Metodist responsabil cu managementul educației. Responsabilitățile postului unui metodolog - eșantion

Metodologul de la grădiniță supraveghează munca educațională. Responsabilitățile sale includ supravegherea lucrării și a altora ( director muzical, logoped, psiholog), verificarea planurilor de muncă educațională, programarea cursurilor, necesare și obligatorii. Pregătirea pentru cursuri. De asemenea, vizitarea acestor clase, analiza lor.

Termenii de referință al metodologului de grădiniță includ munca cu tineri profesioniști care au ajuns la instituția preșcolară. Metodistul este obligat să ofere asistență la stadiul inițial munca pentru un profesor tanar, ajutor in organizarea muncii cu copiii.

Deși merită să spunem că principala funcție a unui metodolog modern de grădiniță nu este în niciun caz controlul, ci în primul rând ghidarea. Acest lucru ar trebui să se manifeste atât în ​​munca cu educatori cu experiență, cât și cu profesori tineri. Metodologul este obligat să aducă în atenția profesorilor unei instituții preșcolare toate inovațiile din domeniul educației în general, și în special preșcolar, să explice puncte de neînțeles, să conducă munca individuala cu educatorii.

Cu cine interacționează facilitatorul?

Un metodolog lucrează într-o grădiniță în strânsă legătură cu un profesor-psiholog, de exemplu, ei diagnosticează împreună cunoștințele, abilitățile și abilitățile elevilor de diferite vârste. În contact cu asistenta șefă, metodologul asigură volumul de muncă psihologic și pedagogic necesar și suficient pentru fiecare copil în parte.

Împreună cu șeful, metodologul organizează în instituție consilii profesorale, recrutează anual grupuri de elevi, echipează grupurile de formare cu mobilierul și jucăriile necesare.

metodist grădiniţă nu numai că vizitează și analizează orele desfășurate de educatoare cu copiii, dar le conduce și el însuși în ceea ce privește transferul de experiență. Adesea, un metodolog de grădiniță este implicat în lucrul cu părinții, de exemplu, cheltuiește cu ei întâlniri cu părinții cu managerul sau pe cont propriu.

În absența conducătorului, atribuțiile grădiniței sunt atribuite metodologului.

Locul de lucru al metodologului este biroul metodic, unde profesorii pot aplica pentru literatură și sfaturi relevante.

Astfel, gama de atribuții ale unui metodolog este foarte extinsă. În această funcție sunt numiți în mare parte educatori cu experiență, care și-au dovedit ei din punct de vedere profesional.

În această instituție copiii înțeleg că există niște reguli, o rutină zilnică și așa mai departe. În grădinițe, există grupuri de lucru destul de mari, deoarece acestea includ:

• educatori,
• bone,
• profesori de muzica,
• coregrafie etc.

La 1 ianuarie 2019, au intrat în vigoare o serie de modificări în activitatea metodologică a instituției de învățământ preșcolar, dacă acestea nu au fost încă făcute - este timpul să faceți acest lucru pentru a evita problemele în timpul controalelor. Cardurile cu sarcini gata făcute pentru angajați vă vor ajuta să vă adaptați rapid la inovații

Cu toate acestea, nu toată lumea știe că există o altă poziție responsabilă - un metodolog. Din cauza faptului că metodologul nu comunică nici cu copiii, nici cu părinții, mulți nu înțeleg ce este inclus.

Prin urmare, merită să luăm în considerare această problemă mai detaliat, mai ales că calitatea și eficacitatea întregului proces de învățare depind de specialistul care ocupă acest loc.

Profesia de metodolog în momentul de față este destul de relevantă. Organizarea muncii pedagogice depinde de activitatea acestei persoane. Datorită metodologului se realizează o repartizare uniformă a profesorilor și copiilor. Acest angajat trebuie să gândească creativ și să abordeze o anumită sarcină, trebuie să fie competent și cultivat în comunicare.

Responsabilitățile unui metodolog

Aproape orice instituție de învățământ are nevoie de un angajat care să poată organiza bine activitățile și, de asemenea, să poată păstra lucrări la un nivel de specialitate. De aceea în astfel de instituții operează un metodolog. Nu are contact cu studenții sau cu părinții. Dar, în același timp, această persoană corectează probleme organizatorice, care este atât de necesar pentru grădiniță.

