absolwentów, którzy realnie dążą do rozwoju i samorealizacji w zawodzie. Konieczne jest zwrócenie większej uwagi na świadomość wyboru instytucji edukacyjnej, rozwijanie umiejętności analizy rynku pracy, podejmowania decyzji, poszukiwania pracy w szkole. Niestety absolwenci często mają nieodpowiednie oczekiwania płacowe, przesadne wymagania dotyczące warunków pracy i nieuzasadnione ambicje. I ani uniwersytet, ani przedsiębiorca, ani państwo nie powinny stymulować infantylizmu.
WSKAZÓWKI I ROZWIĄZANIA
Co uczniowie powinni zrobić, aby znaleźć, jeśli nie pracę swojego życia, to przynajmniej platformę startową dla tych poszukiwań – ich pierwszą pracę? Przede wszystkim zrozum, że poszukiwania, a przynajmniej przygotowanie do nich, zaczynają się już na pierwszych kursach na uniwersytecie. Aby to zrobić, powinieneś zrozumieć, jakie kompetencje i wiedzę dana osoba już posiada i będzie miała po ukończeniu studiów. Na tym etapie musisz jasno sformułować dla siebie, jaki zawód otrzyma uczeń, co dokładnie zamierza wykonywać. Często uczelnie prowadzą zbyt ogólne kształcenie w ramach jednego kursu, co pozwala aplikować na kilka specjalności jednocześnie.
Drugim ważnym krokiem jest ocena wiedzy i umiejętności, które uczeń aktualnie posiada. Po wybraniu dziedziny lub zawodu warto poszukać początkowych stanowisk, od których zwykle zaczyna się wzrost specjalistów i ich poszukiwanie przez przedsiębiorstwa: z reguły częściej niż menedżerowie potrzebni są zwykli pracownicy. Nie ma co bać się objąć takich stanowisk – nie tylko można tu zdobyć nieocenione doświadczenie wstępne, które pozwala zrozumieć mechanizm funkcjonowania wybranej firmy czy branży, ale także pół roku czy rok doświadczenia już pozwoli potencjalny pracodawca, aby poważniej traktował takiego kandydata na pracownika niż jego „kolegów” bez żadnego doświadczenia zawodowego.
Nawiasem mówiąc, takiej pracy możesz szukać w dowolnym momencie, nawet w trakcie nauki, a nie dopiero po ukończeniu studiów - nowoczesne technologie(zarówno szkolenia, jak i zatrudnienie) umożliwiają uczniom łączenie nauki z pracą. Możesz pracować zarówno w godzinach wieczornych, w weekendy, jak i jako freelancer o każdej porze. czas wolny. Owszem, nie ułatwia to nauki, zajmuje odpowiednią ilość czasu, ale w przyszłości tworzy dobrą podstawę do zdobycia zawodu i zatrudnienia, nie mówiąc już o tym, że poszczególne przedmioty, posiadając umiejętności praktyczne, są również znacznie łatwiejsze do zdobycia. nauka.
W obliczu dużej konkurencji o pracę warto zastanowić się, gdzie znaleźć pracę. Jeśli jest do wyboru kilka firm, trzeba wybrać tę, w której będą szkolić, rozwijać i promować młodego specjalistę. Musisz też zrozumieć, że jeśli chcesz pracować w swojej specjalności, powinieneś być przygotowany na to, że wynagrodzenie nie będzie się zbytnio różnić od stypendium.
Jest też kilka praktyczne porady. Tak więc dzisiaj istnieje dość duża liczba witryn, w tym w Internecie, na których publikowane są oferty pracy. Targi pracy pomagają w wyszukiwaniu, agencje rekrutacyjne, konkursy dla studentów. Muszą być stale monitorowani, reagując na czas na prośby pracodawców. Wymaga to CV i list przekazu, bądź przygotowany na szybką rozmowę i nie odmawiaj im wizyty, nawet jeśli odmawia się ich w kilku miejscach. Swoją drogą wiele wiodących firm stale rekrutuje pracowników na stanowiska start-upowe, więc często takie informacje są dostępne na stronach internetowych duże firmy w sekcji „Praca”.
