Opracowany z pięciu obecnych zawodów, rozwinięty z dziewięciu obecnych zawodów, rozwinięty z dwóch obecnych zawodów. Dział obejmuje zawody oraz umieszczone wcześniej w innych wydaniach ETKS; zmieniono nazwy zawodów: „Asystent laboratoryjny w laboratorium sztucznego starzenia szkła i wyrobów szklanych” na zawód, „Operator podnośnika samochodowego” na zawód, „Pracownik serwisu (transportu)” na zawód, „Sprzedawca paliw i smarów” „do zawodu.

Liczbę zawodów w sekcji zmniejszono do 109 pozycji. Zawody: „Łupacz drewna”, „Fotograf” i „Rymarz” są wyłączone z tej sekcji i ujednolicone z podobnymi zawodami w innych wydaniach ETKS.

W dziale znajdują się nowe zawody: , . Charakterystyki taryfowe i kwalifikacyjne zawarte w tej sekcji ETKS są obowiązkowe przy ocenianiu pracy i przypisywaniu kategorii kwalifikacji pracownikom w przedsiębiorstwach, organizacjach i instytucjach wszystkich sektorów gospodarki narodowej, niezależnie od podporządkowania departamentalnego, z wyjątkiem specjalnie określonych przypadków.

Sekcja poprawia taryfy za podobną pracę, wyjaśnia charakterystykę taryfową i kwalifikacyjną zawodów robotniczych w związku ze zmianami treści pracy pod wpływem przyspieszenia postępu naukowo-technicznego, zwiększonych wymagań dotyczących jakości produktu, kwalifikacji, wiedzy, kształcenie ogólne i specjalne szkolenie pracowników. ETKS zawiera charakterystyki taryfowe i kwalifikacyjne pogrupowane w sekcje według produkcji i rodzaju pracy, niezależnie od przedsiębiorstwa (organizacji), w którym ministerstwie (wydziale) znajdują się te produkcje lub rodzaje pracy.

W ETKS z reguły każdy zawód występuje tylko w jednej z sekcji. Ta sekcja obejmuje zawody pracowników, które nie są specyficzne dla żadnej konkretnej produkcji ani rodzaju pracy. Charakterystykę taryfową i kwalifikacyjną zawodów pracowniczych opracowano w nawiązaniu do sześciocyfrowej taryfy celnej. Kategorie pracy ustalane są z reguły według ich złożoności, bez uwzględnienia warunków pracy.

Oprócz poszczególnych numerów zawierających charakterystykę taryfową i kwalifikacyjną, jako materiał źródłowy przy korzystaniu z ETKS, opublikowano: Wykaz (alfabetowy) zawodów objętych ETKS, wskazujący nazwy zawodów dla dotychczas obowiązujących numerów i działów ETKS, Wykaz nazw zawodów przewidzianych w bieżących wydaniach ETKS, ze wskazaniem zmienionych nazw zawodów i działów ETKS, w których są one zawarte, a także Wykaz zagadnień i działów w nich zawartych.

Procedurę korzystania z cech taryfowych i kwalifikacyjnych, przypisywania i zwiększania kategorii, dokonywania zmian i uzupełnień określa Jednolity Katalog Taryf i Kwalifikacji Pracy i Zawodów Pracowników Gospodarki Narodowej ZSRR, umieszczony na początku tego wydania ETKS . Korzystając z niniejszego wydania ETKS, oprócz Postanowień Ogólnych, należy kierować się poniższymi zasadami.

W charakterystyce pracy niższych kategorii poszczególnych zawodów, opartej na warunkach produkcji lub charakterze wykonywanej pracy, jest napisane, że prace te są wykonywane pod kierunkiem pracownika o wyższych kwalifikacjach. W takich przypadkach pracownicy wyższych szczebli zawodów muszą mieć możliwość nadzorowania pracowników niższych stopni tego samego zawodu i sprawowania tego przywództwa. Jeżeli ze względu na warunki produkcyjne konieczne jest powierzenie obowiązków brygadzisty pracownikowi wyższego szczebla, wówczas dodatkowa opłata za brygadzistę wypłacana jest tylko w przypadkach szczegółowo przewidzianych w odpowiednich przepisach.

W rubrykach „Must Know” charakterystyki taryfowej i kwalifikacyjnej we wszystkich zawodach należy mieć na uwadze konieczność posiadania wiedzy z zakresu wykonywanej pracy.

Charakterystyka pracy. Demontaż i montaż akumulatorów, odtłuszczanie zbiorników akumulatorów, filtracja, przygotowanie wody destylowanej oraz konserwacja urządzeń stacji ładowania pod okiem bardziej wykwalifikowanego technika akumulatorów. Przygotowanie akumulatorów do naprawy i ładowania. Czyszczenie, płukanie i wycieranie naczyń akumulatorowych. Czyszczenie zadziorów i koralików po lutowaniu z płytek listew łączących i końcówek. Przenoszenie butelek z kwasem, elektrolitem, wodą destylowaną, puszek z żrącym potasem w miejscu pracy.

Obowiązkowa wiedza: podstawowe informacje na temat konstrukcji akumulatorów; nazwa podstawowych materiałów i odczynników do produkcji akumulatorów; zasady przechowywania kwasów, zasad i postępowania z nimi, metody ich oznaczania wygląd i inne znaki; nazwa i przeznaczenie najpopularniejszych prostych narzędzi i urządzeń.

Charakterystyka pracy. Demontaż i montaż akumulatorów wszystkich typów. Konserwacja urządzeń stacji ładowania (jednostek). Ładuj akumulatory i akumulatory wszystkich typów. Wymiana zaworów gumowych na grzybach, przygotowanie uszczelek. Pomiar napięcia poszczególnych ogniw akumulatora. Lutowanie połączeń akumulatora. Oznaczanie gęstości i poziomu elektrolitu w ogniwach akumulatorowych. Przygotowanie roztworu alkalicznego z sody kaustycznej krystalicznej lub roztworu stężonego według ustalonej receptury. Zamknięcie szczelin między pokrywkami i naczyniami za pomocą sznurka i wypełnienie ich podgrzanym mastyksem. Napełnianie i uzupełnianie słoików wodą destylowaną i elektrolitem. Wymiana poszczególnych puszek i pokrycie ich mastyksem. Prowadzenie ewidencji pracy stacji ładowania (jednostki).

Obowiązkowa wiedza: podstawowe informacje z elektrotechniki; urządzenie i przeznaczenie baterii; zasady i sposoby ładowania i rozładowywania akumulatorów; właściwości stosowanych kwasów i zasad oraz zasady postępowania z nimi; cel i warunki stosowania przyrządów do pomiaru napięcia ogniw akumulatorowych.

Charakterystyka pracy. Wykonywanie prostych i średnio skomplikowanych prac związanych z naprawą baterii i akumulatorów różnych typów i pojemności. Identyfikacja uszkodzeń ogniw akumulatorowych i ich usuwanie. Naprawa bieżąca stacji ładujących. Wymiana elektrolitu i separacja w akumulatorach. Przygotowanie podkładek i uszczelek. Odlewanie ołowianych pasków łączących i końcówek. Montaż szyb oporowych i uszczelek ołowianych w naczyniach. Montaż pokryw zbiorników blokowych wraz z lutowaniem zworek. Przygotowanie elektrolitu według ustalonej receptury. Montaż i demontaż ogniw akumulatorowych wraz z ustawieniem części łączących. Usuwanie osadów z pracujących ogniw akumulatorowych. Wykonywanie wszelkich prac określonych w instrukcji uruchomienia akumulatorów.

Wiedza obowiązkowa: podstawy elektrotechniki; konstrukcja konstrukcyjna i zasada działania tego samego typu akumulatorów; schemat ideowy jednostki ładującej; zasady łączenia płytek i ich polaryzacja; projektowanie urządzeń i przyrządów stosowanych w naprawie i konserwacji akumulatorów; rodzaje uszkodzeń ogniw akumulatorowych i sposoby ich eliminacji; metody pracy i sekwencja technologiczna operacji przy demontażu, montażu i naprawie elementów baterii; podstawowe fizyczne i Właściwości chemiczne materiały stosowane w naprawie akumulatorów; zasady przygotowania elektrolitu do różnych typów akumulatorów; rozmieszczenie przyrządów kontrolno-pomiarowych.

Charakterystyka pracy. Wykonywanie kompleksowych prac związanych z naprawą i formowaniem baterii i akumulatorów różnych typów i pojemności. Średnia naprawa jednostek ładujących. Regulacja napięcia i prądu podczas ładowania. Identyfikacja i eliminacja uszkodzeń akumulatorów.

Konserwacja napędu maszyny, prostownika rtęciowego, tablicy rozdzielczej zasilania. Testowanie baterii. Określenie przydatności akumulatorów i akumulatorów do dalszego użytkowania. Pasowanie połączeń międzyelementowych. Oznaczanie jakości elektrolitu. Przygotowywanie i wykonywanie dokumentacji technicznej przed i po naprawie akumulatorów i akumulatorów.

Musisz znać: konstrukcję i zasadę działania akumulatorów różnych typów i pojemności; montaż urządzeń do stacji ładowania; schematy instalacji i instalacji akumulatorów; elektryczne przyrządy pomiarowe i przyrządy do pomiaru gęstości kwasów, zasad i gazów; zasady naprawy akumulatorów, destylatorów i ładowarek; właściwości fizyczne i chemiczne kwasów, zasad, ołowiu, farb stosowanych do produkcji akumulatorów; metody wyszukiwania i usuwania zwarć w ogniwach akumulatorów; techniki prostowania i cięcia ołowiu według wymiarów i rysunków do wykonania koszuli; procedura usuwania poszczególnych elementów z obwodu roboczego; standardy napięcia podczas ładowania i rozładowywania akumulatorów.

Charakterystyka pracy. Wykonywanie szczególnie skomplikowanych prac związanych z naprawami, formowaniem akumulatorów i akumulatorów różne rodzaje i pojemniki. Wybór trybu formowania i ładowanie akumulatorów. Wady wszystkich typów akumulatorów okrętowych przed naprawą. Sporządzanie obliczeń schematów podłączenia akumulatorów i dopasowywanie rezystancji w obwodzie ładowania w zależności od pojemności i napięcia akumulatorów oraz mocy ładowarki. Kontrola i testowanie wszystkich typów stacjonarnych i przenośnych akumulatorów pokładowych. Ustalenie zakresu naprawy gorzelni. Serwisowanie akumulatorów podczas prób fabrycznych, morskich i państwowych na wszystkich typach statków i przekazywanie ich klientowi. Regulacja składu chemicznego elektrolitu. Preformowanie elementów otulinowych. Remont stacji ładujących. Prace lutownicze przy użyciu urządzeń wodorowych. Opracowanie obwodu odłączania poszczególnych elementów w celu naprawy akumulatorów pod napięciem. Prowadzenie ewidencji i dokumentacji technicznej dotyczącej konserwacji i napraw urządzeń i wyposażenia stacji ładowania.

Wiedza obowiązkowa: podstawy fizyki i chemii; projektowanie akumulatorów wszystkich typów i pojemności; wyposażenie stacji ładowania; zasady obliczania schematów podłączenia akumulatorów i regulacji rezystancji w obwodzie ładowania w zależności od pojemności i napięcia akumulatorów oraz mocy ładowarki, projektowanie elektrycznych przyrządów pomiarowych oraz przyrządów do pomiaru gęstości kwasów, zasad i gazów; zasady naprawy akumulatorów okrętowych, destylatorów i ładowarek; metody identyfikacji i eliminacji złożonych usterek w pracy akumulatorów, urządzeń i stacji ładowania; tryb i zasady prowadzenia ewidencji eksploatacji ładowarek i akumulatorów oraz sporządzania niezbędnej dokumentacji technicznej.

Charakterystyka pracy. Konserwacja instalacji tlenowych i tlenowo-argonowych pod okiem operatora o wyższych kwalifikacjach. Czyszczenie akumulatorów suszących, separatorów wody sprężarek powietrza i odwęglania, spuszczanie ciekłego tlenu do zbiorników stacjonarnych i transportowych. Smarowanie serwisowanego sprzętu. Udział w naprawach bieżących urządzeń i urządzeń zakładu. Monitorowanie stanu ciśnienia na rampie i udział w napełnianiu butli. Demontaż i rozmieszczenie butli w magazynie. Butle są malowane na różne kolory w zależności od gazów wypełniających. Mycie sprzętu i pojemników wodą i rozpuszczalnikami. Prowadzenie dokumentacji napełniania butli. Sprawdzanie i wypełnianie paszportów do cylindrów.

Charakterystyka pracy. Prowadzenie procesu technologicznego produkcji tlenu na instalacji (jednostce) tlenowej o wydajności tlenu do 100 metrów sześciennych. m/godz. Regulacja aparatu oddzielającego. Produkcja analiz gazów. Monitorowanie pracy gazomierzy i manometrów różnicy ciśnień, zmiany wskaźników ciekłego i gazowego tlenu, azotu, argonu i ciekłego powietrza w parowniku. Napełnianie butli oraz monitorowanie napełniania i spuszczania ciekłego tlenu do zbiorników stacjonarnych i transportowych. Regulacja działania automatycznych urządzeń do napełniania butli gazem skroplonym i sprężonym. Naprawa bieżąca urządzeń i osprzętu instalacyjnego. Prowadzenie dokumentacji kontrolnej pracy instalacji. Monitorowanie stanu rampy napełniającej oraz wszystkich jej rurociągów, zaworów i oprzyrządowania. Kontrola nad transportem i magazynowaniem napełnionych butli.

Charakterystyka pracy. Przeprowadzenie procesu technologicznego produkcji gazowego tlenu i azotu oraz selekcji argonu surowego w instalacjach (jednostkach) tlenowych, azotowo-tlenowych i tlenowo-argonowych o wydajności tlenu i azotu od ponad 100 do 800 metrów sześciennych. m/godz. surowy argon do 15 metrów sześciennych. m/godz. oraz ciekły tlen i azot do 500 l/h. Ogrzewanie technologiczne jednostki separacji powietrza i adsorberów acetylenu. Regeneracja urządzeń suszących adsorpcyjnych. Przeprowadzenie kilku testów gazu. Monitorowanie stanu zbiornika gazu, rampy, pompy ciekłego tlenu, ekspandera, szczelności i sprawności komunikacji i sprzętu. Udział średnio i główne naprawy sprzęt i wyposażenie instalacyjne. Monitoring urządzeń zabezpieczających, central wentylacyjnych, alarmów telefonicznych i dźwiękowych.

Wiedza obowiązkowa: podstawy fizyki, chemii i elektrotechniki; schemat technologiczny produkcji argonu; rozmieszczenie poszczególnych zespołów i zespołów urządzeń instalacji tlenu i argonu oraz ich ogólne przeznaczenie schemat technologiczny produkcja tlenu, argonu i azotu; metody mycia i badania sprzętu, wyposażenia i pojemników; identyfikowanie i eliminowanie problemów w eksploatacji instalacji; projektowanie i przeznaczenie złożonego oprzyrządowania, urządzeń zabezpieczających i systemów alarmowych; wymagania dotyczące jakości wytwarzanego produktu; zasady wykonywania prac naprawczych na sprzęcie, osprzęcie i wyposażeniu.

Wydanie czwarte, zaktualizowane
(zatwierdzony uchwałą Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej z dnia 21 sierpnia 1998 r. N 37)

Ze zmianami i uzupełnieniami z:

21 stycznia, 4 sierpnia 2000, 20 kwietnia 2001, 31 maja, 20 czerwca 2002, 28 lipca, 12 listopada 2003, 25 lipca 2005, 7 listopada 2006, 17 września 2007, 29 kwietnia 2008, marzec 14, 2011, 15 maja 2013, 12 lutego 2014, 27 marca 2018

Katalog kwalifikacji stanowisk menedżerów, specjalistów i innych pracowników jest dokumentem normatywnym opracowanym przez Instytut Pracy i zatwierdzonym uchwałą Ministerstwa Pracy Rosji z dnia 21 sierpnia 1998 r. N 37. Publikacja ta zawiera uzupełnienia wprowadzone uchwałami Ministerstwo Pracy Rosji z dnia 24 grudnia 1998 r. N 52, z dnia 22 lutego 1999 r. N 3, z dnia 21 stycznia 2000 r. N 7, z dnia 4 sierpnia 2000 r. N 57, 20 kwietnia 2001 r. N 35 z dnia 31 maja 2002 r. oraz 20 czerwca 2002 N 44. Katalog polecany jest do stosowania w przedsiębiorstwach, instytucjach i organizacjach różnych sektorów gospodarki, niezależnie od formy właścicielskiej i organizacyjno-prawnej, w celu zapewnienia prawidłowego doboru, rozmieszczenia i wykorzystania kadr.

Nowy Podręcznik Kwalifikacji ma na celu zapewnienie racjonalnego podziału pracy, stworzenie skutecznego mechanizmu wyznaczania funkcji, uprawnień i odpowiedzialności w oparciu o jasne regulacje aktywność zawodowa pracownicy w nowoczesne warunki. Katalog zawiera nowe charakterystyki kwalifikacyjne stanowisk pracowniczych związane z rozwojem relacje rynkowe. Zrewidowano wszystkie dotychczasowe cechy kwalifikacji, dokonano w nich istotnych zmian w związku z przemianami dokonującymi się w kraju i biorąc pod uwagę praktykę stosowania cech.

W charakterystyce kwalifikacji ujednolicono standardy regulacji pracy pracowników, aby zapewnić jednolite podejście do doboru personelu o odpowiednich kwalifikacjach i zgodność z jednolitymi zasadami taryfowania pracy w oparciu o jej złożoność. Charakterystyka Kwalifikacyjna uwzględnia najnowsze akty prawne i regulacyjne Federacja Rosyjska.

Katalog kwalifikacji na stanowiska menadżerskie, specjalistyczne i pozostałych pracowników

Postanowienia ogólne

1. Katalog kwalifikacji na stanowiska menedżerów, specjalistów i innych pracowników (wykonawców technicznych) ma na celu rozstrzyganie kwestii związanych z regulacją stosunki pracy, dostarczanie efektywnego systemu zarządzanie personelem w przedsiębiorstwach*(1), w instytucjach i organizacjach różnych sektorów gospodarki, niezależnie od formy własności oraz organizacyjno-prawnych form działalności.

Charakterystyka kwalifikacji, zawarte w tym numerze Katalogu, to dokumenty regulacyjne, których zadaniem jest uzasadnienie racjonalnego podziału i organizacji pracy, prawidłowego doboru, rozmieszczenia i wykorzystania personelu, zapewnienie jednolitości w ustalaniu obowiązków służbowych pracowników i wymagań kwalifikacyjnych dla nich, jak a także decyzje podejmowane w sprawie przydatności na zajmowane stanowiska przy przeprowadzaniu certyfikacji menedżerów i specjalistów.

2. Konstrukcja Katalogu opiera się na charakterystyce stanowiska pracy, gdyż wymagania dotyczące kwalifikacji pracowników są określone przez ich obowiązki służbowe, które z kolei determinują tytuły stanowisk.

Katalog został opracowany zgodnie z przyjętą klasyfikacją pracowników na trzy kategorie: menedżerów, specjalistów i pozostałych pracowników (wykonawców technicznych). Przydział pracowników do kategorii odbywa się w zależności od charakteru przede wszystkim wykonywanej pracy, stanowiącej treść pracy pracownika (organizacyjno-administracyjna, analityczno-konstruktywna, informacyjno-techniczna).

