Sergey, absolwent IMD Business School i student MBA Consult w niepełnym wymiarze godzin, udzielił wywiadu o tym, jak rozpoczął naukę w swojej wymarzonej szkole biznesu.
– Przedstaw się proszę i powiedz nam, jakie masz wykształcenie i co robiłeś przed wejściem do szkoły biznesu?
- Siergiej. Od pierwszego wykształcenia jestem inżynierem energetyki. Przed przystąpieniem do szkoły biznesu pracowałem jako konsultant w firmie z Wielkiej Czwórki i jako szef MSSF w dużej firmie produkcyjnej.
Być gotowym na większa rola w sektorze finansowym chciałem poszerzyć swoje horyzonty, komunikować się z ludźmi z różnych krajów, uzyskać globalną wizję różnych funkcji, nie tylko finansów. Dla mnie MBA to nie tyle opowieść o pieniądzach, co o wiedzy i perspektywach. Cóż, po programie chciałem też pracować za granicą. W tym czasie pracowałem już w Rosji przez 7 lat, chciałem zdobyć europejskie doświadczenie po MBA. Poza tym chciałem pracować nie w oddziale, ale w centrali. Po studiach MBA planowałam dalszą pracę w branży, nie chciałam iść na konsulting, nie chciałam też zmieniać funkcji, chciałam dalej rozwijać się w finansach. Wybrałem spośród kilku znanych europejskich szkół biznesu, osobiście odwiedziłem LBS, Oxford, INSEAD, IMD. Byłem też w MBA Consult na spotkania z absolwentami wielu szkół, jeździłem na wystawy szkół biznesu w Moskwie.
- Tj. Rozważane 4 szkoły, okazuje się?
„Skończyło się na tym, że złożyłem podanie tylko do dwóch szkół, INSEAD i IMD, które wydawały mi się bardziej odpowiednie, aby kontynuować karierę w branży i dowiedzieć się więcej o innych funkcjach.
– Czy wizyta w kampusie w jakiś sposób wpłynęła na wybór?
– Tak, po wizycie na kampusie innych szkół zdałem sobie sprawę, że to nie moja sprawa.
– Dlaczego wybrałeś IMD?
– Zgłosiłem się do INSEAD i IMD, przyjęli mnie do obu szkół. Następny miałem plan długoterminowy pozostań w Europie, najlepiej w Szwajcarii, ponieważ jest tam wiele siedzib globalnych firm. Dodatkowo Szwajcaria położona jest w centrum Europy, co umożliwia wygodne podróżowanie. Ponadto IMD w bardzo dużym stopniu skupia się na przemyśle, na doradztwo idzie tylko 15% klasy, co jest zauważalnie niższe niż w innych topowych szkołach. Poza tym chciałem być w tak małej społeczności 90 studentów, którzy naprawdę znają się osobiście i zawsze będą gotowi do pomocy. Każdy ma taki sam dostęp do wszystkiego, co szkoła ma do zaoferowania. Indywidualne podejście: nauczyciele, biuro MBA, biuro karier znają Cię osobiście. W takiej szkole podejście do nauki i poszukiwania pracy staje się znacznie bardziej ukierunkowane.
Jak przebiegał proces rekrutacji?
- Dość długo zajęło mi przygotowanie się do GMAT. Brałem udział w kursach w MBA Consult. Potem długo się przygotowywał. Problem był z „werbalnością”, wszystko było w porządku z matematyką. W efekcie za pierwszym podejściem zdałem 670. Według TOEFL miałem 109 punktów i było mi nieporównywalnie łatwiej.
- Z tymi punktami ubiegałeś się?
– Tak, aplikowałem z tymi wynikami.
- To właśnie zrobiłeś. Jak wyglądał Twój pierwszy tydzień w szkole biznesu?
– Mieliśmy nowego dyrektora programowego. Było jasne, że program będzie się bardzo różnił od poprzednich lat, że będzie dużo reformował, że wraca większe obciążenie pracą. Uważał, że w ostatnich latach obciążenie zmniejszyło się. Oczywiście był szok, ile od nas chcą, ale spodziewałem się jeszcze gorzej. To znaczy dla mnie, z moim dużym doświadczeniem, nie był to tak duży szok jak dla tych, którzy wyszli z branży. Potem obciążenie wzrosło. Styczeń - było jeszcze normalnie, ale gdzieś od końca lutego - na początku marca było już dla mnie ciężko. Choć komuś było ciężko od pierwszego tygodnia, komuś w drugim miesiącu, komuś w trzecim, to ci, którzy wyszli z doradztwa zarządczego, mieli trudności może kilka razy w roku. Obciążenie ustalane jest przed pierwszymi egzaminami, czyli pod koniec kwietnia. Potem krótki semestr maj-czerwiec, egzaminy w lipcu. Jest też dość duże obciążenie, ale trochę mniejsze niż w kwietniu.
Latem odbywa się wyprawa odkrywcza. Studenci w grupach 30-osobowych jadą na krótką wycieczkę i spotykają liderów biznesu z różnych krajów. W moim przypadku był to Singapur i Kuala Lumpur. Biorąc pod uwagę, że nie byłam wcześniej w Azji było to bardzo ciekawe doświadczenie. W 2015 roku studenci wyjechali do Japonii i Chin, Singapuru i Abu Zabi, Kalifornii i Meksyku. Oczywiście nie jest to łatwe dla szkoły, bo trzeba zorganizować trzy wycieczki, trzy programy. Wcześniej wszystkich 90 uczniów pojechało w jedno miejsce i była to wycieczka do kraju rozwijającego się. Aby uczniowie mogli zobaczyć, jak żyją w biednym kraju, kilka razy z rzędu była to RPA. Z biznesowego punktu widzenia nie miało to większego sensu. Owszem, ludzie obserwowali, jak pracuje szewc w RPA, ale o wiele ciekawiej jest pojechać do Singapuru czy Kalifornii. Więc popieram taką zmianę w programie.
Po ekspedycji odkrywczej rozpoczynają się projekty konsultingowe. Podczas tych projektów grupa studentów tworzy strategię firmy, eksploruje nowe rynki, udziela rekomendacji dotyczących rozwoju biznesu, skupiania się na określonych produktach. Bardzo ciekawa praktyka, która dała dużo. Szczególnie dla tych, którzy nie chcą iść dalej do McKinsey czy BCG, ale chcieliby zdobyć doświadczenie konsultingowe. Opiekę nad grupą sprawuje profesor, który stale motywuje i prowadzi uczniów w oparciu o swoje doświadczenie doradcze, ponieważ większość nauczycieli prowadzi projekty doradcze.
Klienci z reguły są bardzo zadowoleni, składają oferty studentom biorącym udział w projekcie, a także zostawiają stypendia dla studentów w funduszu stypendialnym. Nawiasem mówiąc, studenci z rynków wschodzących wchodzący do klasy 2017 podzielą się między sobą specjalnym stypendium w wysokości 200 000 franków.