Metodist:

• organizează activitățile personalului didactic,
• predă educatorilor câteva lecții,
• prin exemplu este capabil să arate eficacitatea activităților de succes.

Pentru a lucra ca metodolog, trebuie să depășim o cale destul de dificilă de învățare. De regulă, ei preferă să „stea jos” profesori în acest loc, care au experiență grozavă. Persoana numită inițială trebuie să cunoască și să accepte responsabilitățile sale în rolul postului. Dar, de obicei, administrația ține cont de alte nuanțe. Totul depinde de modul în care profesorul poate naviga în planul și organizarea studiului.

Unde mai poate lucra un metodolog?

Specialiștii prezentați sunt necesari în diverse instituții de învățământ. Aceasta include, desigur, grădinițele și școlile, precum și universitățile, centrele culturale și așa mai departe. Adică, această persoană va putea găsi de lucru oriunde sunt studenți și profesori.

Trebuie spus imediat că nu există o pregătire specifică pentru această profesie. Absolut orice cetățean care a parcurs un drum lung de dezvoltare și muncă în care educaţie, înțelege specificul acestui tip de activitate și responsabilitățile persoanelor cu care va lucra.

Adesea, administrația nu respectă angajarea deplină a salariatului și încearcă să descarce și asupra acestuia muncă în plus. De exemplu, organizați o vacanță, discutați cu părinții și așa mai departe.

Trebuie să se înțeleagă că într-o anumită instituție, metodologul are responsabilități care sunt discutate atunci când aplică pentru un post. Cel mai rezonabil este să încheiem un contract la înființare, pentru ca pe viitor administrația instituției să nu mai adauge ceva de muncă la același salariu.

Specificul muncii unui metodolog la grădiniță

De obicei, profesorul superior al unei instituții pentru copii, după un anumit timp, devine asistent al șefului. Metodologul se ocupă de organizarea și conducerea activităților. Verifică diverse planuri, merge la cursuri, controlează procesul educațional, însumează programul.

LA îndatoririle unui profesor de grădiniță include:

• consiliere pentru educatori
• el trebuie să-i asiste și să-i redirecționeze în direcția corectă,
• are literatură pentru toți profesorii,
• când managerul nu este la serviciu, metodologul își ia îndatoririle în propriile mâini și gestionează grădinița pentru copii.

O persoană din stradă, evident, nu va fi acceptată pentru acest post. Acest lucru se datorează faptului că trebuie să se dovedească inițial. Metodologul trebuie să aibă experiență nu mică ca profesor - cel puțin cinci ani de experiență. Adesea sună pe educatori și vorbește despre metode sau lecții. Printre altele, el este cel care este obligat să aibă grijă de jucării și componente. Toate aceste întrebări (referitor la resurse) ar trebui decise în consiliul general.

Ce ar trebui să posede un metodist

Dacă vorbim despre unii calitati personale oh, ce ar trebui să aibă această persoană, merită subliniat următoarele:

1. Atenție. Aceasta este o lucrare destul de monotonă care necesită o atenție sporită.
2. perseverenţă.
3. Autocontrol. În practică, se dovedește că este destul de dificil să controlezi munca acestui specialist, deoarece este aproape imposibil să o documentezi sau să o oficializezi. Dar responsabilitățile unui metodolog la grădiniță extensiv. Oamenii care nu înțeleg toate specificul acestei poziții, în cea mai mare parte, cred că metodologul nu face nimic. Din acest motiv, toată lumea vrea să-i dea o încărcătură suplimentară. Prin urmare, trebuie să aveți autocontrol pentru a rezista la astfel de sarcini.
4. Creare. Această persoană trebuie să gândească creativ, deoarece în grădinițe se încadrează și cercurile, evenimentele și sărbătorile sub conducerea acestui angajat.