Nazwy stanowisk pracowniczych, których cechy kwalifikacyjne są zawarte w Katalogu, ustala się zgodnie z Ogólnorosyjskim Klasyfikatorem Zawodów Pracowników, Stanowisk Pracowników i Klas Taryfowych OK-016-94 (OKPDTR), wprowadzonym w życie w styczniu 1, 1996.

3. Katalog kwalifikacji zawiera dwie sekcje. W pierwszej części przedstawiono charakterystykę kwalifikacyjną ogólnobranżowych stanowisk menedżerów, specjalistów i innych pracowników (wykonawców technicznych), rozpowszechnionych w przedsiębiorstwach, instytucjach i organizacjach, przede wszystkim w produkcyjnych sektorach gospodarki, w tym otrzymujących finansowanie budżetowe. Część druga zawiera charakterystykę kwalifikacyjną stanowisk pracowników zatrudnionych w instytucjach badawczych, organizacjach projektowych, technologicznych, projektowych i badawczych, a także w działach redakcyjnych i wydawniczych.

4. Charakterystyki kwalifikacyjne w przedsiębiorstwach, instytucjach i organizacjach mogą być stosowane jako dokumenty normatywne o bezpośrednim skutku lub służyć jako podstawa do opracowywania wewnętrznych dokumentów organizacyjnych i administracyjnych - opisy stanowisk pracy, zawierający szczegółowy wykaz obowiązków zawodowych pracowników, biorąc pod uwagę specyfikę organizacji produkcji, pracy i zarządzania, a także ich prawa i obowiązki. W razie potrzeby obowiązki zawarte w charakterystyce konkretnego stanowiska można rozdzielić pomiędzy kilku wykonawców.

Ponieważ charakterystyki kwalifikacji dotyczą pracowników przedsiębiorstw, instytucji i organizacji, niezależnie od ich przynależności branżowej i podporządkowania działowego, przedstawiają najbardziej typową pracę na każdym stanowisku. Dlatego opracowując opisy stanowisk, można wyjaśnić listę prac charakterystycznych dla odpowiedniego stanowiska w określonych warunkach organizacyjnych i technicznych oraz ustalić wymagania dotyczące niezbędnego specjalnego szkolenia pracowników.

W procesie rozwoju organizacyjnego, technicznego i ekonomicznego, opanowywania nowoczesnych technologii zarządzania, wprowadzania najnowocześniejszych środków technicznych, podejmowania działań usprawniających organizację i zwiększających wydajność pracy, możliwe jest poszerzenie zakresu obowiązków pracowników w porównaniu z ustalonymi przez odpowiednie cechy. W takich przypadkach, bez zmiany stanowiska, pracownikowi można powierzyć wykonywanie obowiązków przewidzianych cechami innych stanowisk o podobnej treści pracy, jednakowej złożoności, których realizacja nie wymaga innej specjalizacji i kwalifikacje.

5. Charakterystyka kwalifikacyjna każdego stanowiska składa się z trzech części.

Sekcja „Zadania na stanowisku” określa główne funkcje zawodowe, które można powierzyć w całości lub w części pracownikowi zajmującemu to stanowisko, biorąc pod uwagę jednorodność technologiczną i wzajemne powiązania pracy, co pozwala na optymalną specjalizację pracowników.

Sekcja „Must Know” zawiera podstawowe wymagania stawiane pracownikowi w zakresie wiedzy specjalistycznej, a także znajomości aktów prawnych i wykonawczych, rozporządzeń, instrukcji i innych materiały poradnikowe, metody i środki, którymi pracownik musi posługiwać się podczas wykonywania obowiązków służbowych.

W części „Wymagania kwalifikacyjne” określono poziom przygotowania zawodowego pracownika niezbędny do wykonywania powierzonych obowiązków służbowych oraz wymagania dotyczące doświadczenia zawodowego. Poziomy wymaganego szkolenia zawodowego podano zgodnie z ustawą Federacji Rosyjskiej „O oświacie”.

6. Charakterystyka stanowisk specjalistycznych przewiduje w ramach tego samego stanowiska, bez zmiany jego nazwy, wewnątrzstanowiskową kategoryzację kwalifikacji za wynagrodzeniem.

Kategorie kwalifikacji wynagrodzeń specjalistów ustala kierownik przedsiębiorstwa, instytucji lub organizacji. Uwzględnia się przy tym stopień samodzielności pracownika w wykonywaniu obowiązków służbowych, jego odpowiedzialność za podejmowane decyzje, stosunek do pracy, efektywność i jakość pracy, a także wiedzę zawodową, doświadczenie praktyczne, zdeterminowane stażem pracy w specjalności, itp.

7. W Spisie nie uwzględnia się charakterystyk kwalifikacyjnych stanowisk pochodnych (specjaliści wyższego szczebla i wiodący oraz zastępcy kierowników działów). Obowiązki zawodowe tych pracowników, wymagania dotyczące ich wiedzy i kwalifikacji ustalane są na podstawie charakterystyki odpowiednich stanowisk podstawowych zawartych w Katalogu.

Kwestię podziału obowiązków służbowych zastępców kierowników przedsiębiorstw, instytucji i organizacji rozstrzyga się na podstawie wewnętrznych dokumentów organizacyjnych i administracyjnych.

Używanie tytułu zawodowego „starszy” jest możliwe pod warunkiem, że pracownik oprócz wykonywania obowiązków wynikających z zajmowanego stanowiska sprawuje nadzór nad podległymi mu wykonawcami. Stanowisko „starszego” można ustalić wyjątkowo i w przypadku braku wykonawców bezpośrednio podległych pracownikowi, jeżeli powierzono mu funkcje zarządzania niezależnym obszarem pracy. W przypadku stanowisk specjalistycznych, dla których podano kategorie kwalifikacji, nie stosuje się tytułu „starszy”. W takich przypadkach funkcje zarządzania podległymi wykonawcami przypisuje się specjalistom I kategoria kwalifikacji.

Obowiązki zawodowe „liderów” ustalane są na podstawie charakterystyki odpowiednich stanowisk specjalistycznych. Ponadto powierza się im funkcje kierownika i odpowiedzialnego wykonawcy pracy w jednym z obszarów działalności przedsiębiorstwa, instytucji, organizacji lub ich podziały strukturalne lub obowiązki w zakresie koordynacji i metodologicznego zarządzania grupami wykonawców utworzonymi w wydziałach (biurach) z uwzględnieniem racjonalnego podziału pracy w określonych warunkach organizacyjno-technicznych. Wymagania dotyczące wymaganego doświadczenia zawodowego są zwiększone o 2-3 lata w porównaniu do wymagań stawianych specjalistom pierwszej kategorii kwalifikacji. Obowiązki służbowe, wymagania dotyczące wiedzy i kwalifikacje zastępców kierowników działów strukturalnych ustalane są na podstawie charakterystyki odpowiednich stanowisk menedżerów.

Charakterystyka kwalifikacyjna stanowisk kierowników (menedżerów) działów służy jako podstawa do określenia obowiązków służbowych, wymagań dotyczących wiedzy i kwalifikacji kierowników odpowiednich biur, gdy są one tworzone zamiast działów funkcjonalnych (biorąc pod uwagę cechy branżowe).

8. Zgodność faktycznie wykonywanych obowiązków i kwalifikacji pracowników z wymaganiami charakterystyka pracy ustalana przez komisję certyfikującą zgodnie z obowiązującymi przepisami dotyczącymi procedury certyfikacyjnej. Jednocześnie szczególną uwagę przywiązuje się do wysokiej jakości i wydajnego wykonywania pracy.

9. Konieczność zapewnienia bezpieczeństwa życia i zdrowia pracowników w procesie pracy stawia problemy ochrony pracy i środowiska wśród pilnych problemów społecznych, których rozwiązanie jest bezpośrednio związane z przestrzeganiem przez menedżerów i każdego pracownika przedsiębiorstwa, instytucji, organizacji z obowiązującymi aktami prawnymi, międzysektorowymi i innymi regulacyjnymi aktami prawnymi dotyczącymi ochrony pracy, norm i przepisów środowiskowych.

W związku z tym obowiązki zawodowe pracowników (menedżerów, specjalistów i wykonawców technicznych), wraz z wykonywaniem funkcji przewidzianych przez odpowiednie cechy kwalifikacyjne stanowiska, zapewniają obowiązkowe przestrzeganie wymogów ochrony pracy w każdym miejscu pracy, a obowiązki służbowe menedżerów uwzględnia zapewnienie zdrowego i bezpieczne warunki pracy dla podległych wykonawców, a także monitorowanie ich zgodności z wymogami legislacyjnych i wykonawczych aktów prawnych dotyczących ochrony pracy.

Przy wyznaczaniu stanowiska należy wziąć pod uwagę wymagania dotyczące znajomości przez pracownika odpowiednich norm bezpieczeństwa pracy, przepisów ochrony środowiska, norm, zasad i instrukcji dotyczących ochrony pracy, środków ochrony zbiorowej i indywidualnej przed skutkami niebezpiecznej i szkodliwej produkcji czynniki.

10. Osoby, które nie posiadają specjalnego przeszkolenia lub doświadczenia zawodowego określonego w wymaganiach kwalifikacyjnych, ale posiadają wystarczające doświadczenie praktyczne i wykonują skutecznie i w pełni powierzone im zadania odpowiedzialność zawodowa, z rekomendacji komisja certyfikująca w drodze wyjątku mogą być powoływani na odpowiednie stanowiska w taki sam sposób, jak osoby posiadające specjalne przeszkolenie i doświadczenie zawodowe.

Ujednolicona taryfa katalog kwalifikacji pracy i zawodów pracowników (ETKS), 2017
Wydanie nr 46 ETKS
Emisja została zatwierdzona uchwałą Ministra Pracy Federacji Rosyjskiej z dnia 3 lipca 2002 r. N 47

Operator maszyn szwalniczych

§ 40. Operator sprzętu szwalniczego 3. kategoria

Charakterystyka pracy. Prowadzenie procesu obróbki części o średnim stopniu złożoności przy użyciu automatycznych lub półautomatycznych urządzeń szwalniczych. Zapewnienie nieprzerwanej pracy serwisowanego sprzętu. Rozwiązywanie drobnych problemów w działaniu serwisowanego sprzętu. Kontrola jakości kroju, dopasowania kolorystycznego części, wyrobów, nici, guzików i zastosowanych materiałów.

Musisz wiedzieć: parametry technologiczne obróbka części; rodzaje szwów; rodzaje i właściwości stosowanych materiałów; cel i zasada działania serwisowanego sprzętu; cel i zasady korzystania z różnych urządzeń, urządzeń i urządzeń automatyki.

Przykłady prac:

1. Zaszycie palca pończochy.

2. Zszywanie otworów.

3. Obróbka zaworów, pasków, mankietów, skrzydeł, szczelin, Pat.

4. Przyszywanie guzików.

5. Mocowanie elementów odzieży.

6. Połączenie armatury.

7. Szycie szwów i zakładek.

§ 41. Operator sprzętu szwalniczego 4. kategoria

Charakterystyka pracy. Prowadzenie procesu obróbki skomplikowanych części odzieży na maszynach szwalniczych automatycznych lub półautomatycznych, udział w ich dopasowaniu. Prowadzenie procesu układania różnych materiałów zgodnie z obliczeniami ich racjonalnego wykorzystania na zautomatyzowanym kompleksie układania.

Musisz wiedzieć: asortyment odzieży i parametry technologiczne obróbki jej części; cel i zasada działania serwisowanego sprzętu, zasady jego regulacji; metody i techniki układania materiałów, biorąc pod uwagę ich racjonalne wykorzystanie; system ustawiania trybów układania na panelu sterowania urządzeń automatycznych; tolerancje i zasady ustalania długości pokładu; sposoby regulacji mechanizmów podnoszących i prędkości ruchu urządzenia rozprowadzającego; wymagania dotyczące jakości podłóg; właściwości materiałów i cechy ich układania.

Przykłady prac:

1. Tkaniny pikowane ze ściegami kręconymi.

2. Obróbka kołnierzy, boków, klap, kieszeni.

3. Łączenie części produktów (rajstopy).

§ 42. Operator sprzętu szwalniczego 5 kategorii

Charakterystyka pracy. Prowadzenie procesu wytwarzania szczególnie skomplikowanych wyrobów przy użyciu automatycznych lub półautomatycznych urządzeń szwalniczych. Prowadzenie procesu cięcia różnych materiałów na zautomatyzowanym kompleksie tnącym sterowany programem. Konserwacja zautomatyzowany kompleks tnący. Prowadzenie procesu kontroli jakości różnych materiałów z wykorzystaniem komputerów elektronicznych. Obliczanie kawałków i resztek materiałów na komputerze elektronicznym (komputerze) i ich montaż do cięcia według artykułu, koloru i rozmiaru.

Musisz wiedzieć: rozmieszczenie serwisowanego sprzętu i sposoby jego regulacji; zasada działania i zasady działania zautomatyzowanego kompleksu tnącego, regulacja trybów cięcia; wymagania dotyczące jakości cięcia; metody i techniki sprawdzania jakości materiałów kontrolowanych; zasady i metody obliczania sztuk materiałów, harmonogramy rozkroju, wskaźniki zużycia materiału oraz dopuszczalny procent odpadów technologicznych.

§ 43. Operator sprzętu szwalniczego 6. kategoria

Charakterystyka pracy. Prowadzenie procesu cięcia różnych materiałów na zautomatyzowanym kompleksie tnącym ze sterowaniem programem i jego regulacją. Udział w opracowywaniu programów cięcia. Konserwacja zautomatyzowanego kompleksu tnącego i udział w jego naprawie.

Musisz wiedzieć: zasada działania i zasady działania zautomatyzowanego kompleksu tnącego; cechy konstrukcyjne kompleks serwisowany; projektowanie podsystemów mechanicznych, elektrycznych i pneumatycznych; przyczyny usterek w działaniu zautomatyzowanego kompleksu tnącego, sposoby zapobiegania im; wymagania dotyczące jakości cięcia, regulacja trybów cięcia.

Wymagana średnia profesjonalna edukacja.

ETKS 2019 dla pracowników fizycznych to ujednolicony podręcznik taryfowy i kwalifikacyjny, który określa wymagania kwalifikacyjne. Służy do wyceny, certyfikacji, opracowywania opisów stanowisk i do innych celów, które zostaną omówione w artykule.

Wiele narzędzi zarządzania personelem z czasów radzieckich jest nadal aktualnych, chociaż niektóre dokumenty regulacyjne są moralnie przestarzałe, zasadę ich konstrukcji i stosowania można z powodzeniem stosować, szczególnie w odniesieniu do produkcji i gospodarki narodowej. Często w przemówieniu oficerów personalnych pojawiają się zwroty „ETKS-2018”, „Katalog zawodów robotniczych 2019”. Różne listy, klasyfikatory, listy wymagań kwalifikacyjnych – w ich opracowanie włożono mnóstwo pracy, jest to materiał obszerny i zasługuje na uwagę. Zastanówmy się, co oznacza ETKS.

Co to jest ETKS i dlaczego jest potrzebny?

ETKS 2019 Zawody robotnicze to specjalny dokument będący wykazem stanowisk pracy wraz z wymaganiami kwalifikacyjnymi dla zajmujących je pracowników. Służy do określania kwalifikacji pracowników, nadawania stopni i przeprowadzania certyfikacji. Skrót oznacza Jednolity Katalog Taryf i Kwalifikacji.

Jest to dość obszerny dokument, którego główne części zostały pierwotnie zatwierdzone uchwałami rządu Czas sowiecki, w latach 80-tych. Od tego czasu był wielokrotnie poprawiany i redagowany. Obecna wersja zawiera 72 numery, które również są podzielone na sekcje (poniżej możesz zobaczyć i otworzyć katalogi). W nich stanowiska są łączone według pewnej cechy: rodzaju działalności, sektora gospodarki narodowej, w którym są wykorzystywane.

Do czego jest potrzebny:

• do taryfowania. Oznacza to, że zgodnie z nim możliwe jest określenie złożoności pracy wykonywanej przez pracownika i m.in. ustalenie stawki wynagrodzenie;
• przeprowadzić certyfikację i ustalić, czy pracownik nadaje się na stanowisko oraz wymagane kompetencje. Zazwyczaj opisy stanowisk są opracowywane z uwzględnieniem tego dokumentu;
• w celu ustalenia prawidłowego tytułu na konkretne stanowisko. Jest to często trudne dla menedżerów, którzy nie mają specjalnej wiedzy;
• w celu opracowania zaawansowanych programów szkoleń.

Jak korzystać z katalogu

Ujednolicony katalog taryf i kwalifikacji dla zawodów pracowników na rok 2019 jest dość łatwy w użyciu, jeśli rozumiesz zasadę konstruowania zawartego w nim materiału. Najpierw musisz znaleźć żądany numer i sekcję; ich nazwy dają jasny obraz uwzględnionych stanowisk i wymagań kwalifikacyjnych.

• ogólna charakterystyka obowiązków wykonywanych przez pracownika, jakie funkcje mu przypisano;
• co powinien wiedzieć pracownik na podobnym stanowisku, można podać przykłady pracy.

Dla każdego zawodu wskazane są kategorie, to znaczy specjalista pierwszej kategorii jest bardziej wykwalifikowany i wykonuje bardziej złożoną pracę.

Czy jego użycie jest obowiązkowe?

Powstaje pytanie: czy wykaz taryf i kwalifikacji zakładów pracy i zawodów pracowników na rok 2019 jest obecnie obowiązkowy? Odpowiedź jest podana Kodeks Pracy RF: określa zasady taryfowego systemu wynagrodzeń. Ogólna zasada ustanowiona przez Kodeks pracy Federacji Rosyjskiej jest następująca: im bardziej złożone obowiązki, tym wyższa płaca. Ustalono, że taryfikacja i przydział kategorii odbywa się w oparciu o Jednolity Katalog Kwalifikacji Taryfowych lub z uwzględnieniem standardów zawodowych.

ETKS lub standard profesjonalny

Obowiązuje Jednolity Taryfowy i Kwalifikacyjny Spis Pracy i Zawodów Pracowników wraz ze standardami zawodowymi, określonymi w Kodeks pracy Federacji Rosyjskiej. Pracodawca ma prawo sam zdecydować, z którego z tych dokumentów skorzystać. Pobranie ETKS z Internetu jest bardzo łatwe i można wybrać tylko niezbędne sekcje, zachowując przy tym niezbędną ostrożność, aby zachować zgodność ze standardami bezpieczeństwa informacji.

Przy sporządzaniu umowy o pracę i zeszyt ćwiczeń, inne dokumenty i świadectwa pracy, ważne jest, aby zapisać nazwę zajmowanego stanowiska w ścisłej zgodności z określonymi dokumentami regulacyjnymi. Jest to o tyle istotne, że jeśli jest ono ujęte na liście 1 lub 2 lub dla takich pracowników ustalane są jakiekolwiek świadczenia, np. z okazji przejścia na emeryturę, to należy używać nazwisk dokładnie tak, jak w spisie lub standard profesjonalny, W przeciwnym razie Fundusz emerytalny może odmówić zaliczenia tego okresu działalności do szczególnego doświadczenia i będzie musiał to udowodnić przed sądem.

