Metodysta w zarządzaniu oświatą podopieczną. Obowiązki zawodowe metodyka - próbka

Metodyka w przedszkolu nadzoruje pracę wychowawczą. Do jego obowiązków należy nadzór nad pracą i innymi ( dyrektor muzyczny, logopeda, psycholog), sprawdzanie planów pracy wychowawczej, planowanie zajęć, niezbędnych i obowiązkowych. Przygotowanie do zajęć. Zwiedzanie również tych zajęć, ich analiza.

Zakres kompetencji przedszkolnego metodyka obejmuje pracę z młodymi profesjonalistami, którzy przybyli do placówki przedszkolnej. Metodysta jest zobowiązany do udzielenia pomocy w sprawie etap początkowy praca dla młodego nauczyciela, pomoc w organizacji pracy z dziećmi.

Chociaż warto powiedzieć, że główną funkcją nowoczesnego metodyka przedszkolnego nie jest bynajmniej kontrolowanie, ale przede wszystkim prowadzenie. Powinno to przejawiać się zarówno w pracy z doświadczonymi edukatorami, jak iz młodymi nauczycielami. Metodyk jest zobowiązany do zwrócenia uwagi nauczycieli placówki przedszkolnej na wszystkie innowacje w dziedzinie edukacji w ogóle, a w szczególności do przedszkola, wyjaśnienia niezrozumiałych punktów, przeprowadzenia Praca indywidualna z wychowawcami.

Z kim moderator wchodzi w interakcję?

Metodyk pracuje w przedszkolu w ścisłym powiązaniu z nauczycielem-psychologiem, np. wspólnie diagnozuje wiedzę, umiejętności i zdolności uczniów w różnym wieku. W kontakcie z naczelną pielęgniarką metodyk zapewnia niezbędny i wystarczający nakład pracy psychologiczno-pedagogicznej dla każdego dziecka z osobna.

Wspólnie z kierownikiem metodyk organizuje w placówce rady pedagogiczne, corocznie rekrutuje grupy uczniów, wyposaża grupy szkoleniowe w niezbędne meble i zabawki.

metodysta przedszkole nie tylko odwiedza i analizuje zajęcia prowadzone przez wychowawców z dziećmi, ale także sam je prowadzi pod kątem przekazywania doświadczeń. Często metodyk przedszkolny jest zaangażowany w pracę z rodzicami, na przykład spędza z nimi spotkania rodziców z menedżerem lub samodzielnie.

W czasie nieobecności prowadzącego obowiązki przedszkolaka powierza się metodologowi.

Miejscem pracy metodyka jest gabinet metodyczny, w którym nauczyciele mogą zwracać się o odpowiednią literaturę i porady.

Tym samym zakres obowiązków metodyka jest bardzo szeroki. Na to stanowisko powoływani są głównie doświadczeni edukatorzy, którzy sprawdzili się z zawodowego punktu widzenia.

To w tej instytucji dzieci rozumieją, że istnieją pewne zasady, codzienna rutyna i tak dalej. W przedszkolach działają dość duże grupy robocze, ponieważ są to:

• edukatorzy,
• nianie,
• nauczyciele muzyki,
• choreografia itp.

1 stycznia 2019 r. Weszło w życie szereg zmian w pracy metodycznej przedszkolnej placówki oświatowej, jeśli jeszcze ich nie dokonano - czas to zrobić, aby uniknąć kłopotów podczas kontroli. Karty z gotowymi zadaniami dla pracowników pomogą Ci szybko dostosować się do innowacji

Nie wszyscy jednak wiedzą, że istnieje inne odpowiedzialne stanowisko – metodyk. Ze względu na to, że metodyk nie komunikuje się ani z dziećmi, ani z rodzicami, wielu nie rozumie, co zawiera.

Dlatego warto zastanowić się nad tym zagadnieniem bardziej szczegółowo, zwłaszcza że jakość i skuteczność całego procesu uczenia się zależy od tego, jaki specjalista zajmuje to miejsce.

Zawód metodyka w chwili obecnej jest dość istotny. Organizacja pracy pedagogicznej zależy od aktywności tej osoby. Dzięki metodologowi dokonuje się równomierny rozkład nauczycieli i dzieci. Ten pracownik musi myśleć kreatywnie i podchodzić do konkretnego zadania, musi być kompetentny i kulturalny w komunikacji.

Obowiązki metodyka

Niemal każda instytucja edukacyjna potrzebuje pracownika, który będzie potrafił dobrze zorganizować zajęcia, a także będzie w stanie prowadzić dokumenty na specjalistycznym poziomie. Dlatego w takich instytucjach działa metodyk. Nie ma kontaktu z uczniami ani rodzicami. Ale jednocześnie ta osoba poprawia kwestie organizacyjne, który jest tak niezbędny w przedszkolu.