Co mówią sami uczniowie? Wierzą też, że problem można rozwiązać. Tak więc, według magistranta z Akademii Pracy i Stosunki społeczne Dmitrij Romanow, głównym sposobem rozwiązania problemu są staże. Wiele dużych firmy międzynarodowe potencjalni pracownicy dobierani są właśnie poprzez takie staże i nie jest to zaskakujące, ponieważ dla wielu pracodawców staże są okazją do „zapoznania się” z świeżo upieczonym specjalistą w realnym obciążeniu pracą i oceny cech, które stażysta wykaże (lub nie pokaż) rozwiązywanie zadań, które są przed nim zbudowane. Uczelnie mogą pomóc w znalezieniu pracy, choć niewiele to robi, a sam student musi dołożyć wszelkich starań, aby ją znaleźć.
Ogólnie rzecz biorąc, po raz trzeci w Rosji odbyły się krajowe mistrzostwa zawodów. profesjonalna doskonałość dla osób niepełnosprawnych „Abilimpics”. Mistrzostwa wśród osób niepełnosprawnych odbywają się w systemie olimpijskim i obejmują ponad 50 zawodów najbardziej poszukiwanych na rynku pracy. Zgodnie z wynikami konkursu uczestnicy mają realną szansę na znalezienie pracy.
Innym ważnym kierunkiem w rozwiązywaniu obecnego problemu, zdaniem Chumbaikiny, jest identyfikacja uzdolnień dziecka w wiek szkolny. Tak więc od 2012 roku istnieje koncepcja ogólnopolskiego systemu identyfikacji i rozwoju młodych talentów. W Rosji powstała nowa, rozbudowana infrastruktura do identyfikowania talentów: oprócz tradycyjnych olimpiad, które obejmują 6 milionów uczniów rocznie, intelektualnych i konkursy kreatywne, których łączna liczba w bieżącym roku akademickim osiągnęła 62, w tym Ogólnorosyjska Olimpiada Umiejętności Zawodowych, Mistrzostwa Świata Umiejętności Zawodowych.
Podsumowując należy stwierdzić, że problem ze znalezieniem pracy przez wczorajszego studenta jest dotkliwy, ale często jego rozwiązanie zależy bezpośrednio od wysiłków samego absolwenta uczelni. Firmy zawsze potrzebują sumiennych, odpowiedzialnych i wykwalifikowanych specjalistów oraz ciągłej pracy nad sobą, poszukiwania opcji i samodoskonalenia z wysoki udział prawdopodobieństwa pomogą zostać właśnie takim pracownikiem.
Drogi czytelniku, jeśli zastanawiasz się, co robić po ukończeniu studiów, ten artykuł będzie szczególnie istotny. Szczerze mówiąc, jestem zdziwiony dzisiejszą młodzieżą, która po studiach doświadcza pewnego uczucia euforii. Czy naprawdę nie rozumieją, że freebie wkrótce się skończy i będą musieli podejmować samodzielne decyzje dotyczące ich przyszłego losu?
Uniwersytet się nie przejmuje czuć się jak dziecko, ponieważ żyjesz w pewnym stopniu zależny od rodziców, będąc w domu wymienionym jako „najmłodszy”. Ale pod koniec studiów sytuacja zmienia się radykalnie, bo na równi z rodzicami trzeba być żywicielem rodziny i żyć, jak mówią, w rozłamie.
Tu pojawiają się trudności, bo okazuje się, że bez pięciu minut specjalista lub mistrz absolutnie nie jest przystosowany wiek dojrzały, ale wciąż patrzy na świat przez pryzmat różowych okularów. Czy nie czas więc przełamywać stereotypy i stać się bardziej dojrzałym, zwłaszcza że najodpowiedniejszym powodem jest uzyskanie dyplomu ukończenia studiów wyższych.
