Olga Ilyinskaya
Rezumat al GCD pe tema „Introducere în profesia de ecologist” pentru copii 5–6 ani
Ţintă: Formează idei despre profesie ecologist
Sarcini:
1. Oferă idei despre profesie ecologist.
2. Oferă cunoștințe despre ce profesie ecologist afectează toate sferele vieții
persoană.
3. Creșteți interesul pentru acest lucru profesii dorinta de a schimba ceva.
4. Simțiți implicarea fiecărei persoane în ceea ce se întâmplă pe Pământ.
5. Să-și formeze capacitatea de a răspunde clar la întrebări.
6. Activați dicționarul: ecologist. problema ecologica, catastrofă, internațional, experiment.
Echipamente: glob, șevalet, embleme organizatie internationala pentru protectie mediu inconjurator "Pace verde", pâlnii, pahare de plastic, borcane cu apă contaminată, filtre, adapatoare.
Utilizarea TIC: Caiet cu prezentare „Pământul este casa noastră, toți suntem stăpâni în el”
muncă preliminară: Vizualizare m/f "Wally", Convorbiri despre natura, excursie la gradina zoologica.
Organizarea timpului
Ţintă: Activați atenția auditivă.
V. - Băieți, astăzi vom vorbi despre frumoasa planetă pe care trăim. Ceea ce este numit?
D. - Pământ!
profesorul arată globul
V. - Ce este?
D. - Acesta este Pământul!
V. - Nu, acesta nu este pământul, este un glob-model al pământului. Dacă te uiți la planeta noastră din spațiu, atunci arată exact așa!
Î. - Ce culoare este cea mai mare pe glob?
D. - Albastru!
Î. - Ce înseamnă culoarea albastră?
D. - E apă!
Î. - Ce înseamnă culoarea verde?
D. – E iarbă!
V. - Nu este doar iarbă, sunt păduri, câmpuri, pajiști.
Î. - Ce altă culoare mai există pe glob? Ce înseamnă aceste culori?
D. - Nisip!
V. - Sunt pustii, munti.
V. - Planeta noastră este foarte frumoasă, există multe locuri uimitoare pe ea, diferite animale și plante locuiesc planeta noastră.
Să vedem un scurtmetraj despre natura Pământului nostru.
Demonstrație de prezentare „Pământul este casa noastră – toți suntem stăpâni în el”.Profesorul comentează diapozitivele.
V. – Foarte frumos!
V. – Cu toate acestea, există oameni care au încetat să mai aprecieze frumusețea și puritatea pe care natura ne-a dat-o o sută.
Multe fabrici poluează aerul, pădurile sunt tăiate și arse, mii de tone de apă murdară sunt turnate în râuri. Plantele și animalele mor, oamenii se îmbolnăvesc din cauza fumului și a aerului murdar, iar dacă acest lucru nu este oprit, se poate întâmpla ecologice catastrofă și frumoasa noastră planetă se va transforma într-un deșert fără viață.
Demonstrație de lovituri dezastre de mediu.
B- Pentru a preveni acest lucru, oameni din multe țări au creat o organizație specială "Pace verde"- lume verde. Ce crezi că înseamnă asta?
ascultați sugestiile copii.
V. - Membrii acestei organizații se asigură că toată lumea respectă regulile căminului de pe pământ. In organizatie "Pace verde" specialiștii lucrează ecologisti. Ecologiștii monitorizează conservarea plantelor, animalelor, puritatea apei și a aerului. Și dacă se întâmplă ceva catastrofie ecologică, ei sunt primii care sosesc ecologisti.
V. - Pentru a ajuta natura, ecologisti trebuie să aibă cunoștințe diferite de chimie, biologie, medicină, geografie.
Î. - Și ce calități ar trebui ecologisti? Ce fel de oameni ar trebui să fie?
D. - Animale amabile, curajoase, iubite!
Î. - Vrei să fii ecologisti?
Copiii merg la șevalet cu emblema "Pace verde"
B. Afișează o imagine a unui panda. Cine e?
D. - Este un panda!
Î. - Panda este un urs de bambus, care vână aproape toți exterminați. Dar multumesc ecologistii, numărul acestor urși a crescut și imaginea panda a devenit emblema organizației internaționale pentru protecția mediului "Pace verde"
V. - Și astăzi vă voi da și astfel de embleme și vom deveni tineri ecologistii, conservationisti.
Prezentarea emblemelor.
V. - Te felicit. acum suntem ajutoare ecologistiși hai să facem un mic experiment de purificare a apei.
Copiii se mută la mese. unde sunt pahare de plastic cu apă contaminată, pâlnii cu filtre și borcane curate.
V. - Fii atent la apa. Se poate bea aceasta apa?
V. – Acum o vom curăța. Există un filtru în pâlnii, este format din tifon și vată, acest filtru va prinde particulele de murdărie. Încercați să turnați puțină apă în pâlnie și urmăriți cum se limpezește.
Copiii experimentează cu purificarea apei.
Î. - Putem spune că apa dintr-un borcan este mai curată decât într-un pahar?
D. - Da, poți!
Î. - Putem spune că filtrul ajută la purificarea apei?
D. - Poţi.
Î. - Băieți, apa pe care am curățat-o acum este potabilă?
D. - Nu, încă nu e destul de curat!
V. - Da! Corect. această apă nu este încă suficient de curată pentru a fi băută, dar este destul de potrivită pentru udarea florilor. O vom turna in adapatoare si apoi ne vom uda florile.
V. - Și pentru ca apa să poată fi consumată, la instalații speciale de tratare se instalează filtre uriașe și ele purifică apa, precum și pentru ca apa murdară să nu cadă în râu.
V. - Băieți. hai să facem niște reguli pentru tineri ecologistiîn a noastră grădiniţă.
Pentru a salva natura nevoie:
1. Nu aruncați gunoi!
2. Nu rupe plantele!
3. Nu sparge copacii și crengile!
4. Nu zdrobi insectele!
5. Plantați flori primăvara și aveți grijă de ele
6. Iarna, fă hrănitori pentru păsări și hrănește păsările!
7. Închideți robinetul și economisiți apă!
V. - Vom tipări aceste reguli în colțul nostru și le vei spune mamelor și tăticilor cum să protejeze natura.
Joc pentru coordonarea vorbirii și mișcării „Printre porumbei albi”
Publicații conexe:
O modalitate importantă de implementare a cooperării dintre profesori și părinți este organizarea acestora activități comune in care parintii nu sunt.
GCD pentru copii 2-3 ani cu dizabilități de dezvoltare, pe tema: „Iarna” Sarcini program: Sarcini formative: 1. Consolidarea cunoștințelor copiilor despre.
Rezumatul GCD „Introducere în profesia de bibliotecar”. Rezumatul GCD „Introducere în profesia de bibliotecar” în grupa mijlocie. Educator: Shigeeva L. V. Sarcini: 1. Prezentați profesia.
Prescolar bugetar municipal instituție educațională grădiniță tip combinat nr 38 poz. Elban din Amur municipal.
NOD „Introducere în profesia de polițist” GCD pe tema „Introducere în profesia de polițist” Elena Pankova GCD pe tema „Introducere în profesia de polițist” Sarcini: - consolidarea cunoștințelor.
Plan
Introducere ………………………………………………………………………………… .. ................ ............................. 2
1. Context istoric educație pentru mediu …......... 4
2. Activități de mediu în grădiniță ca
o formă eficientă de educaţie a conştiinţei ecologice
și cultura morală a copiilor preșcolari. …................................ .......... 6
Concluzie .................................................................. .............................. .......... paisprezece
Bibliografie .................................................. . ........... ................ cincisprezece
Aplicație .................................................................. ............................. ......... 16
Introducere
Ea nu scutește nimic pentru noi.
Oferându-ți cadourile neprețuite
Și vrea un singur lucru în schimb:
Pentru ca oamenii să fie buni cu ea.
E. Floare de foc
Poetul a dedicat aceste frumoase rânduri singurei noastre, inimitabile, frumoase planete Pământ. O planetă care este leagănul întregii omeniri. O planetă atât de bună și generoasă. Planeta pe care noi, oamenii, am jignit-o, am umilit-o și am distrus-o pe nemeritat în ultima vreme...
Educația ecologică este educația moralității, spiritualității, inteligenței. Filosofi, poeți, artiști din toate timpurile și popoarele au adus un omagiu acestui subiect etern și mereu relevant. Dar, poate, nu a fost niciodată atât de acută ca în zilele noastre, când amenințarea unei crize ecologice, și poate a unei catastrofe, planează asupra umanității și problema ecologizării activității materiale și spirituale a omului a devenit o necesitate vitală, una a condiţiilor pentru păstrarea comunului pentru toţi.