Metodysta:

• organizuje działalność kadry dydaktycznej,
• udziela edukatorom lekcji,
• na przykładzie potrafi pokazać skuteczność udanych działań.

Aby pracować jako metodolog, trzeba pokonać dość trudną ścieżkę uczenia się. Z reguły wolą „usiąść” w tym miejscu nauczycieli, którzy mają wspaniałe doświadczenie. Pierwotny mianowany musi być świadomy i akceptować swoje obowiązki na stanowisku. Ale zwykle administracja bierze pod uwagę inne niuanse. Wszystko zależy od tego, jak nauczyciel potrafi poruszać się po planie i organizacji nauki.

Gdzie jeszcze może pracować metodyk?

Przedstawieni specjaliści są potrzebni w różnych instytucjach edukacyjnych. Dotyczy to oczywiście przedszkoli i szkół, a także uniwersytetów, domów kultury i tak dalej. Oznacza to, że ta osoba będzie mogła znaleźć pracę wszędzie tam, gdzie będą uczniowie i nauczyciele.

Należy od razu powiedzieć, że nie ma konkretnego szkolenia dla tego zawodu. Absolutnie każdy obywatel, który przeszedł długą drogę rozwoju i pracy w Edukacja, rozumie specyfikę tego typu działalności oraz obowiązki osób, z którymi będzie pracował.

Często administracja nie przestrzega pełnego zatrudnienia pracownika i również stara się go odciążyć dodatkowa praca. Na przykład zorganizuj wakacje, porozmawiaj z rodzicami i tak dalej.

Należy rozumieć, że w danej instytucji metodolog ma obowiązki, które są omawiane podczas ubiegania się o stanowisko. Najrozsądniej jest zawrzeć umowę przy zakładaniu, aby w przyszłości administracja instytucji nie dokładała jeszcze trochę pracy za to samo wynagrodzenie.

Specyfika pracy metodyka w przedszkolu

Zwykle starszy nauczyciel placówki dziecięcej po pewnym czasie zostaje asystentem kierownika. Metodyk podejmuje się organizacji i zarządzania działaniami. Sprawdza różne plany, chodzi na zajęcia, kontroluje proces edukacyjny, podlicza grafik.

W obowiązki nauczyciela przedszkolnego obejmuje:

• doradztwo dla pedagogów
• musi im pomóc i skierować ich we właściwym kierunku,
• ma literaturę dla wszystkich nauczycieli,
• gdy kierownik nie jest w pracy, metodyk bierze swoje obowiązki w swoje ręce i prowadzi przedszkole dla dzieci.

Osoba z ulicy oczywiście nie zostanie przyjęta na to stanowisko. Wynika to z faktu, że początkowo musi się sprawdzić. Metodyk musi mieć niemałe doświadczenie jako nauczyciel – co najmniej pięcioletnie doświadczenie. Często dzwoni do edukatorów i rozmawia o metodach lub lekcjach. Między innymi to on ma obowiązek dbać o zabawki i komponenty. Wszystkie te kwestie (dotyczące zasobów) powinny być rozstrzygane przez radę generalną.

Co powinien posiadać metodysta

Jeśli porozmawiamy o niektórych cechy osobiste ach, co ta osoba powinna mieć, warto podkreślić następujące:

1. Uwaga. To dość monotonna praca, wymagająca większej uwagi.
2. wytrwałość.
3. Samokontrola. W praktyce okazuje się, że kontrola pracy tego specjalisty jest dość trudna, ponieważ jej udokumentowanie lub sformalizowanie jest prawie niemożliwe. Ale obowiązki metodyka w przedszkolu rozległy. Osoby, które nie rozumieją wszystkich szczegółów tego stanowiska, w większości uważają, że metodolog nic nie robi. Z tego powodu każdy chce go dodatkowo obciążyć. Dlatego trzeba mieć samokontrolę, aby wytrzymać takie obciążenia.
4. Kreacja. Ta osoba musi myśleć kreatywnie, ponieważ to w przedszkolach koła, wydarzenia i święta również podlegają temu pracownikowi.