Zgodnie z paragrafem 5.2.52 Rozporządzenia Ministra Zdrowia i Rozwoju Społecznego Federacji Rosyjskiej, zatwierdzonego dekretem rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 30 czerwca 2004 r. N 321 (ustawodawstwo zebrane Federacji Rosyjskiej, 2004, N 28, art. 2898, 2005, N 2, art. 162, 2006, N 19, art. 2080, 2008, N 11 (1 część), art. 1036, N 15, art. 1555, N 23, art. 2713, N 42, Art. 4825, N 46, Art. 5337, N 48, Art. 5618, 2009, N 2, Art. 244, N 3, Art. 378, N 6, Art. 738, N 12, Art. 1427, 1434, N 33, art. 4083, 4088, N 43, art. 5064, N 45, art. 5350, 2010, N 4, art. 394, N 11, art. 1225, N 25, art. 3167, N 26, art. 3350; N 31, 4251), Zamawiam:

Zatwierdzić Jednolity Katalog Kwalifikacji Stanowisk Menedżerów, Specjalistów i Pracowników, sekcja „Charakterystyka kwalifikacji stanowisk pracowników oświaty” zgodnie z Załącznikiem.

Minister T. Golikova

Aplikacja

Ujednolicony katalog kwalifikacji stanowisk menedżerskich, specjalistów i pracowników

Sekcja „Charakterystyka kwalifikacyjna stanowisk pracowników oświaty”

I. Postanowienia ogólne

1. „Charakterystyka kwalifikacyjna stanowisk pracowników oświatowych” Jednolitego Katalogu Kwalifikacji Stanowisk Menedżerów, Specjalistów i Pracowników (zwanej dalej UQS) ma na celu rozwiązanie zagadnień związanych z regulacją stosunków pracy, zapewnieniem efektywnego zarządzania personelem system dla instytucji i organizacji oświatowych, niezależnie od ich formy organizacyjno-prawnej i formy własności.

2. Sekcja „Charakterystyka kwalifikacyjna stanowisk pracowników oświatowych” EKS składa się z czterech działów: I - „Postanowienia ogólne”, II - „Stanowiska menedżerów”, III - „Stanowiska pracowników dydaktycznych”, IV - „Stanowiska pracowników oświatowych Personel pomocniczy”.

3. Charakterystyki kwalifikacji służą jako dokumenty normatywne lub służą jako podstawa do opracowania opisów stanowisk zawierających konkretną listę obowiązków zawodowych pracowników, biorąc pod uwagę specyfikę organizacji i zarządzania pracą, a także prawa, obowiązki i kompetencje pracowników. W razie potrzeby obowiązki służbowe zawarte w charakterystyce kwalifikacyjnej danego stanowiska można rozdzielić pomiędzy kilku wykonawców.

4. Charakterystyka kwalifikacji każdego stanowiska składa się z trzech sekcji: „Obowiązki zawodowe”, „Trzeba wiedzieć” i „Wymagania kwalifikacyjne”.

Sekcja „Obowiązki zawodowe” zawiera listę głównych funkcje pracy, które można powierzyć w całości lub w części pracownikowi zajmującemu to stanowisko, z uwzględnieniem jednorodności technologicznej i wzajemnych powiązań pracy, pozwalających na optymalną specjalizację na stanowiskach pracowniczych.

Sekcja „Must Know” zawiera podstawowe wymagania wobec pracownika w zakresie wiedzy specjalistycznej, a także znajomości legislacyjnych i innych regulacyjnych aktów prawnych, przepisów, instrukcji i innych dokumentów, metod i środków, którymi pracownik musi się posługiwać podczas wykonywania obowiązków służbowych .

W części „Wymagania kwalifikacyjne” określono poziom przygotowania zawodowego pracownika niezbędny do wykonywania obowiązków służbowych, potwierdzony dokumentami edukacyjnymi, a także wymagania dotyczące doświadczenia zawodowego.

5. Opracowując opisy stanowisk, dozwolone jest wyjaśnienie listy prac charakterystycznych dla odpowiedniego stanowiska w określonych warunkach organizacyjnych i pedagogicznych (na przykład okres urlopu nie pokrywający się z urlopem pracowników, odwołanie szkolenia sesje dla studentów, zmiany w reżimie procesu edukacyjnego ze względów sanitarno-epidemiologicznych, klimatycznych i innych itp.), a także ustalanie wymagań dotyczących niezbędnego specjalnego szkolenia pracowników.

6. W celu poprawy organizacji i zwiększenia wydajności pracy pracowników instytucji możliwe jest rozszerzenie zakresu ich obowiązków w porównaniu z zakresem określonym przez odpowiednie cechy kwalifikacji. W takich przypadkach, bez zmiany stanowiska, pracownikowi można powierzyć wykonywanie obowiązków przewidzianych cechami kwalifikacyjnymi innych stanowisk o podobnej treści pracy, jednakowej złożoności, których wykonywanie nie wymaga innej specjalizacji i kwalifikacji .

7. Przy opracowywaniu opisów stanowisk pracy dla stanowisk pracowniczych związanych ze stanowiskami ogólnobranżowymi, a także dla stanowisk pracowniczych charakterystycznych dla innych typów działalność gospodarcza(pracownicy medyczni, pracownicy kultury: dyrektorzy artystyczni, dyrygenci, reżyserzy, choreografowie, chórmistrzowie, pracownicy bibliotek itp.), stosuje się cechy kwalifikacyjne przewidziane dla odpowiednich stanowisk pracowniczych, określając listę dzieł charakterystycznych dla odpowiedniego stanowiska w określonych warunkach organizacyjno-pedagogicznych.

8. Na stanowisku „starszy” używa się określenia, że ​​pracownik, oprócz wykonywania obowiązków wynikających z zajmowanego stanowiska, kieruje podległymi mu wykonawcami. Stanowisko „starszego” można ustalić wyjątkowo i w przypadku braku wykonawców bezpośrednio podległych pracownikowi, jeżeli powierzono mu funkcje zarządzania niezależnym obszarem pracy.

9. Osoby, które nie posiadają specjalnego przeszkolenia lub doświadczenia zawodowego określonego w rozdziale „Wymagania kwalifikacyjne”, ale posiadają wystarczające doświadczenie praktyczne i kompetencje, wykonują swoje obowiązki służbowe sprawnie i kompleksowo, w drodze wyjątku na podstawie rekomendacji komisji certyfikującej, mogą być powoływani na odpowiednie stanowiska na takich samych zasadach, jak osoby posiadające specjalne przeszkolenie i doświadczenie zawodowe.

II. Stanowiska menadżerskie

Kierownik (dyrektor, kierownik, szef) instytucji edukacyjnej

Odpowiedzialność zawodowa. Zarządza placówką oświatową zgodnie z przepisami ustawowymi i innymi regulacyjnymi aktami prawnymi, statutem placówki oświatowej. Zapewnia systematyczną pracę edukacyjną (nauczającą i edukacyjną) oraz administracyjną i gospodarczą (produkcyjną) instytucji edukacyjnej. Zapewnia realizację federalnego standardu edukacyjnego i wymagań stanu federalnego. Tworzy kontyngent uczniów (uczniów, dzieci), zapewnia ochronę ich życia i zdrowia w procesie edukacyjnym, szanuje prawa i wolności uczniów (uczniów, dzieci) i pracowników instytucji edukacyjnej w sposób określony przez ustawodawstwo Federacja Rosyjska. Określa strategię, cele i zadania rozwoju placówki edukacyjnej, podejmuje decyzje dotyczące programowego planowania jej pracy, udziału placówki edukacyjnej w różnych programach i projektach, zapewnia przestrzeganie wymagań dotyczących warunków procesu edukacyjnego, programy edukacyjne, wyniki działalności placówki oświatowej i jakość kształcenia, ciągłe podnoszenie jakości kształcenia w placówce oświatowej. Zapewnia obiektywność w ocenie jakości kształcenia uczniów (uczniów, dzieci) w placówce oświatowej. Wspólnie z zarządem placówki oświatowej i organizacjami publicznymi opracowuje, zatwierdza i wdraża programy rozwoju placówki oświatowej, program edukacyjny placówki oświatowej, programy nauczania, programy zajęć, dyscypliny, kalendarz roczny planów zajęć, statut i wewnętrzne regulacje pracy placówki oświatowej. Tworzy warunki do wprowadzania innowacji, zapewnia powstawanie i realizację inicjatyw pracowników instytucji edukacyjnej mających na celu usprawnienie pracy placówki edukacyjnej i poprawę jakości edukacji, utrzymuje korzystny klimat moralny i psychologiczny w zespole. W granicach swoich uprawnień zarządza środkami budżetowymi, czuwa nad efektywnością i efektywnością ich wykorzystania. W ustalone fundusze tworzy fundusz wynagrodzeń, dzieląc go na część podstawową i motywacyjną. Zatwierdza strukturę i personel placówki oświatowej. Rozwiązuje problemy kadrowe, administracyjne, finansowe, ekonomiczne i inne zgodnie ze statutem instytucji edukacyjnej. Przeprowadza selekcję i rozmieszczenie personelu. Tworzy warunki do ciągłego doskonalenia pracowników. Zapewnia ustalenie wynagrodzeń pracowników instytucji edukacyjnej, w tym części motywacyjnej (premie, dodatki do wynagrodzeń ( oficjalne pensje) stawki wynagrodzeń pracowników) wypłatę całości należnego pracownikom wynagrodzenia w terminach określonych układem zbiorowym pracy, wewnętrznymi przepisami pracy, umowy o pracę. Podejmuje działania mające na celu zapewnienie bezpieczeństwa i warunków pracy odpowiadających wymaganiom ochrony pracy. Podejmuje działania mające na celu zapewnienie placówce oświatowej wykwalifikowanej kadry, racjonalne wykorzystanie i rozwój jej wiedzy zawodowej i doświadczenia, zapewnia utworzenie rezerwy kadrowej na potrzeby zastępstwa wolne stanowiska w instytucji edukacyjnej. Organizuje i koordynuje wdrażanie działań zwiększających motywację pracowników do wysokiej jakości pracy, w tym w oparciu o ich finansowe zachęty, podniesienie prestiżu pracy w placówce oświatowej, racjonalizacja zarządzania i wzmocnienie dyscypliny pracy. Tworzy warunki zapewniające udział pracowników w zarządzaniu placówką edukacyjną. Przyjmuje lokalne regulacje instytucji edukacyjnej zawierające standardy prawo pracy, w tym w kwestiach ustalenia systemu wynagradzania, z uwzględnieniem opinii reprezentatywnego organu pracowników. Planuje, koordynuje i kontroluje pracę jednostek strukturalnych, pedagogicznych i innych pracowników placówki oświatowej. Zapewnia efektywną interakcję i współpracę z władzami władza państwowa, samorząd, organizacje, społeczeństwo, rodzice (osoby ich zastępujące), obywatele. Reprezentuje placówkę edukacyjną w organach, instytucjach i innych organizacjach państwowych, gminnych, publicznych i innych. Promuje działalność pedagogiczną (pedagogiczną) organizacje psychologiczne i stowarzyszenia metodyczne, organizacje społeczne (w tym dziecięce i młodzieżowe). Zapewnia rozliczanie, bezpieczeństwo i uzupełnianie bazy edukacyjnej i materialnej, przestrzeganie zasad reżimu sanitarno-higienicznego i ochrony pracy, rozliczanie i przechowywanie dokumentacji, pozyskiwanie dodatkowych źródeł środków finansowych i rzeczowych na realizację działań przewidzianych przez statut instytucji edukacyjnej. Dostarcza założycielowi roczne sprawozdanie z otrzymania, wydatkowania środków finansowych i rzeczowych oraz publiczne sprawozdanie z działalności instytucji edukacyjnej jako całości. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć:

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe w obszarach kształcenia „Administracja państwowa i samorządowa”, „Zarządzanie”, „Zarządzanie personelem” oraz staż pracy na stanowiskach dydaktycznych co najmniej 5 lat lub wyższe wykształcenie zawodowe i dodatkowe wykształcenie zawodowe w zakresie administracji publicznej i zawodowej Samorząd lub zarządzania i ekonomii oraz doświadczenie zawodowe w nauczaniu lub stanowiska kierownicze co najmniej 5 lat.

Zastępca kierownika (dyrektor, kierownik, kierownik) instytucji edukacyjnej

Odpowiedzialność zawodowa. Organizuje bieżące i wieloletnie planowanie działalności placówki oświatowej. Koordynuje pracę nauczycieli, wychowawców, mistrzów szkolenia przemysłowego, innych pracowników pedagogicznych i innych, a także opracowywanie dokumentacji edukacyjnej, metodycznej i innej niezbędnej do działalności instytucji edukacyjnej. Zapewnia stosowanie i doskonalenie metod organizacji procesu edukacyjnego oraz nowoczesnych technologii edukacyjnych, w tym nauczania na odległość. Monitoruje jakość procesu edukacyjnego (nauczania i wychowania), obiektywność oceny wyników działalności edukacyjnej uczniów, pracę klubów i zajęć fakultatywnych, zapewniając poziom szkolenia uczniów odpowiadający wymogom federalnego stanowego standardu edukacyjnego, wymagania stanu federalnego. Organizuje pracę związaną z przygotowaniem i przeprowadzaniem egzaminów. Koordynuje współdziałanie przedstawicieli nauki i praktyki pedagogicznej. Organizuje pracę wychowawczą dla rodziców (osób ich zastępujących). Pomaga kadrze pedagogicznej w opracowywaniu i rozwijaniu innowacyjnych programów i technologii. Organizuje zajęcia edukacyjne, metodyczne, kulturalne i pozaszkolne. Monitoruje obciążenie dydaktyczne studentów i uczniów. Opracowuje harmonogram szkoleń i innych form działalności oświatowo-wychowawczej (w tym kulturalnej i rekreacyjnej). Zapewnia terminowe przygotowanie, zatwierdzenie i złożenie dokumentacji sprawozdawczej. Udziela pomocy studentom (uczniom, dzieciom) w prowadzeniu zajęć kulturalnych, edukacyjnych i rekreacyjnych. Prowadzi rekrutację i podejmuje działania mające na celu utrzymanie kontyngentu uczniów (uczniów, dzieci) w kręgach. Uczestniczy w doborze i rozmieszczeniu kadry nauczycielskiej, organizuje jej rozwój zawodowy i doskonałość zawodowa. Przedstawia propozycje usprawnień procesu edukacyjnego i zarządzania placówką oświatową. Bierze udział w przygotowaniu i certyfikacji nauczycieli i innych pracowników placówki oświatowej. Podejmuje działania mające na celu wyposażenie warsztatów, laboratoriów edukacyjnych i sal dydaktycznych w nowoczesny sprzęt, pomoce wizualne i techniczne pomoce dydaktyczne, uzupełnianie bibliotek i sal dydaktycznych w literaturę dydaktyczną, metodyczną, beletrystyczną i periodyczną. Monitoruje stan opieki medycznej nad studentami (uczniami, dziećmi), warunki życia w domach studenckich. Wykonując obowiązki zastępcy kierownika placówki oświatowej ds. pracy administracyjno-gospodarczej (część), sprawuje przywództwo działalność gospodarcza instytucja edukacyjna. Monitoruje utrzymanie ekonomiczne i właściwy stan placówki oświatowej. Organizuje kontrolę nad racjonalnym wykorzystaniem materiałów i zasoby finansowe instytucja edukacyjna. Podejmuje działania mające na celu rozszerzenie niezależności ekonomicznej instytucji edukacyjnej, terminowe zawarcie niezbędnych umów, pozyskanie dodatkowych źródeł środków finansowych i rzeczowych w celu prowadzenia działalności przewidzianej w statucie instytucji edukacyjnej. Organizuje pracę nad analizą i oceną wyniki finansowe działalność instytucji edukacyjnej, opracowanie i wdrożenie działań poprawiających efektywność wykorzystania środków budżetowych. Zapewnia kontrolę nad terminowym i całkowitym wypełnieniem zobowiązań umownych, procedurą przetwarzania transakcji finansowych i biznesowych. Podejmuje działania mające na celu zapewnienie niezbędnych warunków socjalnych i bytowych studentom, uczniom i pracownikom placówki oświatowej. Przygotowuje sprawozdanie dla założyciela z otrzymania i wydatkowania środków finansowych i rzeczowych. Zarządza ulepszaniem, kształtowaniem krajobrazu i sprzątaniem terytorium instytucji edukacyjnej. Koordynuje pracę podległych służb i jednostek strukturalnych. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność oświatową, wychowania fizycznego i sportu; Konwencja o prawach dziecka; pedagogia; osiągnięcia współczesnej nauki i praktyki psychologiczno-pedagogicznej; psychologia; podstawy fizjologii, higieny; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne na rzecz produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie się rozwojowe; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami (uczniami, dziećmi) w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), współpracownikami; powodują technologie diagnostyczne sytuacje konfliktowe, zapobieganie im i rozwiązywanie; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, e-mailem i przeglądarki, sprzęt multimedialny; podstawy ekonomii, socjologii; sposoby organizacji działalności finansowo-gospodarczej instytucji edukacyjnej; ustawodawstwo cywilne, administracyjne, pracy, budżetowe, podatkowe w zakresie regulacji działalności placówek oświatowych i władz oświatowych różnych szczebli; podstawy zarządzania, zarządzanie personelem; podstawy zarządzania projektami; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe na kierunkach „Administracja państwowa i samorządowa”, „Zarządzanie”, „Zarządzanie personelem” oraz staż pracy na stanowiskach dydaktycznych lub kierowniczych co najmniej 5 lat lub wyższe wykształcenie zawodowe i dodatkowe wykształcenie zawodowe na kierunku państwowym i administracji samorządowej, zarządzania i ekonomii oraz staż pracy na stanowiskach dydaktycznych lub kierowniczych co najmniej 5 lat.