Co możesz powiedzieć o infrastrukturze szkoły?
– Kampus jest znakomity, utrzymany w idealnym stanie. Wokół jest wspaniała przyroda, eleganckie miasto z zabawnym i aktywnym życiem nocnym (według szwajcarskich standardów). Każda grupa badawcza ma zawsze swoją wygodną dużą salę, w której studenci spędzają większość czasu. Uczniowie mają dostęp do sali gimnastycznej, do której uczęszczają nauczyciele i pracownicy szkoły. W pobliżu znajduje się jezioro, do którego jest 10 minut spacerkiem. Wokół ścieżki rowerowej, którą w tym roku przejechał John Kerry. A studenci widzieli go podczas przerwy w negocjacjach z Iranem. Restauracja w IMD jest zdecydowanie najlepsza wśród szkół biznesu na świecie. Wszystkie książki, całoroczne obiady, wyprawa odkrywcza są już w cenie programu, nic więcej nie trzeba płacić.
- Okazuje się, że wolnego czasu było dużo?
- Zupełnie nie. W rzeczywistości IMD z dumą może powiedzieć, że na rocznym kursie MBA mają tyle godzin zajęć, ile jest na dwuletnim kursie Harvarda. W IMD zawsze było bardzo dużo pracy, zwłaszcza w porównaniu ze szkołami w USA. W rzeczywistości studenci mają 7 dni tydzień pracy cały rok.
– Biuro karier organizuje prezentacje firm, które odbywają się w sierpniu, wrześniu, październiku. Od września rozpoczęły się już pierwsze rozmowy kwalifikacyjne na terenie kampusu. Istnieją różne formaty. Zdarza się, że przyjeżdża firma, organizuje prezentację i przychodzą na nią zainteresowani studenci. Bardzo często przychodzi absolwent, który dostał pracę w tej firmie i opowiada jak mu się sprawy mają. Następnym krokiem jest wypełnienie formularza online. A potem przeprowadzają kolejną rundę - wywiad. Większość firm przyjeżdża na rozmowy kwalifikacyjne na terenie kampusu, co jest bardzo wygodne. Wszystkie główne europejskie i Firmy amerykańskie z ich propozycjami trafiają do IMD. Na przykład program CEO firmy Siemens zawsze ma kilku studentów z IMD. Samsung Global Strategy Group zawsze przyjmuje studentów z IMD. Obecnie w BCG w Londynie pracują 4 osoby z mojej klasy, chociaż kiedy BCG przyszło na rozmowę kwalifikacyjną, powiedzieli, że zdecydowanie nie wzięli Londynu, ale ostatecznie wzięli cztery. Nie ma zauważalnych ograniczeń pod względem narodowości. Tak, wiele firm nie chce wydawać Rosjanom pozwolenia na pracę, ale jest znacznie więcej takich, którym nie sprawia to problemów. W 2014 roku w klasie było 5 uczniów z Rosji i 1 Ukraińca, w 2015 roku 3 Rosjan. Z tych 9 osób 6 pracuje obecnie w Szwajcarii i Liechtensteinie.
- Jeśli oceniamy naszych chłopaków po kursie, to jak się mają ogólnie? Wystarczająco silny?
Tak, mamy dość dobry poziom i ogólnie klasa jest bardzo silna. 90 osób w IMD to naprawdę starannie dobrani ludzie. W IMD proces selekcji potencjalnych kandydatów jest dwuetapowy: najpierw przygotowywany jest pakiet aplikacyjny, który zawiera esej i trzy referencje. Połowa potencjalnych kandydatów jest eliminowana na etapie tego pakietu. Ale jeśli szkoła jest zainteresowana aplikacją, potencjalny uczeń zostanie zaproszony na dzień oceny w Lozannie. Studenci muszą wykazać się umiejętnościami w prezentacjach, pracy nad przypadkami, dyskusjach grupowych, zdać indywidualne rozmowy kwalifikacyjne z przyjęciami. Szkoła poszukuje osób, które pasują do jej kultury i mają możliwość wyboru najlepszych, ponieważ klasa liczy tylko 90 osób.
- Czy podczas rozmowy kwalifikacyjnej pokazujesz swoje umiejętności w zespole?
- TAk. Jedna sprawa jest wysyłana z góry. Studenci mają około dwóch tygodni na zapoznanie się z nią. Kandydaci przeanalizują tę sprawę w grupie, kłócąc się ze sobą o to, jaką strategię wybrać dla opisywanej w sprawie firmy.
Ponadto już w dniu oceny kandydaci otrzymują drugą sprawę, którą widzą po raz pierwszy. Na jej podstawie przygotowują krótką prezentację i pokazują innych kandydatów oraz rekrutacje, bronią swojego punktu widzenia.
- Cóż, jak to było dla ciebie? To chyba stresujący dzień: wpadłeś w atmosferę, kiedy musisz dać 110%.
„Oczywiście to stresująca chwila. Ale w sobotę miałem ślub, aw następny piątek miałem wywiad. byłam w dobry humor i wszystko poszło idealnie. Dzień oceny w IMD był przyjemną przygodą w miesiącu ślubu, który zakończył się dobrze, bo po tygodniu poinformowano mnie, że zostałem przyjęty.
– Ale w każdym razie aktywnie przygotowywałeś się do tego wywiadu.
– Tak, zdecydowanie. Warto spotkać się z absolwentem IMD, aby dowiedzieć się, jaki jest format rozmowy kwalifikacyjnej. Tak, sprawy się zmieniają, ale format się nie zmienia. Warto omówić kulturę szkoły, aby zrozumieć, kogo szkoła poszukuje. Jakie cechy należy wykazać, a które zachować w tym wywiadzie.
Jakie rady możesz udzielić wnioskodawcom? Na co musisz zwrócić uwagę?
„Z pewnością patrzą bardziej na osobę niż na stanowisko w poprzedniej firmie czy jej wielkość i sławę. Potencjał przywódczy i styl biznesowy mają ogromne znaczenie. Jak dana osoba komunikuje się ze swoimi kolegami podczas dnia oceny, jak z szacunkiem traktuje innych. To nie jest rodzaj szkoły, która lubi chodzić po głowie lub twardy styl. Jest styl współpracy i wspólnego rozwiązywania problemów. Jakakolwiek presja, jaką Rosjanie mogą pokazać w wywiadzie, nie zostanie dobrze przyjęta w tej szkole, trzeba być bardziej miękkim. Myślę, że warto ćwiczyć prezentacje, opowiadać historię swojej kariery, aby wypracować logiczną odpowiedź na pytania: po co ci MBA? Dlaczego teraz? Dlaczego IMD?
– Jaki jest odsetek osób, które nie zdały dnia oceny?
- Około 50%
Jakie masz relacje z kolegami z klasy?