Nawet jeśli metodyk ma proste wykształcenie pedagogiczne, to jednak musi mieć dobrą perspektywę i znaczną wiedzę. I dotyczy to nie tylko działań edukacyjnych:

Sfery wiedzy	Podstawowe momenty
	Podstawowe postanowienia Konstytucji, ustawy o wychowaniu, konwencja o prawach dziecka, podstawy kodeks pracy, zasady ochrony pracy, bezpieczeństwa i ochrony przeciwpożarowej.
pedagogika i psychologia	Podstawy pedagogiki, psychologii rozwojowej, technologia nauczania, metody prowadzenia przedmiotu, system formacji praca edukacyjna w instytucji i tak dalej.
Dokumentacja, nagrania wideo i audio.	Procedura opracowywania dokumentacji programów edukacyjnych, programów nauczania, programów i innych opracowań. Systematyzacja materiałów. Wymagania dotyczące audiowizualnych i metody interaktywne nauka i tak dalej.
Gospodarka	Zasady prowadzenia funduszu dodatków studenckich. Cechy interakcji z wydawnictwami. Możliwość alokacji zasobów.

W ten sposób staje się jasne, że wystarczy metodolog odpowiedzialna osoba, na jakość pracy, której dotyczy prawie cały proces pracy przedszkole. Ten zawód jest dość poszukiwany i dobrze płatny, ale nie ma osobnego kierunku studiów.

Metodolog ma prawo do pracy w instytucji edukacyjnej:

• szkoły,
• przedszkola,
• domy kultury,
• instytucje,
• uniwersytety i tak dalej.

Odpowiedzialność zawodowa metodyk w przedszkolu dość obszerny, ale aby nie było nieporozumień, wielu woli sporządzić umowę, w której określone są wszystkie punkty. Bez tego pracownika żadna placówka przedszkolna nie będzie w stanie w pełni i normalnie pracować, ponieważ to metodyk organizuje i ustala proces edukacyjny i pracę nauczycieli. Dlatego do wyboru tej osoby podchodzimy jak najbardziej odpowiedzialnie i ostrożnie.

Zwracamy uwagę na typowy przykład opisu stanowiska pracy dla metodyka (w tym seniora), próbka 2019. powinien zawierać następujące sekcje: stanowisko ogólne, obowiązki metodyka (w tym seniora), uprawnienia metodyka (w tym seniora), odpowiedzialność metodyka (w tym seniora).

Opis pracy metodyk (w tym senior) należy do sekcji Charakterystyka kwalifikacji stanowiska edukatorów".

Opis stanowiska pracy metodyka (w tym seniora) powinien uwzględniać następujące elementy:

Obowiązki zawodowe metodyka (w tym seniora)

1) Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi prace metodyczne w placówkach oświatowych wszelkiego rodzaju i rodzaju, bibliotekach multimedialnych, salach (ośrodkach) metodycznych, edukacyjnych i metodycznych (zwanych dalej instytucjami). Analizuje stan pracy edukacyjno-metodycznej (edukacyjno-szkoleniowej) i wychowawczej w placówkach oraz opracowuje propozycje poprawy jej efektywności. Bierze udział w opracowywaniu materiałów metodycznych i informacyjnych, diagnostyce, prognozowaniu i planowaniu szkoleń, przekwalifikowań i zaawansowanych szkoleń kadry kierowniczej i specjalistów instytucji. Udziela pomocy kadrze dydaktycznej placówek w ustalaniu treści programy nauczania, formy, metody i środki szkolenia, w organizacji pracy nad naukowym i metodologicznym wsparciem działalności edukacyjnej instytucji, w opracowywaniu działających programów edukacyjnych (przedmiotowych) (modułów) w dyscyplinach i kursy przygotowujące. Organizuje opracowanie, opiniowanie i przygotowanie do zatwierdzenia dokumentacji edukacyjnej i metodycznej oraz podręczników dla dyscypliny akademickie, typowe wykazy sprzętu, materiały dydaktyczne itp. Analizuje i podsumowuje wyniki eksperymentalnej pracy instytucji. Podsumowuje i podejmuje działania mające na celu upowszechnienie najbardziej efektywnego doświadczenia kadry dydaktycznej. Organizuj i koordynuj pracę stowarzyszenia metodyczne kadrze dydaktycznej zapewnia im pomoc doradczą i praktyczną w odpowiednich obszarach działalności. Uczestniczy w organizacji zaawansowanych szkoleń i przekwalifikowań pracowników w odpowiednich obszarach ich działalności, w zakresie naukowego i metodologicznego wsparcia treści kształcenia, w rozwoju plany długoterminowe zamawianie podręczników, pomoc naukowa, materiały dydaktyczne. Podsumowuje i rozpowszechnia informacje o zaawansowane technologie szkolenia i edukacja (w tym informacje), zaawansowane doświadczenie krajowe i światowe w dziedzinie edukacji. Organizuje i opracowuje niezbędną dokumentację do przeprowadzania zawodów, wystaw, olimpiad, zlotów, zawodów itp. W instytucjach dodatkowa edukacja uczestniczy w pozyskiwaniu kół naukowych, kół i stowarzyszeń studenckich. Przedstawia propozycje usprawnienia procesu edukacyjnego w instytucja edukacyjna. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych i innych instytucji edukacyjnych, a także w działalności stowarzyszeń metodycznych i innych form pracy metodycznej. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów, uczniów podczas procesu edukacyjnego. Przestrzega zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego. Wykonując obowiązki starszego metodyka, wraz z wykonywaniem obowiązków wynikających ze stanowiska metodyka, nadzoruje podległych wykonawców. Uczestniczy w opracowywaniu długofalowych planów wydawania podręczników, materiałów metodycznych.