Chiar dacă metodologul are o educație pedagogică simplă, el trebuie totuși să aibă o perspectivă bună și cunoștințe considerabile. Și acest lucru se aplică nu numai activităților educaționale:

Sfere de cunoaștere	Momente de bază
	Prevederi de bază ale Constituției, legi în domeniul educației, convenție privind drepturile copilului, fundamente Codul Muncii, regulile de protectie a muncii, siguranta si protectia impotriva incendiilor.
pedagogie și psihologie	Fundamentele pedagogiei, psihologia dezvoltării, tehnologia predării, metodele de furnizare a unui subiect, sistemul de formare munca educaționalăîn instituție și așa mai departe.
Documentație, înregistrări video și audio.	Procedura de elaborare a documentației programului educațional, a programelor de învățământ, a programelor și a altor lucrări. Sistematizarea materialelor. Cerințe pentru audiovizual și metode interactiveînvăţare şi aşa mai departe.
Economie	Principii de menținere a fondului de indemnizații pentru studenți. Caracteristici de interacțiune cu edituri. Capacitatea de a aloca resurse.

Astfel, devine clar că metodologul este suficient persoana responsabila, asupra calității muncii din care aproape întregul proces de lucru în preşcolar. Această profesie este destul de solicitată și bine plătită, dar nu există o direcție separată pentru studiu.

Metodologul are dreptul de a lucra într-o instituție de învățământ:

• scoli,
• grădinițe,
• case culturale,
• institutii,
• universități și așa mai departe.

Responsabilitatile locului de munca metodolog la grădiniță destul de extins, dar pentru a nu exista neînțelegeri, mulți preferă să întocmească un acord în care să fie prescrise toate punctele. Fără acest angajat, nicio instituție preșcolară nu va putea funcționa pe deplin și în mod normal, deoarece metodologul este cel care organizează și stabilește procesul de învățământ și munca cadrelor didactice. De aceea alegerea acestei persoane este abordată cât mai responsabil și cu atenție.

Vă aducem în atenție un exemplu tipic de fișă a postului pentru un metodolog (inclusiv un senior), un eșantion din 2019. ar trebui să includă următoarele secțiuni: pozitia generala, îndatoririle unui metodolog (inclusiv un senior), drepturile unui metodolog (inclusiv un senior), responsabilitatea unui metodolog (inclusiv un senior).

Descrierea postului metodolog (inclusiv senior) apartine sectiei Caracteristici de calificare posturile de educatoare".

Fișa postului metodologului (inclusiv seniorului) ar trebui să reflecte următoarele elemente:

Responsabilitățile postului unui metodolog (inclusiv senior)

1) Responsabilitatile locului de munca. Desfășoară activități metodice în instituții de învățământ de toate tipurile și felurile, biblioteci multimedia, săli (centre) metodologice, educaționale și metodologice (denumite în continuare instituții). Analizează starea activității educațional-metodice (educațional-formare) și educaționale din instituții și elaborează propuneri de îmbunătățire a eficacității acesteia. Participă la elaborarea de materiale metodologice și informative, diagnosticare, prognoză și planificare a formării, recalificării și formării avansate a managerilor și specialiștilor instituțiilor. Oferă asistență personalului didactic al instituțiilor în stabilirea conținutului curricula, forme, metode și mijloace de pregătire, în organizarea lucrărilor privind suportul științific și metodologic al activităților educaționale ale instituțiilor, în elaborarea de programe (module) educaționale de lucru (discipline) la discipline și cursuri de pregatire. Organizează elaborarea, revizuirea și pregătirea pentru aprobare a documentației și manualelor educaționale și metodologice pentru disciplinele academice, liste tipice de echipamente, materiale didactice etc. Analizează și rezumă rezultatele muncii experimentale ale instituțiilor. Rezumă și ia măsuri pentru a disemina cea mai eficientă experiență a personalului didactic. Organizați și coordonați munca asocieri metodice personalul didactic, le oferă consiliere și asistență practică în domeniile de activitate relevante. Participă la organizarea de pregătire avansată și recalificare a angajaților în domeniile relevante ale activității lor, pe suport științific și metodologic al conținutului educației, la dezvoltarea planuri pe termen lung comanda manuale, mijloace didactice, materiale didactice. Rezumă și difuzează informații despre tehnologii avansate instruire și educație (inclusiv informații), experiență avansată națională și mondială în domeniul educației. Organizează și elaborează documentația necesară desfășurării de concursuri, expoziții, olimpiade, mitinguri, concursuri etc. În instituții educatie suplimentara participă la dobândirea de grupuri de studiu, cercuri și asociații de studenți. Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional în instituție educațională. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale unei instituții de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu. La îndeplinirea atribuțiilor de metodolog superior, împreună cu îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de postul de metodolog, acesta supraveghează executorii din subordine. Participă la elaborarea planurilor pe termen lung pentru publicarea de manuale, materiale metodologice.