Natura reacționează într-un mod deosebit la pătrunderea forțată a omului pe teritoriul său: diverse specii de animale și plante dispar rapid pe planetă, iar locurile eliberate sunt pline de organisme dăunătoare și periculoase, inclusiv agenți patogeni; Recent, a fost caracteristică o creștere a bolilor alergice și neuropsihiatrice, iar numărul copiilor cu anomalii congenitale este în creștere.
De secole, omul a fost un consumator în raport cu natura: a trăit și a folosit darurile ei fără să se gândească la consecințe. Și așa că acum este nevoie urgentă de a proteja natura de distrugerea și poluarea ei nejustificat de barbară, de a educa oamenii într-o atitudine grijulie față de ea. Și trebuie să începeți cu cel mai mic. La vârsta preșcolară asimilarea elementelor de bază ale cunoașterii mediului este cea mai productivă, deoarece bebelușul percepe natura foarte emoțional, ca pe ceva viu. Influența naturii asupra copilului este enormă: îl întâlnește pe bebeluș cu o mare de sunete și mirosuri, secrete și ghicitori, te face să te oprești, să privești, să gândești. Frumusețea lumii înconjurătoare dă naștere unui sentiment de atașament față de locul în care te-ai născut și în care trăiești și, în cele din urmă, dragostea pentru Patrie.
"Un pește este apă, o pasăre este aer, o fiară este o pădure, stepe, munți. Și o persoană are nevoie de o Patrie Mamă. Și a proteja natura înseamnă a proteja Patria Mamă." Așa a spus scriitorul rus Mihail Prișvin.
Educația ecologică a copiilor vârsta preșcolară sugereaza:
- educaţia unei atitudini umane faţă de natură (educaţie morală);
-formarea unui sistem de cunoștințe și idei ecologice (dezvoltare intelectuală);
-dezvoltarea sentimentelor estetice (capacitatea de a vedea si simti frumusetea naturii, de a o admira, dorinta de a o conserva).
-participarea copiilor la activități care le sunt fezabile pentru îngrijirea plantelor și animalelor, pentru protejarea și protejarea naturii.
A dezvălui copilului frumusețea naturii și a-l învăța să o vadă este o sarcină dificilă. Pentru a face acest lucru, profesorul însuși trebuie să poată trăi în armonie cu natura, iar copiii trebuie să fie gata să-i imite fiecare mișcare. Copiii sunt foarte atenți și atenți la cuvintele profesorului, disting bine între pozitiv și negativ în acțiunile adulților. Educația ecologică, dragostea sinceră pentru natură înseamnă nu numai o anumită stare de spirit, percepția frumuseții ei, ci și înțelegerea și cunoașterea ei.
Astfel, cea mai importantă condiție pentru implementarea cu succes a unei abordări integrate este crearea unui mediu în care adulții, prin exemplu personal, să demonstreze copiilor atitudinea corectă față de natură și să participe activ, în măsura posibilului, la activități de protecție a naturii împreună. cu copii.
1. Contextul istoric al educației pentru mediu
Toți gânditorii și profesorii remarcabili din trecut au acordat o mare importanță naturii ca mijloc de creștere a copiilor. Ya.A.Komensky a văzut în natură o sursă de cunoaștere, un mijloc de dezvoltare a minții, a sentimentelor și a voinței.
KD Ushinsky era în favoarea „conducerii copiilor în natură” pentru a le spune tot ce era accesibil și util pentru dezvoltarea lor mentală și verbală.
Ideile de familiarizare a preșcolarilor cu natura au fost dezvoltate în continuare în teoria și practica educației preșcolare sovietice în articole, lucrări metodologice (O. Ioganson, A.A. Bystrov, R.M. Bass, A.M. Stepanova, E.I. Zalkind, E. .I.Volkova, E. Gennings și alții). Pentru mult timp de mare ajutor pentru practicanții educației preșcolare au fost manualele metodologice ale lui M.V.Luchich, M.M.Markovskaya, recomandările lui Z.D.Sizenko; mai mult de o generație de educatoare studiate conform manualului de S.A.Veretennikova. Un rol important l-a jucat munca profesorilor și metodologilor de frunte, al căror accent a fost formarea observației ca metodă principală de familiarizare cu mediul înconjurător, acumularea, clarificarea și extinderea informațiilor fiabile despre natură (Z.D. Sizenko, S.A. Veretennikova, A.M. Nizova , L.I. Pușnina, M.V. Luchich, A.F. Mazurin și alții).
De mare importanță în fundamentarea științifică a metodei de familiarizare cu natura a fost cercetarea care a început să se desfășoare în anii 1950 la catedrele de pedagogie preșcolară ale institutelor pedagogice. Unul dintre primele - un studiu al lui E.I. Zalkind, dedicat familiarizării preșcolarilor cu păsările - a arătat cât de importantă este organizarea corectă a percepției senzoriale a obiectelor naturale: îndrumarea atentă a observațiilor oferă copiilor multe impresii care sunt convertite în idei specifice și generalizate, contribuie la dezvoltarea vorbirii.
La începutul anilor 1970 au început să se realizeze cercetări pedagogice, care au devenit ulterior nucleul fundamentării teoretice și experimentale a metodologiei pentru educația ecologică a preșcolarilor. Acest lucru s-a datorat noilor idei inițiate de Academia de Științe Pedagogice. Psihologii copilului (V.V. Davydov, D.B. Elkonin și alții) au proclamat necesitatea de a: 1) complicarea conținutului educației - introducerea cunoștințelor teoretice în acesta, reflectând legile realității înconjurătoare; 2) construirea unui sistem de cunoștințe, a cărui asimilare ar asigura dezvoltarea psihică eficientă a copiilor.
Implementarea acestei idei în domeniul educației preșcolare, care trebuia să asigure o bună pregătire a copiilor pentru școală, a fost realizată de A.V. Zaporojhets, N.N. Poddyakov, L.A. Psihologii au fundamentat poziția conform căreia copiii preșcolari pot învăța un sistem de cunoștințe interconectate care reflectă tiparele uneia sau alteia zone a realității, dacă acest sistem este accesibil gândirii vizual-figurative care predomină la această vârstă.
În pedagogia preșcolară, cercetările au început cu privire la selecția și sistematizarea cunoștințelor de istorie naturală, reflectând modelele conducătoare de viață (I.A. Khaidurova, S.N. Nikolaeva, E.F. Terentyeva și alții) și natura neînsuflețită (I.S. Freidkin și alții. ). În studiile dedicate naturii vii, modelul a fost ales ca model principal, căruia îi este supusă viața oricărui organism, și anume, dependența existenței plantelor și animalelor de mediul extern. Aceste lucrări au marcat începutul unei abordări ecologice în familiarizarea copiilor cu natura.
Ultimul deceniu al secolului XX poate fi numit timpul dezvoltării a două procese semnificative din punct de vedere ecologic: probleme de mediu planete într-o stare de criză și înțelegerea lor de către omenire. În străinătate și în Rusia, în această perioadă, a apărut un nou spațiu educațional - un sistem de educație ecologică continuă: s-au ținut conferințe, congrese, seminarii, au fost create programe, tehnologii, manuale educaționale și metodologice pentru diverse categorii de studenți.
În țara noastră se forma un concept general de educație ecologică continuă, a cărui verigă inițială este sfera educației preșcolare.
În stadiul copilăriei preșcolare, copilul primește impresii emoționale ale naturii, acumulează idei despre diferite forme de viață, adică. el a format principiile fundamentale ale gândirii ecologice, conștiinței, a pus elementele inițiale ale culturii ecologice. Dar acest lucru se întâmplă doar cu o condiție: dacă adulții care cresc ei înșiși copilul au o cultură ecologică - înțeleg problemele comune tuturor oamenilor și își fac griji pentru ele, îi arată micuțului lume frumoasă natura, ajuta la stabilirea relatiilor cu el.
2. Activitățile de mediu în grădiniță ca formă eficientă de educare a conștientizării mediului și a culturii morale a preșcolarilor.
Lumea naturală este habitatul uman. El este interesat de menținerea integrității, purității, armoniei în natură și prevenirea încălcărilor interacțiunii și echilibrului biologic.
Natura este un obiect de cunoaștere și atitudine estetică pentru oameni. Manifestările sale sunt perfecte din punct de vedere estetic și oferă o plăcere spirituală profundă unei persoane dezvoltate estetic. Pătrunderea în secretele sale contribuie la formarea unei viziuni științifice asupra lumii. Acest lucru necesită implementarea educației ecologice universale, obligatorii, primare, care pune bazele culturii ecologice umane.
Conștiința ecologică include cunoștințe ecologice: fapte, informații, concluzii, generalizări despre relațiile și schimburile care au loc în lumea animalelor și a plantelor, precum și în habitatul acestora și în mediul înconjurător în ansamblu. Componentele sale sunt sentimentele estetice și responsabilitatea față de mediu. Structura conștiinței ecologice include aspirațiile cu voință puternică ale unei persoane care vizează protejarea naturii, combaterea activă a încălcătorilor legislației privind protecția mediului.