Metodysta (w tym senior) powinien wiedzieć

2) Metodyk (w tym senior) przy wykonywaniu swoich obowiązków musi wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacji Federacja Rosyjska; ustawy i inne normatywne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o Prawach Dziecka; zasady dydaktyki; podstawy pedagogiki i psychologii rozwojowej; ogólne i prywatne technologie nauczania; zasady wsparcia metodologicznego przedmiotu edukacyjnego lub obszaru działalności; system organizacji procesu edukacyjnego w placówce edukacyjnej; zasady i tryb opracowywania dokumentacji dydaktyczno-programowej, programy nauczania dla specjalności, programy edukacyjne, standardowe wykazy wyposażenia edukacyjnego i innej dokumentacji edukacyjnej i metodycznej; metodyka rozpoznawania, uogólniania i upowszechniania skutecznych form i metod pracy pedagogicznej; zasady organizacji i treść pracy stowarzyszeń metodycznych pracowników pedagogicznych instytucji; podstawy pracy z wydawnictwami; zasady systematyzacji materiałów metodycznych i informacyjnych; podstawowe wymagania dotyczące audiowizualnych i interaktywnych pomocy dydaktycznych, organizacja ich wypożyczania; prowadzenie funduszu pomocy dydaktycznych; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnego, zróżnicowanego, rozwojowego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktu ze studentami, uczniami, dziećmi w różnym wieku, ich rodzicami (osobami zastępującymi), pracownikami pedagogicznymi; powodują technologie diagnostyczne sytuacje konfliktowe, ich zapobieganie i rozwiązywanie; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorem tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, e-mail i przeglądarki, sprzęt multimedialny; wewnętrzne zasady plan pracy instytucja edukacyjna; przepisy dotyczące ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagania dotyczące kwalifikacji metodyka (w tym starszego)

3) Wymagane kompetencje. Wyższe wykształcenie zawodowe i staż pracy w specjalności minimum 2 lata. Dla starszego metodyka - wyższe wykształcenie zawodowe i staż pracy jako metodyk minimum 2 lata.

Opis stanowiska pracy metodyka (w tym seniora) to próbka z 2019 roku. Obowiązki metodyka (w tym seniora), uprawnienia metodyka (w tym seniora), odpowiedzialność metodyka (w tym seniora).

Istnieje wiele rodzajów metodologów, a każdy z nich ma swoje własne cechy i obowiązki.

Metodyk uniwersytecki- klasyczny wygląd, ściśle współdziała z uczniami i nauczycielami, a także - jeśli wymaga tego proces edukacyjny - z rodzicami uczniów. Ponadto, jak wszyscy metodyści, zajmuje się Papierkowa robota- zarządza dokumentacją, asystuje w redagowaniu plany edukacyjne, uzupełnia bazy informacyjne. Ale jest też outlet - zajęcia pozalekcyjne, dedykacje, bale absolwentów, KVN i nie tylko.

Metodysta działu edukacyjnego i metodycznego rozwija edukację materiały dydaktyczne, formularze i formularze dokumentów, regulaminów itp., a także pisze artykuły dotyczące działalności edukacyjnej, gromadzi i studiuje dokumentację prawną oraz konsultuje działalność edukacyjną. Często obecny w komisji kwalifikacyjnej, a także pomaga studentom z certyfikatami i oświadczeniami. Wygląda jak praca metodyka uniwersyteckiego, więc często te różne nazwy oznaczają to samo.

Metodysta dodatkowej edukacji zawodowej- jak wszyscy pracuje z zespołami edukacyjnymi i metodycznymi, kontroluje proces uczenia się, opracowuje programy nauczania, programy pracy, sprawdza dostępność niezbędnej dokumentacji i środków technicznych, tworzy grupy studyjne, kontroluje przebieg zajęć (ich jakość i systematyczność ) oraz prowadzi statystyki i sprawozdawczość. Ma do czynienia z dużą ilością danych.