Metodistul (inclusiv seniorul) ar trebui să știe

2) Metodologul (inclusiv seniorul) în îndeplinirea atribuțiilor sale trebuie să cunoască: direcţii prioritare pentru dezvoltarea sistemului educaţional Federația Rusă; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; principiile didacticii; fundamentale ale pedagogiei și psihologiei dezvoltării; tehnologii de predare generală și privată; principii de susținere metodologică a unei discipline sau arii de activitate educaționale; un sistem de organizare a procesului de învățământ într-o instituție de învățământ; principii și procedură de elaborare a documentației educaționale și a programelor, curricula pentru specialități, programe educaționale, liste standard de echipamente educaționale și alte documentații educaționale și metodologice; metodologia de identificare, generalizare și diseminare a formelor și metodelor eficiente de muncă pedagogică; principiile de organizare și conținutul activității asociațiilor metodologice ale lucrătorilor pedagogi din instituții; elementele de bază ale lucrului cu edituri; principii de sistematizare a materialelor metodologice și informaționale; cerințe de bază pentru mijloacele didactice audiovizuale și interactive, organizarea închirierii acestora; menținerea fondului de mijloace didactice; teorie și metode de management al sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea contactului cu studenții, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), lucrătorii pedagogi; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situatii conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu un editor de text, foi de calcul, e-mailși browsere, echipamente multimedia; regulile interne program de lucru instituție educațională; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe pentru calificarea unui metodolog (inclusiv senior)

3) Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare și experiență de muncă în specialitate de cel puțin 2 ani. Pentru un metodolog senior - studii profesionale superioare și experiență de lucru ca metodolog de cel puțin 2 ani.

Fișa postului metodologului (inclusiv a celui senior) este un eșantion din 2019. Atribuțiile unui metodolog (inclusiv un senior), drepturile unui metodolog (inclusiv un senior), responsabilitatea unui metodolog (inclusiv un senior).

Există multe tipuri de metodologi și fiecare are propriile caracteristici și responsabilități.

Metodolog universitar- un aspect clasic, interacționează îndeaproape cu elevii și profesorii și, de asemenea, - dacă procesul educațional o cere - cu părinții elevilor. În plus, el, ca toți metodiștii, este implicat documente- gestioneaza documentele, asista la redactare planuri educaționale, completează bazele de date cu informații. Dar există și un outlet - activități extracurriculare, dedicații, baluri de absolvire, KVN-uri și multe altele.

Metodist al departamentului educațional și metodologic dezvoltă educațional materiale didactice, formulare și formulare de documente, regulamente etc., și, de asemenea, scrie articole despre activități educaționale, culege și studiază documentație juridică și consultă pe activități educaționale. Adesea prezent în comisia de selecție și, de asemenea, ajută studenții cu certificate și declarații. Pare munca unui metodolog universitar, așa că de multe ori aceste nume diferite înseamnă același lucru.

Metodist al educației profesionale suplimentare- ca toți ceilalți, lucrează cu complexe educaționale și metodologice, controlează procesul de învățare, întocmește programe de studii, programe de lucru, verifică disponibilitatea documentației și mijloacelor tehnice necesare, formează grupuri de studiu, controlează desfășurarea orelor (calitatea și sistematicitatea acestora). ) și păstrează statistici și raportări. El trebuie să se ocupe de cantități mari de date.

Psiholog-metodolog trebuie să poată îmbina munca atât a unui metodolog cât şi Pe lângă faptul că îi ajută pe colegii psihologi în dezvoltarea de noi programe, adaptarea celor vechi, proiectarea de seminarii și traininguri psihologice, el trebuie să le ofere și sprijin profesional - să se consulte cu privire la problemele de burnout emoțional, relațiile de echipă și crizele creative.