Kierownik (kierownik, szef, dyrektor, kierownik) jednostki strukturalnej

Odpowiedzialność zawodowa. Kieruje działalnością jednostki strukturalnej placówki oświatowej: ośrodka edukacyjno-doradczego, wydziału, katedry, sekcji, laboratorium, biura, pracowni edukacyjno-szkoleniowo-produkcyjnej, internatu przy szkole, internatu , placówkę oświatową, praktykę przemysłową i inne jednostki strukturalne (zwane dalej jednostką strukturalną). Organizuje bieżące i wieloletnie planowanie działalności jednostki strukturalnej, biorąc pod uwagę cele, zadania i kierunki realizacji, dla których została utworzona, zapewnia kontrolę nad realizacją zaplanowanych zadań, koordynuje pracę nauczycieli, wychowawców i pozostałej kadrze pedagogicznej w realizacji planów i programów edukacyjnych, opracowywaniu niezbędnej dokumentacji pedagogicznej i metodycznej. Zapewnia kontrolę nad jakością procesu edukacyjnego i obiektywnością oceny efektów zajęć edukacyjnych i pozaszkolnych Działania edukacyjne studenci, uczniowie, zapewnienie poziomu szkolenia studentów, uczniów odpowiadającego wymaganiom federalnego stanowego standardu edukacyjnego. Tworzy warunki do rozwoju działających programów edukacyjnych jednostki strukturalnej. Pomaga kadrze pedagogicznej w opracowywaniu i rozwijaniu innowacyjnych programów i technologii. Organizuje prace związane z przygotowaniem i przeprowadzeniem końcowej certyfikacji, pracę edukacyjną dla rodziców. Organizuje zajęcia metodyczne, kulturalne i pozaszkolne. Monitoruje nakład pracy akademickiej studentów (uczniów, dzieci). Bierze udział w pozyskiwaniu populacji studenckiej (uczniów, dzieci) i podejmuje działania mające na celu jej zachowanie, uczestniczy w ustalaniu harmonogramu szkoleń i innych zajęć studentów (uczniów, dzieci). Przedstawia propozycje usprawnień procesu edukacyjnego i zarządzania placówką oświatową. Uczestniczy w doborze i rozmieszczeniu kadry nauczycielskiej i pozostałej kadry, w organizowaniu podnoszenia jej kwalifikacji i umiejętności zawodowych. Bierze udział w przygotowaniu i certyfikacji kadry dydaktycznej oraz pozostałych pracowników placówki. Zapewnia terminowe przygotowanie ustalonej dokumentacji sprawozdawczej. Bierze udział w rozwoju i wzmacnianiu bazy dydaktycznej i materialnej placówki, wyposażaniu warsztatów, laboratoriów edukacyjnych i sal dydaktycznych w nowoczesny sprzęt, pomoce wizualne i techniczne pomoce dydaktyczne, konserwację sprzętu i inwentarza, wyposażaniu i uzupełnianiu bibliotek i sal dydaktycznych w sprzęt edukacyjny, literatura metodologiczna i beletrystyczna, czasopisma, w metodologicznym wsparciu procesu edukacyjnego. Monitoruje stan opieki medycznej nad studentami i uczniami. Organizuje zawieranie umów z zainteresowanymi organizacjami w sprawie szkolenia personelu. Podejmuje działania mające na celu zapewnienie niezbędnych warunków socjalnych i bytowych studentom (uczniom, dzieciom) i pracownikom placówki oświatowej. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność oświatową, wychowania fizycznego i sportu; Konwencja o prawach dziecka; pedagogia; osiągnięcia współczesnej nauki i praktyki psychologiczno-pedagogicznej; psychologia; podstawy fizjologii, higieny; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne na rzecz produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie się rozwojowe; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami (uczniami, dziećmi) w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; podstawy ekonomii, socjologii; sposoby organizacji działalności finansowo-gospodarczej instytucji edukacyjnej; ustawodawstwo cywilne, administracyjne, pracy, budżetowe, podatkowe w zakresie regulacji działalności placówek oświatowych i władz oświatowych różnych szczebli; podstawy zarządzania, zarządzanie personelem; podstawy zarządzania projektami; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe w specjalności odpowiadającej profilowi ​​jednostki strukturalnej placówki oświatowej oraz staż pracy w specjalności odpowiadającej profilowi ​​jednostki strukturalnej placówki oświatowej co najmniej 3 lata.

Główny mistrz

Odpowiedzialność zawodowa. Kieruje zajęciami praktycznymi oraz pracą edukacyjno-produkcyjną w zakresie kształcenia zawodowego (przemysłowego), uczestniczy w pracach nad poradnictwem zawodowym uczniów w placówkach (oddziałach) oświatowych kształcenia zawodowego podstawowego i/lub średniego. Kieruje działalnością mistrzów szkolenia przemysłowego. Organizuje dostawę sprzętu niezbędnego do szkoleń oraz odpowiedniego sprzętu do zajęć. Podejmuje działania mające na celu terminowe wyposażenie uczniów w sprzęt, narzędzia, materiały i pomoce szkoleniowe. Zapewnia przestrzeganie zasad bezpieczeństwa pracy, a także opanowanie przez studentów zaawansowanych metod pracy, nowoczesnego sprzętu i technologii produkcji. Kontroluje wykonanie praktyczna praca oraz poziom szkolenia uczniów spełniający wymagania federalnego standardu edukacyjnego. Bierze udział w organizowaniu działań placówki oświatowej mających na celu pozyskanie dodatkowych źródeł środków finansowych i rzeczowych, m.in. związane z wytwarzaniem produktów wysokiej jakości i świadczeniem usług ludności. Bierze udział w zawieraniu umów z organizacjami w sprawie praktyki edukacyjnej (stażu) i monitoruje ich realizację. Zapewnia przygotowanie studentów do wykonywania pracy kwalifikacyjnej i zdania egzaminów kwalifikacyjnych. Uczestniczy w pracach komisji przedmiotowych (cyklicznych) (stowarzyszeń metodycznych), konferencji i seminariów. Promuje ogólny rozwój edukacyjny, zawodowy i kulturalny uczniów, przyciąga ich do kreatywności technicznej. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność oświatową, wychowania fizycznego i sportu; Konwencja o prawach dziecka; pedagogika, psychologia wychowawcza; osiągnięcia współczesnej nauki i praktyki psychologiczno-pedagogicznej; podstawy fizjologii, higieny; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne na rzecz produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie się rozwojowe; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi, współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, prawa, socjologii) , działalność finansowo-gospodarcza placówka oświatowa; administracja, prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzęt multimedialny; wewnętrzne regulacje pracy placówki oświatowej; zasady ochrony pracy i przeciwpożarowe.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe w specjalności odpowiadającej profilom kształcenia i staż pracy co najmniej 2 lata lub wykształcenie średnie zawodowe w specjalności odpowiadającej profilom kształcenia i staż pracy co najmniej 5 lat.

III. Stanowiska kadry nauczycielskiej

Nauczyciel

Odpowiedzialność zawodowa. Zapewnia szkolenie i edukację uczniom, biorąc pod uwagę ich cechy psychologiczne i fizjologiczne oraz specyfikę nauczanego przedmiotu, sprzyja kształtowaniu ogólnej kultury osobistej, socjalizacji, świadomemu wyborowi i opanowaniu programów edukacyjnych, stosując różnorodne formy i techniki , metody i środki nauczania, w tym indywidualny program nauczania, kursy przyspieszone w ramach federalnych standardów edukacyjnych, nowoczesne technologie edukacyjne, w tym informacje oraz cyfrowe zasoby edukacyjne. Racjonalnie dobiera programy oraz wsparcie edukacyjno-metodyczne, w tym cyfrowe zasoby edukacyjne. Prowadzi szkolenia w oparciu o osiągnięcia z zakresu nauk pedagogicznych, psychologicznych, psychologii rozwojowej i higieny szkolnej, a także nowoczesne Technologie informacyjne i metody nauczania. Planuje i realizuje proces edukacyjny zgodnie z program edukacyjny rozwija się placówka oświatowa program pracy z przedmiotu, kurs oparty na przybliżonych podstawowych programach kształcenia ogólnego i zapewnia jego realizację, organizowanie i wspieranie różnorodnych różne rodzaje działalność studentów, skupiająca się na osobowości ucznia, rozwoju jego motywacji, zainteresowań poznawczych, zdolnościach, organizuje samodzielną działalność studentów, w tym badawczą, realizuje nauczanie problemowe, łączy naukę przedmiotu (kursu, programu) z praktyką, omawia aktualne wydarzenia z naszych czasów spędzonych ze studentami. Zapewnia osiągnięcie i potwierdzenie przez uczniów poziomów wykształcenia (kwalifikacji edukacyjnych). Ocenia efektywność i efekty uczenia się uczniów w zakresie przedmiotu (przedmiotu, programu), biorąc pod uwagę nabycie wiedzy, opanowanie umiejętności, rozwój doświadczenia w działalności twórczej, zainteresowania poznawcze studentów, wykorzystanie technologii komputerowych, m.in. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swoich działaniach. Szanuje prawa i wolności studentów, utrzymuje dyscyplinę akademicką, harmonogram obecności, szanując godność ludzką, honor i dobre imię studentów. Prowadzi działania kontrolne i ewaluacyjne w procesie edukacyjnym z wykorzystaniem nowoczesne metody ocena w zakresie warunków technologii informacyjno-komunikacyjnych (prowadzenie elektronicznej formy dokumentacji, w tym dziennika elektronicznego i dzienniczków studenckich). Przedstawia propozycje usprawnienia procesu edukacyjnego w placówce oświatowej. Uczestniczy w działalności rad pedagogicznych i innych rad placówki oświatowej, a także w działalności stowarzyszeń metodycznych i innych formach pracy metodycznej. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie edukacyjnym. Komunikuje się z rodzicami (osobami je zastępującymi). Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; podstawy ogólnych dyscyplin teoretycznych w zakresie niezbędnym do rozwiązywania problemów pedagogicznych, naukowych, metodologicznych i organizacyjno-menedżerskich; pedagogika, psychologia, fizjologia rozwoju; higiena szkoły; metody nauczania przedmiotu; programy i podręczniki dotyczące nauczanego przedmiotu; metody pracy edukacyjnej; wymagania dotyczące wyposażenia i wyposażenia sal lekcyjnych i pomieszczeń gospodarczych; pomoce dydaktyczne i ich możliwości dydaktyczne; podstawy naukowej organizacji pracy; przepisy prawne w sprawach kształcenia i wychowania dzieci i młodzieży; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne na rzecz produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie się rozwojowe; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi) i współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje.

Nauczyciel 1

Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi szkolenia dla studentów zgodnie z wymogami federalnych standardów edukacyjnych. Organizuje i kontroluje swoją samodzielną pracę, indywidualne ścieżki edukacyjne (programy), wykorzystując najskuteczniejsze formy, metody i środki nauczania, nowe technologie edukacyjne, w tym informacyjne. Promuje rozwój osobowości, talentów i zdolności uczniów, kształtowanie ich wspólnej kultury, ekspansję sfera społeczna w ich wychowaniu. Zapewnia osiągnięcie i potwierdzenie przez uczniów poziomów wykształcenia (kwalifikacji edukacyjnych). Ocenia efektywność nauczania przedmiotu (dyscypliny, przedmiotu) studentów, biorąc pod uwagę stopień opanowania przez nich wiedzy, opanowanie umiejętności, zastosowanie nabytych umiejętności, rozwój doświadczeń twórczych, zainteresowania poznawcze, wykorzystanie technologii komputerowej, m.in. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swoich działaniach. Szanuje prawa i wolności uczniów. Zachowuje dyscyplinę akademicką i harmonogram obecności, szanując godność ludzką, honor i reputację studentów. Prowadzi działania kontrolne i ewaluacyjne w procesie edukacyjnym, wykorzystując nowoczesne metody oceniania w warunkach technologii informacyjno-komunikacyjnych (w tym prowadzi elektroniczne formy dokumentacji). Przedstawia propozycje usprawnienia procesu edukacyjnego w placówce oświatowej. Uczestniczy w pracach komisji przedmiotowych (cyklicznych) (stowarzyszeń metodycznych, wydziałów), konferencji, seminariów. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych i innych instytucji edukacyjnych, a także w działalności stowarzyszeń metodologicznych i innych formach pracy metodologicznej . Komunikuje się z rodzicami lub osobami je zastępującymi. Opracowuje programy pracy dyscyplin akademickich (moduły) w swojej dyscyplinie oraz inne materiały zapewniające kształcenie i jakość kształcenia studentów, jest odpowiedzialny za ich realizację w całości zgodnie z programem i harmonogramem procesu edukacyjnego, a także za jakość kształcenia absolwentów. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; treść programów nauczania i zasady organizacji kształcenia w zakresie nauczanego przedmiotu; podstawowy procesy technologiczne i metody pracy na stanowiskach w organizacjach o specjalności zgodnej z profilem kształcenia w placówce oświatowej, a także podstaw ekonomii, organizacji produkcji i zarządzania; pedagogika, fizjologia, psychologia i metody doskonalenia zawodowego; nowoczesne formy oraz metody kształcenia i kształcenia uczniów; podstawy prawa pracy; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne na rzecz produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie się rozwojowe; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi) i współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe na kierunku kształcenie „Oświata i Pedagogika” albo na kierunku odpowiadającym nauczanemu przedmiotowi, bez przedstawienia wymagań dotyczących stażu pracy, albo wyższe wykształcenie zawodowe lub średnie zawodowe i dodatkowe kształcenie zawodowe na kierunku działalność w instytucji edukacyjnej bez przedstawienia wymagań dotyczących doświadczenia zawodowego.

Nauczyciel-organizator

Odpowiedzialność zawodowa. Promuje rozwój osobowości, talentów i zdolności, kształtowanie wspólnej kultury uczniów (uczniów, dzieci), poszerzanie sfery społecznej w ich wychowaniu. Bada wiek i cechy psychiczne, zainteresowania i potrzeby uczniów, uczniów, dzieci w placówkach (organizacjach) i w miejscu zamieszkania, stwarza warunki do ich realizacji w różnego rodzaju działaniach twórczych, z wykorzystaniem nowoczesnych technologii edukacyjnych, w tym informatycznych i cyfrowych edukacyjnych zasoby. Prowadzi szkolenia, działalność edukacyjną i inną, w oparciu o osiągnięcia z zakresu nauk pedagogicznych i psychologicznych, a także nowoczesnych technologii informatycznych i metod nauczania. Organizuje pracę dziecięcych klubów, klubów, sekcji i innych stowarzyszenia amatorskie, zróżnicowana jednostka i wspólne działania studenci (uczniowie, dzieci) i dorośli. Kieruje pracą w jednym z obszarów działalności placówki oświatowej: technicznym, artystycznym, sportowym, turystycznym i historii lokalnej itp. Promuje realizację praw uczniów (uczniów, dzieci) do tworzenia stowarzyszeń i stowarzyszeń dziecięcych. Organizuje wieczory, święta, wędrówki, wycieczki; wspiera ważne społecznie inicjatywy studentów, uczniów, dzieci w zakresie ich czasu wolnego, wypoczynku i rozrywki, skupiając się na osobowości ucznia, ucznia, dziecka, rozwoju jego motywacji, zainteresowań poznawczych, zdolnościach. Organizuje samodzielną działalność studentów (uczniów, dzieci), w tym naukową, włącza uczenie się przez problem w proces edukacyjny oraz pomaga zapewnić powiązanie nauki z praktyką. Analizuje osiągnięcia uczniów, uczniów, dzieci. Ocenia skuteczność ich kształcenia, w oparciu o rozwój doświadczenia w działalności twórczej, zainteresowania poznawcze uczniów (uczniów, dzieci), z wykorzystaniem technologii komputerowej, m.in. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swoich działaniach. Uczestniczy w pracach rad pedagogiczno-metodycznych, w innych formach pracy metodycznej, w pracach nad prowadzeniem spotkania rodziców, rekreacji, zajęć edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym, w organizowaniu i prowadzeniu pomocy metodycznej i doradczej dla rodziców lub osób ich zastępujących. Do pracy z uczniami (uczniami, dziećmi) angażuje pracowników instytucji kulturalnych i sportowych, rodziców (osoby ich zastępujące) oraz społeczeństwo. Wspiera dziecięce formy organizacji pracy uczniów (uczniów, dzieci), organizuje ich wakacje. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów (uczniów, dzieci) w procesie edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; pedagogika rozwojowa, specjalna i psychologia; fizjologia, higiena; specyfika rozwoju zainteresowań i potrzeb uczniów, uczniów, dzieci oraz ich działalności twórczej; metody wyszukiwania i wspierania młodych talentów; treść, metodologia i organizacja jednego z rodzajów działalności twórczej: naukowo-technicznej, estetycznej, turystycznej i historii lokalnej, zdrowia i sportu, wypoczynku; tryb opracowywania programów zajęć dla klubów, sekcji, pracowni, stowarzyszeń klubowych, podstawy działalności dziecięcych grup, organizacji i stowarzyszeń; metody i metody wykorzystania technologii edukacyjnych, w tym nauczania na odległość; nowoczesne technologie pedagogiczne na rzecz produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie się rozwojowe; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami (uczniami, dziećmi) w różnym wieku, ich rodzicami, zastępcami, współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe na kierunku „Edukacja i Pedagogika” lub na kierunku odpowiadającym profilowi ​​pracy bez wymagań dotyczących stażu pracy.

Nauczyciel społeczny

Odpowiedzialność zawodowa. Realizuje zespół działań na rzecz wychowania, edukacji, rozwoju i ochrony socjalnej jednostki w instytucjach, organizacjach i miejscu zamieszkania uczniów (uczniów, dzieci). Bada cechy osobowości uczniów (uczniów, dzieci) i ich mikrośrodowisko, warunki życia. Identyfikuje zainteresowania i potrzeby, trudności i problemy, sytuacje konfliktowe, odchylenia w zachowaniu uczniów (uczniów, dzieci) i niezwłocznie zapewnia im pomoc i wsparcie społeczne. Pełni funkcję pośrednika pomiędzy studentami (uczniami, dziećmi) a instytucją, organizacją, rodziną, środowiskiem, specjalistami różnych służb społecznych, wydziałami i organami administracyjnymi. Określa zadania, formy, metody pracy społeczno-pedagogicznej z uczniami (uczniami, dziećmi), sposoby rozwiązywania problemów osobistych i pedagogicznych. problemy społeczne, wykorzystując nowoczesne technologie edukacyjne, w tym informacje i cyfrowe zasoby edukacyjne. Podejmuje działania na rzecz ochrony socjalnej i pomoc społeczna, realizacja praw i wolności poszczególnych uczniów (uczniów, dzieci). Organizuje różnego rodzaju działania o znaczeniu społecznym dla uczniów (uczniów, dzieci) i dorosłych, wydarzenia mające na celu rozwój inicjatyw społecznych, realizację projektów i programów społecznych, uczestniczy w ich opracowywaniu i zatwierdzaniu. Promuje tworzenie humanitarnych, moralnie zdrowych relacji w środowisku społecznym. Sprzyja tworzeniu środowiska komfortu psychicznego i bezpieczeństwa osobistego uczniów (uczniów, dzieci), zapewnia ochronę ich życia i zdrowia. Organizuje różnego rodzaju zajęcia uczniów (uczniów, dzieci), skupiając się na cechach ich osobowości, rozwoju ich motywacji do odpowiedniego rodzaju zajęć, zainteresowaniach poznawczych, zdolnościach, korzystaniu z technologii komputerowych, m.in. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swoich działaniach. Uczestniczy w organizowaniu samodzielnej działalności, w tym badawczej. Omawia aktualne wydarzenia naszych czasów ze studentami (uczniami, dziećmi). Uczestniczy w realizacji prac związanych z zatrudnieniem, patronatem, zapewnieniem mieszkań, świadczeń, emerytur, rejestracji lokat oszczędnościowych, użytkowania cenne papiery uczniów (uczniów, dzieci) spośród sierot i osób pozostawionych bez opieki rodzicielskiej. Współpracuje z nauczycielami, rodzicami (osobami je zastępującymi), specjalistami opieki społecznej, służbami zatrudnienia rodzin i młodzieży, organizacjami charytatywnymi itp. w zakresie udzielania pomocy uczniom (uczniom, dzieciom) potrzebującym opieki i kurateli, niepełnosprawnym, zachowującym się dewiacyjnie , a także tych znajdujących się w sytuacjach ekstremalnych. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, w innych formach pracy metodycznej, w przygotowaniu i prowadzeniu spotkań rodziców, wydarzeń rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym, w organizacji i prowadzeniu pomocy metodycznej i doradczej dla rodzice (osoby ich zastępujące) uczniów (uczniów), dzieci). Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów (uczniów, dzieci) w procesie edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; podstawy polityki społecznej, prawa i budownictwa państwowego, prawa pracy i rodziny; pedagogika ogólna i społeczna; psychologia pedagogiczna, społeczna, rozwojowa i dziecięca; podstawy opieki zdrowotnej i organizacji zdrowy wizerunekżycie, higiena społeczna; metody społeczno-pedagogiczne i diagnostyczne; metody i metody wykorzystania technologii edukacyjnych, w tym nauczania na odległość; nowoczesne technologie pedagogiczne na rzecz produktywnego, zróżnicowanego uczenia się, wdrażanie podejścia opartego na kompetencjach, uczenie się rozwojowe; podstawy pracy z komputer osobisty z pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami (uczniami, dziećmi) w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; diagnostyka społeczno-pedagogiczna (ankiety, wywiady indywidualne i grupowe), umiejętności korekcji społeczno-pedagogicznej, odstresowywania itp.; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe na kierunkach „Oświata i Pedagogika”, „Pedagogika społeczna” bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy.