– Bardzo dobrze, bo klasa jest niewielka i w ciągu roku poznaje się całkiem dobrze wiele osób pracujących w różne grupy. Na przykład muszę teraz nadzorować naszą działalność w Tajlandii. Nie rozumiałem niektórych kulturowych aspektów prowadzenia biznesu w Tajlandii. Zadzwoniłem do mojego tajlandzkiego kolegi z klasy i pomógł mi lepiej zrozumieć, jak pracować z naszym kierownictwem w tym kraju.
I generalnie w ciągu roku aktywnie pomagaliśmy sobie nawzajem, nie tylko w przygotowywaniu spraw i projektów. Dzielili się swoimi powiązaniami w interesujących ich firmach, dzielili się swoim doświadczeniem, znajomością różnych branż, przeprowadzali między sobą wywiady testowe. To chyba najcenniejszy nabytek roku. Oczywiście zajęcia są bardzo potrzebne, ważne i dobre. Są genialni nauczyciele. Ale doświadczenie zdobyte od kolegów z klasy ma ogromne znaczenie. To, co jest dobre w IMD, to fakt, że średni wiek i średnie doświadczenie zawodowe w programie MBA jest najwyższe w Europie i na świecie - wynosi odpowiednio 31 lat i 7 lat. I to był kolejny czynnik, który wpłynął na mój wybór na korzyść IMD. Wolę studiować z bardziej doświadczonymi kolegami. Na przykład, jeśli mówimy o finansach, to w naszej klasie było trzech dyrektorów finansowych, to znaczy przybyli na studia z tego stanowiska, chociaż wszyscy trzej byli po trzydziestce.
– Czy w zasadzie jesteś zadowolony z IMD w 110%?
Proszę opowiedzieć nam więcej o profesorach.
– W IMD są bardzo mocni profesorowie, szczególnie podobały mi się nauczyciele przedsiębiorczości i finansów. Przedsiębiorczością kieruje Benoit Leleux. Został profesorem przedsiębiorczości w czasach, gdy przedsiębiorczość nie była jeszcze nauką studiowaną w szkole biznesu. Zaczął to robić około 20 lat temu w jedynej szkole w USA, która wtedy skupiała się na przedsiębiorczości. Sam uczestniczył w tworzeniu wielu przedsiębiorców jako inwestor. Opowiada o wszystkich etapach rozwoju startupu, o venture capital, private equity.Ma niesamowite przypadki, które wielokrotnie wygrywały konkursy.Bardzo ciekawie prowadzi zajęcia, chodzenie na każdy wykład to ekscytujące 4 godziny, dużo znosisz.Przechodzi przez cały cykl od założenia firmy gdzieś w garażu do stania się małą korporacją. Zainwestował w biznesy wielu swoich studentów. Ci, którzy chcą założyć własne startupy, mogą liczyć na jego wsparcie i sieć, oczywiście, jeśli projekt warto.
Kolejnym fajnym profesorem jest Nuno Fernandes, który zarządza finansami. Nuno ma bardzo ciekawe i wymagające sprawy, nawet jeśli masz już spore doświadczenie w finansach. Współpracuje z największymi koncerny naftoweświata, co roku zaprasza dyrektora finansowego Shell do rozmów ze studentami.
Również co roku CEO Nestle przychodzi do IMD, aby przemawiać. Przychodzą różni prelegenci, którzy są zapraszani przez profesorów, w szczególności mieliśmy szefa Novartis Pharmaceuticals. IMD organizuje coroczny okrągły stół CEO. Przemawiali przed nami prezesi wielu firm, na przykład prezes Kone, który opowiedział, jak ta fińska firma dźwigowa, będąc małym graczem regionalnym, w stosunkowo krótkim czasie stała się jednym ze światowych liderów w tej branży.
IMD to szkoła, która koncentruje się na edukacji kadry kierowniczej. A większość absolwentów IMD to po prostu absolwenci małych programów, które trwają od 1-2 tygodni do miesiąca, tak zwanych programów otwartych. Na tych programach studiują najlepsi menedżerowie największych korporacji na świecie, członkowie zarządów, a podczas kursu można ich spotkać na terenie kampusu. Niektóre firmy, które przyjeżdżają, aby kształcić swoich pracowników, są chętne do interakcji ze studentami i potencjalnie oferują pracę. Absolwenci IMD są bardzo oddani swojej Alma Mater. Udany absolwent IMD, ze względu na to, że w programie jest znacznie mniej uczniów, jest w stanie komunikować się z tymi 3-5 studentami, którzy aplikują do niego rocznie, w przeciwieństwie do szkół, w których duże klasy i otrzymuje dziesiątki listów od studentów bieżącego roku.
Teraz IMD ma program mentorski. Pomaga dotrzeć do absolwentów, którzy ukończyli szkołę 10-15 lat temu, dzięki czemu absolwenci pomagają obecnym studentom w podjęciu decyzji o rozwoju ich kariery.
IMD wyróżnia się możliwością prowadzenia kursów, które byłyby trudne do wykonania w dużej szkole. Na przykład istnieje kurs zarządzania kryzysowego prowadzony przez kilku byłych brytyjskich dziennikarzy z BBC. Pokazują przez trzy dni, jak reagować na media w sytuacji kryzysowej, jak nie stracić reputacji i utrzymać kierownictwo w firmie. To bezcenne doświadczenie, po którym będzie łatwiej, gdy nadejdzie sytuacja kryzysowa.
Program zawiera ekscytujące symulacje rozwoju firmy, kiedy grupy konkurują ze sobą na zmieniającym się rynku. Odbywają się Ćwiczenia integracyjne, podczas których studenci pracują nad problemem w grupie przez 2-3 dni. Większość przypadków jest rozwiązywana podczas 4-godzinnych zajęć, ale Ćwiczenia Integracyjne to większe przypadki o różnych aspektach, a uczniowie pracują nad tym projektem nieprzerwanie przez 2-3 dni. Na przykład niektórzy uczniowie to zespoły, które sprzedają firmę. Druga część to ci, którzy kupują. Muszą najpierw dokonać wyceny, a następnie negocjować ze sobą i zamknąć transakcję.
Ponadto IMD organizuje co roku konkurs start-upów w Szwajcarii. I wybiera 15 startupów, które studenci pomagają stanąć na nogi, doradzając im przez 4 miesiące. Co ciekawe, 15 lat po tym, jak Benoit Leleux rozpoczął ten konkurs, okazało się, że spośród 10 największych startupów w Szwajcarii w ostatnich latach 6 to te, którym pomogli studenci IMD.
I musisz zrozumieć, że tylko 15 startupów rocznie przechodzi przez IMD. A ten kurs przebiega równolegle z najtrudniejszą częścią programu. Ale wkład, jaki studenci wnoszą do powstania tej firmy, ma bardzo znaczący wpływ na jej przyszłość.