Psycholog-metodolog musi umieć łączyć pracę zarówno metodyka, jak i Oprócz pomagania kolegom psychologom w opracowywaniu nowych programów, adaptacji starych, projektowaniu seminariów i szkoleń psychologicznych, musi też zapewnić im profesjonalne wsparcie – w konsultowaniu problemów wypalenia emocjonalnego, relacji zespołowych i kryzysów twórczych.

Metodystka w wydawnictwie książkowym doradza nauczycielom i profesorom o produktach swojego wydawnictwa. Nie należy go jednak mylić z kierownikiem sprzedaży. Jego obowiązkiem nie jest realizacja planu sprzedaży produktów, ale przygotowanie do tego gruntu. W tym celu prowadzi wykłady, seminaria, prezentacje, webinaria z zakresu wydawnictwa; tworzy bazę kontaktów dla metodyków placówek oświatowych, nauczycieli, wykładowców, kierowników katedr i utrzymuje z nimi kontakt; uczestniczy w tematycznym targi książki; pomaga w określeniu polityka marketingowa itp.

Metodyści języków obcych- dla tych, którzy . Pomagają doskonalić umiejętności nauczycieli języków obcych, opracowywać i testować nowe metody nauczania, współpracują z organizacjami przeprowadzającymi testy na znajomość języków obcych, a także biorą udział w przygotowaniu olimpiad tematycznych, konferencji, konkursów, seminariów, opracowania dokumentacja i kontrola jakości.

Metodysta-kompilator zadań uzupełnia bazę zadań dla uczniów: wymyśla zadania, maluje przebieg ich rozwiązania, zrozumiały dla dziecka, analizuje dostępne zadania pod kątem jakości. Często taka praca jest zdalna, ponieważ każdy pracuje w jednej wirtualnej bazie danych na stronie.

Lekarz metodysta- dodatkowo specjalista z dziedziny medycznej ukończone kursy zarządzanie organizacją pielęgniarską lub zdrowotną. Na jego barkach – organizacja konferencji tematycznych, seminariów, staży służących wymianie doświadczeń, prowadzenie odpraw dotyczących pracy organizacyjnej oraz monitorowanie realizacji planu.

Trener-metodolog- człowiek-guru. Z reguły można go spotkać w dużych firmach, gdzie opracowuje i prowadzi szkolenia, ocenia jakość personelu, zajmuje się indywidualnym zarządzaniem pracownikami oraz adaptacją nowo przybyłych we wszystkich oddziałach firmy, podróżując po kraju.

Metodysta-organizator organizuje i prowadzi imprezy, koła i sekcje i ponosi za nie pełną odpowiedzialność. Ponadto zajmuje się projektowaniem odpowiednich dokumentów - bez tego w żaden sposób.

Czasami metodologowie (na przykład w mieszkalnictwie i usługach komunalnych) są rozumiani jako konsultanci i specjaliści w pracy z podstawową dokumentacją księgową i korespondencją.

Gdzie spotykają się metodyści

• uniwersytety;
• kolegia i szkoły techniczne;
• szkoły;
• przedszkola;
• wydawnictwa;
• zaawansowane instytuty szkoleniowe;
• duże firmy- działy szkolenia personelu, szkolenia zaawansowane;
• jakakolwiek inna instytucja edukacyjna.

Wymagania dla metodystów

• Wykształcenie wyższe – specjalność pedagogiczna lub pokrewna z praktyka nauczania. Jeśli nie było praktyki, możesz ukończyć specjalistyczne kursy, ale pamiętaj, że i tak przegrasz z innymi kandydatami.
• Doświadczenie w systemie edukacji – jako metodyk, nauczyciel, wykładowca, asystent laboratoryjny wydziału, zastępca dyrektora lub dziekan ds. pracy dydaktycznej itp.
• Wymagana jest umiejętność obsługi komputera i aplikacji biurowych, czasami znajomość „1C: Księgowość” lub szybka nauka pracy w korporacyjnych systemach elektronicznych.
• Znajomość metod nauczania i podręczników, a także nowości i trendów, bo nie będzie działać całe życie według pięciu lub sześciu zapamiętanych podręczników.
• Dla metodyków, których praca związana jest z językami obcymi, niezbędne jest posiadanie odpowiednich certyfikatów. Pożądane jest również dłuższe życie za granicą.
• Posiadanie portfolio. Początkujący bez własne opracowania brać bardzo niechętnie i nie wszędzie.