Nauczyciel-defektolog, nauczyciel-logopeda (logopeda) 2

Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi prace mające na celu maksymalizację korekcji braków rozwojowych u uczniów, uczniów z zaburzeniami rozwoju, w tym także przebywających w placówkach specjalnych (korekcyjnych) instytucje edukacyjne stworzony z myślą o studentach, uczniach niepełnosprawnych (dla dzieci głuchych, niedosłyszących i późno głuchych, dzieci niewidomych, niedowidzących i późno niewidomych, dzieci z ciężkimi wadami wymowy, z zaburzeniami narządu ruchu, z upośledzeniem umysłowym, upośledzonymi umysłowo i innymi) możliwości zdrowotne dzieci niepełnosprawnych). Prowadzi badania uczniów i uczniów, określa strukturę i stopień nasilenia ich zaburzeń rozwojowych. Kompletuje grupy na zajęcia, biorąc pod uwagę stan psychofizyczny studentów i uczniów. Prowadzi zajęcia grupowe i indywidualne korygujące braki rozwojowe i przywracające zaburzone funkcje. Ściśle współpracuje z nauczycielami, wychowawcami i pozostałą kadrą pedagogiczną, uczestniczy w zajęciach i lekcjach. Konsultuje kadrę pedagogiczną i rodziców (osoby ich zastępujące) w zakresie stosowania specjalnych metod i technik pomocy dzieciom niepełnosprawnym. Prowadzi niezbędną dokumentację. Promuje kształtowanie ogólnej kultury osobistej, socjalizację, świadomy wybór i opanowanie programów zawodowych. Realizuje programy edukacyjne. Kompletuje grupy na zajęcia, biorąc pod uwagę stan psychofizyczny studentów i uczniów. Uczenie się Cechy indywidulane, zdolności, zainteresowań i skłonności uczniów, uczniów w celu stworzenia warunków zapewniających im rozwój zgodny z normą wieku, wzrost ich motywacji poznawczej i kształtowanie samodzielności edukacyjnej, kształtowanie kompetencji, przy wykorzystaniu różnorodnych form, techniki, metody i środki nauczania, nowoczesne technologie edukacyjne, w tym informacje i cyfrowe zasoby edukacyjne, zapewniające poziom kształcenia uczniów i uczniów odpowiadający wymogom federalnego standardu edukacyjnego, wymagań państwa federalnego. Prowadzi szkolenia w oparciu o osiągnięcia z zakresu nauk metodologicznych, pedagogicznych i psychologicznych, psychologii rozwojowej i higieny szkolnej, a także nowoczesnych technologii informatycznych. Szanuje prawa i wolności uczniów i uczniów, zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów i uczniów w procesie edukacyjnym. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, innych formach pracy metodycznej, w pracach związanych z organizacją zebrań rodziców, imprez rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym, w organizowaniu i prowadzeniu pomocy metodycznej i doradczej dla rodziców (osoby zastępujące ich). Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność oświatową, wychowania fizycznego i sportu; Konwencja o prawach dziecka; pedagogika rozwojowa, specjalna i psychologia; anatomiczne, fizjologiczne i kliniczne podstawy defektologii; metody i techniki zapobiegania i korygowania odchyleń w rozwoju uczniów i uczniów; dokumenty normatywne i metodologiczne dotyczące zagadnień działalności zawodowej i praktycznej; literatura programowa i metodyczna dotycząca pracy z uczniami i uczniami z niepełnosprawnością rozwojową; najnowsze osiągnięcia nauk defektologicznych i pedagogicznych; przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnej, zróżnicowanej edukacji rozwojowej, wdrożenie podejścia opartego na kompetencjach; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami, uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe w zakresie defektologii bez wymagań dotyczących doświadczenia zawodowego.

Psycholog edukacyjny

Odpowiedzialność zawodowa. Przybory działalność zawodowa, mające na celu zachowanie dobrostanu psychicznego, somatycznego i społecznego uczniów w procesie wychowania i szkolenia w placówkach oświatowych. Promuje ochronę praw jednostki zgodnie z Konwencją Praw Dziecka. Promuje harmonizację sfery społecznej placówki oświatowej oraz prowadzi działania profilaktyczne zapobiegające występowaniu niedostosowań społecznych. Identyfikuje czynniki utrudniające rozwój osobowości uczniów i uczniów oraz podejmuje działania im pomagające różne rodzaje pomoc psychologiczna (psychokorekcyjna, rehabilitacyjna, doradcza). Udziela pomocy doradczej uczniom, uczniom, ich rodzicom (osobom ich zastępującym) oraz kadrze pedagogicznej w rozwiązywaniu konkretnych problemów. Prowadzi diagnostykę psychologiczną; korzystanie z nowoczesnych technologii edukacyjnych, w tym informacji i cyfrowych zasobów edukacyjnych. Prowadzi działalność diagnostyczną, psychokorekcyjną, rehabilitacyjną i doradczą, opierając się na osiągnięciach z zakresu nauk pedagogicznych i psychologicznych, psychologii rozwojowej i higieny szkolnej, a także nowoczesnych technologii informatycznych. Na podstawie materiałów wyciąga wnioski psychologiczno-pedagogiczne Praca badawcza w celu orientacji kadry pedagogicznej i rodziców (osoby ich zastępujące) w problematyce rozwoju osobistego i społecznego uczniów i uczniów. Przechowuje dokumentację w wymaganej formie, wykorzystując ją zgodnie z jej przeznaczeniem. Uczestniczy w planowaniu i opracowywaniu programów rozwojowych i korekcyjnych działań edukacyjnych, biorąc pod uwagę indywidualne i wiekowo-płciowe cechy uczniów, uczniów, w zapewnieniu poziomu wyszkolenia studentów, uczniów spełniającego wymagania federalnego stanowego standardu edukacyjnego , stan federalny wymagania edukacyjne. Sprzyja rozwojowi gotowości uczniów do orientacji w różnych sytuacjach życiowych i samostanowienie zawodowe. Zapewnia wsparcie psychologiczne twórczo uzdolnionym studentom i uczniom, sprzyja ich rozwojowi i organizacji środowiska rozwojowego. Określa stopień zaburzeń rozwojowych (psychicznych, fizjologicznych, emocjonalnych) uczniów i uczniów, a także różnego rodzaju zaburzenia rozwoju społecznego i dokonuje ich korekcji psychologiczno-pedagogicznej. Uczestniczy w kształtowaniu kultury psychologicznej uczniów, uczniów, kadry pedagogicznej i rodziców (osób ich zastępujących), w tym kultury edukacji seksualnej. Konsultuje z pracownikami placówek oświatowych w zakresie rozwoju uczniów, uczniów, praktycznego zastosowania psychologii do rozwiązywania problemów pedagogicznych, podnoszenia kompetencji społeczno-psychologicznych uczniów, uczniów, kadry pedagogicznej, rodziców (osób ich zastępujących). Analizuje osiągnięcia i potwierdzenie przez uczniów poziomów rozwoju i wykształcenia (kwalifikacji edukacyjnych). Ocenia efektywność działań edukacyjnych kadry pedagogicznej i kadry pedagogicznej, uwzględniając rozwój osobowości uczniów, z wykorzystaniem technologii komputerowych, m.in. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swoich działaniach. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, innych formach pracy metodycznej, w przygotowaniu i prowadzeniu spotkań rodziców, wydarzeń rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym, w organizacji i prowadzeniu pomocy metodycznej i doradczej dla rodziców (osoby je zastępujące). Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów i uczniów w procesie edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Deklaracja Praw i Wolności Człowieka; Konwencja o prawach dziecka; dokumenty regulacyjne regulujące zagadnienia ochrony pracy, opieki zdrowotnej, poradnictwa zawodowego, zatrudniania studentów, uczniów i ich pracowników ochrona socjalna; psychologia ogólna; psychologia wychowawcza, pedagogika ogólna, psychologia osobowości i psychologia różnicowa, psychologia dziecięca i rozwojowa, psychologia społeczna, psychologia medyczna, neuropsychologia dziecięca, patopsychologia, psychosomatyka; podstawy defektologii, psychoterapii, seksuologii, higieny psychicznej, poradnictwa zawodowego, studiów zawodowych i psychologii pracy, psychodiagnostyki, poradnictwa psychologicznego i psychoprofilaktyki; metody aktywne uczenie się, trening komunikacji społeczno-psychologicznej; nowoczesne metody indywidualne i grupowe konsultacje zawodowe, diagnostyka i korekta prawidłowego i nieprawidłowego rozwoju dziecka; metody i techniki pracy z uczniami i uczniami niepełnosprawnymi; metody i metody wykorzystania technologii edukacyjnych, w tym nauczania na odległość; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnej, zróżnicowanej edukacji rozwojowej, wdrożenie podejścia opartego na kompetencjach; podstawy obsługi komputera osobistego, poczty elektronicznej i przeglądarek internetowych, sprzętu multimedialnego; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami, uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe na kierunku „Pedagogika i Psychologia” bez stawiania wymagań dotyczących stażu pracy lub wyższe zawodowe lub średnie zawodowe i dodatkowe kształcenie zawodowe na kierunku „Pedagogika i Psychologia” bez przedstawiania wymagań dotyczących doświadczenie zawodowe.

Nauczyciel (w tym senior)

Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi działalność na rzecz wychowania dzieci w placówkach oświatowych i ich oddziałach strukturalnych (internat, schronisko, grupy, grupy przedłużony dzień itp.), inne instytucje i organizacje. Sprzyja tworzeniu korzystnych warunków dla indywidualnego rozwoju i kształtowania moralnego osobowości uczniów i uczniów, dokonuje niezbędnych dostosowań w systemie ich edukacji. Prowadzi badanie osobowości uczniów, ich skłonności, zainteresowań, sprzyja wzrostowi ich motywacji poznawczej i kształtowaniu ich niezależności edukacyjnej, kształtowaniu kompetencji; organizuje przygotowanie prac domowych. Tworzy sprzyjające mikrośrodowisko oraz klimat moralny i psychologiczny dla każdego ucznia i ucznia. Promuje rozwój komunikacji między studentami i uczniami. Pomaga uczniowi lub uczniowi w rozwiązywaniu problemów pojawiających się w komunikacji z przyjaciółmi, nauczycielami, rodzicami (osobami je zastępującymi). Zapewnia pomoc studentom i uczniom w działaniach edukacyjnych, pomaga zapewnić, że ich poziom szkolenia spełnia wymagania federalnego standardu edukacyjnego, federalnych wymagań edukacyjnych. Promuje uzyskanie dodatkowa edukacja studenci, uczniowie poprzez system kół, klubów, sekcji, stowarzyszeń zorganizowanych w placówkach, w miejscu zamieszkania. Zgodnie z indywidualnymi i wiekowymi zainteresowaniami uczniów, uczniów, poprawia się aktywność życiowa zespołu uczniów i uczniów. Szanuje prawa i wolności uczniów i uczniów oraz odpowiada za ich życie, zdrowie i bezpieczeństwo w procesie edukacyjnym. Prowadzi obserwacje (monitoring) stanu zdrowia, rozwoju i edukacji uczniów, uczniów, w tym z wykorzystaniem form elektronicznych. Opracowuje plan (program) pracy edukacyjnej z grupą uczniów i uczniów. Studenci i uczniowie wspólnie z organami samorządu aktywnie promują zdrowy tryb życia. Ściśle współpracuje z nauczycielami, psychologiem wychowawczym, pozostałą kadrą pedagogiczną, rodzicami (osobami ich zastępującymi) uczniów i uczniów. Na podstawie badań cech indywidualnych i zaleceń nauczyciela-psychologa planuje i prowadzi pracę korekcyjną i rozwojową z uczniami i uczniami niepełnosprawnymi (w grupie lub indywidualnie). Koordynuje pracę asystenta nauczyciela, młodszego nauczyciela. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, innych formach pracy metodycznej, w pracach związanych z organizacją zebrań rodziców, imprez rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym, w organizowaniu i prowadzeniu pomocy metodycznej i doradczej dla rodziców (osoby zastępujące ich). Przedstawia propozycje usprawnień procesu edukacyjnego. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów i uczniów w procesie edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego. Wykonując obowiązki wychowawcy seniora, wraz z wypełnianiem obowiązków przewidzianych stanowiskiem wychowawcy, koordynuje działania wychowawców i kadry pedagogicznej w projektowaniu edukacji rozwojowej środowisko edukacyjne instytucja edukacyjna. Zapewnia pedagogom pomoc metodyczną, przyczynia się do uogólnienia zaawansowanego doświadczenia pedagogicznego, zaawansowanego szkolenia pedagogów i rozwoju ich inicjatyw twórczych.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; pedagogika, psychologia dziecięca, rozwojowa i społeczna; psychologia relacji, cechy indywidualne i wiekowe dzieci i młodzieży, fizjologia wieku, higiena szkolna; metody i formy monitorowania działalności studentów i uczniów; etyka pedagogiczna; teoria i metodologia pracy pedagogicznej, organizacja czasu wolnego studentów i uczniów; metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnej, zróżnicowanej edukacji rozwojowej, wdrożenie podejścia opartego na kompetencjach; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami, uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe na kierunku „Oświata i Pedagogika” bez przedstawienia wymagań dotyczących stażu pracy lub wyższe zawodowe lub średnie zawodowe i dodatkowe kształcenie zawodowe na kierunku „Oświata i Pedagogika” bez przedstawiania wymagań doświadczenie zawodowe.

Dla nauczyciela starszego – wykształcenie wyższe zawodowe na kierunku „Edukacja i Pedagogika” oraz staż pracy na stanowisku nauczyciela co najmniej 2 lata.

Nauczyciel 4

Odpowiedzialność zawodowa. Organizuje proces indywidualnej pracy z uczniami w celu identyfikacji, kształtowania i rozwijania ich zainteresowań poznawczych; organizuje ich osobiste wsparcie w przestrzeni edukacyjnej przygotowania przedprofilowego i szkoleń specjalistycznych; koordynuje wyszukiwanie przez studentów informacji do samokształcenia; towarzyszy procesowi kształtowania się jego osobowości (pomaga zrozumieć sukcesy, porażki, sformułować osobisty porządek procesu uczenia się, budować cele na przyszłość). Razem z uczniem rozdziela i ocenia dostępne mu zasoby wszelkiego rodzaju, aby osiągnąć jego cele; koordynuje powiązania zainteresowań poznawczych studentów z obszarami kształcenia przedzawodowego i kształcenia specjalistycznego: ustala listę i metodykę nauczania przedmiotów i zajęć orientacyjnych, pracy informacyjno-doradczej, systemów poradnictwa zawodowego, dobiera optymalną strukturę organizacyjną tej relacji . Pomaga uczniowi w dokonaniu świadomego wyboru strategii edukacyjnej, pokonywaniu problemów i trudności procesu samokształcenia; stwarza warunki do rzeczywistej indywidualizacji procesu uczenia się (układanie indywidualnych programów nauczania i planowanie indywidualnych trajektorii edukacyjno-zawodowych); zapewnia poziom szkolenia uczniów odpowiadający wymaganiom federalnego standardu edukacyjnego, przeprowadza z uczniem wspólną analizę refleksyjną jego działań i wyników, mającą na celu analizę wyboru jego strategii szkoleniowej, dostosowanie indywidualnych planów edukacyjnych. Organizuje interakcję ucznia z nauczycielami i pozostałą kadrą pedagogiczną w celu korekty indywidualnego programu nauczania, sprzyja jego generowaniu potencjał twórczy oraz udział w projektach i działaniach badawczych w oparciu o zainteresowania. Organizuje interakcje z rodzicami, osobami ich zastępującymi, w celu identyfikacji, kształtowania i rozwijania zainteresowań poznawczych uczniów, w tym w wieku szkolnym i gimnazjalnym, sporządzania, dostosowywania indywidualnych planów edukacyjnych dla uczniów, analizowania i omawiania z nimi postępów i wyników realizacji tych planów. Monitoruje dynamikę procesu wyboru ścieżki edukacyjnej przez uczniów. Organizuje konsultacje indywidualne i grupowe dla uczniów, rodziców (osób ich zastępujących) w zakresie eliminacji trudności edukacyjnych, korygowania indywidualnych potrzeb, rozwoju i wdrażania umiejętności i możliwości, z wykorzystaniem różnych technologii i metod komunikacji z uczniem (grupą uczniów), w tym formularze elektroniczne (technologia internetowa) dla wdrożenie jakości wspólne zajęcia z uczniem. Wspiera zainteresowania poznawcze ucznia poprzez analizę perspektyw rozwoju i możliwości poszerzenia jego zakresu. Syntetyzuje zainteresowania poznawcze z innymi zainteresowaniami i przedmiotami studiów. Sprzyja najpełniejszemu wykorzystaniu potencjału twórczego i aktywności poznawczej ucznia. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodologicznych, innych formach pracy metodologicznej, w przygotowaniu i prowadzeniu spotkań rodziców, wydarzeń rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym instytucji edukacyjnej, w organizacji i prowadzeniu zajęć metodologicznych i pomoc doradcza rodzicom uczniów (osobom ich zastępującym). Zapewnia i analizuje osiągnięcie i potwierdzenie poziomu wykształcenia (kwalifikacji edukacyjnych) przez uczniów. Monitoruje i ocenia skuteczność konstrukcji i realizacji programu edukacyjnego (indywidualnego i placówki edukacyjnej), biorąc pod uwagę sukces samostanowienia uczniów, opanowanie umiejętności, rozwój doświadczenia w działalności twórczej, zainteresowania poznawcze uczniów, wykorzystanie technologie komputerowe, m.in. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swoich działaniach. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność oświatową, wychowania fizycznego i sportu; Konwencja o prawach dziecka; podstawy pedagogiki, psychologii dziecięcej, rozwojowej i społecznej; psychologia relacji, cechy indywidualne i wiekowe dzieci i młodzieży, fizjologia wieku, higiena szkolna; metody i formy monitorowania aktywności studentów; etyka pedagogiczna; teoria i metodyka pracy pedagogicznej, organizacja czasu wolnego uczniów; otwarte technologie edukacyjne i technologie tutorskie; metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnej, zróżnicowanej edukacji rozwojowej, wdrożenie podejścia opartego na kompetencjach; metody nawiązywania kontaktów z uczniami w różnym wieku i ich rodzicami (osobami je zastępującymi), współpracownikami, perswazja, argumentacja ich stanowiska; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, prawa, socjologii; organizacja działalności finansowo-gospodarczej instytucji edukacyjnej; prawo administracyjne, prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe na kierunku pedagogika i pedagogika oraz co najmniej 2-letni staż pracy w nauczaniu.