Naiwne myśli studentów - absolwentów
Na piątym roku z reguły głowa studenta to kompletny bałagan, ponieważ oprócz ukończenia dyplomu myśli o przyszły zawód i kariera. Ktoś naiwnie marzy, ale i tak większość absolwentów z takimi globalnymi myślami zaczyna się trząść.
Jednak w większości myśli absolwentów okazują się błędne, a niektórzy wywołują nawet wzruszający uśmiech naiwności. Więc co myślą profesjonaliści bez pięciu minut?
1. Jest taka kategoria studentów, jak Levin ze stażystów, którzy uważają, że to ich ojczyzna czekała całe życie i bez wahania przyjmie ich do pracy, i to od razu pozycja lidera. Z reguły takie złudzenia rozwiewają się już pierwszego dnia pracy, a będąc absolwentem - znakomitym studentem staje się po prostu "żółtodziobem", który po drodze zmierzy się z trudnymi próbami. Z pewnością nie będziesz musiał przebijać się ze swoją teorią, ponieważ praktyka nadal będzie dominować.
2. Inna kategoria uczniów w ich zachowaniu jest podobna do Lobanova z tych samych „Stażystek”, to znaczy chcą wysoko płatnej pracy, ale wcale nie trzeba podejmować wysiłków. Takie w praca zbiorowa im też się to nie podoba, a każdy pracownik będzie uważał za swój obowiązek postawienie bezczelnego człowieka na swoim miejscu i po raz kolejny udowodnienie swojej bezwartościowości, nawet jeśli ma wyższe wykształcenie.
3. Jeśli chodzi o absolwentów uczelni, większość z nich naiwnie wierzy, że w nowym zespole będą podziwiani, litowani i pielęgnowani. W rzeczywistości utworzony zespół nie dba o to, jaka fifa trafiła do nowej pracy. Więc będziesz musiał zasługują na miejsce w słońcu, a do tego nie tylko zmieniaj stroje i klaskaj w oczy, ale także bierz bezpośredni udział w starannej pracy.
4. Niektórzy uczniowie uważają, że nie będą mieli problemów z dalszą pracą, bo ich rodzice zatroszczyli się o wszystko. Jednak po uzupełnieniu personelu dochodzi do tarć z kolegami, ponieważ nikt nigdzie nie faworyzuje złodziei. Więc albo będziesz musiał udowodnić swoją wagę, albo zostać pustelnikiem w niekochanej pracy.
Myślę, drogi czytelniku, że teraz jest jasne, co chcę powiedzieć; i zgodzisz się, że w życiu wszystko musisz osiągnąć sam, a nie polegać na darach losu, które rzekomo powinny spaść z nieba.
Student powinien myśleć o swoim przyszłym zawodzie już od września ubiegłego roku, aby stopniowo wybierać opcje i spróbować swoich sił w nowej dziedzinie. Nie jest to trudne, ale staż adaptacyjny trwa pewien czas.
Kompetentne podejście do przyszłego zawodu
Dyplom jest tuż za rogiem, a nie zdecydowałeś jeszcze, co planujesz robić w przyszłości? To nie jest dobre, bo wybór musi być dokonany ostatecznie i nieodwołalnie. W tym celu bardzo ważne jest samodzielne ukończenie dyplomu. Po co pytać?
Tutaj wszystko jest proste, ponieważ zeszłoroczna praktyka odbywa się w murach przyszłego przedsiębiorstwa, a mentorem produkcji z reguły jest przyszły kolega lub szef. Dlatego tak ważne jest, aby wykazać się na czas jako zainteresowany potencjalny pracownik, który poszukuje nowej wiedzy.
Aby to zrobić, wskazane jest zwrócenie większej uwagi na istotę swojego dyplomu lub przynajmniej zrobienie inteligentnych oczu, kiwanie głową w odpowiednim czasie. Pozwoli Ci to znaleźć wspólny język z potencjalnymi pracownikami, którzy będą traktowani jak równi. Nawiasem mówiąc, pomogą zrobić dyplom i zaszczepić zachętę do przyszłej pracy. Więc nie okazuj dumy, ale ciesz się, że nawiążesz nowe znajomości i miłe znajomości.