Wymagane umiejętności i zdolności

• Znajomość psychologii (metodolodzy szkolni muszą mieć dobrą znajomość psychologii dziecka, a psychologom metodologom potrzebne są również umiejętności praktyczne).
• Kompetentna mowa i umiejętność przekazywania swoich myśli innym, a także pewność siebie. Mamroczący metodyk, który nieśmiało patrzy na nauczyciela, pamięta urazy szkolne lub nie potrafi wyjaśnić, co ma na myśli – jest żałosny i nie nadaje się do użytku profesjonalnego.
• Umiejętność samodzielnego dopracowywania programów edukacyjnych i metodycznych.
• Kreatywność.
• Umiejętność pracy w zespole: słuchanie życzeń lub zastrzeżeń współpracowników.
• Znajomość języków obcych jest mile widziana, a dla niektórych organizacji obowiązkowa.
• Umiejętności pisania biznesowego.
• Szybko uczący się.

Nieprzydatność

Z biegiem czasu w każdym zawodzie przychodzi moment, kiedy specjalista zostaje wciągnięty w rutynę i zmienia się diametralnie. Jakie zmiany prowadzą do nieprzydatności metodyka?

• Biurokratyzacja. Metodysta nie powinien zakopywać się na oślep w papierach, nie widząc niczego wokół siebie. Jego praca zakłada między innymi dialog z ludźmi i kreatywność.
• Budujące. Metodolog musi zrozumieć różnicę między „nauczaniem” a „nauczaniem”. Szczególnie budujące zaczynają cierpieć młodzi metodolodzy uczelni wyższych w stosunku do studentów czy osób starszych – „od szczytu minionych lat”.

Ile zarabiają metodyści?

Trudno wymienić stałą liczbę, zależy to nie tylko od umiejętności i zdolności specjalisty, ale także od statusu organizacji.

Rozpiętość tutaj wynosi od 20-35 tysięcy (metodolog szkolny i uniwersytecki) do 80 tysięcy rubli lub więcej (metodolog-trener dużej firmy).

Przy korzystaniu z materiałów z serwisu wymagane jest wskazanie autora oraz aktywny link do serwisu!

Lilia Fayzrachmanowa
Rola metodyka w organizacji działania zarządcze DOW

Dla przedszkolnej placówki edukacyjnej nowoczesne warunki bardzo odpowiedzialne zadania społeczne są przypisane rozwojowi naszego społeczeństwa - edukować, edukować i przygotowywać do życia to pokolenie ludzi, pracy i talentów, których inicjatywa i kreatywność będą determinować postęp społeczno-gospodarczy, naukowo-techniczny i moralny społeczeństwa rosyjskiego w nowym stuleciu. W związku z tym niedociągnięcia i błędy w pracy dydaktycznej i wychowawczej przedszkolnych placówek oświatowych stają się coraz bardziej niedopuszczalne. kierownictwo edukacji iw samej pedagogice.

W metodyczny biuro gromadzi publikowane materiały normatywne i instruktażowe organy zarządzające wykształcenie i inne wyższe organizacje. Ten materiał jest drukowany w „Biuletyn Edukacji”- publikacja referencyjna i informacyjna Ministerstwa Edukacji Federacji Rosyjskiej, czasopisma "Obręcz", "Edukacja przedszkolna" itp., w tym publikacje lokalne.

Muszą istnieć dokumenty określające charakter działalność nauczycieli: „Międzynarodowa Konwencja o Prawach Dziecka”, „Prawo Federacji Rosyjskiej o edukacji”, „Wzorcowe rozporządzenie w sprawie przedszkolnej instytucji edukacyjnej w Federacji Rosyjskiej” - i inne, które każdy powinien znać pracownicy placówki wychowania przedszkolnego. Dokumenty regulacyjne i instruktażowe są obowiązkowe.

Można je prezentować osobno materiały dydaktyczne. Obejmuje to różne zalecenia Ministerstwa Edukacji Federacji Rosyjskiej, władze oświatowe. Tutaj możesz zobaczyć doświadczenia najlepszych nauczycieli, plany środki metodologiczne, praca z rodzicami itp. Jednak to nie tylko materiały drukowane pochodzą z wyższych organizacje. metodyczny rekomendacje to przede wszystkim materiał, który przygotowuje metodysta aby pomóc swoim nauczycielom.