Starszy doradca

Odpowiedzialność zawodowa. Wspomaga rozwój i aktywność dzieci organizacje publiczne, stowarzyszenia, pomaga w opracowywaniu i realizacji programów ich działalności na zasadach wolontariatu, inicjatywy, człowieczeństwa i demokracji, biorąc pod uwagę inicjatywę, zainteresowania i potrzeby uczniów (uczniów, dzieci). Stosownie do zainteresowań wiekowych uczniów (uczniów, dzieci) i wymogów życia, organizuje ich zbiorową działalność twórczą, przyczynia się do aktualizacji treści i form działalności dziecięcych organizacji i stowarzyszeń publicznych. Zapewnia warunki do szerokiego informowania uczniów (uczniów, dzieci) o istniejących dziecięcych organizacjach i stowarzyszeniach publicznych. Tworzy sprzyjające warunki, które pozwalają uczniom, uczniom i dzieciom wykazywać się postawą obywatelską i moralną, realizować swoje zainteresowania i potrzeby oraz prowadzić ciekawe i korzystne dla ich rozwoju zajęcia. czas wolny. Dba o zdrowie i bezpieczeństwo uczniów (uczniów, dzieci). Organizuje i uczestniczy w organizacji wakacji, poznaje i wykorzystuje najlepsze praktyki w pracy z dziećmi i młodzieżą. Prowadzi prace nad wyborem i szkoleniem liderów (organizatorów) zespołów podstawowych dziecięcych organizacji i stowarzyszeń publicznych. Zapewnia współdziałanie organów samorządu placówek oświatowych, kadry pedagogicznej placówek oświatowych i dziecięcych organizacji społecznych. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodologicznych, innych formach pracy metodologicznej, w przygotowaniu i prowadzeniu spotkań rodziców, wydarzeń rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym instytucji edukacyjnej, w organizacji i prowadzeniu zajęć metodycznych i pomoc doradcza rodzicom (osobom ich zastępującym) uczniów (uczniów, dzieci). Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów (uczniów, dzieci) w procesie edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność oświatową, wychowanie fizyczne i działalność rekreacyjną; Konwencja o prawach dziecka; pedagogika rozwojowa, specjalna i psychologia; fizjologia, higiena; wzorce i trendy w rozwoju ruchu dziecięcego; pedagogika, rozwój dziecka i psychologia społeczna; cechy indywidualne i wiekowe uczniów, uczniów, dzieci; specyfika pracy dziecięcych organizacji społecznych, stowarzyszeń, rozwój zainteresowań i potrzeb uczniów i uczniów; metody wyszukiwania i wspierania talentów, organizacja czasu wolnego; podstawy pracy z komputerem osobistym (edytory tekstu, arkusze kalkulacyjne), pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktu z uczniami, uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), kadrą pedagogiczną; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje.

Nauczyciel edukacji dodatkowej (w tym senior)

Odpowiedzialność zawodowa. Zapewnia uczniom dodatkową edukację zgodnie ze swoim programem edukacyjnym, rozwija ich różnorodne działania twórcze. Uzupełnia skład studentów, uczniów koła, sekcji, pracowni, klubu i innego stowarzyszenia dziecięcego oraz podejmuje działania mające na celu zachowanie kontyngentu studentów i uczniów w okresie studiów. Zapewnia uzasadniony pedagogicznie dobór form, środków i metod pracy (nauki) w oparciu o celowość psychofizjologiczną i pedagogiczną, z wykorzystaniem nowoczesnych technologii edukacyjnych, w tym informacji i cyfrowych zasobów edukacyjnych. Prowadzi szkolenia w oparciu o osiągnięcia z zakresu nauk metodologicznych, pedagogicznych i psychologicznych, psychologii rozwojowej i higieny szkolnej, a także nowoczesnych technologii informatycznych. Zapewnia przestrzeganie praw i wolności studentów i uczniów. Uczestniczy w opracowywaniu i wdrażaniu programów edukacyjnych. Opracowuje scenariusze i programy zajęć oraz czuwa nad ich realizacją. Ujawnia zdolności twórcze uczniów, uczniów, sprzyja ich rozwojowi, kształtowaniu zrównoważonego zainteresowania zawodowe i skłonności. Organizuje różnego rodzaju zajęcia uczniów, uczniów, skupiając się na ich osobowości, rozwija motywację ich zainteresowań i zdolności poznawczych. Organizuje samodzielną działalność studentów i uczniów, w tym badawczą, włącza nauczanie problemowe w proces edukacyjny, łączy naukę z praktyką, omawia ze studentami i uczniami aktualne wydarzenia naszych czasów. Dostarcza i analizuje osiągnięcia studentów i uczniów. Ocenia efektywność szkolenia, biorąc pod uwagę opanowanie umiejętności, rozwój doświadczenia w działalności twórczej, zainteresowania poznawcze, wykorzystanie technologii komputerowej m.in. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swoich działaniach. Szczególną pomocą otacza uczniów zdolnych i zdolnych, uczniów oraz studentów i uczniów z niepełnosprawnością rozwojową. Organizuje udział studentów i uczniów w wydarzeniach publicznych. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, stowarzyszeń, innych form pracy metodycznej, w pracach związanych z organizowaniem zebrań rodziców, imprez rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym, w organizowaniu i prowadzeniu pomocy metodycznej i doradczej dla rodziców lub osoby je zastępujące oraz kadrę dydaktyczną w zakresie swoich kompetencji. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów i uczniów w procesie edukacyjnym. Zapewnia przestrzeganie zasad ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego podczas zajęć. Wykonując obowiązki starszego nauczyciela kształcenia dodatkowego, wraz z wypełnianiem obowiązków przewidzianych stanowiskiem nauczyciela kształcenia dodatkowego, koordynuje działania nauczycieli kształcenia dodatkowego i pozostałej kadry pedagogicznej w projektowaniu rozwojowego środowiska wychowawczego szkoły. instytucja edukacyjna. Zapewnia pomoc metodyczną nauczycielom kształcenia dodatkowego, przyczynia się do uogólnienia ich najlepszych doświadczeń dydaktycznych i zaawansowanych szkoleń oraz rozwoju ich inicjatyw twórczych.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; pedagogika rozwojowa, specjalna i psychologia; fizjologia, higiena; specyfika rozwoju zainteresowań i potrzeb uczniów, uczniów, podstawy ich działalności twórczej; metody wyszukiwania i wspierania młodych talentów; treść programu nauczania, metodologia i organizacja dodatkowego kształcenia dzieci, zajęć naukowych, technicznych, estetycznych, turystycznych, historii lokalnej, zdrowotnej, sportowej i rekreacyjnej; programy szkoleniowe dla klubów, sekcji, studiów, stowarzyszeń klubowych; działalność grup, organizacji i stowarzyszeń dziecięcych; metody rozwoju umiejętności; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnej, zróżnicowanej edukacji rozwojowej, wdrożenie podejścia opartego na kompetencjach; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktu z uczniami, uczniami, dziećmi w różnym wieku, ich rodzicami, osobami je zastępującymi, współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; technologie diagnostyki pedagogicznej; podstawy pracy z komputerem osobistym (edytory tekstu, arkusze kalkulacyjne), pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe albo średnie zawodowe w zakresie odpowiadającym profilowi ​​koła, sekcji, pracowni, klubu lub innego stowarzyszenia dziecięcego bez przedstawienia wymagań dotyczących stażu pracy, albo wyższe wykształcenie zawodowe albo średnie zawodowe i dodatkowe kształcenie zawodowe na kierunku „ Edukacji i Pedagogiki” bez przedstawienia wymagań dotyczących stażu pracy.

Dla starszego nauczyciela kształcenia dodatkowego – wykształcenie wyższe zawodowe i co najmniej 2-letni staż pracy w nauczaniu.

Dyrektor muzyczny

Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi rozwój zdolności muzycznych i sfery emocjonalnej, aktywność twórczą uczniów. Kształtuje swój gust estetyczny, stosując różne rodzaje i formy organizacji zajęć muzycznych. Uczestniczy w opracowywaniu programu edukacyjnego instytucji edukacyjnej. Koordynuje pracę kadry pedagogicznej i rodziców (osób ich zastępujących) nad zagadnieniami edukacji muzycznej dzieci, wyznacza kierunki ich udziału w rozwoju zdolności muzycznych, uwzględniając cechy indywidualne i wiekowe uczniów oraz ich kreatywność zdolności. Ustala treść zajęć muzycznych, biorąc pod uwagę wiek, przygotowanie, cechy indywidualne i psychofizyczne uczniów, stosując nowoczesne formy, metody nauczania, technologie edukacyjne, muzyczne, osiągnięcia światowej i krajowej kultury muzycznej, nowoczesne metody oceny osiągnięć uczniów . Uczestniczy w organizacji i prowadzeniu wydarzeń publicznych z udziałem uczniów w ramach programu edukacyjnego placówki oświatowej (wieczory muzyczne, zabawy, śpiew, tańce okrągłe, tańce, przedstawienia teatru lalek i cieni oraz inne imprezy), imprez sportowych z uczniami oraz zapewnia ich akompaniament muzyczny. Konsultuje rodziców (osoby ich zastępujące) i wychowawców w zakresie przygotowania uczniów do udziału w masowych, świątecznych wydarzeniach. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie edukacyjnym. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, innych formach pracy metodycznej, w organizowaniu zebrań rodziców, wydarzeń rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; pedagogika i psychologia; fizjologia wieku, anatomia; warunki sanitarne i higiena; indywidualne cechy rozwoju dzieci, percepcja muzyczna, emocje, motoryka i zdolności muzyczne dzieci w różnym wieku; metody perswazji, argumentowanie swojego stanowiska, nawiązywanie kontaktu z uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), kadrą pedagogiczną, utworami muzycznymi z repertuaru dziecięcego; w pracy z dziećmi z niepełnosprawnością rozwojową podstawy defektologii i odpowiednie metody ich nauczania; nowoczesne edukacyjne technologie muzyczne, osiągnięcia światowej i krajowej kultury muzycznej; podstawy pracy z komputerem osobistym (edytory tekstu, arkusze kalkulacyjne), pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym, edytorami muzycznymi; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe na kierunku „Edukacja i Pedagogika”, wiedza zawodowa z zakresu technik wykonawczych instrument muzyczny bez wymagań dotyczących doświadczenia zawodowego.

Akompaniator

Odpowiedzialność zawodowa. Opracowuje plany i programy tematyczne wspólnie z nauczycielami przedmiotów specjalnych i kierunkowych. Prowadzi indywidualne i grupowe zajęcia szkoleniowe ze studentami, w oparciu o osiągnięcia z zakresu nauk metodycznych, pedagogicznych i psychologicznych oraz nowoczesnych technologii informatycznych, a także zapewnia oprawę muzyczną szkoleń. Kształtuje u uczniów umiejętności wykonawcze, wpaja im umiejętności gry zespołowej, sprzyja rozwojowi ich gustu artystycznego, poszerzaniu idei muzyczno-figuratywnych i kultywowaniu indywidualności twórczej, organizuje ich samodzielną działalność z wykorzystaniem nowoczesnych technologii edukacyjnych, w tym informatycznych i komputerowych technologie, a także cyfrowe zasoby edukacyjne. Zapewnia profesjonalne wykonanie materiału muzycznego na lekcjach, egzaminach, sprawdzianach, koncertach (spektaklach), występach pokazowych (zawody sportowe w sporcie, gimnastyka rytmiczna, łyżwiarstwo figurowe, pływanie). Czyta z widzenia, transponuje utwory muzyczne. Koordynuje pracę akompaniamentu podczas zajęć muzycznych i wydarzeń publicznych. Ocenia efektywność kształcenia, opanowanie umiejętności, rozwój doświadczeń twórczych, zainteresowania poznawcze, uczestniczy w certyfikacji studentów. Bierze udział w opracowywaniu planów i programów tematycznych (dyscypliny ogólne, specjalne, podstawowe). Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, innych formach pracy metodycznej, w wydarzeniach rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; metody pracy dydaktyczno-wychowawczej, działalność muzyczno-wychowawcza; programy i podręczniki z zakresu działalności muzycznej; dzieła muzyczne różne epoki, style i gatunki, ich tradycje interpretacyjne; metody prowadzenia zajęć i prób; podstawy pedagogiki i psychologii; zasady i metody układania fragmentów muzycznych, doboru muzyki do poszczególnych elementów ruchowych, z uwzględnieniem indywidualnych danych fizycznych uczniów; metody rozwoju uczniów, kształtowanie umiejętności wykonawczych, mistrzostwo; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnej, zróżnicowanej edukacji rozwojowej, wdrożenie podejścia opartego na kompetencjach; metody nawiązywania kontaktu z uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), współpracownikami, dziełami muzycznymi z repertuaru dziecięcego; technologie diagnostyki i korekcji pedagogicznej; podstawy pracy z komputerem osobistym (edytory tekstu, arkusze kalkulacyjne), pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym, edytorami muzycznymi; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe (muzyczne) lub średnie zawodowe (muzyczne), wiedza zawodowa w zakresie techniki gry na instrumencie muzycznym bez wymagań dotyczących doświadczenia zawodowego.

Kierownik wychowania fizycznego

Odpowiedzialność zawodowa. Planuje i organizuje zajęcia edukacyjne, fakultatywne i pozaszkolne z wychowania fizycznego (kultury fizycznej) w placówkach (oddziałach) kształcenia zawodowego na poziomie podstawowym i średnim. Prowadzi zajęcia szkoleniowe z wychowania fizycznego dla studentów w wymiarze nie większym niż 360 godzin rocznie. Nadzoruje pracę nauczycieli wychowania fizycznego. Organizuje ewidencję postępów i frekwencji uczniów na zajęciach. Wprowadza najskuteczniejsze formy, metody i środki wychowania fizycznego uczniów, zapewnia monitorowanie ich stanu zdrowia i rozwoju fizycznego przez cały okres kształcenia oraz prowadzi profesjonalny trening fizyczny. Organizuje, przy udziale zakładów opieki zdrowotnej, badania i badania lekarskie studentów wychowania fizycznego. Zapewnia organizację i prowadzenie prozdrowotnych zajęć wychowania fizycznego w okresie zajęć pozaszkolnych i wakacji, organizuje pracę obozów sportowo-rekreacyjnych. Podejmuje działania mające na celu rehabilitację ruchową uczniów z problemami zdrowotnymi i słabą sprawnością fizyczną. Organizuje pracę ośrodków wychowania fizycznego oraz ośrodków zdrowia i gabinetów lekarskich. Monitoruje stan i funkcjonowanie istniejących obiektów i obiektów sportowych, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas treningów, przechowywanie i prawidłowe użytkowanie umundurowania sportowego, inwentarza i sprzętu. Planuje środki na zakup nieruchomości sportowych. Promuje kształcenie kadr publicznych wychowania fizycznego. Przygotowuje raporty w wymaganej formie, w tym z wykorzystaniem elektronicznych form dokumentacji. Przedstawia propozycje usprawnień procesu edukacyjnego. Uczestniczy w działalności rad pedagogicznych i innych rad placówki oświatowej, a także w działalności stowarzyszeń metodycznych i innych formach pracy metodycznej. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie edukacyjnym. Komunikuje się z rodzicami uczniów (osobami je zastępującymi). Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność oświatową, wychowania fizycznego, sportu i rekreacji; Konwencja o prawach dziecka; podstawy pedagogiki, psychologii, teorii i metod wychowania fizycznego; zasady ochrony życia i zdrowia uczniów; sposoby prowadzenia zajęć na obiektach i sprzęcie sportowym; formularze do sporządzania dokumentacji sprawozdawczej; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnej, zróżnicowanej edukacji rozwojowej, wdrożenie podejścia opartego na kompetencjach; metody nawiązywania kontaktu z uczniami w różnym wieku, ich rodzicami i kadrą pedagogiczną; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe w zakresie wychowania fizycznego i sportu bez wymagań dotyczących stażu pracy lub wykształcenie wyższe zawodowe i dodatkowe wykształcenie zawodowe w zakresie wychowania fizycznego i sportu bez wymagań dotyczących stażu pracy lub wykształcenie średnie zawodowe i staż pracy w zakresie wychowanie fizyczne i sport od co najmniej 2 lat.

Instruktor wychowania fizycznego

Odpowiedzialność zawodowa. Organizuje aktywny wypoczynek studentów i uczniów w czasie zajęć edukacyjnych i pozaszkolnych placówki oświatowej. Organizuje i prowadzi, przy udziale kadry pedagogicznej i rodziców (osób ich zastępujących), festyny ​​wychowania fizycznego i sportu, konkursy, dni zdrowia i inne wydarzenia prozdrowotne. Organizuje pracę klubów i sekcji sportowych. Utrzymuje kontakty z placówkami kształcenia dodatkowego o orientacji sportowej oraz instytucjami sportowymi. Organizuje działalność działaczy kultury fizycznej. Prowadzi pracę wychowawczą wśród rodziców (osób ich zastępujących) uczniów, uczniów, kadry pedagogicznej przy zaangażowaniu odpowiednich specjalistów. Ustala treść zajęć uwzględniając wiek, przygotowanie, cechy indywidualne i psychofizyczne, zainteresowania uczniów i uczniów. Prowadzi prace nad doskonaleniem umiejętności i technik dla uczniów i uczniów ćwiczenia fizyczne, kształtuje ich cechy moralne i wolicjonalne. Zapewnia bezpieczeństwo uczniów i uczniów podczas zajęć ruchowych i sportowych, udziela im pierwszej pomocy. Na bieżąco monitoruje przestrzeganie norm sanitarno-higienicznych oraz stan pomieszczeń. Razem z pracownicy medyczni monitoruje stan zdrowia uczniów i uczniów oraz reguluje ich aktywność fizyczną, monitoruje jakość pracy służby zdrowia w placówce oświatowej za pomocą elektronicznych formularzy ewidencji wskaźników stanu zdrowia i aktywności fizycznej. Realizując wychowanie fizyczne i pracę zdrowotną z uczniami i uczniami na basenach, współpracuje z kadrą pedagogiczną w celu nauki pływania, biorąc pod uwagę skład wiekowy grupy; ustala harmonogram zajęć pływania dla każdej grupy, prowadzi dziennik, odnotowując przebieg zajęć pływackich oraz opanowanie ich przez uczniów i uczniów, organizuje prace przygotowawcze z rodzicami (osobami ich zastępującymi) w celu przygotowania uczniów i młodszych uczniów do zajęć w na basenie, prowadzi rozmowy, odprawy ze studentami, uczniami rozpoczynającymi zajęcia na basenie, na temat zasad postępowania na basenie i ich stosowania. Mając na uwadze wiek uczniów, młodsi uczniowie służą im pomocą przy przebieraniu się i braniu prysznica, uczą przestrzegania zasad higieny; utrzymuje kontakty z personel medyczny, sprawdza stan higieniczny basenu. Konsultuje i koordynuje działania kadry pedagogicznej w zakresie teorii i praktyki wychowania fizycznego studentów i uczniów. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów i uczniów w procesie edukacyjnym. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, innych formach pracy metodycznej, w pracach związanych z organizacją zebrań rodziców, imprez rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym, w organizowaniu i prowadzeniu pomocy metodycznej i doradczej dla rodziców lub osób zastępujących ich. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność oświatową, wychowania fizycznego, sportu i rekreacji; Konwencja o prawach dziecka; pedagogika i psychologia; fizjologia wieku, anatomia; warunki sanitarne i higiena; metody treningu z wykorzystaniem sprzętu i urządzeń sportowych; metody nauczania sportów zespołowych, pływania; zasady zachowania się na wodzie; zasady bezpieczeństwa podczas prowadzenia zajęć wychowania fizycznego i rekreacji; podstawy pracy korekcyjnej i zdrowotnej oraz odpowiednie techniki (w pracy z dziećmi z niepełnosprawnością rozwojową); nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnej, zróżnicowanej edukacji rozwojowej, wdrożenie podejścia opartego na kompetencjach; sposoby nawiązywania kontaktu z uczniami, uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), kadrą pedagogiczną; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; zasady Przepisy wewnętrzne(regulamin pracy) instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe w zakresie wychowania fizycznego i sportu bez stawiania wymagań dotyczących stażu pracy lub wyższe lub średnie wykształcenie zawodowe i dodatkowe kształcenie zawodowe w zakresie wychowania fizycznego i sportu, opieka przedmedyczna bez przedstawiania wymagań dotyczących pracy doświadczenie.