– Globalnie plany się nie zmieniły – chcę zostać dyrektorem finansowym i mam nadzieję, że moja firma znajdzie sposoby na mój rozwój w tym kierunku. Jestem bardzo zadowolona z nowej pracy.
– Czy z punktu widzenia rodziny są jakieś korzyści dla par? Studenci są często zainteresowani.
Tak, to bardzo ciekawy moment. Są tylko dwa kraje, w których partner studenta MBA otrzymuje wizę pracowniczą - Szwajcaria i Anglia. Tego momentu nie należy lekceważyć. Jeśli współmałżonek studenta jest również profesjonalistą i chciałby kontynuować karierę zawodową, nie musi ubiegać się o pozwolenie na pracę, wystarczy znaleźć pracę. W przypadku mojej żony udało jej się znaleźć pracę jeszcze przed wyjazdem do Szwajcarii. A gdy tylko wszystkie dokumenty były gotowe, mogła zabrać się do pracy. Jest to możliwe tylko w Anglii i Szwajcarii. Trzeba to wziąć pod uwagę: tracisz dochody, płacisz za edukację i mieszkasz w tych krajach, a możliwość zaoszczędzenia przynajmniej jednej pensji jest bardzo dobrą pomocą.
Dla tych partnerów, którzy mają dzieci, szkoła wynajęła specjalnego koordynatora, który zajmuje się tylko nimi, organizuje dla nich imprezy i pomaga rozwiązywać codzienne problemy. Partnerzy często mogą uczestniczyć w niektórych wydarzeniach IMD organizowanych dla MBA. To nie tylko niektóre imprezy, ale także wydarzenia networkingowe.
- Szukałeś mieszkania?
- Szkoła pomaga w znalezieniu mieszkania, bo w Szwajcarii nie jest łatwo, zwłaszcza w Lozannie. Student wybiera jedno z dostępnych mieszkań, wpłaca kaucję, wprowadza się i zgadza się opuścić pod koniec roku na kolejne zajęcia. Szkoła organizuje ten proces z pomocą agencji. Szkoła ma ścisłe kryterium lokalizacji mieszkań agencji - w odległości spaceru, 10-15 minut od szkoły. Jest bardzo wygodny.
Historia MBA rozpoczęła się od jednej ważnej daty. Dortmouth College (New Hampshire, USA) na początku XX wieku w 1901 roku przyznał swoim absolwentom stopień Master of Business Administration. W tamtym czasie było to bardzo istotne, ale nie tak honorowe jak dzisiaj. Dyplom MBA oznaczał, że absolwent uczelni był gotowy do pracy w obszarze produkcji i rynku. I dopiero pół wieku później stało się możliwe zdobycie wykształcenia biznesowego w Europie. Wiodące instytucje edukacyjne w Londynie i Manchesterze w Wielkiej Brytanii jako pierwsze podchwyciły tę falę. Reszta Europy „dojrzała” znacznie później. Rosja zapoznała się z edukacją biznesową już w latach 90. z oczywistych powodów.
Pierwsi absolwenci programu MBA pojawili się w 1908 roku w Harvard Business School, która została otwarta w 1906 roku. A 1907 był rokiem założenia Moskiewskiej Wyższej Szkoły Handlowej w Rosji. W rzeczywistości stała się pierwszą szkołą biznesu w Rosji i Europie. Projekt został zainicjowany przez filantropów i przedstawicieli rosyjskiej elity biznesowej. Chociaż niektórzy historycy uważają, że początek ery MBA na świecie zaznaczył się w 1902 r., Od tego czasu Dartmouth College of Hanover w New Hampshire (USA) po raz pierwszy w historii wykształcił specjalistów, którzy zdali M.C.S. (Magister nauk handlowych). Program ten jest w pewien sposób uważany za prototyp MBA. Jednak historycy uważają tę datę za kontrowersyjną i niedokładną, dlatego rok 1908 jest uważany za punkt wyjścia dla edukacji MBA.
Oczywiście na tej fali powstało wiele szkół, które przypisywały sobie przedrostek „biznes”. Czas pokazał, które z nich oferowały wysokiej jakości edukację, reszta po prostu zniknęła, a prawdziwe szkoły biznesu w końcu przekształciły swoje programy zgodnie z zachodnimi wzorcami. Zdali test jakości, otrzymując akredytację. I to właśnie ich dyplomy budzą szacunek wśród pracodawców i gwarantują, jeśli nie miejsce w top management, to chociaż ciepły uścisk dłoni prezesa interesującej Cię firmy i wspaniałe perspektywy na przyszłość.
To prawda, że taka edukacja jest droga. Dlatego wielu kandydatów decyduje się na studia w szkołach biznesu, które zapewniają tak zwany „pseudo MBA” (junk-MBA). Nie spełniają standardów, ale mimo to są nauczani. Są tańsze i krótsze, dlatego cieszą się popularnością wśród osób niedoinformowanych lub niezbyt zainteresowanych.
Jeśli jesteś zainteresowany prawdziwym, akredytowanym MBA, skontaktuj się z AACSB (American Assembly of Business Schools), AMBA (The Association of MBAs - Association instytucje edukacyjne nadanie stopnia MBA) lub EQUIS (Europejski System Doskonalenia Jakości – Europejski System Doskonalenia Jakości). Dziś to właśnie te instytucje akredytują szkoły biznesu i programy MBA. To w nich znajdziesz najbardziej wiarygodne informacje o jakości danego programu szkoleniowego Master of Business Administration.
Żaden inny program studiów w ciągu ostatnich stu lat nie przeszedł tak dużej zmiany w takim zapisie Krótki czas. I każdy z nich dyktował konieczność dostosowania się do realiów czasu. Pierwszy program biznesowy obejmował kursy z ekonomii i rachunkowości. Ponieważ Ameryka w tym czasie potrzebowała tych specjalistów ze względu na niestabilność finansową w stanie. To było jak na studiach magisterskich – można było iść na studia zaraz po ukończeniu wyższych uczelni. I to podejście, wraz z programem, zostało szybko podchwycone przez inne państwa.
Ale jednocześnie wiele bardzo szanowanych uniwersytetów w Ameryce kategorycznie odmówiło włączenia kursu MBA do swoich programów szkoleniowych z powodu uprzedzenia, że jest to „kupiec”. Społeczeństwo potrzebowało czasu, aby przekonać się o potrzebie takich programów. Na tym jednak problemy MBA się nie skończyły. W 1959 roku opublikowano dwa raporty obwiniające program MBA za jego przystępność cenową. Autorzy przekonywali, że nie powinny przypominać domków letniskowych, dostępnych dla wszystkich, w których można się świetnie bawić. Odzew odczuwamy do dziś – edukacja biznesowa stała się elitarna, stawia wysokie wymagania co do stopnia przygotowania potencjalnych kandydatów.