Jeśli wykażesz się słusznością, to po ukończeniu uniwersytetu będziesz mógł przyjść do tego przedsiębiorstwa jako pełnoprawny pracownik, którym jesteś zainteresowany i na którego nie możesz się doczekać. Taki młody specjalista nie tylko ma dobre perspektywy, ale też szybko przystosowuje się do nowego zespołu.
Zdobycie bezużytecznej skórki
Dziś wielu studentów już na czwartym roku ma dodatkowe zarobki, które z reguły nie są związane z ich przyszłą specjalnością. Tacy absolwenci potrzebują tylko „skorupy”, która następnie bez potrzeby gromadzi kurz w szafie. Możesz więc stracić profesjonalizm i nie do końca opanować otrzymaną specjalizację.
Oczywiście trudno jest opuścić znajome miejsca, ale powinieneś zrozumieć, że musisz przynajmniej spróbować zrozumieć specjalizację, którą opanowałeś przez pięć lat na uniwersytecie. Dlatego nauczyciele tak bardzo starają się zaszczepić miłość do przedmiotu, aby chęć poświęcenia mu reszty życia inspirowała i cieszyła.
Według statystyk większość absolwentów nie pracuje dziś w swojej specjalności, ale na pytanie: „Dlaczego potrzebujesz dyplomu ukończenia studiów wyższych?” odpowiadają prosto, ale z humorem: „Dla mamy”.
Perspektywy na przyszłość
Tak więc, jeśli dyplom ukończenia studiów wyższych jest już w drodze, czas budować swoje przyszłe przeznaczenie, a to musi być zrobione poprawnie. Istnieje wiele opcji rozwiązania konfliktu wewnętrznego, ale musisz znaleźć dla siebie taką, która nie wywoła melancholii i przygnębienia.
Opcja pierwsza. Jeśli student rozumie, że chciałby znacznie poszerzyć swoją wiedzę i wynieść ją na poziom międzynarodowy, to jest za wcześnie, aby przestać studiować. Jeśli są możliwości i wsparcie finansowe, to zawsze możesz kontynuować naukę za granicą. To świetna perspektywa, która otwiera absolwenta wyjątkowe możliwości realizuj się jak najwięcej w swoim przyszłym zawodzie i jednocześnie twórz namacalny kapitał.
Opcja druga. Większość studentów po uzyskaniu dyplomu ukończenia studiów wyższych zaczyna pilnie szukać pracy, złączony do tego zawodu nie tylko wszelkie wysiłki, ale także znajomości, możliwości. Z pracą, szczególnie obiecującą teraz, jest napięta, więc znajdź siebie wakat wystarczająco problematyczne. Niemniej jednak zawsze potrzebni są kompetentni specjaliści, dlatego tak ważne jest, aby nie zasypiać już przy pierwszej rozmowie.
Opcja trzecia. Praca poza specjalnością staje się również wyborem wielu współczesnych studentów, jednak w pogoni za dobrobytem nie zawsze rozumieją, że tracą część swojej istoty i przekreślają pięć lat studiów na uniwersytecie. Możliwe, że wkrótce pojawi się chęć zdobycia drugiego wyższego wykształcenia zgodnie z twoją ulubioną pracą; a to oznacza, że pierwszy został uzyskany bez sensu.
Opcja czwarta. chodzić dusza. Wielu absolwentów szkół wyższych po studiach wyjeżdża na luz, odpoczywając i ciesząc się życiem przez pierwszy miesiąc, a potem przez pół roku. Jeśli nie pozbierasz się na czas, możesz pozostać bez pracy przez długi czas, tracąc w końcu szacunek w oczach własnych rodziców i bliskich przyjaciół. Tak długie wakacje i tymczasowe zarobki tracą sens wyższa edukacja co nie było takie proste.