Metodysta (w tym senior)

Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi prace metodyczne w placówkach oświatowych wszystkich typów i typów, bibliotekach multimedialnych, salach metodycznych, dydaktycznych i metodycznych (ośrodkach) (zwanych dalej placówkami). Analizuje stan pracy edukacyjno-metodologicznej (edukacyjno-szkoleniowej) i edukacyjnej w placówkach i opracowuje propozycje poprawy jej efektywności. Bierze udział w opracowywaniu materiałów metodologicznych i informacyjnych, diagnostyce, prognozowaniu i planowaniu szkoleń, przekwalifikowań i szkoleń zaawansowanych menedżerów i specjalistów instytucji. Pomaga kadrze dydaktycznej instytucji w ustalaniu treści programów edukacyjnych, form, metod i środków nauczania, w organizowaniu prac nad wsparciem naukowym i metodologicznym działalności edukacyjnej instytucji, w opracowywaniu działających programów (modułów) edukacyjnych (przedmiotowych) w dyscyplinach i szkolenia. Organizuje opracowywanie, przeglądanie i przygotowanie do zatwierdzenia dokumentacji edukacyjnej i metodologicznej oraz podręczników dot dyscyplin akademickich, standardowe wykazy wyposażenia, materiałów dydaktycznych itp. Analizuje i podsumowuje wyniki pracy eksperymentalnej instytucji. Podsumowuje i podejmuje działania mające na celu jak najskuteczniejsze upowszechnianie doświadczeń kadry pedagogicznej. Organizuje i koordynuje pracę stowarzyszeń metodycznych kadry pedagogicznej, zapewnia im pomoc doradczą i praktyczną w odpowiednich obszarach działalności. Bierze udział w pracach nad organizacją zaawansowanego szkolenia i przekwalifikowania pracowników w odpowiednich obszarach ich działalności, w naukowym i metodologicznym wsparciu treści kształcenia, w opracowywaniu plany długoterminowe zamawianie podręczników, pomoc naukowa, materiały metodyczne. Podsumowuje i rozpowszechnia informacje nt zaawansowane technologie szkolenia i edukacja (w tym informacja), zaawansowane doświadczenia krajowe i światowe w dziedzinie edukacji. Organizuje i opracowuje niezbędną dokumentację do przeprowadzania konkursów, wystaw, olimpiad, zlotów, konkursów itp. W placówkach kształcenia dodatkowego uczestniczy w kadrowych kołach naukowych, klubach i stowarzyszeniach studenckich. Przedstawia propozycje usprawnienia procesu edukacyjnego w placówce oświatowej. Uczestniczy w działalności rad pedagogicznych i innych rad placówki oświatowej, a także w działalności stowarzyszeń metodycznych i innych formach pracy metodycznej. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów i uczniów w procesie edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego. Wykonując obowiązki starszego metodyka, wraz z wykonywaniem obowiązków przewidzianych stanowiskiem metodyka, sprawuje nadzór nad podległymi mu wykonawcami. Uczestniczy w opracowywaniu wieloletnich planów wydawniczych pomocy dydaktycznych i materiałów dydaktycznych.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; zasady dydaktyki; podstawy pedagogiki i psychologii rozwojowej; technologie nauczania ogólnego i prywatnego; zasady wsparcia metodycznego przedmiotu edukacyjnego lub obszaru działalności; system organizacji procesu edukacyjnego w placówce edukacyjnej; zasady i tryb opracowywania dokumentacji programowej kształcenia, programów nauczania dla specjalności, programów kształcenia, wykazów wzorcowych pomocy edukacyjnych oraz innej dokumentacji edukacyjno-metodycznej; metodyka identyfikowania, uogólniania i upowszechniania skutecznych form i metod pracy pedagogicznej; zasady organizacji i treść pracy stowarzyszeń metodycznych kadry dydaktycznej instytucji; podstawy współpracy z wydawnictwami; zasady systematyzacji materiałów metodologicznych i informacyjnych; podstawowe wymagania dotyczące audiowizualnych i interaktywnych pomocy dydaktycznych, organizacja ich wypożyczania; prowadzenie funduszu pomocy dydaktycznej; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnej, zróżnicowanej edukacji rozwojowej, wdrożenie podejścia opartego na kompetencjach; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktu z uczniami, uczniami, dziećmi w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), kadrą pedagogiczną; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorem tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe i staż pracy w specjalności co najmniej 2 lata. Dla starszego metodyka – wykształcenie wyższe zawodowe i staż pracy na stanowisku metodyka co najmniej 2 lata.

Instruktor-metodolog (w tym senior)

Odpowiedzialność zawodowa. Organizuje wsparcie metodyczne i koordynację pracy placówek oświatowych (oddziałów placówek oświatowych) ze specjalnością sportową, polegającą na doborze dzieci do grup do wychowania fizycznego i zajęć sportowych, prowadzeniu ich orientacji sportowej. Organizuje i koordynuje proces edukacyjno-szkoleniowy i edukacyjny, ustala jego treść oraz zapewnia pracę prowadzenia zajęć edukacyjno-szkoleniowych. Organizuje prace mające na celu podnoszenie kwalifikacji trenerów i nauczycieli, postępowanie lekcje otwarte. Monitoruje stan kadrowy grup badawczych (sekcji), treść i rezultaty procesów edukacyjnych, szkoleniowych i edukacyjnych, skład ilościowy i jakościowy sekcji (grup). Prowadzi statystyczną ewidencję wyników pracy placówki oświatowej (oddziału placówki oświatowej) o specjalności sportowej na etapach szkolenia sportowego, a także wieloletnią ewidencję, analizę i uogólnienie wyników, treści i doświadczeń trenerzy-nauczyciele instytucji edukacyjnej (oddziału instytucji edukacyjnej) o orientacji sportowej. Wspólnie ze służbą medyczną czuwa nad prawidłową organizacją monitoringu medycznego studentów i uczniów. Organizuje i opracowuje niezbędną dokumentację do przeprowadzenia zawodów. Udziela doradczej i praktycznej pomocy kadrze dydaktycznej placówek oświatowych w odpowiednich obszarach działalności. Uczestniczy w organizacji doskonalenia zawodowego i przekwalifikowania kadr pedagogicznych w zakresie wychowania fizycznego i treningu sportowego. Organizuje prace nad naukowym i metodologicznym wsparciem treści edukacyjnych. Uczestniczy w opracowywaniu wieloletnich planów wydawniczych pomocy dydaktycznych i materiałów dydaktycznych. Uczestniczy w działalności rad pedagogicznych i innych rad placówki oświatowej, a także w działalności stowarzyszeń metodycznych i innych formach pracy metodycznej. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów i uczniów w trakcie procesów edukacyjnych, szkoleniowych i wychowawczych. Komunikuje się z rodzicami lub osobami je zastępującymi. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego. Wykonując obowiązki starszego instruktora-metodologa, wraz z pełnieniem obowiązków instruktora-metodologa, koordynuje pracę instruktorów-metodologów sportowej placówki edukacyjnej, prowadzi seminaria dla trenerów-nauczycieli i instruktora-metodologów, nadzoruje podległych wykonawców lub samodzielny obszar pracy, praca stowarzyszeń metodycznych specjalistów w dziedzinie wychowania fizycznego i sportu.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność oświatową, wychowania fizycznego, sportu i rekreacji; Konwencja o prawach dziecka; zasady dydaktyki; podstawy pedagogiki i psychologii rozwojowej; ogólne i szczegółowe technologie nauczania; metody opanowania i zasady metodologicznego wsparcia przedmiotu edukacyjnego lub obszaru działalności; system organizacji procesu edukacyjnego w placówce oświatowej o orientacji sportowej; metodyka identyfikowania, uogólniania i upowszechniania skutecznych form i metod pracy pedagogicznej w zakresie wychowania fizycznego i sportu; zasady organizacji i treść pracy towarzystw metodycznych specjalistów w dziedzinie wychowania fizycznego i sportu; podstawy współpracy z wydawnictwami; zasady systematyzacji materiałów metodologicznych i informacyjnych; podstawowe wymagania dotyczące audiowizualnych i interaktywnych pomocy dydaktycznych, organizacja ich wypożyczania; prowadzenie funduszu pomocy dydaktycznej; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; podstawy prawa pracy; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe na kierunku wychowanie fizyczne i sport bez stawiania wymagań dotyczących stażu pracy lub wyższe wykształcenie zawodowe na kierunku szkolenia „Wychowanie i Pedagogika” oraz dodatkowe wykształcenie zawodowe na kierunku wychowanie fizyczne i sport bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy.

Dla starszego instruktora-metodologa - wykształcenie wyższe zawodowe w zakresie wychowania fizycznego i sportu oraz staż pracy na stanowisku metodyka, instruktora-metodologa co najmniej 2 lata.

Instruktor pracy

Odpowiedzialność zawodowa. Kształtuje umiejętności i zdolności zawodowe studentów i uczniów, przygotowuje ich do praktycznego zastosowania zdobytej wiedzy. Prowadzi pracę doradczą ze studentami i uczniami, organizuje ich społecznie użyteczną i produktywną pracę, uczestniczy w przygotowaniach zawodowych młodzieży i organizuje doskonalenie zawodowe uczniów szkół średnich, poszerza wiedzę studentów i uczniów o pracy i jej rodzajach, wykorzystując praca w zakresie poradnictwa zawodowego nowoczesna wiedza na temat technologii pracy, edukacji i produkcji. Promuje kształtowanie głównych elementów kompetencji komunikacyjnych, informacyjnych i prawnych wśród studentów i uczniów. Zapewnia realizację programu szkoleniowego. Podejmuje niezbędne działania w celu wyposażenia warsztatów w sprzęt, środki techniczne, narzędzia i materiały, odpowiada za ich bezpieczeństwo i racjonalne wykorzystanie. Przeprowadzać naprawy bieżące i zapobiegawcze urządzeń i środków technicznych lub organizować ich realizację. Zapewnia przestrzeganie przez studentów i uczniów wymogów ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów i uczniów w procesie edukacyjnym. W razie potrzeby udziela pierwszej pomocy. Wykorzystuje umiejętności pracy z komputerem osobistym, pocztą elektroniczną i przeglądarkami oraz sprzętem multimedialnym. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, innych formach pracy metodycznej, w organizacji i prowadzeniu imprez rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym, w organizacji i prowadzeniu pomocy metodycznej i doradczej dla kadry pedagogicznej. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; pedagogika rozwojowa, specjalna i psychologia; fizjologia, higiena; formy i metody kształcenia i wychowania; dokumenty i zalecenia pouczające i normatywne dotyczące organizacji szkolenia i edukacji zawodowej; koncepcja szkoleń specjalistycznych; metody rozwoju umiejętności; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnej, zróżnicowanej edukacji rozwojowej, wdrożenie podejścia opartego na kompetencjach; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktu z uczniami, uczniami, dziećmi w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), współpracownikami; aktualne standardy i Specyfikacja techniczna eksploatacja sprzętu, środków technicznych; podstawy organizacji pracy; metody udzielania pierwszej pomocy; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe bez wymagań dotyczących stażu pracy.

Nauczyciel-organizator podstaw bezpieczeństwa życia

Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi szkolenie i kształcenie studentów, z uwzględnieniem specyfiki zajęć z podstaw bezpieczeństwa życia oraz szkolenia przedpoborowego w wymiarze nie większym niż 9 godzin tygodniowo (360 godzin rocznie). Organizuje, planuje i prowadzi szkolenia m.in. zajęć fakultatywnych i pozalekcyjnych, z wykorzystaniem różnorodnych form, technik, metod i pomocy dydaktycznych. Organizuje różnego rodzaju zajęcia studentów, uczniów, skupiając się na osobowości studentów, uczniów, rozwoju motywacji dla ich zainteresowań i zdolności poznawczych. Organizuje samodzielną działalność studentów, uczniów, uczenie się przez problem i łączy naukę z praktyką. Omawia ze studentami aktualne wydarzenia naszych czasów. Przyczynia się do kształtowania ogólnej kultury osobistej. Ocenia efektywność kształcenia, biorąc pod uwagę zdobywanie wiedzy, doskonalenie umiejętności, rozwój doświadczenia w działalności twórczej, zainteresowania poznawcze, monitoruje i certyfikuje studentów, uczniów, wykorzystujących w swoich działaniach nowoczesne technologie informacyjne i komputerowe. Bierze udział w planowaniu i wdrażaniu środków ochrony pracy pracowników placówki oświatowej, a także życia i zdrowia uczniów i uczniów. Współpracuje z zainteresowanymi organizacjami. Wspólnie z zakładami opieki zdrowotnej organizuje badania lekarskie młodzieży przedpoborowej i poborowej w celu zarejestrowania jej w urzędach rejestracji i poboru do wojska. Udziela pomocy wojskowym urzędom rejestracyjnym i poborowym w selekcji młodych mężczyzn do przyjęć do wojskowych placówek oświatowych. Prowadzi ewidencję osób odpowiedzialnych za służbę wojskową w placówce oświatowej oraz składa odpowiednie sprawozdania do wojskowych urzędów rejestracyjnych i poborowych. Opracowuje plan obrony cywilnej (CD) dla instytucji edukacyjnej. Organizuje zajęcia z edukacji obywatelskiej z pracownikami placówek oświatowych. Przygotowuje i prowadzi stanowiska dowodzenia, ćwiczenia taktyczne i specjalne oraz inne wydarzenia związane z obroną cywilną. Uczestniczy w zapewnieniu funkcjonowania placówki oświatowej na wypadek różnych sytuacji awaryjnych. Zapewnia utrzymanie konstrukcji ochronnych, fundusze indywidualne formacje ochrony i obrony cywilnej w odpowiedniej gotowości. Prowadzi zajęcia praktyczne i szkolenia dla studentów, uczniów i pracowników placówek oświatowych z zakresu postępowania w sytuacjach ekstremalnych. Zapewnia tworzenie i doskonalenie bazy dydaktycznej i materialnej, przestrzeganie przez studentów i uczniów zasad bezpieczeństwa podczas prowadzenia zajęć z zakresu podstawowego bezpieczeństwa życia i szkoleń przedpoborowych oraz odpowiada za bezpieczeństwo mienia obrony cywilnej. Przygotowuje raporty w wymaganej formie, w tym z wykorzystaniem elektronicznych form dokumentacji. Przedstawia propozycje usprawnień procesu edukacyjnego. Uczestniczy w działalności rad pedagogicznych i innych rad placówki oświatowej, a także w działalności stowarzyszeń metodycznych i innych formach pracy metodycznej. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów i uczniów w procesie edukacyjnym. Komunikuje się z rodzicami (osobami je zastępującymi). Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; ustawodawstwo z zakresu obrony cywilnej i zapewnienie funkcjonowania placówki oświatowej w sytuacjach nadzwyczajnych; Konwencja o prawach dziecka; podstawy pedagogiki, psychologii; teoria i metodologia podstaw bezpieczeństwa życia; zasady ochrony życia i zdrowia uczniów; metody pracy ze sprzętem i sprzętem sportowym; struktury organizacyjne systemów ostrzegania i reagowania kryzysowego; podstawowe zasady i metody ochrony ludności podczas klęsk żywiołowych, środowiskowych, poważnych awarii przemysłowych, katastrof, a także ochrony przed nowoczesne środki zmiany chorobowe; procedura powiadamiania ludności w przypadku sytuacji nadzwyczajnych; zasady i metody prowadzenia działań w sytuacjach awaryjnych; metody pierwszej pomocy opieka medyczna; teoria i metody zarządzania systemami edukacyjnymi; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnej, zróżnicowanej edukacji rozwojowej, wdrożenie podejścia opartego na kompetencjach; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami, uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), kadrą pedagogiczną; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; podstawy ekologii, ekonomii, socjologii; prawo pracy; podstawy pracy z edytorami tekstu, arkuszami kalkulacyjnymi, pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe i profesjonalny trening na kierunku „Oświata i Pedagogika” lub Obrona Cywilna bez przedstawienia wymagań dotyczących stażu pracy, lub wykształcenie średnie zawodowe na kierunku „Oświata i Pedagogika” lub Obrona Cywilna i staż pracy na specjalności co najmniej 3 lata, lub wykształcenie średnie zawodowe (wojskowe) i dodatkowe wykształcenie zawodowe na kierunku pedagogika i pedagogika oraz staż pracy w specjalności co najmniej 3 lata.

Trener-nauczyciel (w tym senior)

Odpowiedzialność zawodowa. Przyjmuje dzieci i młodzież chcącą uczestniczyć w szkole sportowej, sekcji, grupie zajęć sportowo-rekreacyjnych Kultura fizyczna i sportowe i nie mają przeciwwskazań lekarskich. Wybiera najbardziej obiecujących uczniów i uczniów do dalszego doskonalenia sportowego. Prowadzi pracę edukacyjną, szkoleniową i edukacyjną, wykorzystując różnorodne techniki, metody i pomoce dydaktyczne, nowoczesne technologie edukacyjne, w tym informacje i cyfrowe zasoby edukacyjne. Prowadzi szkolenia w oparciu o osiągnięcia z zakresu nauk metodycznych, pedagogicznych i psychologicznych, psychologii rozwojowej i higieny szkoły, a także nowoczesnych technologii informatycznych z wykorzystaniem najbardziej skuteczne metody trening sportowy uczniów i poprawa ich stanu zdrowia. Organizuje różnego rodzaju zajęcia dla studentów, uczniów m.in. niezależne, badawcze, uczenie się oparte na problemach, koncentrujące się na ich osobowości, rozwijające motywację ich zainteresowań i zdolności poznawczych; łączy naukę z praktyką, omawia ze studentami aktualne wydarzenia naszych czasów. Zapewnia i analizuje osiąganie i potwierdzanie poziomów wytrenowania sportowego (fizycznego) przez uczniów, ocenia efektywność ich treningu z wykorzystaniem nowoczesnych technologii informatycznych i komputerowych, m.in. edytorów tekstu i arkuszy kalkulacyjnych w swoich działaniach. Zapewnia podniesienie poziomu wyszkolenia fizycznego, teoretycznego, moralno-wolicjonalnego, technicznego i sportowego studentów, uczniów, wzmocnienie i ochrona ich zdrowia podczas zajęć oraz bezpieczeństwo procesu edukacyjno-szkoleniowego. Prowadzi prace profilaktyczne mające na celu przeciwdziałanie stosowaniu przez uczniów różnego rodzaju środków dopingowych. Prowadzi systematyczną ewidencję, analizę i podsumowanie wyników pracy, w tym przy wykorzystaniu formularzy elektronicznych. Uczestniczy w pracach rad pedagogicznych, metodycznych, innych formach pracy metodycznej, w przygotowaniu i prowadzeniu spotkań rodziców, wydarzeń rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych programem edukacyjnym, w organizacji i prowadzeniu pomocy metodycznej i doradczej dla rodziców oraz osoby je zastępujące. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów i uczniów w procesie edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego. Pełniąc obowiązki starszego trenera-nauczyciela, wraz z wypełnianiem obowiązków przewidzianych stanowiskiem trenera-nauczyciela, koordynuje działania trenerów-nauczycieli i pozostałej kadry pedagogicznej w projektowaniu rozwojowego środowiska edukacyjnego placówki oświatowej. Zapewnia pomoc metodologiczną trenerom nauczycieli, przyczynia się do uogólnienia ich zaawansowanego doświadczenia w nauczaniu i zaawansowanym szkoleniu oraz rozwoju ich twórczych inicjatyw.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność oświatową, wychowania fizycznego, sportu i rekreacji; Konwencja o prawach dziecka; pedagogika rozwojowa, specjalna i psychologia; fizjologia, higiena; metodologia nauczania; cechy rozwoju fizycznego uczniów w różnym wieku; metody treningu sportowego uczniów i uczniów oraz poprawy ich stanu zdrowia; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnej, zróżnicowanej edukacji rozwojowej, wdrożenie podejścia opartego na kompetencjach, podstawy pracy z komputerem osobistym, pocztą elektroniczną i przeglądarkami; sprzęt multimedialny; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktu z uczniami, uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (zastępcami) i współpracownikami; technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, zapobiegania im i rozwiązywania; technologie diagnostyki i korekcji pedagogicznej, odprężania itp.; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe na kierunku wychowanie fizyczne i sport bez stawiania wymagań dotyczących stażu pracy albo wyższe zawodowe lub średnie zawodowe i dodatkowe kształcenie zawodowe na kierunku wychowanie fizyczne i sport bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy.