Równolegle z zaostrzeniem wymagań dla kandydatów, szkoły MBA zaczęły zwracać większą uwagę na badania. W ten sposób zdobyli przychylność przedstawicieli szkolnictwa wyższego i wzbudzili gniew przedstawicieli biznesu, którzy potrzebowali nie teoretyków-wykonawców, ale gotowych do działania, nastawionych na praktykę menedżerów.
W związku z tym, zgodnie z ówczesnymi wymogami, szkoły biznesu musiały podzielić program na dwie części: pierwszy rok oferował podstawowe dyscypliny, a drugi zawierał przedmioty bardziej specjalistyczne, pozwalające uczniom wybrać bardziej odpowiednie do swoich celów. Stało się to procesem kształtowania klasycznego modelu studiów MBA. Dzisiejsze szkoły biznesu muszą dość regularnie aktualizować materiały programowe, aby nadążyć za duchem czasu. Najnowszym trendem jest konieczność dodania do programu dyscyplin, które wcześniej nie były przedmiotem szczególnej uwagi, ale jak pokazuje praktyka, są nie mniej ważne niż prawo czy finanse. Są to przywództwo, etyka, relacje międzyludzkie i międzykulturowe itp. Współczesne programy MBA dają nie tylko „dopompowanie” absolwenta teorią i praktyką, ale także rozwijają go jako osobę, wyznaczając kierunek jego dalszego rozwoju.
Historia MBA w Europie
Pierwszym europejskim krajem, który podchwycił nowy trend w edukacji biznesowej, jest Wielka Brytania. To właśnie w Anglii, w latach 60., pół wieku po Stanach Zjednoczonych, pojawiły się pierwsze europejskie szkoły MBA na bazie najlepszych uniwersytetów w Londynie i Manchesterze. Co więcej, pomysł powołania takich elitarnych szkół zakorzenił się słabo – założycielom zarzucano kopiowanie amerykańskich standardów i odrywanie się od realiów własnego kraju. Ale teraz, pół wieku później, London Business School jest jednym z uznanych liderów edukacji biznesowej w Europie.
Należy zauważyć, że nie wszystkie szkoły MBA w Europie przyjęły model amerykański. Na przykład IMD, Henley, INSEAD i Ashridge utworzyły grupę firm, które opracowały szkolenia z zarządzania dla własnych pracowników. Francuskie szkoły biznesu stworzyły i silnie wspierają regionalne i lokalne izby handlowe. Powstanie pierwszej rosyjskiej szkoły biznesu zostało zainicjowane przez państwo: w 1988 roku specjalna uchwała Rady Ministrów dała zielone światło na utworzenie pierwszej w kraju Szkoła zawodowa biznes - Wyższa Szkoła Handlowa.
MBA XXI wieku
Według przybliżonych szacunków co 250 mieszkaniec Stanów Zjednoczonych posiada dyplom MBA, tj. Specjalistów tej kwalifikacji jest ponad milion. Każdego roku kilkaset tysięcy studentów inwestuje miliony dolarów w edukację. Dyplom MBA pozwala rozpocząć zawrotną karierę, wielu światowej klasy liderów biznesu, którzy w swoim czasie ukończyli szkoły biznesu, już to widziało: teraz prowadzą takie firmy jak Ebay, Nike, E-trade, Motorola, Bank Rezerwy Federalnej i inne. W Rosji fala edukacji biznesowej została podjęta przez Moskiewską Szkołę Biznesu. Dostosowanie do wymagań nowoczesny biznes, Moscow Business School kontynuuje tworzenie innowacyjnych produktów w dziedzinie edukacji biznesowej. Szkoła jest dumna ze swoich projektów MBA Company i MBA Start. Dzięki wprowadzeniu do szkolenia najnowszych technologii multimedialnych oraz pełnemu wsparciu ich uczniów w procesie uczenia się, wprowadzenie efektywnego oprogramowanie Moscow Business School jest w stanie podnieść rosyjską edukację biznesową na wyższy poziom konkurencyjności.
Każdy absolwent szkoły biznesu marzy o jak najszybszym zdobyciu pracy w prestiżowym, odpowiedzialnym i wysokopłatna Praca. Ale jakie są jego prawdziwe szanse na sukces? Statystyki zatrudnienia absolwentów są najważniejszy wskaźnik sukces programu MBA. Dobra pozycja w rzetelnej firmie z przyzwoitą pensją i dużymi perspektywami rozwoju to właśnie cel, który usprawiedliwia z dala od małych środków finansowych i czasu, zainwestowanych przez studenta programu we własne szkolenia.
Jak powstają oceny
Należy tutaj zwrócić uwagę na jeden znaczący niuans. Jeśli wyniki danej szkoły w rankingu nagle się pogorszą, nie jest to powodem do paniki. W niektórych przypadkach może to świadczyć o tym, że wielu absolwentów tej placówki edukacyjnej próbuje założyć własne startupy lub iść do pracy w organizacje non-profit. W związku z tym, jeśli marzysz o stworzeniu własnego innowacyjnego biznesu, być może powinieneś zwrócić uwagę właśnie na taką szkołę, która stworzyła najwięcej sprzyjające środowisko dla start-upów, a nie takich, których studenci podpisują lukratywne kontrakty z dużymi korporacjami.
Szkoły biznesu są liderami
Na podstawie statystyk z edycji 2014, cztery szkoły biznesu w USA mogą pochwalić się, że 98% ich byłych studentów rozpoczęło pracę trzy miesiące po ukończeniu studiów: są to Chicago Booth, Goizueta, Tuck i Wharton. Goizueta konsekwentnie dostarczał ten wskaźnik trzeci rok z rzędu, tym samym utrzymując światowy rekord liczby uczniów, którzy pomyślnie zostali umieszczeni w 90 dni po ukończeniu studiów. Jeśli jednak spojrzysz na statystyki zatrudnienia w momencie ukończenia studiów, Tuck będzie międzynarodowym liderem z 91%.
Co ciekawe, szkoły różnią się także skłonnością absolwentów do przyjmowania ofert pracy. Na przykład w Chicago Booth 98% absolwentów zostało zaproszonych na stanowisko w firmie w ciągu trzech miesięcy, a 97% zgodziło się. W Columbia Business School 97% byłych studentów otrzymało oferty, ale tylko 91% je przyjęło.
Najwyższego poziomu dochodów może oczekiwać kandydat, który posiada nie tylko zestaw odpowiednich umiejętności, ale także imponujące doświadczenie zawodowe i imponujące portfolio z projektami zrealizowanymi przed wejściem na studia MBA. Niektórzy absolwenci mogą liczyć na pensję początkową w wysokości 300 000 dolarów, taką samą kwotę na kontraktach kilku specjalistów, którzy w zeszłym roku opuścili Stanford, Wharton i Harvard, aby pracować w bankowości inwestycyjnej, private equity i venture capital.