Opcja piąta. Służba wojskowa może również stać się zwięzłą kontynuacją szkolnictwa wyższego. Faktem jest, że nie wszystkie krajowe uczelnie mają wydział wojskowy, więc wielu absolwentów po otrzymaniu dyplomu musi iść do wojska, aby spłacić należny dług wobec ojczyzny. Ma to jednak swoje zalety, ponieważ pod koniec okresu służby można przyznać stopień młodszego oficera.
Tak więc opcji po ławce studenckiej jest mnóstwo, najważniejsze jest, aby samemu zdecydować, co dokładnie chcesz robić w życiu i na co poświęcać cały swój wolny czas. Tak, i nie powinieneś żyć w mózgach innych ludzi, ponieważ poczucie własnego niespełnienia w przyszłości będzie tylko uciskać.
Giełda Pracy, aby Ci pomóc
Jeśli szukasz pracy na własną rękę, brakuje Ci doświadczenia, wytrwałości i umiejętności, to dlaczego nie powierzyć tej czynności specjalnie przeszkolonemu personelowi. Aby to zrobić, giełda pracy musi zapewnić wszystko Wymagane dokumenty i kserokopie, a także wyrazić życzenia dotyczące przyszłego wynagrodzenia, stanowiska i perspektyw.
Podczas gdy centrum zatrudnienia będzie szukać dobre opcje, sam nie powinieneś być leniwy, bo, jak wiesz, „jedna głowa jest dobra, ale dwie lepsze”. Możesz również wziąć udział w zaawansowanych szkoleniach, bo dodatkowa skórka nigdy nie boli. Ponadto zmarnowany czas przyczynia się do degradacji, a do tego absolwenta nie można w żaden sposób dopuścić.
Wniosek: Więc teraz jest już całkiem oczywiste, że absolwent na pewno nie powinien się denerwować i odczuwać poczucia melancholii, żeby odpowiedzieć na pytanie, co robić po maturze, trzeba zdecydować w ostatnim roku, żeby później nie tracić czasu . Perspektyw jest więc wiele i lepiej nie rozpraszać się, ale ustalać wszystkie priorytety w czasie.
Teraz wiesz o co robić po maturze.
Zdecydowana większość respondentów (65%), którzy obecnie studiują w kolegiach, planuje później wejść na uniwersytet.
Jednocześnie 54% absolwentów szkół wyższych, którzy zrezygnowali z kontynuowania studiów, później żałowało, że nie kontynuowali nauki.
Żałujesz, że nie ukończyłeś szkoły?
| Region zamieszkania | TAk, % | Nie, % | Trudno odpowiedzieć, % |
|---|---|---|---|
| Obwód czelabiński | 61 | 26 | 12 |
| region Moskwy | 60 | 22 | 17 |
| Obwód krasnojarski | 59 | 23 | 18 |
| Obwód rostowski | 58 | 21 | 21 |
| Obwód swierdłowski | 58 | 20 | 22 |
| Obwód Nowosybirski | 57 | 28 | 15 |
| Region Samary | 56 | 30 | 14 |
| Republika Tatarstanu | 56 | 33 | 11 |
| Obwód Woroneża | 55 | 23 | 22 |
| Inne regiony | 55 | 26 | 19 |
| Region krasnodarski | 55 | 25 | 21 |
| Moskwa | 53 | 32 | 16 |
| Republika Baszkirii | 50 | 38 | 13 |
| Petersburg | 48 | 31 | 21 |
| Obwód niżnonowogrodzki | 47 | 39 | 14 |
53% studentów wyższych i średnich wyspecjalizowanych placówek edukacyjnych planuje pracować w swojej specjalności, 27% miało trudności z odpowiedzią to pytanie, a 20% respondentów uświadomiło sobie, że wybrany zawód ich nie pociąga.