Conștiința ecologică îndeplinește funcții importante. Funcția educațională îi ajută pe copii să realizeze natura ca habitat uman și ca perfecțiune estetică. Generația tânără este insuflată cu ideea necesității de a folosi cunoștințele de mediu pentru a conserva natura, pentru a preveni o încălcare periculoasă și ireversibilă a echilibrului ecologic. Funcția de dezvoltare se realizează în procesul dezvoltării la copii a capacității de a înțelege fenomenele mediului, de a stabili conexiuni și dependențe care există în lumea plantelor și animalelor; trage concluzii, generalizări și concluzii cu privire la starea naturii; faceți recomandări pentru o interacțiune rezonabilă cu ea. Funcția educativă a conștiinței ecologice se manifestă în formarea unei atitudini morale și estetice față de natură la preșcolari. Simțul datoriei și al responsabilității se îmbină organic cu un sentiment de admirație și frumusețe a lumii reale. Acest lucru încurajează copiii să fie prietenoși cu mediul. Funcția de organizare este de a stimula activitățile active de mediu ale copiilor preșcolari. Dezvoltarea culturii ecologice, conștiința ecologică îi ajută pe copii să înțeleagă și să realizeze la ce duce încălcarea proceselor ecologice; ce acțiuni sunt neutre din punct de vedere ecologic și ce activități trebuie efectuate în beneficiul naturii.
Implementarea eficientă a funcției de conștiință ecologică duce la formarea culturii ecologice în rândul preșcolarilor. Include cunoștințe de mediu, un interes profund pentru protectia mediului, implementarea sa competentă, bogăția de sentimente și experiențe morale și estetice generate de comunicarea cu natura.
Conștiința de mediu, ca parte importantă a viziunii despre lume a elevilor, se formează în procesul de educație pentru mediu. Este o activitate pedagogică sistematică care vizează dezvoltarea educației pentru mediu și a creșterii copiilor; acumularea de cunoștințe de mediu, formarea deprinderilor și abilităților activităților în natură, trezirea unor sentimente morale și estetice înalte, dobândirea de calități personale extrem de morale și o voință puternică în implementarea muncii de mediu. Educația pentru mediu se realizează ca urmare a unei instruiri țintite. Preșcolarii în curs de desfășurare a diferitelor activități sunt îmbogățiți cu cunoștințe de mediu. Educația morală și estetică concentrează atenția copiilor pe respectul față de natură, dragostea față de ea, capacitatea de a se bucura de frumusețea ei. Munca utilă din punct de vedere social îi obișnuiește pe copii cu munca de mediu. Această interrelație și condiționalitate este diversă. tipuri diferite activităţile determină sistemul de educaţie pentru mediu. Scopul sistemului este de a dezvolta conștiința ecologică a copiilor ca un set de cunoștințe, gândire, sentimente și voință; în formarea culturii lor ecologice; pregătirea pentru activități active de protecție a mediului.
În formarea conştiinţei ecologice a şcolarilor mare rol le joacă munca de mediu utilă din punct de vedere social: îngrijirea animalelor de companie și a plantelor într-un colț de locuit, lucrul împreună cu profesorul în grădinița, curățarea teritoriului în timpul subbotniks primăvara și toamna, îngrijirea păsărilor în sezonul rece. Activitățile de protecție a naturii ale copiilor sunt indisolubil legate de forma turistic-excursie a activităților de mediu (excursii în teren, rezervații naturale, parcuri, excursii la grădina botanică etc.). Aceste excursii îi învață pe copii să respecte regulile de comportament în locuri de recreere, în păduri și pe râuri, să observe starea naturii, să acumuleze impresii pentru exprimarea artistică în propriile arte literare, muzicale și vizuale.
Astfel, putem concluziona că activitățile de mediu joacă un rol uriaș în educația pentru mediu a copilului. Una dintre cele mai importante calități umane pe care le dezvoltă protecția mediului este formarea unei atitudini grijulii față de natură.
Oamenii de știință notează că deja la vârsta de trei ani, un copil începe să-și dezvolte propria atitudine față de diferite aspecte ale realității înconjurătoare, care se bazează în principal pe cunoștințele dobândite din interacțiunea cu adulții. Această atitudine se exprimă în primul rând prin manifestarea preocupării pentru oameni și natură. Trebuie avut în vedere faptul că modelele morale de atitudine față de natură trebuie prezentate copilului nu numai sub forma unor cunoștințe gata făcute despre normele și regulile de comportament, ci și prin forme practice de interacțiune cu mediul natural (B.T. Lihaciov). Preșcolarii sunt capabili să își exprime verbal atitudinea față de lumea din jurul lor, sunt capabili să verbalizeze dorințele, nevoile, starea și starea de spirit a obiectelor naturii și, de asemenea, manifestă o atitudine grijulie în acțiune. De exemplu, văzând nevoia unui organism viu pentru ceva, copilul caută să-l satisfacă, adică. Arătați grijă în acțiune (schimbați așternutul animalului, turnați apă, turnați mâncare). În plus, întorcându-se către animal, copilul îi vorbește cu afecțiune.
Grija este o calitate integratoare. Depinde de multe componente: sârguință, altruism, responsabilitate, perseverență, eficiență, empatie. Toate aceste calități sunt dezvoltate la copii în timpul activităților practice de mediu. Cu ajutorul diferitelor forme și metode de activități de protecție a naturii, copiii se alătură pe nesimțite acestei activități, dezvoltă în ei înșiși nevoia implementării acesteia. Ce forme de activități de protecție a mediului se pot desfășura în grădiniță? Studiind experiența grădinițelor care lucrează activ la programe de educație pentru mediu, autorul a identificat mai multe forme eficiente, interesante atât pentru copii, cât și pentru adulți înșiși de protecție a mediului.
Trezește un interes și dorință considerabile la copii munca in natura pentru îngrijirea plantelor de interior, peștilor, papagalului, broaștei testoase, care contribuie la educarea bunăvoinței, un sentiment de îngrijorare constantă pentru cei care locuiesc lângă ei. Începând cu serviciul, preșcolarii inspectează un colț de natură, determină care dintre locuitorii ei are nevoie de ajutor. Cu aceeași atenție tratează atât animalele, cât și plantele. În procesul travaliului, ei motivează: „Un hamster, ca și noi, îi place să fie îngrijit. Papagalul se plictisește, vrea să vorbească cu noi. Canarul a rămas fără apă, trebuie să-i dăm de băut ”(din experiența unei grădinițe). Comunicarea cu animalele, plantele (orice organisme vii ale naturii) este foarte utilă copiilor în ceea ce privește dezvoltarea emoțională și ecologică. Contactul chiar episodic, dar emoțional cu animalele are un efect benefic asupra copilului, modelându-i atitudinea față de locuitorii naturii.
Deja tradiționale, dar nu mai puțin interesante și eficiente, sunt lucrările efectuate pe locul grădiniței, unde se află grădina, grădina de flori și grădina de fructe de pădure. Pe site-uri, puteți cultiva diverse tipuri de pomi, inclusiv pomi fructiferi. Cu plăcere, copiii lucrează în grădină: scot paturi, slăbesc, plantează cartofi, ceapă, morcovi, cereale, flori și au grijă de ei de bunăvoie. Toamna, își pot recolta propriile culturi. Legume. verdeturile pot fi folosite pentru hrana animalelor de companie. Acest lucru ajută la creșterea bunăvoinței copiilor, îi învață să aibă grijă de animalele de companie. Nimeni nu va nega că o astfel de „grădinărit pentru copii” dezvoltă atât dragostea pentru natură, cât și pentru muncă.
Pentru a cultiva grija, este bine să organizăm munca colectivă. De exemplu, realizarea de hrănitori pentru păsări, actualizarea căsuțelor de păsări până în primăvară. Munca colectivă îi unește pe băieți în dorința lor de a avea grijă de ființe vii, îi unește cu o singură motivație de a ajuta, de a avea grijă de altceva.
Una dintre cele mai eficiente forme de muncă de mediu este participarea la evenimente de mediu care au un mare impact educațional asupra copiilor. De exemplu, „Marșul parcurilor”, „Ziua Pământului”, „Curățenie”, „Hrănește păsările”, „Plantează un copac”, „Herringbone” și altele (din experiența grădinițelor). Scopul acestor acțiuni este de a atrage atenția tinerilor cetățeni asupra problemei conservării faunei sălbatice prin exemplul acordării de asistență ariilor protejate (de exemplu, rezervații naturale, parcuri), păsărilor, animalelor, plantelor din zonele naturale din apropiere. În cadrul acestor acțiuni, copiii, împreună cu adulții, participă la curățenia de primăvară/toamnă, înfrumusețarea teritoriului și îngrijirea păsărilor. Dacă nu este posibil să se desfășoare astfel de evenimente la nivel de oraș, district, atunci cu o eficiență nu mai mică astfel de sărbători ecologice pot fi organizate pe teritoriul unei grădinițe, în curțile rezidențiale adiacente. De asemenea, puteți oferi diverse premii, insigne cu embleme tematice - acesta este un fel de mulțumire pentru munca bine făcută. Acest lucru îi face pe copii să simtă un sentiment vesel de sărbătoare, un sentiment de valoare de sine și mândrie pentru munca depusă. La urma urmei, ei participă la adevărate afaceri ale adulților!