Metodist la editura de carte sfătuiește profesorii și profesorii despre produsele editurii sale. Cu toate acestea, nu trebuie confundat cu un manager de vânzări. Datoria lui nu este să îndeplinească planul de vânzare a produselor, ci să pregătească terenul pentru aceasta. Pentru aceasta, susține prelegeri, seminarii, prezentări, webinarii pe gama editurii; creează o bază de date de contacte pentru metodologi ai instituțiilor de învățământ, profesori, lectori, șefi de catedre și este în contact cu aceștia; participă la tematică târguri de carte; ajută la determinarea politica de marketing etc.

Metodiști ai limbilor străine- pentru cei care . Ele ajută la îmbunătățirea abilităților profesorilor de limbi străine, dezvoltă și testează noi metode de predare, cooperează cu organizații care efectuează teste pentru cunoașterea limbilor străine și participă, de asemenea, la pregătirea olimpiadelor tematice, conferințelor, concursurilor, seminariilor, elaborează documentatia si controlul calitatii.

Metodist-compilator de sarcini reînnoiește baza de sarcini pentru școlari: vine cu sarcini, pictează cursul soluției acestora, ușor de înțeles pentru copil, analizează sarcinile disponibile pentru calitate. Adesea, o astfel de muncă este la distanță, deoarece toată lumea lucrează într-o singură bază de date virtuală pe site.

medic metodist- un specialist in domeniul medical, in plus cursuri finalizate managementul asistenței medicale sau al organizației de asistență medicală. Pe umerii săi - organizarea de conferințe tematice, seminarii, stagii de practică pentru schimbul de experiență, desfășurarea de briefing-uri privind activitatea organizațională și monitorizarea implementării planului.

Trainer-metodolog- omul-guru. De regulă, el poate fi găsit în companii mari, unde dezvoltă și desfășoară traininguri, evaluează calitatea personalului, se angajează în managementul individual al angajaților și adaptarea noilor veniți în toate ramurile companiei, călătorind prin țară.

Metodist-organizator organizează și conduce evenimente, cercuri și secțiuni și poartă întreaga responsabilitate pentru acestea. În plus, el este angajat în proiectarea documentelor relevante - fără acest lucru în niciun fel.

Uneori, metodologii (de exemplu, în locuințe și servicii comunale) sunt înțeleși ca consultanți și specialiști în lucrul cu documentația contabilă primară și corespondența.

Unde se întâlnesc metodiștii

• universități;
• colegii și școli tehnice;
• scoli;
• grădinițe;
• edituri;
• institute de formare avansată;
• companii mari- departamente de pregătire a personalului, pregătire avansată;
• orice altă instituție de învățământ.

Cerințe pentru metodiști

• Studii superioare – specialitate pedagogică sau conexe cu practica didactică. Daca nu a fost practica, poti parcurge cursuri de specialitate, dar tine minte ca vei pierde tot in fata altor candidati.
• Experiență în sistemul de învățământ - ca metodolog, profesor, lector, asistent de laborator al catedrei, director adjunct sau decan pentru activități educaționale etc.
• Abilitatea de a folosi un computer și aplicații de birou, uneori este necesară cunoștințele „1C: Contabilitate” sau învățarea rapidă a lucrului în sisteme electronice corporative.
• Cunoașterea metodelor de predare și a manualelor, precum și a noilor evoluții și tendințe, deoarece nu va funcționa să lucrezi toată viața după cinci sau șase manuale memorate.
• Pentru metodologii a căror activitate este legată de limbi străine, este necesar să dețină certificatele corespunzătoare. De asemenea, este de dorit să locuiți în străinătate pentru o perioadă lungă de timp.
• A avea un portofoliu. Începător fără propriile dezvoltări ia foarte fără tragere de inimă și nu peste tot.