Jednak tylko 30% Rosyjscy specjaliści pracują w swojej specjalności. Działalność zawodowa 40% pracowników domowych nie ma nic wspólnego z wykształceniem, a 23% jest zatrudnionych w pokrewnej dziedzinie.
Udziały specjalistów - absolwentów uczelni wyższych - zadowolonych i niezadowolonych ze swojej pracy są prawie równe - odpowiednio 41% i 42%.
60% studentów i absolwentów szkół wyższych kształci się lub zdobywa wiedzę ze względu na wiedzę.
65% studentów twierdzi, że szkolenie pomogło im zdobyć umiejętności zawodowe.
Zaznacz nie więcej niż trzy stwierdzenia, które są dla Ciebie najistotniejsze: w okresie zdobywania średniego wykształcenia zawodowego (podczas studiów na uczelni) ja ...
| Region studiów | rozwinięte ogólne zdolności intelektualne, % | nabyte umiejętności zawodowe, % | nauczyli się uczyć, % | nauczyli się, jak znaleźć wyjście z trudnych sytuacji, % | wyuczona samodyscyplina, % | zorganizowane życie osobiste, % | dobrze się bawiłem, % | znaleziono nowych znajomych, % | znalazł (-la) jego cel zawodowy,% | niczego się nie nauczył, niczego nie zdobył, % | inny |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Moskwa | 41 | 64 | 18 | 37 | 24 | 6 | 11 | 32 | 15 | 6 | 2 |
| Petersburg | 47 | 65 | 24 | 35 | 27 | 6 | 13 | 30 | 15 | 4 | 0 |
| region Moskwy | 47 | 57 | 30 | 29 | 22 | 13 | 11 | 25 | 12 | 8 | 0 |
| Region krasnodarski | 51 | 55 | 24 | 43 | 31 | 7 | 13 | 32 | 16 | 4 | 0 |
| Obwód rostowski | 47 | 63 | 22 | 46 | 33 | 4 | 13 | 25 | 18 | 3 | 1 |
| Obwód swierdłowski | 51 | 66 | 20 | 54 | 25 | 4 | 7 | 24 | 17 | 6 | 0 |
| Region Samary | 54 | 54 | 15 | 51 | 35 | 6 | 7 | 24 | 12 | 4 | 0 |
| Obwód krasnojarski | 50 | 60 | 19 | 48 | 29 | 9 | 5 | 26 | 14 | 2 | 2 |
| Republika Tatarstanu | 41 | 70 | 11 | 57 | 28 | 4 | 2 | 20 | 22 | 6 | 0 |
| Obwód Woroneża | 55 | 68 | 21 | 36 | 23 | 9 | 13 | 19 | 8 | 6 | 0 |
| Obwód Nowosybirski | 56 | 63 | 31 | 31 | 29 | 6 | 6 | 21 | 15 | 10 | 2 |
| Obwód czelabiński | 43 | 71 | 14 | 35 | 33 | 8 | 12 | 20 | 22 | 2 | 0 |
| Inne regiony | 45 | 67 | 20 | 38 | 29 | 7 | 9 | 28 | 16 | 4 | 0 |
Wśród badanych - studentów i absolwentów szkół wyższych - odsetek tych, którym nauka nie sprawiała trudności, wyniósł 86%, czyli o 19% więcej niż podobny udział na uczelniach.
| Region studiów | TAk, % | Nie, % | Trudno odpowiedzieć, % |
|---|---|---|---|
| Republika Tatarstanu | 17 | 80 | 4 |
| Region Samary | 12 | 79 | 9 |
| Obwód swierdłowski | 11 | 83 | 6 |
| Moskwa | 11 | 83 | 6 |
| Obwód czelabiński | 10 | 86 | 4 |
| Region krasnodarski | 9 | 89 | 1 |
| Inne regiony | 9 | 87 | 3 |
| Petersburg | 8 | 89 | 2 |
| Obwód rostowski | 8 | 86 | 6 |
| Obwód Woroneża | 8 | 83 | 9 |
| region Moskwy | 7 | 86 | 7 |
| Obwód krasnojarski | 7 | 86 | 7 |
| Obwód niżnonowogrodzki | 6 | 89 | 4 |
| Republika Baszkirii | 6 | 81 | 13 |
| Obwód Nowosybirski | 6 | 92 | 2 |
Czy trudno było uczyć się w szkole średniej (uczelnia, szkoła zawodowa)?