O modalitate foarte interesantă, impresionantă și eficientă de protecție a mediului este vizitarea rezervațiilor naturale, parcuri, grădini botanice. Atunci când efectuați excursii, trebuie să acordați întotdeauna o atenție deosebită aspectului de mediu, să rețineți impactul pozitiv și negativ al omului asupra naturii și, împreună cu copiii, să încercați să găsiți modalități de a rezolva problema. În timpul acestor excursii, copiii învață să vadă, să înțeleagă natura, încep să realizeze ce pericol poate amenința animalele și plantele în lumea modernă, de ce este necesar să le protejăm și să le protejăm. Copiii învață cum o persoană poate influența starea naturii, cum și cu ce o poate ajuta, proteja. Pe lângă excursiile tradiționale pe teritoriul grădiniței, în pădure, în parc, puteți, desigur, cu ajutorul părinților sau prin sponsorizare, să vizitați o stație de eliminare a deșeurilor menajere (dacă există una în oraș), unde copiii va avea ocazia să vadă ce se poate face din sticle obișnuite de plastic și alte deșeuri menajere. În timpul unei vizite la grădina botanică, puteți (prin acord cu liderul) să desfășurați acolo cursuri tematice: de exemplu, „Natura nordică”, „Plante din țările fierbinți”, „Cactus”, „Plante - prădători”. Copiii vor avea posibilitatea de a participa la cursuri de ecologie direct în seră, de a stăpâni cunoștințele teoretice și abilitățile practice de comunicare directă cu natura într-unul dintre principalele obiecte ale protecției mediului uman.
Pentru a atrage atenția populației asupra problemelor de mediu, puteți organiza o campanie: împreună cu părinții și copiii, elaborați și distribuiți memorii și pliante de campanie în microdistrict. Adulții pot elabora texte de pliante. iar băieții le vor face poze.
Puteți organiza un concurs-expoziție de mediu „Oraș curat prin ochii copiilor”. Pentru concurs se pot realiza afișe, desene, meșteșuguri din deșeuri, se pot compune poezii, basme, pliante pe teme de mediu. Aceasta poate fi organizată ca teme pentru familie, urmată de o vacanță la grădiniță. Vor fi interesante concursuri pe temele „A doua viață a unei sticle de plastic”, „Competiția de cârtițe ecologice”, „Buchet de toamnă” și altele. Valoarea unor astfel de competiții constă în faptul că părinții și copiii sunt uniți printr-o singură idee, devin oameni asemănători în protecția și conservarea naturii.
O altă formă de educație ecologică și promovare a cunoștințelor de mediu este teatrul ecologic. Se organizează o echipă de agitație, se coase costume, se alcătuiesc schițe tematice și scenarii. O astfel de echipă de agitație poate vorbi la întâlnirile părinți-profesori și în alte grădinițe, școli, internate și centre pentru copii. Această lucrare are o mare influență atât asupra participanților înșiși, cât și asupra spectatorilor acestora. Sunt motivați să participe activ la procesul de protecție a naturii și de îmbunătățire a situației mediului, există un sentiment de îngrijorare pentru starea mediului.
În concluzie, putem spune că activitățile de mediu pot fi foarte diverse, distractive, incitante. Totul depinde în mare măsură de pregătirea și educația pentru mediu a profesorului însuși (personalul didactic al grădiniței). Pentru copiii de vârstă școlară, un model de urmat, un exemplu demn, este foarte important. Una dintre componentele succesului este stabilirea unei relații de încredere și cooperare între educatori și elevi, care, fără a obosi copiii cu informații excesive, poate influența eficient îmbunătățirea culturii și moralității lor de mediu. Familia joacă, de asemenea, un rol uriaș în procesul de percepție ecologică, ca sursă primară de formare și consolidare a tuturor deprinderilor de educație culturală și morală. Doar o atitudine binevoitoare, atentă a părinților și a celor apropiați de conceptele și sentimentele dobândite de copil, exemplul lor pozitiv și participarea activă la activitățile sale de mediu îi vor oferi copilului încredere, un sentiment de semnificație și corectitudinea acțiunilor sale. Aceasta înseamnă că ei vor consolida și întări dragostea lui hrănitoare pentru lumea din jurul lui, dorința sa în curs de dezvoltare de a proteja natura, pământul natal, umanitatea, planeta Pământ.
Concluzie
Este posibil să educi o persoană amabilă, simpatică doar prin comunicarea cu natura. Istoria dezvoltării umane este indisolubil legată de dezvoltarea naturii. Faptul că omul nu este regele naturii, oamenii au înțeles de multă vreme. Și acum promovează activ activitățile de protecție a naturii.
Multe probleme de conservare a naturii, problemele globale de mediu atrag atenția unui număr tot mai mare de oameni. Creșterea unei persoane dezvoltate și educate ecologic trebuie să înceapă încă de la vârsta preșcolară. Deoarece la această vârstă este cel mai ușor pentru un copil să arate nevoia de a proteja mediul înconjurător, să inspire speranță și încredere că viitorul planetei depinde de faptele sale bune. Cu un proces psihologic și pedagogic intenționat, la această vârstă sunt puse bazele educației ecologice.
O formă foarte luminoasă, impresionantă și autosuficientă de educare a culturii ecologice a unui preșcolar este protecția mediului. Le permite copiilor să-și îmbogățească cunoștințele cu experiență practică, să-și lărgească orizonturile, să dezvolte și să aprofundeze sentimente și emoții pozitive în relație cu toate lucrurile vii care îi înconjoară în realitate, să câștige încredere în acțiunile lor, un sentiment de importanță proprie și de apartenență la toate. oameni cărora le pasă de bunăstarea noastră casă comună- Pământul nostru.
Bibliografie
1. Aksenova P. În pădurea rezervată. Educația ecologică a copiilor preșcolari. // Educatie prescolara. Nr. 7, 2009, p. 62-65
2. Vinogradova N.F. Educarea unei atitudini morale față de natură la preșcolarii de șase ani. M., 1993
3. Dezhnikova N.S., Tsvetkova I.V. Atelier ecologic: proiecte, căutări, constatări. - M.: Societatea Pedagogică a Rusiei, 2001.
4. Lihaciov B.G. Pedagogie: Curs de prelegeri. - M .: Yurayt - M, 2001.
5. Markova T.A. Condiții pedagogice pentru formarea educației pentru mediu la copiii de vârstă preșcolară superioară: Rezumat al tezei. ..candidat la științe pedagogice. Sankt Petersburg, 1999
6. Nikolaeva S.N. Crearea condițiilor pentru educația ecologică a copiilor. M., 1993
7. Nikolaeva S.N. Teoria și metodele educației ecologice a copiilor: Proc. indemnizație pentru studenți. superior ped. manual stabilimente. - M., 2002
8. Pavlova L. Jocurile ca mijloc de educație ambientală și estetică // Educația preșcolară. Nr. 10, 2002, p. 40-49.
9. Prokopova A. Formarea unei atitudini grijulii față de natură la copiii de vârstă preșcolară senior. // Educatie prescolara. Nr. 8, 2009, p. 86-91
10. Sergeeva T. G. Organizarea muncii de mediu în grupul de seniori al instituției de învățământ preșcolar // articol din secțiunea „Lucrul cu preșcolarii” (din experiența instituției de învățământ preșcolar)
Aplicație
CASA NOASTRA ESTE PAMANT
(Scenariu de vacanță ecologică-KVN)
Copiii intră în sală în muzică, stau în semicerc.
Conducere. Bună ziua dragi oaspeți! Suntem bucuroși să vă urez bun venit în vacanța noastră. 5 iunie este Ziua Mondială a Mediului. În ajunul acestei zile, ținem KVN „Casa noastră este Pământul”. Prima întrebare: ce este mediul?
Copil.
Totul - de la plop la gard
Spre pădurea mare întunecată
Și de la lac până la iaz -
Mediu inconjurator.
Și, de asemenea, un urs și un elan,
Și pisoiul Vaska, presupun?
Chiar și o muscă - wow! -
Mediu inconjurator.
Îmi place liniștea pe lac
Și în grădină reflectarea acoperișurilor,
Îmi place să iau afine în pădure,
Iubesc bursucul și vulpea.
Te iubesc pentru totdeauna,
Mediu inconjurator!