Abilitățile și abilitățile necesare

• Cunoștințe de psihologie (metodologii școlii trebuie să aibă cunoștințe bune de psihologia copilului, iar abilitățile practice sunt necesare și pentru psihologii metodologi).
• Discurs competent și capacitatea de a-și transmite gândurile altora, precum și încredere în sine. Un metodolog mormăiitor care este timid când se uită la un profesor, își amintește rănile școlare sau nu poate explica ce vrea să spună - este patetic și nepotrivit pentru uz profesional.
• Capacitatea de a rafina independent programele educaționale și metodologice.
• Creativitate.
• Abilitatea de a lucra în echipă: ascultați dorințele sau obiecțiile colegilor.
• Cunoașterea limbilor străine este binevenită, iar pentru unele organizații este obligatorie.
• Abilități de scriere de afaceri.
• Persoana care invata rapid.

Nepotrivire

De-a lungul timpului, în orice profesie, vine un moment în care un specialist este atras în rutină și se schimbă dramatic. Ce schimbări duc la inadecvarea unui metodolog?

• Birocratizarea. Un metodist nu ar trebui să se îngroape în ziare fără să vadă nimic în jurul lui. Opera sa presupune, printre altele, un dialog cu oamenii și creativitate.
• Edificator. Metodologul trebuie să înțeleagă diferența dintre „predare” și „predare”. Deosebit de edificator încep să sufere tinerii metodologi ai universităților în raport cu studenții sau vârstnicii - „din înălțimea anilor trecuți”.

Cât câștigă metodiștii?

Este dificil să numiți o cifră fixă, depinde nu numai de abilitățile și abilitățile unui specialist, ci și de statutul organizației.

Raspandirea aici este de la 20-35 de mii (metodolog școlar și universitar) la 80 de mii de ruble sau mai mult (metodolog-formator al unei companii mari).

La utilizarea materialelor de pe site sunt necesare indicarea autorului și un link activ către site!

Lilia Fayzrakhmanova
Rolul metodologului în organizație activitati de management DOW

Pentru o instituție de învățământ preșcolar conditii moderne Sarcini sociale foarte responsabile sunt atribuite dezvoltării societății noastre - educarea, educarea și pregătirea pentru viață acea generație de oameni, forță de muncă și talent, a căror inițiativă și creativitate vor determina progresul socio-economic, științific-tehnic și moral al societății ruse. în noul secol. În acest sens, neajunsurile și erorile în activitatea de predare și educație a instituțiilor de învățământ preșcolar devin din ce în ce mai intolerabile. management educaţie şi în pedagogie însăşi.

LA metodic biroul colectează materiale normative și instrucționale publicate organele de conducereînvăţământ şi altele superioare organizatii. Acest material este imprimat în „Buletinul educației”- publicația de referință și informare a Ministerului Educației al Federației Ruse, reviste "Cerc", "Educatie prescolara" etc., inclusiv publicațiile locale.

Trebuie să existe documente care definesc natura activitati ale profesorilor: „Convenția Internațională a Drepturilor Copilului”, „Legea Federației Ruse privind educația”, „Regulament model pentru o instituție de învățământ preșcolar din Federația Rusă”, - și altele pe care toată lumea ar trebui să le cunoască angajații instituției de învățământ preșcolar. Documentele de reglementare și instrucțiuni sunt obligatorii.

Separat, acestea pot fi prezentate materiale didactice. Aceasta include diverse recomandări din partea Ministerului Educației al Federației Ruse, autorităţile educaţionale. Aici puteți vedea experiența celor mai buni profesori, planuri măsuri metodologice, lucrul cu părinții etc. Cu toate acestea, acesta nu este doar materialul tipărit care vine din înaltă organizatii. metodic recomandările sunt, în primul rând, materialul care pregătește metodist pentru a-și ajuta profesorii.