W ostatnich latach coraz więcej profesjonalistów marzy o pracy z private equity, ponieważ oferują za to bardzo solidną nagrodę. Jednak zapotrzebowanie na absolwentów MBA w tej dziedzinie jest stosunkowo niewielkie w porównaniu z tym, co można znaleźć w konsultingu, bankowości czy pracach związanych z zaawansowanymi technologiami. Rekruterzy rekrutują młodych profesjonalistów z bardzo ograniczonej liczby prestiżowych szkół, a o miejsce na słońcu w obiecującej branży trzeba będzie ciężko walczyć. W 2014 roku absolwenci Stanford, którzy weszli na rynek private equity, otrzymali średnią pensję w wysokości 170 000 USD, najwyższą pensję w historii absolwenta MBA. Oprócz pensji specjaliści ci otrzymali średnią premię początkową w wysokości 40 000 USD, a łączna kwota wynagrodzenia przyznana im za rok wyniosła średnio 175 000 USD i maksymalnie 300 000 USD.
Jeśli chodzi o premie, w 2014 r. największe na świecie roczne wynagrodzenie w wysokości 350 000 dolarów trafiło do absolwenta Wharton. Biorąc pod uwagę pensję podstawową, dochód szczęśliwego przez dwanaście miesięcy osiągnął (a być może nawet przekroczony) pół miliona dolarów. Zgodnie z dzisiejszym układem sił, za wysokie premie oprócz pensji powinieneś iść do funduszy hedgingowych: jest roczna rekompensata efektywni pracownicy osiąga 150 000 USD z pensją 125 000 USD
Najskromniejsze pensje są zazwyczaj oferowane w sprzedaż, opieka zdrowotna, rozrywka i media. Nie może pochwalić się fenomenalnymi dochodami i posiadaczami dyplomów MBA, zatrudnionymi w organizacjach non-profit. Wyróżniają się specjaliści, którzy wyjeżdżają do pracy w Azji lub innych regionach świata, gdzie zgodnie z lokalnym standardem życia ich pensja jest bardziej niż konkurencyjna, ale pod względem ekwiwalentu dolara wydaje się skromna. Na przykład w zeszłym roku absolwent Kenan-Flagler Business School, który wyjechał do azjatyckiej gospodarki wschodzącej, zaczął zarabiać zaledwie 23 000 dolarów, co było rekordowym poziomem w 2014 roku.
Należy jednak zrozumieć, że dochód osobisty to bardzo delikatny temat. Większość ugruntowanych absolwentów, jeśli coś upublicznia, z reguły poziom wynagrodzenia, ale nie wysokość premii. Niektóre szkoły biznesu – w tym Harvard – nie publikują wynagrodzeń swoich byłych studentów, nawet pod warunkiem całkowitej anonimowości, ograniczając się do bardziej abstrakcyjnych wskaźników (na przykład, że 13% ich absolwentów pracujących z private equity i wykupów lewarowanych może liczyć na mediana premii w wysokości 80 tys. Spisek jest obserwowany w celu zapewnienia prywatności specjalistów, a także, aby kandydaci nie mieli wysokich oczekiwań co do własnych perspektyw.
W 2017 roku w ramach przygotowań do kolejnego, ósmego z rzędu, „Ranking ludzi” najlepszych szkół biznesu MBA na rynku rosyjskim, portal „MBA w Moskwie i Rosji” (strona internetowa) przeprowadził ankietę wśród absolwentów programów MBA i Executive MBA 2013-2015. wydanie.
Na podstawie sumy średnich arytmetycznych ocen absolwentów programów MBA i EMBA wyznaczono następujące parametry:
- wzrost dochodów
- kariera
- poziom nawiązanych relacji biznesowych
- rozwój osobisty i zawodowy
Każdy parametr został oceniony przez absolwentów od 1 (bezużyteczny) do 5 (doskonały). Należy podkreślić, że wszystkie oceny te wyrażają stopień zadowolenia absolwentów z efektów uczenia się i nie zawsze są bezpośrednio związane z konkretnymi dochodami, które absolwenci otrzymują dwa lata po ukończeniu szkół biznesu.
Główną cechą wyników ankiety są: bardziej powściągliwe szacunki prawie pod każdym względem. Wyjaśnień tego może być kilka, od spadku jakości szkoleń po wpływ ogólnej sytuacji gospodarczej. Oczywiście w latach 2014-2015. Zapotrzebowanie pracodawców na wiedzę i umiejętności menedżerów gwałtownie wzrosło, podczas gdy wzrost płac był ograniczony. Dlatego studenci z kolei mają wyższe wymagania dotyczące nauki i chcieliby widzieć bardziej efektywny zwrot.
Sądząc po szacunkach, można założyć, że wiele szkół biznesu nie zdołało szybko się zreorganizować i nadal uczyć w tym samym „przedkryzysowym” trybie. Tylko oceny osobiste i rozwój zawodowy wciąż są wysokie, tutaj szkoły biznesu dają niezmiennie wysokie wyniki.
Na podstawie ankiety przeprowadzonej wśród absolwentów studiów MBA 2013-2015, portret studentów MBA w rosyjskich szkołach biznesu. Tak jak poprzednio, większość stanowią mężczyźni, choć ich udział zmniejszył się z 74% do 68%. W związku z tym odsetek studentów MBA wzrósł o 6%.
Jak widać, największe segmenty wiekowe stanowią ponad trzy czwarte (76%).
Większość MBA postanowił studiować biznes, pracując na stanowiskach menedżerów średniego szczebla (42%) i menedżerów wyższego szczebla (28%). Pozostałą trzecią pozycję stanowili menedżerowie liniowi (19%) i właściciele firm (11%).
Po studiach na MBA udział menedżerów średniego szczebla zmniejszył się o 17%, udział menedżerów liniowych - o 15%. W tym samym czasie liczba menedżerów wyższego szczebla wzrosła o 20%, a liczba właścicieli firm podwoiła się (22%).
Trajektorie kariery w każdej kategorii menedżerów pokazują główny trend do stałego awansu po ukończeniu MBA.
W międzynarodowe rankingi szkoły biznesu są powszechnie używane liczby rzeczywiste roczne wynagrodzenie zgłaszane przez absolwentów MBA. Mentalność domowa nie implikuje tego rodzaju szczerości, dlatego w Rankingu Ludowym absolwent wskazuje jedynie procentowy wzrost swoich dochodów i ocenia satysfakcję z jego wzrostu w pięciostopniowej skali. Innymi słowy, absolwent ocenia stopień zgodności rzeczywistego wyniku z oczekiwaniami płacowymi przy przyjęciu.