L. Fadeeva
Conducere. Da, lumea e mare. Despre diversitatea sa vom vorbi astăzi. Pentru a juca, trebuie să ne împărțim în echipe.
Copiii primesc felicitări cu poze cu animale. În conformitate cu imaginea din imagine (erbivor sau prădător), aceștia sunt împărțiți în două echipe și puse pe embleme: „erbivorele” - un medalion cu o ramură verde și „prădătorii” - cu imaginea unui os. Echipele aleg căpitanii și un juriu. Pentru fiecare echipă există o cursă de obstacole din echipament sportiv, la finalul cursului există modele ale continentelor. Echipele primesc un set de imagini care prezintă legume, fructe, culturi industriale etc.
etc.................
Din istoria sărbătorii
Ziua Mondială a Mediului (Ziua Mediului) a fost stabilită 15 decembrie 1972 inițiat de Adunarea Generală a ONU pentru a „atrage atenția publicului asupra necesității de a conserva și îmbunătăți mediul”.
Alegerea datei nu este întâmplătoare: pe 5 iunie 1972 a avut loc pentru prima dată o conferință specială a ONU pe probleme de mediu. Ziua Ecologului este o sărbătoare profesională pentru angajații Ministerului Resurselor Naturale, ai Parchetului de Mediu, ai departamentelor de management de mediu, precum și ai altor organizații de mediu publice și private.
În mod tradițional, în această zi au loc multe evenimente de mediu - conferințe, mese rotunde, forumuri și prezentări, precum și organizațiile publice și de mediu organizează expoziții de desene pentru copii, curățarea parcurilor, plantarea copacilor și alte evenimente menite să atragă atenția publicului asupra problemelor de mediu. și conservarea mediului înconjurător.
LA ani diferiti Temele Zilei Mondiale a Mediului au fost: „Doar un Pământ”, „Apa este resursa cheie a vieții”, „Un singur viitor pentru copiii noștri – dezvoltare fără distrugere”, „Gestionarea colectării, eliminării și eliminării deșeurilor periculoase: acidul. ploaie și energie”, Arborele pentru pace, Tineret: Populație și mediu, Schimbări climatice. Nevoia unui parteneriat global”, „Sărăcia și mediul – Ruperea cercului vicios”, „Un pământ – o familie”, „Pentru viața pe pământ – Salvați mările”, „Intrați în World Wide Web Viață”, „Orașe verzi”: un plan pentru planetă!”, „Avem nevoie de mări și oceane! Viu, nu mort”, „Pădurile: folosirea serviciilor naturii”, „Gândește. Mânca. Salvează”, „Ridică vocea, dar nu nivelul mării!” si altii.
Ecologist. Profesiograma.
caracteristici generale profesii
Un ecologist este un specialist angajat într-un studiu cuprinzător al impactului activității umane asupra mediului și în dezvoltarea unui set de măsuri de mediu.
Astăzi, unul dintre cei mai puternici factori care afectează natura este activitatea umană, consecințele diferitelor impacturi umane asupra lumii vii (poluare industrială, producție agricolă, urbanizare, turism etc.).
Ecologia este strâns legată de economie, juridică și aspecte morale management de mediu, politică.
Ecologie modernă- știința nu este doar biologică, ci, într-o anumită măsură, socială.
Pe baza legilor ecologice, a legilor privind protecția naturii, a unui sistem de rezervații și rezervații, se elaborează Cărți Roșii cu liste cu plante și animale supuse protecției.
Cunoștințele ecologice sunt necesare și pentru dezvoltarea măsurilor practice de protecție a mediului și a sănătății umane (de exemplu, la crearea unei tehnologii fără deșeuri, într-un sistem de monitorizare a calității mediului etc.).
Toate acestea sunt realizate de specialiști – ecologisti.
Locul principal în activitatea lor este ocupat de activitățile de cercetare.
Ecologul lucrează în instituții de profil sanitar-igienic, meteorologic, științific, la întreprinderi industriale, în inspecții de mediu.
Responsabilitati ecologist:
Studii ale stării apei, pământului, aerului, observații ale vieții plantelor și animalelor;
studii de influență a mediului natural și a produselor alimentare asupra sănătății și bunăstării oamenilor, a aparatului lor genetic;
identificarea și clasificarea surselor existente și potențiale de pericol pentru mediu, determinarea impactului diverșilor factori asupra mediului în ceea ce privește natura, gradul, amploarea, consecințele reale și prognozate;
dezvoltarea complexelor de măsuri de protecție a mediului, implementarea acestora și controlul rezultatelor;
determinarea nivelului de conformitate a stării instalaţiilor tehnice cu standardele de mediu şi implementarea măsurilor de implementare tehnologie nouăși tehnologii care îndeplinesc standardele de mediu.
Scopul principal al ecologistului- organizarea protecției vieții și sănătății oamenilor, florei și faunei de procesul și consecințele utilizării iraționale și necontrolate de către oameni a realizărilor științei și tehnologiei.
Obiectul principal al muncii- natura (studiul, studiul stării și condițiilor de viață ale unei persoane, animale, plante), însoțitor - sisteme de semne (numere, documente).
În munca sa, ecologul folosește materiale (unelte) mijloace de muncă - manuale (pix, creion), mecanice și automate, instrumente (analiza chimică și fizico-chimică, analizoare de gaze, biotestere, aparate de înregistrare).
În plus, principalele includ mijloacele sale nemateriale (funcționale) - gândirea analitică, memoria pe termen lung; corp bine coordonat, discurs de afaceri, precum și organele de simț - văzul, auzul, mirosul, atingerea.
Munca unui ecologist are un caracter clar definit și se desfășoară în conformitate cu curentul:
atributii oficiale;
acte legislative și de reglementare;
metodic, materiale de îndrumare, standarde de mediu;
rezoluții, ordine, ordine, instrucțiuni referitoare la protecția mediului și utilizarea rațională a resurselor naturale.
Munca unui ecologist este organizată în așa fel încât îndeplinirea sarcinilor de muncă să depindă de procesul și rezultatul acțiunilor altor persoane (membri ai echipei, specialiști din alte departamente de contact).
Din punct de vedere funcțional, ecologistul este organizatorul Propria munca- o planifică el însuși, distribuie sarcina, schimbă modalitățile de a realiza și rezolva problemele în funcție de circumstanțe în schimbare.
Ecologul are puține contacte - cu colegii de muncă și reprezentanții organizațiilor conexe care sunt interconectate prin funcții comune de muncă.
Responsabilitatea ecologistului este crescută - pentru viața și sănătatea oamenilor, animalelor, plantelor.
Ecologul lucrează atât în condiții confortabile - în interior (un birou cu PC și echipament de comunicații), cât și în aer liber în continuă mișcare - acestea sunt excursii în expediții, rezervații naturale, lucru în echipe de teren.
Următorii factori pot contribui la tensiunea psihofiziologică în activitatea unui ecologist:
responsabilitate sporită pentru viața și sănătatea oamenilor, animalelor și plantelor;
exercițiu fizic;
lucrul în condiții periculoase (poluarea aerului, poluarea apei și a solului, vibrații, umiditate ridicată);
munca în aer liber.
Cerințe ale profesiei față de abilitățile individuale ale unui specialist:
Stabilitate neuropsihică;
gandire analitica;
memorie bună pe termen lung și pe termen scurt;
rezistenta fizica.
Cerințe ale profesiei față de abilitățile și calitățile personale ale unui specialist:
Rezistent la stres;
organizare personală;
observare;
capacitatea de a lua o decizie;
aptitudini organizatorice.
Contraindicatii medicale:
Munca unui ecologist nu este recomandată persoanelor cu boli:
neuro-psihic;
SIstemul musculoscheletal;
alergic;
tractul respirator superior;
organele digestive;
analizator vizual.
Educație preprofesională
Cunoștințele de biologie, chimie, limba și literatura rusă sunt necesare ca parte a curriculum-ului școlar.
Profesiile ecologiste sunt predate în instituțiile de învățământ profesional superior.
Profesii conexe
Asistent de laborator-ecolog, biolog, medic sanitar, meteorolog.
Unități de învățământ la specialitatea „Ecologist”
Facultatea de Geografie Naturală a luat ființă în octombrie 1932, concomitent a fost creată Departamentul de Chimie. În 1934 s-a organizat un departament comun de botanică și zoologie, care în 1940 a fost împărțit în departamente de botanică și zoologie. În 1960, s-a înființat Catedra de Geografie în legătură cu deschiderea specialității „Istorie și Geografie”, iar în 1963 Facultatea a fost numită Natural Geographic. În 2012, facultatea a sărbătorit 80 de ani de activitate.
În prezent, facultatea este un centru de formare a specialiștilor: biologi, geografi, profesori (profesori de biologie, geografie, chimie).