Rekomendacja jest jednym ze sposobów, w jaki menedżer podejmuje decyzję i zwraca na nią uwagę wykonawców. Stosuje się go, gdy konieczne jest podkreślenie szacunku dla niezależności w pracy wykonawcy. Rekomendacja nie zobowiązuje, służy jako rada, życzenie, podkreśla właściwy kierunek w pracy, w realizacji zadania. metodysta analizuje rekomendacje opracowane przez wyższe organizacje i na podstawie tych przepisów, a także na podstawie analizy pracy swojego zespołu, opracowuje własne notatki, wskazówki, rekomendacje dla nauczycieli przedszkolnych. Tak wygląda materiał nagłówki: „Wskazówki dla nauczycieli”, "To ciekawe, przeczytaj to", „Węzły na pamięć”; problematyczny strony: "Twoja opinia", „Czytaj, myśl, kłóć”, „Bardzo krótkie wiadomości”(OKNO, „Z uśmiechem i na serio”, „Wspólna nauka”, „Porada od Mistrzów”- itp. Projekt materiałów powinien być atrakcyjny, wraz z rysunkami objaśniającymi i diagramami, które mogą być również wykorzystane w indywidualnych konsultacjach. Po zapoznaniu się z tymi materiałami pisemnymi konieczne jest zaangażowanie edukatorów w dyskusję na pewne problemy, a następnie wyrażenie opinii na piśmie. O tym, jak nauczyciele wykorzystali zalecenia w swojej pracy, możesz opowiedzieć w dziale „Dwa spojrzenia na koniec tygodnia” lub „Patrząc przez różowe lub ciemne okulary”.

Aby przełamać dotychczasowy mechanizm zahamowania w placówce wychowania przedszkolnego, konieczne jest znalezienie tych dźwigni, za pomocą których można przezwyciężyć takie negatywne zjawiska jak formalizm, bierność wielu nauczycieli i uczniów. Najważniejszą z tych dźwigni jest aktywacja czynnik ludzki w edukacji, rozwoju kreatywność nauczyciele i kadra pedagogiczna placówek przedszkolnych. Współczesne realia, obiektywne potrzeby doskonalenia edukacji, wychowania i rozwoju uczniów determinują potrzebę gwałtownego wzrostu roli i znaczenia metodyczny praca w przedszkolu, najpilniejszym problemem jest naukowa analiza i praktyczne doskonalenie tej pracy.

Dziś prawdziwy poziom inscenizacji metodyczny praca w placówce przedszkolnej staje się jednym z najważniejszych kryteriów oceny jego zajęcia. Dlatego konieczne jest rozważenie metodyczny praca w przedszkolu jako coś najważniejszego.

Vasilyeva A. I. wierzy, że metodolog Wymagane jest nie tylko dobre przygotowanie teoretyczne, ale także umiejętność zastosowania wiedzy w praktyce. Bez tego nie można pracować w nowoczesnej placówce przedszkolnej, w której cała praca opiera się na ściśle naukowych podstawach, mających na celu dogłębną znajomość psychologii dziecka. Potrzebuje szerokiej świadomości w różnych dziedzinach nauki, kultury, sztuki i etyki.

metodysta musi być wytrwały i stanowczy, odróżnia A. I. Wasiljewę w stawianiu żądań. Te cechy, charakteryzujące emocjonalną i wolicjonalną stronę komunikacji między przywódcą a podwładnymi, tworzą najważniejszą cechę stylu przywództwa – wymagalność. Jednocześnie konieczne jest łączenie wysokich wymagań z wrażliwością, ciepłem i szacunkiem dla ludzi. Najważniejsza jakość metodolog, zauważa, to umiejętność bycia elastycznym, podchodzenia do różnych typów ludzi, z uwzględnieniem ich cech. Oblicze placówki przedszkolnej określa zespół pedagogów. I jest tworzony, zjednoczony, przekształcany w działającą siłę twórczą przez przywódców - głowę i metodysta.

kierowniczy funkcje kierownicze i metodolog, Belaya K. Yu dzieli się na ogólne i szczegółowe. Tak więc jej zdaniem główną ogólną funkcją lidera jest: organizacja proces edukacyjno – wychowawczy w placówce przedszkolnej. Na numer wspólne funkcje odnosić się organizacja zespół edukatorów, zebranie, aktywizacja zajęcia, orientacja na cel, rozwój samorząd, kontrola. Do konkretnych - rozwój zawodowy edukatorów, organizacja pracy metodycznej prowadzenie dokumentacji pedagogicznej.

Wykonywanie tych funkcji powinno być wyraźnie rozdzielone i uzgodnione między metodysta i kierownikiem przedszkola. Skoordynowane działania pomagają liderom przezwyciężyć trudności napotykane w rozwiązywaniu niektórych problemów. Praktyka pokazuje, mówi Belaya K. Yu., że zadania operacyjne można łatwo rozwiązać. Trudniej dla metodolog jest rozwiązaniem problemów społeczno-psychologicznych, takich jak zapewnienie jasnej dyscypliny i organizacja w pracy pedagogów; kształtowanie opinii publicznej w zespole; pobudzenie aktywności zawodowej i potrzeba pracy twórczej.