W zdecydowanej większości przypadków rozwojowi kariery towarzyszył wzrost dochodów. Przeciętny wzrost dochodów we wszystkich kategoriach pracy Studenci MBA 2 lata po ukończeniu moskiewskich szkół biznesu wyniosły 47% , w Petersburgu - 58% , w regionach - 34% .
| SZKOŁA BIZNESU | WZROST DOCHÓD % |
| MOSKWA | |
| Międzynarodowe programy MBA i EMBA Kingston / RANEPA |
71 |
| Instytut Biznesu i Administracji Biznesu RANEPA |
64 |
| Moskiewska Międzynarodowa Wyższa Szkoła Biznesu MIRBIS | 63 |
| Szkoła podyplomowa ład korporacyjny RANEPA | 56 |
| Instytut Zarządzania Podatkami i Gospodarki Nieruchomościami National Research University Higher School of Economics (HSE) |
55 |
| Absolwent Szkoły Informatyki Biznesowej, National Research University Higher School of Economics | |
| Instytut Bankowości HSE | 54 |
| MGIMO Szkoła Biznesu i Kompetencji Międzynarodowych |
53 |
| Szkoła Zarządzania IT RANEPA | 52 |
| Szkoła Biznesu MFUA | 49 |
| Międzynarodowa Szkoła Biznesu Uniwersytetu Finansowego pod rządem Federacji Rosyjskiej | |
| Wyższa Szkoła Finansów i Zarządzania RANEPA | 48 |
| Międzynarodowy Instytut Zarządzania LINK | |
| Instytut służba publiczna i zarządzanie RANEPA | 47 |
| GUU Graduate School of Business | 45 |
| Synergiczna Szkoła Biznesu | 43 |
| Graduate School of Project Management, National Research University Higher School of Economics | 43 |
| Szkoła biznesu VAVT | 41 |
| Akademia PwC | 39 |
| Plechanowska Szkoła Biznesu Integral PRUE |
37 |
| Moskiewska Szkoła Biznesu | 36 |
| Wydział Ekonomiczny, Moskiewski Uniwersytet Państwowy Łomonosowa |
31 |
| SANKT PETERSBURG
|
|
| Szkoła biznesuSzkoła Biznesu IMISP |
67 |
| Podyplomowa Szkoła Zarządzania w Petersburgu Uniwersytet stanowy |
66 |
| Wyższa Szkoła Ekonomiczna, Państwowy Uniwersytet Ekonomiczny w Petersburgu | 53 |
| Szkoła Biznesu AMI | 50 |
| Program MBA Bałtyckiego Państwowego Uniwersytetu Technicznego „Voenmeh” (St. Petersburg) |
48 |
| REGIONY
|
|
| Absolwent Szkoły Biznesu Kazańskiego Uniwersytetu Federalnego (Kazań) | 51 |
| Graduate School of Business, Nowosybirski Państwowy Uniwersytet Ekonomii i Zarządzania | 39 |
| EMAS Business School (Moskwa- Niżny Nowogród) | 34 |
| Baikal International Business School Irkuckiego Uniwersytetu Państwowego (Irkuck) | 24 |
| Centrum MBA (Szkoła Biznesu) Uralskiego Uniwersytetu Federalnego (Jekaterynburg) | 23 |
Spośród 43 szkół biznesu tylko 30 z 43 szkół biznesu znalazło się na krótkiej liście uczestników VIII Rankingu Ludowego. Podobnie jak w poprzednich ocenach, aby zrekompensować błędy, jedno miejsce w ocenie przypisano szkołom, których łączne wyniki różniły się o mniej niż 0,03.
Uczestnicy VIII Ludowego Rankingu Szkół Biznesu reprezentują łącznie co najmniej 95% rynku Programy rosyjskie MBA. Prezentowane są wyniki dla każdej szkoły biznesu
.
Źródło danych
Od lutego do maja 2017 roku portal MBA w Moskwie i Rosji przeprowadził ankietę online wśród absolwentów szkół biznesu, którzy otrzymali dyplom MBA w latach 2013-2015. W badaniu wzięło udział 980 absolwentów 43 rosyjskich szkół biznesu z dziewięciu regionów: Moskwy. Petersburg, Niżny Nowogród, Kazań, Ufa, Jekaterynburg, Perm, Nowosybirsk, Irkuck.
Szkoły biznesu, których absolwenci wzięli udział w badaniu na portalu MBA w Moskwie i Rosji
1. Baikal International Business School Irkuckiego Uniwersytetu Państwowego (Irkuck)
1. Akademia PwC
2. Bałtycki Państwowy Uniwersytet Techniczny „Voenmeh” (St. Petersburg)
3. Instytut Bankowości NRU „Wyższa Szkoła Ekonomiczna” (Moskwa)
4. Szkoła Biznesu Wszechrosyjskiej Akademii handel zagraniczny(Moskwa)
5. AMI Business School (St. Petersburg)
6. Szkoła Biznesu IMISP (Petersburg)
7. Szkoła Biznesu MFUA (Moskwa)
8. Szkoła Biznesu EMAS (Niżny Nowogród - Moskwa)
9. Szkoła Biznesu Uralskiego Uniwersytetu Federalnego (Jekaterynburg)
10. Wyższa Szkoła Informatyki Biznesowej NRU HSE (Moskwa)
11. Wyższa Szkoła Biznesu Państwowej Wyższej Szkoły Zarządzania (Moskwa)
12. Wyższa Szkoła Biznesu Kazańskiego Uniwersytetu Federalnego (Kazań)
13. Wyższa Szkoła Biznesu Państwowego Uniwersytetu Ekonomii i Zarządzania w Nowosybirsku (Nowosybirsk)
14. Wyższa Szkoła Zarządzania Korporacyjnego Rosyjskiej Akademii Gospodarki Narodowej i Administracji Publicznej przy Prezydencie Federacji Rosyjskiej (Moskwa)
15. Podyplomowa Szkoła Zarządzania Uniwersytetu Państwowego w Petersburgu (St. Petersburg)
16. Wyższa Szkoła Zarządzania Projektami NRU HSE (Moskwa)
17. Wyższa Szkoła Finansów i Zarządzania RANEPA (Moskwa)
18. Wyższa Szkoła Ekonomiczna, Państwowy Uniwersytet Ekonomiczny w Petersburgu (Petersburg)
19. Instytut Biznesu i Administracji Biznesu RANEPA (Moskwa)
20. Instytut Administracji Publicznej i Zarządzania RANEPA (Moskwa)
21. Instytut Zarządzania Komunikacją NRU HSE (Moskwa)
22. Instytut Gospodarki Światowej i Biznesu Uniwersytetu Przyjaźni Narodów Rosji (Moskwa)
23. Instytut Zarządzania Podatkami i Ekonomiki Nieruchomości, National Research University Higher School of Economics (Moskwa)
24. Kaspijski otwarta szkoła biznes "AstrachańLINK" (Astrachań)
25. Międzynarodowa Szkoła Biznesu Uniwersytetu Finansowego przy rządzie Federacji Rosyjskiej
26. Międzynarodowy Instytut Zarządzania LINK (Moskwa)
27. Międzynarodowe programy MBA i EMBA w RANEPA z Kingston University (Moskwa)
28. Międzynarodowe Centrum szkolenie z zakresu logistyki NRU HSE (Moskwa)
29. Moskiewski Państwowy Uniwersytet Inżynierii Lądowej (Moskwa)
30. Moskiewska Szkoła Zarządzania „Skolkovo” (Moskwa)
31. Moskiewska Międzynarodowa Wyższa Szkoła Biznesu MIRBIS (Moskwa)
32. Plechanowska Szkoła Biznesu „Intregral” Rosyjskiego Uniwersytetu Ekonomicznego. G. W. Plechanow
33. Stockholm School of Economics w Rosji (St. Petersburg-Moskwa)
34. Ural-Syberyjski Instytut Biznesu (Jekaterynburg)
35. Wydział Finansów i Bankowości, RANEPA (Moskwa)
36. Szkoła Biznesu i Kompetencji Międzynarodowych Moskiewskiego Państwowego Instytutu Stosunków Międzynarodowych (Uniwersytet) Ministerstwa Spraw Zagranicznych Rosji (Moskwa)
37. Szkoła Biznesu Linkam (Perm)
38. Szkoła Biznesu „Synergia” (Moskwa)
39. Szkoła Zarządzania Informatyką RANEPA (Moskwa)
40. Wydział Ekonomiczny, Moskiewski Uniwersytet Państwowy (Moskwa)
41. Pierwsza_szkoła_biznesowa (Ufa)
42. Miejska Szkoła Biznesu (Moskwa)
43. Moskiewska Szkoła Biznesu (Moskwa)
Pomimo kryzysu na światowym rynku pracy nadal istnieje przepaść między absolwentami studiów MBA a osobami nieposiadającymi takiego stopnia. Rekruterzy rywalizują między sobą o młode talenty ze szkół biznesu. Nunzio Quacquarelli, redaktor i topmba.com, opowiada o najnowszych na ten temat.