În structura facultății sunt 5 catedre (Departamentul de Botanică și Ecologie a Plantelor, Catedra de Zoologie și Ecologie Animală, Catedra de Geografie, Catedra de Chimie, Catedra de Siguranța Vieții și Discipline Biomedicale), laboratoare de probleme (studii de mediu, studii regionale). , GIS-laborator), muzeu zoologic , un centru de resurse pentru utilizarea colectivă a Herbarului Universității de Stat din Pskov, o stație biologică - în districtul Gdovsky (v. Pnevo).
BURLAC
Formarea profesorilor
profil „Biologie și Chimie” (educație cu frecvență, 5 ani)
Biologie
profil „Bioecologie” (educație la zi, 4 ani)
Bioresurse acvatice și acvacultură (învățământ la zi, 4 ani)
MAESTRU
Formarea profesorilor
profil „Teorie și metode de predare a biologiei și chimiei” (învățământ cu frecvență, 2 ani)
Biologie
profil „Ecologie” (educație la zi, 2 ani)
Departamentul de Ecologie Generală este una dintre cele mai tinere departamente ale facultății,
A fost înființată la mijlocul anului 1999.
Departamentul este dotat mijloace moderne instruire și dotare pentru implementarea eficientă a proceselor educaționale și de cercetare, un modern clasa de calculatoare, pe baza căruia catedra desfășoară un curs general de facultate „Metode matematice în biologie”. La catedră are loc un seminar științific permanent „Ecologia populației și a sistemului”; personalul departamentului a creat și întreține portalul științific și educațional „Ecologie fundamentală”, Sistem informatic„Ecologia apelor dulci din Rusia și țările învecinate”, site-ul „Vasily Vasilyevich Nalimov - un om de știință, matematician și filozof remarcabil”.
Periodice profesionale
Internaţional Revista de Știință„Ecologie” (Revista Rusă de Ecologie)
http://ipae.uran.ru/ecomag/
Revista Ecologie a fost fondată în 1970.
Frecvență - 6 numere pe an.
Din 1973, revista „Ecologie” a fost tradusă în Limba engleză.
Jurnalul publică recenzii și articole originale din întreaga lume pe baza materialelor finalizate. cercetare fundamentalăîn toate domeniile ecologiei teoretice și experimentale în sensul clasic al termenului, i.e. științe despre relația organismelor vii și a comunităților lor cu mediul.
Jurnalul „Ekologiya” este în prezent o publicație rusă de autoritate recunoscută, care publică articole științifice originale despre problemele ecologiei teoretice și experimentale.
Cele mai importante subiecte:
studierea structurii populațiilor în diferite condiții de mediu,
homeostazia, adaptarea și rezistența la stres,
probleme de biodiversitate și stabilitate a ecosistemelor,
principalele tipuri de variabilitate a caracteristicilor morfologice și fiziologice ale diferitelor specii,
impactul antropic asupra organismelor vii și ecosistemelor, 6. radioecologie,
noi metode de cercetare.
Jurnalul publică, de asemenea, rapoarte scurte, o cronică a conferințelor și simpozioanelor internaționale și rusești pe probleme de mediu, recenzii și recenzii ale cărților noi.
Versiunile cu text integral ale articolelor sunt disponibile prin abonament pe site-ul electronic biblioteca stiintifica biblioteca.ru
Ziarul „Societatea și Ecologie”
http://www.ecogazeta.ru/
Ziarul este publicat din mai 1999 și este publicat lunar.
Ziarul este distribuit gratuit prin livrare către structuri administrative, informaționale, legislative, politice, de mediu și alte structuri, precum și la conferințe, expoziții și seminarii.
Fiecare număr al ziarului în format electronic este trimis conform bazei de date către științifice, public, organizatii de mediu, institutii administrative, legislative si organele executive autorități, în redactori de ziare, reviste, companii de televiziune și radio, site-uri Internet - peste 500 de destinatari.
Subiecte abordate de ziar: cultura mediului, educația mediului, legislația mediului, energie, construcții, protecția pădurilor și a spațiilor verzi, eco-așezări, starea bazinului aerian, apa curată, starea solurilor, solurilor, explorare și mediu. protecția, conservarea, problemele tineretului verde, dezvoltarea jurnalismului de mediu, deșeurile menajere și industriale, Agricultură, energie nucleară, politică informațională, probleme religioase și ideologice, eco-politică, eco-turism, turnee de presă și multe altele.
Site-ul conține o arhivă de numere de ziare în format PDF din 2011.
Cărți și articole despre profesia de ECOLOG
Klepa alege o profesie. Ecolog: almanah // Klepa. - 2001. - Nr. 7 (70). - S. 2-32.
Ce face un ecologist? Ce este biosfera? Cum a apărut efectul de seră? Cine este de vină pentru apariția găurilor de ozon? De ce apare ploaia acida? Cum să păstrăm planeta curată?
Klepa dezvoltă soluții inteligente la problemele de mediu.
Almanahul conține și benzile desenate Klepa și Ecological Balance.
Colozaridi, P. Deveniți un „verde” profesionist / P. Colosaridi // Participant. - 2009 - Nr 9. - S. 22-24.
În secolul al XX-lea, a devenit necesar să avem grijă deosebită de natură. Un ecologist a devenit cel mai solicitat specialist zone diferite. Articolul vă va spune despre cum să deveniți ecologist și unde se poate aplica o persoană cu o astfel de profesie.
Romanova E. S. 99 Profesii populare: psihic. analiză şi profesiograme / E. S. Romanova. - Ed. a II-a. - St.Petersburg. : Peter, 2003. - 460 p.
Pe S. 423-426 conţine o profesiogramă a profesiei „Ecologist”.
Shalaeva, G.P. Cartea mare de profesii pentru cei mai mici / G.P. Shalaeva. - M. : Slovo: Eksmo, 2005. - 239 p.
Pe S. 226-227 se spune despre meseria de ecologist.
Cărți despre ecologie
Geografia regiunii Pskov: natură, populație, economie: manual. alocație pentru 8-9 celule. / ed. A. G. Manakova. - Ed. a II-a, corectată. si suplimentare - Pskov: POIPKRO, 2000. - 199 p.
P. 160-165 conține subiectul „Probleme de mediu”, care spune despre modul în care vegetația se schimbă, aerul, apa și solul din regiunea Pskov sunt poluate.
Greshnevikov A.N. Grund ecologic: [pentru miercuri. și art. şcoală vârsta] / Greshnevikov A.N. - M. : Ekos-inform, 1995. - 73 p.
The Environmental Primer este prima carte care predă alfabetizarea ecologică și ajută la pregătirea conversațiilor despre ecologie și conservare cu elevii de gimnaziu și liceu.
Grundul spune despre cum să păstrați pământul natal, plantele și animalele, câmpurile și pădurile, cum să restabiliți puritatea mărilor și râurilor, pământului și aerului.
După fiecare capitol sunt sarcini practice.
Scopul orelor este de a introduce copiii în protecția naturii și de a trezi la copii simțul responsabilității față de toate lucrurile vii și nevii de pe pământ, de a arăta exemple concrete că sănătatea planetei depinde în mare măsură de interacțiunea omului cu natura.
Istoria locală și conservarea naturii / Pskov. stat ped. in-t; Pskov. regiune in-t formarea avansată a educatorilor. - Pskov: [b. și.], 1993. - 217 p. - Bibliografie: p. 212-215.
P. 3-36 conține capitolul „Ecologie și conservarea naturii” dedicat situației de mediu din regiunea Pskov, starea ecosistemului Pskov-Lacul Peipsi, prognoza mediului și multe altele.
Moldova L.P. Joc activități de mediu cu copiii: manual.-metoda. indemnizaţie / L. P. Moldova. - M. : TsGL, 2003. - 128 p.
Manualul oferă 54 de dezvoltări de activități de joc cu copii de la 2 la 12 ani și mai mari pentru a educa copiii în cultura mediului.
Pentru o explicație accesibilă a problemelor de mediu, conținutul orelor include o varietate de jocuri, mult material literar și folclor.
Multe cursuri pot fi desfășurate nu numai cu preșcolari și elevi mai mici, ci și cu copiii de vârstă gimnazială.
Manualul este destinat profesorilor de grădinițe, orfelinate, internate, grupe zi prelungită, profesori de școală, organizatori de petrecere a timpului liber pentru copii, precum și studenți ai școlilor și universităților de profil pedagogic.
Pryadko, K. A. Ecologie: dicționarul unui școlar / K. A. Pryadko. - St.Petersburg. : Litera, 2006. - 63 p. - (Concepte și definiții).
Dicționarul conține conceptele și definițiile de bază ale cursului de ecologie pentru liceu. Materialul este selectat în conformitate cu cerințele curriculumși este aranjat în ordine alfabetică sub formă de intrări de dicționar.