Recomandarea este una dintre modalitățile prin care managerul ia o decizie și o aduce în atenția interpreților. Este folosit atunci când este necesar să se sublinieze respectul pentru independența în munca interpretului. Recomandarea nu obligă, servește drept sfat, dorință, subliniind direcția corectă în muncă, în îndeplinirea sarcinii. metodist examinează recomandările elaborate de superior organizatii, iar pe baza acestor prevederi, precum și pe baza unei analize a muncii echipei sale, își elaborează propriile memorii, sfaturi, recomandări pentru profesorii preșcolari. Așa apare materialul titluri: „Sfaturi pentru educatori”, „Este interesant, citește-l”, „Noduri pentru memorie”; problematic pagini: "Opinia ta", „Citește, gândește, argumentează”, „Vești foarte scurte”(FEREASTRĂ, „Cu un zâmbet și serios”, „Învățăm împreună”, „Sfaturi de la maeștri”- etc. Designul materialelor trebuie să fie atractiv, însoțit de desene explicative și diagrame care pot fi folosite și în consultații individuale. După ce se familiarizează cu aceste materiale scrise, este necesară implicarea educatorilor în discutarea anumitor probleme, urmată de exprimarea în scris a părerii lor. Puteți spune despre modul în care profesorii au folosit recomandările în munca lor în secțiune „Două priviri la sfârșitul săptămânii” sau „Privind prin ochelari roz sau întunecați”.

Pentru a rupe mecanismul de inhibiție existent într-o instituție de învățământ preșcolar, este necesar să găsim acele pârghii cu care să depășim fenomene atât de negative precum formalismul, pasivitatea multor profesori și elevi. Principalele pârghii sunt activarea factorul umanîn educație, dezvoltare creativitate cadrele didactice și cadrele didactice ale instituțiilor preșcolare. Realitățile moderne, nevoile obiective de îmbunătățire a educației, educației și dezvoltării elevilor determină necesitatea unei creșteri accentuate a rolului și importanței metodic lucrați la grădiniță, faceți din analiza științifică și îmbunătățirea practică a acestei lucrări problema cea mai urgentă.

Astăzi nivelul real de punere în scenă metodic munca într-o instituție preșcolară devine unul dintre cele mai importante criterii de evaluare a acestuia Activități. Prin urmare, este necesar să se ia în considerare metodic munca într-o grădiniță ca ceva primordial.

Vasilyeva A. I. crede că metodist este necesar nu numai un fundal teoretic bun, ci și capacitatea de a aplica cunoștințele în practică. Fără aceasta, este imposibil să lucrezi într-o instituție preșcolară modernă, unde toată munca este construită pe o bază strict științifică, concepută pentru o cunoaștere profundă a psihologiei copilului. Are nevoie de o conștientizare largă în diverse domenii ale științei, culturii, artei și eticii.

metodist trebuie să fie persistent și ferm, distinge A. I. Vasilyeva în formularea cererilor. Aceste calități, care caracterizează latura emoțională și volitivă a comunicării dintre lider și subordonați, formează cea mai importantă trăsătură a stilului de conducere - exigența. În același timp, este necesar să combinați cerințele ridicate cu sensibilitatea, căldura și respectul față de oameni. Cea mai importantă calitate metodist, notează ea, este capacitatea de a fi flexibil, de a aborda diferite tipuri de oameni, ținând cont de caracteristicile acestora. Fața unei instituții preșcolare este determinată de echipa de educatoare. Și este creat, unit, transformat într-o forță creativă funcțională de către lideri - cap și metodist.

manageriale funcţiile manageriale şi metodist, Belaya K. Yu. se împarte în general și specific. Deci, principala funcție generală a liderului, în opinia ei, este organizare educațional - proces educațional într-o instituție preșcolară. La număr funcții comune raporta organizare echipă de educatori, adunând, activând-o Activități, orientare țintă, dezvoltare autoguvernare, Control. La cele specifice - dezvoltarea profesională a educatorilor, organizarea muncii metodologice menţinerea documentaţiei pedagogice.

Performanța acestor funcții ar trebui să fie distribuită în mod clar și convenită între ele metodistși șef de grădiniță. Acțiunile coordonate îi ajută pe lideri să depășească dificultățile întâmpinate în rezolvarea anumitor probleme. Practica arată, spune Belaya K. Yu., că sarcinile operaționale sunt ușor de rezolvat. Mai dificil pentru metodist este soluţia problemelor socio-psihologice, precum asigurarea unei discipline clare şi organizareîn munca educatorilor; formarea opiniei publice în echipă; stimularea activităţii de muncă şi nevoia de a lucra creativ.