W dobie niestabilności finansowej i intensywnej globalnej konkurencji dyplom MBA staje się bezpieczną przystanią dla młodych profesjonalistów aspirujących do wzrost kariera. Po raz pierwszy w historii kontynentalne europejskie szkoły biznesu odnotowały wyższe wyniki wynagrodzenie absolwentów niż ich odpowiednicy z USA i Wielkiej Brytanii, podczas gdy Stany Zjednoczone nadal są liderem pod względem premii i nagród.
Mediana pensji absolwentów MBA w konsultingu wynosi 101 137 USD, przewyższają ją jedynie pensje w telekomunikacji i zaawansowana technologia, które wynoszą 106 142. Dla porównania Średnia wypłata kandydat z czteroletnim stażem pracy, ale nie MBA wynosi 66 271 USD, a kandydat z czteroletnim doświadczeniem w telekomunikacji 74 378 USD.
W kraje rozwijające się Wynagrodzenia dla absolwentów MBA wahają się od 32 000 do 160 000. Te pensje raczej nie spadną, biorąc pod uwagę przewidywany popyt na menedżerów w nadchodzących latach.
Absolwenci MBA w dziedzinie mediów i rozrywki zajmują trzecie miejsce z 97 295 USD w porównaniu z 63 745 USD dla kandydatów z czteroletnim doświadczeniem w branży. Zarobki osób z tytułem magistra lub doktora są również zawsze niższe niż absolwentów MBA.
Średnio absolwent szkoły biznesu, który dołącza do banku, zarabia 89 169 USD. Dla porównania, kolega bez studiów MBA z czteroletnim doświadczeniem w bankowości zarabia średnio 80 236 USD. Sektor osiągnął 140 000 USD i raczej niski 25 000 USD na niektórych rynkach wschodzących.
KPMG, światowy lider na rynku usług audytorskich, podatkowych i usługi doradcze, w Europie tradycyjnie faworyzuje prostych księgowych nad kandydatami z dyplomem MBA. Lord Michael Hastings, Global Head of Diversity w KPMG International, mówi, że wszystko się zmienia. KPMG stale współpracuje z klientami na całym świecie, którzy nie tylko proszą o poradę w obliczu problemów podatkowych. Interesuje ich, jak mogliby funkcjonować i jak najlepiej rozwijać swój biznes w krajach, w których pojawiają się trudne sytuacje. Dyplom MBA otwiera szersze perspektywy niż standardowa edukacja finansowa.
Wynagrodzenia absolwentów MBA w zależności od regionu
Słabnący dolar i widoczny wzrost wynagrodzeń w Europie Zachodniej sprawiły, że zachodnioeuropejscy absolwenci MBA zarabiali średnio 99 156 USD w porównaniu z 91 283 USD dla absolwentów Ameryka północna(więcej szczegółów - w).
Wynagrodzenia w innych regionach również są podciągane do tego poziomu. Płace w Azji i Pacyfiku wzrosły w 2008 r. o ponad 10% do średnio 83 380 USD (Australia, Japonia, Singapur, Korea, Tajwan, wyłączając dane z Chin, Indii i Tajlandii).
Wynagrodzenia w Ameryka Łacińska również rosną dość szybko, osiągając w 2008 roku średnio 70 456 USD. We wszystkich regionach korporacje międzynarodowe oferują absolwentom studiów MBA wyższe pensje niż firmy lokalne.
W krajach pensje absolwentów studiów MBA są o 20% wyższe w stolicach i centrach finansowych niż w mniejszych miastach. Wielka Brytania odnotowała najwyższą pensję w wysokości 111 000 USD w 2007 roku, w dużej mierze dzięki rekruterom z Londynu. Nie wiadomo, czy w przyszłym roku wzór się utrzyma.
Porównując wynagrodzenia w różnych regionach, absolwenci MBA muszą również wziąć pod uwagę koszty utrzymania – realny stosunek wydatków i rekompensat w danym kraju i firmie.
Co roku OECD (Organizacja Współpracy Gospodarczej i Rozwoju) publikuje badanie porównujące siłę nabywczą w różnych krajach. Według badania siła nabywcza w Mexico City jest o 24% wyższa niż w USA. Pomimo tego, że pensje absolwentów szkół biznesu w Ameryce Łacińskiej są o 23% niższe niż w Ameryce Północnej, absolwenci mieszkający w Mexico City będą mogli sobie pozwolić na więcej niż ich odpowiednicy mieszkający w USA. Natomiast siła nabywcza Japonii jest o 36% niższa niż w USA, ale wyższe ceny doprowadzą do niższego standardu życia, jeśli płace będą takie same jak w innych krajach.
* Raport QS TopMBA.com Salary & Recruitment Trends Report jest publikowany w sierpniu każdego roku. Jego podsumowanie wyników jest dostępne na TopMBA.com dla zarejestrowanych kandydatów na wystawę QS World MBA Tour oraz inne fora i wydarzenia QS.