Folosind dicționarul, puteți consolida cunoștințele acumulate în lecții, vă puteți testa și vă puteți pregăti pentru teste, precum și doar să obțineți informații interesante.
Vocabular conceput pentru elevi scoli de invatamant general, studenți, precum și pentru toți cei care sunt interesați de ecologie.
Ryanzhin S. V. Grund ecologic: carte. pentru orele cu copii la școală. / Ryanzhin S. V. - Sankt Petersburg. : Pit-Tal, 1996. - 184 p. - Bibliografie: p. 182 . -ISBN 5-72-61051-18
„Primerul” într-o formă simplă și accesibilă stabilește cunoștințele de bază ale ecologiei moderne.
Scenarii dedicate zi mondială protecția mediului (Ziua ecologistului)
1. Peshkun, L. G. Eco curcubeu: 5 iunie - Ziua Mondială a Mediului: pentru copiii de 9 ani / L. G. Peshkun // Cărți, note și jucării pentru Katyushka și Andryushka. - 2015. - Nr 4. - S. 56-58.
Scenariul jocului de echipă conține sarcini pentru a compune o poveste din trei propoziții despre pericolul ascuns în ea pentru natură, numiți și desenați animalul conform descrierii, scrieți recunoștință soarelui pentru tot ceea ce dă naturii și omului și mult mai mult.
2. Astafieva, A. A. Natura este casa noastră: un matineu ecologic pentru copiii de 6-7 ani / A. A. Astafieva // Cărți, note și jucării pentru Katyushka și Andryushka. - 2014. - Nr 4. - S. 57-59.
Acest scenariu de eveniment pentru preșcolari este dedicat Zilei Mondiale a Mediului.
3. Yunda, N. N. Curtea Ecologică / N. N. Yunda, M. I. Chernysh // Profesor de clasă. - 2012. Nr 7. - P. 99-102.
Scenariul propus sub forma unei ședințe de judecată cu privire la judecarea unui dosar privind poluarea planetei este conceput pentru a forma ideile elevilor despre agravarea situației de mediu și dezvoltarea culturii ecologice a elevilor.
4. Loboda, O. V. Fii bărbat, omule! : 5 iunie - Ziua ecologistului: pentru copii 8-10 ani / O. V. Loboda // Cărți, note și jucării pentru Katyushka și Andryushka. - 2012. - Nr 4. - S. 30-32.
Scenariul evenimentului conține informații educaționale despre ecologie, Cartea Roșie a Rusiei și sarcini interactive pentru copii care ajută la educarea participanților la eveniment respectul și dragostea față de natură.
Poezii despre ecologist și ecologie
natura verde,
Toate păsările și animalele
Ecologul apără
Grija ta.
El le spune oamenilor
Emoționat și iubitor:
„Cine salvează natura -
Se va salva pe sine,
Lasă marea să fie curată
Înflorirea - câmpuri,
Lasă-l să nu cunoască durerea
Pământul preferat.
Profesia „Ecologist” pe canalul TV „PROVSHCHENIE”
Protejarea mediului a devenit la modă în ultimii ani. Sunt cei care, în această aspirație, merg mult mai departe decât apeluri și sloganuri zgomotoase - aceștia sunt oameni care au făcut din dragoste pentru natură și din atitudinea responsabilă față de darurile ei profesia lor. inginer protectia padurilor Portret Această profesie este mai mult despre biologie decât despre inginerie ca atare. Inginerul de protecție a pădurilor elaborează și implementează măsurile planificate pentru controlul stării plantațiilor forestiere. Înregistrează schimbările care au loc în teritoriul aflat sub controlul său și le analizează. De exemplu, are în vedere motivele apariției unor noi populații de dăunători ai plantațiilor forestiere, modificări calitative și cantitative în compoziția arborilor, arbuștilor și plantelor etc. Educație Două specialități sunt potrivite pentru viitorii maeștri ai pădurilor: „Ingineria forestieră. „ și „Silvicultură și silvicultură”. În universitățile din regiunea metropolitană se pregătesc rar în aceste zone, ceea ce nu este surprinzător: suprafețele mari de pădure sunt concentrate în principal în estul și nord-estul țării. Dar la Moscova există o universitate specializată lider în industrie - Universitatea Pădurilor de Stat din Moscova. Ceea ce trebuie să știi și să poți pădure este un organism viu, cu propriile caracteristici, specificul dezvoltării și problemelor. Pentru a reuși în profesie, este necesar să aveți atât cunoștințe specifice de botanică și biologie, cât și abilități mai generale, care vizează în principal managementul forestier. De exemplu, cunoașteți sistemele și metodele controlat de guvern păduri, metode de protejare a pădurilor de dăunători și boli, tehnologii de diagnosticare a stării plantațiilor forestiere etc. Locație Ingineri de acest profil sunt solicitați în silvicultură, rezervații naturale, parcuri, monumente peisagistice. Salariul mediu al unui specialist este scăzut: în funcție de regiune, un inginer de protecție a pădurilor poate conta pe 15-25 de mii de ruble. A doua opțiune pentru construirea unei cariere este munca în diferite organizații de stat de control și de mediu. În acest caz, farmecele pachetului social ajută la „suport” cu un salariu relativ mic. Cartograf Portret Compilează hărți cu diferite scopuri și scări pe baza analizei înregistrărilor foto și video, a măsurătorilor, a datelor grafice și text. Tehnologiile geodeziei sunt în mod constant îmbunătățite, astfel încât principala activitate a cartografilor topografici este dezvoltarea de noi metode de lucru care vă permit să afișați zona cât mai detaliată și de încredere. Educație În cartografie, accentul este pus pe cartografiere. La „Geodezia aplicată” - pe problemele măsurării teritoriilor, legislației funciare și emiterii autorizațiilor de construire. De exemplu, studenții Facultății de Cadastru Urban al Universității de Stat pentru Gospodărirea Terenului studiază atât metode la sol de topografie a terenului, cât și tehnologii informatice pentru prelucrarea imaginilor aeriene și spațiale, geomorfologia și știința solului. Ceea ce trebuie să știți și să puteți colecta în mod corespunzător și, cel mai important, să sistematizați informațiile geodezice, aveți nevoie de cunoștințe dintr-o serie de științe naturale, umaniste, discipline tehnice și aplicate. Calitățile personale, fără de care nu se poate face în profesie, sunt observația, responsabilitatea, interesul, perseverența. Locație Absolvenții instituției de învățământ de stat, MIIGAiK, Universitatea de Stat din Moscova lucrează în Comitetul de stat pentru resurse funciare, Moscova și comitetele regionale privind resursele funciare (se ocupă de utilizarea terenurilor în scopuri agricole sau de locuințe), agenții imobiliare și birouri de inventariere tehnică , birouri cadastrale. „După anunțul” specialiștilor din structurile statului, aceștia sunt rar căutați: elevii talentați sunt de obicei remarcați chiar și pe banca studenților. Dar în reclamă te poți obține. Meteorolog Portret Angajat în colectarea și sistematizarea datelor privind schimbările meteorologice, în urma cărora se face o prognoză. Funcționează adesea în condiții dificile și în regiuni îndepărtate. Învățământ Specialitățile „Meteorologie”, „Hidrometeorologie”, „Meteorologie, climatologie, agrometeorologie” sunt destul de rare. Pentru a stăpâni cu succes cursul, studentul are nevoie de cunoștințe în fizică, chimie, geografie, desen și matematică. În timpul instruirii, un accent deosebit este pus pe geodezie, topografie și meteorologie în sine. Ce trebuie să știți și să puteți Viitorii meteorologi ar trebui să urmărească cu atenție filmul „Cum mi-am petrecut această vară”. Acțiunea imaginii are loc pe o anumită insulă situată în Oceanul Arctic, unde la stația polară lucrează doi oameni - șeful stației Sergey și stagiarul Pavel. Principiile de bază ale muncii sunt transmise în film: observațiile trebuie efectuate la intervale de timp clar definite, iar munca ar trebui făcută cel mai adesea în puncte îndepărtate de civilizație. Înainte de a alege această profesie, trebuie să te asiguri că ai un anumit set de calități personale. De exemplu, abilități analitice, scrupulozitate, capacitatea de a îndura singurătatea, tendința de a observa, disciplină și acuratețe. Locul de acţiune Principalele locuri de muncă sunt staţiile şi centrele meteorologice, cel mai adesea cele de stat. În aproape fiecare oraș există subdiviziuni ale centrului hidrometeorologic și, conform mărturiei angajaților, se cere constant specialiști. Dar salariile meteorologilor obișnuiți, în special începătorilor, sunt mici: 15-20 de mii de ruble. În domenii aplicate, precum televiziunea, puteți câștiga mai mult. Un alt domeniu de activitate îl reprezintă centrele și institutele de cercetare. Ecologist Portret Ecologul face multe lucruri: de la calcule ale emisiilor admisibile ale întreprinderilor în mediu până la expediții în Arctica pentru a proteja animalele rare. Educație Inginerii-ecologisti sunt pregătiți pe „Ecologie și managementul naturii”, „Ingineria protecției mediului”. La Facultatea de Ecologie și Managementul Naturii din Moscova universitate de stat Studenții de management de mediu sunt angajați în expertiza de mediu a solurilor, amenajarea peisajului, metode fizice și chimice de purificare a apei pentru a se regăsi în Rosprirodnadzor, structuri din Mosvodokanal sau agentie federala resurse de apă. Ce trebuie să știi și să poți face Ecologia se află la intersecția mai multor științe (fizică, chimie, geografie și biologie). Regina științelor - matematica nu este ignorată. Calculele, fără de care nu este de imaginat niciun proiect industrial, se bazează pe formule stricte. Componentă importantă succes profesional ecologist - alfabetizare informatică impecabilă. Cele mai multe echipamente moderne sunt de înaltă tehnologie, inclusiv microelectronica. Locație Inginerii de mediu lucrează cu un personal mare și mic întreprinderile industrialeși diverse organizații de control și certificare de stat. Ecologiștii sunt solicitați și în structurile de mediu, organizațiile și comitetele publice, companiile experte. Nivel salariileîn toate aceste structuri este extrem de eterogen. Munca unui expert ecologist este cea mai apreciată: 50-70 de mii de ruble pe lună. Inginerii de mediu de la întreprinderi câștigă 30-40 de mii. Și angajați de tot felul organizatii publice adesea lucrează pentru o idee și granturi private.