Średnia ocena jakości kształcenia absolwentów szkół wyższych i zawodowych wyniosła 3,8 punktu.
Absolwenci szkół wyższych, niezależnie od tego, czy pracują w swojej specjalności, czy nie, w większości wierzą, że wiedza zdobyta na uczelni była im niezbędna w aktywność zawodowa- 29% respondentów z dyplomem ukończenia szkoły średniej jest tego absolutnie pewnych, a kolejne 36% trzyma się tego stanowiska, zamiast wierzyć, że nie potrzebowali otrzymanej wiedzy.
Czy potrzebowałeś w swojej pracy wiedzy zdobytej w procesie studiowania na uniwersytecie?
Plany studentów i studentów co do zatrudnienia w ich specjalności są niemal identyczne - pracę w swojej specjalności planuje 52% studentów i 53% studentów.
Wśród specjalistów z wykształceniem wyższym 33% pracuje w swojej specjalności, wśród specjalistów z wykształceniem średnim specjalistycznym odsetek ten wynosi 20%.
Pomimo tego, że absolwenci wyższych uczelni częściej znajdują pracę w swojej specjalności, odsetek zadowolonych ze swojej pracy respondentów praktycznie nie zależy od poziomu wykształcenia.
Będąc na miejscu absolwenta, specjaliści z wyższym wykształceniem chętniej wracaliby na studia niż absolwenci w podobnej sytuacji - odpowiednio 88% wobec 76%.
Pod względem poziomu wykształcenia największy udział potencjalnych przedsiębiorców obserwuje się wśród studentów i pracowników, którzy ukończyli szkołę i nie kontynuowali nauki – odpowiednio 25% i 27%.
Największy odsetek respondentów, którzy uważają, że wykształcenie wyższe jest warunkiem udanej kariery to studenci (18%) i absolwenci (30%) uczelni.
21% ankietowanych, którzy żałują, że nie udało im się ukończyć studiów, jest przekonanych, że udana kariera niemożliwe do zbudowania bez wyższego wykształcenia. Jednocześnie 29% respondentów, którzy nie otrzymali wyższego wykształcenia i nie są tym zirytowani, ma przeciwny punkt widzenia.
60% menedżerów liniowych i menedżerów najwyższego szczebla ze specjalistycznym wykształceniem średnim doświadcza dotkliwego braku wiedzy.
Jednocześnie studenci i absolwenci szkół wyższych oceniają wiedzę zdobytą w instytucja edukacyjna wyższy niż studenci.
Oceń jakość wiedzy, którą otrzymałeś w szkole średniej w pięciostopniowej skali, gdzie 5 to wiedza wysokiej jakości, a 1 to niska jakość.
| Region studiów | Przeciętny |
|---|---|
| Obwód czelabiński | 3,98 |
| Obwód Nowosybirski | 3,92 |
| Obwód swierdłowski | 3,87 |
| Republika Tatarstanu | 3,87 |
| Inne regiony | 3,79 |
| Region krasnodarski | 3,77 |
| Obwód krasnojarski | 3,76 |
| Obwód Woroneża | 3,75 |
| Petersburg | 3,75 |
| region Moskwy | 3,73 |
| Moskwa | 3,73 |
| Obwód rostowski | 3,71 |
| Region Samary | 3,65 |
Wśród respondentów planujących otwarcie własny biznes w ciągu najbliższego roku lub dwóch lat popyt na szkolenia był mniejszy (57%) w porównaniu z respondentami, którzy nie chcieli dalej pracować dla siebie (63%).
Studenci uniwersytetów i studenci mają mniej więcej takie same priorytety dotyczące edukacji.