Powodzenie wszystkich tych zadań zależy od tego, w jaki sposób metodysta zna swój zespół, jego psychologię, Cechy indywidulane każdy pedagog. To dobra znajomość ludzi, zauważa Belaya K. Yu., stwarza warunki do sukcesu organizacje i budowanie zespołu. Każdy metodysta buduje pracę na swój sposób. Jednak lider, który w swoim zajęcia polega na pomocy kolektywu, stale doskonali swoje ideologiczne, teoretyczne i poziom profesjonalny. Wśród cech zawodowych na pierwszym miejscu jest umiejętność zorganizować metodyka praca kadry nauczycielskiej, podział obowiązków w zespole, z uwzględnieniem cech osobistych każdego nauczyciela, wykazanie dokładności, uczciwości w osiąganiu celu.

Od cech osobistych, według Belaya K. Yu., metodolog Koledzy cenią sobie życzliwość, obiektywizm, umiejętność zrozumienia, rozwiązywanie powstałych trudności, zapobieganie konfliktowi, który zaistniał, wsparcie pracownika na czas, inspirowanie go, jeśli to konieczne, przekonywanie, a także umiejętność bycia elastycznym, podejście różne typy ludzi, biorąc pod uwagę ich kulturę, wykształcenie, temperament, charakter itp. „Życie nas przekonuje”, mówi Belaya K. Yu., że tylko autorytatywny lider może kierować zespołem. Prawdziwy autorytet opiera się nie na przymusie, ale na publicznym uznaniu zasług osobowości przywódcy. Dlatego erudycja pedagogiczna, wysokie poczucie odpowiedzialności, przekonania ideowe i moralne są tak potrzebne liderowi, w szczególności metodolog placówka przedszkolna na obecnym etapie.

Odpowiedzialność zawodowa Metodysta zidentyfikował K. Yu Belaya w przewodniku dla kierownika przedszkola.

metodysta:

Przybory metodyczny zarządzanie pracą dydaktyczną i wychowawczą placówki przedszkolnej;

Zapewnia i kontroluje realizację „Programy kształcenia i szkolenia w przedszkolu” odpowiada za prawidłowe organizacja praca edukacyjna;

Bada, uogólnia i upowszechnia zaawansowane doświadczenia pedagogiczne, przygotowuje niezbędne materiały do rozpatrzenia przez radę pedagogiczną; organizuje prace metodyczne biuro w placówce przedszkolnej; dokonuje doboru pomocy dydaktycznych i zabawek zgodnie z wiekiem dzieci;

Organizuje działać na rzecz upowszechniania wiedzy pedagogicznej wśród rodziców, aby zapewnić ciągłość pracy wychowawców różnych grup wiekowych, a także placówek przedszkolnych i szkół.

Parshukova I.L. studiuje aspekty pedagogiczne działalność metodyka. Wprowadzono koncepcję „konforma zawodowa” metodolog» ujawnić naturę rzeczywistości działalność metodologiczna. Autor identyfikuje poziomy warunkowe w modelu rzeczywistych zajęcia ten specjalista , odzwierciedlając jego dążenie do konformizmu zawodowego.

W organizowanie pracy metodycznej z nauczycielami, zauważa Parshukova I. L., metodolog konieczna jest analiza sytuacji lub poziomu pracy, identyfikacja problemów i ich przyczyn, ocena stopnia efektywności, wybór kryteriów oceny, opracowanie rozwiązań itp.

Dlatego sednem wszystkich tych działań jest podejście odkrywcze, więc lider, metodysta powinien kształtować i rozwijać umiejętności badawcze.

Lista używanych literatura:

1. Anshukova E. Yu Analityczny działalność metodyka. // Zarządzanie przedszkolem. - 2004. - nr 3. Z. 29-32.

2. Belaya K. Yu. metodyczny praca w przedszkolu. - M. 1991. -S. -81.

3. Belaya K. Yu. Praca metodyczna w przedszkolnej placówce oświatowej: Analiza, planowanie, formularze i metody. - M.: TC Sphere, 2005. - 96 pkt.

4. Vasilyeva A. I. Starszy nauczyciel w przedszkolu. - M., Oświecenie. 1990. C - 143.

5. Ilyina T. A. Pedagogika przedszkolna. -M.: Pedagogika, 2000

6. Pozdnyak L. V., Lyashchenko N. N. Kontrola Edukacja przedszkolna. - M.: Akademia, 2009.