Succesul tuturor acestor sarcini depinde de cum metodistîși cunoaște echipa, psihologia ei, caracteristici individuale fiecare educator. Este o bună cunoaștere a oamenilor, notează Belaya K. Yu., care creează premisele pentru un succes organizatiiși team building. Fiecare metodist construiește munca în felul său. Cu toate acestea, liderul care, în a lui Activități se bazează pe ajutorul colectivului, îşi perfecţionează constant ideologic, teoretic şi nivel profesional. Dintre calitățile profesionale, pe primul loc este abilitatea organizează un metodolog munca cadrelor didactice, să repartizeze responsabilitățile în echipă, ținând cont de calitățile personale ale fiecărui educator, să dea dovadă de exigență, integritate în atingerea scopului.

Din calitățile personale, potrivit Belaya K. Yu., metodist Colegii prețuiesc bunăvoința, obiectivitatea, capacitatea de a înțelege, de a rezolva dificultățile apărute, de a preveni conflictul care a apărut, de a sprijini angajatul la timp, de a-l inspira, dacă este necesar, de a convinge, precum și de capacitatea de a fi flexibil, de abordare. diferite tipuri de oameni, ținând cont de cultura, educația, temperamentul, caracterul lor etc. „Viața ne convinge”, spune Belaya K. Yu., că doar un lider autorizat poate conduce o echipă. Adevărata autoritate se bazează nu pe constrângere, ci pe recunoașterea publică a meritelor personalității liderului. De aceea, erudiția pedagogică, un înalt simț al responsabilității, convingerile ideologice și morale sunt atât de necesare unui lider, în special metodist instituţie preşcolară în stadiul actual.

Responsabilitatile locului de munca Metodistul l-a identificat pe K. Yu Belaya în ghidul șefului grădiniței.

metodist:

Implementări metodic managementul activității de predare și educație a unei instituții preșcolare;

Asigură și controlează implementarea „Programe de educație și formare în grădiniță” este responsabil pentru corect organizare munca educațională;

Studiază, generalizează și diseminează experiența pedagogică avansată, pregătește materialele necesare spre examinare de către consiliul pedagogic; organizează munca metodologicului un birou într-o instituție preșcolară; efectuează selecția mijloacelor didactice și a jucăriilor în funcție de vârsta copiilor;

Organizează acționează pentru promovarea cunoștințelor pedagogice în rândul părinților, pentru a asigura continuitatea activității educatorilor de diferite grupe de vârstă, precum și a instituțiilor preșcolare și școlilor.

Parshukova I.L. studiază aspecte pedagogice activităţile unui metodolog. Conceptul este introdus „conformitate profesională metodist» pentru a dezvălui natura realului activitate metodologică. Autorul identifică niveluri condiționale în modelul realului Activități acest specialist , reflectând mișcarea sa către conformismul profesional.

LA organizarea muncii metodologice cu profesorii, notează Parshukova I. L., metodist este necesar să se analizeze situația sau nivelul muncii, să se identifice problemele și cauzele acestora, să se evalueze gradul de eficacitate, să se selecteze criteriile de evaluare, să se elaboreze soluții etc.

Prin urmare, în centrul tuturor acestor activități se află o abordare exploratorie, astfel încât liderul, metodist ar trebui să formeze și să dezvolte abilități de cercetare.

Lista celor folosite literatură:

1. Anshukova E. Yu. Analitică activitatea unui metodolog. // Managementul preșcolar. - 2004. - Nr. 3. Cu. 29 - 32.

2. Belaya K. Yu. metodic lucrează într-o grădiniță. - M. 1991. -S. -81.

3. Belaya K. Yu. Lucrare metodică în instituția de învățământ preșcolar: Analiză, planificare, formulare și metode. - M.: TC Sphere, 2005. - 96 p.

4. Vasilyeva A. I. Profesor de grădiniță senior. - M., Iluminismul. 1990. C - 143.

5. Ilyina T. A. Pedagogie preşcolară. -M.: Pedagogie, 2000

6. Pozdnyak L. V., Lyashchenko N. N. Control educatie prescolara. - M.: Academia, 2009.