Dla starszego trenera-nauczyciela – wykształcenie wyższe zawodowe w zakresie wychowania fizycznego i sportu oraz staż pracy w specjalności co najmniej 2 lata.

Mistrz szkolenia przemysłowego

Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi zajęcia praktyczne oraz prace szkoleniowo-produkcyjne związane ze szkoleniami zawodowymi (przemysłowymi). Uczestniczy w prowadzeniu prac nad poradnictwem zawodowym uczniów, z wykorzystaniem nowoczesnych technologii edukacyjnych, w tym informacji i cyfrowych zasobów edukacyjnych. Prowadzi szkolenia w oparciu o osiągnięcia z zakresu nauk pedagogicznych i psychologicznych oraz nowoczesnych technologii informatycznych. Przygotowuje sprzęt i odpowiedni sprzęt do zajęć, doskonali bazę materialną. Prowadzi garaż, warsztat, biuro i podejmuje działania mające na celu zapewnienie ich terminowego zaopatrzenia w sprzęt, narzędzia, materiały, części zamienne i pomoce szkoleniowe. Zapewnia przestrzeganie zasad bezpieczeństwa pracy, opanowanie przez studentów zaawansowanych metod pracy, nowoczesnego sprzętu i technologii produkcji. Organizuje realizację prac praktycznych, a także pracę nad wytwarzaniem produktów wysokiej jakości i świadczeniem usług dla ludności. Bierze udział w zawieraniu umów z organizacjami i gospodarstwami rolnymi w sprawie prowadzenia praktyki edukacyjnej (przemysłowej) oraz monitoruje ich realizację. Przygotowuje studentów i uczniów do wykonywania pracy kwalifikacyjnej i zdania egzaminów kwalifikacyjnych. Uczestniczy w pracach komisji tematycznych (cyklicznych) (stowarzyszeń metodycznych, wydziałów), konferencji, seminariów, rad pedagogicznych, metodologicznych, innych form pracy metodycznej, w przygotowaniu i prowadzeniu spotkań rodziców, wydarzeń rekreacyjnych, edukacyjnych i innych przewidzianych przez programu edukacyjnego, w organizacji i udzielaniu pomocy metodycznej i doradczej rodzicom (osobom ich zastępującym). Promuje ogólny rozwój edukacyjny, zawodowy i kulturalny uczniów, przyciąga ich do kreatywności technicznej. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; programy nauczania na szkoleniach przemysłowych; technologia produkcji zgodnie z profilem szkolenia; zasady eksploatacja techniczna sprzęt produkcyjny; podstawy pedagogiki, psychologii; metody doskonalenia zawodowego i kształcenia studentów; metody rozwoju umiejętności; nowoczesne technologie pedagogiczne dla produktywnej, zróżnicowanej edukacji rozwojowej, wdrożenie podejścia opartego na kompetencjach; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktu z uczniami, uczniami, dziećmi w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi), współpracownikami, technologie diagnozowania przyczyn sytuacji konfliktowych, ich zapobiegania i rozwiązywania; technologie diagnostyki pedagogicznej; podstawy pracy z komputerem osobistym (edytory tekstu, arkusze kalkulacyjne), pocztą elektroniczną i przeglądarkami, sprzętem multimedialnym; podstawy prawa pracy; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe na kierunkach odpowiadających profilom studiów oraz dodatkowe kształcenie zawodowe na kierunku przygotowawczym „Oświata i Pedagogika” bez przedstawiania wymagań dotyczących stażu pracy.

IV. Stanowiska personelu dydaktycznego i pomocniczego

Oficer dyżurny (w tym starszy)

Odpowiedzialność zawodowa. Prowadzi stały monitoring zachowań uczniów wykazujących zachowania odbiegające od normy na terenie specjalnej placówki oświatowej i poza nią. Zapobiega naruszeniom dyscypliny i porządku. Monitoruje przestrzeganie rozkładu dnia i przestrzeganie zasad postępowania przez uczniów. Identyfikuje uczniów skłonnych do ucieczek i naruszeń dyscypliny oraz prowadzi działania profilaktyczne. Na służbie sprawdza pojazdy wjeżdżający na teren placówki oświatowej i wyjeżdżający z niej oraz przewożony przez nią ładunek prowadzą odpowiednią ewidencję w przepisany sposób. Wykonuje polecenia zastępcy dyrektora specjalnej placówki oświatowej reżimu lub przedstawiciela administracji w przypadku niepokojów lub niezdyscyplinowania poszczególnych uczniów. Bierze udział w poszukiwaniach uczniów, którzy bez pozwolenia opuścili placówkę specjalną. Odpowiedzialny za dopilnowanie, aby uczniowie przebywający w pomieszczeniu kwarantanny przestrzegali codziennej rutyny i zasad zachowania. W celu identyfikacji i konfiskaty niedozwolonych i zabronionych przedmiotów, rzeczy i produktów spożywczych uczniom dokonuje przeszukań osobistych uczniów, a także pomieszczeń domowych, zabawowych i innych, sporządzając protokół z wyników przeszukania. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego. Wykonując obowiązki starszego oficera dyżurnego, organizuje pracę dyżurujących. W przypadku nieobecności uczniów podczas kontroli ustala przyczynę ich nieobecności i lokalizację, a w razie potrzeby podejmuje działania mające na celu ich odnalezienie i przekazanie do specjalnej placówki oświatowej. Pod nieobecność zastępcy dyrektora specjalnej placówki oświatowej zgodnie z reżimem pełni on swoje obowiązki.

Musisz wiedzieć: ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; dokumenty regulacyjne dotyczące pracy specjalnej instytucji edukacyjnej; pedagogika, psychologia wychowawcza i rozwojowa; zasady sanitarne dotyczące utrzymania i reżimu specjalnej placówki edukacyjnej; podstawy prawa pracy; wymogi ochrony praw nieletnich; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe i dodatkowe kształcenie zawodowe według ustalonego programu, bez wymagań dotyczących stażu pracy.

Dla starszego oficera dyżurnego – wykształcenie wyższe zawodowe lub średnie zawodowe i staż pracy na stanowisku oficera dyżurnego co najmniej 2 lata.

Doradca

Odpowiedzialność zawodowa. Sprzyja rozwojowi i działalności zespołów dziecięcych (grup, oddziałów, stowarzyszeń) w różnych placówkach (organizacjach) zajmujących się pracą z dziećmi w różnym wieku, w tym w placówkach oświatowo-rekreacyjnych organizowanych w okresie wakacyjnym lub działających na bieżąco (zwanych dalej placówkami). ). Pomaga nauczycielowi w programowaniu działań uczniów i dzieci na zasadach wolontariatu, inicjatywy, człowieczeństwa i demokracji, uwzględniając ich inicjatywę, zainteresowania i potrzeby. Zgodnie z zainteresowaniami wiekowymi i wymaganiami życiowymi uczniów i dzieci pomaga aktualizować treści i formy działania zespołu dziecięcego, organizuje zbiorowe działania twórcze. Wspólnie z nauczycielem i innymi pracownikami placówki dba o zdrowie i bezpieczeństwo uczniów i dzieci, stwarza dogodne warunki, które pozwalają im wykazywać się postawą obywatelską i moralną, realizować swoje zainteresowania i potrzeby, ciekawie spędzać czas wolny i przydatne dla ich rozwoju, wykorzystując najlepsze praktyki w pracy z dziećmi i młodzieżą. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów i dzieci w procesie edukacyjnym. Współpracuje z doradcami seniorskimi, organami samorządu terytorialnego, kadrą pedagogiczną placówek oświatowych i organizacjami publicznymi. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; podstawy pedagogiki rozwojowej i specjalnej oraz psychologii, fizjologii, higieny; trendy w rozwoju dziecięcych organizacji publicznych; podstawy psychologii rozwoju dziecka i społecznej; cechy indywidualne i wiekowe uczniów i dzieci; specyfika pracy dziecięcych organizacji społecznych, stowarzyszeń, rozwój zainteresowań i potrzeb uczniów i dzieci; podstawy działalności twórczej; metody wyszukiwania i wspierania talentów, organizacja czasu wolnego; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje.

Asystent nauczyciela

Odpowiedzialność zawodowa. Uczestniczy w planowaniu i organizowaniu aktywności życiowej studentów. Pod kierunkiem nauczyciela wykonuje codzienną pracę zapewniającą stworzenie warunków do ich resocjalizacji społeczno-psychologicznej, adaptacji społecznej i zawodowej. Wspólnie z pracownikami medycznymi i pod kierunkiem nauczyciela dba o zachowanie i wzmacnianie zdrowia uczniów, realizując zajęcia sprzyjające ich rozwojowi psychofizycznemu i przestrzeganiu rutyny dnia codziennego. Organizuje, uwzględniając wiek uczniów, pracę samoobsługową, przestrzeganie przez nich wymogów ochrony pracy oraz zapewnia im niezbędną pomoc. Bierze udział w profilaktyce zachowań dewiacyjnych i złych nawyków wśród uczniów. Zapewnia stan sanitarny pomieszczeń i urządzeń. Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie edukacyjnym. Współpracuje z rodzicami uczniów (osobami je zastępującymi). Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; podstawy pedagogiki, psychologii, fizjologii rozwoju, higieny, opieki przedmedycznej, praw dziecka, teorii i metod pracy wychowawczej; zasady ochrony życia i zdrowia uczniów oraz opieki nad dziećmi; standardy sanitarne i higieniczne dotyczące utrzymania pomieszczeń, sprzętu, zapasów; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie średnie (pełne) ogólnokształcące i przygotowanie zawodowe w zakresie pedagogiki i pedagogiki bez wymagań dotyczących stażu pracy.

Młodszy nauczyciel

Odpowiedzialność zawodowa. Uczestniczy w planowaniu i organizowaniu aktywności życiowej uczniów, w prowadzeniu zajęć organizowanych przez nauczyciela. Pod kierunkiem nauczyciela wykonuje codzienną pracę zapewniającą stworzenie warunków do resocjalizacji społeczno-psychologicznej, adaptacji społecznej i zawodowej uczniów. Wspólnie z pracownikami medycznymi i pod kierunkiem nauczyciela dba o zachowanie i wzmacnianie zdrowia uczniów, realizując zajęcia sprzyjające ich rozwojowi psychofizycznemu i przestrzeganiu rutyny dnia codziennego. Organizuje, biorąc pod uwagę wiek uczniów, ich pracę samoobsługową, przestrzeganie wymogów ochrony pracy oraz zapewnia im niezbędną pomoc. Bierze udział w profilaktyce zachowań dewiacyjnych i złych nawyków wśród uczniów. Zapewnia stan pomieszczeń i urządzeń zgodny z normami sanitarno-higienicznymi przy ich utrzymaniu. Współpracuje z rodzicami uczniów (osobami je zastępującymi). Zapewnia ochronę życia i zdrowia uczniów w procesie edukacyjnym. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; podstawy pedagogiki, psychologii, fizjologii rozwoju, higieny, opieki przedmedycznej, teorii i metod pracy wychowawczej; metody perswazji, argumentowania swojego stanowiska, nawiązywania kontaktów z uczniami w różnym wieku, ich rodzicami (osobami je zastępującymi); zasady ochrony życia i zdrowia uczniów oraz opieki nad dziećmi; standardy sanitarne i higieniczne dotyczące utrzymania pomieszczeń, wyposażenia, inwentarza, wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie średnie zawodowe bez wymagań dotyczących stażu pracy lub wykształcenie średnie (pełne) ogólnokształcące i przygotowanie zawodowe w zakresie oświaty i pedagogiki bez wymagań dotyczących stażu pracy.

Sekretarz wydziału oświaty

Odpowiedzialność zawodowa. Odbiera korespondencję otrzymaną przez placówkę edukacyjną, przekazuje ją zgodnie z instrukcjami kierownika placówki edukacyjnej do jednostek strukturalnych lub konkretnych wykonawców w celu wykorzystania w procesie pracy lub przygotowaniu odpowiedzi. Prowadzi prace biurowe m.in forma elektroniczna; przygotowuje projekty zarządzeń i instrukcji dotyczących przemieszczania się kontyngentu studentów, sporządza akta osobowe przyjętych na szkolenie, prowadzi alfabetyczną księgę studentów oraz ewidencję godzin pracy dydaktycznej pracowników placówki oświatowej, przetwarza i formalizuje składanie akta osobowe uczniów do archiwum. Wykonuje różne operacje za pomocą wyposażenie komputera w ramach programów mających na celu gromadzenie, przetwarzanie i prezentację informacji. Monitoruje terminowość przeglądu i przygotowania dokumentów, zleceń otrzymanych do realizacji przez działy strukturalne placówek oświatowych i konkretnych wykonawców. W imieniu dyrektora (jego zastępcy) sporządza pisma, wnioski i inne dokumenty oraz przygotowuje odpowiedzi dla autorów wniosków. Monitoruje wykonywanie przez pracowników placówki oświatowej wydanych zarządzeń i instrukcji, a także przestrzeganie terminów wykonania poleceń i poleceń kierownika placówki oświatowej, objętych kontrolą. Ściśle współpracuje z kierownikiem placówki oświatowej (jego zastępcami), kadrą pedagogiczną i kierownikami oddziałów strukturalnych. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; regulaminy i instrukcje prowadzenia ewidencji; struktura instytucji edukacyjnej, jej skład kadrowy; zasady obsługi sprzętu biurowego; zasady korzystania z domofonów, faksu, powielacza, skanera, komputera; zasady pracy z edytorami tekstu i arkuszami kalkulacyjnymi, bazami danych, pocztą elektroniczną, przeglądarkami; technologia tworzenia, przetwarzania, przesyłania i przechowywania dokumentów; zasady korespondencji handlowej; standardy państwowe jednolity system dokumentacji organizacyjno-administracyjnej; zasady pisania listy biznesowe przy użyciu standardowych próbek; podstawy etyki i estetyki; zasady komunikacji biznesowej; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie średnie zawodowe w zakresie prac biurowych bez wymagania stażu pracy lub wykształcenie średnie (pełne) ogólnokształcące i zawodowe w zakresie prac biurowych bez wymagania stażu pracy.

Kierownik placówki oświatowej

Odpowiedzialność zawodowa. Uczestniczy w planowaniu zajęć (lekcji) i ich realizacji regulacja operacyjna organizacja procesu edukacyjnego i innego rodzaju działalności w placówce oświatowej, jej podziały zgodnie z programem edukacyjnym placówki oświatowej, w tym z wykorzystaniem programów i technologii komputerowych. Kontroluje prowadzenie zajęć, grup, oddziałów instytucji edukacyjnej niezbędne pomieszczenia, materiały edukacyjne, sprzęt informatyczny, a także transport. Sprawuje kontrolę operacyjną nad przebiegiem procesu edukacyjnego, zapewniając racjonalne wykorzystanie pomieszczeń edukacyjnych i pozaszkolnych placówki oświatowej. Zapewnia przestrzeganie norm i zasad sanitarnych przy planowaniu szkoleń. Identyfikuje rezerwy procesu edukacyjnego poprzez ustalenie najbardziej racjonalnych sposobów działania sprzętu informatycznego, pełniejszego i jednolitego ładowania sprzętu edukacyjnego i sal lekcyjnych instytucji edukacyjnej. Zapewnia racjonalne wykorzystanie nowoczesnych środków elektronicznych kierownictwo operacyjne proces edukacyjny w placówce edukacyjnej. Prowadzi dziennik wysyłek ( dziennik elektroniczny), prezentuje raporty, raporty i inne informacje dotyczące przebiegu procesu edukacyjnego. Uczestniczy w pracach nad oceną planu zajęć w klasach, grupach, oddziałach placówki oświatowej i przedstawia zalecenia dotyczące jego ulepszenia. Ściśle współpracuje z zastępcami dyrektora i kierownikami pionów strukturalnych placówki oświatowej, stowarzyszenia metodologiczne kadra nauczycielska. Spełnia przepisy ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Musisz wiedzieć: priorytetowe kierunki rozwoju systemu edukacyjnego Federacji Rosyjskiej; ustawy i inne akty prawne regulujące działalność edukacyjną; Konwencja o prawach dziecka; wytyczne i dokumenty regulacyjne dotyczące planowania i zarządzania operacyjnego instytucją edukacyjną; wymagania dotyczące organizacji procesu edukacyjnego i planowania sesji szkoleniowych; psychologiczne i fizjologiczne cechy różnych wiek szkolny; nowoczesne technologie edukacyjne; programy komputerowe w sprawie organizacji procesu edukacyjnego w instytucje edukacyjne; podstawy etyki i estetyki, zasady komunikacji biznesowej; wewnętrzne przepisy pracy instytucji edukacyjnej; zasady ochrony pracy i bezpieczeństwa przeciwpożarowego.

Wymagane kompetencje. Wykształcenie średnie zawodowe w zakresie organizacji pracy bez wymagań dotyczących stażu pracy.

1 Oprócz nauczycieli zaliczanych do grona pracowników dydaktycznych uczelni.

2 Nazwa zawodu „Logopeda” nie jest używana w placówkach oświatowych, ale używana jest w placówkach opieki zdrowotnej i społecznej.

3. Z wyjątkiem obowiązków związanych z bezpośrednim wychowaniem dzieci w placówkach oświatowych, w których harmonogramy kadrowe Zapewnione jest niezależne stanowisko starszego pedagoga.

4 Z wyjątkiem opiekunów zatrudnionych w ramach kształcenia wyższego i dodatkowego zawodowego.