Educator: Băieți, cum rămâne cu un polițist, un pompier, un șofer, un medic, un contabil - cum se poate numi asta într-un singur cuvânt? Ce crezi că este o profesie? (răspunsurile copiilor)
Educator: Da, fiecare adult are o profesie. O profesie este o afacere care se face în fiecare zi, care este utilă altor oameni. Profesiile trebuie pregătite special, este foarte important ca munca să fie pe placul tău, abia atunci poți deveni un maestru al meșteșugului tău.
Joc cu mingea „Ce se întâmplă dacă…”
Învață să înțelegi importanța profesiilor în viața oamenilor; să învețe să vorbească despre consecințele încetării activității persoanelor de diferite profesii.
Ce se întâmplă dacă bucătarii nu mai gătesc mâncare?
Ce se întâmplă dacă medicii încetează să trateze oamenii?
Ce se întâmplă dacă profesorii încetează să predea copiilor?
Ce se întâmplă dacă constructorii nu mai construiesc case?
Ce se întâmplă dacă toți șoferii refuză să conducă?
Ce se întâmplă dacă serviciul rutier nu mai monitorizează starea drumurilor?
Fiecare profesie are propriile sale instrumente, adică obiecte speciale care sunt necesare pentru a-și finaliza activitate profesională. Desigur, atât coaforul, cât și medicul au astfel de instrumente. Acum vă propun să vă împărțiți în două echipe: Echipa 1 - o echipă de coafor și Echipa 2 - o echipă de medici.
Sarcina este următoarea: din instrumentele prezentate, băieții din prima echipă trebuie să selecteze acele instrumente care sunt necesare pentru munca unui coafor și, dacă este posibil, să explice cum să folosească acest sau acel dispozitiv. Și băieții din a doua echipă trebuie să aleagă instrumentele necesare pentru munca medicului și, de asemenea, să încerce să ne spună pentru ce sunt.
(Pe masă sunt diverse accesorii, copiii le aleg pe cele necesare și explică).
5. Cunoașterea meserii de bucătar.
Următoarea ghicitoare și următorul nostru punct de oprire.
Merge cu o șapcă albă
Cu un bucătar în mână.
El ne gătește cina.
Terci, supă de varză și vinegretă.
Așa e, este bucătarul. Aceasta este o profesie foarte importantă și necesară. Bucătarul știe să gătească o mulțime de preparate gustoase și sănătoase, știe să coacă prăjituri și plăcinte. Este un bucătar la grădiniță, la școală, într-un spital, la o fabrică, într-o cafenea. Orice bucătar ar trebui să-și iubească meseria. La urma urmei, dacă bucătarul gătește cu dragoste, cu plăcere, atunci mâncarea se dovedește a fi neobișnuit de gustoasă, hrănitoare și, desigur, sănătoasă.
6. Cunoașterea profesiei de vânzător.
Ni se oferă marfa și un cec.
Nu un filozof, nici un înțelept
Și nu un supraom
Și obișnuitul... (vânzător).
Aceasta este foarte job interesant, deoarece vânzătorii comunică cu oameni diferiți în fiecare zi. Oamenii din această profesie ar trebui să fie prietenoși și atenți cu clienții. Vânzătorul trebuie să spună despre bunuri și să ajute cumpărătorii să le aleagă.
Acum sugerez ca fiecare dintre voi să fie în rolul unui vânzător și să vă ajutați cumpărătorul să aleagă produsul potrivit. Există diverse produse în fața ta. Vă voi descrie calitățile unui anumit produs. Trebuie să-l ghiciți și să îl puneți în coșul de cumpărături.
Gustos, sănătos, poate fi vacă sau capră. (Lapte)
Dulce, uneori lăptos, negru și chiar alb. (Ciocolată)
Revigorant, parfumat, poate fi verde sau negru. (Ceai)
Lăptoase, fructate, cu bucăți de piersici, foarte gustoase. (Iaurt)
Roșu, copt, suculent. (Măr)
Acru, galben, oval. (Lămâie)
Dentar, albire, tratament-si-profilactic. (Pastă de dinţi)
Portocală, formă rotundă, dulce-acrișoară, gustoasă. (Portocale)
Verde, alungit, revigorant, suculent. (Castravete)
Delicios, crocant, miere, cu nuci. (cookie)
7. Cunoașterea profesiei didactice.
Ghicitoare: Chalk scrie și desenează,
Și se luptă cu greșeli.
Învață să gândească, să reflecteze,
Cum îi cheamă băieții lui?
Așa e, este un profesor. Dacă nu ar exista profesori și școli, toți oamenii ar fi analfabeți. Dar profesorii nu sunt doar la școală. Primii noștri profesori sunt mama și tata. Ei ne învață regulile principale în viață. La școală, profesorii ne vor învăța să citim, să scriem, să numărăm și multe altele. Un prieten bun poate fi și profesor. Trebuie să vă iubiți și să vă respectați profesorii.
Educator:- Acum vă sugerez să jucați jocul „Smooth Circle”. Va trebui să numiți profesia care deține instrumentul pe care îl voi scoate din minunata geantă.
Copiii stau în cerc și, ținându-se de mână, spun:
Într-un cerc uniform unul după altul
Mergem pas cu pas.
Stați pe loc, rămâneți împreună
Raspunde asa!
(Profesorul scoate un instrument din geantă, cheamă copilul care trebuie să răspundă).
8. Cunoașterea meserii de artist.
Ghicitoare: Am un prieten apropiat
Vopsea peste tot.
Ploaie pe geam.
Deci, va crește... (artist).
Un artist este un creator, el creează imagini frumoase. Artiștii pictează peisaje, portrete, naturi moarte. Ei lucrează în ateliere sau pictează în natură. Artiștii ne fac viața mai frumoasă.
3. Cunoașterea meserii de frizer.
Și care este primul punct al călătoriei noastre, veți afla ghicind ghicitoarea.
Această vrăjitoare, acest artist,
Nu perii și vopsele, ci un pieptene și foarfece.
Ea are o putere misterioasă:
Cine se atinge, va deveni frumos.
Așa e, este un coafor. Un coafor este o meserie foarte interesantă și creativă, deoarece un coafor face diferite coafuri în fiecare zi. Ce mai fac frizerii?
(tuns, vopsit, ondulat si coafat parul).
Într-un cuvânt, ele aduc frumusețe. Oamenii de această meserie trebuie să fie îngrijiți, politicoși și rezistenți, pentru că își petrec toată ziua în picioare.
4. Cunoașterea profesiei medicale.
El vindecă toate bolile
Cunoscut de toată lumea încă din copilărie.
Distreaza-te uita-te in jur
El este cel mai bun prieten al copiilor.
Așa e, e doctor. Acest lucru este foarte important și munca necesara. Dacă nu ar exista medici, oamenii s-ar îmbolnăvi adesea și ar putea muri din cauza diferitelor boli. Medicii sunt diferiti. Ce doctori cunosti?
(De exemplu, un pediatru tratează copiii, un chirurg efectuează operații, un dentist tratează dinții, un oftalmolog verifică vederea).
Medicii trebuie să fie curajoși, hotărâți și puternici.
Joc cu mingea.
Profesor: Băieți, hai să ne jucăm. Cui îi arunc mingea îmi va spune ce face această persoană.
Bucătar Vabrite
profesorul preda
pilot-zboară
